日记格式初中(通用13篇)
日记格式初中 篇1
文秘助手()之初中英语日记格式
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friday feb.15th 2006 sunny
星期和日期写在左上角,天气写在右上角
日期格式用月日年(美式)或日月年(英式)都可以
1.年、月、日都写时,通常以月、日、年为顺序,月份可以缩写,日和年用逗号隔开。例如:december 18, 2003或者dec.18, 2003。
2.如果要写星期,星期要紧挨日期,它既可以放在日期前面,也可以放在日期后面,星期也可以省略不写。星期和日期之间不用标点,但要空一格,星期也可缩写。例如:thursday dec.18, 2003或dec.18,2003 thursday
3.天气情况必不可少。天气一般用一个形容词如:sunny, fine, rainy, snowy等表示。天气通常位于日记的右上角。
下面列出了一篇日记的开头,有兴趣的同学可以回忆一下,再接着往下写。
mon.sept.1, 2003 sunny
today is the first day of my senior high school life...
日记格式初中 篇2
关键词:日记,初中,“得”与“导”
写作教学无疑是初中语文教学中的重要一环, 当前写作教学实施难见实效, 学生对写作热情不高, 兴趣不大。而写日记则会让初中生获益颇多, 因此培养学生写日记的习惯, 是提高他们写作兴趣、提升写作教学实效的重要突破口。教师在教学中恰当引导, 则有利于让日记深入学生的生活, 成为心灵需要。
初中生正处于朝气蓬勃的青少年阶段, 青春的血液在胸中激荡, 激情涌动内心, 日常生活中也不缺乏让他们有所思有所感的人和物。他们之所以会畏惧写作, 很大一部分原因是无话可写, 无从下手, 不会合理利用身边的资源。写作时越没话写, 久而久之就越容易产生害怕写作的心理。而日记, 内容丰富无限制, 格式简单易把握, 有话则长, 无话则短, 每个人都可以有话写, 没有特别的目的, 只为把年轻的心绪抒写出来, 只因为心中有表达的欲望, 何乐而不为呢?一旦写日记形成了习惯, 它会很自然地成为学生生活的一部分, 变成一种很自然的冲动, 进入一种“自由自在”的境界。
一、初中生写日记之“得”
不在乎是长是短, 不在乎深奥还是浅显, 不在乎辞藻华丽还是朴素恬淡。总之, 日记是心灵的歌声, 是一种至真至纯的流露。只要你愿意, 就可以畅快地向这位挚友倾诉。写日记好处多多, 只要用心, 必有所获。
(一) 真实表达, 真情流露
日记, 可以让学生说真话, 说自己想说的话。“有真意, 去粉饰, 少做作, 勿卖弄”, 鲁迅先生在《作文秘诀》里提出写作的要件。说真话、抒真情, 一篇文章才能够真实地传达出写作者的内心想法, 也才有可能打动读者。写作原本就没有那么复杂的功利性的目的, 我们可以诗意抒写生活的美好篇章。街头趣闻、日常琐事、生活杂感、师生情谊、考试心得、青春悸动……初中生的生活和感想比我们想象得要精彩, 写日记, 可以尽情地抒发他们对生活的感悟与独特见解。这是一个完全自由的空间, 说真话、抒真情在这里可以得到充分实现。在这样的写作氛围和心理中, 叙述和表达无拘无束, 文字和思想畅行无阻, 内心的真情实感自然而然地流泻于笔端, 最容易形成写作者稳定的文风, 也会产生一行行、一篇篇打动心灵的富有个性和灵性的文字。长此以往, 学生说真话的写作品格和做学问的求实精神也会自然形成, 真挚朴实的文风会成为追求, 又何愁形成不了学生真实、真诚、真心、真情的情怀以及真性情、率真自然的美好品质?
(二) 规范语言, 形成惯性
陆游曾说过“功夫在诗外”, 日记是课堂写作的重要补充, 是连接生活化写作与课堂习作的桥梁。经年累月地写日记, 会使学生的语言表达、用语习惯得到规范, 他们对语言文字的驾驭能力和感悟能力会越来越强, 文字功底越来越扎实, 形成一种写作自觉。如此, 课堂写作水平的提高也会水到渠成。日记写作习惯的养成还会让学生形成写作的惯性, 拥有表达的欲望, 心中有感有悟时不吐不快, 笔耕不辍, 使心灵的弦不断被拨动, 心灵的歌得以自由释放。
(三) 热爱生活, 珍惜青春
写日记, 可以让学生更加热爱生活, 更珍视青春时光。青春岁月美好却短暂, 每个人的青春经历都只有一次, 失去了就不再回来。写日记, 正是将这青春的欢笑、泪水、喜悦和苦涩诉诸于文字、记录于笔端的过程, 必然会将生活中触动内心的事件和感悟小心翼翼地珍藏, 记录的过程中, 学生会深切感悟到青春的多彩和岁月的易逝, 感受到风景无处不在, 生活如此多娇。“岁月的溪水边, 拾捡起多少闪亮的诗行”, 这些诗, 必然会将青春岁月装点得绚丽、雅致。只要心灵充满着对生活的爱, 日记又怎能写得完呢?
(四) 净化心灵, 提升人格
坚持写日记, 可以净化学生心灵, 促进人格提升。日记是一个纯私人的空间, 写日记的过程, 就是坦然面对自己内心, 与自己进行交流、对话的过程。在夜晚静谧的氛围中, 在柔和温暖的灯光下, 人的内心是安静的, 精神处于最放松的状态。学生记录自己的心语时, 会反思自己白天的行为, 不断鞭策自己, 进而督促自己改正缺点、强化优点。长期写日记, 会让人的心灵变得更为纯净, 更能学会独处, 修炼一颗沉静质朴的心。长期的坚持能使学生变得有毅力、更加勤奋。只要真诚地与生活进行对话, 日后回顾自己的日记, 就会常常被自己感动。特级教师刘建琼说:“教育的终极关怀是人, 人类可以写作以释放文明的气息, 以真来充实, 以善来滋养, 以美来感染熏陶, 健康而忘我。率真、情趣、责任同在, 教育的意义就不会泯灭!”日记写作直抵灵魂, 让语文教育更有意义。
二、教师对学生写日记之“导”
教师在发出写日记号召后的引导也很重要。在形成班级写日记风气的过程中, 要作相应的指导, 不能不管不问, 更不可放任自流。
(一) 引导自愿上交
初中生内心敏感, 很多人的日记是不想让别人看的, 教师就应提前告诉他们:“日记写完后, 同学们按照自愿原则上交给老师。”以便给学生营造彻底自由表达的平台。收上来的每一篇日记, 教师都要认真对待、用心品读, 因为那是孩子们至纯至美的真心, 哪怕他们是稚嫩甚至可笑的。读懂了学生的日记, 就有可能走进他们的内心, 跟他们进行更有效的交流。教师要用虔诚的心为学生的日记写评语, 当然不是“行文流畅”“结构完整”之类的空话, 而是与学生心与心的沟通。这样, 在批阅完发给学生以后, 他们势必能感受到老师的尊重、欣赏与真诚, 在这样的喜悦感和成就感的感染下, 愿意上交自己日记的学生必然会越来越多, 教师与学生之间互相信任的融洽关系何愁形不成?
(二) 引导写作频率
对日记写作的频率, 教师应灵活地引导, 要求学生并不一定每天都要写, 在自己有所触动、有所感悟的时候写, 重要的事情详细写, 深切的感触认真写, 切忌一直记流水账, 要学会将材料进行取舍。久而久之, 学生在对生活中的事情有所触动的时候, 会很自然地产生写作的冲动、表达的欲望。要让他们根据自己的喜好和兴趣去行文, 我手写我心。
(三) 精批阅, 巧讲评, 师生同写
在引导学生写日记的初期, 由于教学任务繁重而学生的习惯尚未形成, 写日记甚至可以替代常规的作文教学。在批阅时, 教师要灵活处理, 可采用“轮批式”, 每次批阅一半或者一部分。教师在批阅和讲评学生日记时, 要指出学生日记中存在的语言文字规范问题, 引导他们奠定良好的文字功底。教师还应鼓励学生敢想敢写, 不要刻意地将日记写成什么样, 不去想别人怎样评判它, 随心而至, 顺其自然。如果语文教师与学生一起写日记, 对他们起到良好的示范作用, 学生写日记的积极性会更高。
(四) 以读促写, 读写结合
写日记与阅读相配合, 才会收到更大的实效。广泛的读书和火热的生活是日记内容的“源头活水”。不管是读书还是写作, 都不应该抱着功利性的目的, 而应让学生自己去享受学习的快乐, 体会精神世界的日益丰厚、富足。
在引导学生写作初期, 批阅日记会给教师带来沉重负担, 但是一旦学生写日记的习惯形成, 对文字的驾驭日益醇熟, 美好品质越来越多, 写日记成为了一种内心需要, 与此同时, 学生的写作水平会在日积月累中逐渐提高, 教师必然会越来越轻松。写日记就像一个孩子的成长一样, 要经历三个阶段:一是起步阶段, 好像天空高飞的风筝, 要想高而稳, 它总需要引线的牵引和约束;二是发展阶段, 好像雏燕的低空轻飞。这时候, 学生尽可以自由放任, 可以自选动作, 但也还需要在教师的视野范围内经常得到指引和鼓励。当翅膀渐大渐硬, 便进入第三阶段, 可以像雄鹰那样奋翅翱翔, 搏击苍穹了。学生的表达和思想越来越成熟, 教师会在学生的点滴进步中, 收获沉甸甸的幸福感。让学生释放心灵的歌, 我们便可聆听着他们纯美的心声, 沉醉不知归路……
参考文献
[1]刘建琼.语文的境界与追求[M].长沙:湖南大学出版社, 2007:125.
日记的格式 篇3
小学生在写日记时,一般是在第一行写清几月几日,刚开始写日记时,或新年写第一篇日记,或写单独的一篇日记时,应该在第一行写上几年几月几日,星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。
小学生日记的形式,常用的有:
1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取的一个侧面,写出特征,反映一个中心。
2、活动日记。记录下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等,参加一次写一次,一定要抓住要点写。
3、思考日记。或叫心灵日记、自我教育日记、道德感悟日记。把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化的过程摘要记下来。前两种形式多见于应试,后一种形式要求较高,宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上,并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记录下来。
6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上,少则一句,多则一段话。
8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美语句摘录下来。
9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记录下来。
10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作的过程、结果记录下来。
初中日记600字格式 篇4
虎虎可是个贪吃鬼,骨头、肉类、鱼刺先不说,就是青菜、面包、果浆……只要是能吃的东西它都会和你争一争。
就说前几天早晨吧,妈妈给我买了一个面包,我正吃得有味,忽然感觉有一双眼睛盯着我看,我没在意,不一会儿又觉得有东西在拉我的裤子,也没有太在意。后来,我终于忍不住了,把腿往前一蹬,看见一个黄黑相间的东西掉了下来,仔细一瞧是虎虎。
我看虎虎的眼睛反射着面包。我侧过身来,虎虎的毛似乎竖了起来,尾巴刚刚还是垂着的,现在竖了起来,样子让我毛骨悚然。我只好把面包丢给虎虎。
虎虎不仅贪吃,而且还很贪玩,虎虎最喜欢玩的是捉迷藏。一次,我和几个小伙伴在玩捉迷藏,该我来找他们了,可我怎么也找不着。忽然虎虎出现了,叫了几声,像是在说:“跟我来吧。”我一路跟着虎虎走到各个角落找出了他们。从此以后,我也常常和它玩捉迷藏,虽然我每次都被找到,可我很疑惑虎虎没有千里眼,怎么就知道我们藏在哪儿?
虎虎除了贪玩、贪吃,还有两大特点,就是睡觉和伸懒腰。虎虎不喜欢睡在床上,而喜欢躺在地板上,它常常靠着床侧身躺着,一只耳朵贴在地板上,要是睡着了就会四脚朝天,有时偶尔会翻一个身,不过很快就又四脚朝天睡了。虎虎每次睡完觉,起来后会伸一个懒腰,身体往上抬,踮着脚,头往上仰,之后回到原状,走几步后,再躺下,这就是伸懒腰的整套动作。
家庭教育日记:亲子日记格式 篇5
@2.9班王娜 孩子写作业,咱们写日记,之后相互检查。再来个比赛,孩子会更积极的
11月27日星期一天气晴
今天儿子开家长会,吃过午饭,还没到一点,儿子就急着上学校。他担心我去开家长会迟到,我就和他姐姐早早的去学校。在开家长会的过程中,儿子获得了“学习进步”奖,还给我们家长发了奖状!虽然这次考试考的不是很好,没有达到我预期的水平,但是他进步了好多,还是很欣慰的。毕竟我在这里给他姐弟俩辅导了快一个月了!有点成绩了!开会的过程中,陈主任放了一首歌,我一个大男人竟流泪了!哎,孩子在学习的过程太不容易了,起早贪黑的,压力挺大!在开完会后,我总结了我的教育方法,以后他姐弟俩的学习,我不看重他俩的考试成绩!只要他俩每次考试都有进步就行,就像陈主任说的:学习可以不学,但是要学会做人!!这句话挺有意义。只要有进步就行!!!
2.7班张栎彤妈妈
月27日星期一晴
今天在手机群里看到老师下通知,今天下午开家长会,我等到下午1点20分到了学校,走进进门口,好多家长都在等待给孩子门开家长会。不大一会大门开了,家长门都走进会议事庭,都听老师的安排做的很齐,不大一会家长会开始了,我仔细的听着,认真的写着,老师讲的很好,尤其讲到孩子那一段,爸爸妈妈不来给他开家长会,看到孩子失望的那张相片,我的泪掉了下来,我的心里就想,我以后不会让我的孩子失望,我会努力的鼓励他。不大一会老师说,有表扬孩子的名字往前面来给孩子领奖状,我看到了我女儿的名字,心里很激动,我以后要好好给女儿做个榜样,做一个好妈妈。
年11月27日星期一晴今天去牡丹区第二实验小学给女儿开家长会.听了几位老师的发言,身受启发。特别是陈富永老师讲的,我是一个只上过小学的妈妈.有时候孩子问我的问题我都答不上来.我只好给她说你上课的时候认真的听老师讲课妈妈不会。我今天是第一次写日记,以后我要向那些天天写日记的家长们学习,天天写日记,记住孩子的一点一滴。
@二年级四班张齐君妈妈 坚持就能胜利,庆钊妈妈也是小学毕业,一段时间的坚持,我们发现她成长了,孩子也成长了,坚持就有收获
2017.11.27 星期一 晴转多云 (66)
今天的亲子日记是个很吉利的数字,孩子已经和我约法三章,每人写两天,这也是个好办法,有利于促进她学习。
今天孩子下午开家长会,其实我的压力也挺大,随说是家长会,也是表彰大会,随说孩子没有奖励,但是也在进步当中,每次开家长会都能让我学到很多东西,不管是陈主任还是书法老师张主任或数学老师和语文老师的讲话,句句都在点上,不管是家庭教育还是行为习惯或是安全问题,家长都得重视起来,陪孩子学习才是促进孩子进步的好处,也和孩子增进了感情,有更多的话题。今天开家长会也让我激动了一下,因为我和孩子的亲子日记已经走过了六十多个日夜,也受到了表扬。开完家长会我接到孩子以后把写亲子日记有表扬这件事告诉了女儿,女儿告诉我:妈妈那个有什么好的,我要优异成绩奖,没想到孩子能有这种想法,我说:好啊!只要你努力一切都有可能。我们要把我们的亲子日记坚持写下去,你看亲子日记对我们的帮助是不是很大啊!以前爸爸妈妈都总爱给你们发脾气,现在是不是都很少吵你们,反而感情更好了,你看看你现在成绩是不是也比以前进步多了?女儿点点头,对我说:妈妈还真是。
田璐妈妈
日记格式初中 篇6
一、写之前
刚上初一的新生,比较单纯听话,都想学好,都有求知上进和渴望得到老师肯定与表扬的内在动力,而且大多数学生在小学就学过、写过日记,做起来也不会感到特别困难和陌生,找到这个切入点,就可以及时地消除他们怕作文的畏难心理。 作为老师必须要发挥主导作用,坦诚面对学生,在开学第一课,就要把握时机,明确他们要写日记的任务及其好处,及时向学生提出写日记的要求,不但要告诉他们这样做的原因,还反省了自己:“这些年对日记教学质量重视不够,这是我们大家的共同责任。”同学们听了,大多数心里觉得明白踏实,愉快地接受任务。但也有学生不情愿的,这就需要更进一步做工作,包括和他们谈心、聊QQ、用博客、打电话等方式,使之与老师配合。
二、写之中
1.要简化批改。
既然是日记,就要想方设法让学生写出真心话,只要是真情实感,都应该得到表扬,而不能因为老师这样批、那样改而不敢写了。我收来批改时只画钩,只要学生看钩的大小美丑,这看起来是如此简单,有人甚至会提出批评,以为学生写了,不详细批改就会挫伤他们的积极性。其实不然。一是因为教学的关键,主要是靠学生自己的实际练习而成。再者作为老师,自然不能只在日记本上画个钩就行, 而要篇篇都看仔细,篇篇都要在心中有数。否则,就无法了解学生,不能及时给予他们指点,更不能与他们探讨。事实上, 除了在日记本上画钩,还需要带着极大的热情,花大量的时间和精力来督促指点他们;不但有我这个老师评改,还有他自己评改和同学之间的相互评改;从写日期、写题目,到标点、到词句,以至思想和情感的表达,都无不涉及,无不想方设法激励他们学习写作的兴趣。
2.解决写什么。
日记教学要与阅读教学结合,与生活实际结合。 无论是上学还是放假,无论是讲读课文还是考试比赛,无论是开会做操还是同学搞笑……无不是我们日记写作的题材,无不在我们的日记教学范围之中,因此,我常播放录音,或利用多媒体展示一些画面、照片、电影等,教学生个个都能成为生活的有心人,个个都有日记的写作素材,不再为“没东西写”发愁。
3.同学当老师。
榜样的力量是无穷的,越亲近的人也就越能得到信任。老师的话可能不起作用,但同学的话却可能有效果。因此,对个别“不会写”、“写不好”的人,除了当面做工作之外,还时常用电话,用博客或QQ与他们谈心,并要他们找自己信任喜欢的同学来当老师,来教他写什么和怎样写。这也成了促进他们的一个好办法。
4.要适时变通。
布置时一般不规定限制内容,以便他们能有一个自由发挥的空间,但有时则可能对全班要求写什么话题,并且要求达到什么样的写作标准。 对写作困难的学生而言,则会找时机写前提示可写内容,写中指点怎样写、还有哪些需要写或可以写,写后表扬鼓励。这对规范的作文训练和达到作文目标十分有用,学生也往往能够看到自己的明显进步而产生一种成就感。
5.师生之间PK。
在要求他们写日记的同时,老师自己也要做出榜样与表率,也应该坚持写日记。 在教学生写日记和写作的技巧方法时,自己也和他们一起写,跟他们一起PK,让他们一起来评点, 使他们既学到了写作技能,对老师也多了一分信任与理解。
三、写之后
写日记不难,难就在于坚持,写出了好词好句,可以在日记本上画波浪线、写评语、在教室张贴等方法来做无声的表扬,也可以到课堂上去念、并运用投影展示出来给同学看,做出有声的表扬。让大家一起看、让大家一起听、一起学,一起来欣赏赞叹。更需要表扬,除了口头表扬,还需要适当的物质奖励。教师可以自己掏钱买书、买日记本作为奖品发给他们,还把他们的好作品录入电脑、打印展出、编印成册。特别是对原来不会写,平时受批评多的同学,哪怕有一点小小的进步,无论是字写得工整,还是思想感人, 都要给予表扬,而且要当着全班同学面表扬……
日期格式英语日记 篇7
日期格式用月日年(美式)或日月年(英式)都可以
1. 年、月、日都写时,通常以月、日、年为顺序,月份可以缩写,日和年用逗号隔开。例如:december 18, xx或者dec. 18, xx。
2. 如果要写星期,星期要紧挨日期,它既可以放在日期前面,也可以放在日期后面,星期也可以省略不写。星期和日期之间不用标点,但要空一格,星期也可缩写。例如:thursday dec. 18, xx或dec.18,xx thursday
3. 天气情况必不可少。天气一般用一个形容词如:sunny, fine, rainy, snowy等表示。天气通常位于日记的右上角。
下面是一篇关于英语日记范文。
january 18, xx friday sunny
i am free now as i am spending my winter holiday.
although we have some homework, we can finish them in several days. and the rest time we can make good use of. my god! we have been very tired after hard studying. in winter holidays, i want to have full sleep and eat good food in order to replenish myself. last but not the least, i will have a good rest.
观察日记格式写法 篇8
范文:
xxxx年3月9日 星期一 晴
早晨一起来,路过那棵奇怪的树下,“咦?咋这么香?是什么花香啊?”同学们都很奇怪,不知道这个味道是从哪来。
下早自习后,天已大亮,再次经过时,那种清清的淡淡的香味扑鼻而来,“一天都会清爽了,呵呵。”果真,这一天总是能闻到那股淡淡的香味。爽啊!
xxxx年3月11日 星期三 晴
香味依旧,但又好似增浓了几分。站在教室门口,远望那棵树,树顶上开满了白色的花儿,一朵一朵的,都有一巴掌那么大了,远看真的好可爱,微风一吹,花儿像芭蕾舞演员一样,动作轻盈却美丽。香味像舞剧里的悠悠的音乐,飘向每一个人。
日记格式初中 篇9
地面自动站观测数据是气象预报, 气候预测, 科学研究最基本的资料, 其数据的准确性和及时性是关系到所有气象服务准确性和及时性的重要方面。随着全国各省气象部门逐步把所有气象台站建设成自动气象站, 截至2010年12月, 全国共有32000多个自动气象站, 其中参与考核的有27813个 (国家站2416个、区域站25397个) [1], 各省级中心和国家局信息中心接收到的资料数量呈不断上升趋势。
Z文件即台站上传至国家气象局的地面观测资料, 因为其文件名第一个字母为Z, 因此统称为Z文件。原来台站需要分别上传旧格式Z文件和地面报 (包括补充地面报) , 是为了适应人工观测, 同时也加大了台站上传的文件数量, 观测资料的时效性也比较差。而随着自动站的全面建设推广, 自动站传输旧格式Z文件的弊端也越来越明显, 因此国家气象局对地面测报进行了改革, 取消了旧格式Z文件和地面报 (包括补充地面报) 的传输, 开始传输新格式的Z文件。
而要将新格式Z文件应用到业务中去, 在其传输过程中必须进行报文格式检查。同时随着新一代国内气象信息系统的使用, 需要将格式检查程序集成至其系统中, 因此需要编写可以集成到新一代的基于linux下C语言的新格式Z文件格式检查程序。
2 新格式Z文件格式分析
2.1 文件名
国家级站单站文件名:
国家级站多站打包文件名:
区域级站单站文件名:
区域级站多站打包文件名:
2.2 文件格式分析
下面以一个单站新格式Z文件为例, 分析其格式, 其文件名为:
新格式Z文件格式 (如图1所示) 。
第1行为测站基本信息, 包括台站号、观测时间、纬度、经度等9组数据;
第2行为气压要素行, 包括所有气压要素, 共9组数据, 第1组“PP”为段标识符;
第3行为温度和湿度数据, 共14组, 第1组“TH”为段标识符;
第4行为累计降水和蒸发量数据, 共9组, 第1组“RE”为段标识符;
第5行为风观测数据, 共17组, 第1组“WI”为段标识符;
第6行为地温观测数据, 共20组, 第1组“DT”为段标识符;
第7行为自动观测能见度数据, 共5组, 第1组“VV”为段标识符;
第8行为人工观测能见度、云、天数据, 共13组, 第1组“CW”为段标识符;
第9行为其它重要天气数据, 包括雪、冻土、重要天气编码等数据, 共11组, 第1组“SP”为段标识符;
第10行为小时内每分钟降水量数据, 共2组, 第1组“MR”为段标识符;
第11行为人工观测连续天气现象, 第1组“MW”为段标识符;
第12行为台站级数据质量控制码, 共10组, 第1组“Q1”为段标识符;
第13行为省级数据质量控制码, 共10组, 第1组“Q2”为段标识符;
第14行为国家级数据质量控制码, 共10组, 第1组“Q3”为段标识符;
第15行为文件结束符, 为“NNNN”。
每一行都使用回车换行符“
由图1及以上对文件的说明可以看出, 新格式Z文件使用“=”来分开不同站的资料 (包括打包文件) , 因此“=”可以作为程序中分割不同台站观测数据的符号, 而每行之间可以用换行符“
3 处理程序功能分析及性能要求
3.1 程序功能分析
由上一节对新格式Z文件格式的分析可知, 首先由于接收到的文件组成比较复杂, 可能因为病毒或者软件问题、传输问题, 导致各种格式文件都有可能传输至接收目录, 台站上传的文件格式与正确格式比较相差可能比较大, 因此格式检查程序需要有较强的容错能力。将格式检查程序的结果分为3个级别:正确, 告警和错误, 分别采取不同的处理方法。同时由于台站和各省上传的新格式Z文件可能为单站文件, 也可能为打包文件, 程序也必须能同时处理这两种格式文件。
正确文件的文件名和文件格式都必须与前文中新格式自动站Z文件说明中的完全相同, 且其发送时间在文件接收时间窗口内 (现阶段只判断提前报, 下同) , 不为重复报, 经过格式检查程序后可进行共享、入库和格式转换等处理。
告警文件的文件名必须符合说明规定, 发送时间在文件接收时间窗口内, 不为重复报, 且文件中测站基本信息行必须完全符合规定, 之后的行允许缺行、行顺序错误、某一行的数据组数不正确、某一行的数据总长度不正确等问题存在, 都确定为告警文件, 程序将错误的行顺序纠正过来, 纠正过后的文件可以进行入库、格式转换处理, 不算缺报, 这样可以判断出这些文件的问题但又不将这些文件判断为缺报, 同时给出告警。
错误文件的文件名不符合说明的规定, 或者发送时间不在文件接收时间窗口内, 为重复报, 空报 (空文件或只有台站基本信息行, 没有观测数据行) , 或文件中测站基本信息行与规定的不相同, 程序即判断其为错误报, 此报文将被移至错误文件存放目录, 不进行处理, 同时给出文件错误告警。
如表1所示为格式检查程序对应的检查项目和检查结果。
3.2 程序效率分析
由于程序需要集成在新一代中, 新格式Z文件行数多, 需要处理的文件个数也比较多, 因此对其执行效率要求比较高, 尤其是在国家局, 按照2416个国家站来计算, 每5分钟自动站上传一次数据, 按照全部为单站数据来计算, 1小时上传的文件数量即为28992个。因此在程序编写中需要特别注意程序的执行效率, 采用高效的算法, 尽量使用内存和指针来实现。
4 程序的设计与实现
4.1 程序的设计流程
程序设计的基本流程见图2所示。将目录中的文件读入计算机内存后, 使用“=”分隔符来分割每个站的报文, 将各个站的报文分隔开, 这样处理可以使程序能同时处理单站格式文件和打包格式文件。之后使用换行符“
4.2 程序的关键部分
4.2.1 操作尽量在内存中完成, 尽量使用指针
由于系统对本程序的执行效率要求很高, 因此在程序要尽量使用指针来完成, 而不是通常使用的数组。首先读文件时, 将文件读入使用malloc () 函数分配好的内存中, 之后对数据的操作都在内存中进行[2];同时使用二维的指针数组来指向分割好的每一组数据, 使用指针来进行操作, 提高了程序的执行效率。
4.2.2 使用合适的分割符号和分割函数
认真分析单站和打包文件的格式, 采用首先使用“=”来分割每个站的数据, 之后使用“
分割函数不是采用传统的strtok () 函数, 而是采用速度更快, 更简单的strsep () 函数来进行报文的分割[3]。可以实现分割报文时只是将各组数据的指针赋给二维指针数组而不是将数据不停的拷贝到数组中之后再进行格式检查, 大大提高了效率。
4.2.3 包含尽量多的错误、告警种类和详细的提示
实际应用中系统给出的报文错误和告警提示是各级技术人员排查错误来源的一个很重要的参考, 因此程序编写过程中就尽量包含了各种不同的错误、告警种类的详细信息, 是台站、省市级和国家级相关技术人员在报文格式出现问题后能尽快定位报文格式错误来源的重要参考信息。
4.3 程序的效率
通过对大量报文的格式检查来测试程序执行的效率, 图3为对一个共10020个站的新格式Z文件的打包文件 (此文件包含各种错误报文和告警) 进行格式检查所耗费时间, 可以满足省级和国家级系统的使用 (国家级每小时28992个单站文件) 。
5 结语
新格式Z文件的传输已经在三个试点省 (湖北, 河北, 内蒙古) 全面展开, 这三个省所有的测站都已经切换为上传新格式Z文件, 而本格式检查程序也已经集成到新一代国内气象信息系统中, 运行已经超过3个月。在此期间运行稳定, 能检查出规定的错误和告警, 效率能够满足要求, 同时也为下一步新格式Z文件传输在全国的切换使用打下了良好的基础。
摘要:在气象资料的传输过程中, 接收到资料后需要做的第一步就是对接收到的资料进行格式检查, 而资料格式检查程序的检查错误的全面性和执行效率的高低直接关系到后续的资料处理时效。本文首先介绍了自动站新格式Z文件的文件命名和正确格式, 接着详细分析介绍了针对其格式编写的格式检查程序的功能、程序关键点和其执行效率, 可以作为其它资料格式检查程序的参考。
关键词:新格式Z文件,格式检查,C语言
参考文献
[1]刘媛媛.自动气象站资料处理时效问题的研究[J].2011年中国气象学会气象通信与信息技术委员会暨国家气象信息中心科技年会论文集.2011:529-536.
[2]Neil matthew, Richard stones.Linux程序设计 (第3版) [M].北京:人民邮电出版社.2007:211-216.
英语日记格式(附) 篇10
日期的顺序通常是月、日、年,日和年份用逗号隔开。例:February 14,或February 14th,2012(读 the fourteenth of February ...)
星期可放日期前或后,要空格。例:Tuesday February 14,2012 或 February 14,2012 Tuesday
2,日期可简写。
日期可以简写,例Tues. Feb. 14,2012
3,天气放在右上角。
描写天气的常用词:sunny cloudy snowy rainy cold fine
4,正文。
日记正文可以顶格写,也可以首行空个3、5个字母。
例如:
Tuesday February 14,2012 Cold
英文日记格式 篇11
左上角是日期(年、月、日)、星期。
右上角写上当天的.天气情况,如:Sunny, Fine, Rainy, Windy, Snowy, Cloudy等。
1、英文日记的日期表达有多种形式。
年、月、日都写时,通常以月、日、年为顺序,月份可以缩写,日和年用逗号隔开。
例如:December 18, 20xx或者Dec. 18, 20xx
A) September 1, 20xx或September 1st, 20xx也可省略写成Sept. 1, 20xx或Sept. 1st, 20xx;B)the 1st of September in 20xx(月份不可以缩写)
B)只有月、日
September 1或September 1st(月份可以缩写)
C)只有年、月
September 20xx或the September of 20xx(月份不可以缩写)
以上的1或1st都应读作the first。
2、英文日记的星期也可以省略不写,可将其放在日期前或后,星期和日期之间不用标点,但要空一格,星期也可缩写。
如:
Saturday, October 22nd, 20xx;October 22nd, 20xx Saturday
3、天气情况必不可少。
天气一般用一个形容词如:Sunny, Fine, Rainy, Snowy等表示。
写在日期之后,用逗号隔开,位于英文日记的右上角。
自然观察日记格式 篇12
我们学校小路的两旁种着几排玉兰树。春风来了,吹得玉兰树摇来晃去,好像在做柔软的体操。那小骨朵儿就像雪人的小鼻子,尖尖的,好可爱呀!看着真高兴!
3月30日 星期三 小雨
今天玉兰花那小小的花骨朵已经长成了像小灯笼似的花苞,玉兰花在春雨中挺立着,多像一个个威武的战士呀!它在春雨中沐浴,吸吮着大地母亲的乳汁。我相信,过不了几天这含苞欲放的花苞将会完全绽放。
4月3日 星期一 晴
果然,今天玉兰花真的绽开了笑脸,它笑的是那样甜,那样美。展开的玉兰花散发出阵阵清香,惹得一群群“小工人”争先恐后地前来采花蜜。我真是既高兴又激动。
4月8日 星期四 阴
今天意想不到的事发生了——玉兰花的花瓣奄奄一息了。一阵风吹来,许多花瓣纷纷落下,我非常伤心,我多么希望它开放的再长久些。
4月12日 星期二 晴转多云
今天真是喜出望外,那玉兰树已经长出了绿油油的小嫩叶。我邀了几个同学去给它浇水,我相信玉兰花在我们的精心培育下一定能健康茁壮地成长。让我们的校园每个角落都洋溢着春天的气息!
自然观察日记格式二:
一、观察日记的格式:
日记题目
xx 年 x 月 x日
具体观察内容:(放在那里、具体的条件、观察什么)
观察第一天:(有什么变化)
观察第二天:(有什么变化)
......
观察总结:(通过观察的发现、结论)
日记题目
xx 年 x 月 x日
具体观察内容:(放在那里、具体的条件、观察什么)
观察第一天:(有什么变化)
观察第二天:(有什么变化)
......
观察总结:(通过观察的发现、结论)
日记题目
xx 年 x 月 x日
具体观察内容:(放在那里、具体的条件、观察什么)
x月x日:(有什么变化)
x月x日:(有什么变化)
......
观察总结:(通过观察的发现、结论)
日记题目
xx 年 x 月 x日
具体观察内容:(放在那里、具体的条件、观察什么)
x月x日:(有什么变化)
x月x日:(有什么变化)
......
观察总结:(通过观察的发现、结论
日记题目
xx 年 x 月 x日
具体观察内容:(放在那里、具体的条件、观察什么)
观察第一天:(有什么变化)
观察第二天:(有什么变化)
......
观察总结:(通过观察的发现、结论)
这就是观察日记的格式
日记题目
xx 年 x 月 x日
具体观察内容:(放在那里、具体的条件、观察什么)
观察第一天:(有什么变化)
观察第二天:(有什么变化)
......
标准日记格式 篇13
六月的早晨,蔚蓝的天空飘着几朵白云,太阳公公露出了灿烂的笑脸,慈祥地照着大地。我们一家开着车来到美丽的羊皮滩玩。
坐在羊皮滩上,远看连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山淡,一山浓,真像一幅美丽的山水画。山边有一条先河,里面有许多小蝌蚪在做游戏,明镜似的水面不时漾起一道道波纹。
漫步在羊皮滩上,到处可见五颜六色的野花,闻一下,还带着香味,虽然它没有公园里的花娇艳,但也让人百看不厌。
在这如画的羊皮滩走一走,怎能不让人心旷神怡呢?
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