《银筷子》阅读题及答案

《银筷子》阅读题及答案（共10篇）

《银筷子》阅读题及答案 篇1

【原文】

银筷子

那年，我上小学四年级。

当时学校条件非常简陋，每人巴掌大一块位置，勉强可以摊开书和本子，书包只能放在地上。我和阿闪之间的木板上有一个大大的洞，聪明的阿闪通过圆洞把书包带子从木板下面穿到上方，然后用一根木棍撑住书包带子，书包就晃晃悠悠地悬在了半空。我为他的主意叫绝，让他把我的书包也挂在了木棍上。

两周过后，阿闪又突发奇想，从家里拿来一根银筷子，取代了小木棍。【那是一根非常漂亮的筷子，银白色，笔直修长】，它是我长到13岁见到的最奇异的宝贝。

其他同学还没有来到，阿闪专心地做着习题，我则怔怔地看着银筷子，大脑里一直重复着一个念头：如果那根银筷子属于我，该多好！同学小玫风风火火地进来了，走过我身边时，她惊讶地停下来，抚摸着银筷子：“真漂亮！谁的呀？”

我猛地一惊，继而平静：“哦，我的！”话说出口，连我自己也震惊了。

阿闪愣了一下，停止了做题：“你说什么胡话，我刚从家里拿来的！”

我很强硬：“明明是我的！”

阿闪哭了起来，他有口难辩。我一直很平静，一副处乱不惊的样子。

班主任来了，我仍强硬地坚持，他也未能看出真相。开始上课了，我的注意力融入不了课堂，心里激烈地争斗着。争斗的结果，仍然是一念之间做出的那个可怕决定：继续坚持说那根银筷子是我的，即使父母来了也不认输。我的内心完全被邪恶控制了。

上午放学时，我强行拿走了那根银筷子。

下午，我把银筷子堂而皇之地撑在木板上，阿闪却把书包放在了地上。我虽拥有了一下午的银筷子，可那是如坐针毡的一个下午，完全没有想象中得到它的那种兴奋。

下午放学时，班主任王老师把我叫到了办公室，他从抽屉里拿出另一根银筷子。

他把筷子拿到我的跟前，亲切地说：“把另一根拿出来。”

我顺从地从书包里掏出那根银筷子递给他，一双精美绝伦的银筷子展现在我的眼前。“这是阿闪爸爸去年挖河时得来的奖品，好东西是不能分开的。阿闪爸爸刚才来过了，说你这么喜欢，就送你吧。他要我告诉你，凡事都要通过自己的努力获得，就像他用了整整一个冬天，流了无数汗水才得到了银筷子一样。”

【我收下了银筷子，把银筷子藏在了只有我自己知道的地方】。我大学毕业后，做了一名中学老师。那双银筷子始终陪伴在我的身边。去年，我带着银筷子回乡过年。大年初一，我特地去了阿闪家，阿闪的爸爸已经银发满头。我从怀里拿出银筷子，说出了积攒多年的感谢话，说没有他当年的慷慨相赠，没有他的勉励，就没有我的今天。

他愕然地听着，然后给了我一个让我瞠目结舌的真相：那年，阿闪的老师花了100元钱买走了他的银筷子，说是有急用，价值仅20元的东西，他得了100元，他们一家高兴了好几年呢。

我久久地凝望着银筷子。温暖的阳光下，它熠熠生辉……

【问题】

5.标题“银筷子”在文中起什么作用？（2分）

6.“那是一根非常漂亮的筷子，银白色，笔直修长，”对银筷子进行了细致的描写，作者这样写有什么作用？（2分）

7.文章的第五段，“话说出口，连我自己也觉得震惊”，“我”为什么“震惊”？（3分）

8.如何理解画浪线句子中“我”的行为？（3分）

9.文章结尾说“温暖的阳光下，它熠熠生辉……”你怎样理解这个句子的深刻含义？（2分）

【参考答案】

5.文章的叙事线索；“银筷子”蕴含了作者对老师当年呵护、激励我奋进教育的感激，也表达了对老师高尚师德、教育艺术的赞美。

6.对“银筷子”的颜色、外形进行了描写，既写出了“银筷子”的漂亮，又推动了故事情节的发展，为下文“我”抢占“银筷子”、老师赠送“银筷子”作了铺垫。

7.为了得到“银筷子”，“我”不惜伤害同桌阿闪，明目张胆地撒谎；在我的内心，竟然有如此丑陋不可理喻的一面，因此“连我自已也觉得震惊”。

8.老师的行为语言改变了“我”的思想，“我”下决心改变自己；“我”把它藏起来，是让这双银筷子成为“我”前进的动力。

9.这句话既实指银筷子在阳光下闪闪发光，又指“我”被老师的良苦用心深深感动，老师的善良温暖、照亮了“我”。

筷子的科学的阅读答案 篇2

①我们知道,使用筷子是一种技巧.幼儿在学会使用筷子前都是用勺子来吃饭,也就是说,使用勺子是初级阶段,使用筷子比起使用勺子要复杂,需要技巧需要熟练.②筷子是中国文明的代

①我们知道,使用筷子是一种技巧.幼儿在学会使用筷子前都是用勺子来吃饭,也就是说,使用勺子是初级阶段,使用筷子比起使用勺子要复杂,需要技巧需要熟练.

②筷子是中国文明的代表作,从三千多年前的商代都城殷墟出土过一双铜筷,那时筷子叫箸.古代名著《韩非子》中记载这样一件事,说商纣王叫人做了一副象箸(象牙筷子),纣王的叔叔听说后感慨道,这是亡国之兆啊.说如此奢侈下去耗尽天下财力也无法满足欲望,怎能不亡国呢?可见在那时使用筷子是件很普及的事,用象箸很另类而已.

③筷子的发明与吃熟食热食相关,华夏民族很早从事谷物栽培,北方以粟黍为主,南方以稻为主.谷物和菜肉在一起煮熟叫羹,无法用手抓食,于是用木棍竹棍来夹羹中的肉和菜,由此发明了箸.筷子是人手的一个延长,在逐步熟练的过程中,在一个夹的功能下延展了拨、挑、撕、拌等多种功能.吃饭时凡手指能做的事筷子都能做,而且不怕高温低温油腻.著名物理学家李政道曾说：中国人早在春秋战国就发明了筷子,西方人大概在十六七世纪发明刀叉,但其方便性与筷子无法相比.像学贯中西的梁实秋等人也都赞誉过筷子.筷子的发明让人读到华夏文明的智慧,此后筷子在公元四到六世纪时传到日本、朝鲜和东南亚,在世界上形成了东方的筷子圈.

④筷子的使用让人在吃饭时方便而且文明,它方便之处在于一只手就能完成全部的进食,而西方的.左手叉右手刀占用了两只手,由此联想到用手表示数字的差异.东西方人从一数到五时,伸出手指对应表示的数目方法基本一样,而用手表示六到十这些数目时,西方人必须再加上另只手.而中国人伸出拇指小指代表六,拇指食指中指捏在一起为七,而八是拇指食指伸直正像汉字的八,而九只将食指勾起,最后把食指中指伸直叠起就是十.正像中国人吃饭,只用一只手拿筷子就完成了甚至比舞刀弄叉双手功能还多的进食动作,一如用这一只手数全了10.

⑤筷子的科学还在于它调动了人从肩到臂,再腕部掌部和指部的全部关节和肌肉.据日本科学家研究,用筷夹物,30多个大小关节、50多块肌肉都在配合运动.甚至有研究说,由于使用筷子,对幼儿日后上学持笔都有帮助,甚至练毛笔字画国画都从中获得直接的裨益.因为使用筷子对训练大脑比使用刀叉者要强化不知多少.

⑥在筷子使用上大家还没有想到申遗,不过,日本把每年的8月4日定为筷子节,这是世界上独一无二的节日,在这一天跳筷子舞、演筷子戏、猜筷子谜、写筷子诗.在筷子的发明之乡似乎尚无人体察个中的自豪,珍惜其中的文化,研究内在的科学. (选自11月16日《今晚报》,有改动)

1.本文的结构方式是 ,采用的说明顺序为 .

2.本文围绕筷子,介绍了哪些知识?请用简洁的语言从四个方面加以概括.

3.说说下面句子中加点词的表达作用.

1)筷子是中国文明的代表作,从三千多年前的商代都城殷墟出土过一双铜筷,那时筷子叫箸.

2)可见在那时使用筷子是件很普及的事,用象箸很另类而已.

4.根据文章最后一段的内容和下面的两则材料,谈谈你的感受.

材料一：

殷勤向竹箸,甘苦尔先尝,滋味他人好,尔空来去忙.(程良规《咏竹箸》)

莫道筷箸小,日日伴君餐,千年甘苦史,尽在双筷间.(冯骥才《咏箸诗》)

材料二：

送筷寓意:送挚友君子之交,好筷成双;送老人快乐永久,福寿无疆;送小孩快成长,快乐生活;送爱人比翼齐飞,永不分离;送伙伴精诚合作,密不可分.

筷的忌讳:一忌敲筷,二忌掷筷,三忌叉筷,四忌插筷,五忌挥筷,六忌舞筷,七忌搁筷,八忌嘬筷,九忌倒筷,十忌弹指枪.

参考答案：

1.总分;逻辑顺序

2.筷子的历史、功能、使用和用筷子的好处(4点4分)

3.(1)说明筷子历史悠久,体现中国文明的智慧

(2)象箸：与众不同.因为使用象牙做的筷子很奢侈,所以很少使用

《传递》阅读题及答案 篇3

传递

⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。

⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉?”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗?”她下意识地一摸口袋，手 机居然不见了!小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗?”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。

⑸真是个好孩子!他要捡多少废品才能换一部手机?她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗?”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀!”

⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。

(原文有改动)

1.请将“善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。(2分)

2.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。(2分)

十分痛苦 → ① → 重拾希望 → ② → 十分感激

3.选文中的小男孩是一个怎样的人?(3分)

4.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用?(4分)

5.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。(2分)

6.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。(3分)

7.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。(3分)

《传递》阅读答案

1.抄写正确、工整即可(2分)

2.①非常感动(或感到温暖)(1分)②心急如焚(1分)

3.善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、(答出三点即可)(3分)

4.插叙。(1分)交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，(1分)突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，(1分)为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。(1分)

5.既指风停了，“她”的身体感到暖和，(1分)也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。)(1分)

6.总结全文,(1分)照应题目(或点题)，(1分)点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。(1分)

7.能联系选文(1分)，谈感受(1分)，语言连贯、通顺(1分)。

母亲阅读题及答案 篇4

试题内容：

阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

美丽的谎言

杨建国

东礁岛上，只有一名老兵和一名新兵。

岛上只有一座航标灯，老兵和新兵日复日、夜复夜地与航标灯为伴，除了守灯，白天只有听单调的海涛声，夜晚只能数满天的星斗。

老兵说，竖耳听涛，睁眼看星，多有诗意。

新兵听涛看星，觉得枯燥无味，百无聊赖。

老兵闲暇之时提笔写涛声、写星斗、写彩云、写海鸥、写轮船、写战舰，新兵觉得挺好玩的，也跟着拿起了笔。

三个月后，老兵的一首小诗《望夜空》在当地的《东礁文艺》上发表了。老兵欣喜若狂，新兵羡慕不已。

老兵的小诗后面署有“责任编辑兰兰”。新兵好奇地问兰兰是男还是女。

老兵说，当然是女的。

新兵脸一红，嗫嚅着问，漂亮吗?

老兵说，一定漂亮。

一个星期后，老兵亲自去了趟《东礁文艺》编辑部。回来时，老兵兴奋地对新兵说，见到了兰兰，兰兰也收到了你的诗稿，兰兰还称赞你的诗写得有激情。

新兵的脸红着问，兰兰一定很漂亮，是吗?

老兵爽快答道：当然。

从此新兵感到，彩云绚丽多彩，涛声悦耳动听。新兵盼望满两年兵龄，可以一个月上一次岸，那时就到编辑部去看看兰兰——那一定是个扎着两条羊角辫子，长着白白净净的瓜子脸的俏姑娘。

一天夜里，黑黝黝的天空中霹雳轰鸣，狂风如游龙般乱窜，倾盆大雨直泻东礁岛，整个世界如同染了墨般的漆黑。隐约闪烁的只有那座不知耸立了多少年的航标灯。

新兵被炸雷惊起了床，连唤了几声老兵，不见老兵回应。新兵抓起了手电筒，连雨衣也来不及披就投入了雨幕中，奔向航标灯。

借着时隐时现的闪电，新兵发现了航标灯下斜倚着一个人，跑近了才发现是老兵。

老兵没穿雨衣，全身是泥浆，双眼紧闭，脸色苍白，额头上的血水混着雨水直往脸颊下淌。老兵的脚底下是一大摊稀稀的血水，血水向四周漫开，向泥泞渗透，注入了黑色的土地里。

老兵双手紧紧地抓住了一条从机房延伸到航标灯座的电线的另一端。航标灯没有熄，老兵却没有醒过来，新兵如雕塑般呆立在雨中……

东礁岛上多了一座新坟，新坟倚着航标灯。

几个月后，东礁岛上又来了一名新兵。原来的新兵变成了老兵。老兵可以上岸了，他迫不及待地走进了《东礁文艺》编辑部，指名道姓要找名叫兰兰的姑娘。一个年近花甲、老态龙钟的老头操着沙哑的嗓门说，我就是兰兰。

老兵使劲地摇着头，死也不相信他就是兰兰。直到编辑部主任拍着胸口，以人格担保说眼前这个老头就是兰兰时，老兵恍如梦醒般点点头，似自言自语地说，是兰兰，是兰兰。

东礁岛上依旧住着一老一新两个兵。

老兵继续写诗，写涛声、写海鸥、写战舰，还写以前的老兵。

新兵觉得挺好玩的，也跟着写。

有一天，老兵的诗在《东礁文艺》上发表了。小诗的下面依旧署着“责任编辑兰兰”。

新兵好奇地问老兵，兰兰是男的还是女的?

老兵说，当然是女的。

新兵脸一红，嗫嚅着问，漂亮吗?

老兵双眼深沉地注视着大海，注视着航标灯，注视着航标旁的新坟，说，是的，很漂亮……

(1)下列对小说有关内容的赏析和概括，最恰当的两项是( )

A.小说塑造了老兵和新兵两个典型形象，歌颂老兵舍己为人、默默奉献的高尚品质，对于新兵一则批评他缺少生活的情趣，二则赞赏他的快速成长。

B.小说开始，面对单调的生活环境，老兵和新兵的生活态度形成了鲜明对比：老兵任劳任怨，热爱生活，乐于奉献;新兵则害怕困难，缺少边防战士的责任感。

C.这篇小说非常注重人物的神态描写。精到的神态描写往往意味深长，给人以深思，并将读者带进人物的内心世界，如结尾对老兵的“注视”的神态描写就很有意蕴。

D.这篇小说用“老兵”、“新兵”这种代表一类人的名称来称呼人物，使小说具有更深层的含义——在祖国的边防有无数这样默默无闻的哨兵，他们一辈辈地奉献着自己的青春。

E.编辑兰兰竟是一个年过花甲的老头，名字和真人之间形成强烈的反差，这正是“美丽的谎言”的中心内容，作者这样构思为小说增添了一份喜剧气息。

(2)简析作者塑造的第一个老兵的形象是怎样的.?结合具体事迹简要分析。

(3)阅读全文，分条简述小说以“美丽的谎言”为题的好处。

(4)小说第二部分几乎是第一部分的翻版，这样构思是否有重复单调之嫌?谈谈你的看法。

答案

(1)CD

(2)他是一位在祖国边防礁岛上的守卫者形象。他热爱生活，表现在与世隔绝的荒岛上，利用闲暇之际写诗;他善良淳朴，表现在制造美丽的谎言;他有责任感、勇于献身，表现在暴风雨中修灯。

(3)制造悬念，引发读者的阅读兴趣;小说情节由两个谎言组成，“谎言”是小说的中心内容;小说中老兵和新兵所说的谎言都是善意的，以此为题可以强化小说主题。

《秋柳》阅读题及答案 篇5

秋柳

王士禛

秋来何处最销魂？残照西风白下门①。

他日差池春燕影，只今憔悴晚烟痕。

愁生陌上黄骢曲②，梦远江南乌夜村③

莫听临风三弄笛，玉关哀怨总难论。

注

① 白下门，即指六朝古都南京。②黄骢是唐太宗的爱马，此马死后，太宗命乐人作《黄骢叠》曲，以示悲悼。③乌夜村是晋穆帝皇后荣华富贵的发祥地。

1、本诗颔联主要运用了什么手法？请结合全诗简要赏析。（5分）

2、这首诗表达了作者复杂的内心情感，请结合全诗简要分析。（6分）

参考答案

1、对比，（2分）春日里有燕子穿翔其间的柳枝，到如今秋日也只能憔悴地在晚风里摇荡了。颔联便是一个春秋对照，对比强烈。（2）透露出良辰易逝，历史变迁的感伤。（1分）

2、（1）对良辰易逝，历史变迁的感伤。首联颔联，白下门最销魂，然而销魂之时确是秋，销魂之景是秋柳，此时此处的销魂便也是对良辰易逝，历史变迁的.感伤。（2分）

（2）富贵功名过眼云烟，感喟朝代的盛衰无常。颈联诗人借用典故，黄骢是唐太宗定天下时所乘，想来作者也借此对清初的动荡有所暗指，乌夜村也说明了荣华富贵的生活犹如浮云，感喟朝代的盛衰无常，一种时过境迁之感油然而生。（2分）

和谐阅读题及答案 篇6

【问题】

1.给方括号中的字注音。

【屹】立( ) 真【谛】( ) 【凛】冽( ) 耽【搁】( )

2.第②段“珠峰复测中最重要的冲顶测量行动的进程的确并不顺利”中“不顺利”指的是什么?

3.末尾一段中为什么说“这一刻，所有的艰苦都不再是艰苦”?

4.“面对着变化无常的天气，没有人会说‘人定胜天’”，为什么?

5.与课文中的中国登山队员王福洲等登山的意义相比，本次登山更深层次的意义是什么?

【参考答案】

1.yi4 di4 lin3 ge1

2.由于天气恶劣，珠峰测量行动中最重要的冲顶行动的.日期一推再推。

3.珠峰复测任务马上要胜利完成，所有的付出都有了回报。

4.如果违背自然规律去做，会造成无谓的牺牲。

5.本次登山是为了复测珠穆朗玛峰的准确海拔高度，从而更好地认识自然，也是为了更好地与自然和谐相处。

【原文】

和谐

①5月22日凌晨，珠峰锥形的峰顶在朦胧的夜色中若隐若现。在通向峰顶的东北山脊上，一队中国人正顶着满天的星光和呼啸的寒风，一步一步缓缓前行。他们是珠峰测量队第一批冲顶队员，他们此行携带了先进的测量设备，他们此行曾经历了种种磨难，他们此行要向珠峰发起最新的追问。

②挑战的道路从来不会一帆风顺。应了这句话，珠峰复测中最重要的冲顶测量行动的进程的确并不顺利。

⑧由于天气恶劣，珠峰测量行动中最重要的冲顶行动的日期一推再推，从5月5日左右推迟到10日左右，又推迟到15日左右，再推迟到18日左右，最终则被推迟到22日和23日。

④“这可能是今年上半年最后一个冲顶周期了!”一位登山专家告诉记者，“按照往年的经验，过了25日，天气就会出现大的变化，雨季就会到来。直到9月，珠峰都会在云雨雾中难见踪迹。”他还补充说，“珠峰地区的风雪现在还如此密集，这些年来很少见到。可能是巧合，现在正是藏历的闫六月，按照藏族的传统，这个月是多灾多难的。”

⑤站在珠峰大本营，面对着雄伟【屹立】的珠峰，面对着变化无常的天气，没有人会说“人定胜天”。在伟大的自然面前，“征服”这个词的确不应出现在人类的字典中。对于登山活动而言，大自然允许你上，就可以上;大自然不允许你上，就不能违背自然规律去做无谓的牺牲。

⑥时代在发展，社会在进步，人类已经超越了过去“要去征服自然”的阶段，从长远看，人类和自然最终能够达到和谐相处或许才是文明社会的【真谛】，也是登山测量活动的真谛。

⑦“登山测量的目的是为了更好地认识自然，也是为了更好地与自然和谐相处。”有了这层认识，虽然天气多次发生突然变化，虽然测量计划被多次推迟，虽然长时间的坚持开始让身体吃不消，但是测量队员们依然能够保持平和的心态。

⑧在经过多次推迟之后，冲顶队员终于在5月11日与12日分批前往海拔6500米的前进营地，展开最后的冲顸行动。但是在队员们到达前进营地之后，好天气周期却没有像人们预料的那样如期开始，北风依然【凛冽】。各项运输和修路计划都受到了不同程度的【耽搁】，但是依然在进行当中。

⑨一周以后，耐心的等待终于获得了回报，好天气周期如约在21日到了。冲顶队员们也抓住了这个机会，凌晨3时30分，他们离开了海拔8300米的突击营地，一米一米，一步一步，凭着意志向顶峰冲击。

门铃阅读题及答案 篇7

小题2:自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

小题3:一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。

小题4:(12)段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。(14)段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。

小题5:语言描写;表现了小女孩的可爱和对外公的关心;与前文帕皮的话相照应。

小题6:(1)是全文的线索。(2)是连接帕皮和亲人情感的纽带。

小题7:示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。

故乡阅读题及答案 篇8

一、给画线字注音。

隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )

二、 理解填空。

《故乡》 《 选自 》 体裁是 ， ， 作者是 ， 原名 ， 文章以 为 线索，故事的背景是 。

小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象; 杨二嫂是一个________________典型; “我”是一个________________的形象。

(变形题)分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。 ①闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典 型。 ②杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。 ③“我” ：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。

少年闰土和中年闰土有什么不同?作者这样写的目的是什么?

三、整体阅读

“豆腐西施” 是众人对杨二嫂年轻时的称呼， 从这一似乎是褒扬的称号里， 你看出了什么?

下列几句话中“辛苦”的含义相同吗?如果不同，请分别指出来。 “然而我又不愿意他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活， 也不愿意他们都如闰土的辛 苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 ”

闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅 哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。

品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。 (1)圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在 裤腰里，出去了。 人物性格： (2)冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷?? 人物性格： (3)他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格：

1. 《呐喊》 ，小说，鲁迅，周树人， “我”回故乡的见闻和感受为线索，辛亥革命后十年 2.对比 3.勤劳善良，但不觉悟的农民 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 对现实不满正在追求新生活的 进步知识分子 4. 少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后， 帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。 (意近即 可) 5.还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不 起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起， 就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。6. “辛苦”的含义是不同的，第一辛苦指奔波，劳碌;第二辛苦是指辛勤劳苦;第三辛苦指 处心积虑，挖空心思。 7.闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷” 反映了等级观念对闰土的束缚; “拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰 土迟钝麻木。 8. ①贪婪、鄙俗 ②善良、纯朴 ③麻木、痛苦

四、 阅读文段，回答问题。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一 倍;先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都 肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡 帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我 所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “啊!闰土哥，——你来了???” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，??但又总觉得被什么 挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了， 分明的叫道： “老爷??” 我似乎打了一寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说， “水生， 给老爷磕头。 便拖出躲在背后的孩子来， ” 这正是一个廿年前的闰土， 只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。 “这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪??” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来??”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。 ”母亲高兴的 说。 “阿呀，老太太真是??这成什么规矩。那时是孩子，不懂事??”闰土说着，又叫水生上 来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。 ”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一 回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷??” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够??又不太平??什么地方都要钱，没有 定规??收成又坏。 种出东西来， 挑去卖， 总要捐几回钱， 折了本; 不去卖， 又只能烂掉??” 他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却 不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

1.二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出 “凄凉”的神情?________ 分析：本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩，解答此题须联系特定的时代背景。 答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。

2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿” ，而称“我”为“老爷”?分析确切的一项是 ( )A.因为他十分尊敬“我” B.因为他非常害怕“我” C.因为他很懂礼貌 D.因为他有封建等级观念

3.他“仿佛石像一般”表现了闰土( ) A.生性沉默寡言 B.苦难生活磨炼得人意志坚强 C.农村人见不惯生人 D.生活磨难使人变得麻木

4.文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明 他哪方面的情况?分析确切的一项是( ) A.天生口吃，说不出话 B.处境悲哀，有口难言 C.心里害怕，不敢说话 D.生活平淡，无话可说

5. 下面对 “非常难。 第六个孩子也会帮忙了??” 一段文字的理解， 不准确的一项是 ( ) A. “非常难”指的是孩子多，总是吃不够 B. “又不太平??什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难 C. “挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言 D. “不去卖，又只能烂掉??”表明生活困苦，又找不到别的出路 分析：解答 2—5 题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手，一切描写均是为塑造人物形 象，展示其性格服务的，明白这一点答案不言自明。

答案：2.D 3.D 4.B 5.A

6.文中所指“可悲的厚障壁”是指__ ______，这是用的 _______修辞。 分析：本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。 答案：感情上不沟通，有隔膜 借喻

7.李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故 乡》一文中摘抄一段箴言给他。 分析：从鼓舞人的信心、希望的角度讲， 《故乡》最后几句话可谓经典。 答案： 希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上的路， 其实地上本没有路， 走的人多了， 也便成了路。

8.选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。 ( ) A.寒噤：因惊讶而感到心寒 B.厚障壁：深深的隔阂 C.迟疑：有一点点怀疑 D.折了本：亏损，赔了本钱 分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。 答案：C(迟疑，犹豫)

9.选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。 ( ) A. “欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友 B. “凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见 C. “欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻 D.这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔 分析：结合语境释词，必须通读全文。 答案：B(不符事实)

10.选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。 ( ) A.他称“我”母亲为“老太太” ，表现了他有意讨好“我”母亲 B.他称自己少年时的好友为“老爷” ，说明了他受封建等级观念影响很深 C.从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影 D. “脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般” ，表现了他精神上的麻木分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。 答案：A

11.选出在本段中没有运用到的描写方法( ) A.对话描写 B.肖像描写 C.环境描写 D.动作描写 分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。 答案：C

五、阅读理解

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么?我希望他们不再像我，又大家起来? 然而我又不愿意他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活， 也不愿意他们都如闰土的辛苦 麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生 活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是 崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿 望切近，我的愿望芒远罢了。 我在蒙胧中， 眼前展开一片海边碧绿的沙地来， 上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 我想： 希望是本无所谓有， 无所谓无的，这正如地上的路： 其实地上本没有路， 走的人多了， 也便成了路。

1、在文中a、b两个空白处应填上的词语是： a( ) b( )

2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然 相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为 ( )而辛苦，闰土 为( ) 而辛苦，别人为 ( )而辛苦。这里， “别人”是作 品中的 ( ) 。

3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片?”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 ( ) A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。 C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。

4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就 是( ) 。如果把希望无所谓无(希望不能说没有)看成是本体，那么喻体就是 ( ) 。如果把 ( )看成本体，那么喻体就是走的.人多了，也便成了路。

5、判断正误，对的打√，错的打×。 “我想到希望,忽然害怕起来了。 ”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。 ( ) “他的愿望切近” ，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫 困。 ( ) “我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然， 又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。 ( )

6、请说说最后两句话的含义。

参考答案：

1、隔绝，隔膜。

2、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。

3、C。

4、地上的路，地上 本没有路，希望无所谓有。

5、√，√，√

6、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑， 才能创造新生活。

六、

老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉 得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上银项圈的小英雄的影 像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但 我们的后辈还是一气， 宏儿不是正在想念水生么。 我希望他们不再像我又大家隔膜起来-----然而我又不愿意他们因为要一气， 都如我的辛苦①展转而生活， 也不愿意他们都如闰土的辛 苦②麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我 们所未经生活过的。

1、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时 怎样复杂的思想情绪?

2、文中的排比句用到三个“辛苦” ，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。 答：①__________________________ ②__________________________ ③___________________________

3、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活? 答：

4、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文 中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法?答：

1、惘然、气闷、悲哀、希望。

2、奔波劳碌 辛勤劳苦 处心积虑，挖空心思。

3、自由平等幸福

4、因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我” 留下好印象。

七、选择题

1.这篇小说的情节是 A. “我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。B. “我”的故乡二十年来前后情景变 化的对比。C. “我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。D. “我”的悲凉——“我” 的愤恨——“我”的希望。

2.不是比喻的一项是() A.脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。B.多子，饥荒，苛税，兵， 匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。C.那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗 又笨，像是松树皮了。D.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

3.景物描写中感觉角度不同类的一项是() A.瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。B.两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。 C.冷风吹进船舱中，呜呜地响。D.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

4.不能表现农村萧条败落的一项是() A.木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。B.种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉??C.待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里 的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。D.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一丝活气。

5、与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是() 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门， A、但父亲终于带他走了。B、但他父亲终于把他带走了。C、但终于被他父亲带走了。 D、但他终于随他父亲走了。

6、 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。 ”这句话的真正含义是() A、 “希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。B、 “希望”的有无取决于实 践，消极等待，决无希望可言;努力争取，希望才能实现。C、因为“希望”是无法实现的， 所以无所谓无。D、闰土和“我”的友谊已不存在， “我”也没有什么“希望”可言了。

7、没有运用比喻修辞的一项是() A、那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。B、 她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C、圆规一 面愤愤的回转身，一面絮絮的说。D、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

8、他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭 敬起来了，分明的叫道： “老爷?”我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 对文段意思概括正确但是一项是() A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。B、表现了“我”见到闰土时 既震惊又悲凉的复杂心情。C、表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。D、 表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。

9、选出句意明确，没有语病的一项() A、昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。B、距离申办 年奥运会表 决还有不到一个月左右的时间。C、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野， 陶冶情操。D、平时该怎样培养自己的语感呢?最重要的是养成读书的习惯。

参考答案 2.D 3.C

八、阅读题：

1、本文的体裁是 ，这几段主要运用了 描写方法。

2、上面第二段文字写了几种人的生活?他们分别代表了哪几种类型的人?请一一指出。

3、划出上面最后一段文字中描写景物的句子，并说说这句景物描写的作用。

4、上文最后一句话的含义是什么?

5、你有什么希望或理想，你又打算怎样去实现?

参考答案：

1、小说。心理。

2、四种人。一种是像 我 这样的为生活奔波劳碌的进步的小资产阶级知识分子;一种是像 闰土 那样辛勤劳苦的农民;一种是像 杨二嫂 那样辛苦恣睢的小市民;一种是像宏儿和水生将要过新生活的下一代。(只要意思答对就行)

3、句子： 眼前展开一片海边碧绿的沙地来， 圆月 。

作用：照应前文，也表明作者对美好故乡的留恋。

4、希望要靠实践才能实现。只要意思对就行。

围绕理想要靠行动去实现谈，言之成理即可。

九、

(一)

1.选出对文段中词语解释不恰当的一项( B )

A.寒噤：因惊讶而感到心寒。

B.厚障壁：深深的隔阂。

C.巴迟疑：有一点点怀疑。

D.折了本：亏损，赔了本钱。

2.“脸上现出欢喜和凄凉的神情”应如何理解这句话?

答：他此刻的心情十分的激动，似要开心，似要难过。

3.闰土对“我”恭敬的态度和对“我”的“老爷”的称呼，说明闰土 已经不是以前的单纯的闰土了。

4.文中所指“可悲的厚障壁”指的是 世俗的观念 ，这里用的是 比喻 的修辞方法，作用是 生动形象的写出“我们”的隔阂。

5.文中加点词语“分明”修饰的词语是 叫 ，意思是 明白的 ，

在文中所起的作用是 说明他的心里

6.“我”见到闰土有许多的话想说，但“吐不出口外去”，这是因为：

答：因为事情已经过去很久了。

(二)

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余牛的故乡去。

时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

啊!这不是我二十年来时时记得的故乡?

我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也枕如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好情绪。

8.开头一段用了 阴晦 、 苍黄 、 萧索 等形容词描写故乡的萧条景象

9.文中加横线的句子“故乡全不如此”.仿佛也就如此”“故本也如此”应如何理解

10.文中直接抒情的一句是 啊!这不是我二十年来时时记得的故乡?

11.文中写景语句有哪些?作用是什么?你认为哪一个词用得最精彩。

12.既然说“我的故乡好得多了”，又为什么“说不出他的佳处来”，这样是否矛盾?为什么? 不矛盾，因为我熟悉我的故乡，我爱我的故乡，所以我一时说不出它的佳处

从前阅读题及答案 篇9

那个人出现在门口的时候，我正坐在门槛上逗猫，冬天正午的太阳很好，像无数根细小的金针穿透棉衣，扎在皮肤上，有点扎人，却很舒服。我懒洋洋地，猫也懒洋洋地。

他的身影挡住了一半阳光，猫比我早一步跳开去，不满地“喵”了一声，我也退到门槛里面。

他裹着一件很厚的棉袄，这使他的身躯夸张地胖，但脸是瘦的，而且黑——依着小孩子的判断，这是一个典型的 “乡下人”。他的棉袄上有补丁，却不脏。

他开腔了：“你家大人在吗?”笑着，似乎还想伸出一只手来摸我的头，我当然跳开一步-----他斜背着的大挎包上拴着一个很大的搪瓷缸。

我瞪着他，脑海里正紧张地在“乡下亲戚”和“老拐子”之间做选择题，外公已经拄着拐棍出来了，他朝着来人看了一眼，就招呼上了，“来啦?坐吧。”他没让来人进屋，自己拿了小竹椅子坐到门口，来人也就坐在他近旁的凳子上，并接过了外公递来的香烟。我注意到，他很宽大的棉袄里没有衬衣，也没有毛衣——那时节城里人穿毛衣已经普遍。

外婆也正好来到堂屋，见到来人，便问：“吃过了吗?吃点吧。”来人一边“哦哦”的答应着，一边解下腰上的搪瓷缸，我接过来，送到外婆手上，外婆进到厨房里，大灶上是中午剩下的饭，有半锅，外婆给装满了，压实了，上头再擱上一层青菜，一层红烧萝卜，最后放上三四块很大的五花肉或咸鱼，叫我端出去。

我这时已经断定这是“外公的农村亲戚”，于是将缸子递给他，他端过缸子，从挎包里抽出一双筷子，对着外公做了一个“您老请”的姿势，外公摆摆手：“吃过啦，你快吃。”他吃得不紧不慢，大约因为吃得多，那一顿饭总也有二十分钟左右，我便不耐烦看他，自己又到旁边玩去了。

外公一直陪着他，不时交谈几句，全是我听不懂的“农村话”，似乎说到了他路上走了多久，累不累，下面往哪里去，还需要多少天，也似乎问到了他的家人，谁谁谁，好不好。他们的声音都不高，语气平静，他有时停下筷子，用手比划一下，于是两个人都嗟叹一回，或者都低低地笑了。

他把所有的饭菜都扫荡干净了，外婆便出来问，“没有汤咯，喝点茶吧?”他很高兴的“嗯”了一声，于是缸子里又兑上浓茶，他们便又坐了一回，聊了一回，抽了两支香烟。有几分钟他们俩都不说话，似乎在阳光里盹着，一只苍蝇路过，在门槛上趴着，没有人去赶。

他似乎歇足了劲，站起身来，对外公说：“好勒好勒，走了，谢谢啦。”外公说：“慢慢走，下次来啊。”于是他慢慢走了，我望着他的背影，奇怪地问外婆：“不留他玩两天吗?”外婆笑着拍拍我：“还留两天?要饭的呀。”“啊——”外公把拄着的拐棍在地上敲敲，认真地说：“不是要饭，人家是——逃荒。”

“要饭”和“逃荒”有区别吗?我懒地去问，也懒地去想，我追着猫玩去了。

这样的逃荒人家，我们每年在冬天总要接待两三回的，别的季节也有，但不多。我后来见到他们，便也可以大大方方地招呼后，再向外公外婆报告去了。外公的第一句必是：“来啦?坐吧。”

随着十多年前我外公外婆陆续下世，儿孙们纷纷搬入高楼，这样的情景已经消失。

三四年前一段时间媒体又热议“该不该帮助外来乞讨人员”，我听着各方面人马激烈交锋，心里却想着外公外婆那一声“来啦?坐吧。”“慢慢走，下次来啊。”

想着想着，眼睛就湿了。

我喜欢京剧里秦琼的一段唱“马渴思饮长江水，人到难处想宾朋……”多少的好东西，如今已成绝响。

1. 文章结尾写道“多少好的东西，如今已成绝响。”对“好的东西”的分析最不正确的一项是( )(3分)

A. “好的东西”指的是热情接待逃荒者，供给茶饭，与之平等交流的美好行为。

B. “好的.东西”指的是老一代人身上所具有的与人为善、扶贫助弱的传统美德。

C. “好的东西”指的是京剧中那些总易被人遗忘，成为绝响的精彩的经典唱段。

D. “好的东西”指的是当今社会所缺失的关爱弱势群体生活、人际和谐的理念。

2. 结合上下文，从修辞的角度赏析语句(3分)

冬天正午的太阳很好，像无数根细小的金针穿透棉衣，扎在皮肤上，有点扎人，却很舒服。

3. “来啦?坐吧。”这句话在文中多次出现，对表现人物形象有什么作用?(4分)

4. 在《骆驼祥子》的主人公“祥子”悲惨的一生中，也有过选文中“外公”这样的人，祥子视他为“圣人”，这个人是 。祥子为什么如此感激这个人?请你结合小说情节，分析其中原因。(3分)

答案

C

2. 比喻，将阳光比作金针，生动形象地写出了阳光细密、温暖、舒适的特点;为全文营造(渲染)了一种和谐温暖的氛围。引发故事情节的发展。

《竹》阅读题及答案 篇10

①我默默地凝视着祖母屋后那片繁茂的竹林，仲秋的金风，正轻轻摇曳着潇洒的枝叶。

②那片狭长的叶子，新生的，临风吐出浅浅嫩绿；苍劲的，时而翻动成熟的灰绿。它们飘逸地、雅致地点缀在枝头，显得错落有致，矫健多姿。然而，在亭亭玉立、婀娜多姿的`翠竹丛中，躲藏着零零落落的畸形小竹：矮小、干瘪、弯曲、羸弱。这是怎样的悲哀和不幸？

③绿，生命的进行曲；竹，终生与绿结下不解之缘。春深时节，竹抖落掉的露珠流着翠绿；秋初起，竹换上墨绿的裙裾，连梦也是生命的延续――飞向山溪的箭镞、直向晴空的脚手架、农夫头顶的笠、漂洋过海的工艺竹编及诗人案头的笔筒……当数以千万计的竹因此感到充实，甚至骄傲的时候，畸竹不免要空虚和寂寞了。我想，万一有一天，屋后这块土地上只剩下寥寥无几的几株畸竹，那时，风儿从它们勉强支撑着的摇晃的身旁轻轻掠过，不时勾起的，是OO@@的声响。啊，那是无可奈何的啜泣么？还是愤然的哀怨？

④畸竹其实也是有憧憬、有追求的。它们在湿润的泥土中扎扎实实地生了根，又奋力破土而出!它们也曾经畅饮江南的晨露，沐浴水乡的清风，时时渴望着成长。由于自然的劫难，它们在高颀伟岸的众多兄弟姐妹面前落伍了，成了竹林中的弱者，不能成材的不幸落到了它们头上。我只得替它们深深惋惜。

⑤后来我终于明白我错了。祖母孤身在乡下，她说自己是一棵扎根乡土几十年的老树，不便再移动了，不愿随我们进城。尽管她有着乡政府无微不至的关心，有着乡邻们热情周到的照顾，但她那颤颤慢挪的步子，却时刻牵动着全家人的心。再次下乡时，我忽然发现祖母手上多了一样东西，那就是用畸竹做成的拐杖。拄着它，祖母竟然自如地走东家、串西家了。岁月流逝，父亲也老了，身患几种疾病的他也拄起了从乡下捎来的竹杖……

⑥这几年，我还发现许多游客手中也有竹杖，这些竹杖伴随他们登泰山，爬峨眉；或疾走，或徐行。畸竹用它们不健全的身躯在峰峦丛莽间引人们向上，助人们登攀，于是，它们的青春和生命在山路上得到了延续。哦，畸竹不是弱者，它们也是一株株强健的生命。

⑦畸竹，静静地伫立在秋风之中。看起来，它们似乎缺少风韵，缺少潇洒，但是，畸竹的情操和品格比起所有株株挺立的翠竹并不逊色，不是吗？

1.作者为什么要替畸竹'惋惜'?

2.从修辞角度对文中画线句进行品析？

3畸竹有什么象征意义？

4 .读了本文你有什么启发？

参考答案：

1. 曾经满怀理想的畸竹，却不幸成了落伍者，不能成材。

2. 这句运用了拟人，对比的修辞手法，将翠竹丛中健全、美丽的竹子与畸竹对比，并将它们人格化，更突出了畸竹的弱者形象及作者对它们的深深的同情。

3. 畸竹象征了畸竹中的弱者或残疾群体，这些人凭借自己的人生信念，对生活充满希望充满热爱，默默地为社会作出自己的贡献。