我心中的好导师

我心中的好导师（精选14篇）

我心中的好导师 篇1

[我心目中的好导师事迹材料]

我心目中的好导师事迹材料

导师简介

杨静老师，九三学社社员，博士学位，教授，天津大学材料学院新能源材料研究所副所长，我心目中的好导师事迹材料。作为一名教学科研并重的青年骨干教师，杨静老师入校以来一方面潜心科学研究，另一方面注重教书育人，在科研、教学与人才培养、学科建设及实验室管理等方面均有突出贡献。

科研方面

教学、人才培养方面

研究生教育教学方面。新增开设材料学专业硕士生学位课“材料热力学”和选修课“半导体光电材料基础”，形成了“以科研为导向、开放教学、自主学习”的教学模式。其中，“半导体光电材料基础”于被首批确定为研究生数字化教学“开放课程”，获“开放课程”建设三等奖、天津大学优秀教学成果二等奖、全英文课程建设立项。独立指导硕士生7人，已毕业3人。先后协助指导硕士生17人，博士生10人。

学科、实验室建设、管理等方面

作为新能源材料研究所副所长，参与新增功能材料专业建设，承担本研究所科研管理及日常事务性工作。作为天津大学第十一届学位评定委员会第四分委会委员，参与硕士生培养方案修订和课程改革、学位授予点自评、指导教师岗位选拔办法制定等。参与材料学院竞争力提升项目“材料学科竞争力提升的研究与实践”。参与天津市材料复合与功能化重点实验室建设。此外，在院、系各项工作中也起到骨干带头作用，例如：参与制定材料学院“985工程”2010-2020年总体规划及2010-2013年建设规划，以及材料学院“985工程”（2010-2020年及2010-2013年）改革方案；承担学院赴美交流学生英语面试、学院宣传册和硕士研究生培养方案英文版校订等工作；多次担任材料学院大学生科技立项评审评委、博士生论坛评委等。

2015年荣获天津大学第二十一届十佳杰出青年（教工）、天津大学校级“三八红旗手”等荣誉称号。作为九三学社天津大学第六届委员会委员、九三学社天津大学委员会青年工作委员会副主任，承担组织、宣传等社务工作，并于2015年荣获九三学社天津市委员会优秀社员称号。

学生感言：

（1）您总是时时刻刻的督促着我们，生活上体贴入微，实验上您敢于放手，积极调动我们自己的主观能动性，肯定、鼓励我们，谆谆善诱。春风化雨，大爱无言，您是我们心中最优秀的导师。

（2）学识渊博，思维敏捷、发散是我在科研学习过程中对杨老师的最深体会；重视实验过程的每个细节，擅长从细节中抓住问题的关键，工作严谨、细致，是一位爱岗敬业的好导师。

（3）杨老师认真负责，爱心敬业，不论是在生活还是科研上，总会给我很好的指导意见。您的耐心与细致，让我深受感动，您用自己的一言一行，为我树立了优秀的典范，您是我心目中最好的导师。

材料学院新媒体工作室

我心中的好导师 篇2

贾志敏老师在我心中就是一本厚厚的书,一本意味深长的书,里面有取之不尽的知识营养。人常说,读书是一个把书“读厚”再“读薄”的过程。但是,这本“书”我是越读越“厚”,一直无法把他“读薄”,这是遗憾,也是幸福。

开启语文教学之门

在成长的道路上,能结识贾老师,并成为他的徒弟,倍感荣幸,也颇感压力之大。他以严谨认真的一贯作风,帮助我开启语文教学之门,引领我走上语文的正道。

2010年,贾老师第一次走进我的课堂。课罢,自认为上得很成功的我,满心欢喜地以为贾老师会夸赞一番,没想到,他只问了我一句,“你的课堂是为谁存在的?”“当然是为学生了,这还用说!”我自信满满地说。

“当然要说,也必须要说。你的课堂是为你存在的。这节课上看到的是你在不停地卖弄教学技巧,用华而不实的语言充斥着你的课堂,这是最忌讳的。”一句话如晴天霹雳,把我从自满的巅峰打到失败的冰窖。

看到迷惑失落的我,贾老师微笑着安慰、开导我,从我的导语纠正起。“上课前语言要干净利落,花了五分钟时间还在说着与课文无关的话。‘第一次见到我,有什么印象啊?’‘你也来介绍一下自己吧?’说这些,是有助于学生对课文的理解,还是发展了学生的言语能力?”一时语塞的我,不知如何回答,只是觉得这样并未影响课堂教学,还有助于与学生消除陌生感,未尝不可呀?

贾老师似乎看出了我的疑惑,以自己的课堂作例子,让我明白,与课文无关的话只能让人有拖沓冗长、画蛇添足之感。省略课前不必要的谈话,会让课堂环节紧凑。长此以往,多加训练,课堂语言会变得更加简洁。

接着,他又耐心地给我指出每一个教学环节的不足,并从文本与学情的角度,与我分享了自己的教学处理。一个多小时的交流,好似给我头脑注入新鲜的思想血液,让我明白了教材的解读要接近学生的最佳发展区,课堂要关注学生的学习,因为学生才是学习的主体、课堂的中心。

严格要求之爱

2012年,对于我来说,工作压力特别大。除任教一个班级的语文课,还负责教师的业务发展和教育教学管理,再加上自身发展正处于上升期,忙于读书、写论文、上交流课……天天似陀螺般转来转去,神经的弦绷得很紧,压得自己几乎喘不过气来。

恰逢此时,我接到教育局的文件,指派我到偏远学校指导一年。虽说只是每周两天的时间,但对我来说,却是天大的难事。我当时想都没想,立即打起退堂鼓,觉得自己不是机器人,怎能一人分身做很多事。就单单语文教学来说,两天的教学进度、作业批改,后期还需花大力气补上,这样得不偿失的事,只有傻子才会干。

不知贾老师是从哪儿得知这个消息,竟打电话狠狠地批评了我一顿。当时他说了很多,有几句话,一直刻在我心里———“你思想里就是有享受偷懒的意识,组织上的安排是信任,别的学校要求是期待。你倒好,当甩手掌柜,置之不理。我们不仅要在教学能力上高于别人,对待困难也要超于常人。记住,成功是无捷径的。你要相信我,这一次的经历会让你的教学之路更加丰满。”

说实话,十多分钟的通话,我只有满肚子委屈,觉得贾老师不近人情,怎么就不站在我的角度考虑问题。思来想去,我还是承担了支教指导任务。这一年风里来雨里去,吃了不少苦。但是,每周两天的时间,却过得特别充实,上课、听课、评课、交流……结束时,我竟有些舍不得离开,收获大大超过预期的设想。在这里,我收获了友情,积攒了能量,培养了骨干,获得了荣誉,也懂得了怎样面对困难……

也许只有经历过,才能真正明白付出的意义。爱有很多种,在迷茫时,有时更需要“糟糕透了”的严厉之爱。

我心中的好老师 篇3

上宦老师的英语课时，我觉得是一种享受，仿佛我们是一群鱼，老师带领我们在知识的海洋里尽情邀游。她的课生动有趣，能让你听入迷!在课堂上，我们开心地用英语交流，积极地举手发言，期待着老师的赞扬。我们大声地唱着英文歌，快快乐乐学到了知识。老师还教我们做小制作呢，我们学着老师的样子，每个人都做了一个小“音乐盒”，我们摇啊摇，教室里便充满了“沙沙”的声音，十分动听。老师又教我们做这个“音乐盒”时每个步骤用英语怎么说，我们很快就记住了。

宦老师是个很有耐心的人。有一次上英语课，她请一位同学读单词，那个同学支支吾吾，发音不标准，脸上流露出胆怯的神情，宦老师微微一笑，并没有生气，只是一次次的重复，教那个同学读。同学从老师鼓励的眼神中找到了勇气和自信，发音终于变得标准了，宦老师脸上露出了欣慰的笑容，赞扬他：“GTeat!”

宦老师不仅在学习上关心我们，在生活上也经常帮助我们，让我们感觉到她是那么的爱学生，真正把学生当做了自己的孩子。我为有这样的好老师感到无比的幸福。

我心中的好学生 篇4

杨利霞

蓦然回首，我走上工作岗位已经十年了。如果有人问我：你爱自己的职业吗？我会毫不犹豫地回答：我很爱教师这一行。因为我的心中早已装满了我的学生。我爱我的学生，他们在我心中早已没有好坏之分，我终将他们引以为豪。

生命如同璞玉，如果未经打磨，可能永远只是石头的芯子而已；所有连城的价值，若一开始被视而不见，就可能永远不见天日，被尘封被埋没，这是人生的悲剧，这更是教育的悲哀！然而，一旦遇到了慧眼和巧手，一切都会不同。作为教师，所有的智慧、最高的智慧，都与“发现学生”有关。我们都有这样的体验：在我们的成长历程中，往往只是一件小事，一个细节，甚至一句话就足以震撼灵魂，甚至改变一个人的信念。对于教育者特别是班主任而言，具有怎样的学生观，对世界观、价值观正在形成的中学生的发展尤其重要。教育没有什么魔法，而教师才是真正的魔法师！教师要相信每个学生都有自己的闪光点，要唤醒他们的潜力和灵感并持之以恒！

彭嵩，我带的2011届美术班的一名学生。他的父母常年在外，只有他一个人在家独立生活，生活态度散漫，爱上网，打游戏，甚至早上起床都需要父母一遍一遍打电话，还是迟到。面对这样一名无组织、无纪律的学生我陷入了深深地思考，他肯定有自己的闪光点，只是我还没有发现。我开始观察他的生活学习，无意中我发现他的历史知识非常丰富，对很多历史时间人物事件都很了解，并且还有自己独到的见解，我很惊奇于他这方面的聪明才智，同时他也有自己的理想抱负，渴望得到肯定。在掌握了他的一些性格特点后我找到他，开始和他聊天，谈历史，谈人生，谈理想，肯定他的能力，我看到他眼中闪烁出兴奋的光芒。慢慢的我将话题引到现在的学习生活中来，告诉他现在如果不能培养出正确的学习态度，提高自身各方面的能力，他的未来就只能是梦。当然，我并不苛求他一下子就能有翻天覆地的变换，一开始我只要求他一周只能迟到两次，周末的时候才能去上网。经过一段时间，我发现他在改变，从天天迟到到一周只有一两次再到不再迟到，上课也能集中精力了，2011年美术联考通过本科线，高考文

化科分数过二本线。如今他已在享受大学更加丰富多彩的生活，并且我相信他通过自己的努力一定能够实现自己的梦想。

传统的单一以学习成绩评价学生的学生观只重视了学生的语言智能和数理逻辑智能，即所谓的智商，其实每个学生都有自己的智能长项，应该树立“每个学生都是好学生”的学生观。据此，教育者要善于运用教育策略，融入情商，捕捉和发现每个学生的优势智能，应该调动和利用每个学生的优势智能，从而促进和带动每个学生弱势智能的发展，最终达到学生全面发展的终极目的。因此，班级里不应该有所谓的差生存在，每个学生都是独特的也是出色的。

在高中阶段，面对“问题学生”是一个不可回避的问题，但当教师勇于正视这样的学生和问题，并讲究教育的方法和策略的时候，挑战就变成了机会。

范无量，一名性格内向，不善于与人沟通，成绩平平的学生。他的父母将他送到了情智中学，带到了我的面前。我从他的父母那儿了解到他性格内向的原因，并和他的父母约定在他面前只说鼓励的话，多沟通。同时安排了两位性格开朗的学生做他的同桌。一有时间我就有意无意的找他谈心，了解他的想法，慢慢的我发现他并不是不想说，而是不敢说，其实他的一些想法也很独特。我开始给他创造机会当众说话，安排另一名学生带着他一起主持班会等等。经过很长一段时间的努力，他也开始主动的和同学，甚至老师沟通。性格也变得开朗了，情商的变化也带动了成绩的提高，他最终以409分的文化科成绩考入了湖北美术学院。

世俗意义上的差生往往是语言智能和逻辑数理智能不突出，导致成绩不好的学生。多元智能理论告诉我们，不要以单纯学习成绩的好坏来评判一个学生。在二十一世纪这个崇尚张扬个性，倡导价值多元化的社会，简单的分数只会使人忘记天赋的原始含义，扼杀大量的人才。用多元价值判断学生，充分挖掘学生的潜能，才能打开学生那久已封闭的心灵窗户。

正如鲁迅所说：“辱骂和恐吓绝对不是战斗。”诚然，最让教育者头疼的“差生”往往自我认识能力和自制力比较差，常常会出现屡教不改的现象。对此，相当一部分教育者只是一味的责备、甚至以侮辱“差生”人格为代价企图唤醒他们的自尊。羞耻之心

是人的道德底线，羞辱、恐吓长此以往会导致“差生”自尊心的麻木甚至休克，造成自我放弃，破罐子破摔。甚至还会引起他们的逆反心理，以特立独行、违背教育者的“旨意”来反抗来体现自己的“价值”。对班级个别逆反心理比较强的学生，教育者特别是班主任应该不急噪，不愤怒，更不要孤立，不要放弃；而要动之以情，晓之以理，要以尊重、鼓励、爱心、耐心为武器，去寻找那把能打开她心门的钥匙，做他的朋友。

我心中的好老师 篇5

从幼儿园到现在，教过我的老师，数也数不清，可是只有您――盛老师，您让我今生难以忘怀。

累累硕果，离不开园丁的辛勤培育，禾苗成长，离不开农民的耕耘施肥，青少年的成长，离不开老师的精心抚育。老师啊！您是人类灵魂的工程师，是祖国百花园的园丁。您的生命因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。记得我还是朦朦胧胧时，是您把我领进了知识的海洋中，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”就这样，我就开始了我的求学之路。

您总是那么地和蔼亲切，我就是喜欢您，更爱听您的课。一年级时，我学拼音时，我总是分不清是后鼻音还是前鼻音，是“ui”，还是“iu”，是“ei”还是“ie”。您总是不厌其烦地教我，让我认清了拼音字母那一个个陌生的字符。

盛老师，您是我的好老师，您经常呕心沥血，废寝忘食，一次又一次推迟了婚礼，皱纹都慢慢爬上了您的眼角，但当您看到栽种的桃李满天下的时候，您感到了一丝丝欣慰。您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，您用心灵的清泉滋润我们情操。您从未在别人面前炫耀过自己，那一株株无言的桃李，就是对您最高的评价。

我心中的好老师 篇6

商河县白桥镇岳桥小学五年级一班郭燕

从一年级起，我遇到了许多好老师，其中人一位令我难忘。每当她弯下腰教我做题时，总让我感觉到一份亲切，一份信任，一份很深的师生情谊。我现在已经五年级了，老师不断的更换，我根本没有办法从记忆中抹掉她那美丽的身影，可亲可敬的笑容。她就是担任了我两年班主任的陈霞老师。

有一天，同学们都出去玩了，教室里只剩下我一个。我静静地写着作业。可是心里却老是想着爸爸明天就要去找工了，又是大半年见不了面，只能通过手机联络，我烦燥起来。我一会儿望着屋顶发呆，一会儿咬着铅笔乱想。

这时一个熟悉的声音在我耳边响起：“郭燕，你怎么了？有什么事解决不了吗？”原来是陈老师不知道是什么时候走到我的身旁。

“哦，没事！”我回答道。

“真的吗？”好边说边查看我的作业本。看到我写的字有很多错字，好让我跟书本比对一下。可我还在想着爸爸，没有听清楚老师说的话。于是，陈老师坐下来，静静听我诉说烦恼。

当我向老师诉说完烦心事，老师说：“你爸爸如果不打工挣钱，旧房用什么翻新？爸爸之所以出去打工，是因为爸爸爱你们这个家，爸爸相信你不但能照顾好自己，而且还能照顾好妈妈。如果好知道你舍不得好走，无心学习，他肯定会很着急的！”我点了点头。

在以后的日子里，我会努力学习，成绩会不断地提高。

陈老师，虽然你现在不教我们了，但我会永远记住您，感谢您这几年对我们的教育，您永远是我心目中的好老师。

我心中的好老师

商河县白桥镇岳桥小学五年级一班张琪

在五年的小学生活中，我有过许许多多的好老师，但最令我难忘的老师，还是我四年级的班主任——陈霞老师。她中等个，眼睛大大的，双眼皮，鼻子小小的，嘴巴也很小，一头长长的头发披在肩上。

记得我刚上三年级的时候，陈老师刚开始教我们，我们对她一点都不熟悉，那一次，我们刚考完期中考试，我是我们班的最高分，虽说是最高分，但是我考得并不好，我考了89.5分。

后来，陈老师发现我们的语文成绩不算好，连最高分才是89.5分。然后陈老师老师给我们讲起了好在济南教学的往事。她说：“我在济南教学的时候，大多数人都考90多分，就连学习最不好的也能考个五六十分，你们这里最不好的考考的几分，就连学习最好的才考了80多分。”陈老师停了停，又说：“我要把你们的成绩都提上去。”从此，陈老师从听说读写各方面对我们进行系统的指导和训练，从读音、笔顺等小细节细心纠正我们的点点错误，培养我们良好的学习习惯。

陈老师说到做到，果然到了四年级的时候，我们的学习成绩非常快，学习最不好的还考了四五十分。陈老师更加努力了。有一次，期中考试的时候我语文取得了99分的好成绩，我非常高兴，就拿回家我妈妈看，妈妈说我进步真快。我心里美滋滋的。以前考80多分的我，在陈老师的培养下现在能考90多分了，而且一起坚持着，每次考试我都能考90多分。

到了五年级，陈老师不教我了，但是我衷心地感谢陈老师对我的鼓励和帮助。陈老师对我的培育之恩，令我终生难忘。

我心目中的好老师

商河县白桥镇岳桥小学五一班张浩晴

我心中的好老师是王倩倩老师，虽然好不是我的班主任，教我的时间也不长，但好在我的心中也留下了深刻的印象。

她刚踏入教室的时候，那翠绿的连衣裙，就把同学给吸引信了，她中等个头，偏瘦的身材，笑起来像一朵饱含阳光的向日葵。也就是我们的新语文老师——王倩倩老师。因为王老师，上她的课我也特别专心。每堂语文课我总能精神抖擞地听讲。王老师上课很特别，除了清脆悦耳的生动解说，也提出的问题也特别。

刚上三年级的时候，记得有一次王老师充满期待地问：“如果让你们给妈妈一件礼物，你们会什么呢？”同学们老师兴致勃勃地举高了，我却怎么也不敢把手举起来，下课后我懊恼地趴在桌子上抽泣起来。

然而三年级下学期，我竟当选上了少先队中队长。当我将那面鲜艳的红旗徐徐升起时，我就在心里默默感谢王老师。因为在上学期，王老师不断地给我鼓励，我的胆子才变得越来越大。上课时我不再害怕举手，班级活动我也乐于融入其中。

王老师温柔待人亲切，但有时也非常严厉。有一次上语文课时，我偷看故事书，被语文老师发现了，放学后，我被语文老师叫到办公室。我还是第一次见王教师发这么大的火。我想王老师一定对我很失望，要知道我有偏科现象，王教师常为我们词语。想到时这里，我掉下了眼泪，我刚要开口承认错误时，发现王老师眼里也噙着泪花，那泪花里充满了对学生恨铁不成钢的爱。

王老师虽然现在不教我们了，但我依然想着您。

我心中的好老师

商河县白桥镇岳桥小学六年级一班张健

太阳还是那个太阳，学校还是那个学校。不知不觉中已经是六年级了，什么都没有变，只是新来的班主任。第一次见面心里充满了兴奋！第一天我便深深地喜欢上了语文老师——王悦老师。她总是那么忙碌。

如果你走进办公室，你总可以看见她认真备课，批改作业是那样的专注。在课堂上老师那富有激情的讲课声我总是听得津津有味，不只是这样，最让我喜欢的老师特别关心我们。她讲课时讲的可好了啦！一些表达方式经她一讲我们会恍然大悟。还有一些描写的方法，都补老师说得津津有味。总之，语文老师的课是特别精彩，而且课堂上保持着气氛的活跃，大家都非常喜欢语文课了。

人们总说“一日为师终生为父！”这句话最合适不过了。这就是我们的老师，她用她的言行注释着光辉的品质——敬业、无私、博爱、谦虚

而老师呀！大家都说你培养祖国的栋梁，而我却想，您才是祖国的栋梁！因为正是您为支撑起我国的繁荣而培养出国家的栋梁之材的呀！不管怎样你就是我喜欢的老师，您就是我心中的好老师！

我心中的老班

商河县白桥镇岳桥小学六一班胡振乐

昔日，那晨曾有美好的纯真友谊；曾有胜利的无比喜悦；曾有欢庆的欢歌笑语，那里就是我的老班—王悦老师。

那时候，班里有相识了四年的同学，老师彼此已经非常了解，同学们在一起时都无拘无束的，就像一个欢乐的大家庭。同时，我们也一起努力着，共同为班级争光。

有一年运动会，我们班的同学眼看就要落在别的班后面了，班主任同我们一起使劲地呐喊助威，她喊得嗓子都哑了。比赛的同学也很争气，拼尽全身的气力，获得了全校第一名的好成绩。当时，我们的心情别提多高兴了，一下子冲上去为他们祝贺，为他们喝彩。

虽然现在，那段美好的时光已匆匆逝去。但是班主任与我们相处的四年里发生的种种，都将深深地烙印在我的心底。

我心中的老班

商河县白桥镇岳桥小学六年级一班焦悦

我的班主任是王悦老师。王老师不仅人长的漂亮，也会体贴、安慰、关心别人。

我记得有一次，上五年级的时候，因为下雨，我没有拿钱，也没有带雨衣，所以没有回家。可是王老师听到这个消息以后，马上叫张燕和张玉芳给我买面包，买火腿肠，给了我十元钱，让我上课时间，去她的宿舍吃饭，我说不用买，老师说：“人不吃饭就没有力气，没法学习。”

听了王老师的话后，我就去吃饭了，大家听了，都十分感动。这就是王老师为别人着想，关心别人的地方。

王老师经常说上课是老师与学生的关系，下课是好朋友，老师每次和我们心，一起玩游戏，一起聊天，一起解决问题。

我觉得王老师是对我们最好的，王老师就是我心中最好的老师。

我的好老班

商河县白桥镇岳桥小学六年级二班张志恒

我们的班主任姓王，王倩倩老师，我们都叫她王老师。

在王老师还没有教我们的时候，她就已经是“隔着门缝吹喇叭——（鸣）名声在外”了。听上一级的同学说她是一个教学经验丰富的好老师，教得非常好。

六年级一开学，王老师就站在讲台上用温和的语气和我们谈话。她说：“以后就由我担任你们的班主任，愿我们能结成真诚的朋友。大家有什么要求都可以向我提。”

跟王老师相片的这一段时间里，我感觉十分快乐，上课十分轻松，只要是课文中出现的问题，我们都能轻松解决。以前考试的时候我们丢分大部分是丢在阅读题上，王老师告诉我们：“答案就在文章中，中要细读文章，读懂文章，问题就能轻松搞定。”

和王老师做师生的我的荣幸，她真的就像上级的同学所说，她就是一位教学经验丰富的老师，王老师上课时是我们的老师，下课时是我们的朋友，王老师是我们的好老师。

我们的老师她姓“美”

商河县白桥镇岳桥小学六年级二班张小雪

我们的语文老师她姓王，叫王倩倩，我们却亲昵地称他为“美”老师。王老师有一双葡萄大的眼睛，脸上总挂着甜甜的微笑，一头金黄的长发轻松的垂在肩上，显得格外美丽，老师是美丽的化身，是智慧的化身，是我们心中的一盏明亮的灯。

老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么活泼、轻松、生动、有趣，以前我们读课文总是干巴巴的，没有感情。可从王老师教我们后，她从读课文的语气、读音、音色等方面进行指导，我们读课文进步很大，就是因为老师读课文时有感情，还教我们怎样才能把课文读的感情很深，让人听了好像就有这些东西活现在眼前。这是需要走进作者的心里的，用心去感受作者心灵的酸甜苦辣。

老师还经常跟我们做些小游戏，比如“一二三木头人”，你是没有看到那时的情景啊，老师简直就像一个大孩子，跟我们在操场上奔跑，欢笑，完全没有一个老师的架子，我们和老师的师生关系更密切了。

老师不仅和我们玩耍，在生活方面也很照顾我们。

有一次，邢莹莹在操场玩的时候不小心被人撞了，胳膊被撞伤了。老师知道后把她叫进办公室许多问题伤势，当听当胳膊不抬起来时老师松了一口气，告诉她如果下午疼的厉害时为就不用来上学了，让父母带她去看看再来。又问她是谁撞了她，邢莹莹说是刘文静撞的，老师把刘文静狠狠批评了一顿，并让她给邢莹莹道歉。

王老师并没有什么轰轰烈烈的事迹，她只是千千万万个普普通通的老师中的一员，而正是这千千万万普普通通的老师，培养了和正在培养着社会主义建设的一代双一代接班人。王老师年复一年，日复一日教育我们怎样做人，教我们知识，她就你要根蜡烛，默默地燃烧着自己，照亮着别人，她一个园丁，培育着我们这些祖国的花朵。

老师跃然姓王，但在我们的心里，老师姓美国，因为老师的精神美，品德美。

我心中的好老班

商河县白桥镇岳桥小学六二班张玉芳

我的班主任，姓王，名倩倩，接下来就让我夸夸她吧！

她的眼睫毛很长，真让我羡慕。一头黄色的头发披在她的肩上，很时尚。老师老师是穿“高”鞋，我看着好玩，也试着穿了一下家里的那双，头昏昏糊糊的，走起路业也为正常，我这才知道老师是多么的“厉害”。

老师的脾气很好。我每次在学校里都会看见老师笑，笑得很甜，跟蜂蜜似的，笑得很美，跟朵花似的。当我们犯错误的时候，老师不但不会怪我们，还经常说知错就改就是好学生。在班里，老师鼓励的话是我们的“家常便饭”。当我们遇到困难时，老师会鼓励我们，让我们有信心，相信自己的能力；当学习不好的同学考试没考好时，老师也会来鼓励他，向他说明“尺有所短，寸有所长”；当同学回答问题，回答得结结巴巴，语无伦次时，老师的眼神就仿佛在告诉他：“只要有勇气，就会有成就”。

老师还教我们“学习不一定是满分，但做人一定是满分”。她也对我们说过：“没有最好，只有更好！”。

老师很幽默，课堂上说的一些话，都会使我们“笑爆大牙”。

老师，您孜孜不倦亲切期盼的眼神，为我照亮了人生的明天。因为您，我明白了什么是坚强，什么是关爱，我正一步步踏入知识的殿堂。老师，您就像辛勤的园丁，培育新的一代。老师，我终于知道了您是多么辛苦，每当深夜了，您还在呕心沥血地写教材。

这就是我心中的好老班，我们班同学都深深爱着的好老班。

我心中的好老师

商河县白桥镇岳桥小学四一班胡笑影

无垠的夜空，群星闪耀，迷人的月光洒满大地，她没有天空的广阔洒脱，没有月亮的皎洁明亮，没有众星捧月的璀璨光芒。但是她有一颗最朴实最体贴的热心，是坚忍不拔的品格，同时也是最好的知心朋友，她是我的好老师，陪伴我度过短短是好老师。

我心中的好老师，她有着扎实的语文功底和渊博的知识，她讲课时，时而精妙，时而风趣，像一位魔术师，时刻给我们惊喜。同学们对她的知识佩服不已。老师对我们提出的问题也是知无不言，言无不尽，恨不得将知识灌进我们的脑袋里面，并时常引导我们，任何事物都不是绝对的，心态决定一切，细节决定成功。

在生活中，老师更是无时无刻地感染着我，我崇拜伟人，崇拜名人，督促我不断前行，可是我更急切地想把心中的敬意和赞美毫不吝啬献给一位最普通的人——我的老师。

我真心地祝愿心中的好老师，我的世界因你而灿烂，我的世界因你而充满阳光般的色彩。

我心中的老班

商河县白桥镇岳桥小学四一班赵琪琳

我心中的班主任，芮晓妍老师，大大方方，衣服整洁，长长的乌黑发亮的头发像柳枝一枝轻轻飘舞。记得有一次，老师忙得快迷糊了，真“可笑”！

有一次，老师病得很严重，却挺着身子，来给我们上课，脸上还是像平常一样笑嘻嘻的。上课给我们讲道理，讲课文；下课陪我们捉迷藏、跳大绳，老师这是让我们的心不要有太大的压力。否则，我们就学习不好了。

我心中的班主任，一起都是最坚强的，最善良的。

有一天，一个同学病了。这时老师抱着这个同学，老师累的筋疲力尽了。这个同学说：“老师，谢谢您，您真像我的妈妈。”老师听了，情不自禁地留下了眼泪。

老师，您就像我的妈妈一样，那么负责、慈爱、勇敢、辛苦。传授给我们知识，引领我们走向成功。

老师，我爱您！

我心中的好老师

商河县白桥镇岳桥小学四一班赵仔玉

在学校里，我心中的最好的老师是语文老师——芮晓妍老师。

语文老师的脾气有时很温和，有时很严厉。老师有一双大眼睛，长处理头发，大大的鼻子。

老师也很关心同学。每当别有有困难时，老师就帮助她，而且有人忘记带钱没法买饭时，老师都借给她。有时候，老师还和我们玩游戏。

老师要是不高兴啊，同学们都很伤心，并且同学们还都哭了。我觉得应该帮助老师做事情，我们交上去的作业老师还得批改又得给我们讲课文。我对老师：“老师，让我们自己学课文吧！”您每天老师那么累，让我们帮您分担些吧！就在这时候，老师的眼睛湿润了，我们打动了老师！老师也就答应了。

从此，老师不在像以前那样伤心痛苦了，我们又开始嬉戏了。

老师，您是我们最好的老师！您的关心，饱含着同学们的爱！您的伤心，饱含着同学们的痛苦！只要您快乐，我们就快乐无比！

我心中的老班

商河县白桥镇岳桥小学五二班张莹莹

自从上了五年级，我的班主任就换了。但我仍然怀念我以前的班主任，她就是豆林青老师。豆林青不但是我的班主任，而且还是我的“大朋友”呢！她常常组织我们开展丰富多彩的活动。

春天，老师和我们一起玩游戏；夏天，老师和我们一起跳绳。

秋天树叶哗啦啦的落下来，仿佛一只只金色的蝴蝶在窜翩翩起舞。这时老师带领我们去操场上采集各种落叶。老师还教我们制作了许多树叶标本，这些标本老师还让我们拿回家收藏呢！

冬天下起大要雪，老师带领我们去操场上打雪仗。雪仗开始了，他们男生组发起了猛烈的攻势，老师和我们女生一组，老师带领我们女生组顶不住了，我们就退到柳树后面。男生趁机带着几名同学想绕到侧面打我们一具措手不及。突然老师带领着一支“突击队”从他们背后绕了过来，男生们撤退，雪球已经纷纷落在全他们身上了，我们的队伍获胜了。欢声笑语响彻在操场上空。

好怀念以前快乐的日子，好怀念您——我的老班！

我的老师

商河县白桥镇岳桥小学五二班刘月娟

她上课既来历又和蔼，说到关键知识时，她要求我们仔细听谭。我们也随着她一起，遨游知识的海洋。也是我们的我们的数学老师，也是我们的班主任——豆林青老师。

老师的个子高高的，衣着整洁，她有一双漂亮的大眼睛，虽然有一点近视，但是她的眼睛好像会说话。在课堂上，好像随时提醒你：“不要做小动作。”在你不敢举手的时候，好像又在鼓励你：“勇敢点！不要害怕！”

有一次，老师在讲重点内容的时候，突然声音大了起来。目光移向张洁身上，张洁似乎知道了什么，连忙坐端正。老师的话也停止了，走到讲台上说：“张洁请回答我刚才提的问题。”张洁慢腾腾的站了起来，结结巴巴的说了大半天。张洁以为老师要批评她呢，但出乎意料的是，老师却和蔼地说：“以后上课要认真听讲，不要做小动作了。”

多么敬爱的老师啊！你真是辛勤的园丁，似春蚕，似火烛把自己的知识都毫无保留的献给了我们！

我爱你，我的好老师！

夸夸我的班主任

商河县白桥镇岳桥小学五二班刘凯旋

我的数学老师是王娟老师，虽然胖胖的，但是她干事、教学、为人处事，让我们都很钦佩，都竖起大拇指，我们觉得她是一位成功的班主任。

咱先夸夸她的为人处事，她是我们的班主任，自然会遇到不少事情；一旦有了什么事，她有三步法，第一，冷静对待，调查事情的起因、经过、人物；然后才解决；第二，从不让你站在讲台上，而是选择讲明道理，从不耽误大家的学习时间而是单兵教练；第三，处事幽默有趣，亲切和蔼，能让人心服口服。

再夸夸她的教学质量，上四年级时数学可不是我的强项，作业接二连三的出错，很不乐观，后来虽然经过努力有了进步，但是考试很不理想，自从王老师接班后我的数学成绩有了很大的进步，特别是刚刚结束考试，我得了83分的好成绩，你可别惊讶，我以前经常考三四十分，现在考83分，我想原因就是老师的教学方法好，把同学们的错题形式用语言变得很好玩，大家在玩中找到乐趣，从而我们记住不要犯类似的错误，而且经过老师的教导，做题有了思路，也变得仔细了。

最后，我还要夸夸她是怎样做事的，她做事又干净又麻利，经过她的整顿班里的纪律变好了，讲课时，老师一边讲课一边轻拍桌子，或递一个眼神，违纪的同学立刻就领会了，尽管五年级的课也很紧张，但老师总是用换位思考的方法给我们更多的时间去“玩儿”，真是太理解我们了，她可不是把分看成“命根”的“俗”老师！

瞧！这就是我们的班主任，令人称赞的好老师。

我心中的好老师

商河县白桥镇岳桥小学四二班郭蕊

我心中的好老师是我四年级的语文老师——陈霞老师。她美丽、善良、谦虚，是个好老师。

有时，她讲 用做游戏的形式来教我们，这样即能玩，又能尝到东西，真是个办法，我还不知道她是怎么想出这个好办法来的。

有一次，上语文课讲的是口语交际，是说怎样保护大自然，我们这节课是用传递黑板擦的游戏形式学习的。这样既考验了同学的速度能力，又锻炼思维能力。这节课就这样在我们的欢声笑语中结束了，给我们留下了深刻的印象。

在课下的时候，陈老师会和我们做游戏，这样接近了我们的距离，我们就像朋友一样每天快乐的学习、生活。

在学习上，陈老师对我们要求很严厉，什么事都要认真做，还要做到十全十美，从不对我们降低要求，这样才使我们的语文成绩大大提高，激发了我们对学习语文的兴趣。

这就是我心中的好老师，课上是尊敬，课下是朋友的陈老师。

我心中的好老师

商河县白桥镇岳桥小学四二班韩福霞

从一年级到现在有许多老师教过我，其中有一个最使我念念不忘，他就是我三年级时的数学老师刘老师，他对工作兢兢业业，对我们从来不发脾气，无论我们怎么调皮，他都不会生气。

他还非常喜欢乐于助人。有一次，我们班的韩先畅发高烧了，伴着头痛，他疼的哭了起来。刘老师看见了，急忙走到韩先畅的身边，把他扶起来说：“我带你去打吊瓶，打完吊瓶让你妈妈来接你吧！”老师就带着韩先畅去打吊瓶了。在路上，韩先畅吐到了老师的身上，老师不但不嫌弃，而且还帮他打扫。

还有一次，我和同学在外面玩，我们俩闹着闹着就跑到马路中间，突然来了一辆汽车，快要撞到我们了，就在这千钧一发之际，刘老师看见了，也跑过来。不顾自己的生命危险，把我们拉了回来，结果我们被救了，但老师提胳膊却受伤了。

我在老师身上学到了太多太多，他是我最难忘的老师。在这里我要向他说声“老师，谢谢您！”

我心中的好老师

商河县白桥镇岳桥小学四二班张紫烨

芮晓妍老师是我念三年级时的语文老师，她不兼任我们班的班主任，芮老师的外表看起来似乎很严肃，但你也她接触时，才知道她是多么和蔼可亲，使我最敬佩的，还是她那认真的处事态度。她对我们要求很高，什么事情都要做到十全十美。所以起初大家都认为她是刻意挑剔。但事实上，若不是她那样认真，又怎能改变当时我们那种马马虎虎的学习态度呢？

遇到难题的时候，她会像同辈一样和我们一起切磋研究，绝不自恃有学问而摆出傲慢的态度。这一来，恰恰使我们在讨论中获益不少。

记得在期中考试时，我从她手上接过语文测验卷时，她对我说了一番语重心长的话，顿时我的眼眶红了起来，流下感动的泪长。她的一番勉励，至今还深深地印在我的脑海里。

我心中的好导师 篇7

从学生“学”的角度来考量,好课应当是学生“乐学善思”的课堂。

“乐学”是好课的首要特征。我们常在名师执教的语文公开课上看到学生小脸通红、两眼放光、思维活跃、兴趣高昂。我们常为此感叹,我的课堂为何就没有这样的效果———有调查表明,超过半数的学生认为语文学习让人感到不快乐,“心不在焉”成为学生日常语文学习的常态,他们总是盼望放假,或者上体育课、美术课。如何让更多的学生感受到语文学习的乐趣,让我们的语文家常课亦能让学生“乐学”?首先得激发兴趣,唤起共鸣,让学生“想学”;其次得由浅入深,树立信心,让学生相信自己“能学”;再次得注重实践,知行合一,让学生在体验中“学会”,从而最终达到“乐学”。

“善思”是好课的重要特征。乌申斯基认为:“语言扎根于思想之中,并且从思想中不断地发展起来,所以,谁要想发展学生的语言,首先应该发展他的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的。在发展思维以前发展语言甚至是有害的。”反思我们的语文课堂,往往过多片面关注学生的语言发展,以听、说、读、写为主要手段展开教学,但教会学生“善思”不可或缺。一堂好课,必须置学生于问题情境中,引发其认知冲突,让不同的思维发生碰撞,实现知识的内化与迁移运用,从而促进学习能力的提升。朱熹说“观书先须熟读,使其言皆出于吾之心;继以精思,使其意皆出于吾之心”说的就是这个道理。好课理应是学生善于思考、发展思维的课堂。

善思更提倡学生在实践中运用知识、解决问题。只有在具体语境中运用语文,才能加深对知识的巩固和理解,也只有在社会实践中学语文、用语文,才能不断提升语用能力。《礼记·学记》说:“善学者,师逸而功倍。”“善学”就是要学会“善思”。

刚刚发布的《中国学生发展核心素养》,以培养“全面发展的人”为核心,从“文化基础”“自主发展”“社会参与”三个方面提出了具体要求,在“自主发展”项目中就明确提出,考量“学会学习”主要是看学生在学习意识的形成、学习方法的选择、学习进程的调控等方面的综合表现,评价的指标是看是否达到“乐学善学、勤于反思”。

从教师“教”的角度来考量,好课应当是教师“乐教善导”的课堂。

“乐教”是成就一堂好课的前提条件。“乐教”需要教师把生命投入课堂。教师的工作对象是一个个活生生的生命,在一节课中,教师生命中的每40分钟都和孩子生命中的40分钟共同度过、共同消失。在这40分钟里,师生的生命是融合在一起的。如果站在用生命拥抱生命的高度,课堂就会充满动人的情感,充满真、善、美。只有尊重学生人格、理解学生需求、赏识个性特征、激励内在潜能,才能真正为学生的幸福人生奠基。“乐教”更需要教师不断丰厚自身学养。信息时代,学生获取知识的途径日益增多,而教师的“知识优势”正在逐渐缩小,要想让学生“乐学”,教师必须成为学生心目中“有学识”之人,学生方能兴味盎然地投入学习。从古至今,学生都喜欢“有学识”的老师。国学大师钱穆在回忆录《师友杂记》中提及自己的小学老师时,所记住的均是“有学识”之人:“顾师学通新旧,尤得学生推敬。”只有教师“乐教”,学生方能“乐学”。

“善导”是成就一堂好课的关键条件。核心素养的本质是“关键能力”,而非某种知识,因此只能培养,不可灌输。教师就必须紧紧围绕学生语用能力的提升、思维能力的发展、审美与创造能力的提高,转变教师角色,与学生构建学习共同体,将教学过程转变为动态化的发展过程。教师必须准确把握“教”与“学”之间的内在关联,积极探索先学后教、自主学习、合作学习等凸显“学为主”的课堂模式:一是导趣,引导学生“乐学”。采取有效的教学策略,创设吸引学生的教学情境,激发学生强烈的求知欲望,使之产生浓厚的学习兴趣,变“苦学”为“乐学”。二是导思,引导学生“活学”。通过各种有效的教学方法激发学生思维,以情激思、以问引思、以理导思,变记忆型教学为思维型、创造型教学,变“死学”为“活学”。三是导法,引导学生“会学”。在教学中加强学法指导,引导学生掌握基本的学习方法,变“学会”为“会学”。

学生学习知识是一个自然缓慢的过程,作为教师,要做的不是心急如焚,焦躁指责,而是乐教善导,做足过程,静待花开;学生乐学善思,方能瓜熟蒂落,水到渠成。只有“乐学善思,乐教善导”方能打开一片探求真理的晴空。

我心中的好老师 篇8

记得那是一个阳光明媚的早晨，教室里传来朗朗的读书声，我们正在上语文课，老师突然停了下来，问：“你们知道哪些名人的故事？”几位同学兴致勃勃地举起手来，介绍了名人的故事。老师鼓励同学们知道的请举手，哪怕只知道一个也行，跟大家一起分享。虽然我平时也有阅读一些名人故事，可还是没有举手的勇气，一只手举起又放下。这时，苏老师看见我颤抖地举起小手，请我来回答。我一站起来，面对同学们一双双眼睛，心里怦怦地跳个不停，吞吞吐吐挤出了几个字。这时，老师向我投来鼓励的目光，我不再紧张，用流利、清晰的语言介绍起来，同学们为我的精彩发言报以热烈的掌声。课后，老师请我到她的办公室谈话，她说：“知识不仅来源于课文，还来自于生活，要注重知识的积累。老师希望看到你在课上的精彩发言。”老师的鼓励使我增强了学习的自信心，从此我爱上了阅读，每天在班级图书角开放时间，总和同学一起看《趣味语文》《历史故事》等，我们在知识的海洋里探索，学到了许多知识，阅读能力也渐渐得到了提高。

苏老师的工作是辛苦的，每天为我们上课，课后还要批改作业，多少个日日夜夜，老师为我们的学习、生活忙碌着，可她从不说声累。多少次看见老师疲惫的身影，听见她带着沙哑的嗓音坚持为我们上课，此时我们心里感动不已，我们多想泡一杯菊花茶为她润润嗓子，真想说一声：“老师，您歇一歇吧！”

有了泥土的养育，才能绽放出花朵；有了雨水的滋润，才有顽强生长的小草；有了阳光的帮助，树木才能长成参天大树；有了老师的教导，我们才能茁壮成长。老师对我们的爱，像黑夜里的一盏明灯，给我们指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我们带来温暖。苏老师，您辛苦了， 您是我心中的好老师！

（指导教师 林巧凤）

【评点】

文章有详有略，详写了老师在课上对“我”的一次鼓励及课下的教诲；略写了老师每天为我们所做的点滴小事。文章剪裁合理，详略得当。

我心中的好老师 篇9

宜昌市第三中学901张俊杰

当我牙牙学语时，是父亲母亲教会我;当我蹒跚学步时，也是父亲母亲教会我。当我拿起笔杆开始学写汉字时，它就重重的靠在我的虎口处，但不再是我的父亲母亲教会我，而是一名不到30岁的女老师耐心教会我的。那一年，我五岁多，就要上学了。父亲母亲将我领到了学校，是您接待了我们。您的声音很好听，像鸟儿一样欢快，您的容貌很好看，似向日葵一般阳光。就是这样，我成了您的学生，也成了您的又一个孩子。

年轻的您，每天穿梭在一群顽皮当中，还要为这群捣蛋上课，多难啊？开学第一个星期，我们学规矩。只记得您每天说着，小手桌上放，小嘴要闭严。但总有一些不听话的男孩子，您就用自己的午休时间、下班时间将他们留下，陪着他们练坐，见他们学课文、识字，自己却总是在办公室累得睡着了，但还依旧坚持着。您即是我们的班主任，又是我们的语文老师，每天不仅要解决一大堆鸡毛蒜皮的小事，还要批改八十多本作业，那一本本不堪入目的作业，您却总是鼓励我们，写得真棒！

那天早上您迟到了，看着您拖着沉重的身体慢慢地走着——您病了。您走进教室，鸦雀无声的教室，落一口针都能听到声音。困难的说着：‚把练字本拿出来吧，今天我们要学习一些有关动物的生字。‛您那有气无力的声音把我们都吓到了，我们都惟命是从。‚嗯，刚才的生字都很简单，接下来我们要认识一个动物……那即是‘鹰’。‛您

一边擦着头上的汗一边说着。您又拿起粉笔吃力的写着，一笔一划还是那么苍劲有力，我们总在下面只听到粉笔‘啪…啪…啪…’被折断的声音。看了几遍，始终没有一个能像您一般，您只是摇头却不作声，然后又热血沸腾的讲了4遍，终于有同学会写了，您激动的咧开了嘴，露出白白的牙齿。一眨眼，您便倒下了。——您发烧了，很严重。在家里休息了一天，您又来了，说是不放心我们。您知道吗，我们也不放心您啊。

在和您相处2年多后，我们才知道您也有一个儿子，只比我们小一点点，但您都把精力和时间放在了我们身上，很少陪他，很小的时候就把他丢给了爷爷奶奶，只有周末才会和他游戏玩耍。

我心中的好老师 篇10

照亮我心房的好教师便是我们的英语教师——MissLi。李教师与我们相处的很融洽，我们的关系仿佛不是师生，而像是姐姐和弟弟妹妹们。我们都很喜欢李教师上的课以及她和我们的相处方式，所以我们班的英语成绩一向都在李教师的带领下提高。

李教师上课时还是比较严肃的，用她的话来说就是“下课我们能够做朋友，但上课必须要认真听讲喔！”李教师说话的声音甜甜的，让我感觉上她的课简直就是一种享受，并且李教师很喜欢笑，在课堂上李教师偶尔也会允许我们和她开个小玩笑，所以我们都觉得李教师像是我们的姐姐一样。李教师对工作认真负责，上课时一丝不苟，下课时又能够轻简便松地与我们打成一片。

记得有一次期中考试，我的成绩十分不梦想，一百分的试卷才考了六十多分。那段日子里，我的心境十分灰暗。我吃完午饭在回寝室的路上碰到了李教师，李教师走到我身边，柔声问道：“袁思阳，最近你的状态不是很好，成绩也不太梦想，怎样回事？”我低着头，没说话，因为那次考试的失误，导致我被父母大骂一顿，本就不好的心境更是冰上加霜。李教师见我不吭声，拍拍我的肩膀，用充满斗志的语气对我说：“袁思阳，教师很看好你哦！有时间就总结一下自我在考试中犯的错误，是态度不端正还是复习不认真？找出自我的不足，并且努力克服它！这样才能做到最好！教师相信你能考出一个梦想的成绩的！”见李教师这么说，我低声说：“教师，您真的相信我吗？我自我都对自我没信心了呢……”听了我的话，李教师的反应十分激烈，大声说：“要对自我有信心呀！有了自信，你就成功了一半！抬起头来，可是是一次没考好！怕什么呀！以后你要经历的大考小考还多呢！”听了您的话我的心中仿佛有一股暖流缓缓划过，我重重的点了点头，承诺似的说：“下一次，我必须会考好，必须不会让父母和教师对我失望！”李教师笑了，年轻的脸庞上洋溢着喜悦的笑容。

学生心中的好老师 篇11

现将我在调查中学生反映的意见整理如下：

（1）希望我亲近些，不要过于严肃。参与调查学生中约五分之二说我开班会时一脸严肃，气氛紧张，让他们原本就紧绷的神经绷得更紧，压力更大，有些人甚至表示怕上班会课。他们建议我态度和缓些，把班会开得热烈、热闹些，让他们能放松一下，休息一下。

（2）希望我对所有学生一视同仁，不要偏爱好学生，冷落差生。“证据”很多，比如，上课时喜欢提问好学生，对他们表扬得多，甚至喜欢站在他们身边；检查课堂作业时也是对好学生的瞅得仔细，对差生的一带而过。

（3）希望我多与同学们谈谈心，不要一开口就讲大道理。学生说，其实他们最烦大道理。老师天天讲，他们都听腻了，建议我少说些大道理，多讲些身边的事，多唠些家常话。

（4）希望我有事多与同学们商量，不要一个人专断。一次改选班干部，开学初经同学们民主推选出的体育委员、文娱委员表现不佳，我没有走民主程序，直接在班上宣布了新的体育委员、文娱委员名单。学生们在问卷中说：希望此类事件以后不要再发生，因为这是专断，不是大家的意志，这样做只会让同学们举得先前的民主推选是走过场，伤害了学生的自尊。

（5）希望我不要动不动就打电话向父母汇报或威胁让学生回去反思。学生说，这样做暴露了老师底气不足、江郎才尽，否者怎么动不动就搬家长呢？他们希望自己的老师是个善于管理、坚强果敢、灵活机智的人，不要给他们留下束手无策的印象。

（6）希望我能正视学生的情感要求，不要老拿考试压制学生。学生说，他们都准备好了庆祝元旦，却被我的一句“期末考试重要”一道口谕取消，同学们都不服。他们说他们太累了，想搞个庆祝放松放松，而老师却没考虑同学们的感受。希望我以后多考虑一下学生的情感需求。

（7）希望我有错误时勇于承认并道歉。他们举出了“刘琪事件”。那一次我在检查早读时，逮住了正弯腰捡纸球的劉琪同学。我生气地责备她不抓紧时间学习。她不服，当场辩驳了几句，我愈加生气，嗓门渐渐大了起来，以至于隔壁班的老师都闻声赶过来了。事后，我调查得知纸球不是刘琪的，而是别人扔到她那儿，她想捡起来免得有碍观瞻。第二天我在班上说明了事情的原委，还自以为幽默地表扬刘琪同学“忍辱负重”。我以为这事我处理得还可以。不料学生却反映我只做对了一半，认为我应该就刘琪同学之事道歉，而我没有，令他们很失望。他们说希望老师是个有勇气的人，错了要敢于承认。

（8）希望我每天精神抖擞，神采飞扬。学生说我整天就那么两套衣服，单调而老套；有时上课精力不济，自习课改作业时竟然打呵欠。也许工作累，但当老师都提不起精神来时，学生就更是无精打采的了。

（9）希望我也能哼几句流行歌曲，也去看看超女，看看NBA。学生说，老师你还不老，干嘛这么看不惯超女，不屑于NBA？你知不知道我们很崇拜他们？你也需要了解一些现代、时尚的东西，不要动不动就斥责“超女是对勤奋成才的否定，看NBA是消磨时间的无聊之举”。

说实在的，看完调查问卷后，我惊讶不已。我根本没想到学生竟然会关注这些“小事”，更没想到自己平时的无心之举竟然成了一桩桩“罪过”。的确，在学生心目中，我算不上是个好老师，能否合格我都心中无底。我终于明白：好老师不是年头熬出来的，也不是上头教育机构评出来的；好老师要经得起学生的评价。民间有句话，叫“天大地大，不如老百姓的利益大；金杯银杯，不如老百姓的口碑”。我想，好老师的评判标准恐怕也一样：任你做了多少年的老师，人你获得了多高品级别的奖励证书，只要没赢得学生的心，你就算不上是个好老师。

我心中的好老师 篇12

庞教师对我们很好。暑假过后，她给那些作业写的好的同学发奖品。我得一等奖，是一支十分漂亮的钢笔，我不停地在爸爸面前炫耀。爸爸对我说这是教师对你们的期望，在鼓励你们好好学习呢，下次必须会有更多的同学得到教师的奖品哦，你可不能落后呀!果然，在国庆长假后，很多同学都得到了教师发的奖品，有的是文具盒，有的是钢笔……大家都十分开心。当然，教师也奖励了那些写作业不太好的同学，激励他们好好学习，用自我的勤奋换来真正的提高。

庞教师不仅仅是辛勤的园丁，还是温柔体贴的母亲。有一次，班里的同学生病了，只见庞教师帮他量体温，然后给家长打电话，又嘱咐家长每一天给他汇报体温情景……，她既教我们学习，又关心我们的生活，看到她一天到晚辛苦的样貌，真让人感到心疼啊!

我心中的好老师 篇13

她30多岁，中等身材略微发胖，清秀而又红润的脸上嵌着一双明亮的眼睛，薄薄的嘴唇，雪白的牙齿。她在讲课时总是面带微笑，声音洪亮，吐字清楚，很有表情。我们班的每个同学都爱听王老师讲课。她的粉笔字写的工整漂亮，给我们学习汉字起了很好的示范作用。从一年级到四年级，王老师就像慈母一样关心和爱护我们班的每一位同学。

记得那还是一年级刚入学的一天，我因为在楼道里大声说话被值周生抓到。回到班里，王老师不但没批评我，还用温柔的声音对我说：“下次不要在楼道里大声说话了，那样会影响别的班同学学习的。”说完，还拍拍我的肩膀，我的心里一下子涌出一股暖意。从那天老师教育我，我从没有在楼道里大声说话。

记得上三年级的一天上午，我上完第一节课，突然感到一阵剧痛，晕倒在地上。当我醒来时，我看见王老师和别的老师已经把我放在一副担架上躺着，她已经给中心医院打电话叫了救护车，也用手机给我妈妈打了电话，当医院救护车和我妈妈赶到学校，王老师和别的几位老师正焦急地守护在我身边。救护车把我拉到医院进行救治，我的病很快就好了。事后，我妈妈非常感谢王老师。

如何做学生心中的好教师 篇14

在学生们的眼里，教师是具有绝对权威的人，是一切美好的化身和可效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。乃至通过这种"润物细无声"的浇灌与培育，影响到我们整个民族。教师健康的审美意识和审美情趣还可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。

高尚的道德情操是教师人格魅力的重要内涵。以身作则、为人师表、严谨治学都是自古以来社会对教师个人品德的要求。今天要做好一名好教师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这种品质不仅表现为"春蚕到死丝方尽"的坚强意志与奉献精神，在今天还应体现在积极参与教育改革探索的自觉行动中，不为任何困难所动摇。

教师的人格魅力某种程度上取决于教师的学识。教师不但对所教课程要有精深的认识，还应有广博的知识。所谓"精"就是要"知得深"，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓"博"就是要"知得广"，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。这样的要求总体来说，是要使教师成为走在时代前列的人。

一般说来，教师比较重视专业和基础知识的积累提高，相比之下，提高教育学和心理学修养方面的自觉意识要差一些。其实严格地说，学一点教育学和心理学才有做教师的资格。师范院校的学生要学，非师范院校毕业的新教师更要学，不但要在书本上学，还要在实践中一点点琢磨领会。唯有如此，才能使"教"和"育"走进学生心里。所有学生都十分需要教师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话，我至今想起仍深为感动。他说："从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……"美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。"弟子不必不如师，师不必贤于弟子"。一名好教师应当将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。