小学小学广播站计划

小学小学广播站计划（精选12篇）

小学小学广播站计划 篇1

小太阳广播站工作计划

随着新一轮课程改革的全面实施，以人为本、张扬个性的新理念，使我们在教学中，越来越重视学生的文史知识、艺术知识和道德知识的积累，重视学生的人文精神和科学精神的有效统一。而语文教学是学校教育的一个重要组成部分。美国教育家华特科勒斯涅克说过，“语文学习的外延与生活的外延相等”。这也就是说，生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。提高学生的综合文化素养，必须创造良好的、积极的校园文化氛围。而校园广播则在校园文化建设中扮演一个重要的角色，可以对语文学科的促进起到举足轻重的作用。为了使语文与广播站紧密的结合起来，扩大学生文化视野，丰富校园文化内涵，特定实施计划如下：

一、指导思想：

校园广播是学校的宣传窗口，是学校的喉舌，也是校园集体教育最直接、见效最快的教育媒介，在全面实施素质教育的今天，校园广播对促进学生个性化发展，进而促进学校特色形成起着重要作用。

二、节目目标：

（一）、以人为本的管理，体现主人翁的作用

（二）、主题鲜明，弘扬爱国精神，体现小太阳广播的特点

（三）、与时俱进 增设新栏目，体现学生个性

（四）、参与实践活动，展现风采

三、节目内容

文学漫步：汇集校园师生文学佳作品，品鉴古今中外名师经典。在声音中感受文学之美。

新闻速递：传递校园内外最新的讯息，做到课堂一心只读圣贤书，课外两耳不忘天下事。

史海沉钩：介绍中国历史上浩如繁星的佳话，民族采风：五十六个民族五十六朵花，朵朵鲜花惹人爱。介绍不同民族风俗习惯，增强民族凝聚力。

心灵故事：把深夜里的思绪装进笔里，用文字记忆心情，讲述同学们的心情故事

点滴智慧：日常生活里其实有大智慧，各种小常识帮助大家更

好生活。

礼仪风车：无礼仪，何以立？介绍生活中的各种礼仪，让文明之风吹遍校园。

音乐殿堂：和着音乐的节拍，和着心跳的节拍，在音乐中忘记烦恼和疲劳。

队旗飘飘：介绍少先队有关知识，让红领巾更鲜艳。

诗词荟萃：用精练的文字、新颖的方式讲述一个个见闻、一种种心情。

四、补充说明

1、各小记者要在规定的时间完成稿件搜集和撰写，并保证文章质量。

2、根据小记者的来稿数量给以加分，作为学期末评优的重要依据，未完成则相应扣分。

3、按各班被录用稿件数量取前三名，适当加分。

4、期末我们将评出：“优秀播音员”、“优秀编辑”、“优秀小记者”等奖项。希望通过以上计划的具体实施使地我校广播站的工作效率有更显著的提升。

小学小学广播站计划 篇2

站好队是做好广播体操的基础。站对难是一年级体育课令人头疼的事, 当听到老师说站队, 他们便会表现出十二分的积极热情, 迅速的拥挤到一起, 你推我、我挤你, 这个学生告状, 那个学生诉苦。一时间乱成一锅粥, 老师干瞪眼, 没办法, 而学生却乐此不疲。我采取了一些行之有效的措施, 让他们尽快学会站队, 站好队, 早点进入正常上课状态。我给每一队各取一个简单、有趣的名字, 如:小鸟队、喜羊羊队等, 通过游戏反复进行强化练习, 如“快快集合”, 经过这两节课的练习, 学生很容易记住了自己的位子。在以后体育课中, 经过反复的排队, 学生们再也没有搞错自己的位子。

二、创设情境、激发兴趣, 促使学生对广播操产生强烈的学习愿望

“兴趣是最好的老师”。学生遇到自己感兴趣的事物, 就会想尽办法去探索它、了解它、认识它。但学生的兴趣不是先天就有的, 它要靠我们而在后天精心培养。因此, 每一堂课我们都要精心设计, 并想方设法提高学生的学习兴趣, 提高课堂教学质量。

1. 观摩激趣。

一节课的成功与否, 我认为重要是的取决于学生的上课情绪, 为此教学过程就必须创设出一个良好的情境, 激发学生的兴趣。我利用多媒体视频, 让他们观看视频中优美、规范的动作, 听听广播操的音乐, 熟悉音乐的节奏, 给他们美的熏陶。同时在课间操时组织他们观看大哥哥、大姐姐做操。用那种轻松激烈的气氛激发他们的求知欲。专门组织高年级广播操做得好的学生为一年级做示范表演。这样可以树立他们学好广播操的信心, 从而激发他们的学习积极性。

2. 游戏激趣。

“寓教于乐, 寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。游戏永远是孩子们最喜欢的活动。在教学过程中, 游戏可以充分调动学生学习积极性。组织学生进行趣味游戏练习, 并以此达到热身的效果。因为一年级的学生是比较爱玩的, 适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。例如:辨别左和右, 学生辨别左和右的方位知觉能力在广播操教学中起到很至关重要的作用, 有的学生不能辨清左和右, 在教学中我会采用小游戏的方法来教会他们分辨左和右, 同时激发他们的练习积极性。如:“猜猜我是谁”“反口令”等, 学生能分清左和右, 以后的教学就轻松了。

3. 榜样激趣。

榜样是一种无声的语言。小学生的可塑性大, 模仿性强, 这种无声的语言往往比有声的语言更有力量, 有了生动具体的形象作为榜样, 便容易具体地领会动作要领, 容易受到感染, 容易跟着学、随着走。要让学生对自己有一种亲切感, 那么我们就要做到平等对待每一位学生, 在教学中, 要热情大方, 态度要和蔼可亲。语言要生动有趣, 使活跃课堂气氛, 这样才能充分调动学生学习的积极性, 吸引学生的注意力, 让学生和教师积极配合顺利完成任务。要想教好一年级学生的广播操, 首先老师要做好示范, 把完整、优美、协调的动作展示给学生, 让他们跃跃欲望。同时让高年级中广播操动作做的好的、规范的学生深入到一年级学生中, 给他们做榜样, 提高他们的学习热情。在一年级学生中挑选动作规范的同学当“小老师”, 也是教好他们广播操的有效手段。因为在同样的学习环境中, 自己的同学能学得那么好, 这就起到了无形的感染作用, 另外, 一年级小学生虽然年龄小, 但是好胜心却比较强, 教师要多给予鼓励、表扬和帮助, 树立他们的自信心, 这样不但能激发学生的斗志, 增进师生之间的情谊, 还能提高广播操质量。

4. 比赛激趣。

我在教完几节操或一套操后, 采用比赛的形式。如:在班级内部内进行小组间的比赛, 男生和女生之间的比赛, 个人与个人的比赛等。对于做得好的同学或获胜的小组进行奖励, 如口头表扬、奖一些五角星、小红花等。通过一系列的比赛调动学生练习的积极性, 进一步巩固动作, 提高动作质量, 培养学生的集体主义观念和团队精神。

三、班主任督促、配合

学生做好广播操是班主任管理工作中的一部分, 我们要请班主任督促、配合。这样能保证广播操的质量。

1. 学会做操。

班主任要知道、并能学会每节操的动作方法。如果班主任能够熟练规范地做好广播操, 那么, 在每天的课间操时间, 就能和全班同学一起做操, 能保证每次做操的质量。

2. 督促学生。

浅谈小学低年级广播体操教学 篇3

为了推动阳光体育运动的开展,提高青少年学生体质健康水平,教育部组织创编了第三套中小学生系列广播体操。该套广播体操的突出特点是以身体各部位活动为主,身体活动的幅度比较大,运动量有提高。更加注重对中小学生良好身体姿态以及身体灵活性和协调性的培养,更加注重体现中小学生在阳光下积极参加体育锻炼,健康成长朝气蓬勃,乐观向上的时代风貌。

本人所教的是小学低年级的学生,他们的特点是:调皮、好动、注意力不集中。若用传统的方法教他们,往往达不到预期的目的。所以针对这些特点,在教学中我采取一些方法来调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,以达到更好的教学效果。

一、渴求和好奇是学生的天性,在广播体操的教学中可以充分发挥学生的求知欲

在一开始教学前我就将广播体操的各个动作寓与一个故事,并通过讲故事的方式将广播体操各节的寓意贯穿其中,这样学生在故事的情节引导下不断提高他们学习的欲望,产生渴望学习的愿望并激发他们学习的兴趣,提高课堂教学的效率,例如预备节,就用海军出行来编写一个故事。

二、运用现代化教学媒体让学生建立视听觉的良性组合

由于刚入学的新生年龄较小,抽象思维能力差且好动,只凭单纯的讲解是不够的。运用现代化的教学媒体让学生听着音乐进入课堂;再看教学光碟,边看边像讲故事一样讲解动作的寓意,让学生根据每一节的寓意加深对动作的理解和记忆,形成思维概念,从而在授课之前树立良好的视听觉印象,提高学生学习的积极性,激发学习兴趣。

三、改变队形让学习效果更好

在教学中,传统的四列横队有时会使两边和一些后排的学生因为看不到示范而注意力不集中,从而影响课堂学习效果。所以我改变传统的队形,让学生站成半圆形,教师站在圆心,这样就能使所有的学生都能看到教师的示范,而教师也能更好的观察到每个学生的学习状态,及时作出提醒,提高了课堂的学习效率。

四、教好学生教师首先要做好示范动作

低年级的学生对老师都有一定的崇拜心理,老师的言行在他们幼小的心灵中占有权威地位。第一印象是最重要的,教师的示范一定要标准,给学生一种健与美的感受,让他们产生一定的崇拜心理,从而产生跃跃欲试的感觉,激发了学习的积极性,对标准动作也有一个正确的记忆。

五、体育骨干的“小教师”的作用

体育骨干是班级开展各项活动的核心力量,在教学中有着至关重要的作用。传统的反复集体练习容易让学生产生枯燥乏味的感觉,而且教学效果也不好。在一定的练习后选一些体育骨干出来,让他们去发挥“小教师”的作用。这样运用差异教学更能因材施教。

六、比赛激励

低年级的学生都有求胜心理,对于他们来说,最喜欢的就是比赛。根据这一点教师可安排一些比赛,例如:在班内进行小组间的比赛,男女生之间的比赛,个人比赛等。这样通过比赛来调动学生的学习积极性,激发学生的好胜欲望,进一步巩固动作,提高广播体操的质量,同时培养学生的集体主义观念和团结友爱精神。

七、复习很关键

低年级学生学得快忘得也快,稳定性差。为了巩固课堂上学过的动作,要不失时机抓好课后的练习。课后要让体育骨干“小教师”充分发挥作用,利用课余时间帮助其他同学。体育教师要和班主任相互配合,坚持每天课间时进行练习。每节体育课前也都要进行复习。只有反复练习,不断巩固,学生才能更快更好的掌握广播体操的各节动作。

八、耐心、细心

低年级的学生相对高年级学生而言学习能力不是很强,但他们的可塑性很大,只要教师耐心、细心,他们也一定能很好的完成学习任务的。对于动作实在做不到规范的学生,教师一定要有耐心、细心,要相信没有教不好的学生,水滴终究能穿石的。

九、建立良好和谐的师生关系

低年级的学生特别需要老师的关心,只要真诚相待,多与他们接触,让他们感觉到老师对自己的关心,他们就很愿意接近老师、信赖老师,和老师建立良好的师生关系,并且由此而喜爱这门学科,为以后的学习打下了良好的基础。

通过《第三套全国中小学生系统广播体操》在全国的推广普及,必将推动亿万学生阳光体育运动的深入开展,促进青少年学生的全面发展和健康成长。

小学校园广播站工作计划 篇4

二、广播站成员(包括播音员，编辑)要对工作认真负责，充分发挥主动性和创造性。

三、每天按时到岗到位(中午13：50)，不迟到，不早退。(出现三次迟到或无故缺席的将自动解聘)

四、临时有事缺席必须提前通知负责人，负责人做好替换安排。五、编辑对所负责的栏目要做到提前一天组稿，认真审阅，认真备稿，并做好相关登记工作。

六、播音员播音时做到说普通话，吐词清楚，声音洪亮，语言流利，不出现错误。

七、播音重地，不允许大声喧哗、嬉戏、打闹及进行娱乐活动。八、广播站成员无播放事务，不在广播室逗留。非广播站人员，除工作需要外，一概不得入内。九、注意用电安全，消除安全隐患。

十、广播站内部财产不得外借。如有特殊需要，须先向站长申请，经批准后，履行有关手续方可借出。

十一、注意保持广播室的物品整齐，环境卫生。

十二、播音完毕后，播音员及编辑要收拾好有关设备，(如关闭室内外话筒、录音机)方可离去。

十三、学期末，评选出“优秀播音员”、“优秀编辑”，学校少队部将给予嘉奖。

开场白设置

1、亲爱的老师、同学们：大家中午好/下午好!振群小学红领巾广播站正在开播，欢迎您的收听!我是播音员xxx(音乐声中混入主持人的话)：生活是一个调色盘，调出多姿多彩的童年!振群小学“红领巾”广播站，与您相约快乐时分——

2、给你的天空划一道绚丽的亮色.给你的世界奏一曲动听的欢歌.这里是后庄小学校园之声广播站尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!伴随着这熟悉的乐曲聆听着这动人的旋律，校园之声广播站又如期和你见面了我是播音员XXX

3、亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，“红领巾”广播站又带着期望和大家见面了!首先愿每位收听我们广播的老师或同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习(广播稿开场白)

新学期小学校园广播站工作计划 篇5

一、工作目标：

运用校园广播的窗口功能，有效对学生进行德育教育，传递正能量，培养学生学习兴趣，指导学生学习方法，增强学生学习能力。

以校园广播为载体，打造书香校园，校园内掀起读经典、诵经典的热潮。

响应学校号召，大力推广普通话，让学生感受普通话之魅力。 主题鲜明，弘扬爱国精神，传播民族文化，体现红领巾广播的特点。

与时俱进，做新、做强各栏目，为学生提供展示才华、交流情感、倾诉心声的平台。

对校园广播定期改版，使校园广播更加有新意。

二、主要机构及职责：

站长(王校长)：主管广播站全面工作，对广播站日常工作进行督察指导。

播音部：由杨向慧老师负责，带领学生负责播音工作以及广播器材的管护、播音质量、广播室卫生等。

编辑部：由杨向慧老师负责，审阅和编辑当周播出的稿件，整理各类资料。负责广播的版面更新、播音员的培训工作，制定可行计划，写好总结等。

三、工作制度

播音员必须熟悉稿件，提前十分钟进入广播室，做好播音前各项准备工作，准时播音，做到发音准确，语言流畅，感情投入。

保持广播室卫生清洁，爱护播音器材，做好各种资料整理工作。

四、栏目介绍

校园时讯：追踪报道学校各项大型活动、校园内发生的新人新事，关注校园新动态，体现校园新风貌。

新闻袋袋裤：播报一周内国内外重要新闻，以新闻播报的形式提醒学生关注国内外大事，弘扬真、善、美，鞭挞假、丑、恶。

智慧园：介绍百科知识，学习、生活小窍门，增长见识，开阔视野。

校园之星：为树立榜样、学习先进，特对校园小明星、优秀学生等感人事迹给予报道。

每日温馨提示：提示天气情况，主要节日等。

名人轶事：讲述名人故事，通过名人事迹使听众有所感悟。 欣赏天地：精选适合小学生阅读的古今名家作品;响应学校号召，普及经典诗文，初步感受中华文化之深厚底蕴，提供道德行为标准，对其进行思想教育。

心的翅膀：充分尊重孩子们的想象力和兴趣爱好，鼓励孩子们大

胆想象，展示孩子们撰写的优秀童话故事或孩子们的小小心愿。

成长的烦恼：本栏目真诚关心孩子们的内心世界，帮他们排忧解难。对学生的困惑、问题制定周密解答方案，对留守儿童、单亲学生、困难学生的问题优先解决。

校园七彩风：展示学生优秀习作，使学生尽情的施展写作才能，说出喜怒哀乐，写下所得所见，记录真情实感。

小小保护伞：本栏目为学生介绍卫生保健、自我保护、急救、等方面一些基本常识，增强学生的自我防范意识，使他们健康快乐的成长。

欢乐跳跳豆：播出一些诙谐幽默的小故事、笑话，作为校园生活的调味剂。

快乐ABC：本栏目向学生播出一些英语小短文、故事、笑话、歌曲，增强学生学英语的兴趣。

小天使点歌台：少先队员通过校园广播为老师、同学、好朋友及亲人点歌，交流感情，传递幸福。

音乐屋：欣赏、解读优秀音乐作品，提高学生艺术修养。 中化经典诵读：传承中华经典，诵读华夏美文。

五、广播时间：

冯楼小学红领巾广播站工作计划 篇6

一、指导思想：

红领巾广播是少先队组织的一个重要阵地。随着学校设备的不断更新，运用好这一队员们自己的宣传阵地，就能发挥出它所应有的自我教育、活跃课余生活的作用。

二、活动内容：

周一：升旗仪式（升国旗、国旗下讲话）

周二：小故事大道理和每周一诗（播出一些励志故事以及从中受的启示）周三：名家名作欣赏（播出著名的作家的文章供大家欣赏）

周四：美文佳作展播（播出同学们自己的美文佳作）

开篇词：讲述“你我”自己的故事，用美文带给你心灵的共鸣！请您静静聆听……”

周五：安全伴我行（播出一些安全常识以及身边被忽视的安全死角）

三、开播寄语：

送走了春天的温馨，迎来了秋天的凉爽。我们吹响了新学期嘹亮的号角，我们翻开了人生新的扉页。带着老师们无限的关怀，满载着同学们所有的希望，我们的老朋友——冯楼小学“红领巾广播站”来到了我们的身边。红领巾广播站经过老师和同学们的精心策划，又以崭新的面貌出现在大家的眼前。

四、红领巾广播站计划

（一）、播出时间

每周一至周五上午7:40——7:50

（二）、工作安排

周次内容摘要

1、播音员选拔

2、播音员成员落实及工作分配

3、中秋话题

4、法制教育、喜迎国庆

5、国庆7天乐

6、重阳节话题

7“学校因我而精彩”专题

8、迎接期中考、学法大家谈

9、运动会专题

10、金秋艺术节

11、圣诞节专题

12、元旦话题

13、迎接期末考、复习法指导

14、寒假哈哈版

四、广播制度

1、每次设两名播音员，一名编辑。

2、在节目播出前，播音员及编辑提前10分钟到位。

3、播音员必须用流利、清楚、响亮的普通话进行播音，编辑的文章必须无病句、无错字别字。

4、所播出的内容必须是真实的，有资料可参考的。

5、播音员及编辑必须在正式播出前一周就准备好广播稿。

6、播音完毕后，播音员及编辑要收拾好有关设备（如关闭室内外话筒、录音机等），方可离去。

7、学期结束后，评选出优秀播音员和优秀编辑，学校将给予嘉奖。其他成员也有相应的奖励。

五、活动要求

1、广播站各栏目内容，要求面向全体，全员参与。

2、要求能表达爱国、爱校的积极向上的感情，能培养学生良好的情操及学习习惯，促进全面发展。

3、要求学生要留意身边事物，及时捕捉校内外信息，记录报道。

4、稿件上投时间截止于每周三下午放学。投稿处（季晓芳老师

附：人员分工

站长：高欢欢

编辑：芦瑶、冯佩

档案整理：张越

播音员：高欢欢、冯佩、芦瑶、张越、张玉滢、隋明月

六、结束语：

小学小学广播站计划 篇7

1 信息技术与体育

由于信息技术的不断发展和广泛应用,教育将呈现出现代化的特征和发展趋势。20世纪90年代以来,教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势,国内学者称之为教育信息化。近年来,这种趋势在我国发展之快、影响面之大,使许多教育工作者感到困惑和无所适从。为迎接这一挑战,我国在上个世纪末提出了大力加强信息技术教育。教育部于2000年11月颁发了《关于中小学普及信息技术教育的通知》,要求全国所有的中小学从2001年开始用5-10年的时间普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式的发展。

现代信息技术具有许多传统教学手段所不能比拟的技术特点,有很多不同的展现方式,这些技术特点对小学生的体育学习、锻炼起着很好的辅助和帮助作用。一方面,信息技术教学是体育教学中的一种方法,体育教学资源以其丰富的体育教学内容、多样的主观形式、不同的图片展示,为小学生提供良好的信息环境,小学生与网络的相互性有利于加大小学生的参与程度,帮小学生协作意识的形成,使其学会协作学习。另一方面,运用信息技术的多方位性提高学生上课的质量。运用信息技术来鼓励、吸引学生,自己运用手中的信息动手实践和协作学习,信息技术教学有助于激发学生学习的积极性、主动性、参与性、合作性、拓展性和想象性。

2 信息技术在广播体操教学中的应用

2.1 广播体操教学的重难点

广播操是韵律与动作的相结合。对于小学生而言,尤其是低年级学生,其感悟能力有限,学习广播操有一定难度,尤其表现于动作与韵律的结合。比如:跟不上节拍,动作不到位,亦或是动作用力过度等。而传统的教学是教师喊口令、做示范,由慢到快,学生模仿,这种简单的教学方式忽略了学生的接受能力、忽略了学生对动作概念的理解等。如何注意动作的准确、流畅?如何控制好动作的节奏?如何掌握动作与韵律?这些均是广播体操教学的重难点。而信息技术的应用,不仅能理论联系实际,为学生学习广播体操提供丰富的感性材料,而且能激发学生的学习兴趣,使广播体操教学重难点迎刃而解,提高体育学习的效果,从而使学生更快、更准确的掌握动作。

2.2 信息技术在广播体操教学中的具体应用

现代信息技术的发展,促进了小学体育教学方法的改变。信息技术和体育课程整合是现代倡导的一种新型教学理念。本文根据学生对广播体操的兴趣以及学校在信息技术开发方面的条件,认为在教学中利用信息技术进行广播操教学是切实可行的。广播操课的具体教学如下:

2.2.1 教学目标

1. 熟练运用浏览器,获取信息,是初步了解广播操的发展。

2. 利用网络进行广播体操学习,使学生对广播体操感兴趣,并能在学习过程中进行讨论。

3. 学生能与老师配合努力学好广播体操,并通过本课的学习提高学生的计算机水平。

2.2.2 教学手段

2.2.2.1 视频欣赏

以多媒体形式全程播放广播体操录像,让小学生欣赏,感悟动作节奏、韵律,激发学生学习广播体操的兴趣。

2.2.2.2 分解教学

教师利用网络环境播放广播体操分解动作,使学生由整体到局部再回到整体学习广播体操的技术动作。

2.2.2.3 突出重点

为了突出教学的重难点,教师用Flash做几个动画进行播放,并进行重难点的讲解,从而提高学生的学习效果。

2.2.2.4 及时复习

布置学生课后通过网络环境复习所学内容,促进其快速掌握技术动作。

2.2.2.5 拍摄录像

在学习广播体操内容之后,把小学生展示的广播体操拍摄成录像以多媒体形式播放,让小学生在观看自己动作的同时,发现不足,改正错误动作。

2.2.2.6 论坛交流

通过广播体操的学习,让同学们进入论坛进行交流,谈谈自己的感想。这样一来,更好地激发了学生学习广播体操的热情。

3 信息技术在广播体操教学中的效应

3.1 激发学生学习兴趣,满足学生的心理和情感需要

新课程要求在体育与健康课,教学中必须重视学生的心理需求,体现“以学生发展为本”的理念,新的课程标准关注的核心是满足和重视学生的情感体验。利用网络上丰富的信息资源,学生就可以直观地感受到广播操优美的韵律与节奏,给他们心灵的震撼,让他们身临其境感受到广播操的魅力。从而发挥教师的主导作用,学生的主体地位,以促进学习效果的体现,激发学生的求知欲,满足学生的好奇心。这样以来,就能够促进学生对知识的认识和理解,拓宽其思维,提高学生的观察能力。

3.2 信息技术可充分发挥师生互动性

教师和学生间的双向交流,有利于培养学生自主、合作、探究的能力。体育教师做某个示范动作往往能引起部分学生对体育课的直接兴趣。但是个别学生怕吃苦、不愿活动、不喜欢思考、协调性稍微落后等,而导致广播操教学出现了分化。想通过正常的课堂教学是很难达到激发他们兴趣目的。在教学实践过程中把课上要讲解的动作要领、分解动作、完整动作制作成课件,与学生一起分享动作的优美韵律,给学生充分理解动作的时间与空间,让学生带着问题去思考,以期在实践教学中,使学生准确地把握动作节奏等。

3.3 掌握信息技术,解决了教师的实际困难,让教师、学生共同受益

在广播操教学过程中,许多动作即使是体育教师未必做的舒畅、优美,因此充分利用网络资源,通过网络查阅相关资料,然后对网上所收集到的文字、声像素材应用多媒体技术进行动画处理,再运用相关软件Flash或Power point做成教学课件,让学生观看,让学生在慢动作当中清晰的看清每一个分解动作,注意每个动作的规范性,同时在学生练习过程中,拍摄相关动作,以多媒体形式播放,让学生在欣赏别人技术动作的同时,分析自己,了解自己,以建立正确的动作概念,从而有效完成所学动作。

3.4 信息技术中图片、动画相结合促进学生的运动概念的形成

传统教学中教师主要是靠动作示范讲解或挂图展示进行教学,静态的图片缺少生动性、现实性,而通过与现代信息技术有效结合,学生能够通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、停顿、慢速播放、可生动直观地掌握动作要领,加深理解,掌握正确的动作概念,迅速形成运动表象,促进学生有效的掌握动作的节律。

3.5 信息技术教学有利于培养学生的创新能力

在欣赏课件的过程中,可以使学生有效的思考,在课堂教学气氛和谐、宽松、民主的环境下,有助于师生的交流,低年级小朋友好奇心强,喜欢问为什么。在多媒体平台的帮助下,可以有效培养学生思考问题、解决问题的能力。同时运用互联网的特殊功能,及时进行信息的传达、交流与反馈,促进生生互动、师生互动以及教师与家长、学生与家长的互动,更有效地实现资源共享,以促进学生突破思维定势,以发现更有效、简洁的方法促进广播操动作、节奏有效掌握。

4 小结

在现代科技高速发展的今天,现代化的教学手段促进了教育教学的全面现代化,弥补了传统的体育教学的不足,增强了教育教学的吸引力,使课堂教学变得生动活泼,学生的感性认识变得更加丰富,学习的主动性,积极性被充分调动起来,从而提高了体育教学质量和效率、降低了教育成本。随着教育教学改革的深入,信息技术在体育教学中发挥了不可估量的作用。小学生对动作的理解、表象感觉有着较大的差异,为广播操教学带来一定的难度,而如今现代化信息技术教育解决了此难点。信息技术的运用,可以使广播操教学更为直观、生动的表现于学生面前,以优美的韵律、节奏激发学生的学习兴趣,从而更有效地促进学生的理解与掌握。运用现代信息技术资源有效地进行教学,可以减少学生的苦恼,减轻教师的压力,是一项有效的教学方法,其在广播操教学中起着重要的作用,亦可广泛应用于各项体育教学。

参考文献

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[5]张荣华.对现代网络信息技术与体育教学的思考[J].淮北煤炭师范学院学报(自然科学版),2007,(06).

[6]宋梁,陶占泉.多媒体教学在体育教学中的应用[J].南京体育学院学报,2002,12.

[7]闫冰.基于体育多媒体教学技术的体育教育[J].体育世界学,2010,(09).

农村小学实施营养改善计划探索 篇8

计划的实施，对于提高和改善农村义务教育阶段学生的膳食营养非常有利，特别是贫困山区学生的营养水平和健康状况起到了积极的作用。在一定程度上改善了农村贫穷地区学生家庭的经济压力，有利于《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》的贯彻执行。但学校实施营养改善计划的步履非常艰难。

一、实施营养改善计划过程中的酸苦

自2012年开始实施营养改善计划以来，学校在没有做好准备的前提下，营养餐工作就正式推开了，学校没有食堂，学生就在教室里就餐，教室里条件简陋，老师把饭盆端到教室里，再把蒸馍也端到教室里，然后一个一个给学生把饭舀到碗里，再端给学生，再一个一个把蒸馍递过去，低年级的学生，有的吃不完剩下了，有的不小心把饭碗撞翻了，撒到书桌上的、溅到胸膛上的、渗到书本上的……这个叫老师、那个喊老师，一顿饭下来，老师也就忙碌得够呛了，上课铃声响了，打扫战场，准备上课，老师的吃饭时间被挤占掉了。

最让校长和老师为难的是没有稳定的、合适的炊事员。有些学校以前就没有食堂，部分学校虽然也为住校老师开了食堂，那只不过是供几个人吃饭的小灶，雇请上个老奶奶给几个老师做饭，多数学校雇不起炊事员干脆就是老师自己做饭吃。营养餐实施后，炊事员的问题是头等大事，也是当务之急。“兵马未动，粮草先行”嘛！

请炊事员是最让校长头疼的事情了。一是学校经费不足，请不起炊事员。二是请上的炊事员没有从事给大食堂做饭的经验。三是炊事员是临时性的，学校不好管理！

食堂管理也是让校长和老师感到头疼的事情。本来校长和老师就没有这方面的管理经验，忽然来了这么一摊子事儿，就得让老师们摸索着来运作。食堂建设、制度建设、原料采购、入库出库登记、每顿饭的定量食谱、操作程序、食品留样、消毒过程……每一环节都没有成熟的经验，都得靠老师尝试着进行。

二、在实施营养改善计划过程中的快乐

老师的工作尽管忙，但尽量挤出休息的时间，尽自己最大的努力办好营养餐，落实好营养改善计划这一惠民工程。

经地方政府支持，现在学校已经正式建起了学生食堂，先后购买了压面机、操作台、保洁柜、消毒柜、冰箱、电冰柜、层架等食堂设施，规模较大的学校还购置了蒸车、和面机，炉灶也由原来的简易炉灶，更换成使用鼓风机的不锈钢节能灶，看着这些先进的灶具设施，干净卫生的食堂用具，校长、老师们开心地笑了。

学校在做好营养餐工作的同时，也尽最大努力做好宣传工作，人们的认识渐渐地先进了，家长的意识更新了，地方村干部也逐渐对学校工作支持开了，所聘请的炊事员也更新了观念，加深了认识，并且在县级防疫中心和食品药品监督局的检查督导中，进行了专业上岗培训和身体检查，核发了“岗位培训合格证”，根据学校食堂的配套情况验收合格后，颁发了“学校食堂餐饮服务许可证”。面对学校食堂这多少年来翻天覆地的变化，老师们会心地笑了。

以前学校的老师灶管理就像家庭式的厨房管理，现在学校食堂在各级政府十五个职能部门的指导下，建起了一整套的管理制度，也健全了各类组织机构。有负责实施工作的“学校营养改善计划实施领导小组”，有负责监督的“学校膳食委员会领导小组”，有负责购买食品原料的伙食管理员，有负责给学生舀饭传碗的值班组，组织机构分工明确，责任清楚；运行工作有条不紊、秩序井然；入库出库表册科学、登记分明；消毒留样专人负责、记载清楚。处在这管理严格、运行规范的营养改善计划落实行列中，老师们倍感精神，倍感欣慰！

更为高兴的，是在上级主管部门的指导下，各个学校的食堂都为学生量身订制了科学合理的“膳食营养定量食谱”，不是家庭式的单纯的食物，也不是以前的那种一成不变的饭菜食谱，而是根据学生年龄特征和身体发育需求，精心设计的动态“膳食营养定量食谱”，米、面、肉、菜、蛋、奶、果、糕分别摄入，营养搭配科学合理，真正实现了全方位营养合理搭配，落实了党的营养改善计划工程实施目标。

看着孩子们端着不锈钢防烫饭碗大口大口地喝着牛肉汤，鼓着腮帮子大口大口地嚼着花卷儿和鸡蛋，老师们欣慰地笑了……

孩子们虽然学习紧张，但是他们的脸上有了光彩，有了灵气，腰板儿再不是佝偻着的，身板儿也挺直了，胸脯儿也挺了起来，这难道不是党和政府的惠民工程——营养改善计划给孩子们带来的福音吗？

小学小学广播站计划 篇9

——（2013—2014学第二学期）

新

庄

小

学

2014.02.24

新庄小学校园之声广播站工作计划

——（2013—2014学第二学期）

为推进校园文化建设，全面推行素质教育，发挥学生的主体作用，促进师生之间的情感交流，营造和谐校园，发挥校园广播的宣传作用和窗口功能，特对本期“校园之声”广播站工作安排如下：

一、工作目标：

1、运用校园广播的窗口功能，有效对学生进行德育教育，传递正能量，培养学生学习兴趣，指导学生学习方法，增强学生学习能力。

2、以校园广播为载体，打造书香校园，校园内掀起读经典、诵经典的热潮。

3、响应学校号召，大力推广普通话，让学生感受普通话之魅力。

4、主题鲜明，弘扬爱国精神，传播民族文化，体现红领巾广播的特点。

5、与时俱进，做新、做强各栏目，为学生提供展示才华、交流情感、倾诉心声的平台。

6、对校园广播定期改版，使校园广播更加有新意。

7、进一步办好小记者、播音员培训班，提高播音质量。

8、及时通报学校检查结果，配合学校开展好相关工作。

二、主要机构及职责：

1、站长（成校长）：主管广播站全面工作，调整人员配置，对广播站日常工作进行督察指导。

2、播音部：共有播音员50人，由焦瑞娟老师负责，负责周一至周五的播音工作以及广播器材的管护、播音质量、广播室卫生等。

3、编辑部：由焦瑞娟老师负责，审阅和编辑当天播出的稿件，整理各类资料。负责广播的版面更新、播音员的培训工作，制定可行计划，写好总结等。

4、小记者部：由李文娜老师负责，共有25人，为本站提供最新校内外消息、国内外新闻，主要写好《校园时讯》、《每日温馨提示》、《校园会客厅》、《新闻袋袋裤》等栏目。

三、工作制度

1、播音员必须熟悉稿件，提前五分钟进入广播室，做好播音前各项准备工作，准时播音，做到发音准确，语言流畅，感情投入。

2、保持广播室卫生清洁，每周星期五下午进行卫生大扫除，爱护播音器材，播音完毕注意关好门窗。

3、编辑老师必须及时将广播稿送至播音员手中，以便正常播音，播音完毕及时装订，做好各种资料整理工作。

4、各中队每天下午按时交送质量高的稿件，4----6年

级每天交送2篇优质稿件，3年级每天交送1篇优质稿件，不按时交送或质量太差者，在班级量化考核中进行扣分。

四、栏目介绍

1、祖国妈妈，请让我为您歌唱：选播少先队员祝福祖国、赞美祖国的优秀作品。

2、名人轶事：讲述名人故事，通过名人事迹使听众有所感悟。

3、欣赏天地：精选适合小学生阅读的古今名家作品；响应学校号召，普及经典诗文，初步感受中华文化之深厚底蕴，提供道德行为标准，对其进行思想教育。

4、校园时讯：追踪报道学校各项大型活动、校园内发生的新人新事，关注校园新动态，体现校园新风貌。

5、班级快讯：详细报道班级内班会、中队会、兴趣小组活动，以及班级内发生的一些值得注意的琐事。

6、校园呼声：针对我校的一些人和事，提出自己的见解，向学校提出新建议，向同学提出新希望。

7、新闻袋袋裤：播报一周内国内外重要新闻，以新闻播报的形式提醒学生关注国内外大事，弘扬真、善、美，鞭挞假、丑、恶。

8、点滴生活：记录生活中点点滴滴值得感动的角落，发掘心灵深处的感动，点击生活中的智慧之光。

9、智慧园：介绍百科知识，学习、生活小窍门，增长见识，开阔视野。

10、心的翅膀：充分尊重孩子们的想象力和兴趣爱好，鼓励孩子们大胆想象，展示孩子们撰写的优秀童话故事或孩子们的小小心愿。

11、成长的烦恼：本栏目真诚关心孩子们的内心世界，帮他们排忧解难。对学生的困惑、问题制定周密解答方案，对留守儿童、单亲学生、困难学生的问题优先解决。

12、校园七彩风：展示学生优秀习作，使学生尽情的施展写作才能，说出喜怒哀乐，写下所得所见，记录真情实感。

13、小小保护伞：本栏目为学生介绍卫生保健、自我保护、急救、等方面一些基本常识，增强学生的自我防范意识，使他们健康快乐的成长。

14、校园会客厅：访谈校园新闻人物，邀请先进工作者、优秀少先队员、好学生干部做客校园会客厅。

15、校园之星：为树立榜样、学习先进，特对校园小明星、优秀学生等感人事迹给予报道。

16、欢乐跳跳豆：播出一些诙谐幽默的小故事、笑话，作为校园生活的调味剂。

17、快乐ABC：本栏目向学生播出一些英语小短文、故

事、笑话、歌曲，增强学生学英语的兴趣。

18、小天使点歌台：少先队员通过校园广播为老师、同学、好朋友及亲人点歌，交流感情，传递幸福。

19、音乐屋：欣赏、解读优秀音乐作品，提高学生艺术修养。

20、每日温馨提示：提示天气情况，主要节日等。

21、成语百宝箱：以解读成语，带学生走进成语故事，了解典故，提高文学素养。

22、中化经典诵读：传承中华经典，诵读华夏美文。

五、广播时间：

早上：7：40——7：50（提前三分钟做好准备7：39放音乐，7：40准时播音。）

六、奖惩制度

1、每天按稿件上播数量和上交稿件在班级量化考核中进行奖惩。

2、每周评出优秀稿件，奖励作者及幸运小听众。

小学广播站广播稿 篇10

女：成长在这里见证

男：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

女：今天是8月28日星期六，伴随着优美的旋律，和夏日火热的阳光，雏鹰空间站又和大家见面了。

男：本次播音由我们南阳小学主持。

女：首先，我们祝愿全市的老师和同学们暑期快乐、身体健康、万事如意！

男：我是五1班的播音员 。

女：我是五1班的播音员 。

男：漫长的暑假即将过去,我们又将迎来一个美好的秋天。

女：新的一学期即将开始,我们又将重新回到美丽的校园。

男：同学们经过一个暑假的休整，开学工作你准备好了吗？

女：俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我们同学们一定会满怀信心走向成功。怎样取得一个良好的开端呢？在这里，向同学们提议：

男：第一：树立一个信心，我能行！

自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。

女：第二，创立一种学风：认真、勤奋、刻苦、求是。

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

男：第三：培养一个习惯：自觉

学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法，家有家规，我们学校同样有一些规矩和要求。同学们要自觉遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

女：第四，创设一个环境：安全、稳定、文明、有序。

每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负小同学；在校外遵守交通规则；不进网吧、游戏厅；在校门口不买零食；在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。

男：季艳艳，咱们说了那么多，不如请大家先休息一会儿，一起来听首歌曲，放松一下心情吧。

女：好啊，我们今天聊的是关于开学方面的话题，那我向大家推荐一首歌名叫《开学了》的歌曲吧。

播放歌曲

女：同学们，新学期你们的父母在关注着你们；我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向你们的父母汇报。

男：播种一个信念，收获一个行动；

女：播种一个行动，收获一个习惯；

男：播种一个习惯，收获一个性格；

女：播种一个性格，收获一个命运。

合：同学们，好好播种，好好把握吧！

男：美妙的故事，就像一幅幅诱人的画卷展现在我们面前。

女：有趣的故事，就像清晨的一缕缕阳光滋润我们的心田。

女：森林之王大老虎的牙齿是最厉害的，可是后来却把牙齿全都拔光了，这是怎么回事，请听五1中队黄挺同学给大家带来的故事——《没有牙齿的大老虎》。

“大老虎的牙齿可真厉害。”大家都害怕老虎，只有狐狸说：“哼，我可不怕，我还能把大老虎的牙齿全拔掉呢！”

谁也不相信，都说：“狐狸吹牛。”

狐狸真的去找老虎了。它还带了一包礼物呢，“啊，尊敬的大王，我给您带来了世界上最好吃的东西——糖。”

“糖？糖是什么？”，老虎从来没有吃过糖，他先吃了一粒奶油糖：“嗯，好吃，好吃，再来一粒。”就这样狐狸经常给老虎送糖来吃。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候糖也含在嘴里呢。（呼噜声）

大老虎的好朋友猴子劝它说：“糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。”

老虎正要刷牙，狐狸来了：“哎哟哟，大王。你怎么把牙齿上的糖都刷掉了，啧啧啧，多可惜呀。”馋嘴的老虎听狐狸这么一说，觉得有道理：“嗯，不刷牙了！”

过了些时候，半夜里，老虎牙疼，疼得他捂住脸哇哇直叫。老虎忙去找牙科医生马大夫，“快，快把我的牙拔了吧！”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也都不敢开了。老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：“我，我不拔你的牙”驴大夫就更不敢拔老虎的牙了。

老虎的脸肿起来了，“咝，哎哟哟，哎哟哟，谁谁把我的牙拔了，我我让他当大王。”

这时，狐狸穿着白大褂走来了，“嘿嘿，嘿嘿，大王，还是我来帮你拔牙吧。”哎哟，谢谢，谢谢……

“哎哟哟，大王，你的牙全蛀掉了，得全拔掉呀！”

“唉，拔吧，拔吧，只要不痛，就拔吧！”

嗬，狐狸真的把老虎的牙齿全拔掉了。

瞧，那只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎啦。

他还挺感激狐狸呢。“嗯，还是狐狸好，又给我糖吃，又替我拔牙！”

结束语：

男：一个好的故事，就像一杯香醇浓厚的美酒，总是令人回味无穷；

女：一个好的故事，就是一种心灵有效的沟通，伴随我们快乐成长。

小学小学广播站计划 篇11

【关键词】语文教学；学讲计划；自主合作；学习方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着新课程改革的不断进行，目前徐州市各个教育部门和学校都在忙忙碌碌地推荐“学讲计划”，从理论层面的研究到教学实践的应用，“学讲计划”理念已逐步深入课堂教学过程中。“学讲计划”的提出，对我们教师的教学则是提出了更高的要求。教师应在课堂教学过程中全程对学习自主学习进行指导，同时充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，提高学生在课堂上的参与积极性，激发学生进行自主学习与合作的兴趣，培养和提高学生的自主学习能力，从而提高教学的有效性。对语文教学来讲，也应如此。下面是对“学讲计划”下的语文教学策略展开分析，以供讨论。

一、积极营造自主合作的氛围

“学讲计划”的基本特征是自主合作。因此，在小学语文课堂教学中推进“学讲计划”，就需要树立自主合作的目标。新课程改革的逐步推进，课堂中以学生为主体、教师为主导的教学格局日益得到显现，因而“学讲计划”下的课堂教学也需要在这样的教学格局支持下才能得以顺利展开，为“学讲计划”的实施提供一种自由、民主、温暖的氛围。

推进“学讲计划”，课堂教学要充分展开自主合作学习，需先进行合理的分组。在课堂教学实践中，通常可以按四人一小组、八人一大组的方式进行分组。其中，四人一小组中需要体现层次化，也就是学生的能力和知识水平需呈现出好、中、次中和差这四种类型；小组之间的实力应该相互持平，这样才能为合作学习的展开提供良好的基础，小组之间竞赛的结果也会更趋公平和民主，各小组之间的学生才能全力以赴和相互佩服对方。另外，四人一小组中每组可以选出组织、记录、发言和纪律等负责人，各个负责人相互协调组内各种事务，以更好地推进小组合作学习交流。当然，为了提高小组合作学习的积极性，各个负责人的“岗位”可以轮换，以便使每一个学生的相应能力得到最大程度展现；各个小组之间的组员可以在同等能力和水平的条件下定期进行调换，从而避免小组中出现有人偷懒的情况，促进负责人的带头作用。对八人一大组的情况来说，也可以按照四人一小组的方式执行，但需要设置一名大组长，以便对组内出现的特殊异常情况及时进行协调和处理。

二、教给学生合理的学习方法和策略

小组合作只是课堂教学的一种方法，并且随着小组合作的时间延长，开始会逐步出现小组合作流于形式的问题。为了杜绝出现这些问题，我们语文教师还应教给学生合理的学习方法和策略，使他们在“学讲计划”展开过程中真正能进行独立自主的合作探究学习。

（一）在教学中渗透学习方法

我们在教学时不仅要授之以“鱼”，还要授之“捕鱼的方法”。要让学生学会同一类问题的解题办法。比如：我们可以让学生说说是如何识记“清”这个字的，我们可以采用哪些方法？学生可能会说数笔顺，也许会说左半个是“三点水”，右半个是“青”，合起来是“清”，“清水”的“清”，再让学生说一说哪种方法好记，其他的字你采用这样的方法吗；我们学习《庐山的云雾》第二自然段，可以让学生说说如何找到中心句，一般在第几句话可以找到，再让学生说说是怎么快速找到第三自然段的中心句。如此反复练习，学生必然会形成一种能力，学生在说的过程中，也反思自己的学习方法，从而为以后的学习奠定基础。

（二）在教学中渗透学习策略

学习策略可以很好地指导学生如何去学，如何安排学习时间等。我们组织学生背诵课文时，可以让学生说说自己是如何背诵课文的、可以利用哪些时间去背，长期的交流实践中，必然会让学生掌握相关的学习策略。

（三）出示问题时要表述清晰具体

除了要交代清楚问题本身的内容，还可以交代学生自主学习、合作学习的方法。比如：在学习练习里的成语积累时，我们可以作出以下要求：先独立朗读成语，利用字词典解决字音，尝试利用成语说一句话或者联系生活、查字词典等方式进行理解词语，再小组互相比赛朗读成语，用成语说话。这样学生就能很容易知道怎样去完成任务，也为学生的展示做了一个好的铺垫。

三、合理划分活动板块任务

由于学生的学习能力不是无穷无尽的，不可能一次性就将多种学习任务同时完成，并且老师也无法做到监督学生学习进度的工作，难以做好集体的错误纠正。因此，提前给学生提出下个阶段的学习任务，有利于学生做好准备工作，以便在完成新的学习任务时能够有针对性，提高学习的效果。例如，在学习《槐乡五月》这篇文章时，可以先让学生通篇浏览一下课文，然后找出文章主要围绕哪些问题展开论述的，最后再板书。槐乡有哪些美景，体现槐花的香主要是哪些文字，槐乡孩子的表现是什么，然后依次按照美景、槐花香、孩子表现这三大块让学生去自主学习、探究，这样的教学是层次分明的有效的教学。

总而言之，自2014年初开始，徐州市先后出现了1100余所中小学开展了“学讲计划”，“学讲计划”已逐步成为徐州市中小学课堂教学的新常态。对小学语文教学而言，如何在“学讲计划”下有效地展开自主合作学习，是每一位语文教师需要思考和探究的

课题。

参考文献

[1]刘慧.“学讲计划”背景下语文教学的不可节约[J].读与写（教育教学刊），2014（04）.

[2]张允鹏.“学讲计划”教学理念指导下的语文课堂教学策略[J].才智，2014（3）.

[3]陈曦.以学讲计划为抓手全面提升学生语文素养[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（12）.

制订小学单元计划的三点思考 篇12

一、关于“教什么”的思考

关于“教什么”是确定体育课程内容的问题。如果我们确定了课程内容为“篮球”, 那么“篮球”是什么以及“篮球”可以以怎样的形式呈现给这一阶段的学生就是教师在进行单元计划时所面临的首要问题。教师是怎么理解课程内容的, 那么, 在教学中教师就会按照自己所理解的内容进行教材构建。以篮球教学来说, 教师如果理解的篮球是在一定的场地范围内的两队人之间进行的交替进攻与防守的转化, 在进行教学时就会安排能够体现这样特征的教材, 如, 五对五篮球比赛, 以及在篮球教学和训练中经常看到的, 三对三、一对一、二打一、二防三这样的运动场面, 由此看出教师是将“篮球”运动理解为“人-球-人”的关系;教师设置的教材如果是各种球性练习以及各种形式的运球、传接球、投篮, 表明教师是将“篮球”运动理解为人对球的控制, 也就是“人-球”关系。如果在低年级阶段, 可以以人球关系来构建教材, 但是如果在高年级阶段甚至水平四、水平五阶段, 还在进行“人-球”关系的技术教学, 就是我们常说的所谓“低级重复, 蜻蜓点水”。“人-球”关系类的教材, 可以看作是“人-球-人”关系类教材的基础, 可以在水平二阶段进行学习;而关于“人”自身的身体认知和体能则是一切运动认知的基础, 体能练习是需要长期关注的方面, 对人的自身的运动感知, 如, 在运动和游戏中感知速度快慢、力量大小、方向变化等, 可以在水平一阶段体现。“教什么”的确定是构建单元计划以及将课程内容转化为适合不同水平段的学生学习教材的首要问题。

二、小学单元制订依据的思考

在选择了“教什么”的基础上, 制订单元计划必须要以学生的学情为依据, 关于小学阶段单元计划的制订需要将以上两个方面结合起来进行思考。学生的学情从大的方面来说, 包括学生的身心发展、动作发展特征和身体素质发展敏感期。小学阶段主要是为以后学习专门的运动技能打好基础, 在此提出制订小学阶段单元计划依据的几点思考。

1. 依据学生的身心发展特征制订单元计划。

如果确定了要进行“篮球”课程内容的教学, 水平一阶段可以先从对身体的控制入手, 使学生在游戏活动中精确感知自己身体的速度、力量、方向、节奏, 提高学生平衡、柔韧、协调、灵敏能力, 发展学生的身体意识、空间意识、节奏 (时间) 意识、平衡意识、方位意识, 以这些能力为依托构建单元计划。这些能力都是以后各种运动技能学习的基础, 针对低年级的学生来说, 需要广泛、深厚的能力基础, 单元的跨度可以小一点, 但是要全面, 最好以游戏的形式进行教学;在学生对自身身体控制的基础上, 水平二学生可以从“人-球 (物体) ”关系的角度考虑, 使学生在操作球的过程中, 初步学习和感知运球、传接球等基本技术动作, 但在基本技术动作的学习中, 要注意创设合适的游戏, 使学生在游戏活动中感受“篮球”运动的特征;之后可以“人-球-人”的关系体现篮球集体对抗的特点, 使学生能够使用各种基本技术的组合 (基本技术组合可以是一名学生将几种技术动作组合在一起, 也可以是2名或多名学生之间将技术动作组合在一起) , 在游戏或比赛中进行简单运用。以上是针对不同学段, 依据课程内容应有的单元计划所设置的一种层级教学内容, 可以理解为针对一个运动项目在学生不同的阶段进行教学的不同关注点, 也就是说先要进行学生“自我”的各种运动技能的基础要素的单元构建, 再就是各种操作物体的基本技术的单元构建, 是“我与物”的关系, 为以后的专项运动技能打好基础。之后是“篮球”专门的运动技能的学习, 此时的“篮球”可以概括为“同—场地内交错进行的进攻——防守型运动”。[2]

2. 以身体素质发展关键期为依据构建单元计划。

身体素质包括人体基本活动能力, 如, 走、跑、跳、投、支撑、攀爬和平衡, 以及柔韧、力量、速度、协调、灵敏等, 是技能发展的基础。在进行身体素质练习的不同阶段, 学生发展的敏感期不同, 在不同的阶段要有针对性地依据敏感期制订单元教学计划。有资料表明, 10岁之前是儿童灵敏、协调素质发展的关键期, 错过了关键期, 再发展或补救就非常困难。在小学阶段要有选择性地对学生的身体素质进行教学, 单元计划制订可以是独立的, 如, 平衡单元、柔韧单元;也可以与动作技能学习共同构建成复合单元。

3. 以运动项目共同的基础为依据构建单元计划。

运动项目种类繁多, 但是有些项目需要有共同的基础能力, 如, 行进间上篮、跳远、跳高和支撑跳跃的最后三步, 跨栏的栏间节奏, 都对“节奏”提出了要求;在篮球、足球、排球等项目中, 学生面对的是动态的运动条件, 需要对移动的目标进行探测、跟踪、拦截, 判断移动物体的速度、方向和拦截点, 这些项目对学生的动作感知觉能力, 如, 排球的扣球、投掷的最后出手、棒球的投球等都对上肢的“鞭打动作”有相似的要求;小学阶段如果是为了发展学生运动机能的能力基础, 那么, 将这些运动项目具有的相同基础提炼出来进行单元构建也就成为一种可能, 使教材构建的多样性变为现实, 同时也适合小学阶段的学生注意力不持久、喜欢多种形式的运动的特点, 为提高学生学练兴趣提供了保障。

4. 以运动特征为依据构建单元计划。

人们对运动技能的分类很多, 按照参与肌肉大小分为:大肌肉群和小肌肉群;按照动作的开始和结束的特点位置分为:分立技能、连续技能;按照背景环境的稳定性分为:开放式和封闭式[3];按照动作发展研究可以分为:反射-反应动作、基本动作技能 (非位移、位移和操作) 、专门竞技运动和舞蹈技能[4]。

学生的大肌肉群是优先发展的, 小肌肉群的精细动作随后发展, 那么在学习的初期就要以走、跑、跳、投等基本身体活动为主, 随后安排一些较为精细的动作练习, 如, 投篮可以在有一定的基础之后的水平三阶段安排学习。分立动作是结构比较简单的相对完整的独立动作, 如, 踢固定球、跳跃、接球, 序列技能是一些分立动作结合在一起的更加复杂的动作, 如, 加上助跑之后的跳远, 包括助跑、起跳、腾空、落地等多个技术环节, 分立动作的学习是序列动作学习的基础。以执行动作技能中环境变化的可预见性分为:开放式技能和封闭式技能, 开放性技能指的是操作面、操作对象和 (或) 操作中处于运动状态的其他人都是随机运动的。如果支撑面、操作对象和 (或) 操作中涉及的物体和其他人都是静止的状态, 如, 篮球比赛中对方队员犯规之后的罚篮, 篮筐的高度是固定, 在没有其他人干扰的情况下进行罚篮, 操作的环境是静止的, 操作中能够预先对环境进行评估, 不需要或很少做出临时调整, 则属于封闭式动作技能, 两者之间的区别是非常明显的。两者的不同之处在于执行操作所处的环境是否稳定, 在不变的环境中和在随时变换的环境中操作一项任务, 难度是不同的。足球、篮球运动具有相似的开放式技能特征, 概括动作技能的特征可以形成相应的原理为教学实践服务, 那么具有相似的操作环境特征的动作技能就可以作为小学阶段构建单元计划的依据。

三、教材构建的思考

教材是课程内容的载体, 是课程教学得以发生的必要条件, 教材构建需要思考两个问题:一是所选择的教材要与课程内容相一致;二是所选择的教材要与学生现有的运动能力、运动基础相适应, 也就是教材选择要处于学生的最近发展区。当体育教师选择篮球中的传接球作为教学内容, 在具体的教学操作时, 总是要将这些内容转化成具体的身体练习形式, 成为可以被学生直接感知的对象, 如, 原地传接球、两向推进 (2名学生1组相距一定距离向前跑进传接球) 、溜猴 (2名学生1组传接球1名学生抢断的传接球) 等具体的形式, 这些教材的选择都属于是教师对内容解释之后的教材设置, 都属于是“传接球”。教学实践中观察到, 有的学生只能进行原地传接球学习, 甚至难以完成原地传接球;有的学生已经可以进行行进间传接球的学习。实际上, 所选择的教材都有一个共同的要求, 那就是要保证所有的学生都能够在原有基础上提高。如, 学生已经在原地传接球方面做得很好, 可以进行行进间传接球学习;有的学生经过一定时间的学习原地传接球还是不能够掌握, 对于这两种学生来说, 到底采用什么样的教材进行教学呢?一般来说, 教师提供的教材一样, 但会出现一部分学生觉得难度太高学不会, 另一部分学生觉得难度太低没意思。太难的教材和太容易的教材都是不合适的, 如果选择了传接球作为教学内容, 那么如何选择适合不同学生的教材呢?笔者经过十余年的小篮球教学和训练, 对“传接球”进行了重新审视, 认为传接球需要学生具有良好的时空感觉和速度感, 要有对传接球的路线、角度、时机、方式等准确的判断能力, 还要有良好的球感、手感, 即手对球的控制能力, 这需要小学生在静止或运动状态下能够较好地支配球。在水平三进行基本的篮球传接球技术学习之前, 水平一、水平二的学生可以通过以下的运动形式、练习器械和练习要求的变化, 使不同水平的学生都能够找到适合自己学练的身体练习。第一种:多种方式的抛接练习, 抛接方式分为单手、双手、单人、双人或多人抛接, 原地、移动中抛接, 多种方式、多种方向角度的抛接;第二种:先是采用了小沙包、纱巾、小皮球、弹球、西瓜球、软垒球、乒乓球等较小、较轻的物体进行抛接练习。这些物体抛接时, 由于较轻较小, 飞行的速度较慢, 降低了学生跟踪物体的要求, 而且多种多样的物体又能够引起学生的兴趣, 同时这些物体对学生的身体和手指也不会造成较大的伤害。当学生能够顺利地抛接以上物体之后再换成软式排球、小篮球等进行抛接练习;第三种:采用各种方式抛接各种物体, 可以设置一定的任务, 依据学生完成任务、达成目标的情况来反馈学生的学习, 常用的任务有力量大小 (距离) 、远度、准确度、角度、速度、弧度 (球飞行的轨迹) 等, 能否完成任务可以直接地反馈学生的学习状况。

任何课程的教学都要以学生的原有基础为基点, 以学生最大程度发展为目的, 制订适合不同学生的教学目标是教师共同的期望, 也就是教学必须要以学生为本, 以人为本, 充分考虑学生学情, 才能够制订科学合理、高效的单元计划。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准 (2011版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]Magill, R, A., 著.运动技能学习与控制[M].张忠秋, 译.北京:中国轻工业出版社, 2006.

[3]贾齐.体育课程与教学研究的方法论[M].桂林:广西师范大学出版社, 2014.