2016三会一课实施方案

2024-07-27

2016三会一课实施方案（共8篇）

2016三会一课实施方案篇1

2016三会一课实施方案

三会一课实施方案

“三会一课”制度是党的组织生活的基本制度，是党的基层支部应该长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。为了进一步加强我校各党支部建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，根据《党章》的有关规定，结合学校基层党建工作的实际情况,制定此方案。

一、总体目标

“三会一课”制度是党支部工作的基本制度，各党支部必须把“三会一课”活动纳入工作计划，作为一项重要工作来抓。党支部要结合我党的方针政策、时事政治，贴近学校当前中心工作，根据本支部的特点，有针对、有重点的组织好“三会一课”活动。通过坚持“三会一课”制度，不断提高党员思想政治素质、转变工作作风、提升工作水平；不断推动我校的党员队伍建设和基层党组织建设;全面推动基层党建工作再上新台阶,努力为学校的改革和发展提供坚强的组织保证。

二、主要内容

“三会一课”是指定期召开支部委员会、党小组会、支部党员大会、按时上好党课。

（一）支部委员会

支部委员会由支部书记主持，支部委员参加。

其主要内容是：研究、贯彻落实上级党组织的指示和决定；结合本支部实际研究本支部党建工作，制定工作计划，检查和总结工作情况；分析本支部党员状况，制定党员教育管理措施；讨论入党积极分子和党员发展对象的培养和考察问题，讨论预备党员转正问题；协调群众组织工作问题；其他需要支部讨论的重要问题。必要时，可以根据实际情况召开支部委员会扩大会议，吸收相关人员参加。各级层党组织应积极做到：坚持集体决议原则，防止事无巨细，会后严格监督会议决议的贯彻执行。

（二）党小组会

党小组会由党小组长主持，是党小组活动的主要形式之一，是党员组织生活的重要组成部分。

其主要内容是：组织党员学习党的路线、方针、政策；学习党的基本知识和基本理论；学习国家的法律、法规；学习上级党组织的决议；汇报交流党员的思想、工作、学习情况；反映党员群众的意见和建议；围绕支部近期的工作，结合实际提出贯彻措施并检查落实情况；支部安排的其他工作。会议中，党小组长应发挥指导作用，保证组织生活质量，加大对党员领导干部的管理，会后应积极向党支部汇报党小组活动情况，监督政策实施。

（三）支部党员大会

支部党员大会由支部委员会召集、支部书记或副书记主持，党支部全体党员参加。其主要内容是：传达学习党的路线、方针、政策和党的有关文件；贯彻落实上级党组织的决议、决定、指示；听取、讨论和通过支部委员会的工作报告和工作计划；对支部委员会的工作进行审查和监督；讨论党员的表彰或处分等问题；讨论发展新党员及预备党员转正问题；选举新一届支部委员会；讨论支部委员会提交的其他重要问题。召开支部党员大会应注意切实发挥其在党支部中具有的最高选举权、监督权和决策权，坚持少数服从多数的原则，对于支部决议给予坚决执行。

（四）党课

党课由党员和入党积极分子参加。是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式。组织好党课教育，是党支部的一项重要工作。支部党课教育内容根据每一时期党的中心工作要求和党员的思想教育实际需要确定。其主要内容是：党的路线、方针、政策和党的基本知识、基本理论教育；马列主义毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想的教育；国内外形势教育；党规、党纪教育、党风廉政教育；与时俱进，增强党员先进性的教育；党和政府的方针、政策、法规的教育；形势与政策教育；党员任务教育；先进人物模范事迹教育等。在党课教育中要做到准备充分，联系实际，讲求实效。

三、有关要求

1、“三会一课”在内容上要结合党和国家的形势、围绕当前中心工作，要有鲜明的时代性、针对性和实践性。

2、“三会一课”必须精心组织，精心安排，注重实效。要采取灵活多样的形式和积极有效的方法，不断提高“三会一课”的质量。

3、党支部坚持党员大会每季度内至少召开一次，支委会议每月至少召开一次，党小组会议每月召开两次以上，党课每季度召开一次。

4、严格“三会一课”考勤制度，因故不能出席的必须履行请假手续。对无故不参加组织活动的党员，党支部及时提醒并给予批评教育。

5、“三会一课”活动必须单独召开，不能用业务会议或其他工作会议代替；健全“三会一课”记录簿，会后及时小结。

6、党支部对因病长期休养的党员，参加“三会一课”活动应视具体情况而定。对参加“三会一课”活动确有困难的可指定专人向其传达有关文件和会议精神，听取他们的意见和要求，保持经常联系。三会一课实施方案 [篇2] 方案：

今年学校党支部为全面实施素质教育和科教兴国战略，切实加强党的领导。改变作风，不断提高教育教学质量、培养合格人才，为全面建设小康社会的宏伟目标做出应有的贡献特此设置了“三会一课”制度。具体工作目标及采取的具体措施：

1、学习党的路线、方针、政策和上级的决议、指示，结合小组的实际情况，讨论贯彻执行的具体措施。

2、党员进行思想和工作汇报，检查贯彻执行支部决议和完成小组分配的工作情况，开展批评和自我批评。

3、明确所在部门和小组的工作任务，发挥党员先锋模范作用，保证工作任务全面完成。

4、全面实行校务公开，大力推进依法治校的进程，增强广大教职工参与民-主管理的主人翁意识。认真落实责任制。

5、讨论有关党务方面的工作，如选举小组长，酝酿支委候选人和出席上级党代会代表候选人，研究发展对象，评选优秀党员等。

6、抓好宣传工作，报道先进事迹、人物、工作情况等学生作品等，充分调动了广大师生的积极性。在先进性教育活动中也发挥了不可估量的作用。

7、认真执行了支部的各项制度，提高“三会一课”和民-主生活会质量。

8、加强精神文明建设，提高大学生的文明程度和道德水准，促进和实现社会风气的根本好转。

9、党小组会前，党小组长要向支部书记或有关支委汇报尚定会议内容、形式以及应注意的问题，做到心中有数，并把小组会的内容提前通知每个党员，以便充分准备。

10、党小组会要讲究实效，会议内容不宜过多，要有针对性，每次重点解决

一、两个问题。3月9日

10本一团支部三会一课实施方案

10本一团支部 2016年3月9日三会一课实施方案 [篇3] “三会一课”制度是党组织生活的基本制度，是党的基层组织应该长期坚持的重要制度。也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。为了进一步加强我村支部队伍建设，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员队伍的先锋模范作用。根据《党章》的有关规定，结合我村党建工作实际情况，制定此方案。

一、总体目标

“三会一课”制度是党建工作的基本制度。党支部要结合党的方针政策、时事政治，突出重点地开展好“三会一课”制度。通过开展“三会一课”制度，不断提高党员的思想政治素质，转变工作作风，提升工作的水平；不断推动我村党员队伍建设和基层党组织建设；全面推动基层党建工作再上新台阶，努力为我村的发展提供组织保证。

二、主要内容

“三会一课”是指定期召开支部委员会、党小组会、支部党员大会，按时上好党课。

（一）支部委员会

支部委员会由支部书记主持，支部委员参加。

（二）党小组会

党小组会是由党小组长主持，是党小组活动的主要形式之一，是党员组织生活的重要组成部分。

（三）支部党员大会

支部党员大会由支部委员会召集，支部书记或副书记主持，党支部全体党员参加。其主要内容是：传达学习党的路线、方针、政策和党的有关文件；贯彻落实上级党组织的决议、决定、指示；听取、讨论和通过支部委员会的工作报告和工作计划；对支部委员会的工作进行审查和监督；讨论党员的表彰或处分等问题；讨论发展新党员及预备党员转正问题；选举新一届支部委员会；讨论支部委员会提交的其他重要问题。召开支部党员大会应注意切实发挥其在党支部中具有的最高选举权、监督权和决策权，坚持少数服从多数的原则，对于支部决议给予坚决执行。

（四）党课

党课由党员和入党积极分子参加。是对党员进行教育的最经常和最基本的一种形式。组织好党课教育，是党支部的一项重要工作。

支部党课教育内容根据每一时期党的中心工作要求和党员的思想教育实际需要确定。其主要内容是：党的路线、方针、政策和党的基本知识、基本理论教育；马列主义毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想的教育；国内外形势教育；党规、党纪教育、党风廉政教育；与时俱进，增强党员先进性的教育；党和政府的方针、政策、法规的教育；形势与政策教育；党员任务教育；先进人物模范事迹教育等。在党课教育中要做到准备充分，联系实际，讲求实效。

三、有关要求

1、“三会一课”在内容上要结合党和国家的形势、围绕当前中心工作，要有鲜明的时代性、针对性和实践性。

2、“三会一课”必须精心组织，精心安排，注重实效。要采取灵活多样的形式和积极有效的方法，不断提高“三会一课”的质量。

3、党支部坚持党员大会每季度内至少召开一次，支委会议每月至少召开一次，党小组会议每月召开两次以上，党课每季度召开一次。

4、严格“三会一课”考勤制度，因故不能出席的必须履行请假手续。对无故不参加组织活动的党员，党支部及时提醒并给予批评教育。

5、“三会一课”活动必须单独召开，不能用业务会议或其他工作会议代替；健全“三会一课”记录簿，会后及时小结。

6、党支部对因病长期休养的党员，参加“三会一课”活动应视具体情况而定。对参加“三会一课”活动确有困难的可指定专人向其传达有关文件和会议精神，听取他们的意见和要求，保持经常联系。三会一课实施方案 [篇4] 创业社区的“三会一课”制度是党组织对党员进行思想政治教育和党员自我教育的具体形式，是加强党的思想建设和严格党员管理的重要途径，也是党支部组织生活的具体内容。为进一步落实“三会一课”制度，坚持党建带党建的原则，以主题实践活动为主要载体，充分发挥党员的主体作用，切实增强广大党员的政治意识、组织意识、模仿意识，进一步加强党的基层组织建设，提高党的工作水平，凝聚党员力量，激发党员的积极性、创造性，由此印刷技术系制定了《创业社区2016“三会一课”实施方案》。具体措施如下：

一、指导思想

以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，深入开展争先创优活动，紧紧围绕全系党员发展的大局，开拓创新，切实改进党员学习、教育、管理和组织生活的方式方法，提高组织生活的质量，创建学习型党组织。

二、活动目标

扎实开展“三会一课”，不断提高党员的思想政治素质，引导支部党员立足本职岗位，充分发挥基层组织的战斗堡垒和先锋模范作用。

三、加强领导高度重视

所谓“三会一课”是指定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。印刷技术系党委成立“三会一课”工作领导小组，由党支部书记任组长，负责全面工作，各班党支部书记任成员，负责具体工作。

四、注重落实、协调到位

建立有效机制，定时间、定地点进行“三会一课”工作。支部党员大会周期是一个月，支部委员会、党小组会的周期是两周，党课的周期是一个月。举办的时间和地点由党支部书记决定，尽量按要求做到让全系的党员参加，初步培养他们的政治思想意识。

五、强化监督、加强管理

“三会一课”工作领导小组主要成员，定期对党支部“三会一课”执行进行检查监督，对不定期落实的或者落实情况不好的党支部进行通报批评，限期整改，对落实情况良好的党支部进行表扬，组织人员参观学习，推广先进经验。

坚持“三会一课”制度具有深远的现实意义，党支部要坚持“三会一课”制度，经常组织全体党员学习党的方针政策、时事政治和科学文化知识，不断提高党员的政治觉悟和工作水平，更好的完成各项工作任务，从而在各项工作中自觉地发挥先锋模范作用。

六、具体内容

1、搞好宣传发动。做好教育活动的宣传讲解，使广大党员充分认识教育活动的目的、意义、方法、步骤，利用好宣传阵地，营造积极向上的活动氛围。

2、搞好学习培训

（1）学习内容：邓-小-平理论、“三个代表”重要思想，党的十七大、十七届四中全会的精神，党十六大会议精神，党章、党史、党情等，结合本岗位技能知识进行学习。（2）学习形式：集中学习与自学相结合，学理论和学先进典型相结合，开展座谈讨论会，利用“三会一课”落实学习活动。

（3）学习要求：做到“五有”：即有学习计划、有学习资料、有学习心得、有学习记录、有学习考勤。“三会一课”活动要坚持政治性、思想性和原则性，同时要积极探索灵活多样、丰富多彩的方式方法，注重活动特色、注重活动实效。

3、实施要求

（1）广泛征求意见。结合前期工作及下步工作的设想，对“三会一课”的成效进行各班党支部意见征集，通过对意见的梳理，进一步掌握各班党员的需求，着力解决好各班党员反映的问题，制定具体的整改措施，明确重点，落实责任。

（2）建立长效机制。认真总结经验，巩固扩大教育成果，进一步坚持和完善“三会一课”，逐步建立和完善增强党员意识、发挥党员先锋模范作用的工作制度和长效机制，使党员意识教育成为经常化、制度化的教育活动，促进党的工作发展。

（3）资料积累。各班党支部认真做好“三会一课”活动记录，注意保存和积累活动资料。

（4）开展创先争优。对优秀党支部及表现优秀的党员颁发荣誉证书并通报表扬。

七、具体工作安排（见附表）“三会一课”计划安排表

备注：

1、如学习时间与节假日冲突，各班党支部找时间自行补上。

2、各班党支部须按要求完成相关工作。

3、各班党员应积极参与党支部的学习和培训。

4、党支部要健全党内各种活动记录。

2016三会一课实施方案篇2

一、拓展延伸策略:见树木、识森林

拓展延伸策略顾名思义, 即以教材习题为蓝本, 分析习题的知识结构链, 在学生的认知范围内, 适度拓展习题内涵, 合理延伸习题外延, 有效发挥习题功能价值, 拓宽学生视野。

(一) 横向拓展延伸:研究透彻

横向拓展延伸, 即对习题在同一水平层面上进行开发与设计, 可以补充不同类型、同一层次习题;也可针对同一习题从不同角度进行思考, 目的是将同一习题 (或同一类习题) 研究透彻。

下面是四年级下册第二单元“观察物体”中的习题。笔者认为直接摆出这个图形, 对于学生积累观察物体的经验以及空间观念的培养不够落地, 于是进行了如下设计:

【环节一】只出示从前面看到的图形, 思考:搭成这样的图形最少 () 块, 最多 () 块。再动手操作、验证。

【环节二】在环节一的基础上再出示从左面看到的图形, 思考:搭成这样的图形最少 () 块, 最多 () 块。再动手操作、验证。

【环节三】在以上两个环节的基础上最后出示从上面看到的图形, 思考:搭成这样的图形最少 () 块, 最多 () 块。再动手操作、验证。

以上三个环节始终围绕原习题展开研究, 笔者将想的过程与摆的过程相结合, 逐步操作, 虽提高了难度, 但对学生空间观念的培养起到了积极的促进作用。

(二) 纵向拓展延伸:关注深度

纵向拓展延伸, 即对习题在纵深上进行开发与设计, 目的是将同一习题 (或同一类习题) 挖深, 拓宽学生视野。

下题是三年级下册第四单元“两位数乘两位数”中的习题。

此习题是学生刚刚学了“两位数乘两位数”计算方法后安排的一道习题, 旨在通过计算、观察、发现规律, 在探索规律的过程中激发学生的探究欲望, 感受数学的魅力。基于以上分析, 笔者设计了如下教学环节:

【环节一】列竖式计算, 尝试探索算式规律。

【环节二】验证规律, 达成共识。

【环节三】直接运用规律, 快速计算。

【环节四】规律变式, 培养灵活应用能力。

(1) 不列竖式, 快速计算下列式题。探索“拆数”后再巧算的方法。

(2) 不列竖式, 猜测78×11、56×11的结果, 再列竖式进行验证;探索“进位”的巧算方法。

学生在教师的引导下不断体验探索与获得成功的快乐, 由于节奏慢、起点低、步子小, 所以班内的绝大部分学生都能较好理解这种速算方法。

二、整合迁移策略:举一隅、反三例

整合迁移策略, 即以教材习题为模板, 分析习题内在结构与特点, 关联整合相关内容, 促进知识与方法的迁移, 培养学生数学思维能力, 帮助学生透过形式看本质, 提高他们举一反三的能力。

(一) 变换题型呈现形式, 把握习题本质内涵

在四年级下册第一单元“四则运算”单元中, 学习了加、减、乘、除法意义及各部分之间关系后, 教材编排了如图1题目。

在后续学习了“括号”这一内容后, 又编排了如图2题目。

而这种根据分步算式改写成综合算式的习题编排还有一次编排在“总复习”中 (如图3题目) 。

就此类习题笔者有如下四点分析:

【分析一】从知识发展及学生认知序列角度分析, 图1题目应该编排在“括号”内容学习之后, 且应该编排在图2题目之后, 这样既符合知识学习的序列, 也符合学生认知的序列。

【分析二】此类习题本质是通过变换习题呈现形式, 让学生进一步熟练四则运算的计算方法, 理解并掌握四则运算的运算顺序。只是习题呈现形式不同, 有必要让学生理解习题本质。

基于以上分析, 笔者设计了如下习题教学环节:

【环节一】基本练习:从学生熟悉的计算引入。

能否将右面这三个算式合并成一个综合算式?

【环节二】变换形式:寻找联结点。

出示图4, 小组讨论与上题有什么关联。

【环节三】提供教材习题, 巩固强化认知。

学生独立完成教材习题“图2题目”“图3题目”。

【环节四】建立符号化认知, 领略习题本质。

完成教材习题“图1题目”, 完成符号化认知建构。

(二) 注重开放设计, 拓展思维空间

习题的开放设计 (条件开放、问题开放、答案开放、方法开放……) , 有利于拓展学生思维空间。在教材中有些微不足道的“小题目”却蕴含着较好的开放设计资源, 能够达成对学生思维能力的有效培养。

图5是五年级下册第四单元“分数的意义和性质”单元中的习题。该习题是在学生学习了分数的意义、通分、分数与小数互化等基础知识后, 安排在单元最后一个练习中的习题。

在本单元“通分”这一内容学习后的“做一做”中也有类似习题 (见图6) 。直观感觉两题相仿, 但仔细研究却发现并不完全相同。图6题目的要求是“说一说, 应该怎样比较分数的大小”, 而作为单元结束的练习 (见图5) 没有这一要求。这一细小变化引起了笔者关注。那么二题的教学目标应该如何设定呢?

笔者认为图6题是刚刚学了通分后比较两个分数的大小, 所以主要就是运用巩固通分的方法, 而图5题是安排在单元最后一个练习中的习题, 如果也将目标定位于此, 未免过于简单。

由于学生在“通分”后学习了分数与小数的互化, 而且这种方法也可以用来比较两个分数的大小, 能不能依托图5题进一步整体建构对分数大小方法的研究?于是笔者设计了如下习题教学环节:

【环节一】交流比较方法, 整体建构认知。

先独立在书中练习, 再交流汇报方法。学生方法整理:

通过整理, 学生整体清晰了在什么情况下采用什么策略比较分数大小更适宜的问题。

【环节二】其他方法探究, 拓展思维空间。

通过这样的习题教学设计, 学生能够灵活根据分数数据特点选择合适的方法进行比较, 拓展了他们的思维空间。在日常教学中, 如果我们能够长此坚持下去, 就会避免学生只为追求正确答案而不关注解题思路的解题状况, 他们会主动寻求解决问题的策略, 学生的创新意识将得到较好培养。

三、体验感悟策略:重过程、润无痕

体验感悟策略意旨从教材习题能否增强学生过程体验、能否利于感悟数学思想方法角度出发, 围绕此习题设计增强学生体验与感悟的环节和内容, 培养学生数学情感, 渗透数学思想方法。

(一) 增强过程体验, 积累活动经验

图7题是五年级下册总复习中的一道习题。此题是一道经典题。教师在教学过程中往往不注重让学生经历从平面到立体、从二维到三维的学习过程, 导致学生很难找出相关数据, 从而给解答带来困难。据此笔者设计了如下教学环节:

【环节一】出示原题, 动手操作。

(1) 幻灯出示原题 (只呈现文字, 不出示图形) 。

(2) 请学生利用手中事先准备好的长方形纸片画一画、剪一剪、折一折, 观察、交流。

【环节二】结合图形, 探索交流, 独立计算。

(1) 小组代表操作手中图形汇报讲解, 明晰所求问题和所需数据。

(2) 课件出示示意图, 结合手中图形小组进一步进行讨论:示意图中的数据与手中折成的图形数据之间的关系。

(3) 独立计算, 校对正误。

【环节三】题型变式, 培养解决问题能力。

题型改编意图:题 (1) 重点考察学生逆向思维能力。题 (2) 重点考察学生灵活解决问题能力。解答题 (2) 常规思路是要依据题 (1) 计算出的高以及给定长方形的长和宽, 计算出铁盒的长和宽, 再进行相应计算。比较简便的计算方法还有两种, 方法一利用倍比关系进行计算:1260÷ (2.5÷0.5) =252 (cm3) ;方法二先利用原水深与体积计算铁盒底面积, 再根据上升水高度计算这部分水的体积:1260÷2.5×0.5=252 (cm3) 。

学生在此习题的解题过程中, 通过动手实践, 操作感知, 完成了从平面到立体、从二维到三维再从三维到二维的有效转换, 在变式运用过程中进一步培养了学生逆向思考及解决问题的能力, 为学生积累了宝贵的数学活动和学习的经验。

(二) 关注核心素养, 感悟思想方法

《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》强调“数学教学要关注学生数学核心素养的培养, 培养学生创新精神和应用意识, 感悟数学思想方法魅力”。

下图是五年级下册第六单元“分数的加法和减法”的习题。该习题既有规律的观察与运用, 又蕴含拆数、抵消等方法, 还可以进行几何直观、数形结合等思想方法的有机渗透。笔者进行了如下设计:

【环节一】独立计算, 同桌交流讨论算式特点。

(2) 展开联想, 你还能想到哪些具有这样特点的算式。学生汇报, 老师有序板演。

【环节二】应用规律, 尝试计算。

【环节三】变式探索, 方法渗透。

(1) 学生方法整理。

方法1:直接通分计算。方法2:受上述计算方法启发, 运用规律计算。

(2) 教师引导学生理解“画图”方法, 渗透数形结合思想。

数感、符号意识、空间观念、几何直观……是教学中要着力关注的核心素养, 在此习题展开教学中, 笔者以数学核心素养为着眼点, 精心设计, 环环相扣, 将数学核心能力培养真正落到实处。“一题一课”易于在小班习题教学中实施和开展, 笔者仅是作了一些粗浅尝试, 还有许多领域需要进一步探索。

参考文献

[1]米山国藏.数学的精神、思想和方法[M].成都:四川教育出版社, 1986.

[2]郑毓信.数学思维与小学数学[M].南京:江苏教育出版社, 2008.

论一课一得有效实施策略篇3

一.删改法赏语言运用之妙

像《背影》这样的名篇，值得学习和借鉴的地方很多，教师完全可以借用删改法培养学生赏析语言运用的能力。学习这篇课文时，笔者把教学目标仅仅设定为“品精确词语，悟父子深情”。

课堂上笔者先教学生用删改法品味语言。所谓删改法，顾名思义，“删”就是删除掉;“改”，就是更改。以《背影》中的一段为例做阐释。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

学习本文时笔者把原文改为：

我看见他戴着布小帽，穿着布大马褂，深青布棉袍，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手抓着上面，两脚再向上移;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

笔者删、改了四处：第一、二处分别把“黑”和“蹒跚地”删除了;第三、四处分别把“攀”改为“抓”，把“缩”改为“移”。

通过比较，学生认识到：“黑”字写出了小帽的颜色，“黑”给人以沉重的感觉，与前文祖母去世及家庭惨淡的气氛相吻合，渲染了一种凄凉的氛围。“蹒跚地”写出父亲腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，可从中感受到父亲的年迈、体弱、肥胖及走路的艰难，使读者体悟到父爱。“攀”是抓着东西往上爬，可以看出月台的高，爬月台时的吃力，“抓”没有向上爬的意思，用在这里不恰当。“缩”字描写父亲爬月台时双脚无处可蹬，用力向上收的动作，父亲年老体弱，爬月台很艰难，突出父亲对儿子的爱，而“移”字只写出了脚的移动，读不出“缩”字丰富的内涵。

在学生明白了何谓“删改法”后，再请学生从文中任选一处，用“删”或“改”的方法进行赏析。

课堂上学生借助“删”或“改”的方法，发现了“我最不能忘记的是他的背影”“再三嘱咐茶房”“颇踌躇了一会”“终于决定还是自己送我去”“我赶紧去搀他”“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”“他终于忘却我的不好”“我不知何时再能与他相见”等许多词语的准确之处，通过比较辨析，学生真切感悟到了父子的深情。

“课文无非是个例子”，这是著名教育家叶圣陶先生对语文教学工作总结的一句话。那么我们学习像《背影》这样的经典名篇，可以尝试借助删改法培养学生赏析语言的能力，确实做到“一课一得”。

二.朗读法悟内涵表达之切

苏教版八（上）的《七律·长征》《幽静悲剧》《我的母亲》等课文，完全可以用好这些“例子”，还时间于朗读，彻底处理为美读课，用朗读法培养学生领悟文本语言所表达的丰富内涵。

比如《七律·长征》，笔者制定的教学目标为：“读重音，悟情感。”课堂上放手让学生自己反复朗读，仔细揣摩，学生们把重音基本确定为：

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

然后笔者让学生解说自己重读的原因，正是在朗读中学生逐步领悟了红军不畏艰险、藐视困难的大无畏革命英雄主义精神和乐观主义精神。课堂上没有教师的解说、分析，有的只是学生琅琅的读书声和重读原因的解说，实现了赏笔入耳的理想教学。

季羡林的《幽静悲剧》，值得品味的地方实在太多。考虑到作者感情的真挚、语言的优美、心情的多种变化等特点，笔者最近一次讲《幽静悲剧》时，大胆地为教学瘦身，核心的教学目标为：揣摩作者的心情，把握语速、语调，准确传递情感。

对于写幽径美景的文字：

一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。……林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。

学生觉得应读得轻柔、舒缓，赞美之情溢于言表。而写夏天荷塘的文字“此时绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力”这样的文字，学生觉得应该读出昂扬和力量，语速可加快。

对于这棵古藤萝“盘曲而上”之形，“蓦地”扑鼻之香，“万绿丛中一点红”之色及“袭入耳内”的蜜蜂声等有形有色，可观可闻可嗅的具体描写，学生通过揣摩觉得语速应较慢，读出陶醉、惬意之感，让藤萝形象立体化地呈现在读者面前。

最难把握的是写藤萝悲剧部分的文字。笔者让学生分小组朗读、讨论。在学生充分酝酿后学生读出了作者所要表达的情感：

对于描写“今年春天”所见的吓人景象古藤“成了吊死鬼”，而尚未知道“自己赖以生存的根干已经被砍断”，花朵“还在绿叶丛中微笑”这些文段，学生的语调由高变低，语速由快变慢，依次读出无比震惊、害怕和痛心。

对于“非走不行的时候”，“我就紧闭双眼，疾趋而过”的景象、渲染“我简直是悲哀至极”的心情及“我隐约听到”的“古藤的哭泣声”等文段，学生读时语速较慢，读得哀婉、舒缓、低沉，而对于古藤二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“为人间增添美丽”感到万分委屈，又投诉无门，孤立无助，只有哭泣，哭泣等议论句，学生的语速加快了许多，读得非常激昂和悲愤，读出了作者对愚氓的痛恨。而对“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去”等句子，学生读得坚定，语速较快，语调高昂，读出了作者对矢志维护真、善、美的执着。endprint

《义务教育语文课程标准（2011版）》中规定了对第四学段（7～9年级）阅读方面的要求：……欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示……像《幽静悲剧》这样难以理解的文章，学生在朗读——体悟——交流——再朗读中，能“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。朗读法的运用在潜移默化中提高了学生的语文素养。

三.训练法促实际运用之能

学生对教材中许多课文主题的理解基本没有障碍，完全可以将其作为学生语文技能训练的素材。执教《苏州园林》，笔者摒弃了传统的教法，教学目标的核心定为“提取全文信息，用准确的语言缩写文章”。

在学生自己圈划、提取完相关信息后，笔者请同学们讨论，大家的表达虽不完全相同，但“苏州园林”的“标本”和“鉴赏”价值;“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征;“讲究亭台轩榭的布局”，绝不讲究对称;“讲究假山池沼的配合”，追求艺术性;“讲究花草树木的映衬”，注重画意;“讲究近景远景的层次”，追求景致之深;角落注意图画美;门窗讲究图案美;注重色彩美等重要信息都被大家筛选了出来。这样经过学生的信息提取，一篇1500多字说明文，改写成了一段200多字的说明文字，不但培养了学生提取信息的技能，而且说明文要抓事物特征，语言力求准确的两大文体特点也得以训练。

《始终眷恋着祖国》也适合缩写训练，而《美丽的西双版纳》，笔者将其作为训练学生写导游词的素材，培养学生筛选信息和组织语言的能力。

四.积累法催知能转换之技

教材中的大部分文章都值得学生积累运用。在传统教学中，我们常常较多地着力于重点词语的咀嚼和人物形象的分析，其他方面的语言训练相对薄弱。

其实，语言积累的途径很多，可以积累词语、句式，可以训练语言表达，可以仿写学用，可以补说续写等，这样强化学生对语言的运用，自然可以提高其语言表达能力。

如《草》一课，笔者的教学目标是“积累词语、想象情境”，核心是让学生积累课文中的四字雅词并灵活运用。而《枣核》的教学目标为“仿雅句、背雅段”，核心是提取灵活的句式让学生朗读，仿说仿写。比如：

（1）……和……都……，……也都……，可是……

（2）想……，想……，一过……，就想……

（3）改了……，不等于……，而且……

而《阿里山纪行》，笔者的教学目标是“积累生动语句，创造性地描摹你眼中的阿里山”。课堂上放手让每个学生去圈划词句，组织语言，短短一节课，一篇篇学生眼中的“阿里山”优美生动，连他们自己都惊叹自己语言的娴熟，模仿给学生增添了表达的欲望和信心，较教师的分析、讲解，达到的是事半功倍的效果。

再如《老山界》，笔者的教学目标是“学习以声写静，调动多种感觉器官立体描写景物的方法”。课堂上笔者先请学生找出文中采用这一写法的段落，然后加以品析，最后让学生自己练习写一段文字，尝试调动多种感官，达到以声写静的效果。

《义务教育语文课程标准（2011版）》强调“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力”。据此，笔者探索出的“训练法促实际运用之能”和“积累法催知能转换之技”策略，正是培养学生语文实践能力的较为有效的实施策略。

“一课一得”是语文教学的一门艺术，正是由于语文文本教学内容的不确定性，为“一课一得”的有效实施拓宽了空间。而课堂时间的有限，促使我们浓缩教学目标，学会取舍，勇于“有所不为”，以实现教学内容和形式的“简化”，真正实现“一课一得”。

开学第一课2016讲述讲解篇4

同学们，老师们大家好：

新学期已经开始了，XX校企合作职业培训学校敞开怀抱首先以热情的掌声欢迎未来的技能型人才。走进自己的大门，新的一学期。我们迎来了计算机技术基础、机密设备检测与维修、数控、和模具四个班的新同学。所有的新同学一定会对未来充满期望，将来自己究竟会有什么样的发展？在我们这所学校能学到什么？面对这些问题，我想告诫所有的同学，无论你的选择是什么，都要有100%的热情和100%的辛勤付出，才能换来一个崭新的未来。

一、首先，我要告诉同学们，要树立自信心做好职业生涯规划。

进入XX校企合作职业培训学校学习许多同学会缺乏自信心。认为自己之前没有接触过，有些同学自我缺乏自信导致对未来缺乏目标。XX校企合作职业培训学校坚信一个理念——“人人都能成才”，在这里我只想对你们说：“人的一生不会也不可能能全部用分数来衡量你的价值，人才的标准要依据行业而定。”对未来公司集体要求和需要要求来确定。而不仅仅是一个分数。我们所开设的专业课程、素质教育、军事训练、技能实操训练等课程，在训练中都发现每个同学的闪光点。有意识的帮助同学们挖掘潜能。树立自信并在专业老师和职场模拟环境的精心指导下做好自己的职业生涯规划。找到希望、追求成功，以全新的姿态投入新的学习旅程。

我校每学期都始终坚持对新生加强军事训练。我想告诉所有的同学，在人生的道路上充满了崎岖坎坷、荆棘和迷雾。如果连正常的军事训练的苦和累都受不了的话，人生的道路对你来说意味着残酷和血腥。军训的目的是：通过组织学生军训提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识;进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育；增强大家的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质。

在军训来临和受训期间有同学为了故意逃避而滋生弃学当逃兵的念头，心中萌生对周边以及对学校的不满情绪这种表现说明的问题是什么？说明：我们的部分学生对面临困难和问题的同时不会去冷静地认识问题，分析问题和解决问题。这是一种不成熟的表现。

二、我要告诉同学们，你们的中职生活将从“职场化训练”开始。

XX学校是通往职场的关键阶段，也是人生最美好的时期。学校要培养的正是“让企业首选的人才”。诚信、责任感、行动力、思考能力、科研能力、团队意识、合作态度等等都是现代企业对人才的要求。因此，我们开设的“开学第一课”，是进行“职场化的素质训练”，包括：新生入学前个人陈述，认识专业、选择职业倾向，开展职场化素质拓展活动，观摩、模拟实训器材，在企业导师和学校老师全程指导下拟订职业生涯规划，职场化训练成绩评定等。在三方校企合作职业培训学校为社会输送的3万多名毕业生中，实现100%的毕业生在企业技术岗位工作，40.2%毕业生晋升为技术骨干，25%毕业生晋升为企业中层管理人员和部门负责人，成为推进企业发展的重要力量。毕业生的岗位适应能力和技术应用能力强，受到企业的广泛欢迎。由此可见，就读XX校企合作职业培训学校是可以让同学们提高职场竞争力的，XX教育是可以帮助同学们增值的。

三、我要告诉同学们。不一样的学校，会有不一样的课堂。

学校技能培训不同于传统大学的课堂，立足校园，有效对接企业、高新技术园区等，形成了企业实践课堂、校园实践课堂、社会实践课堂等多种课堂形态。我们把企业生产流水线引进学校，或是把课堂建在车间里，形成“厂中校”、“校中厂”。我们为此调整了课程体系，以企业真实的业务和场景，按照企业真实的运行模式和管理要求，把生产任务与学习任务相结合；专业学习是由企业工程师、技师根据岗位需要来设计的，他们也会与老师一起为同学们上课，传授最前沿的、最实际的技能。此外，我们还建有“校园课堂”，如商务礼仪、安全生产法、职业生涯规划、就业指导与创业教育等课程，其中专业课程：计算机应用基础与资讯部对接、数控专业与CNC制造部对接、精密设备检测与维修专业和设备工程部对接、模具专业与模具部对接，将学校的重大节庆、接待、礼仪活动，以及新产品制造、模具科研开发、校园基础建设等，都当成学生的实训项目。让每个学生充分发挥智慧与自主性，开展创新实践和能力提升锻炼，帮助学生看清自己方向和目标。

我们现在的学校模式是为了大家将来更好的适应企业，适应社会发展需要，所学的科目与大学的课程安排不同，既有老师的课程传授、练习、更多的是需要大家伸出自己的手，开动自己的脑筋来配合完成学业，有的同学在学习过程中，有很多在学校都没学好的课程，现在难免有些胆怯，在这个地方我告诉你，没有几个人能够百分之百完全掌握并熟练操作所有的课程，在专业技能学习过程中，你只要抓住一个学科顺利并出色的掌握并能充分运用到实际当中，你就成功了。例如：遇到学习上有困难的时候，有的同学自暴自弃，甚至会产生厌学或者逃避，不敢去面对所遇到的困难。在这种情况下，我们要学会选择、要学会沉着。要学会抓重点、抓主流、用心去认真学习你任务擅长的或者将来一定能运用得上的学科，千万不要不负责的逃避，甚至突发奇想的转专业（因为专业的确定对自己将来的出路有很大关系）随便改变决定的习惯是心里不成熟的表观，遇到困难就回避甚至逃避。

四、我想告诫所有的同学，在学习生活过程中，有些事情千万不要去盲目追寻。不能做你不应该做的以下事宜。

1.谈恋爱，你们正直青春发育期，身心正直发育最佳时期，青少年的早恋尽管为数极少，但早恋现象对学生以及造成了很大的危害，其表现为在：

①分散精力、影响学习。有些学生在中学就有这种趋向。有些学生本应该是学习成绩很好，出类拔萃的，就因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过于沉醉在所谓的爱的幻想当中，在无法全身心的投入学习。其实大家都知道，学习犹如逆水行舟，不进则退。一个学生每天同时学习几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩，倘若谈恋爱，彼此心神不宁。请问在此情况下怎么能学好？如果在这个阶段再不认真学习，将来凭什么就业，靠什么立足社会，更谈不上为国家做贡献！

②感情冲动，种下苦果，通常，早恋现象在青春期生理现象，对异性的好感替代着人生追求的幸福，成天头脑想入非非，甚至发生不该发生的现象，失去正常的价值观、道德规范和生活经验，由此产生心理和生理的不良后果，造成双方的惊恐不安和无所适从。早恋往往给女孩造成的伤害是巨大的，所以请有这种思想的女生请自重。

③意志涣散、影响风气。在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响，一些人把早恋事件当作茶余饭后谈论的焦点，听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿，积极寻找和物色异性朋友。影响了学校风气，另外还容易与群体脱离，在此我再次宣布但凡我校有谈恋爱的，只要抓住证据决不手软。要让我校的校风得到有力的保护。

④恋爱使情绪极不稳定，青春期少男少女谈恋爱可以说都是在身心都很不成熟的情况进行的，加上青少年没有经济基础，经济来源都依托于父母，因此，这种所谓的爱是没有任何坚固的基础，很容易夭折，情感失败后，男女之间为了逃避而产生厌学、弃学思想，曾经的信誓旦旦、海誓山盟随着时间的流逝，走进社会，增加了知识和阅历之后，生活经验不断累积，并确定各自的世界观，性格产生了变化，志趣爱好不同，难以走到一起，到那时，你们回顾过去，自己都会感觉到自己的无知，耗去大量人生最美好的时光，未免太可惜!如何克服早恋？“早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而一旦情不自禁地触摸，注定你会被无情的伤害。”

正确对待早恋：

①、清楚认识早恋的危害：用理智去战胜这些不成熟的感情早恋最直接的危害是严重干扰学习。脑子里成天被异性吸引、没心思学习。甚至觉得学习没意思所以必须正视！

②要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志，影视节目、不适宜的网页。把经历投入到学习中多看一些伟人的传记，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标。③要正确处理早恋，和男女生正常交往的关系，不要过分的“敏感”不要以为异性对你有好感就是爱。也不要动不动就表达爱意，不要让自己在别人眼中是一个低贱之人。④多参加集体活动，分散异性向往的意志力。不要与异性单独交往、把精力转移到学习上去，用技术知识的乐趣来取代不成熟的感情，希望是珍贵的友谊，而不是孽缘，有一句流行语“法海你不懂爱”我说：“妖精你莫作怪”！

2、抽烟：有些同学（主要指男生）在中学时期就背着家长，背着老师，有意识的模仿抽烟，感觉抽烟是一种时尚，是一种美感，导致了身心受到了极大伤害，影响了大脑的功能，导致学习受到了影响，造成心理行为的布朗影响未成年人开始抽烟往往同意志消沉、自暴自弃、失恋、模仿偶像有关，未成年人抽烟后一方面使得正常的人际交往出现障碍，另一方面强化了你们与社会上不法分子交往的倾向（吸毒等），并且随着吸烟数量和档次越来越高，经济开销越来越大，常之固缺乏稳定的经济来源而走向偷盗、抢劫的犯罪道路。

3、酗酒，做出事与愿违的事。由于青少年控制力较弱，容易导致精神上的颓废，堕落。给家庭带来过高的经济负担，引发失态行为、情绪过激、伤人毁物、有害精神文明，甚至违法犯罪，还有导致身体机能消耗，记忆力下降，无法坚持学习进而流浪街头，诱发犯罪和过早死亡，我在此再次告诉我校学生坚持拒绝抽烟喝酒行为，一旦发现定会严禁处理。

4、网络与手机。网络：①摧残身体，产生精神依赖，导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使人免疫功能降低，引发焦虑，忧郁，甚至死亡（过度沉迷网络危害巨大）合理利用就是益，反之就是害。

手机：本是一种好东西，青少年控制不好（父母溺爱，怕影响交流）

①影响学习

②利用手机做一些违反功序良俗的事情

③增加开销

④因为这些原因甚至导致家庭不合

你们有几个人的手机真正和父母聊天？占80%玩游戏，聊QQ、微信、谈朋友、浏览不健康网页，发送不健康东西，国家公信部会针对你！合理利用手机，用经济实力购买，不要盲目攀比，增强自律意识，合理利用手机。放弃你的虚荣心，举例：有些外出（不读书）流浪在校外的学生，衣着华丽，化妆回校（原则上学校不予接待）其学生的目地是 ①虚弱心，②空虚、想显示自己，③无所事事。看我们同学羡慕的眼神，你有点志气行不？他们所有的一切都显得那么空泛，令人厌恶。

不要撒谎，为了达到目的，不择手段撒谎。

五、我要告诫所有同学，要要学会感恩。要先做事，必须先做人。

有一种东西不可利用那就是善良；有一种东西不可欺骗那就是感情；有一种东西不可愚弄那就是真诚；有一种东西不可缺少就是友情；有一种东西不可原谅那就是背叛；有一种东西不可拯救那就是绝望；有一种东西不可贪恋那就是名利；有一种东西不可恋怀那就是感恩。

做人要大大方方，做事要对得起自己，对得起自己的良心，要对得起别人（感恩之人），不要利用别人的（感恩之人，如父母）的好意和善良。

我们每个人来到这个世界上都是赤裸来的，谁也不欠谁，有些人眼中成天带着一种苦大仇深的感觉，总觉得父母以及身边的人都应该围绕自己打转、都是欠你，在这里我想让每一个同学扪心自问一下，谁欠谁？只有我们欠父母、欠师长、父母不是什么都该为你做，因为你需要独立，你都是青少年了。有自己的双手可以描绘自己的未来，有自己的思维想象自己的未来，用自己的双脚走出属于自己的一片天地。为什么还要存在那种衣来伸手，饭来张口的无知意识，总把自己当成小孩，需要自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆来照料自己，稍有不顺心你还会大发脾气，同学们你如果有这种心态的话你们扪心自问过没有？你为父辈创造的什么？再这样下去你不仅带不回应该回馈父母的欣慰，就连自己的幸福都会葬送，你愿意长着健全的四肢成为废人吗？有手不会端碗吃饭、洗衣，有脚不会走路成为一个瘸子，成为一个肩膀能否载着全家人幸福的重担，面对上有老，下有小，本应该幸福的家庭，你什么也不会，也没有技术，没有稳定的收入，你能守住你的幸福吗？过去父母帮你是因为你还小，现在你不要再有那种思想，父母帮不了你的一生，帮不了你的未来，要得到显贵人生你就应该必须合理利用你的头脑，你的肢体，去创建自己想要的未来。

我们人类是有思维，有感情的动物，为什么在学校提倡先做人后做事的道理，感恩回馈的一种方式，没有那个子女为父母做的尽善尽美。俗语说：“天（父母）以万物以育人，人无一物以报天，我们要感谢养育你的天地（父母、师长），百善孝为先，如果你是一个连父母都不孝顺的人，你还能有真心对待其他人吗？<举例、一碗面忘了爹娘的故事>我们感恩父母，因为父母带给我们生命，给我们一个坚实而温馨的避风港；我们感恩老师，因为老师用知识技能的蜡烛点亮我们理想的火炬，我（们）感恩同学、同事是因为没有他们的帮助与支持，你纵使有天大的本事，也孤掌难鸣；我们感恩朋友，因为他们带给我们真挚的友情，在生活学习中给予我们真诚的关心和鼓舞。“滴水之恩，当涌泉相报”“谁言寸草心，报的三春晖”不是挂在嘴边的漂亮话，需要你认真去做到感恩是一种积极向上的思考和谦卑的态度，是一种充满爱意的行动，是一种处世哲学和智慧，感恩不是简单的报恩，是一种责任、自立、自尊和追求阳光的精神境界，每一个有爱心的人都是一个懂得感恩的人，人有了爱心、孝心和感恩的心人生才会有真实的意义。

六、我要告诫所有人，为了我们集体的凝聚力，希望你不要置身世外，敢于做自己，做学校的主人、爱校、爱大家。珍惜你仅有的三

（六）个月在校学习生活。

由于每个同学来自四面八方，每个人的性格千差万异，刚换新的学习坏境，表现出不同的结果，有比较适应的，有思想意志薄弱的，我想重点告诫那少部分意志比较薄弱的同学，尽快放下你的思想包袱。放眼看看前面的路，你如果感到一片迷茫的时候就是你应该放手拼搏的时候到了，因为你不愿意成为生活中的弱者，社会的低层人物，放下你曾经在头脑中萦绕的不切实际的想法（诸如外出打工）你有什么能力，有什么资力来立足现实社会？未来的社会未知元素太多太多，不确定因素任何人无法控制，唯一能控制的是现在，机会留给有准备的人，不学无术的（阐述没有学问、没有技术、技能者）肯定是没有机会的，人人都能生存，但每个人生存、生活的质量有很大的区别，每个人都想有一个美好的未来，住洋房、开好车。有一个幸福的家庭......所有的一切想是可以的，没有辛勤的付出哪有丰厚的回报？

有些人从外表看来就有一种与生俱来的冷漠与无知，刚才我们谈到关于感恩的话题，回过头来看看在你们之中，有很多同学性格外向阳光，有的同学性格内向过于封闭自己，阳光的心态将带给你精神的生活，阴暗的心理会将给你带到痛苦深渊。但是在此同时表露出些许浮躁，遇事不经过大脑，更多程度是因为受父母宠爱的结果，导致遇到事情容易经过大的表露出情绪变化、焦躁不安、怨天尤人、埋怨、甚至与产生对学校、对集体、对身边的所有人或事产生抵触或报复心理，甚至有人变本加厉的封闭自己，与集体拉开距离，人生活在世界上，必须要学会交往，没有良好的沟通就没有和谐氛围，只要每个人都对班级体、对学校、对家庭、对家庭、对父母、对师长、有一份诚挚的心，我相信这个集体，这个国家就是和谐的，从自己做起，从身边做起，小到一句话“一个果皮纸屑，大到我为人人，人人为我”。

七、我想告诫所有的同学，军事化管理的诸多理由和好处：

1、安全

在座各位都是父母的心肝宝贝，即然父母全心倾注于你，你就应该多替父母考虑，当今中国的学龄青年面临最大的问题就是留守儿童，再则就是单亲儿童，为了生存（不仅指简单生活），父母不得不外出打工挣钱养家，供自己上学。遗留的现实问题是更多的爷爷、奶奶外公、外婆承担起抚养义务，造成“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷的慌，安全无保障，生活没希望”的心理阴影。这是现实，也是事实。你如果一味的自私的想念着父母像婴儿般的呵护里。网上有一句让人心碎的话“父亲在工地上搬砖，儿子要求停下来陪他，父亲说过一句话:放下砖头（手中的工作）拿什么来养你？在就是单亲家庭的子女，父母有父母的生活空间。不能将自己自私的心强加于他们、因为他们的选择我们无法改变。为了有一个完整、温馨、幸福的家你必须珍惜现在。努力使自己强大起来、并不是为了自己的想法达不到就自暴自弃、自我封闭。使自己的心灵再次让自己亲自毁灭。因为你不振作、没有人会为你负担人生的重担。

学校自建校以来实施的军事化管理、封闭式教学。人性化服务。把你们迎接进来我们感到重责在身。从你们每一位进校以来。有人就在比较。学校相比其他学校不自由。我没搞懂你所谓的自由是什么？可以随时玩手机、沉迷网络还是自由进出校门。在这个地方，我可以再次明确的告诉大家三方校企合作职业培训学校不可能违背我们的原则，做出违背道德良知的事情。有些学校为了吸引学生去就读。给学生说他们学校有多好，你们可以比较。我们的学校的学生（包括你自己）难道比不过其他学校的学生？难道你缺乏幸福感？你的生活、学习，有老师随时相陪。你生病的时候有老师相伴。你心情不好的时候有没有想过用认真学习来冲淡，是发脾气是老师苦口婆心的劝学、安慰。换来的是父母、长辈的诚惶诚恐。这些是什么？是你自私自利的集中表现、你只想过索取，想过怎么付出吗？父辈、师长唯一期望的是你在校园中得到应有的呵护并能自己完成属于自己应该完成的学业要学会生存、学会做人、学会宽容、学会真诚、学会感恩。来完成属于自身的职业生涯规划。

没有规矩，不成方圆。没有制度就没有国家，没有集体。我们实行的月假制度充分的考虑到了学生和老师能够更好的配合整个教学过程的连贯性。有些学生因为娇生惯养因为从不洗碗，从不扫地，从不叠被子……因为这些事情有父母替你们做了。同学们，你们有没有想过，有朝一日该你来撑起家的时候，你会什么？你能做什么你会不会仔细观察已经为你操劳，甚至于倾注一生的父母，你是否认真观察过他们两鬓已经染上白发。你是否想过你自己要学会独立。学习思考问题而认真学习将来更好的报答他们。我深信，我们的在座的每一位同学都是好样的。过去的不足。我们会以将来加倍的努力更好的回馈。

在你们这一代中，大多数孩子在家中都是独生子女。吃不得苦，受不得气，是通病。有一分痛会用十分的力气去呻吟，就是想引起身边的人来观注自己。同学们，在人生中，没有谁再为你背负你一生的行囊！要想人前显贵，免不了吃苦受累。没有百分付出哪来理想搜获？

军事化管理在我们学校集中体现的是行为仪表的养成，我们关起门来学习、管理，并不是我们在闭门造车。我们也要有新的思想性的适应你们学习和生活的方法，有严格的请假制度，更多程度上的保护了学生的安全，你们不会也不必要担心在学校中安全得不到保障，你们的社会经验几乎为零，有的虚荣心，会驱使你上当受骗，假如是我们放任不管你，被社会上别有用心的人欺骗了怎么办？我们怎么向你家长交待。怎么向社会交待？你们之中有些过度的要求是对自己的不负责任。出了事情，你们能向我们交待什么？会给家庭，甚至几个家庭造成多大的伤痛，你们考虑没有？军事化管理，人性化服务的主旨是要求同学们能够更好的健康的接受教育、接受关心、接受帮助。你们应该是幸福的。我们是老师，我们也有家庭我们也有血有肉，我只希望还不懂事的孩子多站在别人的立场想想，父母长辈、老师、朋友都不欠你，对你好是为了你能更好的利用这大好的机会用心努力学习，武装自己，去创造属于自己的未来，而绝不允许你去欺骗善良、决不允许你以你的小聪明代替你的智慧，唯有你好好学习，有过硬的本领才是你可以炫耀的资本，在学习生活中要注重劳逸结合，要适度参加体育活动和集体活动，充分发挥xx一份子的作用，因为你的生活，你的生命需要这样的精彩。

八、我要告诉学生们，要在学校里学会创业本领，不断提升自己。学校为同学们提供了“创业教育、创业孵化、创业实践”三阶平台，联合省劳动就业训练中心、大企业等资源，成立学生就业、创业指导委员会，搭建了就业部门以及个人创业工作坊等载体，提供就业和创业指导、为同学们提供优良的创投环境，也许你将会成为跨领域技术创新、创意与高附加值运用的专业人员与创业者。

我希望同学们在xx校企合作职业培训学校这所新型的学校里，树立更高的职业理想，在新型的课堂里体验学习的快乐，在学习中培养爱心诚信和自强自立，在实践中锻炼创新创业的能力，让每一位xx学校的学子真正成为学校亮丽的名片！

九、我要告诉同学们：进我们学校的学生没有失败者！这是同学们自己对前途的一种选择，也是对希望的一种选择！什么是好的教育，适合你的就是最好的！即使原来成绩不算好，或者表现不算好的同学，来到我们学校，一切都可以从头开始！

纵观我校分配出去的学生，干的好的大多是服从学校管理制度的，因为在学校严格要求自己，出去之后就能很快适应工作岗位，结果得到的报酬也是同等的，那些不愿意服从管理制度的也有浪迹天涯的，怕累、怕苦导致一事无成。

年复一年，一届又一届的学生都记住了走出校门的“成功者”，而他们又成为新的“成功者”。可以说他们的成功之路各不相同，但唯有一点相同的是，他们从过往的那些失败中找回了自信。

十、我要告诉同学们：同学们选择我们学校，说明对学校、对老师，都充满了信任和希望。这使我们每位老师感到高兴，更感到自己所肩负的责任。因此，我们老师都要求自己树立强有力的服务意识，让每一位同学接受良好的教育。我们的教师精神就是“恪守责任、乐于奉献、富于理性、勇于进取和具有影响力”；我们的师德风尚就是“因为我的存在，而让学生感到幸运”。经过我们的共同努力，让每一个同学实现自己心中的梦想，都能取得成功。在我们老师心中，对每一个同学都有一种期待，期待每一个同学都能取得进步和发展，三

（六）个月后，大家可以自豪地说，我们都成了阳光自信的人。

十一、我还要告诉同学们，面对坎坷不平的崎岖人生，一时的迷惘、失落甚至不知所措都是难免的。但无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己。不过在相信自己的同时，也要注意：一是要给自己一个准确定位。根据自己的基础、个性爱好和潜在的能力，选择最适合自己的。二是要正确对待困难，要具备坚忍不拔的意志和自强不息的精神，“困难像弹簧，你弱他就强”。三是要正确认识老师的作用。虽然老师的职责是让每一位同学都接受良好的教育，但老师的教育只是取得进步的外因，最主要的还是靠自身的内驱力。四是要正确看待社会和家庭。社会是复杂的，家庭情况各不相同，一个人的出生环境自己无法选择，而逆境更有利于磨练意志、催人奋进。

同学们：人生最多只有三天，昨天、今天和明天，昨天已成为历史，不要去过多的纠缠过去，把握住今天才会有更加辉煌的明天。

2016三会一课实施方案篇5

------2016秋季开学第一课观后感

打鱼民族学校白显林

新的一学期又来到，我们又有了新的起跑线，9月1日20点，在学校领导的精心安排下，我准时带领学生到操场上观看中央电视台综合频道播出的大型公益节目《开学第一课》，今年开学第一课的主题是以“先辈的旗帜”为主题，围绕“长征精神”，为同学们讲述红军长征路上的故事。这部影片使我很受教育。

节目分为“信念不移、勇往直前、百折不挠、坚持不懈”四节课，节目主持人撒贝宁、董卿、何炅将带领同学们一起聆听长征故事，学习长征精神，在展现长征精神的同时寻找长征与当下的结合点，给青少年以价值观的启迪和引导。

在第一个篇章《信念不移》中，撒贝宁以《三棵柳树》的感人故事作为开场白，也为整节课的“致敬长征”主题定下基调。第二个篇章《勇往直前》的主持人何炅，则邀请“独臂将军”贺炳炎之子，讲述这位传奇英雄的故事。

董卿接棒第三个篇章《百折不挠》，对话将军的后人们，讲述了许多红军百折不挠的故事。第四篇章《坚持不懈》，撒贝宁将提出“新时代，我们应该怎样传承长征精神”的思考。

《开学第一课》还邀请了多位经历过长征的老红军，他们平均年龄都超过百岁。在革命岁月，是他们用自己的双脚踏出了长征路，用自己的意志谱写了长征精神。

在“百折不挠”这节课，104岁的老红军秦华礼讲述了自己和伙伴们在长征中“移动的通信学校”中克服各种困难、坚持学习无线电技术的故事。他们白天行军，晚上学习无线电，在艰苦的环境中还要继续前行与学习，每天晚上都是在滴滴答答的电报声中度过。前半生学习通讯知识，后半生献身于通讯事业，把自己的一生都献给了祖国的通讯事业。

现场还将举行一场特殊的升旗仪式。老红军们和孩子们一起高举国旗，全场起立高唱国歌。同学们作为新时代的接班人，身上肩负的责任和散发出的朝气与红军们的精神相应，这一环节也将晚会的现场气氛推向高潮

历史定格，英雄长眠。时至今日，我们仍然能触摸到先烈们跳动的脉搏，仍然能感受到先烈们呼吸的频率。正是因为他们的伟大，中国巨龙飞腾于九霄之外，华夏巨人屹立于民族之林。正是因为他们的牺牲，一个古老民族书写下一篇新的乐章，一个泱泱大国崛起于世界的东方!长眠于此的先烈，他们为了旧中国的解放，枪林弹雨中，洒下了最后一滴鲜血，带着最后一丝微笑，献出了他们宝贵的生命!虽然，他们倒下了，但有无数的后来者站了起来!他们的精神会为我们一代人，又一代人来传承，并成为我们民族不屈不挠，国家不断繁荣、富强最有凝聚力、战斗力的心理支撑!不论，现在国际环境如何的复杂，不论前进的道路还有多少坎坷，有他们这些榜样所赋予的力量，我们坚信：我们有勇气，也有信心面对和战胜一切我们面对的困难!

2016三会一课实施方案篇6

2016年秋《开学第一课》观后感3篇

2016年秋《开学第一课》观后感

篇一：

观《开学第一课》有感

观看了《开学第一课》之后，我对长征这段历史有了更加深刻的认识。

长征的每段路程都上演过生离死别的悲壮故事，让老红军们刻骨铭心的是一段段血与火，生与死的真实经历，是从生死考验中锤炼出的顽强意志。

在两万五千里长征中，红军们克服种种困难，纵横十一个省份，攻克七百多座县城，进行了三百余次战斗，突破敌人的重重包围，两夺金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山过草地，不知死了多少人，终于开创了中国革命的新天地，创造了人类历史上伟大的奇迹。

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今天，当年的战争硝烟已经散去，但和平发展的天空并非晴空万里，在实现中华民族伟大复兴的道路上，新的战争与当年的长征一样将是山水重重的漫漫征程。

此时，我感到一种力量，一种因历史而越发令人臣服的力量，我感谢那段长征中的先辈们，感谢他们为我们留下了一笔可贵的精神财富——坚持到底，永恒的长征精神，让我们永远铭记。篇二：

观《开学第一课》有感

盼望着，盼望着，《开学第一课》伴随着开学的脚步缓缓走来，这一季《开学第一课》的主题是长征精神，一位位抗战老兵讲述着一个个长征故事，令我深受感动。

什么是长征精神？长征精神就是乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义，勇于战斗，无坚不摧的革命主义，重于求实独立自主的创新胆略，善于团结，顾全大局的集体主义。尽管，红军长征已经过去了八十年，但它的丰功伟绩，惊天地，泣鬼神，彪炳史册，万古流芳！伟大的毛主席曾写过一首史无前列的伟大革命史诗：

长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒。

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五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

在几位抗战老兵的故事中，梁天文老爷爷的故事最让我感动，梁天文十几岁的时候就是杨政委的勤务员，长征途中一直跟着他爬雪山，过草地，杨政委如同长辈一样照顾他，吃饭的时候，两个人用一个小碗，晚上睡觉时，杨政委腿疾复发，却把自己的被子一半留给了梁天文。梨园口战役中，杨政委不幸牺牲，梁天文听到消息，悲痛万分，抑制不住自己的泪水。一直到现在梁天文都不放弃寻找杨政委的后代子女，他用自己的亲身经历告诉大家，坚持心中的信念，勇往直前，努力前进，发扬传承长征精神，要用强大的信念去战胜一切困难。

我们现在的幸福生活，是无数革命烈士用生命换来的，我一定要珍惜现在的学习机会，为祖国的繁荣昌盛做贡献。

篇三：

观《开学第一课》有感

80年前，红军战士为了解放全中国而开始了两万五千里长征。两万五千里，这是一个多大的概念啊！究竟是什么支撑着红军一路不畏艰难地走下去呢？是那“勇往直前、信念不移、百折不挠”的红军精神。

长征时期发生的很多故事，都是那么的精彩而感人。有一个杨政3

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委，长征路上一直照顾着一个红军小战士，后来杨政委牺牲了，小战士80年来一直都在寻找杨政委的后代，想要报恩，最终，画师通过别人的描述，让杨政委和小战士在画中团聚了。还有贺龙将军的小女儿出生18天就参加了长征，她在长征路上的每一次啼哭，都被红军战士奔走相告。节目的最后还介绍了“长征”系列火箭和航天技术的发展。

2016三会一课实施方案篇7

2010年9月, 湖北省建始县长梁民族小学 (简称我校, 下文同) 数学课题组对“空间与图形”领域中《图形与变换》里面的《图形的旋转》一课展开了研究。旋转这个几何概念, 学生在三年级下学期已有了初步的了解。本次研究主要是让学生在观察、思考、操作等数学活动中, 归纳总结出旋转的中心、方向、角度, 并能设计较复杂的图案。通过对现状的分析之后, 我们课题组确定了相应的研究目标和研究策略。

【研究目标】

教师向学生提供充分从事数学活动的机会, 组织好行之有效的数学活动, 引导学生在观察中思考图案的形成过程。动手操作验证自己的想法, 互动交流总结旋转的三要素, 独立操作设计复杂的图案, 以达到自主建构知识、发展空间观念、数学生活化的三维目标, 让学生通过本次学习掌握一些简单的数学探究方法。

【研究策略】

观察思考——归纳总结——操作应用

【案例分析】

现以“图形的旋转”为案例进行分析 (北师大版四年级上册)

一、学习内容

1. 学生学习这节内容的价值。

旋转是一种基本的图形变换方法, 是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的重要组成部分。通过对旋转现象进行探究, 让学生体会图形及图形变化的特点, 从而揭示旋转的本质特征, 让学生掌握旋转的技巧和方法, 对培养学生的空间观念、实践能力、审美能力起着相当大的作用, 同时, 它还是学生后续学习的重要基础, 并广泛地运用、实践于生活, 因此, 引起教师的极大关注。

2. 本节内容在相应知识体系中的地位。

(1) 旋转与空间与图形领域中其他学习内容的关系, 如下图:

(2) 学习内容的前后联系。

就教材的编排来看, 认识生活中的旋转现象, 在三年级下册的内容已有所渗透, 本节课专门学习图形的旋转, 揭示旋转现象的三要素, 是为了让学生学好运用旋转这种方法, 欣赏图形、设计图案, 并能应用于生活。

(3) 知识的横向比较。

3. 旋转的内涵。

在平面内将一个图形绕一个定点沿着某个方向转动一个角度, 这样的图形变换叫旋转。这个定点就是旋转的中心, 某个方向就是顺、逆时针方向, 角度就是旋转的大小。旋转是将一个基本图形变换成一个复杂图案的方法 (手段) 之一。学生在学习这个内容时最主要的目的是能灵活运用旋转这种手段来设计制作相应的图案, 以培养学生的空间想象能力和实践能力。

二、关于学生 (学情分析)

1. 学生对于该内容的学习基础和生活经验。

长期生活在农村的孩子对于旋转现象其实是非常熟悉的。比如说石磨、秋千、跷跷板、木板风车等的运动, 他们已是司空见惯, 习以为常。通过三年级下册的教学, 学生已初步了解了生活中的旋转现象, 他们对旋转这个几何概念有所感知, 此次教学主要是找出旋转的三要素, 通过操作运用, 设计制作美丽的图案, 使学生的空间思维能力、实践操作能力、审美能力都得到提高和发展。

2. 学生学习旋转时出现的困难。

通过第一次尝试, 我们发现学生学习起来出现了以下困难:

(1) 教师出示情境图:

让学生观察图A如何变换成图B、图C、图D时, 学生略加思考就能想明白, 可是在汇报时他们只说通过旋转多少度就能得到图B图C图D, 却很少有人说清绕哪个点, 向什么方向旋转。一次是这样, 二次还是这样。我们不禁思考:为什么会出现这种情况呢?学生准确表述这一现象就这么困难吗?

(2) 实践中的困难。从学生自己设计的图案效果来看, 质量不是很高。主要表现在两个方面:一是图案非常单一, 虽然利用了旋转这一手段, 但不是很精致, 显得粗糙。二是操作不到位, 图案不美观。

3. 分析与思考。

(1) 不能用语言准确表述旋转现象, 停留在心明口不明的阶段。说明学生没有具体操作、制作的经验, 对这一概念理解得也不是十分透彻。

(2) 制作图形粗糙, 不到位, 不美观, 说明学生的动手能力不强, 缺乏实践能力。

针对以上两种情况, 我们课题组集体会诊:在上课之前, 组织学生自己制作纸风车, 然后比一比, 看谁做得最漂亮、最精致。通过实际操作唤醒学生对事物本质的理解, 不要只停留在对事物外在形式感悟上, 从而为新知的学习找到一个支点。

三、教学活动

在第一阶段的教学与反思的基础上, 我们进行了第二次尝试, 这次教学的策略是:情景—观察—思考—汇报—总结—制作。即出示风车图案, 猜想这个图案是如何设计的, 让学生仔细观察, 独立思考后举手汇报, 然后集体总结出方法, 最后小组制作设计图案展示。在这一教学活动中, 学生能够找出多种图形变换的方法, 但是他们对于旋转过程的描述有点模糊, 说不清道理, 道不明理由。课后, 通过对部分学生的问卷发现, 他们对基本图形A通过旋转构成风车图案, 这一过程表述起来十分困难。为此, 我们课题组又集体商量对策, 一致认为;教案的设计应根据学生的实际能力, 由浅入深, 由简单到复杂, 呈层次性展开, 同时在教学活动中还应加强学生实际操作这一环节, 这才有利于学生认识旋转的本质特征, 提升学生学习能力。想好了就行动, 于是我们又进行了第三次研究。

第三次教学是分步进行的。

第一步, 针对学生年龄小、表达能力不强的特点, 我们设计了如下情境图, 让学生观察思考, 分别说明图1如何变换成图2、图3、图4的。

第二步, 在学生能准确描述三角形变换过程的基础上, 出示教材中的第一幅情景图, 让学生观察思考风车图案的设计过程, 并在方格纸验证自己的想法 (也可同桌互助) , 然后汇报风车图案的形成过程。

第三步, 出示第二幅情景图, 让学生通过观察, 思考复杂图案是怎样设计的, 并举手回答, 全班交流。

第四步, 学生选择自己最喜欢的单一图形利用旋转的方法设计制作一幅图案, 并涂上自己喜欢的颜色, 再在全班展示, 最后由学生评比。

这样的教学设计符合学生的认知特点, 揭示概念的内涵, 由表及里, 由浅入深, 层层推进, 便于学生学习新知。组织这样的教学, 让学生通过观察, 思考、交流、操作、归纳等手段自主学习。重点突出了、难点突破了、目的达到了, 这就不是简单的“授予”而是儿童灵性在一定情境下的“激活”与“唤醒”, 学生成为学习的主人, 教学效果良好, 是真正的有效课堂。

【感悟】

1. 充分的课前活动有助于提高课堂教学的有效性。

课前布置学生在家自制纸风车, 然后在班级展示评比, 同时让学生观察思考, 风车在运动中哪些部分发生了变化?是怎样变化的?这一活动充分调动了学生的积极性和学习兴趣, 还让学生明白了图形在旋转过程中是围绕着旋转中心旋转的, 图形的形状、大小都没有发生改变的道理, 为教学作了很好的铺垫, 课堂效果十分明显。

2. 根据学情创造性地使用教材,

也有助于提高课堂教学的有效性。教材呈现的图形的变换内容是一个综合性问题, 每个图形的变换都有多次操作过程, 因此, 根据我校学生的具体情况和实际能力, 设计了直角三角形旋转的单一变换过程来作为整个教学的铺垫, 将综合性问题简单化, 当学生熟悉了这些变换后, 再引入教材内容, 学生就能准确表述旋转现象和正确认清旋转角度了, 使学生心明口明, 提高了教学的有效性。

3. 组织有效的数学活动,

有助于提高课堂教学的有效性。《图形的旋转》的教学采用让学生观察、思考图形变换过程, 动手操作验证自己的想法, 汇报评价学生做法, 总结归纳旋转方法, 设计制作复杂的图案等活动, 自始自终把学生放到学习的第一位, 让他们成为课堂的主人。这样的课堂不仅注重了知识的学习, 更注重了人的培养, 真正体现了教育的真谛。

4. 搭建展示交流的平台,

有助于提高课堂教学的有效性。展示自己的制作, 说出自己的想法, 欣赏他人的作品, 倾听他人的办法, 这是最好的交流与评价, 让每一位学生深入到数学活动中去, 感受成功的喜悦与自信, 激励他们勇于创新, 勇于实践的能力, 这不就是素质教育的内涵吗?

【困惑与思考】

1.教材呈现的图形的变换是一个综合性问题, 而“说一说”编排的内容相对单一简单。为什么不由浅入深, 从简单到复杂呈递进式安排呢?这既便于教学又符合学生的认知特点, 不是更好吗?

2016三会一课实施方案篇8

经过15年的高速发展，个人金融服务市场规模不断扩大，中国客户正在成为全球发达地区私人银行的主要新增客户。与此同时，国内财富管理领域也在发生着深刻变化，理财师面临诸多新的挑战。如今，初级的财务规划已经不足以支撑从业者为受众提供符合时代需求的服务，财富管理从业者的角色迫切需要从理财师向财富管理师转变。

市场中，一些理财师已经意识到自己在行业中的价值，通过学习专业的财富管理知识，掌握了富人的新生活方式、新资产配置、新财富管理业务，明确了自己在行业中的定位，实现了自身的职业晋升，最终成为行业中的佼佼者——财富管理师。

在此背景下，IWMA发起“2016中国十佳财富管理师评选”活动，深圳市君融财富管理研究院为本次活动提供学术支持，包括本刊在内的多家媒体将对活动进行全程跟踪报道。此次评选活动旨在寻找优秀的财富管理师，给予他们应得的荣耀，让财富管理师成为这一从业群体新的职业理想，并为尚未实现角色蜕变的理财师提供学习、交流的平台。

评选对象涉及十大行业

据了解，本次评选涉及十大行业的高级从业人员：一是银行业，包括各银行行长，私人银行、财富管理中心、理财中心总经理和业务主管，个人业务部、公司业务部、中小企业部、客户服务部等部门总经理及业务主管；二是证券行业，包括证券公司经纪业务部（证券营业部总经理、营销总监、区域业务主管、投资顾问）、投行部从业人员、资产管理部从业人员；三是保险业，包括保险公司区域总经理、分公司总经理、营销总监、营销经理、企划部总经理、客服部总经理、产品部总经理、培训部总经理及业务主管；四是基金业，包括基金公司基金经理、销售部总经理、市场部总经理、渠道经理、客服总监及其他业务主管；五是第三方理财行业，包括IFA第三方理财顾问机构、金融中介、财务公司总经理及业务主管；六是互联网金融行业，包括P2P平台、互联网金融平台专业人士；七是金融产品发行和销售环节，包括金融产品设计者、营销管理人员、人力资源部负责人、高级客户服务经理、业务主管与技术骨干；八是金融媒体行业，包括金融财经媒体总编辑、资深财经记者；九是学术领域，包括科研机构、高等院校长期从事个人理财研究的研究人员、专家学者；十是各类从事金融培训的专业人士、金融相关软件公司从业者。

此外，未包含在以上范围内的人员，只要持有CFP、AFP、RFP、RFC、FChFP、ChFP、CFA、ICFA、CWM等各类金融理财相关专业资格认证证书，同样可报名参加本次评选活动。

公平、公正、公开的评选流程及标准

据介绍，本次活动共设置了三大板块：

第一，专业知识测评。此阶段的评测内容以理财师、财富管理师的基本理论知识为主，涉及金融学、投资学、保险学相关知识。评测时间为3月1日～6月31日，通过网上试题作答的形式开展。

第二，实战能力展示。此阶段的评测内容以选手提交的工作视频为主，涉及理财规划、财富管理等知识的实际运用。评测时间为7月1日～8月31日，选手在网上提交视频，评委会根据表现进行评分。

第三，单位、客户评价。此阶段的评测内容主要以工作单位评价、网友自发点赞数量及客户的真实评价为主。评测时间为9月1日～10日，以网络投票、点赞、评语等形式进行评测。

本次评选的最终结果将在IWMA官网、深圳市君融财富管理研究院公司官网、微信、微博和所有合作媒体进行公布，主办方及合作媒体将对部分精彩的财富故事进行报道。主办方将于9月举办颁奖典礼，十佳选手将获得由IWMA颁发的“2016中国十佳财富管理师”荣誉证书。

权威的评审阵容

据介绍，本次评选将由权威专家学者命题，理财行业专业团队指导。活动的评审委员会成员如下：

毛丹平，来自深圳，评审委员会会长，IWMA Core Founder，深圳君融财富管理研究院院长，中国著名职业认证专家，国家理财规划师职业鉴定专业委员会专家，广东省理财规划师专家组组长。

徐平，来自温哥华，IWMA协会专家，深圳君融财富管理研究院副院长，君融家族财富与文化学院院长，深圳君融财富图书馆筹建组组长，青少年金融数学财商教育课题组组长。

茅念刚，来自加拿大，皇家银行国际私人银行部国际财富规划业务总监，加拿大特许会计师资格，担任多伦多大学继续教育学院的学术讲师。