辽宁会展（共3篇）
辽宁会展 篇1
一、辽宁省会展设计人才培养的必要性分析
1. 会展设计人才的培养是促进辽宁省会展业可持续发展的需要
《大连市会展业“十二五”发展规划》中明确提出, 转变会展业的发展方式, 要从简单外延和粗放经营向提高质量和效益转变, 实现会展业的可持续发展。然而, 当前由于专业的会展设计人才十分匮乏, 导致辽宁省整体的会展设计水平仍处于设计发展的初级阶段, 设计的要求和质量适应不了辽宁省会展业质量和效益提升的需求, 这必然会对辽宁省会展业的可持续发展形成阻碍。因此, 培养高素质的专业会展设计人才, 提升展会设计的品位和质量, 是辽宁省会展业可持续发展的需要。
2. 会展设计人才的培养是实现辽宁省会展设计企业创新发展的需要。
根据大连市工商局和沈阳市工商局企业查询信息的粗略统计, 截止2012年5月, 辽宁省共有会展设计企业530家, 但其中在国内外具有较高知名度的品牌会展设计企业却寥寥无几。这主要是由于这些企业中从事会展设计的人员普遍缺乏系统的会展设计教育和专业训练, 对会展领域的理解和沟通能力不足, 缺乏统筹管理和规划、合理分工、创新和环保的理念, 导致会展设计缺乏创意, 层次偏低, 很多设计作品处于设计抄袭、张冠李戴的状态, 这些问题会严重影响辽宁省会展设计企业的创新发展。因此, 培养具有创新理念的会展设计人才, 是实现辽宁省会展设计企业创新发展的需要。
3. 会展设计人才的培养是保障辽宁省会展设计人才供给的需要。
目前, 辽宁省开设艺术设计 (会展设计方向) 相关专业的高校共有大连艺术学院, 沈阳航天航空大学, 辽宁美术职业学院三所。由于大连艺术学院开设专业较晚, 目前还没有毕业生, 使得当前辽宁省会展设计人才年供应量不足百人。而当前辽宁省会展设计企业已达530家, 且会展设计人才的流动性比较大, 新成立的会展设计企业又逐年增多, 市场需求也逐渐扩大, 这就导致几乎所有会展设计企业每年都在招人。可见, 会展设计人才的供求极不平衡, 这与辽宁省会展业的快速发展极不适应。因此, 加大对会展设计人才的培养力度, 为企业输送更多的合格的会展设计人才, 是保障辽宁省会展设计人才供给的迫切需要。
二、辽宁省会展设计人才需求状况分析
1. 会展设计人才需求数量缺口较大。
截止2012年5月, 辽宁省共有会展企业1094家, 其中专门从事会展设计业务的企业达530家, 占会展企业总数的48.4%。整个辽宁省会展设计相关专业的年毕业生人数不足百人, 会展设计人才需求缺口较大。
2. 高层次会展设计人才需求较大。
近几年来, 随着会展业国际化的程度越来越深, 对展会的外观造型设计和现场氛围营造的要求也在不断提高, 这不仅要求会展设计人才要具备设计技能, 还要求具备从事会展设计业务所需要的市场分析与开拓能力、沟通交际能力、管理与服务能力以及较强的学习能力、转岗能力和创新能力, 从而适应会展行业发展和工作环境变化所提出的新要求。可见, 虽然会展设计人才匮乏, 但企业真正需要的是具有综合素质和创新技能的会展设计人才。因此, 高层次的本科以上学历的会展设计人才需求较大。
3. 会展设计人才的就业前景广阔。
当前, 会展业的发展已经得到我国政府的高度重视, 辽宁省的会展业也将在政府的扶持下继续保持快速增长的势头。会展企业中会展设计企业的数量占据半数左右, 对会展设计人才的需求相当大。劳动和社会保障部在第八批新职业信息发布会上正式向社会发布的十个新职业中, 会展设计师这个职业作为发展前途最为光明的新人才名列十种职业的第一位。可见, 随着会展业的快速发展, 目前乃至以后相当长的时间内就业率最好的市场需求最大的将是会展设计人才, 就业前景非常广阔。
三、辽宁省会展设计人才培养的对策分析
1. 明确会展设计人才的培养目标。
明确培养目标是保证会展设计人才培养质量的前提, 通过对辽宁省会展设计相关企业的调查分析, 具有较多实际操作经验和创新技能的高层次、应用型会展设计人才更受企业欢迎, 同时, 具有一定的管理能力更有利于会展设计人才的长远发展和会展企业的可持续发展。因此, 辽宁省会展设计人才的培养应以社会需求为导向, 培养运用现代会展设计方法和技能, 能独立进行大、中、小型会展、各种活动的空间环境展示设计和施工, 具备展示设计表达和施工管理能力的“会设计, 懂管理”的应用型、复合型高级会展设计人才。
2. 鼓励高等院校增设会展设计专业。
目前, 辽宁省开设会展设计相关专业的高等院校不多, 而企业对会展设计人才的需求却在不断增加, 为解决当前会展设计人才供求极不平衡的问题, 辽宁省教育部门应鼓励有较好办学条件、有相关专业基础的高等院校开设会展设计相关专业。一方面, 可以依托艺术设计专业开设艺术设计 (会展设计方向) 专业, 利用艺术设计专业在设计方面的教学实践经验和人才培养模式, 为培养会展设计人才奠定坚实的专业基础;另一方面, 可以在辽宁省现有开设艺术设计 (会展设计方向) 专业的基础上, 申办会展艺术与技术本科专业, 培养更加专业的会展设计核心人才。
3. 创新会展设计人才培养的教学模式。
在会展设计人才培养的教学模式创新上, 首先, 要构建合理课程体系。通过与会展设计企业进行沟通与交流, 确定专业关键能力, 以会展设计的基本知识和基本技能为主要内容, 构建会展设计基础课程模块、会展设计制作课程模块及配套基础课程模块和会展设计创作基础课程模块, 实行模块快教学。其次, 要深化教学方法改革。灵活运用多媒体教学、现场教学、案例教学、模拟招投标形式教学、项目教学法等教学方式, 把理论教学与整体独立创意设计的全过程实践教学紧密结合, 经常聘请一些名师、学者、专家为学生搞专业讲座、讲学、技能表演, 创造条件让学生在校内外开展小型会展设计和布展的实践。最后, 要推行学历证书和职业资格证书并重制度, 组织学生进行“会展设计师”、“陈列展览设计师”等职业资格证书的考核, 提高学生的就业竞争力。
4. 加强会展设计人才培养的师资队伍建设。
建立一支职称结构合理、业务水平高、实践能力强、具备双师素质的师资队伍。首先, 要重视会展设计专业带头人的选拔和培养, 会展设计专业带头人应能够完全胜任会展设计本科专业的教学、科研管理及专业建设的需要, 不仅在会展设计研究方面造诣较深, 教学经验丰富, 还要具备较强的专业建设能力和实践能力。其次, 要与会展企事业单位、会展行业协会等加强合作, 引入企业资深设计师、会展行业专家等加入教学团队, 打造业务水平高和实践能力强的教学团队。最后, 专职教师应轮流参加企业挂职锻炼, 按照教学特长进行相应的师资培训, 加强双师型师资队伍的建设。
5. 积极开展校企合作打造优秀实习基地。
高等院校可通过与会展设计企业相关签订校企合作协议, 将企业打造成为会展设计人才的实习基地。一方面, 运用企业的实践机会使学生了解会展设计的实际操作过程, 培养锻炼其设计、创新、组织协调能力, 同时积累丰富的实践经验。另一方面, 使企业参与会展设计人才培养目标的制定、教学计划的制定、课程标准的制定, 参与课程设计、课程实训辅导, 参与校内实习等, 构建会展设计人才的实践教学体系。
参考文献
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辽宁会展 篇2
会展经济对社会发展具有重要带动作用。2013年, 会展行业带动就业人数比年增长30.7%, 按2012年2125万人次基数测算, 目前会展行业带动社会就业人数可达2777万人次。发展会展教育, 建立符合行业需求的会展实践教学体系是会展业健康发展的题中之义。
1 沈阳地区会展行业的发展与人才需求现状分析
1.1 会展行业发展迅速, 经济带动作用日益明显, 政府重视程度不断提高
2010-2014年, 沈阳市会展业直接收入150亿元, 拉动交通、住宿、餐饮、旅游、购物、广告等相关行业消费收入约1350亿元, 参展企业在沈纳税约25.7亿元。会展业主要经济指标年均增长超过10%。在“十三五”期间, 沈阳会展业发展将出现三大趋势: (1) 政府以每年1亿元的会展业发展专项资金支持展览场馆建设和配套设施的完善, 提高会展信息化水平、推动“互联网+会展业”的发展。 (2) 会展产业纳入“智慧城市”建设, 加快建设会展业信息化平台。通过集中整合展馆、展会、参展商、合作贸易等大数据信息, 逐步实现会展业发展的数据化。 (3) 沈阳市正积极打造“东北区域会展中心城市”。
1.2 会展专业教育迅猛发展, 行业对口人才需求不断攀升
随着会展业的发展, 全国会展教育发展非常迅速。目前全国共有220所大专院校设有会展专业或相应研究方向, 其中本科院校57所, 专科院校163所, 在校学生达到1.3万人;十年来累计出版各类会展专业教材近500种, 已经毕业的会展专业或方向的毕业生近5万人。沈阳拥有会展教育的学校有四所:即沈阳师范大学展示与设计专业本科、沈阳师范大学会展经济与管理专业本科、沈阳职业技术学院工商管理系会展策划与管理专业专科、辽宁省交通高等专科学校会展策划与管理专业专科、辽宁广告职业技术学院会展商务专业。这四个专业每年的毕业生在300人以内。未来五年会展行业将会出现对高素质人才的大量需求, 这为会展人才培养体系的建设提出了新要求和新挑战。
2 关于建立会展专业实践教学体系必要性的思考
2.1 会展行业理论积淀的缺乏呼吁实践教学体系的建立
从1973年到目前, 中国会展业经历了从无到有、由小到大的巨大变化中国会展业的发展仅有30年的历史, 会展院校相关专业的设立最早出现在21世纪初期, 会展业在我国经济发展中处于初期。这决定了当前会展行业发展不规范和会展教育的理论积淀比较薄弱的现状。另外, 会展专业从不同的专业发展起来, 每个院校按照自身条件发展会展专业, 各自的侧重和特点不尽相同, 差异性较大, 对比性和可参照性较弱。专业教师的学历背景多样化, 专业知识的积淀欠缺。行业发展的不健全和专业理论积累不足严重制约了会展专业教学体系的建设。以实践引导会展教育, 突出实践性, 构建会展专业的实践教学体系是弥补当前会展教育不足的有效地途径。
2.2 会展人才需求的结构性矛盾呼吁实践教学体系的建立
一方面, 会展专业呈现出快速发展的现象。据2015年教育部高考信息网站公布的会展专业招生数据显示:各地区开设会展专业的院校有:北京11所、上海11所、广东26所、浙江11所、四川11所, 黑吉辽三省共计12所, 其中辽宁地区3所。另一方面, 企业招不到合适的会展人才。究其原因:一是需求量大的会展岗位为营销岗位。大部分学生感觉岗位单调, 层次不高, 过程枯燥重复, 专业转岗率高;二是会展企业数量多、规模小、不规范, 发展前景不确定, 未能满足学生就业需求。三是学生难以符合高层次的会展岗位如会展策划要求。因此, 会展人才培养出现了结构性过剩的现象。完善会展人才培养体系, 增强内涵建设, 提升人才竞争力依赖会展实践教学体系的确立。
3 会展专业实践教学体系的构建
3.1 会展专业实践教学体系构建的指导思想
行业实践性强和人才综合能力素质高是会展行业的显著特征。会展专业教学体系的建设因因地制宜, 突出实践特色。辽宁交专会展专业实践教学体系的建设以项目为驱动, 以理实一体、赛训结合、校企合作为依托, 试图从横向和纵向两个培养方向进行建设:横向上构建课程、实训、专业实习、顶岗实习、四位一体的教学体系;纵向上进行一般实践能力、专业技能和岗位实践能力的培养, 循序渐进地提高学生实践能力。
3.2 会展专业实践教学体系构建 (如图1所示)
3.2.1 项目设计是会展专业实践教学体系构建的内驱动力。
首先, 任何会展公司的业务都是一个个项目的完成。以项目驱动教学, 符合会展行业的工作流程。其次, 90后具有强烈的自我意识和创新精神, 传统灌输式的授课方式不能满足正在变化的教学需求, 翻转课堂, 变被动为主动, 教师变身为教练与裁判, 学生变身为策划者与操作者, 在项目操作过程中完成学习任务, 实现教学考核, 达成教学目标。其次, 项目驱动式教学能有效提高学生的社会适应能力。项目活动的实操过程中可以有效锻炼学生的综合能力。
3.2.2 理实一体、赛训结合、校企合作是会展专业实践教学体系构建的原则。
理实一体、赛训结合、校企合作分别是从专业课程建设、实训建设、顶岗就业建设三个方面来思考会展专业实践教学体系构建的原则。三者之间既各自独立又相互联系、层层递进, 是依照专业实践环节由浅及深地实践原则设计。第一, 理实一体针对专业课程设计。理论知识点的讲解以案例提出———问题思考———寻求答案方式进行;课程根据教学目标设计出教学任务, 并以分组方式由学生完成阶段性教学任务, 根据完成情况形成平时成绩和结业成绩, 保证每门课程形成一定成果。以我专业《会展策划》课程为例, 教师在培养学生策划能力这一阶段, 通过“婚礼策划案”任务引导学生实现阶段性教学目标;第二, 赛训结合针对会展专业实训环节进行设计。通过校内实训与校外全国性的大赛相结合, 以明确的目标引导学生进行学习, 最终实训项目成果转化为技能大赛奖项。有效提高学生学习的积极性和目的性。辽宁省交通高等专科学校会展专业通过会展策划实训与全国会展策划技能大赛的结合, 已经取得连续2年3个一等奖的佳绩, 还曾经代表大陆地区赴台湾参加大赛。赛训结合开拓学生视野, 策划水平和职业能力得到迅速提高, 普遍获得用人单位的好评。第三, 校企合作针对顶岗实习和就业进行设计。实践教学体系目的就是为了实现充分就业、有效就业。校企合作能有效实现学校与企业的双向沟通、无缝对接, 企业能够为专业提供师资支持和岗位支持。
3.2.3 四位一体的会展实践教学体系内容地建设。
第一、课程建设。专业课程建设突出学生主导、任务设计、讲练结合、成果考核五个方面。转变教学方式, 增加实践环节, 提高学生参与度, 推出教学成果。
课程改革方式如表1所示。
重点改革《参展商实务》《会展场馆管理》《会展市场营销》《节事活动策划》四门课程。根据课程教学目标, 设计明确教学活动任务, 增加实践内容, 如《参展商实务》一课, 让教师和学生走出课堂, 深入展会、深入企业, 实地拜访参展商, 并形成某个展会的参展商问卷调查报告。《会展场馆管理》以沈阳会展场馆的参观、调研活动为依托形成沈阳会展场馆调研报告。《会展市场营销》课程增加营销技巧内容设计, 《节事活动策划》可通过与校团委的合作, 策划设计校内活动, 锻炼学生能力。
第二、实训建设。实训建设突出目标性、有效性、系统性地专业技能培养。根据不同年级设置了策划技能、服务技能、设计技能三个实训任务。策划技能实训是对会展策划课程的延伸, 通过4周80学时完成了11组策划案制作, 并在“第四届会展实训汇报会”上进行汇报展示, 通过教师组测评和学生互评、自评的方式形成实训结果评选出一等奖2名, 二等奖3名, 三等奖3名, 一、二等奖获得者将晋级决赛并最终争取进入全国会展策划技能大赛的参赛资格。大二开设了会展服务技能实训。会展专业每年9月份参与沈阳制造业博览会的志愿者服务活动, 2015年第14届制博会中专业55名同学参加了从布展到撤展为期10天的志愿服务, 有问题和目的地实训内容让学生更加充分有效地了解展会, 展会结束后专业学生以“图解制博会”PPT展示方式进行归纳心得体会。
第三、专业实习、顶岗实习建设。专业实习为期4个月, 80%的实习生集中在沈阳, 20%学生分布在青岛、北京、上海等地。实习企业90%为校企合作单位。实习岗位以营销岗位为主。企业和学校合作对学生进行双线管理, 专业实施专业导师制, 每名教师指导10名学生, 并要求企业为每3-5名学生配备一名企业指导人员。实习期间同时接受企业和学校双项考评制度的要求。通过这个阶段的学习, 学生对会展企业、会展行业和会展岗位有了更加深入的了解。顶岗实习期为大三的最后一个学期, 是对专业实习的延续, 通过前期的岗位认知和能力培养, 学生科针对自身兴趣特点进行有针对性的企业选择、岗位选择, 确保就业的稳定性和有效性。
3.2.4 三级递进的会展实践技能培养。
会展实践技能的培养贯穿于会展实践教学体系建设的始终。职业院校会展学生实践技能的培养分为三个层级:一般实践能力、专业技能和岗位实践能力。 (如图2所示) 三项能力依次提升:大一学生以一般能力培养为主。通过会展企业、会展场馆、展会参观活动, 配合会展相关课程, 借助于会展社团开展项目活动。
第二学生以专业技能培养为主。专业依托课程课程开展了四项核心技能培养:会展策划技能、会展服务技能、会展设计技能、会展营销技能, 依托专业实习的设置深化巩固专业技能。大三学生通过顶岗实习系统提升了学生的岗位实践能力。
4 结束语
会展实践教学体系地构建应根据各自专业的情况因地制宜, 根据每个院校的现有的师资、学苗、实训、企业资源形成特色。既要满足当前企业和学生的需求, 更应注重内涵建设, 具有先导性, 充分发挥服务地方经济的功能。辽宁交专会展专业进过不断发展, 连续三年实现就业率100%, 2015年协议就业率74%, 对口就业率达到60%以上, 92%的学生认同会展专业实训实习对就业的积极效果。不断完善实践教学体系, 在稳定实践学时的同时加强体系的质量建设, 确保专业长足发展。
摘要：随着国家产业机构和发展战略的不断调整, 会展经济正在成为中国经济新的增长点。本文旨在通过完善会展教育, 探讨行业发展与人才建设之间的关系, 思考当前会展人才培养的制约因素, 并试图构建符合行业需求, 促进行业长效发展的会展专业实践教学体系, 为会展业培养合格人才。
关键词：会展专业,会展实践教学体系,实践
参考文献
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辽宁会展 篇3
随着我国振兴东北老工业基地战略的展开, 会展业作为辽宁省的新兴产业之一, 近年来进入快速发展模式, 办展的规模和速度正在向国际化、专业化、品牌化迈近, 每年以超20% 的速度增长, 国际会议、外商会展逐年增加。沈阳和大连这两个辽宁省的核心城市, 其会展业在全国处于十分重要的地位。但是, 辽宁会展业缺乏高质量的会展专业人才, 无法满足日益蓬勃的会展业的发展。
一、辽宁省会展英语人才培养亟待解决的问题
1、专业师资队伍匮乏, 教师专业素质不高
这里说的专业素质, 指的是既有扎实的英语基础、又有丰富的会展从业经验。而我省大部分会展英语相关课程都由英语专业教师担当, 普遍问题是缺乏会展专业知识和实际工作经验, 也缺乏会展业务的实践和培训机会, 讲课内容只能偏重语言知识和技能, 而有关会展专业的知识则轻描淡写或只讲条条框框, 不能充分结合实际业务案例, 从而教学过程比较枯燥, 实用性也不强。另一方面, 外聘的讲授会展英语课程的专业从业人员虽然实践经验丰富, 但由于英语水平所限, 教学效果也不甚理想。
2、教学方法缺乏创新和多样性, 学生自主学习能力不强
会展英语的教学虽然可以借助多媒体等教学手段, 但课堂重点一般以篇章翻译和语法讲解为主, 不能深入具体地分析介绍案例并进行有效的情景演练。加上会展这个主题距离学生的生活相对较远, 学生势必会感觉教学内容晦涩难懂。这种缺乏实用性和针对性的教学方法无法调动学生的学习兴趣和积极性, 因而课堂气氛不活跃, 使教学效果大打折扣。
3、教材体系不够完善, 内容缺乏实用性
从市面上会展英语的教材来看, 找不到系统的、适合大学本科阶段教学的实用性教材。现有教材要么是针对专业从业人员的偏专业性教材, 内容注重专业性, 但没有与学校教学相结合, 与教学的课时要求和考核要求都不吻合, 所以针对性不强。另一类教材是英语专业人士编写的, 所以更注重语言操练, 会展内容缺乏全面性、系统性、时效性, 所以实用性不够。另外, 会展英语的教学资源也相对有限, 相关的教辅书、软件、音像资料等都比较少, 教师既找不到丰富的教学资源, 也没有合适的进修培训机会。
4、教学与实际脱节, 学生不能满足社会需求
培养会展英语专业的学生, 目的是为我省的会展行业提供专业型人才。可是, 我省的会展业从业机构与学校之间难以建立有效的合作机制, 无法给学生提供充足的实践机会。结果是学生无法将课堂所学的内容运用到实践中, 无法在实践中直观地培养专业技能, 造成教学与实际严重脱节的现象。即使毕业后从事了会展相关专业的工作, 也无法在短时间内胜任自己的工作, 从而造成教育资源和人才的浪费。
二、辽宁省会展英语人才培养的对策研究
1、培养专业师资队伍, 提高教学质量
辽宁省的会展英语发展尚处于起步阶段, 从事会展英语专业教学的教师大多缺乏实际从业经验以及扎实的会展专业知识和技能, 所以需要加强教师队伍的培训和进修, 创造机会和条件, 提高会展英语专业教师的整体水平。对此可以采取“走出去”和“请进来”的办法, 学校与会展行业协会、机构和承办公司进行合作, 为教师提供专业培训和实际运作的机会, 提高教师的专业水平, 增加实践经验。另一方面, 学校也可以邀请会展行业的专家和业务骨干担任客座教授或兼职教师, 开展专业讲座, 讲授专业课程, 为师生介绍会展行业的最新发展动态和先进理念, 拓展会展英语专业师生的视野。
2、优化教学模式, 注重实训教学
会展英语的突出特点是其实用性, 所以教学中应重点培养学生的语言综合运用能力, 从学生的实际需要出发, 结合有效的教学手段, 优化教学模式。可以将教学过程可以根据会议和展览的流程分成若干模块, 教学与实际操作相结合, 有计划、有步骤地完成对实际案例的分析和执行。另外, 还可以增加实训教学环节, 采用情景模拟、角色扮演、现场观摩、参观调研等教学手段, 充分调动学生的积极性, 活跃课堂气氛, 改善教学效果。
3、编写实用性强的教材, 构建合理的应用型教学体系
开设会展英语专业课程的院校有必要邀请会展行业经验丰富的资深人士编写实用性强、体系合理的教材。会展英语教材内容不但要设计一般行业知识, 还要涵盖会展、会议的基本流程和具体工作任务。教材只有以工作过程和任务为导向, 才能满足学生的需求, 才具备时效性、实践性和针对性。另外, 教材内容应与时俱进, 不断更新, 反映国内外会展业发展的最新动态和趋势, 拓宽学生的专业视野。
4、建设校外实训基地, 进行校企合作
会展英语是一个与实际应用紧密结合的专业, 所以办学院校必须紧密关注企业和行业的发展动态, 才能培养出满足社会实际需求的英语人才。建立校外实习实训基地可以使学校与企业实现对接, 有计划、有目标地培养学生的实际操作能力。学校可以与会展公司、广告公司、展览馆等单位进行不同形式的合作, 送学生去实地参观学习, 并参与会展活动的策划与管理、活动中的沟通联络, 以及必要的会展翻译等, 让学生实践中全面掌握专业知识, 增强解决问题的能力, 毕业后一踏上工作岗位就能胜任自己的工作。
校企合作会使学校和企业获得双赢。一方面, 学校师生获得了必要的、宝贵的锻炼和实践机会, 另一方面, 会展企业也能从学校培养的优质专业人才中获益, 有利于企业储存专业人才, 促进企业想更高更强的方向迈进。
辽宁会展业还处于起始阶段, 政府出台了一系列有利于会展经济蓬勃发展的政策和措施, 倡导辽宁会展企业走专业化、国际化的发展道路。辽宁省的会展英语人才势必会迎来更大的机遇, 所以, 开设会展英语专业的高效面临很大的挑战, 人才培养一定要着眼于市场变化, 综合培养学生的会展专业技能和英语应用能力, 二者缺一不可。会展英语专业必须以就业为导向, 利用校企合作等新型人才培养模式, 培养出能满足我省会展业蓬勃发展所需要的技能型人才。
参考文献
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