九年级语文综合性学习

九年级语文综合性学习（共8篇）

九年级语文综合性学习 篇1

九年级语文上册综合性学习练习题

一、雨的诉说

1、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“

。”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“，吹面不寒杨柳风。”

2、写出两个含“雨”的成语：

3、写出与雨有关的谚语或俗语一个： 写出与雨有关的诗文一句：

4、雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”。（1）仿写：

（2）你知道吗？很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么？

5、班上要编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。提起雨，我们心中无不涌起一份感动。春天的“

”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。”；江南的雨多情，塞北的雨

；诗中的雨，画中的。雨有时，有时暴怒如猛狮。

6、补写下句：

（1）王母娘娘伸手——

（2）屋漏偏逢

（3）雨浇泥菩萨——

（4）蜘蛛收网天将雨，7、雨是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“ ”；久旱而雨，人们管它叫“ ”。它或为丝且小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的 ；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的 ；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情„„翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗？

答案：

1、随风潜入夜，润物细无声 沾衣欲湿杏花雨

2、暴风骤雨

雨后春笋

3、屋漏又遭连夜雨。（俗语）

一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。（谚语）山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。”（南宋·文天祥《过零丁洋》）

4、（1）答案示例：雪说“我是冬天的问询秋天的思念春天的喜信”。风说“我是高山的呼唤四季的书信大地的叮咛”。（2）答案示例：作者用“大海的叹息”，“天空的泪水”，“田野的微笑”来再一次写出了雨的生命。从大海中蒸发，形成泪滴，在蓝天上降落，滋润万物。爱情，不也就是如此吗？在爱情的全部之中，以最优美的姿态去拾获爱情的喜悦。读着这样的结尾，思想已经升华了，让人回味无穷

5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。潇洒 充满灵气 雨婀娜多姿，灵秀无比 温柔如少女

6、（1）要风得风，要雨得雨（2）连夜雨（3）土里土气（4）蜘蛛结网兆天晴

7、阴雨（霉雨）

甘霖 快疾迅猛 天街小雨润如酥 绵密繁多 猛烈急切

二、微笑着面对生活

九年级（1）班的同学正在举办“面对困难，我们该怎么办”的讨论会。假如也邀请你参加。你一定能完成下面的任务！

1.请你为本次活动拟一个主题语。2.请你为活动安排合理的步骤。3.请谈谈本次活动的感受。4.生活中我们该怎样面对困难面对呢？请提一条建议。

5、请写出一句与“困难·逆境”有关的名人名言作为自己的座右铭。

6、如果你是这次活动的主持人，请你为这次活动设计一段开场白。

7、面对困难，我们该怎么做呢？许多仁人志士给了我们最好的答案。你能说出两个这样的名人故事吗？

8、面对困难，我们该怎么做呢？如果班会上安排你发言，那么你的主要观点是什么？请用两三句话表达出来。

9、你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。通过本次活动后，你打算该怎样劝说他？

10、下面是有关“困难、逆境”的名人名言。请你从中选择一则作为你的座右铭，并说说选择这则名言的原因。（2分）

A、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登虚伪高峰的人。-----茅以升 B、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。-----狄更斯 C、千里之行，始于足下。-----老子

D、不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-----荀子 我选择（），理由是

答案：

1、答案示例：（1）困难中我们走向坚强（2）微笑改变生活（3）微笑伴我成长。

2、答案示例：（1）主持人宣布活动主题及内容。（2）请同学们讲述名人战胜困难的故事（3）学生代表谈感受表决心。

3、答案示例：通过本次活动。我明白了困难并不可怕，关键的是我们应该有战胜困难的勇气，这样我们才能树立信心、战胜困难、迎接成功。

4、答案示例：在人的一生中，遇到困难是不可避免的，关键的是我们要有乐观的心志去面对困难，这样就会把困难、失败变成前进路上的垫脚石。

5、答案示例：（1）顽强的毅力可以征服时间上任何一座高峰。——狄更斯（2）逆转不就是性格的试金石吗？——巴尔扎克

6、答案示例：在有的人眼里，困难好像无底的深渊，掉下去就再也没有了希望。在有的人眼里，困难则好象万能的磨刀石，越磨越快，越搓越勇。亲爱的同学们，面对困难，我门应该怎么办呢？

7、答案示例：（1）海伦.凯勒在逆境中站起。（2）将身体炼成钢铁的奥斯特洛夫斯基。（3）爱迪生笑对千次失败，终于为人类发明经久耐用的电灯泡。

8、答案示例：面对困难。我门要想办法克服它。要善于把大困难分解成一个个小困难。然后个个击破。

9、答案示例：别灰心，俗话说：“谁笑到最后，谁才是胜利者”，请相信自己，你一定会从失败中站起来。

三、青春随想：

“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春，热爱生活的感情，班上准备举办一次“青春随想”的综合性学习活动。请你拟写一条简洁优美的主题语。

2、你们班是这样开展活动的，请根据提示完成其它的内容。步骤一：组织“青春的生理及心理”的知识讲座。步骤二： 步骤三： 步骤四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。

3、在“青春名言”交流环节中，你交流的名言警句是：

4、在.这次活动中，你一定有不少的感受吧，请写出一句有关青春的赠言，送给你的朋友。

5、如果你有一个美好的心愿。请你把心愿写在一张纸上折成一只小船放在水中，让他带着你的心愿。漂向远方。心愿：。

6、如果让你收集有关名人是如何度过青春的，你将用那些方法收集。（列举两种）

7、你收集的信息准备用那些方式展示？（列举三种）

8、例举名人青春的励志故事。

答案：

1、答案示例：①青春的魅力

②珍惜青春，笑看生活 ③放飞青春，放飞梦想 ④青春在

拼搏中闪光

2、答案示例：举行“青春宣言”演讲赛 组织“青春名言”交流会

3、答案示例：①青春须早为，岂能长少年。——孟郊 ②白了少年头，空悲切！——岳飞 ③少壮不努力，老大徒伤悲——《古乐府诗》④失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇

4、答案示例：①（我写给自己和所有追梦的人）人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。

②（送给全体同学）世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。③（送给同龄人）请在我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。

④（送给悲观厌世之人）世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。⑤（送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春）青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。）

5、答案示例：我希望自己将来能成为一名科学家。在人生的道路上，我的青春我自己照耀，每个明天，让我用青春和爱心真心拥抱。

6、答案示例：采访；上网查找；查阅书籍。

7、答案示例：幻灯片、手抄报、黑板报、图画、调查报告。

8、答案示例：（1）周恩来为中华之崛起而读书；（2）孙敬悬梁读书；（3）苏秦“刺股”的故事。

四、好读书，读好书

1、如果你是“读书活动”的组织者，请你谈谈活动的目的。不少于两条。

2、请给本次活动确定主题。

3、请给活动拟一条宣传标语

4、如果你来主持本次活动，你会采取哪几种活动形式来开展？说出三种以上。

5、请你设计出活动开场白。

6、请以“举行名著知识竞赛”为例，写出具体活动步骤。

7、活动结束后，你认为此次活动还有哪些不足，请你写出两条活动建议。

8、请写出一条你收集到的名人读书方法。

9、在“读书名言发布会”活动中请你发布三条信息。

10、在活动中，同学们都认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。请谈谈你对读书方法的认识。

11、许多同学对读书还是不屑一顾，你也希望大家多读经典名著，在活动结束时，请你送给同学们几句劝勉的话。

12、请你写出两句关于读书的比喻。

13、中学生存在阅读量达不到400万字的情况，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。

14、请向同学推荐一部你最喜欢的名著，并说说理由。

15、对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下边是最有代表性的三种观点。你认同哪种，理由是什么。

观点A：读经典的书，就开阔了精神的视野。观点B：读流行的书，就走在了时代的前列。观点C：读实用的书，就架设了生活的桥梁。我选择（），理由是

答案：

1、答案示例：（1）通过开展读书活动，提升文学素养，陶冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度；（2）通过开展读书活动，来拓宽视野，丰富知识。（3）通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。（4）通过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。

2、答案示例：（1）阅读名著，陶冶情操（2）书香满校园；（3）书海泛舟（4）我和名著有个约会（5）我读书，我快乐（6）让书香伴随花香，让名家走进心灵（7）青春书为伴（8）“与书籍结伴而行”

3、答案示例：（1）读书破万卷，下笔如有神（2）读万卷书，行万里路（3）书是为类精神食粮（4）阅读名著，陶冶情操（5）鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书（8）书籍是人类进步的阶梯

4、答案示例：（1）举行一次读书问卷调查（2）请新华书店到学校搞一次书展（3）请作家作一场“走进名著”报告会（4）在全校（或班级）举办“读书交流会”（5）在全校（或班级）举办“读书演讲会”（6）举行“名著走向舞台”话剧表演（7）举行名著知识竞赛（8）编辑“读书名言”（9）“读书故事”大家讲；（10）出“读书经验谈”专题墙报（黑板报）

5、答案示例：（1）同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣；形成正确的价值观和积极的人生态度；“三日不读书，面目可憎”，让好读书，读好书成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！（2）同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！

6、答案示例：步骤一：主持人讲话(致开场白)；步骤二：选手分别上台进行名著知识演讲；步骤三：评分、颁奖；步骤四：老师总结。

7、答案示例：（1）学校图书室应多储备一些中外名著和适合学生阅读的书籍；（2）学校图书室应增加对学生开放次数；（3）学校多举办些读书活动，营造更加浓厚的读书氛围；（4）建议学校举办一次关于读书的讲座。

8、答案示例：（1）孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆“（2）冰心“创新法”：读书恨与古人同。

9、答案示例：（1）英国著名戏剧家莎土比亚曾大声告诉我们：“书是全世界的营养品。”（2）我国明朝著名诗人朱熹还说过：“读书要有三到：眼到、口到、心到。”（3）我国唐代著名诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”（4）前苏联无产阶级文学家高尔基说：“书是知识的源泉。”（5）歌德还告诉我们：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”

10、答案示例：读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。

11、答案示例：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

12、答案示例：（1）书犹药也，善读可医愚。——刘向（2）理想的书籍是智慧的钥匙。——高尔基

13、答案示例：原因：课业负担重，学生没时间读书，学校缺少书籍及阅览室。建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。

14、答案示例：《名人传》。理由：不仅是部文学名著，而且在提高人们对于历史和伟人的认识、树立正确的人生观等方面，都有重要意义。

15、答案示例：我认同观点(A或B)。理由：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。流行书用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。

五、金钱，共同面对的话题

一、知识积累：

1、名言：

2、俗语：

3、与钱有关的成语及诗句。

二、相关练习：

1、辩论题：请为下面的辩题写出辩论词，要做到观点鲜明，有理有据。辩题：金钱是不是万能的？ 正方观点是：金钱是万能的。反方观点是：“金钱不是万能的”。

2、某校九年级学生在组织“金钱，共同面对的话题这一综合性学习时收集到下列图案：依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标。他们进行了一番探究，知道了秦半两钱“外圆内方”取义“天圆地方“之意，它在钱币发展史上具有重要意义。请继续探究其余各徽标的含义。完成下面的题。

（1）你能探究出中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标流露出的共同信息吗？（2）对待金钱，人们众说纷纭，你认为怎样对待金钱才是可取的，说出你的见解与理由。

3、（据新华社上海19日电）农历大年初一，郑菲菲一觉醒来，发现枕边多了一抹红色——一个折叠着的红包。打开一看，是一张写满字的红纸：“少而好学，如日出之阳。学问藏之身，身在则有余。勉之。”苍劲而有力书法，菲菲看出是爷爷的字。她激动的说：“前几天就跟家人说，今年我不要压岁钱了，你们送几句祝福就行了。没想到，爷爷还真的写了。” 新春的上海，一种“不要压岁钱，只要压岁言”的新风，在一些家庭悄然流行。大学一年级的吴雪虹今年是第一次以大学生的身份给爷爷拜年。她不仅没有要红包，而且只收了爷爷一句祝福：“要不断充实自己，知识永远是最可靠的资本。”（1）请给上面的一则新闻拟一个小标题。（不要超过10个字）。

（2）读六年级的表弟到你家拜年，父母想让你代写一则“压岁言”送给表弟，你想写些什么呢？

（3）有关“春节压岁钱”的问题，九一班学生曾进行了一番辩论，甲乙双方的观点各不相同，请写出你的见解（或观点）。

甲方：在春节的喜庆氛围里，长辈们发给小辈们或多或少的压岁钱，表示对小辈们的关心和爱护，表达了欢度佳节，喜庆热闹的意思。

乙方：随着生活改善，压岁钱逐步攀升，产生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得钱多为荣，另一方面乱花钱，不理解挣钱的辛苦，这对孩子的健康成长是不利的。（4）新闻中划线的句子有欠妥的地方，请你改正。

4、学校要组织一次“学生消费情况”调查活动，假如你被指定为这次活动的策划人，请你为这次调查活动作一个策划方案，请把你的设想写在下面。（1）你打算从哪些方面进行调查?（2）请你设计两种具体的调查方案。

（3）通过调查，你发现许多学生存在不良的消费习惯，请写一条标语，呼吁同学们树立正确的消费观念。

5、通过这次活动，你知道应该如何正确看待金钱了吗？结合实际谈谈。

6、按提示答题：（1）越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”、甚至干脆说读书就是为了长大后“挣大钱，住豪宅，过阔气日子”。你是怎样看待这一问题的？

（2）假如你来担任这次综合性学习的主持人，请仿照下面的示例，运用比喻手法写两个句子作为本次综合性学习活动的结束语。

示例：金钱像一面镜子，照出人们灵魂的美与丑。

（3）财富论坛采用采访录的形式，通过各行各业人士对财富的不同看法表现出身份职业等对思想认识的影响。试根据例句进行仿写。例句：政治家：人民安居乐业是我最大的财富。

受希望工程资助的大学生：财富是贫穷中的努力，是有爱心。仿句：下岗工人：对生活的信念是我的财富。

答案：

一、知识积累

1、黄金是最重的枷锁。——巴尔扎克

如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。——英国菲尔丁

货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻 ——马克思

没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则是更加悲哀——列夫•托尔斯泰

2、①有钱能使鬼推磨。②君子爱财，取之有道。③时间就是金钱。

④瞎子见钱眼睛开 ⑤人为财死，鸟为食亡

⑥金钱如粪土 ⑦钱财乃身外之物

3、腰缠万贯、富甲一方、囊中羞涩、捉襟见肘、挥金如土、开源节流、纸醉金迷、爱财如命、财大气粗、惟利是图、贪得无厌

天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将qiāng进酒》 人皆嫌命窘，谁不见钱亲？——张可久《正宫·醉太平》

二、相关练习

1、正方答案示例：理由是：俗话说“有钱能使鬼推磨”，在现代这个日益物质化的社会，有了钱就有了一切，老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房„„”所以说金钱是万能的。反方答案示例：理由是：金钱能买到补药，却买不到健康。金钱能买到钟表，却买不到时间。金钱能买到书籍，却买不到知识。俗话说“黄金是最重的枷锁”。孟子有富贵不能淫的精神；陶渊明有不为五斗米而折腰的品质；朱自清有宁愿饿死不领美国救济粮的气节。所以说金钱并不是万能的。

2、答案示例：（1）都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓意；中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点。（2）答案示例：钱财乃身外之物，我们不要成为金钱的奴隶。人生中最重要的是亲情、友情、爱情、事业等。

3、（1）答案示例：压岁言代替压岁钱或压岁言风悄然流行。（2）答案示例：少壮不努力，老大徒伤悲。一年之计在于春，一生之计在于勤。千里学海志士渡，万仞书山勤者攀。（3）答案示例：

我认为：压岁钱不能变味，一是不能再钱数上攀比，二是可以变变方式，比如可以给孩子们挑选一些增长知识的书籍、光盘之类的“压岁钱”，总之让他们学会感恩，得到收获！（4）答案示例：改为:她没有要红包，只收了爷爷的一句嘱咐。

4、（1）答案示例：学习用品、正餐零食、服装鞋子、娱乐通讯、交通旅游。

（2）答案示例：①采取问卷调查，了解同学们的消费习惯；②实地观察，了解学生消费状况；③随机采访，了解学生消费观念。

（3）答案示例：提倡适度消费，反对铺张浪费。发扬节俭精神，提倡科学消费。

5、答案示例：（金钱本身是没有善恶、好坏之分的，关键要看人怎么操作。因为运用金钱既可为善，也可作恶；既可维护和平，也可引发战争；既能发展慈善事业，也能制造罪恶事端。所以我们要正确看待金钱，以免陷进“拜金主义”的泥潭，到头来害人害己。）俗话说得好“君子爱财，取之有道，用之有度”，我们应该树立的正确的人生观和金钱观，让金钱发挥它积极的作用。

6、（1）答案示例：追求物质生活和精神生活，其中精神生活更重要。

（2）答案示例：仿写：金钱像一把标尺，丈量着你的贪欲。像一根魔棒，使贪欲更加疯狂（3）答案示例：仿句：

财经专家：财富是金钱，更是致富的方法和经验。病 人：身体健康是人生最大的一笔财富。

孤独老人：一家人团团圆圆或我的子女健健康康、平平安安就是我最大的财富。

六、话说千古风流人物

一、班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。1．为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。

2．在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍（人名），有关这位风流人物的主要事迹是：。

3．襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）。

风流人物：

诗文名句：

4．轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？

5．按要求回答问题：班上将开展“话说襄樊历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位襄樊历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。

备选历史人物：诸葛亮、皮日休、柳永、孟浩然、米芾、张自忠、黄火青、聂海胜（1）你打算采访（人名），你知道你要采访的这位人物的主要事迹是：。

（2）为联系采访，你打电话给采访对象：襄樊教育学院专门研究诸葛亮的教授。开头你该怎么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。

（3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。

二、拓展型试题：

襄樊拥有丰富的人文资源和景观，三国文化是襄樊的历史瑰宝，诸葛亮在海外声名远扬，我们要借用这张“名片”，进一步扩大对外开放，发展旅游经济，将襄樊建成文化大市、旅游大市，因此襄樊决定举办以“三国”文化为中心的“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动。1．请你为这次活动拟一条宣传语。

2．这次旅游节决定举办一场“三国文化知识竞赛”活动，邀请你当主持人，你将怎样主持这次活动，请写出活动步骤。（不少于三步）

3．襄樊的旅游景点多而分散，为了使旅游业拉动经济发展，实现“文化搭台，经济唱戏”的目标，请你给旅游部门提两条合理化建议。4．请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。

一、雨的诉说

答案：

1、随风潜入夜，润物细无声 沾衣欲湿杏花雨

2、暴风骤雨

雨后春笋

3、屋漏又遭连夜雨。（俗语）

一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。（谚语）山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。”（南宋·文天祥《过零丁洋》）

4、（1）答案示例：雪说“我是冬天的问询秋天的思念春天的喜信”。风说“我是高山的呼唤四季的书信大地的叮咛”。（2）答案示例：作者用“大海的叹息”，“天空的泪水”，“田野的微笑”来再一次写出了雨的生命。从大海中蒸发，形成泪滴，在蓝天上降落，滋润万物。爱情，不也就是如此吗？在爱情的全部之中，以最优美的姿态去拾获爱情的喜悦。读着这样的结尾，思想已经升华了，让人回味无穷

5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。潇洒 充满灵气 雨婀娜多姿，灵秀无比 温柔如少女

6、（1）要风得风，要雨得雨（2）连夜雨（3）土里土气（4）蜘蛛结网兆天晴

7、阴雨（霉雨）

甘霖 快疾迅猛 天街小雨润如酥 绵密繁多 猛烈急切

二、微笑着面对生活

答案：

1、答案示例：（1）困难中我们走向坚强（2）微笑改变生活（3）微笑伴我成长。

2、答案示例：（1）主持人宣布活动主题及内容。（2）请同学们讲述名人战胜困难的故事（3）学生代表谈感受表决心。

3、答案示例：通过本次活动。我明白了困难并不可怕，关键的是我们应该有战胜困难的勇气，这样我们才能树立信心、战胜困难、迎接成功。

4、答案示例：在人的一生中，遇到困难是不可避免的，关键的是我们要有乐观的心志去面对困难，这样就会把困难、失败变成前进路上的垫脚石。

5、答案示例：（1）顽强的毅力可以征服时间上任何一座高峰。——狄更斯（2）逆转不就是性格的试金石吗？——巴尔扎克

6、答案示例：在有的人眼里，困难好像无底的深渊，掉下去就再也没有了希望。在有的人眼里，困难则好象万能的磨刀石，越磨越快，越搓越勇。亲爱的同学们，面对困难，我门应该怎么办呢？

7、答案示例：（1）海伦.凯勒在逆境中站起。（2）将身体炼成钢铁的奥斯特洛夫斯基。（3）爱迪生笑对千次失败，终于为人类发明经久耐用的电灯泡。

8、答案示例：面对困难。我门要想办法克服它。要善于把大困难分解成一个个小困难。然后个个击破。

9、答案示例：别灰心，俗话说：“谁笑到最后，谁才是胜利者”，请相信自己，你一定会从失败中站起来。

三、青春随想：

答案：

1、答案示例：①青春的魅力

②珍惜青春，笑看生活 ③放飞青春，放飞梦想 ④青春在

拼搏中闪光

2、答案示例：举行“青春宣言”演讲赛 组织“青春名言”交流会

3、答案示例：①青春须早为，岂能长少年。——孟郊 ②白了少年头，空悲切！——岳飞 ③少壮不努力，老大徒伤悲——《古乐府诗》④失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇

4、答案示例：①（我写给自己和所有追梦的人）人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。

②（送给全体同学）世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。③（送给同龄人）请在我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。

④（送给悲观厌世之人）世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。⑤（送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春）青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。）

5、答案示例：我希望自己将来能成为一名科学家。在人生的道路上，我的青春我自己照耀，每个明天，让我用青春和爱心真心拥抱。

6、答案示例：采访；上网查找；查阅书籍。

7、答案示例：幻灯片、手抄报、黑板报、图画、调查报告。

8、答案示例：（1）周恩来为中华之崛起而读书；（2）孙敬悬梁读书；（3）苏秦“刺股”的故事。

四、好读书，读好书

答案：

1、答案示例：（1）通过开展读书活动，提升文学素养，陶冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度；（2）通过开展读书活动，来拓宽视野，丰富知识。（3）通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。（4）通过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。

2、答案示例：（1）阅读名著，陶冶情操（2）书香满校园；（3）书海泛舟（4）我和名著有个约会（5）我读书，我快乐（6）让书香伴随花香，让名家走进心灵（7）青春书为伴（8）“与书籍结伴而行”

3、答案示例：（1）读书破万卷，下笔如有神（2）读万卷书，行万里路（3）书是为类精神食粮（4）阅读名著，陶冶情操（5）鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书（8）书籍是人类进步的阶梯

4、答案示例：（1）举行一次读书问卷调查（2）请新华书店到学校搞一次书展（3）请作家作一场“走进名著”报告会（4）在全校（或班级）举办“读书交流会”（5）在全校（或班级）举办“读书演讲会”（6）举行“名著走向舞台”话剧表演（7）举行名著知识竞赛（8）编辑“读书名言”（9）“读书故事”大家讲；（10）出“读书经验谈”专题墙报（黑板报）

5、答案示例：（1）同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣；形成正确的价值观和积极的人生态度；“三日不读书，面目可憎”，让好读书，读好书成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！（2）同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！

6、答案示例：步骤一：主持人讲话(致开场白)；步骤二：选手分别上台进行名著知识演讲；步骤三：评分、颁奖；步骤四：老师总结。

7、答案示例：（1）学校图书室应多储备一些中外名著和适合学生阅读的书籍；（2）学校图书室应增加对学生开放次数；（3）学校多举办些读书活动，营造更加浓厚的读书氛围；（4）建议学校举办一次关于读书的讲座。

8、答案示例：（1）孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆“（2）冰心“创新法”：读书恨与古人同。

9、答案示例：（1）英国著名戏剧家莎土比亚曾大声告诉我们：“书是全世界的营养品。”（2）我国明朝著名诗人朱熹还说过：“读书要有三到：眼到、口到、心到。”（3）我国唐代著名诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”（4）前苏联无产阶级文学家高尔基说：“书是知识的源泉。”（5）歌德还告诉我们：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”

10、答案示例：读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。

11、答案示例：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

12、答案示例：（1）书犹药也，善读可医愚。——刘向（2）理想的书籍是智慧的钥匙。——高尔基

13、答案示例：原因：课业负担重，学生没时间读书，学校缺少书籍及阅览室。建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。

14、答案示例：《名人传》。理由：不仅是部文学名著，而且在提高人们对于历史和伟人的认识、树立正确的人生观等方面，都有重要意义。

15、答案示例：我认同观点(A或B)。理由：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。流行书用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。

五、金钱，共同面对的话题

答案：

一、知识积累

1、黄金是最重的枷锁。——巴尔扎克

如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。——英国菲尔丁

货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻 ——马克思

没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则是更加悲哀——列夫•托尔斯泰

2、①有钱能使鬼推磨。②君子爱财，取之有道。③时间就是金钱。

④瞎子见钱眼睛开 ⑤人为财死，鸟为食亡

⑥金钱如粪土 ⑦钱财乃身外之物

3、腰缠万贯、富甲一方、囊中羞涩、捉襟见肘、挥金如土、开源节流、纸醉金迷、爱财如命、财大气粗、惟利是图、贪得无厌

天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将qiāng进酒》 人皆嫌命窘，谁不见钱亲？——张可久《正宫·醉太平》

二、相关练习

1、正方答案示例：理由是：俗话说“有钱能使鬼推磨”，在现代这个日益物质化的社会，有了钱就有了一切，老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房„„”所以说金钱是万能的。反方答案示例：理由是：金钱能买到补药，却买不到健康。金钱能买到钟表，却买不到时间。金钱能买到书籍，却买不到知识。俗话说“黄金是最重的枷锁”。孟子有富贵不能淫的精神；陶渊明有不为五斗米而折腰的品质；朱自清有宁愿饿死不领美国救济粮的气节。所以说金钱并不是万能的。

2、答案示例：（1）都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓意；中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点。（2）答案示例：钱财乃身外之物，我们不要成为金钱的奴隶。人生中最重要的是亲情、友情、爱情、事业等。

3、（1）答案示例：压岁言代替压岁钱或压岁言风悄然流行。（2）答案示例：少壮不努力，老大徒伤悲。一年之计在于春，一生之计在于勤。千里学海志士渡，万仞书山勤者攀。（3）答案示例：

我认为：压岁钱不能变味，一是不能再钱数上攀比，二是可以变变方式，比如可以给孩子们挑选一些增长知识的书籍、光盘之类的“压岁钱”，总之让他们学会感恩，得到收获！（4）答案示例：改为:她没有要红包，只收了爷爷的一句嘱咐。

4、（1）答案示例：学习用品、正餐零食、服装鞋子、娱乐通讯、交通旅游。

（2）答案示例：①采取问卷调查，了解同学们的消费习惯；②实地观察，了解学生消费状况；③随机采访，了解学生消费观念。

（3）答案示例：提倡适度消费，反对铺张浪费。发扬节俭精神，提倡科学消费。

5、答案示例：（金钱本身是没有善恶、好坏之分的，关键要看人怎么操作。因为运用金钱既可为善，也可作恶；既可维护和平，也可引发战争；既能发展慈善事业，也能制造罪恶事端。所以我们要正确看待金钱，以免陷进“拜金主义”的泥潭，到头来害人害己。）俗话说得好“君子爱财，取之有道，用之有度”，我们应该树立的正确的人生观和金钱观，让金钱发挥它积极的作用。

6、（1）答案示例：追求物质生活和精神生活，其中精神生活更重要。

（2）答案示例：仿写：金钱像一把标尺，丈量着你的贪欲。像一根魔棒，使贪欲更加疯狂（3）答案示例：仿句：

财经专家：财富是金钱，更是致富的方法和经验。病 人：身体健康是人生最大的一笔财富。

孤独老人：一家人团团圆圆或我的子女健健康康、平平安安就是我最大的

六、话说千古风流人物

答案：

一

1、答案示例：千古风流人物，永恒的精神领袖！

2、答案示例：郑成功、收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。

3、答案示例：诸葛亮、受任于败军之际，奉命于危难之间

4、答案示例：①小组长要加强分工协调 ②活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况

5、（1）答案：略。

（2）答案示例：老师，您好！我是B中学的学生C，我们班上正开展“话说襄樊历史人物”活动，我想了解诸葛亮的有关情况，您是研究诸葛亮的权威，我很希望当面向您请教有关问题。

（3）答案示例：①诸葛亮的主要贡献是什么？②青少年时期的诸葛亮有哪些值得我们青少年学习的地方？③作为研究诸葛亮的学者，诸葛亮给您印象最深的是什么？ 二

1、答案示例：赏襄樊风光，学诸葛智慧

2、答案示例：①主持人讲话，宣布竞赛规则要求②选手参加竞赛 ③评奖，宣布比赛结果 ④主持人作总结

3、答案示例：①将襄樊旅游文化资源进行整合，编辑成册，分发给游客，让他们“一册在手，畅游无阻”。②利用媒体，加大宣传力度。

4、答案示例：“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动让我对襄樊地域文化有了更深的了解，让我更热爱自己的家乡，我也要向那些名人学习，从现在做起，努力学习，争取长大后为家乡作贡献。

九年级语文综合性学习 篇2

( 1) 现今社会, 广告早已走进我们的生活, 可谓是“无处不在、无时不有”。它以其特有的魅力深刻影响着我们的生活。请听生活中的广告故事:《都是广告惹的祸》。

( 2) 听着故事, 看着大家手中搜集到的一叠叠资料, 老师真开心。感谢同学们为此付出的艰辛劳动。现在, 就让我们一起来交流我们的收获与快乐。

二、广告评点栏

下面我们来进入广告评点栏, “读一读”“说一说”“评一评”广告。读一读 ( 出示各小组一致认可的优秀广告词, 引导学生在读中悟、悟中读) 。说一说 ( 学生说说自己在广告搜集过程中遇到的酸甜苦辣) 。评一评 ( 师生出示分头搜集的几则广告, 一起欣赏回味精彩瞬间) 。

生甲: 这则“特步”运动鞋广告的精妙之处就在于“非”一般的感觉, 它既表明鞋的质量不一般, 又表明穿上鞋后的感觉不一般, 更利用谐音, 让观众产生了穿上“特步”就会“飞”一般的感觉, 实现了广告的绝妙效果。

生乙: 这则“安踏”运动鞋广告干脆利落, 通俗易懂, 朗朗上口, 容易给人留下深刻印象, 表达了对产品选择的毫不犹豫, 渗透了强烈的喜爱之情。

……

三、广告辩论会

以广告的作用、影响为中心。正方的观点是: 我们的生活需要广告。反方的观点是: 我们的生活不需要广告。赞成正方观点的同学与赞成反方观点的同学各坐一边, 并各选出三名代表上台辩论。

四、广告创作室

( 1) 同学们辩论得很热烈。是啊, 别看一则小小的广告, 学问大着呢! 你们想不想过一把“广告语设计师”瘾呢? 请大家选择自己最感兴趣的事物, 试着为它编一则广告, 你可以独立完成, 也可以和你最喜欢的小伙伴一块儿做, 把设计的广告语写下来, 开始吧!

( 2) 由小组推荐代表在课堂展示, 师生评价、生生评价, 评选出“最佳创意奖”“最佳广告语奖”。开展“争当最佳广告设计师”活动。

同学们, 通过这次活动, 我们不仅了解了广告悠久的历史, 初步学会了根据商品的特点去设计和表演广告, 拓宽了视野, 增长了见识, 更重要的是锻炼了我们的口头表达能力、语言组织能力和表演能力。

五、活动反思

课程学习内容的构建, 是一个师生共同探索的发展过程。从上述活动案例中我体会到, 要想让我们的学生通过一个专题的语文综合性学习, 提高语文综合素养, 让实践活动成为一曲师生和谐共振、实践创新之歌, 必须致力于学习内容构建的最优化。

( 1) 以生活作曲。生活是语文应用的天地, 鲜活的语言总是存在于鲜活的生活中。而广告则是“鲜活生活”之“鲜活语言”的集中体现。本案例的设计源自学生感兴趣的话题———广告, 扣住了学生学习、活动的兴奋点。利用学生十分熟悉的广告词为材料, 挖掘学生已有的广告意识、熟悉的广告用语, 并由此切入, 分析广告词的特点, 让学生自己创作广告词, 把语文同现实生活有机融合, 让学生有感可发, 有情可抒。

( 2) 用实践作词。培养学生的语文实践能力是语文综合性学习价值的核心。学生在开放的语文实践活动中, 会发现书上难以发现的生动事件, 经历课堂上难以遭遇的现实情境, 获得教科书上不能获得的真实体验和感悟。本设计以丰富多彩的实践形式促进学生主动参与实践活动, 并在活动中提高语文综合能力。通过学生对广告词的搜集、筛选, 培养了学生搜集处理信息的能力、获取新知的能力、交流合作的能力; 通过学生对广告词的品析、创作, 培养了学生感悟赏析语言的能力, 运用创作语言的能力。

( 3) 让情趣合拍。富有情趣的综合性学习可以让学生快速并全身心地投入到活动中去。游戏是学生喜闻乐见的教学活动, 给形式略显单一的广告词竞猜游戏穿上了“开心辞典”的情趣外套, 再根据题目的难易程度划分为四个梯度, 分别与“开心辞典”的四个梦想紧密挂钩。学生学习热情高涨, 课堂气氛活跃, 探究广告词的兴趣也在学生心中悄然萌芽。设计广告词时, 应根据学生的心理需求, 让学生先品尝“葡萄”, 充分调动学生的各种感官, 在品尝中激发学生的创作热情, 在创作中发挥学生的聪明才智, 在真实的生活情境中培养学生对生活的感悟能力。

中低年级语文综合性学习误区谈 篇3

误区1：模糊了综合性学习的目的，为语文的学习实践服务。

案例：古诗文赏析（三年级）

师：同学们喜欢背古诗吗？今天老师给大家出个题，在古诗中找一找春天。你们知道哪些描写春天的古诗？

生1：我会背《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

生2：《春雨》也是一首描写春天的古诗……（课堂上十分热闹，但学生们说的古诗重复的很多。）

师：那你们想不想把自己知道的描写春天的古诗推荐给大家呢？请大家在老师下发的纸上工整地写下来。（潺潺流动的古筝曲在教室里回荡。大家都在认真地写，同样的古诗很多。）

师：古诗里描写的春天是那么美丽，大家想不想画下来？（同学们十分配合地画了起来。三年级的学生绘画水平是十分有限的，当他们还在艰难地表现着古诗中的春天的时候，下课铃响了。听课的老师同时感到上课老师的焦急无奈和不少同学的如释重负。）

反思：在总结这节课的时候，执教老师详细解释了这节课的设计，并不无委屈地说自己没有把时间把握好，还有一个最重要的环节没有进行。她原先的设想是让学生把图上画的内容再用自己的语言介绍一下，让学生自然而然地理解诗意。

但这节课的问题仅仅在于没有把时间把握好吗？不是这样的。即使有时间把最后的一个环节表现出来，这节课的学习也不能称之为“综合性学习”。因为在这节课中看不到“学习”的痕迹。学生们学到了什么？古诗？写字方法？或是绘画技能？培养绘画技能更不是语文课学习的目的。

那么问题出在哪里？最根本的问题在于执教老师模糊了“综合性学习”的目的。“综合性学习”虽然是综合的，但它仍然是“语文学习”，而不是音乐鉴赏或是其他什么。我们衡量“综合性学习”是否成功的最重要的一个标准就是学生在学习过程中是否学到了语文知识，锻炼了语文能力，使整体语文素养得到了提高。

误区2：把握不住综合性学习的“综合性”，搞成了一个“大杂烩”。

案例：成语游戏（四年级）

师：我们学过很多成语，今天这节课我们来做成语游戏，考考大家对成语掌握得怎么样。（学生们都很感兴趣，议论纷纷。）

师：第一个游戏叫成语接龙。我请一名同学出题。

生：一望无际——济济一堂——堂堂正正……

师：第二个游戏是猜成语。一名同学看过成语后用动作表演出来，其余同学猜一猜这是什么成语。（学生表演，课堂上一片欢声笑语。）

师：第三个游戏是成语找朋友。老师这里有许多成语，请你帮它们找到自己的好朋友。（这是给成语分类，学生们也比较顺利地完成了。接下来还有成语填空、成语连线、找出用错的成语等等。学生的兴致很高，课堂上笑声一片。）

反思：这是一堂成功的“综合性学习”吗？这其中有“学习”，有“实践”，学生的学习兴趣很浓，看上去没什么不好。可是这也不能算是成功的。为什么呢？让我们回溯新“课标”设置“综合性学习”的目的吧。开设“综合性学习”的意图是十分明确的，就是为了克服长期以来语文教学把自己孤立起来，忽视与其他知识的联系，忽视知识与能力的联系这样的现象。长期以来，我们人为地在语文学习周围筑起了围墙，学生在这无形的“围墙”中“一心只读圣贤书”，考起试来很轻松，实际运用起语文来就捉襟见肘、力不从心了。现在“综合性学习”的提出正是要打破“围墙”，重新建立起语文和其他学科、语文与生活实际的联系。

上面提到的那节课，虽然很热闹，虽然有学习的过程，却忽略了“综合性”，忽略了成语学习与其他学科学习的联系，忽略了成语学习与生活实际的联系。

误区3：急于让学生展示成果而忽视活动的过程。

案例：我最爱吃的水果（二年级）

师：你们都喜欢吃些什么水果呀？（生大声且七嘴八舌地说出水果的名字，有的还把带来的水果拿在手中炫耀起来。）

师：让我们把自己最喜欢吃的水果拿出来，给大家看看！想不想把这种水果介绍给大家？（课堂气氛很热闹，是个好的开始。）

师：大家想怎样介绍呢？学习小组的同学在一起讨论一下。（几个孩子凑在一起，叽咕了起来。）

不一会儿，孩子们一组一组地上台来表演了。有的边说边尝，形象生动，感受真切。有的还边弹边唱，用英语小儿歌表现苹果的可爱。看着活泼生动的孩子们表现出丰富的知识和很强的表演能力，听课的老师频频点头。

反思：从课的设计上来看，这节课既体现了学习实践的过程，又有着明显的“综合性”，教学目标明确，达成情况也很好。那么，它是成功的“综合性学习”吗？笔者认为，还存在一个很严重的问题。二年级的孩子，能在很短的时间内把介绍水果的内容设计得有条有理，并且表述得十分流利吗？如果说这是因为孩子们已经把学习实际的过程在生活中完成了，那么是怎样完成的，在过程中有没有遇到困难，其经过能不能给别人以启发？老师刚布置过任务几分钟后，学生就能如此表演，那么这节课很可能是失真的，是表演给听课老师看的。虽然老师安排了活动，学生也参与了活动，但深入地去看，他们不过是按照老师的剧本演好了白己的角色而已。老师们习惯于以自我为中心，认为一节好课就应该一个岔子不出，顺顺当当，按部就班，直至下课铃响起老师正好结束最后一个字。

其实，对于学生来说，最重要的是体会过程，而不是展示成果。“在体验中成长”，说得再贴切不过了。只有真切的体验才能带来真切的感受，才能培养真正的能力。所以，我们可以上到哪儿算哪儿，也可以为一个问题而停留，前提是让学生能拥有全部的过程。

九年级语文综合性学习 篇4

活动目标 知识与能力：

1．鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2．引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。3．了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。4．以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

情感与价值观：培养学生对青春的热爱及正确的人生观、价值观 活动重点难点：感悟青春，抒写青春 活动准备：多媒体课件 活动时间：2课时 活动过程：

第一课时

一、课前准备好活动安排计划

1．和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。2．根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。

3．确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。

二、活动一：“青春的心愿”

①珍藏青春：把心愿写一张纸上，折成一只纸鹤，收集起来，老师收集起来放在瓶中 ②用诗一般语言，为自己写几句青春宣言，发表在

三、活动二：“青春的座右铭” ①找一句名言作自己青春的座右铭

②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；仿照格言的格式，自己创作属于自己的青春格言

四、活动三：“青春的知识”

①班上出一期宣传青春知识的板报 ②举办一次青春知识讲座

五、小结

六、作业

创作一首歌颂青春的诗歌

第二课时

一、活动四：“青春的颂歌” ①检查诗歌写作情况

②举行青春诗朗诵，朗诵自己的诗歌，歌颂青春 ③评价。

二、活动评价

评价这次活动，每一项活动的表现优秀者。可以从以下几个方面制定评价标准：

1．学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神； 2．在活动中与他人合作的意识； 3．在活动中表现出的语文能力。

二、背诵参考资料中的格言

三、对照参考资料中青少年心理健康的标志给自己的心理健康打分（100分）

1、积极向上(5分)，精神饱满(5分)，有自信心(5分)，有自尊心(5分)

2、有自觉性，自觉完成学习任务、工作任务、劳动任务(5分)；会以充沛精力发挥自己的智慧和能力(5分)；不怕学习上的困难(5分)，智能发展好(5分)

3、家庭、朋友、学校都能做到互相尊敬、理解、关爱（5分），在集体中受欢迎，跟自己说话、玩耍、学习、交往的朋友多(5分)

4、善于适应环境(10分)

5、情绪稳定而愉快(10分)

6、心理活动完整、协调，能避免各种因素所引起的病症状（过度紧张或焦虑，发很大脾气烦躁得不想吃饭，睡不着觉等）(10分)

7、同学之间经常互相帮助（10）

8、在家经常帮父母做家务（10）

四、小结

五、作业 背诵青春格言

11九年级综合性学习活动一 篇5

7.班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。（6分）

（1）“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？（2分）

小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？

小红：老师又向家长告状了，真烦人！

小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。

我说：

（2）“青春的睿智”。正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。（2分）

材料一：《晋书》有言：“有人不及，可以情恕。”

材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）

材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。（佚名）

材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选美国总统。

这些材料都告诉我们：

（3）“青春的赞语”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上两种修辞手法）（2分）【参考答案】

7.（1）有称呼，能正面劝导（1分）；语言得体（1分）。

（2）胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。（紧扣“胸怀博大”“宽容”，大意相同即可）（2分）

（3）示例：青春是一座金字塔，是进取；青春是一把竖琴，是快乐；青春是一个书架，是智慧。（2分）21【山东滨州】

6．欢迎参加初三某班组织的“岁月如歌”语文综合性学习活动。（4分）

（1）假如你是班史编委会成员，请为其设计两个版块，写出每个版块的主要内容。（2分）

①____ __②______________。

（2）请仿照某同学在“告别母校”留言簿上的留言，补写一个句子。要求语意连贯，句式一致。（2分）

在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，，心中荡起甜蜜的回忆。

6.（1）示例：班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、班级毕业照等。评分：共2分。每个板块内容1分，只要与班级成长有关即可。

（2）示例：看一眼班级的黑板 摸一把同学的桌椅 听一回校园的广播 想一下老师的话语

评分：共2分。每空1分，做到语意连贯，句式一致即可。26【湖北襄阳】

9．五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。（8分）

[海报宣传]为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等，2分）

曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流．用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。

宣传语：拥有青春五彩梦。

[扳块设计]活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。（2分）

示侧：板块一：青春的宣言 板块二：青春座右铭

板块三： 板抉四：

[材料探究]在本次活动中，同学们针对评选“青春形象大使”现象展开热烈讨论，现在请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大使”必须具备哪些条件。（2分）

材料一：今天下午，国家女蓝队长隋菲菲在北京交通大学正式签约《中国青年报》，成为该报青春形象大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与《中国青年报》理性、敏锐、先锋的办报追求不谋而合。在未来5年内，隋菲菲将主要担负《中国青年报》针对青年市场的品牌代言活动。

材料二：在某大学“校园青春形象大使”评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩告诉记者：“通常的选秀活动，更多的是关注选手们的外表。我认为，‘校园青春形象大使’良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。”

“青春形象大使”必须具备的条件：

[感言续说]在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：“岁月从树林穿过，留下 圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵。啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？”但由于太激动，只说了两句就停住了，这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句，同样表达心中的感慨。（2分）

33【湖北荆州】

二、（16分）综合性学习

“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海„„”一曲《长江之歌》激起了同学们探究长江的热望。班上决定以“我在长江边长大”为主题开展综合性学习，请你参与。

4.（8分）江山多胜迹，风骚贯古今。下面是围绕主题搜集的经典诗文，请你补充完整。

长江浩浩西来，汇细流，纳巨川，逶迤万里。生生不息的长江水孕育了多姿多彩的古典文化。出峡口，有渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，① ；渡荆门，有诗仙吟诵：山随平野尽，②。过洞庭湖，范仲淹把酒临风：先天下之忧而忧，③ ；登岳阳楼，陈与义凭危徘徊：登临吴蜀横分地，④。宣州饯别，李太白幽愤而作：抽刀断水水更流，⑤ ；扬州酬酢，刘禹锡慨然自勉：沉舟侧畔千帆过，⑥。赤壁咏史，杜牧以史鉴今：东风不与周郎便，⑦

；京口怀古，辛弃疾思接千载：千古兴亡多少事？悠悠。⑧。江流奔涌，你究竟能承载多少不一样的人世悲歌？逝者如斯，唯一不变的是忧国忧民的文人情怀！5.（2分）阅读下面新闻一，请为这则新闻拟写一个标题（10字以内）。

6.（2分）针对三则新闻事实，班上决定组织一个街头宣传活动，班长以对联的形式撰写了一条宣传标语，请你补充完整。有时涝有时旱须长远打算□□□□□□要统筹规划

7.（4分）如果你是这个街头宣传活动的主持人，请你准备一个60字左右的开场白。

新闻一：今年4月份以来,地处长江沿线的荆州遭遇持续干旱天气,农田干裂,鱼塘缺水。截至5月30日,荆州八个县市区受旱面积已达529 12万亩，旱情已导致洪湖水面缩小了108平方公里,曾经是荷花的海洋，现在湖底可以行车走人。

新闻二：2010年7月8日至21日,荆州普降大到暴雨,长江水位高涨。连续暴雨导致全市188.64万人受灾,因灾死亡7人,受灾面积28.09万公顷,倒塌房屋8929间,损坏房屋19478间。专家认为，围垦占用湿地，滥砍滥伐森林，堵塞淤积水系，是洪涝不断的主要原因。

新闻三：据悉，目前长江荆江段主要污染物为氨氮、高锰酸钾和大肠菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放长江和工业废水的处理率低下。目前，已加强对长江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科学治理、统筹规划上拿出了具体措施。4.①猿鸣三声泪沾裳②江入大荒流③后天下之乐而乐④徙倚湖山欲暮时⑤举杯消愁愁更愁⑥病树前头万木春⑦铜雀春深锁二乔⑧不尽长江滚滚流

5.示例一：沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二：荆州旱灾严重示例三：干旱在持续湖底可走人

6.示例一：一边治一边污示例二：有人治有人污示例三：昨日治今日污示例四：一边疏一边堵

7.示例一：长江，是我们的母亲河。水质污染夺去了她娇美的容颜，持续干旱消逝了她丰腴的体态，泥沙淤积侵占了她博大的胸怀。我呼吁：行动起来，拯救母亲河！

示例二：我们生在荆楚大地，长在长江岸边。长江母亲养育了我们，孕育了荆楚文明。可是由于人为破坏，长江正遭受着严重威胁。朋友们，救救长江！救救我们自己！

答题要点：①抓住长江的特点；②反映长江的现状；③有呼告的语言色彩，感情真挚。

34【湖北潜江、天门、仙桃、江汉油田】

10．综合性学习。(6分)学校开展“走进红色岁月，珍惜幸福生活”系列活动，请你参与。

(1)【征集活动方案】下面是某班设计的几种方案，与红色主题无直接联系的一项是：(2分)A．忆传统，继承先烈遗志 B．唱红歌，颂扬党的恩情 C．看展览，回顾光辉历程 D．赛篮球，增强师生体质

（2）【参观教育基地】学校拟组织参观革命传统教育基地，请你推荐一个地方(本地 或外地均可)，写出推荐理由。(2分)（3）【撰写专刊前言】学校文学社准备出一期反映社会生活巨变的专刊，已收到一组

稿件，内容有民生改善、新农村建设、教育均衡发展等：形式有诗歌散文、书法绘画、摄

影图片等。请你为本期专刊撰写前言，40字左右。(2分)10．(1)D(2分)(2)(2分。能抓住其特点，讲出教育意义即可)(3)(2分。概括性强、简洁明了各1分)

35【江苏南充】

5、综合性学习(3分)某班举行了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，假如你是其中一员，请按要求完成下列各题。(1)《论语》、《孟子》均列入古时“四书”，“四书”中另两书是《 》、《 》。(1分)(2)孔、孟是儒家的代表人物，不朽的是他们的思想和美德。请从你的知识积累中去探寻他们的思想或美德，并在《论语》、《孟子》中找到例句。(2分)示例：孔子 谦虚的美德 三人行，必有我师焉

孟子 民本思想 得道者多助，失道者寡助

5、综合性学习(3分)(1)《大学》 《中庸》(1分)(2)示例：孔子：务实精神 知之为知之，不知为不知

孟子：舍生取义 二者不可得兼，舍生而取义者也(2分)

36【江苏南京】

在新生报到的时候，你作为志愿者，热情地为新同学做了几件事。

【指引】

5.新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。（2分）

你说：。【建议】

6.新生小柏对社团很感兴趣，你建议他参加文学社。下面是你对小柏说的话，请补写一个活动环节。（2分）

来我们的文学社吧，这里有丰富多彩的活动。比如“说不尽的桥”中，我们首先考察了南京的文德桥、长江大桥和赛虹桥立交桥；然后 ；最后我们在社刊上发表了以“金陵桥韵”为专题的系列文章。

【推荐】

7.在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（）（3分）

A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。

D.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生„„

5.（2分）示例：请向前（向北）直走（约100米），到十字路口，右拐（向东行约20米）就到了。（意对即可）

6.（2分）示例：查找关于南京桥梁文化的资料（意对即可）7.（3分）C 39【天津】

五、（一）综合性学习（5分）

某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中，搜集到如下材料。请你按照要求，回答21～22题。

【材料一】有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。

（史铁生《我与地坛》）

【材料二】我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。（周国平《用什么来报答母爱》）【材料三】每天出过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声《母亲》）【材料四】你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。

（车行《母亲》）21.以上四则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是 _________。（1分）22.根据【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子补充完整。（4分）

示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；

母爱是 ________________，________________ ；

母爱是 ________________，________________。21.材料一（1分）

22.示例：

母爱是儿女酣眠时细密的针脚，那份辛劳陪伴我们入梦；

母爱是儿女童年时风雨中的接送，那份呵护陪伴我们成长 42【广东佛山】

12.综合性学习（5分）

孔子、孟子思想中的精髓已经成为我们民族宝贵的精神财富，影响深远。请你在以下其中一篇课文中，选择一个关于修身或学习的语句作为话题，写一段80字以内的演讲词，表达你的看法。

备选课文篇目：《十则》《生于忧患，死于安乐》

九年级语文综合性学习 篇6

◇通过活动培养学生主题演讲的能力。◇培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。◇使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。◇培养学生写作演讲稿的能力。

【指导与建议】

◇三项活动，任选一项，分组进行，教师调控。

◇提前布置，让学生做好充分准备。搜集、提取依据，形成观点。

◇引导学生充分开发利用校内外学习资源，例如图书馆、网络等，还应提倡资源共享，合作学习。教师要倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。

◇三项活动尽管都是演讲，又在同一个大话题下，但同中有异，各有侧重。下面略加说明。

怎样面对失败?要“微笑着面对失败”，这个结论大家都会同意的。教师在指导这一活动时，要让大家充分搜集资料，然后展开讨论，交流对这个问题的看法。这个话题能否阐述得清楚，关键在于：失败转化为成功要有条件，如果创造了条件，就能从失败走向成功，否则，只能永远停留在失败。这个条件就是先战胜自己，对失败有巨大的心理承受能力，把失败踩在脚下。然后才谈得上发挥自己的潜能，以百折不挠的努力去拥抱成功。教师的点拨能“点”到这个关键上，就能使学生对这个问题有比较深刻的认识。^

怎样面对他人?现在独生子女多，在生活中往往以自我为中心，对他人理解和尊重不够，不善于与他人合作。让学生就这个话题谈谈自己的酸甜苦辣。教师指导这一活动，可以让学生从自己的体验、从日常的琐事着眼，看学生自己平时是怎样与他人相处的，怎样对待他人的。尤其是与他人意见不一，甚至发生矛盾、冲突时，是如何对待他人的。举出事例，交流看法。不妨介绍有关青少年读物，让学生从理论上受到启发，懂得应该如何处理与他人的关系。

做一个善于与人合作的人?做一个善于与人合作的人，是每一个人的愿望。应通过这个活动，让学生提高在这方面的认识。而提高学生认识的关键，是教师必须引导学生正确看待合作与竞争的关系。竞争以不损害别人为前提，竞争以共同提高为原则，良好的合作促进竞争。教师不妨指导学生在图书馆、网上搜集这方面资料，通过调查访问搜集这方面事例，并在学生中展开讨论，各抒己见，互相交流。

◇关于口语交际和写作的指导。

要注意指导学生在活动中锻炼演讲能力。对演讲的指导主要是：能就适当的话题作有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。能注意对象和场合，学习文明得体地进行演讲，注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

对演讲稿的写作，教师指导的重点是：一，在教材规定的话题内，确定演讲稿的观点，支撑观点的材料，以及运用材料证明观点的途径。二，观点应该明确;材料应该确凿、典型、新颖，用材料证明观点的过程应严密。三，条理清楚，结构完整。四，用精练的口语，力求生动形象，有感染力。教师要积极倡导，演讲稿力求写得个性化，有创意。

【活动评价】

◇首先要评价学生参与的态度和参与的过程，其次要评价学生在活动过程中对问题的认识水平、运用语言的水平和演讲的技巧。◇要注意学生的自我评价和相互评价。这次演讲会召开之后，可以分组讨论，在讨论中进行相互评价，也进行自我评价。

【有关资料】关于“专题演讲”

当你要参加一次专题演讲时，你就要根据演讲题目或范围，根据听众的情况确定自己的演讲内容，进行充分的准备。那么，你需要做些什么呢?55$;^F

(1)撰写讲稿。这时，你一定会紧扣演讲专题广泛深入思考。……但你一定要“心中有人”。这个“人”，一是演讲者自己，二是听众。演讲者要根据专题演讲的题目或范围，结合演讲者自身和听众的情况，确定演讲内容。“心中有人”能够使你的演讲具有你自己的特色又具有明确的针对性。激情洋溢才能感染听众，见解独到才能吸引听众，剖析透彻才能说服听众。……根据演讲专题，你要确定“讲什么”和“怎么讲”。“讲什么”就要确定演讲的立意和选材;“怎么讲”就要确定演讲的语言和结构。演讲的立意应该鲜明、集中、独到、新颖;演讲的选材应该鲜活、生动、典型、恰当。一位演讲者参加“21世纪，我为祖国做什么”专题演讲，选择了一个很小的切入点──“环保，从我们每一个人开始”，但演讲因为具有针对性和说服力，获得了成功。演讲稿，主要是靠口头语言传达信息，它不是书面语言供人眼睛阅读。因此，你在撰写演讲稿时，不妨边讲边写，使演讲语言琅琅上口，适合于口头表达。

(2)熟悉讲稿。虽然演讲不能照本宣科地读稿或一字不差地背稿，但也不是完全脱离讲稿另起炉灶，信口发挥。熟悉讲稿，最好能背诵讲稿，应是演讲成功的重要条件。……演讲时讲稿的主题、观点、总体结构、重要理论依据一般不可轻易变动。当然，具体事例、场景描绘、态势技巧可根据不同场合随机应变。但这些随机应变不可盲目随意，适当调整只应是局部的和微观的。在反复诵读讲稿时，对演讲的内容、语言和结构可能会产生新的感受，你不妨记下这些感受，以进一步完善讲稿。

(3)设计演讲。所谓演讲，既有“讲”，也有“演”。除了语言表达以外，还应该借助手势、动作、表情等等手段，表达自己的思想和观点。《演讲与口才》主编邵守义教授认为：“有声语言是演讲活动最主要的表达手段，要求吐字清楚、准确，声音清亮、圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化。态势语言就是演讲者的姿态、动作、手势和表情，要求准确、鲜明、自然、协调。演讲就是演讲者在特定的环境中，借助有声语言和态势的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。”……演讲不能只是念讲稿，如果没有眼神的交流，没有恰当的手势，就没有现场交流的生动效果。如果运用恰当，在讲稿基础上的现场即兴发挥能够获得与听众的心灵交流。(摘自七市编委会《交谈演讲论辩》，生活读书新知三联书店版)

第二板块：写作指导

[写作导航]微笑着面对生活

--怎样写演讲稿

要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢?

首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。

其次，我们必须掌握它的自身特点。一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，能给人以可信性和可靠感。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，就在于演讲内容的.鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动。二、结构清楚，层次简明。演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。三、语言流畅，深刻风趣。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。

写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：(一)要口语化。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。(二)要通俗易懂。演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。(三)要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

作文素材：

关于失败的名言

一个尝试错误的人生,不但比无所事事的人生更荣耀,并且更有意义。--萧伯纳【英】

人生如集市,众人在此相聚,却不久留;人生如客栈,路人在此歇脚,而后又走。--艾霍布朗【美】

顺境也好,逆境也好,人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争,一场以寡敌众的战斗。--泰戈尔【印】

在人生的大风浪中,我们常常学船长的样子,在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉,以减轻船的重量。--巴尔扎克【法】

过去你失败过多少次无关紧要。重要的是记取、强化和专注成功的尝试。DDD马克思威尔马尔兹

避免失败的最稳当办法，就是下决心获得成功。DDDD孟得斯鸠

努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。DDD海格门斯顿

体面的失败，比不体面的成功强十倍。DDDD丹麦谚语

●人生求胜的秘诀，只有那些失败过的人才了若指掌。--威柯林斯

笑对失败的事例

林肯是美国最伟大的总统之一，但他更是一个从种种不幸、失败中走出来的坚强的人。如果不是因为具有那种面对苦难，坚强以对的精神，他就不会在经历了如此多的打击之后，还能进驻白宫。

18，家人被赶出了居住的地方，他必须出去工作，以抚养他们。那一年他还不到10岁。

18，母亲去世。1831年，经商失败。

1832年，竞选州议员，但落选了。那一年，他的工作也丢了，想就读法学院，但又进不去。

1833年，他向朋友借了一些钱，再次经商，但年底就破产了。接下来他花了16年的时间，才把欠债还清。

1834年，再次竞选州议员，这次命运垂青了他，他赢了!

1835年，订婚后即将结婚时，未婚妻却死了，因此他的心也碎了。

1836年，精神完全崩溃的他，卧病在床6个月。

1838年，争取成为州议员的发言人，但没有成功。

1840年，争取成为选举人，但失败了。

1843年，参加国会大选，但落选了。

1846年，再次参加国会大选，命运第二次垂青了他，他当选了!而且前往华盛顿特区，表现也可圈可点。

1848年，寻求国会议员连任，但失败了。

1849年，他想在自己的州内担任土地局长的工作，但被拒绝了。

1854年，竞选美国参议员，但落选了。

1856年，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名，但得票不到100张。

1858年，再度竞选美国参议员，再度落败。

1860年，当选美国总统。

有人曾为林肯做过统计，说他一生只成功过3次，但失败过35次，不过第3次成功使他当上了美国总统。事实也的确如此。而最终使他得到命运的第三次垂青，或者说争取到第三次成功的，完全是他的坚强。在他竞选参议员落选的时候，他就说过：“此路艰辛而泥泞，我一只脚滑了一下，另一只脚因而站不稳。但我缓口气，告诉自己，这不过是滑一跤，并不是死去而爬不起来。”

我相信，只有面对任何困难都永远坚强的林肯才能说出这样的豪言，第二个人是万万不能的。而只有面对任何困难都坚强如林肯的人，才能像林肯那样，在跌倒无数次后，登上金字塔的塔尖。

失败是什么?它是软弱者的千沟万壑、崇山峻岭，但对于坚强的人来说，它不过是大路上的一个土坑儿，青山中的一条小溪，跨过去就是大道通天，山明水秀

善待他人的事例：

林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员的不满,议员说:“你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们.”林肯微笑着回答:“当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?”一语中的,多一些宽容,公开的对手或许就是我们潜在的朋友.

三峡工程大江截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:“那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大.”反对者的存在,可让保持清醒理智的头脑,做事更周全;可激发你接受挑战的勇气,迸发出生命的潜能.这不是简单的宽容,这宽容如硎,磨砺着你意志,磨亮了你生命的锋芒.

虽然我不同意你的观点,但我有义务捍卫您说话的权利.这句话很多人都知道,它包含了宽容的民主性内核.良言一句三冬暖,宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳;恶语伤人六月寒,如果你有了宽容之心,炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧.

宽容是一种美.深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁葱葱.泰山不辞g土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大.宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海.

与朋友交往,宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金.他不计较管仲的自私,也能理解管仲的贪生怕死,还向齐桓公推荐管仲做自己的上司.

与众人交往,宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬.刘秀大败王郎,攻入邯郸,检点前朝公文时,发现大量奉承王郎,侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件.可刘秀对此视而不见,不顾众臣反对,全部付之一炬.他不计前嫌,可化敌为友,壮大自己的力量,终成帝业.这把火,烧毁了嫌隙,也铸炼坚固的事业之基.

《陈平忍辱苦读书》

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

[[文题集萃]

1、我心中的歌2、生活中的红绿灯3、生活告诉我

九年级语文综合性学习 篇7

一、把握学情,优化综合性学习的实施

综合性学习要求教师要首先了解学生整体最近发展区水平,包括学生的学习态度、习惯、能力、性格等整体发展水平及状态。其次深入了解个体与整体最近发展区水平的差异, 可通过课堂观察、问卷调查、作业抽查、单元测评等方式进行。还要寻找结合点,挖掘发展点。了解个体与整体之间的具体差异后,着手进行结合点的设计,并不断挖掘个体与整体的发展点。这样才能立足学情,采用分层教学的策略,对不具备能力的学生可通过有意识的引导或示范进行培养;而一部分具备能力的学生,可通过互动交流分享的方式得于充分展示,体验与人分享的快乐,没有具备的同学也可在学生的展示及师生点评中得到启示与经验;一小部分学生仍不具备相关能力时,就需要面对面进行针对性指导。从而实现共同发展。

二、联系生活,促进综合性学习的实施

语文综合性学习离不开学生主体,也离不开学生的生活实际。基于这点,我认为我们小学低年级的识字教学也一定不要脱离开学生的生活实际。“在语文学习中学会生活,在生活中积累语文知识”。因此,在教学中汲取生活中有效资源,引导识字, 创设生活情境,快乐识字是行之有效的。教学生字时,我利用多媒体展示教材上的图片,学生依形识记,就很容易掌握了。在教学有些生字时我作一些提示,学生也很容易掌握了。

三、能力培养,强化综合性学习的实施

1.综合性学习培养学生观察力, 可先出示一幅有趣简单的图片,指导学生先从整体观察图片内容,大概了解什么时候、谁、在哪里、做什么? 他们之间有什么关系?其次,引导学生按一定顺序对图片进行局部观察, 找出所要表现的核心内容。最后,引导学生运用所会的方法及语言大概表达图片的内容,提出自己的问题,师生共同解决。

2.培养学生动手能力也是侧重点,“热心参加校园、社区活动”本是课标所提倡的。我根据自己的长期仔细观察,了解到本班孩子有三种类型:不爱也不愿劳动的学生;视劳动为游戏活动的学生;具有强烈劳动意识的学生。怎样使每位学生都知道劳动是光荣的,都热爱劳动?我起先对不爱也不愿劳动的学生进行了家访, 通过家校配合,促使学生进步。同时发挥了优劣互补的作用,将热爱劳动的学生与不太爱劳动的学生搭配在一起,成为同桌。同时在全班进行了 “劳动歌”的创作,最终形成了班级的《劳动号子》:先洒水,后扫地; 擦黑板,抹桌椅;对齐课桌倒拉圾; 清洁工具放整齐;关好门窗回家去。

3.综合性学习培养听的能力,这是一种能力,一种态度,更是一种习惯。例如老师带领学生观察了池塘之后,让孩子们说说自己看到了什么,并用一句完整的话说清楚, 说正确。有一个孩子说:“有一只小鸭子。”老师问:“说完整了吗?哪里没说清楚?”另一个孩子说:“他没说小鸭子在干什么?应该是‘小鸭子在游泳’”。老师肯定他:“听得真认真!”听到鼓励,又一个孩子说:“他没说小鸭子在哪里游泳?可以说‘小鸭子在一条小河里快乐地游泳’”。“你听得很仔细,‘快乐地’用得多好啊!”这就是在综合性学习中训练中不但使孩子们的说话能力得到了锻炼,而且还使孩子们 “听”的能力得到了加强。

4.在综合性学习中培养学生学生综合能力也不容忽视:在观察时,学会专注细致、持之以恒;在提问时, 学会勇敢发言、乐于探究;在讨论时,学会尊重他人、团结合作;在交流时,学会认真倾听、谦虚表达;在参加活动时,学会讲文明、遵守纪律等。良好性格的形成,促进了学生高质量地学习,促进了学生综合能力的提高。

总之,语文综合性学习的实施是一个系统工程,每个环节彼此融通而且丰富灵活,活而有序,活而有魂, 由于多种原因,在实施中还有一定的难度。不管怎样,只要有利于提高学生的语文素养,有利于学生全面发展,我们就要去做,且尽力做好—— 我们力求追求语文综合性学习“语文”、“综合”、“实践”三位一体的境界,虽然在实际操作中,常令教师忙于应付,难以兼顾,但我们有榜样可循,有教训可鉴。我们将努力追寻,让语文综合性学习这课改中的一朵奇葩越发璀璨。

摘要：“综合性学习”是个全新的概念,它有利于全面提高学生语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。虽然与过去的“课外活动”、“语文实践活动”有着内在的联系,但在内涵、目标、理念和实施策略上有别于与“课外活动”。“综合性学习”让学生的学习活动涵盖听、说、读、写的各个领域。

九年级语文综合性学习 篇8

一、语文味

语文综合性学习首先应该姓“语”。开展语文“综合性学习”的根本目的在于“促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。它不是一般意义上的综合学习，尽管在学习过程中强调语文学科与其他学科的融合，但是落脚点始终都在于“提高学生的语文素养”。因此，在选择语文“综合性学习”的内容时，在指导语文“综合性学习”的方式方法时，都要考虑是否有助于培养学生阅读理解与表达交流的能力，是否有助于开阔学生的语文视野，是否有助于学生掌握运用语文的规律。

如春天来了，学校的“百草园”生机盎然，此时我们可以开展“春天的脚步”主题活动。让学生每人准备一个小本子，连续观察一个月，可以写写画画，养成记录的习惯。教师要指导他们观察与记录的方法，关注他们观察的进程。等到春意渐浓的时候，组织进行“春的信息”交流会，让学生用自己喜欢的方式说说春天，诵读关于春天的古诗、儿歌，可以在课间一边跳绳或跳皮筋，一边吟诵，也可以唱唱关于春天的歌曲。学生在浓浓的语文味中能更加深刻地感受到春天的气息。

再如母亲节到了，我们也可以开展相应的活动。除了给母亲捶捶背、洗洗脚之外，可以让每位学生利用网络、书籍等资源搜集一两则歌咏母爱的作品，交流一下为什么选择它，这一内容何处打动了你，它让你联想到了什么，等等；找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事，根据采访所得在流动日记中写一写自己的感受；再以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段表达自己心声的话，送给妈妈。这样几个层面的设计，促使学生通过语言展现自己对“母爱”的独特感悟。

二、综合性

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，应“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养”，而“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”。

如在学完《秋游》一课后，可以教学生唱一唱《郊游》这首歌，可以请家长带孩子到郊外找一找秋天，还可以画一画美丽的秋天，写一写美丽的秋景。学完《蚕姑娘》一课后，可以布置学生养一养蚕，每天观察它的变化，画一画，拍一拍，写一写，让学生形象而又深刻地了解蚕的生长过程：又黑又小—又白又嫩—又白又胖—一天天发亮—吐丝结茧。再如学完苏教版二年级（下册）《识字1》后，可以设计《走进中国传统节日》的活动。先让学生根据自己选择的最喜爱的节日自主分成几组，每组选出两名责任心强的同学担任组长，小组内制订研究计划，主要围绕以下几个方面： 1.通过上网查找资料或请教家长，收集信息，了解中华传统节日的相关习俗。2.搜集传统节日的相关故事、传说。3.搜集与这个节日相关的儿歌、民谣、古诗等。4.欣赏、学唱相关歌曲。5.学做一样传统节日的美食。通过这次活动，学生对中华民族的传统文化有了进一步的认识，同时增强了民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发了爱国主义情感。

三、活动性

活动，是综合性学习的主要形式。通过活动整合听说读写等多种能力，通过活动让学生亲历过程，学会分析问题和解决问题的方法，培养策划、实施、参与、协调的能力及合作精神，通过活动掌握知识和运用知识。活动性强调语文学习与生活的联系，活动的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使他们学会在各个领域里运用语文，在运用中进一步学好语文。

班里学生都非常喜欢陶艺，于是在学校陶艺馆里，我们开展了相应的语文综合性学习活动。活动中，学生揉、搓、捏、拉、刻、画，想象力在手指间迸发，创造意识在心田里萌芽。有学生小心翼翼地托着自己的作品，沉思着给它取一个什么名字；有学生成功塑造了一朵花，一只蝶，并创编出一个有趣的童话故事。这是泥土与心灵的对话，在对话中学生的语文综合能力也得以生长。

又如，最近学校组织春游活动，于是“走在春天里”语文综合性活动应运而生。先让学生各自提出最合适的春游地点并搜集资料，然后在班上进行介绍或演讲，讨论确定春游地点。接着让学生自主策划春游活动，讨论制定活动计划，明确春游活动的任务、活动的安排，分工做好春游准备工作，包括游戏内容、准备要带的用品（如照相机、写生用具、食品、餐具雨具等），分组讨论并制定春游注意事项。在春游过程中，学生可以拍照，可以写生，可以调查了解春游地点的有关情况，通过现场搜集资料或咨询获取有关知识。春游回来，进行总结、交流、展示。可以写日记或游记，为自己的作品配画；可以写景点介绍，作照片展览……

四、趣味性

兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣，才会主动地去学习。对于低年级学生来说，这一点尤为重要。童话以其浓厚的幻想色彩、生动有趣的故事情节、色彩斑斓的动画想象深深吸引着学生，为此我们开展了“住在童话城堡里”活动，通过“晨间课前诵童诗、课间游戏玩童话、阅读时段赏童话、百花乐园创童话、亲子共读编童话、童话妈妈进课堂、童话大师进校园”等系列活动，为学生共筑“童话城堡”。活动中，学生们因童话的相伴而充满温暖与快乐，洋溢着纯真、善良和高贵的美好品格。

又如，随着时间的推移，低年级学生对识字会感到枯燥。有位教师是这样做的——印发座位表，作为班级“通讯录”，让学生在家长帮助下记住同学的名字。同时为每位学生做了两张名片：一张附上照片做成“身份证”，挂在学生的脖子上，学生可对照照片认识同学的姓名；另一张供检查用，如让学生分发姓名卡，检查谁识字最多最快。一个月后，教师又为学生准备了剪贴本。起初，她引导学生收集休闲食品和饮料上的包装袋，剪贴上面的字。稍后，又将“识字”范围扩大到各种报纸杂志、广告纸、宣传单……再后来，她告诉学生可以把自己喜爱的动画片中的各种形象画在本子上，给它们取个好听的名字，写上一个词、一句话或一个简短的句子。就这样，学生在有趣的活动中认识了很多字。

五、开放性

《课标》指出，语文学习空间应向校园、家庭乃至大自然、社会拓展。空间的开放，使语文学习的内容和形式都具有了开放性特征。学习的内容、学习的方式更加灵活。

如校园里，幽香的蜡梅树是飘香的课堂，学生在树下吟诵起这学期学过的儿歌：“蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。大雪当棉袄，风来挺胸膛。别的花儿怕冬天，只有蜡梅开得旺。” “老师，这不是我们学过的二十四节气歌吗？”“花田的想象”这一文化版面上的二十四节气歌，成为最鲜活的语文资源。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”学生们的声音清亮亮，似乎要叫醒沉睡的春天。聪慧的他们还发现，每逢一个节气，“二十四节气歌”字体的颜色就会刷新，就会变幻：春天的鲜红，盛夏的浓绿，深秋的金黄，隆冬的圣洁……

学生很喜欢小动物，我就送给他们每人一只小仓鼠，开展了“萌鼠乐翻天”综合性学习活动。做一做：给仓鼠制作名片，给仓鼠建一个温暖的家；查一查：查阅资料了解仓鼠；养一养：定时给仓鼠喂食、洗澡、清理房间等；看一看：观察仓鼠的生活点滴并做好记录；拍一拍：拍摄视频与照片，举办摄影大赛，评出“最萌宠鼠”；玩一玩：经常和仓鼠玩，教仓鼠做游戏；写一写：写一个“我”与仓鼠的故事；画一画：画一个“我”与仓鼠的绘本；演一演：模仿仓鼠的吃食、睡觉、玩耍时的动作。学生们兴趣盎然，在活动中了解了仓鼠的生活习性，观察能力、搜集信息的能力、听说读写能力也都得到了综合发展。

总之，低年级语文综合性学习的设计和实施，要遵循语文学习的规律和学生的个体差异，注重听说读写的整体发展以及与其他学科的有机整合和课内外学习的有机结合，以提高学生的语文素养，促进学生的可持续发展。