有趣的汉字王国教案

有趣的汉字王国教案（共11篇）

有趣的汉字王国教案 篇1

人教版二年级下册活动识字课

《有趣的汉字王国》

北京市中央商务区实验学校小学部

张佳丽 2017年3月27日

活动识字课《有趣的汉字王国》

指导思想和理论依据：

语文课标要求：“培养热爱祖国语言文字的情感”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”。思想、文字和语言，与语文学科是密切相关的。文字是推动思维的桥梁，语言则是思维内核的外壳。本次设计立足于激发学生学习语言文字的兴趣，发现语言文字的魅力，初步涉及学习文字的思维能力。通过三个环节来感知语言文字的有趣和神奇，激发学生学习语言文字的兴趣。学情分析：

二年级上学期时候发现一些同学在写字的过程中出现了同样的错误，字形上不理解为什么会这样写，识字过程死记硬背，没有掌握方法发现规律，从而导致学习生字时兴趣下降，正确率不高。因此，设计一堂识字课，让孩子们喜欢上汉字，了解汉字规律，感受文字魅力。教学目标：

1通过字形的分析帮助学生理解字义，针对平时作业中出现的典型错误分析使学生正确运用汉字。2感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。教学重点：通过字形的分析帮助学生理解字义。

教学难点：感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。

教学过程：

一、调整导入（科学坐姿）

腹式呼吸

很久很久以前，在一本字典里，有一个生字王国和一个词语王国。两个国家的景色宜人，到处充满鸟语花香，两个国家的人们和睦友好，生字和词语都十分端正美观，他们最感谢把他们写得这么漂亮的小朋友。（吸气，呼气）日子一天天地过去了。有一天，这两个国家却发生了冲突，生字王国的国王说：“没有我们生字，小朋友能知道你们词语吗？”，而词语王国的国王却说：“那你想想看，没有我们词语，你们生字还有什么意义，小朋友都不理解你们字是什么意思？”小朋友，想想看，你对这两个国王说得话有什么看法？

二、眼脑机能训练(目标：提高学生专注能力)

1、定点凝视训练（1分钟）定点凝视训练的要求是：头不动眼不眨1分钟 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始

2、横向快速移动训练 横向快速移动训练，要求是：头不动眼球动30秒 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始

教学活动

一、激趣导入，建立任务驱动

师：生字王国和词语王国都想请我们小朋友帮忙寻找一些正确答案，正好字典爷爷举办汉字聚会，邀请小朋友们一起去参加（PPT出示字典爷爷）。想去吗？汉字王国可不是那么容易就可以进去的！咱们要好好地闯闯关！活动中表现精彩的小朋友可以获得学习星（PPT），等咱们凑齐12颗星就闯关成功啦！你们准备好了吗？ 师：好！赶紧进入第一关！

二、第一关：好玩的汉字名片（猜一猜）

1认识汉字名片。瞧，汉字王国的门口，有些汉字朋友拿出了自己的名片，正等着考考你呢！（猜一猜）（人、从、令、及）

2感知字形特点。大家可真厉害！古人把生活中看到的事物记录下来，然后再慢慢变成一个个汉字。那你们知道这些字都表达什么意思么？没关系，我们接着往下看。

3分析字形理解字义。

（1）观察这两幅图片，说一说你发现了什么？ 人、从

一个人跟着另一个人，所以从有跟从随从的意思。（2）在这幅图片里，你发现了哪个字？

及

表示后面的人赶上來用手抓住前面的人。本义:追赶上,抓住（3）谁能用自己的话告诉大家“命令”是什么意思呢？

为什么令是这样写的呢？原来“令”在甲骨文里，上面是“人”里面有一横，这“亼”是甲骨文里的“集”字，下面是一个跪着的人。把人们集合在一块都跪着，干啥？当然是领导要发布命令了。

1、大家的学习单上也有好多汉字名片，思考一下哪个词语应该填哪个字，请你把它们的名字端端正正地写在田字格中。写字的时候要身直，头正，肩平，脚平（写字之前，强调写字姿势）（1）学生独立书写，教师巡视。（2）展台反馈，打钩，校对

（3）汉字全部正确得两颗学习星，字写得漂亮端正得一颗学习星。小老师带领齐读。

2、想一想一个字组成的两个词语意思一样么？（查字典）感知

师：顺利过关，进入第二关

二、第二关：有趣的汉字组合（比一比）

（一）字加一笔

师：小朋友们那么轻松就过了第一关，汉字朋友要变魔术考考你们了，开动小脑筋，你从图上发现了什么？

1.出示范例：如一+火=灭。要求学生观察，发现什么？

2、猜谜语：两个人挨在一起躺在地上。念头。

3、出示学习单中的题目（请小朋友们给学习单上的汉字加一笔，选一选他们分别对应的意思）4.发现小秘密：提示今和丛的意思

5.由令和今组成的字，通过查字典，加深对字形的印象。

两个字长得很像，意思却完全不一样，小朋友千万不要弄混了啊

（同桌评价：全部写对涂满两颗学习星，字写得漂端正涂满一颗学习星）

（二）字加偏旁

师：刚才的魔术难不倒我们小朋友，汉字朋友又变了个魔术，小朋友们，从图上你发现了什么？ 1PPT出示“请”“清”形声字

2大家回想下，下面这些汉字宝宝，你来给它变变魔术！小脑筋动起来！及 + 木

=（）及+（）=（）及+（）=（）

师：这都难不倒我们小朋友，你们太厉害了！那你们知道这些字有什么不一样么？（1）偏旁不一样

（2）形声字，偏旁代表意思

大家都这么聪明，又不懂的地方么？那老师有个问题想要请教你们：都说形声字偏旁表示字的意思，那为什么班级的级是绞丝旁？南极的极是木字旁呢？

（3）看来，我们的汉字真的非常神奇里边有好多学问，快来跟老师看一看吧？ 我们顺利过关，进入第三关，这一关我们用一用我们神奇的汉字朋友。

三、第三关：神奇的汉字（用一用）

（一）师：瞧！这些汉字朋友的身体有一部分是一模一样的？ 出示

及级极吸、今令、从丛 这些汉字朋友，他们长得还非常像呢！你能把他们认一认，放进句子里吗？ 1认认真真地把正确的序号写在学习单上。

及极级

4吸

（1）小明再不抓紧时间起床，上学就来不（）了。（2）我们是二年（）3班的学生。（3）地球上有南（）和北（）。

（4）我们一起去大自然，呼（）新鲜空气。

令 2今

（1）战士听从将军的命（）。（2）（）天，我们要去北海公园春游。

1从

2丛（1）那边的草（），有一只小花猫。

（2）我们跟（）诗人的脚步，一起走进了景色宜人的诗画中。2 指名回答，朗读，校对（打钩）（为什么要填这个字？）3小组来比拼,看谁组的词最多！

小朋友们，这些汉字朋友虽然长得很像，但是意思却完全不一样，我们平时可要看清楚啦。四总结

你们认识那么多汉字朋友，也获得了很多学习星，请大家数数你获得了多少颗学习星，写在学习单上。哇！你们真棒！恭喜你们闯关成功！那我们生字王国和词语王国的矛盾，小朋友能为他们解答么？原来，汉字离不开词语，词语的意思也离不开汉字。希望小朋友们以后读更多的书，学习更多的知识，认识更多的汉字朋友！

有趣的汉字王国教案 篇2

1. 在趣味游戏过程中回顾并掌握汉字“象形”“会意”“偏旁表意”等构字特点, 感受汉字的神奇有趣。

2. 针对平时作业中出现的典型错误, 区分音近、形近字。

【教学过程】

导语:2015年元旦快到了, 汉字王国将举办迎新聚会, 邀请小马虎和小朋友们一起参加 (课件出示学习伙伴小马虎跟大家打招呼的画面) 。活动过程中表现精彩的小朋友可以获得学习星, 活动结束得到五颗星及以上的小朋友将获得“汉字学习小能手”称号。

一、好玩的汉字名片 (复习“象形字”)

1. 认识象形字名片。聚会入口处, 有些汉字朋友拿出自己的名片, 上面是一幅幅图画。小马虎犯迷糊了, 你能帮他来认认这些汉字朋友都是谁吗?

2. 感知象形字特点。复习回顾课本第46页上的象形字:把生活中看到的事物画下来, 然后再慢慢把图画变成一个个汉字, 就是“象形字”。这是古人造字的一种方法。

3. 认读书写象形字。跟着图画认汉字, 你知道它们是谁吗?请把它们的名字端端正正地写在田字格里, 并告诉小马虎。

(1) 学生独立书写, 教师巡视。

(2) 反馈:

随机聚焦前测易错字“:鸟”“瓜”。

关注平时常见笔画易错字“:雨” (四点的写法) 、“衣” (下面部分笔画的笔顺) , 联系“片、方、火、出、年”复习笔顺。

〖反馈评价〗同桌互评:12个汉字名片全部写对得一星, 书写特别漂亮再加一星, 有需要改进的地方悄悄提醒。

二、有趣的汉字组合 (复习“会意字”)

1. 情境中感知会意字特点。

小马虎走着走着, 看到前面有个“明”字就热情地迎上去, 说“:日兄弟, 月兄弟, 你们好!”旁边的汉字朋友哈哈大笑说“:小马虎, 你搞错啦!”小朋友, 你知道他犯了什么错吗? (总结会意字特点:“两个或几个汉字组成一个新的汉字时就产生了新的意思。”)

2. 复习并学习相关会意字。

(1) 随机回顾课本第97~98页中出现的会意字。

(2) 你能用这样的方法来帮小马虎理解下面几个字的意思吗?

“苗”──田间长草, 植物幼苗。

“艳”──色彩丰富, 鲜艳美丽。

“出”──出去一看, 山外有山。

〖反馈评价〗自我评价:解释对一个或两个字意思的加上一颗学习星, 全部解释对的加上两颗学习星。

三、神奇的汉字偏旁 (复习“偏旁表意”构字规律)

这时, 小马虎知道汉字王国处处有学问, 遇到新问题开始向别人请教了。他想问问小朋友:怎么有那么多汉字的身体有一部分是相同的呢?比如“打、拉、拔、拍、排、捉、找、报、把……”左边都是一样的, 这是怎么回事儿呢? (引导得出“偏旁表意”——这些字的意思都跟手有关)

1. 你还知道哪些偏旁也是表示意义的? (指名说常见偏旁的意思, 如“足字旁”跟腿脚动作有关, “木字旁”“草字头”跟植物有关, “反犬旁”跟动物有关)

2. 本册语文书中就出现了很多的偏旁, 一起找一找都有谁。这些偏旁表示什么意思, 你知道吗?

3. 小试牛刀填一填。

1棵 2课 3颗

(1) 上 ( ) 了, 大家都走进了教室。

(2) 这 ( ) 小树已经长得很高了。

1他 2她 3它

(1) 妈妈今天很高兴, 我一进家门就看到 ( ) 在对我笑。

(2) 我养的小兔子很可爱, ( ) 的毛是白色的。

(3) 男孩女孩都笑了, ( ) 们都为小明的进步感到高兴。

〖反馈评价〗自我评价:做对一题给自己加上一颗学习星, 全部做对加两颗学习星。

四、找找汉字双胞胎 (复习“音近字”“形近字”)

现在出场的是汉字王国的重量级选手——四会生字朋友。它们中间有些样子长得很像, 有些名字听起来几乎一模一样。请大家一起找出这样的“汉字双胞胎”, 把它们请上台介绍一下。

1. 瞧, 小马虎已经找到一对双胞胎啦! (课件出示“:里——果”)

咱们听听他是怎么介绍这对双胞胎的:

里, 下面一个“土”, 泥土里面藏东西的“里”。

果, 下面一个“木”, 树木上面长果子的“果”。

2. 请大家把课本翻到第146页《四会生字表》, 找到双胞胎汉字朋友抄下来, 并试着介绍给大家认识。

3. 出示根据平时常见错误问题梳理的形近字、音近字, 组词运用。

形近:人——入毛——手子——了无——天

音近:巾——今目——木耳——儿生——升

〖反馈评价〗同桌互评:正确组词得一颗学习星, 书写端正漂亮再加一星。

结课:你获得了几颗学习星?你是汉字学习小能手吗?跟小马虎交流一下你今天的收获或者思考。

【教学反思】

识字写字是低年级语文学习的重点, 本课生字归类复习力图体现有趣、有法、有效的特点。

1. 复习有趣。创设“汉字王国元旦聚会”情境, 通过“小马虎”这个鲜活可爱的学习小伙伴串联每个学习单元内容, 设计“汉字名片”“汉字组合”“汉字偏旁”“汉字双胞胎”等儿童化游戏内容, 力争让学生在复习课上学得有趣。

2. 复习有法。一年级学生已经有了一定的识字量, 在此基础上依据教材梳理“图画象形”“组合会意”“偏旁表意”等构字规律, 复习汉字学习的方法, 并尽量引导学生用这样的方法迁移运用, 提升自主学习汉字的能力。

有趣的汉字王国聚会 篇3

1.在趣味游戏过程中回顾并掌握汉字“象形”“会意”“偏旁表意”等构字特点，感受汉字的神奇有趣。

2.针对平时作业中出现的典型错误，区分音近、形近字。

【教学过程】

导语：2015年元旦快到了，汉字王国将举办迎新聚会，邀请小马虎和小朋友们一起参加（课件出示学习伙伴小马虎跟大家打招呼的画面）。活动过程中表现精彩的小朋友可以获得学习星，活动结束得到五颗星及以上的小朋友将获得“汉字学习小能手”称号。

一、好玩的汉字名片（复习“象形字”）

1.认识象形字名片。聚会入口处，有些汉字朋友拿出自己的名片，上面是一幅幅图画。小马虎犯迷糊了，你能帮他来认认这些汉字朋友都是谁吗？

2.感知象形字特点。复习回顾课本第46页上的象形字：把生活中看到的事物画下来，然后再慢慢把图画变成一个个汉字，就是“象形字”。这是古人造字的一种方法。

3.认读书写象形字。跟着图画认汉字，你知道它们是谁吗？请把它们的名字端端正正地写在田字格里，并告诉小马虎。

（1）学生独立书写，教师巡视。

（2）反馈：

★随机聚焦前测易错字：“鸟”“瓜”。

★关注平时常见笔画易错字：“雨”（四点的写法）、“衣”（下面部分笔画的笔顺），联系“片、方、火、出、年”复习笔顺。

〖反馈评价〗同桌互评：12个汉字名片全部写对得一星，书写特别漂亮再加一星，有需要改进的地方悄悄提醒。

二、有趣的汉字组合（复习“会意字”）

1.情境中感知会意字特点。

小马虎走着走着，看到前面有个“明”字就热情地迎上去，说：“日兄弟，月兄弟，你们好！” 旁边的汉字朋友哈哈大笑说：“小马虎，你搞错啦！”小朋友，你知道他犯了什么错吗？（总结会意字特点：“两个或几个汉字组成一个新的汉字时就产生了新的意思。”）

2. 复习并学习相关会意字。

（1）随机回顾课本第97～98页中出现的会意字。

（2）你能用这样的方法来帮小马虎理解下面几个字的意思吗？

“苗”──田间长草，植物幼苗。

“艳”──色彩丰富，鲜艳美丽。

“出”──出去一看，山外有山。

〖反馈评价〗自我评价：解释对一个或两个字意思的加上一颗学习星，全部解释对的加上两颗学习星。

三、神奇的汉字偏旁（复习“偏旁表意”构字规律）

这时，小马虎知道汉字王国处处有学问，遇到新问题开始向别人请教了。他想问问小朋友：怎么有那么多汉字的身体有一部分是相同的呢？比如“打、拉、拔、拍、排、捉、找、报、把……”左边都是一样的，这是怎么回事儿呢？（引导得出“偏旁表意”——这些字的意思都跟手有关）

1.你还知道哪些偏旁也是表示意义的？（指名说常见偏旁的意思，如“足字旁”跟腿脚动作有关，“木字旁”“草字头”跟植物有关，“反犬旁”跟动物有关）

2.本册语文书中就出现了很多的偏旁，一起找一找都有谁。这些偏旁表示什么意思，你知道吗？

语文书第几页？

（写下来）出现的偏旁

（抄下来）这个偏旁表示的意思和其他带有这些偏旁的字（同桌互相说一说）

3.小试牛刀填一填。

①棵 ②课 ③颗

（1）上（ ）了，大家都走进了教室。

（2）这（ ）小树已经长得很高了。

①他 ②她 ③它

（1）妈妈今天很高兴，我一进家门就看到（ ）在对我笑。

（2）我养的小兔子很可爱，（ ）的毛是白色的。

（3）男孩女孩都笑了，（ ）们都为小明的进步感到高兴。

〖反馈评价〗自我评价：做对一题给自己加上一颗学习星，全部做对加两颗学习星。

四、找找汉字双胞胎（复习“音近字”“形近字”）

现在出场的是汉字王国的重量级选手——四会生字朋友。它们中间有些样子长得很像，有些名字听起来几乎一模一样。请大家一起找出这样的“汉字双胞胎”，把它们请上台介绍一下。

1.瞧，小马虎已经找到一对双胞胎啦！（课件出示：“里——果”）

咱们听听他是怎么介绍这对双胞胎的：

里，下面一个“土”，泥土里面藏东西的“里”。

果，下面一个“木”，树木上面长果子的“果”。

2.请大家把课本翻到第146页《四会生字表》，找到双胞胎汉字朋友抄下来，并试着介绍给大家认识。

3.出示根据平时常见错误问题梳理的形近字、音近字，组词运用。

形近：人——入 毛——手 子——了 无——天

音近：巾——今 目——木 耳——儿 生——升

〖反馈评价〗同桌互评：正确组词得一颗学习星，书写端正漂亮再加一星。

结课：你获得了几颗学习星？你是汉字学习小能手吗？跟小马虎交流一下你今天的收获或者思考。

【教学反思】

识字写字是低年级语文学习的重点，本课生字归类复习力图体现有趣、有法、有效的特点。

1.复习有趣。创设“汉字王国元旦聚会”情境，通过“小马虎”这个鲜活可爱的学习小伙伴串联每个学习单元内容，设计“汉字名片”“汉字组合”“汉字偏旁”“汉字双胞胎”等儿童化游戏内容，力争让学生在复习课上学得有趣。

2.复习有法。一年级学生已经有了一定的识字量，在此基础上依据教材梳理“图画象形”“组合会意”“偏旁表意”等构字规律，复习汉字学习的方法，并尽量引导学生用这样的方法迁移运用，提升自主学习汉字的能力。

3.复习有效。本课生字归类复习的内容均围绕前测及平时练习中学生的常见错误、学习难点展开，这样的设计有针对性，能帮助一部分有困难的学生解决问题。同时，在学习过程中安排了不少互动交流的环节（如“教一教、评一评、帮一帮”），也给学有余力的学优生提供了表现、锻炼的空间。

第五单元-遨游汉字的王国教案 篇4

遨游汉字的王国

第一课时（有趣的汉字）

激趣导入.揭示学习内容

1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)

2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)

整体阅读，感受汉字的神奇

1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.2、教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4、检查生字

外甥 舅舅 锥子 琵琶 枇杷 典型 恭恭敬敬 虫蛀 剖鱼 搁板 鹰隼雄立 鸿鹄群游 迂回绵延 井然有序 布阵排兵

5、学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：

b．关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：读读歇后语，说出哪些字是字谐音吗? c．关于《仓颉造字》：

默读思考，完成填空题

《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的（来历）。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，为了帮助表达、记忆等，曾经用过（“结绳记事”）、（“物语”）等方法，但都很不方便，“人类社会的发展受到了阻碍”。

三、四两段讲传说中是（仓颉）创造了（汉字）。他从（模仿鸟的足）迹开始，进而根据（事物的形状）创造了汉字。按课文内容填空

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，（）地议论着，说这个字躯干（），（）;那个字两边（），（）;这个字外部（），内部（）;那个字（），（）；这个字如（），那个字似（）„„还有的人评论说，远看这些字，有如（），（），近看字（），（）。

d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，完成

《“册、典、删”的来历》 “册、典、删”三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在（竹子）和（木头）上写字有关。（甲骨文）和（金文）是我国现存的古老文字。从甲骨文和金文的字形中可以看出，“册”是（竹条连缀而成的大竹片），“典”是（用手捧着文册），“删”是（用刀削去错字）。从这几个字的来历中，我们还知道了（“象形”）和（“会意”）是汉字产生初期十分重要的造字方法。作业

1、收集字谜，对联，谐音歇后语。

2、读读背背下发的歇后语资料，准备下节课的字谜、歇后语比赛。第二课时

1、字谜大擂台.2、抢答歇后语

3、对对联：

作业：

1、收集街头错别字。

2、查找我给有名的书法家及其作品。

第三课时（我爱你，汉字）

激趣谈话，导入新课

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”.整体阅读，了解汉字文化

1、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? a． 关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程 甲骨文→金文→小篆→隶属→楷书→草书→行书 笔画由繁到简

b． 关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.清朝 王懿荣

c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.由于（一“点”之差），使价值１８万元的塑料袋成为一堆废品，警示我们（要防止和纠正错别字）。

d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)改改街头错别字

一、不是故意写错的（引号中为错别字）

1、饭店门口：“抄”饭（）

2、修车店门口：补胎“冲”气（）

3、零售店铺门口：“另”售（）

4、家具店门口：家“俱”（）

5、装潢店门口：装“璜”（）

6、失物广告：失物“启示”（）

7、安装公司门口：“按”装（）

8、洗车店门口：洗车打“腊”（）

9、饭店门口：“合”饭（）

10、水果店门口：“波”萝（）

11、饭店菜单：鸡“旦”（）

12、五金店标牌：“扦”座（）

13、体育用品店标牌：“兰”球（）

14、快餐店门口：大排“挡”（）

15、农贸市场标牌：“蕃”茄（）

16、停车场招牌：“仃”车收费（）

17、严打宣传标语：严“历”打击（）

18、某机场横幅：年“青”（）

19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷（贻害无穷）20、某食堂菜牌：鱼“园”

二、故意写错的（引号中为错别字）

1、药品广告：“咳”不容缓（）

2、山地车广告：“骑”乐无穷（）

3、补品广告：“鳖”来无恙（）

4、眼镜广告：一“明”惊人（）

5、驱蚊器广告：默默无“蚊”（）

6、透明胶带广告：无可替“带”（）

7、网吧广告：一“网”情深（）

8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”（）

9、热水器广告：随心所“浴”（）

10、空调广告：终生无“汗”（）

11、服装店广告：“衣帽”取人（）

12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍（）

13、某房产公司广告：万“室”俱备（）

14、某蛋糕广告：步步“糕”升（）

15、胃药广告：一“不”到“胃”（）

16、赛马广告：乐在“骑”中（）

17、电熨斗广告：百“衣”百顺（）

18、快餐店广告：“烧”胜一筹（）

19、洗衣机广告：“闲”妻良母（）20、帽子公司广告：以“帽”取人（）

21、治结石病广告：大“石”化小、小“石”化了（22、打印机广告：百闻不如一“键”（）

23、涂料广告：好色之涂（）

24、冰箱广告：制冷鲜锋（）

25、治痔疮药广告：有痔无恐（）有恃无恐

26、花园公寓广告：随寓而安（）

27、跳舞机广告：闻“机”起舞（）

28、海鲜广告：领“鲜”一步（）

29、口腔门诊广告：“快治”人口（）脍炙人口 30、礼品店广告：“礼”所当然（）

31、蚊香广告，叫“默默无蚊”（）；

32、做女帽广告叫“一戴添娇”（）；

33、做咳药广告叫“咳不容缓”（），34、香肠广告，“吃心不改”（）

35、“师付”（）

36、侯车室（）

37、豆付（）

e．关于《赞汉字》：学生自由读一读，积累。.9、中华汉字，（）。传播文明，（）。连缀成句，（）。书法字体，各具特长。）篆书隶书，（）。行书流畅，正楷（）。狂草（），（）。对联形式，（）。左右（），能（）能（）。既便（），又供（）。

f．关于《书法作品赏析》：说说你还知道哪些有名的书法家、书法作品 我国著名书法家 王羲之《兰亭序》 柳公权《玄秘塔碑》

王献之 颜真卿 欧阳询 虞世南 g．关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.造诣 殷商 顿挫抑扬 隶书 小篆 拘束 风韵 魅力 横竖撇捺 浩瀚如海 凝滑如脂 飞翔驰骋

10、在书法家的笔下，汉字更能生发出（）的变化，或（），或（），或（），或（）。它们自身就有一种智慧的力量，一个（）天地，任你尽情（）。

“像（徜徉）在夏天夜晚的星空下，为那（壮丽）的景色而（迷醉），我无限（钟情）于我赖以思维和交往的汉字，并（震惊）于它的（无限活力）和（奇特魅力）。”

(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回顾，布置任务

小组竞赛：调查作业本中常见的错别字。

附件

1、字谜

1、一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。

2、一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。

3、木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。

4、四四方方一座城，里面住着十万兵，出去八万去打仗，剩下二万守老营。

5、王同志，白同志，两人同坐石凳子。

6、十个兄弟力量大，什么困难都不怕。

7、花园四四方，里面真荒凉，只有一棵树，种在园中央。

8、看来有两人，面目很难分，不像是大夫，倒像是工人。

9、一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

10、一弯新月在当空，新月上面三颗星。

11、夫人回娘家，头戴两朵花，过了一个月，骑马转回家。

12、看看心里平，其实跳不停。

13、林字多一半，猜森不能算。

14、多一笔，教学生，少一笔，带士兵。

15、有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你，有马跑得快。

16、有竹枯无叶，有木细又长，有禾叶已落，有石煤里藏。

17、有草种子发，有虫害庄稼，有鸟全身黑，有言令人怕。

18、有刀真强硬，有金铁炼成，有山职位定，有丝网上绳。

19、有心要生气，有米碎又细，有草吐芳香，有水在山西。

20、有草深青色，有水暗绿色，有木是武器，有手争夺去。

21、有女爱嫉恨，有火好取暖，有水到上海，有手保平安。

22、有水好行船，有手要用肩，有贝多奉献，有丝颜色鲜。

23、有女姿容好，有鸟曲项叫，有虫到处飞，有山冲云霄。

24、有丝做成纱，有言作调查，有女成阻碍，有船湖中划。

25、有水净又明，有日云无踪，有心成爱憎，有虫飞满空。

26、右看它是马，左看马靠它，像马不是马，它比马儿大。

27、三人同日来相见，相见之时花初绽，人们年年迎接它，它到人间花满园。

28、头戴兔儿帽，生着弓字腰，一条腿站立，一条腿前翘。

29、减一个，孤单一人，加一个，成伙成群。

30、加一寸不错，加一口不乐，欠账不发愁，成对加一个。

31、水势真不小，坡土被冲跑。

32、四面围墙一面空，撇点交叉在当中，旁边有水不流动，时间长了不卫生。

33、京城红日当空，映出三条彩虹。

34、水中游，山上跑，合在一起味道好。

35、上边生在水里，下边挂在天上；上边味道鲜美，下面光芒万丈。

36、一边大，一边小，一边会跳，一边会跑，会跳的吃人，会跑的吃草。

37、头戴一顶帽，老实又可靠。

38、四面不透风，一人在当中，若要猜囚字，其实没猜中。

39、戴上帽子是客人，摘掉帽子是军人。

40、两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来。

41、有木不必涉水，有女必然姣媚，有车却要人抬，有人不在国内。

42、一字四笔八个头，中间有水水不流，要问这字哪里有，就在村边和地头。

43、左一口，右一口，不知共有几个口，惹得唐僧生了气，一念疼煞小孙猴。

44、天广地大，天安门上红灯挂，十月一来到了。

45、一物圆形，九点组成。

46、汽车到了站，乘客人不见。

47、一口一十紧相连，不是古字不是田。

48、左右开弓，百发百中。

49、上面革字头，口字在中间，北字左右分，四点在下边。

50、有木冬天开花，有水必有鱼虾。

答案

1、磨

2、秋

3、束

4、界

5、碧

6、克

7、困

8、天

9、府

10、心

11、腾

12、怦

13、梦

14、师、帅

15、也

16、干

17、牙

18、冈

19、分 仓

21、户

22、工

23、我

24、方

25、青

26、驼

27、春

28、第 从

30、又

31、波

32、沤

33、影

34、鲜

35、鲁

36、骚

37、实 因

39、兵

40、幽

41、乔

42、井

43、咒

44、庆

45、丸

46、乖 叶

48、弼

49、燕

50、每 附件2 字谜故事 三谜一字20、、38、47、29

一天，苏东坡到妹夫家走亲戚。妹夫秦少游举办酒席，宴会上举杯祝酒，顺口吟出一首绝句诗，一则字谜：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”席间，苏东坡一听就附和，微笑着说：“我有一物分两旁，一边好吃一边香，一边上山吃青草，一边入海把身藏。”这时，苏小妹文思敏捷，脱口而出：“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不起。”他们三人说的都是同一字，你猜到了吗？

杨修巧猜字谜

杨修是东汉相国曹操的谋士。有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在园中转了一圈，临走时在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意思?”左右回答：“多亏杨主簿赐教!”

“三谜一字”答案：【鲜 鲜 】

附件3 错别字

附件4书上的字谜

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

附件5歇后语。

外甥打灯笼──照旧（舅）

孔夫子搬家──净是输（书）

小葱拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

A 一连三座庙──

B 石头蛋腌咸菜──

C 隔着窗户吹喇叭──

D 关公打喷嚏──

有趣的汉字教案 篇5

教学目标：

1、开展“有趣的汉字”综合性学习，通过了解字谜与汉字谐音的特点，感受汉字文化的丰富有趣和神奇，引发学生对汉字的兴趣。

2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

3、阅读相关资料，查找更多与字谜、谐音有关的资料。教学重点：策划并开展简单的小组活动，学习写活动计划。教学难点：体会汉字的丰富有趣。教学过程：

一、激趣导入.揭示学习内容

◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)

◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这节课的时间里一起遨游汉字王国，去感受汉字的有趣和神奇吧！

二、整体阅读，感受汉字的神奇

◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~79页，让我们共同学习“阅读材料1—2”，一起遨游汉字王国！

（一）猜字谜

1．激趣：现在，我们来到汉字王国的第一个大关卡：字谜。同学们，你们知道字谜是什么吗？

学生回答（老师适当做出引导。得出字谜是一种文字游戏，根据汉字独特的结构和读音所创设的。其中包括字谜、画谜、事谜、物谜等等）教师：现在我们对于字谜已经有了初步的了解，而今天我们就要领悟一下谜语的独特魅力。

请大家张开想象的翅膀，以小组为单位猜字谜，来猜一猜78页的字谜，看哪组猜得又快又多。

2．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟

5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是字谜，5－6是画谜，第7题是动作谜语。老师也布置了大家回家搜集字谜。现在我们进行小组间的比赛，看哪个小组猜出的字谜最多！规则是这样的：每个小组轮流讲述自己搜集的字谜，其他人猜。但是一定要注意要等我喊开始的时候才举手回答，哪个小组举手最快就让那个小组回答，其他人不准提醒和讨论，否则就会倒扣小组的成绩。做好准备了吗？我们的猜字谜比赛正式开始了！

（二）有趣的谐音

教师过渡：好了，刚刚我们进行了字谜的小组比赛，比赛真是太激烈了。你们所说的一些谜语连老师都没有听过呢！下面我们来看第二个阅读材料“有趣的谐音”。首先听老师讲一个故事：

1、故事激趣，了解谐音：

（1）出示故事：有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’ ,只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花.”

（2）小组讨论：想想这个故事说明了汉字的哪个问题？（交流）（汉字同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话）

B、教师：是啊，汉字不能随便用。同学们在日常生活中也要注意汉字的用法，不要像故事中的主人公一样闹出笑话。

（3）故事运用了什么？你们知道什么是谐音吗？（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）

（4）读对话，体会谐音的有趣。

2、趣探不同形式的谐音：

（1）师：谐音生动、俏皮，老师刚刚讲的是笑话中的谐音，而我要求你们在课外搜集的歇后语也属于谐音的一种。让我们一起来感受一下歇后语中的谐音吧！

（2）歇后语中的谐音：

A、一起读读书上的歇后语，引导发现答案中谐音字的妙处：

这几组歇后语巧妙利用了汉字的谐音，表达了与原句截然不同的意义，读起来生动、俏皮、耐人回味。现在，我们进行一次歇后语的交流大会。请同学们把自己搜集的歇后语进行展示。

B、学生交流自己搜集的歇后语，互相出题竞猜。

C、歇后语的运用：既然同学们搜集了这么多有意思歇后语，那么有同学能用这些歇后语造句吗？

⑴ 华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家──净是书（输）。

⑵ 张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋──改鞋（邪）归正。

学生自己说一句带歇后语的句子。

D、教师总结：歇后语幽默又有趣，体现了我国劳动人民的智慧，值得我们好好学习。

但其实在日常生活中，谐音的应用不止在歇后语上，在日常生活中，很多地方都用到了谐音。比如说古代的诗词中“春蚕到死丝方尽”中的丝就是思念的思的谐音。最后，让老师给大家看一首古诗，你们从中看到了什么了吗？有哪位同学想要读一读？

三、总结拓展

《有趣的汉字》教案 篇6

[教学目标]

一、知识与技能

1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。

2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。3.初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

二、过程与方法

通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

三、情感态度和价值观：

通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。

[重点难点]

通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起

源，引发学生对汉字的兴趣。

[课前准备]

教师准备：课件。学生准备：

1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。2.搜集有关汉字来历的资料。

[课时安排] 1课时 [教学过程]

一、创设情境，激趣揭题

上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了 “汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。

[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。

二、初读课文，整体感知 做游戏，了解字谜

1.出示教材中的字谜。（课件出示）

2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。3.自编字谜。

[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。

三、精读感悟，品味文本

（一）活动二：读谐音小笑话 1.学生自由读故事。2.指名师友读故事。

3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？ 4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。

5.教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。

（二）活动一：猜歇后语活动

师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。1.课件出示歇后语前半句。

2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）3.公布歇后语答案。4.课件出示歇后语小知识。

5.师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。6.教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。

7.小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。

．

（三）阅读材料，了解汉字来历。

1.提出阅读要求：

A、用自己的话讲一讲《仓颉造字》这个传说。B、“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？

C、除了仓颉造字传说，你还知道哪些汉字起源的故事和传说？ D、你搜集到哪些汉字的来历？ 2.快速读课文，组内师友讨论交流。3.推荐代表汇报。教师适时点拨。

4.教师补充有关汉字来历的资料。（课件出示）5.学生谈收获体会。

[设计意图] 通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。同时，让学生了解汉字的来历及特点，体会到汉字不仅是一种记录语言的符号，更可以在书写的过程中给你以美的享受。

四、总结课文，拓展延伸

1.总结回顾；同学们，通过学习，你们收获了很多，对汉字的历史和文化方面的知识增进不少，更加深了对汉字的热爱之情。

2.扩展延伸：把搜集的字谜，有趣的谐音、汉字的起源故事、传说及一些汉字的来历整理归类，出一期黑板报。

[设计意图]有效地检验学习目标的达成度，更重要的是激发学生的探究欲望，促进学生自主地进行有效学习，真正成为学习的主人。

五、教师小结，布置作业

板书设计

有趣的汉字

奇妙的字谜 传统的文化

有趣的谐音 智慧的结晶

汉字的来历 悠久的历史

[教学反思] 综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。在执教这节课之前，我在深深地思考，何为综合性？综合性学习，到底要教给学生一些什么？学生能否在这种自主的活动中学有所获，在各个方面有大的提高。执教综合性学习《有趣的汉字》第二课时之后，我发现，我们在进行教学时，对学生能力的培养是多方面的。第二课时是指导学生制订活动计划，在制订活动计划的过程中，我们要注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用；我们要教会学生制订一份计划书，培养学生正确书写应用文的能力；我们要指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力；我们要教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。

虽然我的设想是美好的，但这一节课上完之后，还是有很多遗憾之处。遗憾的原因有老师教学方面的，也有学生学习方面的。由于前几次试课时，均出现了拖堂的现象，所以在执教这一课时，我害怕完不成教学任务，稍显急躁。如果我能多一些耐心，多给学生一些时间观察，让学生能充分表达自己的想法，相信学生会有更多新的发现和收获，会有更多创造性的思维迸发出来。同时，也是由于急躁，我在引导学生观察完“文字式”的计划书之后，就让小组开始制订活动计划，没有紧接着出示表格式的计划书，让学生在对比中学习，选取自己喜欢的方式来制订计划，在安排教学步骤方面出现了失误。为了不拖堂，在学生修改完活动计划之后，我也没有让每个小组来展示自己的活动计划，而是挑选了两位同学，匆匆一讲而过，这都是令我遗憾的地方。同时，在学生制订完活动计划之后，经过观察，我发现虽然许多小组都学会制定活动计划，但学生选择的活动内容仅限于课本提供的，没有选择更多新的课本之外的关于汉字的活动内容，思维不够开阔。这需要我在以后的教学中，多培养学生从课外学习，从生活中发现的本领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维。

汉字王国的幽默先生 篇7

歇后语具有鲜明的民族特色，幽默风趣，耐人寻味，是汉字王国中的幽默先生，为广大人民所喜爱。古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定是不少的，如钱大昕《恒言录》所载：“千里送鹅毛，礼轻情意重，复斋所载宋时谚也。”这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。

歇后语可以分成两种类型：一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：水仙不开花——装蒜、哑巴吃黄连──有苦说不出、

百川归海——大势所趋、阿斗的江山——白送、阿婆留胡子——反常、按下葫芦浮起瓢——顾此失彼、案板上的肉——任人宰割。

还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：鼻孔里灌米汤—— 够戗（够受的）、炒了的虾米—— 红人（仁）、揍鸡毛—— 壮胆（装掸）子、冬瓜皮做甑子—— 不争（蒸）气、豆芽炒虾米（小虾）—— 两不值（直）、外甥打灯笼——照旧（舅）、孔夫子搬家——净是输（书）、

火烧旗杆——长叹（炭）、粪坑里的关刀──文（闻）也不能，武（捂）也不能、百日不下雨——久情（晴）、百尺竿头挂剪刀——高才（裁）、老爷下轿——不（步）行、老公拍扇——凄（妻）凉、空棺材出葬——目（墓）中无人、一脚踢翻煤油炉——散伙（火）。

歇后语是一种幽默风趣、生动活泼的语言形式，具有较强的修辞效果，使用的时候要注意场合。作为口语，在庄严肃穆的场所不宜使用；作为书面语，在应用文体里，不能使用。此外，在能使用的文体里，也不宜过多使用，以免显得油腔滑调。

有趣的汉字大班教案 篇8

1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。

2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

活动准备：

1．多媒体课件、字卡、象形字。

2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程：

1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意

思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

老师小结：你们本领真大，怎么认识的？

2．寻找我们生活中看到的字

教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）

欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？

3．欣赏象形字课件

教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）

老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？

看视频《三十六字演变》一段。

4．找朋友的游戏

教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？

展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？

老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

大班语言有趣的汉字教案 篇9

活动思路：

大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，开展此次活动。增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。

活动目标：

1、了解中国汉字的起源和特点。

2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培养幼儿合作、协商的能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

活动难点：

引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

活动过程：

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的`特点。

教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会写字。

教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

小朋友互相交换名片。

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

不足之处：

《汉字真有趣》教案 篇10

了解汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起来。

知道汉字是中国发明的文字，对中国文字感兴趣。

活动准备

经验准备：幼儿认识一些常见汉字。

课件准备：“汉字”组图;《汉字的演变》小知识音频及图片;“象形字”组图;“汉字对对碰”组图。

活动过程

出示组图“文字”，引导幼儿了解汉字是方块字的特点。

图片中有许多文字，你能找出哪些是中国的汉字吗?

为什么这些是汉字?/不是汉字?

小结：汉字是中国的文字，它的形状方方正正，所以又称作“方块字”。

播放小知识音频及图片《汉字的演变》，引导幼儿了解汉字的发展。

我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的，一起看图了解汉字是如何来的吧。

小结：我们的汉字经过很长的时间演变发展，从最早的图画到象形字，又经过数千年的发展，慢慢形成了我们现在使用的文字，是我们中国人的骄傲。

出示组图“象形字”，引导幼儿了解象形字的特点。

图片上是一些象形字，你觉得它们像什么?

你觉得它们可能是什么字?

小结：象形字是最早的文字，是用简单的线条或笔画，把要表达的事物的外形特征形象地画出来。经过数千年的演变，现在我们使用的汉字跟原来的象形字已经有很大不同。

出示组图“汉字对对碰”，鼓励幼儿连线配对，认识更多汉字。

图片上的象形字对应哪个现代汉字?试着动手连一连。

你觉得这是什么字?

小结：今天我们一起认识了这些有趣的汉字，知道汉字是中国发明的文字。从象形字到现在的简体字，都见证了中国的发展，我们要学好汉字，做喜欢汉字、热爱汉字的中国人。

活动延伸

家园共育

幼儿园大班有趣的汉字教案 篇11

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。

2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。

活动准备：

“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《有趣的汉字》动画;色卡、彩笔若干。

活动过程：

(一)导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。

师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗?为什么我们中国的汉字是这样写的呢?

(二)播放象形字的课件，引导幼儿观察。

1、播放“日”的文字演变图。

问：这是什么?象形字的日和图画太阳有哪里相似?汉字日和象形字的日又有哪里相似?

小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字(日)。、

2、播放“山”的文字演变图。

问：这是什么?象形字的山和图画山有哪里相似?汉字山和象形字的山又有哪里相似?

小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。

3、播放“水”的文字演变图。

问：这是什么?象形字的水和图画水有哪里相似?汉字水和象形字的水又有哪里相似?

小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。

4、播放“火”的文字演变图。

问：这是什么?象形字的火和图画火有哪里相似?汉字火和象形字的火又有哪里相似?

小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。

5、同时播放四个象形字。

师：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。

(三)播放动画《有趣的汉字》。

师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小朋友在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字!

观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。

(四)交流关于汉字的经验

师：你们都认识自己的名字吗?那会写自己的名字吗?

1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字!