淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动

淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动（共6篇）

淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动 篇1

淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动

为推进幼儿园的教育教学改革，提高保教质量，让家长更好地了解幼儿在园的学习、生活情况，近日，淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动。活动共三天时间，分小班、中班和大班依次进行，包括课堂展示、大课间、精彩回放和亲子互动四个环节，“课堂展示”整合了语言、社会、艺术、科学等多领域的内容，创设了趣味化、活动化的教学情境，让孩子们在游戏中探索、合作、学习；“大课间”在活泼轻松的歌曲中进行，齐步走、跑步走、健身操、跳绳等让师生演绎的有滋有味；“精彩回放”选取了幼儿日常活动的片段，让家长们看到了孩子们参加活动、快乐成长的精彩瞬间；“亲子互动”中设计的表演活动，增进了“爱与被爱”的默契和感情，家长们也都玩得不亦乐乎。活动的开展，让家长们亲身感受到孩子们的成长环境，全面了解自家孩子的具体表现，拉近了家园距离，为家园合作共育架起了一座桥梁。（韩振国）

淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动 篇2

以作文为中心, 首先要在教学活动中处理好读与写的关系。阅读与写作是教学中两个相互独立且不可偏废的重大任务。但读与写又紧密联系在一起, 读是写的基础, 写则是读的发展。阅读表现了对他人作品的理解与吸收, 写作表现了语言文字的运用创造及表达。在这个共识的基础上, 我们采取了以写带读的方式, 把作文指导紧贴于阅读教学中, 使阅读教学和作文教学结合在一起。让学生在理解文章的基础上, 吸取其某一方面的语言知识和写作技巧, 并运用在自我的写作过程中。随着点滴积累, 学生们读一点写一点, 读了就能用得上, 使知识能转化为技能, 极大地提升了学生们的阅读兴趣。课下还应鼓励他们广泛阅读, 为作文积累更多语言材料及方式方法。在过去的教学实践中, 我们还发现以作文为中心的教学形式, 有利于发展学生各方面的能力。因为学生各方面的能力是在长期复杂的思维活动中逐渐发展起来的。以作文为中心使他们的思维长期得到锻炼, 作文需要思想和文字的综合统一, 从观察现实生活, 明确中心再到选择素材, 从立意构思布局谋篇再到造句遣词, 这个过程本身就是一个能力的大融合, 所以作文教学体现了综合能力的磨炼过程。以作文为中心的教学方式还可以让语法、逻辑修辞及写作等方面知识更具生活气息。学生们在实践中更能把这些知识自然地运用到作文活动之中, 使他们在表述上更准确鲜明、生动精练, 完整地再现其思想观念, 使学生在语言的运用过程中获取知识、能力。文章就是现实客观世界在我们头脑中的反映。学生们的头脑就是个加工厂, 把对客观世界的存在及意识理念以文字语言的形式展现出来就是文章。

以作文为中心, 还需要让学生对客观事物经常进行细致观察, 使学生们对周围的事物环境有所了解, 有所发现, 从而突破学生在观察客观事物过程中的瓶颈。我们的生活是丰富多彩的, 周围的人物事件也就是观察的对象数不胜数, 如果做到随时留心观察, 并把观察了解的事物储存于头脑并记忆下来, 作文的表现就如鱼得水, 不再觉得麻烦了。学生们通过不懈的坚持, 养成了良好的观察习惯, 掌握观察客观事物的方式方法, 不断积累许多材料, 并获得许多知识, 从而使作文的写作内容越发具体充实。在观察事物的过程中除了引导兴趣, 更重要的是让学生掌握观察事物的方式方法, 并在他们的观察过程中及时发现问题。在活动中重点引导他们细致观察, 体验这过程中的精彩。对于人物的观察则引导学生们善于发现这个人与其他人的不同之处, 找出不同人物的特点, 这样才能刻画得更贴近人物本身。在观察静物的过程中从形状、姿态、颜色、气味等方面边看边说, 相互启发, 加深印象。利用一切可利用的时机, 采取多样形式引导、启发学生观察身边的事物, 让他们在实际观察过程中积累观察经验。引导他们观察, 同时也要指导他们用脑思考。

因此, 在教学活动中让他们学会观察事物的同时, 还应引导培养他们分析事物的能力。分析能力取决于学生们的知识积累、感受的能力如何, 与能否肯用心思索有很大关系。所以提升学生们的分析能力的途径也是多方面的, 并在教学的各环节上想方设法启发他们的思维。时常指导他们用脑分析日常生活中观察注意到的事物, 并且能够正确地认识这些事物, 在写作文章过程中, 就能选择有意义的事情出来, 自然分析能力也会不断提升。培养学生们认真观察的习惯和敏锐、细致的观察能力非常重要。通过观察, 不仅仅可以提升他们的习作水平, 也是让学生认识自然, 增长知识的良好途径。假如他们对客观事物不细致观察, 就不会获得大量丰富的知识。观察还是思维的基础, 学生们的观察能力越强, 其思维也就越活跃, 分析推理、判断理解的能力也会增强。

此外, 通过观察生活, 还可以激发他们热爱生活、关心生活, 进而为实现更加美好的生活而努力、学习、锤炼。在培养他们观察能力的过程中, 不仅仅要让学生了解观察的方法, 更要关注引导他们对观察的事物进行力所能及的分析。在他们观察的过程中, 要启发引导他们开动脑筋分析事物, 善于提出问题, 敢于发表自己独立的见解。在观察分析过程中, 学生们既能看到事物的表面现象, 也能够根据现象, 进一步探索事物的内在原因, 逐步认识、把握事物的主要特征, 不断提升他们认识事物、鉴别事物的能力。培养学生们的观察能力, 要同培养、提升他们的语言表达能力相结合。借助典范的文章, 引导他们学习文章作者观察事物的方式方法, 学习文章作者如何准确地运用语言再现事物的经验, 进而不断提升学生们的语言表达能力。

淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动 篇3

【关键词】家长开放日 教学活动 家长工作

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.192

幼儿家长开放日活动是幼儿园家长工作的一种形式，是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动，同时也是家园之间沟通的一种重要方式。家长开放日活动一般每学期定期向家长开放两次。幼儿家长开放活动日，指的是：幼儿园在特定的时间里向家长开放园内外的各种教育、教学活动，如让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览以及进行半日参观活动。通过实行家长开放日活动，以达到家长与教师之间的有效沟通和了解，实现家园共育，更好地做好幼儿的教育工作。我园每学期都要向家长开放这样的活动。然而，许多家长由于家长开放日活动的时间和频率与他们的需求不完全相符，对于上班时间来参加孩子的活动，部分家长感到很有困难，往往错过每学期二次的家长开放日活动，而对于幼儿园每学期向家长开放二次，家长们则有更多的需求；另外，由于人多，家长和教师无法进行个别交流，也不利于家园合作进行教育。为了使幼儿园的家长工作更有实效，我们思考着如何给家长提供更优质的服务，让家长有更多的机会了解幼儿在园情况，因此，我们力图探索如何提升活动质量，使家长开放日活动更富有成效。

一、时间上，改变每学期固定的开放日活动时间，增加开放活动的次数

家长开放日活动要考虑到家长的时间，我们除了把每月的10日定为家长开放日，增加开放的次数以外，也有放在周末进行，这样，就给家长提供了时间上的方便，家长可以根据自己的时间和需要到幼儿园观看孩子的学习、生活、游戏和教师的教育活动。由于家长来的次数比较多，教师和家长的交流和沟通的机会也增多，使家园双方能够针对幼儿的具体情况，共同研讨教育对策，进行同向、同步教育，也能让家长更好地参与到活动中来。

二、形式上，改变观摩集体教学活动的形式，采取丰富多样的活动

以前的家长开放日活动多采用观摩集体教学活动的形式，现在每月有开放日，如果每次都让家长观摩幼儿的学习、生活情况，已经难以满足家长的需求，家长会因单一的组织形式失去参与的积极性。

由此，我园结合季节、节日、主题等安排了新颖有趣的班级区域活动、班级小竞赛、年段亲子游戏、班级亲子制作、亲子外出游玩等丰富多样的活动，如小班上学期，为了让小班家长了解幼儿折叠衣裤等生活技能的掌握情况，我们在学期最后一个月的家长开放日组织了“生活技能小竞赛”，家长通过活动可以看到自己孩子的优点与不足，并配合教师指导幼儿练习，促使幼儿生活技能的提高；在中班年级组的亲子制作活动“三八节贺卡”中，大家在感受节日气氛、孝敬妈妈的同时，家长们为幼儿示范了如何与同伴合作，如何提出自己的想法以及如何接纳别人的建议等；在大班亲子制作活动“做艾饺”中，家长和幼儿一起共同感受清明节的传统文化；在大班外出活动“参观苗圃、访问花农”中，组织家长和幼儿一起，共同体验家乡本土文化。

又如平日在与家长们的沟通中，我们发现不仅爸爸妈妈喜欢参与我们的家长开放日活动，爷爷奶奶、外公外婆很喜欢。于是，我们针对不同的家长组织不同的开放活动。在大班年级组的“亲子运动会”中，幼儿和爸爸妈妈在竞技中感受运动的快乐，也从中感受遇到困难要不怕失败、坚持到底的精神。在大班的家长开放日，我们结合重阳节举行“爷爷亲奶奶亲”的亲子活动，这不仅增进了幼儿与祖辈们的情感，还让幼儿学会了尊老敬老。

再如：参与娱乐性质的亲子活动，或由家长亲自参与组织上课做游戏，体验会更丰富更为长久有效，因为老师不可能成为任何领域的专家，而家长来自各行各业，比如说医生、商人、手艺人等，却能弥补老师的不足，丰富幼儿园的教学内容。家长们充分积极地参与到幼儿园的教育活动中，不仅使家园双方都受益，更重要的是能使幼儿获得最全面的发展。

三、内容上，改变家长观摩者和聆听着的角色，突出家长的主体地位

在以往的家长开放日活动中，家长大多扮演观摩者和聆听着的角色，很少有机会扮演幼儿活动的指导者或合作者。在大多数教学活动中，家长即使有机会参与指导或合作，也不免流于形式。因此，要使家长开放日活动富有成效，我们就必须改变以往的被动地位，让家长积极参与到活动中来，突出家长的主体地位。

为了提高其家长开放日活动的针对性，突出家长的主体地位，我们在活动前后和家长进行广泛的交流，充分了解家长的需求，以及班上现在孩子主要存在什么样的问题；根据家长的需求、孩子的问题，来设计相应的活动，不能只是老师一方面想组织集体的某个教学活动，而应该是教师在于家长、与幼儿、与班级内外环境相互作用过程中萌发出来的，要做得更加地有针对性。比如在小班家长非常关心孩子在园的生活情况，教师就以“我有一双能干的手”为主题，向家长们重点开放幼儿的生活活动，让家长们耳闻目睹孩子吃早点、入厕、洗手、吃饭等过程。或者包括学习正确地洗手方法以及正确的进餐姿势等。又如在中班上学期11月份的家长开放日，我们结合学习主题“在秋天里”举办了“亲子水果拼盘品尝会”。我们的做法是：在开放日的前二个星期，幼儿园初定内容，并向家长征求意见，由家委会汇总意见后最后确定活动内容，并向全体家长发出邀请，让家长了解本次家长开放日的活动内容和活动目的。这时，距离家长开放日活动还有一个多星期，家长们有足够的时间和幼儿共同商量制作主题、采购所需水果。许多家长为了在活动的当天很好地完成任务，提前和幼儿在家中进行练习。可见，在准备阶段，家长就充分发挥了自己是主体地位，在这一过程中家长和幼儿也感受到了亲子活动的乐趣。活动中，幼儿认识了许多水果，与爸爸妈妈一起发挥想象，制作出了有创意的水果拼盘，并通过介绍加强了自信心的培养。家长们通过这样一个共同的活动，了解孩子的特点、学习方法及近期的教育目标，从而更有效的配合幼儿园的教育，孩子会进步得更快。

四、场地上，改变开放日活动的场所，注重活动的开放性

幼儿园由于场地不大，开放日活动时班上不免都很拥挤，户外活动也因场地受限相互干扰，对活动的正常开展以及幼儿的注意力都有影响，给老师组织活动带来许多的不便和压力。家长们来自各行各业、资源丰富。因此，我们的开放日活动也利用了家长们的资源，如家长们的工作场所、亲子游等，既扩大了幼儿活动的空间，保证活动更好地开展，又充分发挥不同场所在幼儿成长中的独特教育作用。

五、评价上，改变开放日活动的评价形式，采用评价适时具体化

以往，我们在开放日活动结束后一般都要请家长对开放日活动进行评价，评价的方式一般由家长写书面的反馈意见及建议，大多家长不知道该如何写就笼统的写几句泛泛的大话，或是仅仅感谢老师之类的话，对开放日活动有效的提高帮助的不多。因此，在开放日活动结束后，我们改变了以往的评价方式，一是进行了座谈的形式，既可以拉近家长和老师的距离，又可以集体的研讨，能发现活动中的优点和不足，对家长的积极性和有效开展开放日活动都是很有效果的。二是利用问卷的形式通过家长反馈，设计一些具体的问题，让家长根据实际来回复，这样也能真实地了解活动的效果及家长们的真实看法和需求。

幼儿园开展家长开放日活动总结 篇4

为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的，10月9日，金城镇公办中心幼儿园分级部开展了“家长半日开放日活动”。

活动前，幼儿园发放给每位家长一份“半日活动调查问卷”，让家长知道在观摩活动中，需要了解幼儿发展的哪方面，这样才能在活动时有的放矢地观察了解幼儿的发展情况。半日开放活动通过晨间接待、区域活动、集体教学活动、早操、入厕、喝水、午餐、户外游戏活动等等各个环节向家长展示了孩子们在幼儿园的表现。活动过程中，家长看到了孩子能有序的参与各种活动，了解了幼儿园学习活动的组织形式及教育理念，感受到了幼儿园教育的特色，让家长对幼儿园和老师、孩子又有了一个全新的认识。

通过本次活动，不仅让家长了解到幼儿在园半日活动的情况，也拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，增进了“家园”之间的沟通力度。

淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动 篇5

班级：托大班

日期：2012年5月17日

具体安排如下：

一、晨间来园：

（一）老师，我来了：

1、愿意向老师问好，与家长道别，热情接待每一位幼儿，仔细观察幼儿的情绪，与幼儿作简单的交谈。

2、引导幼儿观察并参与管理自然角。

（二）大家都来玩一玩

1、宝宝能选择到自己喜爱的区域内活动。

2、学会和小朋友一起共处，在活动中获得情感上的满足。

3、会遵守活动区角活动的规则，对自己的行为有一定的控制能力。

二、晨间活动：玩沙包

活动准备：幼儿人手一个沙包

活动目标：

1、练习投掷的动作，发展手臂的力量。

2、能创造出多种玩法。

三、早操：

1、做操时愿意跟着音乐唱或喊，情绪愉快。

2、体验大家一起做操的乐趣。

四、晨间谈话：

话题：“我是快乐的好宝宝”

目标：教育幼儿懂得要高高兴兴地来上幼儿园，做个快乐的好宝宝。

五、盥洗、点心：

1、在老师的提醒和帮助下，做到拉起袖子再洗手，并在洗好后及时拉下袖子。

2、知道要坐在位子上吃点心，鼓励幼儿能愉快地吃完自己的一份点心。个

别动作慢的幼儿在老师的提醒和鼓励下会加快动作。（吃得快的小朋友跟着老师做“五只小猴荡秋千”的手指谣游戏。）

六、集体教育活动：

托班数学活动：鸡妈妈孵蛋

执教者：王薇薇

地点：托大班教室

活动目标：

1．通过游戏能够进一步熟悉数字1、2、3。

2．能用完整的语言表达自己的想法。

活动准备：

鸡蛋、小筐、数字1、2、3，小鸡宝宝。

活动过程：

1、律动《小小蛋儿把门开》，引起宝宝的兴趣。

2、复习数字1、2、3。

“今天有几个数字宝宝要来我们班做客，瞧！它们坐着小汽车来了！我们一起来看看，都有哪几个数字宝宝呢？”

“有数字

1、数字

2、数字3。”

“这是数字1的家，这是数字2的家，这是数字3的家。”

“现在数字宝宝要和我们小朋友一起来玩藏猫猫的游戏，哪个数字出现在小朋友的眼前，就请小朋友拍一下这个数字宝宝，然后告诉大家这是数字几。”

3、通过情景游戏，让宝宝知道数与量的对应。

（1）发挥宝宝主动性，帮助蛋宝宝找家。

老师：“宝宝们，你们听是什么声音？”

咯咯哒、咯咯哒、老母鸡真能干,又捉虫子又下蛋，哇！下了一个蛋！老师：“那一个蛋应该送到数字宝宝几的家呢？”

宝宝：“送到数字‘1’的家。”

老师：“那找一个宝宝来送吧”

（请一个宝宝来送，并引导宝宝边送边说一个鸡蛋送到数字宝宝“1”的家）小结：一个鸡蛋到数字“1”的家，两个鸡蛋送到数字“2”的家，三个鸡蛋

送数字“3”的家。

（2）宝宝积极参与，进一步练习1-3数与量的对应。

老师：“鸡妈妈要准备孵小鸡了，可是这么多蛋，自己可孵不过来，鸡妈妈呀想请大家来帮忙，哪些宝宝想来帮忙呢？

（老师请三个宝宝上来孵小鸡，引导其他的宝宝来喊1、2、3加油—）老师：“鸡妈妈真能干，我们来看看这只鸡妈妈孵出来几只小鸡？” 宝宝：“一只。”

老师：“那一只小鸡应该送到数字宝宝几的家呢？”

宝宝：“送到数字‘1’的家。”

(请宝宝来送，并引导宝宝边送边说一只小鸡送到数字“1”的家)

小结：一只小鸡送到数字“1”的家，两只小鸡送到数字“2”的家，三只小鸡送到数字“3”的家。

（3）今天我们还给这群可爱的小鸡准备了玩具呢！快来看看都准备了哪些好玩的玩具呢？

小结：一个玩具送给一只小鸡，两个玩具送给两只小鸡，三个玩具送给三只小鸡。

4、放松环节

鸡宝宝今天好开心，你们开心吗？我们一起带着鸡宝宝们一起出去玩玩吧！

盥洗及户外活动前的准备

1、会根据自己需要喝水或小便。

2、在老师帮助下，根据气温调整户外活动时的衣着。

亲子游戏 ：《找鞋子》

组织者：王薇薇、施亚娥

地点：多媒体教室

准备：事先叫宝宝从家里拿一双现在穿的鞋子。

玩法：把宝宝们的鞋子全都混在一起，放在离宝宝们十五米远的地方。请宝宝们排成一条直线，爸爸妈妈站在宝宝的后面。游戏开始，宝宝们跑向放鞋子的地方，找到自己鞋子后，赶快跑到爸爸妈妈身边，在爸爸妈妈的协助下，脱下原来的鞋子，换上找到的鞋子，然后爸爸妈妈抱起宝宝，举起手，以示完成。奖给完成的宝宝一颗五角星。

七、托大班家长会

主讲者：王薇薇

地点：多媒体教室

淄角镇中心幼儿园开展“教学开放日”活动 篇6

一、总体情况

幼儿园安全工作是一切教育活动的前提。我园以综合治理、平安创建工作为抓手，以巩固和创建最安全校园为载体，以教育教学为中心，以治安防范为重点，以教育管理为手段，以常规安全工作为措施，全面推进平安校园创建工作，为未成年人健康成长构筑坚实的安全屏障，为教育改革和发展营造良好的社会治安环境，并形成了“工作有人抓，隐患有人查，整改有人督，事情有人办”安全工作机制。

二、创建工作的具体做法与取得的成绩

1、加强领导、健全制度、规范管理

（1）成立创建“平安校园”领导小组，落实安全工作的组织领导。我园重视幼儿园组织机构建设，成立了以园长为组长，副园长、各班老师为成员的“平安校园”领导组织机构，全面负责创建活动，落实安全责任制、并与小教签订安全工作责任书，园长与各班主任签订安全责任书、班主任与幼儿家长签订“安全接送协议”，层层签订责任书、层层明确责任、层层落实责任。在学校形成了人人有责任、人人有义务、人人积极主动做好安全工作的习惯。

（2）定期开展安全检查，排除安全隐患。幼儿园实行安全工作检查制度，定期对教学设施、活动设施、生活设施、消防设施的安全状况及各种安全防护设施进行全面检查，作出检查和工作记录，检查到的安全隐患立即派人进行解决。

（3）严格执行《卫生工作条例》，做好常见病、传染病防治工作。每 天严格执行晨检、午检制度。每日对学生进行晨午检，要按规范填写晨检、午检记录表；严格执行因病缺勤登记追踪制度，做好因病缺勤登记和随访工作并留有详细记录。教室地面、学生的课桌及日常用品每天至少消毒一次，并留有记录。

2．加强师德师风建设。通过学习与讨论，使教师意识到身教重于言教，要以自身良好的行为习惯、职业道德、敬业精神感化和影响幼儿；加强了班主任队伍建设，针对本班幼儿年龄、心理特点，经常性地进行品德教育和法制教育，继续做好对有不良行为幼儿的教育工作；加强了家长学校的建设，定期举办召开家长会议，向家长宣传教育新理念和新特点，听取家长对幼儿园教育教学工作的意见，家园联手，齐抓共管。

3、加强安全教育和宣传，增强师生自我保护意识和能力。我园开学第一周为幼儿入园常规教育周，开学的第三周为全园安全教育周，利用“两周活动”扎实开展安全教育，使“安全第一课”制度化、常规化；同时结合健康领域目标内容，上好安全教育常规课、主题课，做到有计划、课时、教材、教师“四落实”，利用不同形式对幼儿进行安全知识教育和自我保护能力的培养；同时通过举办宣传栏，悬挂宣传横幅，张贴宣传画，上好专题课等方式全方位宣传安全教育知识形成良好教育氛围。

4、加强安全设施设备建设，确保校园平安无事故。我园建立了视频监控系统，重点对大门及幼儿活动场所进行视频监控。设立“119”“120”等报警电话，及报警装置，在校门前设有交通安全警示牌，校门口设有固定的安全标语，并为门卫配备电话、手电筒、胶棒等安全器材。

三、存在的问题和困难

1、校园周边环境有待进一步整治。

2、师幼的安全意识有待进一步加强。

3、幼儿园软质场地偏少，易发生安全事故。

四、下一步的打算