诵读经典照亮人生的观后感

诵读经典照亮人生的观后感（共11篇）

诵读经典照亮人生的观后感 篇1

同上一堂课诵读经典照亮人生观后感

同上一堂课诵读经典照亮人生>观后感

（一）中国有上下五千年的历史，中国的文化源远流长，《三字经》、《百家姓》、《弟子规》都是古人给我们留下的宝贵的精神粮食。

经典诵读是让我们了解历史文化的重要环节。经典是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都是前人给我们留下的十分珍贵的作品。诵读是指对经典作品的阅读、朗诵，并对一些人民耳熟能详的作品有一定地了解。当我了解了这些以后，便可以开始诵读了。

你们还记得《论语·述而》中孔子说的“三人行，必有我师焉”这句话吗？这句话几乎人人都知道，就是说三个人行走，其中一个人身上必然有你需要学习的地方，他必能成为你的老师。这让我联想到：高山之所以绵延雄伟，是因为它不排斥每一粒小石子；大海之所以奔腾不息，是因为它聚集了千万条小河流。如果我们真的想要得到长进，就必须去仔细发现别人身上的闪光点，然后积极进取，让它成为自己身上的闪光点。

中华经典诵读，让我受益匪浅。它滋润着我的心田，给于我阳光和雨露。

同上一堂课诵读经典照亮人生观后感

（二）9月7号下午3时，十里牌小学两千余名师生在校同步收看了由湖北广播电视台教育频道精心打造的优秀传统文化教育课《同上一堂课：诵读经典，照亮人生》，这标志着该校“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动正式启动。

《同上一堂课：诵读经典，照亮人生》被誉为鄂教版“开学第一课”，主要内容包括省委书记李鸿忠对中小学生学习和继承中华优秀传统文化的寄语，“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动启动仪式及经典诵读教育活动展演等。

《春晓》的花落缤纷，《悯农》的汗水涟涟，《登鹳雀楼》黄河奔流，《沁园春·雪》的江山壮美，《少年中国说》的浩然正气„„一首首传承千年、耳熟能详的经典诗词，通过表演者的倾情诵读和形象、生动的声画演绎，让同学们感受到传统经典的韵律和美好，感知到中华文化经典的魅力，激励同学们在勤学修德的同时，树立正确的价值观。

据悉，该校还就这次主题展开讨论交流，激发学生学习经典的兴趣，让学生在诵读经典中陶冶情操，启迪智慧，传承文明，滋润人生。

诵读经典照亮人生的观后感 篇2

一、呼唤:传统教育的回归

权威的调查数据显示, 中国国民的阅读率在走低, 半数中国人不读书。人们对现代文化过于依恋, 对传统文化失去兴趣, 甚至不屑一顾, 学生的行为习惯越来越差, 学习兴趣也越来越低。笔者所在学校地处农村, 每个班都有半数以上的留守儿童, 受家庭经济条件等诸多主客观因素的制约和家长受教育程度的影响, 近83.2%的学生除课本以外, 家里没有几本课外书, 缺乏读书的条件与氛围;学生缺乏有效的文明习惯的养成教育, 随手乱扔垃圾、不用礼貌用语等现象经常见到;校园“快餐文化”充斥, 漫画、科幻、武侠奇幻小说在学生中广为传阅……当今语文教育、学校教育越来越呼唤一种回归, 一种对传统教育的回归———1998年, 中国青少年发展基金会发起“中华古诗文诵读工程”;2003年, “古诗文诵读百县计划”正式启动……农村中学的经典诵读热正悄然兴起, 方兴未艾。

经典诵读, 到底能给孩子们带来什么?经典诵读能够全面提升学生素质。研究表明:少年儿童时代是记忆的高峰阶段。谚语云:“少小时学习如金子上的雕刻, 老大时学习如沙土上的记录”。诵读经典可以使孩子的记忆能力得到很好的锻炼;可以让孩子在有限的时间内吸纳更优秀、更精粹的东西;可以使孩子逐渐形成丰厚的文化底蕴;可以全面提升孩子的语文素养和综合能力。事实证明诵读经典, 对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染, 潜移默化的影响, 是极见功效的人格熏陶教育。

最后我想引用经典诵读的倡导人李振村先生的一句话:“如果我们只看眼前的利益, 那就让孩子拼命做各种练习题吧;如果着眼孩子一生的发展, 那就让孩子们诵读经典吧。”

二、开发:适切的校本课程

当前, “经典诵读”选材面不宽, 多局限于旧学中的启蒙读物;序列不清, 缺乏系统化、序列化, 难以形成校园特色文化。诵读内容不加选择, 不加辨析, 诵读内容脱离学生实际, 忽视学生年龄特点。

为此, 扬州市教研室在拟制定“初中经典诵读”的课程蓝本中提出:“ (选入) 经典中能体现对初中生产生道德引领、人格塑造、情怀培养、责任意识形成等积极作用而又不繁难艰深的名篇。经典阅读要融入扬州本土文化, 培养学生的家乡自豪感。”关于“初中经典诵读”内容的选读建议:《诗经》、《论语》、《孟子》、《唐诗》、《宋词》、《现当代诗歌》、《现当代散文》等。还特别强调“扬州文化源远流长, 楚汉、唐宋文化史上, 扬州都留下了浓墨重彩的一笔;从明清时代‘扬州学派’的发端, 王氏父子、‘扬州八怪’、朱自清、汪曾祺等, 一脉相承, 绵延至今, 是经典诵读课程不可或缺的本土元素。”扬州徐冬梅老师主持的“亲近母语”阅读实验在选材方面就做了有益的尝试, 青少年能从《亲近母语》丛书中接受古今经典美文的熏陶, 《亲近母语》丛书深受各地青少年的喜爱。

三、实施:与语文教学的联系和区别

《初中语文新课标》指出:让学生“认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧。”文化是一个国家和民族的灵魂, 而经典是文化之母, 是文化传承最重要的载体。单依靠现行的语文教材和语文课堂是不可能完成时代赋予语文教学这个光荣而艰巨的任务的。

当然, “经典诵读”不同于“课堂教学”, 更不是“课堂教学”衍生品或附庸, “诵读”应避免“课堂化”、“表演化”, “经典诵读”要体现时令或具体情境变化。方法上要求学生熟读成诵, 教师不必过多讲解, 重在让学生感受和积累;还要通过评价促进“经典诵读”不断地发展与完善, 在实践层面构建“经典诵读”的质量保障系统。可以通过“制作诵读卡, 实行学分制”, 建立“国学经典学习档案袋”, 对学生及时评价, 及时激励。

综上所述, “经典诵读”的开展中面临三个主要问题, 一是为何读———让每一个青少年接受经典诵读教育, 接受传统文化的熏陶, 潜移默化地变化其气质, 使他的生命陶溶出某种深度, 以维护人性光辉、提升人格品质;这是青少年成长的需要, 也是素质教育的本质追求。二是读什么———读中国古代、近代与现当代的给人们来带来精神财富的“最有价值的书 (诗文) ”, 它们要贴近青少年的实际, 体现本土化的特点;精选内容便是夯实基础, 它决定着研究的广度与深度。三是怎么读———让经典诵读回归课堂教学, 营造经典诵读的氛围, 建立长效的激励机制, 逐渐让经典诵读成为青少年自觉行动。解决好上述三个问题, 让经典诵读真正成为提高学生人文素养和语文素养的重要途径, 让学生徜徉在祖国历史文化长河中, 真正领略到经典诗文和传统文化的魅力, 是教育行政者以及所有教师、所有家长的责任!

摘要：自赵朴初、冰心等九位德高望重的老人在第八届全国政协会议上提交《建立幼年古典学校的紧急呼吁》以来, 经典诵读活动得到了海内外的广泛响应和推广, 但由于近现代教育观念的片面性及其影响, 仍有一些人还不太理解诵读经典的深刻意义及其合理性, 不易接受传统的诵读学习方式……影响了经典诵读的健康开展。本文就诵读意义、课程开发和活动实施阐述一点思考。

关键词：经典诵读,校本课程,回归语文

参考文献

[1]《初中语文新课程标准 (2011版) 》

[2]《小学语文教师》.2007.1

[3]《“经典诵读”夯实做人根基》.《北京教育 (普教版) 》

[4]《青少年经典诵读基本理论》.王财贵

[5]《中国传统文化对创造教育的负面影响》.杨莉君

[6]《关于“我市初中阶段国学经典诵读开展情况”的调研》.《扬州市教育科研》

[7]《苏教版初中语文“诵读欣赏”编辑意图》.谢媛

诵读经典 照亮人生 篇3

拖市一中组织学生观看《同上一堂课 》

9月7日下午3：00整，天门市拖市镇各中小学按照市教育局统一部署，以校为单位，利用多媒体教室、电视教学设备和班班通设备等，在湖北电视教育频道或网络频道，组织师生同上一堂“诵读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动的电视教育课，学习省委书记李鸿忠对中小学生学习和继承中华优秀传统文化的寄语，观看“诵读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动启动仪式，经典诵读教育活动展演等。至此，“诵读经典，践行社会主义核心价值观”教育活动正式在该镇中小学吹响了号角，将“勤学、修德、明辨、笃实”八字真言贯彻始终。

在《同上一堂课：诵读经典 照亮人生》教育活动启动仪式上，一首首耳熟能详的经典诗歌，展现了中华文化的经典魅力。《春晓》花落缤纷，《悯衣》的汗水涟涟；《登鹳雀楼》黄河奔流；《沁园春· 雪》的江山壮美，从清新婉约到慷慨豪情，从自然规律到国家情怀，一首首传承千年、耳熟能详的经典诗词让同学们感受到传统经典的韵律和美好。“三人行必有我师焉”的学习态度；“择其善者而从之”的辞约义丰；“学而时习之”的精练传神，告诉同学们怎样从传统经典中吸取精髓，让自己成为有才华的人。最后，《少年中国说》的诵读将这堂课推向了高潮，学生们情不自禁随之诵读，琅琅读书声响彻校园。《同上一堂课》，使我镇广大中小学生深刻认识到开展诵读经典教育活动的重要意义，明确了经典教育活动的内容要求，激发了学生学习经典的兴趣，让中国传统文化通过诵读的形式走进了校园，走进了学生的学习生活。

本次活动主题鲜明，选材内容都是青少年喜闻乐见的励志歌舞和经典朗诵，让荧屏内外充满青春活力和经典魅力。

随后，各中小学组织每个班级的学生根据各年级诵读的经典国学篇目，以丰富多样的形式诵读了《百家姓》、《弟子规》、《三字经》、《宋词》、《论语》等经典诗文。同学们在经典国学的诵读中汲取了传统经典文化的营养，开阔了视野，启迪了智慧、完善了品格。初中各年级学生纷纷撰写观后感，每班推荐1篇优秀作品在校园文化橱窗上进行展评，在师生中引起强烈反响。

拖市一中八年级学生杨思琦的观后感中这样写道“我作为新时代的中学生，从小就要树立远大理想。‘少年强则国’就是为我们青年一代提出了奋斗目标，我们是祖国的花朵，更是祖国的希望。周恩来总理曾说过：‘为中华之崛起而读书。’中国的命运掌握在所有中国人的手上，更掌握在我们青少年手上！我们一定要努力学习，做一个胸怀大志、品学兼优的学子。”

“国学经典里有很多传统文化的精华，对于当今的孩子们，甚至整个社会都是非常需要的。”历史老师唐道明兴致勃勃的介绍起自己对国学经典的认识。他说，一直以来，他都深爱国学经典。深入研读之后，对照现实社会生活，他发现，如果能真正领会和实践国学中的精粹要义，人与人之间的关系、社会秩序和社会风气、人们的精神面貌都会得到巨大改变。他郑重地说：“让孩子们学习和领会国学经典，对祖国未来建设和发展，对实现中华民族的伟大复兴，都有着重要的意义。”

拖市中心学校校长朱国亮说，学校将以同上一堂课“诵读经典·照亮人生”活动为契机，使每个学生广泛参与，积极投身到争当文明礼仪、孝敬父母、勤俭节约好少年的道德实践活动中来，了解和掌握中华民族传统美德，让中华传统美德代代相传。

诵读经典感悟人生 篇4

高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。在我们的日常生活中，书是必不可少的一部分，每个人都有自己特别喜欢的一本书，我也不例外。我读过很多书，但我最喜欢的还是今年春节爸爸送给我的那本《微型小说》。

《微型小说》这本书里讲了几百个励志人心的故事，每读一篇，我都会被其中的精彩情节深深的吸引，被主人公那种不屈不挠的精神所感染，在学习和生活中给了我很大的动力。稍有闲暇，我都会再次翻开它，千遍万遍也读不厌倦。

短篇小说《把笑容从泪水中捞出来》，讲述的是一个高中学生首次高考因一分之差，无缘军校，孤身一人去外地工厂里打工，受到了工友的无私关怀和帮助，坚定了复读的信心。当他踏上返乡的路途时，书上有这样一段描写：上了车，刚找好位子，列车启动了，我打开被我握了很久的信封，里面是半张旧报纸，上面用墨水歪歪斜斜的写着，“兄弟，天下受苦的人太多，要想不受苦，就好好的读书吧！”抬头看窗外，工友们正向我挥手，十几张熟悉而亲切的脸孔从窗前一一滑过，“那一天，知道你要走……”的歌声传来，那一刻，我的泪水夺眶而出，毅然选定了——复读。主人公通过打工的经历，体验了工友们艰苦的生活，感受了他们对自己的关爱，树立了学习的信心。是啊，在遭遇挫折时，不要忘记身边有无数支持和关爱我们的人，比如老师、同学、家长等等。只有擦干泪水，微笑着坦然面对，才能赢得属于自己的笑容！

当危险来临时，大家知道最需要的是什么吗？没错，是希望！希望能带给人们强大的力量。《希望的力量》讲述的是上世纪60年代，一架飞机因遭遇到事故而迫降在了沙漠深处，机上的设施都坏了，乘客们都以为不可能走出去了，于是他们便开始抢夺飞机上不多的干粮和水，这时，一名男子站了出来，自称是飞机设计师，知道如何修理飞机，只要大家听他指挥，齐心协力，就一定能修好飞机。十几天过去了，飞机还没有被修好，但奇迹出现了，一队商人的驼队经过这里，搭救了他们。事后，大家发现那名男子其实不是飞机设计师，有人便问他为什么撒谎。他说，“我的确不是飞机设计师，但如果我当时不说谎，大家就会自相残杀，能活到现在吗？”看完这个故事，我深有感触，没错，身陷沙漠固然可怕，但比沙漠更可怕的是心中没有生还的希望。

莎士比亚曾经说过，书籍是全世界的营养品。《微型小说》能陶冶我们的情操，让我们在尘嚣中寻求到宁静；在平淡中寻求到激情；在感动中寻求到真理。人生不是一支短短的蜡烛，而是一支永远燃烧的火炬。诵读经典，感悟人生，让生命之火燃烧得更加灿烂！

经典传承文明 诵读滋润人生 篇5

-----城关镇中心学校“经典诵读”活动总结

一、工作目标

通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、活动主题

诵中华经典，做文明新人。

三、活动基本原则

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、具体实施方案

1．活动面向全体学生，激发学生诵读诗词的兴趣，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。从培养学生兴趣出发，不要急于求成，不盲目追求数量。

2．保证每周星期一、三、五朝读各诵读15分钟。大力提倡课后诵读。

3．可号召学生动手制作随身携带的古诗文诵读卡，便于记录背诵篇目。对于较难理解篇目，老师应做适当注释，帮助学生理解再背诵。老师可指导有感情诵读，率先垂范，先行背诵。

4．每学期安排1次以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。

5.四月份举办一次古诗文诵读展示、竞赛评比活动（教导室在活动期间将组织专班对各班学生进行抽查，得分张榜公布，并选拔优秀学生参加全县“中华经典诵读之星”比赛）。

6．给家长印发通知，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。回家后，每天再由家长带动诵读20分钟。

五、诵读经典系列活动（供老师参考）

①活动一：制作古诗诵读卡活动

活动要求：卡片正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文，每周一卡。学生之间进行交换背诵。并且开展评比活动，将好的卡片放到黑板报

上展示。

②活动二：经典诗文手抄报制作比赛

活动要求：开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。并择优集中张贴展示。

③活动三：经典书法大赛

活动要求：以经典诗文为主题，铅笔（1——2年级）、钢笔（3——4年级）、钢笔或毛笔（5——6年级）作品展示。

④活动四：诗文诵读表演活动

活动要求：要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。

⑤活动五：师生诗文专题征文

活动要求：老师撰写辅导学生诵读经典的经验文章；学生撰写诵读经典心得体会。

六、诵读内容

《中华经典诵读•少儿阶梯读本》

七、领导小组成员与分工

组 长：李勇保

副组长：潘洪刚 刘开勇（指导活动开展）

组 员：各班语文老师（制定各班活动方案、编制活动材料、开展诵读活动）

诵读经典照亮人生的观后感 篇6

文明、文化的传承离不开对古典文化的吸收，继承、吸收传统是我们弘扬民族文化的必由之路。信息时代、读图时代的到来，对我们民族的文化冲击很大，不少人在惊呼：“我们的文化怎么了？”经过反复思考发现，要将伟大的中华民族文化永不间断地传承下去，经典诵读是一条最可行的途径。上世纪初为了拯救我们的国民人格，鲁迅先生拿起了笔；闻一多躲进小楼研究楚辞与唐诗宋词，就是为了“给我们衰微的民族开一剂文化救济药方”。作为当代青年的我们，难道就不能诵读经典，感悟人生呢吗？

中华民族有着悠久的历史，传承着丰厚的社会文明。可在这个经济飞速发展的时代，有些古老的、净化心灵的、沉静的文明慢慢的被淡忘。人们的心少了宁静淡泊文化的慰籍，多了物质的诱惑。读书，是人们重要的学习方式，是文化传承的通道。通过诵读，学习古代及现当代优秀诗文，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化。

中国文化的精髓是浩如烟海的古典文献，是经史子集，是诗词歌赋。这里面记录了我们的祖先认识世界的大部分内容，里面有我们民族自成体系的哲学、政治、历史、经济、文化、艺术、医药、自然科学等博大精深的内容。古典文学中的诗词歌赋是语言文学的精华。大家都来诵读，就能推动我们民族文化素质的提升，进而促进公民个人语言文字水平的提升。党的十七大明确提出了“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的要求。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出：重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高全民族的人文素养，树立良好社会风气。规范和保护国家、民族语言文字。严格遵守《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在全社会大力推广普通话，推行规范汉字。在我班举行的诵读经典活动中，每位同学力求做到以标准的普通话诵读经典。由此可见，诵读经典能够将弘扬中华优秀传统文化、推广普通话结合起来。

作为一名当代大学生，阅读经典，我会伴随着经典走进祖国的山山水水。李白把我带进激情的山川；王维把我融入如画的意境，我又怎能不倾情祖国的河山之美？阅读经典，我犹如与先哲同行，聆听他们对世界、对历史、对人生的感悟，完全被那睿智的思想灵光所照彻，读先秦诸子，我能感受到儒家“仁爱”的人性光芒，能让我以其精华来反思自己的为人处世；阅读经典，我能感受到一颗颗激越跳荡的民族心和一段段荡气回肠的爱国情，这又怎能不让我也受到这强烈爱国之心的影响从而自己也拥有它呢？

诵读经典观后感 篇7

知行合一，学以致用！我们学习国学，不只是为了了解，还要运用到日常的生活中。我们知道“融四岁，能让梨”的三字经典，明白“老吾老以及人之老”的含义，也都能背诵“见贤思齐焉，见不贤而自省也”的《论语》名句，但在现实生活中，我们又是如何做的呢？父母为我们日夜操劳，做饭洗衣，我们是不是觉得理所当然？同学朋友间有了矛盾争执，我们会不会谦让宽容？看到老人摔倒需要帮助，我们能不能伸出援手？为人处事，我们有没有正直诚信，做不做得到“言必行，行必果”呢？现在是高速发展的社会，科技发展，物质丰富，人类的道德修养和精神文明，也应该跟上时代的进步。不要有了变幻莫测风险刺激的游戏和网络，就忘记了我们横平竖直一笔一划的书写；有了饶舌rap和重金属的撞击，就丢弃了我们的字正腔圆高山流水；更不要为了不拘小节放荡不羁，唾弃我们几千年流传下来的礼仪和传统美德！要记住，我们是中国人，是一把把黄土塑成的，五千年的文化，是我们生生不息的脉搏，失去了这些，我们就没有了灵魂，没有了生命力！民族的，才是世界的！只有弘扬民族文化，传承国学经典，我们的国家才能和谐稳步的发展，我们的民族才能真正的壮大富强！

经典诵读大赛观后感 篇8

原来，是三合中心学校的蒲涛在朗诵《沁园春·雪》。他朗诵得娓娓动听，使在场的观众精神抖擞。

蒲涛他身穿一件蓝色的长衫，披挂着一条白色的丝巾，一看就有一股儒雅风流之气。这时，我心里一阵惊叹，发现还有和自己朗诵水平旗鼓相当的人，真实千载难逢、大开眼界啊!

个人项目表演结束了，万众期盼的集体表演开始了。三合中心学校的集体项目名叫《烟雨三合人未识》，里面向我们介绍了下渚湖的美景，让我们领略了计筹山的风光，参观了杨坟的风景，品尝防风茶的清香。让我们更进一步了解美丽的烟雨三合，观众连连叫好，掌声不断。

我们三合的节目表演结束，我悬着的心也放下来了，就静静地欣赏起了其他精彩的节目。《我的南方和北方》让我们如痴如醉，他们还现场写毛笔字呢!而且字写得特别漂亮，真是两位书法高手啊!《少年中国说》使我们知道了少年强则国强，少年富则国富。少年干出的事业关系到国家的兴盛和地位，让我们热血沸腾。《木兰辞》的“唧唧复唧唧，木兰当户织”,让我知道了花木兰的辛苦。“不知木兰是女郎”,让我对女扮男装的花木兰敬佩有加。《将进酒》里的学生朗诵铿锵有力，值得我学习。

山东国学经典诵读观后感 篇9

看了这个节目我学会了很多带“风、雨、江”的诗句，最后由二号选手孙荣忆夺得了胜利，可见她对古诗词非常了解，当评委问她方法时，他却不紧不慢地说：“汹涌澎湃”一类，柔和的”一类。

一开始是任家豪的用“更衣”一词代替“去卫生间”，让大家觉得很搞笑，但他在餐桌上随意接电话，却让他分下降了。紧接着盘里有五个大虾，但是有六个人，这个电视节目一定是考懂得谦让。但是这个电视节目没有难倒他们，他们个个都表现得非常优秀，非常值得我去学习。

通过这个节目，我还懂得了一些吃饭时的礼貌：1.要给父母夹菜。2.要细嚼慢咽，不能狼吞虎咽。3.嘴里有东西最好不要说话。4.筷子勺子什么的.不能发出声音。5.要闭着嘴吃饭。6.和客人吃饭即使吃完了也不要先离席。7.夹菜的时候要注意袖子8.不能竖着插勺子9.不允许吸烟。10.开始用餐，要讲究文明礼貌，要注意自己的“吃相”。

山东省经典诵读观后感 篇10

我看了12月30日的经典诵读大赛后，感触很深。这场比赛一共有四名选手，分别是“琅环洞主”宋佳霖、“竹篁居士”侯朝捷、“瓷都小柳泉”吕和霖、“菜乡才女”夏雪琪。他们一一经过了我爱记诗词、名家对对碰、美德大考验三个环节，最终以“竹篁居士”侯朝捷90分的优异成绩胜利。

通过这个比赛，我明白了:积累知识来自于你所接触的信息你能利用多少，你能创造性的使用多少而不是你背了多少。就像在生活中，你小时候后第一次拆电话机，问题不在于你看见了或记住了多少，而是你发现通过电话机信息是如何传播的。你对什么有兴趣?就按你的兴趣选择，努力学习，有兴趣就会有自觉的积极性，兴趣是最好的老师。我们在生活中要处处留心，生活是最好的教科书。我们要多学习知识，多积累知识，了解中华文化的博大精深，把它发扬光大，光宗耀祖。

《经典诵读》读后感 篇11

我从第一课《礼以定伦》中学到仅仅通过刑法制止人民犯罪是不是完善的;通过教化，提高人民的道德水平，从而是人们规范自己的行为也是很重要的。我还知道礼仪内涵随着时代而变化，但作为社会道德规范的礼，包括礼仪，礼节等，仍然具有重要的作用。

这让我明白了平时父母和老师为什么告诉我们一定懂礼仪。《经典诵读》还告诉了我做人要守礼仪，守诚信，要自强不息，乐于向别人学习等等。

而且一个人的品德对一个人的一生有着重要的影响。《经典诵读》一书，还让我明白了中国的一句古语“百善孝为先”的含义：只有“孝”才能推进社会的和谐发展，做一个让人尊敬的人。现在我已学会了为劳累了一天的爸妈端上一杯清香的茶，为奶奶端上一碗热腾腾的米饭，并且学会了做饭，洗衣等家务活，做一些力所能及的事情，为父母减轻了一半的负担。

我很喜欢这本书，因为它的内容，深深教育着我，也让我懂得了许多做人的道理，通过诵读经典诗文，我走进一个妙不可言的世界。

经典诵读是一本好书，我觉得学校重视读这本书的原因是为了让我们的知识更加丰富，让我们的生活更加充实。

我坚信书籍在今后的社会发展中一定起到重要作用。俗话说得好“书中自有黄金屋”相信在读书的海洋之中，我们每一个人都会找到属于自己的“黄金屋”。

说来也巧在世界阅读日的那一天，人们都会提倡多读经典或闲书。可以陶冶人的情操!读书也是一种享受美好的过程。

让它耕耘我们心中的土地，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进!