李各庄小学学校教学工作计划

李各庄小学学校教学工作计划（共8篇）

李各庄小学学校教学工作计划 篇1

李各庄小学学校教学工作计划

一、指导思想

根据滦县教育局2011学工作精神，结合学校新学期工作要点，以继续建设安全、和谐、创新性学校文化为工作主题，以办人民满意的教育为宗旨，积极推进师资水平的提高、书香校园的建设，全面提高学校教育教学质量，努力提高课堂教学效率，促进学生综合素质的全面发展，进一步提高教师的专业素养。

二、工作目标：

1、高标准，抓重点，搞好校本研究工作。积极组织开展 “教学科研、教师专业发展一体化研究”的系列活动。

2、分层次，突出重点，抓好教师培训工作，继续做好青年教师的培养工作。积极发挥学校名师、骨干教师的专业引领作用，提高认识，提升教师教科研能力，抓好教师队伍建设。

3、继续营造书香校园，创造和谐校园文化。

4、从抓好学困生工作入手，全面提高教育教学质量。

5、全面推进素质教育，开全课程、开足课时，抓好学校活动课，加强学校特色课程建设。

三、具体工作及实施要求：

（一）全面提高师资水平

1、加强教师理论学习。

根据县教研室要求,每位教师每周参与理论学习不少于一次,故安排每周三下第三节课后为业务理论学习时间,每位教师要准时参加,并做好笔记.2、规范教师教科研常规工作。坚决落实教师“四个一”，每学期最少读一本教育专著认真做好学习笔记、上一节有价值的研究课、写一篇成功教育教学经验文章、每月递交一份典型案例的教学反思。教导处在每月常规检查、期中、期末定期进行检查和考核。

3．抓实课堂教学，提高课堂教学效率。

对课堂教学，强调关注学生的学习状态、学习习惯和学习收获，从进一步促进“学”的角度指导教师改进自己的“教”，形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。重点抓好以下三方面：

（1）对全体教师的推门课

本学期教导处将加强听“推门课”，坚持“听、看、问、反馈”四环节，加强对常态化课堂教学的管理。对听课中发现的亮点将通过办公会议予以宣传，对存在的问题也提醒教师注意，并讨论解决方法。

（2）对青年教师的预约课

对象为30周岁以下的青年教师，提前一天通知上课教师，并约本节课空课的教师一起听课。课后进行评课交流，上课者写教后反思。

(3)强化评课的互动性和主题性，提倡老师们利用课间评课，不管是课间评课还是现场评课，都要求执教者与听课者主动进行沟通，谈谈自己的教学设想、备课经历和教后感言等，让听课教师对这节课背后的理念和故事有更多的了解。校领导可根据课堂教学情况抛出主题供大家交流，提高交流的深度和针对性，防止教师泛泛而谈、蜻蜓点水式的评课。听课教师除了肯定优点之外，倡导向上课教师提出自己的困惑或建设性意见供大家探讨。

（二）丰富学生教育活动

1、营造书香校园

书香校园，是学生健康成长的摇篮，为营造浓厚的学校文化气息和读书氛围，我校主要从以下方面开展工作。

（1）经典诵读

小学时期，是一个人一生的文化积淀基础时期，是读经诵典的最佳时期。

本学期我校经典诵读工作做到三个统一：统一各班经典诵读篇目；统一各班经典诵读成绩登记；统一学期结束时的经典诵读考评抽测。

（2）课前诵读

课前诵读由班主任主抓，各任课老师进行配合，做到每节课课前各班书声琅琅。语文课诵读本学期指定经典诵读篇目；其余各科目由任课老师自行规定。

(3)、学科竞赛

本学期拟举行语文数学学科竞赛、英语听力竞赛、书法大赛这三项学科竞赛。

（三）狠抓教学质量

1、建立学困生档案。

学期初，由教导处根据上学期学生期末成绩筛选出各班语文、数学、英语学困生，建立全校学困生档案。

在每月考核检查作业的时候，重点检查教师是否对本班学困生进行学业辅导

2、召开学生座谈会。

期中素质评价之后，分年段召开学生座谈会，了解教师教学情况，学生学习需求。(四_)特色教学

全面推进素质教育，提高学生综合素质，开展好校本研究工作。在开全课程、开足课时的前提下认真抓好活动课和特色课程建设。本学期要求各活动小组在平时要多注意积累学生作品，期末将本学期的教案装订成册，形成自己特色的校本教材。我们学校可以开发的校本有低年级的生活劳动教育、英语早读口语训练、作文类收藏、儿童想象画等等，这些在原来的基础上可以进一步规范整理，就是很好的校本教材。

本学期要求各年级班主任教师按课程规定来上综合实践课。任课教师要认真制定计划，精心设计活动过程，并按计划开展好活动，同时要做好资料的收集与整理。本学期要求教师开展一些小制作、小发明活动，能指导好学生写好综合实践活动小论文，包括小课题的研究报告、调查报告等，学校将挑选部分整理成册。

四、具体安排：

二月份：、开学准备工作（分发书本、转入转出）。、制定各项计划.3、建立学困生档案。

三月份：

1、语数学科竞赛。

2、启动学校优质课评选活动。

3、教师理论学习笔记检查。

四月份：

1、学困生转化工作交流活动。

2、校英语学科竞赛，3、期中素质评价，质量反馈。

五月份:、学生书法竞赛。

2、青年教师教学大赛。

3、教师读书笔记评选活动

六月份：

1、学生经典诵读比赛

2、评比优秀教师、教研组组长,先进班主任3迎接各科教学质量检测

七月：

1、期末测试，部分学科参加区抽考

2、撰写总结,各种资料归档工作.

李各庄小学学校教学工作计划 篇2

李怀源 (以下简称李) :不同的时期不同的人都曾经提过单元教学, 实践过单元教学, 但是把这些词放在一起, 变成“小学语文单元整体教学”, 并且从教材和教学两个角度进行探讨、论证和实践, 我应该是第一次。

单元教学最早出现在19世纪末, 是欧美“新教育”的产物。其主要主张是, 学习内容和活动应该是完整的, 反对把教材分割成一课又一课, 认为这样不符合学生心理, 不易掌握, 更不利于发展学生能力和合作精神。据此, 把学习内容划分为较大的单元。

20世纪20年代, 梁启超就提出“分组比较”教学法。梁启超在1922年发表的《中学以上作文教学法》中这样描述:“须选文令学生多看, 不能篇篇文章讲, 须一组一组的讲……譬如先讲静态之文, 选十篇 (或专选同类的或不同类) , 令学生看。”这是梁启超先生对教材的看法。对于如何进行教学, 梁先生这样说:“先生教他如何看法 (观点何在, 时间空间关系如何) , 拿一组十篇做一比较, 令学生知同是一类文, 有如此种种不同;或同一类的题目, 必须如此做法。不注重逐字逐句之了解, 要懂得他的组织。”梁启超先生的主张所反映的教学思路, 应该视为我国语文单元教学的开端。

到了20世纪三四十年代, 国文教材按单元编制, 如夏丏尊、叶圣陶合编的《国文百八课》, 孙起孟、顾诗灵、蒋仲仁合编的《写作进修课本》。叶圣陶先生在1932年发表的《小学初级学生用〈开明国语课本〉编辑要旨》中谈道:“本书每数课成一单元, 数单元又互相照顾, 适合儿童学习心理。”这时候, 按单元编写教科书已经成了当时编者的共识。

1961年使用的十年制学校中学语文课本和1963年使用的十二年制学校中学语文课本, 在编排方面的特点是:根据训练重点组织课文;配合课文编入讲解知识的短文;按照训练的要求编配各种练习。从语文教学的目的要求出发, 以培养学生阅读能力和写作能力的顺序为主要线索, 组成由浅入深、循序渐进的训练体系。后来的教材多数仍按照这样的方式编写。1988年人教社把课文分成讲读、课内自读和课外自读, 从而在全国范围内掀起了单元教学的热潮。1993年, 人教社以主题形式编排单元。

《语文课程标准》颁布后的小学语文教材, 出现了多样化的趋势, 但仍然是按照单元进行编写的, 多数教材以“人文主题”编写单元, 组元方式略有变化, 大同小异的多。

我认为教育的创新, 不是理论的创新, 更不是提法的创新, 而是教学实践的创新。如果能够创造性地实践前人的理论, 这是最有意义的创新。像孔子的“因材施教”等, 如果真的能找到有效的途径实现因材施教, 那不是很伟大的创新吗?

记者:现在这个时代充斥着各种各样的提法, 有些提法让人不清楚究竟是什么用意。“小学语文单元整体教学”如何界定呢?

李:我想, 界定“小学语文单元整体教学”的话, 必须把它切分为“小学”“语文”“单元”“整体”“教学”, 然后才能作出恰当的界定。

“小学语文单元整体教学”中的每一个词都很重要, 但是核心词汇是“整体”, 其次是“语文”。从“整体”的角度而言, 单元教学应该关注各个教学模块之间的联系, 应该有比较明确的整体教学目标, 不可能面面俱到。应该把小学六年的语文教学看做一个整体, 注意到小学语文学习目标和每学期目标之间的关系。学校层面应该把课程目标分化到每个学期, 进行目标的细化和具体化。从“语文”的角度而言, 单元教学应该突出“语文能力系统”, 把语文能力分成不同的层级, 在适当的阶段培养适当的能力, 教学应该遵循语文学习这条线。从“教学”的角度而言, 单元整体教学应该是一种教学形式, 这种教学形式的突出特点是以培养学生的学习能力为核心, 给学生学习的空间, 给学生学习的时间, 让学生能够充分接触语言材料, 能够充分发表自己的见解。在这样的学习过程中, 教师是组织者、引导者, 起示范作用, 学生是学习的经历者, 教材只是一个例子。随着学习的推进, 学生的语文学习能力会不断提高, 逐渐达到能够自学, 自学后和教师探讨交流, 教师就真正成为学生学习的伙伴了。随着学生学习能力的提高, 教师只是提供角度, 慢慢地, 教师就会成为学生的“导师”, 学生的潜力得到发挥, 自己就能够多角度阅读, 能够大范围阅读。从“单元”的角度而言, 单元整体教学应该整合教材, 把“教科书”“整本书”“语文实践活动”整合在一起。从“小学”的角度而言, 单元整体教学应该把握小学生的学习特点, 尊重学生的学习规律, 尊重学生学习母语的规律, 认识到培养学生是教学的目标和归宿。

形象一点说, “小学语文单元整体教学”不是一条线, 而是一张网。这张网不一定“经纬分明”, 但是大约有这样几条线:教材的体裁, 教材的主题, 教材的结构, 语文能力, 语言特点, 年段特点, 教学方式。这些线编织成一张语文的网, 像蹦蹦床一样的弹力网。语文教师和他们的学生就舞在网中央。

记者:听您这么说, 我感觉舞在这张网中央的前提是理清这7条线。“小学语文单元整体教学”与以往教学有没有本质上的不同?

李:小学语文单元整体教学与以往的单篇教学在教学内容的选择和语文能力的培养上都有所不同。从教材特点和阅读能力的发展而言, 小学语文单元整体教学先是整合了教材, 再就是注重了学生多层级阅读能力的培养。

单篇教学倾向于理解课文内容, 走不出内容分析的套路。单元整体教学以单元内的几篇课文或者还包括补充的课文为教学材料, 通过比较、推论等方式, 除了解释文章内容外, 更重视对表达方式的领悟。以往的语文教学也重视听说读写能力的培养, 单元整体教学除重视学生语文基本能力的培养外, 更重视学生整合信息、合理推论、创意阅读等方面的语文能力, 比过去更丰富。与以往教学相比, 最主要的还不是培养能力的角度, 而是培养语文能力意识上的区别。以往的教学培养听说读写能力基本上是分割开的, 即使是在一个单元中也是分割的, 没有整体意识。另外就是培养能力是无意识的, 是凭感觉的, 教师不能有意识地认识到哪些文章可以起到什么样的训练作用。从实践的意义上而言, 以往的教学往往起不到培养语文能力的作用, 教师过于倾向于对文章内容的追问, 即使是推敲词句也多指向文章的理解而不是文章的表达。所以, 我认为单元整体教学在培养语文能力的意识、角度、实践操作上都与以往教学不同。

记者:“小学语文单元整体教学”, 一直在强调目标, 一直在强调课文的位置, 甚至把有些课文的情感因素隐没了, 这样看来, 单元整体教学是不是有过于功利化或者工具化的倾向呢?

李:我觉得在语文教学中, 真正的人文性并不只是体现在课文中, 而是存在于教学过程中。在教学中如果教师不能够充分尊重学生, 不给学生足够的自我探索的空间, 不给学生自学的时间, 不给学生自己思考感悟的时间, 而是强迫学生跟着自己的教学走, 那么, 无论多么精彩的课, 无论把文中的情感体会得如何深刻, 我觉得都是不人文的。

在语文教育的路上, 我们忽视了学习语文的人———学生。在教工具的时候, 忽略了学生的需要, 包括接受能力、思维水平、情感需求, 甚至包括学生主动学习的愿望, 因此就使“语文学习”出了问题, 而不是“学习语文”出了问题, 把“教工具”变成了“教工具学工具”, 把学生当成了学习的工具。“语文学习”这个过程本身是要有人文关怀的, 教师要充分考虑到学生的需要, 尊重学生的需要, 尊重学生的个性化学习方式, 即使是教“字、词、句、篇、语、修、逻、文”的时候, 也要以学生能够接受的、能够喜欢的方式, 让学生愿意学, 学得有兴趣。不把识字等同于机械重复的抄写, 不把学词语简化为用词造句, 不把句式训练僵化为扩句、缩句、修改病句, 不把语言积累当做死记硬背, 不把阅读当成条条框框或者脑筋急转弯, 不把口语交际当做鹦鹉学舌, 不把作文弄得无病呻吟……这就需要教师付出数倍的努力, 既要有学科知识, 又要有学生观念。

教材中的人文因素, 无论挖掘得多么深, 都是以纸上谈兵为主, 学生脱离了具体的语境恐怕也难以留下印迹。对教材情感、态度、价值观的挖掘, 我认为是语文学习的一项重要能力, 学生应该能够透过具体的语言文字, 感受到作者的情怀, 感受到文字所要表达的价值观。所以, 在我看来, 挖掘文字中的情感因素本身就是功利的, 因为很多时候是教师先得到, 然后引着学生得到。

如果有人问我, 语文是什么?我会斩钉截铁地说:“语文是工具。”而且我会深情地告诉他:语文是工具, 但不是从一只手交到另一只手, 教师不是派发工具的工头, 我们这些人应该带着理性的关怀, 带着感性的期待, 帮助我们的学生找到顺手的工具, 出了问题的工具我们要帮助他们修理好, 并且使他们将来有欣赏、完善和修理的能力。语文是工具, 需要我们以人文的方式去教。

但这里面还存在一个是现时的人文性还是永久的人文性的问题。如果追求的是长久的人文性, 就是帮助学生在小学阶段, 打下扎实的语文学习功底, 这个功底就包括在具体的文字中体验到情感, 体会到作者所要表达的价值观。至于学生将来会成为文学家还是数学家, 那就是他们自己的事情了。如果把整个教育比作运载火箭的话, 家庭是第一级, 幼儿园是第二级, 小学就应该是第三级, 还有中学, 大学。最终送上哪个轨道, 我们起到非常重要的作用, 但是, 我们又不可能完全起作用。所以, 从这个意义上而言, 我们又是超越了功利的。我们只想在自己的阶段, 为学生做些力所能及的事情, 那就是打下语文学习能力的基础。

所以, 小学语文单元整体教学在表面上是功利的或者说是工具的, 因为它的最终指向是学生积累语文学习的经验, 形成语文学习的能力。但是, 在骨子里是人文的, 因为教师从不会把所有的点都考虑到, 不会把所有的点都设置得那么精确深刻, 不会把所有矿藏都挖尽。教师只是找到典型, 找到学生不易发现的地方进行设计。我们把学生当成具有学习潜力, 能够自我发展的生命个体。教师的作用只是像运载火箭一样, 以适当的力把学生推上预定轨道。推上轨道, 学生就要以自己的方式进行生命的运转。

记者:说到这里, 我感觉您已经自如地舞在了这张网中央, 那么您下一步将要做什么?

李:前人没有解决的问题, 有些我们现在也没有解决, 有些根本性的问题还需要研究。比如:单元教学知识体系的构建, 语文能力体系的构建, 知识迁移与能力培养的关系, 单元共性与单篇个性的关系, 单元整体与单篇整体的关系等等。我们一定要试着去解决这些问题。

我们现在从“体裁”和“语文能力”两个角度建立单元整体教学的模板, 争取让别人能够学习, 能够推广, 特别是要适合广大的农村地区的教师使用。我们要建立一个不需要教师有太高的专业水准, 不需要学校有很多的硬件设施, 就可以实施的语文教学的模式。

在实验的基础上, 我们要组织语文教师把小学12册的教学设计以单元整体教学的方式呈现出来。在此之前, 我们根据课程标准的年段目标, 把语文教学的目标按照“教科书”“读整本书”“语文实践活动”“经典诵读”等方面分化为学期目标。通过这项工作, 语文教师逐渐有了课程意识, 能够从6年的角度, 看待小学语文教学。我们将以人教版教材为载体, 进行12个学期的教学设计, 目的是让语文教师的课程意识实际化, 变为可以执行的教学方案。在设计前, 要有总体的设计要求, 编写体例, 把全局观念、课程意识融合进去。我相信, 等所有的语文教师参与完成了12册的教学设计以后, 语文教师的目标意识、单元意识、整体意识都会更强。同时, 教师在编写过程中会考虑到教学的实际。以后, 我们还要发到教师手里去使用, 在使用中不断修改补充。

李各庄小学学校教学工作计划 篇3

黄各庄小学四年级班级教学工作计划

黄各庄小学教学工作计划表班级：  四（3）班  学科：数学、语文  任课教师：董春霞第二学期 指导思想：认真贯彻教育局教育工作会议的精神，以学校课题研究为契机，全面课堂教学效率。继续以“课堂教学中的“师生有效互动”的课题研究为工作主线，并着重钻研“如何培养学生学会倾听”，注意整合教学，更新教学观念，改变自己的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以提高教育质量。 学生基础现状分析：四(3)班共有学生45人,女18人,男 27人。通过上学期的指导与培养,多数学生已经养成了良好的学习习惯,但还有个别学生学习态度及差,不能按时完成作业。本学期将继续加强学生学习习惯的培养,培养学生的倾听能力，注意在知识教学的过程中,激发和培养学生的`非智力因素,追求学生各项素质全面协调发展。 学期工作目标：使全体学生养成倾听的习惯，提高学生的倾听能力。转化后进生，巩固及格率，培养优生的能力，提高优秀率。激发学生的表达欲望，讲普通话。要求学生正确书写规范字。 具体工作目标： 1、备课：潜心钻研教材，认真备课，做到既备学生，又备教材。既要备一册书的知识点、能力点、重点难点，又要备各单元之间的联系。从网上选择有价值的教案，并结合实际教学认真修改。坚持每次授课之后，针对某一细节进行反思。 2、上课：做到重、难点突出。关注每个学生上课时的表情，挖掘每个学生潜在的能力，注重培养学生的倾听能力，努力提高课堂教学质量。 3、作业管理：作业本达到整洁、规范。作业量难易适中，体现层次性。数学作业坚持每课必练，语文作业坚持每周一次。注重评改与写作的质量。 4、优生培养：关注优等生的学习动态,课堂上适时安排一定难度的题目,让他们吃得饱.每周给学有余力的学生布置一两道有难度的题目。 5、薄弱生培养：注重后三分之一学生的学习过程,实行一帮一,加强课后辅导,给予鼓励与帮助。特别关注张宇航、王敬一、陈香玉、刘俊杰、裴新月等学生的学习动态。 6、课题研究：认真进行区课题“加强师生的有效互动，提高课堂教学的实效性”和学校课题“引导学生在课堂上学会倾听的研究”的研究，为提高自身的业务水平，将积极参加各级各类组织的教研活动，并认真撰写教学反思。我还要经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 具体工作措施： 1、科学合理地安排语文、数学教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、多媒体、教具、学具地作用，提高课堂效率。 2、课堂上，利用各种途径，营造自主学习的情境，让学生放松身心，集中学生的注意力。 3、坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。加强学生心理健康教育，引导学生自觉地参与学习活动，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。 4、数学教学注重强调问题情境，培养学生的解决实际问题的能力及逻辑思维的能力。 5、对于课内阅读，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，引导学生一部分一部分地阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。同时更注重加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积累，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。 6、重视基础知识的巩固，在基础知识掌握的情况下再进行能力提高的训练。 7、注重练习题的设计，力争做到求实效、题型活。 8、继续最大限度地利用并发挥“倾听星”评价的激励作用。  

李各庄小学学校教学工作计划 篇4

2010——2011学第一学期

本学期，我校坚持以科学发展观思想为指导，以办人民满意学校为目标，以全面提升师生素质、提高教育教学质量为工作重点，细化学校各项管理，抓好校本教研。

一、抓好师德建设，提高教师队伍整体素质。

本学期，我校将认真组织教师进一步学习科学发展观思想，深入贯彻落实到教育教学行动之中。

首先要求教师从小事做起，自觉加强道德修养，树立教师良好形象。继续开展好“规范仪表、规范语言、规范行为”活动，做到仪表端庄、谈吐文明，杜绝教师忌语；举止文明，不体罚或变相体罚学生；尊重学生，宽严相济。严格按照《学校目标管理考评试行办法》做好师德考核工作，进一步开展好社会、家长和学生的评教活动。结果作为教师考核、评优评先的重要依据之一。同时要求教师增强服务意识，继续关爱、善待、帮扶学困生、偏差生，及时做好家访工作，让家长积极配合学校工作，争做家长满意的教师。

其次抓好教师的业务培训学习，要求教师要自觉学习本学科教材知识和其他学科的相关知识，丰富自己的知识储备，提倡并要求教师做到“四个一”：精读一本教育书籍，上一节课改研讨课，有一篇质量较高的论文（或案例），主持或参与一个课题（校本、综合活动）研究。学校将积极创造条件，以区教育局实施“骨干教师、学科带头人建设”工程为契机，对有发展前途的教师进行重点培养，使他们在教育理论、教科研能力、教学实践中增长才干。

另外，在教师中开展好比武竞赛活动，本学期，我校为提高教师的业务水平，在抓好教师基本功训练上下功夫，在教师中除了开展好互帮互助活动外，本学期在教师中开展一次课标答题竞赛活动，一次班队课交流互动评比活动和一次教师粉笔字、简笔画展示活动。使教师在互动交流评比展示中提高自己的业务水平。

二、以生为本，抓好学生的思想提高。

首先抓好学生的日常行为规范教育。开展好“小目标、日常化、高效率”活动，加强日常检查监督，及时纠正制止学生的不良行为，提高学生的文明自律能力。学校将以班为单位开展好读书活动和以“知丰润、爱家乡”为主题的实践教育活动。各班主任要关注学生成长细节，教育学生做到“五不”：不迟到早退，不拖拉作业，不损坏公物，不骂人打架，不违规违纪。进一步作好“文明健康班级”、“文明少年”的评选工作，使全体学生在实践中自觉、主动地进行思想转化和行为控制。提倡人人争做文明 1

健康少年。

其次健全德育网络。加强班主任队伍建设，提升班主任工作能力和水平，班主任工作要结合校本课程研究内容由“管理型”逐步转变到“引导型”，要深入细致地走进学生的心灵，做到“四勤”：即勤看、勤听、勤讲，勤查，创造适合学生的教育模式，研究多种形式的教育方法和教育内容。做到全员育人，谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责，及时消除隐患，构建全方位的德育工作网络。期末组织教师开一次德育工作交流会。

另外做到活动育人，为深入贯彻区局以“学会做人和安全健康”为目标的时效性德育教育活动精神，努力构建和谐校园，学校将利用各节假日和读书活动校本课开展好“四个一”活动，即学期中组织学生观看一部法治安全教育影片、举办一次法制读书演讲活动、组织一次大型安全教育演练活动、开展一次以改革开放三十年为主题的班（队）会。使学生在活动中受到思想教育的熏陶，从而提升素质。

积极开展丰富多彩兴趣小组活动和阳光体育运动竞赛活动。开展好校外教育和家校联系活动，进一步推进一生双爱好的花样跳和踢键子活动的开展，并从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保各项活动的正常进行，并注意安全教育，使教学、活动体出新的特色。

再有完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络。学校以观看录像、发放宣传资料等形式开展好法制安全教育活动，班级结合“安全教育周、月”，开展好“争做安全文明小使者”活动，通过开展教育活动，提高学生的遵纪守法意识。努力实现和谐校园的创建。

三、抓好校本教研，提高教育教学质量。

课改对每一所学校，每一个教师都是一个全新的挑战，同时又是一个难得的机遇。形势要求我们要在行动中求索，在研究中成长，在创新中走进课堂。

本学期，我校要根据区教育局制定的“教育工作意见和教研室工作要点”，认真开展好我校的校本教研和一切教学活动。根据我校的校本研究课题“农村小学课堂教学有效性研究”，本学期我们准备从以下几方面抓好教学工作。

1、强化教师学习培训，提高教学水平。

首先，在本学期我们要进一步组织教师加强课标及课改理论的学习，抓好教材培训，让每一位教师通过培训学习、通过博客网络的互动，打好提升教学专业素质的思想基础。

其次，抓好教师的备课、说课、讲课、评课等教研互动活动。结合学校校本教研专题，调动教师们的积极性，使每一位教师都参与到课题研究之中。为解决教学实践中的问题而寻求最佳教法。

另外，搭建教学展示平台，充分发挥骨干教师的带头作用。通过帮带活动提高教师的教学水平和管理水平。

2、强化“五认真”，全面提升教学质量。

加强对教的研究和学的研究是我们的重要任务。本学期我们要从“五认真”上下功夫，规范教学常规。

①认真备好每节课。备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。只有备好课，才能向课堂教学要质量、要效益。各位教师要积极实践新理念下备课的基本要求：要体现预设与生成的统一；要体现尊重差异性的理念；要体现生活化的理念；要体现课程资源整合的理念；要体现教学方式与学习方式转变的理念。学校做到定期检查。

②认真上好每堂课。上好课是提高教学质量的关键。教师要增强时间观念，确立时间就是质量意识，做到课前准备充分，教学目标简明，老师要将自己的话语减少到最低限度，将更多的时间给予学生自主学习，让学生动口、动手、动脑，积极关注学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性、主观能动性，促使其真正成为学习的主人。倡导教后反思，每周不少于一篇。通过写教后感激课改日志，反思教学实践，在反思失败和教训中，获得“吃一堑，长一智”的启迪。

③认真布置和批改作业。作业布置反对过重无效的作业，提倡活动性作业，满足不同层次学生水平的要求，提高训练的效率。课内外练习要精选，基础知识与基本技能要合理搭配，书面作业与活动性作业要相得益彰。批改要及时、认真，做到有布置必批改，有批改必评讲，有错误必纠正。要建立学生作业错误档案，细致分析错误原因，及时调整作业内容，强化训练弱点。高年级要训练学生自改作文的能力。各年级要想尽办法让学生喜欢写作文，只要喜欢，作文教学就是成功。

④认真辅导学生。做好提优拉差工作。对优等生，开小灶；对后进生要树立“不让一个掉队”的思想。辅导帮扶一定要有爱心、耐心、恒心，最忌讳讽刺、挖苦、惩罚，因为“爱心”是前提，“耐心”是保证，“恒心”是关键。课上要关心后进生的课堂参与，让他们优先板演、优先提问，优先面批。关心后进生的学习兴趣，关心后进生的的学习目标，发挥班干部小助手作用，采取“一盯一”“一帮一”结对子的办法。发挥家长督促配合作用。用好后进生辅导跟踪记录。

⑤认真进行成绩考核与评定。各位教师围绕如何提高教学质量动脑筋、想办法。抓好课堂关、单元关，执行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。每周一的第一节课用20分钟时间复习上一周的学习内容，实现周周清。每个月的最后一周周一用一节课时间复习本月的学习内容，实现月月清。建立成绩考核档案，将问题消灭在萌芽状态。各班级可以经常搞一些5分钟小测验，将教学的重点、难点，学生的易错点分散训练、反复训练，及时反馈、及时纠错。学校抓好平时调测工作，重视语文、英语口试考核。用发展的眼光全面科学地评价学生的学习。语文数学英语三学科实行单元考试成绩报告制（及格率、优秀率、不合格名单），学校密切关注薄弱学科、任课老师密切关注薄弱学生，及时分析原因，及时采取对策进行有效调控，确保各学科教学成绩的提升。通过毕业班复习研讨活动、提高毕业生质量。毕业班考试语文数学英语三科合格率争取达95%以上。非毕业班考试语文数学英语三科合格率达90%以上。

除此之外，要求教师对学习有困难的学生研究其行为的思想动因，了解他们，关心他们，爱护他们，尊重他们，解决他们的实际问题，提高他们学习的自觉性和积极性。还要研究学生的学习状况和需求。通过座谈、调查问卷、测验考试等了解每位学生的学习情况及知识的建构，从而在课堂教学中兼顾好，衔接好。另外可采取多种形式如成绩分析、作业面批、个别讨论等加强有针对性的个性化的帮助和辅导，促学生的平衡发展。

四、强化评价管理，在管理中促提高

管理即服务，服务水平的高低将直接影响到学生的发展，教师的成长和学校的未来，学校将以“宏观规划、微观思考、健全制度、以人为本”为思路，细化管理，为教师、学生营造一个良好的氛围。

首先注重以促进每位教师的发展为宗旨，构建好以校为本的教研网络，抓好落实。要求教师从实践反思中发现问题，确立好自己的研究专题，以同伴互助形式进行实践研究。注重过程，对过程性资料，学校期末给与量化评价，以达到促进学校全体教师的专业成长，提高学校办学水平之目的。

另外抓好教师的备课与反思检查。学校定期检查、评价教师的教学笔记和教学反思。检查成绩记入教师考核档案。

再有要强化日常管理，实施教学质量监控。学校将根据活动安排，将不定期检查“教学五认真”，做好随堂听课活动。领导投入到教学第一线，充分了解教学的进展、动态和存在的问题。不断完善学校的各种规章制度，使学校的各项制度既合理又能合乎学校实际，并严格执行学校的规章制度，在制度面前，人人平等，克服管理上的盲目性、随意性。

五、树立安全无小事思想，强化安全法制意识。

本学期我校将继续以创建“安全和谐校园”为重点，进一步增强安全

法制责任意识。牢固树立安全无小事的思想，不管工作多忙，都要把安全法制教育放在心上，抓在手上，落实在行动上，并把安全教育通过多种渠道与方式融入到师生的各种活动中。学校开展好师生“安全逃生演练”活动，使师生学会用知识守护生命。

落实安全工作责任制和责任追究制，并坚持日检查和周检查制度，一旦发现安全隐患要及时报告，及时整改。要针对问题，落实措施，杜绝事故隐患。突出抓好校园安全，学生活动安全及幼儿上学、放学接送管理。

经常性地对学生进行自我保护和卫生知识教育，为广大师生创设安全的工作、学习、生活环境。

六、规范档案管理，期末及时使各项资料归档。

李各庄小学学校教学工作计划 篇5

家长学校家长教学计划

一、教学思想

根据我校办学理念和办学宗旨，以国家教育方针和全国家庭教育工作规划为指导，以提高家长素质为中心，以贯彻家长教育规范为重点，全面提高家庭教育质量，进一步完善学校、家庭、社会三结合的教育新体制，为真正落实我校家长学校的家庭教育工作，为学校争创优秀家长学校而努力奋斗，特制定本教学计划。

二、教学任务

1、指导帮助家长为国教子的观念和教育法制观念，增强教育子女的义务感，认真执行家长教育行为规范，其中20%的家长要成为优秀家长，40%的家长成为较优秀家长，60%的家长成为合格家长。

2、使家长初步懂得一些较为系统的科学育人知识，并能指导家庭教育。

3、搞好家校结合，增强家长参与学校工作的意识，积极主动配合学校搞好对子女的教育，对学校工作提出批评与建议。

4、认真学习落实党的方针、政策，学习新的教育理论，树立新的教育理念。

5、推荐学习《加强未成年人思想道德建设》。

6、充分发挥家长委员会的作用，经常联系学生家长，听取他们对学校教育教学工作的意见，使此项工作更贴近家长，贴近学生，贴近社会。

7、每一位听课人员学有所得，使教育思想和理念有明显变化。

8、积累教学资料信息，购买一部分书籍。

9、举行两次经验交流会。

10、力争达到上级规定示范家长学校标准。

三、教学措施

1、加强教学管理，提高授课质量。

①根据新课程改革的要求，有系统、有针对性的要求授课教师提前认真写好教案备好课。

②授课教师必须严格履行授课职责，讲稿经审批后才能讲课。内容要正确、通俗、条理清晰，教学方法先进，讲课有吸引力，每次授课时间不得少于1小时。

③严格学习、考勤记载，及时收集学习反馈情况，搞好结业评比和优秀考核。

2、开展多种活动，提高家长素质。

李各庄小学学校教学工作计划 篇6

老区教育研究小组工作总结

多年来，李河小学把暑期社会实践与支持革命老区基础教育工作相结合，取得了明显的成效。又一个暑期社会实践义务支教基地日前在李河小学确定挂牌。

学校暑期社会实践服务点，看望了由二名老师和15名学生组成的暑期社会实践义务支教团队。李河小学交通不便，条件艰苦，长期缺乏英语教师。努力践行“德高为师，身正为范”的目标，希望通过努力帮助更多的孩子走出贫苦，走出农村，至今已坚持了三年。这项活动受到学生及家长的热烈欢迎，并引起各方领导的关注与重视，李河小学把理论知识和实践相结合，发扬不怕苦、不怕累的优良的革命传统精神，向社会展现师大学生优秀的精神风貌

李各庄小学学校教学工作计划 篇7

自 查 报 告

酉阳土家族苗族自治县教育委员会：

李溪镇寨坝小学创办于1950年，辐射1个行政村，现教职工5人，在校学生88人，专任教师5人，教师学历合格率达100%。学校占地总面积4181平方米，建筑总面积为736平方米。

根据你委《绿色校园建设考评办法》的相关要求，现将我校绿色校园建设工作开展情况汇报如下：

一、组织领导

我校成立了以校长张长征为组长，副校长吴生远、冉光常为副组长，部分校务小组成员、骨干教师为成员的绿色校园建设领导小组。领导小组分工明确，责任落实。制定有绿色校园建设规章管理制度。

二、校园规划

编制有中长期绿色校园建设规划，规划体现了“以人为本，和谐自然”的绿色理念，且切合学校实际。

三、建设经费

有足额的专项经费投入，2011年到目前为止共投入专项经费0.3万元。

四、绿化景观建设成果

绿地率达 40%，绿化覆盖率达 45.5%，绿体率达355%。做到了校园内“一无三少”。

五、绿色教育，绿色文化

我校做到了绿色教育进课堂，办有绿色板报，学生生态环保意识强。

总之，我校绿色校园建设各项工作均达到了上级规定的基本要求，请于检查验收。

特此报告

李溪镇寨坝小学校

应各庄小学德育总结 篇8

一、基本情况：

一学年来，我校坚持“以学生为本”的教育思想，以科学发展观为指导，全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，继续贯彻德育为首，全员育人的思想，进一步整合德育资源，构建德育体系。走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，着力创新德育活动形式，提高德育工作成效，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定坚实基础。

二、主要成绩：

1、能做到依法治校、依规办学，严格抓好师德师风建设，形成了教师“敬业、勤业、爱生、奉献”的良好形象，教师队伍朝着师德高尚、业务精良的方向发展。

2、加强了学生思想教育和行为管理，进一步树立了良好的校风校纪，展示了师生崭新的精神风貌。

3、开展了丰富多彩、形式多样的主题活动，全面提高了学生思想首先素质。

4、学生中没有出现重大安全事故和责任事故，学生违法犯罪率为零。

三、主要做法：

（一）、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。

1、加强师资队伍学习，深入学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》、《中小学心理健康教育指导纲要》等有关法律法规，牢固树立“以人为本，德育为先，全员育人，全能育人”观念，组织学习《班主任工作职责》，进一步明确班主任的工作职责，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。

2、定期召开班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，推进名班主任培养工程，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，鼓励班主任勤写德育随笔，把自己与学生、家长的故事及时的记录下来，加以总结。通过多种培训形式提高素养，促进全体班主任老师专业化成长，以进一步提高我校德育工作水平。让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。

（二）继续深化德育管理，提升学生文明素养 良好的行为习惯将使学生终身受益，我们站在面向未来，面向学生终身发展的高度抓好常规工作，在儿童良好行为习惯培养和文明礼仪训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。让人人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性，会学习，知荣耻的好学生；在家里:做有孝行，会自理，担责任的好孩子；在社会:做有教养，有责任，守公德的好公民。

1、扎实开展文明礼仪教育，把语言文明作为抓学生规范的切入点，要求校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动”。2月各班开展一次以“讲文明、讲礼仪”为主题的班队活动，制定班级文明公约，4月进行班级“文明之星”评比，让全校都参与对学生的文明礼仪评议，使学生养成文明、健康向上的优秀品质。

2、进一步加强文明班检查评比制度，促进各班班风班纪不断好转，学校每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、早餐、卫生、两操、集队集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、每月评比，表扬先进班，鞭策后进班。

3、利用好班会课、队活动课，加强文明礼貌、遵纪守法教育，促进学生良好行为习惯的养成，根据本班情况备好每节班会、队会课，重在对学生的品德表现、学习活动等情况做阶段性的点评，培养学生自主、自理、自护能力，颁发各类“进步奖”。

4、明确常规工作具体要求，做到行动有标准，检查有目的。卫生要求为：地面净，桌椅齐，抽屉清，讲台窗台洁具角整洁，黑板及时清刷。路队要求为：举班牌（一、二年级），老师送队，整齐安静。早餐要求为：文明有序，节约粮食，保持安静，老师看护。

5、严格抓好广播操、集队集会训练管理，做到进退场安全有序而快速，开学第一周就进行广播操进退场的强化训练。要求学生上下楼梯靠右行，养成习惯。

6、设立每周好习惯训练制，每周每班根据自己的情况训练一个重点，将文明言行的具体要求以简明的短语统一写在黑板左上角，明确要求，时时强化，直至养成习惯。

7、加强爱护公物教育，各班订立爱护课桌椅公约，爱护门窗，爱护墙壁，爱护电器，爱护教学活动器材和设备，做到桌椅无划痕，墙壁无脚印。

8、坚决杜绝校内吃零食现象。各班班主任要加强教育，禁止学生或家长带零食到学校，向学生宣传食用“三无”食品的危害，禁止学生课间到小店购买零食。

9、培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，除继续实施“卫生的监督员检查制度”外，在全校实施“弯腰工程”，打造整洁优美的校园环境。

10、加强法制教育、安全教育

本学期，继续加强教师的值日制度，避免因管理不力而引发的安全事故。继续利用校会与班队活动对学生进行经常性的安全教育，强化“安全重于泰山”的意识。三月份邀请了县交警大队综合执法大队黄光辉队长到学校进行了交通安全知识教育讲座，增强学生交通安全意识。

（三）搭建活动育人载体，拓展德育活动空间

1、“家校牵手育蓓蕾”，关注未成年人心理健康活动。

本学期召开了一次家长会，使家长了解学校，了解孩子，了解教育，学习科学的家教方法，更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境。充分发挥校迅通家校互动平台作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏导，形成家校联合教育网络。

2、开展“我在祖国怀抱中成长”主题教育系列活动。

（1）开展“快乐伴我成长”书信活动。以祖国发展、学生成长为主题，组织学生开展书信活动，以书信的形式向同龄人或父母、师长倾诉心声，回顾成长历程，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，他个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立努力学习、报效祖国的坚定信念。（2）“共享阅读快乐，争当阅读之星”读书活动。

以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围。在全校开展“阅读之星”评选活动，让浓浓书香陪伴儿童的成长。（3）“书香”作文比赛。

以生日为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展作文比赛，描绘祖国的辉煌成就和美好明天，记录家乡、学校以及身边的点滴，书写个人的人生感悟，全面提高学生的思想道德素质和科学文化素养。本次活动，我校向省推荐优秀学生作品70多篇。

3、开展“廉洁修身”艺术朗诵比赛。我校在高年级开展“廉洁修身”艺术朗诵比赛，在活动中提高学生的道德素养，学校评选出“廉洁修身”艺术朗诵比赛一、二、三等奖，并进行了颁奖。

4、“我文明、我进步、我成长、我快乐。”学规范、争先进养成教育系列活动。这一活动将贯穿于整个学期始终。具体做到礼貌待人，文明游戏，习惯养成。

5、“放飞童心，庆六一”校园文化成果展示。

结合六一儿童节，我们将举行师生书画展、文艺表演，评比表彰等综合性全校性的活动，为学生搭建一个展示才艺的平台，同时，在六一前夕，我们还表彰了一部分优秀学生和优秀班主任。

6、结合一些特定的节日组织相应的活动，如3月5日学雷锋日组织红领巾志愿者打扫街道行动；清明节开展祭扫烈士陵园活动，以丰富学生精神生活。

（四）重视德育科研，促进教师专业化成长。

本学期，我们还不断加强德育科研，提倡班主任老师以案例、随笔、博客等形式积累教育过程的点点滴滴，记录工作中的所见所闻所思所感。鼓励老师积极参加各级各类的竞赛研讨交流等活动，反思工作，总结经验，不断探索，进一步提高德育工作水平。要求每个班主任老师本学期至少上交一篇班主任工作论文、德育案例或教育随笔，以相互学习，创建特色班级。我校德育课题《以孝行教育为载体，弘扬中华民族的传统美德》的省申报立项并获得通过。

四、存在问题及今后努力方向：

在德育工作方面，我们虽然做了大量的工作，取得了一定的实效，但仍存在一些不足之外：个别学生受社会不良风气影响，自我控制能力较差，个别学生的安全防范意识低，参与不安全的活动；个别班思想教育工作不较细，学生行为规范管理不到位；“三结合”教育仍有待加强等。今后要进一步加强德育工作的管理，强化管理网络，加强教师的培训，进一步加强学生的行为规范管理，统一组织好形式多样的专题思想教育活动，提高德育工作的针对性和实效性。进一步树立良好的校风。德育工作总结 应 各 庄 小 学