8bu4第3课时学案

2024-09-11

8bu4第3课时学案（精选5篇）

8bu4第3课时学案篇1

《赤壁赋》第3课时学案

第3课时

学习目标：

1、欣赏苏子与客泛舟赤壁的美景。

2、品读苏轼复杂而多变的情感及其深邃的哲思与感悟。(重点、难点)

3、感受苏轼随缘自适、超然物外、乐观旷达的精神情怀。

4、学习本文触景生情、寓情于景、寓理于景写作手法。

【资料链接】(请认真阅读下面资料，这将有利于你完成本节课的学习目标!)

1、苏轼坎坷的人生。(知人论世)

1069因苏轼反对新法与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。有人则故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年(1079)，苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天，受尽了诟辱折磨，几近濒临被砍头的境地。元丰三年(1080)，侥幸获释出狱，被降职为黄州团练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。为了帮补生计，便带领家人在门口东面的髙垄之地开垦荒地进行耕作，“东坡居士”的别号便由此而来。在元丰五年(1082)七月和十月，苏轼两次漫游黄州赤壁，写下了千古名作《念奴娇赤壁怀古》《赤壁赋》。元丰八年(1085)宋神宗病逝，哲宗继位，苏轼被召回朝，但随后又遭贬到惠州(今广州)、儋州(今海南岛)，最后病死常州。苏轼在宦海沉浮的坎坷人生中，留下了累累的诗文。

2、苏轼被贬黄州期间的部分佳作，让我们一起感受他精神与情怀。(文如其人)

浣溪沙

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

念奴娇赤壁怀古

大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

卜算子黄州定慧院寓居作

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

定**

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

学习过程：

一、自主学习(有趣的学习开始了，定要惜时如金，用心思考)

前人称苏轼的《赤壁赋》“以江山风月作骨”，“江山风月”等景物则是其描写之主景，抒情之触媒，议论之载体。就让我们一同赏其景、感其情、悟其理。

(一)1、大声朗读课文第1自然段，欣赏皓月长空、万顷碧波、白露横江、水光接天、举酒属吟、顺江而游的瑰奇、壮阔之景观。

2、用语言生动的描绘文中展现苏子与客的逍遥游乐图，100字左右。

(慰馨提示：请同学们根据阅读印象，打破文中景物顺序，穿越时空隧道，插上想象的翅膀，用笔墨尽情书写苏子当年那份逍遥与快乐!)

(二)1、统览全文，请摘录流露苏子与客情感的句子：

2、由此看来苏子与客的.情感经历()()()的变奏，本文作者则是以情感为线索行文。

3、请同学们思考：为什么他们的情感是如此的丰富而多变?

(慰馨提示：分析抓住2自然段的歌词与箫声的内涵，3自然段的“客之三悲”,4自然段的“苏子二论”，结合【资料链接】深刻体会苏轼的精神情怀并学习景、情、理浑然于一文写作手法)

二、合作交流(组长负责交流学案(二)题，同学们将(二)不会不清处用笔做好标记;且互问完善自己学案;上黑板写出小组共性问题)

三、小组展示(既要讲思路、讲方法，又要设置好与学生互动的方式与环节。)

四、课堂检测

庄子在《知北游》中说“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”是的，大自然可以愉悦我们性情，涵养我们品格，给予我们道理，就请你写一写眼中的自然之美、或自然之趣、或自然之理，50字左右。

第3课时：诗词、戏剧阅读篇2

1. 把握诗词的朗读节奏、语气语调、重音、押韵；

2. 领会词语的含义；

3. 揣摩词语的准确、生动、传神；

4. 品味句子的妙处；

5. 概括情境；

6. 分析结构特点和表现手法。

二、戏剧阅读

1. 领会词句的含义，主要有比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等；

2. 结合舞台说明和对白独白，体会词句的准确传神；

3. 推知故事的背景及特定情境；

4. 揣摩人物心理，分析人物形象；

5. 概括场景或故事情节；

6. 赏析场景和情节设置的艺术性；

7. 理解作品的主题。

一、诗词阅读

1. （2012·山东省聊城市）下面《我爱你，中国》这段歌词中加点词语对表达爱国之情的作用是什么？

我爱你中国

我爱你碧波滚滚的南海

我爱你白雪飘飘的北国

我爱你森林无边

我爱你群山巍峨

我爱你淙淙的小河

荡着清波从我的梦中流过

2 （2012·湖北省恩施自治州）欣赏下面一首现代诗，回答问题。

瀑布

洪源

要下山！要出谷！

一声呐喊，

从云崖上扑下，

哪怕它粉身碎骨！

向往着滔滔江河，茫茫大海，

思念着展翼的风帆、击浪的桡橹，

啊，全凭一腔燃烧的信念，

脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。

（1）诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神，试简要分析。

（2）诗歌塑造了“瀑布”这一形象，请你谈谈它背后的深层意蕴。

二、戏剧阅读

（模拟试题）阅读下面《玩偶之家》中的选段，完成各题。

提示：丈夫海尔茂像对待宠物一样喜爱娜拉，却无情地剥夺了她的独立人格，在一系列矛盾冲突中，暴露了他自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，愤然离家出走。

娜拉照我现在的样子，我不能跟你做夫妻。

海尔茂我有勇气重新再做人。

娜拉在你的泥娃娃离开你以后——也许有。

海尔茂要我跟你分手？不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。

娜拉要是你不能设想，咱们更应该分开。（走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边的椅子上。）

海尔茂娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。

娜拉（穿外套）我不能再在生人家里过夜。

海尔茂难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？

娜拉（戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。

海尔茂可是，娜拉，将来总有一天——

娜拉那就难说了。我不知道以后会怎么样。

海尔茂无论怎么样，你还是我的老婆。

娜拉托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的约束，我也不受你的约束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指。把我的也还给我。

海尔茂连戒指都要还？

娜拉要还。

海尔茂拿去。

娜拉好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。

海尔茂完了！完了！娜拉，你永远都不会想我了吧？

娜拉嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。

海尔茂我可以给你写信吗？

娜拉不，千万别写信。

海尔茂可是我总得给你寄点儿……

娜拉什么都不用寄。

海尔茂你手头不方便的时候我得帮点忙。

娜拉不必，我不接受生人的帮助。

海尔茂娜拉，难道我永远都只是个生人？

娜拉（拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。

海尔茂什么叫奇迹中的奇迹？

娜拉那就是说，咱们俩得改变到……托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。

海尔茂可是我信。你说下去！咱们俩得改变到什么样子？

娜拉改变到咱们俩在一起过日子真正像夫妻。再见。（从门厅走出去）

海尔茂（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹！

（楼下“砰”的一响，传来关大门的声音）

1. 剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？说话人为什么要这样称呼？

2. 娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么？“我现在不相信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么？

3. 联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。

一、诗词阅读

1. 对语气语调的把握，首先要理解诗词的情感基调。陈述、庄重、严肃、冷淡等语气用平调；诘责、愤怒、惊异、命令、号召等感情用升调；坚决、请求、心情沉重等用降调；怀疑、幽默、含蓄、讥讽、话里有话等情感用曲调。

2. 领会词语的含义可遵循如下思路：比拟义，根据上下文和文章主旨找本体；象征义，根据语境及主题，揭示其所象征的内容；双关义，既要指出显性含义，又要揭示深隐含义；指代义，可以到上文中找；反语义，把“反语”再反过来说。

3. 揣摩词语的准确、生动、传神，可分清词性来思考。例如形容词和动词的作用是“生动形象地刻画了……”；副词的作用是“准确地（恰当地）表现了……”；关联词的作用则主要体现在结构上。

4. 品味句子的妙处，可以从如下三个方面入手。

（1）句子采用的手法。又可分为修辞手法和表现手法。未用修辞，是明白如话，通俗易懂；用了修辞，则往往是“把……写活了”“化静为动”等。表现手法通常有象征、对比、烘托、曲笔、联想、想象、虚实结合、借景抒情、借物说理、托物言志等。

（2）表达的效果。通常有生动形象、细腻传神、鲜明突出、化静为动、平中见奇、大俗大雅、拙中藏巧、意在言外、含蓄隽永、委婉曲折、缠绵悱恻、酣畅淋漓、情景交融等。

（3）表什么情达什么意。一般是刻画了……的场景，叙写了……的经过，奠定了……的感情基调，抒发了……情怀，渲染了……的气氛/心情，揭示了……的主题等。

5. 对情境的概括要精当，防止以偏概全。我们应对常见的诗词主旨有所了解，解题时可以先归大类，再不断细化、具体化。

6. 诗词结构上的特点主要有：重章复沓，一咏三叹；回环往复，串珠成串；首尾呼应；逐层深入；总—分—总等。主要的表现手法有：象征、虚实结合、欲扬先抑、正面描写与侧面烘托相结合、对比衬托、借物喻人、托物言志等。

二、戏剧阅读

1. 领会词句的涵义，就是领会其比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等，也就是揣摩潜台词。

2. 体会词句的准确传神，要结合人物特点、特定情境、思想情感来思考。

3. 了解故事的背景及特定情境，有助于深入地理解作品，更能产生身临其境的审美愉悦。

4. 戏剧主要通过言语、动作来刻画人物形象，所以，揣摩心理、分析形象，要紧紧抓住人物的言语（台词，或说或唱）和动作。正面人物一般用褒义词概括，反面人物一般用贬义词概括。

5. 概括场景或故事情节时，要力求准确、全面、精要，尤其要注意是否有字数限制，如果有，可以先不顾字数地概括，写下来后再不断删改、精炼。如果要求用对对子、拟回目等形式来概括，还要在对仗工整、斟酌字句上多下工夫。

6. 场景的艺术性主要从交代背景、渲染气氛、烘托情绪、推动情节发展等方面作答。

情节设置的艺术性，有如下几条思考路径：

① 误会法。误会是矛盾冲突的导火线，误会引发矛盾，矛盾又引发新的误会。这样环环相扣，情节便波澜起伏。② 悬念法。制造悬念，扣人心弦，引人入胜。③ 铺垫法。铺垫法就如相声中的“抖包袱”，铺垫得越充分、越巧妙，“包袱”抖出来时的艺术感染力就越强。④ 错位法。错位，会使人物的言行产生一定的反差、扭曲，由此产生的不协调，给人的可能是喜感，也可能是悲感，还可能是似喜实悲或悲喜交加。⑤ 意外法。既在意料之外，又在情理之中，方为精妙。⑥ 夸张法。人物言行、故事情节的夸大或缩小，都是为了突出形象和主题，使之更为典型，更为鲜明，更有艺术感染力和震撼力。

7. 理解作品的主题，同样可以先分大类，再细化、具体化。戏剧常见的主题有：表现成长历程及人生感悟；表现亲情、友情、爱情；表现爱国思乡；传承历史文化，颂扬民族传统；表现人际关系；探究人与自然、科学与人伦的关系；表现现实与理想的矛盾冲突；针砭时弊，反映社会热点；等等。

一、诗词阅读

（2012·湖北省黄石市）阅读下面的诗歌，回答诗后的问题。

遥望

曾卓

当我年轻的时候

在生活的海洋中，偶尔抬头

遥望六十岁，像遥望

一个远在异国的港口

经历了狂风暴雨、惊涛骇浪

而今我到达了，有时回头

遥望我年轻时候，像遥望

迷失在烟雾的故乡

1. 本诗题目为“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内容。

2. 诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征什么？诗人这样说，表达了他怎样的思想感情？

二、戏剧阅读

（模拟试题）阅读剧本《暗算》中的选段，回答问题。

背景概述：1931年，由于叛徒出卖，上海地下党组织遭到重创。然而，中共中央迫切需要上海、南京等地的地下党组织提供可靠的军事情报，以应对国民党的军事围剿，正是在这种情况下，党中央决定派特使前往上海，重振上海地下党组织的活力和威力。不幸的是，特使即将到上海的消息暴露了。而此时，蒋介石的亲信特使、军统头目之一的代主任对打入国民党上海警备区司令部并担任了总破译师的中共地下党员钱之江的身份产生了怀疑，只是苦于找不到证据。而钱之江在被软禁的同时，几番努力都没有能够将“敌人已经知晓特使即将到上海”这一重要情报传递给组织，最后他决定自杀，用自己的遗体传递情报。钱之江在自杀前夕，和代主任有如下一段对白。

代主任钱总是何等卓越之人，大可不必一条道走到黑。你可以跟我去南京，蒋委员长太需要你这样的人才了。

钱之江中国人的饮食以长江为界，南人喜米，北人好面；前者口清，后者味重。广东客家人爱好煲汤，山西佬喜欢吃醋。你我的祖籍南辕北辙，所以吃不到一起的人，难进一个门。

代主任你的意思是“道不同，不相为谋”？我生是党国人，死为党国鬼，你与我道不同，那你是何道？①

钱之江同是吃饭，国人用筷子，洋人用刀叉，此人和彼人，不都一样是人吗？难道你我之间竟有一个不是人？

代主任钱总过于能言善辩，三寸不烂，巧舌如簧。我是真舍不得你哪！

钱之江谁笑到最后，谁才笑得最好。全世界的黑暗，也不足以影响一支蜡烛的光辉。我不言败，因为大幕还未落下；而你过早地叫喊胜利，却可能孤独地面对舞台，无人喝彩。

代主任其实我心里已经知道你是什么人了，只是我无法证实。我遗憾造物主让我们成为敌人，而不是同志，只能各为其主。

钱之江我是什么人？你是什么人？爱欲之人，犹如执炬，逆风而行，必有烧手之患，这是你。而我，生来死往，像一片云彩，为太阳的升起，宁肯踪影全无。②

代主任好口才！钱之江，那我告诉你，即便大幕拉上，我也绝不会让你曲终人散。这个世界离开你，我会孤独，我会一览众山小，我会高处不胜寒。所以你不光不能离开，我还要你坐在舞台下为我喝彩。

钱之江那我们都拭目以待。

代主任不到黄河不死心。

钱之江不见棺材不掉泪。

（有改动）

1. 细读两人的对白，请用简要的语言写出他们各自表述的主要意思。

钱之江：

代主任：

2. 你最欣赏钱之江身上哪些富有魅力的性格特征？请选取两点并依据选文内容进行具体分析。

8bu4第3课时学案篇3

1．There is only one way to ________(解决)the dispute.2．Do you think he can ________(康复)from his illness? 3．He filled his ________(箱子)with clothes he needed for the holiday and then put it under the bed.4．________(准确地，确切地)speaking，he got here at eight fourteen this morning.5．I want to sit where you are sitting.Shall we __________(交换)? 6．I ________(不喜欢)being away from my family.7．Can I pay for each ________(项目)separately? 8．I would be ________(感激的)if you would like to help me.9．He said it would rain，but I ________(不同意)with him.10．________(十几岁的青少年)are interested in computer games and spend much time playing them.Ⅱ.词义辨析

1．用join，join in，take part in或attend的适当形式填空(1)Did you ________ the lecture given by Professor Smith?(2)He ________ the army after he finished middle school.(3)I’m sure you’ll join me ________ taking today’s speaker.(4)She is sure to ________ the wedding.(5)The famous old man ________________ the students’movements when he was young.(6)The children ________________ the English Evening and had a good time.2．用fall in love或be in love的适当形式填空

(1)The young man and the pretty girl ____________________ with each other at first sight，and they have ________________________ for five years ever since.(2)They ________________________ last year.Ⅲ.完成句子

1．我们同学之间应该友好相处。(get along with)We students should ____________________________ one another.2．他正患重感冒。(suffer)He is ______________________________________.3．有个小男孩领路，找到你的家我们没有困难。(trouble)With the boy leading the way，we ________________________________________________.4．我们发现学习一门外语很有必要。(it作形式宾语)We ________________________________________ a foreign language.5．你认识这个抱着孩子的妇女吗？(with的复合结构)Do you know the woman ________________________________________？ Ⅳ.单项填空

1．A friend ______ need is ______ friend indeed.A．in；/

B．for；a

C．in；a

D．for；the 2．I want your________，sir.I don’t know what to do.A．advices

B．piece of advices C．advice

D．advise

3．—Congratulations on your moving to the new house!—Thanks.And welcome to visit us someday after we ________.A．break down

B．settle down C．put down

D．calm down 4．Although he lived ______ in an ______ mountain village，he didn’t feel ______ at all.A．alone；alone；lonely B．alone；lonely；lonely C．lonely；lonely；alone D．lonely；alone；alone 5．John received an invitation to dinner，and with his work ______，he gladly accepted it.A．finished

B．finishing C．having finished D．was finished 6．Many students are tired ______ the traditional teaching method.A．with

B．from

C．of

D．at 7．—I’m sorry；I shouldn’t have been so rude to you.—You ________ your temper，but that’s OK.A．have lost

B．had lost

C．did lose

D．were losing 8．More attention should be paid ________ a good habit of reading carefully.A．for forming

B．to form C．to forming

D．in forming 9．I must be off now.I hope we will ______ each other by telephone.A．communicate with B．see again C．meet with

D．write to 10．—People should stop using their cars and start using public transport.—______.The roads are too crowded.A．All right

B．Exactly C．Go ahead

D．Fine Ⅴ.阅读理解

Linda Evans was my best friend—like the sister I never had.We did everything together：piano lessons，movies，swimming，horseback riding.When I was 13，my family moved away.Linda and I kept in touch through letters，and we saw each other on special times—like my wedding(婚礼)and Linda’s.Soon we were busy with children and moving to new homes，and we wrote less often.One day a card that I sent came back，stamped “Address(地址)Unknown” I had no idea about how to find Linda.Over the years，I missed Linda very much.I wanted to share(分享)happiness of my children and then grandchildren.And I needed to share my sadness when my brother and then mother died.There was an empty place in my heart that only a friend like Linda could fill.One day，I was reading a newspaper when I noticed a photo of a young woman who looked very much like Linda and whose last name was Wagman—Linda’s married name.“There must be thousands of Wagmans.” I thought，but I still wrote to her.She called as soon as she got my letter.“Mrs.Tobin！”she said excitedly，“Linda Evans Wagman is my mother.”

Minutes later I heard a voice that I knew very much，even after 40 years，laughed and cried and caught up on each other’s lives.Now the empty place in my heart is filled.And there’s one thing

that Linda and I know for sure：We won’t lose each other again!1．The writer went to piano lessons with Linda Evans ________.A．at the age of 13 B．before she got married C．after they moved to new homes D．before the writer’s family moved away 2．They didn’t often write to each other because they ________.A．got married B．had little time to do so C．didn’t like writing letters D．could see each other on special time 3．There was an empty place in the writer’s heart because she ________.A．was in trouble B．didn’t know Linda’s address C．received the card that she sent D．didn’t have a friend like Linda to share her happiness and sadness 4．The writer was happy when she ________.A．read the newspaper B．heard Linda’s voice on the phone C．met a young woman who looked a lot like Linda D．wrote to the woman whose last name was Wagman 5．They haven’t kept in touch ________.A．for about 40 years B．for about 27 years C．since they got married D．since the writer’s family moved away

a series of与名词构成名词短语作主语时，谓语动词通常用单数。A series of accidents has been reported.媒体报道了一连串的事故。

【答案解析】

Period Three Using Language Ⅰ.1.settle 2.recover 3.suitcase 4.Exactly 5.swap 6.dislike 7.item9.disagreed 10.Teenagers Ⅱ.1．(1)attend(2)joined(3)in(4)attend(5)took part in(6)joined in 解析 join指加入某一组织、党派、社会团体、军队等并成为其中一员。

8.grateful join in表示“参加(某项活动)”，多指参加正在进行的活动，如竞赛、娱乐、谈话、讨论、聚会、游戏等。

join sb.(in)doing sth.结构中，表示“加入某人一起干某事”。

take part in只指参加活动，尤其指参加会议或群众性活动等，着重说明句子主语参加该项活动并在活动中发挥作用。

attend通常用于参加会议、婚礼、典礼，听课、听报告、听讲座等。一般指成为观众或听众。

2．(1)fell in love；been in love(2)fell in love 解析 fall in love侧重“喜欢或爱上”的动作，通常和某一时间点连用。be in love侧重“喜欢或爱上”的状态，可以持续一段时间。

Ⅲ.1.get along well with 2.suffering from a bad cold 3．had no trouble finding your home 4.find it necessary to learn 5.with a child in her arms Ⅳ.1．C [in need是“在需要的时候”，friend是可数名词，前面要加“a”。] 2．C [advice是不可数名词，只有C项正确。] 3．B [此处settle down表示“定居下来，安定下来”；break down“出故障，垮掉”；put down“放下，镇压”；calm down“平静下来，镇定下来”。] 4．B [第一空用alone作状语，意为“独自地”；第二空用lonely作定语，意为“偏僻的”；第三空用lonely作表语，意为“孤独的，寂寞的”。] 5．A [首先work和finish是动宾关系，排除B、C选项，再者with是介词，后面应接非谓语作宾补，排除谓语动词was finished，此处选过去分词作宾补，表示被动关系。] 6．C [be tired of“厌倦……”；be tired with/from“因……而疲劳”。] 7．C [从上句的语境可以看出，这里是指过去的事情，所以用一般过去时，然后用 did加强语气。]

8bu4第3课时学案篇4

一、学习目标

1．了解中西方姓名结构.2．能用英语介绍自己和他人.二、学法指导

1.观察周围的同学的名字，试比较中英文名字的写法.2.学习室模仿的过程，模仿自我介绍的作文模板，尝试写自我介绍.3.自主学习，并讨论、合作完成练习.三、学习过程

（一）预习指导与检测

1.练习用英文写出自己以及同学家人的名字.2.正确区分中国人与西方国家姓氏和名字的异同.3.知识点拨

1）American,名词，意为：美国，美洲，美国人，美洲人.复数形式：Americans

形容词，意为：美国人的，美洲的.2）given name =first name名字

3）family name = last name姓氏

4.互译下列短语句子

What’s her name?______________她来自哪里？____________________

他多大了？ ___________________来自美国____________________ I am thirteen years old.___________________________________________

（二）课堂互动合作探究

1.请同学们仔细读Around the world的内容，讨论中西方姓名的结构,比较中国人的姓名和英美人姓名的不同.试一试你能用英语写出你和朋友或家人的姓名吗？

中西方姓名结构：中国：__________________________西方：_____________________________

姓名拼写：

自己:___________________________________________________________

家人：__________________________________________________________

中国朋友：______________________________________________________

外国朋友：______________________________________________________

2.自我介绍模板

My name is ______.I’m ______ years old.I’m from ______(地点)and I’m ______(某国人).I’m in Class ______(One/ Two/ Three/ Four/Five/Six…).I can ______ and I can ______.I can______ but I can’t ______.I like ______ but I don’t like ______.My favourite colour is ______.My favourite food is ______.I like sports.My favourite sport is ______.(或My favourite sports are ______ and ______.)My hobby is ______.(运动或爱好可以是：v-ing 或n)

四、当堂检测

（一）完形填空 1 name is Lingling.I am not from England and I 2 English.I am Chinese.I am 3Class One.Daming is my friend.He is from Beijing 4 he’s in my class.We are5 friends.1.（）A.IB.MeC.MyB.amC.areD.Mine D.aren’t 2.（）A.am not

3.（）A.onB.inC.of

4.（）A.orD.to D.and B.butC.because

5.（）A.goodB.wellC.badD.fine

（二）书面表达.根据所学的模板，写一篇英文自我介绍._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、总结与反思

1.我的收获: Words and

expressions:______________________________________________________________ Sentences:________________________________________

____________________________________________________________________________________________

学习完本节课后，我能用英语进行：

________________________________________________________________________