生命的含义初中作文

2024-08-28

生命的含义初中作文（精选12篇）

生命的含义初中作文篇1

碎石缝里，你布满石灰的指缝间，握着一支头朝天的铅字笔，一支再也无法挥就梦想的笔，孤寂而无声我怔怔地伸出自己的手，举到你的手上。大小这么合适，显然我们差不多大，可我却无法触及你，隔着冰冷的照片……试图想拨开垮塌的断梁，看看你的样子。然而，高高低低的碎石中，只歪歪扭扭地散落着盖满石灰的书包。你的模样已被掩埋，你的书包好似还有背过的余温……5·12汶川地震，就这么无情的展现在我面前，那场空前的劫难，满目疮痍，生命如此易碎和渺小。你以为攥住了铅笔，就可以畅想未来，就能抵挡这疯狂的残垣断壁，只是一切都定格在我眼前。灌了铅似的腿如此笨拙，我尽可能轻，再轻地，经过每一处。它们无声胜有声，向我轻诉着，轻诉我是如此幸运

我是幸运的，此时，我的脚下是偌大的建川博物馆。它正蓬勃在四川最美的小镇上，掩藏在枝繁叶茂，青草萾萾中十年前那些掩埋在废墟中的生命，如今就化作春泥，春风，给幸运者以生活的动力。

廖智，一位传播美的舞蹈老师。地震中失去了所有的亲人，而她也失去了双腿，要知道这是何等的不幸!但又何等的幸，她说："我希望用自己独特的生命去影响更多的生命，我相信这是上天让我活下来的目的!"她用难以想象的坚韧，坚持舞蹈。你看到的似乎是残疾的身体在舞蹈，我要说：她是用心，用生命在舞蹈。如今，她成了两个孩子的妈妈，有一个美满的小家，她用坚韧诠释了生命的含义。废墟中站起来的不仅仅是倒塌的房屋，还有她们勇敢的心，勇敢对抗磨难的坚韧。

这种勇敢一直延续着，磨难接连而来，雅安芦山地震。那是我爸爸工作的地方，可我能记住的是他离去的背影，爸爸坚定的话语回响在脑际：那里的人更需要我。我长大了，才懂得那是种责任，生命中最美的背影就留在我小小的骄傲里。众志成城后的四川，美丽而骄傲。这里碉楼簇拥，春意盎然，莺儿惊醒了家园，一切都欣欣然睁开了眼

幸与不幸之间只隔着感恩，感恩那一个个直击心灵的故事，让我懂得珍惜所拥有的一切，在这只走一次的生命里，加倍努力学习，心怀梦想地迎难而上，活出生命的美好。

生命的含义初中作文篇2

《中国大百科全书·教育卷》对教材的解释是: (1) 根据学科任务, 编选和组织具有一定范围和深度的知识技能体系, 一般以教科书的形式呈现; (2) 教师指导学生学习的一切教学材料, 包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书刊、辅导材料 (如图表、教学影片、唱片、录音、录像磁带) 等。前者为狭义的教材, 后者为广义的教材。正如有学者所指出的:“教材中最主要、教学活动必不可少的、学生使用最多的是教科书”, 它是教材的主体部分, 在学校教育中具有权威地位, 其他教材只是补充成分。“教材是根据课程标准编制的系统反映学科内容的教学用书, 是教学方案的心脏”, [1]也是学生学习和学生社会化的重要依据。“教材文化对学生包括性别在内的诸多认同与归属影响极大。特别是由于教材的权威性以及为考试而对其进行的重复学习, 使教材成为学生花费时间最多, 印象最为深刻的文本。”[2]本文所说的教材, 就是指狭义的教材, 即思想品德教科书。

在《现代汉语词典》中, “活动”指为达到某种目的而开展的行动, 如经济活动、政治活动、教育活动等。随着历史的发展, “活动”概念在不断地发展。马克思主义认为, .活动是人的存在形式, 也是人及社会发展的源泉和根本动力;人的活动是一种自觉的、能动的活动;人的活动是主客体相互作用的具体形式;人的活动是一种自由的现实活动;交往是活动的最基本形式, 也是活动的社会本质特征。[3]据此, 我们认为, 活动是教学的基本形式, 离开了活动, 就难以完成教育教学任务。而《思想品德》教材中的活动设计, 是指教材编写者在一定的教育教学理论指导下, 对部分教学内容预先制定的活动方案或计划。其设计者是教科书编写者, 活动的参与者是教师和学生。师生通过一定的互动体现教材中的活动设计, 两者在活动中的地位是不同的, 教师居于主导地位, 其工作在于活动开始前的引导、活动进行时的组织和协调以及活动结束后的评价和总结。学生在活动中居于主体地位, 因为整个活动最终要由学生践行。

2003年5月颁布的《思想品德课程标准》明确要求要开展探究性学习。为落实这一要求, 初中《思想品德》2003版以来新教材增加了活动设计栏目, 每一单元、每一课、每一框、每一目都有活动设计栏目, 这些活动设计为学生提供了大量案例、情景和问题, 为学生搭建了合作探究的新平台。

具体来讲, 初中思想品德教材中的活动设计是指教材中用虚线框起来以仿宋体编排的案例与活动。对于这部分内容, 有学者称之为“活动式课文”, 如王世光在《活动式课文初探》一文中指出:“我们把教科书显性结构中的活动设计统称为‘活动式课文’。之所以界定一个核心概念, 主要出于两方面考虑。一方面, 在教科书显性结构中凸显活动设计的目的之一, 就是为了改变传统教科书叙述式课文一统天下的局面, 有‘活动式课文’这一概念, 可以与‘叙述式课文’相互对应, 便于分析课文系统;另一方面, 教科书的活动设计不仅体现在教科书的显性结构中, 它还存在于教科书的隐性结构中, 有‘活动式课文’这一概念, 可以避免把教科书显性结构中的活动设计与教科书隐性结构中的活动设计混为一谈”。[4]有学者称之为“探究活动”, 如梁懈在《思想政治课教学中探究活动的有效运用》一文中指出:“‘探究活动’栏目是思想政治课新教材的一大亮点。除每单元安排一个综合探究专题外, 穿插在课文中的探究活动还有很多”。[5]也有学者称之为活动框, 如贺军的《试论高中思想政治教材的活动框设计》一文指出:“高中思想政治教材的设计主要以‘活动框’的形式呈现出来, 从设计大体分为三类, 第一类是案例、资料分析型, 第二类是内容、表现分析型, 第三类是践行类”。[6]还有学者称之为“小栏目”, 如甘宗郊的《高中<思想政治>“小栏目”研究》指出:“高中《思想政治》教材设置了不同类型的‘小栏目’, 包括‘想一想’、‘说一说’、‘阅读与思考’、‘资料卡’、‘名言’、‘警句’、‘查一查’、‘做一做’、‘活动建议’、图片、照片、漫画等19类‘小栏目’, 共计738个条目”。[7]笔者认为, “活动式课文”概念主要是与“叙述式课文”相对, 从而突出新教材特色;而“探究活动”的内涵丰富外延广泛, 与思想品德教材每单元前的“主题探究”栏目概念相近, 易引起误导;而“活动框”和“小栏目”的提法则未能体现新教材的特点, 因此, 本文用“活动设计”概括这一部分内容。之所以使用这一概念, 是基于两方面考虑, 一是为了显示活动设计是新教科书的特色所在, 二是突出新教科书中这部分内容的重要性。

二、初中《思想品德》教材活动设计的特点

1、活动设计数量多

人教版《思想品德》新教材共5册, 按照单元、课、框、目编排, 其中包含大量的活动设计。笔者对此进行了统计, 见表1—1。

如上表所示, 思想品德教材中的活动设计, 七年级有205个, 八年级有230个, 九年级有153个, 总共588个;大多数课或框都有活动设计。可见, 初中人教版《思想品德》教材中活动设计数量较多且分布较为均匀。

2、活动设计类型多样

人教版初中《思想品德》教材中的活动设计不仅数量多, 而且类型多样, 共有7种, 分别是体验感受型、举例说明型、观点辨析型、行为实践型、思维拓展型、综合探究型, 在各册中的分布见下表。

从上表可见, 案例分析型在7种类型中所占比重最高, 达40.4%, 其次是思维拓展型占13.7%, 行为实践型占13%, 举例说明型占12%, 综合探究型占10.1%, 体验感受型占7%, 观点辨析型占4.8%。充分说明了活动设计的类型多样化。

3、活动设计呈现方式生动活泼

这是新教材活动设计的一个突出特点。传统教材往往是“正文+事例”, 呈现方式呆板, 单一, 以文字为主, 而新教材根据学生形象思维和感性思维的特点, 增加了图片、漫画、图表、留白等, 其呈现方式生动活泼, 令人耳目一新。

由上表可见, 人教版初中《思想品德》教材中活动设计的呈现方式多样, 除文字表述外, 更多的采用漫画、照片、图表、留白等方式, 其中漫画比重达58.6%, 其次是照片占17.2%, 留白占6%, 图表占8.2%, 这些呈现方式受到学生的欢迎, 尤其是漫话更为学生喜爱。我在问卷调查中设计了这样一个问题:“《思想品德》教材中的活动设计对你最有吸引力的是?”有43.1%的学生选择了漫话, 为最高, 19.5%的学生选择了图片, 两项相加, 超过六成, 可见活动设计呈现形式丰富多样是吸引学生的重要元素, 为教师在课堂上更好地开展教学活动奠定了基础。

4、活动设计内容丰富, 涉及面广

初中思想品德课程标准指出, 根据新课程的性质和理念, 本课程的设计思路是:“以初中学生逐步扩展的生活为基础, 以初中学生成长过程中需要处理的关系为经, 以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬, 基础明确、经纬交织、科学设计。”[8]人教版《思想品德》活动设计较好地体现了这一思路, 其内容涉及面广, 非常丰富。

其中, 心理健康、道德、法律、国情教育等内容所占比例各不相同, 具体数据见下表。

由上表可见, 初中《思想品德》教材中的活动设计, 七年级以心理健康教育为主, 同时涉及道德及法律;八年级上册以道德教育为主, 同时兼顾心理健康、法律;八年级下册以法律为主, 同时兼顾心理健康、道德, 并向国情教育过渡;九年级则以国情教育为主, 同时兼顾心理健康、道德、法律教育等内容。从总体上看, 心理健康内容所占比重最高, 达45.41%, 突出了心理健康教育的重要性;以下依次是道德占23.13%, 法律占20.92%, 国情教育占10.54%。这个内容安排大体上符合中学生的身心特点及知识接受能力。

参考文献

[1]曾天山.国外关于教科书功能论争的述评[J].西南师范大学学报 (哲学社会科学版) , 1998 (2)

[2]吴康宁.教育社会学[M].北京:教育出版社, 2002

[3]康万栋, 康瑛.活动理论及其教育意蕴[J].天津市教科院学报, 2007 (4)

[4]王世光.活动式课文初探[J].课程.教材.教法, 2007, 27 (6) .

[5]梁懈.思想政治课教学中探究活动的有效运用[J].华章, 103.

[6]贺军.试论高中思想政治教材的活动框设计[J].思想政治课教学, 2005 (12) .

[7]甘宗郊.高中《思想政治》“小栏目”研究[J].绍兴文理学院学报, 2006, 26 (12) .

生命的力量,特殊的含义篇3

[美]薇拉·威廉斯文／图

柯倩华／译

河北教育出版社

王英老师讲图画书：

今天带给小朋友的图画书是《妈妈的红沙发》，你们一定在脑海中出现了许多的疑问吧：妈妈的红沙发是什么样子的?妈妈的红沙发放在哪里?妈妈坐在红沙发上会做些什么事呢?其实，这本书主要讲的是勤劳的妈妈和孝顺的女儿在家庭发生灾难后不气馁，用自己的双手重建家园的故事。

妈妈在蓝车餐馆工作，每天放学后“我”也会到餐馆帮忙，并能得到一些报酬，我们知道了，小主人公的家境并不好。读下去，我们才知道作者采用了倒叙的手法，原来一场火灾，把家里的东西都烧光了。面对这样的灾难，我们看到的不是愁云惨雾，一蹶不振。外婆说：“幸好我们还年轻，可以从头开始。”多么乐观的人生态度!于是外婆、妈妈和孩子三代人开始了努力攒钱重建家园的过程。面对灾难，我们还看到了珍贵的友情，搬新家那天，邻居们送来了桌子、椅子和床，还有比萨、冰淇淋和好多好东西，这让她们很感激。当然，最令她们兴奋和骄傲的是，经过一段时间的省吃俭用，她们终于攒够了钱买了一个漂亮的、舒服的红沙发。最后的图画就定格在红沙发上，妈妈、外婆和我坐在红沙发上。我们不禁又会浮想联翩：妈妈会坐在沙发上看电视吗?我会靠着妈妈安静入睡吗?外婆呢?读完这本书我们充满感动，家是什么?家是我们温暖的港湾；家有什么?家有爸爸妈妈、爷爷奶奶当然还有小小的我。家里每个成员用乐观的心态、用满满的爱才能搭建最美的家园。

王老师对两件事物印象最深刻：一是那个装钱的大瓶子。每次“我”拿到工钱总要放进一个大瓶子里；妈妈每天下班后，总会把赚到的小费通通放进大瓶子里；外婆则会哼着歌从旧皮夹里拿出零钱，那是买菜时讨价还价省下的，同样也会放进大瓶子里。这大瓶子就是希望的象征，让我们看到了一家人重建家园的勇气。另一样事物当然就是红沙发了。沙发坐上去很舒适，让人充满了安全感。而这本书以红沙发贯穿始终，让我们看到了一家人重建家园的信念。

在我们生活中，总有几样事物会深深留在我们的脑海中。王老师小时候有一个蓝色的小板凳，那是我曾祖父亲手做的，并在上面刷上了蓝色的油漆。每天吃饭，我总会坐在小板凳上等着妈妈把饭菜放在小桌子上：每次看书，我总会坐在小板凳上和书中的人物交朋友；就连发呆，我也会在小板凳上看天上偶尔飞过的小鸟，和它打招呼。虽然小板凳的油漆早已斑驳，但是它已和我的童年连在了一起，如果写童年的文章，我一定会写上一篇《童年的小板凳》。小朋友们，我们在写文章的时候，一定要抓住最有特点的事物来写，才能写出你自己的味道。

我的仿写：

幸福快乐的阅读

荚悟兮

我有一个幸福的家。在这个幸福的家里，爸爸、妈妈和我有一个共同的爱好，那就是阅读。

有一天晚上，我拿了一本书，书的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，我让妈妈读给我听。我躺在温暖的被窝里，妈妈坐在床边朗读，爸爸坐在他的书桌边看书。

这本书不仅内容精彩，而且图片也非常精美。这本书的主人公是一只小鼹鼠。一天，它从洞里伸出头来。它想：今天的天气可真好呀!可正在这时候一只非常大的动物从它上面跑过，把一个嗯嗯拉在小鼹鼠的头上。小鼹鼠就去问了它所有的朋友，它的朋友都说不是它们干的。最后，小鼹鼠找到了两只苍蝇。问它们知不知道这是谁的嗯嗯。小苍蝇说它们知道，这是只大狗的。于是，小鼹鼠找到了那只大狗，并把它的嗯嗯拉在了大狗的头上。故事实在是太有趣了，尤其是妈妈读的时候，不断地模仿小动物们的声音和表情，我好多次都忍不住大笑，还要从被窝里爬起来要看看图片，然后又很不情愿地被妈妈摁回温暖的被窝里。到了最后，爸爸也忍不住和我们一起看起了这本书，家里充满了我们的欢声笑语。

故事结束了，我也要睡觉了。不过没关系，明天，妈妈还会为我读新的故事。

老师评作文：

读完文章，老师仿佛来到了你的家，聆听妈妈读动人的故事，回响你咯咯的笑声。“有爱才有家。”你选取了全家一起阅读这样的素材，让我们看到了充满温馨的家庭生活。

师德的含义在于以生命影响生命篇4

你迈开大步丈裂?部大水，思接千里整合区域旅游开发体系，人生价值得到广阔延伸。你增加了时间的厚度，把它化作沉甸甸的责任与大爱，心中成满的是集体的兴衰荣辱与学子的成长成才。

你曾说过：不管时光如何变迁，你都深情地眷恋着怀化学院这片热土，尽情燃烧自己。

时间已在你的履历上镌刻了四个大字——博学厚德！

没有华丽词藻，没有高谈阔论，你敞亮着朴素的心窝，以母亲般的情怀，容纳学生的错误，驱散学生的迷茫，照亮学生前行的道路。

你的教育是掏心窝子的教育，你的爱，是无私的充满母性光辉的爱。

“妈妈老师”俨然已成你的标签，这是受益良多的学子回赠于你的勋章。

你不羡浮华，甘于清贫，不为名利所诱，你饮水思源，回报母校，不被世俗所惑。

你无悔的抉择，跟你的人品一样，冰魂雪魄，香远益清。

时光，会铭刻你的抉择。

田径场、教研室、游泳馆三点一线的生活路线，你不嫌孤寂单调；

早也忙，晚也忙，节假日仍在忙，你不畏劳累艰辛；

铜牌、银牌、金牌是冲锋的号角，功劳荣耀只是远行途中的一个逗号；

你已把把心交给事业，一批又一批体育人的成长，是你心中永恒的梦想。你把“德高为师、学高为范”的准则化作了习惯，写进了生活的日志里。

一切都显得那么自然，为师为范，随心的方向，一步一步向前挺进！

这是师者的步履，饱含信仰的力量。

你的朴实充满力量。

宁静致远的心境，冰冻三尺的坚韧，厚积薄发的积淀，锻造了一位师者模范。

大音希声，大象无形，你的言行诠释了一名大学教师闪亮的精神境界。孩提时的理想早已化为现实，三尺讲台被你用精气神构筑成瑰丽的家园。

从你深情的眼眸里透射出师者的睿智和母性的光辉，春风化雨般润泽着学子的心田，启迪着未来人民教师——学高为师，德高为范。

用心教书，三尺讲台便是缤纷舞台；用情育人，平凡学子可成栋梁之才。把工作当职责，你是一个勇于担当的人；

把职责当幸福，你是一个心存大爱的人。

豁达无私的心灵可以脉动缤纷的世界，你的画笔有爱，绘就人间美景；

你的心中有情，注定春色满园！

学校表彰“十大师德标兵”暨颁奖词

办学十一年来，我校广大教师，模范遵守职业道德，教书育人，为人师表。涌现出了一批爱岗敬业、积极奉献、关爱学生，堪称师德表率的优秀教师。为弘扬他们的优秀事迹，在广大教师中形成比师德、学先进的良好氛围，进一步推动我校师德建设，学校党支部、行政、工会研究决定在我校评选十大师德标兵。经教师自我推荐，年级组评选，学校集中讨论研究，授予成芬、邹予、李静、孙艳萍、王海燕、盛春华、雷佩红、方令之、张旭、汤丽霞10名同志为“朝阳国际实验学校十大师德标兵”荣誉称号。

希望受表彰的师德标兵珍惜荣誉，谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，在师德建设和教育教学工作中再创佳绩、再立新功。同时，号召全校教职工学习他们的先进事迹，在全面实施高效课堂的今天，深化教育教学改革，以德修身，以德育人，勤奋工作，锐意进取，努力培养和造就更多的优秀人才，为我校教育健康持续发展和美好明天作出更大的贡献。

朝阳国际实验学校党支部、行政、工会

2012.9.10

朝阳国际实验学校“十大师德标兵”颁奖词

成芬：

她，文静秀气，勤勉踏实。三年多来，身体上的不适没有动摇她坚定的工作激情，工作上的劳顿没有动摇她努力向前的脚步。“严”与“爱”是她的教学风格，让学生先成人，再成才是她的教育追求。她默默耕耘、默默奉献，今天终于收获了属于自己的荣誉。她就是为人真诚、于默默中彰显优秀教师品质的——成芬老师。

邹予：

从她的笑脸，你不仅能读出善意和友好，更有宽容与奉献。她是一个热爱学习，勤恳钻研的老师，虽然走上讲台才三年，但她已指导学生在全省小学生英语学习成果评比中获得大奖，在市级教学成果比赛中两次名列前茅。她是一位富有爱心、传播爱意的使者，她为学生撒播知识的种子，为朋友、同事撒播明媚的阳光，收获了学生、家长的信任，收获了同事、朋友的赞赏与拥护。她就是年轻美丽的——邹予老师。

李静：

她用青春的力量追逐着教育的辉煌，她用智慧的光芒打造学生的数学学习天堂。点滴的事用心做，平凡的事认真做，她用勤恳的工作态度影响着身边的同事，她用真诚的爱意激励温暖着每一个学生。求真理者智，爱智者乐。她让快乐学习成为永恒的真理，让智慧同行成为不变的追求。她就是美丽优雅的——李静老师。

孙艳萍：

她，凭着对教育的一份热情、一份执着，一路攀登，一路收获，默默耕耘，无怨无悔。她，为人善良，工作踏实，工作生活中处处彰显精细与用心。没有太多的张扬，用满腔的热情、勤勉的态度，走进每一个学生的心田。用汗水一次次磨练、一次次提升，换来丰硕的成果。她怀着一颗赤诚的心在平淡的岁月里演绎着一个教师的人生精彩。她就是静水深流的——孙艳萍老师。

王海燕：

她是一个技艺精湛的演员，又是一个才华横溢的导演。学生是她最好的观众，讲台是她最佳的舞台。不需要华丽的布景，不需要曲折的剧情，她的学识与热情就能打动你的心灵，点燃你的激情。作为教研组长，她严字律己，宽字待人，表现出极强的组织协调能力，她把小学英语组打造成为了一个温馨和谐的大家庭，一个全市响当当的教学团队。她就是激情四溢的——王海燕老师。

盛春华老师

你，低调娴静，朴实无华；你引领孩子们爱语文，爱生活，用自己的蓬勃朝气感染着每一位追梦的儿童。无论周末还是月假，你凭借一份爱心与责任，都是早早来校，早早进教室，早早陪伴学生。11年教学生涯，11年勤奋进取，你将永远是朝阳一朵灿烂靓丽的春花。

汤丽霞老师

在朝阳起舞，在朝阳成长，在朝阳奉献。扎根朝阳十一年，你用翩跹的舞蹈与美丽善良的心灵，传承着朝阳积极进取的品质和勤勉踏实的精神；你用青春与汗水，谱写一曲感恩学校的旋律。我们期待，更多的孩子人生之梦从你的舞蹈中实现。

雷佩红老师

无豪言壮语，无怨天尤人，你用自己的责任担当，诠释着生物学的物竞天择、适者生存以及“桃李不言自成蹊”。困难时刻你挺身而出，危难之际舍我其谁。你用“默默的坚韧”向我们书写着朝阳教师的责任与品格。

方令之老师

承上启下，推陈出新，古今中外，沧海桑田。如果说历史不能重演，你却将历史赋予新意。你，以自己丰富的学识与生动细腻的教学风格将“历史”交给了自己的每一个学生，你解释历史，演绎精彩，让幼苗变成栋梁，让雏鹰化为鲲鹏，我们深信，令之所及，芬芳所在。

张旭老师：

睿智温情，是你的性格；风趣幽默，是你的风格；勤勉朴实，是你的品格。五载教坛耕耘，一度青春飞扬！每周承担三十二节课务和三次培训却毫无怨言；你，把谋生的职业变成热爱的事业，以物推理，以理说教，愿三尺讲台能成就你幸福人生。

2010年度江宁中专校十佳师德标兵颁奖词

葛彬：

他，是一位充满了阳光、充满了激情的年轻教师。对同学严字当头，对教学一丝不苟。他的班级曾获得市先进团支部，他的学生综高电工技能考试全部合格。他就是——电信部葛彬老师！

孙业林：

他以自己的魅力影响着学生。在他的带领下，他带的班级永远是一个勇于进取的班级，是一个不断争取胜利的班级。他的学生曾取得全省单招第五名的好成绩。欢迎综高部的孙业林老师！

汤明福：

他不是一个喜欢追逐热闹的老师，他默默无闻地耕耘在自己的一亩三分地上。他的勤奋、他的执着，为他，也为他的学生换来了一次又一次幸福的收获。他就是——综高部的汤明福老师！

朱连勇：

他率先垂范，以自己的品行感染着学生；他潜心教学，以广博知识润化学生；他以诚相待，用点滴爱心转化学生。细微之处现真情，点滴爱心育学生，这就是综高部朱连勇老师的真实写照！

黄花：

她，曾是我校第一届成人大专班的班主任。面对跟以往身心特点完全不同的群体，她以身示范，为我们未来的幼儿教师上好了第一课，也做出了真正的表率。她就是——幼教办黄花老师！

马云香：

严格但不失温和，苛求但不失委婉，求真但不失热忱。讲台上，镇定自若，条分缕析，让你感知财会专业课程的魅力；生活中，宽厚待人，随和平易，让你感受老师人格的力量。她用爱心和责任叩响了每一位学生的心扉，用耐心和脚步丈量着每一位学生成长的心路历程，她是学生心灵的守护神，守护着她的学生，引领他们走向美好的未来，让学生在风雨中不再迷茫。她就是我校师德标兵马云香。

张红艳：

用自己的行动和自己的心去教育学生。做学生的镜子，做普通的星星，在自己的岗位上尽力发光。工作中严以律己，做到尽职、尽心、尽职。班级常规管理中构建学生自我管理体制，让每个学生都有机会锻炼自己，表现自己，提高自己的机会，引导学生的行为和品德，通过学生通过自我教育，自我调整而不断成长。她与学生同成长！她就是我校师德标兵张红艳。

王成：

用认真细致的工作态度和责任心去热爱学生。用师爱建立与学生间崇高、无私、和谐的关系。用自我的人格力量和情感力量来引导、爱护、教育学生。用认真细致的工作态度和高度的责任心去热爱学生，用自己的人格力量和情感力量来引导、爱护、教育学生，把满腔的热情和充沛的精力奉献给学生。他就是我校师德标兵王成

苏有仁：

他是学生正直而谦卑的引路人，引领他们走好人生的每一步。在教育过程中以学生为本，给予学生人文的关怀，达到教书育人的目的。润物无声，潜移默化，关心备至，胜似父母。捧着一颗心来，不带半根草去。他就是我校师德标兵苏有仁。

吴俊荣：做黑夜里的一盏明灯，指引着学生跨过挫折与挑战，带领学生走出阴霾与疑虑；如春日里的细雨，滋润着学生健康地成长；穷职业生涯的所有光阴孜孜而求。用智慧开启智慧，用关爱激励学生成长。她就是我校师德标兵吴俊荣。

“师德标兵”颁奖词

开场白：这绝不是一个抽象的词语：师德。

师德是教师对职业的终生守望，是对教学技能、教育智慧的不断积累；

师德是教师面对学生成功时露出的欣慰的笑容，是学生困难时鼓励的眼神和赞许的目光，是学生梦想失落时发出的鼓舞和召唤；

师德是学生离开老师后，能够在成长的岁月里不断回忆起的一份美好和眷恋，是融入学生血脉和骨髓的气质与人格。

让我们走近这些老师吧，他们没有轰轰烈烈的壮举，没有热血澎湃的宣言，有的只是几十年如一日的勤勉，有的只是对教师职业的执著。为学生的心灵播撒阳光。

1、有这么一位默默无闻的老师，他年如一日，坚持用真情、真心，关心、爱护每一位学生，在学生眼里，他不是父亲却胜似父亲，他每天到校后，不进办公室，直接进教室，看看问候学生。小小的举动，温暖了孩子的胃，更温暖了孩子的心。在他老师的心中，眼前的一个个学生，就是他的一个个孩子，他用自己的青春和誓言诠释着教师职业的本质——爱与责任。他是„„陈明九、都说你是世界上最小的官，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出了孩子成长的年轮„„这是一首写给班主任老师的赞歌。作为学校的一个最基层的管理者——班主任，左肩扛着学生的现在，右肩担着祖国的未来。有人说：做教师这份工作，最大的挑战就是班主任工作。可要说对学生成长的影响，却又非班主任莫属。在我们学校，他们的工作就比一般教师更加辛苦，付出的也更多。除了正常的备课上课、批改和辅导外，他们还要把大量的精力用于班级管理上。我们说，一个学校质量的优劣，就在于班级管理的好坏。一个优秀的班主任，就会有一个先进的班级；一个先进的班级，就会有几十名好学生，就能让几十个家庭放心。让我们向他致敬吧，掌声送给他！高桥

3、同样是教师，无论教学质量、竞赛辅导，还是课堂教学、论文评比，她都取得了骄人的成绩。虽然没有家喻户晓的名气，但是，她是学生心中最明亮的星，最崇拜的偶像。课堂上，她如一缕缕清新的风，常常把学生突然停滞的思维激活，让一个个生命灵动飞扬。在教科研的征途上，她孜孜以求，潜心探索。失败不气馁，成功了不昂首„„正是有了她，学校的讲台才显得如此熠熠生辉，课堂才显得弥足珍贵。她是„„让我们记住她的名字。红霞

4、因为年轻，他们敢拼，不怕失败；

因为年轻，他们敢闯，何惧风雨？！

年轻真好，年轻无极限！

他在各自的工作岗位上，挥洒激情，施展抱负，放飞梦想。他们维护并诠释着这个时代的主流价值：责任、爱心、奉献；他们乐于当孩子王，每天用平凡琐碎的事情，见证、记录并努力完善自己的教育人生。在青年教师当中，一批业务精湛、师德优良、乐于奉献的青年教师脱颖而出，他是似闪烁在夜空的繁星，闪耀着美丽的光芒！陈舜、30余年，他有着最坚定的信念。讲台上，他镇定自若，条分缕析，让你感知语文学科的魅力；他省“心”求“真”，用细心，耐心和诚心换来孩子的真心；他为人正直，做事扎实，治学严谨；看似枯燥的剧本，被他着色添彩，描绘成最美的风景；看似高深的人物，被他赋予诗情，焕发出最迷人的风采。他让学生与生活联系更紧，让学生与书本联系更近，他将语文诠释得摇曳多姿，活泼，让课堂绽放生命的活力。生活中，他随和平易，让你感受教师人格的力量。他用爱心和责任叩响了每一位学生的心扉，他用车轮和脚步丈量着每一位学生成长的心路历程。他走门访户；关心学生，苦口婆心。曾经的病痛，丝毫没有影响他传道授业的激情，他是学生的心灵守护神，守护着他的学生，引领他们走向美好的未来，让学生在风雨中不再迷茫。为了理想信念，履行着一个教师的责任。何和平

涡阳三中“十佳师德标兵”颁奖词

1、韩修莹

严格但不失温和，苛求但不失委婉，求真但不失热忱。讲台上，镇定自若，条分缕析，让你感知语文学科的魅力；生活中，宽厚待人，随和平易，让你感受老师人格的力量。他用爱心和责任叩响了每一位学生的心扉，用耐心和脚步丈量着每一位学生成长的心路历程，他是学生心灵的守护神，引领他们走向美好的未来，让学生在风雨中不再迷茫。

2、邹鸿雁

她将质量视为教学的生命，不断提升课程趣味性；不仅传道、授业，还向学生传授生活态度。秉承“学高为师，身正为范”的原则，不断提升自己业务技能。她用自己的崇高建立起了师德的大厦，也建立起了让人仰望的师道尊严。娟娟母爱似溪流，滋滋甘霖惠学子。她以历史的担当成为班级的舵手，一路踏歌前行，续写着学校的辉煌！

3、孙永灿

在化学这个缤纷的世界中，他坚持基础知识传授与创新能力培养并重。他不是一个喜欢追逐热闹的老师，默默无闻地耕耘在自己的一亩三分地上。质朴的微笑，如泛起的涟漪，荡漾心田；厚实的话语，如汩汩清泉，怡人清心。面对孩子，无良莠之分，无先后之别，以眼神传递关爱，用真情点燃心灯，让一个又一个生命放飞诗意的梦想。

4、张宇

他，是一位充满了阳光、充满了激情的年轻教师。对同学严字当头，对教学一丝不苟。他以自己的魅力影响着学生，在他的带领下，他带的班级永远是一个勇于进取的班级，是一个不断争取胜利的班级。他的勤奋、他的执着，为他，也为他的学生换来了一次又一次幸福的收获。

5、王娟

她坚守“干一行爱一行”的人生信念，从教二十多年，始终以满腔的热忱倾心于教学工作；始终以饱满的斗志执著求索于教研前沿。育人于潜移默化的课堂，注重激活学生的自主意识；导人于严谨求实的治学态度，培养学生独立思考和批判的精神。用智慧开启智慧，用关爱激励学生成长。

6、沈艳军

他率先垂范，以自己的品行感染着学生；他潜心教学，以广博知识润化学生；他以诚相待，用点滴爱心转化学生。细微之处现真情，点滴爱心育学生。他从不掩饰自己，谓之真我；他无私耕耘，从不高调自己，谓之真心。他无暇顾及幼小的孩子，也许不是一位称职的父亲，却以伟大的父爱诠释着为人师者的责任和意义。

7、任士运

每天丈量120余里，用自己的行动和自己的心去教育学生。做学生的镜子，做普通的星星，在自己的岗位上尽力发光。工作中严以律己，做到尽职、尽心、尽职。班级管理中，让每个学生都有机会锻炼自己，表现自己，提高自己的机会，引导学生的行为和品德，通过学生通过自我教育，自我调整而不断成长。他与学生同成长！

8、刘二庆

心底无私人自诚，诚心有意写人生。面对烦琐杂事，如石上清泉，静心怡性；面对纷繁咨询，如春意融融，和风拂面。默默无语，从不自诩，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子！用认真细致的工作态度和责任心去热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、和谐的关系，把满腔的热情和充沛的精力奉献给学生。

9、孟庆林

他是学生正直而谦卑的引路人，引领他们走好人生的每一步。在教育过程中以学生为本，给予学生人文的关怀，以达到教书育人的目的。润物无声，潜移默化，关心备至，胜似父母。捧着一颗心来，不带半根草去。用自我的人格力量和情感引导、爱护、教育学生。为人师表，表现出强烈的事业心和责任感。

10、葛腾蛟

他和妻子被同事戏称为“周末夫妻”，坚守师爱是师德的灵魂。对学生如亲人般关怀备至，为他们送去温暖，用无私的师爱筑起师德之魂。他得到了学生的普遍尊敬和喜爱。如黑夜里的一盏明灯，指引着学生跨过挫折与挑战，带领学生走出阴霾与疑虑；如春日里的细雨，滋润着学生健康地成长。

党员示范岗

杨继雄：年愈半百，高倍近视，却始终不忘一名基层党建干部的使命和职责。任劳任怨，勤勤恳恳，为学校党支部成为全区党建工作的一张名片而奋蹄扬鞭，风尘仆仆。

黄晴波：抓团队，风雨兼程；搞科创，殚精竭虑；带球队，加班加点。你用不倦的追求、扎实的行动和无私的奉献践行着党旗下的铮铮誓言。

李继梅：本是躁动的年龄，你却选择了沉淀；面对诱惑的世界，你却选择了信念；常伴身体的不适，你却选择了坚持。你像一棵腊梅，默然而坚定，正演绎着一名年轻党员的风采。杨红明：无论岁月更替，时世变迁，你一直坚守着淳朴的品质、认真的态度、踏实的作风、奉献的精神。你用二十余载踏雪无痕迹般默默的付出，诠释了人民教师的平凡与伟大。

彭

虹：课下的你激情澎湃，课上的你气势如虹。恪守入党誓词，铭记人生信念，你始终以高度的主人翁责任感、饱满的工作热情和显著的教学成绩，赢得如潮般好评。

优秀共产党员颁奖词一

在我们科大的前进道路上，有这样一批优秀代表走在前列，他们具有崇高的理想，意志坚定，开拓进取;他们勇于担负党的重托，心系科大，无私奉献;他们讲党性、重品行、作表率，创先争优，发挥出了共产党员的先锋模范作用。辽宁科技大学“优秀共产党员”称号获得者：刁凤鸣、邢桂菊、回春光、孙晓华、杜桂萍、李胜利、杨洪泽、宋华、陈宝翠、徐凌、鲁焱、鞠万昌

优秀共产党员颁奖词二

他们是品学兼优的大学生，是科大两万名在校生的优秀代表。胸怀远大理想，担负时代重托，他们愿把个人的成长融入祖国奋进的大潮中，让信念生根，让理想发芽，他们愿用青春谱写人生最绚丽的乐章。辽宁科技大学大学生“优秀共产党员”称号获得者：王圳、付根、孙晓莉、李师、杨浩琦、杨俊敏、侯龙强、高秋菊、高晓寒、郭舒

优秀共产党员颁奖词三

一个贫寒的农家子弟，走上工作岗位的那年，便已是溧水县首届“十大杰出青年”。你用一次又一次赛课的一等奖，直至省“蓝天杯”教学竞赛的特等奖，证明自己十八年在语文教学上的孜孜以求。你，为完成学校的工作材料挑灯夜战，通宵达旦，次日上完本班的语文课，连听四节教师的竞赛课，晚上又加班至凌晨，那天正是你32岁的生日。你，在学校的职评工作出现困难，毅然把自己好不容易等了多年的破格名额主动让给其他同事，却不为人知。你，痛心教育的功利，用良知坚守教育的本真与清纯

优秀共产党员颁奖词四

他们是旗帜，他们是先锋，他们是政治上的核心，组织上的凝聚，道德上的表率，他们自信、勤奋，他们带着无限的赤诚之心开拓进取，书写着洛外的明天。他们是……..(名字)

优秀共产党员颁奖词五

他在他们单位的贡献可是巨大的，身兼数职：宣传干事、高级主任师等，由于他知识渊博，人们都称他为：樊教授。作为机关工作人员和共产党员，他经常下井队和基层给领导和工人讲党课，讲党风廉政建设，教育大家时时处处以共产党员的标准严格要求自己，使他们公司多年来被评为局优秀廉政建设单位，单位的优秀共产党员更是层出不穷。所以"优秀共产党员”奖理所应当颁发给他。

初中集合的含义与表示教学反思篇5

在复习课中，教师要充分调动学生学习的自主性，让学生独立制定出适合自己的知识结构、整理出自己在本章学习中出现的问题.在课堂上，学生通过交流与合作，体会解决问题成功的喜悦.从而养成良好的学习习惯、树立信心.感受知识的横向联系与纵向联系，洞悉知识的本质、问题的根源，从而形成深刻的印象，少出现或避免出现类似的问题.通过分析知识的来龙去脉，明确知识的用途.通过典型题分析，回顾主干知识，重要的数学思想，感受知识与数学思想的有机融合.

顽强的生命初中作文篇6

爸爸说：“你猜。”我高兴地说：“遥控飞机。”“就知道玩，来，我给你买了花，好好养着。”“原来是花，我以为是玩的。”“你好好养着。”“哦”回到房间，我把它放到阳台上。“这花，真难看，像得了病，有什么好养的，过几天就死了，懒的理它。爸爸也真是的，买这个乱七八糟的花。不过，爸爸发起火来，那可不好玩。算了，先养着，过几天就说它碰到水就死，呵呵。

三天后，我回到家。爸爸把我截住说：“花养的怎么样了，死了的话，我可要惩罚你。”我一下子乱了，心里想：完了，那花肯定死了。先拖延一下时间，改天去买一盆一样的就行了。我说：“怎么会死，我养的可好了。”“真的？好吧，去做作业吧！”我回到房间，发现那盆花还活着，没有死。我就很奇怪，这花三天没碰过水，又不是仙人掌。于是我在网上查了一下，原来这花叫太阳花，生命力十分顽强。看着这花，我想起了四川。一场8级的大地震刚刚之前不久整垮了四川，在地震中被埋在废墟中的四川人民在没有水，没有饭的情况下整整熬过了好几百个小时，这不就跟这盆太阳花一样，具有顽强的生命力。

初中作文：生命的怒放篇7

在夜里，轻轻地将思绪抚平，在“Windows―XP”悠扬的启动声中打开酷狗，戴上耳机，任记忆如潮水般冲击着心岸……“曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀……”这一句不知点出了多少人的心，他们渴望成功，可却一次次的失败，一次次的跌倒在路上，堕落彷徨在他们心里扎根，渐渐的，便失去了方向。

“我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量。”听着作者那一声声饱含深情又带着一丝苦楚的歌唱，似乎在诉说什么。作者不愿去过那平淡的生活，他将希望与不满变成手中的笔，一句句充满激情的歌词像清泉一样流出，流传在人们口中，

窗外，车驶过的声音提醒我，在寒冷的深夜依然有人在辛苦劳作着。于我，长夜凝坐或读或写，捕捉彻悟的.亮点，找寻深邃的清静，已是一种习惯!曾经豪情满怀，誓要做出一番事业。笃信读书虽不能延伸人生之长度，但可拓展人生之高度;虽不能改变人生之起点，但可定位人生之方向!只有读书才能改变自己，才不会虚度一生。

“我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行璀璨的星河，拥有超越平凡的力量。”渐渐的，这首激情澎湃的歌曲结束了。虽只是一首歌，但这却是作者一生的精华浓缩。许多人都是恍恍惚惚的，一生就过去，平平淡淡的，又有何义而言?只如浮生若似梦般。

曾经踌躇满志，觉风清月朗;曾历经不顺，心中充满迷惘。对啊，成功与失败，就像两股风不断刮来，让你身心疲惫，不知何去何从。但若不想自己的一生毫无意义，就只有努力的去为梦想奋斗，才能拥有不落下任何遗憾的一生!

生命的长河初中作文篇8

浓郁的森林深处隐藏着一条闪闪发光的河，流着，流着，源头处便有一个个现代人的原始体。

尽管生活落魄，尽管头脑愚钝，但每个人的`心中还是隐含着一份梦想，催促着他们驶向成功的彼岸。

我们的祖先就这样驶上了努力的轨道，酿造着未来的我们。

枯瘠的土地，被祖先瘦如枯柴的手开垦成了一片肥沃；落后的村落，被祖先激情昂扬的心感化成一片发达。

“嗨-哟-嗨”

这便是祖先世世代代勤奋劳动的调子。

这调子，有如少女秀发般飘逸；这调子，好比黄河边的纤绳般悠长；这调子，亦可比作所有美丽豪壮的英雄故事！

喊尽了一切酸甜苦辣，与山川日月融于一体，萦绕着，萦绕着-----

夕阳来了，又落下去了。

星星踮起脚尖，与万物打招呼，一并诉说着祖先的生活的艰苦卓绝。

日出而生，日息而止。祖先沉沉地睡去了。

抬头，发现明天，后天，大后天的路都还很长，还得踏着荆棘带血前进。

大地茫茫然转动起来了----

血泪

古战场遗址上，眼前仿佛又出现战旗高举，战马长啸，兵卒厮杀的惊人场面。

细品，多少战士在这片火热的土地上忘却了一切，爱恨情仇，人生沉浮，只夹杂于生生死死，死死生生之间，所有的意念全汇聚到闪着利光的刀刃上。

红光一闪，又有多少战士齐齐倒下，满怀赤诚的血染红脚下的土地，染红生命的长河，染红天边的夕阳。

苍山含悲，夕阳残血。

……

夕阳几度升落，花儿几度开凋，云儿几度舒卷，大雁几度往来，士心依旧。

……

留住生命的绿叶初中作文篇9

一起小时候，我住在自家早起的那房子里，隔着一道墙之隔的是左边有一户邻居，右边还是一户邻居。奶奶总是带着我去邻居家中玩，这成了我童年记忆中的一大部分，那时的时光总是那么温馨，让我沉浸在其中。邻居总是很热情，奶奶与他们相处的很好，有时东家的才成熟了，便从地里拔出来，便送给身边的邻居了，而东家的邻居也毫不矫情，拿了便回家住了吃了，有时还会拿着自家果树新结的果子，给旁边的几户邻居吃，不分彼此，其乐融融。这是多么朴素的民风哪!现在的社会中，百行“利”为先，呵呵，人与人之间都有着一堵墙，隔着一堵墙的邻居，居然几年了还认不出来，这是多么的可笑啊!爱，何为爱?真是无语呐!小时候身边弥漫着的是那些老人的夸奖，哄。似乎时光总是那么的美好，让人都舍不得让他去停下。

现在那些口中的“阿婆”“阿公”很多都以驾鹤西去了，那段时光永远都不可能再从现了，那段时光只可能停留在记忆中了，我们活着，其实有时候并不完全是为了我们自己，更为了那些曾经爱过我们的或是我们爱过的人而活，我们活着，就有人能记住她们了，潭门是一道流星，匆匆的划过我们的生命，，但流下来的那段时光，其实是美好的。

每个人的生命中都有属于自己的，最为灿烂的时光，每个人都以属于自己的，一段最为灿烂的记忆他是你生命中最为值得珍贵的东西。那段记忆最为柔软。它是我们生命中的养料，让我们的生命重买无限的活力与光彩。是我们心灵的慰籍。

生命的奇迹初中校园作文篇10

曾经有这样一个故事，震撼了我的心灵。那是一个动人的故事，一个生命的奇迹。

有一只狗狗，名叫安妮斯顿。它是一位幸福的母亲，有着三个活泼可爱的孩子。也许是上天嫉妒它幸福的生活，才给它带来了一场天大的浩劫。

一天，一对兄弟来到安妮斯顿家。无意中看到了小狗，想逗逗它。安妮斯顿狂吠着，露出了尖利的牙齿。两兄弟仍在靠近。安妮斯顿忍无可忍，像一道闪电似的狂奔过去。哥哥吓呆了，出于本能，他拿出匕首猛得一挥，接着传来一声惨叫。

它的嘴被削掉了!

狗宝宝围绕在母亲身边，着急地叫着……

主人回来时，他惊呆了。安妮斯顿的身体倒在了血泊中。洁白如玉的体毛被染的血红。而嘴巴却落在了几米之外……

安妮斯顿望着狗宝宝，绝望的叫着。它不怕死，但它在这里还有牵挂。

小狗们迈着还不太熟练的步伐，向母亲走去。它们还那么弱小，但它们知道，母亲的哀号预示着一场浩劫。小狗们不嫌弃母亲身上的泥土和鲜血，小脑袋不住的蹭着母亲的身体，摇着小尾巴，惊恐不安地望着妈妈。

主人摇着头，叹息着，走向门外。他并不是无情。安妮斯顿的伤太重了，就算治好了，也会因为无法进食活活饿死。

小狗们依偎在母亲身边，久久不肯离去……

第二天，主人很早就起了，他惊奇的发现，安妮斯顿并没有死，小狗咬住奶头，像在汲取圣洁的河流一般，吸取着甘甜的乳汁。安妮斯顿抽搐着，每一口都像是在剥夺它的生命，但它无怨无悔……

可是，圣洁的河流也有干枯之时。很快，奶没了。他狠了狠心，用爪子刮破了身体，很快，整个身体变得鲜血淋淋。它要用血，用鲜红的圣洁的血，来灌溉狗宝宝的生命。尽管很痛，但它很开心，嘴角抹起了一丝弧度，它笑了。是的，它开心的笑了。

主人立刻把它送到医院，还没放下它，医生就冷冷的说道：“你走吧，它救不活了。”后来，医生发现它没有嘴，并得知他用血来喂孩子。医生哭了，感叹道：“这真是一个生命的奇迹。”

经过了两个多月的治疗，安妮斯顿终于康复了。看着母子团聚的场面，大家都笑了。

是母爱让它拥有了打败死神的力量。

在与死神的抗衡中，它也许曾经痛苦过，也许想过放弃，但为了孩子，它挺了下来。

生命的意义初中作文500字篇11

有一次，在小区里，我看见一只蚂蚱，把它带回家放在盒子里。可蚂蚱一点儿也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡。我下床看它，只见它拼命扑着翅膀、挣扎着，那坚强的求生欲望令我震惊。良心斥责我，一个小生命就要被我毁了，我及时地放了它。

在我的花盆里有一株花，可那野火烧不尽的杂草霸占了它的位置和养分。一天，我起床浇花，呀!我的花都被淹没在杂草的海洋里了，我生气地把那些杂草折断了。过了几天，我又来浇花，没想到我那可怜的花儿又被杂草包围了。是什么让杂草具有如此的意志力呢?噢，原来是坚强啊!

一天，我在电视上看到鲑鱼繁殖后代的过程：鲑鱼长成小鱼后，为了寻找食物，它们必须经过上万公里的路程，来到大西洋，吃饱喝足之后，又要洄游产卵。鲑鱼洄游时，会面临很多危机。灰熊、狼、海豹、鲨鱼和老鹰都在鲑鱼洄游的路上等候鲑鱼的到来。一些鲑鱼在此已经丧了命，等到了温带雨林时，它们又会被浅水洼困住，一小批鲑鱼会搁浅而死，只有等到下大雨时，幸存下来的鲑鱼才能继续向前游。它们还必须从湍急的瀑布中逆流而上，一些鲑鱼会成为在此等候的灰熊的美餐，那些最终剩下的鲑鱼也会在产完卵后全身变红接而死去，而它们产下的卵也会有一部分被鸟类啄食。多么残酷的鲑鱼繁殖啊!可鲑鱼们仍一代接一代地洄游繁殖着，无怨无悔。看到这里我不禁泪流满面，鲑鱼面临这些考验需要多大的勇气呀，它们太坚强了!