辽宁师范大学校长

辽宁师范大学校长（精选8篇）

辽宁师范大学校长 篇1

辽宁科技大学校长开学典礼致辞

孙秋柏校长在2014级新生开学典礼上的讲话：千里之行，始于足下

各位老师、亲爱的同学们：

大家晚上好!

今天科大校园充满了喜庆的氛围，我们在庆祝教师自己的节日的同时，又有5385名新同学经过军训的洗礼，加入辽宁科技大学这个大家庭，你们的到来是老师们收到的最珍贵的教师节礼物!在此，我代表全校师生衷心祝贺并热烈欢迎你们成为辽宁科大的一员，你们将成为科大未来的骄傲!

同学们，刚刚过去的中秋节可能是大家度过的第一个远离父母亲人的节日，你们会想家，但我想你们不会感到孤独，在科大这个大家庭中，有关心你们的师长，有朝夕相伴的同学，在这里，你们会感受到艰苦奋斗、自强不息的历史气息，博学明德、经世致用的光荣传统以及勤奋向上、求实创新的蓬勃氛围，作为校长，我可以骄傲地告诉大家，进入辽宁科技大学学习，将会是你们为人生做出的正确选择。

辽宁科技大学是我国最早组建的冶金高校之一，老钢院历史上号称“冶金工程师的摇篮”。66年来，学校为国家培养了10余万各领域优秀人才，为国家培养了无数个技术专家和管理精英。目前，鞍钢、宝钢、河北钢铁、渤海钢铁、包钢、本钢、攀钢、凌钢、通钢、武钢等几乎所有的大型钢铁企业均有我校毕业生在担任总经理或副总经理。

同学们，从你们迈进科大校门的那一刻起，你们就与这所历史悠久、充满活力的学校结下了终身的缘分，

30多年前，我和你们一样来到这片热土，在这里开启人生新的起点，在这里求知、拼搏、成长、成熟，今天，在你们即将开始新生活、迎接新挑战、实现新飞跃之际，我以师长和师兄的身份用三个词来表达我对你们的希望，那就是崇德修身、勤奋好学、明辨笃行。

希望你们首先要做到崇德修身。蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。” 道德对于每个人、对于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的`是崇德修身。德是首要、是方向，作为当代大学生，你们要明大德、守公德、严私德。

希望你们一定要做到勤奋好学。古人说：“非学无以广才，非志无以成学”。大学的青春时光，我们只能拥有一次，应该也必须好好珍惜。高考已成为过去，它代表的是过去。为学之要，贵在勤奋、贵在钻研、贵在持之以恒。希望大家要珍惜这来之不易的学习机会，潜心学术、努力实践，在校时不为懒惰去寻找借口，毕业后不因虚度而追悔莫及。

我更希望你们能够明辨笃行。“是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。”你们要紧跟时代步伐、坚定理想信念，增强判断和抉择的能力。明辨之后要笃行。一定要将志向落实到行动中去，不断坚持、不断积累，把身边小事做实做好，一步一个脚印地迈向理想的彼岸，成就自己的宝贵人生。

“千里之行，始于足下”。在美好而又短暂的大学时光中，希望同学们不仅能接纳成功，更能包容失败;不仅能学得知识，更能修炼品德。我希望在未来的日子里，能够听到你们自强不息的故事，能够看到你们奋发有为的身影!亲爱的同学们，你们一定要坚守自己的梦想，不忘家长的期盼，在这充满朝气的科大热土上，挥洒汗水，开启属于你们的美好未来!

最后，祝愿同学们身体健康，学业有成，生活幸福!

谢谢大家!

辽宁师范大学校长 篇2

“我来自农村, 父母亲都是农民, 一路走过来, 我知道确实是知识改变命运, 改变孩子的命运, 改变这个家庭、家族的命运。真正让农民家庭过上和谐、有尊严的生活, 最重要的是家庭子女能受到好的教育。所以, 我力图在县城办一所能够让进来的所有孩子都能受到好的教育的学校, 对所有来到我这所学校的孩子负责任。无论出身、背景情况如何, 来到我这里, 都能受到均等的优质教育。”多么朴实的话语, 多么真诚的期盼, 发自她的内心, 她是在用良心和责任铸就师魂, 一直行走在追求优质教育之路上。她就是辽宁省开原市民主小学校长靳海霞。

中国教师:靳校长, 您好!学校以“民主”为名, 您能和我们谈谈缘由吗?而且, 学校也提出“为每个孩子一生的幸福打好基础”, 对此, 您是如何理解的?

靳海霞:开原民主小学于1950年建身。当时, 新中国刚刚诞生, 呼吁社会民主, 当地政府为了发挥学校移风易俗、教化于民的功能, 赋予这所新建校以民主命名, 是想用学校民主促进社会民主。65年来, 学校一直在传承学校发展的两个关键词, 即民主与幸福。民主, 本身和学校名称就有很大的关系, 而且民主的办学思想, 从培养目标看, 我们是想让学生不仅文化课合格, 而且在走向社会后能够会沟通, 可以与人交往, 对社会有创造价值。这样的个体的培养, 呼吁民主、和谐、好的生态环境。举个例子, 前不久我和朋友聚会, 他家的孩子也在, 差不多4岁。聚会时, 这个孩子就说:“不许说话……谁说话, 给我出来……再说话, 不许你吃饭了……”当时大人都在笑。我就说, 不要笑, 从这个孩子的话可以知道, 他一定上了幼儿园, 他的所有言行一定是当时教师教育他的言行。

其实, 中国教育从几千年前的私塾开始, 强调师道尊严, 教师教, 学生学, 当师道尊严的课堂走进学校时, 就变成教师教鞭下的教师为上、书为上, 这一教育环境, 容易让学生的主动、活动、有创造性的发展思维消失, 很难培养出真人、善人、美人。在这里, 真善美是无力的。

65 年来, 开原民主小学历经众多磨难, 在当今的社会中发展成一定的规模, 实施集团化办学, 和我们从前辈那传承的民主办学思想是紧密联系的。我们一直倡导要构建民主化、和谐化的教育生态环境, 这种生态环境造就的是师生之间的平等、相互尊重的关系, 培养的孩子是生动的、活泼的、主动的。

幸福这个关键词, 是我后来提出的。2 0 0 3 年, 我第一次到德国, 最大的感触就是, 从他们的面部表情看, 每个人都很轻松, 没有负担, 平和, 微笑, 文明, 高雅。回国到北京机场时, 则发现人们大多比较紧张, 心事重重, 不快乐。也许是西方的国家福利制度促成当地人有较为平和的心境。其实, 也有文化的因素。从学生入学到大学毕业, 我们的社会文化、学校文化、家庭文化一直在孩子的心里种下沉重的负担。教育是为了什么, 受教育是为了什么?教育是为社会培养有价值的人、高素质的公民、有能力的建设者和精英阶层, 受教育是为了自己生活得更好, 更幸福。如果教育不能为孩子的幸福奠定基础, 特别是基础教育不能为孩子的未来幸福生活奠定基础的话, 教育就是一个很大的缺失。学校提出教育一定要让孩子在生活中感受快乐, 在快乐中创造幸福, 最终的目的是让孩子未来幸福。因此, 幸福与民主成为我们集团化办学的非常关键的词语。基于这两个词, 生发出健康、和谐等, 让孩子驾驭自己的生活, 享受驾驭生活之后的劳动成果, 最终获得有品质的幸福生活。

中国教师:俗话说, 一位好校长就是一所好学校。那您认为校长应具备哪些素养, 才能办好一所学校呢?

靳海霞:办好一所好学校, 一个好校长首先并不是表现在能力上, 而是要有大爱与责任。因为校长既是一个专业引领者, 又是一个管理者, 是对教师团队的管理与引领。教师团队是小知识分子的组合, 追求公平、客观, 所以校长是一个人带领一群人的事业, 这群人要愿意和我们去追求共同目标。

首先, 客观公平地对待每一个人。校长一定是内心存大爱、大气、胸怀之人。教师是知识的化身, 是人类灵魂的工程师, 而校长是教师的教师, 更应如此。所以, 一位好校长首先不是能力问题, 是境界问题、学养问题, 要有胸怀、境界、爱与责任, 这是最基本的素养。

其次, 作为校长, 他的能力体现在专业能力。带领学校发展的人一定是专业人士, 内行的人做内行的事。一位校长能够带领学校高位发展, 一定是在专业上能够引领大家的人。对于专业引领, 小学比中学要简单一些, 而且教育是一通百通之事。因此, 校长一定要有高位思想, 能够思考中国教育传统传承与突破传统教育的问题。从中国教育发展历史看, 有许多内容需要我们传承, 如孔子的教育思想。

因此, 校长在办学过程中, 要将传统文化中的优秀内容给予发扬, 基础教育的扎实进行是需要传承的。现在, 教育传承中存在的一些问题, 如教育不民主、师生错位、师道尊严教育, 产生的后果之一就是没有创新人才基础的培养与造就。所以, 好的校长要把学校办好, 真正办成优质教育, 内心要对传承教育传统和突破传统教育弊端的问题有个碰撞与思考。

中国教师:学校管理是一项十分复杂的系统工程, 需要校长不断提升自身能力, 您是如何处理学校事务管理和自身业务能力提升的关系的?

靳海霞:在基层做校长, 校长领导力、校长专业发展都是自主发展, 没有哪个部门专门去培养。现在, 校长队伍也并非专业人员给予培养的, 他们是教师岗位中工作比较优秀的教师, 有了一定的管理能力后, 专业上又优秀突出, 才会一步一步地走向领导岗位。这一成长历程, 让校长大多是经验型管理的校长, 站在自己成长的立场, 用自己的经验来指导教师。

其实, 校长大部分的时间是在处理学校事务性工作, 这是当前国家的现状, 尤其在基层, 很多不该校长做的事, 校长在做。为什么校长忙?实际上, 仅仅是学校事务, 校长并不忙, 但校长心累, 要协调学校的财务、人事等, 会受到社会环境的冲击。总而言之, 就是在当前办学的情况下, 教育生态环境并不佳, 对学校有很大的冲击, 导致校长出现较多的对外事务性工作, 影响心态, 让他不能静下心来研究教育。为什么优秀校长不多, 庞大教育系统中的很多校长处于一般管理水平, 很大原因在于这些校长没有更好的专业引领, 不能专心地站在校长职业、校长专业上思考教育发展问题。

对我来说, 从基层普通教师到校长, 确实不容易。我认为:要做好校长这一职业, 需要全身心地去做这件事。上班8 小时, 几乎就是在处理学校事务, 完成对教师的培训。提升自身能力的事情大多是在业余时间做的, 这段时间会成就校长。齐白石先生曾说过, 画家的心是出家的僧。所有事业的成功都需要淡定、坚忍、执着, 没有执着, 哪有事业的成功?校长的心何尝不是出家的僧?校长就是要用自己的坚忍与执着, 把自己更多的时间, 用到学校管理、自身素养提升上来。

其实, 一个人在社会上生活, 不论做校长, 还是从事其他职业, 除工作之外, 还有家庭、个人生活、文化追求。但是, 在做校长这一历程中, 一定有一个时间段没有自己的生活, 那就是冲破普通学校迈向更高一级的时候。当这一过程到来时, 对教育理念、教育核心问题有了独到的思考后, 校长就不累了, 更多的是寻找需要什么。

中国教师:在新一轮课程改革的浪潮下, 各个学校都在不断地变革, 以求更好地促进学生发展。学校创设出立体交互式多元课程, 您能具体谈谈这个课程的构建与实施吗?

靳海霞:优质教育, 是要关怀到每一个孩子, 要使不同文化背景、来自不同家庭的孩子都得到关注, 得到发展。我的理想是每一间教室都有一位好教师, 每一个孩子都有一个发展的平台, 得到教师的关注, 但目前这个理想的实现也是有一定的困难。做教育, 一定要本着负责任的态度, 让每一所学校按科学办学, 按规律办教育, 这不仅是学校的事情, 而且从政府到教育机构, 这是整个教育系统的问题。

课程与教学是学校的两个中心话题, 课程体现我们教什么, 教学更多的是体现怎么教。教什么和怎么教, 决定学生的质量, 和学校的办学目标有很大的联系。我校的办学目标是“培养文化课合格, 懂艺术, 会欣赏, 身心健康, 举止高贵, 行为典雅”的学生, 但由于中国地域广阔, 国家课程自身有一定的弊端, 如何传承地区文化, 让一方水土养一方人, 就需要用地方文化影响孩子, 达到办学目标。我校在实施课程时, 会将国家课程与校本课程相融合, 如综合实践课。综合实践课是把国家的一些科学课程和当地社会实践活动糅合起来的综合性课程。

现在, 由于电脑进入课程教学与家庭生活, 很多人很难写出中国汉字的美与意蕴。我校前任校长就提出要“端端正正地写, 写出端端正正的字, 做端端正正的人”。在语文教学中, 我们专门设立书写课程, 单独设置读书课和写字课。社团活动课主要是为了传承传统文化, 为孩子个性化成长提供平台与机会, 有美术、音乐、科技方面的活动, 对学生实施欣赏与审美的立美教育。从传统文化的传承与发展, 到孩子的科技创新与社会体验, 再到立美教育, 这就是一种立体的多元的课程, 教给孩子一生受用的, 陪伴他们一生成长和生活的气质、性格、习惯、能力、眼界。课程要成为孩子整体素养的奠基, 而不仅仅是传承知识。小学教育阶段, 知识传承内容并不多, 主要是为了孩子进入中学顺利学习奠定基础, 关键是智力发展与思维形成方面的影响, 如性格、习惯等。

我校有个特点, 那就是包括从幼儿园一直到初中的教育, 我可以站在初中的角度研究小学, 站在小学的角度研究幼儿园。从幼儿园到小学, 确实存在幼小衔接问题。幼儿园是在游戏中促进孩子智力发展, 培养习惯, 发展语言能力。因此, 小学阶段, 孩子与教师的师生关系需要慢慢过渡。我们每一个孩子从幼儿园到小学的第一课是“走进小学之后, 我们是什么”, 让教师与孩子交流、研讨, 使孩子逐渐在情感和心理上认可小学。孩子为什么不愿上学, 这是每个教育工作者都应该思考的问题。我认为, 一是学校没有吸引力, 二是教师没有魅力。所以, 我校低年级的班主任老师相对固定。因为小学学段较长, 是孩子生理、心理变化的关键期, 实施一至三年级、四至六年级分段教学, 可提高教师对孩子心理情况的掌握水平。此外, 教师也要增强人格魅力, 让孩子喜爱, 建立和谐的师生关系。

再如学校课程设置。幼儿园大多是游戏课程, 到小学突然转变授课方式, 会让孩子很不适应。对此, 我们的关怀是比较细致的, 课桌椅摆放和幼儿园大班相衔接, 小组式摆放。语文识字课叫作在游戏中识字, 在识字中游戏, 就是让孩子在玩中学, 学中玩。音乐课上, 我们引入打击乐、奥尔夫音乐, 让孩子有初步的乐律感, 自己触摸体验。美术课上, 我们通过描与画培养孩子的专注力。通过课程的衔接与吸引, 通过教师的人格魅力、同学间的友情建立吸引力, 让孩子逐渐地对新的环境有个适应, 爱上学校。

中国教师:您是从普通教师、班主任、业务副校长一步步地走到校长这个职位上的, 那您是如何认识教师专业成长的?学校在教师专业成长方面是如何做的?

靳海霞:对教师专业成长这个问题, 所有的人都已达成共识, 教师是专业的人。如果没有教师专业发展, 就没有中国教育的发展;没有教师专业发展, 更没有孩子的发展。教师专业发展, 决定学校的教学质量或者教育质量。教师该如何专业发展, 前不久, 我就在和重庆巴蜀小学马宏校长谈这个问题, 对教师专业培养, 每个学校都有自己的方式与方法。基于基层学校发展的角度, 真正能使教师整体水平得到提升的是团队发展。现在, 团队发展的一个重要问题是, 我们把教师划到一个更小单位, 如学科组、学年组去发展, 真正有效的是形成学科组、年级组等教师团队, 对整个团队进行评价, 不应完全细化到每位教师身上。在对每位教师评价后, 最后综合到对整个团队的评价。每个学科组会有学术权威, 他们的水平代表这个学科组的水平, 同时, 每个学科组的成员在专业发展中不能掉队, 所以每个人会自觉自动地发展自己的能力, 达到文化自觉、职业自律。文化自觉是让文化学习成为一种自觉行为, 职业自律不但包括专业领域, 还包括德育方面。这是一种比较理想的状态。

我校实施四层教师专业发展制度, 即特级教师、首席教师、骨干教师和新秀教师。这也和我校的现实情况有关, 如教师年龄结构、教学经验、教学水平等。现在, 我校共有400多名教师, 要想促进教师队伍所有人都发展的话, 所提的发展层次就不应该一样。骨干教师, 在学校有很大的影响力, 是学术权威, 对这些学术权威要怎样发展, 他们要成为学校首席教师, 两年一评。真正成为首席教学的, 又绝对占据首席之位, 就要冲击特级教师。不是骨干教师, 又是年轻教师, 但比新入职教师好一些的, 通过磨课、评选, 冲击骨干教师, 这在学校中占据较大部分, 这样学校才会有后劲。刚入职教师进入学校一年, 完全地正式上岗, 通过教学、管理等综合评价, 评为一个新秀教师。新秀教师没有名额限制, 这会让所有年轻人入职后积极向新秀教师靠拢, 参加更高一级职称的评选。

这种方式和年龄与经验结构, 这种触动所有人要发展的想法, 让每个人在不同的阶段都有不同的追求, 有效地解决教师职业倦怠问题, 不断地用职业成就来改善教师境界, 让他们有一个追求, 不断提升自己。

中国教师:您20多年如一日在开原民主小学辛勤耕耘, 可以说是用良心和责任来铸就师魂, 执着于教育事业, 那让您感触最深的是什么?

靳海霞:在我的内心, 感触深的东西有很多。教育, 如果不深想时, 很多人一辈子做教师也会做得很糊涂, 当我们真的用心想时, 才会真正读懂教育是什么。我们首届校长领航班中的赵桂霞校长写了一本书, 叫《战战兢兢做教育》, 因为她读懂了教育是什么, 才能提出这样一句话。对此, 我是深有感触的。也有人说过, 做小学教师是在学生心尖上行走的事业。我对这两句话非常有感触。其实, 在小学做教师, 责任太大;在小学做教育, 责任也太大。现在, 我们说关注每一个学生, 让每一个孩子都发展的教师, 功德无量。

辽宁师范大学校长 篇3

辽师是一所省属重点大学，始建于1951年，是辽宁省最大的教师培养中心。不同于那些雍容、温厚的师范类大学，辽师给我的感觉是自由、明朗的。当清晨的海雾缓缓化开，阳光如链条般一节节穿起，宿舍门口的小广场上已经响起了琅琅的读书声。一张张勤奋的脸庞，在阳光和树影间，露出简单的微笑。一路鸟语花香，一路顾盼流连，一路繁花似锦，这是辽师独有的明媚。

作为一名对外汉语专业的学生，我很庆幸选择了辽师作为求学的殿堂。我所在的国际教育学院，是辽师专门接收培养外国留学生和华侨学生的国际教育及华文教育机构，是教育部批准的接收外国留学生定点单位之一，是国务院侨办首批确定的全国22个华文教育基地之一，学院在办学中坚持让汉语走向世界，用汉语架起友谊桥梁。而大连——这座拥有“北方明珠”“浪漫之都”美誉的海滨城市，以其得天独厚的地理位置、青春时尚的城市文化吸引了众多与我国一衣带水的日韩留学生。便利的交通、神秘的文化，让他们沉醉在异国他乡，徜徉于中华文化的海洋。

大连位于辽东半岛最南端，东濒黄海，西临渤海，处于环渤海地区的圈首，与日本、韩国、朝鲜和俄罗斯等远东地区相邻，辽师也更多地受到了这些国家学子的青睐，而与他们的校际合作，又为国际教育学院的中国学生们提供了更多的境外交流互动机会。交换生、实习生、出国任教……在外國留学生逐渐融入中国生活的同时，越来越多的中国学生也开始走出国门，在海外开辟出传播中华文化的新天地。除日韩俄外，辽师也是美国迈阿密大学孔子学院、意大利米兰大学孔子学院的中方合作单位。相信在不久的将来，定会有更多的辽师学子在世界各地教授汉语，桃李满天下。

身处这样的环境之中，我时常产生幻觉。若不是大家都在用中文交谈，我恐怕会误认为自己正身处异国呢！课堂上，中国学生和外国学生同坐在一间教室，不分彼此，几个国家的思想在此碰撞，几个国家的文化在此汇聚，多种理想的追慕也可以在此并行。大家互相激励，求同存异，互相独立又可以互相补充，自由、开放、多元的求学、求知、思考、进步。在这里，每个人都可以找到一方属于自己的天地。课外活动中，中国学生和外国学生更是齐心合力，友好协作，共同经营属于我们的“世界家园”。运动赛场上，“中西合璧”的阵容格外抢眼；演讲比赛中，外国留学生字正腔圆的汉语发音让中国观众拍手叫好；新年晚会上，活力四射的西洋舞蹈、丝竹声声的东方风情交织成一幅幅和谐的画卷。我想，International一词的本意正是此情此景吧！

四海之内，同舟共济，这就是辽师。莘莘学子，虽然肤色有异，言语不同，然其以奋勇之志，执著之心，集四海之栋梁，荟中外之俊秀，面向世界，引领未来。

辽宁师范大学教育实习纲要 篇4

教育实习是高等师范院校教师教育的重要组成部分，是贯彻教育方针、实现素质教育、体现理论联系实际原则的重要环节。教育实习是对师范生专业知识和综合能力的检验，为将来从事教育事业做良好的铺垫，具有特殊而重要的作用。为加强教育实习的管理实效，提高质量，特制定本纲要。教育实习分为教育见习和专业教育实习二个阶段。

一、目的任务

1．使实习生全面了解中学的教育教学实际，关注课程改革的发展情况，学习中学教师的教育教学方法与经验，领会教师这一职责光荣而重要的内涵，增强对教育事业的情感。

2．使实习生深入中学教学工作实际，学习中学教师推行课程改革的新经验；体验中学教学过程，掌握基本的教学方法与技能；了解学习领域、科目、模块三个层次的构成方式，了解学科知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标要求，注重了解课程内容选择的时代性、基础性和选择性；学习推行自主、合作、探究的学习方式的方法，学习和掌握过程性评价、终结性评价的基本方法，了解课程的基本价值取向，提高从事教学工作的基本素质，为中学生的终身发展奠定基础。

3．使实习生深入中学班主任（含导师）工作实际，了解各类学生的思想状况和性格特征，有正确的世界观、人生观和价值观，有顽强的意志和健康的审美情趣；具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；学习中学班主任（含导师）的基本工作方法和经验，掌握做学生思想工作的原则和方法，收集、积累教育案例，激发创新精神，培养从事班主任工作的基本素质与能力。

4．使实习生在教育实习过程中，深入了解教育教学各个环节，关注实践过程，探索教育教学规律，丰富自己的感性、理性知识，初步掌握撰写教育科学研究论文的方法，进而培养科研意识与能力，为将来开展教育科学研究工作打下基础。

5．通过教育实习全面检验我校的办学思想和教育教学质量，及时反馈信息，不断总结经验，改进工作，提高教育质量，深化特色教育。

二、基本内容和实施步骤

按照教学计划，本科教育实习为八周，分为教育见习与教育实习两部分。常规要求第五学期一周和第六学期各有一周教育见习，第七学期六周教育实习。各学院可以根据学科特点与学生素质能力，调整教育见习的学期。

（一）第五学期教育见习

本次教育见习的主要目的是了解中学课程改革及教学发展现状与趋势，培养热爱教育工作的思想，学习中学优秀教师的师德风范及教育方法。

在指导教师的指导下，见习生要具体安排好见习期间的教学工作和班主任（含导师）工作。

1、有积极主动的学习态度和为人师表的良好品质。进入见习学校前，拟定具体的见习计划。

2、教学工作。认真做好听课工作，听课节数不少于4节，尽量听一次公开课。课前，旁听教研组活动；课上，从三维目标的达成情况、重难点的实现情况、常规教学方法、教学口语表达及板书情况、课堂组织情况、教学效果、评价方式、教学特色等方面有选择、有重点的记录；课后，积极沟通，虚心向见习学校指导教师请教。

3、班主任（含导师）工作，主动了解班级情况；参加一次班会；学习合格班主任的工作态度、常规方法；在常规方法的观察学习中，注意积淀具体案例；关注评价的方式方法。

4、见习工作结束后，撰写见习报告，内容是对本次见习工作的总结，含综述、分析、收获、困惑。

5、见习生按上述要求要认真填写《辽宁师范大学教育见习手册》。

（二）第六学期教育见习：

本次教育见习的主要目的是了解中学教学现状及改革发展趋势，培养学生热爱教育工作的专业思想，学习中学优秀教师的师德风范及基本教育教学方法，在熟悉本学科知识结构的前提下，思考教育的人文性，促进学生学习方式的变革，了解教育评价方式及方法，在见习学校进行初步的教育实践。主要内容：

在指导教师的指导下，见习生要具体安排好见习期间的教学工作和班主任（含导师）工作。

1、有积极主动的学习态度和为人师表的良好品质。进入见习学校前，拟定具体的见习计划。

2、教学工作。认真听课，听课节数不少于3节，其中，要听一次公开课，另外，试讲一节课。课前，参加教研组教研活动；课上，从三维目标的达成情况、重难点的实现情况、教学方法(尤其关注学生学习方式的变革)、教学口语表达及板书情况、课堂组织情况、教学效果、评价方式、教学特色和教学人文性的体现等方面有选择、有重点的记录，另外，要对本课进行评价；课后，积极和授课教师沟通、请教。见习结束后，要能基本熟悉本学科知识系统，掌握基本的教学方法，教学有初步的个性化思考，在此基础上，完成相对完整的一节课的学科教学教案。

3、班主任（含导师）工作。主动了解班级情况；参加一次班会；学习合格班主任的为师态度、常规方法，注意积淀具体案例，探索教学特色；关注评价方式方法并对之做出适当评论。

4、见习工作结束后，撰写见习报告，内容是对本次见习工作的总结，含综述、分析、收获、困惑。另外要有建议。

5、见习生按上述要求要认真填写《辽宁师范大学教育见习手册》。

（三）第七学期教育实习：

本次教育见习的主要目的是充分而深入地了解中小学教学现状及改革发展趋势，在教育实习的过程中，积极培养学生热爱教育工作的思想；在实习践行过程中，积极学习中小学优秀教师的师德风范及基本教育方法，并进行案例积累与反思；在熟悉本学科知识结构与体系、教学基本方式方法的前提下，充分思考教育的科学性与人文性，促进教师教学方式与学生学习方式的变革，注重学习的学习过程，积极了解教育评价方式及方法，有目的、有意识、有选择地进行相关案例的积累与分析。教育实习，实施集中或托管实习，时间6周。

1、实习前的准备工作

① 各学院成立实习领导小组，制定本学院实习工作具体执行计划，确定领队和指导教师名单，落实工作任务，召开领队教师会议，细化工作各环节。

② 确定实习学校、实习班级、教学实习内容，协助实习学校成立中学实习领导小组，确定指导教师，安排实习工作日程。

③ 做好参加实习师生的思想动员工作，组织实习分队，布置实习任务。④ 安排好实习师生的食宿和交通等工作。

2、实习阶段

在整个实习期间，指导教师都要注意采取多种形式对实习生进行忠诚党的教育事业、热爱教育工作的教育。这个阶段进行教学和班主任工作实习，撰写教育教学调查报告或研究论文。主要内容：

① 进入课堂前的准备工作

a 了解本学科基础教育课程改革的基本情况，并请实习学校有关人员做教育教学经验介绍。实习生与指导教师和实习班级学生见面，在指导教师指导下开展工作。

b 在实习学校指导教师指导下，实习生要认真了解中学教育实际，发现问题，总结规律，有侧重地观摩一次教学公开课和一次典型班会，平时，主动深入班级听课，了解并逐渐熟悉实习班级包括班主任及学生情况，密切师生关系，适时做班主任工作观摩小结，拟定调研提纲。

c在学科指导教师指导下，了解目前本学科最新发展方向，了解准备教授的知识在本册书及本单元的分布及选择，钻研教材，认真备课，写好教案，积极试讲，作好上课前的一切准备工作。② 教学和班主任工作实习，撰写教育教学调查报告或论文 a在学科指导教师指导下，实习教学工作。实习生要了解实习学校新课程改革的践行情况，收集相关案例，学习具体教学方法，积累经验。其中，要关注三维目标、重难点、教学方法(尤其是引导学生主动积极学习的方法)、教学口语表达及板书、课堂组织、教学效果、评价方式、教学特色等教学具体要求。实际授课，至少讲授四节课(不含重复课)，并认真进行辅导和作业批改，要互相听课，随时交流经验，不断改进、明确实践方法，突出新课程理念和个人特色。

b实习生每节课都要编写教案，送指导教师审定。讲第一节课之前，必须进行试讲，经双方指导教师批准，方能正式上课。

c课后要进行讲评，对每位实习生集体讲评次数不得少于两次，从三维目标、重难点、教学方法(尤其是引导学生主动积极学习的方法)、教学口语表达及板书、课堂组织、教学效果、评价方式、教学特色等方面，先由实习生自我分析，再由听课的实习生和指导教师进行讲评，肯定成绩，找出差距，共同提高。d实习期间，每个实习小组都必须组织公开教学活动。实习生应该参加实习学校的教研活动，组织中学生的综合实践活动，在这些活动中努力培养和提高教学能力。

e在指导教师指导下进行班主任工作实习。主要内容有，参加班级具体活动、了解班级文化等相关情况，熟悉班主任工作实践技巧、集体或个别生教育工作、家访、沟通、班干部工作等，另外，特别要注意相关案例的收集、整理、分析工作。

f每个实习生至少要组织一次班集体活动，如主题班会、报告会、团会、中队会等，要根据学生年级、年龄特点明确适当的主题，了解学生思想趋向。每个实习生都要着重调查了解并帮助1至2名中学生。g实习生将拟定的论文提纲送指导教师审阅，收集实践案例和撰写调查报告或论文所需的有关调研材料和参考资料，并开始撰写调查报告或论文。

3、总结阶段。这个阶段的主要工作：

a实习生要写出个人的全面总结，包括主要收获、个人教育教学优缺点、今后努力方向及困惑等。在实习分队会上进行报告并进行小组评议。实习结束后一周内，实习生要将整理后的实习总结和撰写的调查报告或论文交学院实习领导小组。

b指导教师进行成绩评定工作。以实习学校指导教师为主，各学院指导教师协同，评定出每位实习生的成绩，写出评语，然后报请实习学校领导小组进行审核，初步确定每位学生的实习成绩，交带队教师带回学校。

c带队教师写出小组实习工作总结，包括小组学生实习总体情况、典型事迹、典型案例、带队经验，今后实习工作建议，有关专业培养规格意见和建议等，返校后交学院实习领导小组。

d返校后，各学院实习领导小组核定各分队实习生成绩；召开实习师生座谈会、实习总结大会，总结经验，表彰先进。

e学院实习领导小组在实习结束后，应尽快写出本学院实习情况书面总结。根据评选标准，按5％向学校推荐优秀实习生，按8%推荐优秀调查报告或研究论文。

f搜集、保存实习的必要资料，如工作计划、实习总结、优秀教案、公开课的影视资料等。

三、教育实习成绩的考核与评定

教育实习成绩的考核与评定有两个部分，共8个学分。其中，教育见习2周各1学分，共2个学分；专业教育实习6周6个学分。

教育见习包含三个方面：教学工作见习，班主任工作见习和见习报告成绩。按优、良、中、及格、不及格五级分制评定成绩（优秀：90-100分，良好：80-90分，中等：70-80分，及格：60-70分，不及格：60分以下），并写出评语。

另外，对体育学院及教育学院的教育见习及实习成绩的考核与评定，这里也做出了明确的规定则。

1、第五学期教育见习

平时见习过程中的学习态度及综合表现占15%，教学工作见习占35%，班主任工作见习占25%，见习报告占25%。

双方指导教师应随时交流考核意见，按标准评定成绩。各学院见习领导小组可以进行综合平衡，做出必要合理的调整。

在考核评定见习成绩过程中，必须严格掌握评分标准，准确反映实习生的真实见习质量。原则上，优秀不超过三分之一。

2、第六学期教育见习

教育见习包含三个方面：教学工作见习，班主任工作见习和见习报告成绩。按优、良、中、及格、不及格五级分制评定成绩，并写出评语。

成绩考核办法：平时见习态度及综合表现占15%，教学工作见习占35%，班主任工作见习占25%，见习报告占25%。

双方指导教师应随时交流考核意见，按标准评定成绩。各学院见习领导小组可以进行综合平衡，做出必要合理的调整。

在考核评定见习成绩过程中，必须严格掌握评分标准，准确反映实习生的真实见习质量。原则上，优秀不超过三分之一。

3、第七学期专业教育实习

常规专业教育实习，包含三个方面：教学工作实习；班主任工作实习和教育教学调查报告或研究论文。成绩考核办法：指导教师在指导实习生工作过程中，要认真研究并准确掌握评分标准，随时考核、记载。评定每个实习生的实习工作情况和成绩，双方指导教师应随时交流考核意见。返校后，各学院实习领导小组根据实习学校评定的实习成绩，进行综合平衡，做出必要合理的调整，最后确定实习生的实习成绩。在考核评定实习习成绩过程中，必须严格掌握评分标准，准确反映实习生的真实见习质量。（1）教学工作实习成绩：

① 课前准备(占教学实习成绩的20％)包含两个指标：a．备课；b．试讲。

② 课堂教学(占教学实习成绩的60％)包含八个指标:a.三维目标达成情况b.重、难点的实现情况；c.教学方法(尤其是引导学生主动积极学习的方法)；d．教学口语表达及板书情况；e．课堂组织；f．教学效果；g.评价方式;h.教学特色

③ 课后活动(占教学实习成绩的20％)包含三个指标：a．课外辅导及作业批改；b．听课评课;c.指导教师、学生及本人评价。(2)班主任工作实习成绩：

① 班主任工作实习准备(占班主任实习成绩的20％)包含二个指标：a．熟悉情况；b．制订计划。② 班主任工作的内容和要求，(占班主任实习成绩的50％)，包含五个指标：a．态度；b．方法(包括评价)；c．常规工作(包括案例的收集与整理)d．集体活动；e．个别教育及与家长的联系。

③ 工作表现及效果(占班主任实习成绩的30％)包含三个指标：a．师德规范．b．工作能力、技巧及工作特色；c．实习学校班主任及本人评价。(3)教育教学调查报告或研究论文成绩：

根据拟定提纲和撰写报告或论文的质量评定成绩。

① 提纲(占论文成绩的20％)包含两个指标：a．选题意义；b．掌握材料及逻辑关系。

② 质量(占论文成绩的60％)包含三个指标：a．结构表述；b．论述分析；c．结论建议及困惑。③ 调研能力(占论文成绩的20％)。

在考核评定实习成绩过程中，必须严格掌握评分标准，准确反映实习生的真实实习质量。一般情况下，教学优秀不超过三分之一，班主任优秀不超过二分之一，教育教学调查报告或研究论文优秀不超过五分之一。参加托管实习的学生，其成绩也由三部分组成。教学工作成绩评定，由学院根据实习生返校后讲课质量、实习学校所给成绩综合评定；班主任工作成绩由实习学校评定；教育教学调查报告或研究论文由学院评定。5 教育实习的学分与绩点：

大学校长该讲什么话 大学校长 篇5

作者: 王东杰 2010-08-26 08:23:50 来源:南方周末

要把平易、庄重、朴素、优雅这些表面上相反的素质凝于一体，必须依赖理性的说服力和情感的克制力，而这显然已不仅是一文风问题

早听说华中科技大学李培根校长在2010届毕业生典礼上的讲演深得学生和舆论的“拥戴”，最近读到全文，或因期望值过高，反而失望。

讲稿给人印象最深的除了大段的排比之外，就是密集出现的网络用词——而这似乎正是讲演受到热捧的原因。平心而论，这篇讲辞确有和常见的领导“讲话”不同之处，不做高高在上的姿态，不但是遣词造句，就连价值取向和思维方式都尽可能向学生靠拢，宜乎听众感觉亲切有味。如果说舆论反映了人心好恶，则此事应对各级领导有所提示才对。当年毛泽东说“反对党八股”，看来今日仍不失针对性（其实这句话引用率颇高，但“党八股”何以这般顽固，倒也值得探讨）。不过，舆论对这个讲演的过度吹捧，也恰好反映出长盛不衰的各类“八股”文风对国人文化品鉴力败坏程度之深。我猜李校长对那种假、空、套话是感到不满的，故也着力追求一种平易的讲话风格。然而，大约因久为“八股”风习所熏，讲演者和听众似乎都已丧失足够的敏感——讲稿中那一段礼赞“盛世”的排比，其实正是典型的政治套话；而刻意罗列的大量网络术语，不但在实际上落入了另一窠臼（网络语言的生动、形象、活泼确实代表了语言的活力所在，惟不少人除了网络流行用语外，词汇量已极为贫乏，这也会导致网络语言陷入“套路化”危险），也显得非常幼稚和单薄，缺乏应有的厚重感。

这当然不是要否定这个讲演着力贴近学生的立意。无论何种演说，态度总应以平实为上，何况大学本该有些家庭氛围，师弟之间融融泄泄，要送走出门远行的子弟，更不该端起架子，装模作势。不过，毕业典礼，对学校来说，正是数年艰辛、树木成林时节，最堪告慰；年轻学生要告别校园和生命里最美丽的一段时光，在之后的旅途中这也是最值反复回味的记忆。这样一种“成人仪式”自当有一种特别的庄重感。师长的讲说或不妨多点幽默，但这幽默应是含蓄、温厚和有内在张力的，至少亦应力戒浮薄（这话也可能相当一部分人会不赞同，因今日一般流行所谓幽默恰是轻薄也）。

这种平易而庄重的态度也体现为一种朴素和优雅的文风。所谓朴素，乃是要刊落虚华，坦诚自在。老一辈把人生经验与教训传给子弟，原是为后人着想，唯恐不尽不实，本不必过于雕梁画栋。但这朴素又绝非简陋，更非鄙野，而应具有诗书涵养自然流出的一股优雅气质。遣词造句不必刻意求工，尤其未必使用特别的修辞技法和“优美词句”，自会散发一种温润的光彩。如果要有所比，何兆武先生在《上学记》里写过昆明西南联大期间“跑警报”时的梅贻琦，与此风格庶几相类。

时下中国已变成一个爱说话的社会，即使不在课堂，也处处听到演说声，而且绝不乏听众。其中不少不是流于滥情，就是过分激情。这很容易惑人视听，但它是通过人的耳目而不是心灵作用于人，影响所及，如醉如狂，实无益于社会的稳健成长。事实上，要把平易、庄重、朴素、优雅这些表面上相反的素质凝于一体，必须依赖理性的说服力和情感的克制力（所谓“怨而不怒，哀而不伤”），而这显然已不仅是一文风问题。前人说“文如其人”，虽然很容易找出例外，但即便经过特意训练，一个人的内在气质仍会于不自觉中流露，故“文”的危机，仍须从“人”身上找。

惟“人”、“文”之间又是一回环反复的关联。理想气质非凭空而来，又须回到“文”的层面。然而，如今即使号称“文化人”者，也未必有多少时间澄心静虑，浸润诗书。互联网时代“苟日新，日日新，又日新”，一个人一不小心就有可能“out”了。要令同侪尤其是后生觉得可爱，就只有亦步亦趋，永远在时代潮头浪尖上，阅读范围自然是“时文”多而“古文”少。当然不能说“时文”非“文”，有不少人认为上网同样是“读书”。诚然诚然，但喜好喝酒者总要挑陈年老酿，书籍经过时间淘洗，营养也是不一样的。大学乃是社会为一群正当最好年纪的人创设的“特区”，使他们得以暂时超脱“俗务”，专力于人类优秀文化成果的研习，至少应在“时文”之外，兼读一点“古文”，才不辜负这段美好光阴。负有导正之责的师长，也应在贴近学生之外，提供更深邃的思考和更高妙的品味，方算尽到了职责。

（作者为四川大学教授）

【南方周末】本文网址：http:///content/49408 校长的腔调——不会“说话”的中国大学校长

作者: 南方周末记者 赵蕾 实习生 雷磊 李顺 梁琪 于梦溪 彭彭 钱小敏

2010-09-30 08:26:21 来源:南方周末

【南方周末】本文网址：http:///content/50676/1 校长讲笑话，的确受欢迎。但一片欢乐之后，公众对校长致辞的期待不仅仅局限于“亲切”和“潮流”，更希望能听到治学之理、修身之道乃至兼济天下之法。

打破旧八股远远不够，人们真正期待的还是能够代表大学精神的致辞。校长一开腔，公众就笑了。

在刚刚过去的开学季里，大学校长的开学典礼致辞突然成为公众的关注焦点，原因很简单，校长们似乎变了腔调： 笑点的确不少：

“我相信很多新生入学后不久就会有抱怨，抱怨复旦的住宿条件差，前不久的暑假，天气很热，我在网上看到很多抱怨的帖子，称要把校长绑架到学生宿舍去，看看能活几天。”“学校办公室的同志在为我准备演讲稿时提供了这样的一个材料，说是网络上有一则民间人士为厦大撰写的招生广告，广告称：‘她是985＋211，不断电，不断网，不禁校园亲热；免费米饭，免费矿泉水，公费医疗；师生和谐；言论宽松；5A级校园，国际化办学，国防前线；面向太平洋，气候适宜，氛围浪漫，靓仔一片，美女如云。请认准代码10384，欢迎报考厦门大学！”“会读书，就要努力把‘成都理工’读成‘麻省理工’；就要努力把一所大学读成两所甚至更多；就要努力把德智体美读得无一偏废；就要努力把男生读成文质彬彬，女生读成知性端庄；就要努力把自己读成无论张口还是抬手，都让人分明看出你读过大学。”

三段开学典礼的致辞分别出自复旦大学校长杨玉良、厦门大学校长朱崇实、成都理工大学文法学院院长陈俊明。

一贯严肃的大学校长院长们纷纷变身小沈阳，开学典礼大有演变成脱口秀之势。学生们喜欢弥漫开学典礼上的幽默感，公众也乐见越来越多“会说话”的校长。校长变身的背后，我们的大学发生了什么变化？这样的变化算不算一种进步？

校长新风：从八股到八卦

“能脱稿，说感性点，这真的也算个进步，只是这个进步看起来真的够寒碜的。”

北大的校长爱唱歌。前校长许智宏和现任校长周其凤，都喜欢在新年联欢会上唱唱流行歌曲。

有人说，校长们变得会说话了，华中科技大学校长李培根当领开创之功。今年7月，李培根在华中科大的毕业典礼上，把近年来的网络热词来了个大串烧：打酱油、俯卧撑、哥呀姐的，贯穿整个典礼致辞，让校园内外雀跃不已。人们因此亲切地把李培根称为“根叔”。

要说上面几位校长模仿根叔，可能冤枉了他们。厦大的朱校长在2007年的开学典礼就说过希望每个同学在厦大四年能再长高3厘米，令媒体惊呼中国的校长变了；那一年北大法学院的开学典礼上，院长朱苏力也诗意大发，演讲题目就是通感修辞的好例证：“你听见阳光的碰撞”。校长们换个方式说话，确实不是从今年开始。不过，这不妨碍把根叔冠为大学校长一代致辞新风的代表人物：

其一，论堆砌潮流用语的功力，根叔确实登峰造极；

其二，论对排比修辞的参悟，同行中人难出其右。正如一位听过他今次开学演讲的学生所言，如果没有排比，“质疑”两个字不可能出现82次。

其三，也是最关键的一点，根叔致辞和其他感性平易的校长发言一样，都有过去的校长讲话无法比拟的效果，那就是，学生乐意听。

忽如一夜春风来，千树万树奇葩开。根叔式的发言风靡大学校园： 北大校长周其凤在毕业典礼致辞中引用台湾歌手周杰伦的歌词：“送你离开，千里之外，你无声黑白。”与华中科大的根叔相对应，北大的学生们现在把周校长称为“凤哥”。

南开校长饶子和则以流行语态提醒学生们重视学业：“挂科可以补考，人生只有一次。” 而在此之前，北大前校长许智宏因为在校园新年联欢会上演唱流行歌曲《隐形的翅膀》，而被冠名“许爷爷”；人民大学的校长纪宝成也以诸多亲近学生的举动而被亲昵地称为“纪宝宝”。

但并不是所有人都对校长们的“新潮”发言满意。以根叔火爆网络的2010毕业致辞为例，同样有华中科大的学生表示，除了对根叔擅长排比句式印象深刻，也没听明白校长的讲话对自己的治学之道与人生之路有何启示。

深圳大学校长章必功在致辞中说：“你要坚信，人海陌生，质地温暖。只要你能够与人为邻、与人共舞，社会上就有许许多多的热心人等你结识、等你合作”。这段颇为温暖的演讲却被网友们评价为“高中作文范文”——当年广东高考作文题目即为《与你为邻》。

在亲切与欢笑之后，校长们还表达了些什么？这的确成了一个问题。1980年代的武汉大学老校长刘道玉即对这一代新风表示了忧虑。他说，这是从一种套话走向了另一种套话，实不可取。原来那套，八股生硬、官腔十足；现在这套，滥发情感、浮夸轻佻，做这样的致辞，“有失大学校长的身份”。

校长讲笑话，的确受欢迎。但一片欢乐之后，公众对校长致辞的期待不仅仅局限于“亲切”和“潮流”，更希望能听到治学之理、修身之道乃至兼济天下之法。打破旧八股远远不够，人们真正期待的还是能够代表大学精神的致辞。从这个意义上来说，如今引领新风的校长们，还是不会说话。

南方周末记者就此请根叔发表看法，根叔再三推托，还特别叮嘱记者：正面的别说，负面的可以说。

要说负面的评价，算评论人士袁岳的评价最直接：“我要说，能脱稿，说感性点，这真的也算个进步，只是这个进步看起来真的够寒碜的。” 【南方周末】本文网址：http:///content/50676/0 大学校长该讲什么话 大学校长，请说“冷话”

腔调演变：从革命鼓动到领导指示

“先是简化自己的言论，尔后导致思维的退化，最后是个性化的表达能力丧失殆尽”。

与其说校长变了，不如说外界希望校长们有所改变，哪怕只是换几个词、多用几个排比、多发一点温情。大学校长们别扭的腔调，大家早就听腻歪了。那么，中国大学校长们的致辞腔调是如何演变的？

新中国成立初期，在全国山河一片红的革命斗志与热情之下，开学典礼听到的大都是战斗的号角。

1958年9月17日，郭沫若向总理周恩来汇报了他亲笔起草的中国科技大学开学典礼致辞内容，周恩来说：“可以，是施政方针了”。

参加当年开学典礼的学生史济怀曾回忆，当天他看着郭沫若校长陪着聂荣臻元帅往礼堂里走，他是跟在后面一起走进去的，听完聂元帅和郭校长致辞，从那一刻起，他认识到，“把红旗插上科学的高峰是中国科大与生俱来的使命。”

聂荣臻说，中科大培养出来的学生，首先应该是忠实于共产主义事业，艰苦奋斗，忘我劳动的、工人阶级的战士。郭沫若在致辞中谈了对中科大的定位：“是一所尖端科学加共产主义的大学，也就是又红又专、红透专深的大学”；他还对学生提了一个特别的希望，“本校值得夸耀的是，在1600名同学中，党团员占84％，同学们的政治品质和思想水平是有一定的高度的，但我们不能以此自满。我们希望全体同学都能成为党团员，随着年龄和思想的成长都成为党员，使我们的学校成为百分之百的党校。”

在那一年人民大学的开学典礼上，吴玉章也谈了红与专的问题：“只专不红固然不对，只红不专也是无用的。只红不专，便是空头政治家；只专不红，就会迷失政治方向。”

这些话现在听来有些政治说教的味道，在那个时代却都受到学生的激赏。一方面，这些大学校长都是老革命，本人具有相当高的威望，他们的发言甚至能走出校园，对整个社会甚至大政方针有直接的影响，比如，马寅初的团团转理论，就是他作为北大校长在开学典礼上提出。二来老革命家的讲话都各具个性。后来的毕业生回忆，马寅初每次演讲时说到自己，都不说“我”，只说“兄弟”，这种个人风格强烈的发言让学生饶有兴趣，每次校长讲话，都搬着凳子争相去听。

学者丁东说，当时的大学校长讲话，必须紧扣国家的任务，但是他们有相当的办学自主权，保有教育家的气质，“他们很想办好教育，不是想着做官”。

但饱含激情的号角声逐渐变成了面目模糊的官样文章。1980年代后期，党委领导下的校长负责制开始确立，之前试图给大学校长更多办学自主权的校长负责制改革试点暂停，大学校长们做起了官样文章，开学讲话也无限趋近于党代会报告和政府工作报告。

成都理工文法学院院长陈俊明在大学的党委宣传部工作过十几年。他回忆说，校办甚至有个讲话稿库，每年开学时，工作人员会从讲话库里调出那篇用过很多次的文档，“年年第一句话都是‘金秋九月，丹桂飘香’”。

有一次，他想给校长写篇有个性一点的致辞，校长觉得不习惯，讲稿最后被扔进了垃圾桶。

陈俊明总结出过去三十多年大学校长们致辞的模板：开学典礼就是“欢迎加几点要求”，毕业典礼是“欢送加几点希望”，年年如此，校校相同。校长们的腔调总是居高临下，一上来就是要求学生要如何如何。

在过去的十年里，校长腔调的变化是加入了“竞争意识”：自从高等教育资源开始整合，打造巨无霸高校、建设世界一流大学之后，十年中的致辞模板加上了一项：炫耀家底。比如，学校现有教授院士多少、实验室图书馆教学楼几何、发表论文数量排名全国第几，等等等等。2008年，北京一所大学的校长在毕业典礼上，还细数了当年参加奥运火炬接力的校友人数。

四川一所高校的校长在2010年开学典礼上，对新生们提出的希望更加直白：四年后，有更多的同学走进中国科学院以及清华大学和北京大学等国家“985”高校研究生行列，有更多的同学考入中央和国家机关以及各级党政部门成为公务员，有更多的同学进入各级各类事业单位。

对此厦门大学校长朱崇实的原则是：一般不讲就业话题，“这是就业指导中心的工作。”

今天，问遍周围在过去30年读过大学的人：你还记得大学校长的开学致辞吗？很多人一开始是迟疑，然后摇头。对于他们来说，大学校长的开学讲话就像开学典礼上主席台那排面无表情的校领导一样，面目模糊。

有几句话倒是始终似曾相识：“你们是早上八九点钟的太阳”；“同学们，你们正处于一个伟大的时代，光阴似箭时不我待”；“今天你以母校为荣，明天母校以你为荣！”——不过，没人说得清这是在别人的开学典礼上听到的，还是在中学开学典礼上听到的。

奥威尔曾经预言，如果一个人惯于说套话，他付出的代价就是一次又一次地放弃自我表达，他先是简化自己的言论，尔后导致思维的退化，最后是个性化的表达能力丧失殆尽。在过去的几十年中，这个预言在中国的大学校长们身上不幸应验。

校长之言：实关“何谓大学”

中国的大学校长与其再费尽心机搞新腔调，不如“取法祖宗，师夷长技”。按照学者丁东的判断，八股也好，八卦也罢，千人一面、肤浅庸俗的腔调背后，是校长们对于大学独立、学术自由精神的偏离。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”79年前，清华大学校长梅贻琦在就职典礼上说的这句话，用词朴实，修辞简单，却成为关于大学理念的世纪之言。

史料上说，梅校长并不热衷于讲话，相反，他话很少，但一旦发言，必是侃侃而谈，畅达己意，而且言中有物，风趣横溢。学者谢泳说，那个年代的大学校长，说话不刻意挑场合，少事先备稿，言语所及，意味盎然。

蔡元培、梅贻琦、张伯苓、胡适，这几位备受尊崇的校长，都在开学典礼上留下过隽永的言论。这些言论，又都跟“何谓大学”有关。蔡元培说，“大学者，研究高深学问者也。”梅贻琦：“办学校，特别是办大学，应有两种目的：一是研究学术，二是造就人材。”张伯苓把自己办学的目的明确规定为培养学子“爱国爱群之公德，服务社会之能力”。他们的话往往抱定宏旨，切中为学之根本，因而有流芳后世的启示力。

综观老校长们的讲话，文辞每有新意，宗旨却抱定不变，谆谆之言总是不离两个主题：如何做好学问，如何为社会与国家服务。

在老校长们看来，校长为指导，为楷模，也为服务，讲话的方式自然言之有物又平易亲切。

这与欧美名校典礼上的致辞颇有相通之处，校长们可以讲笑话，但并不追逐潮流，相反，他们更关注亘古既有的传统价值。在2008年哈佛毕业典礼上，校长Drew Faust开篇即言：“我应该站在这儿，告诉你们那些永恒的智慧”。她说，哈佛让学生们一入校就以精英自居，就以毕业后的高薪和伟大责任为期待，实在是学校的过错；她只是希望接受过哈佛教育的人“自觉地生活，在所做的一切中寻找、定义价值，成为一个自我的分析家和批评家，从最高水平上掌握生活的展示方式”；她也要求学生们“牢记那些我们告诉你们的远大理想，就算你觉得它们永远不可能实现，也要记住：它们可以指引你们，让你们到达那个对自己和世界都有意义的彼岸”。

古今中外流传下来的大学校长致辞，都是纯然发自内心，口吻亦师亦友。香港学者蔡子强向本报记者推荐了一篇香港学界公认的好致辞——2008年香港中文大学逸夫书院院长沈祖尧在就职典礼上的发言。其中沈院长说道：教育关乎帮助青年人的成长，使其成为成熟的成年人，这是他从事这项事业的梦想，恳请同学们分享他的梦想，并使之成真。如果沈院长抱着官员的心态，恐怕说不出“恳请”和“感谢”同学们的话来。

正因大学是青年人成为成熟的成年人最重要的阶段，大学校长的言行对学生的影响有时难以估量。一位资深媒体人说，1994年他进入中国政法大学读书时，开学典礼上老校长江平的一席话对他日后的人生影响至深。他记得，江平当时说，现在的领导人主要是学理工的，但是我相信，学习人文科学的人，迟早要担负领导国家的责任，末了，还说，我们要有信念，做到只向真理低头。“这句话过后，全场掌声雷动，这么多年了，当时的场景还很清晰。”

作为一个社会中应该是人文素质最高的群体，大学校长的腔调还传达出一个社会的精神状态。有学生在听完根叔的演讲后说，根叔说得很好笑，就像我们现在的大学教育一样搞笑。既然如此，有人提议，中国的大学校长与其再费尽心机搞新腔调，不如“取法祖宗，师夷长技”。例如清华大学的校长明年开学致辞，不必绞尽脑汁想讲稿，直接把陈寅恪为王国维撰写的碑文读一遍，比什么都好：“士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真理因得以发扬„„独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”

恭祝辽宁师范大学六十华诞贺词 篇6

岁月之轮，轰隆隆地碾过一年又一年，那些草长莺飞的日子，那些桃花开遍的日子，60年风韵依然，60年华贵犹存。60年薪火相传，一代代辽师，就在大连这天高海阔的土地上，植德树人，诲英育贤。60年栉风沐雨，砥砺万千英才，几代人豪情满怀，绘写不朽华章。三尺讲台见证张张笑脸，两寸粉笔染就丝丝华发。岁月在脸上写着沧桑，激情在学子心中回荡，汗水积聚历史，真情编织梦想。当历史车轮行进至此，当我们带着对未来的无限憧憬回眸凝固的历史长河时，我们不禁要问：母校，你好吗？

60年的风雨兼程，母校几经沧桑，奋发图强。演绎以人为本的治学理念，赢得桃李满天下，为祖国培养了数万计的各类人才。回顾过去，我们无比自豪；展望未来，我们信心十足。我们相信，母校的60年华诞将成为承前启后、继往开来、开拓创新和再创辉煌的新起点。

在这特殊的日子里，我向母校致以最诚挚的祝福，愿母校永远年轻，永远充满生机！

鲜花为您的生日歌唱，掌声为您的伟大歌唱，圆月为您的神圣歌唱，举国上下，普天同庆，我们一起祝福您：母校，母亲！

辽宁师范大学校长 篇7

科学、有效、适宜的运动员机能评定越来越受到重视,羽毛球专项学生机能评定的研究较少,这与羽毛球项目属技能型项目有关,掌握学生运动中机能变化的规律,科学地组织和安排羽毛球训练,科学地实现理论与实践相结合,已成为极为迫切的需要。

1、研究对象与实验方法

以辽宁师范大学研究生学院11级学生为研究对象,共6名同学,其中男生3人,女生3人,身体健康,实验期间没有服用药物。

1.1、测试指标与实验方法

测试研究生羽毛球专项学生的尿十项,血乳酸等指标,实验运动方案:受试者利用采血装置取安静时的指尖血液,然后分别取3min和5min以及运动后10min以及恢复后5min。血乳酸采指端血,然后将血液放在载血片上,放人血乳酸分析仪进行分析,采取一次性尿杯收集尿液利用FA-100尿液分析仪进行。

1.2、数据处理

用spss13.0将所测数据进行统计处理,根据需要对数据进行了组内分析和组间差异性检验。

2、结果与分析

2.1、羽毛球专项学生的血乳酸的变化情况

由表2明男女学生的随着时间增加,乳酸前后变化呈一致趋势。血乳酸急剧升高之前的段落,可以看出主要是磷酸盐供能,因此,可根据羽毛球的强度负荷和血乳酸值评价羽毛球运动的机能状态,合理安排课时内容。运动过后恢复5min可以发现男女血乳酸成下降趋势,且男生比女生快。乳酸生成率与运动项目、运动强度、时间、环境温度等因素密切相关。因此作者认为血乳酸指标可以作为监控与评价运动训练重要指标。

2.2、羽毛球专项学生的尿十项的变化情况

由表3、4,可以发现尿蛋白变化较为明显,可能源于上节课时运动量较大的原因,机体不能得到及时的恢复。男生2号、女生5号的尿胆原发生了变化,提示该学生机能状态不能适应运动强度以及负荷。然而大负荷运动量有时会引起男女尿酮体有明显变化,因此建议调整运动强度。尿酮体与尿蛋白两个指标能够有效评价疲劳,表3、4中的尿比重与PH能够略有所变化,两个指标是反应学生体内酸碱平衡,建议运动中应该适量补充水,同时加强营养补充。

3、小结

血红蛋白对运动状态的调整具有更重要的意义,因此监测该项指标有利于合理安排运动量。尿素指标监控营养状况,羽毛球专项学生营养需要补充碳水化合物以及少量的脂肪。本次检测的羽毛球专业学生的尿蛋白、尿酮体阳性检出率较高,部分学生尿比重和PH值处于正常值范围内。羽毛球专业的学生的肉类和蛋类等酸性食物不要摄人过多,而蔬菜、水果等碱性食物应该增加且在运动前后注意补充体液。

摘要：通过对多项科学的身体机能评定指标的测试和分析,客观地评定羽毛球专项学生上课状态、运动性疲劳的程度、机体恢复的情况.对科学地调整竞技状态、合理安排运动训练负荷、预防过度训练和运动损伤有其积极的作用。

关键词：羽毛球专项学生,身体机能,身体机能评定

参考文献

[1]李佑发.优秀羽毛球运动员的身体机能评定[J].河北体育学院学报.2005.(19).

[2]郭吉强.血乳酸对运动强度的影响[J].体育学刊.1997,(2).

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全球礼聘大学校长 篇8

2009年秋天，当新一批高中毕业生进入英国牛津大学时，他们将迎来一个新面孔：55岁的安德鲁·汉密尔顿(Andrew Hamilton)，牛津的新任副校长——在美国相当于校长，他原任美国耶鲁大学的教务长。上任后，他的职责是管理这所世界闻名院校的日常事务。

作为一名杰出的化学家，汉密尔顿不是现今唯一的跨国校长。如路易斯·理查森(Louise Richardson)，在他成为苏格兰最古老的学府——圣安德鲁斯大学的校长之前，曾经是哈佛大学拉德克利夫高级研究学院的行政院长。其他如法国、埃及、新加坡等地的学校也开始从国外聘请顶级水平的校长。大学教育于今已成为一个规模巨大、富有竞争力的行业，因此，同其他许多行业一样，大学教育也踏上了国际化的轨道。但在这之前，很少有大学会聘请外籍校长。“你必须看到先前有大学这样做过才放心。”光辉国际(全球最大猎头公司)教育实践部主管肯恩·克林(Ken Kring)说道。但现在人才流动还尚未形成国际化，高水平人才的流动方向单一：主要是美国向其他国家“出口”校长。

造成这种情况的主要原因是，美国大学不太愿意从国外寻求校长。比如，当时科罗拉多大学校董会准备任命一位新校长来看管其三个校区和5.2万名学生，要求之一就是他必须与州政府熟识，因为该校的大批经费就来自于州政府。“我们根本不会考虑聘请外籍人士。”校董会主席帕特丽夏·海斯(Patricia Hayes)说道。

最终，校董会任命了69岁的布鲁斯·本森(Bruce Benson)，政府希望他凭借在科罗拉多从商的经历以及政界活动家的身份，能够很好地承担起现代大学校长的主要职责——筹集资金。

在这方面，美国人或者那些浸泡在美国文化里的外国学者，有着天然的优势。汉密尔顿或许出生在英国，但在美国工作了将近30年之久；理查德是爱尔兰人，但在哈佛待了有10年左右。当宾夕法尼亚大学著名的沃顿商学院需要任命一位新院长时，他们特别要求光辉国际推荐一些外籍候选人，尤其是那些来自欧洲和东亚的。“问题是，可供选择的还是太少。”克林说道。最终无奈，学校还是任命了一位美国人。

“筹集资金很显然是美国人的强项。”伊塞克森·米勒(Isaacson Miller，一家专门与高校和非营利机构合作的高管人员猎头公司)的约翰·伊塞克森(John Isaacson)说道。很大程度上，这种能力上的优势是在实践中必然形成的，这个实践就是慈善。美国大学是非常热衷于慈善事业的。就拿哈佛来说，去年，慈善拨款占到了学校预算的40％。(其中，有33％左右用于捐助事业。)

在剑桥，这个比例只有10％，墨尔本大学只有6％。许多欧洲的大学，更多仍是依赖于政府的拨款。问题是，如今，拨款的数额越来越跟不上学生数量的增长。比如在英国，政府拨款从1990年每学生1.4万美金，下降到了2006年的’9000美金。这样一来，筹集资金日益成为了大学管理人员的一个必备能力，并且负责聘任事务的委员们更加偏爱寻求美国人。

过去几年里，全世界各著名院校在聘用新校长时，都对这个能力加强了重视。2003年，当另一位原耶鲁大学的副教务长艾莉森-理查德(Alison Richard)被任命为剑桥新一任副校长时，剑桥特别公开强调了理查德在耶鲁任职时，“对该校的财政巩固做出了贡献”。理查德的任命只是一个序曲——在2005年，剑桥启动了一个耗资20亿元的10年发展计划，而今年，哈佛紧跟着也拿出了自己耗资25亿的项目。两校在美国都设有发展事务办公室，希望从那些富有且慷慨的校友那里，获得更多的资金。

当然，会筹集资金并不是跨国校长的唯一砝码。教育事业的全球化意味着更多大学“需要寻找那些具备某种国际经验的校长”，借助他们的力量，更好地建设国际项目，吸引更多的外国学生，伦敦大学国王学院院长、英国大学委员会主席里克·特雷纳教授(Rick Trainor)说道。

跨过校长的优势在于更容易从一个新的角度去看学校里一些大家习以为常的东西。“比如为什么学生都在读三年制的学位，为什么学校所有的海外资金统统流向同一个国家。”伦敦城市大学的澳大利亚籍副校长马尔科姆·吉利斯(Malcolm Gillies)说道，“你一定要敢于问那些听上去有些幼稚的问题——只是不必问得众人皆知。”现在这类问题，更多的还是被美国人提出，毕竟，美国在这个全球性经济领域仍是最大输出国。