陈仓区实施学前教育三年行动计划综述

2024-05-30

陈仓区实施学前教育三年行动计划综述（精选4篇）

陈仓区实施学前教育三年行动计划综述篇1

陈仓区学前教育

二期三年行动计划实施情况与

三期三年行动计划方案一、二期三年行动计划总结（2014-2016）

第二期三年行动计划已经接近尾声，我区的各项目标任务已基本完成：

（一）目标任务完成情况

1、扩大总量。着力扩大农村学前教育资源，重点解决好了城镇及乡村学前教育资源总量不足的问题。三年来，全区共投资万元，完成建筑面积33万平方米，新建、改扩建乡村公办幼儿园9所；投资1800万元整体搬迁区中心幼儿园。完成两所小区配套幼儿园向政府的成功移交。

2、调整结构。调整资源结构，扩大城乡公办园和普惠性民办园的覆盖面。三年来，学前三年入园率由84%提高到了94.5%，公办园由2013年的所扩大到29所，占幼儿园总数51.2%，公办园在园幼儿占总数的 48.5%，普惠性民办园达到8所。

3、健全机制。出台了《陈仓区幼儿园一日规范（试行〉》《陈仓区幼儿教师基本要求》《陈仓区幼儿园伙食及伙食费管理办法》，从实际操作的层面入手，对全区学前教育发展的基本原则提出具体的规范。极探索幼儿教师补充机制，通过公开招聘、转岗培训等途径扩大幼儿教师总量。三年来，全区公办幼儿园招聘幼儿专业教师100名。以“国培计划”实施为契机，实施“省培计划”，通过集中培训、网络培训、置换研修等方式，依托宝鸡进校、区青少年活动中心、区妇保院，两年培训幼儿园园长44名、专任教师和保育人员980多名。

4、提升质量。全区深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，两年共解读、培训《指南》两轮。各类幼儿园的师资、班额、玩教具、园舍等逐步达到国家和省市规定的标准，三年来，89%的幼儿园建起了区角。

三年来，积极实施“双高双普”，全区学前教育财政性投入1424万元，各园自筹资金599万元，全区学前教育资源不断拓展，办园条件明显改善。

这三年是陈仓区学前教育发展的春天，更是陈仓区学前教育丰收的秋天。三年来，全区把努力办好学前教育作为保障和改善民生的重大工程予以高度重视，强化落实政府责任，加大改革创新力度和财政投入，不断健全学前教育体制机制，逐步构建起政府主导、社会参与、公办民办并举、覆盖城乡、满足群众不同需求的学前教育服务体系，积极推进学前教育快速健康发展，谱写了陈仓区市学前教育发展的新篇章。

（二）工作措施

1、抓落实——政府重视，保障到位。在第二期学前教育三年行动计划中，区政府高度重视，充分发挥了主导作用，进一步理顺了地方负责、分级管理的学前教育管理体制，完善了政府统筹协调、教育部门主管各有关部门分工协作的工作机制，形成了推进学前教育加快发展的工作合力。

在具体的实施屮，实行了目标管理责任制。区政府与相关部门签订责任书，把三年行动计划的目标任务分解到各个年度，落实到每个镇街，建立工程项目月报制度、专项督导评估制度。区教育体育局定期对行动计划进展情况、重大项目实施和资金落实、规范办园、安全管理、保教质量等方而进行督导检查，确保各项工作有部署、有落实、有检查、有结果。

截至目前，全区14个镇街，幼儿园共计51所，公办园占比超额完成任务。在城区和乡镇建设独立公办标准化幼儿园的同时，全区共撤销无证办园8所，剥离小学附设学前班、幼儿园，实现独立办园4所，规范16个农村小学附设幼儿（班），扩大了农村学前教育资源，全区新增学位2600多个，幼儿入园率大幅提高，基本满足了适龄儿童的入园需求。

2、强师资——提质量让学前教育充满活力

三年来，在努力扩大学前教育资源的同时，全区共公开招考幼儿教师100名，全区29所公办幼儿园全部配齐了公办教师，全区幼儿教师由2013年的名，增加到1196名。为全面提高教师队伍素质，我们三年内对全体幼儿教师进行了一轮全员培训，三年共选送幼儿园骨干教师参加国培、省培达500余人次，组织了400余人次的区级幼儿教师专业技能培训，做到了培训学习活动年年组织、人人参加。我们积极参与“普优活动”，走出去，请进来，使优质资源得到共享。在“质量提升百园行”活动中，一大批幼儿园办园水平得到提升。

此外，通过开展大学区片区教研活动、举办幼儿园教师专业技能大赛等方式为广大园长、教师提供交流、展示、分享、锻炼的平台。出台了《陈仓区幼儿园教师校本研修实施方案》，印发了《陈仓区幼儿教师三维手册》，3年里共有5名教师获得省级教学能手和学科带头人，建起工作室、工作坊各一个。全区幼儿教师中大专以上学历89%，本科学历31%，公办园教师持证率为100%，民办园为33%。

3、建机制——严管理规范幼儿园办学行为

“增加数量很关键，但也不能放松对质量的提升，只有两者协调发展，学前教育才是健康、有序的。”在这将近三年的新建、改扩建幼儿园中，大多数幼儿园教师是由中小学转岗而来的，教育理念、教学方法较为陈旧，学前教育“小学化”倾向普遍存在。为此，区政府教育督导室、区教研室设立了专门人员，区教体局设立了学前教育股，加大对幼儿园保教质量的监督和指导力度，引导幼儿园转变教育理念。

在管理措施上，下发了《陈仓区镇中心幼儿园办园基本标准(试行)》《陈仓区小学附设幼儿园（学前班）管理工作“十个要”》《陈仓区小学附设幼儿园（学前班）建设“十个有”》。采取具备一定规模和条件的乡镇中心园独立办园，园长由教育局从公办园中选派优秀教师担任，并承担全镇的学前教育业务指导工作，新招公办教师优先满足镇中心幼儿园，大大提升了乡镇中心幼儿园的办园实力，镇中心园办成了全镇公、民办幼儿园的示范园、教研中心和向家长宣传科学育儿知识的主阵地，形成覆盖城乡、布局合理、规模适宜、以公办园为主的学前教育公共服务体系。

对于民办园，始终坚持积极引导、大力扶持，培植典型。区政府下发了《关于加强幼儿园管理的通知》，将民办幼儿园纳入义务教育管理序列，按照属地原则由镇街管理，与中小学同谋划、同部署、同检查。区中心园、示范幼儿园分别负责7个镇街中心幼儿园业务指导、各镇街中心幼儿园负责辖区内民办园的业务指导，实现共同发展。每年我们分别与全区51家幼儿园签订携手结对目标责任书。通过开展送教下乡、教学开放日观摩等活动，帮助薄弱幼儿园形式，提高的不仅仅是被帮扶者，帮扶者本身也会获得提高。目前，全区27所民办幼儿园中，有4所幼儿园获得市一类幼儿园，占到民办幼儿园总数的15%。

（三）存在问题：

1、教师专业化程度低，民办园教师资格证持证率低

2、幼儿园教材混乱，五大领域目标落实不到位

3、小区配套幼儿园不能移交政府办公办园二、三期三年行动计划方案（2017-2019）站在新的历史起点，我区为未来的学前教育发展勾勒出新的发展愿景。三期三年行动计划方案：

（一）目标

2017—2019年，继续实施普惠性幼儿园建设工程，通过落实城镇小区配套幼儿园政策、加快建设乡镇(村)公办幼儿园、扶持普惠性民办幼儿园等措施，力争到2019年，全区学前三年毛入园率达到98%左右，公办和普惠性民办园覆盖率稳定在85%以上，实现全区基本普及学前教育的目标。

全面落实幼儿园教师专业标准，教师资格证持证率达80%，专科学历占比达100%，幼儿园教师数量基本满足办园需要。

完成《指南》的实验结题、总结、推广工作。完善《幼儿园一日活动规范操作细则》，突现保教工作规范性。

积极创建省级示范和市级一类幼儿园。

（二）任务

1、推行“大学区”改革，集中资源优势，回顾总结《指南》实验实施情况，做好课题结题准备，完成结题报告的撰写。收集汇编《主题活动集》、《经验集》、《案例集》、《家长谈》，促进全区学前教育科学、均衡发展。

2、制定新一轮师资队伍培养实施方案，形成分层分类园本培训计划与教师个人发展规划。完善 “教师成长手册”的内容，通过对教师个人发展规划达成度的监控和评价，实现幼儿园规划与个人发展规划有机融合。

3、完善《幼儿园一日活动规范操作细则》，加强日常落实与监控，突现保教工作规范性。加强对“环境创设细节”的关注，调整与优化幼儿活动室、楼梯走廊、户外运动环境，提供幼儿与环境交互作用，进一步完善教育功能，形成幼儿与环境有效互动的经验，优化环境资源库。

4、扶持一批资质合格、面向大众、办园规范、收费合理、质量较好的普惠性民办园，提高普惠性民办园在民办园中的比重。

5、健全卫生保健管理网络、管理制度；确立安全、卫生、保健“三合一”的优效工作意识，完成保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病及营养工作的基础性工作。

（三）措施

1、完善工作机制。区政府要加强对学前教育的统筹协调，健全教育部门主管、有关部门分工负责的学前教育工作机制，形成推动学前教育加快发展的合力。

完善学前教育督导评估机制。区政府教育督导室要把学前教育作为督导重点，把政府责任落实、教师队伍建设、经费投入、安全管理等方面的内容作为督导检查的重点，作为镇街和相关部门领导任期责任目标，列入年度目标责任制考核。进一步明确学前教育投入的体制机制，做到学前教育预算有科目、投入有比例逐年增加。

2、扩大普惠性学前教育资源。大力发展提供普惠性服务的公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园提供普惠性服务，快速提高学前教育的公共服务能力和水平。探索普惠性民办园日常管理和业务指导制度、督导评估制度等，确保其办园方向和保教质量。

3、加强教师队伍建设。抓好业务学习和培训，开展多渠道、多层次的专家讲座。积极组织幼儿教师开展教科研活动，结合保教保育实践，认真做好课题研究工作。

全面落实幼儿园园长专业标准，建立园长任职资格制度。引进社会、家长对教师的评价机制，着重对幼儿保教常规及游戏活动组织情况进行考核。

4、规范幼儿园管理。严格按照《指南》的要求，合理安排幼儿在园一日活动，坚决防止和纠正“小学化”、“保姆化”倾向。规范招生行为，严格控制班额、规模。加强幼儿伙食及伙食费管理，科学合理地安排幼儿一日膳食，保证营养并满足幼儿成长发育需要。严格执行收费标准和按规定管理使用学前教育公用经费。

5、提升保教质量。开展“集中培训、自学反思、专业引领、课题研究、实践活动、相约论坛”等活动提升队伍质量；组织开展环境创设的观摩、评比活动。创设符合幼儿身心特点、园所文化特色、季节特征的主题墙、活动区、家园栏、植物角，提升育人功能；从细节入手狠抓过程管理，对幼儿园晨间活动、早操、集体教学、区域游戏、户外体育活动和日常活动等一日活动的各环节的要求、流程与实施具体指导，细化幼儿园常规管理与评价，提升管理质量。

2017年到2019年，三年时间虽然很短，但注定是不平凡的三年。第三期学前教育三年行动计划的启动，将给我区学前教育带来又一次发展机遇，也让我们对学前教育的未来充满了新的期待。

陈仓区实施学前教育三年行动计划综述篇2

一、加大学前教育规划建设力度

杭州市政府制定的《杭州市学前教育三年行动计划（2011～2013）》要求根据杭州儿童（包括进城务工人员子女）享受3年优质学前教育的需求，加快幼儿园园舍建设，通过三年努力，基本解决幼儿园园舍不足问题。目前，各县（市、区）已根据本地居民子女和进城务工人员子女接受学前教育的需求以及逐步推进“托幼一体化”的需要，结合所在地区住宅布局情况，基本完成学前教育布点专项规划。2011年初，市委市政府将“2011年底前新建改建100所幼儿园”列入为民办实事十件大事之一，分管副市长与分管县（市、区）长签定了2011年幼儿园建设任务书，将100所幼儿园建设任务分解到县（市、区）。各地幼儿园建设的规划和建设力度空前。如江干区提出三年内实现“三个三”的目标，即投入建设资金3个亿，新建、改扩建幼儿园30所以上，新增班级300个。富阳市政府2011年投资学前教育项目共18个（列入市政府建设任务书的有7个），计划总投资13421万元，总建筑面积达84134平方米。余杭区确定2011～2015年全区幼儿园新建、扩建项目共74个（其中2011～2013年完成36个），预计将新增建筑面积29.6万平方米，新增班级796个，总计投入建设资金约10.76亿元。

温州市“十二五”教育整体发展规划中将学前教育发展规划纳入同步规划。对学前教育优质资源的布局和总量进行了进一步规划，要求各县（市、区）根据温州经济、社会发展目标和新农村建设任务，按照“1650”（指1个主中心，6个副中心，50个中心镇）城镇体系框架和村级组织“转并联”后农村新社区建设的发展要求，并结合中小学校网布局调整科学规划空间布局。2011年3月制定并印发《等级幼儿园建设工程实施方案》，该项工程已经列入“十二五”温州教育重点发展工程，市、县两级同步实施。等级幼儿园建设工程主要以扩大等级幼儿园覆盖面为载体，加快学前教育上等级上水平。2011年全市共新建、改扩建公办等级幼儿园19所，创建等级幼儿园123所，新增优质资源惠及2.5万名幼儿。同时，抓住全市乡镇区划调整的契机，加强乡镇等级中心幼儿园建设，构建农村学前教育管理指导网络体系，乡镇（街道）等级中心幼儿园建成率达到了90.71%。

台州市以县、乡镇为单位，分级制定《近、中期幼儿园布局规划》，城市根据“园随社区走，万人一园”原则，农村根据“一镇一中心，一村一园”原则，确定幼儿园的数量和布局。加大对民办幼儿园的扶持力度，鼓励民办幼儿园实行联合办园，举办上规模上档次的幼儿园。全市新建376所幼儿园，在2012年前确保每一个乡镇都拥有1所以上的公办幼儿园。

二、加大学前教育财政投入力度

宁波市政府制定的《宁波市学前教育三年提升行动计划（2011～2013）》中明确要求，到2013年各县（市、区）财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的比例力争达到8%以上，不举办高中段教育的县（市、区）达到12%以上。这一指标已纳入对各县（市、区）学前教育发展的考核，并分解到三年逐步实现。目前，各县（市、区）均大幅增加了对学前教育的财政性投入，如鄞州区2011年学前教育财政性投入达1.1亿以上，较2008年增加了9000多万。宁波市市级学前教育专项经费也从2008年的1000万增至2011年的3000万，2012年将增至5000万，主要用于全市新建和改扩建标准化幼儿园、培养培训幼儿园教师和引导扶持普惠性民办幼儿园。

湖州市全面落实学前教育专项经费和生均公用经费。2011年湖州市财政落实500万元专项经费，主要用于奖励市级幼儿园升等级、教玩具配备补助、省等级幼儿园保教质量考核奖励、幼儿园教师素质提升等。长兴县2011年财政性学前教育事业费总投入3396万元，约占全县教育事业费总额的4.8%。德清县2011年学前教育专项资金1000万元，重点用于提高非在编教师待遇、幼儿园教师业务进修、幼儿园升等级奖励、学前教育先进乡镇奖励、民办幼儿园扶持等。安吉县每年按1%递增水平逐步提高学前教育经费在总教育经费中的比例，2013年将达到8%以上。

绍兴市进一步完善学前教育经费投入机制。全市学前教育经费投入中“学前教育专项经费、幼儿园教师专项补助经费、幼儿园升等级创标准奖励机制、学前教育困难资助机制、幼儿园生均经费标准设立”实现五个全覆盖。如，越城区从2011年起，增设学前教育生均公用经费补助，对公办幼儿园和参照同等级公办幼儿园收费标准收费的民办等级幼儿园，经考核合格后，给予每年每生200元的补助。2011年对符合条件的幼儿园在职非公办教师每人补助13500元，2013年将达到15000元；对初始学历为大专及以上学前教育专业的师范类毕业生考核为优良等级的，每人每年再增加5000元的补助。

三、加强学前教育规范管理

宁波市通过政府督政、政府督园、社会督园三个层面加强学前教育监督和规范。（1）政府督政。全市把学前教育工作纳入对当地政府教育事业考核的重要内容。2012年还将进一步完善各级学前教育联席会议制度，统筹协调当地学前教育工作，启动宁波市学前教育示范乡镇（街道）创建工作。（2）政府督园。各县（市、区）采取积极措施，整治无证园，规范民办小园，加强对幼儿园的监督和规范。如宁海县通过说服教育、签订承诺书、现场督查、勒令停办等多种形式，在引导和治理无证幼儿园方面取得了明显的成效。北仑区采取重点扶持、限期整顿等办法提高个体幼儿园的办园质量。（3）社会督园。通过建立与广大家长沟通交流的渠道，形成全社会共同监督的良好氛围。例如，海曙区创新幼儿园管理方式，成立由家长、社区工作人员、专业人员组成的“教育议事会”，对幼儿园办园重大事务进行咨询、审议和协调，强化民主决策和社会监督。

金华市人民政府教育督导室、金华市教育局下发了《关于开展金华市学前教育先进和达标乡镇（街道）评估工作的通知》，决定从2011年开始，在全市开展学前教育先进乡镇（街道）和达标乡镇（街道）评估工作，力争到2015年全市学前教育先进和达标的乡镇（街道）数分别达到乡镇总数的40%和85%以上；至2020年，先进和达标的乡镇（街道）数分别达到85%和100%。义乌市加强幼儿园规范管理和动态监管，严格执行幼儿园准入制度。市教育局新设行政审批科和学前教育科，对新设置的幼儿园进行严格的察看、审批，加强对已办幼儿园的日常监督。认真开展年检工作，对一些办园条件差、行为不规范的幼儿园通过年检手段促使其改进提高。对已评的等级幼儿园，严格按要求开展定期复查和日常监督，对有问题的幼儿园给予发放整改通知书、通报批评、暂时摘牌等处理，促使幼儿园始终保持相应等级标准要求。磐安县加强学前教育管理，采取了以下措施：一是严格准入制度，严格学前教育机构的登记注册、审批、年度检查和评估制度，达不到办园标准的不予审批。二是鼓励幼儿园上等级，积极鼓励全县幼儿园以争创省等级幼儿园为目标，加大投入，提升品位。三是规范幼儿园保教行为，要求各级各类幼儿园认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，树立正确的教育观、儿童观，为幼儿提供安全、健康、丰富的学习和生活环境。四是规范幼儿园收费和财务管理，同一性质、同一等级的公办幼儿园实行统一的收费标准，报物价部门审批后执行。民办幼儿园可根据办园成本合理确定收费标准，报物价部门备案后执行，并向社会公示。

四、加强师资队伍建设

杭州市为加强师资队伍建设，依法保障教师合法权益，要求加快公办幼儿园教师编制核定和配备工作进度，提高事业编制幼儿园教师数量和比例；逐步提高非事业编制幼儿园教师工资福利待遇，保障非事业编制教师合法权益；拓展幼儿园教师培养渠道，加强教师培养培训。2011年，全市共招聘幼儿园事业编制教师1271名，其中定向招聘在岗非事业编制幼儿园教师800名，主城区还定向招聘民办幼儿园教师69名。各县（市、区）还根据提高非事业编制教师待遇的年度目标，按照差额部分政府补助为主的原则，先后制定了提高幼儿园非事业编制教师年收入的补助方案，2011年全市幼儿园非事业编制教师（含民办幼儿园教师）人均年收入已经达到幼儿园事业编制教师人均年收入的60%以上。其中，上城区民办幼儿园教师平均年收入已达到公办幼儿园教师的90%，部门企事业办幼儿园非事业编制教师平均年收入已达到公办事业编制教师的73.5%；下城区非事业编制教师平均年收入已经达到事业编制教师的64%；江干区根据职称分别给予非事业编制教师每人每月300～1500元不等的经费补助；拱墅区按年人均7000元的标准给予补助；富阳市对公办幼儿园非事业编制教师和教辅人员分别给予年人均1万元和5000元的补助。市教育局还下发了《杭州市中小学（幼儿园）教师专业发展培训实施办法（试行）》，将幼儿园教师培训纳入中小学教师培训系列，完善了有关幼儿园教师培训的课时要求、培训机构、培训经费保障等政策。

绍兴市增强保障，提高待遇，教师队伍素质进一步提升。一是增数量。2011年全市专任幼儿园教师比上年增加217名，其中公办教师数比上年增加89名，师幼比达到1∶17；全市农村幼儿园公办教师配备达到3﹢X（乡镇中心幼儿园的公办教师配备标准为中心幼儿园3名及以上、每个中心村幼儿园1名及以上）的乡镇达69个，占全市乡镇总数的70.4%。二是增待遇。幼儿园教师专项补助制度实现全覆盖。其中越城区、绍兴县2011年教师平均收入达到4万元。据不完全统计，2011年全市非在编幼儿园教师的年平均收入为2.87万元，比上年增加4000元左右。三是增培训。各县（市、区）将幼儿园教师继续教育全部纳入中小学继续教育培训，2011年全市用于幼儿园教师培训及学历奖励经费达263万元。

舟山市加强幼儿园教师队伍建设工程，逐年增加事业编制教师比例，确保公办幼儿园教师配备到位，乡镇中心幼儿园事业编制教师达到每班不少于1名。保障幼儿园教师的基本待遇，确保各类幼儿园聘用的符合资格的教师工资水平不低于舟山市最低工资标准的两倍，并依法落实教职工的社会保险。把幼儿园教师在职继续教育纳入中小学教师素质提升工程，建立研训基地，有计划、分层次地实施幼儿园教师培训计划。

衢州江山市优化配置、加强培训，不断提高队伍素质。通过政策倾斜加强对农村幼儿园教师的调配。一是对上等级的农村民办幼儿园公派教师。二是采取倾斜政策，对到农村幼儿园任教的在编教师给予一级浮动工资及农村任教津贴（约230元/月）。三是部分乡镇幼儿园和市职业学校签订协议，招收一定量的定向培养生，毕业后回到原乡镇幼儿园工作。这些举措在很大程度上提高了农村幼儿园教师的素质。龙游县主要采取以下措施建设骨干教师队伍。“一下”：根据下属园区内部建设的需要，总园下派业务负责人到每个园区进行支教和对口支援；“二上”：各联盟园选派园长、教师到总园定期轮训或挂职锻炼；“三互动”：建立交流机制，双方互换教师交流。每月开展“四个一”活动，即总园每月选派骨干教师到联盟园开展一节示范课、一堂教学点评、一次家长开放活动、一场讲座等活动。

五、提升学前教育质量

温州市开展学前教育保教质量提升行动。深入贯彻实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，积极探索以游戏为主要形式的幼儿保教内容，加强对幼儿园教材、教师指导用书、幼儿图书和玩教具的配备与选用指导，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。建立幼儿园保教质量评估监管体系，根据《浙江省幼儿园等级管理评定办法（试行）》和《浙江省幼儿园等级评定标准（试行）》，努力做好幼儿园等级评定工作。为进一步落实学前教育质量提升行动，研制了《温州市幼儿园保教工作规范》，从保教管理和一日活动常规两个方面全面规范各级各类幼儿园的办园行为。探索幼儿园全程化保教质量评价运作模式，建立行业自律、政府监管、社会监督的学前教育质量监控体系。

陈仓区实施学前教育三年行动计划综述篇3

一、指导思想：

以科学发展观统领学校工会工作，在学校党支部和上级工会的领导下，围绕学校中心工作，切实行使教育工会建设、参与、教育和维护四大职能，积极推进“监督工程”，“送温暖工程”，“维权工程”，理清思路，抓住重点，团结广大教职工在促进改革发展稳定中，发挥工会组织的桥梁纽带作用，使我校的工会工作在新形势下更上一层楼，为学校的教育改革和发展贡献力量。

二、主要工作：

1.把握关键点，参与学校民主管理

(1)加强教代会建设，在学校的各项改革中，认真按照教代会通过的各类文件，充分发挥教代会和全校教职工的作用，依法维护教职工的合法权益。建立和健全教代会提案制度，从提案的征集、汇总、落实，做到规范有序。为提高教代会代表的参政、议政能力，定期组织教代会代表学习，组织代表外出参观学习。努力做好教职工的思想工作，鼓励教职工积极支持、配合学校落实各项改革措施，自觉做到个人利益服从国家和集体利益，局部利益服从整体利益，眼前利益服从长远利益。

(2)发挥工会委员的主人翁意识、创造性和积极性，配合学校支部、行政，提高教职工的政治素质和业务素质，积极开展为实验小学献计献策活动，教育会员以主人翁的姿态参与学校的日常管理，推动和促进学校的进一步发展。

(3)继续深入抓好校务公开监督工作，办好校务公开专栏，让全体教职工充分关注学校的重点、难点、热点问题，对学校的各项工作都做到心中有数，以进一步畅通教职工和学校行政领导的交流渠道，充分发挥工会组织的桥梁、纽带作用。

2.抓住结合点，促进教师队伍建设

在学校党支部的领导下，以师德为核心，青年教师为重点，启发全校教师自觉遵守职业道德，关心青年教师的成长，尽最大可能提供让他们成才的机会和发展的机遇，塑造学习型、知识型、创造型的教师群体。

(1)铸师魂。关爱学生是一个教育工作者应具备的起码品质，只有爱学生，才能得到学生的尊敬和爱戴。这是建立平等、融洽师生关系的基础。工会配合支部、行政在教师中倡导建立民主、平等的师生关系，提供教师以良好的形象接待家长，以理服人，以情感人，提高教师、学校的社会声誉。积极倡导“爱岗、修身”职业道德规范、引导教师以德修身，以德育人，不断提高教师的思想、道德素质。继续弘扬劳模精神，弘扬各类先进人物的典型事迹与精神，在广大教职工群众中掀起学习劳模、争当先进教职工热潮。

(2)练师功。配合学校行政抓好教师的培训工作，鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。参加现代信息技术的学习，鼓励教师将现代信息技术与课堂教学有机整合，提高教师的教学绩效。举行一次教师现代信息技术运用基本技能比赛，推动和提高

教师运用信息技术的能力。

(3)强师能。配合教导处开展岗位练兵。结合本学期教学工作的重点从教师最基本的备课、上课等基本工作做起，苦练内功，通过教师间相互听课、评课活动，全面提高教师教学基本功，塑照我校的名教师。

(二)找准切入点，丰富教师业余生活

关心教师生活，努力创造团结、和谐的人际关系，关心青年教师的成长，维护女职工的权益。关心教职工的困难和疾苦，帮助教职工排忧解难。

1.做好“送温暖”工作。学校工会组织要深入了解每位教职工的家庭情况及经济收入，及时探望慰问患病的教职工，送去集体的温暖和大家的关爱，帮助失去亲人的教职工料理后事，按时送去学校党政和学校师生的慰问。尤其要关心好特困教职工，帮助他们渡过难关。

2.组织丰富多彩、健康向上的文体活动。以形式多样、丰富多彩的活动为载体，充实教职工的业余生活，使教师身心得到放松，以饱满的精神，满腔的热忱，积极投身于学校的教育教学活动。

3.开展好“职工小家”的活动。每个工会小组一月组织一次小家活动，逐渐形成团结互助、好学上进、互谅互学的小集体，小组成员之间相互关心，对生活有困难的教职工给予帮助，及时为他们排忧解难。