《我为节水做宣传(一)》教学设计

《我为节水做宣传(一)》教学设计（精选2篇）

《我为节水做宣传(一)》教学设计 篇1

《我为节水做宣传

（一）》教学反思

整节课的设计，以学生的现实生活为教学内容的主要源泉，以“实际动手操作”为教和学的主线，从学生的生活中来，回归学生的生活，让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，引导学生在生活中发展，在发展中生活。

《我为节水做宣传

（一）》一课，从以下两个环节逐步入手：第一环节，节约用水视频短片的导入，让学生在身临其境中产生直接的情感体验，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。这对学生德育教育的作用是不可低估的。对学生的心灵是一次极大的震撼，从而激发了学生节约用水的责任感和紧迫感。第二个环节，教师出示学习任务，让学生以小组合作的形式，上机学习本课教学任务，以此深化教学效果，通过良好的上机实践，使之成为学生养成良好道德行为的催化剂，也活跃了课堂教学的气氛。

《我为节水做宣传

（一）》这一课的教学目标明确，要求学生在学习中不断加强实践，以不断强化教学目标。课堂教学中，以实现师生角色的相互转化。只有通过师生之间、生生之间，自我之间的心灵对话、真诚沟通，才能促进学生的成长。学生不是被动地接受而是作为一个具有道德主体性的个体不断探索解决道德问题。他们从生活中的用水经验谈起，通过宣传文稿的设置和学习逐步认识到淡水的严重缺乏。这里没有老师的说教，没有规范的灌输，有的只是师生共同解决问题的良好氛围。在本节课的教学设计中，我力求以学生原有的生活经验为基础，多角度地启发学生思考、观察，提高学生处理问题和分析问题的能力，并从中明白道理，强化意识，升华情感。

《我为节水做宣传(一)》教学设计 篇2

导入：我们的校园里植物也有很多，老师带你们去看一看。

一、参观植物 边走，边介绍植物的名称。

二、回到教室，汇报。

1、问：在参观过程中，你有什么问题发现？

2、汇报（生）形状不同

叶子不同

长了虫子

有些很干燥了

3、出现了这些问题，怎么办？

生讨论

4、制定一个爱护植物的计划或宣传报。