感受智慧的美丽作文

2024-09-18

感受智慧的美丽作文（共12篇）

感受智慧的美丽作文篇1

感受乡村的美丽风光小学作文

当清晨第一束阳光穿过层层树叶，透过玻璃，打在窗帘上，映下了斑驳的梭影，阳光似乎就在窗外等你来迎接，新的一天就开始了。拉开窗帘，一束束温暖的光线便一蹦一跳地钻到你的房间;推开窗，经历了漫漫长夜休憩的花花草草们显得更有活力，在阳光下闪耀着明亮的颜色，空气中弥漫着泥土的芬芳。怀着好心情，乡下人便三三两两下田去了。

老屋深色的瓦片沉淀了多少岁月的痕迹，台阶上青青的苔藓也有一种雅致的清新，门前那棵老槐树依旧枝繁叶茂，站在树下回想着花开的季节，似乎还能闻得见当日那阵阵清香。老屋前的几方土地上种了些绿绿的蔬菜，还有那娇艳欲滴的红玫瑰和雍容华贵的牡丹，地上不知名的小花使得老屋显得更有风韵，勤劳的人们在院中剥着金黄的.玉米，脸上洋溢着丰收的喜悦。

走在乡间小路上，没有城市的车水马龙，没有喧杂吵闹，静下心来，你会听到那特有的“田园交响曲”，当然，你也可以和那群可爱的小精灵们一起放歌。渴了，便有在田间劳作的热情的乡村人给你舀一碗纯天然的“农夫山泉”。

傍晚，勤劳的乡村人便回到家里生火做饭，袅袅的炊烟让乡村平添了一份朦胧的美丽。

乡村的夜很静，辛勤劳作一天的人们早已入睡。月光洒满了整个村庄，漫天的星星就是月儿对乡村的祝福。

当城市的喧嚣和繁杂让你是去那种“悠然见南山”恬静，初上的华灯淹没了月光的闪耀，霓虹灯亮过天上的明星，钢筋水泥建起的高楼大厦遮住了蓝天，请感受乡村，触摸最自然的风光，找回最原本的自己。

感受智慧的美丽作文篇2

《捞铁牛》(S版三年级下册)第二课时。

一、启发谈话，回顾课文

快速浏览课文，用简要的话说说课文大意。想一想：文章是分哪几部分讲述故事的?

谈一谈你对怀丙的初步了解。(学生自由发言)

教师小结：通过上节课对课文的初步学习，我们了解到怀丙是宋朝一个有名的和尚。他聪明有办法，解决了“捞铁牛”的难题。那么，究竟是怎么捞的，他的办法妙在何处呢?现在就让我们一起来到一千多年前的河中府城外，与怀丙一起打捞铁牛，在走近怀丙的过程中，感受先哲智慧的灵光。

二、品读课文，认识人物

（一）无奈中相遇，凸显怀丙之不凡

1. 了解修桥中“铁牛”的重要。

(1)默读课文，了解当时的情景。

(2)介绍浮桥的地理位置。

(3)认识“铁牛”的重要作用。

结合课文及生活经验，说说为什么要捞铁牛。(相机处理“浮桥得(děi)重修”中“得”字的读音及意思)

2. 感受当时“捞铁牛”的困难。

(1)深刻感知“铁牛”的“笨重”。(介绍有关资料)

(2)体会捞铁牛的重重困难。 (1) 理解句子“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?”的意思。(通过反问句的理解，体会人们当时无助、无望、无奈的心情。) (2) 想象人们还会议论什么?(进行说话练习，再现当时的情景。在说话练习中理解“议论纷纷”的意思，并进一步感受人们一筹莫展的尴尬困境。)

3. 品读怀丙的话，认识不凡的怀丙。

出示句子：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

(1)理解怀丙这句话的意思。 (1) 这句话传递了什么信息?“送”在这里指什么?从“我还叫水把它们送回来”中我们还能了解到什么?(引导学生体会到：怀丙胸有成竹是因为对水的性质、浮力等自然知识的掌握以及怀丙自如运用科学知识的能力。) (2) 怀丙已经想好“捞铁牛”的方法，为什么却说“让我来试试”? (3) 一般人的思路是什么?怀丙又是怎样想的?怀丙与别人思考问题的方法有什么不同?(认识逆向思维、发散思维、创新思维以及科学的思考方法的重要性。) (4) 从怀丙的话语中，你读出了什么?(引导学生不仅体会其想法的大胆、新颖、独特，同时感受到怀丙解决问题的勇气、决心与智慧。)

(2)在朗读中品味语言，揣摩怀丙的思想，感悟怀丙的性格。

(教师引读，学生在朗读中感悟怀丙的不凡。)

师：滔滔黄河水冲断了浮桥，冲走了铁牛，人们议论纷纷，摇头叹息，在感到无助、无望、无奈时，怀丙带来了希望，他说———

师：怀丙想出了捞铁牛的办法，成竹在胸地说———

师：在想法没得到证实时，怀丙谦虚地说———

4. 说说这时你对怀丙又有了怎样的认识。

（二）多角度体味，感受怀丙之品性

1. 对比细读，体味句子的意思。

出示书中原句与删除修饰性词语后的句子。读一读，思考这两种句子的描述有什么不同，说说从中体会到什么。(通过比较句子，体会文本语言的准确，同时感受怀丙工作的认真和周密。)

2. 理解并运用表示先后顺序的词语，感受怀丙思维的周密严谨。

把文中“先”“然后”“再”“又”等删除行不行?为什么?(体会语言的叙述顺序以及连接词在这里的作用。)试用“先……然后……再……又……”说一段话。

3. 角色表演，全面感受怀丙之品性。

(1)师：河水滔滔，铁牛深陷，打捞工作困难重重。怀丙挺身而出，给人们带来了希望。

他要像一名将军一样指挥参与捞铁牛的千军万马，布置千头万绪的工作。只有严谨求证，细致安排，才能保证打捞铁牛的工作万无一失。

谁愿意来扮演一下这个机智、果敢、聪明的怀丙，指挥大家做好打捞前的准备工作?

(2)学生分组表演。要求扮演怀丙的学生说清楚派谁干什么，为什么这样做，有哪些注意事项。(指导学生排演前主动研读文本，熟悉怀丙所做的工作，学习并积累语言，为下文学习做好铺垫，同时在扮演的过程中体会怀丙的思维周密严谨、工作认真细致、指挥果断有方、知识技能全面。)

(3)指名上台表演。其他同学当评委，评价谁扮演得好，并说出理由。

4. 请扮演的学生说一说感受到了怀丙怎样的品性。

（三）演示中悟道，领略怀丙之智慧

1. 读课文，了解打捞的具体过程。(试用图表示)

2. 引导发现。

你发现在打捞的过程中有哪些事物在发生着变化?是怎样变化的?这些变化之间有什么联系?

看演示，理解利用浮力捞起铁牛的道理。(可借助生活中的经验、事例来理解“浮力”这一物理现象。)

3. 感悟怀丙的聪明智慧。

说说怀丙捞铁牛的办法妙在何处。(引导学生联系上下文，结合捞铁牛的准备工作说清楚捞铁牛的道理与步骤。)

4. 引导学生体会文章最后一个自然段略写的作用。

为什么文中不再详细说明打捞其他铁牛的过程?这样写有什么好处?(感知详略得当，主次分明的表达方法。)

5. 说说你们对怀丙又有了怎样的认识。

三、总结提升，启迪学生

（一）总结归纳，认识怀丙成功的奥秘

结合课文及我们已有的经验，说一说怀丙能解决别人不能解决的难题，原因何在?(学生各抒己见)

这节课我们通过对课文的深入学习，进一步认识到怀丙是一个勤于实践、善于观察、大胆设想、思维科学、工作严谨、知识渊博、勇于创新的人。

（二）拓展延伸，感受科学思维方法的神奇

1. 简介《曹冲称象》《阿基米德称皇冠》等故事，感受科学思维方法的神奇力量，同时引导学生进行课外阅读。

2. 想一想：这些先哲、能工巧匠为什么这样神奇?给了我们怎样的启示?

（三）启发创新，带着思考走出课堂

这个生动的故事，给我们留下了深刻的印象。怀丙已经成为我们心中聪明智慧的化身，是我们崇拜、效仿的楷模。先哲智慧的灵光照耀我们，感动我们，激励我们。“爱观察、勤实践、会思考、敢创新”的种子已播洒在我们的心中。

感受智慧的心灵篇3

事隔多年，我已不再是当年的那个文学青年了，整日要为生计奔波，静下来阅读林非几成奢侈。然而，命运注定我和林先生有缘，因为《语文世界》，我得以对先生作这一次专访。

少年的两个世界

林非是江苏海门人，1931年生。那个时候，战争、动乱、贫困，横扫整个神州。然而，林非的家却是一个例外，由于父亲经营一家药铺，家境比较殷实。虽然出生在小有资产的家庭，童年的林非却一点儿也没有沾染上富贵子弟的那些通病，从小他就和小伙伴们打成一片，县城边那条狭窄的小河是他们最爱去的地方，相互嬉水、打闹，少年林非充分体验着一个孩子无忧无虑的快乐。

然而快乐是暂时的。到初中毕业时，林非的家境迅速败落，药铺彻底倒闭。一向成绩很好的林非考上了高中却交不起学费，面临辍学找工作养活自己的不可预知的未来。

60年后的今天，林非再来回忆那段往事，掩饰不住对母亲的深切怀念。他说在那个人生的重要关口，没有母亲的爱护和据理力争，他就得按照父亲的安排，去上海谋生。母亲和父亲争吵时，母亲对父亲说的一句话，让在一旁的林非永世难忘：“你毁了我一生，再也不能毁掉自己的儿子，得让他继续上学。”

由于父亲经商，经常不在家里，母亲就成了林非最亲密的人。母亲虽然只是一位普通的家庭妇女，却对儿女倾注了太多的爱，她希望儿女通过上学能有出息，对社会有所贡献，不再走自己那条不管有多么聪明多么有才智也不能去上学的道路。

初中时，林非就开始接触鲁迅的小说，面对自己家庭的变故，他不由得想到了鲁迅笔下的社会生活，因此感叹很多，开始觉得自己有必要写一些文学作品。

阅读大有学问

没有一个作家不是读过很多书的。林非家收藏有几大书柜的书，不难看出他是个嗜书如命的人。

林非的阅读也没有什么特别之处，他的文学营养和其它的大作家一样，也是来自中国古典文学、外国文学名著。中学时代的林非开始喜欢鲁迅，但似懂非懂，读司马迁、李白、苏轼、黄宗羲，不求甚解，只为有趣，但复旦大学毕业后，他读书的视野更为广阔，也更注重思想的吸收。

对于阅读，林非有着自己独到的体会。当问起如何提高阅读质量时，林非的经验是一定要经过阅读期待、阅读反思和阅读批判三个环节，只有这样才能做到“多角度、有创意的阅读”，其中“阅读反思”处于整个阅读过程的中心位置，必须要做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”，“学而不思则罔，思而不学则殆”也是强调学思结合，不要脱节。我们必须要在阅读中培养自己探究精神和创造能力，最终逐步学会反思阅读、阅读批判。

服从心灵的写作才是崇高的写作

从中学时代开始练笔，到现在林非的写作已经持续了近60年。60年30多部著作，也许不能说著作等身，但只要我们对林非的写作历程有一个大致的了解，就不难发现他的文字可谓是字字珠玑，处处浸透了作者智慧的心灵。

我们国家从1949年以后，在相当长的一段时间里，政治运动不断，很多无辜的人受到了严重打击和惩罚，一些作家也未能幸免。在这场关系到许多个人前途，甚至生死的运动面前，许多知识分子迫于压力，写了一些违心的文字。林非身处其中的漩涡中，经常反思自己，也反思自己的生活和时代。

林非认为在那个时代的作家中，因为写自己心灵的文字不多，所以就少有传世之作。为什么？因为中国长期发动比较左的政治运动，带有个性的思想和艺术见解的作品很难发表出来，如果发表出来以后，也会受到沉重的批判，绝大多数的人都是保命的，但是从文革结束后，这种情况有了很大的改变，相继出现了一些带有鲜明思想性和艺术个性的好作品。

“凡是高瞻远瞩的有心灵的作家，都会将自己创作的生命，跟整个民族建设的根本任务自觉地结合起来，这样的写作，才会愈写愈觉得有使不完的劲头，这种崇高和神圣的使命必然会更好地激励自己去完成创作任务。”林非说得极富激情。

尊重年轻人的选择

听林老先生谈起自己枯燥的没有什么选择的学生时代，我不禁想到现在的中学生，他们面对着那么多的图书，甚至不良文化，如何选择确实是一个问题。记得以前新浪网等十几家媒体联合做过“20世纪中国十大文化偶像”的评选。在许多文化名人与流行明星面前，有相当多的青少年选择了流行明星作为自己的偶像。

对这一社会现象，林非认为没有必要过多的担心。他认为多元文化是可以并存的，社会应充分尊重年轻人的选择，把鲁迅、老舍等文化泰斗与周星驰、王菲、姚明等娱乐、体育明星相提并论，并不是对前者的大不敬。文化从来就是非常复杂的，有高、低层次之分，而低层次的文化往往更能取得大众的关注，这个现象在世界各国都存在。

林非觉得，如果说年轻朋友在思想境界上存在缺陷，可以理解，但如果就此判定他们为“垮掉”的一代，有严重的“文化危机”,则大可不必。他们喜欢什么，关注什么，正好是我们想要了解的。通过这样的了解，我们才知道怎样根据实际情况，对症下药，做出正确的引导。中学生喜欢猫王、喜欢梦露，都可以，但崇拜偶像不该是自由、平等的现代人应持的态度，因为偶像在动力因素消减后会阻碍人们聪明才智的尽情发挥。任何人、任何事物都具有两面性,无论全世界还是中华民族，都有很多杰出的文化人、文化遗产，我们在继承和发扬他们的长处的同时,也要消解和改变他们的不足。只有这样，才有利于民族的发展，社会的进步。

中学生写作要注意三个问题

听说《语文世界》要举办全国中小学生作文大赛，林非非常高兴，欣然受聘担任评委会副主任一职。他告诉记者，中学生中间，有许多爱好写作的同学，有的还写得很不错，他们需要展示自己才华的平台，通过这次比赛，我们可以发现、扶持一些文学新苗。

林非一直非常关注中学生的写作。对中学生的写作，他有三点很好的建议：

一是多看大家的“范文”，好的、公认的“美文”，一定要多读几遍，反复琢磨；二是在生活中要学会观察，善于观察，要能观察感人的细节；三是一篇作文不能急于求成，一定要多修改几遍，10遍20遍也不为多，否则差之毫厘，谬以千里。做到这三点，同学们的写作定有大的改观。

“当然，这里还有一个前提，”林非补充强调说，“写作一定是要发自内心的，只有来自于心灵最深处的东西，写出来才能充满无限的情意，才有打动人心的力量。”

是的，此言不虚。在林非送我的《林非散文选》中，有许多篇章就是这样的文字。在这本散文集中，不论是母子、父子之情，也不论是师生、亲友之情，就是写自然山川的一草一木，无不注入了林非绵密的情感。《离别》《儿子的生日》《九寨沟记行》《武夷山九曲溪小记》等就是这样杰出的让人难忘的篇章。

与老学者、散文家林非先生聊天是一件很惬意的事。他的宽厚随和，侃侃而谈，他的平易近人，彼此间的无拘无束，让我如沐春风，真不忍离去,想多聊一会。但窗外山雨欲来是要催我们离开呢。

美丽的智慧作文篇4

美丽的智慧作文

（一）时光在不经意间悄悄流转，我信手泼些斑斓流韵，那流韵所蕴含的是美丽的智慧。

思绪畅游，游走至学习的智慧。还是如往常一样老师踏步走向讲台，翻开那本熟悉的书，字正腔圆地对我们说道：“今天把书翻到101面，我们来讲这道几何题。”话音刚落，不少人举起了手，老师便要他上台讲解。那清晰的思路，规范的语言表达，常规的辅助线，都令人赞不绝口。在此时，我举起了自信的手，同学们看到我在其图形中添加了一个平面直角坐标系，不少人露出了惊愕的表情，还有人在下面窃窃私语，而我则自信地向老师及同学们讲出自己的想法。言毕，老师带头鼓掌，啧啧称赞道：“这真是一个绝妙的想法，为我们打开了新思维，真棒！”此时，心犹如蓄满阳光的水池，点点都是>温暖的喜悦，微风拂过，变成微笑和弯起的嘴角。学习的智慧，让我感受到了美丽。

转眼，思绪回荡，游走至劳动的智慧。闲暇之际，我帮妈妈做家务。起初，乏味的感觉充斥全身。我禁不住纳闷：妈妈这么多年怎么做的这么有滋味？我怎样才能把乏味的家务变成有趣的运动呢？无数个想法在头脑里像藤蔓一样交错生长，一个点子定格了——以游戏心态面对劳动就不觉得的苦了。于是，我拿起拖把，哼着小曲，在地上谱出一曲无人知晓的旋律，欢快地舞动。我的心亦变成了一粒光滑饱满的琥珀，凝固愉悦，印证静谧。我在劳动中品味到智慧的美丽。

思绪飞扬，飘至生存的智慧。“卖报纸，卖报纸啦，1元钱一份。”随着我的大声吆喝，人们熙熙攘攘涌至我身旁，周遭一片沸腾，刹那间，我的心里被一种满满的、蒸气般的感觉涨满了，欣喜、不由自主地流露至嘴角，轻轻勾起向上浮的弧度，喜悦不可名状。再看看周围同伴默不出声守着满满的一堆报纸，我真切地谛听到了什么是生存的智慧。

似水流年，在成长路上，我一路体验智慧的美丽，它在学习中，它在劳动中，它在日常生活的点滴中，为我的青春谱写出动人的乐章！

美丽的智慧作文

（二）我爱宋词，爱它的婉约，爱它的豪放，喜欢斟一杯清茗，和半阙婉词，寻找千年前古仁人之心，感悟词中美丽的智慧，那只言片语、字里行间，泛着智慧的金光。

年轻时的柳三变，是风流倜傥的的才子，自负才高八斗，也曾随波逐流想求一功名，可惜始终遇不到看好他的伯乐，无奈之下，只能道一声“忍把浮名，换得低斟浅唱”，终日混迹于秦楼楚馆，即便如此，博取功名之心总是不死，甚至于宋仁宗命他“且去填词”，他还更名为“柳永”继续参加考试，怎奈屡考屡败，“便纵有千种风情，更与何人说”啊，终于他看开了，打着“奉旨填词”的旗号，写下了一首又一首脍炙人口的宋词，只要有井水处就有人唱柳词，倍受打击之后，他终于有了一种大彻大悟、气定神闲的智慧，“针线闲拈伴伊坐”，既然得不到，又何必强求呢，他放弃了功名，却拥有了生前死后的另一番声誉，千年之后，仍然还有人不断低吟浅唱的是婉约柳词，再也无人记得当年的高官姓甚名谁。

从柳词中，我感受到的是历经磨难之后洒脱的智慧。

与柳永同一时代的苏轼在官场上也是倍受打击，但相比柳永来说，苏轼还是要幸运得多，总能够东山再起，似乎他更有一个豪放的心态，从来不会被>挫折打倒，“谁怕？一蓑烟雨任平生”。是啊，人生总是有不顺心的时候，关键是要勇敢地去面对，等到风散云开，自会发现“也无风雨也无晴”。苏轼是宋词豪放派的鼻祖，他豪迈，“何妨吟啸且徐行”，他忠诚，“西北望，射天狼”，他也有愁，但很快又不介意，“小舟从此逝，江海寄余生”，正是有了这样一种积极的心态，他才得以成为那个年代少见的长寿者。

从苏词中，我品味出的是面对挫折之后豁达的智慧。

柳词智慧得洒脱，苏词智慧得豁达，他们的词不过是宋词中的一小部分，其中闪现的智慧也不过是众多智慧的冰山一角；宋词千万，词人千百，无论是洒脱的智慧，还是豁达的智慧，都是词人灵性的歌唱，都是生命中智慧的大美，历尽千年，流传不息。

轻吟一首小词，细聆其间美丽的智慧，陶然其间。

美丽的智慧作文

（三）大家一定都知道唐伯虎吧！他可是古时候颇负盛名的才子呢！这不另一位也是在当时远近闻名的文学大将——祝枝山，这两个好友，今天总算聚到一起了！

唐寅想试一试祝枝山是否宝刀未老，便故意关上门，将祝枝山关在门外。聪明的祝枝山早就知道自己的朋友是不会把他轰走的。这中间一定还隐瞒了什么！他故作生气，提高了语调：“我千里迢迢地来看你，可你竟然都不让我进门，到底有何居心？”

唐伯虎微微一笑，大声道：“仁兄啊，你有所不知，要进我家的门，得先通过我的谜语才行！请看大门上的谜面：”说罢，祝枝山一抬头，果然有唐伯虎那清秀的字迹：

言来青山青又青，两人土上观风景。

三人骑牛少只脚，一人藏在草木中。

身为唐宋八大家之一，祝枝山马上猜到了答案，高声笑道：“哈哈！”径走进屋，坐在客厅里的太师椅上，对唐伯虎说：“奉茶！”

唐寅笑道：“不愧是好兄弟，想不到谜语这么快就被揭开了面纱，露出了真面目啊！”

这是怎么一回事呢？原来，谜底就是“请坐奉茶”啊！

智慧的美丽作文篇5

读者上有一篇文章叫《智慧的美丽》。本文是关于王主持的《快乐词典》的一个感人节目。这不是一个耸人听闻的节目，因为里面有一种真实和智慧，也有那种期待和紧张，那个人触动了我。故事是这样的：

他的家庭梦想都是为了别人，自己几乎一无所有。他在加拿大有一个姐姐，有电脑但是没有打印机，所以他想给他远在加拿大的姐姐买一台打印机。王问，你怎么去的?他说，我还要两张去加拿大的往返票，我爸妈可以送。他们想念他们的女儿。作为儿子，他孝顺;作为哥哥，他体贴。主持人也很感动。她问，为什么要给父母买电脑?他说因为父母思念远在千里之外的妹妹，他想给他们一台电脑，让他们给她发邮件，让她妹妹把自己的想法送回家。这是他的家庭梦想，都是为了别人。主持人问，你确定?他当然笑了。但是要达到12个题也不容易。他在回答第六个问题的时候，明显不知所措，就用第一条热线向观众求助。结果他很幸运的通过了，但是他很平静，甚至抑郁。主持人很惊讶，因为如果其他选手欢呼，他为什么这么冷静?他回答，他觉得很尴尬，为什么这么多人能解决这个问题他却不能。到最后一个问题，这个问题五分之一，是关于水资源的。他静静地看着，很久没有说话。然后他用最后一条求助热线打电话给他在加拿大的姐姐。电话接通了，但他很久没有说话。对面的妹子很担心。兄弟，快告诉我，不然就来不及了。因为只有30秒。王也是着急了。来吧，别浪费时间了。这是你最后的机会了!他沉默了一会儿，说：“姐姐，你想我们的父母吗?”姐姐说，当然。他补充道：“让我父母见你，好吗?”姐姐说：“那太好了，真的?”他点点头，自信地说：“是的，你的愿望很快就会实现。”然后时间到了，电话被切断了。原来他有答案。

原来他是无私的。凭着他的智慧，他为妹妹赢得了一台打印机、两张机票和一台电脑。他有智慧，非凡的冷静和美丽。原来，美不仅指外在的美，也指内心的美，智慧也是如此。

美丽的智慧初三作文篇6

——题记

冬日的凤凰古城是这般闲适，我漫步在石板小径上，内心一片满足。

沱江两岸有成群的青年人在此销魂，皎洁的月光下，孤独停泊的扁舟随风摆动，吊角楼的竹竿如挺立的标兵，我抬头，才发现自己已经走到了著名的虹桥。

古朴典雅的虹桥褪去了白昼的喧嚣，取而代之的是温馨慵懒的感觉，三三两两的人们随意地游览。

——咦?什么声音?我循着声音走去。快到虹桥的尽头我终于找到了声音的出处，竟是一拉二胡的青年男子。

我驻足。只见这男子全身修长，上身是宝蓝色的羽绒服，黑色的裤子被他膝前的烛光照得发黄，他的头上戴着一顶鸭舌帽，面前是一块黑布铺展开来，上面竟有些许碎银!

难道是沿街乞讨?可看起来不像啊!我疑惑着倾听他的音乐。是阿炳的《二泉映月》。闭上双眼，我竟有飘飘然之感，月光如水般泻下，照到水面上，一片浮光跃金，泉水涌动，汩汩有声，潭中倒影，鱼群戏之，月影散乱，柳丝披拂……

我睁开双眼，被这月下男子惊愕，惊愕于他的演奏技巧，惊愕于他的生活智慧。

看他情形，定是家境颇好的学子，别人都选择在寒假彻底放松，他却选择背上行囊，将自己曝露在世俗之中。他为的不是袋上的碎银，他追求的是绽放自己的潇洒和自由行走的快感!他不在乎来往的人群有多少戏谑和鄙夷，他只沉醉在自己的音乐里，踽踽前行。

他是一道风景!他的美丽就在于他的生活智慧，懂得不辜负青春，懂得行万里路，读万卷书，懂得真正的生活含义——自力更生，这就是生活的智慧!

似有一弘清泉从他手中泻下，淡然灵动。

感受智慧的美丽作文篇7

说到智慧课堂, 不得不让笔者想起吴正宪老师。吴老师在课堂中善于制造、把握、激发学生的认知矛盾, 而学生正是在解决矛盾的过程中获得思维的升华。随着课堂的深入, 随着思维的碰撞, 随着矛盾的凸显, 学生学习的热情愈加浓厚, 认知的冲突在师生的交流、探索、辩论、合作中不知不觉地得到化解, 一切都是那么的恰到好处。智慧的吴老师带着她的智慧走进课堂, 又在课堂中向学生播种了智慧, 带领学生走进了一个快乐的数学乐园。下面, 就让我们一起走进吴老师的智慧课堂, 感受其中的奥秘吧!

一、激发儿童在问题串中思考

美国学者巴拉布与达菲指出:“教师的工作是通过向学生问他们应当自己问自己的问题来对学习和问题解决进行指导。”可见, 有效的提问在课堂教学中的重要性。但是在我们的日常教学中, 一些教师的提问常常出现以“数量”代替“质量”的情况。“高密度、低水平”的提问屡见不鲜, 课堂上教师不断地问, 学生不停地答, 师生表面上忙得不亦乐乎, 实质上却缺乏深入理性的思考与沟通。那么, 吴老师是如何在课堂教学中有效地把握提问的技巧的呢?

问题1:三道题同学们都把异分母分数转化为同分母分数, 转化时要注意什么?

生1:在把异分母分数转化成同分母分数的时候, 要取两个异分母的最小公倍数, 这样计算才能最简单。

生2:转化分母时要注意区分不同的情况, 当两个分母成倍数关系时, 取较大的分母为公分母;当两个分母成质数关系时, 它们的公分母是两个分母的乘积;当两个分母既不是倍数关系, 也不是质数关系时, 要用短除法求出它们的最小公倍数作为公分母。

问题2:你们为什么都把它们转化为同分母的分数, 目的是什么?

生1:因为只有分数单位相同的分数才能相加减, 把异分母分数转化为同分母分数的目的是为了统一分数单位。

生2:异分母分数的分数单位不同, 就不能直接相加减, 所以要转化成同分母分数再进行计算。

问题3:通过计算, 你认为异分母分数加减法的计算方法是什么?

生1:要先转化为同分母分数加减法, 然后再根据同分母分数加减法的方法进行计算。

生2:先通分, 然后按照同分母分数加减法的计算方法进行计算, 分母不变, 分子相加减。

问题4:在计算时要注意什么问题?

生:一定要注意计算的结果, 不是最简分数时要化成最简分数。

……

在这段教学中, 吴老师首先给了学生一个充分自悟自省的时间和空间, 然后通过四个主要问题, 巧妙地实现了由“理”到“法”的对接, 学生顺利地完善了对异分母分数加减法的认知, 而教师在学生的自我完善中适时地点拨了计算时要注意的细节, 为计算得更加准确、迅速打下基础。四个连环问题可谓是层层深入、紧密相连, 第一、二个问题的抛出, 使学生进一步理解异分母分数加减法的算理, 明确转化的目的, 与学生已有的学习经验巧妙对接。第三、四个问题的提出, 是在学生进一步明理的基础上, 用以明确计算的方法。这节课异分母加减的计算方法是重点, 但吴老师并没有仅仅局限于此, 而是把通分、化简等方法通过教师的设问进行点拨指导, 使学生在计算时对方法的使用更加清晰明确。由此我们可以看出吴老师的智慧课堂不仅仅关注学生知识和方法的达成, 同时注意对学生严谨认真的学习态度的培养。

巧妙的设问、适时的追问、恰到好处的反问……吴老师的每一个问题似乎总是来得那么及时, 让学生的思维在设问中飞扬, 在追问中深刻, 在反问中全面。学生在教师不着痕迹的问题设计中思考着、交流着、争论着, 获得了从一个思维平台向更高思维平台的跳跃。

二、引导儿童在辩论中明晰

熟悉吴老师课堂的人, 一定对这样的场景不会陌生:有的学生洋洋自得地表达着自己的见解, 有的学生憋红了小脸进行着反驳, 有的学生急迫地利用学具演示, 还有的学生辩论到一半就临阵倒戈了……再看吴老师, 时而微笑着观战, 时而积极地参与辩论, 时而为士气低落的一方鼓气, 时而呼应着座位上的学生进行补充……多么生动的课堂辩论场面, 多么有趣的数学课堂。课堂辩论是吴老师数学课堂一道亮丽的风景, 她巧妙地把辩论设计在学生思维的节点上、在新知的探究处、在错误的澄清中、在意外的争执时。

如吴老师在引导学生认识长方体和正方体后, 出示一组相对面是正方形的长方体 (如图) , 提问:这个物体是长方体, 还是正方体?请根据特征判断。

学生出示反馈牌, 两种意见的人数约各占一半。教师请双方各出一名代表谈谈为什么这样判断。 (认为是长方体的同学为正方, 认为是正方体的同学为反方。)

正方:“我想问对方一个问题, 正方体具有什么特征?”

反方:“正方体的6个面都是相等的正方形, 12条棱的长度相等。“

正方:“请你们仔细看看这6个面都是相等的正方形吗?12条棱的长度相等吗?”

反方在反复认真地观察了这个物体后, 表示:“你们的问话对我很有启发, 这6个面不都是正方形, 12条棱的长度也不相等, 看来我们判断错了。”

这时反方的另一名同学突然站了出来, 提出了一个谁也没有想到的问题:“这个物体不是正方体, 也不是长方体。因为, 长方体的6个面都是长方形, 而它有一组对面是正方形。”

刚刚平静下来的教室又沸腾起来“对呀, 这组对面是正方形也不符合长方体的特征啊!”

这时吴老师才不紧不慢地提示了一句:“还记得长方形与正方形之间的关系吗?”

学生的思维又活跃了起来:“正方形不就是特殊的长方形吗?!”“对, 长方体的对面可以是正方形!”“这个物体是长方体, 它符合长方体的特征啊!”

这是学生在刚刚学完新知识后, 吴老师设计的一场辩论。在辩论中学生倾听对方观点, 吸收对方的正确之处, 发现并修正自己对长方体和正方体的错误判断, 加深了对概念的正确理解。一句“这个物体既不是正方体也不是长方体”的新观点, 说明学生在思维交流和碰撞中进行了重新的思考, 试图对概念进行科学的理解。这一质疑的提出, 让课堂再度沸腾, 吴老师在这时给了一个重要提示“还记得长方形与正方形之间的关系吗?”一个恰到好处的启发, 让学生适时地沟通了已有的知识, 进一步明确了长方体、正方体的概念。

在学生辩论的过程中, 吴老师是设计者又是参与者, 是调控者又是评价者, 在多种角色中互换得是那么自然。当学生口欲言而未能时, 当学生思维出现卡壳时, 当双方争执不下时……吴老师能准确地找到节点, 对学生进行有效的引导和巧妙的启发, 使辩论有序地展开。吴老师在辩论前的巧妙预设, 在辩论中的有效指导, 在辩论后的适时评价, 不仅让学生获得了知识、增长了智慧, 还让学生在辩论中养成了严谨认真、实事求是的数学精神, 学会理智地自我否定错误, 真诚地接纳、听取他人的意见。

三、引发儿童在冲突中提升

听吴老师的课, 不仅是学生, 就是其他旁观者, 也会被她创造的一个个悬念所吸引, 不自觉地投入到紧张的思考之中。制造冲突是吴老师课堂教学的特点之一, 课堂上, 学生时而紧缩双眉, 沉默不语, 时而各抒己见, 热烈争论, 完全沉浸在吴老师所创设的“美丽的陷阱”之中。学生眼里的吴老师就像魔术师, 能把枯燥的数学课变得妙趣横生, 他们希望数学课时间长一点, 再长一点……而在吴老师的眼中学生是课堂教学中非常重要的资源。学生已有的知识经验、生活经验, 学生的差异、精彩甚至学生的错误等, 吴老师都能及时捕捉其有价值的信息, 适时地制造冲突, 激发学生深入思考, 使学生在欣赏、接纳、认同他人的过程中反思自我, 提升自我。

如吴老师在教学二年级“两步实际问题”时, 出示了这样一个画面:图上有3个跷跷板, 每个跷跷板上有4个小朋友。又跑来7个小朋友。问题是:一共有多少小朋友?吴老师在引导学生说完图意后, 让学生试着自己解决问题, 然后引导学生进行交流。

生1:我用画线段图的方法帮助自己来理解。列式是12+7=19 (图1) 。

生2:我是这样想的, 3个4是12, 再加上7个同学, 一共是19人 (图2) 。

生3:我是用画图的方法帮助理解, 列式和生2的一样 (图3) 。

师:第一位同学直接用12加7, 后两位同学用4×3来代替, 这是为什么?4×3表示什么意思?

生:4×3表示每个跷跷板上有4个小朋友, 求3个跷跷板上有多少个小朋友。”

生:12在题目中没有, 我们就得用4×3求出来, 再进行计算。

师:虽然这三位同学的呈现方式不一样, 但都能解决问题。还有不同的方法吗?

生4:我列的算式是4×4+3=19 (人) (图4) 。

师:明明是3个4, 你列的算式怎么是4×4, 多出来的4怎么来的?

生:我从7里拿出一个4, 就是4个4, 再加上剩下的3。

师:你们认为他的方法怎么样?

生:非常简单。

师:他从7里勇敢地拿出了一个4, 凑成了4个4, 为我们带来了一种新的解题思路, 还有不同的解法吗?

生5:我的算式是5×4-1=19 (人) , 我把小朋友4个4个的分成一组, 假设还有一个人, 就是5个4, 再把假设的那个人减去, 就是19人 (图5) 。

师:他用了一个什么词?是什么意思?

生:假设, 就是假如的意思。

师:本来是3个4, 从7里拿出一个4凑成4个4, 他又与众不同地假设了1个小朋友, 又增加了1个4, 变成了5个4。他的方法好在哪儿?

生:本来不存在, 为了好算, 把不存在的添上去, 最后再去掉, 这种方法特别有创造性。

师:我们一起来总结一下刚刚大家提出来的解决这一问题的方法……

吴老师在整个教学过程中, 让学生走上了前台, 自己退到了幕后。给学生自主开放的空间, 让学生在认知的冲突中自主生成一片精彩。吴老师在提出“跷跷板乐园一共有多少人”怎么解答以后, 让学生再次观察画面, 把自己的想法在纸上写出来。由于给了学生一些方法的提示, 使学生的思维在聚合中开放, 由此生成了不同思维层次的各具特色的多种方法。在方法生成之后, 吴老师重在引导学生进行方法的交流, 使学生在差异中共享。首先拿出一个有代表性的答案:12+7, 然后追问12是什么?问而不答, 接着出示第二种方法:4×3+7, 在追问中理解12的由来, 在追问中展示不同的思考方法所引出的不同的策略, 及因此出现的不同结果。吴老师及时抓住学生的闪光点并使之扩大, 成为大家共享的精彩, 突出了解答两步实际问题的方法和策略。整个过程共展示了5种有着不同思维层次的方法, 使学生在展示方法的过程中激活思维, 突出对乘法意义的理解, 突出运算顺序, 突出解题策略的多样, 突出评价对学生的激励、导向作用。

感受美丽的西雅图篇8

美国华盛顿州的西雅图市是美国太平洋沿岸西北部最大的城市，这里是典型的海洋性气候，多雨，湿润，所以，它有时也被称为”雨城“。西雅图左拥风光旖旎的普吉湾，右抱碧波万顷的华盛顿湖，呼应着远处的雷尼尔雪山、卡斯凯迪亚山脉和贝壳山，而它又有一个正式昵称为“翡翠之城”。西雅图是美国西北部的经济和文化中心，是旧金山以北和芝加哥以西最大的人口集中地区。西雅图也是太平洋西北部领先的金融中心，著名的波音公司和微软公司就落户于此。西雅图的现代化深水港口把地区与外面的世界连接起来。

西雅图是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川、活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界的其它地方，几乎是找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的整个街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。

在这个美好的季节里，来到西雅图，这里每天都很晴朗，每天都很温暖，每天都很充实。我看到了那么多的世外美景，雪山，瀑布，青草，野花，雨林，海滩；体验了那么多不同的风土人情，在溪边的木屋小住，喂马看小猪，在山中泡温泉，海里赏鲸，路边看黑尾鹿，城里坐鸭子船，山中玩雪、在雪地里打雪仗，在湖边打水漂，在农场开拖拉机，看街头表演……我充分体验了一把西雅图的美好时光。

西雅图曾是1962年万国博览会的会址，如今作为艺术、娱乐和文化中心，受到众多游客和本地人的青睐。西雅图中心是一个74英亩大的现代城市公园，有太空针塔，儿童博物馆，儿童剧院，音乐体验馆，西雅图歌剧团，西雅图经典剧目轮演剧团等。

城市起源于先锋广场，如今这里被设计师和艺术家争先恐后地租下一个阁楼或者一个门面，作为画廊、工作室或者店铺，而那些没有在这里占据一席之地的行为艺术家或者装饰艺术家，对广场也并不排斥，人人都有权利和自由将他们的作品甚至自己放在广场上展示，这里保留了纯正而自由的艺术空气，历史的沉淀也为这里增添了无限的魔力。

十九世纪，这里是一座朝气蓬勃的伐木小镇，木材经由小镇街道运抵海港旁的锯木厂。不幸的是，1889年的一场大火瞬时停住了小镇快速成长的脚步，镇上许多木结构建筑在这场大火中被损坏。而后人们很快在旧址上用砖块和砂浆重建这座小镇。十九世纪九十年代，七万多名勘探者涌入这一地区，小镇迅速崛起，成为克朗代克河淘金热的主要代表区域，因此西雅图再次繁荣起来。如今，先锋广场依然颇受游人们的青睐。

地下城之旅将带您参观地下的旧城区遗址。克朗代克河淘金热国家历史公园向世人展示着西雅图在淘金年代扮演的重要角色。各个街区处处可见古董、画廊以及酒吧爱好者。西雅图的古建筑群大多位于此，拥有大约20个由维多利亚时代罗马式建筑组成的街区，优美典雅的博物馆、艺术画廊以及餐厅和酒吧鳞次栉比，蔚为壮观。

西雅图地标——太空针

最不能错过的当然就是现在西雅图的地标之一——太空针塔。太空针塔高605英尺，距离地面520英尺。搭乘透明电梯从地面到观景台只需40秒钟，登上观景台就可以俯瞰西雅图360度的全景，包括漂亮的湖泊等。人们常说到西雅图没有到过太空针塔，就像到巴黎没有到过埃菲尔铁塔一样，这使得太空针塔成为西雅图最热门的旅游景点之一。

太空针塔是为当年博览会所设计的重点建筑，其奇特的造型就像是一个飞碟立在细细长长的金属上面，整体设计非常前卫。只要站在塔上，那股子西雅图的浪漫气息就会迎面扑来。太空针塔是出自建筑师约翰·格拉汉姆与艺术家爱德华·卡尔森共同设计之手。从城市任何一个角落望去，针塔几乎都是视觉焦点。在塔的159米（520英尺）处有一个伸出来的顶层望台和旋转餐厅，造型犹如外星人的飞碟，人们可以在“飞碟”内进餐，边进边欣赏360度美景，尽显浪漫。这个餐厅是当时世界上为数不多的高层旋转餐厅之一，因此而成为了浪漫情侣求婚示爱的好地方。从远处看，太空针塔像一个亭亭玉立的少女，婀娜多姿，风情万种。在对外开放40多年之后，这里依然是西雅图最受欢迎的旅游景点。

音乐体验博物馆

西雅图音乐体验博物馆占地14万平方英尺，由法兰克·盖瑞设计。体验馆内设多个设计新颖的画廊、一个交互式声音实验室、天空教堂以及拥有最尖端声效及照明设备和全球最大室内LED屏幕的音乐厅。气势磅礴、巍巍耸立的博物馆设有大型纪念性雕塑，雕塑以西雅图中心为背景，景象巍峨壮丽。自2000年对外开放以来，西雅图音乐体验博物馆已接待500多万游客，一直是西雅图非盈利性艺术和文化机构的强大经济支柱，机构支出和观众消费为当地带来相当可观的经济收入。通过各种引人入胜的科教活动、尖端技术以及交互式的美国流行文化展览，西雅图音乐体验博物馆希望对不同年龄、不同爱好以及不同生活阅历的游客进行教育和启发，引导他们思考如何对当代社会进行创造性建设。

乘“鸭子船”游联合湖

乘坐西雅图水陆两用鸭子船游览西雅图是一番乐趣。所谓“鸭子船”就是美国军队在二战期间发明的两栖登陆艇。西雅图行程包括地面西雅图市中心游览及水上联合湖游览。

联合湖横跨西雅图市，将全市分为上下两部分，临湖南面有旅客所熟悉的景点，例如太空针塔、市区、河滨区，紧临联合湖北侧的是费尔蒙特区和大学城。联合湖最美的景色，就是依湖而建的各式船屋，又称漂浮房子。如果看过电影《西雅图不眠夜》，一定会记得汤姆汉克斯住在湖边的那座漂浮房子吧！很多游客到了西雅图，就是来找那座漂浮房子！联合湖以游艇活动着名，湖区四周的餐厅则以海鲜为号召。

水族馆位于西雅图海滨59号码头，西雅图水族馆拥有40英尺、价值55，000磅的观景窗，从这里望过去可以看到12万加仑的水族馆里活跃着各式各样的鲑鱼、五颜六色的岩鱼、充满活力的海葵以及其它华盛顿本地海洋生物以及可与观众互动的潜水员。其它展厅包括两个充满海葵和向日葵海星的水池、一个太平洋珊瑚礁展厅、海洋哺乳动物展厅以及水族馆最大的展厅——水下圆顶展厅。

繁荣的帕克市场

向东，水族馆对面是帕克市场，该市场位于帕克街和佛吉尼亚街上第一大道和西大道之间。始建于1907年，西雅图帕克市场的前身是农村集贸市场，如今已发展成一个重要的旅游胜地，每年举办200场商业活动，展出190种手工艺，设立120个农产品摊位和形形色色街头表演艺人，以此吸引着来自四面八方的游客。漫步于帕克市场的每个角落，随处可见整桶的鲜花，飞鱼表演，新鲜糕点和果蔬，手工干酪，当地蜂蜜，葡萄酒，各国口味的餐馆，进口商品，古董，收藏品以及您随时可以发现大量的令您出乎意料的商品。

咖啡是西雅图人捧在手里的阳光、空气和水，城中数不清的咖啡店飘荡出的浓香与阳光一道，慢慢爬上手背，一起荡漾着惬意温和的味道。对于咖啡爱好者来说，星巴克是大家耳熟能详的名字。它来源于19世纪美国文坛杰出大师赫尔曼·梅尔维尔的经典著作《白鲸——莫比·迪克》的主人公。西雅图人热衷咖啡的程度超乎想象。

第一家星巴克位于帕克市场内，以售卖烘焙好的咖啡豆和咖啡机为初衷，并就近提供现成的咖啡给刚上岸想暖身的渔夫们，其商标使用美人鱼的原因之一也是为了吸引渔夫们的注意。后由霍华·舒兹收购，改变经营模式，向帕克市场的小贩们售卖意大利式浓缩蒸馏咖啡。如今星巴克已成为世界领先的特种咖啡的零售商，旗下产品包括30多款顶级的咖啡豆、手工制作的浓缩咖啡和多款咖啡冷热饮料、新鲜美味的各式糕点食品以及丰富多样的咖啡机、咖啡杯等商品。第一家星巴克店内不仅悬挂着最初褐色双尾鳍的LOGO，还可见一尊纪念柱鹤立于店内，这也是辨别第一家星巴克的标志。凡是携带从第一家星巴克店购买的咖啡豆，到世界任意一家星巴克店均可免费制作咖啡。

西雅图美酒飘香

西雅图东北郊的伍丁维尔，是华盛顿当地历史最悠久的葡萄产区之一。华盛顿州与法国著名葡萄酒产地勃艮第和波尔多处于同一纬度，但这里夏日生长季的年均光照17.4小时，比加州主要的葡萄生长区还要多2个小时。充足地阳光可使葡萄得以充分地生长和成熟，而当地寒凉的夜晚又能使果实自然的酸度得以较高地保留，从而创造出香气与味道平衡的葡萄酒。伍丁维尔还拥有20多家酿酒厂和一些家庭式酒庄，酒庄之间美好的绿地成了西雅图人周末聚会野餐和举办露天音乐会的好去处。托福海洋性气候带来的好天气，这里湿润的空气和连绵的降雨，让西雅图人省了不少浇灌林木的功夫。

在酒庄里一轮美酒品下来，微醺的人们对酒庄外，除了一片葱郁之外，黄色尘土覆盖着的高原旷野产生的奇妙混合觉得有些匪夷所思。同行的当地朋友告诉我：这里日照充足，但降雨却少，所以远处看来有些荒凉。而眼前郁郁葱葱的葡萄庄园，全赖造酒人利用高山溶雪及附近河流进行灌溉。但正是这样干燥的空气和炽热的日晒条件，才塑造出伍丁维尔独特的葡萄酒风味。

编后语：

美丽的智慧500字作文篇9

美丽的智慧500字作文

作文一：美丽的智慧(509字) 大家一定都知道唐伯虎吧!他可是古时候颇负盛名的才子呢!这不另一位也是在当时远近闻名的文学大将——祝枝山，这两个好友，今天总算聚到一起了! 唐寅想试一试祝枝山是否宝刀未老，便故意关上门，将祝枝山关在门外。聪明的祝枝山早就知道自己的朋友是不会把他轰走的。这中间一定还隐瞒了什么!他故作生气，提高了语调：“我千里迢迢地来看你，可你竟然都不让我进门，到底有何居心?” 唐伯虎微微一笑，大声道：“仁兄啊，你有所不知，要进我家的门，得先通过我的谜语才行!请看大门上的谜面：”说罢，祝枝山一抬头，果然有唐伯虎那清秀的字迹：言来青山青又青，两人土上观风景。三人骑牛少只脚，一人藏在草木中。身为唐宋八大家之一，祝枝山马上猜到了答案，高声笑道：“哈哈!”径走进屋，坐在客厅里的太师椅上，对唐伯虎说：“奉茶!” 唐寅笑道：“不愧是好兄弟，想不到谜语这么快就被揭开了面纱，露出了真面目啊!” 这是怎么一回事呢?原来，谜底就是“请坐奉茶”啊! 唐伯虎用智慧出题，而祝枝山又用智慧来解答，好个“智慧”一词啊!在这个词语中，蕴藏了无数的尝试，无数的聪明才智。智慧，是阳光的，更是美丽的!是呀，我们都要做“智慧之树”，都要做书籍的海洋，都要做一个“美丽”的人! 作文二：美丽的智慧(533字) 智慧是一粒种，埋在心底，只有待其生长成花方才显露出她动人的美丽。 ——题记佛教所谓的“慧根”是人人都具备的，就看你是否有能力让它释放美丽。犹记得当初我是个物理后进生，面对每次考试只会在考试前 “开夜车”，次日面对试卷心中总是一片茫然。如果“投机”碰上会做的题目，分数就还过得去，否则惨不忍睹。而九上的物理期末考试，那是一次巨大的飞跃。这变化的历程而今是清晰在目啊…… 每一次的物理课上，我总是认真听进老师所讲的每句话，只要是自己认为重要的或是不熟悉的知识就会马上写在笔记中。一学期下来，厚实的笔记本渗满了坚持的汗水，美丽的笔迹跃动着诱人的智慧。每一次的物理作业，我都尽力做到一丝不苟。每一个细节、每一个知识点我都要理解清楚，好求甚解。看着作业本上由以前红色的“封条”到后来舞动起来的“耐克”，自己也禁不住被这欣然的美丽所打动。待到检验半年成果之时，我自信地踏入曾无比畏惧的物理试题中，尽情徜徉，空白的答题区很快被黑色墨迹填充完整，那是一种多么充实的满足感啊!那满满充盈的墨的芬芳，正是智慧之花所绽放出来的.啊。而今，我深深知道：那是执着坚持的智慧，那是认真严谨的智慧，不劳而获是主动权握在他人手上的愚蠢行为，而努力耕耘，才是生活的大智慧。而这样的智慧，才是最为美丽恒久的。作文三：美丽的智慧(580字) 智慧因宽容、分享和尊重而美丽。化污迹为美景排笔一甩，右后方同学洁白的画纸上顿时出现了一条黑色的污迹，纸上的那条黑线顿时如同一条丑陋的疤痕，附着在白纸上，甚是难看。我满怀歉意地望着他，只见他轻声对我说了声没事，然后微微一笑——他宽容了我。又见他拿出白色颜料，将黑线渐渐淡化，最终成了缕缕炊烟。整幅画毕，夕阳西下，白云深处人家缕缕炊烟，甚是美丽。创造的智慧是美丽的智慧，宽容亦是。化枯燥为趣味 “氢氦……”教室里所有同学念经般背诵着化学的元素周期表。因为枯燥，因为乏味，整个教室如一滩死水。突然，我灵光一闪，将元素都编入一首歌中，一下子就背诵下来了。此时，我为自己的智慧感到开心。随后，我将自创的歌词告诉了同学，大家无不开心的看着我。悠扬的歌声从教室里传出，教室里不再单调，充斥的是所有人的笑脸。能与同学分享智慧，我更是开心。学习的智慧是美丽的智慧，分享亦是。化施舍为尊重小区里有一位老人，平日里捡些垃圾，在楼道里生活。他虽然贫穷，但很自立。一个冬天，他生病了，没法捡废品，只得蜷着身子躲在楼道的蜗居中，我和妈妈回家时，在楼梯口碰见他。只见妈妈笑吟吟地跟她打招呼，然后拜托他帮我们清理一下家里的废品，顺便找他借装东西的袋子，就这样，三个人慢慢走上了楼。到家后，只见妈妈将旧被子、爷爷的旧棉袄，家中堆积的瓶子纸盒都送给了老人。还说：“今天实在是太谢谢您帮忙了，这些旧东西放在家里真是占地方。”只见老人的腰板挺立，微笑着收下了这些东西。生活的智慧是美丽的智慧，尊重亦是。智慧在学习、生活中无所不在，智慧更因宽容、分享、尊重而分外美丽。

感受新生活，建设美丽家园作文篇10

我们的生活质量也在飞快的改善。就拿小岗村来说吧。1981年时，那里还是一片狼籍，住的是茅草屋，只有36户，175人，还经常被饿死。在沈浩的带领下，成功的盖起的第一所学校，第一个医院，第一个卖铺……。

现在的小岗村，一座座高楼起来了，家家都有电视，电脑，汽车。这都是沈浩的功劳，我们需要像他那样的人，回看他的入党志愿书，略显稚嫩的笔触中，流淌着一个青年报国为民的真情。

“在祖国和人民需要的时候，我将毫不犹豫地挺身而出，甘愿牺牲自己的一切。”

我们的共和国已经走过了60年的光辉历程。回顾过去，我们豪情满怀;放眼未来，我们信心百倍。

我们现在的生活已经很不错了，但我们还是要改善。作为一名

空气中弥漫着恬静的气息,还夹着几许新鲜：新的楼屋、新的草地、新的老师、新的同学……悄然推开阳台的窗仰头而望，哦，太阳微笑着为我送来了你——我的新生活，我的初二。

晨光朦胧，铃声悠扬，亮白的灯光洒在教室的第每一个角落。一切事物看起来是那样明朗而温馨。我们依旧如常，手捧课本放声朗读。目光偶然掠过窗外，呀!往日悠静的扶拦边何时多了可人的身影，拳头大小的鸟儿们在那儿伫立着，还时不时扭动着小脑袋，似乎在侧耳倾听，对，她们是在聆听我们的琅琅书声吧!

是你，对吧?是你让那可爱的小鸟静静听着我们的读书声，是你希望我们的早晨美好而有趣。

“丁丁当当”比音乐更动听的铃声在十一点的校园响起。我们的目标是那么坚定不移：冲，食堂!在门口就已经嗅到那馋人的饭香，待人到齐，哦!终于可以开饭啦!碗里的饭菜似乎多了许多，同桌的碗里似乎少了许多，来不及思索前因后果，顾不得是否会留下“后遗症”，为了下午的能量支出，吃!于是，自己的仓库里已经超出了容量，但走向水池时仍不忘带上同桌的饭碗……

是你，对吧?是你希望我拥有足够的精力面对学业，是你让我拥有同学间如此温馨的关切。

夜色已深，下了晚自习后，有一点懒散无力，轻倚在栏杆上，抬头才发现，天空的暗蓝已变成深黑，哦，是何物在这无际的黑慕上闪烁跳跃，调皮地对我眨眼呢?一种恬静的语言，隐约在耳边响起：不要放松自己，不要倦怠，还有很多事要做哦!”我立刻从迷蒙中清醒，认真深呼吸，找回失散的所有精力。是啊，还有很多事需要我去努力。

是你，对吧?是你让那闪烁的星星，驱走我淡淡的疲惫，是你希望我不要停滞，并让美丽的星星传达你的心愿。

智慧的美丽篇11

他的家庭梦想都是为了别人，几乎没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去？他说，我再要两张去加拿大的往返机票啊，让我的父母送去，他们想女儿了。听到这，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，这是多么好的一个男人啊。主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你父母？他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以，我要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。这就是他的家庭梦想，几乎全为了家人，主持人问，有把握吗？他笑着，当然。因为要答十二道题，而每一道题几乎都是机关重重，要达到顶点何其容易？

答到第六题时他遇到了困难，这时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧，主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静？他答：他觉得很不好意思，为什么那么多人都会这道问题而他不会。这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个男人啊。答题依然在继续，悬念也就越来越大了，人们也越来越紧张。

到最后一题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的选手。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对吧。最后一题出来了，居然是六选一。而且是有关水资源的。他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得有特异功能把答案告诉他一样。

这时他使用了最后一条求助热线。把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，快说呀，要不来不及了。因为只有三十秒时间。王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了！他沉默了一会，说了：妹妹，你想念咱爸咱妈吗？妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，天啊，这是什么时候了怎么还儿女情长的，难道他要放弃自己最后的梦想吗？我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊？怎么还说这些没边没沿儿的话？他又说了，那让咱爸咱妈去看你好吗？妹妹说，真的吗？他点头，很自信地说：“是的，你的愿望马上就能实现了”。然后时间到，电话断了。

天啊，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹！他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹分享！我的眼泪一下子流了出来。为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。果然他轻轻说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言，王小丫说，从来没有像你这样的选手。是的，从来没有，像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久的沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼睛也悄悄地湿润了。