辽宁师范大学考研

2025-01-30

辽宁师范大学考研（共14篇）

辽宁师范大学考研篇1

辽宁师范大学

2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试

《马克思主义基本原理》试题

哲学部分75分

一、简答题（每题9分，共45分）

1.对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。

2.静止的含义及承认相对静止的必要性。

3.辩证否定观的基本内容。

4.认识过程中的反复性和无限性及其原因。

5.社会生活在本质上是实践的。

二、论述题（每题15分，共30分）

1.“发展必须是科学的发展，坚持以人为本，转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，落实‘五个统筹’，吧经济社会切实转入全面协调可持续发展的轨道。”请用相关哲学原理阐述你对这段话的理解。

2.结合中国特色社会主义建设实际，阐述我国当前社会基本矛盾的特点和解决矛盾的途径。

马克思主义政治经济学部分75分

一、简答题（每题10分，共50分）

1.商品而音速与生产商品的劳动二重性之间的关系。

2.价值规律的内容及双重作用。

3.剩余价值产生的两种基本方法及关系。

4.资本积累的实质和影响因素。

5.国家垄断资本主义星辰的原因及作用。

二、论述题（25分）

当代资本主义经济政治新变化的表现、原因及实质。

辽宁师范大学考研篇2

师资雄厚, 名师荟萃。附中现有特级教师7人, 全国优秀教师4名, 省市级以上骨干教师30余人, 近70%教师达到硕士以上学历。多名教师参编教材、教参。教师学识渊博, 教学技能过硬, 宽厚仁德, 敬业奉献, 爱生如子。他们重视备课、上课、批改、辅导、答疑等每个教学环节。

理念先进, 管理规范。附中秉承“规范、精致、民主、和谐”的教育理念, 采用“制度约束与人文关怀”相结合, “规范学习行为与心理教育”相结合的管理方法和自主合作探究的高效学习方法, 形成纯正的校风和浓厚的学风;给学生带来了质的飞跃, 给学校带来了强劲的上升势头, 赢得了社会对附中做出“低进高出, 优进优出”的评价。附中关注细节, 课堂学生专注高效, 自习学生潜心钻研, 午睡学生恬静安心, 答疑师生紧张有序。

特色鲜明, 成就卓著。附中为每一个学生量身制定生涯规划, 因材施教, 在学生享受个性化高品质教育的同时, 思想品德能得到最好的熏陶, 学习潜能能得到最好的挖掘, 人文素养能得到最大的提高, 领袖气质能得到最有效的彰显。必修课、选修课 (100门) 、活动课等多样的课程、众多的学生社团 (30多个) 活动, 广泛的校际交流, 能为学生的个性发展提供丰厚的土壤, 使每一个学生都能找到适合施展自己个性的平台;张弛有度的学习生活节奏, 和谐融洽的师生关系, 清新淡雅的校园环境, 会使学生身心舒畅, 气爽神怡。

学校网址:http//www.lsdfz.com

辽宁师范大学附属中学领导班子简介

辽师大附中拥有精明强干的领导班子。以张晓辉校长为首的学校领导班子, 知识结构合理, 能力结构均衡, 具有团结协作, 锐意改革, 求真务实, 不断进取, 乐于奉献的精神。

校长校长:张晓辉数学特级教师。中共党员, 辽宁师范大学教育硕士。全国优秀教师, 辽宁省优秀教师, 大连市数学名师工作室理事, 大连市心理学会中学委员会理事。主持并参与三个国家级科研课题 (中学教学) 并结题, 效果良好, 多篇论文获国家级、省级优秀论文并在国家核心刊物上发表, 主持编写《赢在高三》系列高考辅导丛书公开发行。

书记书记:毕作勤物理高级教师。中共党员, 大学本科毕业, 教育管理研究生结业。大连市优秀教师。教学业绩突出, 所带班级多次被评为市、区“三好班级”, 曾连续三年指导学生在全国物理竞赛中获大连市团体总分第一名, 多名学生被保送至全国重点大学。连续七年被评为区优秀教师和优秀班主任。编著书籍两部, 多篇论文在国家、省、市级刊物发表。

副书记副书记:丛黎华政治特级教师, 市政治学科名师工作室理事。辽宁省师德标兵, 省教育教学能手, 省优秀德育工作者, 区优秀教师, 辽师大优秀共产党员, 校功勋教师。创立了立体图表式教学法。参与和主持国家、省级科研课题多项。

副校长副校长:刘景雨历史高级教师。曾获大连市德育教育先进工作者、大连市骨干教师、辽师大优秀共产党员, 区优秀教师等荣誉。多年担任高三教学, 成绩突出, 多篇教学论文在各级刊物发表, 参编多种教辅资料。

副校长副校长:徐雁全国优秀教师, 市优秀教师, 市骨干教师, 市“三好班级”班主任。多名学生在国家级作文大赛、语文能力大赛中获一等奖;所教班级语文成绩多次获得市第一名;参加多项国家级课题项目研究, 发表国家级论文多篇;多次应媒体邀请, 为全市考生指点迷津。

辽宁师范大学考研篇3

辽师是一所省属重点大学，始建于1951年，是辽宁省最大的教师培养中心。不同于那些雍容、温厚的师范类大学，辽师给我的感觉是自由、明朗的。当清晨的海雾缓缓化开，阳光如链条般一节节穿起，宿舍门口的小广场上已经响起了琅琅的读书声。一张张勤奋的脸庞，在阳光和树影间，露出简单的微笑。一路鸟语花香，一路顾盼流连，一路繁花似锦，这是辽师独有的明媚。

作为一名对外汉语专业的学生，我很庆幸选择了辽师作为求学的殿堂。我所在的国际教育学院，是辽师专门接收培养外国留学生和华侨学生的国际教育及华文教育机构，是教育部批准的接收外国留学生定点单位之一，是国务院侨办首批确定的全国22个华文教育基地之一，学院在办学中坚持让汉语走向世界，用汉语架起友谊桥梁。而大连——这座拥有“北方明珠”“浪漫之都”美誉的海滨城市，以其得天独厚的地理位置、青春时尚的城市文化吸引了众多与我国一衣带水的日韩留学生。便利的交通、神秘的文化，让他们沉醉在异国他乡，徜徉于中华文化的海洋。

大连位于辽东半岛最南端，东濒黄海，西临渤海，处于环渤海地区的圈首，与日本、韩国、朝鲜和俄罗斯等远东地区相邻，辽师也更多地受到了这些国家学子的青睐，而与他们的校际合作，又为国际教育学院的中国学生们提供了更多的境外交流互动机会。交换生、实习生、出国任教……在外國留学生逐渐融入中国生活的同时，越来越多的中国学生也开始走出国门，在海外开辟出传播中华文化的新天地。除日韩俄外，辽师也是美国迈阿密大学孔子学院、意大利米兰大学孔子学院的中方合作单位。相信在不久的将来，定会有更多的辽师学子在世界各地教授汉语，桃李满天下。

身处这样的环境之中，我时常产生幻觉。若不是大家都在用中文交谈，我恐怕会误认为自己正身处异国呢！课堂上，中国学生和外国学生同坐在一间教室，不分彼此，几个国家的思想在此碰撞，几个国家的文化在此汇聚，多种理想的追慕也可以在此并行。大家互相激励，求同存异，互相独立又可以互相补充，自由、开放、多元的求学、求知、思考、进步。在这里，每个人都可以找到一方属于自己的天地。课外活动中，中国学生和外国学生更是齐心合力，友好协作，共同经营属于我们的“世界家园”。运动赛场上，“中西合璧”的阵容格外抢眼；演讲比赛中，外国留学生字正腔圆的汉语发音让中国观众拍手叫好；新年晚会上，活力四射的西洋舞蹈、丝竹声声的东方风情交织成一幅幅和谐的画卷。我想，International一词的本意正是此情此景吧！

四海之内，同舟共济，这就是辽师。莘莘学子，虽然肤色有异，言语不同，然其以奋勇之志，执著之心，集四海之栋梁，荟中外之俊秀，面向世界，引领未来。

辽宁考研报考点限制条件表一篇4

辽宁2013年考研报考点限制条件表(一)

报考点代码报考点名称报考点地址邮编联系电话报考点限制条件2101辽宁省沈阳市和平区招考办辽宁省沈阳市和平区十五纬路21号110003024-62180575接收全国统考、法硕联考和沈阳市招生单位的管理类联考考生报考，接收应试语种为俄语和日语的`考生2102辽宁省大连金州新区招生办辽宁省大连市金州新区斯大林路687号1161000411-87693375接收大连市金州域内往届生和金州域内高校应届毕业生的全国统考和管理联考类会计硕士、图书情报硕士和审计硕士专业的报考2103辽宁省沈阳市铁西区招考办辽宁省沈阳市铁西区重工街熊家岗路28号110026024-25441672接收全国统考和沈阳市招生单位的管理类联考考生报考2104辽宁省沈阳市沈河区招考办辽宁省沈阳市沈河区万寿寺街高台庙后巷28号110013024-24133522接收全国统考和沈阳市招生单位的管理类联考考生报考2105辽宁省沈阳市大东区招考办辽宁省沈阳市大东区工农路32号110043024-88570967接收全国统考、沈阳市招生单位的管理类联考考生和辽宁中医药大学应届毕业生报考2106大连外国语学院辽宁省大连市旅顺口区旅顺南路西段6号1160440411-86111234接收推荐免试生报考2107辽宁省沈阳市皇姑区招考办辽宁省沈阳市皇姑区雪山路8号110031024-86275404只接收全国统考考生报考2108辽宁省大连市高新园区招生办辽宁省大连市高新区火炬路3号1160230411-84820107接收大连理工大学、大连海事大学和东软信息学院应届毕业生的全国统考和管理联考类会计硕士、图书情报硕士和审计硕士专业的报考2109辽宁省鞍山市招考办辽宁省鞍山市铁东区园林路60号(老卫校院内科技馆一楼西侧)1140050412-2663005接收全国统考和鞍山市招生单位的管理类联考考生报考2110辽宁省抚顺市招考办辽宁省抚顺市顺城区辉南路41号(五职三中院内)113006024-53996961接收全国统考和抚顺市招生单位的管理类联考考生报考2111辽宁省本溪市招考办辽宁省本溪市平山区市府路8号1170000414-2848960接收全国统考和管理类联考考生报考2112辽宁省丹东市招考办辽宁省丹东市振兴区振七街兴七路48号1180000415-2536769接收全国统考和管理类联考考生报考2113辽宁省锦州市招考办辽宁省锦州市解放路五段24-1号1210000416-2850991接收全国统考和管理类联考考生报考2114辽宁省营口市招考办辽宁省营口市西市区新华路南一号1150030417-2806645接收全国统考和管理类联考考生报考2115辽宁省阜新市招考办辽宁省阜新市海州区矿工大街36号1230000418-6010040接收全国统考和阜新市招生单位的管理类联考考生报考2116辽宁省辽阳市招考办辽宁省辽阳市白塔区新兴街72号1110000419-3667786接收全国统考和管理类联考考生报考2117辽宁省盘锦市招考办辽宁省盘锦市兴隆台区市府大街8号1240100427-2824893接收全国统考和管理类联考考生报考2118辽宁省铁岭市招考办辽宁省铁岭市银州区新华街22号112000024-74835144接收全国统考和管理类联考考生报考2119辽宁省朝阳市招考办辽宁省朝阳市双塔区凌河街四段483号1220000421-2620661接收全国统考和管理类联考考生报考2120辽宁省葫芦岛市招考办辽宁省葫芦岛市龙湾新区龙湾大街3号1250000429-3100305接收全国统考和管理类联考考生报考报考点代码报考点名称报考点地址邮编联系电话报考点限制条件

辽宁师范大学考研篇5

下面是一位04年南师文学院电影学专业的考生的口述，由小四整理刊出

我记得自己的考研的冲动始于自己的一个学长，因为他当年吊儿郎当地也能考上，自己像是受刺激一样，决心也试一把；二来主要是不想这么早步入这个社会，在学校中多惬意，没有社会上那种钩心斗角。但我觉得自己考验的最大的动机来自于自己的虚荣心，“硕士”这一称谓在当时对我有着极强的吸引力，似乎可以高别人一等，承担着光宗耀祖的历史使命。现在看来硕士算什么东西。

很多人很早就开始准备考验了，春季就开始上杂七杂八的辅导班了，那是集体无意识内心恐惧的表现，我向来不主张这个时候就开始全身心地投入准备考研，到后来自己的意志都会被自己磨平了，到最后根本就没有精气神投入到最最艰苦的最后两三个月的冲刺阶段，事实证明因不堪忍受压力集中不了注意力在这一阶段退出的考生大有人在。我当初是在7月份开始上辅导班的，暑假两个月上了文登的政治和恩波的英语两个辅导班，一边看看自己的专业书，每天还抽出一定的时间打打球，那两个月自己根本就没有集中所以的精力在复习上，总觉得时间还够。我觉得暑假7月份开始复习是最好的，整个复习到考试维持半年时间对于每个年轻力壮的大学生一般都能承受，但最晚一般在9月初开始准备，再晚就悬了，除非你是天才，运气好，或者阅卷老师和阅读答题卡的机器坏了。

我当时报考的是南师大电影学专业，主要是自己学的也是这个专业，相对于考其他学校和其他专业要容易一些，这个专业是属于艺术类的，因此英语的要求不是很高，一般比文学类英语线低8分左右，政治和文学类一致。我们系还有一个专业是影视文学，其实两门学科完全一样，研究生阶段上课都是在一起上的，考试的科目也都是一样的，惟一不同的是影视文学的英语线和国家文学类英语分数线一致的。

专业课考试是两门，一门是影视艺术概论，一门是影视评论写作。相对而言影视艺术概论都是些背诵和考记忆的东西。将书上的要点全部答上，但最好能将自己的理解再写一点上去，这是取得高分的保证。而影视评论写作最主要的是考大家的文笔，以及对影视的独到的见解，只要自圆其说基本上都能保证在一百分以上。

从06年开始教材将进行一定的变化，电影学和影视文学主要参考书目：《影视艺术概论》袁玉琴、谢柏梁主编，中国电影出版社2005年3月版；《影视批评学导论》沈义贞著，中国电影出版社2004年12月版；《观念与范式——类型电影研究》沈国芳著，中国电影出版社2005年3月版。（《影视艺术概论》袁玉琴、谢柏梁主编，中国电影出版社2005年3月版，这本书是以前那本教材的修订重版），其余两本为最新教材。复试参考书不变。

大家在看这些书的同时，尽量看一些期刊：《电影艺术》、《北京电影学院学报》、《当代电影》、《世界电影》等，当然还要看一本世界电影史和中国电影史（新一点的版本，最好是中国电影出版社出的，或中国广播电视出版社的都可以，比较权威）会让大家受益匪浅。

西北师范大学考研篇6

018化学化工学院分析化学（070302）01纳米材料及分析化学中的新技术和新方法 02环境化学及环境分析化学 03纳米及生物电化学 04化学计量学与化学信息学

018化学化工学院有机化学（070303）01不对100（含称合成及药物合成化学 02精细有机合成 03金属推有机 04天然产物化学

018化学化工学院物理化学（070304）01电化学相关能源材料 02量子化学计算 03纳米半导体材料与光催化 04界面电化学 05光电反应催化剂及其催化动力学

018化学化工学院高分子化学与物理（070305）01功能高分子 02环境友好高分子与天然高分子 03生态环境高分子 04高分子合成与材料制备 05高分子材料与加工

018化学化工学院应用化学（081704）01环境友好化学 02精细化学品化学 03功能材料化学 04现代分离分析技术 05工业水处理

018化学化工学院工业催化（081705）01环境友好催化 02催化反应新技术 03现代催化新材料 04能源与电催化 05石油化工催化技术

20（含推生）

免生）

免

①101思想政治理论 ②201英语一 ③622物理化学 ④814有机化学复试科目：化学综合（包括无机化学、分析化学）947

1.有机化学Ⅱ 2.物理化学Ⅱ

①101思想政治理论 ②201英语1.有机化一 ③302数学二 ④822化工原理学Ⅱ 2.物复试科目：普通化学957

理化学Ⅱ

①101思想政治理论 ②201英语1.有机化一 ③302数学二 ④822化工原理学Ⅱ 2.物复试科目：普通化学957

辽宁师范大学考研篇7

1927年春,北京交通部决定在锦&创办交通大学,学校定名为唐山大学锦11分校,此即东北交通k学wi身1927年9月,交通部公布厂锦fl交通大学章程,学校正式改称交通部锦县交通大孕,设置铁路竹·理科,与北京、上海、牌山等学校同为夂通部所诚大'7:1929年.3 J1,锦ii-交通大,改祢东北交通大学

卞校选址锦Jd火纟·:站I可(今锦州铁路高巾处),大‘7:校食由梁陈童蒋营造学社设计.这家营造学社是丨tl我丨Hi著名建筑学家梁思成、林微疗与K:/i:宾夕法尼大,吋的丨"1卞陈植、魏、蒋7/荫共同创设的,校丨1丨京奉铁路管埋局拨款20余万元,于1927年6月JFT建设f校初建时山地352m.建冇办公楼、教7楼、图书馆、礼堂、丨'4院、教「.衍命、,生宿舍、运动场及实七I.厂.并建有印刷所一处.糊为学生及教师印制讲义9月幵学在即,校舍尚在建设中.为不影响新1:.入卞/?:校采用边建校边办7:的//式,十9月f9日,借用电灯厂的院落作为临时校舍,举行r开繁典礼M年12月,新校舍落成,师生们随即迁入

卞校ri·任校长为教育部tv w郑林皋,史名为东北交通大学后,由张良担任校K,ih于世秀任副校IS并具体管理'7:校有务’7:校共冇教职敁34人,校开办之初,共招收学牛90余人,新校禽落成后,学牛增至丨60多人1929年3月改称东北交通欠々H,HI·招新牛.77人校只招男生,采)|]本科四年制.'7:'I:.毕业后授学士学位In]时设竹预科两年制,1f·、丨升入本科“W设介补>〗班·年制,中收^:·升人预科大学还附设行仞、高级两级小学·所

学校学科设置姑仞为铁路符现、机械丁.程、电气1:程、土木丁.秤四个方向1929年.根据东北地K对铁人才的实际偌求.将Q.业方向调整为铁路管理科,而将有意继续学习丨:科I:程方向的学生调剂到东北大学等学校的相关专业继续7习

辽宁师范大学考研篇8

【关键词】大学高年级学生研究生报考

目前，考研已经成为在校大学生完善自我、拓展就业途径的一个主要渠道，报考人数逐年攀升。为充分了解高年级大学生（主要是大学三年级学生）的考研需求，以便为其营造良好的考研环境和氛围，依据有关文献[1-3]，设计了“在校生考研情况调查问卷”，并在江西农业大学广大学生中进行随机调查。调查方式主要是通过扫描考研问卷二维码，学生即可直接进行问卷填写，方便有效。

该调查问卷通过“问卷星”的形式自2014年10月23日发布，于11月24日收回，本校大三在校生总人数4600人，共收回有效问卷2173份，参与率为47.24%。

1 参与学生基本情况

参与调查的学生中，男生1141人，52.51%，女生1032人，占47.49%，性别比例基本均衡。

调查学生所学专业划分为理工、文科和艺术三大类，相应学生所占比例分别为62.13%、35.85%和2.02%。

对专业的认知度，数据显示，68.66%的学生对自己所学专业满意，尚有31.34%的学生不满意所学专业。58.12%的学生认为本专业就业前景一般，30.37%的学生认为就业前景较好，仅有11.5%的学生觉得前途渺茫。

2 调查结果与分析

2.1 专业考研情况把握

调查数据显示，46.16%的学生认为自己所学专业考研难度一般，28.62%的则认为很难本专业考研，更有12.33%的学生根本没去了解专业的考研情况，另外，仅只有12.89%的学生认为自己所学专业考研容易。

数据表明，学生中去了解专业考研情况的还是占绝大多数的，说明学生对于考研的关注度较高；只有少部分学生认为考研容易的情况也与之前大部分学生看好就业前景的数据吻合。毋庸置疑，如果考研不容易，学生自然会考虑直接就业。

2.2 考研意向

对学生考研意向数据分析得知，仅只有18.78%的学生还未确定是否考研，明确表示不考研的学生占38.24%，与上述学生认为考研难和不了解考研之和的40.95%两者相近，说明对考研有一定了解约60%的学生正在考虑是否考研。

2.3 考研原因剖析

通过数据得知，学生考研的大部分原因还是来自于自身的主观能动性，有70.59%学生是为了提高自身学历和能力，有48.14%学生也认为是为了增加就业砝码，有47.63%学生也认为是为了缓解就业压力，当然也有21.12%的学生是来自家庭的压力，而只有极少数（7.55%）的学生是盲从的。由此看出学生的考研目标还是很明确的，对于自己考研是做了充分考虑的。

2.4 跨专业考研

学生对跨专业考研情况主要表现为：如果学生有考研打算的话，有53.29%的学生会选择跨专业，其余的46.71%则不跨专业。根据之前的调查数据，对自己目前所学专业，68.66%的学生表示满意，31.34%的学生则不满意。两者数据进行比较，从而可以看出：一是对自己所学专业满意的学生若有考研打算还是会首先选择考本专业，不轻易跨专业；二是有极少部分学生即使对自己学的专业满意，也仍然可能会选择跨专业考研。

众所周知，考本专业的研究生肯定是一劳永逸的，也很便捷。那到底是什么原因促使学生跨专业考研呢？通过问卷调查得知，有跨专业考研想法的原因有这些：兴趣爱好促使、本专业考研意义不大、本专业就业前景差、本专业考研难度大。

3 讨论

3.1如何正确引导学生考研？

想要营造良好的校园考研氛围，就要大力引导鼓励学生考研，那该从哪些方面入手呢？我们首先就要从学生不考研的原因着手。通过数据显示，有44.04%的学生有别的就业出路从而不选择考研，39.71%认为考研太难，38.75%的学生则是受家庭影响，这三个原因是占比例较高的。另外的原因就是认为考研的过程很辛苦很艰辛，所以不想考研占22.23%，而16.75%的学生则认为根本没有必要考研。

从数据可以看出，学生不选择考研的原因都是比较感性的，要想正确引导选择考研，可以从考研的难易程度、考研的就业出路等去理性分析，让学生选择考研。

3.2 考研需要做哪些方面的准备？

从调查数据显示，英语、数学、政治以及专业基础都是学生认为考研准备中不可或缺的，另外考研选择的目标学校也是学习的动力。当然专业考试的通过率也是非常重要的。

由此，对于提高学生的考研我们不能仅仅只关注其专业知识的学习，更要加强学生的英语、数学及政治学习，努力引导他们在日常课程学习中不要忽略这些课程的学习。

当然对于跨专业考研的学生来说，他们还需要更多的了解，比如跨专业考研通过率、跨专业考研需准备内容、跨专业考研要求以及跨专业考研对未来帮助有多大等。

根据数据显示，学生对于以上内容都是很关注的，这些内容也基本囊括了跨专业考研的各项因素，由此说明学生不是轻易做出跨专业考研的决定的。这也给我们的工作提出了方向，在日后的考研引导中，要更多的为学生提供关于专业方面的引导，让其理性看待自己专业考研和跨专业考研。

3.3 如何提高学生考研录取率？

从调查准备报考研究生的学生看：认为考研录取率不高的原因主要有以下几项：英语、数学基础差；对考研和专业学校的定位不准确；复习准备时间少；考研资讯信息匮乏；学校与班级学风不够浓厚，各占比例分别为62.54%、51.96%、37.05%、35.02%、33.41%。前兩项原因明显所占比例较大，占主导因素，后三项原因差距不大。从数据也说明，对于学生来说，考研录取率不高不是单单某个原因导致的，而是众多原因形成。由此，若要提高学生的考研录取率，就必须提高学生考研的报考率，这也就要努力营造大三学生下决心准备报考研究生的动力和氛围，只有在大学三年级初期时，学生就做好了准备考研的决心，才能真正提高大四学生考研的报考率。并通过以下五个方面提高学生考研录取率：一是加强学风建设；二是加强师资力量；三是提供更多的考研信息；四是举办有效的考研辅导班；五是专业老师帮忙分析考研学校的定位。

4 结论与建议

就本研究结果看，大学三年级学生对于考研的认知度还是比较高的，但存在一些模糊认识，加强引导，开展有关的辅导与教育工作是十分必要的。

【参考文献】

[1]潘晓华主编.高等农业院校人才培养模式改革探索[M].2011.南昌：江西高校出版社.

[2]林金霞，胡永萍主编.高等教育心理学[M].2012.南昌：江西高校出版社.

辽宁师范大学考研篇9

最伟大的数学家兼物理学家阿基米得曾说过：给我一根足够长的杠杆，我能撬得起地球。我们在笑他疯狂的同时，也知道他所说的道理是完全正确的，利用杠杆的作用能省力千万倍。考研数学复习的杠杆，需要我们睁开智慧的双眼，见宝识宝。

考数学的同学都知道，数学分为三大块(数学二是家族中的宠儿，压力较小，不包括概率部分。以数学一为例)：高等数学、线性代数、概率论与数理统计，并且它们所占分值约为2:1:1的关系。这些内容在(福州大学经济学综合考研冲刺宝典)这本书中都有做完整归纳,高等数学主要内容有：微积分、空间几何、无穷级数、微分方程。但后三者在考题中也就是一个小题或一个大题，或根本不单独出现，而是与其他内容揉杂在一起。所以基础是微积分。线性代数主要内容有：行列式、矩阵、向量及线性方程组、二次型，

线性代数算是三大块内容中最简单的一块，只要把矩阵与向量搞清楚，其他都不是问题。概率论与数理统计主要内容有：随机事件及其概率、随机变量分布函数及其数字特征、大数定律和中心极限定律、数理统计。概率部分的真题基本上每年都是一两个小题外加一个大题，都不是太难的题目。

对于考研数学，单单强调技巧是不可取的，只重视基础又无法取得高分，只有在熟悉基础知识的情况下，灵活运用技巧，才能达到理想中的目标。基础存在于教材之中。考研复习时教材至少要阅读三遍，这里的“阅读”指的是带着思考的头脑去看书，这样才会有“不同的时间踏入同一条河流”时的不同感受，对基础知识才会有深入的理解。技巧是建立在基础之上的，而教材之中很少涉及，它们存在于考研辅导书中。说实话，如果没有参考书的帮助，很多同学会很难想到下面的解题步骤：(第一个等号成立是因为周期函数在任一个周期上的定积分相等，第二个等号成立是因为奇函数在关于原点对称的区间上的定积分等于零)。所以一本好的考研辅导书能为考生节省时间和精力，它就是能撬起考题的杠杆。2014福州大学经济学综合考研冲刺宝典知识点到位，内容与考研目标贴近，讲解细致，条理清晰，叙述容易理解，方法容易接受。考生同学们不妨去看看，这些人及他们的书是否能成为你的考研数学复习的杠杆。

辽宁师范大学考研篇10

共六题，选作五个，每题30分。满分150分。

一、请以艾布拉姆斯的文学四要素对文学活动做一整体观照并加以简要描述，分析这四个要素在文学活动中的关系和变化特点。

二、文学创造作为一种特殊的精神生产，它和其他精神生产如科学、宗教、音乐、绘画存在着什么样的区别？

三、举例分析文学意境的艺术特征。

四、什么是“期待视野”？请解释期待视野在文学鉴赏中的作用。

五、当代俄国学者鲍列夫在《美学》一书中指出：“文学批评具有双重本质：从它的某些功能、特点和手段来看，它是文学；而从另一些功能、特点和手段来看，它是科学。”你对这段话如何理解？

六、请阅读下面这段文字，指出这里设计了何种文学理论问题，谈谈你自己对此的理解。

辽宁师范大学考研篇11

最想对朋友们说的是：关于大学毕业后选择考研还是留学，一定要谨慎，一定要问清楚自己为什么作出这个选择；但是一旦决定了的事情，就别再缩手缩脚，只有付出绝地重生般的努力才会有回报！说到底，留学和考研无非是方式的不同，两者目的都是一样的，就是为了实现心中的理想。我衷心祝愿正在准备留学或考研的朋友们：经历过风雨，会见得彩虹！

大事小记

在我成长的每一个日子里，我都在经历一个充满矛盾的家庭带给我的种种困惑和磨难。父亲是集各种优点和缺点于一身的好人，母亲是个坚强而慈爱的女性，可他们的结合所建立的家庭，却充满了矛盾与不和谐。幸运的是，我的母亲，这个伟大的女性，从我小学四年级起到高三，一度牺牲自己的工作机会换取我良好的学习环境，使我得以从大学升学率只有5％的地区考上大学。

也许从一开始，我就下定决心要考上大学，要远走高飞，要寻找另一个全新的温暖的美好的环境；然而，考大学时的种种不如意也许就注定了我不会止步于我的大学。

然后我上了大学，并且真正开始了这段看似平坦又不平坦的道路：

1997年9月，我考上了东北XX大学英语专业；

2000年申请留学美国，不幸未能得到全奖；

2001年1月参加国内研究生入学考试成功；

2001年9月起就读北京XX大学人力资源管理与开发方向研究生；

2004年夏可望获硕士学位，并将就职于国家某部委。

我将更仔细的记述这几年我经历的选择以及我的思考，平平的语言，宛若此刻我那平静面对生活的心境。

“留学”

确切地说，应该叫我的留学准备，因为最终我还是放弃了选择留学。

我从大二开始有了要去美国留学的念头，这个念头的起因很简单。其一，作为英语系的学生，不去美国看看那块如诗如画的土地似乎白学了英语;其二，当时读了早年留学海外的胡适和林语堂先生的书《非留学篇》、《吾国吾民》等，他们学贯中西的风范让我冲动地想追随他们的足迹。留学计划的导火线出现在1999年如火的夏天，那年7月我遇到刚获得美国宾州大学(PennU)秋季入学全奖的陈师姐，她的鼓励让我的心在夏日的骄阳里着了火。谈话后我激动万分，几乎浑身颤抖着走进图书馆，一遍又一遍地在书架上翻找托福和GRE的书，并由此开始了我的GTER之路。

12个月之后，我在哈尔滨考了GRE，又于当年暑假参加了托福考试。当时因为一心想去常青藤学校，资金上也有点小问题，期间还夹杂着来北京准备考研之类的一堆事情，精力有限，2000年的飞跃我只申请了哈佛和宾州大学两所学校。由于考研日期临近，我在圣诞节前20天就把材料全部发了出去，然后静下心来全力准备考研。2001年，校园里丁香花盛开的时候，申请结果几乎和考研成绩同时寄到了我手中，哈佛给了我六分之一奖学金，而宾大只给了录取，没有奖学金。我很郁闷，哈佛六分之一的奖学金难以维持我在海外的学习和生活，而且非全奖的签证可能也会有麻烦。但是由于考研结果还不坏，我就基本上放弃了我的留学计划，就这样，我的GTER之路暂时告一段落。

现在回头看，我的留学动机倍显单纯和幼稚，是不够充分不够有说服力的。似乎去留学就是简单地想要一个美国的博士学位和留学背景，却没有很好地认识自己，没有明确的职业生涯设计，而且当时选择的专业高等教育学也是作为一个文科生的权宜之计，并非我真正的志向所在。“我到底为什么要留学？”在留学之前，每一位申请者对这个问题应该有很明确的答案。在我看来，为了父母的期望，为了心中的梦想，为了好奇和好强，为了看看世界有多大等等理由都不够深刻和充分。有一位台湾的老教授曾经说若你对留学抱着巨大的希望，那你必然失望；若你根本没有想好去做什么，那么你会立刻在新鲜感消失之后走向颓唐。

北京市外企服务集团人力资源分公司总经理王晓平认为：“海归”派有三种。第一种是在国内有经验、有学历背景的，他们出国进修或者在国外有工作经历，也就是真正“镀金回来”，是很受外资公司、民营、国营企业青睐并高薪聘请的，其薪酬的增值幅度最大，翻几倍都是正常的。第二种是在国外留学，没有专业工作经历的“海归”们，他们对一些发达国家的文化、经营管理、电子商务方面比较了解，但他们通常的想法是由于出国“投资”比较大，一回来就想快速把“成本”收回来，因而对薪酬的期望值也比较大，甚至要3─5万美金的年薪，实际上1─2万的都难找。另外一种就是在国外瞎混的，包括一些高中生，学习也不怎么好，未必是同龄人中的佼佼者，但是由于家庭经济状况比较好，有钱、有机会，能出国混个洋文凭回来，但混的结果是有的甚至连外语说得都不利索，他们的前景就比较令人堪忧。我观察一下自己，看来自己属于第二种，在人力资源市场上并不在最受欢迎之列。要是分析一下，第一种海归真正的砝码无非在于通过国内的经验了解认识了自己，懂得自己缺乏什么，需要学习什么，在国外学习的时候就有了明确的学习计划，这样的留学才是真正有价值的学习和投资。

不知道若干年以后的我会不会重拾我的留学之梦，并在我的心头再次燃起熊熊的火焰。如果有，也必是我对所经历的生活做了总结之后，不断清醒不断成熟的一天，我将沉稳又清晰地制订留学计划，选择真正喜欢和需要的东西去学习；而且留学的全过程将不会在茫然中度过，每一天、每一学期都会随着变化产生新的目标新的计划，实现真正的留学价值。

或许某种意义上讲，我2000年的留学计划从一开始就注定是要失败的，只是自己始终不甘心而已。总之，我从一场失败的战斗中走了出来，随后幸运地接到了国内研究生的复试通知，来北京复试之后，又稀里糊涂的走完大学生涯的最后一段时光。2001年9月，我到了北京开始了真正意义上的研究生学习。

考研

小的时候家在孤独的海岛，却曾经无数次地梦想自己光荣地登上了奔赴伟大首都北京的列车，头一次独自经历这么远的路途，去北京上大学。1997年是我的大比之年，但是我所有的第一志愿——在北京的大学无一例外地拒绝了我，却意外地收到东北XX大学录取通知书。我心头失落，也许还有一些些的犹豫与惶惑。由于母亲的鼓励，她认为我应该主动接受生活的挑战，我最终离开了生活了十九年的家乡，去了祖国的东北，虽然到东北不是我的初衷。

我的个性强烈，不愿服输，我根本不相信我来不了北京，我始终坚信自己有厚积薄发、一鸣惊人的一天来实现自己的初衷，而昭示这一天到来的，大概就是通过考研，所以我在还没有走进大学校园的时候就已经决定要考研了。这个朴素的近乎本能的动机不仅驱动我继续选择了北京，而且驱动了我考研的无限力量，让我在智力上做了最大程度的磨砺和输入，在体力上做了最大程度的坚持和付出。大二的暑假从拉萨度假回来后，我就到北京的目标学校打听考研行情。大三的第二学期开始，我就一边背着GRE单词，一边看着专业书，清晨去图书馆排队占座，晚上宿舍熄灯后打开应急灯继续复习，如今回想起那时在青青校园的虔诚和坚持，还会不断被自己感动。

坚定了考研的决心，接下来要做的就是选择专业和学校。作为英语系的学生，我十分喜爱英语并且自认为是有语言天赋的，但是我学习英语的兴趣是把它作为交流沟通和了解西方国家的工具，对英语语言学和英语文学的研究根本不感兴趣。而且我越学英语越发现自己人文熏陶的不足，对中国社会与经济缺乏一个理性思考的视角，我急于开辟一块新的领域，懂得更多以增强自己的信心去直面工作并为社会创造价值。对中国大学生来说，自主选择一块自己喜欢、能够胜任并且有发展前景的专业，是不太容易的。首先，20岁的年轻人对自己缺乏真正的认识与了解；限于社会实践经验的缺乏，他们对于行业的了解通常是浮于表面的，因此要他们独立作出理性的选择自然有难度。在迷惑找不到方向的时候，我寻找并和有经验的先行者交谈。我曾经找过很多研究生、老师、父母和工作多年的朋友，尽可能多地收集他们的意见，回来分析并反思，最后结合自身兴趣和专业的未来发展前景后十分谨慎地选择了攻读人力资源方向研究生。别人不能帮你做决定，但是他们的意见可以给你一些启发和参考，就好像小时候学习的语文课本《小马过河》，松鼠和大牛的话不够客观，却在无形中给了小马很多信息，使小马有勇气亲自去尝试过河。和留学比起来，我考研的各项选择看起来更加充分和有说服力，目前的实践证明我关于考研的各项选择是正确的，并且它成为我人生起步的另一个跳板。

考研这两年持续升温，根据教育部统计，参加2004年全国研究生入学考试的人数达94.5万人，报考北京研究生招生单位的人数达17万余人，各项数据均创历史新高。考生人数奇多，但是我相信，并不是每一位考生都怀着一个伟大的理想和明确的个人学习目标走进考场的。单从考研动机上来讲，有些考生还很茫然，还没有真正了解自己发现自己的时候，却已经随大流似的继续他们并不真正喜欢的学业;有些同学仅仅出于对惨淡的就业形势的逃避，并不是认准了一个自己喜爱的方向想继续深造提高；更有一些同学，是为了一种冲动，一种表现自己而又顺应整个周围环境的冲动，大家都考研，如果你例外的话，显得不上进或者格格不入？

理想的研究生生涯应该是有着明确的学习计划，不断冷静的思考，寻找新的目标，寻找创新的思路，充分利用现有的条件充实自己武装自己，毕业的时候可以自信从容地选择迎面而来的众多机会。这样的学习状态建立在充分了解自己，理性分析和设计自身发展道路的基础之上。相反，意义不大的研究生生涯是在打游戏和日日夜夜的BBS灌水中度过，这样的学习状况究竟对毕业后应对社会有多大价值？或许还不如去工作，在实践中更能寻求发展，经历各种磨练，逐渐成熟逐渐清醒。

超越自我

我们从小都知道，一个人要有自己的理想，“理想是成功的一半”，可很难有人对自己的理想有个清晰的认识。说实话，我从来都没有树立远大的共产主义理想，但是，我却不自觉的信守着一个原则：人，不能停止认识自己，提高自己和超越自己。

人是需要些理想主义的，而这种理想主义，并非是徒具浪漫和完美色彩的空想，它是建立在现实的追求和明确的目标之上的。具体到留学或者考研，我从来没感觉他们就是我的理想，他们仅仅是帮助我实现理想达到目标的手段。实现心中理想的方式和手段会有很多，而对于20多岁的年轻来说，留学与考研或许是机会成本最低的选择，他们可能会在某种程度上提升你的素质并因此改变你的一生。然而这种质的变化只有在留学与考研在和你自身完美结合的基础上才会产生，请千万不要盲目地跟从，去学着更好地认识自己，更好地认识社会和经济，再决定选择实现理想的手段，这真是个值得一直讨论的话题。

大学生就业与考研选择模型研究篇12

“考研热”成为一种社会现象, 据教育部统计, 全国报考2010年硕士研究生人数达到140万人, 较2009年增加13%。这也是2001年以来硕士研究生报考人数的最高纪录, 是2001年报考总数的3倍[1]。2009年, 有超过700万毕业生需要解决就业, “找工作难”成为大学生经常说的一句话, 考研也只能暂时躲避就业的压力, 面对这么严峻的就业与考研形势, 我们的高校毕业生每年都面临着就业或考研继续深造的彷徨与焦虑, 究其问题的原因是大学生对自己的认知浅薄, 缺少对自身的明确的职业规划[2]。针对这一问题, 本文在分析影响考研与就业因素的基础上, 提出了就业参数和考研参数的概念, 并建立了解决就业与考研选择的数学模型。

1 就业与考研选择的影响因素分析

运用SWOT方法, 通过评价大学毕业生的优势 (Strengths) 、劣势 (Weaknesses) 、就业、考研上的机会 (Opportunities) 和威胁 (Threats) [3], 对用户进行深入全面的分析以及竞争优势的定位, 得出影响大学毕业生选择就业和考研的因素, 然后运用层次分析法得出各影响因素的权重[4]。

如图1, 把影响考研、就业的因素分为四个大部分: (1) 学业状况:包括本科学校、本科专业、学习能力; (2) 自身条件:性格爱好、个人能力、理想; (3) 周边环境:同学影响、家庭背景、现有机会; (4) 社会需求:制度改革、研究生需求、就业需求。

2 就业与考研选择的数学建模

教育收益率 (The returns on education) 是对一个人或一个社会因增加其受教育的数量而得到的未来净经济报酬的一种测量。教育收益率指标 (L) , 它是指教育的收益净现值除以教育投资的成本现值之后, 再乘以100%所得的数值[5]。

如图2, 本文建立受教育收益随 (时间、经济) 成本变化函数图, 由图可知:在A点 (边际收益最大值点) 之前受教育收益值Z在不断增大, 边际收益也在不断增加;在A点和B点 (受教育收益最大值点) 之间, 受教育收益值在不断增大, 边际收益开始不断减少;B点之后受教育收益值基本不再增加[6]。

现进行如下定义:

S:表示考研能力, 主要包括一个人知识结构自我完善能力、科研能力和创新能力等研究能力的参数;

R:表示就业能力, 反映一个人就业技术能力、交际能力、社会适应能力等就业能力的参数;

考研成长函数 (K=K (T, S) ) :指反映一个人读研究生后各方面能力成长的函数;

就业成长函数 (J=J (T, R) ) :指反映一个人就业后各方面能力成长的函数;

如图3, 由考研成长函数可知:当一个大学毕业生读研究生后考研参数S增加明显, 而就业参数R增加缓慢, C点为考研成长函数曲线斜率变化最大点, 直线AC为C点的切线, 反映的是对考研参数S和就业参数R的一个划分;由就业成长函数可知:当一个大学毕业生工作后就业参数S增加明显, 而考研参数R增加缓慢, D点为就业成长函数曲线斜率变化最大点, 直线BD为D点的切线, 反映的是对考研参数和就业参数的一个划分。

综合图2、图3两个模型得出考研、就业区域选择模型如图4:其中OE为考研参数和就业参数平分线。

对图4考研、就业区域选择模型图解释如下:

区域Ⅰ—就业、考研参数超低, 推荐考研:专业硕士;区域Ⅱ—强烈建议考研;区域Ⅲ—推荐考研, 不反对就业;区域Ⅳ—推荐就业, 不反对考研;区域Ⅴ—强烈建议就业;

现在我们的模型已经做到了定域, 接下来就是如何定点:

考研参数S=∑Si, j×sj% (Ri1=1, Ri2=2, Ri3=3, Ri4=4分别代表系统试题不同的选项A, B, C, D;R1j, R2j, R3j........代表影响就业与考研的因素;r1, r2, r3......代表影响就业与考研的因素权重) ;

就业参数S=∑Ri, j×rj% (Si1=1, Si2=2, Si3=3, Si4=4分别代表系统试题不同的选项A, B, C, D;S1j, S2j, S3j........代表影响就业与考研的因素;s1, s2, s3......代表影响就业与考研的因素权重) 。

3 结束语

本文完成了影响了就业与考研影响因素的数学建模, 从而可以定量地判断学生对就业与考研的选择, 根据本文的数学模型, 把模型软件化, 可以为设计判断学生就业与考研选择的系统提供理论依据, 从而使本模型具有了社会意义、经济意义。需要说明的是, 要完成了本模型系统的设计成功, 还需要建立在大量统计基础上得出影响就业与考研因素的权重、根据大量调研测试得到就业参数和考研参数。

摘要：高校毕业生每年都面临着就业或考研继续深造的彷徨与焦虑, 为帮助大学毕业生认清自己, 在就业与考研之间做出适合自己的正确选择, 本文在分析研究影响就业与考研选择因素及各因素权重的基础上进行数学建模, 提出了影响就业与考研选择的就业参数和考研参数, 得出了影响就业与考研选择的数学模型, 为设计就业与考研选择的系统提供理论依据。

关键词：就业,考研,选择,模型

参考文献

[1]姜菁.再创新高考研升温背后的冷思考[J].职业, 2010 (4) :71.

[2]付立宏, 邓英.大学生知识吸收行为现状调查与思考[J].图书情报工作, 2010, 54 (5) .

[3]Sabau, Munten, Bologa, Bologa, Surcel.An Evaluation Fram-ework for Higher Education ERP Systems[J].WSEAS Transactionson Computers, 2009, 8 (11) :1109-2750.

[4]Ding JD (Ding, Jingda) , Qiu JP (Qiu, Junping) .An approachto improve the indicator weights of scientific and technologicalcompetitiveness evaluation of Chinese universities[J].SCIENTO-METRICS, 2011, 86 (2) :285-297.

[5]范先佐.教育经济学[M].北京:人民大学出版社, 2008.

辽宁师范大学考研篇13

2014年暨南大学新闻与传播专业综合一：名词解释：6选4

新闻鼻、比较性导语、版面要素、记者型主持人、爱德华·伯内斯、告知性广告二：简答题：6选31、如何做好新闻采访的策划和采访？

2、报纸直接发言和间接发言的方式有哪些？

3、简介新闻评论的主要特征。

4、电视新闻中决定画面长度的因素有哪些？

5、简介风险社会的基本特征。

6、广告文案有多种类型，简述其中五种并简单解释。

三：论述题：5选21、论述新媒体环境下新闻采访的原则及变化。

2、媒体融合下新闻编辑工作的特点。

3、结合案例分析电视新闻编辑的一般原则。

4、新闻发言人在企业危机传播中的角色与应具备哪些特质。

5、微博文案写作的注意事项。

四：业务：2选11、（关于沈阳大学某学院以公开演讲方式评选助学金的事件，写不低于500字的消息和评论）

2、微电影文案。

2014年暨南大学新闻与传播专业基础

一：名词解释：6选4

新闻属性、两级传播、小报、廉价报纸、社交媒体、3T原则

二：简答题：6选31、简述新闻与信息的关系。

2、简述大众传播的授权地位功能。

3、简述黄远生对我国现代新闻业的重要贡献。

4、简述西方报业垄断的基本原因。

5、简述手机新闻客户端的传播优势。

6、简述危机公关5S原则。

三：论述题：5选21、结合实际论述新闻媒体的资源属性。

2、结合案例，分析新媒体时代受众的特征。

3、评述《新青年》在“五四”时期的一系列改革与意义。

4、论述微信在营销传播中的作用。

5、结合案例评述为什么只有进行有效的传播管理，才能进行有效的危机管理。四：材料分析题：2个必做。

1、胡锦涛在考察人民日报的一段话，大致意思是提高舆论宣传的艺术水平，从人民群众的实际出发，解决人名民群众思想和认识中的问题。用相关理论分析其说的这段话的社会意义。

辽宁师范大学考研篇14

他们的心情。然而，读研三年对我的磨练却如同这句话所说的一样，是我收获最多的三年，最快乐的三年。如果用一句话来形容我的读研生活，那就是：读研不后悔，不读研将后悔一辈子，新祥旭考研辅导吴老师：要三三溜溜汽酒欺凌丝丝。

记得在考研面试的时候，一位考官问其中一位同学：“你现在选择了考研，而你的同学选择了工作，三年之后毕业你再出去工作的时候，可能你的同学已经成了你的领导，你该怎么办？”那位同学很幽默地答道：“那就不去这家单位找工作。”

其实，考官的意思是考为什么选择读研，可这位考生竟然相当搞笑地回避了这个问题。也有过很多朋友问我，是读研好还是直接工作好？一听到这样的问题我就觉得这是要回答“先有蛋还是先有鸡”的问题。或许是不同的人有不同的看法，但我却从来就没有想过这样的问题。

高考没能走进理想的学校，无奈之下我只好选择了调剂。从迈入大学校园的第一天起，我就立志要考研走出去。可是，当大学临近毕业的时候，却得知自己被免试推荐读本校的硕士，一下子给了我一个两难的选择：是放弃保送再拼搏一次争取更好的学校？还是委曲求全接受命运的安排？苦苦煎熬了几天之后，我毅然选择了留在本校，因为我心里只有一个目标：只要能读研就成。

读研三年，我尝过了拼搏奋斗的酸甜苦辣，走过了一段刻骨铭心的苦乐年华。虽然我已经毕业离开了美丽的大学校园，但校园中经历过的那一件件小事都深深地印在心里，这些微不足道的日常琐事就如同千篇一律的日升日落一样，构成了我三年平凡而不平淡的生活。回头想想，这一路走来，我至少有“六大收获”。

收获之一：学历更高一筹

即使你不是单纯地奔着高学历的目标而读研，但这样的事实你无法回避：招聘中的学历要求随着人才的不断增多而水涨船高，甚至很多单位都“明码标价”，非硕士博士不要。很多同学被“逼上梁山”，不得不走上考研之路。未来社会的发展更是需要大量高学历的人才，取得一块求职的“敲门砖”这也算是我读研最直接的收获之一吧。

收获之二：学会了主动学习

读研和本科期间最大的不同，我觉得就是学习方式的不同。本科的学习除了上课还是上课，几乎每天都是排得满满的课程。上课听讲记笔记，晚上占座上自习，考前老师划重点，考后抛得一干二净„„这一整套流程就像是自动化生产流水线一样，送走一届又一届的毕业生。

读了研究生才发现，原来除了书本上那些知识，外面还有更丰富、更精彩的世界等着我们去追求。大学本科，每一门课都是各成一家，自成体系，缺乏系统的综合，面对着那一本本厚厚的专业书，很多人都是一脸茫然，不知道自己真正需要的是什么。有了研究课题和导师的指导，才能明白自己缺少哪方面的信息和知识，然后再有针对性地去做文献检索。为了实现一个目标、完成一件工作而去主动地学习，才能真正掌握所学习的东西。这样的学习方式极大地激发了我的学习兴趣，同时也锻炼了我的英文阅读能力。以前总觉得学英语没啥用，这会儿才知道英语的魅力，熟练掌握了英语便可以毫无障碍地畅游于国外文献的海洋,尽情地享受知识所带来的快乐！

工作后我也发现，有些同事要评职称了才发现自己还有没有发表过论文，而发表论文是一项硬指标，“平时不烧香，急来抱佛脚”，只好临时凑合凑合完事。其实，这是一个不容忽视的问题，如果平时没有这种经常阅读文献资料、了解本专业最新发展动向、坚持学习最新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 新知识的习惯，那么随着时间的不断流逝，自己将逐渐被淘汰。

收获之三：学会了交流与思辨

研究生的生活相对自由，不再是单纯的上课下课，更多的是交流和互动。不管是全国甚至国际的学术年会，还是学校内部的研讨会、研究生论坛、学术沙龙，只要你用心关注，总能聆听到来自不同世界的声音。交流中总能学习到别人的智慧和思想，并给自己以启发。当然，非常重要的一点就是，并非别人的观点就是正确的，哪怕他们是教授、研究员甚至更高的头衔，学术的繁荣应该是百家争鸣。在不断的交流当和碰撞中，我们也会慢慢地形成自己独立的思想，而不再是鹦鹉学舌人云亦云了。

收获之四：结识了一位好导师

大学本科四年，我也记不清一共有多少位老师教过我了，但给我的感觉是每个老师都很忙，总是来去匆匆，常常出现这样的情况：学生认识老师而老师不认识学生。那时候，如果某一个老师能够记得住我的名字，都是一件令我十分高兴的事。

读研，却大不相同。一位导师就带那么几个学生，与学生朝夕相处，言传身教，平日里我们不仅能够感受到导师严谨求实的科研作风，也能体会到导师慈父般的教导和关怀。记得2008年奥运会开幕式的那天晚上，导师突然打电话给我，问我们几个同学能不能看到电视直播，之后急忙给我们几个安排了能看电视的地方。一件小小的事情而已，却让我们感动了许久。从导师的身上，我们看到的不再是冷峻和威严，更多的是亲情一般的关爱。所以，我常对学弟学妹们说，考上好学校不如选个好专业，选个好专业不如跟个好导师。

收获之五：锻炼了动手实践的能力

既然是读研，那就是要从事研究工作。只要你怀着热情、积极的心态参与到课题的研究当中，你就能够体会到科研的乐趣。拿我们地球物理勘探专业来说，地球就是我们最好的天然实验室，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕见至焉，故非有志者不能至也”，所以我们常常要奔赴山川盆地，亲身探索大自然的奥秘。正是这一次次的实践，锻炼了我的动手能力。我还清晰地记得，去年我在北京一家单位求职，面前坐着十四位领导，面试我们十三个学生，问得最多的问题不是你考过多少分、得过什么奖学金，而偏偏问你做过什么科研课题，在这个课题中你扮演什么角色，然后再详细问你具体的专业问题，看你是不是真的做了这些工作。几乎所有的单位都是这样，因为他们是在招聘员工，而不是在招收学生。

当然，在学校从事助研工作并不完全是义务的学习，常常还会有一定的科研补助，虽然不多，但基本上能够解决温饱问题。相比本科时的勤工俭学，这时候的情况已经是非常令人艳羡的了。

收获之六：锻炼了承受压力的能力

读研的日子，痛并快乐着。看似一帆风顺的生活，背后总是有着艰辛和汗水。既然选择了这条路，就不敢有丝毫的懈怠。都说“没有考不上的博士，没有毕业不了的硕士”，这可能只是某些人的自我安慰吧，因为成绩不合格或者答辩不通过而无法正常毕业的学生也是有的。要知道，写成一篇差不多100页五六万字的硕士毕业论文，没有一段时间的艰苦努力是绝对办不到的，妄图“复制+粘贴”东拼西凑速成一篇论文来糊弄导师和学校，终究是逃脱不了惩罚的。为了能够完成合格的毕业论文，顺利毕业，经常夜不能寐，通宵达旦地分析、处理和计算是常有的事情。我的一个舍友，为了获得准确的数据，居然在实验室连续通宵达两周之久，计算机连续数日不关机，程序一直在计算数据，最后的辛苦换来的成果令大家羡慕不已，写出的论文比一篇博士论文都要厚，我们开玩笑地说建议学校直接授予他博士学位吧。

当然，读研并不是就一定要求你每天埋头在实验室，搞科研的人也并不是都戴眼镜的。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”那是书呆子的做法，只要你足够开朗乐观活泼，你同新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 样能够活得很潇洒、很幸福、很快乐。

时间就像一辆直行的马车，载着那段令人难以忘怀的岁月渐渐远去„„可当我回头遥望走过的这段路时，就会发觉自己所收获的每一点一滴，都是我一生的财富。无论未来是否一帆风顺，这笔财富都将激励我用更多的努力换取更大的成功。

【辽宁师范大学考研】推荐阅读：

辽宁科技大学08-29