学习心得体会资料

学习心得体会资料（精选8篇）

学习心得体会资料 篇1

音乐自主学习学习心得

在新课标的理念中有这样的指导：“提倡学科综合”、“倡导多元文化”。而在吴斌教授的讲座中，他所说的困扰音乐教师八大问题中，就有这样一个问题：在具体教学中，如何把握好音乐主题与人文知识的关系——前提是我们上的是音乐课！我的理解是：人文知识要有，但必须要突出音乐的主体性——再多知识的介绍，也是为音乐服务。

音乐的美妙不仅仅是因为它动听，让人喜悦。更重要的是，音乐可以成为一种精神寄托，我们聆听音乐时伴随着奇妙的遐想，幻想与现实被音乐维系。快乐的时候，音乐可以膨胀欢乐的气氛；悲伤的时候，音乐仿佛最知心伙伴，表达我们的心声；厌世的时候，音乐可以是逃避现实的港湾；受挫的时候，音乐可以奏起鼓舞人心的旋律„„生活无法缺少音乐，因为我们要借助它让心灵得到释放。

通过我自己的认识，总体上说中小学艺术教育可以归纳成两个层面来体现: 1, 把握一个重心：基础型（学校的课堂教学重心）。

1）．教学目标――看课堂的教学目标是否符合音乐艺术教育的要求 2）．教学内容――能正确地吃透教材，并根据不同年级、不同性格和不同程度的学生，按照自己的风格，合理的、灵活的富有创造性的运用教材，不要一味的依附于课标与相关的教学辅导用书和现成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要将教学内容进行艺术性的二度创作；教学内容安排应针对教学目标，合理恰当。

3）．教学策略与方法――主要是研究设计课堂教学策略和追求高效率的课堂教学过程。采取激励性教学策略，使学生主动学习；采取自主性教学策略，使学生学会学习；采取探究性教学策略，鼓励学生的大胆提问与发表个人观点，并重视他们的疑问与观点，在课堂教学中通过讨论、交流来解决他们心中的疑团。4）．音乐教师专业素养――新型音乐教育教师不同于其他教师，要求更加完备、全面，并在课堂教学中得以体现。其基本素养主要有：音乐基础知识、演奏、演唱、创作、作品鉴赏分析以及音乐美学、音乐批评、艺术史等基本功与一定的文艺理论水平和人文修养；有一定的教育教学理论水平和课堂教学的基本功，如语

言的表达能力、课堂驾驭能力与实践操作能力等；具有现代教师的观念，如高尚的人格魅力、关爱与尊重学生，民主平等的作风和在实践中善于思考，掌握现代化的教学设备，不断地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音乐教育科研意识与能力及时地改进和提高自己的教学水平。

5）．教学结果――是教师教学的综合能力与水平的反映，是衡量是否达到教学目标的终极目的与标准。教学评价的目的是为检查学生的学习效果，使师生得到及时反馈，以矫正教学、提高教学效果和达到教学目的。也就是说“评价过程在本质上是一个确定课程与教学计划实际达到教学目标的程度过程”。通过教学评价，使教师和教学管理者全面地、系统地学习音乐教育教学知识、理念、方法，提升教学和评价能力，为音乐教育教学总结经验、改进措施、规范管理、科学决策和提高、改进教学提供有效依据，使音乐艺术教学有目标的、规范、科学、良性的发展。

2，拓展型课程（兴趣活动组，社团以及大型的学校的艺术团队）1）纳入正常的教学工作（学生：时间的保证；教师：工作量的纳入）2）课外的训练（根据不同层次不同爱好的需求进行能力的培养）3）社会艺术实践活动（展示和发展）教学指导性建议

1．以学生发展为本 重视学生的音乐实践过程――听、动、玩、赏、创 2．加强创新意识 培养创造能力――在音乐课堂上要让学生们乐于创造、敢于创造、学会创造。

3．加强教学科学研究重视课堂教学的整体设计：深化音乐学科科学研究、加强音乐教学模式研究、采用灵活多样的组织形式、建立新型师生关系

4．加强信息技术与学科整合深化课堂教学改革――转变观念，推进信息技术与学科整合；构建平台，突出音乐学科特征；整合资源，促进音乐教学最优化。

5．学习训练

基本原则：发展性原则、整体性原则

基本方法：开启训练思路――创设训练模式；探索训练途径――倡导学习训练方式

基本要求：在感知、表现、鉴赏、创造四个主题中，按年段分别提出要求。

三，总结反思篇：

1，克拉玛依中小学课堂教学现状分析

2，克拉玛依中小学艺术教育的课堂课外状况分析 3，有哪些好的方法和经验值得借鉴与整合利用

1）明确学校课堂教学是我们的主阵地，在课堂教学的每一个环节多下功夫，在汲取别的地方好的教学方法和先进经验上，结合自身优势，努力学习，大胆探究，使我们的艺术课堂教学的有效性，教学质量得到全面提升。

2）潜心钻研业务利用所学知识开发音乐校本课程教研

3）利用各种渠道提升自己的专业能力，科学地规划自己的成长方向 四，目前自己要去做的一些构思与想法

（一）合唱教学的拓展型课程探究

拓展型课程为学生选择自己喜欢的课程，拓展知识范围创造了条件，有利于拓展学生的知识基础、发展学生的各种才能，可以从多角度、多层次、多交叉，在深度、广度上加以拓展。它体现了对学生知识发展的拓展、对学生各种能力的拓展，对学生兴趣的拓展，有利于学生对学科学习范围和综合能力发展的需求，是学生终身学习和发展的需要，也是学生掌握学习方法、提高能力的重要载体。拓展型课程在功能上，着眼于对学生基础学力和发展性学力的培养，更注重发展学生各种不同的特殊能力，在培养学生的个性，兼顾学生创造性学力的方面的培养是种非常好的成长方式。

通过拓展和探究型的课程实施，着重培养学生掌握知识的能力，以及创造性学力。培养学生广泛的兴趣爱好，激发学生对知识的好奇心和求知欲；让学生通过拓展课的学习和亲身体验，初步感知学习基本过程，掌握基本的学习方法；探究意识和社会实践能力；同时在学习中培养学生良好的心理素质、团结合作精神、公民意识和社会责任感，逐步形成健康的人格。

（二）器乐教学的课堂教学探究

乐器教学是学生学习音乐的一种最有效的方式之一

（三）开发具有本土化的音乐校本课程

新疆是个多民族省份，有着丰富的资源，但纵观全疆，开发本土（地方特色的校本课程这个领域还是个空白，有非常大的挖掘潜力。

在歌曲教学时，少兜圈子，直接给学生一个完整的音乐形象。但并不是说，教师要一遍一遍地把歌曲播放给学生听！我认为，在给学生完整的音乐形象之后，以后每一次的重复听，都要有目的地加进一些新东西！这些“新东西”不仅要吸引学生，更要为教学目标服务。当然，不同的课，要有不同的方法，以后的教学中我会不断摸索。

学习心得体会资料 篇2

一、激发兴趣, 让“资料袋”成为学习的载体

三年级上册《蜜蜂》后“资料袋”介绍了关于蜜蜂有趣的知识, 学生们看了非常好奇, “课文介绍了法国生物学家法布尔做了一项关于蜜蜂的什么试验, 得出了什么结论?”一石激起千层浪, 学生带着强烈的学习愿望开始读书, 寻找答案。“你还了解蜜蜂的哪些知识呢?”学生课后意犹未尽, 急切地查找有关书籍。有的同学还去观察了蜜蜂, 看看是不是真像课文中写的那样, 或者能有什么新的发现。我再鼓励他们将观察所得记录下来, 不知不觉中培养孩子留心观察身边的事物, 尝试发现其中的奥秘的良好习惯, 既为单元习作积累了素材, 又达到了单元目标提出的要求。三年级下册第六组教材围绕“神奇的科技世界”选编了《太阳》《月球之谜》等文章, 课后“资料袋”补充了与太阳和月球相关的知识, 孩子们在学习的同时又生成新问题。“太阳每秒钟能释放出多少能量呢?”“太阳也有不少有害人类之处, 怎样才能让太阳多造福人类, 少危害地球呢?”……我乘胜追思, 引导他们继续选择感兴趣的问题, 搜集有关资料, 并推荐阅读科技画报等书刊, 了解前沿科技知识, 留心科学技术的新发展。学习活动源于学生自身的强烈需求, 因此, 他们就能主动地将学习从课内向课外延伸, 学习活动就能不断深入。

二、培养习惯, 让“资料袋”不断充实

只有养成良好的学习习惯, 学习才能具有可持续发展的潜力, 培养学生使用、创建“资料袋”的良好习惯是很重要的。教材上提供的“资料袋”其实不多, 这为学生自己动手, 收集整理更多资料, 形成自己的“资料袋”提供了空间, 可以让孩子在自己感兴趣的内容上“深挖井”, 创建自己的“资料袋”“资源包”。

《月球之谜》课文中介绍的谜有的已经变成了现实, 学生可以自主地通过课外书、网络等渠道了解人类探索月球的新进展、宇宙太空的新发现等, 这种学习的过程就是对孩子们自身“资料袋”的补充。学生看多了“资料袋”, 常常自己悟出了学习的办法。比如, 课后告诉我们风筝的历史, 那究竟是谁发明了风筝呢?最大的风筝有多大?“资料袋”介绍了圣诞节, 那春节、端午节又有怎样的风俗习惯呢……学生想知道的可真不少, 单凭课后“资料袋”已无法满足他们求知的欲望, 他们的脑中时刻会涌现出无穷无尽的疑问, 而这些不是问老师或家长就能解决的, 还是自己想办法去找答案。我们让每个孩子准备一个资料积累专用本, 课外资料、妙词佳句都可纳入, 长此以往, 孩子的语文能力将会得到极大的提高。

三、适时补充, 让“资料袋”物尽其用

实验教材的设计较为充分地体现了整合的课程理念, “资料袋”不是单纯的资料, 而是课文学习的有机组成部分。我们可以将“资料袋”的使用与课文的学习结合起来, 根据教学的需要适时补充, 使其物尽其用。教师引导学生学习这些资料, 可以是课前预习, 为学习课文作铺垫, 让学生带着明确的目的读书;可以是课后延伸, 提升学生对文本的理解, 让他们带着问题、带着思考投入今后的学习;也可以让学生将“资料袋”中的资料进行整理, 最终变成“自己的东西”, 从而“一物多用”。

由于“资料袋”内容的差异, 教师在引导学生利用“资料袋”的时候, 应该充分发挥学生的主观能动作用, 强调“可以这么用”“也可以那样用”, 还要引导思考“怎样用最好”, 可与口语交际、习作或综合性学习结合起来, 有意鼓励创新并注意保护他们的积极性, 这样可以把资料袋越用越活, 越用越好。

四、注重交流, 让“资料袋”打开学生阅读的大门

由于家庭条件的限制, 有的学生只能通过交流来获取部分资料。所以, 我非常重视学生的资料交流。让有条件的孩子查阅更多资料, 对于那些条件有限、能力相对较弱的孩子, 让他们尽力而为, 告诉他们“可以做得更好”, 在与同学资料的“共享”中得到提高。通过交流, 孩子们相互学习, 取长补短, 体验成功;通过交流, 既使本体所储存的信息得到了增益性循环, 又促使客体对相关文章或书籍产生强烈的阅读欲望;通过交流, 一些好的读书习惯、方法得到张扬。如教学《金钱的魔力》一课后, 推荐学生阅读马克·吐温的《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》等代表作, 进一步感受作者人物描写的传神之处和独特风格。现在, 学生们还设立了班级资料库, 班上有了越来越多的“小博士”。“资料袋”让学生喜欢上读书, 知道如何去读书。

学习资料的搜集和处理 篇3

我觉得可以根据不同的课文，选择不同的侧重点，或是背景资料、或是作者简介，或是同类型的文章……使资料与课文能更好地融合，为学生的学习提供帮助。

一、历史事件侧重背景，让学生体验感受。有一些课文记述历史事件，而这些事件是在某一特定环境中发生的，时间离学生遥远，学生对人物缺乏感性的认识，很难正确把握文章的中心。我觉得学习这一类课文时要侧重于让学生找背景资料，让学生了解当时的形势。

例如在学习《卢沟桥烽火》一文前，我让学生查找“九一八”事变、八年抗战等背景资料。学生在收集资料过程中，感受到了日本帝国主义的狼子野心，感受到了中国军民不甘亡国、奋起抗战的精神。他们在学习课文时，处处表现出对日本侵略者的痛恨和对守桥战士的敬佩，他们的发言是发自心灵深处的，而不仅仅是几句套话。

二、写人文章侧重事件，让学生走进人物。写人的文章多是反映人物的品质，要使人物形象更加丰满，让学生真正走进人物的内心，触动学生的心灵，可以指导学生查找这个人物的所作所为资料。

这种查找涉及两个方面：

1补充课文内容，反映同一品质的。例如《梅兰芳学艺》一文表现梅兰芳勤学苦练的精神时，举了他练眼神的例子，可文中仅短短数语，学生的感受并不深刻。于是我让学生找了他如何练眼神的资料，充实到文章中来。“每天早晨，他照例要将鸽子放飞。由于鸽子数量太多，他并不将它们一股脑儿地一放了事，而是根据鸽子飞行能力的强弱，一队队地放，直到全部放完。长此以往地眼望高空远处，他的眼睛竟奇迹般地变好了。”

学生还找了他练功的事情：“那段日子，他的生活非常刻板、单调、枯燥，天一亮就出城吊嗓子，然后练身段、学唱腔、念本子。练跷功时，他踩着跷站在一张长板凳上的一块长方砖上，一站便是一炷香的时间，直站得汗如雨下，眼泪汪汪。寒冬腊月里他踩着跷在冰面上跑圆场，常常被摔得鼻青脸肿。拿大顶时，他得忍受着头晕、呕吐等不良反应，有时竟昏倒在排练场。”

通过这些资料的补充，学生被梅兰芳的勤学苦练精神深深打动，真正走进了人物心灵。

2充实人物形象，反映其他品质。有时，我们还可以选择反映人物其他品质的资料，充实人物形象。例如《我也是普通一兵》一文，反映了刘少奇在危险时刻舍己救人的崇高精神。学生还找了反映他平易近人、大公无私、敢于和恶势力斗争等资料，让人物形象更加丰满，学生对刘少奇同志有了更深刻的了解。

三、散文侧重作者介绍。让学生深深感动。散文是教学的难点，怎样让学生被作者感动呢?我觉得了解作者非常重要。例如《只拣儿童多处行》的作者冰心奶奶在文中处处表现出她对孩子的喜爱。学生通过资料了解到冰心奶奶的散文是“爱的哲学”，母爱、童心、自然美是她文章的三大主题。冰心奶奶认为“除了宇宙，最可爱的只有孩子”，她为孩子写了许多作品……还没进入课文，学生已被作者深深感动，学习课文时，学生一直沉浸在这种感动之中。

四、科学小品侧重拓展，让学生眼界开阔。教科学小品文，要通过寻找资料开阔学生的眼界，激起学生对科学的兴趣。例如上《新型玻璃》《蝙蝠和雷达》前，可以让学生找找还有哪些新型玻璃，还有哪些发明应用了仿生学，还有哪些科学家正在研究……侃侃而谈中，学生领略到了科学的魅力，枯燥的科学小品文也变得生动和有趣起来。

五、写景类侧重图片，让学生身临其境。写景的文章语言优美，这些美丽的文字如何刻在学生的心上呢?可以让学生试着找一些图片，来感受大自然的美。例如《鼎湖山听泉》，我和学生一起找来了许多泉水的图片，有“交错流泻”的，有“飞流直下”的，有“流淌在草丛石缝”的……这些图片给了学生视觉上的冲击力，让学生身临其境。

学习英语心得资料最新 篇4

学习英语心得1

人生总是面临着无数次选择。当你一次次站在十字路口的时候，你可曾彷徨、可曾无助、可曾一筹莫展?可是当你经过深思熟虑作出决定后，我想你已经找到了自己继续前进的方向!而接下来的问题可能更加严峻，你会发现原来按你选择的方向前进是那么的步履维艰、困难重重!前途似乎渺茫，而且好象已没有了退路。

我想上述情况可以说是我们大家通常都会遇到的一种极其普遍的现象，当然因人而异，程度会有所不同。但是当你有类似经历的时候，我想也许下面的一段话会对你有所帮助(恕鄙人浅薄，因为本人第一次听到它是在去年新东方暑假考研培训班上，当时是在翻译最后一次课快下课时，由据说著名的唐静老师吟出的。但是它着实成了我在考研一年中一直推动我在黑暗中前进、在痛苦中自勉、在绝望中寻找希望的座右铭)。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”(晏殊)

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”(柳永)

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”(辛弃疾)

(注：经本人查证上述三句出自王国维《人间词话》中的论述。王国维认为：“古今成大事业，大学问者，必经过三种境界。”即上述三句所描述的境界。)

作为一个毕业五年，经历了人生的起伏(本人经历——稍显夸张)，临近人生转折期(30岁)又重回考研战场(全职考研)并在这场没有硝烟的战争中全胜而出(清华大学美术学院装潢系第一名)的男人来说，压力、挫折可以说是在所难免的。然而正是因为有了这句“考研座右铭”，有了新东方求学的经历，才使我有了无比的勇气，有了不竭的动力，有了足够的耐心和毅力去勇于战胜这一切，因为我知道和无数正在遭受着更大痛苦和折磨的人来说，我们大多数人所面对的只是沧海一粟!我有能力也有信心去面对，去体会，去拼搏。它将是人生的又一次洗礼，是我的又一宝贵无形财富!——这就是我的考研感悟，总结起来就是：长期积累，执着追求。没有千百度的艰苦探寻与坚持不懈是无法找到灯火阑珊处的“它”的。

谈到英语的学习，我也可谓感受颇深的。从恨“它”，到爱“它”，到没“它”不行，我的英语学习可以说是一波三折。从最早作为艺术类院校学生的通病——恨英语入骨(曾经三次参加四级考试均未通过)到弃之n年后又强迫自己狂啃英语，再到如今爱“它”爱到死去活来，视为掌上明珠。我对英语的感情经历了相当的挫折，同时“我们的感情”也逐渐加深、与日俱增，到现在已经进入了相当成熟的“蜜月期”。总结起来，大概就是如下的一些肺腑之言，拿来与诸位share一下。

一、感情第一

in myopinion，要想学好英语或者说至少在学的过程中不感到痛苦，就必须学会将英语变成一种爱好，一种兴趣，这样在学习的过程中才不至于半途而废、有始无终且学习时如座针毡、抓耳挠腮、味同嚼蜡、痛苦无比!我相信大多数的“非英语专业的、有远大抱负的、酷爱本专业的莘莘学子”在最初面对英语时都会或多或少的有类似感受，万事开头难嘛。因此，如何克服这种感受，逐渐培养起自己对英语的热爱是至关重要的!我们必须认识到进入21世纪，英语已经成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你进一步深造所必不可少的桥梁，不管你是出国还是考研。所以我觉得你必须学会“爱”上“它”，才不至于受其折磨、蹂躏、践踏而又毫无对策。记住学会“爱”上“它”也是保证你将来成功的第一步!

二、长期积累

“积累”可以说是任何学习所必需的，在英语学习中它显得更为重要!for example：我将英语中的“单词、语法、句子、结构、阅读、写作、听力、口语”等等一切比喻成不同的层，你每学一些相关的东西就会在相应的层上加一些东西，而你学的越扎实，同样层与层之间就砸的越扎实。这样当你有着一日在使用的时候，储存在层中的知识就会像水一样被源源不断的挤压出来给你提供源源不竭的语言素材，你会感到好象有用不完的东西在不断的向外涌出，这时我相信你的信心和成就感就会接踵而来了，而你的英语学习也渐入佳境了。

学习英语心得2

这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多!回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学，我觉得很不错!与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。

另外，另一种值得一提的教学安排就是英语PPT展示。对于英语的PPT展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊QQ，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

就我个人的情况来说，通过每周一次的英语PPT，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。

学习英语心得3

个人认为，英语的学习归根到底就在于2个词：一是坚持，二是兴趣。

怎么样坚持?就是要一天学一点，一天进步一点，紧紧咬住，不要荒废。而在学英语的各个环节中，无论听说读写，如果单词量不足的话，就会感觉寸步难行，因此背单词是一个绕不过去的中心环节。最好就是给自己规定个短期目标，一天要记多少个单词，完成为止。也许学其他的科目可能还有捷径可以走，但要学好英语真的没有捷径。有不少朋友问我，怎么样才能快速学好英语?我都只能摇头，没有办法，只能坚持：读，听，看，背，除此之外别无他法。不过，相比于其它科目，学英语也有一个优势，就是不需要整块的时间，我们可以在排队等候的时候、在其它零碎的闲暇时间里面，记上几个英语单词或知识点，既利用了时间，又填补了空闲，也不失为一举两得。

但背单词毕竟是枯燥的，这就需要一种激发自己兴趣的办法。俗话说兴趣是最好的老师。这种兴趣不单单从考试的角度出发，而是通过对英语的熟练和语感越来越好，逐渐体会到它音韵和形式的美，从而产生更好地掌握英语的愿望，对英语的兴趣自然会水涨船高的。比如，可以玩玩英语游戏，看看英语MTV或英语原声电影，参加英语沙龙，或者到英文网站阅读英文新闻等。由于英语统考的时候不需要考听和说，我们从事医疗工作的，平时一般也缺乏听说英语的机会，因此我是以阅读为主来提高自己的英语兴趣和水平的。可以阅读的英文学习资料非常多，主要是要根据自己的水平选择适合的材料，以读起来有点吃力，但不影响对整篇的理解为适宜的难度。在有不懂的生词存在时仍然能够领会文章的意思，这是我们必须训练出来的能力。当你发现英语也成为你通向丰富知识的路径时，你自然而然就会体验到驾驭这门语言的乐趣。

在英语统考的时候，第一卷是选择题，其中语法和情景对话的单选题考的是知识点，我认为对于这部分关键是要快，即快速做出判断，不必钻牛角尖。阅读理解是得分大户，考的是整体的理解，我觉得在阅读理解上多花一点时间来斟酌相对比较值得。第二卷是翻译和作文，虽然只有30分，但如果拿不到18分以上，即使全卷过60分也要被判为不合格。做汉译英的题最害怕的是被个别词卡住了，这个时候，就要避免在一个词上空耗时间，而是尽快找个意义近似的词或词组来代替。另外就是作文的问题。短时间内提高英语作文能力，最有效的办法就是背熟若干篇范文，然后在考试时用题材相似的范文的格式和句型去套。但我认为平时多练习英语写作还是很重要的，最好每个星期写一两篇，除了训练作文这一块外，对提高汉译英的能力，对英文语感和兴趣的培养也大有裨益。

以上是我个人学习英语的一点心得体会。大家在学习上都是久经考验的好手，每人都有自己的独门功夫。但愿我的方法能够再带给大家一点帮助。

学习英语心得4

学了这么多年的英语，不能说有多么好的学习方法，但是也算是摸爬滚打过来的，总结了一些学习的经验来和大家分享一下，希望能使大家在学英语的道路上走得轻松一些，付出较小的努力得到较大的收获，也希望大家有什么好的学习方法拿出来一起分享。

先说一下词汇的学习

在英语的学习过程中,词汇学习是最初的也是最重要的一环。单词记得越多越准确，释义,搭配,例句,用法掌握得越牢固，你学英语才会如虎添翼。学习词汇的方法很多，这里我只介绍一下我用这还比较好用的方法。首先要找规律。英语中的词汇构成大多都是有规律可循的。如，加前后缀，合成等。我们也能找到一些在构词法中非常活跃的词根：如某些单音节词。如果找出了这些词形，词义，发音中的规律。将对记忆词汇有举一反三的作用。词汇的应用也是非常重要的，非英语母语国家的人没有环境，只能自己创造环境，如：和学习伙伴用英语交流，去英语角，自己朗读，坚持写英语日记和学习体会等。另外联想法也很有用，当你的词汇量累积到一定程度时，就要学会在学习新的单词时联想到曾学过的与新单词有联系的表达方式，反之亦然。这样不仅能更深刻理解这些有联系的单词的区别。同时也能起到“温故”的作用。

再说一下语法的学习

也许有的人会说，其实英语母语国家的人都不学语法的，我们学语法也没有什么用。你如果这样想那你就错了，你应该知道，他们不学语法有一个前提，那就是他周围的人说的都是英语。就像我们学汉语一样，一开始我们也是不学语法的。学语法是为了让我们更好地了解英语的逻辑，使学英语达到事半功倍的效果。练习是学习语法最好的方法，也就是造句，写作，以及最基本的口语句子造句。小方法：把今天学习的语法通过自己想之后创作起来几个句子，最好是你喜欢的句子，然后写在小纸条上，除了反复看，还有多读，轻读，像疯子一样快读都行。语法是英语学习中最枯燥的环节，但仔细看看，你会发现同中文有很多相通之处，如句子构成，主谓宾，词的运用，要注意的就是中英文元素排序不同。语法对于分析句子的意思帮助也是非常大的，尤其是超长的句子，有的时候一个句子就有三四行甚至占据整个段落。尝到了甜头，就有了学语法的动力了。

英语听力也是非常重要的。

英语听力不行，就等于你是英语聋子，生活中最多的还是口语上的交流，你听不懂对方说的话，根本就无法进行交流。我以前上听力课的时候总是打瞌睡，一是觉得枯燥，二来也听不懂。要培养你听英语的兴趣。可是兴趣从哪来呢，要从你喜欢的事物中来。有很多人都是通过看英文电影提高英语学习的兴趣的，我也采用了这个方法，简直是屡试不爽。但是电影一定要选好。选择电影有三看：一看语言含量是否大，二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。不一定只在电脑上看，你可以准备一个mp4，用mp4converter将你选好的电影转换格式以后放进去，去哪都随身带着，什么时候想看就什么时候看。过一段时间以后你就会发现你的英语听力已经大大提高了。当然也不一定要看电影，你也可以选一些你喜欢的英文节目来听，这样mp3就可以了，只要是你感兴趣的都可以，只有一点，就是他们说的英语一定要地道。

再就是口语了。

同样，上边的都学好了，说不出来，也就变成了哑巴英语。练英语口语首先要解决语音语调的问题，一开始我的方法就是尽量去模仿老师的语音语调，甚至他说话时候的表情和动作，后来可以看英文电影了，模仿起来就更有意思了。还有一个方法就是买一个教音标的盘，天天对着镜子练，读每句话尽量做到标准，过一段时间你就会发现你的语音语调已经很纯正了。还要突破心理障碍，不要认为自己讲的不好羞于开口，这是练习英语口语最大的忌讳，一定要鼓足勇气，只有说出来才会发现自己的不足，进而改正并提高。做到了语音语调和敢说之后还有一个非常重要的，那就是说话的内容，语音语调再美，再勇于发言，说出的话空洞无味也是没有任何意义的。因此我们平常要注意知识的积累。

以上是我学习英语的一点心得，希望能对大家有所帮助。

学习英语心得5

在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢?我们老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看路。”以下算是我在老师同学的帮助下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。1、心理素质影响学习效果

古人说：“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。

怎样调整自己的心理状态呢?

首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果;该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。

2、看写读听背——多管齐下效率高

一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有一定的作用，但记忆科学通过大量实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。

学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”——眼能看口不能说的“哑巴外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。

3、“活”单词与“死”单词

经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样可以一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。

因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自己做过对比试验，结果，记住13个有意义的音节，只需要9遍，而记住18个无意义的音节，却用掉了80遍。不仅如此，孤立地背“死”单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。因此，即使记住了一部分“死”词，它们也多属“残障人士”罢了。

如何使单词“起死回生”呢?我的办法是——背课文!课文不局限于教科书，也可以是讲演稿，新闻评论，散文......总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的故事的文章。在大量的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”!

4、复习间隔合理，可以省时高效

英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。

著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他回答是：重复!重复!再重复!重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭”。心理学家发现：两次复习的时间间隔至少应大于30分钟，但又应小于16小时。因为，在已经记清了一批单词的情况下，如果在30分钟内就开始复习，不仅不能提高记忆效果，反而会对大脑巩固原有记忆内容的生理过程形成干扰，是弊大于利;而16小时以后再复习，被遗忘的单词就比较多，白花了精力。

5、把英语作为一门文化来学

正如不懂中国文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成规”一样，缺乏西方文化常识就难以理解什么叫“This is myWaterloo!”(“这是我的滑铁卢!”指一次失败。)、“Lobbyist(院外的人)”是些什么人(指影响议院政策的院外活动人士，多为以前的政客或导师)。

因此，要想把英语学深学透，必须把英语不仅仅作为语言，而且作为文化去感悟!而这，在我看来，也许是英语学习最有魅力的地方。

最新团队建设学习心得资料 篇5

团队建设学习心得1

“建设高效团队是否重要或者必要”这样的命题，在我看来其实是一个伪命题，没有辩论或者花费更多的笔墨去描述的必要。然而怎样成为一个高效的团队是需要花费很多的“心血”去研究和实践的。

简单的从语法上来说我们很容易的就把“高效的团队”分成两部分，一部分是“团队”，一部分是“高效”。首先成为“团队”，其次做到“高效”。怎样构建团队?怎样做到高效?我们所有聪明的管理者对这样的问题都会有一个根据实际情况的解析和理论，也已经不需要我用长篇大论去谏言，况且浅陋如我并不能在一个晚上将这样的命题以高屋建瓴的方式分析透彻的，所以我就自作聪明的将这样的命题留给更睿智的管理者，而我却去做我的角色。

“我去做我的角色，做好自己的角色”，这正是我想表述的意思。我始终固执的认为做好自己的角色重要的只做到一点就可以了——认清自己在其中扮演的角色。认清了自己的角色就可以认清自己需要做什么，而“怎么做”我相信有一大把的书或者人告诉你，而且比我说的还要详细和动听，所以我只说我认为需要提醒的。

在生活中，我们很容易认清自己的角色，我们是地球人，所以我们要爱护我们的地球，减少对环境的污染;我们是中国人，所以我们要保护中国的每一寸土地，如果需要，我们会拿起钢枪;我们是孩子，所以我们要关怀我们的父母，打个电话就会让他们欣喜一个晚上;我们是父母，所以我们要用正确的方式对待我们的孩子，他们无论平凡或者卓越都是我们血肉的一部分;我们是夫、妻，所以我们要用比对待别人更加的包容对方的缺点，因为对方是那个你无论多晚回家都还能为你亮着灯的人。

但是在工作中我认为真正做到认清自己的角色很难，我想这里面主要有两个原因：一赋予的角色本来就不清晰或者导演选错了演员;

二敝帚自珍或者妄自菲薄。

我想为什么在生活中大家能够比较容易的认清自己的角色，很关键的一点是社会清晰的赋予了你角色，而且这种角色能够被最广泛的复制，并且有一个相对优化的评价体系，所以当你开始进入这个角色就有很多清晰的模版，万一你逃出了模版还有大批的人来纠正。而工作中，你很不容易获得这样的清晰的模版，因为各个企业的情况或许都不一样，同一个企业的每个阶段或许都不一样，甚至同一个领导因为受情绪的影响在不同时间做出的对角色的理解都不一样。但是我想在这种情况下，领导——角色的赋予者——是最重要的。领导是一台戏的导演，他对剧情中角色的理解决定了演员的表演，当导演把剧本一扔，没有分配角色或者角色分配不当，这场戏就会成为闹剧。所以全面的认识扮演角色的演员，正确、清晰的赋予演员恰当的角色，是一名优秀的领导者所需要认真去做的。

敝帚自珍和妄自菲薄。一个企业里每一个部门都是不可或缺的，都是一台精密仪器里的一个部件，有些时候看起来可能不是那么重要，但是当你缺少了它，你忽然会发现原来这样的存在是必要且重要的。如果你是主角，不可以自以为是、欲望膨胀，认为自己才是不可或缺的，其实每一部分都是不可或缺的，没有绿叶的光和作用哪里来鲜花的绽放?所以不要轻易的对其他的角色指手划脚，认清自己的责权，对其他的角色保持微笑，这才是正确的态度。如果你是配角，请保持积极的态度，不要以为自己也是主角，要烘托主角，突出主角，当角色已定不要老想着去抢主角的戏份，更不要去毁坏主角的表演。如果这场戏没有演好，主角没有好处，必然的配角更没有好处。还有一种情况是妄自菲薄，如果领导给了你相应的角色，如果没有能力，那么请尽最大的努力去完善你的能力，如果有这样的能力请勇敢的挑起担子，那怕你挑起担子走的是危险的下坡路，请相信，只有走过下坡路才有可能走到另外一个更高的山坡上去。

人生如戏，一场戏里面有各式各样的角色这场戏才会精彩。很多朋友对我说“我怎么会碰到这样的人”，我对他们说，这个世界正是因为有了各种各样的人，这个世界才会精彩，如果每个人都跟你的想法一样，那这个世界就只需要你一个人，其他都是镜子就可以了，你认为在这样的世界中你会很幸福吗?他们笑了，或许他们已经理解了，或许他们只是觉得我说了一个很冷的笑话。但是我们很多时候真是这样要求人家的，让人家成为自己的镜子就可以了。所以最后我想我能对“怎样做好角色”内容的唯一一条补充就是：包容!绕了这么远的圈子，似乎跟高效的团队没有太大的关系，但是我善意的想，如果我们每个人在团队中认清自己的角色：策划者?决策者?执行者?协调者?监督评价者等等，那么凭借我们的职业素养建立一个高效的团队应该是一件相对容易的事情吧!

团队建设学习心得2

4月25日，一个春光明媚的日子。公司首批主管级员工来到松江青青旅游世界，参加公司组织的为期两天的团队建设与发展的培训。本次活动由所有成员分成4组，参与各种各样的游戏活动。并且通过学习，了解了团队的含义，团队的特征以及一个成功的团队所需的条件。两天的培训活动是短暂的。但是给我们带来的思考缺是很多很多。尤其是怎样把我们在游戏及讨论中所学到的联系到工作中，更是我们所需要思考的问题。

首先，我们作为一个主管员工，是属于一个小团队的领导。领导力，作为团队的首领，尤为重要。失去领导，团队将散沙一排，无法凝聚整个团队的力量。在游戏中，我们需要一个领导人物，来引领整个任务的完成过程，协调个方的意见，以达到一个最优化的解决方案。同样，在工作中，我们也要去思考怎么有效的去完成一个工作，发挥有利的因素，排除不利因素，高效的完成任务。在“共建家园”的游戏中，大家都被蒙上眼睛，在无法预测外界的环境的情况下，那就对领导的指导能力尤其重要。服从指挥，才能顺利的完成任务。在工作中，我们有时就需要服从领导的工作，配合他完成任务。

其次，相互之间的协作，也是团队中的重要的一部分。群策群力，共同出力，才能发挥团队的最大作用力。“翻越电网”的游戏中，仅靠个人的力量是无法翻越的。就是需要靠大家的力量。“大雁飞行”的故事，也告诉我们在团队中协作的力量可以使每个人都得到利益。联系到工作中，我们作为一个部门的主管，考虑的不仅仅是部门的这个小团体的利益，而是应该考虑到各个部门，甚至是整个公司的利益。目前，公司的各个部门之间的工作基本上都是相互衔接的。前面的工作做好了，才能使自己的工作顺利进行下去，自己的工作做好了，才能使下个部门的工作顺利进行。部门之间需要的是相互合作，而不是相互牵制。

最后，总结教训经验，也是团队建设的重要一环。就象每次游戏完成之后，我们都会总结一下学到了什么，失败的原因是什么，怎样才能做的更好，更完美。同样，在工作中，我们也会碰到这样那样的问题。有些问题我们无法避免，但是怎样避免同样的问题在下次发生，也至关重要。

以上仅仅是我对这次培训思考的一部分。学无止境，作为公司基层的一名主管，怎样管理好我们这个小团队，怎样配合好整个公司的工作，出色的完成任务，还需要我们去思考的更多。最后感谢人力资源部这次给与我们这次培训的机会。希望今后有更多的机会，使我们每个员工都成为一个出色的员工。谢谢!

团队建设学习心得3

11月13日至14日，集团人力资源部对西安颐和宫大酒店员工进行高效团队建设培训，我有幸参与此次活动。在参加之前，我想所谓培训，无非就是通过一点小游戏，反映一些问题，联想到一些大的理论，但是通过两天的经历，却使我终身难忘!

培训指导把我们分成了两个团队，并选出队长。首先我们为自己的团队起了一个名字叫“火箭队”寓意就是：希望我们团队像火箭一样直冲天空，永争第一。我们的队呼是“火箭、火箭，勇往直前”。总之一句话就是希望我们这个团队能团结合作，为了共同的目标大家能共同努力，希望我们这个团队能更上一层，当然我们的每个队员也能更上一层。拓展培训项目有：生命运输线、无敌战车、坎坷人生路、爱的臂膀、毕业毯。生命运输线要求每个队男女交替配合，每个队员衔着纸杯同时比赛。第一名队员将水倒至第二个队员衔着的纸杯内，接这样一个个传递下去，最后一个人纸杯内的水倒入一个小缸内，在限定的时间内，测量哪对的缸内水多，谁就获胜。生命运输线目的是增加队员亲近感，考验成员配合、协作能力。这个游戏每个细节都需要大家的共同协作，如果有一个不投入，将水洒到外面，则最后水缸的水会少之又少，这个游戏就要失败。从这个游戏中，我想到了企业，我们游戏中所应具备的合作精神、品质不恰恰也是我们企业中互相协作的精神。无敌战车要求每个队全员参与，利用提供的一定数量旧报纸和胶带，做成一个可以循环的“纸战车”，每个队员都站在这个“车”里前行，在限定的时间内走完规定的路程，并且“战车”无破损才算胜利。这个游戏我们队输了，我认识到一个优秀的团队需要统一的领导和行之有效的方法。在团队项目进行过程中，我们应该统一认识，平息争论，协调指挥;高瞻远瞩的拍板才可以让真正完善的方案浮出水面;根据各人的性格特点来组织分工，各司其职才能有效率。反思我们在实际工作中，很多工作特别是在处理突发性事件时，我们都要有一套既可处理复杂问题又可处理简单问题的流程，不能因为时间紧、任务重就乱了阵脚。只有合理组织安排工作，才可能有高效率的工作绩效。

坎坷人生路是盲人与哑人相互扶持走完艰难路的游戏。我作为一个“盲人”，在“哑人”搭档的帮扶下，走过了一段崎岖不平的路。在行进的过程中，作为“盲人”的我，完全不知道脚底下的路，如果自己走的话，可以说寸步难行，我和“哑人”队友，一路上紧紧搀扶着走到了目的地。到达目的地后，远望自己走过的路，心中不禁一阵阵酸楚。通过这个游戏，我明白要怀着一颗感恩的心去对待帮助我的人，帮助需要我帮助的人，我应该去感谢我的父母生我养我、感谢公司给我一个优越的工作环境、感谢我的团队给我无穷的力量、感谢我的搭档给予我一路的帮助。

爱的臂膀让人体会最深的是人与人之间的信任和真诚。站在两米高的台上，毫无顾虑的背躺下去，需要的不仅是勇气，还有对台下队员的充分信任。只有充分信任你的同伴，相信你的集体，他们才会在你需要帮助时给你最无私、最真诚的支持;只有信任你的同伴，相信你的集体，我们在集体中才会有归属感和责任感，而台下的队员同样要有团结协作的精神，要有承接住上面队员的勇气、信心和责任。其实在工作中，我们要做的是主动坦诚待人，这样不仅会让我们更快、更好、更有效率的完成工作，还会让我们体会到工作带给我们的快乐。

毕业毯顾名思义是办理结业手续，领取毕业证。要求24人必须站在一块2平米的布内，在限定时间内不借助身体外的任何工具将布翻转过来，看到“毕业证”三个大字才算毕业。除非亲身经历，否则你绝对不会相信团队合作的精神和力量有多么惊人。它让我深刻的体会到了团队的力量是无穷的，一个人无论有再大的智慧、再大的力量也无法翻过那块布，而团队却组成一个整体，在大家的努力下，毯子终于被完整地翻转过来。文老师宣布我们真正毕业下面爆发了雷鸣般的掌声和喝彩声!很多队友则激动得流下了泪水，这经典的一幕将永远定格在我们每一个人的心中!在工作中，同样需要我们翻转毕业毯的合力，发扬团结协作精神，树立“一盘棋”的思想，相互团结，相互支持，相互补台，互相配合，密切协作，才能真正做到思想上同心，目标上同向，事业上同干。

通过这次拓展训练，使我增强了自信心，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问题的能力，通过这次拓展训练，增进了对集体的参与意识与责任心，我想这次经历一定会在今后的工作中给我带来很大的帮助。

训练过去了，留给我们大家的不仅仅是一份训练时的美好回忆，更多的是游戏中引出来的东西，更多的是思考，让我们共同努力，团结协作为企业的美好未来添上光辉灿烂的一笔。

团队建设学习心得4

在公司开展的各类培训中，令我体会最深的是翁丹宁老师的《团队的建设与执行力》培训。通过他的教学及为教学精心准备的课堂游戏，我第一次感受到了团队构建及管理的艺术，受益非浅。

时下，随着“团队”一词成为时髦用语，它开始替代适用面更广的一个词：“团体”。无论讲团队还是团体，似乎都是流行所至，并没有什么实质性的区别。如果两者有区别的话，在我看来也至多是团体的人多一些，团队则人少一些，似乎只是规模大小的问题。而所谓的团队精神也不外是集体精神、合作精神的翻版等等。

什么是团队精神，可谓是众说纷纭。但我觉得，团队精神就是公司上下目标一致、协同共进。就如航行于大海中的舰队，有智慧舰长的统一指挥，有勇敢船员的群策群力，在这艘船上，每一个人都发挥着重要的作用，所有人都缺一不可。因此，优秀的企业家都深深地懂得团队精神的重要，任何一个成功的企业都有一个与企业文化一脉相承、卓尔不群的团队精神。

小溪只能泛起美丽的浪花，它甚至颠覆不了我们儿时纸叠的小船。海纳百川而不嫌其细流，惊涛拍岸，形成波涛汹涌的壮观和摧枯拉朽的神奇。个人与团体的关系就如小溪与大海的关系，只有当无数个人的力量凝聚在一起时，才能确立海一样的目标，敞开海一样的胸怀，迸发出海一样的力量。因此，个人的发展离不开企业的发展，每个员工要将个人的追求与企业的追求紧密结合起来，并树立与企业一起风雨同舟的信念。只有这样，企业和员工才能真正得到发展。

通过培训，我懂得了作为团队中的一名成员，应当树立自信、以迎接成功。因为自信是一个人成功的起点，只有自信的人才能为自己创造机会，把握机会，使自己得到锻炼，从而不断提升自我。在培训的过程中，翁丹宁老师讲了这样一个故事：一个小孩子由于学习成绩不好，老师和家长就叫他笨蛋，这样久而久之，小孩子也认为自己是个笨蛋，因而做任何事都失去了信心，总认为自己是什么事也做不好的。长大之后，偶然在一次智商测试时，测试人员对他说：“你的智商超过了作文作文作文，你是个天才!”面对这一切，这个人真是难以相信：“我是个笨蛋，又怎么会是天才呢?”这正是“输入决定输出”，一次次“笨蛋”的输入毁掉了一个“天才”。人们常说：谎言讲一百遍也会成为真理。如果我们把“笨蛋”换成“天才”不断地激励这个孩子，那么结果会是怎么样呢?真正的自信是靠成就感维系的，有信心还要凭借毅力和热情才能获得成功。自信的同时我们更要用一颗平常心来看待一切，其实，人与人之间差别最小的是智力，差别最大的是毅力与热情。只要我们能够相信自己，拿出毅力和热情去做事，真的会无往而不胜。

在分组相互配合达到目标的游戏过程中，我明白了团队精神的基础是“挥洒个性”而不是“消弥个性”，不是在成员间求“同”的结果，而是在成员间求“和”的结果。这发扬了中国的优秀传统：“和而不同”。团队成员共同完成目标任务的保证在于才能互补，发挥每个人的特长，并注重流程，使之产生协同效应。这种协同效应也就是指合作精神。

曾经在一本书上读到过这样一句话：“不凡的业绩，源于非凡的团队精神。”我认为讲得很好。一个团队中，成员必须并肩作战效率才会高;同样，组成整个组织的所有团队都需要配合。高层管理者需要团结所有的团队形成一个相互配合的组织，团队建设也鼓励成员们检查他们是怎样在一起工作的，查找不足之处，发展更为有效的协调方法，使之建立起更富效率、高绩效的团队。

团队建设学习心得5

法学院200多名师生在贵州省法官培训中心开展团队执行力培训，负责这次培训的杭州时代光华教育发展有公司是被企业界广泛认可的企业管理培训公司，拥有80多名高级管理顾问，公司总部设在北京，是中国一流咨询公司。我也有幸参加了这次培训!俗语有云:梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出!没有付出就没有回报，经过为期两天的封闭式培训，让我对“团队”这个概念的理解上了一个新台阶。虽然团队执行力课程划上了完美的句号、培训也落下了帷幕，但是它的效果和影响在我们这些学员身上才初见端倪，正可谓“小荷才露尖尖角”。

两天的培训虽然短暂，但我们这些学员却收获颇丰，所感所学受用终生。陈校长出席开幕式并作了热情洋溢的讲话，对法学院团队提出了要求和殷切期望。随后，北京锡恩企业管理顾问有限公司总裁姜汝洪率其公司的杨鹏博、吴政铎、邢涛等培训师们以他们宽厚广博的学识、丰富的培训经验，围绕如何打造强大的执行团队、客户价值、商业价值等中心，结合我院改革实际，非常精彩的讲授了:执行的两种错误心态、执行的大敌、责任的量化、商业人格的树立、执行48字真经、执行人才三大标准、结果和任务、制度执行力、企业中、高层执行力等方面的重要内容，采用互动为主，讲课为辅的灵活的授课方式，培训师三个忘记“忘记年龄，忘记身份，忘记性别”的理念把我们的积极性充分的调动起来了，现场气氛热烈，学员热情高涨，我也不例外地融入了这愉快的学习氛围中。

说实话，在日常的工作中，大家都不是很放的开，比较矜持，工作上的同事关系、上下级关系使大家不能表露真实的自我，也没有机会欢聚一堂，培养团队感情!两天的课程中培训师巧妙的设计了很多游戏环节，寓教于乐地让我深深的感觉到团队成员之间的互助和默契，体会到团队的温暖和力量，明白了作为团队成员的“一”和作为整个团队的“一”是辩证统一的，团队没有了成员则如空中楼阁，个人离开了团队便是一只孤雁，其力量是渺小的，只有成员热爱自己的团队，专心致志的建设团队，一心一意的为团队谋发展，大家一条心，整个团队才能显现出他的作用和力量，才能创造出更好的业绩，打造出一流的团队!就我个人来说，团队执行力培训不仅让我学到了作为一个优秀执行人才的关键，也让我更加热爱我的团队，为身为法学院团队的一员而自豪。现在每每想到我们的团队，想到团队的每个成员，心底总是会荡漾起温暖和力量。培训结束后，在大受启发之余，我深刻的领悟到了亮剑精神、狼性团队的精神，并决心在以后的工作和教学中高举马列主义的大旗，以亮剑精神和阿甘精神为动力，校正价值取向和态度，坚持执行48字真经、执行人才的三大标准，全身心的投入法学院这个英勇、热情的团队中，以学生为本，认真执行本职工作，全心全意为学生服务，认真、专注地为打造一个强有力地执行团队而努力奋斗!

培训虽然圆满的落下了帷幕，但我有理由相信，经过这次团队执行力培训，法学院团队的思想面貌必将焕然一新，“打造一流团队，打造一流法学院”已深深植根于包括我本人在内的每个队员心中，成为我们内心一致的信念，发展、创新的步伐也必将明快起来。我更有理由相信借着百年老校贵州大学迎来120--年校庆的契机，法学院将以全新的面貌出现在历史的舞台上，法学院的明天必将会更加绚丽辉煌!

消防安全宣传学习心得资料 篇6

消防安全宣传学习心得1

通过对消防法规和消防知识的学习，对消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理论知识，有了以下几点体会:

一、消防安全治理应做到“安全第一、预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视、被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的，隐患险于明火，防范胜于救灾，责任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好预防工作的要害就在于提高对这项工作的重视程度。要酒店中应该以消除火灾隐患，提高防火意识切实做好消防安全工作。

二、要抓重点三涉及易燃爆设备和物品的部门除定了期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，并要记录在案并及时研究整议。

三、要抓薄弱相对消防安全隐患少的地方往往是最轻易被忽略的地方但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患，消防安全隐患和生产安全隐患不同后者只会发生在持定的时间和地点但前者却可能出现在酒店的每个角落。

四、要抓好细节千里之提，毁于蚁穴，火灾的防范要从大处着眼但应该从小处做起。细节不轻易引人注意，如老化的电线等绝缘材料放错了位置废纸等，但几乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我对消防安全的几点体会隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山我们必须自觉承担起酒店防火工作的责任与义务更多的学习和掌握消防知识遵守各项防火制度，积极参与酒店消防工作使酒店形成人人关心消防处处注意防火的群众的局面，从根本上避免酒店火灾事故的发生保障我们酒店取得更大经济效益。

消防安全宣传学习心得2

今天---消防知识宣传中心河北宣教处的宣传员，对我们进行消防安全知识培训，通过这次学习，让我深刻的认识到了消防安全的必要性和重要性，同时增添不少的见识和实际性理论知识，就参加本次培训谈谈我个人的一点心得体会。

一、疏忽大意、侥幸的心理不可有

火灾的发生是现实生活中最常见的，因疏忽所引发的，危害的一种灾难之一，所以我们要时刻警惕安全消防隐患及存在的问题和漏洞，彻底贯彻“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警钟长鸣，做到居安思危，防患于未然，确保做到安全为天的理念。

二、引发火灾的几种原因

1、生活火灾。①生活中燃气软管老化;②乱拉电源线路，接线板超负荷使用;③使用大功率照明设备，④用纸张、可燃布料做灯罩;⑤乱扔烟头，躺在床上吸烟;⑥在室内燃放烟花爆竹;玩火等。

2、电气火灾。①电视机、电脑、充电器、电吹风乱接电源线路，造成电源短路、断路、接点接触电阻过大、负荷增大，②购置的电器设备如果不合格，尤其电热器的使用不当都引发火灾的危险性的因素。

3、自然现象火灾。①雷电，它产生的电弧可成为引起火灾的直接火源，摧毁建筑物或窜入其他设备可引起多种多样的火灾;②物质的自燃。

4、人为纵火。纵火都带有目的性，一般多发生在晚间夜深人静之时，有较大的危害性。

三、保持镇定冷静的心态

1、当面对火灾时，要保持镇静，及时拨打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围;

2、用被子或者其他绝缘空气物体来自救和帮助别人逃生，了解逃生的方向是否可行。

3、在室内要采取趴在地上，用湿毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。

四、了解消防设备设施并会使用

1、灭火方法①冷却灭火法;②隔离法;③窒息法;④抑制法。

2、家中配备必要的消防器材，时刻防范火灾。

在这一个多小时的学习培训中，使我受到了很大的启迪，开拓了思维，同时也掌握了许多消防知识，隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山，我们要时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未然。

消防安全宣传学习心得3

在几个小时的学习培训中，使我受到了启迪，开拓了思维，获益匪浅。下面，我就参加本次演习训练谈谈我个人的一点心得体会。

一、认清消防安全工作的重要性。火灾的发生是现实生活中最常见、最突出、危害最大的一种灾难，是直接关系到人民生命安全、财产安全的大问题，所以我们要清醒地认识到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢树立“安全第一”的思想，将安全生产工作放到尊重生存权、尊重人权的高度，本着对社会，对公众负责任的态度，明确责任，狠抓落实。时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未然。

二、加强消防常识的学习。火魔无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用地形或身边的物体采取有效的自救措施，就可以让自己的命运由“被动”转化为“主动”，为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平时对消防知识的学习、掌握和储备。危机关头，才能应付自如，从容逃离险境。所以我们一定要熟悉掌握灭火器材的使用，火场逃生，人员疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心态。“只有绝望的人，没有绝望的处境。”当面对滚滚的浓烟和熊熊的烈火，保持良好的心态，镇静自若尤为重要。因为只有保持平静的心态，才能冷静理智地去实施消防自救和逃生，就极有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就会出现不辩方向，慌不择路，致使失去有利的逃生机会。

经过这次消防培训，使我对消防有了更进一步了解认识，在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题可以及时纠正;当真正火灾到来时，我们一定要记住以下的原则:

1、“报警早，损失少”这是人们在同火灾做斗争中出来的一条宝贵的经验。

2、“边报警，边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。

3、“先控制，后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时，应首先切断可燃物的来源，然后争取灭火一次成功。

4、“先救人，后救物”在发生火灾时，如果人员受到火灾的威胁，人和物相比，人是主要的，我们应贯彻执行救人第一，救人与灭火同步进行的原则，先救人后疏散物资。

“听指挥，莫惊慌”发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火，因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用，反面会造成火势迅速扩大;发生火灾时一定要保持镇静，采取迅速正确的措施扑灭初起火。这就要求大家平时加强防火灭火知识学习，积极参加消防训练，制定周密的灭火，才能做到一旦发生火灾时不会惊慌失措。

消防安全宣传学习心得4

通过这次的对消防法规和消防实用知识的学习与理解，对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：消防工作的方针、目的和意义，燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安全培训的重要性等等。对此，主要有以下几点体会：

一、消防安全管理应做到“安全第一，预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓

火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是---二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

二、加强消防安全知识培训，提高防范意识

由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

三、消防安全工作要做到“三个抓”，不为隐患留空隙

第一是要“抓重点”。涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消防队，不仅可以及时扑灭前期火灾，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相对消防安全隐患少的地区往往是最容易被忽略的地区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。消防安全隐患和生产安全隐患不同，后者只会发生在特定的时间和地点，但前者却可能出现在校园的每一个角落。

第三是要“抓细节”。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。细节不容易引人注意，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。但几乎所有的重大事故都是由于起初的“不注意”、“不小心”引起的，这些容易被忽略的细节很容易成为小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

消防安全宣传学习心得5

在这次消防安全知识的主题班会中我对中学生怎样防止火灾发生，发生火灾后如何自救都有了深刻的认识。

我们中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

发生火灾后要学会自救：在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况，采取以下几种方法脱离险区。一是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道，着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。二是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索，可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。三是如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。四是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员。

生命最重要，安全第一。学会保护自己。

学习心得体会资料 篇7

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上第6单元综合性学习为“怎样搜集资料”, “课程标准”对搜集资料作出了这样的要求:“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”因此, 本次综合性学习中教材也明确指出能够引导学生利用图书馆、实地调查采访、上网等途径搜集资料。从这一点来看, 编者在于引导学生了解搜集资料对语文学习的重要性, 能对所搜集的资料进行分类处理和融合, 培养学生端正的学习态度, 在搜集资料的活动中培养学生的自主活动能力、合作与交流、分析与理解能力。

教材为我们提供了中秋节、三峡、电脑3个专题, 3个专题各有侧重, 且涉及的内容广泛, 有利于学生搜集资料, 同时充分体现了语文综合性学习关注学生的生活和兴趣爱好的要求。

另外, 教材要求搜集资料并对其整理后, 能向老师或同学们介绍, 做到简洁生动, 和同学一起分享得到新知的快乐, 并能发表自己的看法, 完成一篇小论文。如此要求也正是语文综合性学习强调学生在实践中发展听、说、读、写, 提高学生语文综合素养的具体要求。

【选题分析】

选择三峡作为本次综合性学习的专题。首先, 因为本单元第一篇文章是郦道元的《三峡》, 这样会对本文的内容进行更进一步的拓展与充实, 以有助于学生从不同角度加深对本文的理解。另外, “三峡”就在师生身边, 学生对此内容应该很感兴趣。其次, “三峡”无论是自然景观, 还是人文景观都享誉海内外, 信息资料丰富, 这样也有利于在综合性学习过程中利用多种途径搜集资料, 使学生丰富对三峡的认识, 增强作为三峡人的自豪感。

【理念构想】

1.“写作, 口语交际, 综合性学习”是“课程标准”教材的一大创新, 是在原教材相对独立的“写作、口语交际”与“语文实践活动”两个板块的基础上, 有机融合而设置的一项语文教学活动, 是教材中的重要学习内容, 也是中考命题的重要考查内容。因此, 本次综合性学习我们尽可能让学生能够充分自主地进行实践活动, 给学生提供较大的语文学习空间。

2.语文综合性学习追求“过程就是目标”的目标达成理念。对搜集资料这一点“课程标准”也做了明确要求。本次综合性学习中主要的语文目标是围绕“三峡”这一专题搜集各类资料, 丰富阅读积累, 并能对资料进行分类整理, 简明地向他人表达。同时, 在整合交流过程训练听、说、读、写能力, 培养提升学生的语文综合素养。整个活动过程注重学生的实践, 强调在实践中获取知识, 突出语文的实践性特点, 引导学生在实践活动中获得知识、提高能力。

3.本次综合性学习全过程贯穿“综合阅读”的理念, 要求:多渠道地阅读 (图书、采访、上网) , 阅读同一主题的不同形式的内容 (文字、图片、声音) , 用不同的方式阅读 (眼读、口读、耳读) , 不同方法的读 (浏览、赏读、朗读等) , 即本次综合性学习围绕“读”开展实施各项活动。

【目标预设】

知识与能力:通过积累, 丰富知识, 增长见识, 在读书交流活动中, 培养提高学生听、说、读、写等综合素养, 其中以读的能力提升为主。

过程与方法:学习搜集资料的3种常用方法, 在搜集资料的活动中培养学生的自主活动能力、交流与合作的能力。引导学生能围绕某一主题采用多种搜集信息的方式, 积累各种类型的资料。

情感态度与价值观:了解搜集资料对语文学习的重要性, 培养学生端正的学习态度。积极倡导自主合作的学习方式, 培养学生的合作意识和探究意识, 更进一步激发学生关注家乡、了解家乡, 培养热爱家乡、建设家乡的情感。

【活动过程】

一、筹划安排, 明确任务

1.明确本次综合性学习的主题及主要目的。

2.了解搜集信息的3种途径 (图书馆、调查采访、上网) 。

3.分组明确任务 (4个组) 。

地质水文自然风光组:搜集关于三峡的水文知识、地质结构、自然风光的相关信息, 包括文字图片声像等资料, 能结合文字、图片等信息用自己的话讲述给别人听, 能对所搜集的图片进行描写或配标题、诗词等。

散文名篇诗词歌画组:积累与三峡有关的经典散文、诗词、歌曲和绘画作品;能对这些作品进行欣赏, 对散文、诗词、歌曲 (歌词) 能进行旁批式点评赏析, 在阅读赏析中了解文人眼中的三峡。

名人名家三峡工程组:了解三峡名人名家及三峡工程的相关情况和发展建设, 并对所得到的这些资料进行梳理后向别人简单明了地介绍三峡的相关信息。

神话传说民间故事组:积累阅读与三峡有关的神话传说、民间故事, 能结合目前三峡的部分景点简要讲述1～2个故事, 并能发表一点自己的看法。

教师活动:1.指导学生快捷有效地搜集到自己所需的信息资料;2.教师参与搜集资料的活动, 及时提供交流所得到的信息;3.对小组活动情况作及时的评价指导, 及时处理活动过程中遇到的生成性问题;4.协调组与组之的关系, 促使其及时地交流各类信息;5.对小组或学生在活动中的一些表现和创造给予及时的评价和鼓励。

学生根据自己的实情自主选择相应的组别, 可以兼顾其他组的内容, 搜集文字、图片、声像等各种形式的素材。

二、积累丰富, 综合阅读

1.分组自主利用图书馆、调查采访、上网3种途径积累信息, 并按要求进行相应的归纳整理;2.对所积累的信息进行分类整理, 整合交流 (朗读背诵文字资料和歌词、为图片写说明、为画面配音等) ;3.交流反思利用3种途径搜集资料时有哪些技巧和方法。

三、分类整合, 交流展示 (3课时)

交流各类信息, 组织展示欣赏, 训练听、说、读、写, 侧重于读, 在充分体验感知后将综合信息整合于写作之中。即以“综合阅读”的构想来组织本次综合性学习交流活动。设计如下:

主题:三峡, 我的家乡

第一课时:

(一) 走三峡

教师教学策略:1.对三峡的地理概况进行交流;适时结合学生的展示呈现三峡地理概况图;2.出示基本情况介绍的视频资料;3.组织学生结合地图自己组织语言, 介绍说明。

学生学习策略:1.自主展示介绍;2.听视频信息, 抓住听到的有关三峡概况的主要信息;3.自主交流展示。

活动目的:1.在资料的交流展示中, 训练听说;2.了解三峡的概况。

信息链接:1.三峡地图;2.关于三峡概况的视频。

(二) 览三峡

教师教学策略:1.欣赏总览三峡风光的视频;2.分类展示相应的风光图片, 和学生共同参与图片展示命名活动;3.提供一段无解说的视频, 组织为其配音;4.教师针对这一过程中学生的表现从多种角度给予评价引导。 (媒体展示相应的素材。)

学生学习策略:1.抓住解说词里的关键词句, 概括三峡景观的特点;2.自主展示所积累的图片, 并说明图片命名的原由及所展示画面符合三峡的哪一特点;3.欣赏无配音视频, 分组为其配音, 并交流展示。

活动目的:1.信息资料交流, 在交流中应用所搜集的信息;2.直观感受三峡的迷人风光, 领悟三峡景观的诗情画意;3.在充分感受直观信息资料的同时训练说与写的能力。

信息链接:1.赵忠祥解说的《游三峡》片段;2.一组具有代表性的三峡风光图片, 配相应的图片说明;3.无解说的配乐视频。

第二课时:

(一) 吟三峡

教师教学策略:1.组织交流描写三峡的诗词散文歌曲, 对其所写内容进行简单的归纳;2.提供《长江之歌》的朗诵示范;3.组织选择所喜爱的篇目或片段进行朗比赛 (教师推荐《三峡行》《雾中过三峡》《三峡之秋》, 具体内容略) , 提示采用多种读的形式;4.根据朗诵情况适时参与诵读, 并对其朗读情况作及时的点评指导。

学生学习策略:1.自主选择喜爱的方式交流展示;2.欣赏朗读 (《长江之歌》) , 感受气势和朗读技巧;3.读、听《三峡行》, 赏析其歌词所涵盖的内容及语言特点;4.分组准备朗读内容并对其朗读的内容进行简单赏析;5.继续交流展示各组的朗读。

活动目的:1.以朗读的方式交流所积累的诗词散文和歌曲等资料;2.在交流中指导朗读, 指导欣赏, 提高学生阅读欣赏水平;3.在语言文字的朗读中感受三峡的深厚文化底蕴;4.在欣赏中发展学生的思维和审美情趣。

信息链接:诗———陆游《三峡歌》、白居易《长江三峡》、李白《早发白帝城》;词———毛泽东《水调歌头·游泳》;散文——刘白羽《长江三日》、方纪《三峡之秋》、余秋雨《三峡》、郦道元《三峡》、《雾中过三峡》;歌曲———《三峡行》《长江之歌》。

(二) 唱三峡

教学策略:1.欣赏并唱歌曲, 结束交流活动, 欣赏歌词:2.听《三峡人家》感受三峡田园般的风土人情, 听唱《三峡的孩子爱三峡》激发热爱家乡之情;2.再次欣赏《三峡, 我的家乡》。

活动目的:1.在唱中再次体验感受三峡的“美”;2.激发热爱家乡的自豪感, 调动建设家乡的热情;3.学习从语文欣赏的角度唱歌。

信息链接:《三峡人家》歌词、《三峡的孩子爱三峡》MTV、《雀尕飞》MTV。

第三课时:

赞三峡

教学策略:在一年一度的“三峡国际旅游节”中, 三峡迎来了四方宾客。三峡的山、三峡的水、三峡的人将向海内外佳宾一展她的秀丽神奇;巍巍大坝、高峡平湖向我们讲述着又一个美妙动人的故事……她就是我们的家, 三峡!

1.请你拟一条手机短信, 祝“三峡国际旅游节”隆重开幕 (60字左右) ;2.旅游节中将组织中小学生以“三峡, 我的家乡”为主题的演讲活动, 请你写一篇演讲稿;3.有很多国内外佳宾将莅临三峡, 一赏三峡美景, 如果你是某景点的小导游, 你来为他们解说吧, 写出你精彩生动的导游词。

活动目的:1.会写演讲稿;2.能写精练的实用小短文;3.在写中培养学生热爱家乡、建设家乡的情感;4.能够对所搜集的资料进行综合, 并将其变成自己写作的素材和源泉。

四、反思交流, 评价反馈

1.从不同的角度结合学生多方面的表现给予评价, 展示学生的各类成果, 激发学生搜集信息和学习语文的兴趣和热情。

2.交流在本次搜集信息过程中的主要收获, 各组完成反思, 形成文字总结, 并进行交流, 教师对学生的交流过程进行适时点拔指导:

【课后反思】

综合性学习———我们离你有多远

一、浓浓语文味———不能没有你

语文综合性学习常常让我们在不知不觉中陷入另一个误区:披着“综合”的面纱, 让它淡出了语文的圈子, 非语文因素过多掺入使语文综合性学习成为时而像班队活动、时而像思想政治的“大众情人”。所以浓浓的语文味是语文综合性学习有别于其他学科的重要标志。

语文听、说、读、写是最主要的任务, 犹其以读为重, 包括读的内容和读形式, 所以我们在综合性学习的设计和安排中不忘语文学习的目标, 让听、说、读、写在综合性学习中有效综合。“三峡, 我的家乡”的设计构想, 特别是交流展示这一环节, 力求师生共同参与, 在交流展示中提供各类素材, 尽可能让学生动手、动口、动眼、动脑, 在充分的体验和交流中让听、说、读、写能力都得到发展, 其中以读和说为主, 让读书声溢满课堂。

二、综合阅读———有你更精彩

“综合阅读”是综合性学习一种有效的形式, 也是最值得推崇并努力实施的一种形式, 其实人教版教材的单元编排本身就是“综合阅读”。“综合阅读”不仅指阅读内容的综合, 还有阅读方式的综合, 还包括同一主题不同阅读对象的综合。如, 香港某年的中考语文试题:

听一段新闻报道, 读6篇文章 (包括多种文体的) , 看一幅漫画, (以上所有内容都是涉及校园暴力的内容) , 最后的要求是写一篇演讲稿 (600字) (时间180分钟) 。

猛一看, 还有几分不可思议, 仔细思考, 它正是“综合阅读”的最好形式, 听、说、读、写有机整合, 展现学生的语文综合能力与素养。现在的语文命题大多都在向“综合阅读”走近, 这样既能让学生阅读积累丰富的信息资料, 同时听、说、读、写都在这样的命题训练中得以发展。在写这一环节中, 能考查学生利用信息、综合信息的能力, 并充分展示其写的素养, 综合性学习的确因“综合阅读”而精彩。本次活动就是本着贯穿综合阅读的指导思想而设计的。

三、换种眼光———期待与你同行

综合性学习注重过程, 其生成性决定对于综合性学习的评价要求立足于过程, 过程就是目标, 是语文综合性学习的评价核心, 因而学生是否积极参与直接影响综合性学习的效果。在评价综合性学习的过程中, 我更多地是看学生参与过程中多方面的收获。巢宗祺教授曾对综合性学习的目标作了一点明确的指向:“指向基本目标, 争取多方面收获。”所以我们在实施综合性学习的过程中应该换一种眼光, 从不同角度多方面审视, 因而综合性学习期待换种眼光与多元评价方式同行。

学习心得体会资料 篇8

关键词：资料袋；语文学习；阅读期待；阅读体验；阅读积累

《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。人教版小学语文实验教材，从第五册开始，在部分文章后面安排了“资料袋”，看似小小的一段话，几幅图片，却与课文息息相关。其安排的目的在于“引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性”。但课堂教学中，真正去重视并合理运用“资料袋”的教师却不多，而往往只是让学生自行读一读，了解一下，草草收场，资料袋的作用没有得到有效发挥。

那么，教学中该如何用好、用活“资料袋”这一资源的特点来提高学习效率呢？我认为可以从三个环节去尝试：

一、引课环节：用“袋”铺路，让阅读期待更强烈

要产生兴趣，期待是原动力。阅读期待可使学生表现出一种迫切求知的状态。学生对阅读充满期待，自然会由“要我学”变为“我要学”。教师可以从文后的“资料袋”入手，营造一个与所学课文内容相关的学习氛围，调动学生学习的趣味性。

三年级上册《奇怪的大石头》文后所附的“资料袋”，简要介绍了李四光的成就，一个“了不起”的地质学家的形象在学生头脑中快速定格。在学生还沉浸在对李四光的敬佩之情中，教师适时引导：“你知道李四光为什么会那么了不起吗？”“你想知道李四光小时候的事吗？”学生阅读文本的期待瞬间被激起，投入文本阅读的热情也会大幅提升。

在教学《牧场之国》时，“资料袋”同样可以成为学生学习文本的引路人，学生读着“置身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云之下，茫茫绿野之间，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草……”这样的美景一下子就吸引了学生。那么学生将怀着无比的好奇心，迫不及待地读着课文，并很快地陶醉在独特的异域风光中……

二、课中环节：巧妙穿插，让阅读体验更深刻

“资料袋”中的内容，往往会对诠释课文起到画龙点睛的作用。课堂上，当师生的感情趋向热烈的时候，抓住时机充分利用“资料袋”，有利于加深学生对课文的理解和感悟，从而突破学习难点。

在教学《雅鲁藏布大峡谷》一文时，教师可以把学生带入文后的“资料袋”，让他们欣赏其中的图片，并以小组合作的形式整理出三处大峡谷的长度和深度，通过具体数字的比较，学生对“不容置疑”的理解也就会水到渠成。又如《观潮》一课，当学到“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，配以直观的录像播放，气势磅礴的钱塘大潮会让学生震撼不已。可我感觉得出，学生心中此时是有疑问的：好好的平静江面，怎么突然会涌来这么汹涌的浪潮？这个时候，课后“资料袋”的内容就能帮得上忙了，因为“资料袋”中非常详细地向我们介绍了钱塘大潮的成因，并且还附有示意图，细细读一读，好好看看图，学生心中的疑问自然就烟消云散了。

三、结课环节：适度延伸，让阅读积累更丰富

语文是重积累的学科，学好语文，如果单纯依靠教材中的那几篇课文是远远不够的，很多时候还需要引导学生进行后续阅读，而不少课后“资料袋”正好可以起到这样的作用。从阅读一篇课文起步，延伸到阅读与其相关的一本书、一批书，再去尝试对书中的人物、情节品头论足，甚至可以通过名著品读课、名著手抄报、人物辩论赛等丰富多样的形式让学生汇报自己的阅读收获，整个过程对提升学生语文素养的意义，是教师费尽口舌的讲授所无法比拟的。得法于课内，受益于课外。这样的例子顺手拈来即是，如从《草船借箭》的学习到《三国演义》的阅读；从《景阳冈》的学习到《水浒传》的阅读；从《巨人的花园》的学习到《格林童话》的阅读等等，“资料袋”好比是向学生打开了一扇门，门外，便是一片广阔的语文学习的新天地。

“资料袋”虽居于文后，篇幅小之又小，但却是语文教学中不可忽视的教学资源。巧用、活用“资料袋”，语文学习将会因此而更加美丽。

参考文献：

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