小学丑小鸭优秀教学设计

小学丑小鸭优秀教学设计（精选10篇）

小学丑小鸭优秀教学设计 篇1

救小鸭小学生优秀作文

春天来了，蘑菇散发出了迷人的芳香。小草挥着绿油油的小手，迎接春姑娘。大树笔直地站在灌木丛中，一根根树枝伸了出去，犹如一双双长长的小手。树杆上的年轮一圈比一圈大，小河一边欢快地弹着琴，一边唱着美妙的歌。

一只小鸭一边散步，一边唱着歌。前面有一个大大的坑，小鸭没注意，“扑通”一声，紧接着是小鸭“哎哟哎哟”的乱叫。过了一会儿，小鸭回过神来，定睛一看，原来自己掉进了坑里。小鸭着急地扑打翅膀，脚踩着石头，想爬上去。可是，一只猴子两步并做一步地爬上一根细长的树枝，坐了下来。

小猴子的尾巴在树枝下随风舞动，两条腿一高一低，一只手撑着树枝，另一只手指着坑里的小鸭，嘲笑道：“呀呀呀呀!小鸭呀!你眼睛是长在屁股后面的吧，连那么大的坑也看不见!”小鸭不理会小猴，使出吃奶的力气喊救命。小猴子见小鸭不理自己，就没了趣。两只小鸟听见了小鸭的叫声，飞到了坑边，其中一只说：“我去叫小熊，你在这守着他。”“好的`。”另一只小鸟回答。

不一会儿，小熊气喘吁吁地跑了过来，等小熊知道了事情的经过时小熊看了看小河边的水桶，灵机一动，想到了好办法。小熊拿起水桶，舀着小河里的水，再把水灌进坑里，来回跑了五次。小鸭浮了起来后又游到了地上，小鸭得救了。

小鸭嘴里的“谢谢”像机关一样吐出。大树摇着叶子;小河唱着歌，他们为小鸭得救了而开心。而小猴却红着脸羞愧极了。

《丑小鸭》优秀的教案设计 篇2

2、学习目标：

（1）、认识本课十四个生字，会写八个生字。

（2）、能用普通话流利的读课文。

（3）、理解课文，感悟：面对困难，千万别自暴自弃，一定要对生活充满信心。

3、学习重、难点：

感悟：面对困难，千万别自暴自弃，一定要对生活充满信心。

4、学法指导：

学会借助工具书或请教别人完成学习任务。

知识链接：

安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。

代表作：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》都是他写的。

一、自主学习。

1、加拼音并组词。

（）（）（）（）

烘（）卧（）裂（）欺 负

（）（）（）（）

孤（）苇（）僵（）亏（）

（）（）（）（）

剩（）笆（）讥（）讨 厌

二、合作探究。

1、会写下列字。

灰：部首（）结构（）组词（）。

冰：部首（）结构（）组词（）。形近字“兵”

灰：部首（）结构（）组词（）。

组词（）。

讨：部首（）结构（）组词（）。

厌：部首（）结构（）组词（），不要写成（）。

蛋：部首（）结构（）组词（）。形声字（）

组词（）。读课文

壳：部首（）结构（）组词（）读音（）

另一种读音（）组词（）。

欺：部首（）结构（）组词（）。形近字（）

组词（）。

负：部首（）结构（）组词（）。形近字（）

组词（）。

膀：部首（）结构（）组词（）。形近字（）

组词（）。

三、课堂检测。

1、组词。

欺（）烘（）蛋（）讥（）厌（）

期（）洪（）旦（）机（）压（）

2、读下面一段话，按要求做题。

读课本127页第三段。

（1）、这段话有（）句话。

（2）、写出下列词语的反义词。

讨厌（）孤单（）非常（）

小学丑小鸭优秀教学设计 篇3

【教学目标】

1、积累本文中的生字词语。

2、理解丑小鸭形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

【教学过程】

一、导入

(安徒生有关童话导入)

二、了解作者

三、初读课文，解决字词，整体感知内容

四、各抒己见

1、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。

2、 丑小鸭丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中语句回答。

五、跳读，研讨

1、理线索。(丑小鸭的`流浪足迹)

2、明结构。

(沼泽地-老太婆-灌木林里-老农家-花园里)

3、知内容。(联系具体的语句概述)

4、析形象。(结合具体语句析某个形象)

5、悟主题。(找出相应的语句并分析)

六、体验与拓展

丑小鸭留给我们什么样的启示呢?

七、拓展阅读

《把握生命的每一分钟》《命运无轨道》

让学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

八、作业布置

任选一题写一篇作文：

1、缩写《丑小鸭》

2、续写《丑小鸭》

3、由丑小鸭想到的

【板书设计】

要善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福

丑小鸭────────────白天鹅

自身的努力 天鹅一般高贵的灵魂

小学丑小鸭优秀教学设计 篇4

【教学内容】

《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇课文。【教材分析】

课文是根据丹麦著名作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话故事。文中塑造了一个丰满的童话形象——丑小鸭，丑小鸭出世后，因为“丑”经常被欺负、被讥笑、被追逐、孤孤单单的生活着。面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想，最后，终于变成了一只美丽的白天鹅。故事十分感人，贴近儿童生活，语言优美，极具感染力。【设计理念】

《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。同时采用多种形式细读文本，感悟丑小鸭的“丑”与它的悲惨遭遇，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受丑小鸭的不放弃，进而让学生从小懂得要善待他人，也要正确地对待自己。【教学目标】 知识与技能：

1、能准确认读12个生字，会写两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：

1、能自主、有效地学习生字和课文，掌握一定的学习方法。

2、能抓住重点词语（如：“又大又丑”“欺负”“讥笑”等）体会 丑小鸭的丑和它的悲惨遭遇，并积累好词好句。

3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。情感态度、价值观：

1、在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢地面对困难，战胜困难。【教学流程】

一、情境熏陶、谈话导入

1、同学们，今天我们也要听一个童话故事，古诗的名字叫《丑小鸭》，教师板书课题。

2、简单介绍安徒生的相关资料。（课件）

【设计意图：上课后直奔主题，通过对作者的简单介绍，并借助课件的演示，激发了学生的学文的兴趣与阅读课外书的欲望。】

二、整体感知、有效识字

1、自由读课文，结合注音读准字音，读通句子，同时标出自然段序号。

2、检查词语认读：（1）同桌互相读，如果全读对了就夸一夸他，如果没读对就教一教他。

（2）当小老师带大家读词语。

（3）指名读，相机指导“烘“字的认记方法，“欺负”、“篱笆”等词语后面字的轻声读法。

（4）借助图片，归类认记词语“芦苇”、“篱笆”

3、检查生字，随机指导：

（1）做游戏，读准鸭蛋上面的字音，小鸭子就会和你见面呢。（2）结合字理讲解“卧”字

（3）重点强调“剩”的读音，并相机指导长句的朗读。【设计意图：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣，学生在学习的过程中不仅体验了成功的乐趣，还积累了有效的识字方法。从而大大提高了识字的效率，激发了学生的学习热情。】

三、品读感悟、放飞情感

（一）细读语句，体会其“丑”

1、有节奏、有停顿地读读课文的第二自然段，联系课文插图说说这只鸭子长什么样？

2、丑小鸭长这样，那鸭妈妈的其它孩子呢？你能学着刚才的样子填一填吗？对比填空，体悟丑小鸭的与众不同。

3、朗读感悟丑小鸭的“丑”。

【设计意图：在读准字音，读通句子的基础上提高朗读的要求：有节奏、有停顿地再读读课文，并通过对比填空这一环节的训练，有效积累并列式的短语并学会简单运用，同时再次通过朗读提升对文本的感悟，进一步体会丑小鸭的“丑”。】

（二）有效教学，理解词义

1、联系上下文，抓住重点词语理解“欺负”的意思。

2、能用自己的话说说“讥笑”是什么意思吗？我们帮助它找了一个意思非常相近的词语，也能帮我们理解这个词语的意思。

3、理解了词语，相信读课文的时候呀就会有更深的体会了，自己再来读读这两个句子。

【设计意图：此教学环节从“欺负”入手，学生通过朗读、勾画、体验感受丑小鸭被欺负以及不幸的遭遇。为了根本落实学生学习策略的有效性，通过不同方法的渗透，教给学生理解词语意思的有效方法，并在理解词语的基础上，让学生有所体会地、多元化地、声情并茂地再读文本，进行个性化的内心感悟和展示。】

（三）品读领悟，体悟情感

1、教师范读课文的3、4自然段，并将文中的丑小鸭变换成第一人称“我”。

2、学生评说：你觉得这是一只怎样的丑小鸭。

3、根据学生的发言，教师相机推荐四字词语：忍饥挨饿、孤单寂寞、东躲西藏、提心吊胆。

4、学生积累并将词语运用在表演读的过程中。

5、你想对这只丑小鸭说些什么。

【设计意图：教师的有效范读不仅能对学生的朗读起到了一定的示范作用，同时有效指导学生走进文本，走进主人公丑小鸭的内心世界，在教师、文本、学生三者之间的对话中，给学生创造了想象的空间，让孩子展开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创造力，这样的做法，既提高了学生对课文人文美的认识，又在思考、表达、朗读、交流中渗透了创造意识。】

四、分组读词、巩固识字

1、同学们的书读的越来越好了，相信这一课的生字词也已经牢牢地记住了，一起再来读一读。

【设计意图：对词语进行分组后再让学生读一读，主要是对所学知识的巩固复习，达到强化的作用。】

四、规范书写、学写生字

1、这节课我们要写“鸭”和“鹅”两个字，请同学们仔细观察，说说你发现了什么。

2、教师范写“鸭”字，学生跟着老师一起书空练写。

3、学生在书中的田字格里自己写一遍。

4、教师展示一位同学所书写的“鸭”字，全班一起评议。

5、同桌互评，取长补短后再练习写一个，看看是否有进步。

6、用刚才学的方法，认真地写“鹅”字。

小学丑小鸭优秀教学设计 篇5

活动目标：

1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩。

2、引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

活动准备：

自制玩具小鸡和小鸭

活动过程：

1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征(动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱)鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。(用教具奖励问候声音响亮的幼儿)

3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。“屈;老师.教，案网出处”

4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)

5、活动结束

教学反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

小学丑小鸭优秀教学设计 篇6

【活动目标】

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

【活动过程】

一、引出故事

师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？

二、引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中出现了哪些动物？

（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？

（2）教师小结好朋友的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）

三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）

四、经验延伸

1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”

教学反思：

活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

丑小鸭优秀教案参考 篇7

1、会认本课“烘、卧……”等14个生字，会写“灰、冰、讨厌、欺负……”等字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累好词佳句。

3、通过对丑小鸭遭遇的学习, 引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得善待他人,要互相尊重，同时要正确认识自己。

4、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。

教学重难点：

1、学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生懂得要善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学准备：课件

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字、新词，能正确读写。

2、能正确、流利地朗读课文。积累好词佳句，丰富自己的知识。

3、积累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”类型的词语，并能进行简单的运用。

教学过程：

一、启发导入

1、介绍安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等。

2、简介作者安徒生。

3、板书课题：丑小鸭(边写边讲解“鸭”字在田字格中的书写要领)，学生书空。

4、齐读课题。

二、初读课文，扫除障碍

1、用抽读、齐读检查会认生字读音。

2、检查预习，出示词语，学生自由读，抽读。

灰灰的结冰鸭子天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀讥笑

3、再读词语，情感引导

讨厌欺负讥笑(你喜欢这些词吗?为啥?)

4、浏览课文，整理思路

《丑小鸭》这个童话故事想我们展示了一个怎样的故事呢?用自己的话整理整理，和同桌说一说，全班进行交流

三、创设情境，初识“丑小鸭”。

(一)导语：同学们，人们都说是丑小鸭，那她到底长什么样儿呢?

1、指名分段读，学生边听边找一找哪个自然段介绍了丑小鸭的样子。(第二自然段)

2、观察插图：哪一只是“丑小鸭”?为什么?用自己的话说说他的样子。

3、为什么大家叫她丑小鸭呢?默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。(因为她的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。)

4、再次观察插图，说说别的小鸭子

别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。

5、同情丑小鸭，感受丑小鸭的心情。

同学们，想象丑小鸭心里会想些什么?如果现在你就是这只丑小鸭，你在想什么?(带着感受读句子。)

四、拓展思维，引领想象

丑小鸭和其它鸭子长得不一样，人们都说她那么丑，那她以后的生活到底怎么样呢?我们下一节课继续学习。

五、作业布置

1、把故事读给爸爸妈妈听。

丑小鸭读书心得优秀文章 篇8

一只在养鸡场里生出来的丑陋的小鸭子，在历经千辛万苦后，最终变成一只美丽的白天鹅，多么令人向往的故事。这个故事揭示了一个人人都懂，但做到的人却不多的道理：只有经历挫折，坚持不懈地努力，才有可能取得成功。

我认为故事中的丑小鸭相当于社会底层的小人物，而白天鹅是那令人羡慕的成功人士。之所以是丑小鸭变成白天鹅，是因为作者想衬托出丑小鸭身上的可贵品质，想告诉我们，连丑小鸭都能美丽，那我们这些正常人也一定可以让我们的人生辉煌。

之所以我对这本书情有独钟，是因为我十分欣赏像丑小鸭这样的人。如今，许多80后，90后，00后的人从小衣来伸手，饭来张口，所以导致长大后步入社会，独立生活有了一些困难，他们中人，又有几个能像丑小鸭一样最终变成白天鹅呢?我觉得那些总是欺负丑小鸭的人反倒成就了他，使它越挫越勇，成为天鹅。

丑小鸭的优秀学生读书笔记 篇9

通过我读这篇童话故事，知道了丑小鸭出生在一座风景优美的农场里，它长得很丑，一点儿都不像它的家人。它的兄弟姐妹欺负它，就连它的妈妈也嫌弃它。可怜的丑小鸭只好离开家，四处流浪。

它看到一群野鸭，野鸭嫌它丑，它看到两只大雁，大雁不理它，这时，它看到一只凶猛的大黄狗，大黄狗嫌它丑。丑小鸭只好继续向前走，来到了一所小木屋前，屋里的老奶奶很善良，就让丑小鸭进屋休息，可是老奶奶家里的猫和鸡却不让它在这休息。丑小鸭只好再次去流浪，又走了很多天，碰到了一位好心的伐木工人，伐木工人收留了丑小鸭，把它带回自己的家里好好照顾它。可是没过多久，它又被伐木工人的妻子赶出了家门。

可怜的丑小鸭无处可去，天气渐渐变冷了，它只好待在河边的芦苇里，躲避寒风。

春天来了，丑小鸭睁开眼睛。它惊奇的发现在经历了这么多苦难之后，自己竟然变成了一只美丽的白天鹅。

通过我读这篇故事，知道了人世间的无情和冷暖，当我们不被理解的时候千万不要自卑，如果连自己也看轻自己，那就没有人能帮得了你了。

读《丑小鸭》笔记

安徒生的《丑小鸭》想必大家都看过吧，也是全世界妇孺皆知的童话故事，大家看后可能只是笑笑就过去了，而我却从中明白了一个人生道理。

《丑小鸭》主要讲了：丑小鸭一生下来，因为很丑，人和动物们都不喜欢它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来，它靠着自己的努力活了下来，最后它飞起来了，变成了一只美丽的大天鹅。丑小鸭变成大天鹅，靠的正是它自己的努力。

看了《丑小鸭》的故事，使我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定 会做成功的。家长们，老师们，请放开手让我们去学做每一件事吧!我相信我们只要像丑小鸭一样，就总有一天会靠着自己的双手的努力“飞向蓝天”的。

我有很多理想。也许我会当医生，治好无数病人;也许我会当发明家，发明会自洁的衣服;也许我会当宇宙工程师，到月球上造美丽的天堂……无论我干什么，只要有丑小鸭的精神，就一定能做成。我坚信，只要我们努力，祖国就一定会在我们这一代人的“手中”“飞”起来。

读了《丑小鸭》笔记350字

“丑小鸭”原是一只不知来历，被遗忘在一棵树底下的天鹅蛋，一只母野鸭把它当作一只鸭蛋孵化出来。由于它的体积太庞大，太特别，处处受欺负，受排挤，受嘲笑，受打击，但是它没有因此而放弃生存，它面对这无数的挫折还有饥饿寒冷等困难，不但没有退缩，而是更加顽强的生活下去，最终成为一只美丽的白天鹅。这篇童话故事使我深受感动，我首先为丑小鸭的种.种不幸遭遇而感到同情，后又为丑小鸭最终变成一只美丽的白天鹅而感到庆幸，同时，我也深受启发。

“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”是的，只要你有理想，有追求，并且为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，努力进取，美好的理想一定会实现。“是金子总是要发光的。”

这就要求我们在生活中，要正确对待困难与挫折。一句名言说的好：“冬天来了，春天还远吗?”不错，当苦难到来的时候，在苦难的后面便是美好。只有度过重重艰难险阻，才能达到自己的理想。

“精诚所至，金石为开。”同学们，让我们带着战胜逆境的勇气，追求理想的执着，努力吧。愿我们都可以成为一只天鹅，达到恒久的梦想!

《丑小鸭》读后感450字

丑小鸭因为长得太丑，一生下来就经常遭到同伴的歧视和嘲笑。受尽欺负的它，小时候虽然难看，动物和人都讨厌，但它最终经过努力，成为了一只美丽的白天鹅，高高翱翔在蔚蓝的天空。

丑小鸭的经历告诉我们一个道理：要实现自己的目标，就必须努力。有的人小时候是“白天鹅”，但是没有努力，最终还是一个平庸的人。很多名人小时候就是“丑小鸭”，他们也和我们一样，拥有自己的理想，虽然总是碰壁，但他们锲而不舍，屡败屡战，终于也成为一只只“白天鹅”，在蓝天翱翔。世界发明大王爱迪生，小时候，他竟然学着母鸡在鸡窝里孵小鸡。他因为被老师称为“总是在上课时提一些愚蠢的问题”而退学。可他长大后却成了举世无双的大发明家。这是为什么?因为他的不懈努力!

每个人都有美丽的梦想，我也不例外。我希望长大能当钢琴家，让美妙的音符从我的手指间蹦出;我希望成为一名象冰心那样的女文学家，让我的笔下诞生灵感的火花，让一个个人物、故事在我的手中栩栩如生;我还希望当一名像杨利伟一样的宇航员，让宇宙飞船带着我在太空翱游……我的梦想似繁星，似瑰丽的花朵，甚至可以用无数来形容了。但我懂得：“成功之花”来之不易，“丰硕的果实”只能用奋斗换来。成为“白天鹅”谈何容易!但是，假若我们坚持不懈在地努力，再努力，总会成功的。

我坚信，如果像丑小鸭那样，朝自己的目标努力奋斗，就一定能成功。

读《丑小鸭》笔记

读了《丑小鸭》这篇文章，我发自内心的想，我多么像一只“丑小鸭。”

“丑小鸭”不是鸭子，而是一一只人见人爱花见花开的一只天鹅，它别一只母鸭孵出来的，所以人人以为他是只鸭子。由于它的体积庞大、特别，处处受欺负，还自己一个人经受害冷的冬天，终于春天来临，他变成了一只美丽的天鹅。

一个像丑小鸭的我，读书落后，上课好动。而我这只丑小鸭却人缘很好，不会受到欺负，我羡慕成天宇的聪明才智，而且去年还得啦一大堆的奖状;我羡慕王沛妍的头脑，每次考试，不是第一就是第二;我羡慕周志鹏的胆量，每当上音乐课的时候，他总是会去大胆的唱，哪怕他唱的跑调，我羡慕……

我不喜欢读书，一天到晚只想着玩。我多么想走回头路;我多么想改过自新，做一个有出息，让爸妈有面子的人;我多么想有一双翅膀，飞到那些美丽的天鹅那里，不做一只丑小鸭;我多么想……

我多么想变成一只美丽的天鹅啊!!!

读《丑小鸭》笔记

《丑小鸭》这篇故事很多人都知道，它的作者是丹麦安徒生，读过《丑小鸭》这个童话故事，让我知道了面对困难要有坚持不懈的精神。

《丑小鸭》讲的是一只生出来就很丑的鸭子，所以大家都叫它丑小鸭，丑小鸭没有了母爱，它流浪在大街上，每个人都不喜欢它，小猫嘲笑它，小狗难为它，它很伤心。在一个寒冷的冬天，丑小鸭因为没有家，所以冻在了芦苇丛中，是一个农夫把丑小鸭救了，丑小鸭知道，它不能一直住在农夫家里，所以丑小鸭离开了农夫家。它走啊，走啊，看见了一条湖，它在湖面上游啊游，似乎忘记了寒冷，它在湖面上过了一个冬天。春天来了，丑小鸭也在湖面上醒来了，它潮水面上看了看自己，简直不可思议，原本是一个谁都不喜欢的丑小鸭，现在却变成了一只美丽的白天鹅，它跟着其他的白天鹅飞向远方……

这个童话故事让我觉得丑小鸭是一个有勇气的小鸭，它遇到困难会坚强地去面对，不会退缩，它的这种精神让我很敬佩，我以后也要向丑小鸭一样，面对各种困难，不要半途而废，要坚持下去，只有这样我们才能完成每一件事。

读《丑小鸭》笔记

读了安徒生童话《丑小鸭》，让我明白了只有坚强和善良才能有成就和幸福生活。

故事里 丑小鸭虽然外表丑陋， 但是它心灵美才是真正的美。有一次我和爸爸去放风筝，一开始我怎么也放不起来，这可把我急坏了，经过爸爸耐心的指点我终于学会了放风筝，也增强了我的信心。让我们学会坚强，通过自己不懈的努力实现美好的愿望。

读《丑小鸭》笔记

今天，我们学习了《丑小鸭》这篇课文。本文讲述了丑小鸭不幸的遭遇，也告诉了我们无论别人怎么嘲笑也不要放弃自己远大的理想。

课文中丑小鸭的哥哥姐姐欺负丑小鸭，公鸡也啄他……这都告诉我们不能以貌取人，否则只能让别人感到孤单，甚至会让人离家出走。但这样东奔西走还不如在家，这又告诉我们不能离家出走。正因为这样，才害得丑小鸭整天东躲西藏。但是善有善报，恶有恶报，丑小鸭变成了一只天鹅。

我们千万不要讥笑我们现实生活中的“丑小鸭”哦，因为他总会变成“天鹅”的!

读《丑小鸭》笔记

读了这篇童话故事，我明白了看人不能只看外表，主要是看心灵美不美。心灵美了，外表丑别人也不会不和你玩，唾弃你。心灵不美，外表再美别人也不喜欢你。我们要让自己的心灵美。

这个童话还给了我一个启示：丑小鸭小时候它的哥哥、姐姐的看法是不对的，他们不应该光看外表，不看内心。我们不要学他们。

读《丑小鸭》笔记

我八岁生日那天，妈妈送我一本《安徒生童话选》，里面有许多动人的故事。我最喜欢《丑小鸭》这个故事。丑小鸭因为长得丑，人和动物都不喜欢它。它在寒冷的冬天里受尽了折磨，但他经过自己的努力，终于成为一只美丽的白天鹅，一只在蓝天自由飞翔的天鹅。

丑小鸭的经历告诉我们：无论做什么事情，只要朝着目标去学，去做，就一定会成功。世界发明大王爱迪生，小时侯由于在火车里做试验被打聋了耳朵，因为被老师称为“总是在上课提一些愚蠢的问题”而退学。可他长大后却成了举世无双的大发明家。这是为什么?因为他的不懈努力。

丑小鸭变成白天鹅后优秀作文 篇10

自从丑小鸭变成白天鹅后，它想：我是要回去呢，还是呆在这里呢?回到农场里的话，有吃有喝，还有住的。如果呆在这里的.话，空气清新，阳光明媚，想干什么就干什么。我还是回去吧。再说了，鸭妈妈也会为我担心的呀!

丑小鸭刚踏进家门口，大家就蜂拥而上。哥哥说：“你是谁?”姐姐大叫：“哇!好美的白天鹅呀!”围住丑小鸭的人更多了，大家七嘴八舌地细细打量着丑小鸭。丑小鸭挤出人群。“鸭妈妈!鸭妈妈!丑小鸭来看您了!”丑小鸭兴奋地喊。鸭妈妈走了过来，对丑小鸭说：“孩子，你有没有看见一只不太好看的鸭子呀?”“我就是丑小鸭呀!”丑小鸭大叫。丑小鸭向鸭妈妈说了好一会儿，鸭妈妈才明白。这时，大家不好意思地对丑小鸭说：“对不起!”“没关系!”丑小鸭说。