儿童故事阿里（精选7篇）
儿童故事阿里 篇1
在那遥远的过去，埃及有个很有钱的商人名叫哈桑。他腰缠万贯，家里的珠宝财物、田地产业不计其数，足够他享用几辈子了。哈桑有个聪明好学的儿子名叫阿里，阿里容貌出众，又非常喜欢读书。他从小学习《古兰经》，熟读诗书，知识渊博，学问高深。阿里长大后，和父亲一起做生意，赚了不少钱。
哈桑死后，阿里极度痛苦，除了到清真寺去做礼拜外，他大门不出，留在家里为父亲守孝，每个礼拜五，按照习俗到坟上去祭奠。
就这样，一晃三年就过去了，家里能卖的东西都卖了，只剩下自己居住的那所房子还完好无损，于是他拆掉木板、大理石出卖，最后实在没有东西可卖了，就连自己的居室也卖掉了。买主催促阿里搬家，阿里无处可去，这才痛哭起来。
过去阿里居住的是高楼大厦，过着奴仆成群、奢侈豪华的生活，而现在却落得无家可归，这怎么能让他一下子接受得了呢?他抱头痛哭之后，和妻子搬进一间破旧的茅草棚里，过着吃了上顿没有下顿的日子。妻子坐在那里发牢骚。
妻子毫无办法，只好同意丈夫出走。阿里告别了妻子和儿女，依依不舍地离开了茅草屋，漫无目的地走在街头上，一直走到布拉格。阿里看见河里停着一艘大帆船，这条船正准备开往底桠图，他便走过去，恰巧碰到了父亲生前的一个好友。
两人互相问好之后，那人问阿里：“你打算去哪里?”
“我准备到底桠图去看几个亲戚。”那人见阿里两手空空，衣衫破烂，便知他在落难中，于是把他带回家中，热情招待他，给他准备了足够的食物和路费，然后送他上船。
其实阿里在底桠图根本没有亲戚。他到了那里后，像一个流浪人在街上徘徊。一个商人看见他狼狈不堪的样子，顿生怜悯之心，让他住在自己的家里。阿里住在商人的家里，白吃白喝，自己觉得不好意思，去向商人告别。商人看他决意要离开，就没再挽留，给他准备了路费和生活必需品，然后送他上船。就这样阿里顺利地来到大马士革。在那里阿里同样还是孤独一人，无依无靠，在街上转来转去，正好又遇到一位好心的商人。那位好心的商人把他带回自己的家中，热情招待他。
又过了几天，阿里听说有一个商队要到巴格达去做生意，就跑去和那位好心的商人商量，征得他的同意后，就告别商人，随商队踏上去往巴格达的路途。路上有一个商人见他没吃没喝，非常可怜，就给他些食物和甜饮。他们马不停蹄地赶路，在离巴格达还有一天的路程之时，突然闯出一伙强盗，商队的财货被抢劫一空，那些商人们纷纷逃命去了。
阿里独自一人逃到巴格达时，已是黄昏时分，守城门的士兵正要关闭城门，他急忙跑过去对士兵说：“请让我进去吧!”
守城门的士兵见他那副狼狈相，感到很奇怪，便问：“你从哪里来，要到哪里去?”
“我是个商人，带了许多货物准备到巴格达做生意，没想到半路遇上匪徒，把我的财货全都抢光了，还杀死了我的仆人，幸亏我及时逃走，才免于一死。”守城门的士兵听后非常同情他。
第二天，守城门的士兵带阿里去见一个有钱的商人，并将阿里的情况全部告诉了他，那位商人以为阿里是个十分富有的大商人，因此在店铺中热情招待他，然后又把他领回自己的家中，让他洗澡之后，给他换上最好的衣服。
洗澡更衣之后，主人又命令仆人麦斯德武说：“你带客人到那两所房子看看，他想住哪所就将哪所的钥匙给他。”
阿里抱着被褥来到楼上的一间大厅里，大厅里光彩夺目，富丽堂皇。他把被褥铺好，又朗诵了一会儿《古兰经》，正准备睡觉时，突然听到屋顶上有人说：“哈桑的儿子阿里啊!你需要金子吗?”
“当然需要了。”
刹时，无数的黄金像冰雹般地撒落在地上，顿时地上铺了一层厚厚的黄金。那个人又说：“你寄存在我这里的东西，都还给你了，你快放我出去，恢复我的自由。”
“向伟大的主发誓，你必须对我说实话，告诉我这些金子的由来。”
“你仔细听着，这些金子在很久以前就有人给你留下了。过去有很多人在这里过夜，我问他：‘哈桑的儿子阿里啊!你需要金子吗?’他们听了都吓得魂飞魄散，发出怪叫声，结果被我撒下的黄金砸死了。今天你到这里来过夜，我又这样问你，你不但不害怕，还回答了我的话，我以此推断你就是金子的主人，于是把金子撒下来了。另外，你还有一个宝库在也门，你赶快到那里去把它们取出来，对你一定有好处的。现在你该释放我，让我自由了吧。”
“向主发誓，只要你帮我把也门的财宝都取来，我就立即释放你。”
“如果我把也门的宝库取来，你真的会释放我吗?你会让宝库中的奴隶自由吗?”
“会的，一定会的。”
“那你必须先对主发誓。”
阿里对主发过誓，又说：“我还想请你办一件事情。”
“什么事呢?”
“我的妻子和儿女还住在埃及的一间茅草棚里，我想让你把她们接到这里来。”
“只要你愿意，我一定让她们舒舒服服地坐在驼轿里，将她们平安接来。不过你要在这里等三天的时间。”
阿里在大厅中转了几圈，想找个能够藏金子的地方，无意中发现大厅走廊的一块大理石上突出一个按钮，便伸手去按，没想到大理石一下子开了一个洞，里面露出一扇门。阿里推开门走进一看，才知道这是一间宽大的贮藏室，里面还有许多布袋。阿里把金子装在布袋里，然后将其搬入贮藏室。他关好门，又按了一下按钮，大理石又恢复原样。这一切都安排好后，他才从楼上的大厅下来，坐在大房子里的坐板上，心情格外平静，好像什么事也没发生过。天刚亮，仆人就来看他。
仆人见阿里安然无恙，惊喜万分，急忙跑回去报告主人说：“老爷，那个商人平安无事，他很早就坐在房里的坐板上了，看上去好像什么事也没发生过。”
主人听后也非常高兴，立即来到阿里所住的那座房子，两人一见面就亲切地交谈起来，那位商人问阿里：“昨天晚上休息得好吗?”
“很好，一夜都睡得安稳，昨夜我睡在楼上的那间云石大厅里。”
“发生过什么事吗?里面有鬼吗?”
“什么事都没发生，里面也没有鬼，夜里我睡得很安稳。今早睡醒后，就去提水洗澡，做过晨祷，就坐在这里休息了。”
“赞美主，保佑你平安无事。”主人又惊又喜，他告别了阿里，立即回到家中，派大批仆人，带了许多家具什物来到阿里住的那所房间里，大家一齐动手，把那所房屋重新装饰一番。接着，他又派三个男仆、三个女仆和四个女郎专门服侍阿里。
阿里的名声一下传遍了整座城市，商人们络绎不绝，纷纷来拜访他，送给他许多贵重礼物，并且向他打听货物什么时候到。
阿里心中有数，满有把握地告诉商人们说：“三天之后一定到，你们再耐心地等待三天吧!”
三天之后，原来在大房子里看守金库的那个魔鬼果然按时返回，他对阿里说：“我已经将你的妻子和儿女以及也门的财物都带来了，你赶快去迎接吧!我让她们装扮成富商，然后将她们带来，骆驼和仆人都是小妖怪变的。”
原来，那个看守宝库的魔鬼从也门取上财物后，又匆匆赶到埃及，见阿里的妻子儿女正躲在茅草棚里。她们又饥又饿，全身直打颤，非常可怜。于是魔鬼把她们接到城外，把从也门宝库中取出的贵重衣服给她们换上，然后让她们坐在驼轿里，小心翼翼地将她们送到巴格达。到了巴格达后，那个看守金库的魔鬼先行一步进城，向阿里报告此消息。
一群阿里的商人朋友兴高采烈地走进巴格达城，来到阿里住的那所住宅前。仆人们在院中拴骡子、搬货物，太太们随同阿里的妻子儿女来到云石大厅中，霎时那座富丽堂皇的大厅仿佛变成了一座百花齐放、百鸟争鸣的大花园，美丽极了。到了中午，阿里吩咐仆人准备丰盛的佳肴招待客人。大家在一起边吃边谈，心里万分高兴，直到晚上才纷纷回家。
商人们回到家中，仍对阿里的富有羡慕不已。从那以后，大家都愿意和阿里交往，争着给阿里送礼。他们的妻子也纷纷在阿里的面前献殷勤，将自己心爱的首饰送给阿里的妻子。阿里每天都收到许多礼物，其中有贵重首饰、男仆、女仆、粮食、糖果等。房主人待阿里更热心，几乎天天来看阿里，帮他收拾布置房间。
最后房主人对阿里说：“让仆人们把院里的牲畜关进圈里吧。”阿里说完，就吩咐仆人们把牲畜赶到郊外，接着一个个飞向天空，消失得无影无踪了。
阿里留房主人在他那里住了几天，盛情款待以表谢意，等房主人离开后，阿里才有机会同妻子交谈，他关心地问：“爱妻，快告诉我吧，我走了之后，你是如何过日子的?孩子们受苦了吗?”
说到这里，妻子痛哭流涕，把忍饥挨饿的苦难生活对阿里讲了一遍。
阿里也跟着哭了起来，他安慰妻子说：“感谢主，终于让我们度过了难关，从今以后，我再也不会让你们受苦了。告诉我，你和孩子们是怎么来到这里的?”
“那天晚上我和孩子们正在睡觉，忽然觉得有人抬起我们母子向空中飞去，最后来到一座阿拉伯帐蓬前，那里有许多骆驼，它们都驮着袋子，还有两乘驼轿，在驼轿的周围站着许多仆人。我问他们是什么人，袋子里的货物是谁的。他们告诉我说：‘我们是阿里的仆人，现在奉主人之命来接你们去巴格达。’我问他们去巴格达有多远的路程，他们说不远，只用一夜的时间就可到达。我和孩子们坐在驼轿里，不知不觉地过了一夜，第二天一早就见到你了，一路上舒舒服服，没遇到一点困难。”
“那么这些衣服又是哪来的?”阿里好奇地问。
“是商队的那个头目给的。他打开其中的一个箱子，从里面取出衣服给我和孩子们换上，随后又把箱子锁好，并且把钥匙递给我，对我说：‘将这把钥匙交给你的丈夫，这是属于他的。’给你，钥匙就在这儿。”
说着，阿里的妻子将钥匙递给阿里。阿里又问：“你还能认出那个装衣服的箱子吗?”
“当然能了。”
于是，阿里将妻子带到存放货物的那个房间让她辨认，妻子一眼就认出那个箱子，用手指着它对丈夫说：“就是这个箱子，你快用钥匙打开吧!”
阿里拿钥匙试着去开，果然打开了，里面装满了华丽的衣服，令人眼花缭乱，目不暇接，衣服的下面还有其他箱子的全部钥匙。阿里拿出钥匙将其他箱子全部打开，里面全是贵重的宝石，就连帝王将相也未曾见过。
阿里看完后，又将箱子一个挨一个地锁上，心里高兴极了。接着他又带着妻子回到大厅，来到有按钮的大理石前面，按过按钮，门像上次一样自动打开，阿里和妻子走进里面，妻子见里面有那么多金子，大吃一惊，瞪大眼睛问：“你从哪儿弄来这么多金子?”
阿里笑着对妻子说：“这是主恩赐给我的。”
接着阿里把自己离家出走的经历详详细细地告诉了妻子。
从此，阿里一家又过上了幸福生活，他们在最繁华的地带开了一家珠宝店，生意十分兴隆，没过多久，阿里就成了巴格达城中最有名的富商。又过了几个月，国王听说了阿里的情况，派大臣去请他。
第二天早朝，国王命令侍从将阿里和巴格达城中有名的商人全都请来，当场宣布招阿里做驸马，并请来法官，要为他们写下婚书。
阿里一听急忙站起来说：“陛下，我只是一个商人，根本不配当驸马，您还是另选他人吧。”
“我看你是最合适的人选，你就不要再推辞了。我不但要招你做驸马，而且还要提拔你当宰相呢。”
说完，就命令侍从取来一套官服，让阿里穿上，并任命他为宰相。阿里做了宰相，心情无比激动，他对国王说：“陛下，我有一个更好的想法，不知你是否同意。”
“什么想法?”
“陛下刚才想招驸马，我的儿子聪明能干，有勇有智，请您招他为驸马吧!”
“这是真的吗?”
“是的，陛下。”
“我这就派人把他接进宫来。”
没过多久，阿里的儿子就跟着侍从进宫来了，见到国王后，很有礼貌地向国王行礼。
国王见他彬彬有礼，一表人才，和公主十分般配，心里非常喜欢，他走上前去问道：“孩子，你叫什么名字，今年多大了?”
“我叫哈桑，今年14岁。”
国王见哈桑口齿伶俐，决定把公主嫁给他，命令法官写好订婚书，马上举行订婚仪式，国王邀请文武百官和商界人士都来参加，大家举杯欢庆，直到酒足饭饱才纷纷离去。
阿里一跃而成为宰相，商界朋友们纷纷前来相府，向他表示祝贺。客人们走后，他才穿着官服回家去看妻子。妻子见到丈夫后，惊得目瞪口呆。
光阴似箭，日月如梭，转眼间十多年过去了。国王年迈体弱，卧床不起。
官绅们得到命令，一齐涌向驸马的住宅，对他说：“国王请你到他那里去，快跟我们走吧!”
“国王叫我干什么?”
“去了你就知道了，快走吧!”哈桑连忙换好衣服，在官绅们的簇拥下来到宫中，拜见国王。
国王说：“快快坐下，我有话要对你讲。哈桑，自从你进宫之后，我非常疼爱你，像亲生儿子一样待你，现在我年岁已大，想选一个王位继承人，文武官员和士绅们都认为你是最合适的人选。于是我决定趁我还在世之时举行继位伩式，把整个国家全部交给你来管理，以免在我死后，我们的国家没有国王，从而受到外敌的入侵。”
哈桑跪在国王面前，彬彬有礼地说：“父王啊，我根本不配当国王，朝中文武百官，有比我年纪大的，有比我见识广的，我还太年轻，没有社会经验，因此难当此重任，希望陛下另选他人吧。”
“大家都推选你，认为你是最合适的人选，你就不要再推托了。”官员们齐声说道。
哈桑回到家里，舒舒服服地睡了一夜。第二天天一亮，他就起床，作过晨祷之后就上朝理政，接受朝臣的参拜。哈桑坐在国王宝座上，认真处理每一件事情，替老百姓排忧解难，了解百姓的疾苦，教育人们做主所赞许的事情，就这样整整辛苦了一天才退朝。退朝后，他又急忙赶到后宫，来看老国王，他见老国王身体虚弱，有气无力的样子，心里十分难过，安慰老国王说：“父王请安心养病，主会保佑您康复的。”
老国王摇头叹息道：“儿啊，我已经快不行了，我走了之后，你要好好照顾你的妻子和她母亲，必须按主的旨意办事，关心国家和人民，做一个善良而正直的国王。”
哈桑眼里擒满了泪水，哽咽着说：“我一定牢记您的教导，按您所说的行事。”
哈桑对工作负责，每天起早贪黑，工作之余，就去看望老国王，非常周到地服侍他。三天之后，老国王永远地走了，举国上下一片悲哀，哈桑为老国王隆重地举行了葬礼，并设坛祭奠了四十天。
哈桑自从当上国王后，一心扑在工作上，勤勤恳恳，认真负责，对臣民奖惩严明，深得百姓的拥护和爱戴，因而哈桑所统治的国家国富民强。哈桑的父亲阿里做右丞相，还有一位很有才能的人做左丞相，两人共同辅佐哈桑。父子俩把精力全部放在治理国家上，兢兢业业，任劳任怨，全国人民都很敬佩他们。
哈桑有三个儿子，他们个个才华出众，有勇有智。哈桑死后，由他的大儿子继承王位，其他两个儿子也都封了很高的职位，兄弟三人共同治理国家，他们所统治的国家，百姓丰衣足食，国家繁荣昌盛，令邻国的国王望而生畏，谁也不敢来侵略。就这样，全国人民过着舒适安逸幸福快乐的生活，一直到现在。
儿童故事阿里 篇2
1.故事是伟大的
不要小看故事, 不要小看故事讲述, 千万。
20世纪的思想家汉娜·阿伦特认为, “特定的人类生命, 其主要特点……就是它充满着最终可以当作故事来讲的事件……”的确, 故事与人类生命紧密相连, 进而可以认为, 故事本应是人类生命的一种形态, 创造故事是在创造生命, 讲述故事是在讲述生命意义。
亚里士多德在《诗学》中把故事叙述界定为“戏剧性的模仿和人类行为的构想, 而叙述故事的艺术便给予我们一个人人可以分享的世界”。的确, 故事的叙述与倾听, 是在交流、分享, 是在感悟和思考, 在这一分享世界里大家都在进步。理查德·卡尼, 这位波士顿学院的教授认为, “叙述故事就是将时间从零碎的时刻与个人无关的消逝向一种模式、情节、神话转变。从而将时间人格化”。的确, 人格已融化在时间里, 融化在故事里。创造与讲述故事的深层意义是对时间的追寻, 对价值完善的追求。
中国社会科学院的赵汀阳用一个比喻来描述故事与文化的关系:“文化是一个故事”。的确, 讲述故事正是讲述文化, 享用文化, 文化这一故事让我们拥有文化的思考, 而文化的进步让我们迈向自由的境界。
所以, 故事是伟大的。
2.儿童立场是神圣的
教育有自己的立场, 教育立场说到底是儿童立场。只有真正站在儿童立场上, 才会有真正教育、良好教育的发生;如果抛弃儿童立场, 站在另外的立场上, 教育很可能是一种“伪教育”, 甚至是“反教育”。
儿童立场既复杂又简单。说其复杂, 是因为儿童世界本来就是一个复杂、丰富而又神秘的世界, 要对儿童立场进行界定、阐释, 还涉及诸多问题, 需要认证、厘清, 也是很复杂的事。说其简单, 是因为陶行知早就认为, “儿童社会要充满着简单之美”。儿童立场, 就是把儿童当主语, 从儿童出发, 把儿童发展当作评判教育的根本的、唯一的尺度和原则。因此, 说简单, 其实不简单, 真正想儿童之所想, 为儿童之所为, 谈何容易?
法国女革命家、思想家卢森堡曾经批评那些革命家, 在急急忙忙赶往伟大事业的路上常常没心没肺地撞倒孩子, 她认定这是一件罪行。而我们呢, 我们也常常在赶往教育这一太阳下最崇高事业的路上, 撞倒了孩子, 因为我们不知道儿童是谁, 儿童在哪里;因为我们没有站在儿童立场上。不管是自觉还是无意, 我们也会“犯罪”——这是站在儿童立场上勇敢的自我发现与自我批判。斯霞、霍懋征、李吉林……决不会这样, 因为她们有坚定而鲜明的儿童立场。儿童立场, 既是教师的教育法则, 又应成为教师的人格特征。实践与理论、历史与现实都告诉我们, 优秀的教师首先是坚定地站在儿童立场上的出色的儿童研究专家;甚至可以说, 教育家首先是儿童教育家, 说到底是儿童教育家。
所以, 儿童立场是神圣的。
3.儿童立场在故事中
儿童立场不是虚无缥缈的, 它实实在在, 有自己的落脚点和载体。教育行为是儿童立场的落脚点, 也是儿童立场的载体。有什么样的儿童立场, 就有什么样的教育行为;不同的教育行为折射出不同的儿童立场。
一个个教育行为或者教育事件, 其实是一个个教育故事;教育故事是教育行为、教育事件的凝聚。犹如文化是一个故事, 教育也是一个故事, 是一个个教育行为编织的故事, 一个个故事中透析着儿童立场的密码。
儿童喜欢听故事。走进儿童心灵世界的不一定是知识、概念、道理, 而往往是故事。要让知识、概念、道理走进儿童的心灵世界, 应当把它们寓于故事中, 故事走进了儿童心灵世界, 正是教育走进了儿童心灵世界。
儿童本身就是故事。童年是一个五彩斑斓的故事世界, 在童年的天空下, 是一片故事的田野。从这个意义上去说, 建构、丰富童年生活就是建构、丰富童年的故事田野。同样, 教师建构、完善、坚守自己的儿童立场首先要建构、丰富自己关于儿童立场的故事田野。事实上, 一个有故事的教师, 一个会讲故事的教师是一个有魅力的教师。教师的教育故事与儿童立场融为一体, 所以, 端正、坚守儿童立场不妨从创造与解读儿童故事和教育故事入手。
故事中的儿童立场, 更具体生动、更易于理解和接受, 同时更易于流传, 能影响更多的人。我以为, 故事中的儿童立场, 应该成为教师校本研修和培训的课程, 关于儿童立场的故事, 应成为教师专业发展的一种方式。可以想见, 当所有教师都讲故事中的儿童立场, 都有自己关于儿童立场故事的时候, 这该是一种多么精彩、神圣的教育情景与气象啊!
所以, 从故事中去寻找、明晰儿童立场, 是一种智慧。
二、经典故事中的儿童立场
第一个故事:一棵倒长的树
一棵树树根向上翻长了, 而树枝树干往地下长了, 它倒长了。一个穷人家的小孩刨地时发现了这棵奇异的树, 压抑不住好奇心, 顺着树干往下爬。爬呀爬呀, 这棵倒长的树里是一个奇妙的王国, 王国里美丽富饶, 而且, 想要什么, 只要一按电钮, 就来什么了, 这真是个科学化、现代化的童话世界。可是, 这世界不见一个人影, 静寂得可怕。当他爬到最下边, 也就是树冠顶端的时候, 眼前一亮——他看见了一个人, 而且是与他年纪一般大小的小孩!那小孩坐在金碧辉煌的宝座上一动不动, 原来是一个小皇帝。小皇帝没有脚, 一双手只剩下右手残存的一根食指。小皇帝看到不速之客欣喜若狂。小皇帝告诉他, 老皇帝已将整个王国的生活都自动化了, 需要什么只要按动电钮就能办到, 于是老皇帝把除了他们父子外所有的人全部杀掉, 因为王国里已不需要人干活了。
小皇帝不喜欢这个华丽、富有却寂寞无比的世界, 老皇帝害怕儿子离开, 死前就把儿子的脚和9个手指都砍掉, 反正只要一个食指就能无穷无尽地享受。小皇帝陷入孤独痛苦的深渊, 央求穷小孩带他离开。于是, 穷小孩背着他从这棵倒长的树往上爬, 虽然树根外面有着许多的苦难和纷争。
这是个幻想故事。现实世界中的树不会倒长, 倒长的树虽然发生在幻想的世界中, 却是现实世界的映照。对这棵倒长的树, 可以有许多角度的解读。但是, 重要的是, 我们要站在儿童立场上来解读。倒长的树, 是一种隐喻和象征, 它是从儿童的眼光和心理来看世界和教育, 表达了他们对成人世界的控诉与抗议, 也表达了对真正属于自己世界的呼唤和争取, 其中隐藏着许多对儿童立场的认识与理解。其一, 儿童是人, 所谓儿童立场, 首先是把儿童真正当作人的立场。自由是人存在的本质, 失去了自由, 人就不是真正意义上的人。故事中, 老皇帝砍掉了小皇帝的脚和手指, 正是剥夺了小皇帝作为人的权利和自由——小皇帝已不是人了, 更不是孩子了。而且, 值得注意的是, 这种剥夺有一个堂而皇之的理由:爱。这是爱吗?在儿童立场上, 爱是对儿童作为人的自由的保护, 否则, 再多的爱也不是爱, 因为, 这样的爱是一棵“倒长的树”。其二, 儿童发展有自己的规律, 所谓儿童立场是遵循规律, 促进儿童健康发展。儿童的发展应当向上、向前、向外, 犹如一棵树, 伸向蓝天, 伸向太阳。倒长, 不是规律, 是违反了规律。违反规律的教育必然是对儿童成长野蛮、残酷的绑架与残害, 是从根本上扼杀了儿童, “倒长的树”, 伸向的是黑暗和地狱。儿童应当成长为一棵向上的树。其三, 儿童发展要经受锻炼, 所谓儿童立场就是要让儿童在锻炼中成长。倒长, 违反了规律, 但“顺长”并不否定挫折和困难, 免不了苦难与纷争。“顺长”需要爱心支撑, 还需要意志的支撑, 只有在风雨中, 才能长成一棵坚强的树。其四, 儿童需要过完整的生活, 要有自己的生活方式和伙伴, 所谓儿童立场, 就是尊重儿童, 尊重儿童的生活方式。儿童脱离了伙伴, 就会寂寞无比, 甚至恐怖至死。儿童也不能没有自己的精神生活, 否则就成了一具物质的躯壳。让儿童去活动、去劳动、去游戏、去合作, 才会长成一棵健康之树。
这就是故事里透析着的儿童立场。假若, 还是用树作比, 站在儿童立场上的教育, 就是让儿童长成好大的一棵树。
第二个故事:鲜奶油蛋糕
有一天, 拉拉和弟弟 (故事中的“我”) 看见冰箱里有个大蛋糕, 妈妈告诉他们蛋糕是请客用的, 不许碰, 爱玛姑妈和可瑞姑妈今天会来。妈妈说完就去买咖啡了。拉拉打开冰箱, 看那个蛋糕。“我”说, 不要碰它, 那是给客人的!拉拉说, 我根本不想碰它, 我只是在想, 鲜奶油蛋糕也许坏掉了, 如果坏掉了, 姑妈吃了就会中毒。“我”当然不想让姑妈中毒, 就问道, 我们该怎么办?很简单, 拉拉说, 我们先尝一口看看。“我”当然赞成。拉拉尝左边, “我”尝右边。啊, 真好吃!“我”说, 蛋糕没有坏掉, 爱玛姑妈和可瑞姑妈不会中毒。但是, 拉拉说, 我们只能说这两边没有毒, 其他地方呢?于是姐弟俩尝遍了蛋糕的每一边, 确实也没有毒。“我”说, 蛋糕周围都是好的。是的, 拉拉说, 外面这一圈是好的, 但是中间也许坏掉了。姐弟俩拿来刀子, 切开蛋糕, 尝了它中间的部分。当妈妈回来时, 看到蛋糕的样子, 张着嘴巴说不出话来。“我们不希望爱玛姑妈和可瑞姑妈中毒!”拉拉和“我”赶紧解释。“你们这两个馋鬼, 都给我吞下去!”既然妈妈这么说, 姐弟俩就照着做, 把整个蛋糕都吃光了, 最后一起肚子痛了。“你看!”拉拉对“我”说, “这个蛋糕真是坏掉的吧!”
读前一个故事, 心里有点沉重, 读这个故事, 会情不自禁地在心里发出笑声。忍俊不禁的是:孩子就是个孩子!没有责怪, 只有感叹:孩子真可爱。这就是真正认识儿童、发现儿童。真正认识、发现儿童才会真正站到儿童立场上去, 否则, 儿童立场只能是一句空话。
我们对儿童既熟悉又陌生:有时熟悉有时陌生, 有的地方熟悉有的地方陌生, 有的熟悉, 实际上是陌生, 自以为熟悉了就忽略了陌生。所以, 我们其实对儿童不熟悉, 如果让熟悉遮蔽了陌生, 说到底是成人的视角遮蔽了儿童。这是因为, 成人世界与儿童世界是迥然不同的两个世界。几米说得对:“大人自以为能分辨梦与现实, 小孩们却觉得, 分辨梦与现实是全天下最无聊的事。”“小孩信赖大人, 大人却不一定值得依赖。大人不依赖小孩, 小孩却常常值得依赖。”只有站在儿童立场上, 才能摆脱成人世界的束缚, 走进儿童世界, 教育也才能成功。
让孩子真正成为孩子, 首先要让孩子说孩子的话。大雁为什么排队?因为大雁排队是为了去吃蛋糕。小猫咪为什么总爱舔爪子?因为小猫咪捉不到老鼠害羞了。吃饭时为什么不能看书?因为吃饭看书会把书吃掉……这就是儿童的思维、儿童的语言、儿童表达的方式。对儿童话语方式的尊重, 才会有与儿童共同的话语, 才会有共同的心灵。在共同话语、心灵的互动中, 儿童立场才会慢慢建构起来。
儿童的话语, 在其内部其实是他们的心理和思维。拉拉和“我”真的想吃蛋糕, 想的办法是“蛋糕坏了, 会中毒”, 这是智慧的借口。先吃两边, 再吃四边, 再吃中间, 最后全都吃掉了, 目的达到了, 可是, 肚子吃坏了, 却说“这个蛋糕真的坏掉了”。这个看不见的儿童心理, 让我们看见了, 体会到了, 发现了。妈妈的伟大之处在于:“你们这两个馋鬼, 都给我吞下去!”不是责怪, 只是嗔怪;不是痛打, 而是把蛋糕都吃完的“惩罚”。如果她不了解儿童心理, 不会有这样的处理方式。显然, 这是从儿童立场出发的智慧之举;智慧教育是遵循儿童心理特点的、坚定地立足于儿童立场上的教育。
第三个故事:成为路边鼓掌的人
台湾女作家刘继荣多年前写过一篇文章《我想成为坐在路边鼓掌的人》, 说的是女儿的故事。
女儿被同学叫作“23”号, 因为在50人的班级里, 她的成绩排名经常是第23名。爸妈为此想了很多办法, 但女儿的成绩仍是中等, 而她的梦想竟然是当一名幼儿园老师, 这大大出乎爸妈的意料。可有一次, 老师告诉家长说, 在语文考试附加题“你最欣赏班上哪位同学, 请说出理由”的答案中, 除女儿之外, 全班同学写的都是女儿的名字。刘继荣回去问女儿, 没想到女儿说:我不想成为英雄, 我只想成为坐在路边鼓掌的人。
故事简单, 也写得简洁, 但内涵相当丰富, 意义十分深刻。这一颇具思想张力的故事, 在表达着对儿童立场的认识与理解。
首先, 故事告诉我们, 儿童立场关乎教育宗旨。教育的目的究竟是什么?是知识?是分数?是升学?当然, 这些追求都没错。正如怀特海所说, 认知教育总得要传授知识;培根“知识就是力量”尽管有失偏颇, 但不能忽略知识的力量。同样, 让学生有一个好分数、好成绩、升一个好学校, 也无可非议。但问题是:这些是教育的核心吗?是教育的唯一吗?是教育的终极意义吗?答案当然是否定的。教育是为了促进学生素质的全面提升和个性健康发展, 这既包含知识、能力, 又超越了知识、能力, 更超越了分数和成绩。成绩不能说明一切, 分数更不能决定一切, 学生素质发展、成长则比成绩更重要。坐在路边为他人鼓掌, 是一种对自我的定位, 是一种素养。此外, 教育并不反对精英人才的培养, 但绝不能实施精英主义教育, 况且, 不是所有的学生都成为英雄, 即使成为幼儿园老师, 成为路边鼓掌的人都是成功的, 所以, 所有学生都可以发展自己的智力优势。显然, 学生可能性的发现和发展比名次更重要。
其次, 儿童立场关乎教育对儿童的认识。这种认识带来的是一种“慢活”, 需要慢慢来。慢慢来, 是对人的发展规律和教育规律的完整、准确的把握, 是对急功近利、浮躁、浮华教育的抵抗和拒绝。因此, 当孩子不能名列前茅时, 不能心急, 不能焦虑, 坐在路边为同学鼓掌同样是一种进步。也许, 他永远不能跑到队伍最前面, 但他永远在队伍中, 永远在发展中。教育需要这样的心态。与儿童立场背道而驰的是“不要输在起跑线上”。“不要输在起跑线上”, 有许多认识上的误区, 主要是把教育、把人生当成了百米赛跑, 因而带来心态的异化、心理的不健康以至阴暗。儿童立场的深意在于教育的平常心、在于教育的顺其自然以及顺其自然中的积极引导;在于学生的每一次参与, 每一个进步, 每一次起跑, 只要他在跑, 就在发展。而这一切都基于儿童的认识, 对儿童发展的认识。
再次, 儿童立场关乎教育的方式。不言而喻, 教育是一种唤醒, 是一种引导, 是一种鼓励。杜威把教育比作输电管, 而非输水管, 其深意在于开发学生生命能量, 积蓄发展能量, 这需要鼓励的方式。当女儿坐在路边为同学鼓掌的时候, 她鼓励的是同学;当班上所有同学都最欣赏女儿的时候, 同学的认同、赞赏鼓舞了女儿;当女儿回答父母, 我不想成为英雄的时候, 父母受到了教育和鼓舞;当母亲把女儿的故事写成文章的时候, 她肯定了女儿, 鼓励了女儿, 当然也鼓舞了所有的人。任何人都需要鼓励, 儿童更需要鼓励, 鼓励之于儿童犹如温暖的阳光。立足于儿童立场的教育, 就是要在儿童前行时给予各种鼓励, 把阳光洒满道路。儿童怀揣着阳光, 正是怀揣着自尊、信心和希望。此时, 儿童立场已伸展为一条快乐、幸福之路。
三、在创造故事中建构、坚守儿童立场
如前文所述, 故事是伟大的, 儿童立场是崇高的, 而儿童立场往往存活于故事中, 因此, 教师可以通过故事来建构、坚守儿童立场, 无论是实践, 还是理论, 都说明这是一个准确的切入口, 也是有效的突破口。亦如前文所述, 教师应当是一个会讲故事的人, 是一个有故事的人, 是一个创造故事的人。这样, 儿童立场就会萌发、生长, 而基于儿童立场, 教师通过体验、感悟、反思、行动, 可以成长为智慧教师, 成为有魅力的教师。
1.生活就是故事, 教师要在日常生活中创造故事, 并悉心观察和体悟。生活中有许多故事, 生活本身就是故事, 生活的故事蕴含着深刻的道理。所以, 教师应当开发生活中的故事, 使故事成为自己生长教育智慧的资源和途径。一位教师深有体会。她和5岁的“小芝麻”散步。一天, “小芝麻”问妈妈:“妈妈, 月亮的样子为什么不一样呢?今晚的星星为什么很少呢?”妈妈正准备给她讲一番科学道理, “小芝麻”自己回答说:“我看了好多天了, 月亮很圆很亮的时候, 星星就很少;月亮变成小船的时候, 星星就很多。为什么呢?”妈妈鼓励她说:“是呀, 为什么呢?”“小芝麻”说:“因为呀, 月亮像小船的时候, 是月亮没有吃饱, 肚子瘪着呢, 所以星星就多啊!等到月亮饿到好瘦好瘦的时候, 她实在受不了了, 就开始吃小星星了, 慢慢地吃饱了, 肚子就圆圆的, 星星就少了。”妈妈笑着点点头, 心想, 原来“月朗星稀”还可以这样解释。以后, 这位教师总是陪孩子去散步……故事很真实, 作为教师的妈妈, 智慧之处在于鼓励孩子观察、大胆提问, 而自己还悉心观察、耐心倾听, 不抢先回答, 更不包办代替, 不以所谓的科学答案纠正小孩。陪孩子散步是一种生活, 热爱生活, 观察生活, 生活中的故事就会跃然眼前。生活一定会开启智慧之门, 儿童立场定然随着故事的创造而生长。
2.教育细节是故事, 教师要在教育现场中细心捕捉细节、创造故事并认真思考。教育现场充满不确定性, 正是不确定性让教育现场丰富多彩, 充满魅力。细节往往无处不在, 等着我们去发现。一个小女孩因为画不出画来而生气。老师弯下腰看了看白纸, 让小女孩在纸上随便画什么。小女孩抓起一支笔, 在纸上狠狠地戳了个小小的点, 老师让她签上了自己的名字。一周以后, 那位女孩走进美术教室时, 惊讶地发现老师办公桌的上方挂着一幅画———她画的那个点, 老师还用波浪形的金色画框装了起来。“我还能画出比这更好的点!”小女孩涂啊涂, 用好多颜色画出了好多好多的点, 还画出更大更大的点。几个星期以后, 在学校举办的画展上, 这个小女孩画的点引起了轰动……这也是个真实的故事, 名字叫作“一切从‘点’开始”。孩子画不出画来生气了, 这是常常发生的事;老师不仅不责怪, 反而鼓励她只要画一个点;把画挂起来……这些都是细节, 老师没有让细节“溜走”, 而是敏锐地抓住, 细心地去开发, 于是就有了故事。犹如那个“点”一样, 教师的智慧也是从一个圆“点”生发的。的确, 细节是教育理念的具体显现, 开发细节是教育灵性的闪现。在一个个细节的开发中, 教师的教育智慧慢慢汇聚, 儿童立场也慢慢地凸显。这样, 看似偶然的细节也就成为体现教育规律的必然。也不难理解, 评判教师的儿童立场, 可以从关注和分析他的教育细节开始。
3.经典中存活着故事, 教师要在经典阅读中读懂故事, 潜心领悟和逐步提升。经典之于教师的智慧生长和专业水平提升的意义和价值是不言而喻的, 但是, 读经典, 是否潜心, 是否与自己的心灵滋养联系起来, 效果是不同的。比如, 爱, 大家都知晓, 教育不能没有爱, 爱是教育的力量, 也是教育的方式, 不过, 孩子究竟需要怎样的爱呢?教师又怎么施爱呢?不是所有教师都清楚的。美国的心理学家罗洛·梅曾写过一本书《爱与意志》, 他认为, 爱与意志是教育中两个不可或缺的因素, 没有爱的意志, 只能是一种操纵, 而没有意志的爱则是平庸、肤浅的。最近看了王周生写于2011年的一篇文章, 题目是《桥在水上》, 我将其称之为经典, 因为, 我认为经典不完全由时间来裁定。她写在爱尔兰的某一个早上, 一位妇女带着两个孩子, 让他们去桥上给发烧的、浑身肮脏的流浪汉送早点, 孩子邀请没有家的流浪汉到家里去, 和他一起玩玩具, 3人拥抱在一起……故事的结尾这么写:“天空越来越晴朗, 太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看手表, 喊道:孩子们时间到了, 该走啦!孩子依依不舍地站起来, 和流浪汉说再见。可是不一会儿, 两个孩子再次狂奔而来, 每人给流浪汉男子手里放了一张纸币。女孩说, 妈妈说了, 谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说, 谢谢你让我们有这么快乐的早晨……我用眼角遥望对面桥头的母亲, 她依然站立在那里, 粉红的围巾在飘动。”无须多说, 桥在水上, 爱在心里。这一经典, 告诉了我们什么是真正的爱, 怎样去爱, 怎样教学生去爱, 当然, 也提醒我们思考:儿童立场在哪里?
4.实验研究和写作中活跃着故事, 教师通过研究去创造故事, 并要用心去表达对儿童立场的认识。写作让故事沉寂, 也让故事沉淀, 正是在沉寂与沉淀之中, 儿童立场从深处显露出来。写作, 也是对故事的淬化与升华, 原本略显模糊的会慢慢清晰起来, 原本略显表面的会渐渐深刻起来, 原本略显分散的会越来越聚焦。我有一个感觉———因为还没作科学的统计和分拆———文章写得好的或者故事写得好的教师, 对儿童立场的认知程度总是比较高, 行动也比较自觉。而写作的基础常常是教育研究与实践。最近看到一份资料, 俄国大文豪列夫·托尔斯泰对小学生作文进行过实验。实验中, 托尔斯泰说:所有的学科教学都有可能重复着同样的错误:在教师看来是最简单、最普通的东西, 对学生来说却是复杂的。多少年以后, 托尔斯泰编写了他享有盛誉的作品集《23个故事》。后来他又说:“只有当实验成为学校的基础, 也就是说, 只有当每所学校都是一所教学实验室时, 学校才不会落后于普遍的进步水准。”托尔斯泰的写作基于他的实验, 在他身上实验与写作是合二为一的。教师这样去做, 我们就会自豪地站在儿童立场上, 把脚踮得更高, 去瞭望未来。
阿里巴巴的故事 篇3
阿里巴巴在通往山上的泥路中走着，发现路边围着一群人，只见一个小贩在吆喝：“快来转转盘啊，有重奖啦11个金币转一次，可以得10个金币，机会难得呀!”阿里巴巴一看，见小贩贼眉鼠眼的，面前放着一个转盘，转盘一周12个格子，依次写着1～12，偶数格里放着10粒椰枣，奇数格里放着10枚金币，中间有一个带悬臂的转轴，悬臂下吊着一根针。转奖规则规定，指针转到哪格，就从下一格数出这个数，数到哪一格，哪格的东西就归参与者所有。人群中已有人掏钱跃跃欲试了。阿里巴巴见状，一个箭步冲上前去，大声说：“别上当!不管你怎么转，都不可能得到金币!”接着，他说出了其中的奥秘。那小贩见自己的把戏被揭穿，便悻悻地说：“好你个阿里巴巴，等着瞧!”说着便撤摊走了，后面传来众人的笑声。
你知道转盘骗术的奥秘在哪里吗?
不用秤称倒准水量
阿里巴巴继续往前走，遇到一个顾客要向賣水的人买水。怎么水还得用钱买?别忘了那里可是个干旱少雨的地方。賣水的人除了有个装水的大皮水袋外，还有两只桶，一只能盛4千克水，另一只能盛11千克水，顾客要买5千克水，哪知賣水的秤丢了，怎么才能称出5千克的水来呢?阿里巴巴是个热心肠的人，他自告奋勇去帮忙。只见他把水倒来倒去，终于倒出了5千克的水，买賣成交，大家各自登上了自己的路程。
猜猜看，阿里巴巴究竟是怎样把水倒出来的呢?
芝麻开门打开宝库
阿里巴巴继续往山上走，突然听到一阵嘈杂的马蹄声，他定睛一看，原来是一支马队，还腾起一股灰尘。“这一伙儿一定不是好人”，阿里巴巴连忙藏好了毛驴，然后自己爬上了树。他在树上看着这支越来越近的马队，一共有四十个人。“噢，我明白了，这是当地有名的四十大盗。”阿里巴巴屏住呼吸，在树上观望着。只见他们来到了一个山洞口，为首的喊道：“芝麻，开门吧!”洞门果然开了，四十个大盗把抢来的大包小包的金银财宝背进了洞里。不一会儿的工夫就空着手出来了。为首的又喊道：“芝麻，关门吧!”门立即关上了，大盗们骑着马走了。等强盗走后，阿里巴巴从树上下来，来到了洞门，也喊了声：“芝麻，开门吧!”果然灵验，洞门应声而开，阿里巴巴大喜，进入洞中一看，哇!满洞都是金银财宝，金灿灿的，直晃人眼睛。他想：最近国王陛下丢失了一顶金王冠，听说也是这伙强盗干的，他们把王冠藏在哪里了呢?他找呀找，找到了一只菱形的箱子，王冠一定藏在这里。可是打不开啊，再一看，箱子上有几个数字，阿里巴巴琢磨了一阵，知道这不过是道数学题，必须把加减乘除以及括号等符号正确地加在箱盖儿上的数字之间，使运算结果等于9，箱子才能打开。这当然难不住聪明的阿里巴巴，箱子终于被他打开了，他一看，王冠果然就在里面。
你知道阿里巴巴填上的是哪些符号吗?
阿里巴巴的创业故事 篇4
对于正在创业和梦想创业的人来说，马云已经成为一个当之无愧的创业“教父”，一个月前，马云晋升为中国新首富，阿里巴巴在美国成功上市,以收盘价93.89美元、市值2314.39亿美元的惊人数字,一跃成为世界电商第一股。那你知道马云与阿里巴巴是如何成功的吗?作为国内最早BtoB(商家对商家)网站的创始人，马云的名气在国内远没有在国外响04年加盟好项目大联展一起邂逅阳光有情人小户型主阵容揭晓多媒体互动学英语...
对于正在创业和梦想创业的人来说，马云已经成为一个当之无愧的创业“教父” ，一个月前，马云晋升为中国新首富，阿里巴巴在美国成功上市,以收盘价93.89美元、市值2314.39亿美元的惊人数字,一跃成为世界电商第一股。那你知道马云与阿里巴巴是如何成功的吗?
作为国内最早BtoB(商家对商家)网站的创始人，马云的名气在国内远没有在国外响 04年加盟好项目大联展一起邂逅阳光有情人小户型主阵容揭晓多媒体互动学英语，虽然他没有任何海外留学和工作经历。
2000年7月17日，他甚至成为了中国大陆第一位登上国际权威财经杂志《福布斯》封面的企业家，《福布斯》杂志的封面故事是这样描写他的：深凹的颧骨，扭曲的头发，淘气的露齿笑，一个5英尺高、100磅重的顽童模样。马云说，看了这期《福布斯》后，才知道“自己其实有多丑”。而且据马云自己讲他还很笨。读书时，他的成绩从没进过前三名。他的理想是上北大，但最后他只上了杭州师院，还是个专科，而且考了3年。第一年高考他数学考了1分，第二年19分。马云后来常说自己的创业经历至少可以证明：“如果我马云能够创业成功，那么我相信中国80%的年轻人都能创业成功。”
大学毕业后，马云当了6年半的英语老师。期间，他成立了杭州首家外文翻译社，用业余时间接了一些外贸单位的翻译活。钱没挣到多少，倒是闯出了一点名气。1995年，“杭州英语最棒”的马云受浙江省交通厅委托到美国催讨一笔债务。结果是钱没要到一分，倒发现了一个“宝库”——在西雅图，对计算机一窍不通的马云第一次上了互联网。刚刚学会上网，他竟然就想到了为他的翻译社做网上广告，上午10点他把广告发送上网，中午12点前他就收到了6个Email，分别来自美国，德国和日本，说这是他们看到的有关中国的第一个网页。“这里有大大的生意可做!”马云当时就意识到互联网是一座金矿。噩梦般的讨债之旅结束了，马云灰溜溜地回到了杭州，身上只剩下1美元和一个疯狂的念头。成为“阿里巴巴”马云的想法是，把中国企业的资料集中起来，快递到美国，由设计者做好网页向全世界发布，利润则来自向企业收取的费用。
马云相信“时不我待，舍我其谁”!找了个学自动化的“拍档”，加上妻子，一共三人，两万元启动资金，租了间房，就开始创业了。这就是马云的第一家互联网公司——海博网络，产品叫做“中国黄页”。在早期的海外留学生当中，很多人都知道，互联网上最早出现的以中国为主题的商业信息网站，正是“中国黄页”。所以国外媒体称马云为中国的Mr.Internet。马云的口才很好。在以后的很长时间里，在杭州街头的大排档里经常有一群人围着一个叫马云的人，听他口沫乱飞地推销自己的“伟大”计划。
那时候，很多人还不知互联网为何物，他们称马云为骗子。1995年他第一次上中央台，有个编导跟记者说，这个人不像好人!其实在很多没有互联网的城市，马云一律被称为“骗子”。但马云仍然像疯子一样不屈不挠，他天天都先这样提醒自己：“互联网是影响人类未来生活30年的3000米长跑，你必须跑得像兔子一样快，又要像乌龟一样耐跑。”然后出门跟人侃互联网，说服客户。业务就这样艰难地开展了起来。1996年，马云的营业额不可思议地做到了700万!也就是这一年，互联网渐渐普及了。这时马云受到了外经贸部的注意。1997年，马云被邀请到北京，加盟外经贸部的一个由联合国发起的项目——EDI中心，并参与开发外经贸部的官方站点以及后来的网上中国商品交易市常在这个过程中，马云的BtoB思路渐渐成熟：用电子商务为中小企业服务。他研究认为，互联网上商业机构之间的业务量，比商业机构与消费者之间的业务量大得多。为什么放弃大企业而选择中小企业，马云打了个比方：“听说过捕龙虾富的，没听说过捕鲸富的。”连网站的域名他都想好了——互联网像一个无穷的宝藏，等待人们前去发掘，就像阿里巴巴用咒语打开的那个山洞。 1999年，马云回杭州创办“阿里巴巴”网站。临行前，他对他的伙伴们说：“我要回杭州创办一家自己的公司，从零开始。愿意同去的，只有500元工资;愿留在北京的，可以介绍去收入很高的雅虎和新浪。”他说用3天时间给他们考虑，但不到5分钟，伙伴们一致决定：“我们回杭州去，一起去!”芝麻，开门!
几个月后，阿里巴巴在互联网上出现了，效果立竿见影。一个青岛商人，每年从韩国进口一种设备，他坚信设备的产地其实就在中国，但始终无法找到。后来他偶然发现了阿里巴巴，就在上面发了一条求购信息，不料几天之内就同该设备的中国厂家联系上了!令他惊奇的是，该厂家竟然就在青岛!一传十，十传百，阿里巴巴网站在商业圈中声名鹊起。然后，马云继续挥舞着他那双干柴般的大手，到世界各地演讲：“BtoB模式最终将改变全球几千万商人的生意方式，从而改变全球几十亿人的生活!” 他在吸引到大量客户的同时也吸引人才和风险投资。
台湾人蔡崇信是全球著名的风险投资公司InvestAB的亚洲代表，他听说“阿里巴巴”之后立即飞赴杭州要求洽谈投资。一番推心置腹之后，蔡竟然出人意料地说：“马云，那边我不干了，我要加入‘阿里巴巴’!”马云吓了一跳：“不可能吧，我这儿只有500元人民币的月薪啊!”但两个月后，蔡崇信就任“阿里巴巴”的CFO(首席财务官)。后来蔡的妻子告诉马云：“如果我不同意他加入，他一辈子都不会原谅我。”这一事件引起华尔街一阵惊奇和震动。随后以华尔街高盛为首的多家公司，毫不犹豫地向阿里巴巴投入了500万美金。高盛资金到位的第二天，马云马不停蹄飞赴北京“见一位神秘人物”。见面才知，是成功投资了雅虎网站的“全球互联网投资皇帝”、日本软银公司的董事长孙正义要求见面!面谈仅6分钟，孙正义就说：“马云，我一定要投资‘阿里巴巴’!而且用我自己的钱。”2000年1月，双方正式签约，孙正义投入2000万美金。一时，阿里巴巴声名大震。造就互联网第四模式有首歌唱道：“阿里巴巴是个快乐的青年!”马云也是个快乐的青年，他讲述了一个中国版的天方夜谭。
现在“阿里巴巴”被业界公认为全球最优秀的BtoB网站。来自国内外的点击率和会员呈爆增之势!一个想买1000只羽毛球拍的美国人可以在“阿里巴巴”上找到十几家中国供应商;位于中国西藏和非洲加纳的用户，可以在“阿里巴巴”网站上走到一起，成交一笔只有在互联网时代才可想像的生意! 2003年，“阿里巴巴”拓展了自己的业务，进入全球商务的高端领域。如今，“阿里巴巴”服务的商人达到240万，马云即使在睡梦中，“阿里巴巴”每天也有100万元的收入。非典期间，“阿里巴巴”业务量增长了5-6倍。“阿里巴巴”创造的奇迹引起了国际互联网界的关注，其发展模式与雅虎门户网站模式、亚马逊B2C模式和Ebay的C2C模式并列，被称为“互联网的第四模式”阿里巴巴打开宝库的咒语是“芝麻，开门吧!”马云的咒语是什么?只要看看“阿里巴巴”的团队就明白了。
“阿里巴巴”的管理层，绝对可以算得上超豪华阵容。孙正义和前世贸组织总干事萨瑟兰是它的顾问;这里聚集了来自16个国家和地区的网络精英，而且，越来越多的哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学的优秀人才正涌向阿里巴巴。而尤为令人惊讶的是，创业5年，“阿里巴巴”从来没有人提出来要走，公司最初的18个创业者，现在一个都不少。别的公司出3倍的工资，员工也不动心。马云还说风凉话：“同志们，3倍我看算了，如果5倍还可以考虑一下。” 对其中的奥妙，马云说得很简单，“在‘阿里巴巴’工作3年就等于上了3年研究生，他将要带走的是脑袋而不是口袋。” 马云认为自己是个擅长创业但不擅长守业的人，“最多干到40岁，我会离开‘阿里巴巴’，去学校教MBA。如果成功了，我就去哈佛;如果失败了，我就去北大。”
儿童故事阿里 篇5
每当听到关于寂寞的歌，我自然就想起了我们哨卡那个流传下来的故事，想起了那个故事里的新兵刘，想起了他那张曾在我们哨卡里留下了永不褪色的青春笑颜的脸。
新兵刘初到山上的时候，爱说爱闹，怎么也闲不住。排长说，你要注意昵，别跑来跑去的，小心氧不足就呜呼了。
刘说，得了吧，我才不怕呢！
真是新兵，他可爱的身影不时地出现在每个人的房子里，跑了这个班跑那个班，跑了这个地方跑那个地方，可他非常失望，因为他发现没有一个人和他说话。他不知道那儿的老兵都已经习惯不张口了，长年累月的坚守，已逐渐使他们丧失了语言的功能。山下说一句话轻飘飘的，可山上连说话也是奢侈——没有足够的氧气来供人挥霍。
新兵刘失望了，他初上山来时写给他同学的那些豪言壮语已被活下来的压力所替代。到后来，这个爱动爱笑的兵心里像猫抓一样憋得难受，一回到班里就烦心，想吐，想骂人。呆了几个月后，新兵刘实在是忍不住了，就在营区周围瞎转悠，不停地荡过来荡过去。有一天，他不知犯了哪门子邪，一个人偷偷地跑到了界山的那边，想找一个什么人说说话。结果呢，他迷了路，天快黑了怎么也走不回来。刚好那天傍晚起了大风，下了大雪，连里见失踪了一个人，全慌了。连长马上派人四下里找，后来新兵刘是找到了，可连里却有一个战士在寻找过程中陷入了冰窟窿，救出来时已冻伤了双脚，成了甲级残废。
这下新兵刘可算是惹了大祸。他因为无组织无纪律，不但造成了人伤，而且他去的地方，正好越过了边界，被那边的人看到了，反映到我们这边来，问题就变得相当严重。为了惩前毖后，山下也没弄明白到底是怎么回事，就通知把他押到团里，千万不要让他跑了。
那时正是冬天，高原上的路全被大雪封死。为了安全，连长亲自受领了这项十分危险的任务，带了一位司机和一辆卡车上路了。为了做到万无一失，新兵刘被铐在卡车的大厢板上。连长说，你小子真是吃饱了撑的，给我们添乱。
新兵刘不说话，只是把手乖乖地伸出去，傻傻地笑。连长说，你笑个屁，到了这个地步，还有心思笑！
新兵刘于是不笑了。
车到库地大坂时，雪都埋到了车的保险杠。连长和司机下来挖雪，边挖边骂这鬼天气。新兵刘低低地叫，连长，让我也下来挖吧。
连长累得气喘吁吁，正需要人手，司机早就这样想了。连长说，你小子可别逃，逃了我们负
不了这个责任。
新兵刘说，我哪敢？这荒山野岭的，我跑了也是死。
连长于是给他解铐子。边解边说，你要跑，我们的枪里有的是子弹。新兵刘说，你放心吧连长，就冲你每天半夜起来给我们盖被子我也不会跑。
他们不停地挖啊挖啊，终于把路一点儿一点儿地向前延伸。原计划8天走完的路，结果在路上整整走了14天。第十一天时，他们所带的吃的东西不够了。最后只剩下一点儿压缩饼干。司机骂道，你他妈的一个新兵蛋子，革命贡献没有多少，现在要搭上我们两条命！
新兵刘哭了。他坚决不吃东西。连长说你不吃饿死或冻死了我们怎么向上级交代？大家都要吃！这是命令！
新兵刘哭着说，连长你们吃吧，你们活着还有用，我反正是犯了错误的人了，死了就死了呗。结果最后的一点儿压缩饼干在3个人手里传来传去。司机不吃，刘也不吃，连长更是不吃。连长于是发火了：我命令你们两个给我吃下去！
司机说，你自己不吃，我就不听这个命令！
新兵刘说，你不吃，打死了我也不吃！
连长说，我是你们的上级，我有权命令你们！你们有责任服从我的命令！
司机和新兵刘还是不吃。连长火上来了，他从驾驶里拿出冲锋枪来，子弹上了膛说，你们他妈的不服从命令我就有权处决！
说完这句话时，连长虎目蕴泪。司机和新兵刘低下头来，与其说是服从了命令，倒不如说是怕连长伤心。他们就一边哭一边吃了，最后三个人搂在一起，与风雪搏斗。
半夜时，看着天空雪还没有停的意思，司机说，连长，我们不会死在这里吧？
连长说，如果你们谁活着出去，就一定要到我老家去看看，告诉我妻子，我同意与她离婚，只是我要儿子，儿子必须留在我父母那里，不能带走。司机鼻子一酸说，她说是说，没准只是吓你的。连长说，反正我欠她的今生是还不起了„„新兵刘不停地哭。连长说，到这时候哭有啥用？我当新兵时和你也差不多，还当了一回逃兵，跟着汽车部队偷偷下山了。没想到，后来这一干，倒是快20年了。人生百味尝过，也没有什么后悔的。
司机说，要说呀，我死也没有什么遗憾的，就是没有亲近过女人„„一句话把连长逗笑了：你这鬼头兵！
新兵刘听了哭得更厉害。连长说，你平时不是挺活跃嘛，死有什么了不起的？要说我们该是死好几次的人了。
司机说，可惜这次要是死了，真是死得不明不白。新兵刘抽泣着说，我下辈子给你们做牛做马„„连长抹了一把眼泪说，要说这也不是你的错，只怪这鬼地方太寂寞了，过去有个兵呆了几天，就一个劲地想自杀„„他们一边说一边不停地挖啊挖啊，挖上一段就走一段，好在那次车上带的油多，汽车没熄火，再或他们命不该绝，到第十二天，雪停了。他们连推带扯，最后终于随车走出了雪山。
下山后，新兵刘把手伸出来说，连长你铐上我吧。
连长拿出铐子，边铐边流泪。到了团部，分手时，连长握了握他的手，头也不回地准备走。新兵刘说，连长，我以后回来你要不要？
连长把脸扭向绵绵不绝的昆仑山，好半天才说，要！
新兵刘“扑通”一声跪在地上就又哭开了。他最后被判了一年的劳教。出来时，团里按他的要求还是让他上了昆仑山，可到了山上，他却没有见到连长，只见到了连长在藏北康西瓦的一座坟。原来连长早在一次巡逻中由于路况不好，不幸翻车牺牲了。新兵刘跪在他的坟前，磕了三个响头，又放声大哭了一场。
后来到了我们那一茬，尽管条件与他们那时相比好多了，可无边的寂寞还是赶不走。氧气还是那样地奢侈，气候还是那样地恶劣，我们每个人又重复着各自新的故事。故事每一天都是新的。
在漫长而又寂寞的日子里，忽然有一天，几辆高级吉普车出现在我们的视野里，一直驶到我们的哨卡前才停下来，从车上钻出一个人，西装革履，气度不凡。我们都以为他是来观光的，没想到他给我们带来了大量的书籍、罐头、巧克力、食品，还有收音机、录音机等，说是让我们解闷。但奇怪的是，他一直不肯说出他的名字，却一见到我们就哭开了。后来，当了老板的他在山上烧了好些冥纸，待了一个多星期才下山去。那一个星期里，我们有着说不完的话。
阿里巴巴和四十大盗故事读后感 篇6
故事讲了一个名叫阿里巴巴的波斯人，在上山砍柴的时候偶然发现了强盗窝藏财宝的山洞。阿里巴巴的哥哥卡西姆知道阿里巴巴获得意外财富时，心存嫉妒，逼迫阿里巴巴说出山洞的秘密。贪得无厌的卡西姆在山洞中被强盗杀害，阿里巴巴也面临着生命危险。
面对危险，阿里巴巴十分机智。当发现强盗们在他家门上做记号时，他把记号同样画在邻居家门上，让强盗们无法辨别。当强盗头目装扮成油商来杀他时，他用热油烫死了瓦瓮里的强盗。四十个强盗被除掉了，阿里巴巴一家终于过上了幸福的生活。
幼儿园教材中儿童故事的研究 篇7
1.儿童故事的人物分析。
人物是故事的主体, 不仅能丰富故事的内容, 还能增强趣味, 吸引幼儿, 满足幼儿的要。
选取幼儿园教材中小、中、大班儿童故事158篇, 对故事中的人物类型进行统计, 分为动物、人物、植物, 只要故事中出现任何种人物类型, 就记次。具体结果如下:
由表1、图1可知, 在幼儿园教材中儿童故事的人物类型以动物为主, 其次是人物, 再次是植物。
幼儿个性活泼, 小动物的形象、性格和塑造的个性都符合幼儿的认知水平和天性, 顺应幼儿的身心发展规律, 适合幼儿阅读。
在小、中、大班儿童故事中, 动物、人物和植物的人物类型出现的次数和百分比不是固定的, 有一定的变化规律。经过统计, 具体结果如下:
相较于小班, 中班和大班的儿童故事中人物、植物形象出现的次数、比例明显增加。
将故事中的人物形象地分为爸爸妈妈、老爷爷老奶奶和叔叔阿姨这些角色进行统计, 只要故事中出现任何种角色, 就记一次。具体结果如下:
幼儿由于年龄小, 父母是他们最亲近和熟悉的人, 因此, 幼儿园教材中选取爸爸妈妈作为出现次数最多的角色。
2.儿童故事的主题、内容分析。
儿童故事与成人故事不同, 单一、简单的故事主题, 可以让幼儿在阅读故事的过程中清晰地抓到主题, 以故事《爸爸回来了》为例:
通过对3个爸爸下班后渴望喝水、擦脸、休息的描写, 使幼儿了解爸爸上班是很辛苦的。故事的后半部分以对比的手法描写了孩子们看到爸爸后的不同做法及爸爸表现的态度。故事主题十分明确, 就是爸爸上完班后很累很热, 作为孩子, 应该体谅爸爸、关心爸爸。
儿童故事的内容通常有教育、认识和愉悦作用。再如故事《团结树》, 通过讲述喜鹊、兔子、猴子和大象种树奉献的过程 , 教育幼儿要和同伴团结、和和气气的, 从而引导幼儿养成良好的社会交往习惯。
3.儿童故事的种类分析。
儿童故事种类很多。笔者从题材这一角度出发, 分为生活故事、历史故事、动物故事, 对选取的幼儿园教材中的儿童故事进行统计分析, 结果如下:
选取的158篇幼儿园教材中的儿童故事, 其中动物故事所占比例多, 为55%, 其次是生活故事29%, 后是历史故事16%。笔者觉得历史故事所占的比例可以适当增加, 通过让幼儿阅读以定历史资料为基础的历史故事, 可以让幼儿了解历史知识, 学习历史人物身上的美好品德。
4.儿童故事的修辞手法分析。
儿童故事除了拥有有趣的人物类型、曲折丰富的情节外, 还用到各种修辞手法。下面笔者从这三个主要修辞手法对幼儿园教材中的儿童故事进行统计和分析, 结果如下:
统计发现, 幼儿园教材中儿童故事的拟人这修辞手法运用得多, 其次是象征, 后是夸张。幼儿园教材中儿童故事较多地运用拟人这修辞手法, 有很大好处, 适合幼儿的发展水平。
二、问卷调查结果
1.儿童故事在幼儿园的实行现状。
语教育活动在幼儿园的实行时间基本上是周次, 但是其中儿童故事出现的频率只能达到两周次。大部分教师都有过增加儿童故事的教学, 但没有实施, 只有30%的教师有过明确的设想。在进行儿童故事教学活动时, 大部分教师认为幼儿的注意力只能注意二十分钟, 有48%的教师每次组织儿童故事时间为二十分钟。
2.儿童喜爱的儿童故事类型。
依据个人的教学经验, 大部分教师认为幼儿对动物故事最感兴趣, 但他们认为幼儿园教材中比较缺少历史故事, 可以适当增加。教师认为幼儿最喜爱的是动物形象。几乎所有教师都认为儿童故事对幼儿有非常重要的影响, 其中37%的教师认为人物故事对幼儿的影响最大。
3.儿童故事教学手段。
大部分教师认为儿童故事对幼儿影响大的方面是想象力。大部分教师通常使用角色表演法组织儿童故事教学活动, 同时使用多媒体辅助教学。
三、建议
1.教师、家长要认识儿童故事对幼儿的重要性。
儿童故事对幼儿来说有着非常重要的影响, 教师应注重在幼儿园对幼儿进行儿童故事教学。教师在固定的教学计划之外, 可以为幼儿适当增加儿童故事的数量。同时, 儿童故事也是家长在家庭中一个重要的教育内容。家长对幼儿进行语言教育, 使他们的语言交往能力不断提高。此外, 还能促进幼儿智力的发展。家长在日常生活中, 可以不定时地给幼儿阅读儿童故事, 或者陪着幼儿一起欣赏儿童故事书。
2.家长、教师要选择幼儿喜爱的儿童故事。
教师在选择幼儿喜爱的动物故事的基础上, 为幼儿选择一定的人物故事和历史故事。人物故事在教育幼儿的同时, 还能让幼儿认识到一定的社会关系。历史故事可以让幼儿在欣赏的同时了解历史, 丰富知识面。家长可以为幼儿选择动物故事。家长选择的动物故事中动物的形象要丰富, 激发幼儿阅读欲望, 使他们从被动阅读变为主动的阅读, 养成喜爱阅读的好习惯。
3.选择适当的教学手段组织儿童故事教学活动。