关于创建星级学校的实施方案

关于创建星级学校的实施方案（共11篇）

关于创建星级学校的实施方案 篇1

石寺镇中心小学

关于创建星级学校的实施方案

为了全面落实2011年洛阳市关于星级学校管理精神，依据县教育局文件和中心校要求，旨在提升学校办学水平和管理水平，依据我校实际，关于创建星级学校的实施方案。经分析研究决定在2012年进行“星级学校”创建工作，创造校园文化建设、德育、体卫艺、教学管理、教学质量、特色建设等方面的优秀工程，达到五星级水平，其具体实施方案如下：

一、指导思想

以党的教育纲领为指导，以提高教育质量为核心，以规范学校办学为着力点，提升学校管理水平，以创建特色教育，提升学校管理水平为目标，全面贯彻科学发展观，努力创建一个让学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。

二、总体目标

创建管理科学、公平公正的评价模式；营造充满活力、安定有序的教育氛围；构建团结向上，协调发展的和谐校园；打造质量一流的特色教育品牌，创建县级校园文化特色五星级学校。

三、实施的方法步骤

（一）成立组织机构

星级创建领导小组

组长：刘文田

副组长：马永成 胡永峰 贾新民 裴喜平

成员：各班班主任

（二）星级学校创建实施要求

1、广泛动员、积极参与。于10月17日前召开星级创建动员大会。对本次活动的重大意义、重要性和紧迫性进行详细阐述；结合实际，对开展好本次活动进行广泛的动员，作全面的安排部署，提出具体的要求，组建相应的组织机构。

2、加强学习宣传，提高思想认识水平。认真组织师生利用教师例会、国旗下讲话、班会等形式，学习有关文件精神。吃透内容，把握精髓，切实提高全校师生对创建特色校园的认识。

3、加强领导班子建设，完善以人为本的人性化管理。学校班子成员之间要互相尊重、信任、讲究民主，通力合作。班子成员要具备高尚的道德品质，增强对人的理解力和自我控制力；要深入工作第一线，增强师生的主人翁意识，提高民主管理水平，充分尊重师生的知情权、参与权、监督权，加大校务公开力度，规划方案《关于创建星级学校的实施方案》。

5、全面落实《小学生日常行为规范》，注重学生的个性教育与培养，突出加强学生行为养成教育，努力培养学生的团队合作精神。扎实开展尊重教育、诚信教育、感思教育活动。注重培养和激发学生的学习积极性、主动性和创造性，深入挖掘学生的学习潜能。

（三）星级学校创建实施方法

1．对于六块内容进行领导分工：贾新民重点负责校园文化建设，马永成重点负责德育管理建设，胡永峰重点负责教学管理建设和体卫工作，刘文田负重点责教育质量水平，裴喜平重点负责文艺特色建设。六个方面相互配合协调进行。

2.聘请北京设计公司高水平高起点对校园绿化，文化，美化，靓化，对各室布置进行全面设计。

3.制定各项工程进度表，有序科学齐头并进，对每阶段取得的成绩在全体教师会议上公布，进行评估，制定第二步奋斗方向和目标。

4.实施评比：各项内容的检查通过值周教师负责，自律委员会成员监督来完成。同时发给每位成员检查登记本，以便记写好检查日志。同时告知全校师生，人人有义务和责任监督反映各项进展情况。

5.进程时间安排：2011年11月完成校园文化建设设计；健全德育管理制度和实施方案，并开始检查落实；建立健全教学管理和体卫档案，开展一小时阳光体育活动，扎实做好检查落实工作。

2012年3月制定文艺特色“小乐器进课堂”的提升活动方案，打造精品，力争在县第三届艺术节上一举夺冠。

5月进行校园绿化，调动教师的工作积极性，调整工作思路，加强教学研究，提高教学质量。

9月组织全校力量依据有关星级学校管理检查标准对学校的“星级”创建进行自查评估，根据自查情况进行整改。

10月向中心校、县局申报“星级学校”创建材料。

11月接受上级检查评估。

四、注意事项

1、提高认识，加强领导。开展创建星级评比管理制度，是我镇在学校管理方面，实施创新教育，改革评价制度的一项重要举措。也是今后一段时期内学校优化育人环境，强化学校班级管理的一个主要方面。

2、明确责任，狠抓落实，要有大局意识，团结协作意识。根据学校总体安排，相关责任人要对照工作目标、目的和要求，有计划的开展工作，落实到人。

3、建立激励机制，树立典型。一是建立人人参与的长效机制，科学规划，精心组织；二是建立奖励机制，树立典型，个项目负责人针对参与的班级和教师进行评比，评选创建星级标兵和“星级优秀项目小组”并进行表彰。

4、学校对各项分工作为学校年终绩效考核与教师节模范评选的重点内容之一。望各小组成员高度重视，尽快部署，扎实开展，追求效益，一切为了学生的发展，一切为了提高教育质量，全力办好上级放心群众满意的教育。

石寺镇中心小学创建领导小组

2011年10月18日

关于创建星级学校的实施方案 篇2

一、立足实际, 广泛调研, 启动创建“星级党员责任区”活动

近年来, 公司党委不断加强党员教育与管理工作, 取得了一定成效。但是, 近年来开展的先进性教育、学习实践等活动也使部分党员养成了一种依赖感, 组织上安排什么做什么, 缺乏主动性和责任感, 使党员的个体作用没有得到充分发挥。如何最大限度地发挥党员先锋模范作用, 公司党委认为:党员责任区活动是增强党员意识、发挥党员先锋作用的长效机制, 是企业广大党员争做“四优”党员的平台。为此, 公司党委创造性地将星级管理、目标管理引入党员责任区活动, 在全体党员中开展了“创建星级党员责任区”活动。

二、围绕中心, 丰富内涵, 确立创建“星级党员责任区”活动目标

公司党委从丰富党员责任区活动内涵着手, 积极寻求党员在运输生产中发挥攻坚作用、示范作用的切入点, 确立了党员责任区“三无”、“四好”、“五带头”、“五确保”的工作目标, 即无违章、无违纪、无事故;政治学习好、任务完成好、遵章守纪好、团结协作好;带头做好责任区群众的思想政治工作, 确保责任区职工思想稳定;带头执行岗位安全操作规程, 确保责任区生产安全;带头学技术, 确保责任区内职工技术水平不断提高;带头爱岗敬业, 确保责任区各项任务圆满完成;带头提合理化建议, 确保责任区生产难题及时解决。这些目标明确具体, 简洁易行, 使每个党员在责任区内清楚地知道“做什么、怎么做”。

三、落实标准, 创新载体, 扎实推进创建“星级党员责任区”活动

公司党委切实加强对创建“星级党员责任区”活动的组织领导, 努力做到“四个到位”:

(一) 合理划分责任区, 在实施责任区网格化管理上到位

公司党委坚持“全员覆盖、不留空白”, 实施了上至党委书记, 下至普通党员的责任区网格化管理, 建立四个层面的责任区181个, 形成一级负责一级, 层层抓好落实的工作格局。一是以“领带干部联系点”制度为依托, 确立公司领导班子成员联系群众责任区, 实行一名领导班子成员带领三名机关科长, 每月定期深入联系点的“一带三”工作模式;二是实施基层站段班子成员分片包队责任制, 建立站段层面责任区;三是以各支部党小组为单位建立党内责任区, 各党小组长为责任人, 小组党员为成员。四是以公司行政班组为单位建立责任区, 党员班组长为责任区负责人, 班组长非党员的班组, 由支部确定党员骨干担任责任区负责人。网格化管理使公司350名党员就像棋盘上的一个个交叉点, 将分散的职工群众有机地联系了起来组织, 使每个党员肩上有担子、有压力、有责任, 让每一名职工都知道自己属于哪个责任区、责任党员及责任区的主要工作任务, 确保党员责任无死角。

(二) 筑牢基础, 在健全党员责任区制度上到位

党委以党支部为单位, 建立了安全督导制、思想恳谈制、矛盾化解制、日清日结制等制度。安全督导制是要求党员把好责任区的安全关, 随时随处纠违章、查隐患、督整改;思想恳谈制是要求党员把好责任区的思想关, 了解班组职工思想情况, 反映群众心声诉求;矛盾化解制是要求党员把好责任区的稳定关, 及时发现和化解成员在思想和行为上出现的不稳定苗头、不和谐因素;日清日结制就是要求党员把好责任区的工作关, 帮助、督促班组成员完成当天工作, 保证工作不遗漏、无拖欠。

(三) 完善考核机制, 在实施党员责任区考核上到位

党委制定了包含思想政治工作、安全生产、劳动纪律、岗位技能、工作业绩五大方面的“星级党员责任区”考核评分标准, 将党员责任区按考核得分设置五个等级, 即五星级到一星级。其中支部层责任区由公司党委组织考核, 同标准化党支部考评一并进行;党小组责任区的考核由各党支部结合先进党小组考评一并进行;班组责任区由各支部依据评分标准组织考核, 考核分数由支部年度考核责任区开展活动情况 (占80分) 和职工群众的民主评议 (占20分) 两部分组成, 按合计得分评定星级, 每年“七一”为一个周期, 与“创先争优”评比一并进行。对获得五星级称号的责任区, 公司党委给与表彰和奖励。

(四) 丰富内涵, 在创新党员责任区方式上到位

在创建“星级党员责任区”活动中, 公司党委创新思路, 坚持做到“四个结合””, 即与“创建共产党员先锋岗”活动相结合, 把党员责任区落实情况作为党员先锋岗的考核内容;与“党小组建设年”活动相结合, 做到责任区工作与党小组工作同步提高;与党员“五个一”争优竞赛相结合, 明确党员在责任区中, 带头撰写学习心得、消除安全隐患、提合理化建议、帮助困难职工、参加义务奉献活动;与班组建设相结合同步促进。

公司党委创建“星级党员责任区”活动激发了基层党支部自主创新的积极性。各支部围绕“三无”、“四好”、“五带头”、“五确保”的工作目标, 先后实施了“党员区域管理负责制”, 开展了“三保、三无、四带头”责任区竞赛、评选“四星”党员等活动, 有力深化了创建“星级党员责任区”活动效果。

创建四星级学校实施方案 篇3

创建市级高效课堂四星级学校实施方案

为了全面落实市县高效课堂教改实验“深化、细化、提质、增效”的目标要求，进一步推进课程改革，优化教学模式，提高教师素养，提高教育教学质量，促进学生全面发展，结合我校实际，特制订高效课堂四星级学校创建实施方案。

一、指导思想

以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学能力，优化教学过程，提高学生的学习效率，提高教育教学质量。

二、基本思路和目标要求

（一）基本思路：

以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。

（二）工作目标

高效课堂是以学生终身发展的理念为指导，以规范和具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，以扎实有效的过程为基础，以积极的课堂气氛为依托，以科学的组织为保障的课堂。

通过开展创建高效课堂的活动，进一步更新教学理念，改进课堂教学策略和方法，提高课堂效益，推进素质教育的深入实施。

阶段目标：本学期抓好小组建设和导学案的编写培训研究，在全体教师中学习开展高效课堂的研究。

中期目标：一年内每位教师都能上好每节课，建立高效、开放的课堂。

长期目标：加强教师的业务进修，搞好校本培训和校本教研，在教学反思中不断提高，不断进步，使课堂教学更加优化高效。

三、工作内容

创建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂创建工作的稳步推进。

（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，吃透教材在整个小学段中地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。

（二）高度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为创建高效课堂奠定基础。

（三）抓好课型研究。根据新课程标准探究 “新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、阅读指导课”六种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。

1、新授课：把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新授课主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、探究、讨论、合作；让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，形成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。

2、讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，特别要对错因的形成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。要引导学生举一反

总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。

3、作文课：教师要重视学生写作兴趣的激发，重视作文的生成过程。让学生学会用自己的眼光观察生活，亲自去感受体验生活，鼓励学生富有创意的表达。教师要指导学生收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实学生的写作仓库。

4、复习课：通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。

5、实验课：根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验小结，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生有思考行动实验设计方案和合作完成实验的能力。

6、阅读指导课：运用多种教学手段，保持学生的阅读兴趣。指导学生掌握系统科学的读书方法（浏览性泛读、探求性速读、品味性精读），培养学生良好的课外阅读习惯，使之有较丰富的语言积累，形成良好的语感。能独立阅读、初步鉴赏文学作品。能借助工具书阅读浅易文言文。

（四）优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，倡导学生作业的个性化、多样化，减轻学生课业负担。

（五）加大考试与评价改革力度。建立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为创建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。

四、具体措

（一）加强领导，健全组织机构

为加强领导，保证我校创建高效课堂活动的顺利开展，我校特成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。

组 长：赵来珠

副组长：杨红凯

吕

静 成 员：杨军贤

常新维

常文芳

张

亮

王雪莉

柳存珠

杨雪萍

（二）加强学习、统一思想，达成共识

积极组织全校教职工深入领会高效课堂的内涵，充分认识创建高效课堂市级四星级实验校的重要意义。通过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校创建高效课堂的各项工作中来，努力形成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。

（三）教师要对自己的职业生涯做出具体规划。

全体教师要对自己的职业生涯做出一年、三年、甚至一生的规划，收集、整理、评比，力争使每一位教师心中有目标并努力向目标迈进，逐步提升自己的素质。

（四）创建书香校园，提高教师素质

从本学期开始，我校在前一阶段卓有成效的教书读书活动基础上，大力倡导教师通过“喜读书、乐探究”，逐步达到“善应用、会写作”的职业习惯，努力创建书香校园。时刻提醒教师努力做到修身八言：“读书、思考、应用、写作”。具体要求如下：

1、每位教师每半年至少读一本教育教学专著。

2、每位教师每学期写10000字以上的读书笔记（包括摘录、心得体会、反思，禁止全文摘抄，与自己所任教学科相关联）。

3、每位教师每学年承担一个密切联系教学实际的科研课题，每期上好一节公开课，并注意及时总结。

4、每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学论文（包括经验总结、调查报告、经验叙事、教学案例与评析、教学反思等）。

5、每一位教师每月读一本教学杂志，每天读一篇文章。

（五）加强教师电子白板等业务培训，要求全体教师熟练掌握多媒体技术。

（六）重视常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂实施

1、功夫用在备课上，在备课上要做到四个结合：①与课标、教材、学情等相结合；②和知识结构图相结合③和使用电教手段相结合；④要和编制导学单相结合。

2、抓好课堂教学关键环节。

（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即：变注入式为启发式；变学生接受性学习为自主性学习；变单纯的知识传授为智能并重。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主学习和训练时间不少于30分钟。

（2）课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。课堂教学模式的初步框架： 创设情境、导入新课→自主预习、发现问题→合作交流、共同探究→解难释疑、拓展提升→达标测评、归纳总结

教师的作用：

设景激趣→展示目标→答疑解惑→点拨示范→精讲深化→迁移检测

学生的任务：

自学教材→讨论质疑→操作练习→归纳总结→迁移创新（3）精讲多练，追求课堂效益最大化。坚持“三讲三不讲的原则”，一般情况下，教师讲课时间控制在25分钟以内，做到精讲、互动、与多媒体交流有机穿插进行。

（4）强化课堂教学目标达成意识，提高目标达成度。（5）教师上课要严格执行提前3分钟候课的规定，不得坐讲和拖堂，不得外出和接听电话，原则上教师讲解的时间不能超过15分钟（复习课除外）。

3、认真布臵和批改作业。提倡作业分层布臵。各科教师要严格控制学生的作业量，思品、社会与科学、综合实践等学科的作业要在课堂上完成，语文、数学、英语学科的课后作业量平均不超过30分钟。作业批改要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。根据学生情况，适时写出激励性评语。坚决杜绝由学生代老师批改作业的现象。作业要全收全改，在确保作业批改质量的前提下，每学期各科作业批改次数为：语文平均每学期至少8篇作文；数学、英语同周课时数。每学期减3周计算作业批改次数。作业批改要规范，要有明显的对错符号、批改日期等。

（七）开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行。

1、以“五课”为载体，提高教师素质

学校将深入开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示范课、青年教师讲赛课、教学开放课。力争通过“五课”活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。

2、教师基本功比赛。

学校将举行全体任课教师优秀教学设计比赛。具体要求如下：人人参加，设计内容为本学科一个教学课时，具体内容自定；要求教师借助多媒体展示自己的教学过程、设计思路、教学方法等，每位教师限时5分钟；参赛教师均要交教学设计（电子稿）和展示课件。

3、开展教师画知识结构图比赛。

（八）积极开展特色教育活动。

各学科要结合学科特点积极开展特色教育活动，如：读书交流、演讲比赛、辩论赛、手抄报比赛、英语角、书法比赛，以此拓宽学习渠道、拓宽学生思维、激发学生兴趣、提高学习能力。

（九）切实抓好课型研究

各教师要结合学科特点，对“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课”六种课型进行研究，形成不同课型的教学模式，提高各类课型的课堂效率。同时，每种课型确定2—3名教师作为骨干引领课型研究工作。

（十）积极实施小组互助学习制

为保证小组合作学习的有效实施，要求每班的班主任在开学一周内根据学生的认知水平和个性心理特点，把学生以4人或6人划分成若干学习小组，明确学习组长，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制。所有的任课教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步激发学习小组自主学习的积极性，提高课堂教学的整体效果。

（十一）推进课题研究，建立激励性评价机制。

开展发展性评价理论培训，学习先进经验，及时进行工作总结，建立起高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为创建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障，促进课堂教学效率和教学质量的大幅度提高。

（十二）发挥“省级优秀能手张亮工作室”作用，促进教师专业成长。

令川学校创建星级学校 篇4

为了进一步推动我校管理水平和办学水平的全面提升，促进我校规范办学，全面发展，成为办学有特色，管理上档次，质量创优良的示范性学校，按照县局《星级学校和示范性学校创建活动方案》及《星级学校评估验收标准》，结合我校实际拟制定创建星级示范性学校活动方案。

一、争创星级学校类型

2011年，努力争创“环境育人星级学校”和“安全卫士星级学校”。

2012年，努力争创“德育星级学校”和“管理创新星级学校”。

2013年，努力争创“教师成长星级学校”和“科研兴校星级学校”。

2014年，努力争创“教育质量星级学校”和“设施达标星级学校”。

2015年，努力争创“艺术、体育星级学校”和“武山县示范性学校”。

二、采取的措施

1、组织全校教师认真学习《武山县星级学校和示范性学校创建活动方案》、《武山县星级学校评估验收标准》。

2、结合评估验收标准，召开校务会、全体教师大会，讨论确定我校争创星级学校的奋斗目标。

3、明确目标，统一思想，内强素质，外塑形象，分期自查。

4、科学管理，团结拼搏，进行达标。

三、实施步骤

1、围绕目标，分期创建星级学校。

2、按照方案既定目标，全校按照《星级学校评估验收标准》努力奋斗。

3、校行政领导及成员按照分工，各负其责，分组分期达标。

4、每学期开学第二周学校分管负责人出台达标计划，第十周各自进行评估，第十五周学校全面自评。

5、每年六月份、十月份分别向县局申请进行评估验收。

四、领导小组成员及分工：总负责李自强（校长）

2011年争创“环境育人星级学校”负责：马东鹏（副校长）杜爱录（总务主任）

“安全卫士星级学校”负责：马东鹏（副校长）杜爱录（总务主任）

2012年，争创“德育星级学校”负责：马东鹏（副校长）柴建红（团支部书记）

“管理创新星级学校”负责：李自强（校长）王平（办公室主任）

2013年，争创“教师成长星级学校” 负责：李东成（教导主任）任文艺（教育干事）韦平应（教研组长）2014年，争创“教育质量星级学校”

2015年，争创“艺术级学校”

创建五星级学校申报材料 篇5

根据市、区有关文件精神，按照教育局基础教育科通知要求，我校按照《标准》认真开展各项工作，积极争创五星级学校，现将有关工作汇报如下：

我校是一所城区完全中学，地处庆阳市西峰区，现有教师202名（包括4名外教），35岁以下青年教师54名，占全体教师的26.7%，教师年龄结构比较合理，教师学历全部达标。学校现有学生3143人，高一年级实行单轨教学，其他年级实行双轨教学。

一、依法治校，健全各项规章制度

近年来，我们不断健全完善教育教学管理和考核制度，先后制定出台《庆阳二中教学管理制度手册》和《庆阳二中行政管理手册》。严格各项规章制度的管理，所有工作严字当头，向严格管理要效益，向严格管理要质量，并收到了明显的效果。学校每周每日都有领导老师值班，检查学生到校后的活动情况，检查教师出勤情况，检查学校日常工作，做到人人是检查者，人人是学校形象的维护者。拿全体教师的考核工作来说，我们把教师的工作分为教学常规、分校评议、思想品德、学生评教、教学业绩五个部分，每部分占不同比例的分数，每部分还有细致的考核细则，如教师的分校评议，我们从教师的考勤、上课与辅导、办公、监考阅卷、读书与学习、会议、分校打分等方面对教师进行考核。健全的规章制度，促进了学校各项工作的顺利进行，也避免了工作开展的盲目性和随意性。

二、规范办学行为，切实减轻学生负担

多年来，我校严格执行各项收费政策，规范收费行为，不该收的费用不向学生多收一分钱，该给学生退、免、减的费用，全部按时足额退、免、减，决不扣留学生一分钱。我校于2004年9月全面执行“一费制”收费政策，对贫困生实行“两免一补”，及免除部分学生杂费和部分教科书费。几年来，我校一直高度重视“两免一补”工作，并与各村村委会一起认真落实学生家庭情况，把这项惠民政策用于真正贫困学生身上，帮助他们完成学业。我校严格作息时间，按要求控制学生在校时间，严格控制学生家庭作业量，不举办任何形式的学生课余时间补习班。我校现有47个教学班，最多班容量为60人，对在校学生我们一视同仁，合理配备师资，不分快慢班，不搞实验班，严禁教师体罚、变相体罚学生，严禁教师歧视、哄撵后进学生。对违反师德规范的教师严肃处理，决不姑息。

三、端正办学思想，教育教学管理规范

近年来，我校按照“启迪人、发展人、塑造人、成就人”的办学思想，认真安排部署各项教育教学工作，始终把德育工作放在各项工作之首。在工作中，我们注意面向全体学生，关注每个学生的健康成长，促进学生全面发展。我们按照国家规定的课程计划、课程标准进行教育教学工作，尽量开齐课程，力争开足课时。在开足各年级体育课，保证两操两课的同时，我校每天都为学生留有一个小时的体育活动时间（上下午各半小时）。活动时间内，师生共同开展各项体育活动，学生的活动热情很高。

四、加强校园文化建设，创建文化氛围浓郁的校园

近几年来，在校园基础建设方面，我们投入很大精力，学校环境发生很大变化，可以说一年一大步，三年大变样，学校软硬件建设都跨上新台阶，与城区学校差距越来越小；在重视环境建设的同时，我们也不断在思考如何在农村小学进行校园文化建设。

1、为加强校园文化建设，我校将基础设施建设作为校园文化环境建设的重要内容之一，先后投入百万余元，建成了图书室、实验室、仪器室、音乐室、多功能室、微机室、语音室，这些基础设施建设充分体现了以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时，我们开通知心广播站，添置了文化、艺术、体育、摄影、摄像等设备，建立多媒体操作平台、电子备课室，保证了师生学习和工作的需要，为推进校园文化建设奠定了坚实的基础。在进行校园环境建设时，我们注意继承学校已有的校园布局，在此基础上，注重分区规划，功能区分。经过几年的建设，现在我校行政区、教学区与活动区划分明显。活动区活动设施较齐全，活动场地布局合理。在绿化工作上，我们坚持春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的绿化原则，认真选择树种，合理种植花木。

现在，步入庆阳二中校园，给人的感觉是：整齐、清洁、生动、充满活力，整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文化氛围。宽阔平坦的操场，篮球场、乒乓球场、羽毛球场及其它运动健身场地整齐划一。校园内水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，到处绿草茵茵、花团锦绣。

2、通过几年的办学实践和积累，我们逐步将“教育永远大于教学”确定为学校的办学理念和目标，并形成“文明、健康、勤奋、向上”的校训。为将办学理念和校训深入人心，让侯小每个成员都树立一种为实现办学目标而努力的氛围，我们将以上目标和校训用醒目的铜字置于学校门口。

其他如校园规划图、校歌、八荣八耻等教育内容在校内展板中都可见到。另外，在各个教室，彰显本班特色的小展台也内容各异，教育功能明显，这种潜移默化、循序渐进的实物展台和教育形式将以校园精神为核心的隐性校园文化凸现

出来，整个学校呈现一种主题鲜明、意义深远的校园文化氛围。每年，我校都坚持举办校园文化活动，开展艺术教育活动，不断提高学生的艺术修养。德育处定期举行学生书法、绘画、比赛以及文艺会演等活动，丰富学生的课余生活；同时，我们积极参加教育系统以及其他文艺汇演活动，展现学校艺术教育成果；每年我们都选送优秀节目参加西峰区的文艺活动，并得到了观众的一致好评。

校园文化建设是一项系统工程，我们将持之以恒，长抓不懈，进一步深化校园文化的延伸范围和拓展空间，努力构建具有本校特色，能够展示本校办学特点的校园文化体系。

五、创新工作思路，彰显办学特色

近年来，我们本着“质量为根，特色为翼”的工作思路，秉承“办人民满意教育，创农村品牌学校”的办学思路，励精图治，锐意进取，各方面工作取得很大进步。

2011年9月，根据当前的教育形势，结合我校学生思想中存在的实际问题，我们决定在全体师生中开展实效性和针对性都很强的感恩教育。迄今为止，感恩教育已开展一年有余，我们也看到了明显的成效。与开展以前相比，学生更加懂文明讲礼貌，学生之间的关系更加和谐融洽，学生中未发生一起打架事件，未发生一起意外伤害事件，未发生一起校外扰乱公共秩序和违法违纪事件；在家中懂得孝敬父母，为父母做家务，帮父母干农活的学生越来越多，家长和社会对学校学生的评价也越来越高；同时，感恩教育的开展也调动了学生的学习积极性，我校教学成绩在农村小学继续稳居前列，并且稳步提升，学校呈现出前所未有的良好的发展势头。

关于创建特色学校的理论思考 篇6

关键词：特色学校,理想追求,价值存在,实践载体

历数本世纪以来我国中小学教育最具影响力的语汇，“素质教育、新课程改革、创新教育、创建特色学校”等分外引人注目，其中，新课程改革与创建特色学校凭借提升教育质量与塑造教育品质的优势，对中小学教育发挥着双轮驱动作用。作为教育发展条件的新课程改革，需要通过学校办学特色的凝练来体现;作为教育发展途径的创建特色学校，则需要贯彻新课程改革的基本精神要求。就后者而言，它是实践要求与发展规律的结合，不但要立足现代教育发展特点与学校自身发展实际，阐明创建特色学校的本意，而且要从推进新课程改革与促进学生全面发展的角度，赋予创建特色学校的目标。进而言之，创建特色学校是强调教学特色与学科特色，还是管理特色与环境特色;是模式或模型的构建，还是成功办学经验的总结;应该侧重于个别学校的办学经历，还是理论整体反思，等等，回答这一系列问题，需要从创建特色学校的理论原点进行深入探讨。

一、创建特色学校是一种理想追求

任何教育改革行为都是具体思想观念的现实映射。我们把创建特色学校确立为一种理想追求，不仅可以寻找该教育理念生成的动因，而且可以从该项创造性工作的目标内涵、质量运行与参与要素等方面阐述其深厚的实践底蕴。

我们提倡学校精神的塑造，强调发挥理想信念、价值取向、思想品质与道德规范的作用，必然需要通过精神内化与形象外化来实现既定的目标，更需要在学校物质条件(建筑物与教育硬件环境等)不断完善的基础之上，突破旧的思想观念的阻碍，汇集学校发展各种力量与资源，凸显教育资源的积聚效应。简言之，学校成长与发展的内核就是学校精神的凝练与生成，没有学校精神就无从谈起创建特色学校。特色学校的决定要素是学校的校风、学风和教风，而创建特色学校的过程更是学校精神转化为办学实践的生动过程。在学校精神的导引下，创建特色学校具有自身丰富的内涵，它是学校发展凝聚力、文化生产力、学科生命力和教育创造力(简称“四力”)综合作用的结合体，体现了办学规律、文化辐射、学科引领与教育创新等深度融合的质量与水平。

教育质量是学校发展的生命线。离开办学质量的所谓学校特色，不但缺乏持久发展的动力，而且容易导致教学的“快餐化”倾向，最终会背离教育事业科学发展的轨道。中小学办学的特质体现在教育运行机制、长期办学风格和教育教学模式之中，非为朝夕之事，实乃经验累积的过程。因此，创建特色学校就是要整体提升办学质量，逐步形成并长期发挥办学优势。创建特色学校是将长期以来全体师生的理想追求付诸提升教育质量的整体实践之中，不断凝练与彰显具有本校发展标识的优质并且独特的教育资源效应。就此意义而言，创建特色学校就是要塑造全新的教育质量观，将对教育价值的追求转化为对科学合理、公正高效的教育机制的追求。

创建特色学校作为一种理想追求，不能好高骛远，染上空想主义的色彩。只有全面客观地分析特色学校创建的制约及影响因素，才能保证正确的实践方向。讨论影响学校发展的内外部因素是推动特色学校创建的重要逻辑起点，其中内部因素包括学校办学思想及顶层设计、校情及发展目标定位、以校长为首的领导班子决策执行力、教育资源的优化与配置、办学模式的创新与选择等内容;外部因素主要包括国家的教育法规与现行学校管理体制，社会政治、经济与文化的渗透与影响，社区教育的互动，等等。我主张运用多因素分析法，从学校发展实际、社会发展要求与学生发展需求出发，逐步分解落实创建特色学校的各项任务，尤其要以学校内部环境优化与资源要素合理配置为重点，将新课改的目标贯穿于总结办学经验、凝练办学特色、形成办学优势的全过程。

二、创建特色学校是一种价值存在

特色学校所具备的价值品质来源于实践，也是教育思维理论化的直接成果。真正意义上的学校特色不是单个学校办学特色的累加，也不是对具体办学行为的放大与推崇，其理论属性主要表现为将创建特色学校作为一种价值存在并对其整体特征加以认识与把握。那么，创建特色学校要把握哪些特征与要求呢?

（一）公平性。

公平与效率是现代社会发展的重要机制，两者共同发挥着平衡与激励效应。我们提倡教育公平不仅取决于教育人口的数量，而且能够从教育的区域与校际差异出发，提供均等化的学习机会。显然，创建特色学校以提升办学质量为重要一极，可以有效解决教育效率的问题。但必须以教育公平为重要平衡点和前提，保障全体师生全面而自由的发展，打破将办学特色与学习特权及特色班划等号的思维误区，这样才能巩固特色学校创建的成果，实现办学效益与社会效益的最大化，为提升教育效率奠定坚实的基础。因此，必须坚持以教育公平原则指导创建特色学校工作，做到全局谋划、全员调动、全体参与，实现成果共享。

（二）独特性。

学校办学优势与资源整合的水平体现出独特性，是创建特色学校的关键。有研究者认为，同类学校在整个教育系统中的生存状况包括两种情况：一是整体生存;二是个体生存。[1]传统意义的独特性停留在校级之间的特点优劣与特色有无方面，仅仅从特色的比较来考量不同学校的办学质量，很容易助长彼此攀比与人为制造“特色”的不良行为。其实，坚持独特性原则就是要集中体现学校特色创建的内在价值，注重创新与创意，既满足素质教育与新课改的要求，又展现教育教学的实力与水平。譬如，可以突出创建特色学校的区位独特性，推动城区学校、城郊学校、新农村学校的建设;可以呈现创建特色学校的模式独特性，推进改革试点学校、项目合作办学、国际化学校的建设;可以彰显创建特色学校的理念独特性，广泛开展情境教育、创新教育、体验式教育、生活化教育。

（三）成长性。

创建特色学校是形成教育资源集聚与师生合力的过程，离不开全体师生的共同奋斗与长期努力。“学校教育的衡量标准只能是人自身的生存与发展。这是学校特色发展实践必须认同的最根本的价值”。[2]这一价值实现过程具有成长性、周期性与稳定性的特点，主要表现为局部优势的获得与整体优势的提升。一般而言，在初期阶段创建特色学校要通过相对单一方式的突破来体现办学业绩，培育好学校发展的增长点;在成熟阶段创建特色学校要突出办学的整体性和相对稳定性，完成“特点”向“亮点”的稳定转化，不能因学校外部发展条件的变化与领导人事的变动而改变学校的既定目标。创建特色学校坚持成长性原则，就是要将价值定位与办学目标结合起来，明确发展特色的具体方向和可能性，不断更新特色学校的内涵，调整学校发展的思路，在总体决策中注重方法创新，在实践过程中强调方法变通与灵活运用。

三、创建特色学校是一种实践载体

创建特色学校不但需要理论指导并达成目标认同，而且要落实到具体的实践环节之中。如何将创建特色学校作为一种实践载体，从关键手段和环节入手，明确实践步骤，是当前亟待回答和解决的问题。

（一）要提升教研整体水平。

值得反思的是，为什么高素质师资能教育好后进生，教育方法平庸的教师很难提高教学整体水平。显然，教育质量生命线必须以提升科研水平为基础，强化科研力量不但能够整体提升学校的教育资源整合能力，而且能够发挥科研在特色学校创建中的引领作用。只有把教育科学研究和教育管理信息工作摆在重要地位，才能改变并保持学校发展的动力。学校科研既有单一学科发展的深度，又包含学科交叉影响与管理手段更新等广泛的内容，它是创建特色学校的重要支撑与引擎，也是培养创新精神与培育创造性人才的重要载体。自许多学校提出“质量立校”“科研兴校”策略以来，一大批专家型领导与科研型师资脱颖而出，为创建特色学校注入了持久的活力。可以采用探究式教学方法观摩、社区教育资源优化、科普教育、专题辩论等形式促进学校教研成果的转化。

（二）要加强师资队伍建设。

教育以人为本，办学依赖教师。学校领导班子要加强自身建设，吸纳学科带头人进入学校领导岗位，要建立一支富有朝气与创造力、敢于开拓创新的核心师资群体。创建特色学校对于教育者而言就是特长与技能的发挥。一所有特色的学校必然存在一支有特长的师资队伍。通过师资队伍建设增强特色学校创建的后劲，一方面要形成教育教学经验的提炼与应用机制，可以推行青蓝工程、名师工程与师德工程，另一方面要坚持培养与引进相结合，引入工作绩效评价机制、青年教师职业生涯设计、岗前培训与职后教育、学术休假制度等措施。

（三）要完善教育管理制度。

创建特色学校的本质是学校发展问题，也是校内管理走向科学化与制度化的过程。要向管理要效益，建立学校特色建设与教育质量提升双向互动机制，例如，可以通过分层教学、首席名师、教学考核、校务公开、学生管理等制度的完善，逐步形成公平、公开、公正的学校管理机制，实现组织、执行、管理、考核与反馈的一体化，使教学管理制度更具针对性与实效性。

参考文献

[1]张东娇.最后的图腾:中国高中教育价值取向与学校特色发展研究[M].北京:教育科学出版社, 2005.4.

大刘庄中学创建星级学校自查报告 篇7

根据上级关于星级学校自查工作要求，我们于本月初组织班子成员、教师代表组成自查评估小组，对照评估细则进行了认真的自查，现将自查情况报告如下： 校园占地20626平方米，建筑面积4803平方米。现设10个教学班，学生433人，教师37人，教师平均年龄39岁，本科毕业占73%。

一、队伍建设

（一）办学方向。

我校办学思路明确，坚持“以德立校，育人为本”的办学理念，坚持从学校和学生的实际出发，牢固树立德育首位意识，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育。利用晨会、班会、团队活动对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义劳动、法制教育工作计划。特别开展了以“班兴我荣、班衰我耻”，“年级光荣我光荣”，“学校兴旺我自豪”为主题的集体主义教育活动。

（二）领导班子

1、领导素质。领导成员办学思想端正，事业心强，充满改革创新精神，均有一定的管理能力和政治素养，具备教育政策法规、教育理论、学校管理基本知识，作风民主，联系群众，顾全大局，清正廉洁。

2、团结协作。班子成员职责明确，条、块管理分工具体，工作效率高。能独立行使职权，完成本职工作。重视信息交流，及时做好沟通。

（三）师资队伍

1、数量与质量。我校现有在编教职工37人，其中专任教师35

人，各学科教师齐全。师生比例和教师工作量比较合理，专任教师学历全部达标。

2、任用与考核。我们落实了教师聘任制，岗位责任具体明确，对教职工实施全面考核，每学期末初评，学年末总评，考核资料齐全，奖惩分明。

3、培训与提高。政治学习经常化、制度化，记录齐全。教师进修目标明确，业务培训和继续教育计划具体，任务分解到人，大多教师教学能力强，能运用现代教育技术手段教学，对骨干教师、青年教师培训有计划、有措施、有成效。

4、师德建设。师德教育列入学校计划，经常开展师德师风教育，措施落实。教师能够较好地遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，善于因材施教。教师中无侮辱、挖苦、体罚和变相体罚学生现象。

二、教育教学工作管理

（一）德育工作

1、体制与队伍。建立有校长负责的德育工作领导小组，形成了以党支部、政教处、班主任为主体的德育工作骨干队伍，注重班主任队伍和班集体建设，学校、班级、团队均有详细的工作计划且符合学生特点。

2、实施内容。学校有切实可行的德育工作制度和配套措施，各项活动记录齐全；重视学生行为规范的养成教育，措施到位，有一整套学生管理方案，并坚持每月评定。

3、实施途径。重视思想品德课教学，开展有多种形式的兴趣小组，对发展学生个性有计划、有组织，效果显著。团队组织健全，活

动丰富多彩。校园环境幽雅，体现了环境育人。

4、全方位育人。各学科、各项工作、各种活动都重视德育渗透；教书育人、管理育人、服务育人方面有典型、有经验；建立有家校联系制度，每学期期中考试后召开一次家长会，形成了家庭、社会、学校三结合的教育网络。

（二）教学工作

1、教学秩序。对备、讲、批、辅、考等常规教学环节要求具体，落实有记载，反馈有记录；重视课堂教学，积极实施新课标，体现以教学为中心，以学生为主体，鼓励学生探究、合作，重视学生的听、说、读、写、算等项能力；学生学习习惯良好，会说普通话，书写字迹端正。

2、执行计划。认真执行课程计划和新课标，开全了课程，开足了课时，按计划落实了活动课程。

3、教学过程。建立有教学评估制度，有组织，有一套评估办法；反馈教学信息及时，不断改进教学工作；几名领导轮流进行课堂教学检查，记录详细；领导成员担课或担主课，每期听课30节以上，有听、评记录。

4、教研教改。教研组织、制度健全，有专题、有主讲人、有记录；认真组织听课、评课、说课、观摩课活动，积极推广成功的教改经验并收到实效；制定有新课改实施方案。

5、教材使用。我们严格按照上级规定使用教材，不征订规定以外的教辅读物或资料，无乱编、乱印、滥用辅助资料或用品的现象。

6、因材施教。注意学生个体差异，在上课、布置作业、课外辅导等方面，对对不同学生有不同要求；对品行有缺陷、学习有困难的

学生帮助辅导有安排，有造成原因分析，有转化记录和跟踪资料；有实施成功教育方案。

7、考试管理。严格执行上级关于考试科目、考试次数及有关考试方法的规定，废除了以考试成绩排班级、学生名次的做法。

8、学业负担。严格执行作息时间，课余、夜晚、节假日从不安排学生补课或赶新课，课外作业量严格执行上级有关规定。

（三）体、音、美、劳及个性培养

1、体育卫生。认真执行《中小学生健康监测标准》，资料齐全、规范；有卫生工作制度，师生个人卫生和学校环境卫生措施到位；坚持上好“一课两操”，每年举行春运动会和阳光体育工程，根据上级要求安排学生体检；按规定对学生进行健康教育，定期进行防近视讲座。

2、美育。按课程计划上好音乐、美术课，有教学计划、有教案、有作业、有考核。学校重视在各科教学和各项工作中渗透美育，如音乐进主课堂、音体结合、语美结合等。并积极参加上级组织的各类比赛，成绩良好。建立有各种兴趣小组，活动定时、定点、经常化。

3、劳动教育。坚持上好劳动课，有教材、有教学计划、有教师、有教案有劳动教育工作制度。

三、行政管理

（一）管理体制

1、民主管理。工会组织、制度健全，活动正常；坚持每年召开两次职代会，重大决策让教职工讨论；学校坚持民主监督与制度管理相结合，重要工作、重大活动集体讨论，有决议，有记录。教职工主人翁意识强，积极参与学校管理，积极提合理化建议。

2、校长负责制。校长长期目标明确，中心地位确立，全面负责学校工作；实行班子成员分工负责制，职责目标到位，每学期初签订责任书。

3、依法治校。重视学习、宣传、贯彻国家法律法规，每学期至少进行一次集中法制教育活动。并依据教育法律法规，结合本校实际，建立健全了各项规章制度并注重落实，依法治校已使全体师生形成了照章办事的好风气。

（二）计划制定

有学校5年发展规划，每学期均有具体计划，并按计划实施、检查和总结。有行政历、总课程表、作息时间表、教师任课一览表、校务日志等。

（三）学籍与入学管理

1、入学管理。本学区适龄学生全部入学；巩固在98%以上，无复读生。

2、学籍管理。学生学籍档案齐全、规范，有学生成绩册、学籍册、毕业生花名册；学生转学、休学等资料齐全，无开除学生现象。

（四）档案管理

1、档案管理。学校各种活动有记载，原始资料齐全，分类归档。档案表册数字准确，档案完好率100%。有完备的管理制度，查找方便无丢失。

2、信息资料。及时收集学校管理、教育教学信息，整理分类、规范。每学年对各种资料进行一次整理，积极为学校决策和教育教学服务。

（五）校园安全

为了有效开展法制教育，我校建立健全法制教育领导组织，认真学习、贯彻落实《 教育法》、《 教师法》、《 义务教育法》、《 未成年人保护法》、《青少年思想道德建设纲要》、《 中小学教师职业道德规范》等有关法律、法规和文件、通知精神，坚持以人为本，努力消除危害学生的社会不良因素，切实维护学生的合法权益，增强学生的法制观念和自我保护意识。

学校聘请了派出所副所长为法制副校长，定期召开法制报告会，并积极开展“法制教育”活动，有计划、有系统的对学生进行了法制教育，培养了法制观念，增强了法制意识，取得了较好的教育效果，维护了师生的合法权益。校园无暴力和违法违纪现象，教师不以教谋私，不向学生推销教辅用书。

学校的各项教学设施、活动设施安全防范措施到位；校舍、用电、用水、取暖、降温等无事故发生。有严格的门卫值班制度，各种设施、各处室及各种器材等有专人负责，管理严格。

（六）财务后勤

1、财务校产。有专职财务人员，均接受过专业培训。有完整的财务帐目和固定资产帐目，并对实物统一登记。在每期的职代会上，公布财务收支情况，无违反财经纪律及财务制度现象。按标准、按项目收费，无违反上级规定现象。教学供应、校产维修及时，教学设施利用率95%以上，设备完好率98%以上。能够准确、完整地报送各种报表。

2、后勤服务。后勤人员为教育教学服务思想明确，落实了责任目标，为教育教学、师生服务质量高。

四、办学条件

（一）校舍场地

1、校舍。校舍建筑物安全、牢固，无危房。有符合标准的教学楼一座，十个教学班，课桌凳齐全。有图书室、学生图书阅览室、实验室、多媒体电教室、卫生室、微机室等，教师有足够的办公室。

2、场地。校园面积20626平方米，生均47.6平方米，环行跑道200米。

3、校园规划。校园布局合理，室内明亮整洁，空气流通；外主干道硬化，保护完好；校园内有花坛、花带，三季有花，四季常青；校园内布置有板报、阅报栏，室内有规范化标语、名人画像。

（二）图书仪器

1、仪器器材。教学仪器、音美、电教器材达到标准，体育器材配套，卫生设备及劳动器材能满足需要，仪器表册齐全，摆设整齐有序，电教、微机、闭路教学系统完善，2、图书。图书室藏书21493册，生均50册，分类明确，帐册齐全；每周每班开设一节阅读课；工具书、教学参考书能满足需要。

五、教育质量

（一）德育

在学生行为规范和养成教育中，全校学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，抓好起始阶段的习惯养成教育，不放过细小事情，大力表扬学生中的好人好事，对学生进行〝诚实守信，关心他人，团结协作，共同进步〞的教育。着重培养学生的心理承受能力、抗挫力、自律能力、社交能力。树立学生的竞争意识、安全意识、合作意识。

（二）体育

1、体育卫生习惯。100%的学生参加“一课两操”，90%以上的学生有体育锻炼习惯，无随地吐痰、乱扔废物、乱涂乱画现象。

2、体育成绩。各年级体育成绩合格率98%以上，体育锻炼达标率95%。

3、发病率。近视及其它多发病防治工作有成效，健康测试及格率95%以上。

（四）能力、兴趣、特长

学校认真贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，积极按照上级的指示精神开展阳光体育工程，把大课间以及“一校一品牌一生双爱好”活动落实到实处，积极开展第二课堂、成立课外小组，并且开展丰富多彩的课外活动，净化学生心灵，让学生玩得愉快，学得轻松，使学校真正成为学生学习成长的乐园。

“星级村屯”创建实施方案 篇8

“星级村屯”创建实施方案

为进一步提升全村星级村屯建设水平，不断改善村居民的生产、生活环境，推动我村社会主义新农村建设加快发展，特制定此方案。

一、指导思想

以镇党委3月22日全镇农村工作会议精神为指导，以推动全村社会主义新农村建设为目标，在基础设施建设、“四化”建设和提高村民素质上抓突破，不断提升全村星级村屯建设整体水平，努力打造文明和谐的社会主义新农村。

二、主要任务

底，达到“班子团结、村容整洁、产业发展”标准。

三、工作措施、以提高村民素质为关键点，开展“星级村屯”创建工作。

1、大力开展《纲要》的宣传实践活动，使村民基本道德规范深入人心。深入宣传“八荣八耻”引导村民树立和践行社会荣辱观。加强村民法制教育，不断提高村民遵纪守法意识和以法维权意识。依据本村实际情况制定并完善《村规民约》，积极开展移风易俗活动，倡导健康、科学、文明的生活方式，树立新时期村民的崭新形象。

2、依托“五五普法”、“法律六进入”知识培训，全面提高村民学科学、用科学的能力，使村民掌握一门或几门农村实用技术。充分利用好文化活动室等，组建农村文化协会，并开展各种群众喜闻乐见、健康向上、活泼新颖的文体活动。

3、营造星级村屯创建的浓郁氛围。通过宣传标语，营造氛围；通过开展群众性文体活动，烘托氛围。积极开展群

众性文体活动，用各种群众喜闻乐见、寓教于乐的文体活动，凝聚人心，焕发热情，促进村民群众积极踊跃加入到星级村屯建设之中。、以“三化”建设为着力点，创建村容整洁的新农村。

1、绿化上规模。抓住春季绿化的有利时机，做好树苗、树种的准备调配工作，全面实施“三围”绿化工程，达到绿树围村，房前屋后栽植适宜的树木或绿篱，形成村在林中、人在绿中的景观。

2、美化上档次。制定科学合理的村屯建设规划，坚决防止私建乱建。建设样式新颖美观、格调别致高雅的村标。住宅周围逐步建设坚固美观的水泥、铁质栅栏或砖围墙。

3、净化求持久。突出抓好“三改”、“三整治”为重点的新型村屯建设，深入持久地开展环境卫生综合整治工作，做到庭院整洁、居室卫生、饮水安全、厕所干净、禽畜圈养、道路平整、柴粪出村。坚决消除乱贴乱画、乱堆乱放、乱

摆乱挂、乱泼乱倒现象。路旁杂草要定期铲除，边沟要定时清理，垃圾要定点倾倒。、以基础设施建设为突破点，创建设施完善的新农村。

1、加强村道路建设。千方百计增加投入，不断提高村道路建设水平。

2、加强文化阵地建设。整合资源，增加投入，切实提高村文化阵地建设水平。建设标准化办公室，逐步改善办公条件。建设功能完善、设施齐全的文化活动室、科普宣传栏和体育活动场地，为广大群众求知、娱乐、开展文体活动提供必需条件。

3、加强公益事业建设。加快实现有线电视、程控电话户户通；加强村卫生所建设，提高农村医疗水平，切实解决村民看病难、看病贵的问题。

四、实施步骤

宣传发动阶段。召开文明村建设专题工作推进会，部署并启动各项工作。

组织实施阶段。抓住春季植树和农

闲期的有利时机，全面落实“星级村屯”建设的各项工作任务。

五、组织领导

为确保我村“星级村屯”创建工作顺利实施，成立村“星级村屯”创建工作领导小组。

组长：村书记、主任

副组长：村会计

“十星级学校”创建活动工作总结 篇9

“十星级学校”创建活动工作总结2007-02-06 09:54:

按照县教育局创建“十星级学校”的总体部署，我乡及时并以主动的态势参与了这一创建活动，并将其做为提高全乡各校师资水平、服务质量、创建名牌学校战略来抓，主要经历了以下几个阶段：

一、认真发动，层层落实，让创建活动深入人心

首先，在县教育局“十星级学校”创建活动动员会以后，各校就及时在全体教职工大会上传达了县教育局的会议精神，结合各校实际谈抓“十星级学校”创建的意义，帮助教师提高创建认识，增强教育的服务意识。

其次，各校在全体中层以上班子成

员中认真学习文件，细致推敲创建的工作程序，研究确定并成立了以陈校长为组长的学校创建工作领导小组，并成立办公室，做到了工作人员落实，责任落实，为顺利开展创建工作奠定了组织保证。

再次，各校“十星级学校”创建工作领导小组召开专门会议讨论、研究并制定了各校创建活动的具体方案，并及时下发至全体教职工，上报乡中心学校。方案中，对各阶段所要抓的主要工作提出了明确要求。

最后，在动员阶段，还充分调动了广大家长的积极性，让广大家长参与学校的创建活动，各校成立了以10位家长为代表的创建“十星级学校”监督员的组织，并召开了专门的会议，对创建工作中如何加强监督进行了动员，全体监督员按时到会，积极踊跃发言，对学校创建工作和学校的发展提出了许多建设性的意见。

与此同时，政教处、少先大队部也

在各校班级中开展了争创“十星级班级”和“十星级学生”的主题教育，落实了创建活动方案，为在全乡顺利推进“十星级学校”创建工程营造了良好的舆论氛围。

二、精心实施方案，促全乡各校创建活动规范开展

1、认真抓教职工的思想道德教育，提高教师的政策理论水平和师德修养。各校利用周末工作会议、教研组会、党员会及全体教职工会议等多种形式开展教育法规、中小学教师职业道德及教师职业道德条例的学习，与此同时，对县教育局和学校有关创建活动的要求及时传达每位教职工，让大家充分认识到当今教育要增强依法执教的意识，增强服务意识，要以尊重、理解学生为出发点文明执教，依法管理，克服封建式和自由式的管理，以规范有序的管理促教育教学质量的提高，为此中心学校还利用党员学习和师德师风整训时间，组织素质教育理论学习，促进教职工用先进的

理论指导教育教学。

2、认真抓“十星级学校”的创建活动，并以此为载体促文明学校的创建。学校在教师办公室开展“十星级教师”创建活动，从卫生、教师间的协作、教研气氛的营造、人际关系的和谐、学校各项工作的落实效率、学生的评议等方面开展创建。半学期以来，通过创建，各校教师的面貌有了明显改善，办公室里大家气氛融洽，教研氛围浓厚，办公室卫生能经常保持清洁，师生在办公室的交流和谐、教师爱岗敬业，无体罚和变相体罚学生现象。

3、积极开展校园建设，努力为学生创设良好的校园环境

由于大庙乡经济落后，校园设施比较陈旧，但各校努力创设条件，改善校园环境。今年秋季各校分别对教学楼和宿舍楼进行了整修，校园内设立卫生及纪律监督岗，环境卫生区包干并建立巡查制度等都是在现行条件下，改善校园面貌的一些手段。学校卫生的每日两扫

甚至三扫的制度确保了校园的清洁。学校所开展的“创建节约型校园”主题宣传活动也促进了校园面貌的改善。

4、重视校园文化建设，以优秀的校园文化引导和激励师生。

各校各类活动丰富多彩，各种兴趣小组（共近十种）为学生发展特长优化个性创造了条件，学校今年举行各种形式的文体活动如文艺汇演、田径运动会等，为学生全面发展提供了舞台。

5、严格管理规章，努力实现依法治校

以制度促管理是我校一贯的指导思想，为此，学校创办初期就制定了学校管理的一系列管理规章，其中也涵盖了“十星级学校”创建的管理制度。目前全乡各校的“十星级”系列创建评比结果已上墙。各校设立了校务公开栏，对重大的问题及时地向教职工公开，设立了校长接待制度，接受师生及家长的来信和监督。与此同时，学校还依据县教育局的要求，制定了对社会的八项承诺，八项承诺并印发至全体学生家长，为家长监督学校的办学行为提供了依据。在学校管理中，学校领导班子率先垂范，严格遵守学校规章，并带领党员身体力行，以自身模范的行为促教职工职业道德的规范，作为学校领导干部，大家也依照学校制定的廉政建设责任制及有关规定严格要求自己，工作勤奋敬业，受到师生好评。

6、严格收费管理，规范收费行为

按照县物价局和县教育局的统一要求，我校严格按要求和文件办事，凡不符合政策的收费一律不收。学期初的收费按“一费制”规定做到统一收据、统一填写收费卡、统一收取，同时做到公开项目、公开标准、公开金额、公开支出项目，发放致学生家长一封信，提出收费的具体内容。几年来，学校各项收费严格按规定执行，从无乱收费现象。

经过近一年的创建，我们认为各校的组织是得力的，创建活动促进了学校领导班子及广大教职工思想观念的转

变，促进了广大教职工管理育人、服务育人观念的形成。广大教职工爱岗敬业、无私奉献，注重学生的“自理、自强、自立、”能力培养并通过创新教学实践课的开设，促进了教职工教学方法的更新，促进了教师全面育人、全员育人理念的形成，面向全体、不放弃一个后进生；班级工作齐抓共管是学校领导及班级任课教师共同的实践，及时与家长、社会取得联系，经常召开不同类型层次学生的家长会，有效发挥社会、家庭、学校三结合教育网络的作用是教师的教育教学的切身体会。半年来，学校上下齐心协力，努力开创教育教学工作新局面，努力创造条件，让学生在校学得生动活泼。应该说，这次“十星级学校”创建取得了良好的社会反响。

当然，我们也清醒地认识到，我乡各校人力、物力、财力不足。许多工作由于人手紧、资金不足，在落实上还不能完全到位。相信有上级的大力支持，有学校领导班子和广大教职工齐心协力 的工作，学校一定会把创建工作持久深入地开展下去，努力达到“十星级学校”创建标准，全部成为“十星级学校”。

星级创建提升方案 篇10

星级学校提升实施方案

为了全面落实上级关于星级学校管理精神，依据县教育局文件和中心校要求，旨在提升学校办学水平和管理水平，依据我校实际。经分析研究决定在2014年进行“星级学校”创建提升工作，创造校园文化建设、德育、体卫艺、教学管理、教学质量、特色建设等方面的优秀工程，达到五星级水平，其具体实施方案如下：

一、指导思想

以党的教育纲领为指导，以提高教育质量为核心，以规范学校办学为着力点，提升学校管理水平，以创建特色教育，提升学校管理水平为目标，全面贯彻科学发展观，努力创建一个让学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。

二、总体目标

创建管理科学、公平公正的评价模式；营造充满活力、安定有序的教育氛围；构建团结向上，协调发展的和谐校园；打造质量一流的特色教育品牌，创建县级校园文化特色五星级学校。

三、实施的方法步骤

（一）成立组织机构

星级创建领导小组

组长：郑秋生

成员：各班班主任

（二）星级学校创建实施要求

1、广泛动员、积极参与。召开星级创建动员大会‘对本次活动的重大意义、重要性和紧迫性进行详细阐述；结合实际，对开展好本次活动进行广泛的动员，作全面的安排部署，提出具体的要求，组建相应的组织机构。

2、加强学习宣传，提高思想认识水平。认真组织师生利用教师例会、国旗下讲话、班会等形式，学习有关文件精神。吃透内容，把握精髓，切实提高全校师生对创建特色校园的认识。

3、加强领导班子建设，完善以人为本的人性化管理。学校班子成员之间要互相尊重、信任、讲究民主，通力合作。班子成员要具备高尚的道德品质，增强对人的理解力和自我控制力；要深入工作第一线，增强师生的主人翁意识，提高民主管理水平，充分尊重师生的知情权、参与权、监督权，加大校务公开力度。

5、全面落实《小学生日常行为规范》，注重学生的个性教育与培养，突出加强学生行为养成教育，努力培养学生的团队合作精神。扎实开展尊重教育、诚信教育、感思教育活动。注重培养和激发学生的学习积极性、主动性和创造性，深入挖掘学生的学习潜能。

（三）星级学校创建实施方法

1．对于六块内容进行领导分工：陈富强重点负责校园文化建设，赵真真重点负责德育管理建设，薛凤英重点负责教学管理建设和体卫工作，胡园园负重点责教育质量水平，于娜娜重点负责文艺特色建设。六个方面相互配合协调进行。

2.聘请设计公司高水平高起点对校园绿化，文化，美化，靓化，对各室布置进行全面设计。

3.制定各项工程进度表，有序科学齐头并进，对每阶段取得的成绩在全体教师会议上公布，进行评估，制定第二步奋斗方向和目标。

4.实施评比：各项内容的检查通过值周教师负责，自律委员会成员监督来完成。同时发给每位成员检查登记本，以便记写好检查日志。同时告知全校师生，人人有义务和责任监督反映各项进展情况。

5.进程时间安排：力争及早完成校园文化建设设计；健全德育管理制度和实施方案，并开始检查落实；建立健全教学管理和体卫档案，开展一小时阳光体育活动，扎实做好检查落实工作。

5月进行校园绿化，调动教师的工作积极性，调整工作思路，加强教学研究，提高教学质量。

9月组织全校力量依据有关星级学校管理检查标准对学校的“星级”创建进行自查评估，根据自查情况进行整改。

10月向中心校、县局申报“星级学校”创建材料。

11月接受上级检查评估。

四、注意事项

1、提高认识，加强领导。开展创建星级评比管理制度，是我镇在学校管理方面，实施创新教育，改革评价制度的一项重要举措。也是今后一段时期内学校优化育人环境，强化学校班级管理的一个主要方面。

2、明确责任，狠抓落实，要有大局意识，团结协作意识。根据学校总体安排，相关责任人要对照工作目标、目的和要求，有计划的开展工作，落实到人。

3、建立激励机制，树立典型。一是建立人人参与的长效机制，科学规划，精心组织；二是建立奖励机制，树立典型，个项目负责人针对参与的班级和教师进行评比，评选创建星级标兵和“星级优秀项目小组”并进行表彰。

4、学校对各项分工作为学校年终绩效考核与教师节模范评选的重点内容之一。望各小组成员高度重视，尽快部署，扎实开展，追求效益，一切为了学生的发展，一切为了提高教育质量，全力办好上级放心群众满意的教育。

南李村镇郁山小学创建领导小组

关于创建星级学校的实施方案 篇11

自 评 报 告

围场县教育体育局教育股：

为全面贯彻党的教育方针，进一步加强中小学校管理，规范办学行为，提高教育质量，办好人民满意的教育，根据围教体教[2012]6号、[2014]7号文件精神，对照《围场县中小学管理水平星级评估细则》，我校进行了认真的自查自评。现就把自查自评情况报告如下：

一、学校概况

四合永中学于2006年9月，合并四道沟乡中学、黄土坎乡中学成立的，服务于两乡一镇的普通初级中学，学校占地20010平方米，建筑面积10200平方米，现有教学班20个，在校生811名。

学校环境优美，管理有序，师资力量雄厚，教育教学设施先进，办学有特色。学校绿化面积8204平方米，绿化率41%，生均绿化面积10.12平方米。现有教职工87人，本科合格率达到73.6%，专任教师中具有中高级职称的教师46人，其中中学一级职称33人，中学高级职称13人，高中级职称教师占专任教师的52.9%。

二、自评申报等级及自评指标情况

1、申报等级：管理四星级学校

2、自评指标情况：详见附件一（此略）。

三、创建活动的主要成绩

近几年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，全面贯彻党的教育方针。牢固树立“为每个学生的健康发展打下基础”的办学宗旨，“让阳光照耀每一个人”的教育理念和“家”的管理理念，高举教育现代化的旗帜，坚持科学发展观，全面贯彻素质教育的各项要求，全面贯彻落实上级教育部门的工作精神和思路，努力创建和谐校园、人文校园、平安校园。

（一）学校行政管理

1、管理队伍

学校班子成员8人，均达到本科学历，其中中学高级职称2人，中学一级职称5

人，初级职称1人，是合理的老中青梯级年龄结构。校长平智敏，本科学历，中学高级职称，从事教育教学工作30年，担任领导职务12年，对数学、英语教学有一定的实践经验，并深入研究学校管理工作。

学校班子成员政治业务素质高，具有改革创新意识和很强的行政管理能力、社会活动能力，是一个团结、和谐、奋进的领导集体。

学校设有教务处、政教处、总务处、团委、工会、教育科研室等，各处室人员配备完整合理，各处室负责人均达到本科学历。学校通过定期考核和民主测评的方式选拔任用干部，充分发挥个人能力特长。

2、管理规范

深化内部管理体制改革，增强学校的凝聚力，积极推行全员岗位责任制，实施民主管理学校，推行校务公开、党务公开、定期召开教职工代表大会，凡是涉及到学校的重大问题，都提交教代会讨论通过，主动接受师生监督。

并将管理重心下移，强化年级组内部管理力度，重点强化班主任责任制，将管理责任具体化、明确化，责任化。

坚持不懈转好后勤安全保障工作。学校加强了食堂、宿舍、门卫和校园安全管理和监督，不断提高后勤服务质量和服务水平。学校档案管理规范，资料保存完善，归档及时，取阅方便。

3、教职工管理

学校依据上级文件精神制订了四合永中学岗位设置方案，建立教师队伍建设长效机制，能够把教职工职务聘用管理、职工考勤管理、教职工进修培训管理、教职工考核管理、全员考核奖惩制度及专业技术人员、管理人员、工勤人员岗位绩效考核等各项工作纳入到民主制度管理的规范程序上，充分征求广大教职工的意见建议，达到权、责、利统一。不断修订和完善教职工“两评四考”方案，使之更民主、更实际、更科学，成为教职工工作的依据。

（二）教学管理

1、教学制度

学校通过建立适应课改需要的管理制度和评价制度，为课改工作的顺利开展提供保障。学校结合学校现有师资力量和办学条件，对原有的管理制度进行了梳理，于2013年12月编订《四合永中学新课程改革制度》，同时学校还制订了《学生综合素质评价制度》等相关评价制度，使学校课程建设、课堂教学、校本教研、综合实践活动和学

生学分认定及综合素质评价等有章可循、有据可依。在执行各种制度中，有措施、有检查、有考核、有奖惩、重落实、讲实效。根据新课程标准，学校对教师的教学计划、总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试测评等各个教学环节都有明确具体的要求。对教师有明确的听、评课等业务学习的要求，并注重平时的检查落实。每个教师教学态度端正，传授知识正确，教学时间分配比较合理，教学方法比较灵活，能引导学生在学习中积极、主动、合作、探究，取得了较好效果。

2、教学常规

学校积极推行“立足过程，促进发展”的多元化课程评价，以课程评价的多元化来推进教学目标的多元化。彰显师生在评价过程中的主体地位，强调参与和互动，自评与他评结合，实现评价主体多元化。关注过程，将终结性和形成性评价相结合，实现评价重心由过分关注结果逐步转向对过程的关注。注重评价方法手段的更新，运用现代信息技术，加强对师生的教育教学管理，包括教学记录与评价系统、教学情况考评系统、学生素质测评系统等，不断提高学校管理的信息化程度。

3、深化课堂教学改革

我校以课堂教学作为实施素质教育的主阵地，狠抓课堂教学改革，制定了本校课堂教学评价标准。重在落实生本教育，建设符合我校学生实际情况的“阳光学堂”，通过公开化、常态化的教改大课堂活动，加强了教师之间的教学交流，提高了整体教学水平。要求教师集体备课，统一进度要求，发挥个体优势特长，形成风格特色，围绕省级教研课题，以学生为主体，着力培养学生的“自主学习”、“自我管理”、“自主实践”的能力，加强研究性学习，广泛开展实践活动，在教学活动中，师生、生生互动，教学相长，在生源较差的条件下，取得了显著教学效果。

4、加强教师队伍和课程建设

着力于建设一支优秀的教师队伍。抓好名师队伍建设。学校制定了青年教师、骨干教师、学科带头人、名师的培养机制，近期先后有8位教师参加了省、市级的专业培训。为了促进青年教师迅速健康的成长，学校建立了教师个人成长档案，制定了教师个人成长发展规划，并在工作上信任青年教师，大胆重用青年教师，给他们压担子，挑大梁，政治上鼓励他们积极向上，大力培养、发展青年教师加入中国共产党，在业务上要求他们锐意进取，不断创新，加强进修。对新教师，学校以“一年适应，二年独立，三年成熟”为培养目标，设立导师制，以老带新，由骨干教师带领、指导新教师，并定期对新教师进行考核。在学校的关心和培养下，一批青年教师迅速成长，脱

颖而出。青年教师丁福阳获省级说课一等奖、李建华、郭相静获市级公开课一等奖，姜楠获县级评优课一等奖、焦素霞获县级评优课二等奖，王晓东老师主持的市级课题获得科研成果二等奖。

学校十分重视教科研工作，倡导教师在科研状态下开展教学工作，提高自身素质。学校以教科室为龙头，积极组织各教研组开展课题研究，以学校“紫檀书院”为依托，以“读一本教育教学理论书，探究一个教育教学问题”为载体，开展读书活动，以备课组为单位，激发教师对理论学习的热情，借此推动省、市、县课题研究的不断深入、提高教育教学和科研水平。

新课程实施以来，我校一直把课程建设放在十分突出的位置来抓。一方面优化国家课程的校本化实施策略，另一方面开设了包括通识类（《学会学习学会做人》、《生活你我他》等）、学科类（《美丽木兰》、《趣味数学》、《生活中的物理》等）、特长类（《我爱丝网花》、《健美与舞蹈》、《魅力篮球》、《飞旋的小球》）等多样化的校本选修课程，满足学生的多元化选课需求。

课题研究为课程开发开辟新的途径。学校依托省级规划课题——《让阳光照耀每一个人教育理念行动研究》，大力开发德育校本课程，为德育课程化建设提供了有价值的参考，我校德育处开发的《生活你我他——四合永中学学生礼仪教育读本》、《学会学习学会做人》等系列校本课程，成为学校精品课程。

课题研究为校本课程开发提供有效指导。学校依托市级规划重点课题——《地方课程、校本课程的开发与管理研究》，加强学校校本课程的开发与实施。学校结合“让阳光照耀每一个人”的教育理念，提出了以现代教育思想为指导，以素质教育的理念为基础，以教育创新为目标，努力实现教师与学生综合素质普遍提高的有机结合。开发出《我爱丝网花》、《美丽木兰》、《趣味数学》、《生活中的物理》、《快乐学英语》《健美与舞蹈》、《魅力篮球》、《飞旋的小球》等十几门校本课程，其中《学会学习学会做人》被评为河北省精品校本课程，《我爱丝网花》被评为省级一等奖、《阳光路上——四合永中学学生心理健康读本》被评为省级二等奖，《魅力篮球》成为我校特色课程。

（三）德育工作

1、德育工作

我校德育工作机构健全，制度完善，人员配备齐全，有两名专任德育教师，一名心理健康教育教师，德育管理干部素质高，培训有保证。学校建立有学生思想道德评价档案，定期对德育工作进行督导和评估。开有德育课程《学会学习学会做人》、《生

活你我他》等。

学校依托省级规划课题——《让阳光照耀每一个人教育理念行动研究》，积极落实“阳光德育”，在丰富多彩的德育实践活动的过程中，探索提高实效性的操作方法，将学生研究性学习中的理念、原则和方法等合理地迁移到这一活动中，与之有机结合，以增强这一活动的科学性和探索性，增强学生在实际的道德情境中发现问题、探索问题、解决问题的能力。

整合校外德育资源，形成德育工作合力。主要是把学校德育与家庭教育，与德育基地教育的整合，形成一种教育力量的大融合。在教育的组织形式上，打破学校围墙，走上社会，与家庭、社区结为一体，通过家长委员会、家长学校，校外实践活动等协同开展工作；以活动为载体，加强学生的体验和经历，让学生在活动中反思、在反思中自悟、在自悟中自省，通过记好“省责日记”的方式，让学生指导自己的责任。在教育的内容上，整合德育资源，拓展德育时空，全方位对学生进行教育；从教育主体上看，学校鼓励学生主动参与对家庭、社区的宣传教育，自主参与教育实践，自主发挥主动性、积极性，并通过省责教育活动，达到自我教育、自我管理的目标。

加强心理健康教育，增强德育的针对性。学校在现有的心理教育基础上，加大工作力度，使这项重要的教育工作系列化、常规化。首先积极开展形式多样的心理健康教育活动，通过开设心理健康教育课、设立心理咨询室、建立学生心理档案、开展个别辅导和集体辅导等活动，完善学校心理健康教育机制，增强学生心理健康教育的针对性。其次开发适合本校学生特点的心理校本教材《阳光路上——四合永中学学生心理健康教育读本》并实施；再次是依托市级规划立项课题《农村初中学生焦虑、厌学的心理疏导研究》，加强对农村留守儿童的心理疏导和关爱。

丰富校园文化生活，拓展学校德育模式。德育管理既要靠严格的制度建设和丰富的德育实践，更要靠精神文化层面的引领和熏陶。学校注重学生行为养成教育，开展文明礼仪教育，效果良好，学生懂礼貌、讲文明、知礼仪、讲道德，仪容仪表规范，精神面貌好。另外学校在开发实施中华文化经典校本课程的同时，每年还要举办体育节、科技节和艺术节，开展有益于学生身心健康的文体活动，增强学生体质，培养高尚情操，增进学生的身心健康，增强学生的集体荣誉感和勇于拼搏、竞争的精神，培养他们的创造性和耐挫折能力，使学生们的课余生活健康、活泼、多彩而有序。

学校团委带头，各班为单位，坚持开展爱国主义教育、革命传统教育、弘扬民族精神教育及班会、团队课等主题活动，定期组织学生参加公益活动、志愿者服务等社

会实践活动。我校团委多次被授予县级“优秀团委”称号。

2、学校安全管理

把学生安全作为学校的重要工作之一，常抓不懈。首先学校成立了安全工作领导组织，负责全校的安全工作，由校长负总责，德育主任负全责，直接抓、具体抓安全工作，实行“一岗双责”、“谁主管、谁负责”制度，层层签订安全管理责任书，形成“学校领导——德育处负责人——班主任、学科教师、岗位管理人员——学生”的一条线管理模式，建立“防、查、控”一体的校园安全体系，形成人人讲安全、人人抓安全的良好局面；其次是实行校园安全三结合要求，即安全教育与常规教学相结合，把安全教育与主要学科教学结合起来；安全管理与课堂教学相结合，教师上课要及时清点报告学生出勤情况，了解排查学生间的安全隐患；安全防控与平时工作相结合，把安全演练、应急处理、隐患排查等工作放在日常的学校管理之中，坚持“零报告”制度。第三，完善学校安全标识、教育教学设备、防控设施等，有检查、使用、维护记录，重点部位安全防范措施到位，建立专人负责制度；第四，每学期定期举行安全、法制教育；第五，有安全管理台账，记录详尽。

（四）、校园文化建设

我校的教育理念是“让阳光照耀每一个人”，其实质就是每个学生都能够接受平等的教育权利，教师要像阳光一样，把爱洒向每一个学生。把“省责修身、达人立己”作为校训，培养“有德、有责、有为、明理”能够心怀天下的未来栋梁，培养学生的责任感、进取心、团队精神和合作意识，形成心理健康、情操高尚的优秀品质，打造四合永中学德育为首、全面发展的的具有四合永中学特色学校品牌。我校现在已经形成了“求真务实，勇于创新”的校风，“善学乐思，明德知理”的学风和“和谐民主，严谨善诱”的教风。

1、加强书香校园建设，培养良好的读书习惯。我校在原有图书室的基础上建设完善了紫檀书院，扩大了图书室的使用面积，更新了所有图书，并在此基础上，开展了“读书之星”、“读书月”等多种形式的读书活动，培养了师生的读书习惯。

2、进行园林化校园建设，创造优美良好的学习环境。校名墙背面是“省责”提示语，校门甬道两侧是园林绿化地和文化石，体现着我校“有教无类、博爱、省责、修身”的教育理念，迎面是包含我校教育理念和“家”的管理理念含义的雕塑，进入校园后，右侧是我校的“文化三院”，即阳光体院、紫檀书院和爱心艺苑，成为我校文化标识。三院内环境优雅、氛围和谐、设施齐备，并按其丰富的内涵设置了不同的教育

功能，成为师生学习、休闲、锻炼的最佳场所。北侧文化墙上一个大大的“家”字，是我校文化管理的核心内涵，两侧是学校建设发展的终极目标：“探索求知的学园、生动活泼的乐园、绚丽多姿的花园、充满亲情的家园”。校园南侧的文化墙是我校的校徽和教育理念，以及反映学校师生活动的宣传橱窗。校园四周广植花草树木，绿化美化了周围环境。门厅两侧的文化雕塑墙反映了我校的文化定位。

3、利用多种教育实践活动，提升学校的文化内涵品位。积极进行课堂教学改革，推进“阳光学堂”建设，实施“阳光德育”和“阳光服务”工程，建立“名师工作室”和“学科骨干工作室”，提升教育教学文化品位。

4、坚持学生行为习惯养成教育，培养气质高雅的优秀中学生。学校文化建设、文化内涵的表现是师生内涵素质的提高，所以我校积极进行学生行为习惯养成教育，通过主题班会、校会、国旗下讲话、开学典礼、毕业典礼、节日庆典、社会实践活动等形式，进行感恩、诚信、礼仪、爱国、信念等教育，帮助学生树立远大理想，形成勤俭节约、吃苦爱劳的精神。

四、存在不足和努力方向

一是学校在主动发展程中取得了一定成绩，但教育教学质量尚不够理想，与群众满意还有很大差距；

二是学校在管理制度化、信息化等方面做了有益的探索，但如何促进刚性的制度管理和柔性的人文管理有机结合，真正实现管理的科学、精细、高效还需要进一步探索与实践。

三是教育现代化设备不够先进，多媒体教学网络还没有完善，部分年龄偏大的教师还不能熟练运用现代化教学手段，造成现代教学资源浪费。

四是学校的教育、管理理念、核心价值观还没有真正落实，教职工的责任意识有待于提高，部分教师安于现状、进取心不强，尤其是青年教师要加强专业知识和专业能力的提高。如何让潜能生尽快成长，还有待深入研究。

五是心理教育工作还需加强，不少学生的心理承受能力脆弱。

为此学校在今后发展中，要加快学校文化建设，尤其要加快精神文化的沉淀与积累的进程；加强青年教师培养进程，积极推进“名师工程”，不断提高教师队伍的整体素质；不断修正、完善学校规章制度，加大管理力度，科学定位，求真务实，加快发展，努力把我校办成一所现代化、高质量、有特色的优秀学校。