北京师范大学考研试题

北京师范大学考研试题（精选15篇）

北京师范大学考研试题 篇1

北京师范大学2015年历史学研究生考试落下帷幕，今年是北师大历史学考研自主命题的第二年，今年的历史学考研试题延续了的历史学试题风格。下面我们详细分析2015年历史学考研试题，对考北京师范师范大学历史学研究生同学备考有借鉴意义。

一、考试范围涵盖中国史和世界史

与北京大学、中国人民大学、南京大学等考试不同，北师大752历史学基础试题涵盖了中国史、世界史范围，实际上与统考历史学考试范围一致，但是考试题型少了选择题，只有名词解释、史料分析、论述题三种题型，其中，论述题为四选三，给了考生更多的选择。北师大历史学考研考试范围较广，这就决定了考北京师范大学的同学要多复习一些内容，当然这对所有考北师大的同学也都是公平的。

二、知识点分布有特点

按照中国古代史、中国近现代史、世界古代中世纪史、世界近现代史四个阶段来划分，我们发现，今年北京师范大学历史学基础试题基本上延续了去年的特点，首先，名词解释题目共10个，其中中国古代史1个，中国近现代史4个，世界古代中世纪史2，世界近现代史3个，中国史和世界史各占一半。其次，史料分析题有2个，中国古代史1道，世界古代中世纪史1道。再次，论述题，四个阶段各1道题目。从以上题目来看，各个阶段历史复习都要重视，切忌轻视某一个阶段。

三、历年真题有重要的参考意义

从今年北京师范大学历史学考研题目来看，多次出现以前考过的试题，这个问题在博仁教育历史学培训班上课及平时讲解的时候重点强调过。例如，名词解释题彼得一世改革，这个题在去年曾经考查过，而且历史学统考试题中也曾经考查过;凯末尔改革，这个题目北京大学在20考查过相似知识点“简述凯末尔主义的六项原则”;朝贡体系，这个题目南开大学年考查相同知识点简述中国古代“朝贡贸易”;论述题甲午战争对中国的影响，这个题目在历史学统考论述题中有类似考查，当时的问题“论述近代两次中日战争对中国政治、经济和国际地位的影响”。总之，在这里想说明的是同学们一定重视历年真题。

参加北京师范大学历史学研究生考试的同学，希望大家在读了以上分析之后，对北京师范大学历史学考研有了一定的了解。同时，北京师范大学历史学考研范围：政治、外国语、历史学基础三门科目。北京师范大学历史学考研分数、参考书等也可以进一步咨询我们。

北京师范大学考研试题 篇2

对于大学毕业生来讲, 若选择就业, 本科学历含金量不高, 在求职大军中竞争力不强, 难以找到满意的职位;若选择考研则可暂缓一时, 但两三年后的研究生就业形势会有怎样的变数又难以预测。这正是多数大学毕业生面临选择时的两难境地。因此, 面对考研与就业, 大学毕业生应该在当前特定的社会大背景下根据个人具体情况做出理性的判断与抉择。本文将通过分析社会现状, 对考研与就业做出客观的分析比较, 进而使学生了解社会、认识自己, 最终选择一条适合自己发展的人生之路。

通过对我校2014届毕业生的了解和调查, 以及对部分低年级学生的访谈得知, 大学生选择考研的原因主要有以下几点: (1) 学术追求, 喜爱所学专业, 想要在本学科领域继续研究, 期待在学术上有所成就; (2) 逃避就业, 习惯了大学校园里舒适安逸的生活, 无法忍受找工作的纷乱复杂和巨大的压力; (3) 曲线救国, 当前就业形势严峻, 继续读取研究生学历, 提高就业竞争力; (4) 改换专业, 部分同学被大学录取到一个自己不喜欢或就业前景不理想的专业, 考研可以重新选择专业; (5) 学历情结, 多数为背负着父辈的期望; (6) 为未来增加筹码, 人才高消费是未来的趋势, 今天的人才市场上还是本科生在“扛大头”, 明天也许就演变成硕士生的天下, 趁年轻多拿一个学历, 未来更有保障。

一考研能否规避就业风险

一份初步意向统计表明:在即将毕业的大学生中, 有86%的人表示曾经考虑过要考研。面对如此庞大的“研民”队伍, 就业指导专家们的看法并不乐观。他们解释道, 虽然从2000年起, 我国研究生招生规模不断扩大, 但其录取增长率仍不能满足以更快速度增长的考研人数需求。首先, 我国的研究生教育仍是高级别的精英教育, 而非大众教育。这就意味着必定会有相当一部分考研学生落榜, 同时也错过了就业的最佳机遇期。其次, 即使研究生顺利录取, 两三年后毕业时所学专业的就业形势也很难预测。最后, 研究生毕业后, 学历起点高, 就业定位会更高, 但其社会经验和实践经验却几乎仍为零, 从某种意义上来讲则更不利于就业。因此, 考研不一定能规避就业风险。

二你是否具备考研的资本

一位已经就业的本科毕业生结合自身经历建议:一定要从实际出发, 综合自身优势, 明确自身劣势, 充分评估自己, 做好学业职业生涯规划。如不适合考研, 或没有竞争的优势和实力, 则应该牢牢把握现有的就业机会。两年前, 这位毕业生对自身认识不足, 由于自制力不强和身体原因, 在考研中名落孙山, 同时也因为考研错过了多次较好的就业机会。由此可见, 并非所有人都适合考研。

俗话说:“身体是革命的本钱。”拥有一个健康的体魄是做任何事情的先决条件。考研是一个艰辛的过程, 需要充沛的精力和体力;考研是一场旷日持久的战争, 需要有吃苦耐劳的精神和持之以恒的毅力;考研准备过程中, 复习资料及形式名目繁多, 图书资料、复习班费用及到考研学校路费等均不可小视, 还有研究生录取后的学费。因此, 经济负担也应予考虑。

三先就业再考研

部分同学称考研队伍如此庞大, 竞争如此激烈, 倒不如先就业。若工作过程中发现知识累积不够, 个人发展受限, 再有针对性地考研究生。不少专家也认为, “先就业再考研”不失为一个两全其美的方法。若有较好的就业机会, 经过一定的职场历练, 基本了解社会对人才的需求, 再进一步求学, 更加有的放矢。而且这时自己也已经有了一定的经济基础, 不用担心读研给家庭带来过多的经济压力。

综上所述, 选择考研或就业要因人而异。考研是否有利于就业, 至今仍没有明确的定论。每个人的学习、身体、经济乃至个人特点等方面的条件各不相同, 关键是要把握自身特点, 为自己的学业职业生涯规划做出最合适的选择, 走出一条最适合自己的人生道路。

参考文献

[1]张南熙、张南翔、韩娜.大学生考研与就业抉择的博弈分析[J].河南城建学院学报, 2012 (2) :77~80

[2]刘玲玲、毛素平.如何引导大学毕业生正确选择考研与就业[J].科技信息, 2008 (35) :125~126

《三峡》阅读题北京市试题 篇3

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（选自《三峡》）

1.解释下列语句中加点词的意思。（2分）

（1）沿溯阻绝________ （2）属引凄异________

2.用现代汉语翻译下列句子。（2分）

（1）自非亭午夜分，不见曦月。________

（2）虽乘奔御风，不以疾也。________

3.阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你的脑海中呈现出的是怎样一幅画面。（3分）

________

4.请你从下面两题中任选一题作答。（2分）

（1）上文描绘了三峡的景色。说到三峡，你想到的古诗句是：________，________。

（2）当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时，想到的古诗句是：

北京师范大学考研试题 篇4

一、辨析题（判断下列描述的正误，并说明理由，每题6分，共30分）：

1、认知主义理论学派认为，学习是人的倾向或能力的变化，但这种变化要保持一定时期，且不能单纯归因于生长过程，学习的实质是内在能力或倾向的变化。

2、按照皮亚杰的有关理论，在具体运算阶段，儿童已经形成了解决各类问题的逻辑推理能

力，如能够解决大量的代数问题等。

3、在进行教学媒体选择的过程中，有时会列出一系列问题要求媒体选择者来回答，通过回答这些问题从而发现适用于特定的教学情景的媒体，这种媒体选择模型一般化成比较法。

4、知觉具有组织性、整体性与恒常性的特征，所谓知觉的整体性，是指人脑能够将输入的刺激组成有意义的整体。

5、在肯普提出的椭圆结构教学设计的过程模式中，强调教学设计是一个连续过程，评价和修改作为一个不断进行的活动与所有其他要素相联系，且贯穿教学射进过程的始终。

二、比较题（比较下述概念的异同，每题8分，共40分）：

1、（动作技能学习中的）整体练习和局部练习

2、具体概念与定义概念

3、辐合型与发散型

4、信源与信宿

5、精加工策略与组织策略

三、简答题（第1题10分、第2、3题各20分，共50分）：

1、什么是角色扮演，角色扮演对于学生成长有什么意义？

2、什么是信息加工分析法？它主要适用于何种学习内容的分析？请结合信息技术内容具体分析他们的应用。

3、布鲁姆等人把教学目标分为认知、动作技能和情感三大领域，每一个领域的目标有低级到高级分成若干层次，试分析这三大领域学习之间有什么关系。如果让你向高中学生教授“如何利用网络获取信息”，你会如何处理这些关系？

四、综合应用题（30分）：

北京师范大学考研试题 篇5

法理学

1、给了周旺生老师论文：《论法之难行之源》和《中国法理学的若干迷点（上）》之中有关“法之难行”和“法学的特质”的各一段论述，选择其中一个议题，进行阐述。经济法

1、结合相关市场理论，简述其在反垄断法和反不正当竞争法实施中的作用。

2、简述税收法定主义在我国的现实意义。

3、简述《证券法》上有关证券发行的界定以及对上市公司发行新股的条件的规定。民事诉讼法

1、给了一段材料，论述“一元钱官司”在民事诉讼上的合法性和合理性。

2、简述民事诉讼当事人的种类。

民法

1、何谓诚实信用原则？它的具体要求如何？它在民法上有何体现？

2、简述生命权、健康权、身体权的区别。

3、案例分析：甲乙买卖房屋，乙已付钱，甲已交付乙房屋入住，但未办理房屋产权过户登记手续。后，甲为贷款与信用社订立抵押合同，以房屋做抵押，并办理抵押登记手续。甲未能到期还钱，信用社欲实行抵押权，卖房，乙不同意，认为其拥有所有权，发生争议。现问：

1、抵押合同是否有效？

2、乙与信用社谁有优先权，为什么？

3、乙该如何救济？

国际经济法

1、何谓“最密切联系地原则”以及它在国际私法上的应用

北京师范大学考研试题 篇6

2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题

（答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上无效）

考试科目：中国现代史

一、名词解释

1、壬戌学制

2、土地革命

3、西南大后方

4、黄土岭战斗

5、人民解放军宣言6、第一个五年计划

二、材料分析

材料：今当我亡国灭种大祸迫在眉睫之时，共产党和苏维埃政府再一次向全国同胞呼吁：无论各党派间过去和现在有任何政见和利害的不同，无论各界同胞间有任何意见和利益上的差异，无论各军队间过去和现在有任何敌对行动，大家都应当有“兄弟倪于墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗。回答下列问题：

1、上述材料源于什么机构在什么时间发表的什么名称的文件。

2、结合所掌握的知识说明该文件发表的背景与动因。

三、问答题

1、简述大革命失败后，中国共产党发动武装起义的历史意义。

2、试析抗日战场正面战场与敌后战场的关系。

3、怎样看待1957年的反右运动。

四、论述题

陕西省大学生考研心理探析 篇7

关键词：考研心理,影响因素,对策研究

随着社会竞争日趋激烈, 就业压力不断增大, 考研自然成为谋求个人发展的重要选择, 越来越多的人加入考研队伍, 考研竞争的激烈使得一部分考生产生了不同程度的心理问题, 本文在深入调查后分析了考研学生的心理状态, 并针对他们所存在的心理问题提出积极的对策建议。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以陕西省大学生为主要研究对象。

2.研究方法

(1 ) 大学生考研心理调查问卷。 以调查问卷形式, 采取抽样调查方法, 共发出500份问卷, 收回480份, 无效问卷共20 份, 最后有效问卷共计460 份。 问卷共30 个题目, 从考研动机、考研准备、考研认识和考研学生心理焦虑状态等方面做了调查。

(2) 访谈法。 通过对应届考研学生、教授、社会人士等的采访, 总结出影响考研心态的主客观因素和困扰大学生考研的一些问题, 并对这些问题进行剖析, 提出相应对策和建议。

二、结果分析

1.考研原因

在调查对象中, 超过半数的同学确定考研。

(1) 社会经济发展对人才学历要求越来越高。 调查中, 学生普遍认识到, 随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来, 社会对人才的学历层次要求越来越高, 当今世界竞争的核心就是人才的竞争。 研究生教育能够在更高程度上满足我国经济发展的需要。 为了适应时代发展的需要, 考研已经成为多半大学生的共同愿望。

(2) 就业压力。 调查中认为目前就业形势严峻, 为了找一份高薪工作的同学所占比例最大, 占31%, 向往名校、老师或父母期望或认为考研是一种人生经历的同学比例相当, 各占12%。

现在就业对学历要求越来越高, 且本科毕业生工资待遇低, 在就业压力面前, 本科毕业生深感自己的学历偏低。 这样, 很多大学生抱着高一级学历就能赢得更多机遇、 多一个竞争砝码、少一份就业压力的想法报考研究生, 再次踏上寒窗苦读之路。

2.考研认识和准备

据访谈所得到的结果, 大学生普遍存在的问题是, 无法对自己的将来进行定位, 也是制约大学生未来发展的消极因素。

在影响选择考研院校因素方面, 大学生已普遍认识到学习专业的重要性, 但是在选择适合自己的专业方面知之甚少。 据访谈可知, 这与当前的教育体制和大学生的自我意识有关。

在报考辅导班的问题上, 通过调查发现, 有42%的同学认为考研最重要的准备是和老师、师兄、师姐交流经验, 有32%和11%的认为是购买相应的考研书籍和参加考研培训课程。大学生考研固然需要良好的学习方法和学习环境, 以及老师和学长的经验指导, 但是, 考研并不需要过多的人的参与, 人太多反而愈容易分心, 独立自主, 坚持到底才是好的准备。

3.考研学生心理状态

从书面调查问卷中得知, 考研学生与一般大学生相比, 焦虑、抑郁等情绪出现的几率要高得多, 而且强迫、偏执等心理问题也时有存在。 38.8%的被调查者感到考研的压力很大或较大, 15%的被调查者认为自己目前的情绪很差。 由此可见, 考研学生在研究生入学考试前的心理健康状态堪忧, 从问题统计分析可知, 导致这种心理状态出现的原因主要有以下几点:

(1) 残酷的考试竞争。 随着考研热的升温, 报考的人数逐年上升, 考试的竞争也越来越激烈, 尤其是一些热门专业。 过去“千军万马过独木桥”的惨烈景象在考研中重现。

(3) 经济的压力。 购买学习资料、参加考前辅导班、为学习租房等花费加在一起, 对于没有经济收入的大学生来讲, 确实是一笔不小的支出。

三、应对策略

考研不是一个人的事情, 它与社会、学校、家庭等方面息息相关, 我们分别从这几个方面讨论如何应对大学生考研时的心理问题。

1.社会方面

(1) 加强社会文化建设。 努力在社会上营造出良好的学习氛围, 同时形成“知识就是财富”的舆论, 使得每一个考研者都可以坚定不移地朝着自己的目标迈进。

(2) 改善大学生的就业情况。 “就业难”是大学生面临的最大压力, 政府应通过多种方式, 例如:出台鼓励大学生自主创业的政策, 鼓励大学生去西部边远地区支教, 鼓励大学生当兵, 等等, 缓解就业压力, 就使得选择考研的同学一心一意准备考研, 而不必担心其他。

2.学校

(1) 采取鼓励政策。 对于选择考研的同学, 不定期地指派心理辅导老师对其进行鼓励, 解决他们的心理问题, 减轻他们的压力。

(2) 组织进行专业性的指导。 经常邀请一些有资历、有经验的教育机构的专家对考研学生进行复习和考试方面指导, 也可以组织考研成功的学生做几次经验介绍, 通过这种方式, 增强考研学生的信心。

(3) 营造良好的学习氛围。 增加考研自习室的数量, 提供一定的后勤保障, 同时加强对考研自习室的管理, 保证良好的学习环境。

3.家庭

(1) 做好精神支持。 “家是心灵的港湾”, 考研学生面临的压力肯定是存在的, 所以他们需要一个默默支持的人, 家庭恰好就扮演了这个角色, 家长应该适时跟孩子聊聊天, 多多鼓励孩子, 给予他精神上的支持。

(2) 做好后勤工作。 做好后勤工作无非是给孩子适当增加生活费, 嘱咐孩子增加营养等。 同时要注意, 不要太过度, 否则会给孩子带来压力。

4.个人

(1) 做到心中有数。 一是对于自己接下来的复习做到有序安排, 做好合理规划, 因为心里有数本身也是很好的缓解压力的方法。 二是对自己的情绪心里有数。 例如, 当觉得自己情绪比较低落的时候, 此时就不太适合继续复习, 因为即便继续, 也会严重影响复习效果。 这时候就应当采取相应措施, 如听听歌、洗个热水澡等。

(2) 保持健康规律的生活方式。 按时作息, 注重营养, 少吃刺激性食物。

总之, 考研是一项艰巨而系统的工程, 需要在实践中对各种可能出现的问题进行调适, 根据自己的情况把握好节奏, 调整好思路, 才能获得平和稳定、积极健康的心态, 最终走向成功。 总之, 无论什么问题影响了我们考研的决心和毅力, 最重要的是我们知道自己选或不选的原因, 这样才能从根本上解决问题, 排除万难, 勇往前行。

参考文献

大学生考研焦虑的应对方式 篇8

[关键词] 大学生；考研焦虑；应对方式

【中图分类号】 B844 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-070-1

一、引言

随着高校扩招，金融危机的影响，大学生就业压力的逐年增大。越来越多的大学生另辟蹊径加入考研的大军之中。考研被称为“第二次高考”，其竞争之激烈、社会关注程度之高和对备考学生心理影响之大，不亚于高考。考研学子出现的自信心差、莫名烦躁、脾气不好等焦虑症状时有发生，严重时会损害考生的身心健康。纵观国内外研究现状，学者将关注点放在考试焦虑的研究，大学生考研焦虑这一影响学生心理、生理的课题研究很少。因此，关注学生的考研焦虑并提出应对策略，为大学生调节自身考研状态提供依据和参考，是促进考研学生身心健康发展的必然要求，同时也丰富了考试焦虑的理论研究。

二、大学生考研焦虑的现状

考研焦虑，是由个体在考研这一应试情境所激发的一种焦虑不安的心理体验，并伴有情绪性和生理性反应。考研焦虑在一定程度上影响学生考研复习心态，而且也不利于学生的身心健康。

申鲁军调查研究得出考前阶段有考研焦虑的人数占总体的82.7%，其中有高度考研焦虑的人数占总体的24.2%，甚至有同学考中、考后的考研焦虑达到了满分。说明大学生考研焦虑总体很不乐观，应引起学校老师和心理学学学者的充分重视，及时发现高度考研焦虑的学生并加以疏导。陈艳针对大三学生考研前焦虑进行两个月的团体干预，结果实验组与对照组相比，实验组焦虑分数降低幅度较大且差异显著。说明团体干预对降低学生的考研前焦虑效果显著。

三、考研焦虑的应对方式

（一）自身应对策略

1.提高自我效能感。自我效能感是由著名心理学家班杜拉提出，他指出自我效能感与焦虑相联系。本文研究者在前期调查中得出：一般自我效能感与考研焦虑之间呈显著的负相关（r=-0.37，p=0.000），即个体的一般自我效能感水平越低，其考研焦虑程度就越高，回归分析结果表明，一般效能感对考研焦虑有一定的预测作用。另有一些学者通过研究证实一般自我效能感在克服困难起作用，原因是一般自我效能感高的人会努力去克服困难，而低效能感的人会放松甚至放弃任务。因此，学生应经常给自己以积极的自我心理暗示、自我强化来提高自己一般自我效能感，自我效能感高了，在一定程度上会提高复习效率，使复习准备更加充分。

2.保持适度考研动机强度。耶克斯—多德逊定律表明，动机强度与工作效率之间的关系是呈“倒U型曲线”，即动机强度处于中等水平时工作效率最高。学生在考研准备时应保持中等水平的动机，过强或者过弱的考研动机都不利于考研的复习准备。

3.培养坚强的意志。考研是一种意志行动，它也包括准备和执行两个阶段。一般而言，考研学子都会有一年的准备时间，期间包括诸种外界因素的干扰，意志不坚定的学生就会被外界诱因所迷惑，导致不认真复习，甚至放弃了考研。

4.改变不合理信念，正确树立考研观。虽说考研可以为以后的成功增添砝码，但并不意味着考研的成败就决定着以后的成败。考研学子在复习阶段禁忌太过于看重考研结果，对于考研存在一些不合理的信念。因此，学生应通过归因训练来纠正错误认知，摒除消极的不合理的认知并培养积极的归因风格，以合理、客观的态度对待考研。

（二）外界辅助策略

1.家庭经济的支持。考研也是一项费用很高的支出，包括昂贵的辅导班费用、考研辅导用书的费用，以及为了有好的学习环境，一些学生甚至搬出寝室住到外面，这也是一笔不小的支出。这些都需要有一定的家庭经济的支撑。所以家庭经济支撑解决考研学子的后顾之忧，使其有良好的心态去复习。

2.人际关系的支持。人是社会性的，学生备战考研也离不开去处理人际关系，离不开人与人之间的相互交流与沟通。考研期间最好是有研友相伴，互相鼓励与支持，共同奋进，补差补漏。另外也不能忘了与家人与知心朋友之间的交流，遇到困难向对方倾诉，缓解焦虑情绪，以便取得良好成绩。当然也要频繁与老师进行交流，老师毕竟在知识，见识方面要远丰富于学生，可以在遇到考研难、考研院校报考、院校信息等问题向老师请教，从而达到减少焦虑的目的。

参考文献：

[1]申鲁军.师范类大学生考研焦虑及其影响因素研究[D].长春：东北师范大学硕士学位论文，2006.

[2]陈艳.大三学生考研前焦虑特点研究[D].厦门：厦门大学硕士学位论文，2007.

[3]陆昌勤，凌文辁，方俐洛.管理自我效能感与一般自我效能感的关系[J].心理学报报，2004，36，（5）：586～592.

[4]曾天德.大学生生命愿景、自我效能感与应对方式的关系[J].心理学探新，2007，27，（4）：54-58.

[5]冯冬冬，陆昌勤，萧爱铃.工作不安全感与幸福感、绩效的关系：自我效能感的作用[J].心理学报，2008，40，（4）：448-455.

[6]郭晗薇.大學生性别及性别角色与职业自我效能感的关系[J].中国健康心理学杂志，2009，（7）：842-843.

[7]陈顺森，唐丹虹.考试焦虑对错误记忆的影响[J].心理发展与教育，2009，（1）：46-53.

作者简介：潘玮琳（1989-），女，汉族，安徽安庆人，安徽师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：学习心理学。

北京师范大学考研试题 篇9

他们的心情。然而，读研三年对我的磨练却如同这句话所说的一样，是我收获最多的三年，最快乐的三年。如果用一句话来形容我的读研生活，那就是：读研不后悔，不读研将后悔一辈子，新祥旭考研辅导吴老师：要三三溜溜汽酒欺凌丝丝。

记得在考研面试的时候，一位考官问其中一位同学：“你现在选择了考研，而你的同学选择了工作，三年之后毕业你再出去工作的时候，可能你的同学已经成了你的领导，你该怎么办？”那位同学很幽默地答道：“那就不去这家单位找工作。”

其实，考官的意思是考为什么选择读研，可这位考生竟然相当搞笑地回避了这个问题。也有过很多朋友问我，是读研好还是直接工作好？一听到这样的问题我就觉得这是要回答“先有蛋还是先有鸡”的问题。或许是不同的人有不同的看法，但我却从来就没有想过这样的问题。

高考没能走进理想的学校，无奈之下我只好选择了调剂。从迈入大学校园的第一天起，我就立志要考研走出去。可是，当大学临近毕业的时候，却得知自己被免试推荐读本校的硕士，一下子给了我一个两难的选择：是放弃保送再拼搏一次争取更好的学校？还是委曲求全接受命运的安排？苦苦煎熬了几天之后，我毅然选择了留在本校，因为我心里只有一个目标：只要能读研就成。

读研三年，我尝过了拼搏奋斗的酸甜苦辣，走过了一段刻骨铭心的苦乐年华。虽然我已经毕业离开了美丽的大学校园，但校园中经历过的那一件件小事都深深地印在心里，这些微不足道的日常琐事就如同千篇一律的日升日落一样，构成了我三年平凡而不平淡的生活。回头想想，这一路走来，我至少有“六大收获”。

收获之一：学历更高一筹

即使你不是单纯地奔着高学历的目标而读研，但这样的事实你无法回避：招聘中的学历要求随着人才的不断增多而水涨船高，甚至很多单位都“明码标价”，非硕士博士不要。很多同学被“逼上梁山”，不得不走上考研之路。未来社会的发展更是需要大量高学历的人才，取得一块求职的“敲门砖”这也算是我读研最直接的收获之一吧。

收获之二：学会了主动学习

读研和本科期间最大的不同，我觉得就是学习方式的不同。本科的学习除了上课还是上课，几乎每天都是排得满满的课程。上课听讲记笔记，晚上占座上自习，考前老师划重点，考后抛得一干二净„„这一整套流程就像是自动化生产流水线一样，送走一届又一届的毕业生。

读了研究生才发现，原来除了书本上那些知识，外面还有更丰富、更精彩的世界等着我们去追求。大学本科，每一门课都是各成一家，自成体系，缺乏系统的综合，面对着那一本本厚厚的专业书，很多人都是一脸茫然，不知道自己真正需要的是什么。有了研究课题和导师的指导，才能明白自己缺少哪方面的信息和知识，然后再有针对性地去做文献检索。为了实现一个目标、完成一件工作而去主动地学习，才能真正掌握所学习的东西。这样的学习方式极大地激发了我的学习兴趣，同时也锻炼了我的英文阅读能力。以前总觉得学英语没啥用，这会儿才知道英语的魅力，熟练掌握了英语便可以毫无障碍地畅游于国外文献的海洋,尽情地享受知识所带来的快乐！

工作后我也发现，有些同事要评职称了才发现自己还有没有发表过论文，而发表论文是一项硬指标，“平时不烧香，急来抱佛脚”，只好临时凑合凑合完事。其实，这是一个不容忽视的问题，如果平时没有这种经常阅读文献资料、了解本专业最新发展动向、坚持学习最新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 新知识的习惯，那么随着时间的不断流逝，自己将逐渐被淘汰。

收获之三：学会了交流与思辨

研究生的生活相对自由，不再是单纯的上课下课，更多的是交流和互动。不管是全国甚至国际的学术年会，还是学校内部的研讨会、研究生论坛、学术沙龙，只要你用心关注，总能聆听到来自不同世界的声音。交流中总能学习到别人的智慧和思想，并给自己以启发。当然，非常重要的一点就是，并非别人的观点就是正确的，哪怕他们是教授、研究员甚至更高的头衔，学术的繁荣应该是百家争鸣。在不断的交流当和碰撞中，我们也会慢慢地形成自己独立的思想，而不再是鹦鹉学舌人云亦云了。

收获之四：结识了一位好导师

大学本科四年，我也记不清一共有多少位老师教过我了，但给我的感觉是每个老师都很忙，总是来去匆匆，常常出现这样的情况：学生认识老师而老师不认识学生。那时候，如果某一个老师能够记得住我的名字，都是一件令我十分高兴的事。

读研，却大不相同。一位导师就带那么几个学生，与学生朝夕相处，言传身教，平日里我们不仅能够感受到导师严谨求实的科研作风，也能体会到导师慈父般的教导和关怀。记得2008年奥运会开幕式的那天晚上，导师突然打电话给我，问我们几个同学能不能看到电视直播，之后急忙给我们几个安排了能看电视的地方。一件小小的事情而已，却让我们感动了许久。从导师的身上，我们看到的不再是冷峻和威严，更多的是亲情一般的关爱。所以，我常对学弟学妹们说，考上好学校不如选个好专业，选个好专业不如跟个好导师。

收获之五：锻炼了动手实践的能力

既然是读研，那就是要从事研究工作。只要你怀着热情、积极的心态参与到课题的研究当中，你就能够体会到科研的乐趣。拿我们地球物理勘探专业来说，地球就是我们最好的天然实验室，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕见至焉，故非有志者不能至也”，所以我们常常要奔赴山川盆地，亲身探索大自然的奥秘。正是这一次次的实践，锻炼了我的动手能力。我还清晰地记得，去年我在北京一家单位求职，面前坐着十四位领导，面试我们十三个学生，问得最多的问题不是你考过多少分、得过什么奖学金，而偏偏问你做过什么科研课题，在这个课题中你扮演什么角色，然后再详细问你具体的专业问题，看你是不是真的做了这些工作。几乎所有的单位都是这样，因为他们是在招聘员工，而不是在招收学生。

当然，在学校从事助研工作并不完全是义务的学习，常常还会有一定的科研补助，虽然不多，但基本上能够解决温饱问题。相比本科时的勤工俭学，这时候的情况已经是非常令人艳羡的了。

收获之六：锻炼了承受压力的能力

读研的日子，痛并快乐着。看似一帆风顺的生活，背后总是有着艰辛和汗水。既然选择了这条路，就不敢有丝毫的懈怠。都说“没有考不上的博士，没有毕业不了的硕士”，这可能只是某些人的自我安慰吧，因为成绩不合格或者答辩不通过而无法正常毕业的学生也是有的。要知道，写成一篇差不多100页五六万字的硕士毕业论文，没有一段时间的艰苦努力是绝对办不到的，妄图“复制+粘贴”东拼西凑速成一篇论文来糊弄导师和学校，终究是逃脱不了惩罚的。为了能够完成合格的毕业论文，顺利毕业，经常夜不能寐，通宵达旦地分析、处理和计算是常有的事情。我的一个舍友，为了获得准确的数据，居然在实验室连续通宵达两周之久，计算机连续数日不关机，程序一直在计算数据，最后的辛苦换来的成果令大家羡慕不已，写出的论文比一篇博士论文都要厚，我们开玩笑地说建议学校直接授予他博士学位吧。

当然，读研并不是就一定要求你每天埋头在实验室，搞科研的人也并不是都戴眼镜的。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”那是书呆子的做法，只要你足够开朗乐观活泼，你同新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 样能够活得很潇洒、很幸福、很快乐。

时间就像一辆直行的马车，载着那段令人难以忘怀的岁月渐渐远去„„可当我回头遥望走过的这段路时，就会发觉自己所收获的每一点一滴，都是我一生的财富。无论未来是否一帆风顺，这笔财富都将激励我用更多的努力换取更大的成功。

北京师范大学考研试题 篇10

2007年全国硕士研究生入学统一考试

综合考试【文学】试题

答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。

一、解释名词（每小题5分，共30分）

1、先锋小说

2、“人的文学”

3、流浪汉小说

4、自然主义

5、永明体诗

6、章回小说

二、简答题（每小题10分，共50分）

1、简述新时期学者散文的主要特点。

2、简要概述“九叶诗派”诗歌创作的主要表现。

3、简谈启蒙文学产生的背景及代表作家，及其在西方文学史上的影响。

4、简述李白诗歌的艺术成就。

5、简答马致远《汉宫秋》的内容及艺术特点。

三、论述题（共70分）

1、结合作品论述传统与现代的交融在张爱玲小说创作中的具体表现。（15分）

2、试以《悲惨世界》为例论述雨果思想主张及创作风格。（20分）

3、《聊斋志异》的作者是谁？从形式上看它是一部什么样的书？谈谈其主要内容和思想价值。（15分）

4、试论庄子的思想及影响。（20分）

文艺理论 试题

答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。

一、请解释下列概念（每小题8分 计40分）

1、文学作为审美

2、艺术的形象性

3、有意义的形式

4、文学典型

5、风格的时代性

二、简要回答下列问题（每小题10分 计50分）

1、艺术作为“艺术生产”的实质与意义？

2、文学的审美意识形态性质是什么？

3、谈谈你对文学意境的认识？

4、在当代审美活动中，你对“审美无功力”的观念作何评价？

5、谈谈文学艺术的接受。

三、论述题（每题30分 计60分）

1、试谈文学创作与和谐社会建设的关系。

北京师范大学考研试题 篇11

关键词：考研学生 ；考研焦虑； 情绪调节

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-150-001

一、问题的提出

随着高校扩招，金融危机的影响，大学生就业压力的逐年增大，越来越多的大学生加入到考研大军中。考研被称为“第二次高考”，其竞争之激烈、社会关注程度之高和对备考学生心理影响之大，不亚于高考。考研学子出现的自信心差、莫名烦躁、脾气不好等焦虑症状时有发生，严重时会损害考生的身心健康。纵观国内外研究现状，学者将关注点放在考试焦虑的研究。大学生考研焦虑这一影响学生心理、生理的课题研究很少。因此，关注学生的考研焦虑并提出应对策略，为大学生调节自身考研状态提供依据和参考，是促进考研学生身心健康发展的必然要求，同时也丰富了考试焦虑的理论研究。

二、研究方法

（一）研究对象

本研究苏州某学院大四考研学生为被试者。发放问卷120份，收回问卷120份，问卷回收率为100%。对回收的问卷进行回答完整性和真实性的检查，根据如下两个原则剔除无效问卷：一是问卷有漏答项目；二是问卷答案出现规律性作答。依此准则删除无效问卷0份，得到有效问卷120份。问卷回收的有效率为100%。总体分布情况：性别：男60人，女60人，总数120人；专业：文科72人，理科48人，总数120人。

（二）研究工具

先随机抽取50人进行预调查，以确保调查问卷的严密性。按既定的方案，在专业人员统一规范的指导下，学生根据自己的实际情况独立进行填写，在被试填写完毕后统一收回并进行处理。所得数据统一回收，并通过SPSS11.5软件进行统计分析。录入数据时有核对人员，确保数据准确。

三、结果与分析

（一）大学生考研焦虑的分析

考研学生焦虑总体水平的研究表明：状态焦虑：80人，平均数2.13，标准差0.48；特质焦虑：80人，平均数2.10，标准差0.46。由此可见，考研大学生状态、特质焦虑在性别、专业上存在差异。（二）考研学生情绪调节的研究

1.考研学生在情绪调节各维度在性别上差异T检验。

由表1可以看出，男女生在“应用情绪调节策略”、“情绪控制”和“情绪调节”这三个维度上存在差异，且在这三个维度上，均是女生的得分高于男生。

2.考研学生在专业上的差异比较

由表2可以看出，文科生和理科生在“情绪知觉”、“情绪控制”和“情绪调节反思”这三个维度上存在差异。

（三）大学生考研焦虑与情绪调节的相关分析

由结果可见，考研学生状态焦虑与情绪调节（r=-0.485，P<0.01）、“情绪评价”维度（r=-0.294，P<0.01）、“情绪调节自我效能感”维度 （r=-0.478，P<0.01）、“应用情绪调节策略”维度（r=-0.471，P<0.01）、“情绪控制”维度（r=-0.43l，P<0.01）存在极为显著的相关；与“情绪知觉”维度（r=-0.249，P<0.05）上存在显著的相关。特质焦虑与情绪调节（r=0.395，p<0.01）、“情绪调节自我效能感”维度（r=0.368，P<0.01）、“应用情绪调节策略”维度（r=0.432，p<0.01）、“情绪控制”维度（r=0.397，P<0.01）存在极为显著的相关；与“情绪评价”维度（r=0.243，p<0.05 ）存在显著的相关。

当前社会竞争日益激烈，很多大学生在准备考研期间都处在身心高度紧张的状态中，考研的复习周期长，投入大，竞争激烈，加重了考研大学生的心理负担，但是研究表明，男生和女生对于学习压力的处理能力差异造成了两者在考研压力上的差异。来自生活家庭、心理、情感等诸多因素的影响，使考研学生产生明显的焦虑症状，文、理科学生思维方式的不同导致其考研压力的状况也呈现出差异。本科生就业压力凸显，而考研关系到学生的未来，被许多大学生当成圆梦的唯一出路，如果得不到预期的结果，会在心理上造成很大的落差，所以当大学生在面临这些问题时，就会产生种种矛盾，造成巨大的心理压力，继而随着时间的延长，就会表现出持续性紧张、担心、 恐惧或发作性惊恐为特征的情绪障碍，产生焦虑或者抑郁。但是和女生相比，男生在就业上存在一定优势，所以男生和女生在应对考研压力方面明显表现出差异。

北京师范大学考研试题 篇12

目前面对错综复杂的就业形势, 使得大学生的考研动机也受到多方面因素的共同影响, 具体的动机主要分为以下几个方面:一是迫于目前严峻的就业压力。目前激烈的竞争环境下, 大学生就业可以说的是非常困难, 再加上高学历高素质人才需求的不断增加, 使得越来越多的大学生更加想参加考研;二是学术研究。总有这样一部分学生有着很强的求知欲, 更加注重提高自身的专业水平和知识能力, 因此在学术研究方面有着更高层次的追求;三是群体效应。这和很多学生存在的从众心理有着很大的关系。有的学生本身并没有考研意向, 但是受到周围的同学的影响, 因此盲目跟风, 参加考研;四是父母期望。由于受到父母的施压和教育, 使得很多学生也开始产生考研的动机;其他的还有名校情结或是对于本专业不满等等。

二、大学生考研意愿的影响因素分析

一是个人因素对大学生考研意愿的影响。大学生由于受到个人生源地、工作信心、性别、成绩差异等自身的因素的影响, 很可能改变考研想法, 参加考研。比如说, 一般情况下女生的实践能力可能略低于男生, 因此部分工作单位可能具有一定的歧视, 而为了暂时躲避就业压力, 很多的女生就想通过考研或是升学来逃避这种压力。另外很多成绩比较优异的学生, 由于本身成绩就很好, 再加上老师的正确引导, 因此他们很愿意进行继续深造, 选择考研。

二是家庭因素对大学生考研意愿的影响。通过部分的实际调查结果显示, 父母关于考研的态度以及家庭的平均收入水平对于大学生的考研意愿具有直接的影响。对于某些家庭来说, 无论是学生的高考意愿还是考研意愿都是父母意愿的体现, 因此家庭因素也是大学生考研意愿的重要影响因素。

三是社会、学校因素对于大学生考研意愿的影响。迫于目前严峻的就业压力以及很多企业的高求职门槛, 考研已经逐渐成为很多大学生缓解就业压力或是提升自身就业竞争力的重要途径, 很多时候考研真的是一种好的选择。另一方面, 目前很多的本科院校都开始注重考研宣传和动员, 而且存在一种现象就是考研的人数越多, 考研的概率越大, 这种氛围也使得更多的学生受到感染, 开始选择考研, 而这种良性氛围对于学生的学习也具有很好的促进作用。

三、针对大学生考研的建议和对策分析

1. 引导大学毕业生树立正确的考研观念

在目前严峻的就业压力下, “考研热”问题一直备受社会关注, 在某种意义上, 越来越多的学生追求更高水平的教育是值得鼓励的, 是社会的一种进步, 同时也表明我国的教育事业将推向一个新的高度。但是通过对大学生考研动机以及影响因素的分析结果来看, 很多时候这并不是一种良性的竞争, 而是受到很多综合因素多重影响的, 很多毕业生并不是单纯的追求高素质或是学术研究而进行考研, 其中参杂着很多的负面因素。因此我们鼓励大学生应该树立正确的考研观念, 从自身的实际出发, 克服盲目从众心理, 尽早的对自身的职业生涯进行规划, 多方面多角度考虑职业选择和是否考研。

2. 用人单位要实事求是, 根据自己的实际情况引入人才

目前, 很多用人单位在招聘人才时进行攀比, 盲目跟风, 而在现实的工作中, 用人单位从工作内容上来说根本不需要高学历层次的人才, 这也间接造成了人才资源的浪费。用人单位应该端正判断人才的标准, 文凭在一定程度上确实反映了一个人的知识水平和才能, 但现实生活中却因种种原因使静态的文凭与实际能力相差悬殊。学历并不等于能力, 更不意味着效率。

3. 加大高校人才培养模式和理念改革, 提高大学生培养质量

学校应该根据社会的发展规律与趋势, 合理设置学科与招生人数, 紧密联系市场需求, 然后优化人才培养方案, 深化人才培养的改革。学生在学到知识的同时, 能够掌握更多的技能, 从而提高自己在人才市场的核心竞争力。在学生培养时, 应该狠抓教育教学质量, 督促学生学习, 提高学生综合素质, 培养经得起市场考验的大学生。同时, 应该指导学生树立正确的就业观, 正确引导学生的考研动机。

结束语

高校不断扩招使得本科学生的核心竞争力并不能完全适应社会对人才的需求, 再加上近两年本科毕业生数量的逐年增加, 使得大学生就业压力持续增加, 因此考研成为了越来越多大学生的新选择。本文先是对大学生考研动机以及考研意愿的影响因素进行了分析, 然后给出了一定的建议。对待考研问题, 无论是学生还是学校都应该正确看待, 在努力创造一个考研学习氛围的同时也要更好的对学生进行引导, 引导他们树立正确的就业价值观, 更好的进行职业生涯规划。

摘要：经济社会的进步与发展, 使得原本精英化教育的本科教育已经逐渐的演化为大众化教育, 这不仅使得就业竞争力和压力不断增强, 同时也使得很多的单位的用人门槛升高, 本科生的就业形势空前严峻。在社会对高素质人才的迫切需求下和严峻的就业压力下, 使得“考研热”现象一直并将长期存在, 在这种考研人数逐年增加的形势下, 能够对当前大学生的考研动机和影响因素进行理性分析和探讨是非常重要和必要的。本文也将从大学生考研动机及影响因素出发, 在此基础上对目前大学生考研也提出了几点建议, 希望给读者一定的启示。

关键词：大学生,考研动机,影响因素,研究

参考文献

[1]申鲁军.师范类大学生考研焦虑及其影响因素研究[D].东北师范大学, 2006.

[2]吕冬诗, 徐宝贵, 张彬.影响大学生考研动机的主要因素研究[J].出国与就业 (就业版) , 2011, 15:45-46.

中国人民大学经济法考研试题 篇13

一、名词解释 1.反垄断法 2.消费型增值税 3.特殊企业 4.税收饶让 5.独立董事 6.操纵市场行为

二、简述题

1.简述垄断协议的概念及其主要种类 2.简述政府采购制度的作用 3.银行业监督管理机构的职责 4.简述纳税人的权利

三、论述题

1.论反不正当竞争法关于商业贿赂的规定.2.运用经济法的理念评析并思考三聚氰胺奶粉事件.2008年经济法专业试题

一、名词解释 1.经济法主体 2.预算法 3.商业银行 4.职工监事 5.消费者 6.不正当竞争行为

二、简答题

1.简述经济法的平衡协调原则 2.简述政府采购的特征 3.简述破产重组的内涵

4.简述我国《产品质量法》规定的生产者的产品包装的责任和义务

三、论述题

1.论述国家宏观调控的经济法思考 2.论述《反垄断法》的政策功能

2007年经济法专业试题

一、名词解释

1、经济法管理主体

2、一般经济责任制

3、增值税

4、反垄断法适用除外制度

5、资本充足率

6、商业秘密

二、简答

1、巴塞尔新资本协议的三大支柱

2、横向限制竞争行为的表现形式

3、破产法中对职工债权清偿顺序的规定和立法原因

4、产品质量法对规则责任的规定

三、论述

1、财政法在构建和谐社会中的地位和作用

2、从经济法的角度论述国家对房地产市场的调控与管理

2006年经济法专业试题

一、名词解释

1、平衡协调原则

2、经济管理主题

3、通谋招投标行为

4、法定增值额

5、银行业监管法

6、预算权

二、简答

1、简述经济法理念的内容

2、简述消费者的安全保障权

3、简述我国产品质量法关于商品责任时效的规定

三、论述题

1、论述制定《中华人民共和国反垄断法》是完善经济主体系的重要步骤

2、从经济法的本质和特征谈个人所得税修改的必要性

3、《个人所得税》的税基需要进一步扩大

2005年经济法专业试题

一、名词解释：（每题7分，共42分）

1、责权利效相统一原则

2、“学科经济法”学说

3、复式预算

4、掠夺性定价

5、反补贴法

6、自然垄断

二、简答题：（每题12分，共48分）

1、什么是流转税？我国有哪几种主要的流转税？

2、简述《中华人民共和国价格法》关于价格听证会的规定。

3、简述《中华人民共和国反不正当竞争法》中规定的公用事业滥用优势地位的行为。

4、一些发达资本主义国家为什么把反垄断法作为经济法的“龙头法”？

三、论述题：（每题30分，共60分）

1、试论经济法与商法的关系。

2、第10届全国人大常委会第8次会议通过了对《中华人民共和国对外贸易法》的修订。试论此次修订的必要性及修订的主要内容（列举三项以上）。

2004年经济法专业试题

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、税收饶让

2、再贴现

3、国有独资公司（国有企业）监事会

4、产品质量责任

5、开放性基金

6、特殊企业

二、简答题（每题15分，共60分）

1.《消费者权益保护法》规定的经营者的义务有哪些？

2.经济法的社会本位及其基本要求。

3.什么是反垄断法适用除外制度？

4.国有资产管理法及其体系。

三、论述题（每题30分，共60分）

1.试论责权利效相统一原则。

2.《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出要统筹经济社会发展，更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强企业活力和竞争力，健全国家宏观调控，完善政府社会管理和公共服务职能。试论经济法应当从中发挥何种作用及相应的制度完善。

2003年经济法专业试题

一、名词解释

1、国有资产

2、发垄断法中的适用除外制度

3、经济法主题

4、财产税

5、国债发行

二、简答题

1、中华人民共和国中小企业促进法的立法宗旨和对中小企业的定义

2、预算管理职权的特征

3、价格法的作用

4、商业银行和一般公司企业法人的区别

三、论述(三选二)

1、政府采购法属于经济法的体系

2、经济法的综合性

3、对消费者的特殊保护原则

2002年经济法专业试题

一、名词解释

1、企业市场准入制度

2、外汇管理

3、国有独资公司

4、通谋招投标行为

5、法定增值税

二、简答题

1、简述经济法主体的涵义和种类。

2、简述2001年5月1日起实施的新《税收征管法》关于纳税人权利的规定。

3、简述我国《反不正当竞争法》规定的侵犯商业秘密的行为。

三、论述题

1、试论经济法在市场秩序整顿中的作用。

2、试论《消费者权益保护法》规定的消费者权利。

2001年经济法专业试题

一、名词解释

1、特征企业形态

2、税务代理

3、预算权

4、产权交易

5、结汇、售汇制

6、消费者

二、简答

1、政府定价的范围及其实施途径。

2、中央银选择性质及其主要的法定业务。

3、《公司法》1999年12月25日修正案的内容。

三、论试题

1、论经济法的功能。

北京师范大学考研试题 篇14

名词解释（30分）

结构主义方法论

农业区位论

心脏地带学说

普雷德行为矩阵

霍夫曼定律

倒U型学说

简答题（60分）

人文地理研究的特定内核

邦奇的人口大陆图

资源如何影响工业的分布

用产品周期理论回答为何要开展跨国投资

罗斯托经济增长阶段的主要观点

影响零售业区位决策的基本因素

论述题（60分）

技术创新对区域结构变迁的作用机制

北京师范大学考研试题 篇15

随着我国经济的飞速发展, 科教兴国的理念逐渐深入人心。我国的研究生教育也在蓬勃发展。如今, 考研究生的情况正如1978年恢复高考之后考取大学一样重要。现在社会从各个方面对人才提出了更高的要求, 这更是加剧了考研的热度。2008—2012年, 考研报名人数从120万增长到了165. 5万, 报名增率由 -6. 8% 到9. 6%, 录取人数也由38. 6万增长到51. 7万[1]。与此同时, 女大学生参加研究生考试的比例正在急速增长。女大学生考研作为一种社会现象, 比普遍的大学生考研这一现象更值得深思。

1. 研究生教育不断发展

为了使整个高等教育体系结构跟得上高等教育整体发展速度, 跟得上社会对高素质人才需求的增长, 研究生教育也随之扩大发展规模和加快发展速度。各个高校纷纷加大对研究生教育的投资, 使我国的研究生教育获得了越来越多的物质支撑与保障, 这一点极大地促进了我国研究生教育的发展[2]。

2. 高校扩招使女研究生数量增加

加大教育投资, 改善办学条件, 从而为扩大教育规模, 增加教育机会奠定了基础。所以, 随着本科生中的女大学生人数的激增, 使参加考研的女大学人数也相对地在增加[3]。另外, 女大学生的学习成绩普遍高于男生, 尤其是外语女生比男生掌握得更好[4]。研究生考试科目中外语占有重要的地位, 所以女大学生在研究生考试中占有很大的优势。

3. 企业单位对高学历人才的需要逐渐增长

随着社会的进步, 企业对高素质人才的需求高涨, 反应到学历上就是对高学历人才的需要增长。尤其是世界500强企业、外企、国企和事业单位等。事实证明, 具有高等教育学历不仅影响人们最初的职业选择, 而且对以后的职业变换, 与较低学历相比也更为有利[5]。

二、女大学生选择考研的主要影响因素分析

由于现在考研的成本越来越大, 不仅仅是经济上的成本, 也包括机会成本。尤其是对于女大学生来说, 选择考研或者就业要考虑的因素越来越多, 也使得女大学生们在面临抉择的时候犹豫不决。那么女大学生自身会有哪些问题纳入考虑因素呢? 女大学生是就业还是考研, 这一选择对于个人来说是具有深刻意义的, 因为无论选择哪一条道路, 这都将影响一生。而对于家庭、社会来说, 女性作为社会的重要组成部分, 她们选择的道路对其在社会上的职能完成具有重大影响, 因此帮助女大学生做好二者之间的选择非常有必要, 也非常重要。为了解当前外语专业女大学生的就业状况, 探究女大学生选择考研或者就业的影响因素, 针对女大学生的实际情况提出相关对策建议, 以供有关部门及当事人参考, 我们对女大学生的就业情况进行了问卷调查。

我们结合调查统计结果, 从社会因素和自身因素两个大角度具体探究女大学生选择考研的影响因素。

1. 社会因素

2010年全国应届毕业生有631万, 而到了2013年全国有699万名高校毕业生。由于高校持续扩招, 以及现在大学生的专业与社会需求不对口的情况依然存在, 在本次所做的调查中女大学生对目前的就业形势预判不容乐观。51% 的女大学生认为目前的就业形势有点严峻, 但比起其他较低学历的人群仍有优势。26%的人认为十分严峻, 本科女生很难找到合适的工作。再将就业形势与就业预期结合起来我们可以得出, 如果女大学生在本科阶段就直接就业, 那么找到自己的理想中的工作是比较困难的。而在此就业形势下, 女大学生为了找到理想的工作和单位就要另辟蹊径, 倾向提高自己的学历和综合素质。

当代社会选择机制越来越强调教育资格和职业竞争能力。教育在精英地位获得中的重要性将进一步突出。教育与训练成为社会地位分配的主要机制。教育以及现代知识的价值得到了全社会的确认, 受教育程度成为影响社会成员自身发展包括社会成员向上流动的最重要的因素。“未来的中国, 人们将更注重于人力资本的投入, 教育和收入在决定人们职业评价与职业选择中所起的作用将稳步上升, 政治权力的作用将逐步下降。”[6]“如果以前的大学可以作为精英阶层与非精英阶层的分界线的话, 很快这个分界线将上升为研究生[7]。这个观点已经在现实中获得了验证。在这样一个社会背景下, 女大学生作为接受高等教育的一员, 一方面是为了提升自己的综合素质, 另一方面是为了适应社会对人才需求的高涨, 以便于自己能够完成社会地位向上流动。

2. 家庭因素

家庭对于每个人来说都是非常重要的且必不可少的。而对于女大学生来说, 家庭对其各个方面都会产生影响。尤其是在人生的规划上父母的意见或多或少影响着女大学生的选择。在本次调查中我们对家庭这一因素进行了探究。

“多数女研究生的经济来源主要来自于父母。”[8]由于家庭是社会的基本单位, 因此在社会生活中承担着生育的功能、经济的功能、教育的功能、休息娱乐的功能。随着经济的发展给社会带来了影响, 尤其突出了社会对不同人才的需求, 许多家长都希望孩子通过继续深造, 让孩子们有更好的发展。“家庭是女大学生考研的重要支撑后盾。”[9]

在探究家庭经济条件对选择考研或者就业的影响时, 我们提出了一个问题就是: 如果家庭经济条件不好时你会选择考研还是放弃考研? 67% 的人选择了放弃考研直接就业, 从而缓解家庭经济困难。21% 的人选择考研, 但是若考不上就会选择就业。只有12% 的人选择了考研并且一定要考上。从这个问题的回答我们可以看出来, 家庭经济条件会对女大学生产生影响, 尤其是在家庭经济条件困难的时候会对选择考研或者就业产生决定性的影响。

与此同时, 除了经济上家庭对女大学生考研有很大影响之外, 在思想上也如此。“在我国子女在追求自身发展的过程中, 往往服从或依赖于父母的安排。很多女大学生考研的动力是家长, 是为了给父母增光。”[10]由于女生相对于男生来说, 自主性较差, 因此比较容易受到父母观念的影响。如果家庭支持女大学生考研并给予鼓励, 女大学生便容易选择考研。

3. 个人因素

我们的调查统计结果显示, 在被调查者中, 年龄在22岁的人数有187人, 年龄在21岁的有104人。二者加起来占据了调查人数的80. 8%。年龄在20岁以下的有44人, 占总数的12. 2%, 23岁以上的有15人, 占总数的4%。而在后续统计结果中显示, 在被调查者中, 有225人认为自己的年龄适合考研, 占总数的62%, 78人认为自己的年纪选择考研有点大, 但是不妨碍考研, 占总数的22%。而有40人认为自己年纪过大, 不会选择考研, 占总数的11% 。占据总数5% 的人认为自己选择考研时不存在年龄的顾虑。

女大学生之所以会将年龄列为考虑因素, 主要是出于两个方面的考虑: 一是从企业用人的角度, 二是从自己结婚年龄的角度。

( 1) 从企业的角度看年龄的影响

正常女性在23岁左右大学毕业, 完成研究生硕士的学业的年龄正常范围为26 ~27岁。而这个时候正是女性结婚生子的高峰时段。市场经济迫使企业以效率第一的原则选择劳动力, 从企业长期用工的经验来看, 女性员工与男性员工相比成本高效率低。成本高具有多方面的理由: 其一, 生育和抚养孩子会耗费女性大量的时间和精力, 家庭和工作不能兼顾。其二, 我国政策规定女性生育费用由所在的单位报销, 产假期间的工资和奖金照发。其三, 女性比男性早退休, 比男性领取退休金的时间要长。因此多数企业不愿意投资于预期工作时间不长、不稳定、精力不集中的女性员工。因此, 对于企业来说, 如果刚刚聘任未生育的女研究生, 很有可能在其进入公司的一到两年内结婚生育, 这样将会使企业产生低效率、高成本。

( 2) 从女性自身的因素来说

当女大学生考上研究生后, 随着眼界的开拓, 她们的择偶观念和择偶范围都会发生改变, 对男性伴侣的要求越来越高。而男性更希望女性在学历上至少不要高于他, 因为在我国这样的一个男权社会里, 男性是不太希望找一个比自己学历高的妻子, 他们需要在妻子面前保持优势, 树立男性的权威[11]。当女大学生成为研究生, 不仅眼界到得提升, 择偶标准也会随之提高。但是, 面对具有高素质的女研究生, 一般的男性不是因为自己学历够不上不敢追求, 就是高品质的男性因为对配偶同样的要求, 以自身条件完全可以找到学历稍低但是其他条件更好的女性, 不一定非要要求是女研究生的学历。这就使很多的女研究生特别是女博士在择偶的自我限制下错过了恋爱的最佳年龄。

( 3) 个人的就业预期

现代的女性越来越独立自主, 随之而来的便是女性越来越高要求的经济独立。作为受过高等教育的女大学生来说, 选择自己今后自己满意和喜欢并以此为乐的工作是意义重大的。为此, 我们特地针对女性的就业预期作了相应的问卷与分析。

本次调查将就业单位划分为国家机关、事业单位、私营企业、国有企业、三资企业和其他等类型, 女生重点考虑的因素依次为职业稳定、收入、升迁机会、能运用所学知识、压力、挑战性。

在参与本次调查的女大学生中, 24% 选择了收入高的工作, 28%选择了职业稳定, 18% 选择了要有升迁机会的工作, 12%选择了能运用所学知识的工作。而选择压力小工作轻松的和富有挑战性工作的各占9% ( 见表1和图1) 。

而在表2和图2中我们可以看到, 54% 的问卷参与者选择了国家机关事业单位和国有企业, 37% 的女大学生选择了三资企业, 9%的人选择了私营企业和其他。

根据以上图表我们可以得出, 大多数的女大学生的理想单位分成两类: 一是事业单位这类非常稳定的职业, 二是具有升迁机会或者收入高的单位。前者对女大学生的学历有着硬性的要求与规定, 而后者成为研究生女性更容易具有升迁机会和高收入。

( 4) 就业预期对考研的影响

因此我们可以得出, 女大学生为了找到自己理想中的单位, 更加倾向于选择考研。现在对于女大学生就业门槛越来越高, 许多用人单位对学历要求很高, 简单的本科文凭已经远远不够。尤其是高校、行政、事业单位以及研究所这些工资高、待遇好的工作单位, 在引进人才时必须是硕士以上学历。随着经济的发展, 人们生活水平的提高, 女大学生作为接受高等教育的一分子, 在思想上和意识上走在社会的前列: 追求好的工作环境、较好的待遇和福利、自己喜欢的工作等等。为了将来能找到一份理想的工作, 她们只有通过刻苦学习提高自己的学习能力、综合素质。这样考研就成为满足高层次需要, 能够最大程度地实现自我价值的捷径。

三、应对措施

1. 学校采用适合适当的方法促进女大学生考研

( 1) 利用学校各类资源对女大学生进行宣传。针对目前的社会环境以及就业形势, 学校有义务、有必要动员大学生选择考研。专业课教师可以在上课的时候向大家宣传提升学科专业学习深造的必要性, 学院可以通过形势与政策课为大家进行分析、进而达到宣传的目的, 也可通过召开动员大会, 指导大学女生进行合理选择。

( 2) 为女大学生提供最新的考研政策、动向解读等。学校可以以学校为大本营, 以二级学院为基本单位, 及时关注各类考研咨询, 经过整合处理传达给女大学生, 帮助她们对目前的考研形势进行分析, 从而有助于她们合理利用及时信息做出适合自己的选择。

( 3) 利用各种资源为提高女大学生考研成功率助力。充分利用学校教师以及校友的关系网, 可以获取一定的信息, 将信息及时地告知考生, 有助于考研成功。

( 4) 应注重培养复合型人才和适应市场需求的人才。学校应着重考察和研究用人单位的需求, 根据用人市场的需要变化设置或更改专业, 并且注重学生实际工作能力的培养和社会实践的锻炼, 使学生在毕业后能够适应不同用人单位的需求, 从而顺利地就业。

( 5) 针对性地加强女大学生的就业指导工作。学校应该在学生毕业之前给予一系列的有针对性的指导。引导女大学生树立正确的就业观念, 并给予面试技巧等指导培训, 从而增强其就业的竞争能力。

2. 家庭应该在条件允许的范围内支持女性考研

作为女性想完成社会向上层流动, 首要途径就是提升自己的职业地位。因此对于女大学生来说, 选择考研是快速提高社会地位, 完成向上流动的最佳途径。因此父母首先从经济上给予支持, 至少不会因为经济的问题而困扰孩子。其次从思想上支持鼓励孩子继续深造, 提升他们的各项素质指标。

3. 女大学生自己考虑清楚, 留有余地

( 1) 确立方向, 选择考研

近年来, 受就业形势恶化的影响, 硕士研究生就业压力逐渐加大, 在就业形式恶化的背后, 女性就业者更是首当其中。为防就业歧视, 创建公平就业环境, 国务院办公厅近期发布了关于全国普通高等学校毕业生就业工作的通知, 通知中强调, 用人单位不得对求职者设置性别、民族等条件, 招聘高校毕业生, 不得以毕业院校、年龄、户籍等作为限制性要求, 不得将毕业证书发放与高校毕业生签约挂钩等。就业歧视无论在哪个国家都会有, 公司招人有很大的自主权, 歧视问题很难从根本上得到解决, 女大学毕业生唯有通过不断学习, 努力提升自己的竞争力才能吸引用人单位。

( 2) 把握时机, 利用学校较好的环境进行考研准备

学校所能提供的环境与条件, 以及师资力量都是可以接触到的。相较于家庭或者社会的其他环境, 女大学生应该将学校环境充分利用起来。在安定的学术环境下, 为考研成功增加几率。

( 3) 多种渠道了解新的政策规定, 了解考研的最新动向

考研成功与否一方面是靠着自己的努力, 但是也有部分是依靠收集的信息是否完整齐全, 是否紧跟时代趋势等等。因此掌握最新的动向十分有必要, 而女大学生可以多种通过渠道了解信息: 政府网站、各大新闻媒体、各大培训机构、亲朋好友以及学校教师等等。

( 4) 确定考研, 坚持到底

如果女大学生确定考研就一定要坚持下去。然而由于种种原因, 家长的催促, 同学积极找工作等等都会给考生造成影响, 从而半途而废。因此女大学生在确定考研之前, 最好能够自己分析选择考研的原因、考研的目的、考研成本等等。经过合理的综合分析之后, 女大学生可以调整好心态, 坦然面对周围环境中的种种变化, 从而坚持到底。

发展女性高等教育是顺应知识经济时代发展的必然要求, 经济和科学技术飞速发展对女性教育提出了更高的要求。在这样的大背景下, 从五个角度来分析影响女大学生选择考研或者直接就业的因素, 我们从中可以得出: 在中国这样较为传统的社会里, 女大学生在毕业后选择继续深造需要考虑的因素颇多: 年龄、婚恋状况、就业预期、就业形势以及家庭条件。这五个方面中年龄、婚恋状况和家庭条件紧跟女性的传统社会角色———成为一个合格的女儿、妻子, 一旦这样的角色完成起来有障碍, 即使自己想继续深造, 女大学生也很难选择考研这条道路。与其相应的对策是: 社会树立正确的性别观念, 国家加大法律政策的落实力度, 家庭为完成女大学生的社会向上流动提供支持与帮助, 女大学生自己也要树立自强自信自立的意识, 摆正心态对待考研, 选择适合自己发展的道路, 以更高的标准要求自己、提高自己, 从而适应社会的需要。

摘要：随着经济的发展, 社会对高素质人才的需要日益增长。越来越多的女大学生倾向于选择报考研究生, 但是会在毕业直接就业和考研之间犹豫不定。基于此, 通过问卷调查, 从社会因素和自身因素两个角度, 研究分析女大学生选择考研或者就业的影响因素, 据此提出建议和解决方案, 以期帮助女大学生做出理性合理的选择, 同时也为相关部门提供一定的参考。

关键词：女大学生,考研,就业,影响因素

参考文献

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