铜都学习心得交稿

铜都学习心得交稿（精选4篇）

铜都学习心得交稿 篇1

安徽铜都双语学校学习心得

八年级A杨振华

2012年10月12日，在王校长的带领下，我们来到安徽铜都双语学校培训学习。来到校门口，就看到校门一侧的招牌上赫然的写着几个大字------“中国课堂教学改革小岗村”，含蓄中透入出一种霸气。带着对“高效课堂”、“五环大课堂”教学模式的迟疑，我走进了这所学校，通过三天的学习，我对这所学校的教学理念、教学管理、教学模式都有了深刻的体会。

通过这几天的学习，我觉得高效课堂是顺应时代的产物，它打破了传统教学以老师为主导的模式，强调以提高学生自主学习能力为主导的新模式，是真正做到了“授人以鱼，不如授之以渔”。我想在高效课堂下成长的孩子，无论以后在社会上扮演什么角色，一定是能很快适应社会的强者。因为高效课堂培养了每个孩子们探知、展现自我的能力，而这是传统教学中很难做到的。

10月13日~14日听了两堂数学公开课。总的来看，他们上课如带兵打仗，进行的如火如荼。整个教学环节都是环环相扣，集中、整齐、有效的进行的。同学们表现的生动、活泼、有趣。每个同学都参与到了其中，个个都表现出了自信而又认真的一面。这里的学生各各都训练有素，无论从站姿、组队、喊口号、讲解，具体到每一个细节，都是一步到位。这都是我们在平时工作中所要落实和需要学习的。

铜都向我们展示的，多为小学、初中的课道，高中的学生能否也能调动的如此的积极，高中的重难点知识点如何落实？习题课如何开展，这都是我们很多老师的疑惑。铜都课改的经验对于我们这样的学校来说，只能取其要义，学习借鉴，想要复制推广他们的模式，在我看来是不可能的。在现行高考制度的指挥棒下，课改之改，是“改革”还是“改良”，值得我们每一位行走在教育一线的教书人去思考。

要让学生成为课堂的真正主人，教师首先要转变观念。铜都双语学校的做法就是把时间交给学生，老师不再主宰课堂，让学生成为自主的、能动的学习主体。在课堂上你会看到生生之间、师生之间、组组之间、男女之间、优差之间，全方位、立体式互动，课堂真正成为愉快求知的殿堂。

铜都双语学校学生的课桌摆放形式由“插秧式”改为“方阵式”，实行桌对

桌，面对面，教师融入到学生当中，学生能够充分地交流、合作，学生真正成了课堂的主人。铜都双语学校的课堂上不设讲台，教师自始至终就在学生中间。他们的课堂上没有教师的喋喋不休，教师是整个学习过程的点拨者，是整个学习过程的策划者。我们与他们相比，总是对学生是不放心，于是口干舌燥，大汗淋漓，疲惫不堪，精疲力竭。铜都双语学校的经验很好地告诉我们：只有把学习的主动权还给学生，才能最大限度的调动学生主动性与积极性。

这次铜都之行给了我很大的启示，如何提高学生自主学习的能力？如何使学生真正成为课堂的主人？这些问题值得我深思。在今后的课堂教学中，我将放下“担心学生不会”这个包袱，把更多的时间交给学生，引导学生独立自主地学习。

铜都学习心得交稿 篇2

各中心学校、市直各教育单位、各民办学校：

2012年，教育工会在全市中小学开展了评选铜都师德楷模及征集优秀师德事迹活动，将10名大冶市铜都师德楷模、1名全省师德先进个人和1名全省师德标兵、湖北五一劳动奖章获得者的优秀典型事迹荟萃成集，编撰了《典范铜都》一书。为广泛宣传师德先进典型，引领和激励广大教职工学习先进、创先争优、崇尚师德、勤奋工作，努力培养和造就一支职业道德高尚、业务能力精湛的教师队伍，决定2013年在全市教育系统开展“学习师德楷模、争做师德标兵”活动。现将有关事项通知如下：

一、总体要求

深入贯彻落实党的十八大精神，在全市教育系统深入开展“学习师德楷模、争做师德标兵”活动，学习他们吃苦耐劳、自强不息、刻苦钻研的顽强意志，学习他们关爱学生、爱岗敬业、为人师表的高尚师德，学习他们乐观向上、迎难而上、勇挑重担的精神风貌，学习他们扎根乡村、淡泊名利、奉献教育的红烛精神。通过学习宣传，引导和激励广大教职工以德修身，以爱立教，勤奋工作，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，在教育教学中再创佳绩，为办好人民满意教育作出更大的贡献。

二、活动时间

2013年3月至9月，分阶段具体实施。

三、活动安排

（一）宣传发动阶段（3月—4月）

此阶段重点做好三项工作：一是成立活动领导小组；二是结合实际，制订好切实可行、分步到位的学习活动实施方案；三是开好召开职工动员大会，对整个活动进行统筹部署。

（二）学习交流阶段（4月—8月）此阶段重点做好四项工作：

一是开展教师职业精神大讨论。主要结合省市师德标兵、先进、楷模的优秀事迹，重点围绕五个方面开展学习、讨论：（1）对照《教师职业道德规范》，自己做得如何，今后打算如何努力；（2）如何加强学习，加强钻研，提高教育教学水平，优化管理和教学行为，追求教学质量的新高度；（3）如何克服职业倦怠，坚守教育理想；（4）如何有效制止有偿家教、体罚和变相体罚学生、以生谋私等违背师德的现象；（5）我们为什么要向师德楷模学习？我们应该向师德楷模学习什么？各工会组织也可根据教师实际，增加或补充讨论专题，将教师讨论情况做好记载并形成讨论汇总材料。

二是开展“让梦想与现实同步”征文评比。征文内容紧紧围绕“爱与责任”的核心，要求弘扬时代主旋律，讴歌新时期教师的新风貌，既要心怀梦想，放飞希望，又要脚踏实地，从小事做起。可以抒写自己对教育的理想与追求，记录教育人生的幸福与快乐，可以讴歌身边教师静心教书、潜心育人的师德风范，可以描述教师与学生一同成长的故事，可以呈现优秀教师的风采与魅力，也可以畅谈《典范铜都》的读后感，题目自拟。教育工会将组织征文参加省教育工会征文评比，并将优秀征文汇编成集，供全市教师交流学习。

三是举办师德楷模先进事迹报告会。教育工会组建师德演讲报告团，在城区和乡镇（分片区）宣讲12位师德先进人物事迹，让广大教职工真真切切的感受到为人师表的平凡与伟大，进一步坚定教育理想和信念。

四是开展好“寻找身边的„张丽莉‟”活动。各单位发现、推荐身边的优秀教师，积极做好宣传报道。

（三）总结提高阶段（8月—9月）

此阶段重点做好两项工作：一是总结学习活动的开展情况及在促进教师队伍建设中发挥的作用；二是组织评选师德标兵，在全市评选表彰一批师德标兵。

四、活动要求

1、提高认识，加强领导。各单位要高度重视，制订具体的活动方案，成立相应的领导小组，精心组织，周密安排，确保该项活动取得实实在在的成效。工会干部要率先垂范，组织并带头参加活动，引导和带动活动扎实开展。

2、抓好结合，长效推进。要结合实际，采用集中讨论、汇报交流与反思提高相结合等方式，将学习宣传省市师德楷模先进事迹活动与教师队伍建设结合起来，与正在开展的“学创”活 动结合起来，与假期教师培训结合起来，与做好本职工作结合起来，扎实开展学习师德楷模活动，激发赶超热情，推进师德师风建设。

3、广泛宣传，营造氛围。要充分利用各种媒介，引导教职工积极投身到活动中来。要积极向媒体报刊、教育工会投稿，多推介身边的学习典型，营造良好的学习氛围。

4、强化督查，务求实效。各学校要建立学习宣传活动考核制度，加强督促检查，防止走过场，并在9月15日前将“学习师德楷模、争做师德标兵”活动总结和相关图文资料报送至市教育工会。此项活动的开展情况纳入2013年基层工会工作创优达标考核内容。

交稿《恐龙的灭绝》说课稿 篇3

太原市万柏林区兴华街小学

武晓丽

整体把握，说教材

这篇课文是人教实验版二年级下册，第八单元的一篇科学小品文，作为本册教材最后一组中的一篇课文，它起到承上启下的作用，既要检验二年级的识字写字和独立阅读的能力，同时也要为中段的教学做有效的衔接。

《恐龙的灭绝》是一篇科学小品文，当我们翻开课本，精美的插图映入眼帘，仿佛把我们带入中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。同时问题也随之而来：“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”课文层次清晰，有详有略地为我们介绍了恐龙灭绝的五种说法。这些内容会深深地吸引着孩子们，在恐龙的世界里探究、学习。

二年级学期末的孩子，学会了一些基本的识字方法，具备了一些独立识字写字的能力，具有强烈的好奇心和求知欲，但是阅读理解能力欠缺，对科学知识掌握贫乏。

基于这样的思考我将本课的教学目标定为：

1.运用已有的识字方法，认识本课15个生字，重点认识“萎、籍、谜、耐、”等，联系插图和生活实际，积累“枯萎、书籍、耐不住”等词，会写“谜、严寒”等字词。激发孩子们识字写字的兴趣。

2.正确、流利地朗读课文，在自主探究、朗读感悟中了解恐龙灭绝的几种说法，体会“渐渐、慢慢”等用词的准确性。

3.激发学生对恐龙灭绝等现象进行科学探究的兴趣和愿望。《新课标》明确告诉我们识字写字是第一学段的教学重点，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下的随堂练习。

从而我拟定本课的教学重难点是：

运用学过的识字方法，认识“萎、籍、谜”；正确规范地书写“谜、严寒”；积累词语。

通过了解恐龙灭绝的原因，激发学生对科学探究的兴趣和愿望。

为达成以上目标，我将采用“点拨分类识字，导读感悟探究”的方法组织教学。

重点环节的教学设计

一、首先创设情境，激趣导入

呈现图片有凶猛的霸王龙，体格庞大每走一步连大地都震颤的震龙，身体最长的腕龙，在天空飞翔的翼龙……这一只只、一种种生动鲜活的恐龙今天在现实生活中还能看到吗？是啊，再也看不到了，一只也没有了，从而引出今天的课题《恐龙的灭绝》。庞大的恐龙为什么会消失了呢？带着这样的问题和孩子们一起走进课文。

二、接下来的教学，我就要突出重点，突破难点。

出示字词，引导孩子们读准字音，读不准的字音也许有“哺”bu易读成pu，此处一定要出示拼音予以纠正。相机理解“哺乳”和“哺乳动物”。

抓住重点字词，分类识记生字。如一些形声字都可以用加一加的办法来记，有“萎、藉、谜”。委+艹——萎（枯萎）“艹”与植物有关，是指植物枯萎了。“籍”（书籍）“竹”与竹子有关，因为古代的书籍是用竹简编成的一捆一捆的。迷+讠——谜（猜谜）因为猜谜要发言。认会了你能写好它吗？引导孩子们观察，书写时需要注意一个字中有两个捺时，其中一个捺要变成点。和老师一起书空写，然后在田字格中练习书写。最后展示交流。

采用编字谜，猜字谜的方法，有“类”一种大米。“庞”广场里面有条龙。还有一些字是非常有意思的会意字，“耐”左边“而”指胡须，右边“寸”指手，用手拔胡须是古代的一种刑罚，想想我们拔根头发都很疼要拔光胡须能忍耐得住吗？耐不住也得忍着呀。（扩词）

我们祖国的汉字就是这样一个字包含着一个故事，一个字就是一幅美丽的图画，多么有趣呀！

出示文中的一些带有生字生词的句子来读，在检测中初步理解句子意思。1.没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其它动物，渐渐地死去了。

（这是一个比较长的句子，引导孩子们学会断句停顿。）

2.今天的人类，只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌。

3.庞大的恐龙为什么会消失了呢？

在读句子的过程中，即巩固检测了识字，同时又初步了解了句子意思，为学习课文做好铺垫。

三、导读感悟探究

庞大的恐龙为什么会消失了呢？科学家都提出哪些说法？默读课文，边读边用笔画出2—4自然段的第一句话，多读一读。（板书：一种、另一种、种种）

这五种说法中，你认为哪种说法最能说服你？ 第一种说法说服了你，你能读出说服你的词或句子吗？

“天气突然变得十分寒冷。”听出来了，你为什么将“突然”读得又快又急，“十分”要加重语气呢？ “突然”说明当时天气冷得很快，恐龙一点防备都没有。“十分”说明当时天气特别冷。你能读出冷来吗？如果孩子不会读或读不出来，出示图片，引导孩子们说一说，你看到什么，听到什么，感受到什么？（冰天雪地、狂风呼啸、寒风刺骨）将自己感受到的读出来。

“它们耐不住（严寒），就（慢慢地）消失了。”体会严寒比寒冷还要冷，你能读出来吗？说说你怎样就读好了？不仅读出严寒，而且将慢慢地读得轻些慢些，因为恐龙的灭绝不是一天两天就能全部死亡的，据资料显示，恐龙的灭绝大约以过3000万年的时间。是啊，恐龙就这样一只接着一只慢慢地消失了，永远地消失了。让我们读出天气的严寒，读出我们的遗憾，读出对恐龙灭绝的无奈。

观察“严寒”这个词，你想提醒大家注意什么？ “寒”中间“三横”不能太长，撇捺舒展开来。观察好中间不停顿，一口气将这个词写下来。请一个孩子板演，其它孩子写到课后的田字格中，写完后评价。

本课是一篇科学小品文，如果仅仅围绕“还有哪种说法说服你，读出说服你的句子”来引读，孩子们会学得枯燥乏味。

于是在学习另一种说法中，我利用图片引出句子，在给句子排序的练习中，孩子们来练习朗读，感受事物之间的联系。

学习其它种种说法，我设计开展争当恐龙小博士的竞赛，在赛读中能读正确、流利，用读把大家说服了。

关于恐龙灭绝的说法，并不止这五种，省略号就是无言的文字，它告诉我们课文省略很多很多的说法，引导孩子们展开想象大胆去推测，在猜测中激发探究的欲望。所以恐龙的灭绝至今仍然是个谜，你想解开这些谜吗？

作业：推荐网站、书籍，引导学生由课内走向课外去探究。

本课效果：

1.本节课是我第一课时的教学设计，最大的亮点就是重视引导孩子们分类识字，在识字中自己归纳总结识字的方法，并在阅读中检验识字效果，落实课堂上10分钟的书写练习。

2.本课时我处理阅读较粗浅，是为了分散难点，缓解坡度。关于恐龙灭绝的原因，了解这5种说法并不是目的，而是要在阅读中了解、积累文中重要词语，培养语感，激发探究兴趣。

3.在第二课时的设计中，我会继续随文巩固识字，书写其余6个生字，交流自己探究中的感受和想法等。

施工组织设计方案(铜都大道) 篇4

一、工程概况

本工程为铜陵长江大桥收费站至南大门转盘路面维修工程，全长1.3km。主要的工程量为：

1、中粒式沥青砼（5厘米）25020平方（注：计算过程600Х15-200Х3+540Х21+（30+36）Х160/2=25020）

2、细粒式沥青砼（3厘米）25020平方

3、沥青碎石调平层（平均5厘米）2000平方

4、沥青粘层25020平方

5、修补旧路面坑槽120方

6、路缘石现浇及培土路肩2600米

7、填筑水塘200方

8、安保工程安全标牌20个隔离墩砼50方安全锥桶200个以及其他安保设施

9、清基、人工清除杂草等其他附属工程工程总造价为2372359元

二、主要工程的施工方案

1、实施安保工程

由于庐铜高速公路施工的影响，加上车流量较大，铜陵长江大桥收费站至南大门转盘路面维修工程施工时存在多处安全隐患。为了确保过往车辆正常安全通行和施工安全，我局计划实施以下安保工程：

（1）、与庐铜高速公路A匝道交叉的弯道处，沿铜陵方向右侧设臵200米长砼隔离墩，间隔1m，表面刷红白相间警示漆，同时在此处弯道起点和终点前设导向牌和安全警示牌；

（2）、在灰坝路立交桥桥头两侧设安全分隔岛，并设臵导向牌和安全警示牌；

（3）、施工前填筑沿铜陵方向左侧水塘；

（4）、采用半幅施工，施工时按规范设臵安全标示标牌，并联系交警部门派专人进行交通管理。

2、清基：

施工时组织人员机械对施工路段下承层进行清扫、冲洗、清除浮表杂物，人工清除水沟杂物及路边篙草。

3、原路面病害处理：

对于旧路面沉陷、拥包、龟裂、变形等病害进行挖除，并 以水泥稳定碎石夯实回填，并同时进行高程测量，对局部纵、横断面按规范进行调整。

4、粘层洒铺：

采用专用沥青洒布车，调整好喷嘴角度，控制好喷洒速度，保证粘层喷洒均匀、连续。

5、沥青面层摊铺

a、材料要求：

（1）碎石：级配应满足要求，各集料的粒径要严格控制，软弱颗粒和针片状颗粒含量不超标，不含有超粒径的石料、土粒及其他杂质。

（2）沥青：各项指标均应满足规范和设计要求。

b、技术准备：

工地实验人员在此项工程开工前，应该完成沥青砼的配合比设计和标准实验，包括砂石材料的筛分试验、混合料的室内配合比试验、混合料的沥青含量和油石比的确定等。

c、沥青砼的拌制

（1）拌和设备配料时应计量准确、有效、料仓或拌和前应有剔除超粒径石料的筛子；

（2）材料必须分规格摆放整齐各料堆之间要有隔栏，不可集中堆放，随时对集料进行筛分，及时调整材料的配比；

（3）热拌沥青混合料采用产量120t/h连续式拌和机拌和，各类拌和设备均有防止矿粉飞扬散失的密封性能及除尘设备，并有检测拌和温度的装臵。

（4）拌和场拌和的沥青混合料应均匀一致、无花白料、无结团成块或严重的粗细料分离现象，不符合要求的不得使用，并应及时调整。

d、沥青混合料的运输：

（1）热拌沥青混合料采用较大吨位的自卸汽车运输，运输时应防止与车厢板粘结。车厢应清扫干净，车辆侧板和底板可涂一薄层油水（柴油与水的比例为1/3混合液），并不得有余液积聚在车厢底部。

（2）从拌和机向运料车上装料时，应防止粗细集料分析，每卸一斗混合料应挪动一下汽车位臵。

（3）沥青混合料运输车的运量应比拌和能力或摊铺速度有所富余，施工过程中摊铺机前方应有运料车在等候卸料。

（4）连续摊铺过程中，运料车应停在摊铺机前10-30cm处，并不得撞击摊铺机。卸料过程中运料车应挂空挡，靠摊铺机推动前进。运输到现场的沥青混合料，应达到规范所要求的温度，温度达不到要求的混合料，一律不用。

e、摊铺：

（1）铺筑沥青混合料之前，应检查确认下承层的质量。当下承层质量不符合要求，不得铺筑沥青面层。

（2）摊铺机在开始受料前应在料斗内涂刷少量防止粘料用的柴油。

（3）摊铺机应具有：①自动或半自动方式调节摊铺厚度及找平装臵②具有足够容量的受料斗，在运料车换车时能连续摊铺，并有足够的功率推动运料车。③具有可加热的振动熨平板或振动夯等初步压实装臵，④摊铺机宽度可以调整。

（4）用机械摊铺的混合料，不应用人工反复修整。

（5）路面狭窄部分、平曲线半径过小的匝道或加宽部分以及小规模工程可用人工摊铺。摊铺时应扣锹摊铺，不得扬锹远甩。

f、碾压：

（1）应选择合理的压路机组合方式及碾压步骤，并应达到最佳碾压结果。沥青混合料压实宜采用钢筒式静态压路机与轮胎压路机或振动压路机组合的方式。压路机的数量应根据生产效率确定。

（2）压路机应从外侧向中心碾压。相邻碾压带应重叠1/3-1/2轮宽，最后碾压路中心部分，压完全幅为一遍。

（3）复压宜采用重型的轮胎压路机，也可采用振动压路机或钢筒式压路机。碾压遍数应经试压确定，并不宜少于4-6遍。复

压后路面达到要求的压实度，并无显著轮迹。

（4）终压应紧接在复压后进行。终压可选用双轮钢筒式压路机或关闭振动的振动压路机碾压，终压不宜少于2遍，路面应无轮迹。路面压实成型的终了温度应符合规范要求。

g、接缝处理：

（1）在施工结束时，摊铺机在接近端部前约1m处将熨平板稍稍抬起驶离现场，用人工将端部混合料铲齐后再碾压。然后用3m直尺检查平整度，趁尚未冷透时垂直刨除端部层厚不足的部分，使下次施工时成直角连接。

（2）在预定的摊铺段的末端应先撒一薄层砂带，摊铺混合料后趁热在摊铺层上挖出一道缝隙，缝隙应位于撒砂与未撒砂的交界处，在缝中嵌入一块与压实层厚度相等的木板或型钢，待压实后铲除撒砂的部分，扫尽砂子，撤去木板或型钢，并在端部洒粘层沥青接着摊铺。

（3）在预定摊铺段的末端先铺上一层麻袋或牛皮纸，摊铺碾压成斜坡，下次施工时将铺有麻袋或牛皮纸的部分用人工刨除，在端部洒粘层沥青接着摊铺。

6、路面标志线施工

（1）对新建的路线中桩进行恢复；

（2）机械画路面标志线。

7、工期安排

（1）、施工准备及安保工程报批、施工8月25日~8月29日

（2）、沥青砼施工8月29日~9月4日