课程设计之绘本阅读(格式修改版)

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课程设计之绘本阅读(格式修改版) 篇1

教案：绘本阅读

课程名称：

绘本阅读（一、二、三年级）

课时：

四课时（每周两节，共两周）

授课老师：

龙川

教学目的：

1.培养阅读的兴趣

2.培养孩子养成阅读的习惯 3.提高孩子们的阅读能力 4.激发孩子的想象力 5.学习一些基本的人生道理

教学进程：

第1课时

（1）教学目标：

与孩子们相互认识

引入绘本阅读

让孩子懂得做自己最幸福

学会一些基本的课堂纪律动作

（2）教学准备：

老师自我介绍：

绘本阅读教材

（3）教学内容：

1老师与学生相互熟悉

2简要概述绘本阅读

3学习绘本阅读《小猪变形记》

（4）教学形式：

1老师做简单的自我介绍，并选择一小部分的同学进行自我介绍 各位小朋友们大家好！今天是第一次和小朋友们见面，老师先做一个自我介绍，我的名字很简单，应该是所有的哥哥姐姐中笔画最少的，我叫龙川（在黑板上写好自己的名字）我的名字是不是很好记啊，你们以后可以叫我小川哥哥哦，我们看哪位小朋友最乖最听话，坐得最好哈，恩，不错，每个小朋友很乖很聪明哒，听到小川哥哥的提示，马上就知道坐端正，那我们来鼓励一下自己吧，来，大家跟我一起做一个动作哈，叫棒棒你最棒，恩，小朋友们真棒。小朋友们知道我给大家上的什么课吗？绘本阅读，会给大家讲一些很有趣的故事哦，有可爱的小猪，有慈祥的爷爷，比语文数学好玩多了啦！那么接下来的十多天里，你们就要和小川哥哥一起阅读许多有趣的小故事，大家开不开心？而且在小川哥哥的课上大家都放得轻松一些，每一节课都会有一些的小活动做哦，大家想不想玩？但是你们要是调皮不听小川哥哥的话，哥哥就不给你们安排这些活动了哦，所以你们要不要听小川哥哥的话？恩。小朋友们都很乖，不过有些小朋友怎么没有坐端正啊，这样可就不乖咯。

小朋友做自我介绍：（小川哥哥做了一个自我介绍，有没有勇敢小朋友来介绍一下自己，让老师认识一下？勇敢的小朋友都是会有奖励的哦，老师会给你记录上一个印章，累计到一定的印章就可以去换小礼物哦，那个小朋友第一个举手，好的，这位小朋友真勇敢，大家要不要给他一个鼓励，还记得刚上课老师教给大家的那个手势吗？棒棒你最棒，来我们一起哈，棒棒你最棒！还有没有其他勇敢的小朋友，勇敢的表达自己，不要害羞。好还有最后一个机会，谁要抓住这个机会呢？好啦小朋友都很棒。）

正式开始上课好了，（现在大家把你们的绘本课本拿出来，看哪位小朋友最迅速哈，先不要翻开课本，现在小川哥哥就要给大家讲有趣的故事哦，我们要讲的第一个故事叫做《小猪变形记》）

故事引出：询问小朋友几个问题，引出故事让小朋友们仔细观察图画，力争发现到每一个细节询问小朋友对于小猪的看法（这只小猪是不是特别可爱，圆圆的脑袋，大大的肚子，小朋友的家中有养小猪吗？你们家的和这只小猪哪一个更可爱，我们看着这只小猪和普通的小猪有什么区别？对啊，为什么这只小猪会有一只翅膀？给小猪取一第2课时个名字）

1.（出示小猪无聊图）“小朋友们，想一想，小猪在干什么，他的心情怎样？”出示旁白并读旁白。小猪心情怎么样啊？（烦）是啊，所以小猪就走出去了。

2.老师：出去会发生什么事呢？出示图片（遇到了长颈鹿）。老师 范读旁白。猜一猜，小猪想到了一个什么绝好的主意？怎样才能变成 长颈鹿呢？抽一些同学回答，大家请看，出示图片。

3.变成长颈鹿的小猪可得意了，它遇了谁？是啊，看到斑马，小猪 得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可 以看到好几里远的地方。”斑马笑了笑说：“你不是长颈鹿，小心呢，站那么高。”出示：小猪气呼呼地走开了，但是没多久„„小猪 又会发生什么呢？小朋友们和同桌讨论一下。

4.出示图片“不过小猪真有办法，这不，它又想出了一个绝妙的好 主意。”孩子们，猜一猜吧？哈，真聪明，一下子就猜对了！继续讨 论怎眼改变成斑马，小猪回到家里，找来油漆和刷子，将自己刷成了 一个变形的斑马，小猪可得意了。小猪下一个会遇见谁，又会发生什 么样的事情，小猪最后的结局是什么，我们下一节课再讲我们下次课 上再讲，大家下课。

5）教学难点：

引起孩子们的兴趣，吸引他们来完全融入到这个故事中

1）教学目标：

继续学习绘本阅读《小猪变形记》 让孩子体会到做自己最快乐

2）教学准备：

绘本教材

3）教学内容：

复习上次讲过的故事 结束《小猪变形记》

4）教学形式： 1.hello，小朋友们，我们又见面了，你们有没有想小川哥（（（（（哥哥呢？大家觉得上次那样的方式给大家讲课还习惯吗？ 问同学们是否还想玩上次的那个游戏

2.复习上次课讲的内容。梳理一下上次的课堂内容 3.继续讲故事：相信有小朋友们看过后面的故事，你们知

道下一个小猪会遇到谁啊

它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘边汲水，小猪说：

“我是一只了不起的斑马”大象大笑着说：你不是斑马，你是一只画着斑马条纹的小猪，出示旁白，大家一起读。

点击播放喷水的声音。听着这声音，孩子们，想一想，接下

来会发一件什么事儿？小朋友们想一下和同桌讨论一下（可以提示孩子们）

出示旁白老师读一读。猜测又有什么好主意？ 出示“小猪应该怎么变成大象呢？”谁来帮小猪出个主

意。

孩子们自由讨论后交流。

出示图片，看看，这只大象怎么样啊？

出示图片。小猪将自己精心装扮成大象，它可是迫不及待想

要出去给大伙瞧一瞧呢。恰好小猪遇到了袋鼠，小猪说：“我是了不起的大象，我能用鼻子喷水。”袋鼠说：“你不是大象，你是一只裝了塑料管的小猪。” 正在这时，出示图片，“哦，天哪！”怎么了？ 哎，看来做大象也不好玩，小猪又想到了一个好主意。它想

变什么呢？（变袋鼠）6 袋鼠该怎么变呢？ 学生自主交流。

出示图片。看看，小猪真的在脚上绑了弹簧。“是呀，小猪

绑上了弹簧，它更兴奋了，出去遇到了长满白色羽毛的鹦鹉，它想告诉鹦鹉，它能——跳多高呢？（学生随意说）师述：小猪一边得意洋洋，一边跳了起来，不料，它跳到了

一棵大树上，来个倒挂金钩。出示图片猪倒挂在树上，很懊恼，又开始了新的计划，何不变鹦鹉呢？ 怎么才能变鹦鹉呢？这回小猪可聪明了，我们和小猪比

比谁的办法更好哦！学生交流出示图片“小猪在树上，遇见了谁呀？”小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

猴子可不信，说：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”小猪一听，可生气偏要证明给小猴看，于是它使劲地扇动着翅膀——“飞呀，飞呀！” 听，这下发生什么事了？

“啪！小猪一个跟头猛地下坠，重重地跌落到泥潭里。” “真倒霉！”小猪躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

小猪身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得脏兮兮的，它听到一个声

音：“我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。”齐读这段话。

“打滚呀，打滚呀，身上的羽毛全脱落了。这时小猪发现了

真正的快乐”

回忆一下小猪变过的动物，感觉谁最有趣？但是小猪觉得谁

最开心，所以啊，小朋友们，做自己才是最开心的哦。我们玩一个小游戏加我画你猜，老师画一幅图画，同学们来

猜小川哥哥画的什么好不好？（画一些水果，动物，小朋友们耳熟能详的）

（5）教学难点：

需要生动的讲述这个故事，吸引孩子们的注意力 让孩子们用具体的动作来表达抽象的东西

第3课时

（1）教学目标：

欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的

内容。

看读演结合，感受简单重复的有趣语句。

让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象

（2）教学准备：

绘本教材

（3）教学内容：

（4）教学形式：（5）教学难点：第4课时

（1）教学目标：（2）教学准备：（3）教学内容：（4）教学形式：（5）教学难点：和孩子共读故事《爷爷一定有办法》 分享孩子们和爷爷的故事

老师引入故事

学生回答老师提出的问题 学生来配合朗读文章片段

感受爱并能够去生动表达

培养孩子们的想象力。初步认识到做自己最幸福。

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯绘本阅读

回忆已经学习过的绘本阅读 学习《小猪变形记》

通过看一张小猪，引发大家讨论和现实生活中的有什么不同在阅读过程中向孩子们提问，小猪是怎么变成其他动物的 在课堂上让孩子们画小猪的变化连环画 布置课外作业，回家给家长叙述该故事，让孩子想出小猪的变化方法 画连环画

第5课时

（1）教学目标：

学习一定的词语，句式 增加孩子们的思维能力

（2）教学准备：

（3）教学内容：（4）教学形式：（5）教学难点：第6课时

（1）教学目标：（2）教学准备：（3）教学内容：（4）教学形式：绘本读本

学习《是蜗牛开始的》

引导学生分析句型：人物->地点->事件

朗读文章

引发孩子讨论最喜欢故事中的哪一只动物，说明原因 当别人说了不好听的话，你会怎么想 做游戏，学生填写动物们要做的事情

让孩子们思考一些情感上的东西

激发想象力 总结梳理绘本阅读

绘本阅读教材

阅读《逃家小兔》 角色扮演阅读对话

引发疑问小兔子为什么要逃家 同学互动

让孩子回忆我们这六次课学习的小故事，交流如何提高阅读兴趣

（5）教学难点：

总结阅读 角色扮演

课程名称：

绘本阅读（四、五年级）

课时：

六课时（每周两节，共三周）

授课老师：

龙川

教学目的：

1.培养阅读的兴趣 2.培养孩子养成阅读的习惯 3.激发孩子的想象力 4.丰富孩子们的情感 5.培养孩子们的阅读表达能力

教学进程：

第1课时

（1）教学目标：

和同学认识2：介绍绘本阅读及在高年级中的重要性 理解所学故事内容

（2）教学准备：

绘本阅读

（3）教学内容：

老师做自我介绍 学习《我很担心》

给孩子们介绍一些外面精彩的世界（4）教学形式：

朗读本文章 理解故事的内容

引申世界的丰富多彩使得烦恼也越来越多

体会句子的演示，让孩子们进行小的创作，拿到台上进行展示

（5）教学难点：

第2课时

（1）教学目标：（2）教学准备：（3）教学内容：（4）教学形式：（5）教学难点：第3课时

（1）教学目标：（2）教学准备：（3）教学内容：引申的道理要用浅显易懂的一句讲述给孩子们

锻炼孩子们的口头表达能力 激发孩子们的想象力 学会感恩

绘本阅读课本

阅读《我爸爸》 续写故事

老师引出要学习的阅读

阅读之后，要求孩子们续写故事，并找出写得比较好的进行展示续写故事，创造力缺乏

锻炼孩子们的表演能力

体会朋友的好处，鼓励孩子开朗，主动与人交流

绘本阅读课本

学习《你是我最好的朋友》 学习如何进行表演

（4）教学形式：

朗读课文

老师分析课本故事情节

学生选择片段并进行一定的删改，组成一个小的片段，分成小组进行表演，选择一组上台表演

（5）教学难点：

让孩子学会如何表达自己

第4课时

（1）教学目标：

培养一定的阅读习惯 培养想象力

（2）教学准备：

绘本阅读

（3）教学内容：

阅读《毛毛虫的故事》 赏析里面的好词佳句 看图编故事

（4）教学形式：

让孩子们找出优美的词句，并造句

通过一副图来构造故事的开头，并能编出一个较为完整的故事

（5）教学难点：

编写故事，联想情节

第5课时

（1）教学目标：

能够理解作者表达的而思想感情 体会图画与文字之间的联系

（2）教学准备：

绘本阅读

（3）教学内容：

学习《石头汤》 感悟幸福

（4）教学形式：

(5)教学难点：

第6课时

（1）教学目标：（2）教学准备：（3）教学内容：（4）教学形式：

（5）教学难点：

讲述《石头汤》 延伸一些真实的幸福故事 让孩子们说出自己所认为的幸福

领会幸福这种思想感情

总结绘本阅读的技巧 培养孩子的独立思考能力 培养孩子的自学能力

绘本阅读

阅读《铁丝网山上的小花》 分析故事情节 思想感情的提炼

学生通过小组讨论故事情节，分析对话、景物描写的作用 老师引导孩子们体会作者所要表达的情感，并从中得到情感的奢华

体会情感 学会独立思考