NesC学习经验总结

NesC学习经验总结（精选6篇）

NesC学习经验总结 篇1

第一篇：nx类型的应用和理解

今天先说一下为什么TinyOS2.x要引入nx类型的结构，大家都明白在C语言中，我们直接用struct结构体就可以了，这个nx到底是什么意思？其实nx是为了wsn网络传输特别引用的一种独特的数据类型，第一个原因是提高跨平台传输的兼容性；第二个原因是使包的结构可以和bytes的单位一致，这样可以保证在包缓存和域偏移量之间的兼容性问题得到解决,不会导致包在接受过后出现错乱的问题。

也要记住编译程序的时候，nx只可以在nesC1.2或者以上的版本才可以通过，否则会出现编译时间错误，如果不了解这点，对调试程序会难度会很大，因为错误确实很难发现。而且nx是用big endian，如果你要使用little endian，你需要找到定义你的域的头文件将nx加一个le也就是nxle来区别。

这里要注意big endian is 16 bits 而little endian是32 bits，不知道哪位知道endian的中文翻译是什么？我到现在都不知道那个词对应的。如果上面有说错的地方还望高人指出！

引用：

tinyos programming by Philip Levis

第二篇：event和task的理解

TinyOS里面有event和task两个类型的调度，如何合理的利用这两个事件让自己的程序高效运行显得尤为重要。

首先让我们先学习一下如何使用event和task时间，event我们需要用signal来触发，task我们需要用post来触发，event可以带参数运行，而task不能带任何参数这点要注意。

task的功能模块里面我们尽量利用少而精的代码来完成，保证task的代码尽可能的短来提高程序的高效性，而event的调度尽可能不要在command中完成因为这样做的结果会导致调度在tinyos的堆栈中积累越来越多，导致程序锁死这点非常关键因为节点牺牲了大量的性能来保证他的低功耗传输和应用，所以相应的程序的代码也要作出一定的调整。从我的角度理解，task可以是并发处理，而event只能放入堆栈一个一个处理，由于节点的内存有限以及CPU处理缓慢导致容易程序挂起。

举一个简单的例子，我们在处理节点读取感测外部数据时，由于要频繁调用read.read命令时可以使用下面两种代码： command error_t Read.read(){ post readDoneTask();return SUCCESS;} task void readDoneTask(){ signal Read.readDone(SUCCESS, filterVal);} 和

command error_t Read.read(){ signal Read.readDone(SUCCESS, filterVal);}

可以肯定的说第二个代码很简洁，但是他在执行中的效率一定很高吗？让我们来分析一下，由于read.read的命令要频繁调用一边采集外部数据，导致stack持续增加而程序执行缓慢，就会出现问题，而第一个代码因为task会在稍后的时间执行并且是并发处理机制，不会独占处理时间，但是采用FIFO机制，对程序的处理起到了缓和的作用，所以可以打打加速程序的运行，节省时间，而这也是我们要保证task的代码比较短，因为一个task要执行完另一个才可以执行，所以要保证不被一个task独占的时间太久。

如果你觉得还是很难理解task的应用的话，这样说可能会简单点，如果运行大型的运算程序，像tinyos因为硬件的局限性很难做到，所以我们把它分成许多小的task来完成 这样就保证程序一次执行一点，避免出现loop call问题。

下面附上commands,events和tasks的区别大家可以记下来学习了！Commands Should be non-blocking i.e.take parameters start the processing and return to app;postpone time-consuming work by posting a task Can call commands on other components

Events Can call commands, signal other events, post tasks but cannot be signal-ed by commands Pre-empt tasks, not vice-versa

Tasks FIFO scheduling Non pre-emptable by other task, pre-emtable by events Used to perform computationally intensive work Can be posted by commands and/or events

第三篇 如何调试NesC程序

作为一个新型的语言，如何调试程序是所有这类语言面临的一个共同的难题，没有直观的IDE开发环境导致这类语言在发展初期面临很多的技术问题，如何更好的推广这类语言的关键也往往要从debugging开始做起！

在TinyOS1.x和2.x中，我们可以通过调用c语言的printf来对程序进行调试，很多人对这个并不了解，却一味的使用Leds来显示程序的执行流程，但是如何看到变量的转化，恐怕一个小小的Leds无法实现的吧？所以Leds的使用只限于查看程序流程，对大型的模块是否程序进入执行，对逻辑纠错可能方便很多。

如何添加printf呢？其实添加printf文件很简单，只需要在makefile文件里面加入下面这句话：

CFLAGS +=-I$(TOSDIR)/lib/printf

就可以添加printf的库文件到程序里面，我们下面所需要做的就是调用这个库文件在你需要显示printf的程序文件里面

在你的程序里面添加头文件#include “printf.h”，这个程序文件就具备了调试printf的功能。在需要调试的程序行输出printf(“comments %##, n”,variable);这类格式就可以输出变量的类型了。需要注意的是我们在Nesc中引入无符号整形变量，输出32位的要用参数%x，输出64位的要用%llx来区别，否侧就会出现溢出的错误，希望大家注意。

如果你对printf的语法不是很了解的话，请放狗google搜索，有很多这类的内容，我们只需要看c语言对printf的参数规定即可！

如果你有疑问，请在技术讨论区发问，版主会为您解答！第四篇 commands和events的用法与provide和use的关系

NesC里面为interface提供了command和event的关键字，很多同学不清楚什么时候应该用那一个关键字，这节课就讲讲他们的用法吧！

因为interface是双向定义的，所以如果一个interface a下的一系列功能也就是commands在文件b中被定义以及实现了，那么这个文件b就要提供provide interface a来为文件c提供他的interface的应用，而文件c就要用use关键字来使用这个文件b提供的interface，所以要注意command是出现在interface provider里面的；而events则正好相反，他只能出现在interface user里面，所以最简单的一个方法来判断如何使用provide和use就是看你要用的command和event的功能，这样是不是就很简单的判断出那些文件provide interface,而那些文件use interface了？

需要注意的是provide和use可以同时存在，不排除一些程序文件在provide interface的同时还use interface,而且interface有可能是一样的，也有可能是不一样的，所以大家要在今后的程序中注意一下。

另外需要说明的是interface会被定义在一个单独的文件里，这里存放着command和这个command所对应的event，这里这个文件只是起到一个简化程序的作用，通过调用这个文件来简化我们的程序开发，这类文件只有定义好的command和event和他们所传递的参数，没有任何程序的主体，所以需要保证所有的参数与这些command和event在已经实现了的文件里面的参数传递保持一直，否则就会出现编译器错误！希望大家注意！

如果有问题可以在NesC语言专区进行发问，我会为大家解答或者分析你的程序结构！

经验总结的经验 篇2

任何组织都存在一个经验的自然传播过程，上下级之间的工作指导，师傅与徒弟的传帮带，年终或季度总结会上的回顾，同事之间平时的聊天，同一个项目组在工作配合时的互相学习等，都会把好的经验传播开。

但是，按照整体目标复制销售团队经验，必须对“经验发现和经验提炼”过程进行管理。这就包含两个过程：

发现和收集经验

实际上，在每一个团队中，每一个销售人员的实践中都隐藏着很多经验教训，但通常是分散的，不成系统。让他们在日常业务工作中整理、加工和传递自己的经验，是不太容易的。这个过程不会自然发生，需要有效的管理，要赋予每个团队和每个人员以承担这项责任的意愿和能力。

具体方法就是对日常的销售会议制度和日报制度进行改造。

改造日常销售会议制度的要点

通过销售会议弄清楚：

哪些经验对销售人员最有价值?业绩好的团队与差的团队，其行为和能力差异何在?销售人员当天处理的最大问题是什么?他们在业务工作中感觉最吃力的是什么?他们在工作中最欠缺的能力是什么?从自身和团队的角度，业绩提高的障碍是什么?

改造日报制度的要点

让销售人员接受这样一个基本理念：要使上司的决策有助于销售业务的展开和业绩提升，他必须向上司贡献自己掌握的信息、知识、经验、对策和信念。他必须时时问自己：应该报告一些什么，才能让上司做出正确的决策。

同时，依靠制度性规范约束销售人员，按照规定的要求做出报告：

事情的背景是什么?发生了什么?涉及哪些关键方面?事情的进展遇到哪些问题?针对问题采取了什么对策?取得了什么效果?有何改进?有何风险或机会?有何具体的对策?

如果需要寻找系统思考问题和综合解决问题的经验典范，就要找到最优秀的团队和最优秀的销售人员，追踪业绩最好的团队，追踪最成功的案例。

因此，日常销售会议制度的重点是：关注优秀的市场和优秀的团队，关注成功的典型案例。日报制度的重点是：关注所有团队、全部销售人员，关注他们每天的具体业务工作。

提炼和总结经验

销售团队的经验要能大规模、有组织地复制，必须经过系统化、知识化的总结提炼，一般分为两个方面：

一是提炼成完整的案例，展示一个团队对市场的系统思考以及综合解决问题的过程，比如进入一个空白市场的案例，主要表现为团队作业的整体经验；

二是提炼出解决“关键过程以及难点”的有效办法，主要表现为个人的独到经验。

完整案例提炼法

要提炼完整案例，就需要在每项重要任务或者关键活动之后，进行回顾总结——无论成功还是失败。而且，必须以故事的方式进行总结，使之富有感染力，易于接受。

这些经验案例中包含着创新的方法、有效的谈判技巧、团队的良好合作、对市场的独到理解、思路复杂而操作简单的方案等，都需要演绎成故事，不仅要经常被讨论、学习和思考，而且要被口头传播给新员工。

演绎成故事并不需要夸张，而是把经验发生的前因后果交代清楚。在陈述事实之外，多去关注当事人的想法和思维过程，强调达成目标的阶段、困难和方法。像传诵英雄事迹一样去重视这些最佳实践，这样经验才更容易传播。销售人员也因为感觉被关注、被依靠、被认同，而更有成就感和归属感。

总结案例时，容易产生的误区是：当面交流起来很好的经验一旦变成纸上的，大部分信息就被遗漏，活生生的事例变成死板的文字。我们需要的经验，变成文字后往往只是一些信息。那些让人豁然开朗、激动人心的东西再也找不出来，经验复制就会变成形式主义，毫无价值。

要避免这个问题，重点案例一定要讲清楚来龙去脉，与其给团队员工提供10个简单故事，不如把一两个案例阐述透彻。真正产生价值、达到复制团队效果的经验案例不是普遍性的原则，而是具体的做法，是事情发生的过程，是经验教训。

这就需要企业安排专门的人员，比如人力资源部的培训部门，跟踪重点案例的采集，而不是让销售人员自己总结——他们往往没有精力，也没有专长去用文字阐述一个完整的过程。

有效的做法是：让有营销工作经验的培训部专门人员，按照一个完整的逻辑结构，采访每一个重要的当事人，详细记录每一个重要的细节。案例总结过程就是一个研究的过程。

个人经验提炼法

总结日常业务工作的经验，是每个优秀业务员必须养成的良好习惯，这种制度在大多数企业都被使用过，但做得好的很少。大多数时候都会走样，变成应付上司的任务，或变成不认真填，或者确实不知道怎么填写报表反馈的信息没有人去关注，提出的困难没有人去帮助——本来还有一部分人在认真填写，因为管理者不关注，逐渐地也丧失了积极性。

如何避免这种形式主义，让销售人员养成反思和总结的习惯，不是靠几张表格可以实现的，必须通过会议和讨论等方式，围绕他们日常工作流程上的要点和难点来总结，帮助他们深入剖析业务过程，关注那些花费他们大量精力、让他们头疼、又能让他们一讨论就兴奋的事，让他们体会到通过反思和讨论找到成长的兴奋感。

关键过程和难点上的经验，可以从每周总结“三点经验”和“三点教训”做起。

1．总结。

三点经验和三点教训的总结过程，不可能一蹴而就、一步到位，要循序渐进，尤其需要基层团队经理的重视和组织。具体做法可以如下：

把每个人的经验教训拿出来讨论，每次指定2～3人，不仅把三点经验和三点教训说出来，更要回顾事情发生的过程，回到事情的目的、计划和实际的进展上。不管是经验还是教训，都要多问为什么。主管上级要指导帮助，提出具体改进建议，让当事人体会到反思和总结的价值，最终让其进入反思角色，养成反思习惯。

如果每周总结太频繁，也可以在完成一项工作后总结。尤其是团队协作的活动中，小而简单的事可以少花时间，比如一小时；大而复杂的活动结束后，就是花上半天或一天的时间来总结，也是值得的。

2．汇邑。

三点经验和三点教训汇总起来，就是关键过程的操作指南，是难点问题的改进办法，是销售人员能力提升的经验点。

汇总要从基层团队开始，从5～8个人独立的行动团队开始，比如一个项目组，或一个地市业务团队。汇总时不需要掺杂个人意见，录入电脑并按照要求归类即可。

然后以分公司或业务部门为单位，进行第二次汇总，这时候就需要总结提炼而不仅仅是汇总。按照专题和重要顺序整理好，从中发现可以进一步挖掘总结的经验亮点，总部可以围绕这些亮点进一步编写专题性的案例。

所有的经验和教训到公司总部再进行第三次汇总，根据实际运作的成效，一般在第二天就可以下发到各分公司供学习参考。

提示：团队经验总结提炼能否执行到位的关键

基层团队和营销人员的经验能否转变为原始信息，取决于团队经理能不能让他们把有效的信息表达出来。

为让基层重视，可以把经验总结作为基层团队经理和分公司经理的考核指标。基层团队经理由他的直接上级评价，分公司由总部的培训部门评价，评价的依据就是信息反馈的情况。

初中化学教学经验总结 篇3

关键词：化学教学；学习方法；主体；探究；创新

我是第二次教初中化学，各方面经验还有很多不足，这是我对自己以前的教学进行的一些反思。

一、学生是学习的主体

课堂上，促使学生超前思维，形成向教师（包括课本）“挑战”的态势，把教师的“授”让给学生“讲”，教师来评，使学生在思维运动中训练思维，真正做学习的主人。在这样的学习过程中，教师不仅是传授知识，而且是激活知识，是学生学习的伙伴，是学生学习的服务者，是学生学习方法的引导者，教师的角色意识要进一步转变。

二、培養学生的科学探究能力

探究性学习是学习化学的一种重要方式，是培养学生探究意识能力的重要途径。要培养学生的探究能力，教师必须探究教学方法，以课本上的化学知识为基本探究内容，按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，在实验过程中动手动脑，初步学会化学研究的实验方法，增进对科学探究的理解，体验探究的乐趣，发展科学探究能力。

三、培养学生的创新能力

生活是知识的源泉，而化学更是一门与人们生活紧密相关的科学。人的衣食住行等都离不开化学，人类文明的发展史，在某种程度上可看成是人们利用自然和改造自然的化学史。在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实践活动。可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学及生活中的一些问题，撰写小论文、编辑实验资料等；二是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中，定期举办化学晚会，开展化学游戏活动，通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一以适合中学学生的心理特点，从而提高学生的实验技巧，培养创新能力。

在今后的化学教学中，要让每一个学生以轻松愉快的心情去积极探究化学变化的奥妙，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心，使不同水平的学生都能得到良好的发展。

参考文献：

世平.如何在化学教学中培养学生的创新能力[J].中学教学参考：中旬，2010.

暴跌后的经验总结 篇4

几个月采794点的下跌仅仅用了数周时间，而股民的损失已经是巨大的了。这几天许许多多股民来电不绝，主要就是一句话：“现在怎么办?”

从2009年8月市场开始做头部到现在，本栏目对行情的判断从来没有一次是放“马后炮”的，就连去年12月所有机构投资者全部看多之时，笔者也仍然坚定不移地说指数处于“兵临城下”，更绝之处是第二周又写出果断指导“惹不起时躲得起”一文。但是有多少读者相信技术的重要性而进行清仓了呢?第三周开始市场反反复复、上上下下一步步向下一泻千点。遗憾的是，知道清仓者寥寥无几，直到今天再来解决亏损问题已经是木已成舟。

如何解决操作难这个问题的唯一方法就是要学习技术，而炒股技术并不是被所有市场人士所接受的。笔者近日参加了一个圈内人士聚会，发言人竟然在分析美国道琼斯指数暴跌的原因时，说是某某事件影响所致，闭口不谈是技术原因。事实上。是因为道琼斯指数大反弹到了40月移动平均线(也是著名的181周线)。40月移动平均线笔者在2002年4月1日的本栏目中明确指出：“市场有一个规律，跌破了重要的移动平均线后会有大反弹，当反弹到了40月线就应该线下阳线抛!而且抛错了也要抛。”道琼斯指数就在2010年4月30日的月收盘正好在月K线40月移动平均线11049点之下的11008点收盘，属于线下阳线抛，第二 个交易日就开始暴跌到今天。只要看一下道琼斯指数的40月移动平均线后的走势，就知道全球市场行情按技术分析是精确无比的，可这些人张着眼睛不看，信口雌黄地做一些自己的判断，真是误人子弟啊!

今天笔者再次提醒一下，上证指数从2009年8月份起不涨了，就是验证了笔者在本栏目中数十次提出的美国江恩大师50％理论。大家可以计算一下，2009年的3478点的顶部正好处于2005年998点与2007年6124点的50％理论的3561点处的下面一点点。

暴跌这是股市中常见的现象，特别对老股民来说是司空见惯了。不过作为一个投资者，如果你觉得钱实在太多来玩玩股票的话，那么最好去关心一下因经济困难而无法上学的学生。如果是到这个市场中来参与博弈的话，那么一定不要放弃任何机会“炒”股票或期货、外汇，要买进、卖出，遵守买进、卖出的条件才能在这个市场中赚点钱。不然后果已经看得明明白白了，在2010年4月15日不从市场中出来，这794点的损失各位又得领受了。

现在谈一下下周如何操作。已经大跌到目前指数点，短线杀跌显然没有这个必要了，因为周四截稿时大盘指数还是跌落了24点。现在离重要的江恩364号线234l点(用在周K线)近在咫尺，现在可以盯着这个点位看，不破不抛。如果周收盘破此点位后一周反弹出局，只有后周出现梅开二度才会有反转行情。否则，下档必到周4号线2199点、年工作线1900点。记住!股市有风险，点位需记住。

初中数学学习方法总结 篇5

【关键词】初中数学 理解概念  重视例题  加强练习

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.082

初中数学作为整个中学数学的基础，学生要引起高度的重视。但是大部分学生在接触到几何知识的时候，往往会觉得比较困难，甚至在整体知识的理解上出现问题，这些问题对数学知识的学习都是非常不利的。同时，初中数学成绩的好坏不仅影响到整个中学时期的数学水平，还影响到物理、化学等理科成绩的好坏。因此，学生应该想办法尽快适应初中数学的学习内容和学习进度，寻找到适合自己的学习方法，努力提高自己的数学成绩，为中学时期所有理科学科的学习打下一个坚实的基础。

一、理解各个数学概念的含义，打好初中数学的基础

数学概念是整个初中数学的基础，所有数学问题的解决都是在数学概念的基础上进行的，所以如果学生数学概念理解不够深刻，那么就会导致数学题目不会做，数学成绩不够优秀。因此，学生想要学好初中数学，首先要做的就是记住课本上所有基础的数学概念的含义，并对这些基础性的数学概念加以理解和掌握。

很多老师在对于数学概念的处理上往往会比较生硬，强调了概念的重要性之后，硬性要求学生背过。这种方法显然是错误的，学生只背过概念，对他们数学成绩的提高并没有多大帮助，想要真正提高数学成绩，就要从理解概念的层面上入手，在理解概念的基础上进行题目的解答，这样学生做起题目来才能够得心应手。

老师需要在讲解数学概念的时候，着重提出概念的背景和推导过程，要让学生逐步理解概念的含义，在理解概念的基础上进行初中数学学科的学习。对于学生来说，遇到不理解的概念一定要刨根问底，自己课后查阅资料，或者与同学进行讨论，也可以及时向老师进行请教，毕竟数学概念是整个初中数学学科的基石，学生必须将这个基础打牢。

二、重视资料上的例题，借助例题加深对数学知识的理解

学生在理解数学概念的基础上，要做到活学活用，将所理解的数学概念运用到题目中去。然而，大部分学生会在知识点的运用上出现问题，学生不知道具体怎么使用已有的概念，不知道从哪里入手，将概念运用到数学题目中去，最终解答出题目。这时，例题的作用就凸显出来了。

在每一章节提出的数学概念之后都有几个例题，而且例题的难度并不大，学生往往很容易看懂。老师在进行每一章节知识点的讲解时，往往也会讲到这些例题，来帮助学生理解概念，帮助学生学会活学活用，将知识点运用到题目中去。

学生对于某个知识点如果实在不能理解，可以试着从例题入手，可以帮助学生更好的理解知识点，并且初步学会运用知识点。课本上学习的知识点往往是抽象的，大部分学生不能够对知识点进行直观的理解，然而，例题则是将抽象的知识点具体化，将枯燥无味的文字翻译成数学语言，从数学题目的解答过程中完成知识点的阐述与诠释，这样学生能够从例题中更加直观地理解知识点的内涵和含义。

然而学生在看例题时，不能只靠眼睛，不能只读一遍题目，扫一眼解答过程，自以为已经理解了题目，然后就草草了事。这种方式并不能将例题的作用发挥出来，例题往往很简单，但是简单并不意味着学生可以看一遍就过目不忘、理解其中的解题思路和内涵。因此，学生在看例题时，要着重记忆例题中所体现的解题方法，深刻挖掘例题中的解题思路。学生在看例题时不能走马观花，不能就题论题，只记住某一道题目中的解答过程，而不去理解题目的解答思路和方法。学生应该在看每一道题目时，都要理清题目中所运用的解题思路，掌握题目的思维方式，当再次遇到这种类型的题目时，学生就能立马反应出题目的解答思路，这样才能达到看例题的真正意义。

同时，学生要将看和写结合起来，在看例题的过程中自己动笔进行解答，自己动脑思考，真正将看到的东西变成自己所拥有的东西，就要借助书写来达到思考的目的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”就是要求学生在记忆数学题目的解答方法的时候，通过书写来加深印象。学生在看例题的时候要先思考，自己动笔写出自己的思路，再看正确的解答过程。

三、多做练习题，加强练习，培养学生的数学思维

数学作为一门应用型学科，要通过练习来提高成绩。因此，学生想要学好数学，就要多下工夫，多做几道练习题。但是多做练习并不意味着题做得越多越好，而是要注重所做题目的质量，学生要做的是从题目中获得解题的思路，学会思考，找到解答初中数学题目的一般规律。

学生在进行题目训练时，要有针对性，比如在每一章节的知识点学完之后，学生要针对自己不理解的部分进行专题训练。学生不仅要掌握课本上给出的例题，还要掌握课后习题的解答思路，同时，学生还可以借助辅导资料，多做些课外的习题，增强自己对某部分知识点的解答熟练度。然后学生可以在掌握知识的基础上，做综合类题目，从综合类题目中摸索初中数学综合类大题的一般规律和思路。

同时，学生需要在每道题目的解答过程中理清思路，有意识地记忆题目的解答思路，借此形成熟练地数学思维。数学学科往往注重学生思维的灵活度和熟练度，学好数学的关键，往往在于学生是否具有思维技巧。每道数学题目的解答都需要学生对自己的思维方式加以利用，因此，学生在做题的过程中一定要注重思维方式的培养，掌握正确的思维方式，但是不要养成思维定式，要从多角度进行题目的思考和解答。

除此之外，学生还应该多做些综合类题目。由于综合类题目中所包含的知识点多，所运用的解题思路比较灵活，因此更加有利于学生培养自己的数学思维，提高自己对数学学科的理解能力和学习能力。学生能够在综合类题目的解答过程中寻找到自己的漏洞与不足，因而能在日后的学习中不断完善自己，从而提高自己的数学学习综合能力。

培养数学思维是一个长期的过程，需要通过学生长期坚持多做题进行知识点的巩固来完成，学生要想提高自己的数学成绩，就要有勇气坚持做题。

班主任工作的经验总结 篇6

关键词:集体;计划;学困生;自尊心

一、形成正确的集体舆论,培养优良班风

集体舆论就是在集体中占多数的人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生,对个别学生的影响,往往比班主任个人的力量要有效得多。

本学期,同学们在我的带领下,德、智、体各方面都取得了长足的进步。全班同学迟到、早退现象很少,基本上没有无故旷课现象;教室、寝室、清洁区卫生也不错;对于学校举办的各种活动学生都能踊跃参加,并取得较好的成绩;学生能很好地遵守《中学生守则》,在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。

二、爱到深处情更浓

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱;是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我情愿牺牲自己的时间、精力和心血,关心学生的生活、指导他们的学习、提高他们的进步、成就他们的理想,有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。教师爱学生的方法有多种多样,学生向老师表达的情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有困难时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时……每当这时,我总是主动接近他们,真心实意地与他们促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的问候,认真的倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,班主任的某些行为甚至可能改变他的一生。

三、作好计划,繁而不乱

班主任工作繁重异常,这是众所周知的。因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云:“凡事预则立,不预则废”。这说明了制定计划的重要性。假如没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不可猜测的问题。因此,开展班主任工作,一定要先做好计划。

四、对后进生要因势利导,坚持一分为二

后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。但是他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该善于发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,并积极引导,积极创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,让他们从中看到希望,增强进步的信心。面对后进生不尽人意的成绩和行为,和风细雨的引导较之不耐烦的训斥效果要长远而深厚,它在融洽师生感情,对学生人格、道德行为习惯的形成上起着潜移默化的作用。和家长交朋友,听取家长意见,共商育人良策。三人行,必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,他们对孩子的教育也很有经验。家长与老师的精诚协作,发挥的作用是不可低估的。我们班学生家长虽然来自各个工作领域,但对孩子的教育都很有心得,在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒,有自己行之有效的培养孩子的独到之处。当学生有错时老师应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能埋怨家长,不能把学生的错误转移给家长,要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量、谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习,尽量不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长,应一视同仁、平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,教师应抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度、胸襟开阔。这样家长会与老师同心同德育人教子。

五、保护学生的自尊心