“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案（通用13篇）

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案 篇1

根据上级《关于开展“诵读经典、爱我中华”活动的通知”（鲁文明办[2010]2号）精神，为保证活动顺利进行，特制定“诵读经典、爱我中华”活动实施方案，具体如下：

一、活动目的

通过组织学生参与“诵读经典、爱我中华”活动，深入挖掘和大力传播我省丰厚的传统文化和红色文化，大力弘扬中华优秀传统文化，进一步增强民族自豪感和文化自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建没，为建设经济文化强省提供精神动力，营造良好环境。

二、组织领导

活动领导小组

组长： 副组长： 成员：

三、参赛要求

1、参赛作品：以红色经典和传统经典为主要内容，既可以是古代、近代经典诗词歌赋、散文札记，也可以是现代、当代红色经典诗文。内容健康向上、催人进取，传承中华美德、促进社会文明。

2、参赛形式：以诵读、吟诵为主，适当配合舞蹈、表演、演奏、书画、特技等辅助手段烘托氛围。可以采用单独、综合、多重组合等表现手法立体展示诵读篇目。集体诵读每队人数不超过40人。

3、参赛方法

各完小开展活动，推荐一个优秀节目参加镇级比赛，联校按规定上报节目。

四、活动安排

(一)部署动员阶段(6月22日)

对活动作出全面部署；征集作品，篇目分类：①传统文化经典篇；②当代文化经典篇；③红色文化经典篇。格式要求：a4格式，word电子文本。发送至联校邮箱。

(二)实施推进阶段(6月底)

1、开展普及性诵读活动。根据省组委会推荐的诵读篇目，针对不同的学生群体，广泛开展省及性诵读活动。

2、开展专题诵读活动。结合开展“我们的节日”活动在端午节等传统节日和党的生日、建军节、国庆节等重要的节日组织专题诵读活动。

(三)成果报送阶段(7月1日)

6月30日上午在镇中心多媒体进行比赛。节目时间限定为8分钟。其中，包含诵读与技能才艺展示。

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案 篇2

关键词：中华诵,活动,教育作用

从2007年开始, 教育部、国家语委大力倡导推进以“雅言传承文明, 经典浸润人生”为主题的“中华诵”系列活动。近几年来, 我市语言文字工作委员会积极响应国家、省上级部门的号召, 组织全市中小学师生, 利用端午节、中秋节等中国传统节日开展了“中华诵——经典诵读”活动, 取得了良好的社会效益。不但提高了师生的普通话水平和艺术修养, 激发了师生的学习热情, 更重要的是此项活动体现出了巨大的教育作用, 使广大师生提高了思想觉悟和道德情操, 树立了正确的人生观、价值观, 营造了和谐向上的校园新风气。

一、诵读经典可以使学生形成正确的人生观和价值观

中国是诗词歌赋的王国, 而最为精致凝练的经典诗词歌赋语言, 把文学语言中所具备的睿美性与超常性发挥至极。在几千年的文明史中, 仁人志士灿若群星, 美文佳作浩如烟海, 不仅是一笔宝贵的非物质文化遗产, 更是激发爱国热情、陶冶精神情操的力量源泉, 像恒久弥新的钻石常读常新, 又像历经岁月的陈年佳酿满口余香。何以诵读经典诗歌能有教育作用呢?这个问题的解读可以追溯到周朝时代。《论语为政篇》载著, 子曰:诗三百, 一言以蔽之日思无邪。《论语.阳货》记载, 孔子曾对他的学生说:“小子何莫学夫诗?诗, 可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨。迩之事父, 远之事君”。《陶渊明集序》记载, 南北朝时的萧统说的更加明确, 他说读陶渊明的诗“贪夫可以廉, 懦夫可以立”。当代伟人毛泽东则认为诗可以言志。从诸条的记载内容里, 可见经典诗文的教育性。那么, 朗诵仁人志士之诗, 自然就会产生立志、励志和壮志的教育作用了。

屈原名句“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 曾经鼓舞多少后来人为寻求真理而艰苦求索, 至今仍有不少奋斗者书之于壁而自勉。曹操那句“老骥伏枥, 志在千里”的名句又曾是多少有志之士奋发图强不懈努力的写照。文天祥的一句“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”更是多少为了正义事业而舍生取义的志士的价值取向。范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”, 一直被善良的人们作为人生追求的信条, 乃至演化成为先人后已的共产主义道德观。苏轼的“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”, 一字千钧气势磅礴, 曾被多少人作为抒发壮志豪情的共同语言。陆游六十岁时仍然壮志不减当年, “胸中白虹吐千丈, 庭树叶空衣未纩”, 所抒发的昂扬情绪至今令人震憾。毛泽东的“俱往矣, 数风流人物, 还看今朝”, 表达了对人民的赞美, 也对未来充满无限希望, 朗诵这样的诗句, 你会感到热血奔流壮志满怀, 无往而不胜。

二、诵读经典有利于学生更加热爱祖国的语言文字, 提高语言文字水平

做为新世纪的学生要诵读中华经典。汉语是我们的母语, 汉语言文学是中华民族几千年来沉淀下来的优秀文化的结晶, 有着丰富的内涵和深邃的人文精神。语文课堂教学中要重视朗诵, 抓好朗诵训练, 有着不可估量的作用, 可以使学生在朗诵的同时领悟到语言之美。美国著名教育家吉姆.特利里斯讲过一个极好的诱导学生情感、丰富学生语言的方法, 那就是——给学生读书并指导学生诵读。他认为这样做不仅可以延长学生们注意力持续的时间, 扩大他们的词汇量, 激发他们的想象力, 促进他们的情感发展, 而且可以使他们领悟到语言之美。

诵读还是培养学生表达思想、发表见解的重要途径, 会在“润物细无声”中受到潜移默化的影响和熏陶, 在不经意中提高了运用语言文字的水平。诵读的过程也是将“读”与“思”有机结合的过程, 可以更好地加深对读物的理解, 对那些优秀篇章、名言佳句, 反复诵读, 做到“读了又思, 思了又读, 自然有味”, 乃至愈读愈有味, 趣味无穷, 从而陶冶学生情操, 提高学生语言文字水平。

语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过:“吟咏的时候, 对于探究所得的不仅理智地理解, 而且亲切地体会, 不知不觉之间, 内容与理法化而为读者自己的东西了, 这是最可贵的一种境界。”诵读可形成良好的语感, 可以把诵读形成的语感积淀下来。诵读的结果就会使同学们“出口成章”, 它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。

三、诵读对学生健康成长起着良好的辅助作用

大声的诵读所产生的作用也很多, 它有利于学生形象思维能力的自我培养, 从而开发右脑;有利于学生在多讲话中性格随之而变;有利于学生体会到辩论、争论的价值, 增强参与未来事务的一种素质;有利于改变差生, 大声朗读能使许多差生在读的过程中, 形成思考能力;有利于脑神经处于极度兴奋状态, 刺激学生深入理解文章和书籍;有利于集中精力, 提高记忆力;有利于还原文章的“诗性美”;有利于提高学生的写作能力。

另外, 健康学家们认为:诵读犹如“健身体操”, 可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡, 血流量及神经功能的调节处于良好状态;朗诵有如唱歌, 能增加肺活量, 使全身通畅, 有怡情养性的独特作用;朗诵还是一种“思维体操”, 特别有助于减轻人们的精神压力, 锻炼人们的记忆力和表达力。可见诵读对学生的身心健康乃至促进学习都有很大的好处。

四、诵读经典可以使学生得到中华文明传统教育

我们在组织学生朗诵时必然要先作一定的讲解和辅导, 这个过程就是我们进行道德传统教育的实施过程, 也是我们本身汲取力量享受美感和精神升华的过程。对于名人大作, 在朗诵时的语气处理上会各有春秋, 其理解角度也会不同, 但无论从任何角度去理解, 只要我们认真去思考, 都会从中获得教益。

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案 篇3

清明、寒食，在春寒中荡起秋千，或结伴踏青，柳絮带起悠悠怀思，“冠者五六人，童子六七人……咏而归”的文化胜景；端午节，在白艾的清香中吃完粽子，带着菖蒲香芷观龙舟赛的浪漫氛围；中秋节，家人花影月下团聚，赏菊、祭月、食蟹的诗意情调……这些令人满怀温馨的场景，承载着中国人多少美好的感情啊。除了赋予传统文化特殊的情感内涵外，人们也赋予了其特殊的文化内涵。

华夏传统节日的文化内涵需要我们倍加珍惜，请以“文化与传统节日”为话题，自主立意，自拟题目，文体不限，写一篇800字以上的作文。

赛题二

除了学习，你关心国家大事吗？你关心柴米油盐吗？比如妈妈让你买过菜，你知道其中的细节和故事吗？你关心物价上涨吗？比如你吃的穿的用的都涨价了，比如买不起房看不起病，你有过类似的遭遇吗？你关心社会热点吗？比如关于2008北京奥运和抗震救灾，有发生在你身边的故事，给你带来变化了吗？你关心爸爸妈妈或者朋友吗？比如他们的工作、学习、身体、生日、前后几年细微的变化，你注意或体会到了吗？你关心环境吗？比如再也不能免费使用塑料袋了……你知道吗？在政治、经济、文化、教育、体育、家庭、环境等每一个方面的变化或一项新政策的出台都可能影响和改变我们的今天，生活的确与你我休戚相关。

请以“生活与我们休戚相关”为话题作文。

要求：

1.自拟题目。2.文体不限。3.不少于800字。

赛题三

由你向大家介绍或者赏评一本书，一首乐曲，一座建筑，一幅绘画、摄影作品，一部电影、电视剧作品……用自己的思想和角度，阐说自己的观点和看法，品味艺术，净化心灵。

请以“品味艺术”为话题作文。

要求：

1.自拟题目。2.文体不限。3.不少于800字。

赛题四

你可能不够有耐性，你可能不够坚持，你可能不够诚实，你可能不够有责任，你可能不够有勇气，你可能不够坚强，你可能不够有自信，你可能不够宽容……大胆地说出来，写出来。

请以“大胆地说出自己的缺点”为话题作文。

要求：

1.自拟题目。2.文体不限。3.不少于800字。

赛题五

阅读下面的材料，你一定会产生许多的感触或联想，请任选角度作文。

1.国务院总理温家宝曾说，作为一名教师，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就没有教育。做到这一点，就要求教师必须有崇高的道德。他还援引唐朝韩愈的《师说》说，“师者，传道授业解惑也”，传道授业解惑，是教师在毕生中一定要做好的事情。而做好这三点，一定要以德为先。

2.文艺复兴时期意大利诗人但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”

3.有人说一个人只要会读书，能考取名牌大学就行，就是优秀的，其他方面差一点根本没什么关系；也有人说，光会读书也不行，还要会做人，有德行，有善心善举等。

要求：

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案 篇4

经典诵读比赛小结

为了加强校园精神文明建设，丰富学生的校园文化生活，增强学生的爱国意识，激发学生的爱国热情。在我校举办了中华经典诵读比赛。比赛受到了全校师生的关注和青睐。

本次比赛成立了“诵读经典、爱我中华”中华经典诵读活动组织机构。比赛顺利进行，以公平、公正、公开的态度的观看并评比打分，参赛选手也以友谊第一，比赛第二的态度参加了比赛。进过激烈角逐和工作人员的不懈努力，参加比赛选手们他们用抑扬顿挫、富有感情的语言博得了同学们的阵阵喝彩,同学们也都被他们的激情所感染。比赛过程中，选手们时而高亢激昂赞美祖国、时而深情款款表达祝福。

学生们的一首首经典的诗歌把大家带入诗歌意境。用自己独特的演绎方式抒发浓浓的爱国情结。各位选手精彩的朗诵不时赢得了阵阵掌声。同时这次比赛也有一些不足之处，有一部分同学还不能进入角色，没有把自己的感情充分地表现出来。但总体来说这次活动还是取得了较好的效果，受到了学生们的热烈欢迎。

这次经典诵读比赛的举办，有助于引导广大师生进一步亲近、欣赏和体验中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，在诵读中华经典诗文中感受民族厚重的文化底蕴；同时，也使广大师生受到了深刻的爱国主义教育，更加激发了同学们的爱国热情。我们将以百倍的信心投入到学习中去，真正把爱国之志变成报国之行。传承经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典还如烟海，中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，我们一定会持之以恒，常抓不懈地做好此项工作。

中华经典诵读活动方案 篇5

根据县教体局【20xx】420号文件精神，为了认真贯彻落实党的十七大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务，以经典诵读活动为平台和载体，充分发挥“雅言传承文明”的积极作用，丰富和活跃校园文化，让“经典浸润人生”，陶冶师生情操，养成良好行为习惯，培养高尚人格，广泛开展中华经典诵读活动，目的在于促进国家通用语言文字、规范汉字与民族优秀传统文化的互动和相互促进，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，培养学生的爱党、爱国、爱社会主义情感。

二、活动主题：

团结在党的旗帜下，激情颂扬中华经典。

三、活动时间：

第一阶段：20xx年9月24日—10月10日，学校下发活动安排，学校文艺队组织各年级音乐教师、各班主任学习活动方案，积极筹备活动工作。

第二阶段：20xx年10月11日—10月30日，学校文艺队、各年级音

乐教师、各班主任组织学生积极进行诵读活动，并发掘高质量诵读节目。

第三阶段：20xx年11月1日—11月30日，学校选拔、排练各年级优秀诵读节目，准备录制上报节目光盘（一式二份）。

第四阶段：20xx年12月1日—12月10日，学校录制上报节目光盘给教体局，参加陕西省首届大中小学“中华颂〃经典诵读”比赛评选。

四、参加对象：

本次活动以一至六年级各班为单位参加活动。节目以年级组为单位组织排练。（注：节目表演时间3—7分钟）

五、活动及参赛节目诵读篇目：

报送节目诵读内容以教育部、国家语委和中央文明办联合推荐的《中华颂.经典诵读活动读本》为主，同时，班级可以挖掘和充分利用当地的红色经典资源、优秀社会文化资源、学校资源等自选篇目以及古今中华经典诗文（如《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《古诗》、《童谣》、《大学中庸》等）和各地富有人文特色的名人名作、近现代优秀作品、陕西省革命历史、英雄人物、表现陕西民俗风貌的作品积极开展诵读活动。

六、奖项设置：

本次活动所选节目得奖后，学校根据情况对文艺队成员、年级组成员予以奖励。

七、读本征订：

中华经典诵读竞赛活动方案 篇6

一、指导思想

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精湛，是我们一代又一代先人智慧的结晶，是我们民族对世界文明的重要贡献。为了丰富学校德育内容，加强中学生思想道德建设，培养学生的人文素养，检验各班经典诵读开展情况，我校将于12月下旬举行中华经典诵读检查、评比、竞赛活动。

二、时间和地点

时间：2010年12月下旬（具体时间另定）；

地点：学校篮球场

三、竞赛范围与内容

一至六年级的古文和古诗（方案里规定的内容）

四、竞赛形式

（一）竞赛人员

每班选20名学生和2名学生参与接龙为本班代表参赛，班主任将名单在12月10日前交教导处。

（二）竞赛方式——分组进行

全校共分三个组。低年级组：一（1）班、一（2）班、一（1）班、二（1）班、二（2）班；中年级组：三（1）班、三（2）、三（3）、四（1）、四（2）；高年级组：五（1）班、五（2）班、六（1）班、六（2）班、六（3）班。

（三）答题方式与得分

题目分三种题型，1首古诗词背诵，1段经典古文朗诵，每班2句经典接龙。其中经典接龙环节为每个班代表的必答题，答对一句计1分，答错或不答不得分，古诗词背诵和经典古文朗诵由评委结合发音、语速、情感、熟练程度等酌情计分。前两项去掉一个最高分和一个最低分，再求平均分作为最后得分。

（四）竞赛过程

第一、二项按班级抽签顺序同步进行；第三项按年级顺序进行。

大王中心小学教导室

政教室

2010年12月1日

经典诵读竞赛活动方案补充说明

一、竞赛形式

1、各班选派20名学生参加朗诵古文，内容自选，形式自定，材料自带，时间不少于3分钟。（10分）

2、各班采用抽签的方式背诵古诗（古诗为经典诵读方案里规定内容）。（10分）

3、古文接龙：每班派2名选手参赛。由主持人说出第一句，选手按顺序（选手顺序按班级隔开）说出下一句，答对者得1分，一、三、四、六年级12句；

二、五年级8句，每句1分。（每班总分4分）

4、总分：24分

二、人员分工

总策划：陈亚兵

主持：陈涛

评委：程东霞周春梅姜军陈琴

曹晓娟陈利兵冯跃进曹云红

统分：曹瑞金马红雪郭铮王定华

奖品：王贤旭陈迁

摄影：李芳

三、奖项设置

每组按总分值评出一、二名，予以奖状和物质奖励。

大王中心小学教导室

政教室

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案 篇7

活动宗旨

促进新课程作文教学改革，推进素质教育，营造积极向上、和谐健康的校园文化氛围，展示作文教学成果及当代中小学师生的精神风貌。

主办单位

中国语文报刊协会

叶圣陶研究会 中国散文学会

中国小说学会 中国诗歌学会

承办单位

中国语文报刊协会校园文学报刊分会

《语文世界》杂志社

参赛办法

1.本届大赛分为小学组、初中组、高中组、教师组四个参赛组别。大赛不收取报名费用，参赛者订阅《语文世界》2014年第1-2期合刊即可参赛，合刊内附作文题目、大赛专用稿纸（注意：稿纸复印无效）。请认真填写稿纸上方方格内的各项内容，并将作文工整地誊写在稿纸上，如稿纸不够用，可用方格纸续写。

2.参赛者在自愿的原则下，既可单独报名参加，也可以学校、教研室或文学社团为单位集体报名参加。鼓励集体参赛，集体参赛的组织者，大赛办公室将提供相应的初评费用，具体事宜请与大赛办公室联系。大赛办公室电话：010-65245658、85110029、65284279。

3.原则上各参赛组作品必须在2014年10月底前寄出，个别边远地区的参赛者，截止日期可延长。

参赛作品寄至：

北京朝内南小街51号《语文世界》杂志社作文大赛办公室 收 邮编：100010

信封上请注明“全国师生同台作文大赛参赛作品”字样。

评选办法

1.由“‘语文世界杯全国师生同台作文大赛”评审委员会组织一线教师及作文辅导专家进行评审。

2.大赛每组各设一等奖50名，二等奖150名，三等奖、优秀奖若干名，并对获奖者及其指导教师颁发获奖证书；集体参赛的单位，工作优秀、成绩显著的将获得“优秀组织奖”。本次作文大赛获奖作品将优先选登于《语文世界》，条件成熟将结集出版。

作文题目

2013年，让你印象最深刻的一件事是：______________________________________________________________________

请以你在横线空白处所填内容为话题，自拟题目作文。

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案 篇8

——中央民族大学附中北海国际学校中华经典诵读活动实施方案

一、活动意义

中华经典诗文是中华民族文化的精髓，不仅是汉语言文化的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格，它源远流长，有着超时空的魅力。它是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。学习经典诵读经典有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。为深入实施素质教育，营造“吟中华美文，诵民族经典”的校园文化氛围，让融汇在中华经典诗文中的民族智慧风骨、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵，让全体师生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的中华经典诗文赏析与积累活动中受到教育和启迪，遵照自治区各级语言文字工作委员会工作安排，我校决定开展中华经典诗文诵读活动，让中华经典诗文诵读活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过中华经典诗文的欣赏、诵读与积累使师生共同走进经典，享受积累与赏析的乐趣，提高全体师生的人文修养，积淀学生的文化底蕴，为学生打好人生起步的根基，营造快乐校园诗意人生。

二、活动目标

1、激发全体师生关注经典、传承经典的热情，培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣，提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性，养成阅读和积累的习惯，提升师生运用祖国通用语言文字的能力。

2、学习中华经典诗文赏析知识，培养师生对中华经典诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。

3、提高师生诵读经典能力，在诵读中了解中华经典文化，接受人文熏陶，传承中华美德，激发师生爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

4、营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校园文化氛围，提高学校品位和办学特色，丰富师生校园生活。

三、活动主题

吟中华美文，诵民族经典

四、活动保障

1、组织机构保证：学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组，负责活动的策划、指导、检查及具体实施。

领导小组：

组长：文元林 副组长: 金庆尤

成员：陈先军 曾夏强 岑芳 董焱春 辛乐 工作小组：

组长：岑芳 副组长：董焱春 辛乐 成员：各语文老师及班主任

2、时间安排：每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文；每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间，在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读展示”环节，以巩固每日中华经典诵读成果。

3、参与人员及要求：全员参与，不仅生生能诵读，语文教师更要做到率先垂范，先行背诵，鼓励其它学科老师积极参与其中。同时，在活动过程中尊重小学低年级学生对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读能诵”。

4、学习内容保证：学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》，结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行学习。

五、活动具体实施过程

（一）宣传发动阶段。（2013年4月28日至5月8日）

1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性，提高全体师生对经典诵读活动的重视，激发师生诵读经典的热情。

2、通过致家长一封信，使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义，并全力配合学校开展好此项工作。

3、各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施计划，保证活动的有序开展。

（二）活动开展阶段（2013年5月9日至9月30日）1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间，同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透，保证平均每天20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。

2．把握各年级学生特点，对于学生较难理解篇目，老师结合文中注释适当进行讲解，帮助学生理解后再背诵。

3．各班教室板报专门开辟 “经典壁”，结合硬笔书法活动，张贴各班近期经典诵读书法作品，营造浓厚的经典诵读氛围。

4．学校教导处组织专门人员对各班每天的经典诵读情况进行检查，与教师月考核挂钩。

5、各班结合班级的实际确定诵读展示内容，结合我校特色活动，轮流在每天的“精彩五分钟”进行诵读展示。

6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的经验交流，提高教师自身诵读水平和指导能力。

7、学校广播站开辟“美文欣赏”专栏，定期播放名家的诵读录音，展示师生优秀诵读作品，加大对经典诵读的宣传力度，激发学生对诵读中华经典诗文的强烈兴趣和愿望。

8、各班可根据班级学生实际，开展各种与经典诵读有关的活动，如欣赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡（正面写经典诗文，背面可设计配图或注释）、古诗配画比赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最喜爱的中华经典诗文集》等，提高学生参与积极性，为学生搭建各种展示自我的平台。

9、学校结合在庆“六一”活动举行经典诵读展示，展示学生风采，丰富学生生活，陶冶学生情操。

10、争取家长的支持，开展亲子家庭诵读，将中华经典诵读活动由校园延伸到社会各家庭。

11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛，按照自治区校园经典诵读大赛的项目及标准进行，选拔优秀选手（学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个）参加海城区视频赛。

（四）活动总结阶段。（2013年10月）

1、各班对开展中华经典诵读活动的情况进行总结，评选各班中华经典诵读小标兵。

2、学校召开总结会，展示诵读成果，表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现出色的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。

中央民族大学附中北海国际学校

小学中华经典诵读活动方案 文档 篇9

关于开展小学生“中国梦·爱国情·成才志”

中华经典诵读活动方案

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，坚持立德树人，传承文明，通过广泛开展“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读和比赛活动，弘扬中华优秀传统文化，激发广大学生的民族自豪感，提高学生的审美和人文素养，全面推进素质教育。

二、活动目的：

1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。

三、活动主题

中国梦·爱国情·成才志

四、组织机构：

组长：

副组长：

成员：

五、实施对象：

一到六年级全体学生

六、诵读内容

诵读篇目以现行小学语文课本中的有关课文为蓝本，以《中华诵·经典诵读活动读本》(三秦出版社出版)为辅本。各学校也可结合实际，适当增加符合陕西及我镇地域特色或师生原创的优秀作品。

七、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。(2014年1月2日—2月26日)

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。(2014年2月27日—4月1日)

第三阶段：初赛阶段(2014年4月2日——4月10日)

第四阶段： 活动总结、上报优秀节目。(2014年4月10日—4月20日)

八、具体措施

1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。

2、每周三早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始，语文教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。

3、将所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。

4、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

5、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

6、发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。

7、教导处、政教处、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。可将“经典诵读”情况纳入班级评比，（检查时看是否全身心认真诵读，是否沉醉其中）。学生在“经典诵读”方面表现好可为班级酌情加分，未组织或完成情况不好适当扣分。

九、奖项设置

中华经典诗文诵读比赛活动方案 篇10

一、活动目的：

为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，永安中学乡村少年宫特举行“漫步书林 享受阅读” 中华经典美诗文诵读、默写比赛活动

二、活动主题：

“漫步书林 享受阅读” 中华经典诗文诵读比赛活动

三、活动时间：2012年3月16日至4月16日

四、参赛要求：

三到九年级以班级为单位组织比赛，每班最多三个节目（两个个人，一个集体）。每班必须在3月6日前上报男女生各一名参加个人诵读比赛，集体朗诵以班级为单位，人数不超过20人。诵读篇目自选(优秀经典诵读书目),不拘一格，要求紧扣主题，形式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。参赛时间每个节目控制在2-4分钟，如需配乐请自备。

五、活动组织

1、组织领导：永安中学教务处、政教处。

2、组织实施：永安中学语文教研组、校图书室。

六、评分标准及办法：

1、遵守纪律，上下场迅速、有序。（１分）

2、作品主题鲜明突出，内容健康向上。（１分）

3、诵读时脱稿，朗诵熟练，声音洪亮。精神饱满，姿态大方。（１分）

4、吐字清晰，普通话标准，能很好把握朗诵节奏。（2分）

5、正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。（4分）

6、诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力（如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵），能给人耳目一新的感觉。（1分）

7、计分办法：本次评选采取10分制，保留小数点后两位，所有评委分数的平均分为参赛队（队员）最后得分。

七、主持人：万欢

八、奖项设立

个人奖：一等奖一名 二等奖两名 三等奖三名 优秀奖两名 集体奖：按名次颁发奖状

九、评委

小学组：肖英 雷文敏 苏文静 于杏枝 邵芬芳

中学组：屈艳 凌晨 于凌 阳旭静 李学辉

记分算分：潘奋强 附:流程

1、主持人报大幕词。

2、宣布评分标准。

3、介绍评委。

4、正式比赛。

5、宣布比赛结果及发奖。

6、结束 有序退场

附：主持词

春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。冬读书，年去忙，翻古典，细思量。各位领导、各位老师、同学们：大家下午好！

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案 篇11

2017-2018学年度

我校根据县局对未成年人思想道德教育的有关要求，坚持弘扬中华传统文化，充分利用文化经典优秀资源，深化和拓展未成年人思想道德教育，促进未成年人全面发展、健康成长，结合我镇实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，进一步落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以24字社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）为根本，充分发挥中华文化经典的现代德育功能，把中华经典诵读系列活动作为加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承和国家认同感，构建中华民族共有精神家园重要载体和平台。广泛深入开展中华文化经典诵读活动，弘扬传统文化，践行道德规范，培育良好风尚，提高未成年人人文素养，全面推进素质教育，促进未成年人全面发展，健康成长。

二、活动主题

以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题诵读国学经典，宏扬中华美德。

三、活动安排

1.以班为单位，分为高、中、低段，一、二年级诵读《三子经》，三、四年级诵读《弟子规》，五、六年级以《论语》为主的中华经典诵读活动(可自行上网搜索相关的中华经典诵读内容)。

2.学校建立一支经典诵读团队，各年级挑选3至6名诵读基础比较出色的学生，组建校经典诵读团队，做好榜样示范作用。

3.每班开辟一个经典诗文角，每周更换一次内容。充分利用每天的早读时间或第二课堂时间诵读老师布置的每周诵读内容，做到熟读成颂。

4.进行校园内的阅读文化环境布置。或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都要求辟有诗园，内容是学生阅读古诗文的活动成果，如古诗书法展、读后感、手抄报等等。

5.学校在2017年10月份举办一次读用结合活动，形式包括个人古诗文知识竞赛、整班中华经典诵读比赛、诗配画比赛等。

德庆县九市镇留村小学

中华古诗文经典诵读活动方案 篇12

一、指导思想

为进一步建设书香校园，根据本学期学校工作计划，在学生中开展古诗文诵读活动。让学生从小打下扎实母语基础，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

二、实施目标：

1、通过诗文诵读和工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、将诗文诵读纳入常规教学工作中，寻找更适合学生母语学习的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

通过对大量经典作品的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

3、让学生吟诵诗歌美文，陶冶学生情操和审美，提高人文素养。

三、古诗文诵读内容及安排

《小学生必背古诗文70首》、《小学生必背古诗文70+80首》中的古诗词。一、二年级：每周一首 三、四、五、六年级：每周两首

四、具体实施

（一）诵读时间

1．利用每个星期的语文早读时间的前十分钟（8:00—8:10），采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．每周背诵一到两首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一到两首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。

各班在第九周和第十六周抽出一节班队课，将所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演、古诗文吟诵比赛。

3．每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

4．在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（三）活动安排

1、赛，即班级举办诵诗会活动。（第九周和第十六周进行）A、诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手。B、各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）

C、各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，每班精选优秀作品学校将定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。

2、在语文教研组中也可以开展经典诵读专题教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。

语文组

“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案 篇13

“祖国颂——中华古诗诵读比赛”的实施方案

为进一步激发广大小学生的爱国热情，大力弘扬中华优秀文化，激发学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，使广大青少年进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，进而不断增强民族自豪感和自信心；同时为了积极推广普通话。经学校研究决定，由少先队大队部、语文组共同负责开展此次诵读比赛。具体实施方案如下;

一、领导小组：

组长：薛银广

成员： 苗怀岳 樊安元 语文教师

二、诵读内容

有关热爱祖国、歌颂祖国、赞美祖国大好河山，激励青少年蓬勃向上的经典诗词，各班级自选篇目，可以是诗文，也可以是其它的表达爱国主义情感的文章，可以个人朗读，也可以是集体朗读。

三、参赛对象和形式

（一）参赛对象

1、全校各班学生，有兴趣的教师也可以参与。

2、每个班选拔3—4名或1—2组选手参赛。

（二）参赛形式：

分为个人诵读和集体诵读两种形式

1、个人诵读，选择经典诗文篇目进行朗诵。时间不超过5分钟；

2、集体诵读，选择经典诗文篇目进行朗诵。人数在4—30人之间，时间不超过7分钟。

3、表演形式不限，可将同类精短诗文组合成板块进行串联诵读，也可穿插舞蹈、吟唱、书法、表演等其他艺术样式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力。

四、赛制和奖项设置

比赛将于10月13日下午14：15举行。

本次比赛设一等1名，二等2名，三等3名。

五、工作要求：

各班班主任要充分认识开展此次活动的重要意义，要积极组织和动员课任教师，本班学生参与中华经典诗文诵读活动，开展诵读指导和训练。全面提高参赛人员的综合素养和语言文字应用水平。并且请各位语文教师做好辅导工作。

各班将参赛选手名单及节目单于本月12号交到李玉涛老师处，节目顺序于13号中午到校长办公室抽签！

六、比赛评委：

赵俊平张建青李贞银郭庆先陶瑾宋学玲

七、未尽事宜另行通知

北才小学