乌江镇中心小学作风建设年工作方案

乌江镇中心小学作风建设年工作方案（共8篇）

乌江镇中心小学作风建设年工作方案 篇1

乌江镇中心小学作风建设年工作方案

为认真贯彻落实《遵义县教育和科学技术局关于印发 “三个建设年”工作方案的通知》（遵县教科发„2010‟35号）和《乌江镇中心学校作风建设年工作方案》的精神，结合我校实际，制定本方案。

一、目标要求

1、总体要求。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“转变作风、提高效率、服务学生及家长、推动跨越”的主题，按照建设“团结、务实、勤奋、廉洁”学校领导班子，打造高素质发展型教师队伍的要求，以加快教育发展为目标，以实现“提速赶超，转型跨越，在增比进位突破中加快教育事业发展”为己任，以学生及家长满意为标准，以治庸治懒、提能增效、狠抓落实为重点，深入整治作风建设方面的突出问题，进一步倡导高效廉洁、求真务实的优良作风，树立教育为民、务实、清廉的良好形象，为推动我镇教育事业又好又快、更好更快发展提供良好的作风保证。

2、工作目标。按照建设“学习型、团结型、开拓型、务实型、廉洁型”（即“五型”）领导班子和干部队伍的要求，强化学校领导班子和教师队伍增强“七种意识”（即增强宗旨意识，增强责任意识，增强效率意识，增强务实意识，增强纪律意识，增强大局意识，增强发展意识），切实把思想统一到发展上，把心思集中到发展上，把力量凝聚到发展上，努力形成干事创业、增比进位、创先争优的良好局面。

二、组织机构

为使我校“作风建设年”在全校顺利开展，特成立作风建设年工作领导小组，其组成人员如下：

组长：汪智齐

副组长：刘邦锦

成员：汪中兴、刘旭、赵静、陈世桥、张之梦

敖沛涛、彭月娟

领导小组职责：制定作风建设年工作方案和督导检查学校作风建设年工作开展的开展。

三、主要任务

我校“作风建设年”主要在全校开展，重点是学校领导班子。着重抓好以下工作：

1、学校成立作风建设年工作领导小组，积极参加县教育和科学技术局开展的单位职能职责和个人岗位职责的教育培训，明确职责任务，提高履职尽责

1的自觉性。对学校领导班子和教师进行履行工作职责和工作纪律教育，每月不定期对学校领导履行岗位职责、执行规章制度、遵守工作纪律等情况进行抽查。每月要对教师履职情况、办事效率、服务态度进行总结讲评，分析存在问题，提出改进措施。

2、以对照检查作风建设中查找出来的问题为基础，采取发放征求意见表、召开征求意见会、个别访谈服务对象等方式，主动查找全校领导班子和教师在服务态度、服务质量、服务方式、服务时限、服务流程等方面存在的问题和意见。学校设立和公布投诉举报电话，每周对服务对象反映的作风方面问题进行一次梳理汇总。对提出的意见建议要及时进行梳理归纳和分析研究，分轻重缓急建立工作台账，明确解决办法、措施、时限和责任人。

3、学校根据实际实际情况制定整改措施，本着“有什么问题改什么”的原则，有针对性地研究整改措施；每一项整改措施都要力求具体实在，做什么、怎么做、什么时间做、要达到什么样的目标、如何进行检验等都要进行明确，落实责任。要帮助群众办实事，对反映的困难和问题，积极主动加以解决，做到发现问题立即解决，每月通报开展服务情况。

4、要坚持把加强学校领导和教师作风建设纳入学校工作的重要议事日程，与学校教育教学工作同计划、同部署、同推进，学校负责人为本单位作风建设的第一责任人，接受中心学校根据分工负责对分管学校领导和教师作风建设进行督促和检查。学校领导要以身作则，率先垂范，带头加强作风建设，用自身的模范行动教育和影响本单位教职工，推动本单位教师队伍的作风建设。每季度对自身服务发展、解决问题的情况进行自查，认真分析存在问题原因，对不认真办理和解决问题、群众不满意的，要追究责任。对工作不负责任、造成重大损失和恶劣社会影响的，要进行组织处理。

5、要紧扣“十二五”期间工作目标，特别是2011年度工作目标任务，把作风建设年活动与服务型党组织创建、县教育和科学技术局组织开展“四帮四促”、争先创优活动有机结合，建立健全领导机制、工作机制、考核机制，做到有利学校发展积极办，努力创造条件，尽最大可能为学校提供便利。每月将工作情况向中心学校报告一次。努力提高为群众服务的质量和水平，巩固提高作风建设成果。

四、工作措施

1、学校建立公开办事制度和工作流程，明确办事内容、办理责任和办结时限，增强办事透明度，提高办事效率。

2、细化学校领导班子和各领导职能职责，梳理提出转变作风、提高效率的具体工作事项和措施，并在一定范围内作出公开承诺，接受服务对象和人民群众监督。

3、学校公开承诺事项要通过宣传专栏、学校政务公开栏在适当范围内向社会公布。每个季度对承诺办理的实事和办理结果，要进行公布。

4、.2011年7月、2012年1月，根据作风建设年的主要任务，按要求对学校领导的作风建设情况进行一次民主评议。

5、聘请部分离退休老教师和乌江教育支部委员为作风监督员，对学校领导的作风建设情况进行不定期明察暗访。

6、对评议结果和收集到的意见建议及时向评议对象反馈，并提出整改要求。7、2011年6月，采取随机抽样发放问卷调查表的方式进行测评。

8、对满意度排名靠后学校领导、学校班级的教师，要在有关会议上作出说明，并作出整改的公开承诺。

9、学校建立督查组，在学校开展督查工作，督查中发现的问题，要及时反馈。凡要求整改的，必须在10天内上报具体整改方案，一个月内上报整改落实情况；问题特殊复杂的，两个月内必须上报整改情况。对整改不力甚至弄虚作假的，必须严肃追究相关人员责任。

11、学校紧密结合县教育和科学技术局正在组织开展的创先争优活动，要努力创高质量服务、创高效率服务、创高水平服务，争当优质服务学校、争做优质服务标兵。

12、学校建立评比排位机制，采取群众评议、设立监督电话、明查暗访等方式，定期对学校作风建设的情况进行综合评比，区分高低、排出位次，并予以公开。

13、把作风建设情况作为考核评价教师实绩的一项重要依据。排名靠前的，予以表彰奖励；排名靠后的，取消年度评优资格，责令认真整改并予以通报批评；连续排名靠后及位次倒退的，要查明原因，追究责任，情节严重的要对其进行组织调整。

五、实施步骤

作风建设年分三个阶段进行。

（一）动员部署阶段（2010年12月）

拟于2011年1月9日下午2：00召开学校开展“三个建设年”活动动员大会，明确开展作风建设年的目的意义和目标要求，对有关工作进行动员部署。

1、从2010年12月开始，组织开展作风建设年宣传教育，公布镇中心学校作风建设年工作领导小组办公室举报电话和学校作风建设年工作领导小组办公室举报电话。

2、利用简报、学校宣传栏等，大力宣传我镇开展作风建设年的目的、意义和要求。

3、学校在学习《乌江镇中心学校作风建设年工作方案》的基础上，认真做好思想发动工作。采取集中学习、个人自学、专题辅导等多种形式，认真学习省、市、县会议精神和有关政策法规，深刻领会开展作风建设年活动的重要意义，明确努力方向。2011年1月5日前将学校实施方和作风建设年领导小组名单报中心学校。

（二）组织实施阶段（2011年1月至12月）

1．开展岗位职责教育。从2010年12月27日开始，在教师中开展单位职能职责、个人履行岗位职责和遵守工作纪律的教育培训。从2010年12月起，学校每月都要对教师履职情况、办事效率、服务态度进行总结讲评，分析存在问题，提出改进措施。

2．排查存在问题（2011年1月）。学校要根据镇中心学校的统一部署和要求，采取扎实有效方式，主动查找在思想作风、工作作风、学风、生活作风等方面存在的突出问题。学校要设立和公布投诉举报电话，每周对服务对象反映的作风方面的问题进行一次梳理汇总，分轻重缓急建立工作台账，明确解决的办法、措施、时限和责任人。

3．切实抓好整改（2011年2月至6月）。学校要成立作风建设年工作领导小组，领导小组要根据所排查出来的突出问题，认真制定整改方案，明确责任分工，采取有效措施，有步骤、有计划地抓好整改工作的落实，着力解决作风建设方面存在的问题。

4．着力推进巩固提高（2011年7月至12月）。整改工作基本结束后，要进行“回头看”，看一看学校教师是否普遍受到了教育，服务群众、服务基层、服务发展的意识是否显著增强，工作水平和办事效率是否明显提高，影响发展的作风问题是否得到有效解决，干事创业、增比进位、争先创优的良好局面是否形成。同时，要认真梳理“回头看”情况，对虽已整改，但效果不明显的问题，要强化措施，进一步抓好落实；对尚未整改的问题，要进一步制定有效的整改措施，明确整改期限、责任单位和责任人，确保按时按标准完成整改工作。整改工作结束后，要认真总结活动中积累的好经验、好做法，并把一些成功的做法和经验以制度的形式固定下来，长期坚持下去。

（三）考核总结阶段（2011年12月至2012年1月）

1、2011年11月10日前，学校将活动总结上报镇中心学校作风建设年领导小组办公室。

2、2011年后，作风建设工作进入常态化，坚持不懈地抓深入、抓巩固、抓提高，为“十二五”规划的顺利实施提供强有力的保障。

乌江镇中心小学

二0一一年一月七日

乌江镇中心小学作风建设年工作方案 篇2

一、营造氛围, 陶冶情操

“腹有诗书气自华, 最是书香能致远。”我校根据办学规划, 着力打造诗意书香、经典书香、人文书香、优雅书香的书香校园环境, 让师生浸润书香、陶醉书香, 让书香伴随人生。

诗意书香。就是在学校的走道、长廊悬挂我国历朝历代著名诗人的诗词;利用晨读和2分钟的预备铃, 各班有组织有计划地诵读小学生必背70首古诗及与季节、节日、学校主题教育活动相关的诗词。此外, 每月利用集会, 举行一次诗词诵读活动。诵读活动队形整齐, 学生精神饱满, 声音洪亮, 气势磅礴, 震撼心灵。“诗意书香”让师生耳濡目染, 或陶醉于田园风光, 或激发热爱祖国河山之情, 让优美的韵律伴随着师生幸福学习生活。

经典书香。选择一些古今中外小学生必读书目, 适量增加一些与课文作者或主人公相关的经典书籍在学校醒目的位置进行宣传, 让学生从小了解经典, 走近经典。此外, 学校每学期均要举行经典阅读指导研讨或知识竞赛活动等, 渲染氛围, 激发学生的阅读兴趣。

人文书香。从自古至今的名人中挑选杰出的著名人物, 把他们的像、生平简介、重要著作或取得的成就绘制成一幅幅画面, 张贴在教学楼的楼道里, 或利用电子大屏幕轮流展示, 为学生树立人生典范, 从小培养学生正确的人生观。

优雅书香。不仅让人赏心悦目, 更是为师生创设了一个幽雅的阅读环境。从“书香致远”主题雕塑到欲将翻阅的鸿篇巨著的雕塑, 从校园绿地到花坛一石一草, 从校园主体墙到走廊楼道, 无不充溢着大量的阅读信息, 彰显了学校浓郁的书香氛围。学校图书室宽敞而又明亮, 优雅而又温馨, 一张张书桌和一个个书架上整齐地摆放着一本本师生喜欢的书籍或书刊, 为师生的课余生活提供了舒适宁静的阅读场所和丰富的精神食粮, 满足了师生的兴趣爱好和阅读需求。

书香校园环境潜移默化地陶冶了师生的情操, 也成了我校一道绚丽的风景线。

二、采取措施, 培养兴趣

打造书香校园是一个长期的工程, 为了让师生感到阅读像呼吸一样自然, 我们从以下四方面入手:共读一本书, 形成两个制度, 上好三种课, 开展四类活动。

共读一本书。“立身以立学为先, 立学以读书为本”。读一本好书能让人受益匪浅, 师生共读一本书, 不仅能推动书香学校的形成, 还能营造一种和谐的氛围。因此, 我们坚持开展师生共读一本书和教师共读一本书的活动。师生共读一本书, 就是要求各班语文老师及班主任老师结合本年段阅读的书目, 一个学期重点选择一两种书共读、共讲、共写。在这个过程中, 用教师的行动带动学生的阅读, 同时培养师生情感, 建设良好的班级文化。

每学期, 我们还结合“新年赠书”, 坚持不懈地开展教师共读活动。如《教师魅力修炼》、陶行知教育名著《给教师的建议》等一系列“共读一本书”的活动, 大家一起阅读一起分享, 增加了教育智慧, 促进了教师自身的成长。在阅读交流活动中, 老师碰撞出了思维的火花, 产生了思想上的共鸣。读书不知不觉地改变着教师的生活。

两个制度。为了使读书行动做到有条不紊、持之以恒, 做到要求、计划与行动一致, 做到活动与学校的中心工作结合起来, 我们制定了两个制度———“读写学习制”、“考评奖励制”。

读写学习制。把学校规定的师生共读名著的时间, 每学期教师和学生分别必读的书目, 以及撰写读书心得、日记、随笔等数量的具体要求, 还有学校要举行的重大活动作为一种制度, 一是在每学期初的教师大会上强调, 二是在每学期的读书计划中体现并得到落实。

考评奖励制。为了激发师生的读写热情, 及时表彰读书活动涌现出来的先进事迹, 我们先后出台了“阅读考级”、“书香之班”、“阅读之星”、“星级小书屋”、“优秀博客”等项目的评比条例, 不仅把这几项评比列入了常规, 还纳入到了教师的年终考核里。

三种课。指的是“阅读指导课”、“好书推荐课”、“阅读汇报课”。“阅读指导课”旨在教会学生根据不同种类的书籍选择不同的阅读方法, 提高阅读质量;“好书推荐课”旨在老师分享阅读的快乐的同时, 引导学生“采得百花”;“阅读汇报课”主要以师生共读书目为主, 分“提高语文素养”和“促进学生良好的品德行为的养成”两类。尤其是后一类, 我们要求结合学校的德育工作, 让阅读滋养学生的人生。

四类活动。活动不仅增添气氛, 还能促进书香校园向深入发展。每学年我们定期举行“读书节”, “读书沙龙”或“读书论坛”、“读书交流”或“读书演讲”、“阅读竞赛”四种类型的活动。这样既丰富了阅读生活, 又达到了“以展促读, 以研促读, 以写促读, 以赛促读”的效果。

三、主题阅读, 滋养心灵

“主题阅读”是我校打造书香校园、建设精神家园的重要举措。它呈现出以下三个特点:一是将主题读书活动和课堂教学结合起来, 使学科教育和读书主题教育有机融合, 相互影响、共同提升;二是主题读书活动与养成教育相结合, 用读书主题教育激发学生“学思行”的动力, 培养明辨是非、规范行为的能力, 养成良好的习惯;三是将主题读书活动和校园文化建设相结合, 以读书活动为载体, 构建丰富多彩、健康向上的书香校园。

1. 阅读促进学生良好品质习惯的形成。

丰富多彩的读书活动使学生不再感到课余生活枯燥, 不再留恋玩电脑游戏, 不再迷恋无聊的电视节目, 不再追逐打闹, 自觉地远离游戏机房, 远离网吧, 远离危险的活动, 形成了学生良好的行为习惯和道德品质。

正像有的学生在问卷中写的那样:“我通过课外阅读后, 明白了‘礼到人心暖, 无礼讨人嫌’的道理。于是, 我见到同学、老师、长辈总要问声好。”“以前, 我总嫌自己的书包不好, 比不上同学的档次。我读了《中外名人故事》中《朱可夫》一文后, 我很惭愧。他不嫌弃母亲给他缝的布口袋书包, 重视的是用学习成绩报答父母的养育之恩。”“通过课外阅读, 我变了。以前乱丢垃圾、踩草坪这些不良习惯都能在我身上找到影子。现在, 我不但改掉了那些坏习惯, 还乐于助人, 与同学合作……”

从各班的读书小结中, 我们发现阅读同样伴随着学生的成长。正如一位教师写的那样:“我开展读书活动, 并不纯粹是为了提高学生的文化素养或是拓展他们的知识面, 而是为了实现一个极其重要的目标———改变班级的现状。”所以, 有的班把名著诵读与培养自信结合起来, 使原来点到名字也要声音发颤, 甚至连身体都在不停抖动的学生能面对全班同学有感情地诵读自己喜爱的名著。这是名著阅读给孩子创造了一份异乎寻常的机遇, 给了孩子拥有锻炼自己内心的胆量, 馈赠给了孩子一份最珍贵的礼物———自信。有的班级把名著阅读与浇灌友谊之花结合起来, 使原来同学间为了一点鸡毛蒜皮的事常闹得脸红脖子粗的班级, 学会了互相谦让、互相帮助。

一位名家说过:“读书是在别人的思想帮助下, 建立自己的思想。”我校的主题读书活动提升了孩子们的修养, 让他们懂得了同学之间要诚心诚意地付出。阅读使学生从经典的文化中汲取营养、滋润心灵。

2. 阅读促进了师德建设。

阅读让我校教师找到了适合填补自己空虚的精神食粮。教育家的“捧着一颗心来, 不带半根草去”;“教育是一种幸福的事业”等高尚思想也在潜移默化地影响着每位教师, 鼓励教师爱岗敬业, 把自己毕生的精力奉献给教育事业, 追求人生的美好价值。教师能守住寂寞, 静心读书, 把书本理论和同事的经验, 运用到自己的教学实践中去。在实践中尝试、验证、提高, 然后自觉地转化为自己的教学智慧或教育思想。此外, 班主任还确立了“亲近学生, 做学生朋友”的教育理念。

书籍使我们的教师变成了幸福的人。近几年中, 有两位老师获得了苏州海外联谊会“周氏德育”奖励金, 一位老师获得了苏州市特殊教育“科克雷蒙”杯师德标兵奖励金, 一位老师被评为第二届苏州市中小学教师“教坛新苗”。

乌江镇中心小学作风建设年工作方案 篇3

实

施

方

案

一、指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

2、抓好教研工作，组织好教师认真开展好自己的教育教学工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、工作安排：

5、第十周：各年级通过半期考试，了解和掌握一直以来的学习情况以及需要改进的地方。

6、第十一周——第十六周：通过教研活动的安排，让教师通过听课、评课、集体备课和课后反思，知道自己不足的地方，并将如何纠正在教学中出现的错误，也让教师相互间学习自己在教学中的优点，渗透新的教学理念和新的教学方法，从而丰富自己的教学课堂，提高自己的教学效果。

7、第十七周——第二十周：对英语学习和教学探讨，加强学生期未的复习和巩固。（附英语教师业务学习和教研活动实施方案）苟江镇中心小学英语教师业务学习实施方案

本学期主要组织我组英语教师学习各种教学制度、《小学英语新课程标准》、《三—六年级教材》和观看光碟，通过学习让我组教师在业务方面的理论知识和教学观念得到更新。

一、工作安排及内容

1、第一周：学习有关教学方面的各种制度（备课、上课、批改），让教师了解、知道制度，让每位教师都能认真的开展好自己的教学工作。

2、对教师进行《小学英语课程标准》的学习，使他们的业务水平得到提升，同时也使老师按《小学英语课程标准》的要求实施课堂教学，让学生在快乐中学，在学中悟的轻松学习氛围。

第二周：学习《英语新课程标准》（第一部分—第二部分）第三周：学习《英语新课程标准》（第三部分1、2、3、4、5）第周周：学习《英语新课程标准》（第四部分）

3、第五周——第八周：加强教师对教学教材的分析和研讨，让教师掌握和熟悉教材，“吃透”教材，优化教学课堂。

第五周：三年级下册英语教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅠ）第六周：四年级下册英语教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅠ）第七周：五年级下册教材学习（教师用书Ⅴ—ⅪⅤ）第八周：六年级下册教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅡ）

4、第九周：让教师观看光碟，通过观看光碟，使教师的教学方法得到创新，观念得到更新，提高自己的教学质量。

二、具体措施：

1、加强教师队伍建设，提高全体教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。

（1）、四多即多听课文录音、多看教学参考书、多向有经验的英语教师请教。要求教师多模仿课文录音带的读音，使师生有一口纯正的英语口语；多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出适合教学的教案；利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。

（2）、三研即研究教材、研究教法、研究学生

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。

（3）、二写即写经验总结、写教学反思

要求教师随时对自己的教学效果写反思，期未结束后，针对自己的教学情况，结合自己的心得体会，进行经验总结。

（4）、一学即学习《英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

2、认真做好学习笔记，结合自己的教学实施教学。

3、实行签到制度，严格要求每一位教师按时参加学习。

2011-3 苟江镇中心小学英语教师英语教研实施方案

在业务学习的基础上，深入英语教育教学，使我组英语教师把理论与实际相结合，提高自己的教学水平和质量。

本学期我组教研活动主要有集体备课、听、评课活动以及教师上课后的反思探讨。

一、工作安排

1、第十一周：英语教师集体备课（三年级）：通过上课教师备课，其他教师再探讨备课存在的问题以及不同的建议和意见。上课教师再根据集体的意见进行整改，再进行上课。

2、第十二周：三年级英语教研活动：通过听三年级教师的上课，对三年级教师进行评课。

第十三周：三年级英语教师上课教学反思：通过三年级教师进行上课，对自己的教学进行深刻的反思，扬长避短，提高自己以后的教学。

第十四周：英语教师集体备课（五年级）：通过上课教师备课，其他教师再探讨备课存在的问题以及不同的建议和意见。上课教师再根据集体的意见进行整改，再进行上课。

第十五周：五年级英语教研活动：通过听五年级教师的上课，并对五年级教师进行评课。

第十六周：五年级英语教师上课教学反思：通过五年级教师进行上课，对自己的教学进行深刻的反思，发扬自己在教学中的优点，找到不足并且很快改进，从而提高自己以后的教学。第十七周：三—六年级英语教学探讨：结合自己在教学中的经验以及出现的问题进行探讨，以提高教学为目的。

二、具体措施

1、每一位英语教师要树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。

2、严格签到制度，让每一位英语教师按时参加。

3、认真做好笔记，并要求认真完成好听评课记录本，要求教师每学期听课不少于15节。

4、通过集体备课、上课、听评课环节，每位教师都要认真、精心地准备。

乌江镇中心小学作风建设年工作方案 篇4

为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强我校师德师风建设，树立教师队伍良好风貌和教育新形象，促进我县教育事业科学跨越发展，根据长教发〔2013〕9号文件精神，经学校党支部研究，决定在全校范围内广泛深入开展“作风建设年”活动。特制定具体实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“做合格人民教师，办人民满意教育”为宗旨，以“学为人师，行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，强化广大教师的服务意识、责任意识和法制意识，进一步规范从教行为，努力打造一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，为我县教育事业科学跨越发展提供坚强有力的队伍保障。

二、目标任务

1、通过开展师德建设活动，促使广大教师自觉加强师德修养，内强素质、外树形象，正确理解和把握新形势下教师职业道德的基本准则，切实遵守职业道德规范，扎实推进我校教师师德师风水平明显提高。

2、通过开展师德建设活动，着力解决当前教师队伍师德方面存在的热点、难点和焦点问题，纠正歪风邪气，塑造风清气正、健康向上的教师形象，促进我校教育教学质量的全面提高。

3、通过开展师德建设活动，探索师德教育的有效模式，建立健全师德建设长效机制，构建与我县教育改革发展相适应的教师职业道德体系。

三、工作原则

1、坚持正面教育为主原则。以正面典型示范教育为主，引导教师对照师德典范主动查摆自身存在的问题，认真开展批评与自我批评，增强教师自我教育、自我完善、自我提高的自觉性，教育引导教师“学为人师、行为世范”,在全社会广泛宣传师德建设标兵、教书育人先进个人的感人事迹，达到树标兵、用典型引领和示范的目的。

2、坚持惩防并举原则。结合实际，认真查找师德建设中存在的突出问题，依法依规处理有损教师形象和教育形象的不良行为。在加强教育引导的同时，进一步建立健全师德建设的项制度，用制度教育人、引导人、管理人。

3、坚持注重实效原则。在师德建设活动中，突出重点内容、重点对象、重点目标，切实解决师德中存在的突出问题，务求教育学习有实效，制度建设有创新，教师形象有提升，教育水平有提高。

4、坚持领导干部带头原则。学校党政领导要带头参加师德教育活动、带头查摆问题、带头整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，在师德建设活动中起到示范和引领作用。

四、活动范围

学校全体教职员工，切实做到一个干部职工不能少，存在问题一个不放过。

五、工作方法

结合学校实际，努力做到“五个结合”，全面提升师德建设水平。

1、结合党建工作，创新学习方法，提升教师理论水平育师德。紧紧围绕学习型党组织建设，深入开展十八大精神学习教育、社会主义核心价值观教育，重视公民遵纪守法和社会主义荣辱观教育，使广大教育工作者牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，形成坚定的理想信念、高尚的道德情操、精湛的业务水平、良好的师德风范，增强教师教书育人的责任感和使命感。

2、结合“争先进位”活动，创新工作思路，提升教师道德水平强师德。以“作风建设年”活动为契机，通过“争先进位”活动，打造一支勇于创新、工作务实、作风过硬的校长队伍、培养一批品德优良、无私奉献、业务精湛的知名教师；选拔一批政治合格、遵纪守法、爱生如子的德育工作者。鲜明倡导争做合格人民教师的时代主题，使教师成为“学为人师，行为世范”的典范。

3、结合机关效能建设，创新活动载体，提升教师形象水平正师德。坚持把学校效能建设放在首位，严格落实《中小学教师职业道德规范》，积极创建级德育示范校、依法治校示范校，教育引导广大教职工树立敬业奉献、热爱学生的形象。

4、结合素质教育，创新教学方式，提升教师业务水平促师德。坚持以人为本，丰富德育内容，增强德育工作的针对性和实效性。以师德师风建设为主线，以树德育人为重点，以推进课改为动力，以提高质量为核心，实施中小学教师素质提高工程，通过培训和培养等途径，建立一支师德高尚、结构合理、适应课改要求的高素质专业化教师队伍。

5、结合教师考核，创新评价机制，提升教师管理水平严师德。将师德考核结果作为教师评优晋职、选拔任用的重要依据，实行师德考核一票否决制，建立事前防范、事中监督、事后问责的管理机制，把师德师风与社会公德相结合，真正做到为人师表，遵纪守法，树立良好的师德形象。

六、实施步骤

（一）宣传动员阶段（2013年3月）

1、召开动员大会：学校结合实际组织召开活动动员大会，进一步统一思想、提高认识，明确活动的目的、意义。及时成立活动领导小组，研究制定活动方案，细化工作目标任务，确保活动顺利开展，务求实效。

2、营造活动氛围。充分利用校园广播、专题橱窗、校刊校报、板报连载等形式，大力宣传《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等政策法规内容。同时，悬挂横幅、张贴标语，制作师德师风建设固定宣传栏，切实在校园内营造浓厚的活动氛围。

3、加强民主监督。一是由学校和教师书面向学生、家长及社会作出师德承诺，教师的师德承诺要在校内公开栏张贴，学校师德承诺要及时上报教育局备案，并在校园内外张贴公布，通过类媒体向社会公布，形成学生、家长、教育部门、纪检监察乃至全社会广泛参与的监督体系，确保承诺得到落实，活动取得实效。二是学校要设立监督举报信箱、电话，（学校监督电话：89759341）。通过召开班会、家长会、告家长一封信等形式告知每位学生和家长，同时，面向社会公布监督举报电话，接受社会界对学校师德师风的监督。

（二）学习讨论阶段（2013年4月）

第一环节：理论学习

1、学习内容：十八大会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育部关于印发〈关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见〉的通知》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅 国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学德育工作规程》考核评估细则、《预防未成年人犯罪法》等相关政策法规；《教育学》、《心理学》、新课程改革、教育科研等教育教学理论和师德师风建设理论文章；“全国教书育人楷模”的典型事迹和教育名著；师德教育、师德师风建设先进个人典型事迹光盘；全国地教师队伍中“师德师风建设“方面的典型案例。

2、学习方法：利用每周政治理论学习时间，采取集中与分散相结合、集体学与自学相结合的方式，通过辅导讲座、观看光碟、举办演讲会、研讨会、座谈会、巡回宣讲、书面测试等多种形式，扎实开展学习活动，逐步把师德师风规范教育转化为教师的内在理念和自觉行动。

3、学习要求：在理论学习环节过程中要做到“五个一”，即一个学习计划安排、一本学习笔记、一篇心得体会、一次心得交流、一份学习总结。

（二）查摆剖析阶段（2013年4月—5月）

要做到“三查三看”。切实查摆思想、行动、措施上存在的问题，着力破除影响、制约我县教育科学发展的思想观念和瓶颈。重点开展“三查三看”：查自己的思想观念和思想方法，看是否适应当前教育改革发展的需要；查自己的认识能力和业务水平，看是否胜任组织安排给自己的工作；查本单位的各项制度和规定，看是否服从服务于全县教育发展大局。是否存在以下行为：

1.不认真贯彻执行党的路线、方针、政策，对上级布置的工作落实不力，阳奉阴违，工作打折扣讲价钱。

2．满足于做表面文章，作风不实，纪律性不强，服务意识淡薄，工作上缺乏主观能动性。

3．校务不公开，办事程序不规范，办事流程、政策依据等不按规定进行公示。

4．为政不廉，法制观念淡薄，以权谋私，利用职务之便索拿卡要，收受红包、礼金以及其他违法违纪行为。

5．工作效率不高，工作马虎，敷衍塞责，推诿扯皮，出勤不出力，迟到早退。6．违反教育收费的文件精神，收费项目和标准不公示，收费手续不健全、不规范，搭车收费、变相收费等。

7．师德师风不正，仪表、言行不符合教育规范，不服从学校安排，在外兼课、兼职、有偿家教，违规办班、乱补课等行为。

要求边查边改。找准在作风建设方面存在的问题，开展批评与自我批评。

（三）整改提高阶段（2013年5月—10月）

1、全面梳理问题。学校要全面梳理查摆剖析阶段发现的师德师风建设方面存在的突出问题。

2、制定整改方案。针对梳理出来的问题，制定整改方案及措施，整改方案要符合学校、个人实际，针对性强，言简意明，便于操作。

3、落实整改效果。对反映出来的问题要分轻重缓急分别整改。对热点问题要迅速整改；对少数性质严重、影响较坏的问题要重点整改。通过逐步整改，增强教师的律己精神、奉献精神与使命感，巩固教师的职业道德操守，并将整改方法制度化，加强对教师的制度约束和纪律监管。

（四）总结验收阶段（2013年10月-12月）

1、全面总结：对活动开展过程中好的做法和成功经验及活动总体情况进行全面总结，将有效经验升华为制度建设，使师德建设成为一项长抓不懈的工作。

2、召开表彰大会：在活动结束后，积极召开“作风建设年”活动总结表彰大会，总结我校开展活动情况和师德师风建设方面取得的成绩，并向在师德师风建设方面有突出贡献的先进个人进行学习。

七、工作要求

1、加强组织领导。要及时成立以党政主要领导为组长的活动领导小组，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，高度重视，广泛动员，使广大教职工明确活动的目的意义，形成正确的践行导向。

2、营造舆论氛围。要充分利用校园广播、专题橱窗、校报、板报等宣传媒介，大力宣传师德师风建设的实质内容和根本要求，宣传开展“师德师风提升年”活动的重大意义，宣传师德师风建设先进典型，及时报道活动进展情况，不断扩大活动的感染力和影响力。

3、坚持统筹兼顾。要正确认识和处理师德师风提升年活动与搞好当前项工作的关系，围绕中心、服务大局、合理安排、统筹兼顾，确保两手抓、两不误、两促进。党政领导要认真履行工作职责，亲自抓师德师风教育整顿活动，带头参加学习，带头查摆问题，带头落实整改。学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，引导广大教职工切实提高职业道德素质，要发挥工会、教职工代表大会在师德师风教育活动中的积极作用，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

4、创新活动载体。要立足实际，注重实效，将师德建设活动和学校教育教学工作有机地结合起来，使师德建设最终服务于教育教学工作。创造性地开展工作，不断创新活动载体，丰富活动的形式，充实活动的内容，切实增强活动的吸引力和深刻性，使每一位教师思想有触动，素养有提升。

5、强化督查指导。要组建师德建设活动督查组，对活动落实情况进行检查。并把师德建设情况列入监督、检查的重要内容，着力消除师德方面存在的问题，全面提升教师队伍形象。

6、加强责任追究。“作风建设年”活动项工作开展情况将纳入2013年目标考核范围。对教师工作成绩突出、效果显著的，将及时予以表彰；对因工作不到位而发生师德师风违纪事件的，实行一票否决。

7、材料报送工作。学校的组织机构、活动方案要按时上报教育局活动领导小组办公室。同时，每阶段上报信息。

广鹿乡中心小学 2013年3月

附件一：

广鹿乡中心小学“作风建设年”活动领导小组

为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强我校师德师风建设，树立教师队伍良好风貌和教育新形象，促进我县教育事业科学跨越发展，依据教育局长教发〔2013〕9号文件精神，经学校党支部研究，决定在全校范围内广泛深入开展“作风建设年”活动，特成广鹿乡中心小学“师德师风提升年”活动领导小组人员及分工如下：

组 长：王伟（校长）第一责任人；

副组长：杨永武（学校党支部书记）抓好督查工作；

王熙广（副校长）抓好宣传工作； 成 员：王世杰（政教主任）负责日常工作； 战述奇（工会主席）负责宣传工作；

艾景彬（教务主任）负责宣传工作；

王风胜（教务主任）负责宣传工作；

李娣（教研主任）负责督查工作；

黄桂芳（教研主任）负责督查工作；

姜杰（大队辅导员）负责宣传工作；

乌江镇中心小学作风建设年工作方案 篇5

大乌江小学“创模”工作在上级部门的直接指导下，经过全校师生的共同努力，已初见成效。从组织机构、资料收集、整理到校园管理，从创模知识宣传、卫生知识的传授到健康教育的教学管理，从学生的日常行为、个人卫生到教师的办公环境，都有了明显的变化。现将本创模总结如下：

一、提高认识，全员参与

我校成立了“创模工作领导小组”。组长由校长担任，成员由各处室主任组成，明确了工作目标，落实了责任。学校要求相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位教职员工。

学校领导对创模工作非常支持。经常过问、指导创模工作。本学校安排了18次全校性个人卫生和环境卫生大检查，领导积极带头行动，并落实、检查。在检查中对存在的问题明确指出，提出尖锐的批评，并责令当场改正。

二、加大宣传，营造氛围

1、营造良好的氛围。学校利用校、班会、“国旗下讲话”等形式，充分利用学校广播站、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。

2、举办卫生健康知识讲座。以专题讲座等形式对学校师生进行创建模范城市宣传，并开展相互监督活动、争创建模标兵及创建文明卫生校园实践活动。几年来，学校根据季节的变换、上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座，如“中学生防近视知识讲座”、“中学生卫生知识讲座”等等。通过这些活动，更有效、更深入的进行创模宣传活动。

3、组织学习宣传材料。通过这些宣传活动，广大师生对创模工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。

4、组织教职工和学生广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。

三、加强环境教育，做好卫生工作。具体表现在：

1、每个年级均开展环境教育课，用规定教材及教学参考。严格保证了课时安排为12课时/年，严格保证了开课率达到100%。做到了有课时、课本、教师、教案、考核评价。

2、学校积极开展教学研究。每年多次利用宣传栏、家长会、班会、校园广播、卫生小报以及环保小报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生保健知识。

3、学校对学生的个人卫生进行检查。按照头发、指甲、面部和衣着四项，组织学生会干部进行检查。定有早操和课间操的检查评比办法，由学生会干部实施检查，各班主任以及各任课教师督促、配合。检查评比资料详实完整。

4、教师办公室地面和墙壁干净清洁，严格做到无烟头、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。

5、经过一年的努力，我们做到了学校校园无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划，学校厕所无乱拉乱尿、无乱写乱划。

四、建章立制，保证创模顺利进行

为确保创模工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度，如《卫生管理制度》、《控烟制度》等，学校制定了详细的创卫计划。这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，取得了显著的成效。

五、采取有力措施，保证工作开展

1、由学校牵头开展“文明班级”评比活动，内容涉及环境保洁、学生仪容 仪表检查及教室及卫生区的检查，做到日日有检查，事事有人管。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯；教室布置规范整齐，教室、走廊卫生整洁，天花板无蛛丝、地面无纸屑、痰迹；卫生无死角，无垃圾。每周评比颁发“卫生流动红旗”，树立典型，以促进学校的德育工作，使其跃上新台阶。

定期到校园各个角落及教师办公室检查卫生工作，督促存在问题的个人整改。

2、学校针对师生饮水问题，让学生，教师饮用纯净水，以保证师生的饮水卫生和安全。

通过我们的不懈努力，学校的环境教育工作基本达到了要求。我校师生继续开展创模活动，加大创模宣传力度，进一步增强师生的创模意识，为创模工作上一个新台阶而继续努力。

乌江镇中心小学作风建设年工作方案 篇6

今年来，在区文明办的指导下，良江镇的精神文明建设工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领精神文明建设工作全局，以激励全镇人民为全面建设小康社会为目标，以加强思想道德建设、弘扬和培育民族精神为核心，围绕中心，服务大局，贴近群众，强化思想道德建设，广泛开展群众性精神文明创建活动，不断丰富群众的精神文化生活，进一步提高群众文明素质和农村文明程度，认真抓好未成年人思想道德建设，扎实推进“九大和谐建设”工作，有力地推动了良江镇的经济社会又好又快发展。现就我镇上半年精神文明建设工作总结如下：

一、主要工作及成效

（一）、加强领导，统一思想，形成合力

良江镇党委、政府始终把精神文明建设作为一项重要工作来抓，将精神文明创建纳入全年工作目标，将精神文明与经济工作同安排、同部署、同落实、同考核、同奖惩。先后两次召开精神文明建设及未成年人思想道德建设工作会议，制定下发了《良江镇2011年精神文明建设工作要点》和《良江镇开展精神文明建设及未成年人思想道德建设工作实施方案》，确定了以“公民道德建设”为主线，以“创最佳、促和谐”活动为重点，以“加强和改进未成年人思想道德建设”为突破口，以“加快转变经济发展方式”为着力点，进一步明确了精神文明建设的工作思路。成立了以镇党委书记黄敬豪为组长 的精神文明建设工作领导小组，同时坚持横向到边、纵向到底责任网络建设，组建和加强精神文明建设指导队伍，健全了精神文明工作网络。各村党总支对精神文明工作任务也进行了细化分解，落实责任到人，使全镇精神文明建设呈现出积极向上、蓬勃发展的良好态势。

（二）、丰富活动载体，精神文明建设成效明显

1、与开展“学文件”活动和创先争优活动相结合，狠抓道德教育，不断提高群众综合素质。我们注重组织镇村干部学习，每月开展集中学习2次以上，每次均安排政治思想和德育内容学习20分钟以上；各村委坚持利用党员远程教育站点组织党员群众集中学习每月2次以上，每次学习安排乡风文明建设内容30分钟以上；半年来共开展各类学习活动280多场次，参加人数达9000多人次。同时，我镇把思想道德建设融入创先争优活动中，作为体验活动成效的一个重要标准。

2、与“三求”惠民工程建设相结合，大力推进优化环境建设。我镇以开展“三求”工程建设为抓手，大力推行“一事一议”政策，多渠道筹措资金开展农村公共文化服务中心建设。今年来建设村级综合楼3座，农村灯光球场6个，村级卫生室8间，巷道硬化7个村屯。同时我们注重培育先进，打造广隆村成为“村容整洁、村风文明”的新农村示范点，辐射面上各村屯开展治理“脏、乱、差”和乱搭乱建现象，推进农村“绿化、净化、美化、亮化”建设，在各村屯设立垃圾箱300个，为每个村委配备垃圾运输车1台，人力清理排水沟渠10000多米，清运垃圾、淤泥3000余吨，农村环境得

到有效优化。

3、与普法教育活动相结合，加强乡风文明建设。半年来我们共举办政策法规宣传活动50多场次，接待咨询人员3000多人次，发放宣传资料15000多份，宣传板报22版。深入开展乡风文明建设，通过加强法制宣传，大力加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，在群众中广泛宣传计划生育、殡葬改革、移风易俗等内容。同时广泛开展农村矛盾纠纷的排查和调解，半年来共开展纠纷大排查三次，整理立案纠纷260多起，并全部将调解任务落实到人，调解成功256起，为农村文明建设奠定了良好基础。

4、与农村党建工作相结合，扎实推进各种创建活动。我镇在创建“五好支部、五会支书、五星党员”活动的同时，大力推进“和谐建设在基层”活动，开展“和谐单位、和谐村屯、和谐街道、和谐社区、和谐学校、和谐企业、和谐家庭、和谐邻里”的创建、评比活动。七〃一前评选出五好支部5个、五会支书6名、五星党员50名，“五好文明家庭”30个、致富明星50名，并给予表彰。

5、与农村文化建设相结合，广泛开展各种主题文体活动。以农村文化建设为抓手，利用建成的600平方米的镇文化综合楼和13座村级综合楼，开展科技培训活动82场次；利用镇图书馆、文化资源信息共享系统和13个农家书屋，开展“学习明星”活动，有效解决了农村实用科技图书少、致富信息匮乏的难题，为农民脱贫致富提供了“金钥匙”；利用建成的13个文艺舞台，组建8个文艺队，不定期举办文艺汇演65场次，上演文艺节目1100多个，观从达到59000

多人次；各村屯建成灯光球场的25个，组建篮球队13个，节日期间举行农民篮球赛10次，各村屯球队友谊赛300多场次。另外，春节期间我们还开展了“免费书写赠送春联”活动，清明节举办“缅怀革命先烈”活动，七〃一前举办了“颂党恩”诗词吟唱会、“唱红歌、颂党恩”歌咏比赛、“庆祝建党90周年文体活动”等一系列主题活动，有效促进了民族团结和社会稳定，大力推进了农村文化繁荣发展，丰富了群众精神文化生活，全镇文化建设呈现出可喜局面。

6、与净化文化市场相结合，强化未成年人思想道德建设。加强整顿文化市场，半年来共组织派出所、司法所、工商所等部门对网吧、电子游戏厅、书店及校园周边的商贩进行了5次集中整治，有效净化了文化市场。同时，在全镇中小学举办了传承弘扬传统文化主题班会等系列活动192场次；开设了32场次“珍爱生命、远离毒品”专题讲座，引导学生远离毒品和邪教，；聘请司法所、派出所人员，定期为在校学生做法律知识讲座64场次，增强了未成年人的法制观念；五〃四青年节举行了“讲文明礼貌，做文明学生”知识竞赛；大力推进农村未成年人校外活动中心建设，为广大青少年提供良好的学习、活动环境，未成年人思想道德建设取得良好成效。

三、面临的困难和存在问题

半年来，我镇精神文明建设工作取得了一定的成绩，但也存在不少的薄弱环节，主要表现为：

（一）人力、物力、财力的投入有限。专抓精神文明建设工作的人员少，力量不足，影响了精神文明建设持续高效开展；投入的

物力和财力有限，制约了各种文体活动、文明创建活动开展和教育示范基地、未成年人活动场所的建设。

（二）镇、村干部工作意识不强，综合素质有待提高。部份镇、村干部在日常工作中对思想道德建设认识不够，责任意识不强，工作能力不足，对开展各种文明创建活动指导欠缺，导致农村精神文明发展不平衡。

（三）缺乏创新，工作亮点少。在农村精神文明建设上缺少创新，工作中不注重培育先进典型，打造的亮点内容少，没有形成百花齐放的局面。

四、下半年工作计划

下半年，我镇将按照区文明办的要求，对照2011年精神文明工作要点，查找工作不足，继续加大精神文明建设力度，真抓实干，开拓创新，不断推进我镇精神文明建设的大发展。

（一）加强干部培训，提高工作效率。从镇党委班子成员做起，坚持党委中心组每月、机关干部每单周五理论学习的制度，系统学习“三个代表”重要思想、邓小平理论、科学发展观等政治理论，专题学习胡锦涛书记七〃一讲话精神。同时加强对基层干部的学习和培训，进一步统一思想，提高认识，不断提高干部的综合素质和工作效率。

（二）加大人力财力投入，全面提升精神文明建设。安排专人负责，充实精神文明建设工作力量，要多渠道筹措资金，多场次举办各种文体活动，多方面开展各种文明创建活动，多方位进行农村文化阵地和未成年人活动场所建设，全面开创精神文明建设新局面。

（三）开拓创新，打造亮点。加强引导和鼓励干部在精神文明建设工作上开拓进取，加大创新力度；注重培育先进文明基地，树立典型示范，打造一批高质量的工作亮点，并进行深入宣传，带动全镇精神文明建设整体水平不断提高。

（四）把精神文明建设与为民办实事相结合。要把精神文明建设全面融入党委、政府的各项中心工作中，不断提高为民办实事的效率和质量。

乌江镇中心小学作风建设年工作方案 篇7

为进一步深化作风建设，提高我校干部的执行力，促进各项工作部署的落实。根据《沈伦镇关于深入开展执行力专题教育》文件的精神，结合我校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，深入贯彻落实中央和省、市有关指示精神，巩固近年来我校加强作风建设的成果，配合当前教育改革，大力弘扬高效、廉洁、求真、务实的优良作风，努力实现深化教育改革、加快教育发展、提高服务效能的目标，为全面建设和谐教育提供有力的政治保障和组织保障。

二、主要目标

以此项活动为契机，查找并解决我校的一些突出问题，使“庸、懒、散、乱”等现象得到进一步遏制，使干部职工在思想作风、学风、教学作风、领导作风等方面得到明显转变，学校管理能力和教育水平明显提升，在我校进一步形成转变作风、干事业、善工作、快发展的良好氛围。

三、提高执行力的主要任务

（一）提高我校教职工绩效考核实施工作的执行力。牢牢把握今年绩效管理和考核工作的主线，制定出台修改新方案，进一步建立健全考核机制，为推促发展迈出重大步伐。关键要在以下几个方面着力：认真做好课改相应工作；加强师德师风建设；着力提升教育教学水平。做好这几项工作要在突出战略重点，明确主攻方向，完善政策体系，推动转变发展方式上狠抓落实。

（二）提高反腐倡廉制度建设、制度层层落实的执行力。以建立健全惩治和预防腐败体系各项制度为重点，以制约和监督权力为核心，以提高制度执行力为抓手，推进反腐倡廉制度建设。狠抓制度完善，保证用制度管权、按制度办事、靠制度管人。与时俱进推动反腐倡廉制度创新，提高制度建设质量，让制度行得通、管得住、用得好。不断提高制度执行力，确保反腐倡廉有纪必依、执纪必严、违纪必究。

四、执行力的实施步骤

第一阶段：宣传动员，强化学习教育（2014年12月）

主要任务：专题研究部署，制定活动方案，开展动员学习宣传。

（一）组织发动。我校要根据统一要求，结合本校实际，专题研究，认真制订活动方案，进行层层部署和动员。

（二）学习宣传。学习教育活动期间，学校要结合实际开展“五个一”活动：校及中层干部围绕提高执行力讲一堂课，以“转变干部作风，优化发展环境”、“加强队伍建设，促进科学发展”等内容为主题开展一次提高执行力“大家谈”活动，面向管教师和学生集中听取一次意见，学校领导开一次家长会。通过教育，提高广大干部对执行力重要性的认识，查找存在问题和差距，切实增强宗旨意识、责任意识、服务意识、效率意识，努力创造一流的工作业绩。

把深化作风建设，对教育事业发展再认识作为学习教育的主要内容，结合我校实际，不断完善理论学习、学校学习日、读书会、培训等制度，认真组织学习习近平同志关于作风建设、狠抓落实的讲话精神，深刻认识我校当前面临的“最大发展压力、最大发展潜力、最大发展机遇”，切实增强宗旨意识、大局意识、责任意识、效率意识，真正将市委、市政府和镇政府的决策部署变为干部群众的实际行动，将政策机遇变为实在的项目，将思路措施变为经得起检验的发展实效。深入开展“争创学习型组织、争做学习型干部”活动，引导干部职工树立终身学习的理念、工作学习一体化的理念，读好书、听讲座、写心得、谈体会，提升理论素养，培养高尚情趣，提高综合素质。领导干部要率先垂范，带头学习。通过开展读书活动，党课教育，先进评选，典型宣传，廉政文化进校园等，在我校营造“深化作风建设、优化教育教学”主题活动的良好氛围。

第二阶段：查找问题，剖析原因（2015年1月）

主要任务：进行集中调研，着力查找问题，剖析原因，研究对策。

（一）集中调研。开展“转变作风 共谋发展”集中调研活动。继续坚持和完善领导干部定期接访、蹲班调研、民主恳谈等制度，结合校实际，总结经验，查找不足、剖析原因；按照全面推进教育改革，建设“和谐教育”的总体要求，着眼于实现基层教育事业与经济社会同步协调发展，着眼于人人享有良好教育，科学论证、寻找对策，提出建议、破解难题，为推进我市教育事业发展出谋划策。

（二）查找问题。通过“六查”，查找突出问题、边整边改。一查政令是否畅通，看是否存在“中梗阻”、“下搁浅”等问题；二查行业作风，看是否存在收受红包、回扣等严重影响学校形象和声誉的问题；三查工作效率，看是否存在办事拖沓、敷衍塞责、推诿扯皮等问题；四查工作执行力，看是否存在执行规定不到位、不落实，流于形式等问题。

第三阶段：整改落实（2015年2月）

主要任务：结合深化教育教学改革，因地制宜开展丰富多采、各具特色的主题实践活动，同时抓好整改落实。

整改落实

要针对群众反映强烈的突出问题，扎扎实实地落实整改，取得实实在在的效果。要通过整改，认真解决干部职工中存在的思想僵化、作风不实、办事不公、能力低下、有令不行、有禁不止和工作马虎、办事拖沓、玩忽职守、推诿扯皮、态度生硬、行为粗暴等问题。对那些责任心不强、不思进取、懒散松懈、无所作为的人，对那些只顾科室和个人利益、阳奉阴违、敷衍塞责、执行不得力、落实不到位的人，要及时进行教育、诫勉和严肃查处。

第四阶段：建章立制，总结深化（2015年2月）

主要任务：加强制度建设，建立长效机制，总结表彰，树立典型。围绕提高执行力，建立健全一套量化管理、责任明确、考核有据、奖罚分明的机制。建立岗位目标管理责任制，科学界定和细化每个岗位的工作职责，做到人人有任务，人人有目标，人人有责任，形成层层抓落实、人人抓落实的机制。建立重点工作专责制，成立专责小组，明确牵头领导，落实责任科室，赋予必要的协调、调度权力，保障重点工作项目高效运转。建立重要工作限时办结制，实行严格的阶段控制和定期报告、通报制度，及时发现问题，调整力量。建立以目标倒逼进度、时间倒逼程序、督查倒逼落实的机制，通过“不落实的事”查“不落实的人”，通过处理“不落实的人”促“不落实的事”。

（一）建章立制。要把加强思想、组织、制度建设和加强作风建设紧密结合起来，把解决问题与建章立制结合起来，注重从制度上巩固主题活动的成果。要在前阶段主题实践、整改落实的基础上，制订完善相关制度，建立长效机制。要规范权力运行和行政行为，保证领导班子民主议事、科学决策制度的落实，确保领导干部秉公用权、廉洁从政；认真抓好绩效考评及绩效工资制度等，促进作风建设制度化、规范化。

（二）总结深化。要认真总结取得的成效和经验，积极推广好方法、好经验，表彰先进，树立典型，弘扬正气，树立教育新形象，努力使主题活动中形成的好作风、好做法逐步成为教职工日常工作生活中的良好习惯，得到坚持和发扬。

（三）加强监督检查。将明查暗访工作常态化，各科室要加强对明查暗访中发现的问题纠正处理的督查工作，公开通报一批问题或事件。组织开展执行力专 3 项督查，采取科室自查、上级检查、交叉检查、民主评议、社会问卷调查“五结合”的方式，对提高执行力情况开展专项督查。加强对提高执行力的社会监督，我校要公布作风建设举报电话，聘请特邀监督员，帮助有关科室及时发现问题，反映群众意见和建议。

（四）严格问责追究。严格执行《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，做到有权必有责，问责必从严。凡是对市委、市政府、镇政府以及我校的重大决策和工作部署消极应付，造成政令不通的；不履行或者不正确履行工作职责，造成时机延误，重要工作和重大项目不能按时完成的；工作效率低下，教育质量差，纪律松弛的；因工作不力、措施不到位，导致发生重大事故的；干扰、阻碍作风建设督查，拒不接受批评，执行力问题突出又不积极整改的必须按照规定程序予以问责。

五、深化作风建设提高执行力的工作要求

（一）加强组织领导。领导班子要把深化作风建设、提高执行力摆上重要议程，主要负责同志要履行第一责任人的责任，着重抓好中层干部存在的突出问题。要安排好干部培训和实践锻炼，解决一部分干部缺少经验，想干不会干的问题。

为切实加强对深化作风建设提高执行力工作的领导，我校成立由党支部书记、校长唐成祥同志任组长，党支部组织委员、党支部副书记杨宏同志任副组长、其他中层负责人为成员的工作领导小组，扎实开展工作。

（二）领导率先垂范。领导干部特别是“一把手”要带头强化责任意识，带头改进作风，带头解决问题，带头化解矛盾，抓好本级，努力形成想干事、会干事、能干事、干成事的良好工作环境。

（三）解决突出问题。从解决突出问题入手，对查找出来的问题不包庇纵容，不姑息迁就，下“猛药”，出“重拳”，治“顽症”，在抓落实、促发展上见成效。

（四）树立先进典型。大力培养和宣传正面典型，发挥示范带动作用。要彰显先进，鞭挞落后，努力营造弘扬新风正气、抵制歪风邪气的舆论氛围。校及中层干部要认真履行职责，加强对这项工作贯彻落实情况的监督检查。

乌江镇中心小学作风建设年工作方案 篇8

为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，决定在我校三年级推行“学案导学”课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。

一、指导思想

“学案导学”是以学案为载体，以导学步骤为指引，以学生自读自悟为主体，以教师点拨为主导，师生共同合作完成学习任务的教学方式。在课堂教学中,教师运用学案指导学生预习、自学、交流、解惑，让学生有备而来,给学生知情权,参与权，是沟通“教”与“学”的桥梁，教师应走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂，其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。

二、领导机构

为使“学案导学”的各项工作落到实处，建立以校长为领导的组织机构，监控各项工作的实施。组长：刘志敏

副组长：成劲松 盘运宾

组 员： 盘文清 孙昌福

雷玲利

贺利芳

三、“学案导学”课堂教学改革的适用范畴

“学案导学”的适用范围初步设定为三级的语文、数学、英语。其中数学语文学科要求学生在课前完成学案，英语在课内前十分钟当堂完成。其他没有使用学案的年级和学科，也必须按照“先学后教，以教导学，有效对话，当堂训练”的思路，积极探索课堂教学的新形式、新办法。三年级学生在语文学科要求教师在教师指导下写预习笔记，一、二年级学生在教师指导下在教材上开展预习，并由家长监督。

四、内容及措施

（一）、强化管理。

领导机构成员要对“学案导学”工作进行督促和检查，及时进行工作总结，每学期要分学科将“学案导学” 课堂教学的各项资料整理归档。

（二）抓实培训。

1、统一组织全体教师参加学校组织的“学案导学”培训。让教师明白“学案导学”开展的真正目的所在，明白在教学中如何贯彻和操作。

2、教师自主查阅资料，利用教师对课标、教材、学案相关理论知识的学习，在教研组中开展学案导学研讨活动。

3、教师要抓好对学生的培训，让学生了解学案，熟悉“学案导学”的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。

（三）抓实备课。

1、每个学期开始之前，组织全组教师充分研究本学期的教学内容，制定整体教学规划。组长根据教学规划，将“导学案”编写任务分配给本组教师。

2、充分发挥教师个人备课和集体备课的优势，深入开展二次备课，学科教研组提前一周确定中心发言人，对下周的学案导学进行集中备课。并结合课标教材和学生实际加强对学案具体使用的研究。其他教师也要对下一周学案进行分析和研究，以做好发言准备。在集体备课时，由学科教研组长带领教师共同研究下周教学内容。首先由中心发言人逐课对教学目标、重难点、学法提示、学习准备、课时、学习过程等一一讲解，尤其讲解在教学过程中突破重点、解决难点、完成教学任务，实现教学目标的方法。接着让大家对此展开讨论。各抒己见，发表异议，达成共识。在集体备课的基础上，3、上课应用前，教师个人再结合本班的特点和情况，发挥各自的主观能动性，对学案进行修改、补充、改正，对教学环节作深加工，写出具体的操作程序或步骤。在上课后进行课后反思，填写教后记，再次完善学案，力争使下一节教学更加高效和优化。并且，教师还应该把“学案教学”中的经验教训在教研组或备课组进行交流，定期形成反馈意见，为学案的进一步完善提供帮助。

4、每月按上课次序装订，由备课组长上交，接受检查。

5、检查评比：每周备课组长检查通案的数量、个案的质量，每期教导处检查两次，并写好检查记录和总结。

6、整理归档：形成个人管理档案袋（将个人备课归入个人档案袋）和教务管理档案袋（将集体备课记录、通案备课检查、评比记录等归入教务管理档案袋）

（四）抓实相关校教研活动。

1、组织教师上学案课，在教研组进行研讨、分析、总结并写出反思和建议。

2、每月分学科组织“学案导学，教学设计和课堂教学展示活动，提高教师的课堂教学水平。

3、定期组织教师结合实际研讨交流“学案导学”操作的方法步骤，总结“学案导学”课堂教学的经验与做法，同时并写出体会。(五)抓好学案的使用。

1、“导学案”的编制要求

编制“导学案”，要从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的练习题。

2、教师要提前安排学生预习“学案”,以便学生明确学习目标、把握学习重点，查询疑惑知识。上课前，教师必须适量分层抽查学案，及时了解学生预习情况，把握学情，更好的引导学生课上完成学习任务，将存在问题有效解决。使学案教学更具有针对性。

3、学案不等于教案，使用学案上课，教师还需精心备课。教师备课应结合学案，围绕学案，做适当的增补，重点思考怎样达成学案上的目标，怎样把学案上体现的知识、技能训练等方面自然流畅、合理地呈现出来，要思考哪些该学生讲，那些该教师讲还要体现自己的教学特色。通过集体备课的交流来缩小差距，减少个人失误。

（六）建构以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式

1、以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式，一般要具备“自主学习－合作探究－课堂反馈－精讲点拨－当堂训练”几个环节。

1、课堂保证四到位：教师引导点拨到位；学生研讨交流到位；师生互动到位；巩固训练到位。

（1）“自主学习”环节要求教师在具体教学内容上课前一天即引导学生根据“导学案”的指导阅读教材，并完成“导学案”中“自主学习”部分的提出的学习要求。学生进行“自主学习”的过程中，应独立阅读，独立做题。要求学生自备双色笔，用红笔标记疑惑或问题。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。此环节力争解决60%的知识点。（2）“合作探究” 环节，是在让学生自学阅读教材，在独立思考的基础上合作讨论学案中的问题，深入理解和认识本板块要学的内容；也可以进行实验或某个活动，在实验、观察的基础上，通过思考讨论学案中的问题，进行分析、论证，得出结论。然后，由小组选出的代表展示交流小组讨论探究的结果。在经过生与生、师与生之间的补充与矫正，老师适时点拨、总结升华，此时需增强“兵教兵”“兵练兵““兵强兵”意识，争取解决30%知识点。

（3）在“课堂反馈”环节，要求教师引导学生在课堂上积极讨论交流、合作探究、分析问题、总结规律，教师应利用各种技术手段，使学生自主学习过程中所发生的种种问题在课堂中暴露出来，得以解决。主要可采取如下组织形式：

①学生自学式。对简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。

②师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生生之间，互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出结论。

③教师讲授式。对学生通过自学或生生互动仍然无法解决的问题，教师要采取讲解的方式，给以必要的启发、点拨和指导并给出结论。

（4）“导学案”中的“自主练习”，作为展示学生学习效果，暴露学生认知偏差的重要手段，在“课堂反馈”过程中必须给予高度重视。此时教师应注意纠正对基本知识、基本方法的错误认识，还应该加强对书写、格式的指导。

（5）教师的“精讲点拨”应该在不得不讲时采用。在讲解或点拨时，教师应注意语言的精练与启发性。

（6）课堂教学结束之后，教师应指导学生妥善保存并整理导学案，以供复习、备考使用，教师应要求学生准备“错题集”，督促学生及时记载并纠正各自练习过程中出现的错误。

2、合作小组的组建与评价

（1）合作小组以4－6人为宜，可自拟组名。

（2）合作小组中设组长和第一发言人。第一发言人要选择学习成绩偏下的学生担任，以便暴露问题，及时纠正。

（3）开展优秀合作小组评选活动。班级每月开展一次优秀学习小组评选活动，学校在班级评选的基础上，每学期开展一次优秀学习小组评选活动，以引导学生合作学习朝着正确的方向发展。

3、学案模式不是固化的，不是不可更改的，不是不可超越的，它只能是一种基本遵循的方案，使用时应提倡科学求实，反对机械、僵化。我们要做到有“模式”而不唯“模式”，要在基本模式下“百花齐放”。允许教师即时生成，灵活多样，在学案基础上生成自己的个性课堂。比如，新课的引入，研讨题的确定和使用，练习题使用的时机、数量，学案与其他教学辅助手段的结合等，这些都是体现教师教学个性的地方。