精彩的动物世界作文

精彩的动物世界作文（精选18篇）

精彩的动物世界作文 篇1

暑假里，妈妈带我和弟弟一起去莆田游玩，这是我第一次来到凤凰山公园。

走进公园大门，两旁苍翠挺拔的树木像热情的迎宾员整齐地排列在两旁，远远就能听见动物园的小鸟们在引吭高歌，让人觉得如入仙境一般。

上午10点，这时公园里人来人往，热闹非凡。此时我没心思欣赏美景，一心想着去看看梦寐以求的那些动物了，因此我们迫不及待地买票入园。

刚入园就看见不远处围着一圈人，走近一看，原来是海狮表演，海狮在饲养园的指挥下，一会儿跳水圈，一会儿用嘴顶着皮球，表演结束还会要求观众鼓掌呢，聪明极了。

我们来到了猛兽区，我看到了百兽之王――老虎，虽然它身材高高大大的，但是并不像电视中所展示的那么凶猛。它走起路来慢悠悠的，像一个散步的地主老爷。

接下来我们又观赏了猴子，看到猴子，我瞬间想起了西游记花果山美猴王。猴子见了我们，有的挤眉弄眼，有的抓耳挠腮，有的却无动于衷……像是还没练过“武功”的美猴王。

正午的太阳丝毫没有影响到爱美的孔雀，我和弟弟朝着孔雀说到“美丽的.孔雀，开开屏，让我们看看你们的美貌。"孔雀似乎听懂了我们的话，真的开屏了。我们一下子被它的美丽震撼到了，妈妈还拿出手机拍下了这珍贵的一幕。

除此之外还有很多我来时没见的动物，有温顺的梅花鹿、可爱的矮马、机灵的铃羊、憨态可掬的骆驼等等，令我大开眼界。

这真是丰富多彩的一天，太令人难忘了。

精彩的动物世界作文 篇2

一、创作欲更强———互动关注,蠢蠢欲动

写作文对许多学生来说是件头疼的事,学生谈其色变,望而却步。究其原因,大致可概括为以下几方面原因:(1)没兴趣、没欲望。(2)字数多,任务重。(3)积累少、缺方法。那么,要激发学生习作的创作欲望,首当其冲地要调动他们创作的欲望。笔者在教学中尝试了很多方法激发学生习作的兴趣,但是效果甚微,进而不断地追问自己:习作的价值在哪?成就感在哪?我们是否应站在学生角度思考他们的习作需要?老师的引导是否能够真正地给予学生正向的习作驱动力?

反思过后,我顿悟:在我们的习作课堂中,老师的角色不是指引方向,而是居高临下地“指使”,这样抑或那样,有些学生迷失于文字迷宫中,于是畏难情绪不断滋生出来,此时老师的理解很重要。于是,我走近学生,站在他们的角度一起写:《我的童年》里我们回忆小时候的欢乐时光;《课间十分钟》中我们一起捕捉走廊、操场上活跃的镜头;《明天,你好!》我们勇于认识自己,拥抱美好未来……一篇篇美文配上素雅插画,装扮着教室,也走进了每个孩子的心中,习作不再是一件痛苦的事情,他们在文字王国中自由遨游,创作欲极高,大有不吐不快之感。

二、针对性更强———主题聚焦,以小见大

“微作文”根植于微博,字数少,可以天天写,但很多教师往往忽视了它的课堂教学价值。其实,只要“微作文”训练得法,与阅读教学有效结合,就能起到相得益彰之效果。

1. 以教材语言为据,巧妙迁移

在阅读教学过程中,针对课文精彩的遣词造句、谋篇布局等表达方式,采用读写结合的方式,把学与用有机结合起来,优化知识转化为能力的过程,为学生的自由表达提供保障。如:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《凤辣子初见林黛玉》两课对人物形象的刻画入木三分,结合具体段落、片段研读赏析后,学生深深地被文学大师的遣词造句功力所折服,主动要求自己动笔写一写。

2. 以单元主题为纲,侧重训练

笔者执教六年级上册第一单元“感受自然”时,选编的四篇课文在表达上有一个共同点:作者展开丰富的联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示了大自然无穷的魅力。

三、使效率更高———实力认证,开足马力

1. 体现在完成率的升值

针对班级学生习作完成率,笔者做了一个测试:30分钟内独立完成一篇规定题目的微作文。从以下统计数据中可以明显地看出学生在单位时间内完成的人数越来越多,学生基本上能够完成一篇结构完整的作文。

五年级上学期完成率:43.4%,五年级下学期完成率:61.8%,六年级上学期完成率:87.2%。

2. 体现在分享面的扩展

自评、他评和师评多向多重互动,传阅次数多,互评互赏,人人有责。学生有了较强的主人翁意识,认真批阅,虚心学习,在取长补短中提高习作能力。

3. 体现在应用率的延伸

推荐优秀习作到《晨晖》校报、学校红领巾广播站、参加各类征文比赛,学生不断品尝到习作带来的甜蜜,增强习作自信。

我们常说:麻雀虽小,五脏俱全。没错,《论语》式的语录、《世说新语》式的杂论,金圣叹式的评点……谁说不能涌现出好文章?微作文倡导真实的写作,倡导自主作文,自由作文。学生应为需要而写作,为实用而写作,为表达思想而写作。实践证明,微作文对于选取素材、精练作文起到了很好的作用,同时也培养了学生对作文的正确认识———即作文不是作业,而是自己的情感表达。所以,微作文———作文教学的轻骑兵,前景不可限量!

参考文献

[1]黄瑞夷.粘连作文教学[M].江苏:凤凰教育出版社,2014.

[2]刘彦译.优质提问教学法[M].北京:中国轻工业出版社,2009.

让孩子本该精彩的世界精彩起来 篇3

还没有上第一节课，作为一名村小的班主任，来到教室，班里的学生还有少部分没有到。我到班没多久，学生小A开门进来，只见她背着书包，手里拿着新买的本夹，和我打过招呼，径直走向了他的座位。我的目光跟随他的背影向他的座位扫了一下，他的座位在最后一排，同桌还没有来。我继续做自己的事。教室里的学生也都在各自忙着。“我的妈呀！”声音虽不大，因为太突然，教室里所有的人都顺着声音看去，只见学生小A把新买的本夹子一合，腾的一下子站起来，三步并作两步走，擦过我身边，朝门外走去。嘴里叨叨着或许是对我说：“钱呢！”我一头雾，跟着小A冲出教室，他扔给我一句话：“老师，我去小卖店。”我以为他是忘了找零钱的事。

几分钟后，小A回来了。看着轻松的样子，谁都没有在意，再过几分钟，一阵敲门声，是小卖店的女店主来了。他激动地向我讲述了事情的经过。

原来，小卖店的男主人把一千五百元的百元钞票随手放在一摞本夹里，去地里干活了。女主人根本就不知情。小A来店买本夹子，因为是急着到校上课，急忙收起找回的零钱 、接过女店主递给的本夹子走人了。小A只顾赶路，等到了自己的座位上翻开本夹子准备夹本子时，发现一叠钱，才发生了刚才的一幕。女店主和他家男人通过电话证实，他自己也忘了把这笔钱放哪里了。百元钞票一张不少A如数奉还。“精彩！”不知是谁发出的声音，教室里响起了一片掌声。

二、实效综述

案例中的事，发生在小A身上确实让我感到欣慰。他的转变，他的进步说明一个事实：“每个孩子本该由一个精彩的世界，只是我们作为教育者如何让他们的世界精彩起来？”答案是：“坚持育人为本，德育为先，把立德树人的任务落到实处

多年来，我们蔡家沟中心小学始终把德育工作放在首位，认真贯彻上级精神，扎实有效地开展德育活动，如：以贯彻《守则》、《規范》为重点的养成教育活动；以“十心”教育为主题的道德教育活动和弘扬民族精神为主要内容的爱国主义教育活动。

学校领导重视，措施得力，把德育工作放在首位。学校的整体德育工作要通过每一个“小单位”班集体来实现，因此，班主任的工作就显得尤为重要。因为班主任亲密接触学生，只要用心去观察、用心去体验、用心去培植，从尊重的角度去理解、去品味，并为他们创造条件，满足他们发自内心的需要，才能让他们本该精彩的世界精彩起来。案例中的小A同学，不知从什么时候被贴上了“差生”的标签（这个无从追究），在召开“爱心献给他人”主题队会时，我选他为节目主持人，那一次他“受宠若惊”，在他看来这样的“美差”都应该是那些“好学生”的事。责任、自信、诚信……一系列的内心潜能在释放。这样的过程要一次比一次的说教效果好得多。案例中讲的事件，发生的时机是偶然，但结果是必然。小A同学手触百元钞票的刹那，他本能的反应是立马还钱。“人之初、性本善”。在每一个孩子的心灵深处都有善良的种子。我们作为教师要不失时机地用有效的教育方法，打开他们的心智。

三、反思

“德，是做人的根本。要促进学生的全面发展，就必须坚持德育为先，把立德树人作为教育的首要任务。”

（一）从小事入手，防微杜渐

培养学生良好的道德品质，要从日常生活中的小事着眼，引导学生“学会做人。”用事实教育学生，使不良的思想和行为消灭在萌芽阶段。教育家陶行之说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”作为一名班主任要在承认差异、尊重个性的前提下，让学生发展自己的兴趣爱好，提高自己的道德修养。要做细致的工作，面对学生的点滴进步，教师不要吝惜赞美之词，及时的表扬、鼓励，才能促进学生们“德行”成长。

（二）积极开展活动，促进“德行”养成，还要结合每周一和重大节日举行升旗仪式，对学生进行爱国主义教育

精彩的动物表演作文 篇4

话音刚落，一只海豹闪亮登场。海豹全身黑色，皮毛油光发亮，就像一位穿着黑西装的绅士。它笨拙的身体着实让人觉得可笑，它也能做表演?出乎我的想像，海豹表演的倒立、水上舞蹈、空中转体让我大开眼界。最精彩的是“跃龙门”了，只见驯兽员把一个塑料圈抛向水面。海豹“刷”地腾空跃出水面，像飞鸟一样穿过，台下立刻响起一阵掌声。但有一次粗心的驯兽员忘记奖励它可口的食物，当他再次把藤圈抛向水面时，海豹故意把表演搞砸，一声哨响，驯兽员让海豹上岸。他瞪着眼睛，歪着嘴巴，翘着眉毛，鼻子呼哧呼哧喘着粗气，准备好好地责备它。海豹低着头来到驯兽员旁边，猛地看了他一眼，然后用尽自己的全部力气把驯兽员推进水中，此时它高兴极了，不停地在旁边直鼓掌，它洋洋得意的样子引得观众哈哈大笑。

海豹的表演结束，接着是海豚为我们展示它的“才华”。海豚有着流线型的体态，有二三米长，几百斤重。在音乐的伴奏下，海豚在水上做出许多令人眼花缭乱的动作。驯兽员现在要和海豚打水球了，只见驯兽员把红色的皮球高高地抛向空中，海豚就像是离弦之箭一样，风驰电掣地游了过去，等到球在空中要下落时，海豚纵身一跃，尾巴在空中有节奏地摇摆着，似乎把沾在身上的水珠都能洒出十万八千里，然后在空中做了一漂亮的转体，并用自己那强而有力尾巴猛地抽打了一下球，球飞到观众席上。“咔嚓咔嚓……”无数的照相机拍下了这动人心弦的画面。

海豚不仅是一个出色的“杂技演员”，而且还是个著名的数学家。当场让一位观众给它出题，“三加六等于几”一个声音从喇叭里传了出来。海豚这时潜入水下，用尾巴在水面上轻轻地拍打了九下，没想到竟是如此神奇，这真是太精彩!最后表演在海豚与人的共舞中结束。

精彩的世界满分作文 篇5

在世界这个大舞台，我们每个人自诩是一个出色的好演员，我们习惯带上不同的面具饰演各种性格各异的人物。在不同的时候，我们总能做出最适合的表情，或开心、或愤怒、或忧愁、或伤心……当我们在别人面前套上面具做着一成不变的动作，做着我们自认为最优雅得体的行为时，您是否扪心自问，这究竟是不是最真实的自己，是不是你刻意在人前扮出的样子?

在这个复杂的世界，我们懂得小心翼翼地保护自己，我们善于在一个个面具间穿梭，是的，我们每个人都是好演员。但在波澜后的宁静中，我们回忆这一天，您的每一个动作，每一句话，是否是最真实的你，还是一个没有自主意识的躯壳?

朋友们，相信我，真实一点也很可爱。脱掉浮华的包装，还原最美的本质。在听到令人愉悦的笑话时，尽情露出你的牙齿笑吧，不要为了更淑女一些，捂着嘴强压你的笑颜;在生气不满时，你可以尽情宣泄你的愤怒，不要总是担心别人说你凶，而委屈自己，强压心中的怒气;在伤心难过时，你尽可以哭的一把眼泪鼻涕，不要担心脸上有多难看。

在被别人夸赞时，你是否会想想被称赞的是否是真实的自己，或者说被你刻意包装起来的一个人，根本不是你!被人记在脑海里的，被人夸赞的也许只是个面具罢了。

我的世界也精彩作文 篇6

我喜欢一个人捧着书在寂静处体味书中每一个角色的喜怒哀乐：体会《红楼梦》中林黛玉葬花时的寂寞、悲哀与寄人篱下的痛楚;体会《西游记》中孙悟空斩妖除魔时的豪情万丈;体会《水浒传》中108将汇聚忠义堂时的义薄云天;体会《三国演义》中各国之间的明争暗斗、尔虞我诈。这些体会，将会是我情感中不可磨灭的一部分。

当我读完《钢铁是怎样炼成的》后，我深深地被保尔顽强拼搏、坚强不屈的精神所打动，他身上由于“身残志不残”所散发出来的魅力，是抵挡不住的，因此，他成为千千万万青少年学习的榜样、奋斗的楷模;当我读完《老人与海》后，我不禁敬佩作者笔下的老人在与巨大风浪搏斗时，丝毫没有畏惧感，凭着自己的毅力和勇气安全地返回到自己的家乡，他的精神使人的灵魂得到了升华。

我喜爱现代文学，因为它让我读懂了生活，了解了生命的真谛;我也爱古代诗文，因为它能陶冶情操，使人感叹古人那洒脱的情怀。

读着我仿佛回到了古代，仿佛回到了那纯净得不含半点杂质的天地，。我化作李白，仿佛登上了黄鹤楼，在回味着“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的思友之苦，又仿佛站在船头体会“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦之情;我变成马致远，仿佛骑着瘦马站在夕阳下，看“枯藤老树昏鸦”，听“小桥流水人家”;我成为王勃，登上腾王阁，向远处眺望，享受着“落霞与孤鸷齐飞，秋水共长天一色”的美丽景色。

我读着诗词，仿佛看到杜甫因极度思念远方的亲人而“白头搔更短，浑欲不胜簪”;仿佛看到荆柯在刺杀秦王前与亲人道别时的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮场面;仿佛看到辛弃疾“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的无奈。

我漫步在文学的天地里，就像在沙滩上玩耍的孩子，偶尔会因捡拾到一两块美丽的贝壳而变得欢喜。我仿佛驾驭着一叶小舟，轻摇着船桨荡在湖面上，不时地漾起文学的涟漪。我更像步入一个金碧辉煌的殿堂，触碰着殿堂里每一块属于文学的角落。

我欣喜，因为我能够有幸认识文学，而为我的生活带来乐趣;我沮丧，因为即使我花一辈子的时间也不能够完全了解它，它已成为我生命中不可缺少的一部分。

精彩的动物世界作文 篇7

罗姆半导体 (中国) 有限公司坐落于天津经济技术开发区, 是“罗姆株式会社”投资的全资子公司, 2005年3月成立。公司投资总额340.62亿日元, 厂区面积11万平方米, 现有员工2300余人, 其中99%都是中国人。公司设有七个制造部, 自主开发并生产具有世界领先技术的二极管、晶体管、LED、光学传感器、激光二极管、LED显示器等半导体立元器件。

总经理张驹从项目启动至今, 带领全体员工拼搏, 使罗姆半导体 (中国) 有限公司从无到有, 成为了天津市最大规模的日本独资企业, 并获得了天津市出口50强企业, 天津市经济开发区百强企业, 最受中国市场欢迎的半导体品牌等荣誉。

张总介绍说, 天津罗姆的产品是日本罗姆集团的产品代表, 目前天津罗姆所有产品的质量都达到了罗姆集团的要求, 达到了与罗姆集团其他产品同步的水平。天津罗姆于2004年至2006年得到了数项相关的ISO认证。

谈及成功的管理经验, 张总说, “把质量放在第一位”是罗姆的企业目标, 也是罗姆产品制造的根本。罗姆要求全球企业经营活动都要遵守这个企业目标, 并把控创造质量的基本因素—4个M, 即Man (人) 、Machine (机器) 、Material (材料) 和Method (方法) 。天津罗姆严格按照集团的企业目标管理, 不仅仅注重产品本身的性能, 更把成本、交货、服务、环境也看作是质量的一部分。

退休的世界同样精彩 篇8

想当年，清晨还没来得及从梦中回过神，就得一骨碌从床上爬起来，迷迷糊糊地直奔厨房，敲响锅碗瓢盆合奏曲。快速地填饱肚子，就三步并作两步匆匆忙忙赶着上班。这种紧张的日子一去不复返了，心中不免有几分迷茫。一经调整，我发现休闲赖床伸懒腰的滋味真爽。优哉游哉去早练，风儿轻轻地吹拂，阳光柔柔地照耀，鸟儿喳喳地叫着，周边这美丽的景色直到今天才得以细细地欣赏，真是让人流连忘返。

退休了，更要懂得善待自己。到老年大学去，琴棋书画任我学，音乐舞蹈由我选，刀剑扇拳凭我练……在民族舞班里，混在一群老太中，跟着老师认真地领会着每一个舞蹈动作，举手投足之间仿佛回到了青春年少时代，笑容在脸上像花儿绽放，欢悦在心中像蜜水流淌。

退休了，我有了更大的自由空间。我想宽松自在，爱邋遢就邋遢;我想过一把老来俏的瘾，爱招展就招展;我想跟着韩剧的感觉走，就尽情地笑吧、哭吧，直到三更半夜，不怕影响第二天的工作。我想春光明媚或秋高气爽的季节去旅游，还要掐着指头眼巴巴地等待黄金周么？天天黄金日，皆可潇洒走一回。

退休了，静时捧一本喜爱的书读上半天，心随文动;品着香茗，窗外青山绿水尽收眼底，心旷神怡。动时和着优美的旋律翩翩起舞，神采飞扬，快活似神仙。闲时学学电脑，有朝一日也能十指翻飞，敲击键盘打出心中的话儿，重拾舞文弄墨的爱好。

我的世界也精彩作文 篇9

像这种事情，一个星期里至少会发生一次，每次都是我落败。而我，也相信了网上的一句话：天下有两位神一般不可战胜的人，那就是朋友家的孩子和亲戚家的娃。他们的力量总是那么强大，世界总是那么精彩;而我，力量总是那么弱小，世界总是那么黯淡。我想说，其实我的世界也很精彩。

叫你不起床，哐啷叮嘡;叫你不起床这是我每个早上都能听到的手机铃声，也是我一天的开始。当别人还在赖床爬不起来时，我正在顶着严寒，奋力从床上爬起来，然后复习着书本。而我为什么要那么早起来受罪呢?因为我有一个光荣的使命!那就是去开教室的门。当别人好不容易爬起来时，我已经正在前往学校的路上。我在宽敞的道路上骑着自行车，欣赏着路边的美景，小草不知什么时候从地里钻出来了，一片葱绿。终于到了学校了，校门口的松柏巍然耸立，枝叶茂盛。来到教室门前，掏出钥匙，打开门，看着空无一人的座位，真想嘲笑他们：哈哈!我还是最早的，大家都没我来的早!

我的世界因开门这件小事而精彩着。

外面的世界真精彩的作文 篇10

我如同关在笼中的鸟儿，对外面世界的景物充满无限的.好奇心；对外面世界的繁华热闹期待不已。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。每当面对着枯乏无味的书本，描绘着精妙绝伦的山景图，描绘的绘声绘色、活灵活现的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然风光。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重峦叠嶂的山峰紧紧将我锁扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。

于是，带着心中那份好奇，清晨我拖着行李走出了家门，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么样子的。

走进折叠纸盒的精彩世界 篇11

其一，改善结构和装潢设计。为使折叠纸盒具有出奇制胜的效力，包装设计师往往从结构和装潢设计中寻找创意和灵感，如在折叠纸盒装潢设计中融入多种传统元素，以更加贴合我国消费者的审美需求；采用新颖的结构形式，使折叠纸盒更具视觉冲击力等。

其二，印前工艺流程数字化。随着CTP版材价格的逐步下跌和CTP技术的日趋成熟，数字化印前工艺流程开始取代传统印前工艺流程，因此，一些企业开始尝试将其纸盒印刷业务由传统CTF工艺转向CTP工艺，以期逐步完善适合包装印刷的数字化流程。

其三，把控印后加工要点。印后加工是折叠纸盒加工成型的重要工序，其中，模切、烫印、糊盒是折叠纸盒印后加工的关键环节，准确把控这些印后加工工序的加工要点，避免擦花、压痕印等质量缺陷的产生，是提升产品附加值的有力保障。

我们看到，纸盒包装印刷企业虽然面临着多重压力和挑战，但是经过不懈进取，如今的折叠纸盒愈发瑰丽多姿。因此，我们有理由相信，在未来的道路上，折叠纸盒定会闪耀出更加绚烂的光芒！

精彩的动物世界作文 篇12

一、探究学习的内涵

探究学习是在20世纪50年代美国掀起的教育现代化运动中由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布倡导提出的。他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。探究学习虽然是在科学领域里首先提出, 但实际上, 它的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习, 它是一种强调学生积极自主投身其中的学习方式, 与接受学习相比, 它更强调的是参与和过程、平等与合作、鼓励创新。探究学习所具有的这些特点, 正是目前我国新课程改革中大力提倡的, 是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

二、探究学习的有效组织

进行自主探究学习不仅要考虑数学自身的特点, 还应该遵循学生的心理规律, 从学生已知的生活经验出发, 尽可能让学生通过亲身经历来获得对数学的理解, 同时在思维能力、情感态度与价值观等各方面得到进步和发展。

1. 提出问题

在这一阶段, 学生提出问题、确定选题, 问题最好由学生自己提出。教师也可以设置一个情境, 激发学生的问题意识, 由学生自发提出问题, 也可以提出一些问题激发学生思考。师生可能会提出一个或多个问题, 应从中筛选出那些富有意义的研究活动的问题, 明确探究方向, 也可以形成相关的假说或猜测。在问题阶段, 一要注意问题的合适性, 要与学生的发展性相适合, 也要与科学课程内容相联系;二要提供探究的基本步骤和知识, 便于学生利用它们进行探究;三要有一定的难度, 既更能引发学生探究求知的欲望, 又要让学生尝到探究的乐趣。

2. 制订计划

学生提出问题, 确定了若干个问题之后的主要任务是分小组和制订计划, 让学生根据自己的兴趣与特点自由分成小组, 分别对每个问题进行探究或者就某个问题的若干方面分组研究, 同时制订探究计划明确小组的探究方向和探究过程。

3. 研究探究

这是探究学习实施的第三个环节——实施研究和探索。学生开始着手收集与问题相关的信息, 教师应给予必要的帮助和指导。一是指导学生多渠道收集信息, 如观察、试验、调查、测量、网络等途径;二是教师须明确探究学习不同于科学研究, 学生在收集资料过程中可以较多地获得他们的帮助;三是当学生探究过程中受阻或无法研究

下去时, 教师可提供信息或提出新问题, 引导学生继续探究。学生在完成各自信息收集工作之后, 重回探究小组利用新信息来重新审视问题, 进行质疑、交流、研讨。教师要参与到小组的讨论中去, 给予积极和适时的指导, 协调整个班级的活动, 使得研究过程和谐地向前发展。

4. 形成解释

学生要用合理、合乎逻辑的论据来证明自己的解释。学生在研究的基础上, 根据逻辑关系和推理, 找到问题的症结所在, 对其中的因果关系形成自己的解释, 其解释要与实际所得论据相一致。教师要给予学生方法上的指导, 比如:如何整理资料、如何对所得的数据进行分析, 如何进行逻辑推理等, 引导学生学会整理资料和加工处理信息。教师还可以指导学生整理一份研究报告, 在尊重规律实事求是的基础上证明他们的研究结果。

5. 反思交流

这是整个探究学习活动的必要组成部分, 可以分成两个步骤来进行:首先是探究小组内自我反思;其次是小组间的交流和共同反思。在小组内的自我反思中教师要和小组成员一起对已形成的解释进行评价, 在评价解释时, 可以提出这样的问题:有关的证据是否支持提出的解释?从证据到解释的推理过程中是否存在某些偏见或缺陷?从相关的证据中是否还能推导出其他的解释?小组成员之间可以相互比较各自的结果, 也可以与教师、教材提出的结论相比较, 从而对解释进行修正, 甚至是舍弃。最终的目的是将学生得出解释与适合他们交流水平的数学知识相结合。

三、探究学习教学应注意的问题

1. 在教学的组织形式上, 要具有开放性、民主性、实效性

(1) 要切实给学生创设一定的探究时间和空间, 让每个学生都能进入角色。

(2) 要科学地把握好探究时间, 调控好探究过程, 切忌随意性与形式化, 做到自主探究, 小组探究和全班探究的有机结合, 让不同层次的学生都有机会参与探究的全过程, 增强学生对数学的体验和认识, 从而提高探究的效率和效果。

(3) 要重视探究结果的反馈, 鼓励学生敢于创新, 勇于发表不同见解, 这样不仅能培养学生的思维能力和口头表达能力, 还能培养学生发现问题和解决问题的能力。

(4) 对积极提出问题的学生, 要及时给予肯定和表扬, 使学生体验到成功感, 从而树立信心。

(5) 鼓励不同的学生积极参与到合作探究活动中来, 充分调动学生自主参与学习的积极性、主动性, 给学生创设乐于尝试、乐于探究的学习氛围, 激发学生探究问题。

2. 在教学内容的安排上, 要具有思考性、趣味性、生活性

根据教学需要, 切合实际地、开放性地使用教材, 即根据教学内容以及学生的年龄特点、心理特征和环境背景, 对教材进行加工重组, 灵活地使用教材, 创设贴近自然、社会、生活的, 新颖、别致的, 能激发学生强烈求知欲的问题情境, 并引导学生在质疑问难中提出讨论问题, 引导学生多问几个“为什么”“怎么办”, 这样既培养了学生敢于提出问题的习惯、能力和积极的学习动机, 又增强了学生的问题意识。

我眼中的缤纷世界精彩作文 篇13

有粉色的：春天有粉色的桃花，桃花挂在树上，好像春姑娘在给自己扎小辫。夏天有粉色的荷花，风一吹，荷花摆动起来，好像在向我们招手。秋天，有粉红色的桃子，远远望去，桃子好像一个个小灯笼，冬天有粉色的梅花。

有绿色的：春天有绿色的柳树，风一吹，柳树的叶子摆动起来，好像春姑娘散落的头发。夏天有绿色的西瓜，香甜的西瓜给人们带来了凉爽、喜悦。冬天有绿色的松树、柏树，因为松柏四季披着绿装。

有黄色的：春天有美丽的迎春花，秋天有黄色的麦子，风一吹，麦子被吹弯了，好像在给人们鞠躬。冬天有热乎乎的烤玉米，吃到嘴里立刻会感到温暖。

有白色的：有洁白的白云，一会儿像小绵羊，一会儿像小熊，一会儿像小狮子，雪花像如花一样一片一片往下落。

世界有我才精彩的作文 篇14

世界有我才精彩

茫茫宇宙，生命是如此渺小却又如此可爱。小小的生命在大世界里创造了一个又一个的奇迹，一个又一个的美丽。

我是清晨的第一片阳光。没有婀娜的身姿，没有美丽的容颜，没有迷人的微笑，没有华丽的衣服。有的只是一颗纯洁而又温暖的心。

每当黎明到来，我总是带好自己的心，悄悄地出现在地平线上。黑夜退去，大地不再黑暗了，不再冰冷了，万物开始复苏。树木披上鲜绿的外衣，花儿绽放出红艳的笑容，孔雀换上了五彩缤纷的裙子。公鸡开始啼鸣，鸟儿开始高歌，人们也陆陆续续起床，开始了一天的新生活。世界的每个角落似乎都是明亮的，都是温暖的。于是，我把我的笑容展示出来。因为大地有了我才有了光明和温暖，是我给大地带来了一天的希望。世界有我才精彩。

我是一条弯曲的小溪。没有漂亮的水晶鞋，没有油亮的秀发，没有聪明的头脑，没有广阔的胸襟。有的只是一颗热情而又真挚的心。带着这颗心，我从荒芜的土地上发源。然后流经寂寞的森林，感受了它的孤独。接着，我流经了干涸的田野，感受了它的痛苦与无奈。后来，我流经了美丽的村庄，感受了它的魅力与欢乐。最后，我流到了河里，感受了它的壮丽，与它一同流到了海洋，感受了海洋广阔的胸襟。于是，我也笑了。因为森林因为我抛开了孤独;田野因为我变得肥沃;河流因为我才能如此壮丽;海洋因为我才广阔。世界有我才精彩。我的生命很渺小，但也很精彩。因为小小的生命给世界带来了无限美好。我因生存在这个世界上而美丽，世界因为有我而精彩。

看到别人的世界，流光溢彩，光芒夺目。看自己的世界，昏暗无光。黑暗的窗台连阳光都不愿涉足留下。于是，有人问，谁能让我的世界也精彩。

马化腾能告诉你。他是腾迅QQ的掌门人，今年仅41岁却拥有334。2亿的身家。可在创业初期他的公司仅有2、3个员工，系着红围巾的Q版企鹅曾被无数人嘲笑，从没有资金，到处造人白眼中成长到现在的样子。请问，就算你的处境再遭，作为学生的你有遭到别人的白眼吗?你有为了筹到自己的基金而四处奔波吗?没有，那么请相信你的世界也精彩。

周杰伦也能告诉你。他高考没考上大学而进酒店打工，曾在到老板的暴骂，客人的刁难。但凭着对音乐的热爱，终于等到了一个机会，吴宗宪告诉他，十天写五十首歌，选出十首出专辑，他不敢睡觉，挖空心思熬黑眼圈终于完成。之后的第二张专辑《范特西》更使他名声大噪。请问，作为学生的你会时不时遭到老师的臭骂，同学的奚落吗?不会，那么，请给你的问题作出回答。

还有吉利，他在锯齿瓶塞彭特尔的启发下决心要研究出顾客每天都要用的，并且用完就要仍的刮胡子刀。他辞去工作，朋友躲着这个穷光蛋。他甚至饿昏，最终在麻省理工机械工程专业的尼克逊的帮助下完成工作。现在，蓝吉列刀片已经成为世界各地人们熟知的产品。作为学生的你会因为金钱而导致朋友都躲着你吗?不会，那么，请相信，你的世界也精彩。。

精彩的动物世界作文 篇15

在信息技术教育中, 全方位实施素质教育, 多方面地培养学生创新精神, 用“创新”编织素质教育的主题, 让学生在学习信息技术中学会思考、学会创新, 这是信息技术教育工作者的天职, 是时代赋予每个信息技术教育工作者义不容辞的职责。那么怎样引领学生创新呢?我认为, 信息技术的课堂教学的设计不能拘泥于传统的模式。传统的信息技术教学中一般常采用的三步曲是:教师讲授演示——学生操作练习——教师总结评价。总是用这样一个模式进行教学无创新可言, 只能给学生造成思维定势, 将抑制学生创新的欲望和动力, 不利于学生创新能力的培养, 是不可取的。信息技术课应该使每一个学生都有展示自己能力的机会、发表自己见解的舞台。佛经云:“一花一世界”。每一个生命个体都是一个自足的世界, 都需要阳光, 需要理解, 需要肯定, 需要实现自己的生命意义。为此我采用了以下几种方法。

●●玩中学、学中乐, 培养创新能力

学生刚开始学习信息技术时, 应该以生动有趣的方式教授计算机操作的基本知识。例如, 在教学中, 许多教师往往会禁止学生玩游戏。实际上, Windows自带的扫雷和空档接龙等游戏能够让初中学生迅速地掌握鼠标的左击、右击和双击以及拖放等操作, 而且, 只有通过不断的思考、归纳游戏中的规律, 才能提高游戏的成绩, 对培养学生的思考能力也有很大的帮助。而通过计算机编程加工实现的一些小游戏也令许多高中生爱不释手, 通过让学生自己去修改游戏代码中的参数, 让他们编制出具有趣味性的数学、物理游戏, 不仅能让学生理解算法思想、掌握简单的编程知识, 更能提高学生学习信息技术的兴趣。玩是人的天性, 只要善于、合理安排游戏时间, 在玩中学、学中乐, 不仅能够让学生迅速入门, 还能培养学生的动手能力和思维方法。

●●关注生活、学以致用, 开发创新能力

一日生活皆课程, 生活处处皆创新。信息技术课堂还必须与实际生活、学习相联系, 以此来开发学生的创新能力。例如, 我在教学生使用Word2000时, 让学生设计五彩缤纷的课程表、中秋节家庭晚宴食谱、个人名片、带背景的个性化信纸、信封以及商业广告的设计等, 充分调动了学生的创造力, 使他们能够综合应用Word2000中的文字编辑、排版、图形编辑等功能, 创作具有自己个性的作品。在学习电子表格Excel2000的运用后, 让学生自己设计个人每月零花钱收支表、学校食堂用餐情况调查表等, 我让学生把信息技术应用到实际生活中去, 同时也锻炼了学生的理财统计能力。在学习Front Page2000网页制作工具后, 学生可以为自己参加的社团作个宣传网站、研究性学习的成果可以利用专题网站的形式向大家介绍。在学会利用Photoshop7.0进行简单的图像加工处理后, 可以为校园文化节的各类子活动设计宣传海报、为自己的社团设计会标……要完成这些内容的制作, 学生既要发挥想象力, 还要学会资料的采集、筛选。像这样, 教学内容与实际相结合, 可提高学生综合应用知识的能力和创新能力。

●●学科整合、课题研究, 激发创新能力

为适应互联网的发展, 我在信息技术教学中添加了有关互联网使用的内容, 如个人网页制作、网上冲浪、班级博客等。如果只让学生在各网站东遛西逛、聊聊天、看看新闻, 不足以体现互联网作为极其强大的信息工具的作用。在信息技术教学中, 我注重培养学生在互联网上采集知识、撷取信息、归纳信息的能力。例如, 为培养学生的综合素质, 我让学生带着课题来研究。比如, 当前甲型H1N1流感处于盛行期, 我就布置了研究课题“甲型H1N1流感大家知”, 让学生从网上获取关于甲型H1N1流感的有关知识, 通过创意设计成四格漫画的形式、制作成宣传网站等, 挑选有代表性的作品在各班之间交流, 使学生在研究课题的同时既培养了创新能力又收获了预防甲流的知识。诸如此类, 一个课题, 可能会综合语文、数学、英语、生物、物理、化学以及历史和地理等学科的知识, 这无疑会极大提高学生的综合分析应用能力。这样让学生带着课题进行研究, 将开阔学生的思路, 训练学生的发散思维, 使创新思维更上一个台阶。比如, 最近针对“生命之水”活动, 我又布置了“水文化”的研究专题, 让学生受益非浅。

●●授之以渔、学中悟道, 探索创新之路

仅有创新意识还不够, 它并不能表示学生就有创新的能力。因此需要教师在教学的全过程中, 贯穿创新的思想意识和实施创新的教学方法。没有创新的教学思想、没有创新的教学方法, 就不可能培养出具有创新精神、创新能力的学生。作为教师本人应在教学过程中不断更新教学方法和教学手段, 启发学生积极主动地参与教学, 学生在教师的引导下, 由浅入深探索、发现、研究, 产生新的知识, 得到新的悟性, 才能谈得上创新。作为教师不仅仅是让学生学会使用几个应用软件, 能用计算机解决一般实际问题, 更重要是让学生能够通过软件的使用和学习, 学会大众软件的应用方法, 同时在软件的使用中, 去发现问题, 提出解决问题方法和设想, 达到培养学生创新的目的。古人云:“授之以鱼, 不如授之以渔”也就是这个道理。如在介绍数字化图像的简单合成时, 本人采用导学式教学方法, 引导学生根据软件的“菜单”和“工具栏”, 学习软件的使用方法, 进而创作“运动会宣传海报”, 要求作品有自己的风格和创意。学生对于这样学习任务抱有极大的兴趣和热情, 他们不仅学会使用软件, 而且有效使用工具, 将Photoshop软件中的简单处理方式有机组合, 创造出新颖生动的画面, 渲染运动会激烈热闹拼搏的氛围, 表达他们对校运动会的期盼与向往、对奥林匹克体育精神的尊重和对运动员的激励。教师再利用广播教学, 演示每个人的作品, 达到相互学习交流, 开阔视野, 加强发散思维能力的培养。另外, 学生在学习过程中, 往往惰性比较大, 一旦掌握一点新知识, 自以为了不起, 容易裹足不前。为了让学生能够不断学习、不断探索、不断创新, 在教学过程中, 应该采用设疑的教学方法, 以提高学生对问题的分析和探究能力。因此在教学过程中, 要重视学法指导, 加强学生自主获取知识的训练;让学生在教师指导下认真阅读书本, 进行自学;在自学的基础上主动提出问题;主动参与小组讨论;大胆质疑;变死学为活学, 变苦学为乐学, 变学会为会学。学生一旦养成了自学习惯, 掌握了自学方法, 就能在知识的海洋里自由遨游, 就能展开创新的翅膀, 去收获一个创新的明天。

●●课外阵地、主动学习, 提升创新能力

由于课堂教学, 要受到教学大纲、教材、考核和时间等限制, 这就使得具有某一方面才能的学生的才智、能力得不到充分发挥, 创造能力得不到培养;而在学生社团活动和校本课程中, 教师可以联系生活实际, 根据学生的特长, 让学生根据生活选题, 进行因材施教, 培养学生主动学习、自主学习的能力。比如, 有的学生对电影动画非常感兴趣, 教师便可利用社团活动时间, 介绍会声会影、威力导演、Cool edit、3Dmax、Flash等视频音频编辑、动画制作软件, 让学生自己编制、创作视频短片和动画片。而教师在指导学生学习软件使用方法的同时, 引导学生充分发挥想象能力, 创意出有新意的视频和动画。例如, 有一学生创意了“森林小保卫”动画, 该动画依据科学原理设计出了一位能在第一时间作出迅速反应的灭火机器人, 并在防止森林火灾、拯救森林大火的过程中作出了杰出贡献, 该作品还在“未来杯”全国第二届中学生创意设计竞赛中荣获二等奖;又如, 一个学生制作了“水的污染及处理”, 他利用自己所学习的理、化、生知识, 用电脑模拟水污染的危害及各种水污染的处理方法和原理, 等等。学生通过课外活动, 不仅掌握信息技术学科知识, 而且综合应用所学习的各种知识, 进行电脑模拟实验与模拟设计。这种学生自己设计的模拟实验与模拟设计, 无疑大大提高学生的创新能力, 不仅培养了学生的创新意识, 更培养了学生的实践能力。另外, 令我非常欣喜和意外的是, 在我校第13届校园文化节闭幕式的准备过程中, 我教的学生竟然利用威力导演制作完成了校园文化节视频回顾短片, 并在闭幕式上大放异彩, 成为整台演出的一大亮点, 教师高兴, 学生也非常有成就感, 做起事说起话更自信了。我们发现, 如此所为, 学生的情感、心理都处于积极状态, 许多学生都显示了他们的聪明智慧, 就是被认为较差的学生也激发了极大的热情和兴趣, 他们动手操作、动脑思考、交流信息、观察分析、归纳概括、联想创新等方面都充分展示了学生的创造才华, 增长了学生的创造才干。

通过近两年的不断的摸索、实践, 我深刻地体会到:教学是一门艺术, 而艺术的生命在于创新, 只要我们教师创新性地教, 就能唤起学生创新性地学。在信息技术教学中渗透创新教育, 贵在激励学生参与创新, 把信息技术学习与创新思维训练紧密结合起来, 这样学生才会学得生动、学得活泼, 学生的综合素质和创新能力才能得到真正培养, 才会使信息技术课堂散发创新魅力。

参考文献

[1]苗逢春.我们应该让学生学什么信息技术.http://hi.baidu.com/yanmengxunlu/blog/item/cad0a211c33f6e77ca80c43c.html

[2]吴碧艳.运用信息技术培养学生的创新能力.教育前沿 (理论版) , 2008 (5)

精彩的动物世界作文 篇16

据不完全统计，微软大型免费“公测”系统Windows 10的装机量目前已经达到3亿台，市场份额则达到14.5%，成为全球使用人数第二多的操作系统，距离10亿台的目标指日可待。毫无疑问，已经有越来越多的游戏玩家转向Windows 10系统，其中缘由不言而喻，毕竟微软新一代图形API——DirectX 12（以下简称DX12）是Windows 10专属的，那么想玩新游戏，体验最精彩的3D特效，非Windows 10莫属。

Windows 10巨大的装机量也推动了DX12游戏的蓬勃发展，今年以来已经有越来越多的游戏支持DX12，或者是在游戏正式发售后通过补丁升级了对DX12的支持，想要找一款DX12的游戏仔细体验一番已不再是件难事。不过，对于DX12带来的诸多变化以及AMD、NVIDIA和Intel对DX12的支持情况，很多读者还是一头雾水，那么，DX12里到底都有什么新东西？支持DX12的游戏又有哪些呢？

有关DX12带来的技术革新，我们在去年已经做过一次全面解析，着重介绍了DirectX 12到底带来了什么，在本文中，虽然我们还聚焦于DX12，但与上次的侧重点有所不同，DX12的一些技术介绍、功能等级之前已经说过了，这次我们的着眼点则是AMD、NVIDIA和Intel最新显卡对DX12的支持情况以及它们之间的主要区别，另外，我们还会提及一些已上市或者即将上市的可支持DX12的游戏。

DX12到底带来了什么新功能？

尽管本文不会再长篇赘述DX12的新特性，但我们还是有必要重温一个话题：DX12带来了什么新功能？去年我们说过，这次还会再说一次，因为即便Windows 10装机量超过3亿了，这个问题对不少用户来说仍是个困惑——自己使用的显卡到底支持什么DX12功能。

从最初曝光的类似AMD Mantle那样的底层优化，再到支持AMD、NVIDIA显卡混合工作，微软的DX12确实带来了不少新技术和新功能，而就API层面来说，DX12的新功能可分为三个层级：

首先是底层的优化，DX12降低了系统开销（Low Overhead），给予开发者更多的控制（More Control），并支持异步运算（Asynchronous Compute）。其中，对用户来说，低开销这一项是最重要的，我们此前见过的DX12优势特性展示大多基于这一点，它跟AMD的Mantel优化很相似，可以提高游戏性能，有效利用多核处理器。另外，异步运算也值得一提，AMD与NVIDIA在这一点上有分歧，产生过不少争议，后面我们还会重点谈到。

DX12带来的渲染功能主要是平铺资源（Tiled Resoure）、归类UAV访问、无绑定（Bindless），这属于DX12 Feature Level 12_0级的要求。一般来说，支持DX12 Feature Level 12_0已经算是完整支持DX12了，不过类似此前的DX10.1、DX11.1一样，DX12还有个更高级的Feature Level 12_1，其中有保守光栅（Conservative Rasterization）、光栅顺序视图（Raster Order Views）等新功能。

参考前面那张NVIDIA的PPT，需要留意的是，NVIDIA在这里“耍”了一点小花招——从图中的结构划分来看，我们很容易误认为立体平铺资源（Volume Tiled Resources，简称VTR）也是Feature Level 12_1的要求，但实际上它并不是，VTR是DX11.3里的功能了，在DX12中并不是必备要求。

实际上，微软对DX API的支持定义了多个级别，上述很多技术其实并不是DX12中才出现的，此前的DX11及DX11.1中就被列为可选功能了，在DX12中只是把平铺资源、无绑定等特性变成了必备或者提升了功能级别。

具体到每个技术上，它实际上也是分为多个等级，可分为Tier 1（简称T1，玩魔兽的玩家对这种称呼应该不会陌生）到T2再到T3，不过，本文并不会详细介绍T1到T3的区别，也不会详细介绍上述技术在图形渲染中具体的作用，因为这些东西说清楚不容易，而且内容太枯燥，非专业人士不会对此感兴趣的。

我们只要知道的是，微软在DX FL 12_0、DX FL 12_1上的定义比较宽松，反倒是NVIDIA、AMD这两家厂商私下里争得异常激烈，就和之前的DX10.1及DX11.1/11.2完整支持一样，只不过这一次是NVIDIA占“上风”，他们的显卡可以支持到DX FL 12_1，而AMD的GCN架构只支持到DX FL 12_0，对可选的保守光栅、光栅顺序视图等技术并不热心。

AMD、NVIDIA、Intel显卡对DX12的支持程度

那么AMD、NVIDIA再加上Intel，这三家的GPU对DX12到底支持到什么程度呢，为此，我们专门制作了下面这张表格，从底层优化再到高级特性，这张表格基本上都囊括了，其中对尚未正式确认的Polaris、Psacal及Kaby Lake也给了目前所知的信息，当然，这部分内容就只供参考了。

在底层优化方面，这三家的GPU做得都不错，AMD承诺GCN架构、NVIDIA承诺Fermi及之后、Intel的Haswell及之后架构都可以支持。

异步运算方面值得重点说，AMD、NVIDIA双方已经打过不少口水战了，是目前的热点。从技术上来讲，异步运算是指GPU在运算过程中同时支持图形及计算队列，大家可以把它理解为CPU指令的顺序及乱序执行，异步运算就相当于乱序指令，可以不按顺序处理指令，它支持图形及计算指令混合运算，这样做的好处就是提高效率，进而提升性能。当然，异步运算不仅能让游戏受益，VR应用中也可以受益。

在这两家中，AMD强调他们从GCN架构开始就重视异步运算，这几代架构都做了支持，当然每代GPU支持的混合指令数量并不完全相当，但确定都是支持异步运算的。

AMD强调他们是唯一完整支持异步运算的，言外之意就是NVIDIA或者Intel的GPU不支持异步运算，这在《奇点灰烬》游戏测试中也有过交锋，有一种说法是NVIDIA的GPU功能上是支持异步运算的，但驱动没做好，但这个解释其实很有问题，驱动之前没做好可以理解，但是直到现在也没做好，这恐怕就是有问题了。

对此，我们查阅过相关资料，个人倾向于认为NVIDIA直到Maxwell 1.0架构中都是不能真正支持异步运算的，只能执行纯图形指令，不支持混合指令，Maxwell 2.0架构中可以支持混合指令，但性能较之对手略逊一筹，直到Pascal架构中，这个问题可能才得以解决——此前发布新闻中，NVIDIA强调了Pascal架构的异步运算性能。

至于Intel核显，在Intel官网可以找到有关MIC众核架构中对异步运算的支持，但目前没证据证实他们的核显是否支持异步运算，对此，个人倾向于认为不支持。

在DX12的几个主要特性中，NVIDIA从Maxwell 2.0架构开始做得确实比AMD好了，并且还支持DX12_1，不过话说回来，DX12_1本来就是可选的，并非强制标准，实际应用中开发者选择什么级别的功能来开发游戏也比较复杂，在这一点上，NVIDIA的领先并不足以击倒AMD，因为后者的GCN显卡也做到了DX12_0支持。

AMD的变数发生在Polaris及Vega显卡上，也就是GCN 4.0架构，此前AMD并没有公开新架构的DX12支持程度，乐观点看，AMD可能会趁机补足对DX12_1的支持，减少被NVIDIA攻击的弱点，不过真要是不做改动的话，大家也不要惊讶，这也没什么大不了的。

主要的DX12游戏一览

在API层面，DX12_0还是DX12_1的支持其实并没有那么重要，影响用户的还得看DX12游戏，这里简单统计了已上市及未上市但基本确定支持DX12的游戏，虽然这不是所有DX12的列表，但挑选的绝对是目前的热门或者知名游戏。

我的世界也精彩三年级作文 篇17

我有一个别致的绰号————-“书呆子”。今天我要大声说出来，“书呆子”的世界也很精彩。

我喜欢与郑渊洁笔下的`鲁西西一起，展开想象的翅膀，智斗坏人，去龙宫找回属于中国人的沉船财宝;我喜欢和《草房子》中的桑桑度过快乐的童年;我喜欢与梁山好汉一起去惩治那些只会溜须拍马将朝廷弄得乌烟瘴气的臣子;我喜欢史湘云利落大方、豪气直爽和林黛玉吟唱的诗句“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”。

我喜欢郝思嘉骨子里那种不服输、坚强乐观的硬劲：她经历了惨烈的南北战争后，依然乐观地活着，靠自己的力量养活着家里的人。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔也是一个意志坚强、勇气非凡的人，我很佩服他。《堂?吉诃德》里堂?吉诃德大战风车的情节令我捧腹大笑，同时明白了读书走火入魔的可怕。马克?吐温用诙谐的笔调写了许多自己见到、听说的趣闻，也细腻地刻画了自己到处求职到处碰壁的无奈?

我的世界因你而精彩作文 篇18

写作，是情感的吐露。一走进考场，我心里又多了一丝紧张。尽管这只是一次不为人知的作文比赛，但我热爱挑战，面对困难。紧紧握住手中的笔，我的思绪不经意间开始飞扬，合上眼，静静陶醉在不尽的遐想中，一会儿，花红柳绿的.美景让你叹为观止，一会儿，萧瑟凄清的荒凉让你黯然泪下。没想到，滚滚热泪已在眼膜间循环流动。这就是一种心灵触动的感觉，整篇文章就是一片意境，任你翱翔，任你体会。不一会儿，我回过神来，手心湿润了，不知道这是不是写作的乐趣呢?如此的美妙与豪爽。

写作，是灵魂的升华。从小到大，我不知写了多少文章。小学的文章，不是摘抄，就是没经过动脑的胡编乱造。中学的文章，有真挚的感情付出，是足以吸引人眼球的。记得我曾写过这样的文章，赋予绿叶以人的感情，进而体现保护环境这一主题。大家夸我描写得生动，且语言幽默，是啊，会写作，首先要有词汇量的积累，生动幽默的语言更是增添了美感。现在，我变得幽默诙谐起来了。看来，写作的威力真大啊!

写作，是人生的标点。写作，仿佛是对每一个人生站点的总结。每一件新鲜有趣的事情，都可以写下来。“，”表示人生的一件平凡小事;“。”表示你取得的圆满成功;“?”表示你的心情复杂;“……”表示你的感情真挚而长远。啊，写作，真像一只翩翩起舞的蝴蝶，在留下的痕迹中撒下金灿灿的粉末，便可成为回忆中的快乐。