初一英语绕口令（共9篇）
初一英语绕口令 篇1
中国古代的第五大发明
1982 年 5 月、心理学家查德·林博士在英国著名的科学杂志《自然》上发表文章，在世界上引起强烈轰动，他对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行了测查发现，欧美四国的儿童智商平均为 100，而日本儿童平均智商为 111，原因是日本儿童学习了汉字。日本的石井勋教授在其《幼儿智力开发法》一书中告诉我们：他多次反复测试的结果是，日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是 100。但是学习了汉字，情况就不同了：如果从 5 岁开始学起，到入学前一年，智商能达到 110 ；要是从 4 岁开始学起，学两年，智商能达 120 ；若从 3 岁开始学习三年，智商能达到 125 一 130。为什么识字能促进智力发展？因为每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。
汉字是最古老而最具有生命力的文字，中国仰韶文化时期就有了图形文字，到殷商时代转化成甲骨文，以后一直伴随着中华文化的发展，强有力地推动着文明的进程。汉字对于继承中华文化，维护国家统一以及引进外来文明，促进国际交流都作出了不朽的历史贡献。
汉字在世界文字丛林中独树一帜，具有特殊的地位和优越性：
（一）它是最节省的词构文字。汉字像魔块，有神奇般的组词能力，往往一个字能构建出许多个意义单位（词）。如一个“白”字就组成了“白天”、“白痴”、“白兰地”、“白木耳”、“白马过隙”、“白璧无瑕”共100多个词条。这样，汉语常用的四万个词汇只需要三千个汉字构建即可，就能拼写出绚丽多姿，气象万千，海洋般深邃，天宇般广阔的文章来，而人们识字的任务却很有限。
（二）它是最富有联想的智慧文字。汉字表义能力特别强，它像一幅图画，（像形文字，形意文字，意音文字，和大量的偏旁表义），看惯了这些字，目击的瞬间就能萌发联想，甚至产生情感，使人的认识迅速发生变化。例如看“风”、“疯”、“峰”、“丰”、“封”等字，一看就能理解其意义并产生想象它所表现的情境，而拼音文字的“feng”，目击它时人毫无感觉，只有读了前后文以后才懂得它的意义，思维就慢了一拍。
（三）它是世上独有的双脑文字。人们都知道语言逻辑思维开发左脑，而形象情感生活开发右脑功能，汉字组成的视觉语言，具备了双重功能，既促进概念逻辑思维的发展，而文字图形又促进右脑的想象和情绪活动。所以因左脑外伤得了“失语症”的病人，不能听和说，却仍能看懂汉字写成的文章，可见汉字对左右脑的开发具有同样重要的作用。
（四）汉字是最优秀的艺术文字。因为汉字是一幅幅的图画，当然书写时容易美化，所以世界上的文字唯有汉字的书写能发展为一门“书法艺术”。看书法大师们的墨宝，有的高远飘逸，有的庄严凝重，有的苍劲有力，有的娟秀美丽，表现出种种神韵气质，这是世界上任何其它文字都难以表达的艺术美。
此外，汉字还特具简短明确的优点。它的音节少，最适合未来声控计算机使用。又随着中国经济飞速发展，国际地位蒸蒸日上，加之我国进入WTO以后，随着国际交流的日益频繁，四海宾朋纷至沓来，汉字必将成为世界通用文字之一。当今世界各国汉字、汉语热的兴起，有力地证明了这一大趋势已经到来。
汉字真是中华民族的瑰宝，它是完全可与中国古代发明火药，造纸术、指南针、印刷术相媲美的中国“第五大发明”，所不同的是这“第五大发明”不仅古代功勋显赫，而今日和未来的中国与世界，将是它更加发挥威力的时代！
二、识字阅读点燃智慧
中国人民自古以来重视识字阅读，在人才成长中把它放在与丰富生活感受同等重要的地位。所谓成才者需要“行万里路”，“读万卷书”的教导流传至今就是证明。上个世纪前人们把“上学”往往说成“读书”也说明阅读在学习中无可比拟的地位。
我把识字阅读称之谓“腾飞的一翼”。腾飞必须有双翼，其中一翼是 丰富的生活感受，扩大视野，动手动脑，处理人际关系，经受各种历炼„„人的直接经验才可能认识世界和自己，它又是领会书本知识，认识万物的基础。但腾飞还必须有另一翼，那就是识字和阅读，因为世界的广阔性、多样性、复杂性和不断发展着的万事万物，人决不可能事事直接经历，必须依赖大量阅读来充实自己。识字阅读这一翼对于人才的萌生和飞跃同样不可有半点儿或缺，它甚至是文化人和愚昧人重要的分水岭。
关于直接经验的重要性和教育途径我在《假期重于学期》一书中有详尽的阐述，这里只简要地介绍识字阅读对于儿童成长的重要意义和作用：
第一，孩子的识字阅读能极大地发展智力。它极利于从小培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等等。当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与字宝宝交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观察汉字细微的差别也令人陶醉。至于思维和想象力的发展他们甚至能无师自通地说出为什么“江”“河”“湖”“海”都有三点水，“晴”“睛”“情”“请”看看偏旁就知道有什么不同意义等。到孩子进入阅读以后思维和想象的发展就更快了，直接把作者（许多是名家）的思维流，吸收而变为自己的思维流，甚至因大量阅读逐渐爬上了巨人的肩膀。
第三，孩子识字阅读极大地丰富知识。汉字是知识的载体，每一个汉字都有它的来历，都有丰富的知识含义，至于汉字纪录的大千文章更是展现在读者面前的知识江河和海洋，让孩子从小嬉戏于知识大海的滩头一角，拾取一些美丽的贝壳，对于他们将来横渡大洋去探宝，肯定有极强的诱惑力。数十万年来人类探索到的全部知识，能保存下来的极大部分都在书本—“视觉语言”库里，孩子喜爱阅读就能从小一点一点地接近它，选择它，吸收它。
第三，孩子识字阅读培养良好习惯、性格和从小爱书的美德。大量的优秀儿童读物，不仅优美有趣，更是孩子精神的佳肴。书中描绘着世界的奇妙，人间的美好和情爱，还有各种勤劳与懒惰，勇敢与怯懦，诚实与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的矛盾斗争„„通过阅读这些生动故事、童话、诗歌、散文当然是最自然的精神陶冶的最有效的思想品德教育，真是“随风潜入夜，润物细无声”。而且孩子从小爱书，就终生好学，一生与好书为伴，这也是高素质人才最重要的基本素质和美德。
第四、孩子识字阅读，从小培养了自学思考能力。在人的一生中，自学思考和创新能力是最重要的能力，而创新基于自学和思考。自学和思考又基于视觉语言（包括视觉语言发展为不出声的内部语言）——阅读能力。
社会上高素质、高品位的人实际上都是自学成才者，例如同样是大学毕业生，善于自学思考钻研者，博览群书，主动探索而出类拔萃。而只会听讲做笔记、背结论者毕业后连就业也困难。所以从小培养孩子读书思考，提出问题，分析问题，研究解决问题的能力，才是最最重要的。、孩子识字阅读的重要性，正与大教育家苏霍姆林斯基所说的：积三十年之经验，我确信儿童的智慧取决于阅读。
三、“视觉语言”与“听觉语言”同步相似发展
语言是人用来思维和交流思想的工具。它是作为人最基本的素质条件之一。人的语言有多种形式，有听觉语言（听话说话），视觉语言（识字阅读和作文），触觉语言（盲文）和手势语言（哑语），正常孩子务必从小学会听觉语言和视觉语言。
人们都认为听觉语言最易学，不学也会；视觉语言最难学，学也不会„„这是个天大的误解。听觉语言非常难，成年人穷其后半生数十年，也难以说好一门外语说，标准一口方言就是例证。但是婴幼儿不怕难，他出生以后天天听人说话，不知不觉地模仿和领悟，一二年便学到任何一种外语和方言，学得惟妙惟肖，天衣无缝，精妙逼真，并且毫无负担和压力。
这种听觉语言的自然教育是世界上最成功的早期教育法，在这种自然教育法的帮助下，可以说婴幼儿个个都是“神童”。如果人类让婴幼儿的视觉语言与听觉语言同步相似地发展，那么每一个孩子也能像学会说话、走路、认物、听音乐一样，不知不觉识字脱盲，三四岁学会阅读，五六岁博览群书，并且终生爱书，学会自学和思考。这一理论是《0岁方案》的重大发现之一，20多年来已培养出千万个小读者，建树了我国识字教学的最新里程碑。
发展视觉语言的方法，与现实的中小学识字阅读教学有根本的区别： 一是性质不同：早期发展视觉语言是人的基本的素质培养，就像人必须会认物走路、说话一样；而中小学生识字阅读作为系统文化知识的传授。
二是进度不同：早期发展婴幼儿视觉语言重在培养兴趣和习惯，没有进度要求。有了良好的识字阅读兴趣，三四岁定能脱盲阅读，就像1岁半的孩子定会走路一样。而中小学的识字教学是有严密的进度指标要求的。
三是质量要求不同：早期发展视觉语言，任孩子理解多少是多少，记住多少是多少，哪怕只会指认而读不出音也算识字。而中小学生识字，是要求认识字形，读准字音，理解字义，学会书写甚至默写，要求“四会同步”。
四是方法不同：早期视语的发展是讲究生活游戏中不知不觉耳濡目染，像学会听话说话那样不露痕迹的教学法；而中小学生识字一概是课堂教学，教师讲学生听，做作业、考试。
具体地说早期视觉语言发展的方法有四大类：
1、环境濡染教学法；
2、生活参与教学法；
3、游戏活动教学法；
4、趣味阅读教学法；
如果你完全遵循以上的视语教学规律，那么每一个生理上正常发育的孩子一定能像学会说话、走路、认物，听音乐一样不知不觉地三四岁脱盲阅读，五六岁博览群书，毫无负担和压力，这是识字阅读教学有史以来破天荒的重大创举。
关于视觉语言的发展理论和实践详述及具体方法，请看《0 岁方案》，请看《腾飞的一翼》和《冯德全早教方案二：阅读点燃智慧》。
现在我们又找到了视觉语言发展的第五种方法，即《汉字宫》教学法。
四、让个个孩子走进瑰丽多彩的汉字宫殿
由于两种语言同步相似发展的理论非常超前，一般家庭也难以完全理解和适时实施，那么让每个4～8岁的孩子早早走进瑰丽多彩的汉字宫殿，让他们快快乐乐地认字一年左右（每天约半小时），掌握3000个常用和较常用汉字，进入低幼读物的阅读，并培养起非常爱书的美德，这在家庭、幼儿园和小学低年级教师的配合下达到这一目标是轻而易举的。
《汉字宫》是一部大型科教艺术电视片。经白双法教授数十年研究，贯诚华文公司投入巨资历时5年拍摄完成。它创造性地运用影视故事的手法教孩子学汉字，是给孩子乃至家长和老师送去的“汉语有声有色大字典”。
《汉字宫》的故事情节，是一位古代走来的，和蔼可亲的汉字老爷爷，带着两个天真活泼的小朋友畅游汉字宫殿。汉字爷爷给孩子们讲解每个汉字的来历，读音、字形、意义和书写，把象形字、形意字、意音字都讲得栩栩如生，孩子看电视时神情专注，喜笑颜开，加之在教师辅导下做识字游戏，就不知不觉把汉字印入脑海里。
为什么《汉字宫》受到小朋友、家长、老师的普遍欢迎呢，因为《汉字宫》的识字教学有以下突出的特点和优点，是任何其他形式的识字教学不可比的。
第一、“汉字宫”类似
话剧情节生动有趣，符合孩子年龄心理特点。汉字爷爷的表情讲解颇有神秘感，能激发孩子的好奇心；老爷爷和孩子的对话以及孩子之间的对话都饶有风趣，能把作为同龄人的观众也带入汉字宫内享受玩中识字的快乐，从而使单调乏味的识字氛围一扫而空。
第二，每一个字都展现实景形象，给孩子一个记忆的支柱。孩童处于右脑优势时代，形象记忆非常敏感，汉字宫尽可能展现情景形象与字形、字音、字义的联系，就做到了识字教学化繁就简，化难为易了，这样孩子都能不知不觉记住实景形象而把汉字形象联想起来。
第三，极大地开阔了孩子的视野。丰富了他们的生活感受。“汉字宫”运用现代数码影视高科技术，把实景与二维、三维动画有机给合起来。能表现自然界，人类社会、古代、现代、太空、海底和人们所能想象的各种场景，这样孩子们就能跟随汉字老爷爷周游世界，不论天上、地下、高山、大海、森林、草原、沙漠还是人间仙境，只要汉字能表现的地方，汉字能代表的事物，孩子们都能长见识，极大地开阔了视野，丰富了知识，这是任何识字课堂一块黑板，一支粉笔，几张卡片无法可匹的。
第四、“汉字宫”以类聚字，往往是同类性质的字编在一、二集中出现。如申、神、伸、呻、绅、审、婶 等都与“申”有关，这样便于孩子联想记忆，特别有利于记住字形，又容易理解有关偏旁部首所表的字义；再通过单字配词讲解，让孩子较快地丰富词汇，加深理解，准备向阅读过渡。
第五、“汉字宫”重视了写字教学，教给孩子笔划名称，笔顺规律、间架结构，还在屏幕上写字给孩子看；把汉字美丽的书写展示出来，这样久而久之，孩子会受到潜移默化的影响。今后能在老师、家长指导下写出一笔好字来。
基于以上五大优点，我们应当让每个3～9岁的孩子走进汉字宫殿，跟随汉字爷爷进行一年的识字旅游，奠定人生和人才一项重要的基础素质工程同时，也让孩子享受童年的一大乐事。
五、名人最初的足迹留下的启示
研究古今中外名人伟人成长的记录无不具备三大特点，一是自幼培养起远大理想志气，良好性格和做大事的气概；二是他们的童年和青少年生活丰富多彩，有可贵的实践和历炼；第三则是他们自幼识字爱书，并且儿童少年期即博览群书。„„可以这么说，以上三者是人才金鼎之三足，缺一而不可立。
但以上三者不是割裂、分离的，是你中有我我中有你，如良好的性格习惯更让孩子兴致勃勃地做事和读书，而阅读好书又指导和丰富了孩子的生活，陶冶了性格，培养了志气。当今社会显然孩子们的阅读能力、阅读习惯和阅读量太低了，究其原因，一是识字滞后发展，孩子没有读书的兴趣；二是影视生活和电脑游戏占去了孩子太多的课余时间；三是教学中教师讲课多，满堂灌，没有指导孩子读书，加之作业负担太重；四是成年人也大多不爱阅读，给了孩子耳濡目染的坏影响。这样国家规定的义务教育期间9年内每个学生应读2000万字的阅读量远远没有完成，学生的视觉语言、内部语言怎能发达，视野和知识面怎能广阔，所获信息怎能丰富而广泛地链接呢？怎样又能养成一生爱书，博览群书的良好习惯呢？
再看看中外名人的阅读，我们将受到怎样的启示：
德国、卡尔·威特4岁阅读。8岁懂6国文字，14岁获博士学位，16岁任柏林大学教授，是法学、但丁学权威。
控制论创始人维纳，4岁大量阅读，7岁读但丁和达尔文专著，12岁上大学。大诗人，思想家歌德，4岁广泛阅读，8岁读懂5国文字。英国“电波之父”麦克思韦，童年生活丰富，又能大量阅读。
达尔文，四五岁识字读书，非常热爱大自然，青年时代周游世界，是“进化论”的创始人。
张衡，中国古代大科学家，幼年识字。10岁博览群书，自学天文地理，发明地震仪等有多项杰出科研成果。
唐初四杰之一王勃6岁写文章，“构思无滞，词情英迈”。15岁写出千古名篇《滕王阁序》。
骆宾王，6岁写《咏鹅》诗。李白，“五岁诵六甲，十岁观百家”。
白居易：“七龄思即壮，开口诵凤凰”即写《凤凰》诗。杜甫：6岁显露诗才，9岁通声律，13岁写“离离原上草，一岁一枯荣„„”千古名篇。
大诗人黄庭坚5岁熟读五经，后又读《春秋》十日成诵，7岁写牧童诗：“骑牛远远过前村，吹笛横斜隔垅闻，多少长安名利落，机关用尽不如君”，小小年纪对当时社会有如此灼见。
历史上曹植、李贺、陆游及唐宋八大家都因早期识字阅读习作而崭露头角，柳宗元4岁读完家里父亲留下的全部藏书。明代医圣李时珍很小读完《释鸟》、《释兽》等难懂的书，还认识父亲行医的大量汤头药方。
清代大学者顾炎武6岁读完《大学》，10岁攻读《孙子》、《吴子》等兵书，及《左传》、《战国策》等史书。
梁启超4岁读四书、6读完五经、11岁考中秀才。杨洲八怪之首郑板桥6岁熟读四书五经。
近代气象学家竺可桢、画家齐白石、诗人黄遵宪，画家徐悲鸿，革命先躯李大钊、卓越领导人周恩来，任弼时，还有鲁迅、郭沫若、闻一多、沈从文、起树理、熊庆来等文学家都是自幼酷爱识字读书的，把名家的思维流变为自己的思维流，吸收知识和新思想，加以创造因而成为大学问家。
最后，还要介绍一个世界著名的民族，犹太民族给人类的启发，犹太民族人口并不多，不到一千万，可是出了像马克思、爱因斯坦、达尔文、弗洛依德等等大科学家大名家，一个多世纪来，全世界获得诺贝尔科学奖的仅600余人，犹太人（不足我们一个大城市人口多）却夺得了120多个，真是令人瞠目！究其原由是犹太人重视早期教育，重视行为规范又特别重视识字阅读，所以犹太人历史上没有文盲，个个从小爱书读书。据统计14岁以上犹太人平均每月看一本新书，这是何等巨大的信息量！我们从这里想开去，如果中国13亿人口都消除了文盲、半文盲，人人会自学，思考和创新，那么我国的人才群体会像太空的星云那样密集。视觉语言理论和《汉字宫》定将促进我国在不久的将来进入这个伟大的理想境界。
初一英语绕口令 篇2
笔者也常把这句绕口令应用到每届学生的实践教学中。学生在觉得简单纳闷之余，实际练习的结果却是错误百出，不是发音不对，就是停顿不对，更别说连读和语调了，常常是引起哄堂大笑。把这些内容都讲完之后，还有的问题就是整句话是什么意思?到头来，我还得把它翻译成汉语。
那为什么学生学了将近十年的英语连这么简单的句子还读不好、理解不了呢?
众所周知，语音、语法和词汇是构成语言的三要素，要想学好一门语言，能熟练地用所学语言进行交际和运用，三者缺一不可。英语作为语言之一，当然也不例外。在国内形形色色的外语教学中，为能使学生学好外语，应付各级各类考试，外语教师更是煞费苦心、绞尽脑汁地去教这方面的内容，硬是把好好的一句优美的英文句子掰开分别讲解，先讲词，再讲语法，至于发音，干脆就是中国化的，更别提英语单词、句子的节奏和语调了。因而，学生学了之后是叫苦连天，英语毫无美感可言。结果是学生学了几年、十几年，其英语水平还是在原地踏步，除了学有限的几个单词之外，听、说、读、写能力还是没有任何进展，听不懂，不会说，不会读，更别说用英语流利地写作了。
在汉语中，朗读是一种艺术，要是能像相声演员一样能说会唱，口齿清楚，吐字准确，语速之快的绕口令更是令人拍案叫绝。其实，语言都是一样的，汉语绕口令是如此，而英语又何尝不是如此呢?学说英语绕口令，无论从练习英语的语音、培养英语语感还是感觉英语的艺术美，都是一个极好的素材。先看本文开头的那一句绕口令“Can you can a can as a canner can can a can?”里面却包含着许多英语学习的信息。
对许多中国学生来说，乍一看，看不懂，因为对里面的单词“can”熟悉又不熟悉。首先看单词的含义：第一个can：(情态动词)能，能够;第二个can：(动词)装罐[to put something in a can(罐头)];第三个can：(名词)罐头;canner=罐头厂，罐头工[a person who puts things in cans]，所以，这里就涉及一词多义的问题。一词多义的现象在英语中还是很常见。如：大家都知道“key”，“mouse”分别指“钥匙”“老鼠，耗子”，但计算机术语中却分别指“键盘”、“鼠标”，假设学习者不知道这些，只知道一味地套用以前的含义，“click the mouse” (点击鼠标) 非说成是“点击老鼠、点击耗子”，相信肯定会闹笑话的，要不就是没人敢再用电脑了。至于整句绕口令的语义，相信在分析完词义之后应该没什么问题了，即“你能像罐头厂装罐头一样装罐头吗?”或者“你能够像罐头工人一样装罐头吗?”。
其次看“can”的发音，很多中国学生用汉语的方式读作“看”，但它的英语的音标是[k覸n]，其否定形式“can’t”读作[k覸nt](美音)或[ka:nt](英音)，其读音和汉语当然相差甚远。如果遇到一个音就用汉语的发音去替代的话，那所学的语言可想而知，交流时别人听不懂你在讲什么，同样的，当别人说的时候你也会听不懂，因为和你的发音不一样。
再次看句子中的连读。所谓的连读，是指在连贯地说话或朗读时，在同一个意群中，假如相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如：“not at all”连读时听起来就像是一个单词no (t a) (t all)，再如：look at，也可以连读。但是需要注意的是连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。如“There is a book in it.”一句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同单词的语流中。像本句中：则Can you can a can as a canner can can a can?划线部分可以连读，而黑体部分则不可以。
最后看这句话的断句和语调。断句是指句子中可以停顿的地方，一般按意群来分。一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。意群可以是一个词、一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等，我们可用“/”来划分句子的意群。意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例如：
After school, /my classmates and I/are going to play basketball./
句子朗读时的错误停顿或断句会导致对句子错误的理解。很明显，这句绕口令有一句主语“Can you can a can”和由as所引导的一句从句“as a canner can can a can”组成。那需要稍作停顿的是在“Can you can a can”的后面，而不是在其他地方。至于语调，因为主句是以“Can”开头的疑问句，我们都知道，一般疑问句用声调。但是在哪儿用声调呢?是主句之后还是结尾?根据断句，很明显应该在主句之后，而句子最后尽管是以问号结尾，但声调却用降调。因为这个句子中强调的是主句而非从句。
在分析完本句中的具体的词义、发音、语法、断句、连读、语调之后，可以试着把它读出来。当然不是随便读，而应该是有节奏地读。音乐的节奏就是节拍，语言的节奏就是朗读时的声调的高低起伏。一首歌中不可能全部都是高音，也不可能全部都是低音。同样，在语言中，一句话里不可能全部都是重读，也不可能全部都是轻读。只有这样，所唱出来的歌才会动听，所说出的语言才具有艺术美。一般情况下，重读音节重、长、慢，清楚而响亮;非重读音节轻、短、快，模糊而短促。试练习下面的例子：
1, 2, 3, 4,
Marry at the cottage door
Eating cherries off a plate
对于本文中的这句绕口令而言，它的节奏应该是：
Can you can a can/as a canner can can a can?(黑体部分是重音，划线部分连读)
以上对一句绕口令的分析涉及英语的发音、语义、断句、停顿、语调、一词多义、连读、节奏等，而这些却恰恰又是许多中国学生学习英语的弱点所在。若能在英语学习中注重绕口令的朗读与作用，那英语的朗读也会像汉语的朗读一样是一门艺术，它也有节奏和艺术美。
英语绕口令等 篇3
八只猿吃了内特的线带。
Flash. Dash. Classic splash.
闪着，冲着，经典的飞溅。
A big black bat flew past. A big brown bat flew past. Did the big black bat fly faster than the big brown bat?
一只黑色大蝙蝠飞过去了；一只棕色大蝙蝠飞过去了。黑色大蝙蝠比棕色大蝙蝠飞得快吗？
无声资料：重温元音大家庭
小结：同学们，英语元音到本期就讲完了。元音是一个单词发音的关键，如果形象一点来看单词的读音，一个单词的元音就像是人的骨头，支撑整个单词读音的“形”。元音发不好，整个单词也会说不好。
对于英语学习者来说，练好口语的第一关就是要纠正发音。要将一个音发得正确就是要掌握好发音的口腔部位，部位对了，音也必然会发准。除此之外，也要不断模仿正确发音与练习。听觉对学习发音相当重要，多训练听觉，正确地区别各个音之间的差别，从而有利于正确的发音。
英语最简单绕口令 篇4
那工人政党正确写出了有关纠正右翼有坐在右边的礼仪权的建议，对吗?
Wally Wrinkle wriggles his white,wrinkled wig.
Wyatt wondered why the wom wires were not wrapped right.
Wally Wrinkle扭动着他皱皱的白色假发。
Wyatt对这些旧的线没有被包好感到惊讶。
Will will not write a real will.
Will不会写真实的遗嘱。
Wee Willie Winkie risks three wishes.
Wild wrens wing westward.
Wee Willie Winkie许了三个愿。
经典绕口令英语脑筋转弯 篇5
1 the driver was drunk and drove the doctors car directly into the deep ditch. 这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里，
2 a snow-white swan swam swiftly to catch a slowly-swimming snake in a lake. 湖中一只雪白的天鹅快速地游动着去追赶一条慢慢游动的蛇。
3 selfish shellfish. 自私的水生有壳动物。
4 she sees cheese. 她看见乳酪。
5 six short slow shepherds. 六位矮小、行动缓慢的.牧羊人。
6 she said she should sit. 她说她应坐下。
7 sly sam slurps sallys soup. 狡猾的森姆喝莎莉的汤。
8 i scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!
9 will will not write a real will. 威尔不会写真实的遗嘱。
10 i wish i had not washed this wristwatch. 我希望我没有洗这块手表就好啦。
最新英语绕口令(2)：
1)toms excuse teacher: tom, why are you late for school every day? tom: every time i come to the corner, a sign says, “school-go slow”. 汤姆的借口 老师：汤姆，您为什么每天上学迟到? 汤姆：我每次路过拐角，一个路标上面写着：“学校----慢行。” did your dad...
2)tom call jims name:“i cant bear such a foolish!” and jim say:“you mother could (bear)!” 汤姆对着吉姆骂道:“我受不了你这个苯蛋了!” 吉姆说:“你妈妈能!” 附:bear 有两重意思:“生”和“忍受”这个笑话正是根据这点.
3)tom call jims name:“i cant bear such a foolish!” and jim say:“you mother could (bear)!” 汤姆对着吉姆骂道:“我受不了你这个苯蛋了!” 吉姆说:“你妈妈能!” 附:bear 有两重意思:“生”和“忍受”这个笑话正是根据这点.
4)a man goes to church and starts talking to god. he says: “god, what is a million dollars to you?” and god says: “a penny”, then the man says: “god, what is a million years to you?” and god says: “a second”, then the man says: “god, can i have a penny?” and god says “in a second” 一男子进入教堂和上帝对话.他问:“主啊, 一百万美元对你意味着多少?”上帝回答:“一便士.”男子又问:“那一百万年呢?”上帝说:“一秒钟.”最后男子请求道:“上帝,我能得到一便士吗?”上帝回答:“过一秒钟.” 5)mother sent tommy to the store across the street to buy a good box of matches.when tommy came back,mother asked him,”did you buy a good box of matches?” “yes,mum.”tommy replied,”i have tried them all.” 一盒小火柴 妈妈让汤米去马路对面的商店里买一盒好用的火柴，
简单英语绕口令小学生口诀 篇6
1.a bachelor botched a batch of badly baked biscuits
2.a big bug hit a bold bald bear and the bold bald bear bled blood badly
3.a cup of proper coffee in a copper coffee cup
4.all al’s sly allies lie
5.bess is the best backward blue-blowing bugler in the boston brass band
6.betty block blows big black bubbles
7.blake the baker bakers black bread
8.brught bloom the blossoms on the brook’s bare brown banks
9.good morning to all who crawl;
10.good morning to all who soar,
11.good morning to all who walk,
12.good morning, good morning to all
13.jack asked sam to pay for his rat
14.jack had a rat; sam had a cat
15.john, where had had “had had’, had had ”had had’ had had his master’s approval
16.or swim, good morning, i call
17.peter piper picked a peck of pickled peppers
18.a gazillion gigantic grapes gushedgradually giving gophers gooey guts
19.a rough-coated, dough-faced, thoughtful ploughman strode through the streets of scarborough; after falling into a slough, he coughed and hiccoughed “
小学生简单英语绕口令推荐
1.a twister of twists once twisted a twistand the twist that he twisted was a three twisted twistnow in twisting this twist, if a twist should untwist,would the twist that untwisted untwist the twists
2.aluminum, linoleum, aluminum, linoleum, aluminum, linoleum
3.as one black bug, bled blue, black blood the other black bug bled blue
4.betty botter bought some butter but she said the butter’s bitter if i put it in my batter it will make my batter bitter so, she bought some better butter, better than the bitter butter and she put it in her batter and her batter was not bitter so ’twas good that betty botter bought some better butter
5.dr johnson and mr johnson, after great consideration, came to the conclusion that the indian nation beyond the indian ocean is back in education because the chief occupation is cultivation
6.dust is a disk’s worst enemy
7.how much dew does a dewdrop dropif dewdrops do drop dew?they do drop, they doas do dewdrops dropif dewdrops do drop dew
8.how much ground could a grounghog grind if a groundhog could grind ground?
9.how much myrtle would a wood turtle hurdle if a wood turtle could hurdle myrtle?a wood turtle would hurdle as much myrtle as a wood turtle could hurdle if a wood turtle could hurdle myrtle
10.i know a boy named tatewho dined with his girl at eight eighti’m unable to state what tate ate at eight eightor what tate’s tête à tête ate at eight eight
11.i see a sea down by the seashorebut which sea do you see down by the seashore?
12.i slit a sheet, a sheet i slit, upon a slitted sheet i sit 、if coloured caterpillars could change their colours constantly could they keep their coloured coat coloured properly?
13.if you stick a stock of liquor in your lockerit is slick to stick a lock upon your stockor some joker who is slickeris going to trick you of your liquorif you fail to lock your liquor with a lock
14.i’m a sheet slitteri slit sheetsi’m the sleekest sheet slitterthat ever slit sheets
15.i’m not the fig plucker,nor the fig plucker’s son,but i’ll pluck your figstill the fig plucker comes
16.love’s a feeling you feel when you feelyou’re going to feel the feeling you’ve never felt before
小学生简单英语绕口令精选
1.mommy made me eat my m&ms
2.old mr hunthad a cuddy puntnot a cuddy puntbut a hunt punt cuddy
3.she sells sea shells on the sea shore;the shells that she sells are sea shells i’m sureso if she sells sea shells on the sea shore,i’m sure that the shells are sea shore shells
4.sister suzie sewing shirts for soldierssuch skill as sewing shirtsour shy young sister suzie showssome soldiers send epistlessay they’d rather sleep in thistlesthan the saucy, soft short shirts for soldiers sister suzie sews
5.the batter with the butter is the batter that is better!
6.the big black bug bit the big black bear,but the big black bear bit the big black bug back!
7.the sixth sick sheik’s sixth sheep’s sick
8.there once was a man who had a sister, his name was mr fister mr fister’s sister sold sea shells by the sea shore mr fister didn’t sell sea shells, he sold silk sheets mr fister told his sister that he sold six silk sheets to six shieks the sister of mr fister said i sold six shells to six shieks too!
9.there once was a two toed, she toad, tree toad,and a three toed, he toad, tree toad
10.there was a minimum of cinnamon in the aluminum pan
初一英语期末考试英语作文 篇7
My name is-----. I’m a girl/boy, I’m tall, I have big eyes and long hair, I’m twelve years old. I’m a student, I’m in YuCai Middle School, I’m in Class Two, Grade One.My favorite color is red.( I like red very much, I have red jackets, red sweaters, and red shoes, My clothes are all red.) My favorite sport is basketball.( I likeplaying basketball very much, I play basketball every day.) My favorite foods are apples and ice cream. I like eating them very much..( I like apples and ice cream a lot.)
There are four people in my family. They are my father, my mother, my sister and I. My father’s name is ------. He is 40 years old, He is a teacher. Helikes playing volleyball. My mother’s name is------, She is 38 years old, She is a teachers,too. She likes watching TV. My sister’s name is----. She is nine years old, She is a student. She likes playing ping-pong very much..
(二)
Kelsey丢失了英语笔记本，她的电话号码是：0634-5620536;
Nick捡到了一个双肩背包，他的电话是：0634-8859637。请分别替他俩写一份失物启示和招领启示。
Lost: My English notebook,
My name is Kelsey.
Please call me at 0634-5620536.
(Please call 0634-5620536.) Found: A backpack.
Is this your backpack?
Please call Nick.
Phone number is 0634-8859637.
(Please call Nick at 0634-8859637).
(三)
My sports collection
My name is-----, I’m 12 years old, I like sports very much, I play sports every day. I have a great sports collection. I have eight tennis rackets, nine basketballs, and seven baseballs. I have three soccer balls and five volleyballs. Do you like sports? Do you play sports every day?
(四)
My room
Have a look at my room. It’s small but nice/beautiful. There is a big bed in my room. My hat and my school bag are on the bed, My bookcase is near the bed, My books are in the bookcase. My table is in front of the bookcase. My computer is on the table. My soccer ball is on the floor, under the table.And those are my CDs, They are in my backpack..
(五)
Dear-----,
Can you bring these things to school? I need my hat, my notebook,and my pen. My hat is on the chair, The notebook is in the drawer, and my pen is under the bed.
Thanks,
------.
(六)
HuaXing Clothes Store SALE!
Come and buy your clothes at HuaXing’s great sale! Do you like sweaters? We have sweaters at a very good price----only 25 yuan! Do you need bags for bags for sports? We also have great bags for only 12 yuan! For girls, We have T-shirts in red, yellow, and white for only 18 yuan! For boys, You can buy socks for only 5 yuan each. And that’s not all!
Come and see for yourself at HuaXing Clothes Store!
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初一英语复习计划 篇8
初一英语复习共八个模块，安排三周时间。分两个阶段：模块复习，专项复习。第一阶段，模块复习
第一步：早读安排，复习基础知识：单词、短语、课文的背诵。检测早读背诵内容，方法是：听写、小组检查。第二步：课堂安排，复习每个模块内容：
1、重点语法复习。
2、重点短语复习。
3、重点句子复习。
4、每个模块的复习题。
复习方法：
1、就学生整理概括内容进行小组之间交流补充。
2、老师的分析讲解。
3、老师提问。
4、老师讲题和学生讲题的配合。
第二阶段：专题复习
包括：基础知识积累运用，听力复习，阅读复习，作文复习。复习方法：
1、基础知识的复习，印发试卷，巩固课文基本的内容。
2、听力复习，帮助学生学习听听力的技巧。
3、阅读复习，挑选合适的文章进行阅读训练，每模块挑选两篇共20篇。方法：学生阅读做题，老师讲解分析，总结题型归纳解题方法，提高学生的阅读能力。
4、作文复习，阅读范文，在学生学习文章中提高写作方法，注意作文开头、结尾的语言进行模仿。
初一英语语法总结 篇9
1、名词
A）、名词的数（ ）
一）直接接s 如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, 后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies，documentary-documentaries, story-stories 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四）以o结尾加s（外来词）。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯
五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员
九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十）有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡
十一）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s)，Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs 十二）特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen B）名词的格（
）
当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成 如下：
一）单数在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s 二）复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’ Day教师节, classmates’;Children’s Day六一节, Women’s Day妇女节
由and连接两个词，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间（共住一间），Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间（各自的房间）
2、代词（ ）
人称代词 物主代词 指示代词
反身代词
第一人称 单数 I me my mine myself 复数 we us our ours ourselves 第二人称 单数 you you your yours yourself 复数 you you your yours yourselves 第三人称 单数 she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 复数 they them their theirs these those themselves
3、动词（ ）A）第三人称单数
当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数复数那样加s，如下：一）一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二）在x, sh, ch, s后加es。如：watches, washes, wishes, finishes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys B）现在分词
当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形， ing 构成如下：
一）一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having 三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 四）以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于
二、初一英语语法——句式
1.陈述句( )肯定式（ ）
a)This is a book.(be动词)b)He looks very young.(连系动词)c)I want a sweat like this.(实义动词)d)I can bring some things to school.(情态动词)e)There’s a computer on my desk.(There be结构)否定式（ ）
b)a)These aren’t their books.b)They don’t look nice.c)Kate doesn’t go to No.4 Middle School.d)Kate can’t find her doll.e)There isn’t a cat here.(=There’s no cat here.)2.祈使句 肯定祈使句
a)Please go and ask the man.b)Let’s learn English!c)Come in, please.否定祈使句a)Don’t be late.b)Don’t hurry.3.疑问句
1)一般疑问句 a)Is Jim a student? b)Can I help you? c)Does she like salad? d)Do they watch TV? e)Is she reading? 肯定回答: a)Yes, he is.b)Yes, you can.c)Yes, she does.d)Yes，they do.e)Yes, she is.否定回答: a)No, he isn’t.b)No, you can’t.c)No, she doesn’t.d)No, they don’t.e)No, she isn’t.2)选择疑问句 Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small.3)特殊疑问句
① 问年龄 How old is Lucy? She is twelve.② 问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.③ 问身体状况 How is your uncle? He is well/fine.④ 问方式 How do/can you spell it? L-double O-K.How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@163.com.⑤ 问原因 Why do you want to join the club? ⑥ 问时间 What’s the time?(=What time is it?)It’s a quarter to ten a.m..What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.When do you want to go? Let’s go at 7:00.⑦ 问地方 Where’s my backpack? It’s under the table.⑧ 问颜色 What color are they? They are light blue.What’s your favourite color? It’s black.⑨ 问人物 Who’s that? It’s my sister.Who is the boy in blue? My brother.Who isn’t at school? Peter and Emma.Who are Lisa and Tim talking to? ⑩ 问东西 What’s this/that(in English)? It’s a pencil case.What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.11问姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.What’s your first name? My first name’s Ben.What’s your family name? My family name’s Smith.12 问哪一个 Which do you like? I like one in the box.13 问字母 What letter is it? It’s big D/small f.14 问价格 How much are these pants? They’re 15 dollars.15 问电话号码 What’s your phone number? It’s 576-8349.16 问谓语(动作)What’s he doing? He’s watching TV.17 问职业(身份)What do you do? I’m a teacher.What’s your father? He’s a doctor.三、初一英语语法——时态
1、一般现在时 表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：
Be 动词：She’s a worker.Is she a worker? She isn’t a worker.情态动词：I can play the piano.Can you play the piano? I can’t play the piano.行为动词：They want to eat some tomatoes.Do they want to eat any
tomatoes? They don’t want to eat any tomatoes.Gina has a nice watch.Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.2、现在进行时 表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sb be v-ing sth + 其它.I’m playing baseball.Are you playing baseball? I’m not playing baseball.Nancy is writing a letter.Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.They’re listening to the pop music.Are they listening the pop music? They aren’t listening to the pop music.4、形容词的级
我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：
一）一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer-nicest, larger-largest 二）以重读闭音节结尾且1个元音字母＋1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 三）以辅音字母＋y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier
friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 四）特殊情况：(两好多坏，一少老远)good/wellmore most bad/ill – worse worst little-less least old-older/elder oldest/eldest far-farther/further farthest/furthest