黄鱼精的尾巴小学作文

黄鱼精的尾巴小学作文（共10篇）

黄鱼精的尾巴小学作文 篇1

今天，老师宣布了让我们玩游戏，叫“捉尾巴”，听到这个消息，大家都高兴极了。

这个游戏的规则是：用布条当做尾巴，要用手去捉别人的“尾巴”，同时要躲避别人的攻击，尾巴被捉住就算输了。老师的话音刚落，同学们都举起手来，都想做“第一个吃螃蟹的人”。老师请小明和小红来做这个游戏，我饶有兴趣观看他们做游戏。老师一说开始，小明就虎视眈眈地盯着小红，小红也不甘示弱，做了一个假动作，虚晃一枪后，猛地向前扑过去，捉住了小明的尾巴。小明害羞地说：“出师不利呀!”老师终于请我上去玩游戏了，但我还是有点紧张。我们开始游戏了，小刚向我扑来，我机灵地闪开了，小刚自言自语地说：“这方法不行。”他又一次扑了过来，我就从他身子下面钻了过去，看见他的尾巴，说时迟那时快，我一把捉住了他的尾巴。他大叫起来，下面的小朋友听了，大笑起来。

这游戏又好玩又刺激，我很喜欢玩。

小学生夏天的尾巴作文选登 篇2

夏天的尾巴

微微光亮的残月.我无心学习,也没在考虑纠缠在身边的琐事.一切都是空白,眼前,脑海中.悲哀的空白.静静地望着夜空,又见那弯残月.不禁冷笑,月亮根本就不知道人间的悲欢离合,却总是装出一副阴晴圆缺的样子,在这悲伤的夜晚,让悲伤的人更加悲伤.帘上映着窗外的花草,衣服,微风吹过,晃动不定.一阵冷意袭来,依然呆坐.眼前却浮现出母亲的泪眼,稍红的眼圈,沙哑却又故作镇定的声音,还有不时传来的抽泣.心隐隐做痛.忽然周围安静了下来,以致我能听到滴血的声音,还有夏天最后一只知了的.鸣叫.

从前的欢乐,哪怕是夏天的喧嚣再也找不到.可我毅然选择了沉默,因为面对母亲强有力的自尊与无助,我不知所措.但终于忍不住,哭了,却不敢让母亲发现,怕引致他的眼泪彻底的崩溃.然而到了最后,我依然哭着,母亲也哭了歇斯底里的软弱不堪一击.

夏天的尾巴

立秋早已过去，夏天的尾巴仍然拖着，想甩不掉的影子。夏天中的主角——太阳，实在是太勤劳了，每天依然早早地起床，散发出强烈的光芒，激情地演讲着。小狗直吐舌头，小鱼吹着泡泡，小溪像做了个热面膜行动渐渐变得缓慢，地面上的人们仿佛就是面包，被烤得红彤彤的，泛着油光。

今天是七月初七，七夕节。传说是牛郎和织女一年一次相会的日子。听老人说，如果你，在月亮皎洁的夜晚，坐在葡萄架下，静静地听，就会听见他们的悄悄话。夏末秋初的夜晚，有了美丽的传说，更加迷人了。白天有夏的灼热，夜晚却有了秋的凉爽。太阳下山，人们吃过晚饭，都会搬一把竹椅，拿一把蒲扇，到院子里纳凉。不一会儿，夜空穿上了闪闪发光的星装。黑黑的夜空，灿烂的星星，显得十分神秘。星星都是捣蛋鬼，总喜欢捉迷藏，一会儿出现，一会儿消失，还时不时眨眨眼睛，真是既可爱又顽皮!凉爽的风吹拂着，树叶发出了“沙沙”的声音，犹如唱着一首摇篮曲，树上的知了也被感染了，扑闪着翅膀，唱着动听的歌，真像一个音乐队!看着星星，听着“音乐”，吹着风，让人心旷神怡!

老书精的秘密童话作文 篇3

花纹繁密的封面纹路，古旧泛黄的羊皮纸，无论怎么看，猫小病手中这本日记本都有点不同寻常的意味。这里面究竟记载着什么?猫小病满腹狐疑，他轻轻拂去日记本上那蒙着的厚厚的灰尘，小心翼翼地翻开封面。

“啊!”一阵极惨烈的尖叫传遍整个房间。猫小病颤抖着将罪魁祸首——那本日记本丢在一边。说也奇了，这日记本像一个极负责的侦探，居然将猫小病平时的一举一动都记载在日记本中。甚至猫小病找到日记本的事儿，也详细地记录在其中。难道……猫小病警惕地环顾四周，现在他总感觉背后有一双眼睛监视着他，正默默记下他的一举一动。

“哎呦，人家都几百岁的老头子了，可禁不住这样摔呀!”一个半透明的胖球从日记本后爬出来，还不忘扶正鼻梁上那副缺了一个镜片的眼镜。它艰难地挪动着身体，一对绿色的尖耳竖在脑后，活像插着的两片树叶。见到猫小病，它倒是欢喜异常，摆出长者的身份，清清嗓子道：“我是书精，你就是猫老病的孙子吧。他年轻时和我就是朋友。呵，想不到见到他的孙子了。”

“哇，您和我爷爷认识?您就是书精爷爷，这本日记本也是你的咯?”

“这个嘛，”老书精捻了捻下巴上那数的过来的几根长短不一的胡须，“我可是预言家，你们所做的一切事都在我的掌控中。瞧瞧日记本的后面，那就是你的未来。不过作为你爷爷的旧交，我要把这本日记本送给你。这样你就可以改写自己的命运啦!”老书精冲猫小病眨眨眼，倏地一下，又钻入了日记本中。

真的吗?猫小病不敢相信似的拍拍自己的脑袋。他翻到下一页，酝酿该写些什么。明天不是语文考试吗?就写：猫小病考试100分。他又想起同桌猫小坏的新陀螺，只要用鞭子轻轻一抽，“呼啦”，转得又快又稳。比起自己的陀螺，那真叫威风漂亮。于是猫小病的日记本上赫然又多了一条：有一个和猫小坏一样的陀螺。

第二天的考试，猫小病信心满满。可试卷发到手，猫小病傻眼了：依旧一条都不会。难道书精的日记本是个骗人的鬼把戏?猫小病急得抓耳挠腮，坐立不安。就在这时，像是一股风吹来的，一团墨色的云朵落在试卷上，乍看似有成百上千个黑点在其中游动。细细一瞧，居然是一个个工整的汉字小方块。它们愣头愣脑地四处乱窜，挤着，搡着，滚着，毫无秩序。突然间，像是得着谁的命令似的，它们一齐转过身去，在试卷上有条不紊地找着自己的位置，便安安分分地不动了。猫小病看着眼前这一切，他恍若梦中，有些迷糊了。这么工整整洁的试卷，真是自己的?

试卷已被组长收上去了，猫小病仍呆呆地坐着，回不过神儿。突然猛地一惊，他感觉手中正拽着个硬硬的东西。是陀螺，那只神奇的陀螺!猫小病抚摸着梦寐以求的陀螺，心里知道老书精那本日记本的.魔力了。不巧的是，猫小坏今天没出去玩，恰巧瞥见了这一幕，他大声嚷着：“猫小病，原来是你偷了我的陀螺!难怪我一直找不到我的陀螺!”猫小坏这一嚷不要紧，全班同学都知道了猫小病是个贼。猫小病稀里糊涂还没弄清楚刚刚怎么回事儿，猫老师已捏着猫小病的卷子风风火火地走来：“猫小病!虽然你努力想将试卷做完美，老师很欣赏。但不能为了一个好看的分数而丢掉诚信。你说说是不是抄了标准答案?为什么试卷上的答案和标准答案一字不差?”

这下猫小病可成为全班公敌了。每个人都冷眼瞧着他，或用不屑的眼神和轻蔑的笑去嘲讽他。就连猫小病的死党猫大壮也用眼乜斜着他，叹息着摇摇头，似乎不相信猫小病会做出这样的事来。几个平素就唯恐天下不乱的捣蛋鬼更是嚣张，他们故意对着猫小病大喊：“猫小病是贼!”

猫小病懊恼地跑回家，恶狠狠地将日记本扔进火炉。

这时猫小病的爷爷慢慢踱到猫小病的跟前，他已从猫小病同学的口中得知了这一切。他其实早已猜到猫小病找到了那本日记。他手搭在猫小病肩膀上，慢吞吞地说道：“其实这并不是老书精的错。因为你自己的欲望才会变成如此。你一定想听听爷爷说说老书精的故事吧。”

我家有条小黄鱼作文650字 篇4

俗语说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”放在我家的这条小黄鱼上也一点也不假。

记得那是在一年前，妈妈在我的强烈要求下见购买了一些热带鱼放进鱼缸里。我兴奋极了。看着这些各种各样的小鱼在鱼缸里欢快地游来游去，别提多开心了。有色彩鲜艳的红绿灯;有敏捷扁平的虎皮鱼;有尾巴长得像孔雀的孔雀鱼……。原以为它们能快乐地生活在一起，谁知道随着时间一天天过去，小鱼们不知为什么却在不停的减少，我开始有意识地观察它们。没过多久，一条长像看似普通的小黄鱼进入了我的视线。它经常追赶其它鱼，趁其不备，狠狠地咬上一口。那些鱼都特别怕它，只要它稍有一点动静，其它鱼就四处逃散。没过多久，鱼缸里面总是看到鱼的尸体出现，其实那些鱼中还有一些好争好斗的鱼，它总喜欢去攻击别的鱼。虎皮鱼也是这种鱼，但是最后还是被小黄鱼吃掉了。有的鱼的尾巴被小黄鱼吃掉了，有的鱼的眼睛被小黄鱼啄掉了，最后仍然没逃过它的“魔爪”。终于，鱼缸里二十多条鱼只剩它一条鱼了。

我很讨厌它，但是我也不能抛弃它呀。每天我还向往常一样给它喂食，给它换水，它每次天还是不停地寻找吃的。玻璃上，石子儿里，水草上它都不放过。水草被它吃得不像样子了，小石子儿被它吃进嘴里又吐了出来。每天妈妈投进去的.鱼食不管多少，都被它一扫而光。有人说：“鱼只会胀死，不会被饿死。”而这条鱼却不是这样，它呀整天不停地吃也没见得它有什么事。

当它吃饱了以后，会在水草附近休息，缓慢地扇动双鳍，也习惯在抽氧棒附近搬运石子儿。有一天我突然发现它做成了一个“休闲乐园”。没事的时候就在最高处休息、t望。然后从上面滑下来玩玩。水草旁边永远是平坦的地方，方便它在下面“睡觉”，不愧为“工程设计师”呀!

最奇怪的一点是不论什么温度的水它都能适应，不管是天气突然变冷还是变热，它都不会有事，有些鱼就是由于温度骤降而不能适应，而它仍坚强地活着。到鱼缸里只剩它一条鱼的时候，就再也没有给它用加热棒了，但它一点也不在乎。看着小黄鱼一天天长大，我也不知不觉得开始佩服它起来。适者生存呀!就是因为它有着这样的生存能力，才能这样坚强地活下去。

小学语文教学课件：比尾巴 篇5

【课件性质】

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)的教学课件。

【制作原则】

紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。

【课件功能】

用于课堂教学中。

【内容构成】

背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。

【使用步骤和效果】

1、背景音乐，大自然的声音《清晨》。

导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林……激发学生的学习兴趣，培养想象能力。

2、情境园：《比尾巴》。

当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。

3、课文中六种动物的`图片和相应的名称(带音节的词)，并配有动物的叫声。

学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。

4、配乐朗读，文字动画。

在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。突破了本课的难点──读好问句。

5、自选图片、相关文字配有动物叫声(燕子、金鱼、大象、马、猫)。

了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。

6、背景音乐。

听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。

7、《情境园》。

回到情境园，总结课文。

8、《小朋友再见!》。

本课结束，下课。

小学语文故事小壁虎借尾巴教案 篇6

1、理解故事中不同动物尾巴的功能;

2、学习故事中的对话方式。

材料准备

壁虎图片、flas_《小壁虎借尾巴》、自制大书。

活动过程

一、复习旧知：观看幻灯片。

二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。

师：我们认识了许多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。我们先来看看它长什么样子?它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。

1、多媒体演示：观看flas_《小壁虎借尾巴》

讨论提问：

小壁虎的尾巴是怎么断的?小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样?

小壁虎向谁借的尾巴?它怎么说的?谁来学一学?小壁虎真是个有礼貌的小动物。可是小鱼借给它了吗?小鱼的尾巴留着做什么?如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗?

老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗?为什么不借?

燕子把尾巴借给小壁虎了吗?为什么不借?

师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的作用啊。

2、故事延伸

小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢?它是怎么说的?为什么不借?

小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗?

小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢?

师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。(头发、指甲)

三、结束部分

小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。它会把这个好消息告诉谁呢?它是怎么说的?你想把这个好消息告诉谁呢?我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗?

附故事：

小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗?”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到孔雀园，他看见孔雀正打开尾巴在散步，小壁虎说：“孔雀阿姨，您把尾巴借给我行吗?”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴来寻找朋友呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见响尾蛇正抖着尾巴卷成一团，小壁虎说：“蛇先生，您把尾巴借给我行吗?”响尾蛇说：“不行啊，我要用尾巴吸引猎物呢。”

《没有尾巴的狼》小学生读后感 篇7

今天，我读了没有尾巴的狼，明白了许多道理。

在一个寒冷的冬天，一只没有尾巴的狼来到了一个猎人的小屋里，东看看西望望。突然，它看见了在墙上挂有一条美丽的狐狸尾巴。它把尾巴戴在自己的屁股上，从此，他不再叫狼了，它叫狼狐。狼狐在尾巴的挑唆下，干了许多坏事。想把救了自己的麻老鸭吃掉，懒惰不去干活。被带到动物园后，它把自己的那条狐狸尾巴舍弃了，回到大自然，开始了自己的新生活。

看了这个故事我懂得了，不管做什么事，都要自己完成，不能偷懒。

黄鱼精的尾巴小学作文 篇8

《比尾巴》教学反思

我在教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作学习，或两人讨论，或独立思考。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环节，学写三个字，要求按照笔顺规则写,而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。

课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入，怎样才能对学生的朗读进行有效的指导，使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反

部编版小学语文一年级上册教学反思

思：在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草草结束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。

这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生

部编版小学语文一年级上册教学反思

自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。

新课标的要求是要学科综合，教师在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。

我们能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和解决了重、难点，在学习生字这个环节上我们没把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我们应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。

拓展知识面，激发学生的创造能力。儿童诗歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。《比尾巴》一课中句式“（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，但课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老虎、马、燕子、金鱼、老鼠、乌龟），生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，展开激烈的讨论，之后，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。” 这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”

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黄鱼精的尾巴小学作文 篇9

一、教学目标

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.结合插图和生活经验，知道课文写了哪几种动物，了解它们尾巴的特点。4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

二、教学重难点 教学重点：

朗读课文，读好问句的语气;背诵课文。教学难点：

读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。

三、教学策略

识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。

1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。2.以读代讲，读中自悟自得。

3.指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。

四、教学过程(一)新课导入 1.做摸一摸的游戏。

师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

生：我们没有尾巴。

师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴? 生：有些动物有尾巴。师：谁知道哪些动物有尾巴? 生：公鸡、老虎、孔雀……

今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢?它们要比尾巴。

2.出示课题，学习课题中的生字。(1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。(2)指导读课题，强调“巴”字读轻声。

【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。

(二)教授新课

1.初读课文，学习生字。(1)范读课文。

在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?它们的尾巴什么样?你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。

(2)自由读课文，自主识字。

课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。学生自查认读字掌握情况。

(3)同桌互读互查认读字。教师巡视，了解认读字掌握情况。(4)检查生字认读情况，识记生字。

①课件出示生字，检查生字认读情况;小老师领读、开火车读。②利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方法识记“巴、把”。课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。这课哪个生字里有“巴”?(把)课件或卡片出示生字“把”。谁来说说，怎么记“把”字? 小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。③课件或卡片出示生字“公”。

生学习生字“公”。认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。认识新偏旁八字头。

④课件或卡片出示生字“短、兔”。

⑤用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。

(5)课件或小黑板出示以下词语：比尾巴、长短、一把伞、最好看、公鸡、兔子。指名读、开火车读、齐读。

(6)指名读课文。

这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。

【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受祖国汉字的无穷魅力。

2.再读课文，了解大意。

(1)这课一共有几小节，你们用手势表示。(四小节)(2)请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?(3)指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。3.朗读课文，感悟理解。(1)朗读感悟第一、二节。①朗读感悟第一节。

A.自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号?想想这节告诉我们什么? B.指导学生读好问句。

指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。先听老师读。

师范读，生齐读，指名读。②朗读感悟第二节。

A.指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。B.指名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞?(降落伞)这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了?(“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。)C.指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。指名读、齐读。D.男女生用问答的语气对读第一、二节。(2)朗读感悟第三、四节。

①第二次比赛开始了，我们接着观看比赛。②学生自学第三、四节。

提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目和结果。同桌互读互说。

③集体交流。

指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、扁、最好看。④通过对读，进一步感悟理解。

让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。师生对读、男女生对读。

【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。

4.练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。

(1)老师问，学生答。老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节。(2)男生问，女生答。男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节。(3)女生问，男生答。女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节。(4)齐背。请大家一边拍手一边背。5.拓展延伸。

(1)做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。(2)看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。(3)学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。教师随机评价。

(4)试着编儿歌。范例：

谁的尾巴能拨水?鱼儿尾巴能拨水。谁的尾巴能赶蝇?老牛尾巴能赶蝇。谁的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。

【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力。

6.指导书写。

(1)课件或在黑板上出示生字卡片：“长、比、巴、把”。(2)读带田字格的字。指名读、齐读。(3)学写“把”。

让学生自己观察“把”的结构和每一笔在田字格中的位置。

学生边说，教师边在田字格中范写，强调“把”中的巴字要低于提手旁的横。学生描书中“把”的笔顺，再照样子写三个。

教师巡视，了解书写情况，发现问题，及时指导，随时纠正写字姿势。用实物投影展示学生写的字，师生评价。(5)指导书写“长、比”。

【设计意图】老师重点指导“把”字，然后充分发挥学生写字的自主性写好“长”“比”两个字。在评价中培养学生把字写规范、端正、整洁的能力。

(三)课后小结

血精的原因是什么 篇10

造成血精最常见的是精囊炎，精囊一贮藏精子，二分泌精囊液，精囊有丰富的微小的血管层，内含许许多多的微血管，极易损伤而出血，同时因为精囊位于前列腺上面，膀胱直肠之间，其末端与输精管汇合形成射精而通向尿道，由于精囊紧邻前列腺、泌尿道、直肠等器官，如果这些部位发生炎症时，细菌则很容易蔓延到精囊引起精囊发炎，出现精囊肿胀、充血和出血，而引起血精，多数伴有会阴、直肠及下腹部疼痛或尿痛等症。

血精的检查

成年男子若经较长期(数月)才行房事或遗精者，其射出的精液往往浓稠，且精液颜色偏黄，如射精时又伴有少腹或会阴部不适或疼痛的情况，要注意同血精鉴别。

检查：显微镜下发现精液中含有大量的红细胞，也可确诊本病。

临床化验检查：收集分泌物标本时要注意直肠指诊的按压区域与分泌物的关系，先按摩前列腺收集前列腺液，排尿后再分别按摩左、右精囊腺，收集精囊腺液，这样有助于二者的鉴别诊断。必要时可作精囊腺造影术以明确诊断。实验室检查可发现精液中有大量红细胞。

血精的预防方法

1、禁忌房事，血精消失后仍应休息1-2周，恢复后性交也不宜过频过激烈;

2、禁忌饮酒和辛辣刺激性食物，以免加重充血程度;不要长距离骑车、骑马;

3、每周1次精囊腺前列腺按摩有助于排出炎性分泌物;

4、热水坐浴每日1次，每次15-20分钟，水温41-42°C(30日一疗程，休息10日后再进行下一疗程);

5、抗生素如青霉素、庆大霉素、卡那霉素(肌肉注入、局部离子导入等);

6、止血药如维生素K、安络血等对症治疗也很必要。