结构设计大赛设计方案

结构设计大赛设计方案（精选8篇）

结构设计大赛设计方案 篇1

时装设计搭配大赛设计方案

主题：奥林匹亚之光

设计人：丁瑶

统筹：包海洋

主要备选演员：曹佳华，卲伟东，石呈，钱程，杜牧龙，蒋涛，包

海洋，蒋晨，丁瑶，马兰，陈文文，蒋菲，丁花，潘

云，嵇小玲，丁晓洁，张曼，梁静，周青杨，郑卉，郭婷婷等

背景介绍：恰逢2008北京奥运即将举办之际，我们以这场名为“奥林匹亚之

光”的秀给奥运助威，整个故事是讲述奥林匹亚女神将少年从恶魔手中拯救出来的故事。为弘扬本次绿色奥运的主题，我们自己动手制作的衣裙采用了大量废弃的物品，如废旧竹筷、旧毛线、碎布、旧衣服等，将他们再次利用，变废为宝。

具体流程：

第一部分：起

一阳光的运动男孩出场（服装以运动服为主，以下简称甲），亮相，在台上定格 第二部分：暗夜降临

两名女巫登场（后称乙、丙），亮相，从甲两侧将其带下。

另两对着黑衣的男女依次出来亮相，回到台后侧左右定格（象征恶魔狂欢）甲乙丙一起上台，此时甲换着黑衣，走在当中

第三部分：光明来临

一手持利剑的勇士上场将甲带下，其他人依次下场。

两对着白衣的男女上场亮相，定格在T台后方两侧。

一手持火炬的精灵上场，亮相，返回台下。

女神携重新换回运动装的甲上场

第四部分：主要演员上场亮相

备注：共需演员16人，其中男生6人

服装设计图见手绘稿

说明：演出中，恶魔分别象征例如毒品，暴力等不良诱惑。奥林匹亚女神则代表

奋斗，坚持，健康等积极的生活态度。以象征的手法诠释正确的人生态度，同时展现各具特色的美丽服饰。还有一个亮点就是自己制作搭配的服饰中流露出的环保概念。

结构设计大赛设计方案 篇2

无锡首届新本土建筑设计大赛于2008年3月～7月间举行,此次大赛以无锡清名桥沿河历史文化街区主题酒店为设计主旨,着重强调了无锡的地域文化特色以及建筑的本土性,旨在加强无锡市古运河清名桥地区的历史保护和城市复兴(见图1)。

2 项目分析

本次大赛项目基地位于南长街清名桥段西侧,北至大有弄,南至清名路,东至南长街和清名桥沿河历史街区保护区范围,西至兴南路,可建设用地面积约29 995 m2。

通过现场走访调研,我们发现基地内现状以无锡第一丝织厂厂房为主,同时周边还有少数传统民居。这是一个富有浓厚的运河水乡特色,又兼具江南地方特点的历史区域,处处粉墙黛瓦,家家花格木窗。但随着古运河交通地位的下降,昔日的繁华早已不再,区域内充斥着大量二十世纪八九十年代修建的私房,环境较差,交通不便,基础设施缺乏,居民的居住环境急待改善。

基于现状的调查,我们所面临的问题有如下几点:

1)在众多私搭乱建的建筑被剔除以及工厂整体搬迁后,由部分保留历史建筑所形成的散乱而不连续的古运河滨河界面如何整理;

2)构成古运河滨河界面建筑群纵深较浅,与其后的新建筑如何结合,尤其在边缘地带如何以新尺度、新形式过渡衔接;

3)新建筑在功能上与传统建筑已经大相径庭,如何在满足新功能的前提下使建筑获得传统的心理认同。

所有这些问题都是制约方案结构形态的关键,同时也是延续本土特色的构成点,解决好这些问题也就成为了方案的重中之重。

3 方案评析

面对这些问题,同时基于方案的立足点——新本土建筑,我们决定一方面沿古运河一线结合现状保留历史建筑,采用插入式手法修补滨河街道界面,再现一条具有完好连续感的运河水街建筑界面;另一方面织补区域的空间肌理,以类型学的手法演绎传统建筑空间和密度构成,成为链接“旧”与“新”的肌理纽带,形成传统韵律和现代气息相结合的建筑风格,产生心理体验的亲切回归(见图2,图3)。

依据分析方案采用富于韵律和变化双折板屋面,延续中国传统民居的坡屋顶造型,同时采用现代感极强的金属折板材料,完美的将传统风格和现代材料相结合,化新为旧,与周边的传统建筑形成统一的视觉效果,同时又产生层峦叠嶂的天际线形态(见图4,图5)。

对于无锡人而言,里弄住宅就是关于居住的集体记忆的代名词,而夹皮弄、天井、内院、水弄堂等就成为人们居住的记忆符号,我们将这些记忆符号作为空间原型予以归纳,采用0.5∶1～1∶2不等的空间尺度,将之在主题酒店的院落式客房区应用,不仅延续了传统建筑的空间布局,而且改善了院落式客房区的空间环境,达到了传统空间与新式功能的完美结合(见图6,图7)。

对比周边传统建筑的密度肌理,一方面在主题酒店的大堂、餐饮娱乐区和院落式客房区进行有效的呼应和相似的模仿,另一方面在一定的院落空间进行必要的改变,以适应酒店功能的需要。在主题酒店大堂的东北侧插入的游泳池,以及院落式客房区东南侧的大片水域,不仅提供了运河线性水空间之外的点状补充,而且满足了主题酒店的功能需要,同时还突出了传统空间演变的一种特色,成为密度肌理修饰的必要补充。

4结语

如何遵循传统地区的空间形态和密度肌理,如何延续传统建筑的风格特色和比例尺度,这是我们在旧区改造时必然会遇到的问题。在摒弃了以往大拆大建的破坏式手法后,我们通过对无锡清名桥沿河历史文化街区主题酒店方案“都市链接”的分析认识到,我们可以采用积极的手段和方式,依托于各种城市设计的理论和体系,有效的将新式建筑和规划融入到传统空间和城市之中,作为新时代和过去的有机链接。

参考文献

[1]格哈德.库德斯.城市结构与城市造型设计[M].秦洛峰,蔡永洁,魏薇,译.北京:中国建筑工业出版社,2007.

[2]康守和.以太谷为例谈历史文化城镇的传承与整治[J].山西建筑,2007,33(19):56-57.

结构设计大赛设计方案 篇3

【关键词】技能大赛；培养；方案

职业院校技能大赛与职业教育发展紧密相连，大赛在赛项设置上均融入最新的生产技术要素，代表了行业生产发展水平，已经成为职业教育的一大特色。近年来，各大职业院校均提出了“以赛促赛”、“以赛促教”的理念，工业产品设计（CAD）技能大赛是近年随着CAD/CAM/CAE技术在生产技术领域逐步发展并日趋成熟的基础上开展起来的，它是以CAD技术突显设计者对新应用、新思路、新风格的个人理念。为了在技能大赛中取得优异的成绩，如何培养出技能强劲、思维灵活的选手是一个重要难题。

工业产品设计（CAD）大赛具有难度大、涉及面广、形式灵活的特点，对参赛学生要求高。如果仍然以传递现成的知识为主，采用传习性、因袭式的教育方法，那么学生的创新思维和个性所以被压抑，从而阻碍学生对新事物的探索欲望，制约了学生智力的培养和创造力的发挥。因此，在参赛学生的培养问题上一定要关注到学生潜力的开发、自由个性的发挥。我们可以把培训分为三个阶段，即基础知识掌握阶段、能力提高阶段、自主创新阶段。

1.基础知识的培养

（1）工业产品设计（CAD）技能大赛所涉及到的考核内容主要是工业产品设计基本知识和三维软件的常用功能，对这部分内容我们可以采用递进式培训，即是由简单的操作训练开始。主要培训的内容有草图绘制、高级草图、实体特征建模、零件实体特征辅助建模、曲线曲面特征建模、装配体练习、实体渲染、爆炸图练习、工程图绘制。这一部分内容在培训时在第一阶段培训过程中应将实体特征建模、装配体练习作为重点，因为根据近年大赛的特点，多以大量的零件建模和装配为主，所以这一阶段的练习在大赛中所占的比率在70%左右。

而练习的过程就是一个不断的做各种类型的题目的过程，在这个过程一定要注意的是告诫学生注意细节、不要因为过多的追求效率还导致不应该出现的错误，这样反而浪费了时间。所以“认真、仔细”是这一阶段的重点，我曾经有两名学生在第一阶段的时候，其中一名学生做得很快，但同时他有些粗心，而另一名学生速度慢一些但是及其认真，在自测时，速度快的学生往往会在装配中或数据测算中出现问题，成绩反而不好。粗心大意这个行为习惯是可以改正掉的，但很多时候它是需要我们指出来并强烈要求学生去改正才能达到我们需要的结果。综上所述，这一阶段的关键字是“稳”。

（2）基礎知识中另外一部分的内容主要是机械设计方面的知识，这一部分内容在技能大赛中考核得并不深，所以我们只要在挑选选手的时候从机械类专业中选出学生即可。

2.能力提高阶段

到达这一阶段时，学生已经将各种操作过程练习熟练，并已经基本掌握分析问题、解决问题的技巧，但这还远远不够，我们在这一阶段的目标是能让学生在一看到题目的时候就能迅速分析出解决方案，并找到一条最为快速的通道去到达目的地。在这一过程中，我们需要在开始的时候找出一些具有代表性的题目来给学生灌输多方位思考、快速比较、全盘掌控的理念。那么，在面对某些较为复杂的问题时，学生可能在分析试题时不能清晰的理清思路，往往由于紧张或者追求时间用了更为繁琐的方式，要培养学生能够更为高效的处理问题实际上也是培养学生分析问题。把握全局的能力，这种能力可以通过我们多去传授经验并让学生自身感悟去锻炼，因此，每做完一套题目或者是一道典型题目，大家一起坐下来讨论、分析便成为至关重要的部分，很多老师在训练学生的时候太过于注重自己去教学生而不注重去聆听学生的看法，这是很不妥的。讨论分析不仅能让学生对于解决问题的方案了解得更为透彻，而且也正是我们培养学生学会自主分析、学会掌控全局的有效措施之一，同时它也能使我们和学生之间更加融洽。在这阶段中，我们要体现的是一个“活”字，灵活的交流方式培养出灵活的思维方式。

3.自主创新阶段

工业产品设计（CAD）技能大赛往往会有一道告诉学生基本框架，让学生自由发挥空间去展现一个新的理念的题目。这对于很多参赛者来说往往是丢分点，而这又恰恰是某些优秀学生拉开与其他人距离的地方，要培养学生的创新思维能力不是一蹴而就的。创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动。凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。这就要求我们培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。工业产品设计（CAD）技能大赛考题的类型很丰富，多为日常用品，所以我们在后期要多带学生出去“写生”，也就是说带学生到不同的地方先用笔在纸上大致描绘出一个场景中的物品，比如操场上的健身器材，桌子上的水杯，洗手池的水龙头等，然后回到电脑上自行设计它的尺寸进而作出模型图，在这里对于尺寸比例的掌控是初级者认为很大的一个难题，这时候我们加以引导和鼓励慢慢就能克服。其次，我们要让学生多看一些理念作品培养学生的美感和创造理念。在这一阶段中，我们要体现的是“悟”，感悟生活、感悟青春，一个拥有朝气，拥有快乐的学生才能激发出创作灵感。

综上所述，我们在选手的培养中要在不同阶段采用灵活的教学方式去体现“稳、活、悟”三个要点，同时也要依据不同学生的不同基础、不同性格去调整我们的教学思路。和学生建立好一个沟通的桥梁，多去鼓励少去批评，我想我们的学生一定能够不负所望，取得一个好的成绩，赛出他的个人风采。 [科]

【参考文献】

[1]石耀焜.大力推进教育创新培养和造就高素质的创新人才[J].中国高教研究，2001（12）：9～11.

[2]张陈，肖楠，郭维城.应用技能竞赛反哺创新型人才培养模式探索[J].沈阳工程学院学报，2010，6（3）：404～406.

[3]赖超颖.构建学科竞赛体系促进学生实践创新能力提高[J].才智，2009（32）：199.

方案设计大赛心得 篇4

第六小组成员梁伟琪

至此，我们第六感小组的方案已经初步完成了，经过了近半个月的撰写方案，不可说自己已如破茧成蝶成功蜕变，但我确实收获了很多，也深刻地感受到了团队的精神和力量。

我开始懂得，一个优秀的团队首先要有担当精神。当团队中的每一个人都敢于担当起一份责任，这个团队才会有凝聚力，才不会像一盘散沙，而像强劲的固体胶。正如我们小组，虽然不全是精英，但我们都有精英的意识，我们愿意为了构思方案内容而牺牲宝贵的中午休息时间；我们愿意为了赶方案而熬到晚上两三点；还有我们的导师愿意在百忙之中抽时间给我们指导。这一切都是因为我们知道我们担当着一份责任。

懂得合作同样重要。我们建立一个团队，就是为了更好地合作，提高办事效率，发挥每个队员的长处，进而扬长避短，使整个团队变得更加优秀，从而更充分地展示团队的魅力。确实，在这次方案设计中，我深刻地体会到了这一点。我作为宿保部的一名试用干事加入这个小组，对于电脑技术并不在行，几乎一窍不通，幸好我们小组有网络部的一名试用干事，并且他是来自美术学院的，于是方案中的宣传海报的设计、吉祥物的构想等相关工作就有他负责。这样，我们的效率大大地提高了。

在方案设计大赛之前，我就曾听师兄说过，在一个团队中，沟通是非常重要的。这次，我也深深地体会到了这一点，在一个团队中，未免会产生一些分歧，产生不同的观念，不同的意见。如何去达成一致呢？那么就唯有沟通了。通过沟通，不仅可以加深彼此之间的了解，达成一致意见，还可以迸出新的想法。我很享受我们沟通讨论时思维的互相碰撞，往往创新的想法就是这样子突然冒出来的。

T恤设计大赛方案 篇5

T恤设计大赛策划(草案)

一、活动背景

为丰富学生校园生活，活跃校园艺术氛围，展现年轻一代的活力与创意。工商管理系将于5月开展第一届手绘T恤设计大赛，此次大赛旨在建立一个为广大学生发挥才能、展示创意的平台。

二、活动目的

活跃校园艺术氛围，展现年轻一代的活力与创意。

三、活动主题

T恤DIY〃炫彩青春

四、组织单位

主办单位：**工商管理系

承办单位：共青团**工商管理系委员会 **工商管理系学生会

五、活动对象

工商管理系全体学生

六、活动时间

2010年5月22日

七、活动地点

八、宣传方式

（一）召开班长会议，让各班班长在班上进行宣传，在本系范围 内发放活动传单。

（二）在系网站上进行宣传，将活动的详细内容公布在系网站上，让同学们刚了解此次活动。

（三）在校园内悬挂大幅喷绘宣传海报，并在宣传路、图书馆、欧化摆放手绘宣传海报。

（四）进行广播宣传，让更多的人了解本次活动。

九、参赛形式及要求

每组参赛人数为1—3名，可在报名点处进行现场报名，或在各班班长处报名，每组收取参赛基本费用10元。

十、活动内容

本次活动主要分三个环节：

（一）现场手绘T恤

（二）手绘T恤成品展示

（三）对作品进行投票评分

十一、奖项设置

金奖1名：奖金100元+证书 银奖1名：奖金70元+证书 铜奖2名：奖金50元+证书 最佳人气奖1名：奖金30元+证书 优秀奖5名：证书

十二、经费预算

经费预算共计 1561元

十三、本活动规则解释权、修改权归属工商管理系分团委学生会。

工商管理系分团委学生会宣传部

二〇一〇年四月十八日 : 1.活动日程安排 2.有关人员工作安排 3.经费开支明细预算 4.所需物品清单 附件

附件1

活动日程安排

1.完成喷绘海报及手绘海报并展出，5月5日前完成。

2.报名点申请，申请期为5月8日—5月10日，申请在5月5日前完成。

3.5月6日召开07、08、09级各班班长会议。4.5月8日—5月10日设报名点接受报名。

5.5月12日召开参赛选手会议，让参赛者了解详细活动规则。6.5月15日前完成比赛活动场地（篮球场）的申请。7.确定现场主持人人选，5月15日前完成。8.采购比赛所需一切物品，5月17日前完成。9.布置现场，5月22日早上8点前完成。

10.正式活动日期，5月22日。（上午为比赛时间，下午为作品展时间）附件2

有关人员工作安排

活动总负责：宣传部

一、节目组：文娱部成员

负责现场音响及现场主持工作。

二、物品采购组：生活部成员及部分宣传部成员 负责采购活动所需物品（详见物品清单）。

三、宣传组：宣传部所有成员

负责活动的前期宣传，活动现场的布置，活动现场摄影，后期新闻稿的撰写，并将活动新闻发到系网站上。

四、后勤组：外联部成员及生活部成员

负责协助宣传组布置活动现场和维持现场秩序及安全

五、礼仪组：女生部成员

打印并发放邀请函，同时负责带领颁奖礼仪做好礼仪工作。附件3

经费开支明细预算

一、现场布置

气球：8元/包×4=32元 彩带：2元/卷×5=10元 铁丝：15元/捆×1=15元

二、宣传用品 喷绘宣传海报：200元

活动宣传单：0.1元/张×200张=20元

三、比赛用品

纯棉白T恤：8元/件×50件=400元（视参赛情况定）大纸箱：2元/个×25个=50元 马克笔：8元/盒×5盒=40元 马克笔墨水：1元/瓶×10瓶=10元 丙烯颜料：15元/瓶×12瓶=180元 油画笔：0.8元/支×150支=120元

四、奖项

证书：2元/本×10个=20元

奖金：金奖100元+银奖70元+铜奖100元(2名)+人气奖50元=320元

五、其他：

邀请函：2元/张×12张=24元 不可预算：120元

共计：1561元（未扣除报名费）附件4

活动所需物品清单

1.音响一套

2.活动背景幕布一块（与喷绘宣传海报为同一块）3.活动宣传单200张 4.气球4包 5.铁丝一捆 6.丙烯颜料15盒

7.纯棉白T恤50件（示报名情况定）8.一次性杯子1条

9.马克笔5盒，马克笔墨水10瓶 10.大纸箱30个 11.卡纸50张 12.彩带5卷 13.邀请函12张 14.证书10本

注意事项

1.各工作人员要高度重视，认真对待本次活动，服从组委会的指挥和安排；

2.各项工作必须在截至日期前向总负责人汇报； 3.在工作中杜绝任何徇私舞弊，失职，渎职的行为；

4.活动筹备及现场，所有工作人员必须佩戴工作证，通讯工具保持24小时畅通；

5.遇各类突发问题，有关人员应本着相互理解、相互配合的原则，友好协商解决，保障活动各环节顺利进行；如果活动中出现各种自己不能解决的突发性问题，需马上联系负责人；

LOGO设计征集大赛方案 篇6

一、活动主题

肇庆百姓春晚Logo设计征集有奖活动大赛

二、活动目的

通过网上征集激发市民的创作激情与灵感，同时也能为设计爱好者提供一个表现的平台，特举办此次征集比赛。

三、活动对象

全体市民（任何设计爱好者都可参加）

四、活动时间

肇庆百姓春晚标志征集时间：2013年

月

日——2013年

月

日 肇庆百姓春晚标志评选时间 ：2013年

月

日——2013年

月

日

五、主办方

六、活动内容

（一）作品要求：

1、内容积极向上，样式新颖，图案富含象征意义，能彰显肇庆春晚“喜庆、欢谐”等气氛，能体现出春晚特色；

2、作品应构思精巧，简洁明快，色彩协调，色调温和，健康向上，有独特的创意，易懂、易记、易识别，有强烈的视觉冲击力和直观的整体美感，有较强的思想性、艺术性、感染力和时代感；

3、应征作品必须是作者原创，如参考别的作品来创造，需写明作品元素借鉴来源；

4、使用电脑软件绘制，并附上矢量图及所用字体，并在图下附上创作灵感，作品寓意、说明，借鉴来源（如有），单位（或个人）、姓名及有效联系方式；手绘作品请用相机或手机拍下清晰图像后后再用JPG格式上传。

5、投稿作品以电子稿形式提交，图案控制在300DPI以上。作者保留高精度的设计原图(如AI、CDR、PSD、PNG等格式)，先以图片的形式投稿，进入获奖的名单后才需要发原文件。

6、注意：应征者寄送的材料概不退还，请自己保留稿底。作品版权将归中港传媒（肇庆）有限公司所有！

（二）投稿要求

1、以个人形式参加，通过邮件形式将作品及作品说明发送到XX@XX.com邮箱（待定），并附上自己的单位（个人）姓名和联系方式。

2、作品需以电子稿形式提交，提供为PSD和JPG格式的文件。

3、参赛者须保证对提供的作品有著作权。

（三）活动后期

首先由我单位进行初步筛选，选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名共6名。再由本次活动评审团打分评出获奖作品，我单位负责统计评选结果并向市民公示获奖者名单。

最终采用一等奖获奖作品作为肇庆百姓春晚标志！

七、奖项设立

1、一等奖（1名 奖品：待定）

2、二等奖（2名 奖品：待定）

3、三等奖（3名 奖品：待定）

注：最终解释权归中港传媒（肇庆）有限公司所有。

中港传媒（肇庆）有限公司

结构设计大赛设计方案 篇7

据了解, 本次大赛以“一个设计解决一个问题”为主题, 倡导原创设计理念, 通过对陶瓷及相关元素的设计解决日常生活问题, 传递情感关怀, 提升生活体验、改善生活品质。

本次大赛面向全国高校、研究机构、陶瓷艺术工作者和陶瓷企业, 同时欢迎国外陶瓷企业、艺术家以及非陶瓷领域跨界设计师参加。作品以陶瓷为主要材质表现, 具体形式不限。

面料大赛助力设计人才成长 篇8

崔 岩：对于设计师教育，我认为除了课程结构的丰富和调整，

学生的素质教育最为根本。

沈 沉：很多设计专业的学生备战考研时换了专业，为的就是不再从事设计，

这是中国设计教育界的悲哀，我们的人才评价体系应该改一改。

张晓黎：我们需要把院校的创新人才培养与企业和行业需求结合在一起，

让教学与市场相结合，促进一批具有行业整合能力的优秀设计人才成长。

徐青青：学生获得成功是我最大的期待，但如何让他们从失败的经历中学会理智、学会坚强和成熟才是作为教师发自内心真正的期盼。

黄 嘉：传统的教学课程只能让学生的思维停留在理论知识层面，而通过参加一些大赛活动则能让学生将理论与实践相结合，从而获得新的成长与进步。

牟娃莉：我们要为学生提供更多的职业分类导向和企业信息，指导学生进行更多的个性化社会实践活动，从而帮助学生满足社会人才需求。

湖北美术学院教师 崔岩：设计者表达出的人本精神最为珍贵

湖北美术学院染织纤维专业历史久远，也曾有过辉煌的篇章，但当面对时代的变迁和社会需求的变化时则略显疲态和弱势。武汉地处内陆，而纺织纤维生产基地主要集中于珠三角和长三角等地区，没有地域优势，没有市场氛围的熏陶，对教学实践十分不利。作为一名染织人，作为湖北美术学院纤维专业的负责人，我百感交集，更感肩上的责任之重。

我在给很多设计作品比赛做评委的过程中发现，高校评委和企业评委经常出现一些分歧，我想这要从两方面来解决：首先高校教育应该切实与实践接轨，不能只是纸上谈兵而不注重工艺流程、市场需求等重要环节，其次，企业要支持院校抛开束缚、大胆创新。

如今，工艺的限制随着科技的发展越来越小，设计者表达出的人本精神才是珍贵财富。对于设计师教育，我认为除了课程结构的丰富和调整，学生的素质培养最为根本。首先要注重学生创造能力的培养，创造能力就是设计师的想象力，思维方式，动手能力和钻研精神。多年来，我国的所谓设计一直和“剽窃”一词联系在一起，提倡原创精神是需要不断持续贯彻的理念。其次要注重学生艺术个性的培养。现在的学生都是80后、90后，在生活上十分自我，但是在艺术表现上却缺乏个性，设计作品千篇一律。要培养学生的艺术个性，因材施教，发现每个学生的专长和爱好，比如有的学生能很好地用卡通手法表现画面，有的学生善用几何构成，这些都可以成为具有风格流派的表现语言，要鼓励学生探寻自身潜质，以形成自己的设计语言。注重学生艺术境界的培养高校教育，不能只培养学生专业技能，更应注重培养学生对美的感悟、对美好生活的追求等心理层面的感受，也就是艺术境界的培养。

东华大学教师 沈沉：重文轻技的人才评价体系应改一改

我一直觉得“中国国际面料设计大赛”是目前我国纺织服装行业中最好的大赛。大赛为产业界、教育界铺路搭桥，踏踏实实为“中国创造”添砖加瓦。大赛已然成为行业中的奥斯卡，不仅具有权威性、公正性，还具有引领性。大赛应该成为中国纺织行业向世界发出中国创造新思想、新力量、新标准的地方。这不仅是我的心愿，也是我与学生交流、探讨，并自身实践的内容。

我认为，专业学生的作品应该放到更广的评价体系中检阅。我惊异于许多设计专业的教师长期没有设计作品，有的从来就没有设计作品，就靠几篇常识性或者考据性的论文成为专业带头人。而有很多备考专业研究生的同学，就是为了今后不从事设计，这是中国设计教育界的悲哀，我们的人才评价体系自古至今重文轻技应该改一改。

我对学生的专业作业要求有三个方向：一是教学方向，要符合教学要求，解决专业的基础问题，诸如思维方式、表现技法、艺术理论、工作方式等；二是学术方向，作业最好能参加大赛，放到行业中，让专家评委检阅，这样评价面就宽了。三是商业方向，我们的设计是应该可以用来销售的，我们学的是商业设计，而不是纸上谈兵的所谓艺术设计。把作业放到市场上去，理论联系实际。我们应该建立起这样的概念：中国创造是可以付诸实施的。

四川师范大学教师 张晓黎：参赛是专业实践教学的重要形式

“中国国际面料设计大赛”给艺术院校设计专业的学生搭建了一个平台。如果学生经常参加比赛，对他各方面能力的锻炼无疑具有积极意义。通过这种亮相，参赛学生的能力不仅得到了良好的检验，也对我们培养人才的水平进行了一次检验。参赛可以促进教学改革，以期更符合市场的需要、行业发展的需要。

参赛是专业实践教学的重要形式。从我创办四川师大服装学院起，就十分支持我的学生参加大赛。我将参加大赛作为重要的实践教学环节，并纳入了人才培养计划。对学生来说，无论是否获奖，参赛本身就是对他们的专业能力、职业素养等方面的一个全面挑战。对教师来说，指导学生参赛的全过程，也是提升职业能力和教学能力的重要形式。参赛是校校交流、校企交流，参加行业活动的好机会，对教学单位来说，也是检验人才培养计划的科学性，检验教学及成果展示的一个方面。最重要的是，大赛为学校搭建了一个产、学、研相融的优质沟通平台。

从学生的参赛作品来看，四川地区学生的思维活跃程度不够，时尚感不够，创意能力有待提高。对接行业、企业的人才规格还有些差距。参赛作品的设计也应更加多样化，并明确产品的实用性和推广性，进一步增强产品的商业价值。我们还需要把院校的创新人才培养与企业和行业的需求结合在一起，让教学与市场相结合，把握国际国内最新流行趋势，促进一批具有行业整合能力的优秀设计人才成长。

西安工程大学教师 徐青青：在成功中享受快乐在失败中寻求信心

我是学服装设计的，从事的又是服装专业教育，几十年的教学实践使我深深体会到，任何设计不论大小或轻重，都需要一定的平台来得到展现，而面料设计大赛对师生而言，既是挑战，又是机遇，关键是如何做好引导和把握。

作为教师，我要做组织者，但绝不是旁观者。因为每一个参赛作品不仅仅只是学生个人的最终标识，也是指导教师能力与责任的体现，隐含了许多鲜为人知的情感和心血。对我来说，学生收获成功是我最大的期待，但如何让他们从失败的经历中学会理智、学会坚强、变得更加坚强和成熟，才是我作为教师发自内心真正的期盼！

在我多年的教学生涯中，指导学生参赛无数，但“求取功名”并非真正目的，老师应通过参赛来实现对自己专业教学的测评与修正。

多年的实践证明，参赛的确对学生的自信心，甚至就业都有很大帮助，但绝非一战定乾坤。教书育人，百年大计，而绝非一时得失。因此围绕大赛等社会实践进行有目的的教学创新，使得学生能从中获得在学校无法实现的感悟与实践，是支撑这种热情的主要力量。其实剔除职业习惯和专业兴趣，学生参赛对老师来说更多的是一种额外的付出，一种无法忘却的责任。我之所以一如既往地支持学生参赛，就是希望通过这种特殊形式能给予学生不同的创新体验和感悟，而尽量避免参赛者对功利的一味追求，在成功中享受快乐，在失败中寻求信心，应该成为参赛的真正目的和动力。

广东岭南职业技术学院教师 黄嘉：将课程实践化

支持学生参加大赛是因为任教这么多年来一直担任服装设计专业《服装色彩图案》课程，这门课程之前一直按照传统的教学模式进行授课，导致学生只能停留在理论基础层面上，不能将知识点运用到实践工作中。近几年高职高专院校一直提倡将课程实践化，因此便将比赛项目当作学生锻炼的一个平台，将该部分作为课程最后的总结性设计项目，与期末成绩进行捆绑，通过大赛让学生将课程所学到的知识进行结合性理解与运用。

《服饰色彩图案》课程实践化之后，学生对课程兴趣增强，灵活掌握了服装色彩设计与服装图案设计的能力，了解了服装设计时的色彩应用、服装的款式色彩搭配以及服装面料设计与面料选择，清楚地认识到该课程对服装设计专业的重要性。“中国国际面料设计大赛”打破了服装类比赛只能是大二、大三的学生才能参赛的惯例，允许大一的学生与师兄师姐们一起参加比赛，给他们创造了更多展示自我能力的机会。

对我来说，在指导学生比赛的同时，自身的面料设计能力也有了更进一步的提升，授课方面的经验也更加丰富。通过大赛，我对面料设计方面有了更深的认识，也结识了不少新的设计友人。同时了解到了最新的面料流行趋势与色彩流行趋势，为课程教学方法和教学手段上的改革与探索提供了帮助。

大连工业大学教师 牟娃莉：参赛是一个很好的教学过程

当时参赛主要是考虑到让学生有更多的机会参与到设计实践当中，因为单纯的校园教学已经不能满足提升和补充学习的效果，这种参赛的形式让学生们有更多的交流和比较机会。参赛学生无论获奖也好、没获奖也罢，对他们来说能参与其中就是一种自我敢于尝试的成功。

从自身来讲，通过参赛拓展了我的眼界。因为参赛单位、个人越来越多，这让我看到了行业内的专业设计作品，更多地了解到了行业在全国范围内的现状和发展。在每一届的作品中我们都能看到，设计水平在逐年提高，这让我们能更清楚地定位和认识自己能力的优势和不足。

参加大赛，是老师和学生们共同努力、通力协作的成果。在这一过程当中，老师和学生之间，学生和学生之间都会加深彼此的了解，同时，老师也会把平时教学、学习过程遇到的一些问题通过大赛的实践来解决。实际上，参赛是一个很好的教学过程。在当前，学生对纺织工艺了解不全面，对于色彩的搭配的知识有待提高，学生对流行趋势的把握仍局限于校园，他们需要多开眼界，从生活中寻找流行元素。教师则应该了解自己教授的学科在社会分工中需要什么样的人才。