结构设计大赛报道稿

结构设计大赛报道稿（通用11篇）

结构设计大赛报道稿 篇1

创新思维 敢于实践

——暨第十八届结构设计大赛

（土木工程学院）5月23日下午，我校第十八届结构设计大赛在土木工程学院实验中心举行，本次活动由XXXX大学第四届大学生科技文化组委会主办，土木工程学院团委、学生会承办。土木工程学院各位领导、老师莅临指导并参加评选活动。本次活动历时十七天，共有77支队伍报名参赛，参与学生人数达二百多人。本次活动以“提高我校大学生科技创新能力和动手能力”为主旨，加强了专业知识与工程实践的结合和浓郁的校园学术氛围，增强了大学生的工程结构设计与实践能力。通过以竞赛为平台的作品制作过程，有利于联系各学科之间的关系，综合进行运用； 认识到所学的专业知识与未来工作中可能遇到的问题的联系，提高对未知的兴趣；小组之间的默契配合可以提升未来工作中的团队意识、学习能力、表达能力、动手能力以及分析和解决问题的能力。

模型制作期间，同学们争分夺秒，拿出自己最好的水平，小组成员之间配合默契，主动与老师交流并虚心向老师请教，整个制作现场充满了浓厚的学术氛围。比赛的过程亦是热闹非凡，随着加载重量的不断增加，参赛队员们的心情也随之紧绷，甚至流出了汗水。当模型承受住了一次又一次的加载，现场观众的欢呼声与掌声也此起彼伏，参赛队员们也为自己的成功而兴奋。当模型因加载重量过大而失败时，参赛队员们也会流露出失望的神情，现场观众也无不为之惋惜，但是他们能够从失败中学到知识与经验，也并非一件坏事。最后老师对优秀作品进行了选拔和点评，场下各位同学认真学习优秀作品的优点并反思自身存在的问题，自身能力都得到了很大的提升。

本次活动让同学们认识到了把专业知识运用到实际生活中所存在的问题，提高了理论与实践结合的能力，更重要的是拓展了同学们的思维宽度和创新能力，为以后步入工作进行了预热。

纵观本次活动，同学们对比赛的热情高涨，不仅体现在每天紧锣密鼓的模型制作过程中，也体现在比赛过程中对每一次加载重物的期待与担忧中。不仅提高了同学们的创新能力和动手能力，还增加了校园的学术氛围，充分达到了本次活动的目的。

结构设计大赛报道稿 篇2

□今天说课的内容是人教版9年级物理第十四章第5节《浮力》。我将从教材分析、教学目标、教学策略以及教学过程对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析

【教材内容】

浮力的概念;浮力的计算;浮力产生的原因。

【教材地位】

浮力是在小学自然课和生活经验中已经熟悉的现象, 本节教材综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来建立浮力的科学概念。本节是本章教材的重点, 为浮力知识的应用奠定基础。

【学生分析】

(1) 学生的认识特点:浮力是学生并不陌生、也容易发生兴趣的现象。教学中要充分发挥演示实验的作用, 激发学生对物理的兴趣, 调动他们学习的积极性和主动性。

(2) 学生的思维特点:初三学生已经摆脱单纯的形象思维, 逐步建立起抽象思维的思维模式。因此, 在教学中应积极引导学生应用已知的基础知识, 通过理论分析和推理判断来获得新知识, 发展抽象思维能力。当然, 教学仍需以一些感性认识作为依托, 可借助实验的直观和形象, 促进学生理解和掌握新知。

□根据《课程标准》的要求和学生的认知特点, 可以确定本节课的重点和难点。

【重点】探究浮力的大小。

【难点】影响浮力大小的因素, 浮力产生的原因。

□为了突出重点、突破难点, 充分调动学生的积极性, 提高课堂教学效率, 应以实验为突破口, 让学生在“做中学”“学中做”, 参与实验方案的设计和探究。在重点环节采用“引导———探究”的学习方式;在难点环节采用“参与———活动”的学习方式。根据以上两方面分析, 可确定本节课的教学目标。

二、教学目标

知识与能力:

1.了解浮力是怎样产生的。

2.知道浮力的大小与什么因素有关, 它们之间存在何种定量关系。

过程与方法:

1.通过观察实验了解浮力现象。

2.通过交流了解浮力的应用。

情感态度与价值观

1.初步认识科学技术对社会的价值。

2.初步建立应用科学知识的意识。

3.培养严谨的科学态度和协作精神。

□为了有效地达成以上教学目标, 我们需要采取哪些教学策略呢?

三、教学策略

(一) 教学方式。

□以学生为主体, 充分发挥学生的自主能力和创新能力, 调动学生学习的积极性, 这是新课程标准的要求。本节课将采用“引导———探究”、“参与———活动”的教学方式, 引导学生自主获取新知, 培养科学方法、科学思维。

(二) 学法指导。

□本节课教学体现“以学生为主体”, 将指导学生进行自主学习和合作学习。自主学习意在培养学生学会认知, 学会学习, 为终身学习奠基;合作学习意在培养学生的交流能力与团队意识。

提高教学质量的关键是指导学生掌握有效学习方法, 培养学习能力。为此, 本节课教学的基本策略是以问题为中心, 以实验为手段, 以转变学生的学习方式为出发点, 既获取新知, 又提高学习能力。

下面我们看一下新课引入环节。

四、教学过程

□从本节课的教学过程, 课后的回顾反思可抓住两个重点。

五、教学反思

(一) 教学方式的转变。

本节课从学生认识的最近发展区出发, 立足于学生的认知特点, 由“感性认识———理性认识———强化应用”, 体现了知识主线、教师主导、学生主体的教学理念, 从根本上转变了教师和学生的角色, 让学生始终保持良好的心境, 使学生的大脑处于兴奋状态, 促使学生去积极地思考和成功地解决问题。始终贯穿了“引导———探究”, “参与———活动”及“自主、合作、探究”等方式。

(二) 以实验为手段, 突出教学重点, 突破教学难点。

本节课以问题为中心, 以实验为手段, 以方法为宗旨, 从实验澄清认知误区, 突破学生认知的障碍, 从方法上引导学生参与科学探究的猜想、设计、评估, 培养学生良好的科学探究思维方式, 使学生获得高效的学习方法, 提高了学生学习效率, 养成良好的学习习惯, 减少大量的无效学习。

以上就是本次说课的全部内容。相信通过这样设计的教学将达成预期的教学目标。

(说明:“□”符号为过渡语或设计语。)

摘要：说课是促进教师成长、提升教师素质的一种训练方式。说课, 就是依据教学法、教育学和心理学原理, 说出“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”的整个教学过程设计。说课既要说得准确, 又要说出特色, 即要说出共性与个性。

“变压器原理与结构”说课稿设计 篇3

关键词：变压器 机电机械专业 技工院校 说课稿

一、说教材

“变压器原理与结构”一课是陈小虎主编、高等教育出版社出版的《电机与变压器》第五章第一节的内容。该门教材是国家高职院校“十五”规划教材，实践性强，通俗易懂。

1.教学大纲

根据电机与电压器课程的教学计划要求，该课教学的主要内容是有关变压器原理与结构的，即要求学生理解变压器的工作原理、变压器的内部结构以及工作效率等。

2.教学重点、教学难点以及突破方法

本节课的教学重点为：在电压器工作过程中，采用一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值。

本节课的教学难点为：怎样利用本节课学到的知识解决实际问题，即教会学生怎样进行解题。为了突破难点，本节课选择幻灯片演示四道题目，并且给出解题过程。通常采用多媒体教学法（说教学过程中会详细说明准备过程）。

3.教学目标

第一，知识目标方面。本节课要求学生了解变压器的工作原理，掌握变压器的基本结构，会利用所学知识解决实际问题。

第二，素质目标方面。本节课着重于培养学生的独立自主能力，促进学生分析问题和解决问题能力的提高。

第三，情感目标方面。本节课着重于提升学生学习的积极性、师生关系的和谐性以及促进学生课后自习习惯的养成等。

二、说教法和学法

1.学情分析

笔者传授该课程的对象是技工院校机电机械专业大二的学生。这些学生已经具备一定的电工和电子基础知识，为该课程的学习奠定了坚实的基础。但是由于技工院校学生基础比较差，学习主动性比较低，他们不喜欢抽象式教条，喜欢直观形象的教学模式。

2.教法

本节课应该始终贯彻以学生为主、教师为辅的原则，让学生主动学练，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。为此本课可以采用的教法主要有：使用案例教学法，使学生更加明白变压器的工作原理；使用实物教学法，使学生能够掌握变压器的内部结构；使用多媒体教学法，向学生演示题目以及解题过程，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，并且能够节省时间，提高教学效果和教学质量。

3.学法

提问法：教师向学生提出几个与教学重点和难点紧密相关的问题，让学生思考，调动学生学习积极性，更好地突破教学重点和难点，顺利完成教学任务。

课堂解题法：让学生在黑板上进行板书解题，提高学生的动手能力和计算能力。

三、说教学过程

本节课可以分成五个部分，总课时为45分钟。

第一步：举例说明，实物拆装（5分钟）。

可以向学生举例现实生活中变压器的使用领域以及使用的重要性，激发学生学习热情。拆解变压器，让学生了解普通变压器的基本结构。用多媒体向学生展示变压器双绕组结构时主要有心形以及壳形两种形式。

第二步：讲故事和提问题，让学生明白变压器的基本功能（15分钟）。

为了使学生明白变压器的基本功能，向学生提出这些问题：现在已经广泛使用电力变压器，为什么还要研究开发电子变压器？电力变压器与电子变压器之间有什么区别与联系？没有标志的电源变压器通过怎样的办法使其能够得到利用？直流电能够在变压器中使用吗？通过讲故事和提问题，让学生明白采用一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值，删去教材中繁琐的论证说明变压器变压作用。不过，教师在课堂中也要强调，如果学生感兴趣，可以在课外自主学习，了解变压器变压作用的推导过程。

第三步，多媒体教学，使学生了解变压器工作原理（10分钟）。

多媒体教学材料需要教师课外精心准备，结合大纲要求，图文并茂地向学生展示变压器工作原理。

第四步，多媒体教学，向学生讲解典型样题（10分钟）。

将事先准备好的典型样题通过播放幻灯片的形式演示给学生看。题目演示时，先要求学生独立完成，学生思考后，再播放解题过程，让学生比对校正。该部分教学安排是因为考虑到技工院校学生基础比较差，通过加强练习巩固消化知识。

第五步，小结（5分钟）。

对教学内容进行归纳总结，有助于学生进一步消化知识。总结过程中还要对主要内容进行板书，比如将重要概念、重要结论以及解题方法等在黑板上呈现给学生，进一步巩固学习内容。本节课的主要内容为：了解了双绕组变压器结构具有心形和壳形两种结构模式；变压器磁路主体铁心是电路主体绕组；一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值。

四、教学反思

在完成教学任务的同时，又能提高课堂教学的趣味性、激发学生的兴趣，从而使得学生能够主动参与到教学过程中来，这是笔者一直思考并为此努力的方向。

程序设计大赛致辞稿 篇4

第二届涂鸦大赛领导致辞稿

各位老师、亲爱的同学们：

大家，下午好：

很高兴今天下午能够与大家相聚于校园文化广场，同时也很期待大家的涂鸦作品新鲜出炉，在这里，我想对在场的每一位同学说三句话。

我的第一句话：你们都是好样的。为什么这样讲？因为我觉得现在站在赛场上的，那些手拿笔墨纸砚的同学们，你们是勇敢与自信的；那些胸前挂着工作牌的同学们以及背后默默地工作者们，你们辛苦了；那些走在文化广场能停下脚步观看本次活动的同学们，我也要感谢你们的大力支持。

我的第二句话呢，我想谈一下我对涂鸦的认识。涂鸦，它起源于20世纪60年代美国的费城和宾夕法尼亚州的graffiti。听说制作者将自己的绰号以及自家门牌号之类涂绘于墙面等介质上，后来扩大到汽车、火车和车站站台等不同表面上做graffiti,墙不再是唯一的介质。而今，我们现在所在的现场是我院第二届涂鸦大赛现场，我认为本届“我的生活我涂鸦”第二届涂雅大赛不仅增强了我院大学生的创新意识和创新素养，而且激发了青年学生的创意资源与成果，引导大学生以创造的激情、创新的思维、创意的形式描绘了我们多彩的交院生活，为搭建大学生创意能力的培养平台、为营造良好的校园文化氛围发挥了重要作用。

下面是我的最后一句话：预祝第二届涂鸦大赛取得圆满成功。谢谢大家

xxxx程序设计大赛通讯稿

为进一步加强学校教学质量工程建设，提高学生的创造力及运用计算机

技术解决实际问题的综合能力，培养学生的创新思维与合作精神，激发广大同学学习程序设计的热情与兴趣，2014年11月26日由淮南师范学院教务处主办，计算机与信息工程系承办，院计算机协会协办的第二届程序设计大赛在校图书馆六楼举行。本次比赛的组委会主任xxx老师，副主任xxx老师、xx老师，大赛组委会成员xx老师、xx老师、xx老师和组委会秘书xx老师出席了本次比赛。本次比赛的选手是来自我院各届学生共计77人。本次比赛是以c语言和java语言为主要程序设计语言，共计5题，比赛时长为三小时，比赛强调参赛者计算机程序设计的专业素质，重点考察参赛者程序设计语言、计算理论等相关知识及综合应用能力。每人在规定时间内答题数量最多的人胜出，相同答题数量以最快完成答题的胜出，比赛过程中，选手们热情高涨，信心十足地将一个个难题攻克，到了比赛的中间阶段，有的选手在为自己未能编出的程序而绞尽脑

汁，有的

选手则在调试着自己编出的程序，同学们都非常认真的对待此次比赛。在院系老师的支持下，选手们的认真参与下，相信此次比赛定会取得不俗的成绩。

此次大赛得到了主办方、承办方和协办方的全力支持，取得了圆满成功。大赛增强了同学们对程序设计的兴趣，培养了同学们规范严谨的学术态度，提高了同学们的创新和实践能力，并且进一步增强了同学之间的竞争意识，为提高大学生的综合素质打造了一个良好的平台。

程序设计大赛策划书

为增加同学们的学习兴趣，接触更多与专业领域相关的

知识，增加同学们对程序设计的热衷度，提升实际操作的能力

计算机应用程序设计

广西大学电气工程学院团委学生会

电气工程学院团委学生会团委办

公室

2014年4月13日19:00——22:00

综合实验大楼八楼804室

电气工程学院全日制研究生和本科生

采用组队形式，每队最多4人，并现场为每个参赛队提供一台pc机

与国际acm程序设计竞赛接轨，按照考试的形式进行，在指定的时间和地点，用pc机进行现场操作完成相应的试题。

以参赛队为单位填写报名表格，于截止日期前发送到团

委办公室邮箱

2014年4月8日

竞赛试题的思路大部分来源于基础程序设计，而这些基础程序大部分还可以在有关计算机程序类教材中找到，但是强调基础与创新。由

于题目的难度不大，所以竞赛的重点转移到处理程序的速度与思路的清晰与否之上。团队的协作很重要，比赛由

小组成员协作完成。尽量各自发挥其特长，做适合自己团队的题目。

学院成立评审委员会和科技文化艺术节评比小组，本着客观、公正的原则评选科技成果。参赛者按照评审委员会的要求完成试题。试题由评审委员会进行评审后呈递给学院科技节评比小组进行审核。主要针对程序设计合理性，程序的结构合理性，程序难易程度等方面，从各个角度进行评比。

策划单位:电气工程学院团委学生会团委办公室

2014年3月13日

备注：承办方联系人

张广颖：***闫珍：***

邱霖：***韦国一目：***

院第六届大学生科技文化艺术节

“乐创it时代”程序设计大赛方案

一、主办单位

院团委

二、承办单位

计算机科学系 计算机协会

三、参赛时间

报名时间：3月17日-3月21日

比赛时间：4月19日-4月20日

五、比赛内容

常用算法、基本计算理论、程序设计语言

六、比赛要求

完成指定任务程序，完善程序运行效率，以最优算法实现程序功能。

七、比赛规则

竞赛试题：5题，所有试题均需要编程解答。

比赛时长3小时。

最后的获胜者为正确解答题目最多的选手。若正确解答题目数量相同，则按总解决时间长短决定名次。

八、奖项设置

一等奖2名二等奖5名三等奖8名优秀奖10名

九、联系方式

计算机协会陈龙涛***

计算机科学系学生会梅建军***

共青团武汉大学珞珈学院委员会

计算机科学系二○一四年三月十四日

程序设计大赛

一、程序设计大赛简介：

陕西科技大学第一届程序设计大赛，其目的旨在使大学生运用计算机来充分展示自己分析问题和解决问题的能力。此程序设计大赛的灵感来自于acm国际大学生程序设计竞赛，acm/icpc竞赛从1976年举办至今已历29届，因历届竞赛都荟萃了世界各大洲的精英，云集了计算机届的“希望之星”，而受到国际各知名大学的重视，并受到全世界著名计算机公司的高度关注，成为世界各国大学生最具影响力的国际级计算机类的赛事。acm/icpc竞赛是由国际计算机组织――美国计算机协会主办，世界上规模最大，水平最高的国际大学生程序

设计竞赛。

陕西科技大学程序设计大赛主办目的不但是要培养参赛选手的创造力，团队合作精神以及他们在程序设计中的创新意识，同时也是检测选手们在压力下进行开发活动的能力。可以说，程序设计大赛是参赛选手展示计算机才华的广阔舞台，是计算机教育成功的直接体现，是信息产业与世界顶尖计算机人才对话的最好机会。

程序设计大赛比赛形式是：于指定的时间、地点参加比赛，由3个成员组成的小组应用二台计算机解决生活中的实际问题。此种大赛对参赛学生的逻辑分析能力、策略制定和脑力方面具有极大的挑战性。大赛提倡在压力较大的情况下，培养学生的创造力、团队合作精神以解决比赛的问题，从而挑选和发掘世界上最优秀的程序设计人才。与其它计算机程序竞赛相比，陕西科技大学程序设计大赛的特点在于其题量大，每队需要4小时内完成6道题目。因此除了

扎实的专业水平，良好的团队协作和心理素质同样是获胜的关键。

二、比赛规则

1、陕西科技大学第一届程序设计大赛以团队的形式参赛，每支队伍三名参赛队员组成，其中设队长一名。

2、比赛期间，每队使用二台电脑，需要在4个小时内使用c语言编写程序解决6个问题。

3、每支队伍在接到题目后，编程进行解答，解答完每道题目，即可将程序通过比赛系统提交。每道题只需提交一次即可，如果因程序错误而被裁判退回的，经修改后，10钟后才能再次提交裁判。

4、评委当场对提交的程序进行评判，由工作人员对提交的时间进行记录，经运行测试后由裁判判为正确或者错误，判决结果由系统自动反馈给参赛队伍。

5、最后的获胜者为正确解答题目最多且总用时最少的队伍。如果有队伍

解题数量相同，则根据总用时进行排名。而且每队在正确完成一题后，工作人员将在其位置上贴上一枚写有该题题目的标签。

6、参赛队员有权提交对于题目的解释请求，针对题目描述中的不明确或错误的部分提问。如果裁判确认题目中确实存在不明确或错误的部分，将会通告所有参赛队伍对本题目进行声明或更正。

7、如果比赛选手对裁判系统的结果提出异议，可与工作人员联系，由竞赛裁判作出相应解释或判定。

8、比赛系统及比赛题目一律采用英文的形式，允许携带英语词典及其他工具书，严禁携带任何电子媒质的资料。

9、在赛场上，参赛队员可以携带诸如书、手册、程序清单等规定的参考资料，不得携带u盘，ｍｐ３，ｍｐ４或其他存储设备。

10、比赛中只允许和本队的同学进行商量研究，不得和其它队成员以及工

作人员

交谈，更不允许询问工作人员有关比赛内容的问题。

11、比赛过程中，要服从老师和工作人员的安排。

三、评分办法

1、比赛采用的是在线测评制度。即每做完一道题目，立即通过比赛系统提交给

裁判，裁判会立刻判断程序的正误。

2、每道题只允许提交一次，若提交的程序运行不正确，则该程序将被退回给参

赛队，参赛队进行修改后，方可再一次提交该题目答案。

3、最后的获奖队伍为解出题数最多，且用时最少的队伍。

四、奖项设置：

1、特等奖：两队；

2、一等奖：四队；

3、二等奖：八队；

4、三等奖：十六队；

寝室文化衫设计大赛主持稿 篇5

男：尊敬的各位老师，女：亲爱的同学们

合：大家晚上好！

女：欢迎大家来到首届“酷比手机杯”寝室文化衫设计大赛现场

男：清凉的夏风在这个美丽的夜晚为我们缓缓的揭开了大赛的帷幕

女: 放松心情自由的呼吸，空气中弥漫着浪漫的味道，夏天，火热的激情，真实的自我，没有任何羞涩，不加一点修饰

男：五彩斑斓的夏季，花一样的旋律；让我们在这个花样的夏季，绽放个性，用我们的创意来渲染舞台，用我们的行动来诠释青春的意义。

女：衣来我秀，秀我东秦，承文明之韵，扬时尚之风

男：下面我宣布

合：首届“酷比手机杯”寝室文化衫设计大赛现在正式开始

男：请允许我荣幸地为大家介绍到场的各位嘉宾，他们是„„„„„„ 女：今天到场的评委有„„„„„„„„

合：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来

男：对于莘莘学子而言，寝室就像是家，它是避风的港湾，也是休息的驿站。女：这个家园承载了我们的深厚感情，见证我们美妙的大学生活，勾勒起我们的似锦前程。

男：室友们共同分享，分享学习心得，分享生活经历，分享喜怒哀乐，分享未来梦想。

女：各有特色的寝室文化让我们东秦绚丽多彩，而服饰作为一个文化的符号体现了当代大学生积极向上的精神风貌。

男：本届比赛中，参赛寝室将就各自精心设计文化衫进行展示，我相信选手出色的表现一定会为同学们在这个夏夜留下一份动感绚丽的回忆。

下面开始比赛展示环节

A: 下面由我来宣读比赛规则：此次比赛共有五个主题：

主题一：秦寝相‘衣’：作品以展现东秦风貌为主要思想，体现寝室与东秦的依恋关系

B:主题二：标新立“衣”：作品以科技创新为主要思想，以我校举办挑战杯为背

景，展现我校勇于创新敢于挑战的特点，以及浓厚的科技学术氛围。

A:主题三:青青子襟 :作品以宣扬五四精神为主要思想，宣扬诚实,进步,积极,自由,平等,创造,美善,和平,相爱，互助,劳动的五四精神。

B:主题四：“衣”乡情结：作品以展现寝室同学的家乡美为主要思想，表现大学生对自己家乡的了解与热爱，体现我校广纳四方贤才的宗旨，同时也增强了室友之间的相互了解。

A:主题五：衣衣不舍：作品以体现学生环保为主要思想，再现大学生的环保意识，借用塑料袋、废布条、旧报纸、可乐瓶盖、旧电话卡„„各种废弃的物品都可以成为同学们制作衣服的原材料。

B：参赛队伍从以上主题中任选其一，进行比赛。比赛共分两个环节：第一个环节，要求有一人对寝室服装进行讲解，其余成员对服装进行展示。展示内容包括：寝室口号、寝室成员介绍、文化衫设计含义等。

B:同时在整个活动中我们还有一个最佳人气奖的评选活动，工作人员将发给每个观众一张投票卡，在比赛过程中，观众可以选出自己最喜欢的寝室，并把他们的参赛号码写在投票卡上，在比赛的结尾，我们将有工作人员进行统计，并评出最佳人气奖的获奖寝室。

A：霓裳靓东秦，美丽总动员，下面我们的比赛正式开始，有请一号参赛队伍。B：谢谢一号寝室的精彩表演，下面掌声有请2号参赛队伍。

（依次表演完8个队伍）

A:看到如此精彩纷呈的比赛，相信在场的每一位观众都是无悔此行的，同时也在为今天的比赛花落谁家而紧张，下面让我们玩一个小游戏来放松一下，本环节要玩的游戏是大家耳熟能详的“萝卜蹲”。

B游戏参加者每人都有一个角色，而每个角色都有相应的动作，在做动作的同时还得叫下一个人，叫错或做错都将接受惩罚。

A哪位观众朋友想要游戏参与请到台上来，我们只需要六个人，请大家把握好机会。

B谢谢观众朋友们的积极配合。现在前八支参赛队伍的比赛成绩已在我的手中。一号选手的最终得分为„„

A：看完前8个队伍的精彩表演，相信大家被参赛选手创新亮点，独具匠心的设计,浑然天成的气质所折服。当然，对于如此精彩的视觉盛宴相信每一个人都是意犹未尽，没有关系，让我们将精彩继续，下面有请9号参赛队伍。（依照前八位比赛规则进行比赛）

B：谢谢16号参赛队伍的精彩表演。请现场工作人员将投票卡收集统计。在等待参赛结果的这段时间，我们在来做一个小游戏吧。这个游戏相信观众们都听过。“你来比划我来猜”

两人一组，一人比划一人猜。比划的人不能发出任何声响，只能用动作表达词汇一分钟内猜词最多的队伍获胜。我们将有精美小礼品赠送。

A：感谢参与活动的观众朋友们。

B：现在由我公布获奖名单，获得优秀奖的是„„„„„„

A:获得最佳创意奖的是„„„„

B:获得三等奖的是„„„„

A:获得二等奖的是„„„„

B:我们的冠军队伍是„„„„„„

同时在我手中还有我们的人气冠军最佳人气奖获得者是„„„„

A:下面有请嘉宾为我们的获胜队伍颁奖。

A :让我们祝贺获奖队伍，同时，我们共同期待明年此时，再次相约在这里，享受夏日的灿烂，展现青春的风采！用我们创意的笔触，描绘出美妙的大学生活；用我们精彩的展示，再现难分难舍的室友情。

B：同时我们也期望会有更多的同学参与到我们的比赛之中，在这个舞台上展现自己的才华，和我们大家共同分享你温情的桃花源。

B:谢谢嘉宾，评委的到来，感谢各个参赛队伍的精彩表演，感谢电子信息系的友情加盟，感谢观众朋友的大力支持。自动化工程系主办的首届“酷比手机杯”寝室文化衫设计大赛至此圆满结束，感谢大家的参与。

天津市机械创新设计大赛主持稿 篇6

唐：欢迎来参加天津市首届机械创新设计大赛，大赛即将开始，请大家把手机调成静音或振动状态，谢谢您的合作！

李：敬爱的各位领导、老师们，唐:亲爱的同学们，合：大家下午好！

唐：今年注定是个不平凡的一年，今年注定将被我们铭记心间！

李：今年恰逢母校建校30周年，三十年的风雨兼程，母校佳音不断，捷报频传。

唐：今年同时也是我们机械工程学院，秉承“笃学，弘毅，明德，济世”的校训，树立“好学，求知，创新，实践”的学风，首次与天津市各兄弟院校联合举办‘天津市机械创新设计大赛’，新的起点，新的征程，我们衷心祝愿，大赛的明天更美好，母校的明天更辉煌！李：本次大赛旨在培养大学生的创新设计能力，综合运用能力和团结协作能力。增强同学们针对实际需求及‘环保、低碳’理念而进行适应性创作的能力，同时，促进各大兄弟院校在教学实践中进行专业知识的交流和学习。

唐：随着社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，人们对完美的生活方式期望不断，当然，生活中仍然存在着很多不便，有的甚至会危害人们的健康。本次大赛以‘厨卫机械、保健机械、便捷机械’为宗旨，以保证人们的健康为出发点，解决生活中所遇到的各种困难。李：让我们期待各组选手的精彩展示！

唐：下面首先为大家隆重介绍一下莅临本次大赛的评委及嘉宾。

李：今天，我们很荣幸的请到了以下评委：

天津商业大学机械工程学院副院长——杨传名教授

天津商业大学机械工程学院机械教研室——王岭松教授

天津商业大学机械工程学院机械教研室——王东爱老师

唐：天津城市建筑学院——xxx

天津城市建筑学院——xxx

李：我们还诚挚请到了以下嘉宾：

天津商业大学机械工程学院团委副书记——王丽云老师

天津商业大学机械工程学院学生工作办公室——刘振强老师

唐：天津商业大学机械工程学院学生工作办公室——田海蓉老师

天津商业大学机械工程学院学生工作办公室——韩金元老师

李：同时，还有各大高校的代表：

天津大学机械工程学院——xxx、xxx

河北工业大学——xxx

唐：天津城市建筑学院——xxx

天津理工大学——xxx

天津工业大学——xxx

李：让我们再次以热烈的掌声，欢迎各位领导、老师、同学们的到来！

唐：下面，请大家跟我们一起来了解一下比赛规则及评分标准。

李：每组参赛选手上台展示的时间不得超过10分钟，工作人员将会在剩下两分钟的时候以黄牌进行提醒，结束时将以红牌表示时间到，请未完成展示的同学停止展示，谢谢合作！唐：选手的作品有以下要求及评分标准：

1.展示的作品材料完整，能详细表达清楚所设计的产品——15分

2.产品外形美观，整体结构合理，具有可制造型——20分

李3.作品的原创性及创新性占20分

4．有其他便捷功能或保健功能，对身体无副作用——20分

唐：5.性能符合当前或未来发展需求，价格适宜——10分

6.选手演讲时，仪态得体，思路清晰，语言流畅，讲解简练易懂等——10分

总共100分

李：下面，让我们请出第一组代表，来自天津城市建筑学院，展示他们的‘见缝插针式汽车停车系统’有请！

唐：感谢一组选手的精彩展示。着希望他能尽快投入市场，这样，我们的停车就更方便了！小时候，我特别喜欢看大风车节目，那风车又能给在座各位带来怎样的联想呢？下面，让我们接着请出第二组选手，看看他们的‘旋转风车式调料盒‘，是怎样运用风车原理的。有请！

李：感谢这组同学为我们带来的别样调料盒，相信不久的将来，他一定能成为厨房的必需品。下面，有请王东爱老师为以上两组选手进行点评。

李：感谢王老师的精彩点评!确实，以上两作品都有其独特性与便捷性，那接下来的作品又是怎样的呢？让我们拭目以待。下面有请第三组选手上台展示他们的‘展销式冷柜’。

唐：展销式冷柜不仅给这炎热的夏天增加了一丝凉爽，其便利性与环保低碳性也确实不可小觑。

李：我想，在座的各位同学都至少拥有一根腰带，小小的腰带中又能挖掘出怎样的创新呢？让我们来欣赏一下第四组的‘多功能保健腰带’吧。有请！

唐：在腰带上点缀医疗保健功能，确实乃一带多功能之典范啊！相信一旦投入市场，一定能给大家带来莫大便利啊！下面，有请天津城市建筑学院——xxx为以上两组选手进行点评。

唐：感谢xxx的精彩点评。确实，这两份作品确实值得投入。

李：各位同学，当你们远离家乡，远离年迈长者，你是否会想到他们此时可能会遇到的困难呢？让我们请出第五组代表，展示他们的‘自动搓背机’，希望能给你们带来启发。

唐：今年过节不送礼，送礼只送搓背机。真希望她能早日进入市场，我第一个给爷爷奶奶背回家。

李：一方面呢，有的同学非常体恤作为学生的辛苦，这不，一款‘多功能座椅’应运而生了，让我们来看看第六组同学的展示吧。有请！

唐：恩，这款多功能座椅果然令人心动啊。赶明儿投入市场，我们学生就真算得上是‘坐享其成’了！下面就有请杨传名教授对以上两组选手进行点评。

李：感谢杨教授的精彩点评，对啊，这两部作品的实用性都很强，我对他们的前景也有满满的信心啊。有人从门缝中看到了世界，有人从门上悟出了人生，而第七组同学却从门上寻到了创新，下面有请第七组代表上台，展示他们的“门轴发电”，有请。

唐：在开关门中寻找创新，这“门轴发电”不仅让我们耳目一新，它还向我们阐述了“生活中点滴均不可忽视”道理，真心希望它能有个广阔的前景！创新源于生活，却高于生活，下面这组同学也异曲同工地从每个人每天都会做的事—挤牙膏中寻找到了创新点，下面有请第八组同学展示他们的作品“自动挤牙膏”

李：这自动挤牙膏利于清洗，干净卫生，果然有一石二鸟之功效啊！希望它能早日投入市场，为大家带来便利！

下面有请王松龄教授，为上两组选手进行点评！

唐：谢谢王教授的精彩点评！我们也衷心期待以上两组作品能早日为大叫带来便利！一说到“大嘴”，想必大家和我一样都会联想到大嘴曾经唱过的天下美食！现下第九组的同学也从一盘盘的美食上寻找到了创新点，看看他们是如何将厨师们几十年练就的刀工集于切丝器上的。有请第九组同学上台展示。

李：这切丝器的确既便宜又美观，既方便又省事儿，看来，此物大有发展前景啊！生命在于运动，而运动也同时离不开鞋，若你的鞋沾满了污渍而附近又没有刷鞋店，怎么办呢？第十组同学为我们带来了“全自动刷鞋机”，让我们放心了不少，下面就请第十组代表展示他们的作品。

唐：是啊，出门在外，鞋面也要讲究。要是能有个“全自动刷鞋机”那可省了不少事，好的，下面有请天津城市建设学院的XXX为以上的两组作品进行点评。

李：感谢XXX的精彩点评，现在请大家从手中的纸条上选出自己喜欢的作品，传到每一排的边上，工作人员将会收取。谢谢。（主持人示范）

唐：接下来让我们有请天津大学XXX同学为我们展示他们的作品“XXX“.李：感谢这位同学的展示，下面有请王岭松教授为我们点评该作品。

李：感谢王岭松教授的精彩点评。下面有请河北工业大学的XXX同学为我们展示他们的作品“XXX“。

唐：感谢这位同学的展示，下面有请天津市城市建设学院XXX，对此作品进行点评。

唐：感谢XXX的点评，让我们对该同学的作品有了进一步的了解，同时也感谢兄弟院校的同学的展示，让我们体会到了机械为生活带来的好处。

李：下面公布今天参赛作品的得分：

一组：二组：

唐：三组：四组：

李：5.6

唐：7.8

李：9.10

唐：恭喜以下几组获奖的作品

李：获得最受欢迎奖的作品是XX组的XXX作品

唐：荣获三等奖的作品是XX组的XXX，XX组的XXX，XX组的XXX

李：荣获二等奖的作品是XX组的XXX，XX组的XXX

唐：荣获一等奖的作品是XX组的XXX

李：下面进入颁奖环节

请获得最受欢迎奖的代表上台，请杨传民教授上台为代表颁发证书，请韩金元老师上台为选手颁发奖金

唐：请获得三等奖的代表上台，请天津商业大学机械教研室王岭松教授、天津商业大学机械教研室王东爱老师、天津城市建设学院XXX上台为以上三位代表颁发证书及奖金

李:请获得二等奖的代表上台，请天津商业大学机械工程学院团委副书记王丽云老师、天津城市建设学院XXX上台为以上两位代表颁发证书及奖金

唐：请获得一等奖的代表上台，请天津商业大学机械工程学院学生工作办公室田海蓉老师上台为代表颁发证书，请天津商业大学机械工程学院学生工作办公室刘振强老师上台为代表颁发奖金

李：让我们再次以热烈的掌声祝贺获奖的同学，感谢各位评委和各个兄弟院校的参与，相信通过本次大赛，我们几个学校之间的情谊会更加深厚。

唐：现在我宣布，本次天津市机械创新设计大赛

唐、李：到此结束

《动物名片设计大赛》教学设计 篇7

三年级是作文的起步阶段, 学生的写作能力还没有完全形成, 写作兴趣还没有稳定。因此, 我在教学设计中, 努力创设一种自然的生活情境和有趣的习作氛围, 来引发学生的习作动机;同时以例文为凭借, 让学生在读中悟法、在赏中模仿、在仿中创新。

教学内容

苏教版三年级上册习作五。

教学目标

1.学会抓住动物的外形特征和生活习性, 用准确生动的语言描述。

2.初步学会根据需要搜集、利用资料的能力。

3.对习作持有浓厚的兴趣, 愿意动脑, 努力设计出与众不同的动物名片。

教学重难点

能抓住动物的外形特征和生活习性;根据需要运用资料。

课前准备

搜集自己喜欢的一些动物图片及相关资料。

教学过程

一、真诚交流, 诱发习作动机

1.师:同学们平时喜欢动物吗?说说你喜欢的动物叫什么名字?

(让学生说自己喜欢的动物, 简单说一说这种动物有什么特点。)

2.师:老师也喜欢动物, 我说一说, 看同学们能不能猜出我喜欢的是什么动物?

(1) 我的身体很庞大, 大约有1.5米长, 体重约80千克作用, 最重可达200千克, 每天要吃约10～15公斤食物。不过, 大家不用怕我, 因为我吃的不是肉, 性情也比较温和。我身上的毛以白色为主, 但四肢与肩胛部有连片的黑色毛区, 眼区有形似眼镜的黑斑, 像戴着一副八字形墨镜。 (大熊猫)

(2) 我全身长满乌黑发亮的羽毛, 尾巴像一把尖尖的剪刀, 不光好看, 在飞的时候, 还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上, 而是住在人家的屋檐下, 用唾液和泥土筑巢。我最爱吃的是虫子, 一生要吃掉上万只虫子。你们知道我为什么晴天飞得高, 阴天飞得低吗?因为晴天时虫子飞得高, 阴天时虫子飞得低。 (燕子)

3.刚才老师的介绍呀, 是跟动物园里的叔叔学的。动物园里每新来一种动物, 叔叔阿姨们都要给它们做一张名片供游人参观时了解动物们的情况。今天这节作文课, 我们也要来学习给动物制作名片, 两节课后, 我们进行一场动物名片设计大赛好不好?

评析:以动物名片设计大赛的形式来进行习作, 切合小学生的好胜的心理特点, 从而消解畏惧作文的心理, 让他们觉得习作是挺有意思的事。

二、读题审题, 明确习作要求

师:读读习作5, 说一说我们要注意那些要求?

1.别人看了, 能对这种动物进一步了解。

2.以“我”的名义来介绍。

3.可以查资料。

4.还可以贴上图片, 做到图文并茂。

5.要与众不同, 有新意。

三、研读例文, 感悟写作方法

1.有一位小朋友叫薛爱华, 她很喜欢海洋中的动物, 它为鲸和海龟分别设计了一张名片, 咱们来看看她设计得怎么样?说不定会给我们带来一些启发。

2.从薛爱华为鲸设计的名片里, 你知道了什么?

3.引导讨论:小作者是怎样介绍的?感觉怎么样?

4.重点归纳写作方法:

(1) 用第一人称“我”的口吻。 (感觉亲切, 面对面交谈, 使人觉得不仅在了解一种动物, 更是在认识一位朋友。)

(2) 要介绍出动物的—— (1) 外形特点; (2) 本领; (3) 生活习性; (4) 有关趣闻。

可以用上比喻句、打比方、列数字、作比较、举例子等方法, 让别人印象真切、深刻。

(3) 还可以配上动物的图案, 更直观、更形象, 图案可以剪贴, 也可以自己动手画。

评析:三年级是作文的起步阶段, 学生的写作能力还没有完全形成, 以例文为凭借, 让学生在读中悟法并尝试模仿, 对初学习作者来说十分必要。

四、交流资料, 选择介绍对象

1.课前老师要求同学们搜集了自己最喜欢的动物的资料, 都搜集了吗?要想介绍的好, 好多地方需要资料。现在请同学们小组之间互相交流交流自己带来的资料, 同时想一想, 确定好自己选择哪个动物进行介绍。如果自己和同学的资料还不够, 老师这里有一些, 也可以过来查。 (老师带来了相关的书和从电脑上下载下来的一些图片资料等)

评析:从我个人写下水文的经历中我感觉到, 要想介绍得好, 资料是不可缺少的, 因为学生虽然可以描绘出动物的感性形象, 但介绍外形时大多要用到数据等材料, 要想保证这些数据的准确和科学, 资料必不可少。而且, 教材设计这道习作练习时, 有一项目标就是让学生学会查资料。因此, 我在课前布置让学生查资料、带资料到课堂上来, 并且我自己还带来了一些资料, 以保障学生的需要。

2.交流自己设计的方案。

说一说自己准备怎样为喜欢的动物设计名片, 互相启发思路, 并提一提建议。

五、动手制作, 力求创意设计

1.师:现在, 我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了, 老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好, 老师这里也制作了几张名片, 你们也可做个参考 (展示几张动物名片) , 相信你设计的这张名片一定能与众不同。

2.可提示学生:整理寻找有用的资料, 可进行名片美化装饰。

3.学生动手设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视, 及时给予个别辅导。

六、交流评比, 体验成功喜悦

1.自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍, 把自己不满意的地方改一改。

2.相互修改。自己修改满意了, 把作文读给同桌的同学听听, 征求一下别人的意见。

3.展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

(1) 学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价, 体验习作给自己带来的快乐。

(2) 师生评价。教师与学生一道参与评价, 要引导公正客观地评价他人的设计, 分享快乐。

[评析:让学生自评、互评设计的名片, 是对课标要求“让学生愿意将自己的习作读给别人听, 与他人分享习作的快乐”的实践落实。]

设计说明

本习作教学设计, 努力做到以下两个特点:

1.真正地理解教材, 合理定位教学重点

本节课的习作内容是设计动物名片, 它和写一种我最喜欢的小动物在教学目标倾向上是有区别的。写一种我最喜欢的小动物, 目的在于通过习作训练, 使学生掌握按一定顺序把动物写具体的方法, 培养学生的观察力和想象力, 渗透爱护动物、保护动物的教育理念;设计动物名片, 习作目的在于学会抓住动物的外形特征和生活习性, 用准确生动的语言描述, 并发挥创造性, 力争设计出与众不同的动物名片。同时引导学生善于根据需要搜集、整理资料。相比较而言, 后者的教学目标更为多元。教学目标的不同, 导致教学重点、教学的切入点等的把握必定不同。

本节课, 本人努力做到在突出教学重点方面把握精准、到位。如, 在突出“学会抓住动物的外形特征和生活习性进行介绍” (教学重点之一) 时, 注意有效地发挥例文的典范作用, 通过例文归纳出介绍动物的方法:可以抓住动物的外形特点、本领、生活习性、有关趣闻等方面进行介绍, 为了让别人印象真切、深刻, 可以用上比喻句、打比方、列数字、作比较、举例子等方法。这样, 学生在习作时就有法可循, 提高了习作的质量。

2.真实地了解学生, 适当提供有效支撑

结构设计大赛报道稿 篇8

对于此次大赛的参赛主题，中国纺织工业联合会副会长孙瑞哲作了进一步地分析说明：“成本上涨、原料震荡、外销趋缓、内需乏力，行业发展依托的比较优势在发生变化，消费需求的内涵与特性在发生变化。种种‘新常态’的涌现，使得转型与升级成为行业共识，而且这一目标诉求来得比以往更为强烈。新变化催生新期待，催生对创意设计人才的种种‘新期待’，所以今年面料设计大赛的主题为‘新期待’。”

尤为值得一提的是，作为中国纺织面料行业唯一的专业设计赛事，自今年起，大赛与全球最大的纺织类专业展会——中国国际纺织面料及辅料博览会携手，在独立举办的同时，也将融入展会并作为其中一项重要的专业活动。这样做，一方面可以筛选更多优秀设计产品，通过展会趋势发布即时反映行业技术创新和时尚创意水平，提高中国优秀纺织品市场话语权和国际竞争力。另一方面加大获奖及入围作品的商业化推广力度，将获奖作品转化成企业产品，在展会中得到集中展示。与此同时，借助展会在全球的影响力，加大大赛的推广和宣传力度，不断提高大赛的国际知名度、影响力和国际参与度。

今年，大赛将更加深入到各地方产业集群，促进区域产业升级，提高产品创意设计水平。以促进产业升级和产品转型为目的，大赛还特别选择了国内极具代表性的几大产业重镇进行合作，包括全球最大的面料采购基地绍兴柯桥，国内重要的丝绸纺织品生产基地和集散地吴江盛泽，以及近年来产能快速提升的广东西樵等。其中，绍兴柯桥已与大赛连续合作五年，浙江绍兴中国轻纺城建设管理委员会主任冯华林说：“作为国内最重要的纺织基地县之一，绍兴县正在努力打造国际性纺织创意中心，塑造柯桥‘流行面料风尚策源地’的行业地位，通过承办大赛，一是有利于发展创意产业，推广品牌形象和品牌文化。二是有利于抓住产业升级机遇，巩固区域核心竞争地位。此外，大赛还有利于推动企业自身建设，提升企业创新能力。大赛能有效发掘行业内的新锐力量，并将他们培养成未来产业的核心力量，将有效影响未来设计力量的关注焦点。绍兴县内纺织企业能以此为契机，提升企业创新能力，树立企业精品品牌。”

据悉，今年大赛将特别组织开展具有区域产业特色的赛事专场和推广活动，带动产业集群中小企业的产品开发，树立区域品牌的行业地位。

中国国际面料设计大赛一直致力于提升行业产品开发能力，提高面料设计人员专业素质，筛选更多优秀时尚产品，通过展会趋势发布即时反映行业技术创新和时尚创意水平。值此“十二五”发展规划深入践行和深化发展之年，中国国际面料设计大赛一方面将不断完善赛事评审标准，加大对入围企业产品开发体系建设的服务力度，赛展联动，逐步将尚未参展的入围企业中具备质量、创新、社会责任等品牌附加值的优秀企业吸纳为展会的目标参展商；另一方面，结合纺织产业生产力布局，与国内规模效益显著、特色鲜明的重点纺织产业集群和纺织、服装企业形成宏观联动，推动中国纺织产业转型升级。

班风展示大赛报道通讯稿 篇9

舞裙飞扬，笑脸灿烂，这是一个展示班级风采、宣扬青春誓言的舞台。 X月XX日晚，XX学院第X届“XXX”——班风展示大赛在(地点)圆满落幕。XXX出席，以及XXX应邀作为大赛的评委。

比赛中，各班代表充分利用ppt、iebook、flash等多媒体技术，在规定的6分钟内图文并茂地展示了本班一年以来班团组织建设，思想纪律建设、班级学业建设及班级文体建设等各项成果，彰显出就各班级团结向上的班风，深厚的班级文化底蕴，以及强大的班级凝聚力。当晚气氛火爆，各班都使出浑身解数，空手道、小提琴、歌舞表演，真情表白、情景剧等形式向现场的观众们展示了各班的班风班貌，各有千秋、各具特色的表演让我们领略到青春特有的魅力。出人意料的临时生日派对更是让“感动”弥漫于会场里每个人的心中。全场高潮迭起，各班代表张扬俏皮、独具匠心的.展示将大赛串联成了一台精妙而华丽的晚会。最终，XXX班在激烈的角逐中脱颖而出，夺得大赛一等奖。XXX和XXX分别获得第二名、第三名。

风采大赛主持稿 篇10

123：晚上好！

2（非）: 今晚，青春的歌声唱响交大

1（慧）: 今晚，璀璨的星光闪耀未来

3:（慈）今晚，年轻的我们尽展风采

2：就让我们把歌喉敞开，青春的激情正要扬帆

1: 就让我们把舞姿绽放，年轻的风采已经远航

3：飞扬的青春，散发着无穷活力；年轻的学子，充满着蓬勃的朝气。

2：展现真我风采

1：引领数字未来。

3：IT is my life！

2：计算机与信息技术学院第五届研究生班级风采大赛

123：现在开始！

1：本次晚会得到了学校各级领导和老师的热切关怀与大力支持，首先请允许我介绍一下今天晚上到场来宾。

让我们以热烈的掌声再次欢迎他们的到来！

接下来有请院党委书记杨晓辉老师上台为本次风采大赛致词。

非常感谢杨晓辉老师的精彩讲话！

本次班级风采大赛包括VCR展示与班级风采表演两部分，具体评分细则相信大家已经有所了解，在这里就不一一赘述了。我们今晚将评出集体奖和单项奖项，另外参加微博互动，有机会获得奖品哟，具体参与方式详见大家手中的节目单。

相信通过大家的精心准备和辛勤付出，必将给我们呈现一场异彩纷呈的晚会！

硕士1班

名称：《我们院的新闻联播》

1：电视中的新闻联播播放的是国家时政，环球报道。但是我们学院的新闻，播放的则是我们计科人的校园生活。3：我们的新闻联播，播的不仅仅是师生们丰富多彩的校园生活，也播放着计科人朝晖般的精神面貌。有请欣赏由硕士1班带来情景话剧《我们院的新闻联播》。

硕士2班名称：中国韵

2：中华上下五千年，孕育出无数博大精深的灿烂文化，它们共同描绘出一幅沉淀而光辉的中国韵。接下来请欣赏硕士2班自选节目《中国韵》。

硕士7班名称：《亲爱的那不是爱情》

2：在我爱着你的时候，你看到黑夜，也像白昼一样明亮，因为我是燃烧着整个生命，在爱你。

3：关于爱情，我们总有太多的故事，两个人能够在彼此最美好的年华相遇，是多么的幸运。

2：然而究竟什么是爱情，让我们听听硕士7班对爱的诠释，请欣赏爆笑喜剧《亲爱的那不是爱情》。

硕士4班名称：爱你就要说出口（光影剧）

1：光与影的结合，交织映绘着IT人的梦想与憧憬。有请欣赏硕士4班为大家带来的光影剧《爱你就要说出口》。

硕士3班名称：项羽外传

1：你听过楚汉争霸吗？

3：当然，西楚霸王项羽骁勇善战，汉高祖刘邦勇赴鸿门，二人英雄一世，为后人所赞颂。

1：但是你知道么？最近我们在交大明湖下面，挖到了刘邦和项羽的墓，里面还记述了一段二人不为人知的野史，大家想听听这段未被公之于众的故事么？

3：接下来请欣赏硕士3班为我们带来的话剧：《项羽外传》。

硕士5班名称：爱的歌

2：经典的歌曲，在回顾时发现了它的经典，或许经典的爱情，只能用一辈子来怀念。接下来，请欣赏优硕士5班带来的歌曲串烧《爱的歌》。

硕士6班名称：三位一体心连心

3：在我们的生活里，有坚强，有执著，有梦想，还有长长久久的岁月沉淀下来的浓浓情意。

2：隔窗望，佳境在。祥瑞飞，心相爱。请欣赏由硕士6班带来的节目串烧《三位一体心连心》。

中场游戏环节

共两场，每场一分钟，三个学生三个老师。运气球，到指定地点夹爆。

硕士2班名称：二班的故事

3：每个集体，大多数的组成或许是这样的，几个爱搞文艺的小青年，几个严肃的学霸，几个热血体育青年，几个技术宅男，外加几个搞笑的开心果。

1：这种有意思的组合，每天都在发生着有意思的故事。接下来有请硕士2班同学带来歌舞生活剧：《二班的故事》。

硕士4班名称：四班一家人

3：班集体像是一个温馨的家，凝聚着每一个同学的爱，欢声笑语，你我相伴。苦痛挣扎，共同承担。有请硕士4班带来歌舞《四班一家人》。

硕士5班名称：实验室那些事

1：你知道本届风采大赛的口号是什么吗？ 2：当然知道啦。IT is my life。IT跟我们计算机学院可谓是息息相关。

1：不错。你说，咱们院的研究生们最常做的一件事情是什么？

2：那当然是在实验室写程序喽！

1：是的，实验室就是我们的另一个家，实验室有我们的兄弟姐妹，实验室的生活丰富多彩。

2:下面请欣赏硕士5班带来的情景剧：《实验室那些事》

硕士3班名称：睫毛弯弯

3：谢谢上面5班带来的搞笑情景剧，接下来有请硕士3班带来富有青春活力的舞蹈《睫毛弯弯》。掌声有请

硕士6班名称：绽放的青春

1：青春如一簇跳动的火焰，闪烁着耀眼而迷人的光彩

2：青春似一组优美的音符，奏响着动听而激昂的旋律。

1：请欣赏由硕士6班带来的光影剧《绽放的青春》。

2：掌声有请！

硕士1班名称：流行歌曲(天天想你)

3：谢谢上面6班同学的精彩演出，接下来有请硕士1班带来个人独唱《天天想你》。

硕士7班名称：《歌舞青春》

3青春的歌谣，舞动的旋律，共同演绎出精彩人生，接下来有请硕士7班为我们带来精彩舞蹈：《歌舞青春》

嘉宾节目，民族舞《阿里郎》。

1：紧张的比赛告一段落，在评委紧锣密鼓打分之际，让我们轻松一下，欣赏由XX带来的民族舞《阿里郎》。

2：谢谢两位同学的精彩表演，伴随着舞蹈的结束，本次风采大赛的获奖结果也已揭晓。下面进入颁奖环节： 2：谢谢各位颁奖老师，也恭喜各获奖班级。

结尾

1：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情；

2：今天的风采大赛更加体现出我们学院是一个充满活力，面向未来的集体；

3：在这里，“读好书，做好人”为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心； 1：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子；

2：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望；

“中华杯”国际服装设计大赛 篇11

由上海市人民政府、上海国际服装文化节组委会主办、上海服装行业协会、“中华杯”国际服装设计大赛组委会承办的2009“中华杯”国际服装设计大赛总决赛于4月25日在东华大学体育馆举行，来自世界各地的入围选手分别参加童装11组、内衣12组、男装14组、女装14组四个类别的奖项角逐。

2009“中华杯”国际服装设计大赛主题为《城市，让生活更美好》，2008年10月开始征集大赛效果图，至2008年12月20日截止，共收到参赛效果图近2000份，大赛于2009年1月13日进行初评，4个参赛类别共选出近百幅优秀作品入围全国决赛。并于今年4月12日至18日、19日分别在江西服装职业技术学院、陕西服装艺术职业学院举行了“中华杯”国际服装设计大赛——男装、女装、内衣，沙滩装、童装、全国总决赛。同时，借助上海举办世博会的契机，第15届“中华杯”国际服装设计大赛得到了更多的关注和支持，选手参与范围之广、赛事规格之高为历届之最。

14年来，150多位国内外著名服装设计师、权威专家、著名学者、时尚媒体领导曾担任过大赛的评委，其中国外人士占65％，而中华国际服装设计大赛评审团的国际化构成多年来一直是该大赛最具国际化水准的体现，本届大赛的评审团同样如此：高级服装设计师李欣任评审团主席，上海服装行业协会秘书长、上海市服装(服饰)行业著名企业家、上海市劳动模范戴自毅任评审团执行主席，评委包括东华大学服装艺术设计学院副院长、知名服装专家陈建辉，中国纺织报社社长、高级经济师童之琦，英国诺森堡大学服装学院院长、著名时装评论专家、品牌咨询专家道拉格斯麦克伦那。意大利FOXTOWN总经理赛吉尔·博尔热。服装时报社社长王路，法国及地中海地区Intercoiffure主席、法国著名时尚评论家艾伦戴维特，韩国ESMOD时装设计学院院长张惠林。

作为中国服装设计师协会首批认定的国家级、国际性的赛事，坚持倡导“实用性艺术”的中华国际服装设计大赛，全力推导设计理念的市场化。举办14年来在业界独树一帜，已经成为国内最具有活力、最有影响、最受欢迎的服装设计大赛之一。吴海燕、赵玉峰、祁刚、武学凯、张继成、唐炜、张伶俐、计文波、曾凤飞等众多中国著名服装设计师都曾以各种方式参与过“中华杯”，也因此“中华杯”被服装界及时尚媒体誉为“服装设计师的摇篮”。