学生说学演讲稿

学生说学演讲稿（共4篇）

学生说学演讲稿 篇1

2011—2012学年度秋季五（3）班家长会学生代表演讲稿 尊敬的爸爸妈妈、老师，亲爱的同学们：

大家好！踏着九月金色的阳光，又迎来了新的一学年。时间的飞逝，让我们明白了“一寸光阴一寸金”的道理。今天，我们欢聚到学校，举行本学期的家长会。同时，我很荣幸能够当这次家长会的学生代表在此发言。首先，我要代表全班同学，像各位爸爸妈妈、老师，道一声“谢谢你们给予我们的爱与关心，你们辛苦了！” 自从来到这个班集体，我充满了快乐。我们的班集体勤奋向上，团结活泼，在老师的辛勤培育下，我们学到了丰富的知识，懂得了很多道理，就像小树苗沐浴着阳光雨露，茁壮成长。我们的班级是个优秀的集体，获得了不少令人称赞的荣誉，在校内各项比赛评比中，我们班更是捷报频传。这些骄人的成绩是我们五（3）班每位老师、同学共同努力的结果，是大家用汗水换来的。我们五（3）班的口号是“在快乐中学习，在学习中争先”。甩去了刚上学时的幼稚与不适应。升上五年级后每位同学都以一个崭新的面貌告诉大家“我长大了”。听操场上奔跑的声音，看篮球场上跳跃的身影。在这里我可以告诉每个人“在学校在这个集体里我很快乐”。老师那幽默，风趣而不乏严谨的课堂同样吸引着我们，老师那丰富的词语引着我们走进一个个学习殿堂，带领我们领略了学习中的风景。

我们五（3）班的每位同学都非常团结，但有时也会因为不同的意见而发生争执，然而我们班每位同学都知道珍惜这份能做同学的缘分，在这里没有父母的呵护却有同学如同阳光般的关怀，无论是谁，在班里都是平等的，都是班级不可分割的一分子。今天我们为有这样的班级而骄傲，明天五(3)班将为我们而自豪。

在这个集体里活泼与严谨并存，竞争与友谊共生，将谦虚与自信为一体，融纪律与自由为一身。虽然我们不是最好的，但是我们会是最自信的。

其次，在这里有一些关于我读书的一点微薄体会，希望能与各位共同分享：

第一、学习一定要有目的、计划。拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样，学习也是这个道理，如果没有一个目标，就会在学习中迷茫；如果没有一个计划，学习就会懈怠。我认为首先应结合自己的实际定好一个目标。然后制定每天的学习时间表，并且在每一次月考过后，根据成绩的变化又做适当的调整。如果执行不了，就请家长来帮忙监督。当然，最终的结果必须是能自我约束。第二、学习要勇于迎接挑战。作为学生，我们的首要任务就是学习，学习中自然充满困难和竞争。对于我来说，学习虽然很累，但“不经历风雨怎么见彩虹”！我总认为只要不懈地努力，终将结出累累的硕果。

第三、学习要做到雷厉风行。这是我近来深有体会的一条经验。对于小学生来说，如果当天的作业不能当天完成，就会恶性循环，作业的拖欠越来越多，课程的学习越来越难，学习的兴趣越来越小。“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。” 第四，学习要讲究效率。学习是一个接受知识的过程，老师自然是这一过程中重要的角色，课堂自然是学习的重要场所，所以，应该向40分钟要质量。我感觉专心致志地听了一节课比课后埋头苦干两小时还强。不过，如果感觉听课较困难的学生，就应该课前认真预习，课后多多复习。

最后，在我的发言结束之前，请允许我代表全班同学再次说一声：“老师，谢谢您，您辛苦了！”请允许我向各位叔叔阿姨再说一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”我们一定会努力学习，以优异的成绩向你们汇报。我的讲话完毕。下面请欣赏我们班代表准备的节目《感恩的心》手语操。篇二：学生关于学习的演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是来自xx班的xx。很感谢给我一次机会在这里发言。常言道，”一分耕耘，一分收获。”有了辛勤的劳动，我们才会有成果，不劳而获的事情是不存在的。我知道我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲,蕴含着惊人潜能。长江后浪推前浪，这是我们雄心，青出于蓝胜于蓝，这就是我们的豪情。

记得去年刚开学的第一次测验,自己的成绩大幅度下跌这件事给我敲响了警钟，告诫自己，绝对不能这样，一定要努力，一定要赶上来!在老师、同学们的鼓励和帮助下，经过一段时间的努力，在下次的测验中，我终于前进到了一二名，终于又回来了，我真的很开心。回想起那段时间的学习，觉得自己能追上来的一个很重要原因就是勤奋。

学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获!要想取得理想的成绩，勤奋至关重要!只有勤奋学习，才能成就美好人生!勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。

一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍”。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。

战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用

锥子刺腿来使头脑清醒;汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打磕睡就会被扯醒。靠着这样的努力，他们最终都成为了有作为的人。我想，他们之所以成功，就是因为他们拥有勤奋，是勤奋让他们收获了辉煌的人生!那么，什么是勤奋呢? 首先，勤奋就是目标明确，合理高效地利用时间。新课程改革以后，我们有了越来越多让我们自由支配的时间，但这并不意味着我们的学习不重要了，这恰恰是对我们的自主学习的一个挑战，早上我们到班时，有的同学已经在家背了一个单元的单词，中午，我们在试图偷一会闲的时候，有的同学早已复习了一个数学专题，晚上，当我们为自己完成了作业而感到万事大吉的时候，有的同学已经在进行第二天的预习了，周末，当我们急于玩个痛快的时候，有的同学早已抓 紧时间做功课，当我们在慢悠悠的做着功课的时候，他们却有条不紊的做着自己学习计划中的事情，当我们在为考试焦头烂额的时候，他们却一步一个脚印的走好学习的每一步，这些差别的根本就在于：他们有强烈的进取心、明确的目标，详细的计划和时间的紧迫感。因为强烈的进取心，所以他们能抗拒诱惑，因为有明确的目标、详细的计划所以他们能主动学习，因为有时间的紧迫感所以他们才勤奋，因为勤奋，所以才能把握成功。

其次，勤奋就是不怕困难，持之以恒。我们知道，世上没有一条通往成功的路是平坦的，成功的路上困难重重，要想取得成绩必定要遇到各种各样的困难，我们的成长与进步就存在于与困难的斗争中。在这个方面举世瞩目的科学家霍金就是我们的榜样。霍金年青时就生患绝症，先是全身瘫痪，继而丧失语言能力，权威医生断言他的生命最多能维持两年，但是霍金没有被吓到，他克服一切常人所无法想象的的困难，坚持不懈，刻苦钻研，终于创立量子理论，成为举世瞩目的科学家。我想，霍金之所以取得这样的成绩，是因为他没有把困难夸大，而是缩小再缩小，所以他不仅打破了那些权威医生的预言，也创造了科学界的神话，所以，只要我们正视学习中的困难，坚持不懈，我们也会到达成功的彼岸。但是，我们也需要好的学习习惯。有人说“优秀的人与普通的人的最大区别就是否有效率。效率是一种能力，也是

一种习惯。现在我就和大家谈一下关于学习效率的问题。

首先，要培养好的学习习惯： 我认为这很重要，有了良好的学习习惯才能更好地利用时间，更大地提高学习效率。怎样才是好的学习习惯呢? 我这里有一些学习习惯可以供大家参考： 1、英语每天必练、必读，而且一定要读出声来，多读才能有好的语感。2、对物理的常规题要做出速度来，不妨经常试试一

个小时能做出多少题来。

3、数学的计算是难免出错的，刻意地找一些烦琐的计算来锻炼耐心与能力。4、对整套的题，要给自己定时，让自己在规定时间内完成。就像对待考试一样核对分数并进行总结，这样你会有很大的收获。5、习惯于请教老师或与同学切磋，这是提高水平的好方法，但你的问题一定要在三思之后再去问，这样才能解决你真正的问题。另外也可以暂时放一放，一个问题琢磨不透，可学习其它内容，也许过一会儿回过头来就想出来了。这就是“触类旁通”的道理。这样印象才会深刻。

其次，就是要提高上课的效率。记住，老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率，当然，不是

说整个听课和学习时间，神经都绷得紧紧的，而是要紧跟老师的思路，抓住知识要点。不管是听课还是自习，都要一心一意。对于注意力极易分散的人，更要在这方面注意。如果你总是不能集中注意力，那我告诉你，你想提高学习效率恐怕很难。

另外，学习的时候还应该注意知识的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成知识漏洞过多，学习效率也不会提高。

最后一点就是学习兴趣问题，其实在这一点上我只想告诉大家：不管你有没有兴趣都得去学，因为只有这样才能提高你的学习水平。

同学们，业精于勤，荒于嬉。学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔!预祝大家在今后的学习中取得好的成绩，我的演讲完毕，谢谢大家。

2011年9月4日篇三：学生演讲稿

《打击侵害校园犯罪 加强自我防卫能力》

各位老师、同学： 大家好!今天，我演讲的主题是《打击侵害校园犯罪，加强自我防卫能力》。青少年是祖国的未来，民族的希望，是我国社会主义现代化建设事业的接班人。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。但是，我们应该清醒地看到，近几年来，侵害校园的案件以及学生犯罪时有发生，严重破坏了学校正常的学习、教学秩序。我们一方面对侵害校园的犯罪要进行严厉的打击，另一方面，也要加强校园治安环境的整治工作，提高自我防卫能力。

青少年犯罪的主要原因：

从主体因素上看，一是自我控制能力脆弱；二是头脑简单，解决问题的方法偏激粗暴：三是贪图享受。从客观因素上看，一是家庭教育的误区；二是学校教育的失当；三是社会文化氛围消极方面的误导；四足缺乏社会救济措施；五是法制教育相对滞后：六是受社会经济负面效应的影响。

对学生来说，让犯罪远离校园，应从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园犯罪滋生的土壤。许多案例表明，校园犯罪事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱，学生纪律差的学校，发生的事件越多。学校犯罪事件又是一种见不得人的、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与犯罪者就不敢出现。阳光是什么，阳光就是学校的正气，就是全校同学的正气，这就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。我们在打击侵害校园犯罪的同时，还应加强自我防卫能力：

1、提高法律意识，提高明辨是非的能力。你们要多学点法律知识，弄明白什么是违法、什么是犯罪，只有明白了什么是违法，什么是犯罪，才有可能自己不做违法犯罪的事，同时也有可能制止他人违法犯罪。

2、增强同犯罪分子作斗争的勇气。为什么侵害校园犯罪屡禁不绝，一个重要的原因是同学们没有团结起来，缺少同犯罪分子作斗争的勇气。面对犯罪分子的暴力威胁，竟然会束手无策，让他们得逞，原因是他们被犯罪分子的暴力所屈服。

3、掌握防卫方法。一是要看好自家门，宿舍门要随时关好，钱财要妥善保管；二是外出要请假，夜行要结伴，让同学老师知道你去哪里，或者遇到问题有个照应，防止犯罪分子袭击；二是同学们应该学习《未成年人保护法》，明确青少年在哪些方面应受到保护。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地与老师、家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。总之，抓好青少年法制教育，是民主法制建设的基础性工作，国民素质的提高，社会经济文化的发展，民主与法制的推进，这都寄希望于广大的青少年。为推进青少年的法制教育的深入开展，全社会都应当行动起来，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。五年级一班 王涛

网络游戏——一朵带剌的玫瑰（法制教育演讲稿）同友们：

大家好！

我今天将要给大家的演讲是《网络游戏——一朵带剌的玫瑰》。但是，在演讲正式开始之前，我不得不以沉重的心情给大家讲述两则真实的故事。2003年7月的一个深夜，一个令所有山西太原人难以忘却的深夜，16岁的中学生郝某某，为了筹集上网的费用，潜入叔叔家中，几十分钟以后，包括爷爷、奶奶以及叔叔在内的五条鲜活的生命，转瞬便离开了美丽的人世，一个花季少年几乎是一夜之间蜕变成了一个杀人恶魔。

无独有偶，天津少年姜某今年只有13岁，以前在班里学习总是保持前几名，去年暑假期终考试成绩却排在全班三十几名。经父母盘问，原来是儿子贪恋上网所致。为了让孩子的成绩及时补上去，暑假期间，哪儿也不让孩子去玩，让他在家复习功课，可是孩子仍然在他们上班后偷偷地去上网。事发当晚，当孩子想溜出去上网时被他的母亲给撞上了，便阻拦他，不让他去上网。可谁知孩子不但不听，反而跑到厨房拿了一把菜刀逼他母亲，说如果不同意，就砍断自己的手指。孩子的母亲以为是吓唬她的，说什么也不同意，没想到孩子情急之下，真的拿着菜刀对着自己的左手就是一刀??原本美满的家庭，从此留下了一道抹不去的阴影。

故事读完了，但是我的心情却变的更加沉重了。我想，大家的心情也如同我一样。这一幕幕触目惊心的场面，这一个个令人发指的事件，无不带给我们以心灵的震撼，它值得我们每一个青少年进行深刻的反思。

众所周知，随着时代的进步，科技的更新，更多的新事物涌入了我们的世界，其中也包括了互联网。自90年代后期互联网进入我国以来，网络犹如雨后的春笋一般，发展迅速，如今已遍布城乡。作为一种新的传媒手段，互联网在经济建设和人们的各项活动中起着积极而不可忽视的作用，同时也为青少年朋友的学习、交流及娱乐提供了更为广阔的天地。但是，对于未成年人来说，互联网则是一把锋利的“双刃剑”，一朵带刺的玫瑰。很多青少年朋友正是因为过度地沉迷于互联网，沉迷于网吧，缺乏自我保护意识和对危险的预防能力，对其学业、健康和思想都造成了巨大的危害。

沉迷于网络游戏，不但可以诱发学生走上犯罪的道路，而且极易伤害青少年的身心健康。据报道，有个少年因五天五夜泡在网吧，血液未能正常流转，致双脚麻木浮肿不能行走；有个少年在网吧玩游戏，剧烈的打斗场面，使他过度激动，心脏病突发，骤然死亡。

由此可见，网吧已成了青少年教育的一大杀手，很多人把游戏称作“电子海洛因”，这是不无道理的。

那么，如何防止因上网而上瘾，真正做到远离网络游戏呢？我认为最重要的是家庭、学校、社会齐抓共管，真正重视我们的心理需求，在心理上加强指导，帮助我们摆脱心理困境，提高心理素质。此外，提高我们中学生的现实交往能力，培养自信心才是摆脱“上网成瘾”的根本。我们要多开展一些健康、有益的文体活动，让我们中学生旺盛的精力有“用武之地”。

同学们，让我们共同携手，树立坚定的信念，告别网络游戏，做文明健康中学生吧！

五年级一班 何天昊

法 制 教 育 演 讲 稿

老师、同学们：

大家好！

首先就是一定要自觉遵守各项法律、法规及社会公共道德规范，这是每一个公民的义务，更是我们同学们在自我防范违法犯罪中的法定义务和责任。作家柳青有这样一句名言：人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。同学们还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辩别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成一失足成千古恨的遗憾，后悔莫及。最近几年，我县青少年犯罪人数和比重逐年递增，案件性质涉及盗窃、寻衅滋事、故意伤害、抢劫、强奸、敲诈勒索等等，而他们走上犯罪道路的原因有多方面的，只有针对违法犯罪的原因进行分析，才能采取有效措施，预防青少年违法犯罪。总结青少年犯罪的主要原因有以下几点：

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!我是来自七（2）班的白雅迪。今天我演讲的题目是――我们如何更好的学习。学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获!要想取得理想的成绩，勤奋至关重要!只有勤奋学习，才能成就美好人生!勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。

一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出很多倍”。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。

那么，什么是勤奋呢? 首先，勤奋就是目标明确，合理高效地利用时间。优秀学生为什么能够一步一个脚印的走好学习的每一步，其根本就在于：他们有强烈的进取心、明确的目标，详细的计划和时间的紧迫感。因为强烈的进取心，所以他们能抗拒诱惑，因为有明确的目标、详细的计划所以他们能主动学习，因为有时间的紧迫感所以他们才勤奋，因为勤奋，所以才能把握成功。

其次，勤奋就是不怕困难，持之以恒。在这个方面举世瞩目的科学家霍金就是我们的榜样。霍金年青时就生患绝症，先是全身瘫痪，继而丧失语言能力，权威医生断言他的生命最多能维持两年，但是霍金没有被吓倒，他克服一切常人所无法想象的困难，坚持不懈，刻苦钻研，终于成为举世瞩目的科学家。我想，霍金之所以取得这样的成绩，是因为他没有把困难夸大，而是缩小再缩小，所以他不仅打破了那些权威医生的预言，也创造了科学界的神话，所以，只要我们正视学习中的困难，坚持不懈，我们也会到达成功的彼岸。有人说“优秀的人与普通的人的最大区别就是是否有效率。效率是一种能力，也是一种习惯。怎样才是好的学习习惯呢? 我认为：首先我们要习惯于请教老师或与同学切磋，这是提高水平的好方法，但你的问题一定要在三思之后再去问，这样才能解决你真正的问题。其次，就是要提高上课的效率。当然，不是说整个听课和学习时间，神经都绷得紧紧的，而是要紧跟老师的思路，抓住知识要点。

最后一点就是学习兴趣问题，在这一点上我只想问大家一个问题：我们的爸爸妈妈难道很愿意背井离乡外出打工吗？不，但他们又不得不外出挣钱养家糊口，竭尽全力来提高我们的生活水平。作为学生的我们同样也不得不学，因为只有这样才能提高我们的学习水平。同学们，业精于勤，荒于嬉。学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤

奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔!预祝大家在今后的学习中取得好的成绩，我的演讲完毕，谢谢大家。

学生说学演讲稿 篇2

(一)说

我们教材的一个亮点就是拥有许多漂亮生动的卡通图案,利用这些有利的素材,根据低年级学生特点,教师在数学中可充分利用教材中的插图和实物进行说的训练。如根据一幅图,说出这幅图的图意并正确列式;也可根据这幅图编出应用题,再列式解答,使学生初步理解了应用题的数量关系。如:教学小鱼图时。有学生说:“有6条鱼,又游来1条,一共有几条鱼? ”我表扬这位学生说的很好,同时继续引导学生用不同的数学语言来表达同一种图意 :“你还有 不同的说 法吗? ”于是又有学生说:“左边有6条鱼,右边有1条鱼,一共有几条? ”有学生说……通过对数学信息的阅读和思考,让学生对同一数学信息,用不同的数学语言来表达,这样有助于培养学生准确运用数学语言进行表达的能力。

( 二) 学

儿童具有很强的模仿力,教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用,所以教师的语言力求用词准确,简明扼要,条理清楚,前后连贯,逻辑性强。如在教学一年级上册和是8的加法和相应的减法这一课, 教材是以一图四式的形式出现的,教学重点是理解算式的含义并且将4道算式之间建立联系。例题是3个小朋友在岸上休息,5个小朋友在水里游泳,列出的四道算式是13+5=8、25+3=8、38-3=5、48-5=3,相应的含义是1水里的3个小朋友加上岸上的5个小朋友,一共有8个小朋友。2岸上的5个小朋友加上水里的3个小朋友,一共有8个小朋友。3一共有8个小朋友减去岸上的3个小朋友,还剩水里的5个小朋友。4一共有8个小朋友减去水里的5个小朋友,还剩岸上的3个小朋友。教师可以边板书算式边用这样简洁准确的数学语言描述其含义,教师接着让学生学着老师的说法,自己试着说一说,然后找表述能力较强的学生说给大家听,再让学生互相说一说,检查对错。个别学生说不完整的,可由教师做示范,学生再学着表达。通过教师语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。所以说老师在课堂里的角色是不容低估的,是学生由生活语言向数学语言过度的导师。因此,教师在平时的上课中要认真倾听学生发言,及时收集信息、发现问题及时指出,力求使学生语言表达语句完整,用词准确。

( 三) 逗

新课程背景下的苏教版教材, 不仅重视教师使用学具,还强调学生使用学具, 加强了启发性和学生动手操作的内容。根据教材的这一特点,在教学中我重视学生的操作,并注重在操作的过程中是思维与语言表达有机地结合起来。

低年级学生年龄小,生活经验少,好奇心强,又好动,抽象思维能力还很弱,解决某个问题时往往说不出自己是怎样想的,或者不能完整地表达出来,根据这个特点,为促进学生思维,提高学生语言表达能力,教材在教学各部分知识时,都要求摆一摆、想一想、说一说,其目的是加强操作活动,并通过联想操作过程,把外部物质操作活动转化为内部的思维活动,也就是内化为智力活动。要求“说一说”,就是要借助语言,把思维过程明确、清晰的表达出来,是思维的外壳,学生思维的发展是语言发展密切联系着的。

如在教学一年级下册认识100以内的数时,为了使学生理解数的组成,设计了以下的教学过程。让学生摆出23根小棒,然后请学生用数学语言有条理地叙述操作过程“你是怎么摆的,为什么这么摆,23里面有几个十和几个一”,学生借助操作各抒己见,乐在其中。

( 四) 唱

在小学低年级阶段,由于学生年龄特点,学生学习数学概念、法则是个难点。在平时测验、考试中错误率较高。在教学中,教师通过实物、教具演示或实际事例,引导学生正确理解所学的概念、法则含义的基础上。让学生通过数学语言的训练,理解其意。例如:9加7的计算方法:见9想1凑成十,7能分成1和6,9加1等于10,10加6等于16。通过朗朗上口的数学语言进行训练,在学生说的基础上,理解凑十法,会运用凑十法。

数学是思维的体操,语言是思维的工具,数学语言能力的培养对学生思维能力的提高大有裨益。培养学生数学语言表达能力是个循序渐进的复杂过程, 教师不可操之过急,可从理想、兴趣、作用、意义等方面进行,给予恰当的机会,创设数学语言场,语言氛围。在课堂上引导学生围绕教学的重难点采取多种方式反复表达思考过程和结果,激励其他学生各抒己见、相互补充、相互纠正,促使全体学生积极向上,思维活跃,使学生数学语言表达能力得到进一步提高。

摘要：学生的数学语言表达能力的培养和训练,是小学数学教学中的一项重要任务。让学生能正确地运用数学语言精确、简练的表达自己的思维过程和思维结果。这不仅有助于发展学生的语言,而且能锻炼学生思维的条理性、逻辑性、准确性。

提供广阔空间 让学生说学逗唱 篇3

【关键词】数学语言；表达能力；思维；培养

小学数学教学的重要任务之一，是培养和发展学生的思维能力。人们思维的结果、认识活动的成就都是通过语言表达出来的。反过来，语言的磨练也将促使思维更加精确、合理、严谨，让学生能正确地运用数学语言精确、简练的表达自己的思维过程和思维结果。这不仅有助于发展学生的语言，而且能锻炼学生思维的条理性、逻辑性、准确性。而在课堂中我们发现有的学生想说又不会说，有的学生怕说、不敢说，有些根本不会开口。因此教师重视学生的数学语言表达能力的培养和训练是势在必行的，从一年级开始就应尝试着教小朋友学会用简洁、清楚的数学语言表达，帮助刚起步的学生把想清楚了的问题说清楚，已成为。

（一）说

我们教材的一个亮点就是拥有许多漂亮生动的卡通图案，利用这些有利的素材，根据低年级学生特点，教师在数学中可充分利用教材中的插图和实物进行说的训练。如根据一幅图，说出这幅图的图意并正确列式；也可根据这幅图编出应用题，再列式解答，使学生初步理解了应用题的数量关系。

如：教学小鱼图时。有学生说：“有6条鱼，又游来1条，一共有几条鱼？”我表扬这位学生说的很好，同时继续引导学生用不同的数学语言来表达同一种图意：“你还有不同的说法吗？”于是又有学生说：“左边有6条鱼，右边有1条鱼，一共有几条？”有学生说……通过对数学信息的阅读和思考，让学生对同一数学信息，用不同的数学语言来表达，这样有助于培养学生准确运用数学语言进行表达的能力。

（二）学

儿童具有很强的模仿力，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，所以教师的语言力求用词准确，简明扼要，条理清楚，前后连贯，逻辑性强。如在教学一年级上册和是8的加法和相应的减法这一课，教材是以一图四式的形式出现的，教学重点是理解算式的含义并且将4道算式之间建立联系。例题是3个小朋友在岸上休息，5个小朋友在水里游泳，列出的四道算式是①3+5=8、②5+3=8、③8-3=5、④8-5=3，相应的含义是①水里的3个小朋友加上岸上的5个小朋友，一共有8个小朋友。②岸上的5个小朋友加上水里的3个小朋友，一共有8个小朋友。③一共有8个小朋友减去岸上的3个小朋友，还剩水里的5个小朋友。④一共有8个小朋友减去水里的5个小朋友，还剩岸上的3个小朋友。教师可以边板书算式边用这样简洁准确的数学语言描述其含义，教师接着让学生学着老师的说法，自己试着说一说，然后找表述能力较强的学生说给大家听，再让学生互相说一说，检查对错。个别学生说不完整的，可由教师做示范，学生再学着表达。通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。所以说老师在课堂里的角色是不容低估的，是学生由生活语言向数学语言过度的导师。因此，教师在平时的上课中要认真倾听学生发言，及时收集信息、发现问题及时指出，力求使学生语言表达语句完整，用词准确。

（三）逗

新课程背景下的苏教版教材，不仅重视教师使用学具，还强调学生使用学具，加强了启发性和学生动手操作的内容。根据教材的这一特点，在教学中我重视学生的操作，并注重在操作的过程中是思维与语言表达有机地结合起来。

低年级学生年龄小，生活经验少，好奇心强，又好动，抽象思维能力还很弱，解决某个问题时往往说不出自己是怎样想的，或者不能完整地表达出来，根据这个特点，为促进学生思维，提高学生语言表达能力，教材在教学各部分知识时，都要求摆一摆、想一想、说一说，其目的是加强操作活动，并通过联想操作过程，把外部物质操作活动转化为内部的思维活动，也就是内化为智力活动。要求“说一说”，就是要借助语言，把思维过程明确、清晰的表达出来，是思维的外壳，学生思维的发展是语言发展密切联系着的。

如在教学一年级下册认识100以内的数时，为了使学生理解数的组成，设计了以下的教学过程。让学生摆出23根小棒，然后请学生用数学语言有条理地叙述操作过程“你是怎么摆的，为什么这么摆，23里面有几个十和几个一”，学生借助操作各抒己见，乐在其中。

（四）唱

在小学低年级阶段，由于学生年龄特点，学生学习数学概念、法则是个难点。在平时测验、考试中错误率较高。在教学中，教师通过实物、教具演示或实际事例，引导学生正确理解所学的概念、法则含义的基础上。让学生通过数学语言的训练，理解其意。例如：9加7的计算方法：见9想1凑成十，7能分成1和6，9加1等于10，10加6等于16。通过朗朗上口的数学语言进行训练，在学生说的基础上，理解凑十法，会运用凑十法。

数学是思维的体操，语言是思维的工具，数学语言能力的培养对学生思维能力的提高大有裨益。培养学生数学语言表达能力是个循序渐进的复杂过程，教师不可操之过急，可从理想、兴趣、作用、意义等方面进行，给予恰当的机会，创设数学语言场，语言氛围。在课堂上引导学生围绕教学的重难点采取多种方式反复表达思考过程和结果，激励其他学生各抒己见、相互补充、相互纠正，促使全体学生积极向上，思维活跃，使学生数学语言表达能力得到进一步提高。

捕蛇者说学案 篇4

赵霞

★学习目标

1、理解作者的写作意图。

2、理解对比的写法。

3、了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活，从而增强对新社会的热爱。

★学习重点

1、理解文章对比的写法

2、唐代中期的赋税之毒。

3、作者所处的政治环境。

★学习设想

以“毒”为线索，通过反复诵读体会作者的情感。★课时安排：2课时 ★学习过程

第 一 课 时

一、以情致导

鲁昭公二十五年（公元前517年）冬，孔子因鲁国内乱，北行入齐。途中经过泰山之麓时，只见一个妇人伏于坟头上痛哭不止。孔子便命子路前去，询问她何以这般悲伤。妇人含泪答道：“先前，我公公被猛虎所食；后来，我的丈夫又被猛虎所食；现在，我的儿子又被猛虎吞食了。”孔子问：“那你为何不远远离开这里呢？”妇人道：“因为这里没有暴政啊！”孔子听罢，长叹一声，对身边的学生言道：“你们须记住，暴政远比猛虎还要凶残啊！”

二、背景介绍

唐朝中后期，战争频繁，先后发生过安史之乱，对吐蕃战争等。全国户口锐减，朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，没有限制，使人民负担日益加重。尽管在唐德宗建中元年颁布了两税法（分夏、秋两次缴税，即课文中说的“岁赋其二”），但各类苛捐杂税并没有减少，反而有所增多。人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，“有流亡则摊出，已重者愈重。”人民生活在水深火热之中，“非死则徙尔”。

柳宗元因主张政治改革失败被贬为永州司马，在这个荒僻落后的地区生活了近10年，目睹当地人民“非死则徙尔”的悲惨景象，感到有责任用自己的笔来反映横征暴敛导致民不聊生的社会现实，希望最高统治者能借此体察民情，推行善政。

三、自读课文，理解文意

1、充分利用书上的注意和工具书，读准字音，扫除阅读障碍。

2、自己边读课文边看书下注释，试着理解文章的意思。

3、同座互相口译课文，找出书中有疑难的词句，以待交流。

四、朗读课文，讨论交流

1、组内分段朗读，注意点评。

2、讨论文章的句读，每组派代表示读，请其他组指正。

3、教师范读，学生练读。做到发音准确，节奏鲜明。不多读一字，也不少读一字，更不错字一字

4、全班齐读。

5、学生质疑并讨论

注意文中的特殊语法现象、词类活用、虚词用法及词的古今异义变化。

五、作业：在书中把课堂上的讨论结果标注出来，然后把文章抄写一遍。

第 二 课 时

一、学生朗读全文，其他同学注意订正。

二、品读课文，体会情感

1、谈谈自己读了课文后的感触。

2、找出文章的抒情句和中心句。

3、分析

（1）在第一段中画出表现蛇毒的语句。

分析：请同学们闭上眼睛感觉一下黑色地底纹上布满了白色的花纹是一幅怎样的画面？如果我们碰到这种蛇会怎么办？永州的人又是怎么做的？为什么？“争”字说明了什么？

（2）有多少人能得到这个差使呢？

（3）蒋氏三代“专其利”，按理来说，应该感到很高兴才对，事实上是不是如此呢？这又说明了什么？注意从蒋氏的神态变化（“貌若甚戚者”“蒋氏大戚”）和矛盾心理（捕蛇虽不幸却又比缴赋税幸运的种种生活状况的对比）来感悟文章的主旨。

（4）文章结尾说：“以俟夫观人风者得焉”。是期待那些考察民情的人得到它。试想：如果察民情的人得到了它，会不会采取措施减轻农民的负担，让人民过上比较安定的生活？

（5）讨论：文中“呜咽！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。”一句应该怎么读。

4、、全班齐读课文。

三、作业：认真读一遍文章，在你有感触的地方写两句点评的话语。

《捕蛇者说》同步练习

一.基础知识：

1.各句中加点字注音有错误的一项是（）A.募有能捕之者，当其租入（dàng）B.然得而腊之以为饵

（xī）C.吾嗣为之十二年

（sì）D.往往而死者相藉也

（jí）2.辨析下列句中加点的词的意义。

A.已经

B.停止

C.使„停止，引申为痊愈

A.居住

B.过，停

A.连词，相当于“来”

B.介词，靠

C.介词，相当于“因为”3.为下列加点字选择正确的义项。①向吾不为斯役，则久已病矣。（）A.生病

B.痛苦

C.困苦不堪 ②蒋氏大戚，汪然出涕曰„„（）A.鼻涕

B.眼泪

C.鼻涕和眼泪 ③退而甘食其土之有，以尽吾齿。（）A.牙齿

B.年岁

C.年月

4.选出朗读、停顿有误的一项（）A.君／将哀而生之乎？

B.比吾乡邻之死／则已后矣。C.以俟／夫观人／风者／得焉。D.盖／一岁之犯死者／二焉。

5.选出与原文完全相同的一项（）A.吾祖死于是，吾父也死于是。

B.今虽死在此，比吾乡邻之死则已后矣。C.非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。

D.自吾氏三世居是乡，居于今六十岁矣。

6.选出对句子大意理解正确的一项（）故为之说，以俟夫观人风者得焉。

A.因为他说的这些话的缘故，而等待那些考察民情的人，以便告诉他们。

B.所以写下了蒋氏说的一番话，用来等待那些考察民情的人，了解蒋氏的遭遇。C.所以我为蒋氏的遭遇说了一番话，用来期待考察民情的人，告诉他们。D.所以我为这件事写了这篇文章，用来期待那些考察民情的人得到它。二.阅读理解

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

1.“蒋氏大戚，汪然出涕”的原因是什么？

2.用原文回答下列问题。

①回顾过去，六十年以来，乡邻的情况怎样？而蒋氏的情况如何？

②从现在的情况看，乡邻们的情况怎样？而蒋氏的情况如何？

3.“吾恂恂而起”中的“吾”指谁？

4.“谨食之”的目的是什么？

5.蒋氏不以捕蛇为苦，反“熙熙而乐”，造成这种反常心理的根本原因是什么？

6.指出下列各句所运用的修辞方法。①殚其地之出，竭其庐之入。（）

②盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？（）

③曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。（）