校园卫生环境调查报告

校园卫生环境调查报告（精选13篇）

校园卫生环境调查报告 篇1

校园环境卫生调查报告

这学期，学校各个楼层的水房进行了装修，并在楼内建造了教师专用厕所，减少了学生厕所的人数，还在厕所内放了一些手纸，供我们使用，但有些同学竟利用学校为我们提供的条件来破坏环境，于是我对此事做了调查。

我利用下课时间对水房、厕所以及操场做了环境检查，发现厕所内满地手纸，水房里满地是脏水和脚印，操场上更是垃圾遍地。

有些同学有侥幸心理，见四周没有人注意他，便随手把手里的垃圾扔在了地上，然后若无其事地离开。

厕所中，有些同学发现学校在厕所里放的手纸后，便抽出许多来玩校园环境卫生调查报告校园环境卫生调查报告。还有些同学往厕所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

通过调查和分析，我得出了以下结论：

有些同学心理素质不好，动不动就大闹

有些同学没有环保概念，用手纸于，而且一次拿一大堆，还往地上乱扔。

一些同学认为把垃圾扔进垃圾桶太麻烦，就养成了往地上扔垃圾的坏习惯。

一些同学认为水房里没人管，便胆大包天地在水房里拿拖布打闹。

同学们破坏校园的环境的行为就摆在眼前，难道我们能

袖手旁观吗?

希望老师抽出时间对学生进行教育，让同学们手拉手一起维护校园环境校园环境卫生调查报告工作报告。校方也要加强管理，派一些值周生在厕所、水房和操场监督同学们对学校环境的爱护。

校园卫生环境调查报告 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

按新昌县地理环境、经济水平和人口数等因素随机选择5个乡镇 (不含城关镇) , 每个乡镇选择4个行政村作为调查点, 每个行政村选择5户进行入户调查。

1.2 方法

采用统一的调查表, 由经过统一培训的调查员通过现场访谈、问卷调查、实地观察、现场监测等方法, 获得监测点基本情况、主要经济收入、垃圾与污水处理、厕所与粪便处理、环境卫生、病媒生物、土壤污染 (蛔虫、铅、镉) 等信息。蛔虫卵检测采用饱和硝酸盐漂浮法, 铅、镉含量的测定按照《土壤质量铅、镉的测定石墨炉原子吸收分光光度法》 (GB/T17141-1997) 。

1.3 统计分析

采用Excel 2003进行数据整理, 用SPSS 19.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 新昌县基本情况

新昌县农村人口数27.05万人, 占全县总人口的61.62%, 农村户数10.45万户, 占全县总户数的61.83%, 上一年度农民人均纯收入14 609元。农民经济来源以种植业为主 (80%) , 其次为工业 (15%) 及外出务工 (5%) 。全县有垃圾处理厂1个, 每天实际处理垃圾260吨, 覆盖县城20万人, 农村23.9万人, 处理方式为卫生填埋。有污水处理厂2个, 每天实际处理污水100 300吨, 覆盖县城10万人, 农村2万人, 处理工艺为一级处理。

2.2 调查村基本情况

调查村共7 227户, 18 763人, 其中常住人口12 915人, 占68.83%。村内道路均进行了硬化, 其中全部硬化占85%, 部分硬化占15%。村民饮水主要为集中式供水 (91.55%) 。使用卫生户厕5 582户 (77.24%) , 非卫生户厕445户 (6.16%) , 使用公共厕1 190户 (16.47%) , 卫生户厕全部为三格式。共有公厕59座, 村均2.95座。

2.2.1 垃圾处理情况

调查村垃圾包括生活垃圾, 工业垃圾及养殖业垃圾。生活垃圾统一实行户集、村收、镇运、县埋。共有垃圾桶275只, 村均13.75只。有5个村有工业垃圾, 均来自轴承粗加工业, 处理方式为再利用。2个村有养殖业垃圾, 也实现了再利用。

2.2.2 污水处理情况

调查村每日生活污水排放量在10~30吨不等, 随意排放占70% (14/20) , 通过明沟排放占20% (4/20) , 管道排放占10% (2/20) ;排放至坑塘占85% (17/20) , 排放至农田占15% (3/20) ;有5个村产生工业污水, 产生量2~5吨/日;2个村产生养殖业污水, 产生量为0.4~0.5吨/日, 工业污水及养殖业污水均为直接排放。

2.2.3 环境卫生管理

调查村都设有专职或兼职保洁员, 共有专职保洁员12名, 兼职保洁员44名, 设有专职保洁员的村占50%。各村均制定了环境卫生管理制度, 开展环境卫生相关宣传教育。进行了专门规划村占5% (3/20) , 每年环境卫生经费投入0.5~4万元不等, 平均每村1.78万元, 见表1。

2.2.4 病媒生物控制

调查村均开展了灭鼠工作, 其中18个村每年开展1次, 2个村每年开展2次, 投药点150~1 000个不等, 平均434点/村;共4个村开展灭蟑工作, 每年1次, 投药点200~500个不等, 村均358点。灭蚊蝇工作均未开展。

2.3 调查户基本情况

入户调查100户, 总人口354人, 常住人口264人。共有高血压7人, 脑卒中1人, 无糖尿病、冠心病、恶性肿瘤等病人。近两周有4户家庭成员出现腹泻, 共计4人次;6户家庭成员出现腹痛, 共6人次;5户出现发热, 共6人次。家庭饮用水均为集中式供水, 用水量2~10吨/月不等, 平均4.82吨/月。饮水习惯均为喝开水, 饭前便后都洗手占81%, 饭前洗手占17%, 便后洗手占2%。庭院环境卫生干净占53%, 室内卫生干净占67%。

户主文化程度主要为初中 (53%) , 高中及以上文化程度占28%, 小学为19%, 无文盲;上一年度平均家庭收入1~26万元不等, 户均5.33万元;医药费支出0~2万元不等, 平均0.15万元。不同文化程度家庭卫生情况及行为习惯亦有不同, 见表2。

2.3.1 厕所与粪便无害化

家庭厕所类型主要是三格式卫生户厕共90户, 其次是公共厕所共8户, 非卫生户厕2户。厕所位于室内71户, 院内21户, 见表3。

2.3.2 生活垃圾和污水

生活垃圾丢弃至垃圾箱/池占93%, 丢弃至房子周围的固定点占7%。生活污水随意排放占28%, 明沟56%, 暗沟6%, 管道10%。污水排放至河流占2%, 坑塘占67%, 农田占28%, 随意排放占3%。

2.3.3 病媒生物孳生地

房屋周围有柴草垛占89%, 有污水沟管占88%, 有垃圾堆放点占25%, 有水厕/旱厕占15%, 有鸡、鸭或鹅圈占14%, 有猪圈占10%, 有死水池 (塘) 占4%。厨房面积3~30m2不等, 平均14.25m2。发现蟑螂27户共49只, 活卵鞘45户共98只, 蟑迹80户共173处, 有鼠迹36户, 有苍蝇79户。家庭周围有积水容器61户168个, 有阳性容器13户18个。

2.4 土壤检测结果

监测村各采集1份农田土壤用于蛔虫卵、铅、镉污染情况检测。土壤采样点海拔119~395 m不等, 平均高度242.3 m。砂土占40% (8/20) , 壤土占50% (10/20) , 粘土占10% (2/20) ;干性土壤占75% (15/20) , 潮性土壤占25% (5/20) ;少量根系占95% (19/20) , 中量占5% (1/20) 。土壤pH值4.27~6.99不等, 平均pH值为5.12。土壤蛔虫卵检出率为5% (1/20) , 蛔虫卵数为6个/克, 其中活卵4个/克;土壤中铅含量3.04~49.8 mg/kg, 符合《土壤环境质量标准》 (GB 15618-1995) [1]一级标准有8份, 二级标准12份。土壤中镉含量0.04~0.37 mg/kg, 符合一级标准有11份, 二级标准8份, 三级标准一份。

3 讨论

环境是围绕人群的空间及其中能直接或间接影响人类生存和发展的各种因素的总体[2]。环境卫生状况的好坏直接关系到人民的身体健康。本次调查显示, 我县农村环境卫生即有亮点, 也有不足。调查村道路全部硬化占85%, 部分硬化占15%;集中式供水占91.55%。各村均有环境卫生管理制度, 平均每村卫生经费投入达1.78万元/年。平均每村有保洁员2.8名, 生活垃圾统一实行“户集、村收、镇运、县埋”工作模式。集中式供水覆盖率达91.55%, 卫生厕所普及率达77.24%, 与周边县市差别不大[3,4], 但已显著高于国家平均水平[5]。农田土壤铅含量均符合标准, 镉超标率为5%, 显著低于泸州及湖州等地的报道[6,7]。然而, 全县污水处理厂只覆盖农村1万人, 农村生活污水、工业污水及养殖业污水未经处理直接排放到坑塘和农田;100%的家庭周边有病媒生物孳生地, 发现有鼠迹、蟑迹、苍蝇、蚊虫的家庭分别占36.00%、83.00%、79.00%和13.00%。5%土壤检出蛔虫活卵等, 这些问题将导致水体和土壤污染, 给虫媒传染病流行及寄生虫病发生埋下隐患。

近年来, 新昌县通过大力开展农村“四改一拆”、“千村示范, 万村整治”、建设“清洁家园”、“卫生村、镇”等工作, 农村环境卫生水平在短期内得到大幅提高。本次调查亦显示, 户主文化程度高的家庭, 庭院卫生、室内卫生及垃圾丢弃习惯等均要好于文化程度低的家庭。这说明, 要提升农村环境卫生, 一是要大力开展农村卫生示范村等创建工作, 二是要建立持续可运行长效管理机制, 以强化巩固创建成果, 三是要加大健康教育宣传力度, 提高村民知识水平, 使百姓逐渐形成良好的卫生习惯, 为百姓创建清洁卫生的居住环境。

参考文献

[1]国家环境保护局科技标准司.GB15618-1995.土壤环境质量标准[S].1995-01-01.

[2]陈学敏, 杨克敌, 衡正昌, 等.环境卫生学[M].北京:人民卫生出版社, 2007:1.

[3]钟康义, 虞精明, 叶倩, 等.桐庐县农村环境卫生现况调查[J].浙江预防医学, 2014, 26 (2) :176-178.

[4]张润松, 刘锦卫, 陈春华, 等.嵊州市2012年农村环境卫生调查[J].浙江预防医学, 2013, 25 (8) :63-64.

[5]陶勇.中国农村供水与环境卫生及其在疾病预防控制中的作用[J].中国健康教育, 2005, 21 (8) :580-583.

[6]陈江, 张海燕, 何小峰, 等.湖州市土壤重金属元素分布及潜在生态风险评价[J].土壤, 2010, 42 (4) :595-599.

校园卫生环境调查报告 篇3

全校师生充分认识食品卫生安全工作的重要性、紧迫性和长期性，增强教职工的责任感和使命感，卫生安全工作纳入学校各项规范化管理之中，建立分工负责齐抓共管的卫生安全长效机制，学校先后成立了卫生安全工作小组、食品卫生安全教育组织机构、传染病预防工作领导小组、食品卫生安全工作领导小组、健康教育三级网络等组织机构。学校一把手为学校卫生安全管理第一责任人，并为各组织机构组长，副校长为副组长，学校疫情报告人为各班卫生员→班主任→安全保卫科长、校医，学校卫生安全各项工作分工明确，责任到人，有序地开展各项工作。

二、做好食品卫生安全工作，确保学校教育教学工作正常进行

学校领导始终把食品卫生安全工作放在重要位置，主管校长经常组织开展工作，使食品卫生安全工作形成了制度化、规模化的格局，食品卫生安全工作更加深入人心，全校师生人人讲食品卫生安全，时刻注意食品卫生安全，每位教职工都自觉承担对学生卫生安全教育的责任，并能在教育教学活动中开展食品卫生安全教育，有效地遏制了食物中毒事件的发生，确保学校教育教学工作的正常进行。

学校加大投入力度，改善了学校卫生安全基础设施。学校饮用水卫生安全，有“QS”质量安全标识，定期对供水设施进行清洗，请疾病预防控制机构进行水质检测，确保供水符合卫生标准，消除了因饮水不洁造成的肠道传染病。学校还不断加强校园周边的食品消费环境整治，与工商行政部门联合取缔了无证照食品店和饮食摊点，保证了学生安全放心消费。学校不断完善食品卫生安全应急体系，建立了突发卫生事件应急处理预案，食物中毒报告制度，如发生卫生安全事件做到早发现、早报告、早处理，争取最大限度地减少损害。

三、科学、迅速、有效地防治传染病

首先，校医联合学年部各班卫生员坚持晨检工作，每天早自习对每个班学生进行观察，了解学生出勤、健康状况，发现有传染病早起症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及类似传染病病人时，及时报告学校校医、安全保卫科长。校医对上报学生及时检查，对学生患病情况和可能原因进一步排查，以做到对传染病病人的早发现、早报告、早隔离、早治疗。同时做好因病缺课学生情况统计分析工作。

其次，加强对教室、宿舍、食堂、图书馆等人群聚集场所的通风换气，特别是在传染病流行季节，早、中、晚由卫生员各通风20分钟，确保室内空气新鲜，做好室内外环境卫生消毒（含氯制剂）。积极参加爱国卫生运动，除“四害”消灭传染源。

再次，学校确保学生每天的体育锻炼时间，督促学生课间到户外活动，呼吸新鲜空气，增强体质，提高抗病能力。

四、改善学校环境和教学卫生条件，创建健康科学的育人环境

学校领导在校园环境建设中坚持“校园环境高品位，一景一处都育人”如气势宏伟的校门、“拥抱未来”大型雕塑，校风、校训，先进的塑胶跑道、草坪足球场、水泥篮球、排球场地，洁净的人行道及大面积的绿化花园和设计先进的喷泉，校园环境已达到“绿化、美化、亮化”标准。学校被评为国家级绿色学校，学校共有90多间教室，所有采光照明均符合国家卫生标准，平均照度150XL，教学设备先进，学生课桌椅符合国家卫生标准。教室及宿舍环境洁净，食堂、卫生间设施符合卫生要求。人人讲卫生，学校以年级部为单位做好室内外卫生检查及个人卫生检查评比工作。班级积极争创卫生流动红旗，以讲卫生为荣，不讲卫生为耻。

五、积极开展健康教育，提高卫生安全意识和能力

学校卫生安全工作重在预防，健康教育是卫生安全工作的重要环节。首先，健康教师上好每两周一节的健康教育课，充分利用好课堂40分钟，为学生讲述更多的健康知识。其次，广泛开展多种形式的健康教育宣传活动，利用板报、传单、广播讲座等形式宣传卫生安全知识。每学期举办一次卫生安全知识竞赛，举办一次以卫生安全知识为内容的主题班会，利用校园网络进行卫生安全知识教育。通过多方位、多渠道的宣传教育，学生们掌握了许多卫生安全知识。

通过学习保质期和保存期的区别，食品中不安全因素有哪些，如何认识食品标识，如何预防食物中毒和食源性疾病等知识，使学生能够发现食品中不安全因素，拒绝不安全食品，不断地形成科学的、安全的、合理的饮食习惯，提高了学生卫生安全防范意识和能力。

学校加强对肺结核、流感、水痘、手足口病等传染病的健康教育，师生掌握了预防知识，有效地防治传染病的发生。

校园环境卫生集中整治自查报告 篇4

4月27日上午，东大街小学组织全体教师在会议室召开了“校园环境卫生集中整治月”动员大会，对校园环境卫生集中整治工作进行了动员部署。

为贯彻落实《学校卫生工作条例》，树立“人人有责、全员参与”的社会大卫生观念，进一步加强学校卫生工作，改善校园环境和提升校园形象，推动学校精神文明建设和健康卫生校园建设，学校决定在全校范围内开展“校园环境卫生集中整治月”活动。

动员部署会上，校长牛桂珍对学校开展校园环境卫生集中整治活动的重要意义作了进一步阐述。她说，校园环境卫生整治活动是响应爱国卫生运动号召，加强学校卫生工作，创建健康卫生校园的重要举措，是学校迎新工作的重要组成部分，关乎校园形象和师生身体健康，具有重要意义和深远影响。学校高度重视此项工作，全校师生员工有责任也有义务做好此项工作。副校长任小荣还对校园环境卫生整治的细节内容提出了具体要求。

今年的活动开展时间为4月24日-5月24日，活动以室内环境卫生、室外环境卫生、生活区环境卫生、绿地和园林景观卫生、广告栏、宣传栏、路标卫生和垃圾场清理等六个方面为重点整治内容，并根据职责范围进行了责任分工，根据整治内容明确了整治标准。 学校对校园环境卫生集中整治提出以下要求：

一是要充分认识开展校园环境卫生集中整治活动的重要意义，切实加强组织领导，确保活动取得实效。

二是要广泛动员、认真部署，落实责任、明确分工，让本单位所有师生员工切实行动起来和参与进来，齐心协力，共创健康卫生校园。

三是党员和领导干部要以身作则、率先垂范，发挥模范带头作用，先干一步、干好一步，以实实在在的行动引导和带头本单位师生员工共同做好校园环境卫生整治工作。

四是要统筹安排、全力配合，确保校园环境卫生整治工作不影响教学、科研秩序。总务处等相关职能部门要全力配合各单位的环境卫生整治工作，做好指导和服务工作。

维护校园环境卫生 篇5

亲爱的老师、同学们：

您们好！

大家有没有发现，最近校园里散落的垃圾多了起来；许多果皮纸屑又依偎在了花坛的绿色植物上；又有人表演从楼上向下面“高空抛物”的杂技；看见了地上的垃圾，我们同学们还可以继续说说笑笑，带着“事不关己，高高挂起”的心理跨过它们。

校园，是老师和同学们学习生活的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到我们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的重要因素，也是学生整体素质的一个反映。维护校园卫生是我们每一个师生的义务和责任。相信没有一位老师或同学愿意在垃圾成堆的环境中学习和生活。要使校园环境卫生变得更加洁净，就要从我们身边的一点一滴做

起。

所以，希望同学们：首先，管好自己，不要乱扔垃圾，尤其是吃课间餐的时候，请你记得将食品袋和酸奶盒投入垃圾桶，不要随手乱扔。其次，每天的卫生值日工作和每周一次的大扫除也给了大家为维护校园环境卫生献出一份力的机会。另外，走在校园中当你看到了洒落在地上的垃圾，请不要吝啬你轻轻的一个弯腰，当你看到一个同学不小心随手乱扔垃圾时，请你告诉他：“校园环境卫生的维护也需要

你的一份力！”

其实，作为一个学生，我们的素质也是在这些小小的细节中体现出来的。校园是个小社会，在这个小社会中如果我们能通过对自己的约束和努力维护它的环境卫生，那么在将来走入社会这个大环境中

时，也就可以更好的融入其中。

从小事做起，从现在做起，从爱护梅园小学的校园环境做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫，用自己的实际行动保护校园环境吧！我们期盼着走进洁净的梅园小学，地面一尘不染，一株株绿树为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草、一朵朵

小花为我们装点校园。

还有，请同学们不要再到花坛里去踩踏草坪了，工人师傅花了许多的时间和精力把花坛里的花草补种好，请同学们一定要爱护它们，非得要穿越花坛时请走花坛内铺设的石头小路。

校园环境卫生整治方案 篇6

各班主任：

根据“校风建设年”实施方案要求，为切实加强我校管理，创造优美的校园环境，提高学生综合素质，经校长办公会研究决定，我校将从本周开始开展校园卫生（教室、宿舍、包干区）专项整治活动，希望各班主任认真组织好此次专项整治活动，创造一个安全卫生健康的良好环境。

一、具体工作安排：

1、活动时间安排

①教室卫生：2014年2月19日（星期三）第一节劳动课（已完成部分）②宿舍卫生：2014年2月26日（星期三）第一节劳动课（本周重点）③包干区卫生：2014年3月5日（星期三）第一节劳动课（下周重点）

2、本周（2月26日）劳动内容：重点搞好宿舍卫生、完善教室卫生，建议班主任根据劳动任务合理安排好班级学生，保证宿舍、教室卫生双达标。

3、责任划分：包干区按学校分配区域由各班负责，由校团委负责督导检查；教室和走廊由各班负责，由学生科负责督导、检查；宿舍楼楼梯、通道由各宿舍负责，由安保科、学生科负责督导、检查（本周重点）。

4、宿舍清洁，每班发两个钢丝球（主要用于宿舍门口地板和卫生间）和适量洗衣粉（学生干部负责发放），活动结束后统一回收钢丝球。

5、青年志愿者负责清理校园卫生死角

6、宿委会负责宿舍楼梯冲洗（每栋宿舍8人，共32人）

7、卫生检查标准另附（QQ群里有附件）

二、整治要求：

1、提高认识，高度重视校园环境整治和学校卫生管理工作。学校是师生学习、生活的重要场所，优美的校园，舒适的环境，能陶冶人的情操，净化人的心灵，提升人的品位。

校园卫生环境调查报告 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

选定9个市(州)的9个县(市),每个项目监测县按照分层随机的方法,选择5个乡(镇)(不含城关镇),每个乡(镇)选择4个行政村作为调查点,每个调查点选择不少于5户家庭作为调查对象。合计180个行政村,900户家庭。

1.2 方法

采用统一的调查表,由经过统一培训合格的调查员收集调查县、村的经济,人均收入等基本情况。行政村调查表直接询问村负责人或是会计;入户调查表,采用现场观察、询问的方式填写。所得资料录入员和审核员采用中国疾病预防控制中心的数据录入程序进行数据录入。

2 结果

2.1 基本情况

2.1.1 人口构成

9个调查县的农村总人口为352.01万人,占全县总人口的69.80%,而农村常住人口为26.40万人,仅占农村总人口的8.10%。饮用集中式供水的人口为11.44万人,占农村常住人口的43.33%;饮用分散式供水的人口为14.95万人,占农村常住人口的56.63%,在农村仍以饮用分散式供水为主。

2.1.2 调查家庭人员文化程度

在对9个调查县进行入户调查结果显示,农民的文化程度以初中为主,占56.00%;小学占24.00%;高中占17.00%;文盲占3.00%。

2.1.3 基本经济状况

在所调查的9个县中农民人均收入为6 171元。农村的主要经济来源仍然以种植业为主,占总经济来源的97.22%,外出务工仅占2.78%。道路部分硬化占57.22%,硬化占37.22%。在对调查村进行入户调查中,文化程度高的家庭平均每年的收入要高于文化程度低的家庭,文盲的家庭每年平均医药支出也要高于其他文化程度的家庭。主要收入来源以农业为主,见表1。

2.1.4 环境卫生情况调查

2.1.4.1 农村厕所基本调查

在调查的9个县中农村户厕数为92.12万户,其中卫生厕所为60.92万户,占66.14%(粪尿分集式占10.06%,其他卫生厕所占54.89%)。调查村非卫生厕所占33.78%,共有97座公厕。

2.1.4.2 入户调查户厕内基本情况

入户调查结果显示农村厕所内的清洁程度不高,仍普遍存在臭味、蝇蛆和粪便暴露的现象。对粪便的处理方式以土掩埋后施肥为主,占53.89%;其次是高温堆肥,占29.67%。

2.1.4.3 不同文化程度的家庭环境卫生情况

不同文化程度决定了对环境卫生认识的差别,文化程度高的家庭庭院卫生和室内卫生状况均要好于其他文化程度的家庭,见表2。

2.1.5 环境卫生管理情况

40%的调查村有1~2名专职保洁员,69%的调查村有完善的环境卫生管理制度,有67%的调查村环境卫生经费的投入每年约在2.27元左右。

2.2 垃圾情况

调查县生活垃圾的收集方式以定点堆放为主的占53.33%,以随意堆放为主的占42.22%。统一收集在调查点中占有很小的比例。生活垃圾的处理方式主要以填埋为主,占58.89%。其次为焚烧,占19.44%。在调查县中,共有143个农村有养殖业垃圾,养殖业垃圾的处理方式主要以高温堆肥为主,占53.33%,其次是再利用,占13.89%。

2.3 污水情况

所调查的村中生活污水日均产量为25.87 t,生活污水排放方式主要以随意排放为主,占60.34%,其次为明沟,占16.09%。生活污水主要以排放到坑塘为主,占55.13%,排放到河流的占25.64%。养殖业污水日平均产生量为34.32 t,养殖业污水98%以上为未经处理直接排放。

3 讨论

农民的文化程度仍然很低,在农村具有小学和初中文化的家庭达到了80%,高中以上文化程度的农民占有很小的比例。不同文化程度的年平均收益之间有明显的差异,并且文化程度低的家庭年平均医药支出也相对较高。在对不同文化程度的家庭环境卫生的比较中,文化程度高的家庭庭院和室内卫生相对干净。因此提高农民的文化素质对农村的经济水平提高和环境卫生改善有举足轻重的作用。

农村的脏、乱、差等问题仍然存在。生活垃圾随意堆放、污水随意排放,蚊蝇密度较高,病媒生物的控制工作仍很薄弱。据世界卫生组织的资料显示,在发展中国家,80%的疾病是由于不卫生的水和恶劣的环境卫生条件造成的[1]。农村施行集中式供水已初见成效,但是饮用分散式供水的人口大于饮用集中式供水人数,饮水安全仍是目前农村工作的首要问题。农村饮用水和环境卫生状况与农村居民健康息息相关,不安全的饮用水可能导致居民各种急、慢性疾病的发生和传播[2]。因此农村饮水安全建设和各类污水的排放、处理等问题是改造农村环境卫生状况刻不容缓的问题[3]。

建议:(1)提高农民的文化水平。依靠政府的主导力量,以农村基础教育、农村高中教育为主体,多层次、多样化的开展农村办学,并有针对性地开展各种相应的培训[4],有计划、有层次的逐步提高农民的整体文化素质。(2)加强宣传教育,增强环保意识。对农村的垃圾应形成户分类、村收集、乡运输、县处理的方式进行综合治理和整顿,实现垃圾的无害化处理。(3)完善农村环境卫生的管理机制。以创建卫生村镇活动为载体,必要时引入市场运作机制[5],采取“科学论证、市场运作、公开发包、严格监督”的工作模式[6],逐步加强农村环境卫生的改善,落实环境卫生的层层责任制,建立农村环境卫生长效管理体制。(4)加强农村改水改厕建设。应大力加强农村饮用水水质卫生监测、评估,掌握水质状况,采取有效措施,保障农村生活饮用水达到卫生标准。改水工作要继续坚持“政府负责,统一规划,农民自愿,民办公助,谁建谁管,以水养水,保证水质”的原则。农村改厕应在全省范围内大力修建粪尿分集式生态卫生厕所,探索农村改厕市场化、专业化路子,扶持有条件的农民创办改厕公司等方法[7]。

参考文献

(1)陶勇.中国农村饮用水与环境卫生现状调查(J).环境与健康杂志,2009,26(1):1-2.

(2)夏全,唐义林,江建恂,等.海安县生活饮用水与上消化道恶性肿瘤关系研究(J).环境与健康杂志,2001,18(3):166-167.

(3)祝学礼,屈志云,李春海.禽畜粪便无害化处理及资源化综合利用(J).中国公共卫生,2006,22(12):1517.

(4)聂飞.河南农村劳动力转移问题研究(J).中州大学学报,2008,(3):19-21.

(5)孙建民.农村环境卫生长效保洁市场化运作的初步探讨(J).江苏卫生保健,2006,8(1):38-39.

(6)魏国清.目前农村环境卫生状况及其对策(J).中国农村卫生事业管理,2001,21(5):35-36.

校园环境卫生评分标准 篇8

要求：教室卫生要达到“五净”、“三无”标准。

五净：即讲台黑板干净、桌椅干净，地面干净无积水、墙面洁净、门窗洁净；

三无：即玻璃明亮无损，桌面无乱涂刻现象，墙面无乱涂刻现象。

一、做卫生的时间：早自习之前，大课间，中午、下午最后一节课之前。每天放学时把桌椅摆放整齐，将黑板及教室地面清理干净，纸篓、簸箕的垃圾倒干净。

二、检查卫生的时间：早自习，大课间，中午，下午大课间。

三、评分项目及标准：各班级的每天卫生总分为100分，对教室、楼道及环境卫生区三个大项进行检查评分。

（一）教室、楼道、楼梯的卫生（20分）

1、教室、楼道或楼梯卫生总分为20分，一天检查四次，每次检查的总分为5分。下面各项评分项目依此分配每次检查总分。

2、没做卫生的，每次检查扣5分，一天四次都没有打扫的扣20分。

3、打扫不干净，地面或楼梯上有纸张、塑料袋等，每次扣1--5分。

4、打扫不干净，地面上有明显泥士，每次扣1--3分。

5、有楼梯的班级楼梯扶手有土，每次扣1--2分。

（二）门窗和窗台卫生（12分）

1、门窗张帖纸张的，每次扣1--2分。

2、教室窗台上有杂物，如纸张、抹布、灰尘等的，每次扣1--3分。

3、楼道窗台上有杂物、灰尘的，每次扣1--2分。

4、大扫除时教室和楼道门、窗的玻璃没擦的，每次扣4分。

（三）黑板洁净（8分）

1、黑板不擦的，每次扣2分。

2、黑板擦不干净，留有粉笔痕迹的，每次扣1--2分。

3、黑板槽里的粉笔灰没有清除干净的，每次扣1--2分。

（四）墙面、暖气片（10分）

1、各班级要定时清除蜘蛛网，暖气片后面的垃圾。

2、墙面、电风扇、日光灯、暖气片不干净，每天扣2--10分。

3、教室、楼道墙壁有新增脚印、球印的，每天扣2--5分。

4、教室、楼道墙壁乱涂乱画、乱贴纸张的，每天扣1--3分

（五）课桌椅、讲台、饮水机和卫生用具卫生标准（10分）

1、课桌椅摆放不整齐的，每次扣1--2分。

2、课桌椅乱涂乱刻，乱贴乱画的，每天（中午检查为准）扣1-2分。

3、讲台桌上的物品摆放不整齐或满是粉笔灰的，每次扣1-2分。

4、卫生用具乱丢乱放，没有归位摆放的，每次扣1-2分。

（六）楼外环境卫生区（20分）

1、没有打扫的，每次扣5分。

2、打扫不干净，地面有纸张、塑料包装袋等杂物的，每次扣1-5分。

（七）每日开窗通风情况（15分）

1、每天上、下午的大课间、中午为固定开窗通风时间。

2、每次没开门窗的，每次扣4分。

（八）课间保洁情况（5分）

每节课间卫生员检查本班的楼内、外地面卫生以及课桌椅摆放。

四、卫生委员注意：

1、每次检查卫生准时到位，评分要公平公正，2、卫生委员有事不能检查，要提前请假

3、依照评分标准打分，并将各班扣分情况通知班主任或卫生委员

4、卫生区有垃圾酌情扣分，没打扫的本次分全扣

5、地面打扫后再落的树叶一般不扣分

6、各班卫生委员要及时了解本班卫生情况，不合格地方及时改正

7、每周五大课间到校医室开会，总结本周情况、布置下周工作

五、附加卫生区：（周五大扫除）

八一:校长室，生物试验室；八二：3个教师办公室；八三：计算机室；八四：阶梯教室；八五：音乐教室，体育组；八六：图书馆 九一：校长室，办公室（1）；九二：德育处，办公室（2）；

校园环境卫生的标语 篇9

2、精神文明和环境文明一手抓

3、惜水、爱水、节水从我做起!

4、克服不良习惯，养成文明行为

5、高高兴兴方便，轻轻松松冲刷

6、靠近点!别以为你那玩意有多长

7、不要随意将手机等异物投入便池

8、如厕冲水了无痕，道德水功告成

9、干干净净牌冲刷器，用过就知道

10、弹指神功弹入盆，勿让水滴落地痕

11、手纸请放纸篓里便后请用水冲洗洗

12、细微之处见公德，举手之间显文明

13、马桶不是大胃王，吞了异物会抓狂

14、滴水就是一滴眼泪，请不要让它白流

15、快来冲厕所，哼哼哈兮……一身香气!

16、来时洗、去时关、节约身边的水资源

17、卫生用品包好再扔，体谅打扫者的辛劳

18、如厕射心美妙如新，涓滴不留馨芳如青

19、如果你不给别人方便，你将不能”方便”

校园卫生环境调查报告 篇10

1对象与方法

1. 1对象根据随机的原则, 在全县选取5个乡镇, 每个乡镇选4个行政村为监测点, 每个监测占点选择5户进行调查; 同时完成各村土壤中蛔虫卵, 铅、镉各20个样品的检测。

1. 2调查内容调查县、乡、村、户的人口学资料、环境卫生情况、环境卫生管理、村容村貌、垃圾、污水、厕所、病媒生物情况及调查村的土壤卫生状况。

1. 3调查方法参加调查及检测的所有人员均经统一培训合格后, 用全省统一的调查表对村干部、村民进行询问及进行环境卫生调查, 老鼠、蟑螂、苍蝇、蚊子密度按照病媒生物密度监测相应方法进行。土壤蛔虫卵测定方法采用饱和硝酸盐漂浮法, 参照《粪便无害化卫生标准》 ( GB 7959 - 1987) 进行。重金属测定土壤铅、 镉含量。铅、镉的测定委托红河州疾病预防控制中心, 按照《土壤质量铅、镉的测定石墨炉原子吸收分光光度法》 ( GB /T 17141 - 1997) 进行。

1. 4统计方法录入全国农村环境卫生监测数据管理系统, 对数据进行分析。

2结果

2. 1建水县基本情况建水县总人口52. 279万人, 共15. 98万户. 其中农村12. 49万户, 44. 78万人。辖14个乡镇, 142个行政村。2010年度GDP 63. 14亿元, 农民人均纯收入4 169元。共建成饮水安全工程533件, 受益人口34. 571 7万人, 覆盖率66. 1% , 其中集中式供水水厂 ( 站) 14个, 覆盖人口14. 7万人。全县共有垃圾处理厂1个, 设计能力及实际处理能力均为200 t / d, 覆盖城区14万人口, 垃圾采取综合处理方式。污水处理场尚在建设中。全县使用卫生户厕的8. 68万户, 占农村总户数的69. 5% , ( 其中三格式19 690户, 占22. 7; 沼气池式36 900户, 占42. 5; 其他类型卫生厕所30 210户, 占34. 8% ) , 非卫生厕所24 520户, 占19. 6% 。无厕所的13 580户, 占10. 9% 。

2. 2入村调查情况

2. 2. 1基本情况20个村2个为镇所在地, 18个为非镇所在地, 共1. 860 5万户, 7. 109 9万人, 常住人口7. 031 1万人。2010年人均收入3 252. 4元, 以种植业为主; 集中式供水覆盖人口5. 332 4万人, 占75. 8; 分散式供水人数1. 698 7万人, 占24. 2% 。村内道路完全硬化的占35. 0, 部分硬化的占55. 0% , 未硬化的占10. 0% 。

2. 2. 2垃圾情况生活垃圾是垃圾主要来源, 其中随意堆放的占60. 0% , 定点堆放占40. 0% 。定点堆放点附近50. 0% 为空地, 25. 0% 为河流, 12. 5% 为道路, 12. 5% 为农田。所有堆放点都有臭味和苍蝇。垃圾处理焚烧占50. 0% , 填埋占45. 0% , 高温堆肥占5. 0% 。 工业垃圾只有1个村有, 来自采矿, 处理方式为再利用。有45% 的村有养殖业垃圾, 处理方式主要是再利用, 占55. 6% , 其次是高温堆肥占27. 3% 。

2. 2. 3污水情况20个调查村污水平均产量27 t / d, 95. 6% 为生活性污水。明沟排放占50. 0% , 随意排放占45. 0% , 暗沟排放占5. 0% 。污水55. 0% 排入河流, 20. 0% 排入坑塘的, 10. 0% 排入农田, 15. 0% 直接排放户外。

2. 2. 4厕所及环境卫生管理情况20个调查村中使用卫生户厕的占总户数的22. 3% , 其中三格式占19. 0% , 沼气池式占78. 1% , 其他类型占2. 9% 。使用非卫生户厕的12 518户, 占67. 3% ; 无厕户占10. 4% 。 半山区卫生厕所覆盖率最高, 坝区覆盖率最低, 差异有统计学意义 ( χ2= 105 9. 8, P < 0. 01) 。见表1。

在环境卫生管理方面, 15% 的村里有专职保洁员, 50. 0% 的村有兼职洁员, 35. 0% 的村内无保洁员。有45. 0% 的村有环境卫生管理制度, 有25. 0% 的村做过环境卫生规划, 80. 0% 的村开展过环境卫生相关宣传教育, 环境卫生经费投入约7 429. 25元。

2. 2. 5病媒生物防治所有村都开展了灭鼠工作, 2010年共灭鼠41次, 投药点28 117个; 有15. 0% 的村开展了3次灭蝇工作, 喷药点2 830个; 有20. 0% 的村开展了4次灭蚊工作, 喷药点2 996个; 有10. 0% 的村开展了2次灭蟑工作, 投药点700个。

2. 3入户调查情况

2. 3. 1基本情况本次调查的100户中汉族占76. 0% , 少数民族占24. 0% ; 高中以上文化的占10. 0% , 初中43. 0% , 小学36. 0% , 文盲11. 0% 。 84. 0% 的家庭主要收入来源为农业, 养殖业占3. 0% , 外出务工占5. 0% , 其他占8. 0% 。2010年家庭收入最高的是60 000元, 最低的是1 000元, 平均12 919元。 家庭医药支出最高的是30 000元, 最低的是200元, 平均3 493. 8元。44. 0% 的家庭饮用自来水, 33. 0% 饮用泉水, 17. 0% 饮用井水, 6. 0% 饮用沟塘水。喝生水的占16. 0% , 喝开水的20. 0% , 喝瓶装矿泉水的有9. 0% , 喝桶装矿泉水的有54. 0% , 其他的占1. 0% 。 86. 0% 的家庭都有饭前便后洗手的习惯。庭院干净的占39. 0% , 一般的占59. 0% , 较差的占2. 0% 。室内干净的占3. 0% , 一般的占56. 0% , 差的占1. 0% 。文化程度高的农户庭院和室内环境卫生较好, 差异有统计学意义。见表2。

注: ( ) 内为使用不同厕所类型的户数占总户数的百分率% ;a部份 ( ) 内为使用不同类型卫生户厕占卫生户厕总数的百分率 ( % ) 。

注: ( ) 内为构成比 ( % ) , 是指有厕户中厕所清洁的, 厕所清洁户构成比 ( % ) = 厕所清洁户数/有厕户数100%

2. 3. 2生活垃圾和污水情况垃圾产量最多的为30 kg / d, 最少的为0. 5 kg / d, 平均2. 7 kg / d。扔到垃圾箱的占28. 0% , 房屋周围固定点的占50. 0% , 随意丢弃的有22. 0% 。家庭污水明沟排放占46. 0% , 暗沟排放的占40. 0% , 随意排放占8. 0% , 管道排放的有6. 0% 。 排放到坑塘的占32. 0% , 河流的占29. 0% , 农田的占20. 0% , 随意排放的占19. 0% 。

2. 3. 3厕所与粪便无害化使用卫生户厕的占39. 0% , 其中三格式4. 0% , 沼气式23. 0% ( 占卫生厕所的59. 0% ) , 完整下水道水冲式占11. 0% , 其他类型占1. 0% ; 非卫生厕所占37. 0% , 无厕户占24. 0% 。有厕户中, 在室内的占14. 5% , 在院内的占27. 6% , 在院外的占57. 9% ; 63. 2% 厕室内清洁, 27. 6% 无臭味, 36. 8% 无蝇蛆, 39. 5% 无粪便暴露; 粪便处理直接施肥的占50. 0% , 高温堆肥的占32. 9% , 直接排入下水道的占14. 5% , 排入沟塘河道的占2. 6% 。

2. 3. 4病媒孳生79. 0% 的人家房屋周围都有1 ~ 7种孳生地, 49. 0% 有猪圈, 50. 0% 有鸡圈, 19. 0% 有牛圈, 49. 0% 有柴草垛, 20. 0% 有垃圾投放点, 31. 0% 有厕所, 31. 0% 有污水沟。共发现蟑螂成虫213个, 活卵鞘31只, 蟑迹36个。有64. 0% 的家庭发现鼠迹, 83. 0% 的家庭有苍蝇, 12户人家周围有积水容器共15个, 均未发现蚊子幼虫。

2. 4土壤监测情况共检测样品20份, 其中砂土5份, 壤土14份, 粘土1份。合格样品17份, 合格率85% 。其中蛔虫卵检出3份, 阳性率15% ; 检出活卵样品1份, 阳性率5% 。铅含量最高79. 88 mg /kg, 最低14. 29 mg / kg, 平均53. 28 mg / kg, 合格率100% 。镉量最高1. 19 mg/kg, 最低0. 13 mg/kg, 平均为0. 43 mg/kg, 镉合格率100% 。

3讨论

环境卫生不仅是社会发展的一项重要指标, 而且也关系到人们的身体健康, 农村环境卫生的好坏直接关系到疾病预防控制策略的成败[1]。未经无害化处理的粪便是多种寄生虫病的传染源, 直接且无序排放的各种垃圾和污水会通过各种途径导致或加快疾病的发生或流行。调查结果显示, 建水县农村环境卫生主要存在以下几个方面的问题:

3. 1农民文化程度较低, 卫生意识薄弱建水县农村以种植业为主, 属农业县城。入户调查结果显示, 10个调查村农民人均收入3 252 . 4元, 与吉林省有很大的差距[2], 绝大多数农户文化程度低, 居民以初中文化为主, 还有部分文盲, 卫生意识差, 部分农户还有喝生水和饭前便后不洗手的习惯, 庭院室内卫生绝大多数是一般。文化程度高的农户收入相对较高。农户居住环境与文化程度有很大关系, 文化程度高的居住环境卫生状况较好, 差异有统计学意义。 建议在今后的工作中积极发动群众, 广泛宣传, 重视及普及义务教育, 提高村民整体文化素质及环卫意识[3]。充分利用广播、短信、群众大会, 宣传栏、版报、墙报等形式, 加强健康教育和健康促进工作, 多种途径提高村民的环境卫生意识, 转变村民观念, 培养环卫意识, 养成良好卫生习惯, 把环境卫生保护工作变成群众的自觉行为。

3. 2农村环境卫生管理机制薄弱调查村道路以部份硬化为主, 还有15. 0% 的村子未硬化。仅有15. 0% 的村里有专职保洁员, 45. 0% 的村有环境卫生管理制度, 25. 0% 的村做过环境卫生规划, 提示环境卫生管理机制薄弱。建议政府有关部门结合社会主义新农村建设, 高度重视环境卫生问题, 将农村环境卫生整治工作纳入政府议事日程和发展规划, 加大对农村的投入[1-5], 多部门合作形成农村环境卫生综合整治长效机制, 落实制度, 规划先行, 加强乡村道路建设、加强环境卫生管理体系建设[6], 切实保障农民健康。

3.3农村卫生厕所和粪便无害化处理状况亟待改善调查资料显示, 建水县使用卫生户厕的户数占农村总户数的69. 5% , 说明这些年我县的改厕工作取得了很大成绩, 但是入村和人户调查数据显示, 卫生厕所使用的户数分别只占22. 3% 和39. 0% , 非卫生厕所还占37. 0% , 尚有24. 0% 的无厕户, 说明我县的农村改厕工作仍然任重道远。卫生厕所覆盖率以半山区最高, 山区次之, 坝区最低, 可能与我县卫生厕所大多以沼气式为主, 半山区和山区建造沼气厕所的条件比坝区好有关。36. 8% 厕室不清洁, 72. 4% 有臭味, 63. 2% 有蝇蛆, 60. 5% 有粪便暴露, 说明我县农村厕所卫生状况亟待改善。粪便50. 0% 以直接施肥为主, 还有14. 5% 直接排入下水道的, 2. 6% 排入沟塘河道, 污染土壤和水体的可能性很大, 经土壤监测, 蛔虫阳性率达15% , 说明粪便对土壤的污染严重, 存在寄生虫感染及多种肠道传染病流行的隐患。建议进一步加强改厕工作力度, 因地制宜, 在有条件建沼气的地区积极推广沼气式卫生厕所, 在无条件的地区推广粪尿分集式生态卫生厕所[2], 提高粪便无害化处理, 加强粪便的管理及规范使用。

3. 4农村垃圾收集、污水处理的规范管理及病媒生物防制工作亟待加强建水县农村垃圾、污水状况较严峻, 只有城区有垃圾处理厂, 全县均无污水处理厂, 生活垃圾随意堆放为主, 集中收集处理率低, 且以焚烧和填埋等物理处理为主, 无法完全达到垃圾的无害化处理效果。所有垃圾堆放点都有臭味和苍蝇, 污水随意排放占45. 0% , 这些没有经过有效处理的各种随意丢弃的垃圾和随意排放的各种污水, 是细菌的温床, 可能造成水体的污染, 病媒生物的大量孳生, 调查的100户农户中, 只有21. 0% 的人家房屋周围无孳生地, 其他都有1 ~ 7种孳生地, 可能造成肠道传染病和虫媒传染病的暴发流行。建议在今后的新农村建设工作中, 政府应加强投入, 以村为单位建造垃圾、污水处理场所, 因地制宜, 引进和推广使用经济适用的垃圾、污水处理方式和技术, 提高农村环境卫生质量[7-8], 消除病媒生物孳生地, 加强病媒生物防治工作, 保障农民健康。

摘要：目的 了解云南省建水县农村户厕和粪便处理, 垃圾、污水治理情况, 为制定农村爱国卫生相关规划和策略措施提供科学依据。方法 根据随机的原则, 选取5个乡镇20个村, 每村5户为调查点, 采用统一调查表入户调查。结果 建水县农民以初中文化为主, 主要经济来源为种植业, 村内道路以部分硬化为主, 集中式供水覆盖率为66.1%;卫生厕所普及率为69.5%, 厕室大多有臭味和蝇蛆, 粪便以直接施肥为主。垃圾主要是生活垃圾, 随意堆放占60.0%, 所有堆放点都有臭味和苍蝇, 主要采用焚烧和填埋方式处理。生活污水明沟排放为主。79.0%的人家房屋周围有病媒生物孳生地, 大多数家庭有鼠迹、蟑螂和苍蝇。土壤监测蛔虫卵阳性率15.0%。结论 建水县农村垃圾、污水、粪便无害化处理率低, 环境卫生状况亟需进一步改善。

关键词：农村,环境卫生,调查

参考文献

[1]吴同俊, 赵玉琳, 黄家林.安徽省农村环境卫生现状研究[J].安徽省预防医学杂志, 2009, 15 (4) :241-243.

[2]倪来杰, 何英华, 李兆辉.2011年吉林省农村环境卫生状况调查[J].中国卫生工程学, 2012, 11 (2) :137-141.

[3]张健.新农村建设中少数民族村寨公共环境卫生问题研究-以云南省瑞丽市班岭村为例[D].民族论坛 (学术版) , 2011, (11) :42-46.

[4]陈彩燕, 林坤立, 麦杰荣, 等.茂名市茂南区农村饮用水水质与环境卫生现状调查[J].中国热带医学, 2010, 10 (6) :771-772.

[5]吴冰思.浅析建设社会主义新农村环境卫生规划要点[J].环境卫生工程, 2007, 15 (1) :51-54.

[6]师艾丽, 王淑媛, 师玉琼, 等.红塔区农村饮用水与环境卫生现状调查及建议[J].现代预防医学, 2008, 35 (15) :2860-2861.

[7]王妍, 霍维周, 王斯亮.北京市农村地区环境卫生现状调查及管理[J].2008, 16 (1) :51-53.

校园环境、清洁卫生标语 篇11

举手之劳，美化校园。

让校园成为绿色殿堂。

校园整洁，大家开心。

只留足迹，不留垃圾。

美我校园重在每一举动。

为了校园更美，请勿摘花。

校园是我家，美丽靠大家。

校园是我家，卫生靠大家。

让绿色的希望从校园萌芽。

学校是我家，环保靠大家。

环保都来搞，明天会更好。

干净的环境等于健康的身体。

美好校园需要我们共同建设。

爱花、爱草、爱树、爱校园。

人类需要呼吸，地球需要休息。

人间知音难觅，校园草坪难培。

学校是我家，保护环境靠大家。

生命来源自然，健康来自环保。

校园环境卫生管理制度 篇12

北安乐乡南田村学校

一、校园环境卫生由学校大队部具体负责管理。

二、校园环境卫生分区分块管理，并由专人负责。教室卫生、清洁区卫生责任人为各班班主任，专业教室卫生责任人为专业教师，办公室卫生责任人为各科室主任或组长。学校将与各责任人签订《卫生责任状》，各责任人必须保障在学校正常工作日内与举行重大活动期间，责任区内无纸屑无污迹无死角，无乱扔乱画乱倒行为。

三、教室卫生、清洁区卫生坚持一日两扫, 学校大队部定时组织检查。

四、定期大扫除制度。由学校大队部定期或大型活动前出具通知，举行全校大扫除，并由大队部、医务室联合检查。

五、随查制度。为加强学校环境卫生的管理，自本制度实施之日起，学校对各班教室卫生区、清洁责任区随时抽查，检查得分纳入各班的班级日常管理。

六、监督检举制度。发动学生监督检举乱扔乱画乱倒的不文明行为，促使学生养成良好的卫生习惯，凡检举外班学生不文明行为一次，情节属实者，检举者与被检举者将给予奖分与罚分的处理。

七、卫生监督岗轮流值勤制度。卫生监督岗由四、五、六年级各班轮流担任，人数20—40人，轮值时间一星期，在轮值时间内，卫生监督员必须对校园内乱扔乱画乱倒的不文明行为进行监督，要制止，并登记在案，最后交大队部做出处理，对轮值卫生监督岗的班级，大队部要进行督察，并给出考核得分，得分直接加入期末班主任考核总分。

八、对能坚持做到“五不”“四见”的学生，大队部与各班级要注意发现，并采用多种形式表彰优秀，树立榜样。

九、我校教职员工有义务维护校园环境卫生，应带头执行校园卫生管理制度。

校园卫生环境调查报告 篇13

一、大学新生校园环境适应性的调查

(一) 调查对象

此次调查涵盖安徽商贸职业技术学院会计、工商、经贸等系的12个专业, 共发放问卷300份, 回收284份。回收率达94.67%, 数据真实、可信度较高, 可以相对真实的反映我院大一新生对校园环境的适应情况。

(二) 研究方法

1. 问卷调查。

采取封闭式问卷形式, 在被调查学生无任何压力的宽松环境下, 要求其回答适应校园环境的时间、影响因素等问题。在影响因素的选择上, 问卷设计了8个选项, 要求被调查学生按顺序选择3项, 然后按照5、3、1的权重进行加权处理。

2. 访谈式调查。

采取座谈、个人随机访谈等形式, 了解学生就校园环境的整体印象、适应情况以及影响因素进行畅谈, 从整体上把握学生对校园环境的适应性, 进而印证问卷调查所得数据的真实性状况。

(三) 结果与分析

1. 适应校园环境所需时间较长。

能够在一个月内适应校园环境的学生不足15%;47.18%的学生所需的适应时间为一至二个月, 在所有学生中所占比率最大;有8.1%的学生适应时间在三个月以上。

2. 校园环境的适应时间集中在一至三个月。适应时间在此期间的学生加总比率达到77.11%, 其余的仅为22.89%。

3. 较难适应校园环境的学生占一定的比率。8.1%的学生

适应时间在三个月以上, 在这部分中有45%学生有休学或退学的打算。这部分学生主要集中在农村独生子女身上, 占总人数的91.45%。

4. 不同类别的学生适应性差异明显。

从调查结果可以看出男学生、城市学生以及非独生子女对校园环境的适应性明显好于女学生、农村学生以及独生子女, 特别是在快速适应 (一个月内) 方面更为明显。

5. 学习方式是影响适应性最为显著的因素。

学习方式的不适应是大学新生普遍现象, 其首选比率为31.75%, 加权后比率达到30.09%。

6. 专业认可度的影响程度较大, 所占比率为9.

09%, 这可能与学校存在大量专业调剂学生以及部分专业定位不明确有关, 在调查的284名学生中, 所学专业为志愿首选专业的比率仅为68%。而普遍认为的高职学生存在的自卑感反而不明显, 所占比率仅为2.27%。

二、高职新生校园环境适应性问题原因探析

一个问题的产生不是单方面因素的影响, 而是多个因素共同作用的结果。从高职新生校园环境适应性较差这个问题看, 在教育体制、社会环境、学校管理、家庭状况以及学生个人等等方面都是作用因子, 是其共同作用而产生的一种较为普遍的现象。

1.教育体制。高职教育与中学教育存在显著的差异, 首先是培养目标上, 中学教育的主要目标是为高一级别的学校提供新生;高职教育是为社会提供高素质的、具有较高操作能力的职业化人才。其次在教学内容上, 中学的课程是单层次的内容, 属于基础性知识;高职教育具有明显的指向性, 与社会的相关职业直接挂钩, 属于操作性知识。另外, 在课程安排上, 中学教育仅学习固定的几门课程, 知识具有一定的连贯性;高职教育的一门课程基本上一学期就结束, 在学习上具有跳跃性。最后, 二者的教学方法与教学策略不同。中学的教学是教师主导型, 以课堂讲授为主, 注重学生记忆力能力的培养;高职教育是以学生为主体, 实验、实习、探讨课和社会实践相对增多, 注重学生操作动手能力的培养。两者之间的差异是明显的, 而现行的教育体制缺乏两者之间的沟通渠道。中学教育只注重学生升学率数据, 对学生走进大学步入社会后的状况不予关注;而高职院校缺乏了解关注中学教育的动力以及运行机制。这就使得中学学生在进入大学后, 面对如此明显的知识体系、教学方式的差异, 很难在短时间内适应。

2.社会环境。学校作为社会的组成部分, 社会环境的变化对学校也会产生较大影响。学生之间互相攀比穿着、消费等等情况较为普遍, 这对贫困学生来说在心理上会产生极大的影响, 一方面渴求与他人相同, 另一方面经济情况又不允许。此外, 这种现象对学生人际关系的融洽也存在不利影响, 作为一个集体的学生自然会分成相应的数个小团体, 不利于学生集体管理的形成、团队意识的培养, 对班级的管理也带来难度。

3.学校管理。随着招生规模的扩大, 学校在管理方面的进步相对具有一定的滞后性。在人员配备上, 由专业教师担任辅导员的现象极为普遍。专业教师缺乏学生管理所要求的专业知识, 如心理学等。教师的教学任务也较重, 很难拿出大量的时间来关注学生, 另外, 教师不需坐班, 学生发生问题时很难在第一时间解决。在学生活动上, 由于学生数量较多, 很难兼顾到每一位, 能参与其中的只是少数;而且学校活动较为单调, 如晚会等, 成为少数有才艺学生的舞台, 大部分普通学生就没有机会参与, 而容易出问题的学生却集中于此。在服务意识上也有待进一步加强。部分教师与学生管理人员在工作过程依旧存在作风粗暴等现象, 这会给学生带来极为不利的影响。

4.家庭状况。在应试教育体制下, 学生远离生活、远离社会。一切围绕着考试转, 成绩代表一切, 缺少必要的生活技能课程。家长们为了让孩子们多读书, 包办一切, 学生被逼的“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”。长此以往, 在家长的羽翼下, 连解决问题的基本能力也失去了, 不利于大学生的独立能力的培养。

5.学生个人。在实践安排上, 与中学的严格管理相比, 学校对大学生的管理要宽松的多, 学生有大量的自由时间来安排自己的学习生活。然而, 正是这种自由宽松时间的存在让部分学生觉得无所适从, 不知从何处下手, 无法合理有效的安排自由时间, 大量宝贵的时间在无聊中度过了。在学习目标上, 从高中进入大学后, 部分学生丧失学习目标, 将自己从紧张中释放出来, 一放松就迷失了自我。此外, 高中教育将大学描绘成“人间天堂”以激起学习动力, 理想与现实的差距会让学生产生严重的失落感, 根据调查有85%以上的学生觉得大学不如自己想象的美好。

三、提高学生校园适应能力的对策

根据调查与分析问题产生的原因来思考解决问题的对策, 但是部分原因不是能在短时间内解决, 也不是学校层面能够解决的, 如教育体制、社会环境与家庭状况等, 在此不作讨论, 以下主要针对学校层面进行探讨, 以提高学生适应校园环境的能力。

1.做好入学准备工作, 提高学生对学校的认可度。第一印象的好坏对今后很长一段时间内的评价具有重大影响, 因此学校要做好入学前的准备工作, 给学生留下一个好印象。首先, 要做好接送工作。学生报到时在车站合理安排车辆接送学生到校, 安排高年级学生帮助搬运行李等, 一方面给学生带来方便留下好印象, 另一方面也是学生互助精神的宣传。其次, 在宿舍安排上, 可考虑专业互配。不同专业的学生居住一室, 考虑到管理的难度, 可将两三个专业的学生集中安排。这一方面可以提高学生的适应能力;另一方面也可以扩大学生的视野, 接触到不同的知识。最后, 要做好后备工作, 对出现的问题及时解决。出现问题不可怕, 可怕的是不能及时解决问题。

2.开展丰富多彩的校园活动, 增强大学生的自我价值。在调查中发现, 学生普遍认为, 校园活动很少, 有机会参加的活动更少。学校在增加校园活动举办次数的同时, 也要考虑不同活动学生的参与的差异度。从现举办的校园活动看, 有两个特点, 一是能参与的学生较少;二是侧重于文体方面的活动占绝大部分。基于以上特点, 绝大部分学生在其他方面的才能不能得到展示, 如棋艺、书画等, 学校在增加活动次数的同时, 要注重活动的差异度, 使得其他学生亦可参与其中, 如趣味运动会等。要明确开展校园活动的目的是丰富学生课余生活, 使学生适应校园的生活。

3.建立健全心理辅导机制, 加强心理健康教育。首先, 学校应建立班级—系部—学校一体化的心理辅导机制, 由班级辅导机构关注个别适应性有问题的同学, 在不能解决的情况下上报系部和学院。其次, 学校应改变学生对心理辅导的认识, 根据调查84%的学生出现问题时不会主动寻求心理辅导的帮助, 其中75%的学生认为心理辅导的效果不显著。最后, 学校要加大学生的心理健康教育, 帮助其认识在新环境下可能出现的心理问题以及解决的主要方法与途径, 减少学生的忧虑情绪。

4.帮助学生树立新的学习生活目标。90%以上的新生在入学之初均有“空虚”、“无聊”之感, 主要原因是高中时没有自由时间, 在严格管理下, 咬定高考不放松, 一旦进入大学管理放松, 自由时间增加而又没有了明确的目标, 在短时间内就产生了“无聊”之感的不适应。学校要帮助学生认识到, 进入大学不是终点只是继续前进的一个跳板, 要重新树立新的目标, 如考研考证、扩大知识面、增加工作经验等。

5.根据新生心理普查筛选结果, 重点关注问题学生。针对学生存在的共性的学校适应问题展开心理健康团体辅导的同时, 洞察和收集个别存在严重心理适应问题的学生并给予个体辅导和追踪观察, 以防止个别危机心理事件的出现。

6.优化辅导员队伍, 提高工作成效。辅导员是与学生接触最为频繁的人员, 其工作效果对学生有直接影响。学校要重视辅导员的工作的开展, 加大对辅导员工作所需知识的培训, 开展辅导员之间工作经验交流, 制定合理有效的工作激励措施。

能否高效率的适应校园环境对今后学校生活将产生极大的影响, 高校管理者, 特别是学生管理人员应高度重视。根据新生的特点以及出现的问题, 采取切实可行的措施, 帮助学生尽快度过适应期, 为今后的学习生活创造良好的环境。

参考文献

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