2006-2009法制计划

2006-2009法制计划（共6篇）

2006-2009法制计划 篇1

2006年女工工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党的十六届五中全会决议和胡锦涛总书记的重要讲话精神为行动纲领，全面落实科学发展观。以学习贯彻党的十六届五中全会精神为第一要务，围绕本园中心工作，引导和凝聚广大女教职工，积极投身于学校教育教学的改革实践中，继续以“学习新知识、创造新业绩、建设新生活”为女工工作主线，不断增强女教职工的工作能力，充分发挥她们的知识、智力、智能和人才优势，不断加强女工委自身建设，团结广大女教工，为幼教事业而积极贡献。

二、主要工作及措施

（一）学习方面

积极营造浓厚的学习氛围，创造优良宽松的学习环境和条件，在广大女教工中形成“工作学习化、学习工作化”的良好学习风气，强化以人为本的观念，以开发女教工的创新能力为主线，加强理论学习，进一步引领女教职工在学校建设中有所作为。措施：

1、学习时事政治，关心国家大事，学习胡锦涛书记的重要讲话，以科学的世界观看待问题，学习教育工会女工工作要点，把广大女教工的积极性、创造性引导到教育改革上来。

2、学习新的教育改革理论，不断更新知识、拓宽知识面，促使女教工转变教育观念，提高自觉学习新课程的积极性，积极开展课例研究，进行课例研究探讨从而提高女工的综合素质能力。

3、学习新技术，开展网上管理平台的操作学习，不断提高现代化信息技术的能力。

4、学习各种法规及计划生育各种条例，认真学习《职工保护条例》、《新婚姻法》、《妇女权益保障法》、计划生育政策法律法规等等，使广大女教职工学法、知法、懂法，在工作和生活中依法办事，并维护自己的合法权利，组织教师参加“妇女权益保障法”的知识竞赛。

5、继续开展文明组室创建活动，倡导平等、文明、向上的精神风貌，促进社会的稳定与进步。

（二）弘扬“洋山”精神，加强岗位练兵

措施：

1、开展学科带头人、教学帮教活动，由教学中获奖的老师或教学上有一技之长的教师带教青年教师，使青年教师尽快成为园骨干教师。

2、实施青年教师培养工程及优教工程，对教学中获奖的教师除了进行教学研讨以外，还给与他们一定的行政津贴，使他们的权利和义务得到一致；对校内的其他青年教师则进行外出跟班学习，积极参加青年教师评青活动。

3、学习教育新技术。注重计算机能力的学习和运用，人人学会网上管理平台的操作，利用多媒体上好教学实践课，不断提高女教职工的教学技能。

4、开展“文明礼仪教师、礼仪青少年、好家长”的评选活动，以及“人人动手、清洁家园”的各系列活动，通过社会实践、环保宣传、小品表演等活动，来达到预期的目地。

（三）、维护女职工权益，提高女教工生活质量

措施：

1、坚持做好每年一次的女工体检工作；做到无病防病、有病早治，使他们的身心健康发展，更好地投身于学校人事制度的改革中。

2、继续做好女教职工的保障工作，为教师办理特种重病两只保险，为每位女工办理住院医疗保险，使大家都能平等享受，报一份平安。

3、落实政策，执行兑现女工福利待遇；积极宣传和落实新一轮妇女团体特种保险，维护女教职工的合法权利。

4、开展帮困助学活动，对困难职工、单亲职工家庭要做到及时探望、及时帮困，做到心中有数，了如指掌，真正体现大家庭的温暖，形成“一人有难大家帮”的良好风气。

5、对女教职工的生日，对教龄满整五或整十的教师进行集体庆祝，使女教工们感受到集体的温暖。

（四）开展丰富多彩的有益活动，展现新女性风采。措施：

1、以学雷锋、“三八”国际劳动妇女节为契机，通过外出参观、邀请学生家长来校同乐、为社会做好事等，开展丰富多彩的活动，充分发挥女教职工的作用。

2、开展符合女性生理特点的各种文体、娱乐活动，如健身活动、外出旅游、教工运动会、节庆联谊活动等，使教师们以健康的体魄和良好的精神面貌投入到紧张的工作和生活中。

3.积极参加女工委组织的各项活动，做好“一日捐”和“蓝天下的挚爱”捐款工作，并及时提供关于我校女工工作的经验与特色、撰写随笔、展示女性风采等信息。

4、积极参加“百万家庭学礼仪”活动，通过评议礼仪好教师等载体，营造一个“学礼仪、讲礼仪、用礼仪、遵礼仪”的良好氛围。5.组织开展“人人动手、清洁家园”标志和宣传语的征集工作，积极投入到“人人动手、清洁家园”活动中，规范女教职工的日常行为，引导女教职工树立科学、健康、文明的新生活理念，不断提高女教职工的文明素质。

四、具体工作

一月份：

1、做好“一日捐”和“蓝天下的挚爱”捐款工作

2、召开教代会

3、对下半年经费及业务招待费的审议

4、审议校长述职报告，民主评议校长工作。

5、欢度春节联谊活动

二月份：

1、教师生日活动

2、组织工会学习区局工会、女工工作重点。三月份：

1、教工体检普查工作

2、分组开展庆“三八”活动。

3、开展“人人动手、清洁家园”标志和宣传语的征集工作。

4、制定“文明礼仪”教师的标准。

5、为每位女教师上特大疾病保险

四月份：

1、组织教师春游活动

2、“文明礼仪”教师推荐活动

3、教学评优活动

4、做好校务公开的自查工作

五月份：

1、组织教师参加“妇女权益保障法”知识竞赛。

2、参加校务公开工作先进的评比活动

3、全园进行“文明礼仪教师、礼仪青少年、好家长”的评选活动。

4、“人人动手、清洁家园”的系列活动

六月份：

1、庆“六一”活动及文明礼仪教师、青少年、家长表彰活动。

2、确定暑期疗修养人员

3、参加区工会组织的师德论文的评选

4、向家长开放半日活动

5、家长对教师、学校的民主测评活动

6、学期结束教代会民主审议工作。

7、、文明组室和文明班的评选 七月份：

1、教代会民主管理大会

2、全体教师外出旅游活动

3、部分教师参加区工会旅游活动

4、对退休教师送清凉活动

九月份：

1、教师节活动

2、各班环境评比（第三周）

3、迎国庆大活动。

4、区级亲子活动方案、教玩具送审。

5、“巾帼文明岗”材料送审。

十月份：

1、半日活动设计评比活动

2、督导活动

3、课题的实施（市青年教师基金会课题的申报）

4、各班敬老节活动

5、参加上海市教师评优活动

6、文明班的评比

7、退休教师一日游活动

十一月份：

1、秋游活动

2、青年骨干教师开放活动（园内）

3、教师风采展示活动（教育技能除外）十二月份：

1、二期课改、课题展示活动（区级）

2、“迎新年”活动

3、新教师教育技能展示活动

4、教工运动会

一月份：

1、家长半日活动

2、文明组室评比活动

3、家长评议活动

4、年终帮困送温暖活动

5、本年工会工作总结。

2009年女工工作计划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻学习党的十七大精神，以《工会法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等法律法规为准绳，切实维护女职工的根本利益和合法权益，积极稳妥地开展我院女工工作。

二、工作要点

1、进一步深化“强素质”工程，促进女职工队伍的全面发展。深入贯彻学习党的十六大精神坚持理论联系实际，用十六大精神指导女职工工作实践。加强科学文化知识的学习和业务技能的提高，实现女职工自身素质的提升，促进她们在工作实践中实现个人的平等发展。

2、做好女职工建功立业工程。采取多渠道、多形式的方式，引导女职工培养科学的世界观、人生观和价值观，培养积极向上、自强不息的工作作风。根据我院实际，努力开展岗位练兵及个人竞技活动，按照上级工会女工工作要求，争取涌现出更多的学习型、业务技能型、奉献型等方面的先进典范。

3、做好爱心帮扶工程。(1)深入基层，倾听女职工的呼声，了解她们的疾苦，帮助她们解决实际困难。(2)关心女职工的家庭生活及身体健康，对家庭纠纷要以保护女方利益为主及时进行调解；对生病住院的女职工要及时进行慰问；协助有关部门做好女职工的健康检查工作。

4、深化维护女职工权益行动。(1)开展形式多样的维权知识宣传活动，大力宣传《工会法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等法律法规，提高广大女职工的自我保护能力。(2)充分发挥女职工在民主管理、民主监督、民主参与中的作用，保护她们的合法权益。(3)对女职工发生的劳动纠纷、合理申诉，要及时与有关部门进行沟通、协调，充分发挥好桥梁纽带作用。(4)开展丰富多彩的有益于女职工身心健康的各类活动。根据女职工的兴趣爱好及生理特点，采取劳逸结合的方式，开展一些健康有益的文体活动，帮助她们减轻工作及家庭生活压力。

5、加强工会女职工组织自身建设。(1)配合上级工会，做好工会女工专职干部的培训工作，拓宽女工干部知识面，提高业务技能，以适应新形势下女工工作的需要。(2)健全和完善基层女工组织建设，充分发挥基层女工委员的作用。

2006-2009法制计划 篇2

甘肃省“十一五”科技计划体系由国家科技计划、地方科技计划和部门(行业)科技计划构成。根据搜集的项目数据,本文主要研究2006—2009年甘肃省国家级科技计划项目,即国家科技(科技部)计划项目和国家自然科学基金委项目的投入情况。

2006—2009年期间,甘肃省共承担国家级科技计划项目1 683项[1],年均421项;获得经费支持10.95亿元,年均2.74亿元,平均投资强度64.04万元/项。国家级项目总经费是省级的2.22倍,平均投资强度是省级的3.83倍,呈现出国家对甘肃的绝对支持力度和国家引导区域创新的意志。

1 国家科技计划项目投入

1.1 基本情况

2006—2009年,甘肃省共承担国家科技计划项目756项,共获取拨款额73 254.41万元,项均96.90万元。国家科技计划项目资金投入逐年增长,2006年投入9 690万元,2007年投入14 664.89万元,2008年投入22 036.52万元,2009年投入26 863万元。

1.2 按项目承担单位属性分析

2006—2009年,在承担的国家科技计划项目中,企业和转制院所承担的项目数最多,占总项目数的46.69%,获资助经费占总经费31.58%;中央在甘院所承担的项目数占20.37%,获资助经费占总经费35.67%。见表1所示。这反映出2006年以来甘肃省的企业积极参与技术创新活动,正逐渐成为承担国家级科技计划项目的研发主体;中央在甘院所是科技创新的“国家队”,较多地承担了973和863项目,单项支持力度较大。

2006—2009年,甘肃省国家科技计划项目承担单位数逐年增加,其中增长最快的为企业。2008年4月国家《高新技术企业认定管理办法》颁发后,以2008年为拐点,甘肃省承担国家科技计划项目的企业从50家增加至2009年的134家,见图1所示。

1.3 按项目所属技术领域分析

2006—2009年,甘肃省共获得12个领域的国家科技计划项目,其中,获得支持的领域与甘肃传统优势领域基本吻合,排前5位的是农业、生物医药、先进制造与自动化、环境、材料领域。甘肃省是农业大省,因此农业类项目占总项目数最多,为23.94%,说明农业项目工作有所强化,农业科技投入有新的增加,项目研究推进了农业创新和基础建设进程。其次是生物医药和先进制造领域项目,占18.39%,表明甘肃省通过调整经济结构,培育优势特色产业,科技创新起到了支撑引领作用,新兴产业将成为甘肃成长潜力较快和发展空间较大的产业。见表2所示。

注:1)“公共安全与社会事业”领域项目:除该领域普通特征外,还包括项目策划包装经费、科技管理工作经费、科普、专利项目经费;2)“其它”领域项目:包括数理化等基础理论项目、科技宣传、园区建设工作经费等

在甘肃省获资助的12个领域内,农业类181个项目获取的资金最多,占总金额的19.68%,项均获得资金79.66万元。其次为生态环境类项目,占总金额的18.92%,项均获得资金145.90万元,说明甘肃省生态环境恢复与治理的科技支撑问题已经受到中央的高度重视。此外,生物医药、材料、装备制造等传统优势产业也得到了较高的投入。

1.4 按照项目所属计划类别分析

2006—2009年,甘肃省获得的国家科技计划项目中,最多的是政策引导类科技计划及专项的项目,有411项,占总项目数的54.37%;其次为支撑计划、863计划、973计划和国家科技基础条件平台专项,分别占总项目数的23.41%、11.64%、6.61%以及3.97%。政策引导类计划中,中小企业创新基金项目获得最多,达168项,占到引导类项目数的40.88%。总体而言,国家科技计划支持甘肃以产业化项目为主要渠道,占到总数的85.98%。见表3所示。

注:*为产业类计划

2006—2009年甘肃获得的国家科技计划项目中,973计划、支撑计划、政策引导类科技计划及专项等项目均呈增长态势,其中创新基金异军突起,年递增率46.74%,说明近年来在各级科技和财政管理部门、科技中介服务机构、创新基金专家、申报企业的共同努力下,创新基金工作有了较大的突破,同时也反映出创新基金的实施激发了企业和科技人员创新创业的热情,促进了科技成果的转化,推动了科研院所的改制,加速了创新型科技企业的成长。见图2所示。

2006—2009年甘肃获得的国家科技计划项目资金73 254.41万元,其中政策引导类科技计划及专项获得最多,占35.53%,项均63.32万元;其次为支撑计划项目,占26.38%,项均109.20万元,其中增长最快的是基础条件建设与创新能力建设计划的项目,增幅为64.75%。

2 国家自然科学基金项目投入

2.1 总体情况

国家自然科学基金(NSFC)是国家创新体系的重要组成部分,在国家创新体系的定位是:支持基础研究,坚持自由探索,发挥导向作用。NSFC主要资助和支持国内高水平的基础性研究,促进基础性研究成果的产出和基础性研究人才的培养[2]。 2006—2009年,甘肃省共获得国家自然科学基金项目927项,资助经费36 205.19万元,年均9 051.30万元,项均39.06万元。国家自然科学基金项目资金投入也呈逐年增长态势,2006年投入7 283.45万元,2007年投入7 914.16万元,2008年投入8 958.18万元,2009年首次超过亿元,达到了1.20亿元。

2.2 按照承担单位属性分析

分析国家自然科学基金项目承担单位的分布情况,能够较好地反映出甘肃省基础研究发展的总体情况,有助于了解甘肃省在国家层面基础研究的实力和布局。

2006—2009年,甘肃省获得国家自然科学基金项目主要分布在高等院校和科研单位,共913项,资助金额为35 862.19万元,占资助项目数和金额的98%以上,其它属性单位获资助项目相对较少。由此可见,高等院校和科研院所是甘肃省基础研究的主力军,这与高等院校和科研院所在国家创新体系中的基础和生力军作用是相一致的。见表4所示。

国家自然科学基金项目主要分布在基础研究人才储备丰富、具备持续研究能力的高等院校和科研院所,其中,中国科学院寒区旱区环境与工程研究所、中国科学院近代物理研究所、中国科学院兰州化学物理研究所、兰州大学、西北师范大学、兰州理工大学、兰州交通大学、西北民族大学、甘肃农业大学在4个年度均获得了国家自然科学基金项目。

项目承担单位数量有所增加。甘肃省从2006年有14家单位承担172项国家自然科学基金项目,发展到2009年有23家单位承担317项国家自然科学基金项目,项目承担单位数、项目总数分别增长了64.29%和84.30%,各单位平均承担的项目数由2006年的12.29项/单位,上升到2009年的13.78项/单位,增长了12.12%。虽然承担项目单位增加数量不是很大,但一些从事基础研究的新依托单位实现了从无到有的突破,特别是2009年国家自然科学基金委员会将甘肃省列为地区科学基金资助省以来,有力地提高了甘肃的原始创新能力和知识创新能力,促进了甘肃的学科体系建设。

2.3 按照项目领域分析

2006—2009年国家自然科学基金项目共涉及13个领域,其中生态环境、生物医药和材料三个领域共申请项目600项,占64.72%;而甘肃省作为农业大省,获资助的国家自然科学基金农业类项目并不多,仅占4.53%,甘肃省农业科技工作者应加强此方面的研究。甘肃省在获资助的13个领域中,生态环境类获取的资金最多,占总项目的41.76%,项均获得资金49.11万元,生态恢复、环境治理项目引导日益受到重视,尤其是甘肃内陆河水资源基础研究工作得到了较多关注。

3 总体评价

3.1 科技投入大幅增加,战略性新兴产业受到重点支持

2006—2009年,甘肃省国家级科技计划项目投入均呈大幅增长态势。其中,国家科技计划项目数量年均增长47.6%,经费投入年均增长96.3%,国家自然科学基金项目数量年均增长22.6%,经费投入年均增长18.4%,尤其2009年基金投入超亿元,创历史新高。国家科技计划项目是政府科技投入的重要来源,在现代农业、生态环境、生物医药、材料、先进制造5个领域的项目数和投入占了国家科技计划项目的80%。国家自然科学基金项目涉及13个领域,其中在生态环境、材料和生物医药3个领域承担的项目占项目总数的65%,资金量占总投入的70%。国家级科技计划项目中,新能源项目数年均增长1.5倍,生物医药项目数年均增长40%,新兴产业逐渐成为创新型甘肃的重点引导方向,也将成为甘肃成长潜力和空间较大的产业。

3.2 科技创新活动活跃,企业成为创新的主体

2006—2009年,甘肃省承担国家科技计划项目的各类单位数量逐年增加,年均增长39.6%,其中增长最快的为企业,年均增长46.1%;企业和转制院所获得国家科技计划项目经费资助23 129万元,占所有经费的31.58%。这反映出“十一五”期间企业正逐渐成为承担和实施科技计划项目的主体。通过实施创新基金和转化资金项目,一大批科技型中小企业得到了长足的发展,成为甘肃省高新技术产业化的生力军。

3.3 科技投入面宽量小,仍需积极获取国家支持

从国家科技计划支持甘肃的力度来看,科研项目数量和经费都在逐年增长,但是由于支持面广,项目支持强度仍然偏小,导致多数项目难以取得重大突破。国家科技计划项目主要分布在农业、生物医药、先进制造与自动化、生态环境等领域,新材料与新能源项目数量、经费投入仅占13%和17%,装备制造领域经费投入占12%;国家自然科学基金项目主要分布在生态环境、生物医药、新材料领域,但新能源与装备制造领域项目数量、经费投入仅占1.3%和0.9%。因此,应当围绕优势传统产业及战略性新兴产业,加强科技基础条件平台和科技基地、基础研究和应用基础研究、软科学研究等项目计划的策划与申请,多争取国家支持,提升科技创新的可持续发展能力。

摘要：首先对2006—2009年甘肃省承担的1 683项国家级科技计划项目从承担单位属性、项目所属技术领域以及所属计划类别3方面归纳分析项目投入情况,最后对这4年间甘肃省科技计划项目投入情况进行了总体评价,以期为科技管理研究提供决策参考。

关键词：国家级科技计划项目,投入,分析

参考文献

[1]甘肃省科学技术厅.“十一五”计划项目实施情况调查表[Z].兰州:甘肃省科学技术厅,2009

2006-2009法制计划 篇3

时间：2010-09-06 13:18:02 | 点击率：2536 次

第一章；北京大学自主招生、保送生、外语类提前招生总论

一、什么是自主招生和保送生选拔

了解这一点将有助于考生和家长更好的理解北大的自主保送政策，更好地参与选拔。“保送生和自主招生”是教育部扩大高等学校招生自主权的一种做法。通常所说的“高考招生”制度并没有给高校招生“自主权”，考生填写志愿、参加考试、按照分数录取，这一系列过程与高校无关，参与者只有考生和各省的高招管理部门。高考制度的确是现有国情下，最具操作性的统一招生手段。但是，“招生”是为高等学校输送生源，怎样的学生能够在大学中表现优异成长成材，其实只有工作在高校教学和科研第一线的老师们才清楚。在一定程度上把招生自主权下放给高校，特别是那些学术声誉好、社会公信力高的大学，让大学教师们在招生过程中有直接的、一定程度的发言权，就是“自主招生和保送生”制度的初衷。其中，“保送生”不需经过高考就直接录取，是程度很高的“自主招生”；而一般意义的“自主招生对象”，要参加高考使用北大给予的优惠政策录取，是程度有限的“自主招生”。

对于外语类提前招生，即通常所说外语类保送生，是为了培养专门的外语类人才而专门设立的招生制度，由教育部在全国选定的具有良好外语教育资源和学术声誉的综合性大学及外国语大学进行试点招生，北京大学的外语类提前招生自主命题，提前选拔，不需要经过高考就可以直接录取，也属于北京大学招生自主权的一部分。

二、北大如何选拔自主招生和保送生

北大的自主招生和保送生选拔采用了大量学术界通行并且行之有效，但是在基础教育阶段的选拔考试（小升初、中考和高考）中不常见的方法。例如，要求申请者填写北大设计的申请表格，其中包括个人陈述、推荐信等内容，由专家对考生的申请材料进行比对、筛选；要求通过笔试的申请者在北大进行面试，通过回答专家提问和小组讨论的方式观察申请者的能力等等。在这样的流程中选拔出的考生，是“北大认为”优秀的，因为他们是经过北大的教师评审通过的。注意这一点有助于考生和家长纠正一些申请中的错误观念。有些考生和家长认为，一个学生得了很多奖就一定比另一个得奖不多的同学优秀，一个平时年级排名第一的同学就一定比另一个年级排名第五的同学优秀。要注意的是，学科竞赛名次靠前，那是“竞赛的出题人认为你优秀”；年级排名靠前，那是“高中考试的出题人认为你优秀”，这些都不当然是“北大认为”你优秀。

当然，每年申请北大自主招生和保送生选拔的同学有上万人，其中大多数都是“优秀”的。但是名额有限，所以北大只能“优中选优”。所以如果有同学落榜了，并不是你不优秀，而是讲你在这次和一个优秀的群体的竞争中并不具有优势。恰是由于“优中选优”，我们没法告诉一个考生，根据你现在的情况能否就通过初审，能否获得最终的资格；只有北大的招生专家组老师拿到全省考生的申请材料进行比较后，他们才能够给一个答案。

三、选拔中的核心要素——平常心

自主招生和保送生选拔是一个长期的过程，考生和家长都要注意保持良好的心态。根据我们的经验，凡是心态良好的考生，无论是否在这次选拔中通过，最终大都能够如愿到北大来学习。而心态问题，也恰是一些优秀同学在高三一年无法充分发掘潜能、无法在高考中出色发挥的障碍。因此，我们希望考生能够保持一颗平常心来参加自主招生和保送生选拔，不要因为选拔过程中的磨砺乃至挫折扰乱自己的情绪；更重要的是，考生的家长也要重视“心态”问题，首先不能有心态问题，让自己的情绪影响孩子的复习，同时，更要注意给孩子正面的心理暗示，让孩子能够以积极地心态面对高三的学习生活。一定要记住，自主招生和保送生考试是要给优秀考生提供一个“机遇”；没有抓住机遇就算了，但绝不能影响正常的复习。

第二章：关于北大、北航、港大三校联合自主招生选拔

今年，北京大学、北京航空航天大学、香港大学三校联合进行自主招生选拔。其具体流程是：三所高校利用各自的报名平台，分别接受相关考生进行网上报名。根据考生报名材料，各校分别组织专家组进行初审，其中北航单独进行初审，港大委托北大进行初审。通过初审的考生参加北京大学，北京航空航天大学，香港大学共同组织在全国各省同时进行的笔试（三校联合命题）。各校根据通过各自初审考生的统一笔试的成绩，决定面试人选，在各校进行面试，且面试时间尽量错开。最后各校根据笔试和面试成绩确定享受优惠政策的认定名单。具体细节为：

1、如果想同时申请多所学校，必须在这些学校的报名平台都注册报名，依其要求参加初审。

2、三校自主招生笔试试题相同，报三所高校只参加一次笔试即可。由于笔试成绩共享，届时考生可凭北京大学2010年自主招生选拔笔试成绩申请北京航空航天大学、香港大学自主招生面试候选人资格。其中笔试成绩的“排队”是在同一省份申请同一所学校的学生中进行的，申请不同学校的学生不在一起“排队”。

3、三校的面试时间、地点和内容都不相同，如果同时通过了多所学校的面试，便获得相应学校的自主招生资格。

具体各校对自主招生资格申请人有何要求，请参阅该校的招生简章。

第三章：报名和初审

一、阅读招生简章

各大类招生简章目前已经发布在北大招生网首页，请各位家长和考生一定要仔细阅读《招生简章》。所以如此强调，确是因为每年都有不少考生和家长连简章上透露的重要信息都没有搞清楚就匆忙开始申请过程，事倍功半。

目前北大依然采取“中学推荐为主、个人申请为辅”的原则。自主招生和保送生可以通过校荐、自荐和校长实名推荐三种方式参与报名。自主招生不限于高三应届毕业生，往届生也可申请，而保送生只能是具有保送资格的高三的应届毕业生。外语类提前招生仅在教育部规定的外国语学校中招收学校推荐的学生，原则上不招收自荐考生，但考生如果报考意向强烈，可以向北京大学外国语学院提出申请，北大将会根据学生情况和上报教育部的审核结果进行决定。

二、校荐、自荐和校长实名推荐

北大会对所有申请的考生提供的材料进行审核，确定参加笔试的人选，也即“初审”。具体来说，北大为部分中学提供“校荐名额”，请中学推荐他们认为优秀的同学参加选拔。对这类申请者，北大会充分信任中学意见，在初审中给予通过（除非被推荐者有明显劣势）。可见对于考生而言，向所在高中争取“校荐名额”十分重要。一般认为，那些历年向北大输送优秀生源较多的中学，能够获得较多的“校荐名额”。但也有少数中学属于后起之秀，或由于其它原因，未能引起北大招生专家的注意，没有“校荐名额”的学校，由校领导向北大招生组力荐优秀生源的情况。

当然，北大也了解“校荐名额”推荐的局限性，所以还为考生设有“自荐”的渠道，让真正优秀的同学也获得机会。所以由于种种原因没有拿到校荐名额的同学一定要积极参加自荐，只要确实属于优秀的同学，当然能够通过初审。毕竟，北大的招生是为了北大自己选拔人才，谁优秀就要谁是很自然的道理。往年的情况也证明了这一点：平均来看，最终获得保送生或自主招生对象资格的考生中有1/3左右来源于自荐申请。

很多考生会有疑问，是否自荐的同学在初审中具有明显劣势。诚然，自荐考生在总体上比不上校荐考生，但我们所说的劣势仅属于统计范畴，针对某一个特定的考生，是没有意义的。只要自荐考生的能力能达到校荐考生的普通水平，我们都会让自荐生通过初审，得到参与笔试的机会。

我们这里提到的“校荐”和“自荐”都是针对“初审”而言。在通过初审进入笔试、面试阶段后，将不再区分自荐和校荐考生。

除去校荐和自荐两种形式外，今年北大开始在北京、天津、重庆、黑龙江、吉林、江苏、浙江、河南、湖南、湖北、广东、陕西、新疆等省（自治区、直辖市）试行“中学校长实名推荐”的申请方式，由获得 “校长实名推荐”资质的校长以实名形式向北京大学推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。获得该资质的校长及其拥有的推荐名额已在北大招生网首页公示。最终获得校长实名推荐的申请者相关信息也会在北大招生网公示，接受大家的监督。

今年北大继续采用全国统一题目的笔试和面试。通过校荐和自荐获得笔试资格的同学，需要笔试通过才能够参加面试。对于通过校长实名推荐参加自主招生的同学，不需参加笔试，直接进行严格的面试。申请者面试通过后即获得自主招生资格，享受降分录取的优惠政策。

三、报名流程

报名的具体方式，不管是校荐还是自荐，都需要先在北大招生网填写志愿表，然后将志愿表打印，在规定期限前将报名表及所附申请材料寄送至北京大学招生办（北京大学老化学楼129室，邮编100871）。

考生首先要在北大招生网上报名平台注册、填表。大家只要按照申请表格上要求的各项认真填写保证信息点准确无误。需要注意的就是专业志愿及陈述，保送生同学在这里填写的志愿会作为为录取依据之一（详见 “保送生录取” 章节），自主招生同学填写的志愿仅供参考，没有特别的意义，最终志愿以高考志愿为准。这里设这一栏，只是避免两类考生单独报名的繁琐，也是想大致了解申请同学的相关想法。第二为邮寄到北大招办的书面材料，这里面应该包括第一部分的打印版和申请表所列奖项、活动的证书复印件和证明材料。

各种证明材料，都必须随报名表格寄送到北大招生办。在面试后确定录取前，任何新的获奖（保送资格）都可以补寄或者传真到北大招生办。

对于参加竞赛得知获奖，但还未拿到证书的情况，可以先填上获奖内容，然后由老师或学校开具相关证明，等到拿到证书后，再在面试前寄去复印件。

对于未有明确要求的材料，如推荐信、自荐信、自己发表的文章、出版的书以及参加各类比赛的成果等需要大家自主决定是否提交；一般的文章、图书，如果不是学术作品，发表在学术刊物上，那么不建议作为申请材料提供，因为不反映学术能力的材料可能不会被考虑。重要的是，申请是一个考察学生能力的机会，优秀的学生懂得如何准备材料使北大招生老师能够更加全面准确的了解自己的情况。

当你的申请材料完成并寄送到北大招生办后，你的申请系统中会收到消息通知材料已经寄达。但每年寄送到北大的申请材料都很多，所以完全有可能在实际寄到北大招办几天后，工作人员才完成对你的确认信息的录入，因此不要着急。由于多数同学都选择使用稳妥地特快专递寄送申请材料，因此建议考生记住特快专递的寄送号，可据此在网上查询邮寄状态。只要你写对地址，网上显示有人接收后，那么申请材料一般就寄到了北大。

四、申请准备

许多同学在招生论坛上询问，“高三年级排名情况如何，获奖情况如何，考分多少能否通过初审”，我们很难对此给出答案。前文已经指出初审的结果是在考生的相互比较中得到的，就如同高考一样，一个考生说“我能考660分，能否考上北大”。我们只能回答说，要看你在全省考生中的相对位置，也就是排名。同样地，一个考生说我在中学排多少多少名、获了多少多少奖、如何如何。我们也只能告诉，要看你相比于其它申请者会否有优势，你的申请材料所陈述的内容是否相比于其他申请者更被北大的老师认可。此外，由于考生的特点有多样性，在丰富多彩的参考项目中，我们无法对各类指标进行量化，例如成绩占多少分，竞赛占多少分，社会工作多少分等等。但总体上，自主招生和保送生招收的是具有较强综合学习能力和综合素质全面发展的学生，而特长生的目标是招收具有某一专长的学生。因此，如果一些同学在声乐、棋牌、影视编导、体育等项目上具有突出特长，建议报考特长生，而不是自主招生。

对于参与报名的考生，我们有一些一般性的建议：

第一、客观综合的评价自己的实力，切忌“投机”心态。考生需要了解自己的优点与缺点，客观准确的把握自己的特长，扬长避短，来进行报名材料的准备。如果在综合评价自己的能力后，并没有什么突出的地方，那么更应该将精力放在高考复习上，而把这次的申请当成一次了解自己和别人的历练，争取在高考中处于有利地位，报考北大。

第二、年级排名靠前、通过学科竞赛获得保送资格的考生，被历年的考生和家长认为是北大招生老师青睐的对象。因此这样的考生应该参加北大的申请，认真准备申请材料，通过初审可能性很大。

第三、着眼于北大需要怎样的优秀学生来准备申请材料，让北大老师相信你是一个有学术潜力的学生。要换位思考，要展示的不是你自我感觉良好的方面，而是你认为北大最可能看重的。

最近我们在招生论坛上看到许多关于如何准备报名材料和个人陈述的问题，感觉无法找到适合的切入点来说明自己的情况，在此我们就一些个人陈述上的总体问题提出一些参考，但请结合自己的特点进行个人材料准备，切忌刻意模仿。

首先，考生需要了解个人陈述的目的。由于全国有上万考生参与自主招生和保送生报名，北大的材料审核委员会无法对每一个考生进行个人直接了解，因此仅能通过报名材料进行判断。对于报名材料来说，各种竞赛奖项、成绩单和社会工作证明等，都是考生无法改变的“硬材料”，而个人陈述则是考生自由发挥的“软材料”。通过个人陈述，专家组会了解学生对大学和自身的了解，从个人陈述中得到一些相关于学生表达能力等方面的综合素质和潜力。因此考生在写作个人陈述中应该着重展示自己的优势，而不是泛泛而谈。

了解写作的目的后，就应该了解自己的特点，以达到自我的最好展示。通常需要考虑这样几个问题：你在学术上具有什么样的优势（例如综合成绩不很突出，但获得了很多竞赛的奖项，或者没有在某一科目上具有突出优势，但是几乎所有的科目都能表现出很好的潜力等），你在学术以外的方面是否具有优势（例如具有良好的领导组织能力，拥有研究经验等），你对北京大学有怎样的了解，你认为你的优势中最能吸引初审委员会的条件是什么等。围绕着你的优势，来表现你自己具有良好的学术潜力和综合素质。

在写作的过程中，切忌泛泛而谈。宽泛的论述也许能将你概括的表现出来，但只是一个轮廓，没有具体的内容。例如，“我曾获得数学竞赛一等奖，年级排名多少”这样的语句，其实就和申请材料中的话没有什么区别，只是复述一遍而已，如果以一种更加具有可读性的话语来描写，同样一件事情就会变得生动起来，个人陈述也自然显得不落于俗套了。

最后，需要一些合理的建议，可以找学校的老师、家长或者周围的同学来提出一些建议。请修改个人陈述的人以一种审核人的方式来看待你的个人陈述，来判断是否具有可读性、能否从个人陈述了解你相关的信息（尤其是其它申请材料中没有的特点）等。在初审过程中，招办会邀请各院系的老师组成自主招生专家组对申请考生进行选拔。北大老师会仔细浏览考生所提供的申请表格、附加材料，根据综合情况决定初审通过人选。如果你能够按照我们前面强调的内容进行准备，那么能否通过初审就完全取决于你在众多申请者中的相对实力了。我们这里所传递的信息，就在于让你最充分的展示你；最终的决定性因素还在你本人的实力和其他申请者的实力。

第四章：笔试

一、笔试资格确认

北大招生办会在笔试前半个月内在网上公布所有报名参加的同学是否有笔试的资格。笔试的地点一般在各省省会城市，个别省份可能会有不同，组织考试的是北大该省招生组的老师，如果有什么报考相关和专业方向之类的问题都可以找机会咨询。

二、笔试形式和内容

笔试和平常的考试在形式上没有多少差异。语文、数学、英语是文理科生都要考的内容，试卷基本一样，一般文科生加考政治历史，而理科生加考物理化学，分数每年都会有所变化，往年英语不考听力。这些也是需要大家在考前需要在招办的相关通知中留意的。

考试时间一般是一整天。上午考语文数学英语，三份试卷同时发放，在规定时间内一同交卷，一般没有提前交卷的。下午则是文科生考政史，理科生考理化，也和上午一样，两份试卷同时发放，同时交卷。上午考试时间一般会有3到3.5个小时，中午休息2到3个小时，下午考2个小时左右。由于考卷时同时发同时收，因此请大家一定主意安排好时间，可以先快速浏览一下试题，判断一下各个科目的题目难度，不要在某一个科目上耽误太久，就像大家做文科综合或理科综合的试卷一样。

文科生没有必要做理科生才要求的数学题目，对考试分数上来说没有任何意义。所以一定要看清题目要求，不要浪费时间。千万要核算自己做的题目的分数总和，防止漏题。考试一律由各省招生组负责老师监考，老师们不会也无法回答大家关于试卷内容的问题。

三、笔试准备

笔试和面试考察的都是学生的综合实力和素质，无法专门训练，也不需要专门训练，能够保持正常的高考复习状态就是最好的准备。严峻的事实是，往年总有同学不听我们的建议，花时间按照自己的思路去准备北大的考试，结果毫无效果不说，还应影响了正常的复习。北大的试题，考查的就是高中的知识和能力范围所及的内容，因此准备高考和准备北大的自主招生和保送生选拔并不冲突；至于面试试题，则很大程度上考察笔试和申请材料都无法充分反映的能力，也包括考生平时的积累，因此也无法专门准备。如果在笔试中遇到新颖的试题，应该注意从高中的基础知识出发平信静气地解题，不要慌张。北大的笔试考察到的很多素质都由大家平时的知识积累和习惯养成十分相关，也因此，它并非短期突击就能够显现出效果的，大家不必要空出太多精力，主要还是跟着老师正常继续高考复习即可。

另外还要提示大家不要轻信社会上的一些自主招生考试辅导班等，北京大学从来没有授权任何单位组织任何形式的辅导班，而且历年来北大自主保送考试的试题都收归北京大学保密办公室处理，社会上的人不可能获得全面准确地题目，而且每年的考核方式都在更改，大家参加这种辅导班的意义不是很大，反而会耽误紧张的高三复习。

四、笔试成绩公布和通过标准

笔试试卷一律由专家组各相关院系的老师组织阅卷并最终审核，保证考试判卷的科学性。分数的审核和加总以及最后的登录分数由不同的人负责，保证笔试成绩的确定能够最大限度体现北大招生工作的公正。所以请同学们完全放心。如果对成绩有疑问，可以成绩公布后通过电话和快递的方式申请查分。

自主招生和保送生将使用一个标准进行划线决定面试资格，比较标准为省内比较，不采取省间比较的方式。各省市通过的名额并非定数，不同省份的情况会有很大差别。例如对于当年笔试情况总体较好的省份，通过的人数也会相对较多。

外语类提前招生不与自主招生和保送生考试一同划线，尽管有时两者的试卷是一样的。

五、调整心态，放松心情

笔试选拔也只是希望能在已经很优秀的同学群体中再挑选出相对更为优秀的同学，但是考试的偶然性总是有的，而且事实证明近年高考中成绩十分优秀甚至第一名的同学都有在笔试中遭到淘汰的情况，我们了解到的原因就是他们没有安排好时间，在某个科目上过分拖延，也有一些同学是身体状态原因。我们祝愿大家能够在笔试前通过对这些考试的了解和心理的调整尽量避免这些因素的影响。另外，从另一个角度看，那些同学能够在遭遇失败之后依然对自己抱有绝对的信心，最终在高考中表现优异，也说明他们很快摆正了观念，没有受到过多的影响，或是通过这次考试吸取了一些经验和教训。自主保送选拔只是高考之外的另一个机会，不要认为没能通过就是一个很大的损失。既然没有这个机会了，就应该尽快忘掉它，投入到高考复习中去；你们还可以通过高考证明自己，圆梦北大！

六、外语类提前招生的专业分组

外语类提前招生在笔试通过后，需要根据笔试成绩和报名时填写的专业志愿来进行面试分组。一个学生最多参与两组面试，2009年的分组情况为：第一组（英语、德语、法语、西班牙语），第二组（日语、俄语、阿拉伯语），第三组（印地语、朝鲜语、缅甸语、越南语）。需要注意的是，英语系对学生要求极高，一般不招收保送生；原则上，德语、法语、西班牙语、日语、俄语、阿拉伯语、朝鲜语每年都招生，但最终招生与否跟当年生源质量也有关系，如09年德语系就没有招收保送生；印地语、缅甸语、越南语等语种并非每年都招收学生，因此2010年外语类提前招生分组情况视当年招生简章中的语种而定。

第五章：面试

在介绍之前，还要提醒大家，自主保送生选拔是在通过高考招生之外选拔新生的一种新的尝试，它的具体形式和内容上也一直在不断调整以使选拔结果更符合学校对学生的综合要求。而我们在这里提供的信息都是根据以往的面试信息汇总整理而成，并不能够确保今后的面试也会依照完全一致的形式与内容进行。

一、面试地点和注意事项

把考生汇集到北大进行面试，有利于让不同地区的考生在同一环境下交流沟通，从而使北大的老师在更大的范围内进行对比、评价。而且，集中进行面试有利于北大的老师把握相对统一的尺度。对于考生和家长而言，到北大参加面试还有机会聆听北大招生办邀请的北京大学著名学者做的讲座，参观北大校园。

面试前，会有统一的招生宣讲会，解读当年的政策方向和一些常见问题，请考生和陪同家长尽量参加招生宣讲会，以获得更加权威和及时的信息。

二、面试形式

我们以2006~2009年的面试介绍面试相关情况。面试形式主要是学生与一组老师在规定的时间内就一定的话题进行讨论。五位考生组成一个小组，由三位老师一起面试。老师们首先请同学们做自我介绍并提一些非常简单轻松的问题以展开对话，然后选定一个话题请某一位学生回答或发表看法，这位同学回答完毕后其他同学可进行补充。这种考察并不局限于单一的提问与回答，老师们可能会就考生的回答与其进行更加深入的探讨，也有可能就感兴趣的地方进行追问。考生可以在规定的时间之内与老师就这些问题进行充分的交流和探讨。

老师们可能对每个同学都提问，当然，具体情况由老师们掌握，他们会以是否已经充分了解考生的特点和水平为依据，整个面试以讨论的形式进行，一个小组总共的时间约在五十分钟。

为了保证面试的水平，面试的专家都是由各个院系推荐的，语数外史地政理化生等学科相关院系5位，其它院系3位。一般这些老师都是在学术上比较有成就的博士生导师、院系主管教学领导等。为了保证面试的公正，面试专家小组是提前划分的（保证每组文理老师都有），但是具体这一组老师将在那一间考场面试哪一些同学，都是在面试当天由各面试专家小组组长抽签决定的，而且每一场考试前均重新抽签。因而不管是参加考试的老师还是同学均无法知晓自己将面试谁或被谁面试。

很多同学十分关注以往面试的试题。北大每年的自主保送考试考题在考试结束后均提交北京大学保密办公室处理，大家获得的那些“试题”大都是参加考试的同学凭借印象记录下来的。还有就是一些骗子杜撰的。其实，这些面试的内容每年都会发生变化，具体的试题其实对于考生准备并没有太大的参考价值。尤其是面试，很多话题怎样展开都要由老师根据同学们的现场表达而确定。

内容上，一部分面试试题主要考察考生对于课堂知识的掌握程度与熟练水平，这些试题与中学基础教育的内容有很强的相关性。但不同于高考的一些试题，面试会从更加灵活的角度考察学生掌握课堂知识的广度与深度，并不要求死板地按照课本的内容进行回答，而更重要的是就一定的课堂知识进行运用延展和发散。比如：“如何区别两条外形一模一样的磁铁棒和铁棒”、“你对依法治国和以德治国之间的关系是如何看待的”等。

另一部分试题则来源于课本之外，这些试题旨在考察考生对于社会、国家与世界的关注程度。试题的来源非常广泛，从新闻时事到生活常识等，涵盖面广，考察全面。相信，对于拥有广阔知识面和良好综合素质的考生而言，回答这些问题并不是一件难事。面试大部分试题都是开放性的，并没有绝对的正确答案。考生在回答时完全不必像在回答高考试题一样遵循过多的模式与套路，可以在试题要求的范围内开放地进行作答，并充分展现自己的风采。

三、外语类提前招生的面试

外语类提前招生的面试北京大学外国语学院单独举行，面试分为英语面试、中文面试和发音考察三部分。考察方式为一个学生与10个以上的不同外语系的老师进行面试。

英语面试中，学生需要阅读一篇给定的英语文章，了解大意并且回答几个问题，包括词汇、文章主旨等，并且考察英语的发音。

中文面试中，主考官会就一些问题询问学生，有的会侧重时事方面，而有的会侧重个人方面。

最后的语音考察，会对你所面试的语种进行一些发音方面的考察，主要看是否有学习语言发音上的障碍，例如无法就该语言的某个音进行准确的发音，相信对于各位学习外语的中学生来说，并不是一件困难的事情。

四、面试准备

对于很多同学来说，面试是比较陌生的。作为一种考试选拔的方式，面试有助于更好地对考生的综合素质进行评估，同时也对考生提出了更高的要求。考生不仅需要在有限的时间内组织答案并进行阐释，而且回答完毕之后也并没有更多修改与改进的机会，因此考生在面试前需要做的最重要的准备，就是克服对于面试的紧张感和不适应感。老师们在面试当中考察的，也不仅仅是你回答的内容，还有你的精神状态，性格风度等等。

建议通过一些简单而实用的方法，比如：模拟面试环境与场景等，来克服不必要的过度紧张，并提高口语表达能力和短时间内组织回答的能力，来让自己能在面试时发挥出自己的真实水平。此外，多关注社会问题、时事问题，关注自己中学所学以外的问题，不仅是为了北大的面试，也是为了自己的综合素质的提高。

往年的面试中，根据一些同学的反映，各组的面试气氛会有一定差异，这有两个影响因素。一方面，不同的老师倾向的面试方式可能不同。老师们可能对每个同学都提问并参与到同学们的讨论当中，也可能会站在旁观者的角度观察同学们的讨论，可能满脸笑容地营造一种非常温馨的讨论气氛，也有可能会板起面孔提出一些非常刁钻的问题。但是，面试只是一种选拔人才的形式，北大的老师可能表现得很刁钻、很严肃，或者对同学们讨论中的某些情况不加控制，但老师们这样做的目的并不是要难为大家，也不是缺乏面试经验或不近人情，只是运用不同的考察方式来考察同学们不同方面的特点和能力。所以不要因此过于担心，大胆去说，将自己最好的一面展示出来就可以了。

另一方面，每组同学性格特点上的差异，也会导致面试气氛的差异。有些组的同学性格比较拘谨，有时会有冷场的现象；有些组的同学会非常和谐地互相补充观点；有些组会有同学非常渴望展示自己，总是抢着说话；有些组的一两位同学愿意成为讨论的积极组织者；而有些组的同学比较喜欢辩论，经常出现不同思想的碰撞。这就需要同学们根据具体的情况，发挥智慧灵活把握了，当面对冷场、其他考生抢话、自己的观点被反驳等局面时，要找到合适的处理方式。在此也建议参加面试的各位同学，在表达自己观点的时候要注意尊重他人，注意自己的表达方式，并不是一定说得越多给考官印象越好，懂得与人合作和沟通也是非常重要的考察方面。

五、出行安排

面试的地点在北京大学校内，对于外地，特别是南方和西部的考生而言，需要及早对于出行有个细致周到的安排，包括尽早预订好往返的火车票或飞机票、安排好住宿地点等，以免出行前或来京后过于仓促，影响面试的发挥。一些生活事项，比如北京大学附近的住宿地点等，考生和家长都可以在北大招生网上进行查阅，如果可能请一定要尽量提前订房，否则会出现没有住处或住得离北大较远的情况，极大影响考试期间的安排。如果遇到具体的疑问，也可以在北大招生网论坛上提出，我们一定为考生和家长提供详尽的解答。行车途中和来京期间，也提醒大家要注意人身和财产安全。

在北京期间，大家可以根据自己的实际情况，在面试之外做一些有意义的安排。比如考生可以借前来面试的机会充分游览一下北京大学，感受北大的环境与氛围。同时在面试举行期间，招办会安排一些招生政策说明会、院系宣讲会、教授讲座等活动，我们建议大家都去参加一下，尤其家长们在孩子考试期间应该参加，招生政策说明会上招办的领导会介绍当年自主招生保送生的具体政策，尤其是新的变动；各院系的活动和教授讲座更是难得的直接了解北大各院系的机会，也许听老师们讲一堂课比很多生硬的数据指标介绍都能够帮助您更真切的了解一个院系。

六、面试评判及最终的资格认定

面试进行后，面试老师会根据考生在面试中的表现，对考生的面试情况进行评估并打分，招办要求老师对这些分数给出说明并把这些资料汇总，计算出考生在面试中的得分，并结合在笔试中取得的成绩，按照公布的比例把两个部分的分数进行换算并排序，再根据北京大学招收保送生和自主招生的名额数量（名额的确定也需要考虑当年的生源状况），由高到低确定最终通过名单。确定最终通过名单时，自主招生和保送生分省排队统一划线录取，即每个省份内部，自主生和保送生的分数线相同，线上有保送资格的同学可申请成为保送生，也可放弃保送选择自主降分优惠。对于面试没有通过，但不太差的同学，北大将给予在高考提档时5分的优惠。

第六章：保送生、外语类提前招生的录取

对于通过选拔的同学，在确认有教育部所规定的保送资格后，根据考核成绩和征集的保送生志愿，按照类似高考的拓扑排序的方式进行录取，与高考不同的是，保送生的录取不设专业级差限制，并且对省份差异进行综合考虑。对于录取的过程，以下是一个流程说明：

1、将学生的分数从高到低排序，从第一名的第一专业志愿开始录取，直到无法满足为止

2、将无法满足的专业志愿的学生资料调整，将第一专业志愿删除，后续志愿补上后，减去专业级差分数（在保送生录取中为0），插入回原来的队列，重新排序。

3、重复上述两个过程，直到所有考生录满，或者无法满足专业志愿为止，对于无法满足专业志愿的考生，视其是否填写服从调剂，征求调剂意见进行录取。

对于在此次考试结束后再获得保送资格，或者知晓自己具有保送资格的考生，可以在北大保送生名单提交到教育部之前，申请转为保送生。对于具有保送资格而没有申请，或者申请保送但没有在教育部保送资格名单之列的考生，将自动转换为自主招生对象。对于外语类考生，主要依据面试成绩进行录取。

教育部阳光高考平台会对所有具有保送资格的考生进行公示，在高中三年内获得保送资格的应届生皆可以进行保送。在高考前，所有的保送生和自主招生会在教育部阳光高考平台，或者各省教育考试院进行公示。

第七章：高考、高招录取和其它考后事宜

一、录取通知书

对于保送生和外语类提前招生，一般在高考前可以收到北京大学的录取通知书，以及北京大学新生手册，请妥善保管好通知书，并认真仔细阅读新生手册《初入燕园》，相信你会通过新生手册对北大有更进一步的了解，同时也能让周围的同学对北大有更深刻和准确的认识，为他们的高考志愿做出重要的参考和指导。

二、保送生的学习安排和专业更改

对于保送生同学而言，认真做好这半年时间的安排是非常重要的，如果获知自己已经保送，就放松了对自己的要求，不仅白白浪费了时间，而且会影响到你入学后的学习，一来很多知识都已经淡忘，二来也不能很好地进入学习状态，而刚入学一段时间的学习状态，将会对你大学四年的学习习惯和整体规划都有很大影响。大概也是出于这种考虑，北大要求所有的保送生都参加高考（省高招办规定保送生不能参加高考的除外），以防保送生同学过于懈怠。而且那些对自己保送的院系不满意的保送生同学，也还可以通过高考申请转换专业。对于高考成绩特别优秀的同学，如果在考后提出申请，北大招办会考虑满足你的志愿调整要求的。

三、自主招生的高考录取

对于自主招生同学，在江苏、浙江等省份，省级高招主管部门对于自主招生有一些限制性要求，可能是同时通过多所大学自主选拔的同学最终只能选择一所大学，这时就有一些程序性的工作需要处理，由于这些事务不是北大要求的，因而请这些地区的同学多关注省招生办的要求，不要因为这些程序性的事情影响自己的自主资格。

这里再介绍一下自主招生同学在高考录取时的录取程序。由于自主招生的加分只针对一所学校，而且具体分数值不确定，因而这种分数不能反映在省高招办信息库里你们的“提档分”一栏中。北大第一次提档的时候只是告诉省招办一个提档比例，而分数依据就是“提档分”。获得这些同学的名单后，再核对是否有自主招生同学没有被提档，然后再次向省招办申请，告诉他们北大自主招生在当地省份的全部名单（附证明），如果在提档分下多少分以内请给予投档。由于北大的政策是如果没有特殊情况，提档之后不退档，所以这时候你们基本上就已经被录取了。

然后再看专业录取。所有已提档同学的所有类型加分在第一次专业录取时均被扣除。自主招生同学最初也是以实考分录取专业的。按照志愿优先、分数优先的原则录取，排定专业。（具体请参见《报考北大全攻略》录取相关章节）。

第一次专业录取之后，再看自主招生同学是否录取到第一志愿专业，如果是，则属于正常录取，占用该专业计划名额，如果没能录取到，则在他实考分上加一定的分数（2010年政策为10分）看是否可以录取到第一专业，如果不可则减级差继续录取。不管最终录取到哪里，只要那一专业的录取最低分高于该同学的实考分，则录取该同学都不占用该专业招生计划。这并不会造成某一个专业生源拥挤的情况，因为北大的几乎所有专业都有高分考生以第一专业志愿报考，这可能也是北大各专业齐头并进，优秀考生“不扎堆”优势的体现吧。

比如一个自主招生同学，把生物科学作为专业志愿，在不加分的情况下就已经可以录取到生命科学学院，则属于正常录取，占用专业计划名额，如果没能录取到，则给这位同学重新调整专业，即加上专业录取照顾分（10分）之后，看他能否达到生命科学院的最低录取分。例如生命科学学院的在北京的招生计划是16人，按照实考分由高到低排序录取16人（如果不扩招），假设其中最低分同学分数为100分。现在一位自主招生同学分数为95分，通过十分加分，他可以被录取到生命科学学院，但是这个时候生命科学学院的录取人数变为17人。也就是说录取这位同学不影响其它同学的录取。这和提档时候的情况是类似的。

需要注意的是，在2010年的自主招生录取中，专业录取时加10分的优惠政策仅对高考投档成绩达到北京大学当地录取分数线的考生有效，也就是说，线下的考生将无法享受这一优惠。

对于面试没有通过但是获得5分提档优惠的同学，如果在提档时使用了加分，同样不占用本省的招生计划。

对于在提前批次进行自主招生录取的省份，由于各省招办的执行方式有一定区别，一种情况是省招办强制将有自主招生资格的同学统一放在提前批投档，另一种情况是自主招生同学既可以在提前批投档，也可以在一批投档，因此关于自己是否占用本省招生计划的问题，请直接咨询你所在省份的招生老师。但至少投档分未达到录取线的同学是仍然不占用已经公布的招生计划的，因此普通考生仍然不用担心比自己高考分低的自主生会影响自己的录取。

法制教育计划 篇4

一、指导思想：

以建设和谐社会，实现全面小康和党中央关于“依法治国，建设社会主义法制国家”的精神为指针，积极推进依法治教，不断加强对学生的法制教育，进一步提高学生的法律素质与守法意识，加强学校管理，把我校的法制教育工作不断推向深入。

二、工作要点

1、贯彻上级文件精神，树立法制教育意识。

在教师中继续深入开展《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神和新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等材料的学习活动，提高师生正确认识法制教育的重要性，树立牢固的法制教育意识，并使教师们在日常教学中能够自觉地渗透法制教育，为我校形成强大的法制教育队伍打下坚实的基础。在学习过程中，学校还将安排教师重点学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育有关的法律法规，开展教师写一些心得体会，进一步加深对法制教育的认识。

2、完善法制教育阵地建设。

坚强的法制教育阵地是抓好法制教育的前提。为此，今年我校将花大力气重点加强和完善小学生法律教育的建设，切实做好“三个”阵地建设。一是加强组织领导阵地建设，做到“六有”，即有领导小组，有工作计划，有辅导教师，有活动场地，有规章制度，切实抓好小学生的法制观念教育和预防犯罪教育。二是加强宣传阵地建设。为把法制教育深入人心，少先队大队部将充分利用学校的广播站、黑板报、橱窗等宣传阵地，宣传有关法律法规及学习法律知识的重要性和必要性等内容，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法制教育的良好氛围。三是加强教育阵地的建设。学校组织能力强、知识实的教师担任法制辅导教师，并将有组织地对其进行培训，提高他们的自身素质。

3、开展丰富多彩的教育活动

以学生的法制教育为主体，教育活动为载体，通过一系列的教育活动，学生从中受到思想熏陶，来激励号召青少年学生，激起他们的时代责任感和遵纪守法的强烈意识。我校将紧紧围绕“依法治国，依法治校”的精神，开展丰富多彩的法制教育活动。具体活动安排附后。

4、继续加强与家庭、社会的联系

加强学生的法制教育，预防和减少小学生违法犯罪是一项社会系统工程，在这一工程中，学校教育是轴心，家庭教育是基础，社会教育是依托。因此，学校将做好两方面的工作：一是加强与家庭的联系，通过家长会、电话、家访等形式，与学生家长保持密切的联系，随时反映和了解他们的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们意识到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合学校进行法制教育。二是加强综合治理工作，学校将继续加强警校联系，努力创造一个健康、文明、安定的周边环境，使学校真正形成“内稳外联”管理模式，有利于学生的健康成长。

附：主要活动：

（1）9月份，组织教师学习《教师法》《教育法》等内容。

（2）10月份，组织学生开展“献爱心活动”和“争做小雷锋使者活动”。观看法制教育影视片。

（3）11月份，重点学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。

（4）12月份，开展以“青少年与法”为主题的演讲比赛和法律知识竞赛。

法制教育计划 篇5

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以素质教育为主线，以法制教育的落实为重点，以学生知法、懂法、守法为目的，结合我校实际，全面提高青少年法制观念，培养他们良好的思想道德觉悟和自觉遵守法律法规的意识,保证学生身心健康发展而努力开展卓有成效的工作。

二、基本情况分析：

本学期四年级（1）班共有学生44人，其中男生22人,女生22人,他们来自几个村,这就造就了他们原来的学习基础和习惯，知识水平，思想品德等有很大差异。通过上学期的要求，培养。此班学生思想素质比较高，法制观念有比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。思想道德觉悟和自觉遵守法律法规的意识有了好转。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化，切实维护在校学生的合法权益。使学生养成遵纪守法的好品德。

三、工作目标

确保青少年学生在九年义务教育期间完成基本法律知识的普及任务，构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局，切实维护在校学生的合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。

四、主要任务

1、向学生普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环保意识、自我保护意识，使学生养成遵纪守法的好品德。

2、着重进行社会主义民主与法治观念教育。学习社会主义民主法制理论，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识；进行预防未成年人犯罪教育，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。

四、具体方法：

1、通过加强法制宣传教育，使人人做到学法、懂法、守法、用法、护法，全面提高师生法律素质，落实素质教育要求，培养“四有”新人

2、加强对教师的法制教育。充分利用政治学习，组织广大教职员工学习邓小平理论，学习《教育法》、《义务教育法》等有关教育的法律法规及文件，统一思想，充分认识遵纪守法的重要性和必要性，提高依法治教、依法治校的自觉性。通过这些形式多样的教育活动，领会和掌握党和国家的方针政策、法律法规，初步掌握与教育有关的法规基本知识，强化法制观念，熟悉与教育工作相关的、与本职工作相关的法律知识，自觉抵制各种违反方针政策、法律法规的倾向，充分运用法律手段管理学校、管理教育、管理教学。

3、加强对学生的法制教育。

（１）行为规范教育。守纪是守法的最基础的环节。以《守则》和《规范》为切入口，以“与好习惯同行”为养成教育主题，通过《守则》和《规范》的学习，养成良好的守纪习惯，要求各个学生能记、会背、能对照、会执行，同时利用广播、黑板报等宣传阵地进行有关规定的宣传。还要继续对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规教育的同时，积极探索新形势下对未成年人禁毒教育、安全上网教育。引导学生增强法制观念，坚决防止青少年的违法犯罪。

（２）法律常识教育。对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等的有关法律常识的教育，通过多种形式提高学生的法律意识和遵纪守法的自觉性。开展法制教育征文活动，定期出墙报，营造出学法、知法、守法的氛围。召开以“法制教育”为主题班会、座谈会，对学生中普遍存在的问题进行专题教育，把握学生的思想脉搏，把法制教育落在实处，真正能指导学生的学习、生活。

（3）树立自尊、自律、自强意识。自尊是指自己要尊重自己，不许别人侮辱自己，自己也不必向别人卑躬屈膝；自律是指自己要管好自己，自强是指自己要有一种奋发向上的态度。开展竞赛活动，让学生体验成功的喜悦，增强自信。

（4）增强辨别是非和自我保护能力。辨别是非能力是一个判断对错、合法违法等情况的基本能力，自我保护能力是一个人不接受外来的不良影响，进行自己保护自己的能力，教育学生用法律当武器，对周围的不良行为进行教育，保证我们生存环境能够安定团结。

（5）加强品德偏差生管理。对品德偏差生的帮教制订切实措施，反复抓，抓反复。针对不良行为进行揭发检举，继续抓好后进生的帮教工作，开展活动促进其健康快乐成长。

2006-2009法制计划 篇6

关键词：儿童,贫血,发病率,感染性疾病

贫血是指外周血中单位容积内的红细胞数、血红蛋白含量或红细胞压积低于正常。据我国小儿血液学组所定:血红蛋白在新生儿期<145 g/L, 1～4个月<90 g/L, 5～6个月<100 g/L, 7个月～6岁<110 g/L, 7～14岁<120 g/L者为贫血[1]。本文对安阳地区医院近3年住院患儿合并贫血状况进行调查分析。

1 对象与方法

1.1 调查对象

对2006年1个月～2009年12个月在安阳地区医院住院的1个月～14岁 (除外血液系统疾病及失血性贫血后) 2 982例住院患儿外周血红细胞、血红蛋白, 红细胞平均体积、红细胞平均血红蛋白含量及红细胞平均血红蛋白浓度进行分析, 男1 630例, 女1 352例, 男女比例为1.2∶1;所患疾病为呼吸道感染1 689例, 消化系统疾病973例, 其他320例;年龄1～6个月699例, 7个月～2岁1 083例, 3～14岁1 200例。

1.2 调查方法

取2 982例患儿入院后第一次血常规红细胞、血红蛋白、红细胞平均体积 (MCV) 、红细胞平均血红蛋白含量 (MCH) 及红细胞平均血红蛋白浓度 (MCHC) 进行分析, 单纯小细胞性贫血标准为MCV<80 fl、MCH<28 pg、MCHC 32%～38%, 小细胞低色素性贫血标准为MCV<80 fl、MCH<28 pg、MCHC<32%, 大细胞性贫血标准为MCV>94 fl、MCH>28 pg、MCHC32%～38%[2], 且血红蛋白在1～6个月<100 g/L, 7个月～2岁<110 g/L, 3～14岁<120 g/L者为异常。

1.3 统计学处理

所有数据采用SPSS 11.5统计学软件进行分析, 计数资料采用χ2检验, 计量资料采用t检验。

2 结果

2.1 合并贫血性别分布

合并贫血共1 500例, 其中男831例, 女669例, 男女贫血发生率分别为69.1%和69.5%, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。

2.2 合并贫血年龄分布

1 500例贫血患儿年龄分布为1～6个月286例[发病率为40.9% (286/699) ], 7个月～2岁851例[发病率为78.6% (851/1083) ], 3～14岁363例[发病率为32.7% (363/1 110) ], 以7个月～2岁合并贫血例数最多, 占56.7%, 各年龄段发病率比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

3 讨论

贫血是儿科常见病、多发病, 是影响小儿生长发育, 诱发感染性疾病的主要因素之一, 也是最易被忽视的疾病。小儿营养性贫血在我国及第三世界国家极为普遍, 发病率为10%～90%, 平均为40%[3], 贫血起病缓慢, 早期不易发现, 当看出不正常时已是中度贫血。临床上大多数是因呼吸道感染、腹泻或患其他疾病检查时才被发现。

造成贫血的原因很多, 最常见的是营养性贫血, 它是因缺乏造血所必需的铁、维生素B12、叶酸等营养物质所致。造成营养性贫血的原因主要有: (1) 摄入不足:现在的孩子都是家中的“小皇帝”, 几个大人围着一个孩子转, 对孩子说一不二, 疼爱有加, 每天给孩子的饮食都是“高档食品”, 如牛奶、酸奶等, 但孩子还是患上了贫血, 即所谓“牛奶贫血症”。因为奶中含铁少, 母乳中含铁量也不多, 长期纯母乳喂养, 未及时添加辅食, 或给儿童过量饮牛奶, 均可患缺铁性贫血。人体所需的维生素B12主要从食物中摄取, 动物性食物如肉类、肝、肾、海产品及禽蛋类含维生素B12较多, 如果乳母长期素食, 婴儿又未及时添加辅食, 不仅会导致缺铁性贫血, 也会因维生素B12缺乏导致巨幼红细胞性贫血。较大儿童因偏食, 吃肉、蛋较多而不吃蔬菜、水果, 也可致病, 即所谓“高蛋白下巨幼细胞性贫血”, 因蔬菜中含叶酸, 若叶酸缺乏, 骨髓内红细胞就不能发育成熟, 释放到血液中的红细胞体积大而质差, 巨幼细胞性贫血就发生了。 (2) 丢失过多或吸收障碍:如长期腹泻、肠道寄生虫感染等。 (3) 需要量增加:婴儿生长发育快, 造血物质需要多, 摄入不足, 导致贫血。

贫血是慢性病, 起病缓慢, 不易发现, 特别是轻度贫血, 但此时孩子可能会出现反复感染, 感染又会使贫血加重, 形成恶性循环, 应引起家长注意, 本文1 500例贫血患儿均因呼吸道感染、腹泻或其他疾病住院才发现。本调查发现, 6个月以下婴儿, 贫血也不少见 (发病率为40.9%) , 占本文贫血总人数的19.1%, 多数为单纯小细胞性, 临床无症状, 如未进行干预, 会导致小细胞低色素性贫血, 影响孩子生长发育。7 个月～2岁年龄段患贫血较多[4] (发病率为78.6%) , 与文献报道一致, 占本文贫血人数的56.7%, 2岁以上相对减少 (发病率为32.7%) , 占本文贫血人数的24.2%。贫血易在7个月～2岁年龄段发生的原因, 新生儿出生时由母体来的铁能满足生后3～4个月生长发育所需, 4～6个月以后至2岁, 从母体来的铁逐渐被消耗, 而这一时期又是生长发育最快的阶段, 铁需要量增加, 如未及时添加辅食, 或添加辅食不合理, 就会因造血物质缺乏出现贫血。2岁以后, 已完全断奶, 食量增加, 食物品种增多, 只要不偏食、挑食, 从食物获取的营养素大多能满足生长发育所需, 一般不会出现贫血[5]。

贫血会影响婴幼儿的智力发育, 出现神经精神症状, 有的甚至会出现智力运动发育倒退现象, 较大患儿因出现注意力不集中, 学习能力差, 成绩不好常受到家长及老师批评, 而实际上孩子是无辜的, 其根本原因并不在孩子身上, 所以定期给孩子做健康体检很必要, 可以及时发现贫血, 及时干预。

总之, 贫血是可防可治的, 一旦发现贫血, 要积极检查, 明确贫血性质, 及时治疗。合理喂养是预防贫血的最有效办法, 婴幼儿饮食要合理搭配, 按时添加辅食, 从小养成良好的饮食习惯, 不偏食, 不挑食, 这就要求我们做家长的要真正负起责任, 合理膳食, 孩子才能健康成长。儿童是祖国的未来, 让我们都来关注小儿贫血, 使孩子健康成长。

参考文献

[1]吴瑞萍, 胡亚美, 江载芳.实用儿科学[M].7版.北京:人民卫生出版社, 2006:1709.

[2]沈晓明, 王卫平.儿科学[M].7版.北京:人民卫生出版社, 2008:349.

[3]常素英, 何武, 贾凤梅, 等.中国儿童营养状况15年变化分析——5岁以下儿童贫血状况[J].卫生研究, 2007, 10 (2) :210.

[4]黎朝霞.1352例儿童贫血情况调查分析[J].检验医学与临床, 2009, 6 (8) :623-624.