第五讲、状物类作文

第五讲、状物类作文（共8篇）

第五讲、状物类作文 篇1

专题十五第五讲

一、阅读下面两道作文题,思考可以从哪些方面选择作文素材。

1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(1)记者到江西瑞金采访,先问了许多年轻人,他们都不知道这个地方曾经是”红都”,也不大清楚红军时代的事情。后来又去采访了一位曾在这里打过仗的老红军:”现在年轻人都把你们忘了,您老怎么看?”老人淡然地说:”忘了就忘了吧,我们当年参加红军打江山,并不是要让后人记着。”

(2)李大钊说:”铁肩担道义,妙手著文章。”

请以”使命”为题写一篇文章,文体自选,立意自定。

【选材示例】(1)来源于教材

作家铁凝:写作对我而言是一种使命

著名作家铁凝是这样诠释使命的,她说:”写作对我而言是一种使命,我别无选择,只有写作才能使我获得满足感、成功感和乐趣。写书是希望带给读者快乐,如留下一份礼物。”铁凝正是怀着这样的美好愿望从事文学创作的,难怪读者能从她的作品中获得美的享受。她凭着强烈的使命感,创作了一批描写农村题材的文学佳作,获得1983年全国短篇小说奖的《哦,香雪》中的那个对文明充满向往的香雪至今让我们记忆犹新。她写的人物虽然千变万化,但其精神内核是不变的:好奇、善良、积极向上。带着这样的使命感,她的作品显得厚重大气,给读者积极向上的力量。

(2)来源于社会

企业家李惠森:企业的使命与民族的使命是一致的16年,短短16年间,一个企业从名不见经传到赫赫有名,它就是南方李锦记,我国有名的健康企业。企业成功的秘诀究竟是什么?南方李锦记董事长李惠森总结了四个字——思利及人,并总结出三个重要的原则——造福社会、务实诚信、永远创业。南方李锦记之所以能壮大,用一句话来总结就是因为企业的使命始终与民族的使命保持一致。企业在发展的过程中也曾困难重重, 甚至面临难以为继的困境,但从创业开始,南方李锦记就拥有一份民族情怀,并坚定不移地扎根内地,造福社会。实践证明,他们的选择是正确的,正是这种高度的民族使命感使得企业获得了长远的发展并不断壮大。

(3)来源于生活

教师于漪:教书与育人都是使命

于漪是我国著名的语文特级教师、全国教书育人的楷模,她有着强烈的使命感,并用自己的一生维护着师道的尊严。她说:”我一辈子做教师,一辈子让自己的生命和我肩负的教书育人的使命结伴同行。”生命和使命结伴同行的信念,让于老师始终站在时代和民族发展的高度,她教育学生追求真善美,她教学生学习,更教学生做人,教书与育人是她教育生涯的两个方面。她的一个事业有成的学生曾说:”于老师教学生,教得顶好的是教做人。她要我们做一个正直的人,要敢于负责任。”于老师是这样教的,也是这样做的,在几十年前,于老师曾断然拒绝过一个民营教育机构60万高薪的诱惑,只因为她有自己的责任和担当。

2.阅读下面的材料,根据要求作文。

”没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则,是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。它要求每一位学员想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务寻找借口,哪怕看似合理的借口。有人说,”没有借口”太绝对,不公平;有人说,”没有借口”就是要求我们直面问题,反思自我,承担责任。

请以”没有借口”为标题写一篇文章,可以叙述你自己或别人的经历,也可以表达你的感悟和思考。

注意:①角度自选,立意自定。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【选材示例】(1)来源于自然

如果墙脚的花不以生于墙脚为借口,而是积蓄力量喷薄开放,又怎么会被人忽略?如果笼中的鸟不以困于笼中为借口,而是韬光养晦,在开笼的那一刹那振翅高飞,又怎么会老死于鸟笼之中?如果树下的草不以长于树下为借口,而是争取阳光不断自强,又怎么会枯萎凋零?

(2)来源于教材

面对邹忌委婉的批评,齐王没有为自己的不知民情寻找借口,而是欣然采纳邹忌的建议,宣布”群臣吏民能面刺寡人之过者受上赏……”从谏如流,致使齐国日益强大;刘邦没有为自己贪恋女色找借口,而是虚心听取樊哙张良的建议,封锁秦宫、驻军霸上,终于战胜项羽成就霸业;唐太宗没有为自己偏听偏信找借口,而是以魏征为镜,谦逊地采纳魏征的逆耳忠言,因而创造了繁荣昌盛的”贞观之治”。

二、思考下列两则素材如何多角度运用

1.两位雕塑家

有两位雕塑家在国际上都享有盛名,可是两人谁也不服对方。两人时常对着记者互相批评:”他最近的那个作品,手部的雕刻太匠气了!”要不然就是:”他的刀法过于粗糙,都不知道雕的是个什么!”这两人不相往来,却又密切关注彼此的一举一动。

有一次,其中一位雕塑家为了赶上一个国际大展的展出时间,在工作室中连续雕塑了三天三夜,对外界的一切都不闻不问,甚至连吃饭睡觉都在工作室里。

就在雕塑工作接近尾声的时候,有一位朋友来看他,这时雕塑家正在用刀修饰雕像的肩膀。朋友似乎有话要说,但是还未开口,雕塑家就忽然大叫出声:”我那个死对头,一定又会在这个部位鸡蛋里挑骨头的!”朋友不解地问:”你既然知道他会批评这个地方,却又为什么不先修正好呢?”

雕塑家微微一笑回答:”我就是要让他挑剔才这么雕刻的,如果他不再批评我,那么我的创意也就没有了。”

朋友这才开口说:”可是, 他昨天心脏病发作去世了。”雕塑家手里的刀”锵”的一声掉到地上。从此,这个雕塑家再也没有独具创意的作品出现了。

【运用方向】

(1)方向一:镜子

李世民说:”以人为镜,可以知得失。”人要想看清楚自己的模样,要看清自己的脸是否干净,就需要一面镜子。人要看到自己的思想是否端正,艺术是否有瑕疵,就需要身边有敢于说真话、提出批评的人。只会说奉承话的人,对你的进步提高没有任何帮助。故事中的雕塑家没有去怨恨爱挑他毛病的死对头,而是把死对头当做自己的镜子,以鞭策自己进步,这是非常明智的态度。

(2)方向二:内因与外因

人的进步提高,很大程度上依赖于自身的勤奋努力。但是,如果一个人闭门造车,不与外界沟通,即使很勤奋努力,但未必就选对了方向,走对了路。所以,一个人在成长过程中不要忽视他人对自己的引导和批评。从辩证法的角度来说,自身的勤奋努力,是推动一个人前进的内因,而他人的引导和批评,则是推动一个人前进的外因。外因是通过内因起作用的,因此,一个人要在勤奋努力的同时,虚心接受别人的批评,只有这样才能不断进步。从故事中可见,雕塑家是深明这个道理的,所以,他不但不怨恨死对头对他的批评,甚至有意期待他的批评。每一个渴求进步的人,都应该有这样的态度。

(3)方向三:虚心

”海纳百川,有容乃大。”只有虚怀若谷的人,才可能在任何时候都听进去批评的话语。故事中的雕塑家就是有这种胸襟的人。虚心是一种优良品质,可是,真正能够做到虚心的人却并不多,能够坦然面对他人的批评,特别是错误的批评的人就更少了。我们每个人都要时刻提醒自己,保持一颗谦虚的心,正确对待别人的批评,从而不断进步。

2.汪洋中的一条船——郑丰喜

郑丰喜是台湾人,出生时右腿自膝盖以下,前后左右弯曲,左腿自膝盖以下突然萎缩,脚板翘上。他的母亲悲痛不已,当场晕了过去。在祖父和妈妈的细心照料下,郑丰喜慢慢长大。6岁时,祖父去世,郑丰喜被父母遗弃,跟随耍猴卖药的赵老伯流浪卖艺。8岁时,郑丰喜跟哥哥在距家数里外的鸭寮放鸭,以维持生计。一次,遭遇狂风暴雨,大水泛滥,郑丰喜差点被淹死。而他最终凭借自己不懈的努力生存了下来,还争取上了学,取得了优异成绩。在中学校长和矫正医院徐院长的支持和鼓励下装上假肢后,他不怕摔破手脚,学会了骑自行车上学。为完成中学学业,郑丰喜到处打工。他以一篇《汪洋中的一条破船》参加征文大赛,引起了很大的社会反响,很多人表示愿意资助他完成学业,而他不愿过多依靠他人。后来郑丰喜圆满地完成中学的学业,以优异成绩考入台湾中兴大学法律系。大学毕业后,郑丰喜回到家乡的中学任教,立志建设图书馆,深得乡亲和学生们的尊敬。他在妻子的支持下,续写完成自传体小说《汪洋中的一条破船》,发表后引起轰动,重版10次。他的事迹广为流传。蒋经国颇为关注郑丰喜,并予以褒扬,还建议他将书名改为”汪洋中的一条船”。1974年,郑丰喜列名台湾第12届”十大杰出青年”。

根据郑丰喜同名自传体小说《汪洋中的一条船》改编的电影造成空前的轰动,创造了极高的票房纪录,更一举囊括了金马奖最佳影片、最佳导演等多项桂冠,在乡土电影刚刚回潮的当年可谓盛况空前,甚至影响到了内地的无数影迷。

【运用方向】(1)方向一:冷与暖

虽然普天下的父母都对儿女有着本能而无私的爱,我们也以各种方式了解到很多感人的亲情故事,但是,凡事总有例外。郑丰喜的父母把腿有残疾的儿子抛弃了,这是让人心寒的行为。不过,人间总有真情在。不幸的郑丰喜后来遇上了像中学校长和矫正医院院长那样的好人,体会到了人间真情的温暖。

(2)方向二:感动他人

有些事只能感动少数人,而大多数人会无动于衷;有些事可以感动很多人,连铁石心肠的人也会潸然泪下。郑丰喜的故事就属于后者。他的自传体小说重版次数之多、影响之大,以及依此改编的电影的影响度正说明了这一点。

(3)方向三:感恩之心

我们每个人都应该怀揣一颗感恩的心。因为,我们生活在这个世界上,从呱呱坠地的那一刻起,长大成人,直到生命的最后一刻,总会得到很多人的关爱与帮助。虽然郑丰喜遭到父母的遗弃,但社会给了他另外一个春天。他努力读书上大学,之后回乡教学,办图书馆,写自传等,都是他回报社会、感恩社会的方式。

第五讲 影视评论教案 篇2

二、授课时间：1课时

三、课程类型：公共艺术课

四、教学目的：使学生了解影视评论的原则与方法，把握影视评论的写作要领，能够独立完成影视评论的写作。

五、教学内容：

六、重点及难点：重点：影视评论的写作方法与写作技巧；

难点：本章难点在于理解影视评论的社会意义和作用。

七、教学内容时间分配： 第一节 0.5课时 第二节 0.5课时 影片赏析：3课时

八、教学方法：教师讲授与学生观摩评析相结合 第五讲 影视评论

[导入] 影视评论以影视鉴赏为基础、属于观众对影视作品的特定的心埋反应和审美反馈。它由评论者依照自己的批评标准、审美感受、审美判断来进行，评定影视艺术作品的优劣高下。从事影视评论的．既可以是专门的影视评论家．也可以是一般的影视观众。

第一节 影视评论的原则与方法

影视评论也像其他艺术评论一样，有—定的操作原则和方法。原则是影视评论应遵守的准则．方法是影视评论要采取的手段。对于影视鉴赏者来说掌握影视评论的原则和方法是非常必要的。

一．影视评论的基本原则

1、要坚持实事求是的科学精神 实事求是是辩证唯物主义的核心，对影视评论来说，就是从评论对象的实际情况出发，好处说好，坏处说坏，而不能采取主观片面的态度，一说好就绝对的好．恨不能“捧之上天”；一说坏就绝对的坏，恨不得‘按之入地”。好处说好，坏处说坏，是影视评论者最基本的品格。影视评论要做到实事求是必须做到以下三点：

第一，影视评论应站在全局去评论局部，评论影视作品要顾及作品全部，而不是摘取其中—两句台词、一个细节或一个场面来代替所评的全体．断章取义地妄加评判。一部影片是—个整体，影片的思想意义和艺术价值是通过作品的整体体现的。断章摘句式的评论是片面的评论、不能正确地揭示影片的成就与不足。

第二，必须采取“看作品总倾向”的态度。十全十美的影视片实际上是不存在的，大多数影视片是瑕瑜互见的。评论时根据什么肯定它或否定它呢?就要看它的“总倾向”。一部影视作品的价值主要是由它的“总倾向”决定的。

第三，必须提倡“评论自由”、允许争议。评论应提倡“白已思索，自己做主”，允许有不同的看法和意见，允许反批评。影视评论中的争议是自然的现象，有争议的作品未必平庸，平庸的作品反倒是不会有争议的。

2、要坚持历史唯物主义分析方法

在分析一部反映特定历史事件的影视作品时，影视评论应以作品的历史特征为出发点、无论从作品的思想意义，还是从其艺术价值来说都是如此。评论者必须熟悉作为作品基础的历史情况，不要从主观出发，用今天的标准去衡量几十年前的人和事件，否则容易犯主观性和片面性的错误。

比如，对于经典影片《公民凯恩》的评价。在今天看来这部影片所体现的电影审美观念和独具新意的多视角的现代叙事结构已并不新鲜；影片中所运用的“景深镜头”、“闪电式文替”、长镜头段落、运动摄影、音响蒙太奇等电影手段和技巧已属司中见惯。可是，当我们用历史唯物主义的眼光，结合1941年电影艺术历史来审视．就会惊叹这部影片对传统审美观念的大胆突破、以及对电影语言及视觉技巧的锐意革新；我们就会无比钦佩导演奥逊·成尔斯的天才创造。难怪这部影片经常被称为有史以来最伟大的作品之一。

3、要坚持具体问题具体分析 就是从分析影视作品的艺术形象入手，以影视作品为依据，具体问题具体分析。评论者必须通过具体的影视作品鉴赏，完整地感受艺术形象、分析艺术形象，进而对影视作品作出正确的审美评价。严格地以影视作品为依据，从影视作品所提供的事实出发。

臂如．你要分析人物形象，就应从影视片为这个人物所提供的生活环境、言谈举止等事实人手，研究这样的人物是不是真实的、具有典型性的。如果它是真实的、典型的．那么评论者就进一步用自己的看法，思考一下它们产生的原因，甚而分析影视片是用什么手法塑造这一人物形象的，等等。另一层含义是，根据影视作品事实作出评论者的审美判断，正确地引导读者，影视作品中有什么东西，就指给读者什么东西看。不要离开影视作品的事实，一心想像作品中没有的东西或应当有的东西。只有这种从事实出发的现实的影视评论，才是符合马克思主义的“具体问题具体分析”的原则的影视评论，才会对观众有—定的意义。

综上所述，坚持实事求是的科学精神，坚持历史唯物主义的分析立场，坚持从影视作品的艺术形象人手、具体问题具体分析，这就是我们应当遵循的影视评论的基本原则。

二、影视评论的一般方法

在影视评论的过程中，鉴常者所运用的评论方法具有至关重要的意义。因为影视艺术的综合性待性，影视评论的方法呈现出多元状态。在这里，我们介绍几种主要的评论方法。

1、分析综合方法

影视评论中的所谓分析，即把影视作品或其他评论对象分解为各个部分、各种因素，并分别加以考察的方法；所谓综合，是指把影视作品或其他评论对象的各个部分、各种因素结合起来，将其作为整体加以研究的方法。分析和综合虽是两种不同的逻辑方法，但二者又是密不可分的，影视评论对二者都要运用。不过在具体运用中其先后方式可以不同。

 有的评论写法上往往先提出总的论点和对作品的评价，然后，提炼出几个分论点，分别用作品中的事例加以论证，最后归纳得出结论，使总论点进一步深化。如《关于影片〈重庆谈判〉的文化思考》(姚莉)一文，就以开门见山式开头提出论点：历史巨片《重庆谈判》的审美价值，不仅在于它真实地记录了历史原貌，更在于其中熔铸着当代人对历史的文化思考与评价。接着提出三个分论点，从国共两党代表两种文化、毛泽东与蒋介石斗智斗勇中透露着不向文化情趣、编导的文化思考等三个层面加以论证。全文紧紧围绕“文化思考”这“核心命题展开论证，综合——分析——综合，逐层深入，逻辑性强。

 有的影视评论是先逐层分析、分点论述，最后综合归纳得出结论。如《永远的魅力——电影〈人到中年〉赏析》(森桂)“一文，先阐述影片着重表现人物形象，逐层论述如何多方面塑造陆文婷这一典型形象，最后得出结论是：影片《人到中年》的艺术价值就在于理造了陆文婷这样以祟高的人性为内在性格支柱的形象；其感人的艺术魅力也在于以真情和挚爱呼唤着世人的爱心。分析综合方法是论说体评论中最基本的方法之一，也是运用最广泛的一种评论方法。

2、社会——历史方法

社会——历史方法的基本持点是：力图把艺术现象和艺术作品放在特定的社会条件下，从复条的社会联系中考察它的本质特点、社会内容、社会价值和社会意义。影视评论的社会一—历史方法的着眼点在于影视作品和影视现象的社会联系，它要重点关注的是评论对象的社会内容和社会价值方面。如考察影视作品中人物和事件的真实性、典型性，评价影视作品的思想内容、社会价值和进步意义或创作者的社会理想，分析作品在艺术上的创新意义等等。

这类影视评论文章非常普遍，在报刊上十分常见。如《〈荆坷刺秦王〉：人性的再勘测与历史的再叙述》(王宏图)、《〈开国大典〉：瑰丽多彩的史诗》(章柏青)、《深沉地呼唤桔神文明—一(香魂女)赏析》(刘宗武)等。这类评论若作数量也不少。如《大潮初动—一论中国电影与社会》(王志明)、《中国电影文化透视》(张成珊)等。

3、比较分析方法

比较分析是一种基本的思维方法，在艺术评论和研究领域被广泛使用。比较分析运用于影视评论中，就是把评论的影视作品放置于历史与时代交叉的艺术坐标中，找准其应有的地位，通过纵向和横向的比较分析，认识其思想、艺术成及审美价值。比较分析分为纵向比较和横向比较两类。

比如，早期的军事题材影片．大多正面描写战斗的历程，歌颂某种军事思想或战略战术原则的英明正确，通过战斗塑造英雄人物性格和品质。而影片《高山下的花环》则突破了这种框子，把战争和人的位置进行了颠倒，基本上把战争、战斗推到了后景或仅作局部的描写。影片写的是一个连队，主要情节虽都发生在部队里、战场上、可是反映的内容却远超出了部队和战场的生活领域，紧紧和70年代未各种社会问题、社会现状、社会风气、社会情绪交织在一起，具有很大的辐射力。为军事文学的社会化迈出了重要的一步。影片中的英雄人物梁三喜，高大而不神化，纯洁而未净化；甚至还塑造了像赵蒙生这样从怯者到勇者、从个人主义到无私奋战的英雄形象，像靳开来那样“牢骚大王”式的英雄形象。这些人物显得有血有肉。具有很强立体感和真实性。让人觉得可亲可敬。

横向比较方法，就是将评论的影视作品或现象与同时期的影视作品或影视现象进行比较分忻。譬如。我们评论《开国大典》在塑造领袖人物形象方面的成就时，就可以将它与同时代同题材的影视作品进行横向比较。如《四渡赤水》、《南昌起义)、《巍巍昆仑》、《西安事变》等，这几部影片对领袖人物的刻画都不程度地存在着概念化、脸谱化和生活单—化情况，其人物塑造大多是形似，很难做到神似。而《开过大典》在塑造领袖人物形象上有重大突破。影片集中对两种政治力量和历史趋向的代表人物毛泽东与蒋介石作了深入细致的刻画。其中在真实再现他们作为政治家的政治建树和历史性格的同时，更以工笔细描的手法，持别是选用许多细化来表现其家庭生活和个人情怀。比人真切地感受列，他们既是呼风唤雨的历史人物，也是人情俱全的人父人子；领袖的独特气度和常人的喜怒哀乐融为一体，充分显现出的恰是逼真的人生状态，更具有丰富深邃的历史内涵。

在讲比较分析方法应用时，还应提到的是跨国家或跨语言的比较分析。就是将不同国家或地区的影视作品进行比较分析。如将国产优秀影片与“进口大片”进行比较，大陆影片与港台影片进行比较；将英、美、法等国影片进行比较等。通过比较，可以发掘各自不同的思想文化意蕴、美学追求、艺术特长与艺术短处等。

4、影像读解方法

影像读解法是建立在影像美学基础上的一种评论方法。这种评论方法的特点是从影像人手，分析研究影视画面、镜头、造型、声音、构图、色彩等多种因素的传情达意功能。通过对影视诸种构成元素的读解，探究其中深刻的蕴含。

运用这种方法，要求评论者具有较高的审美欣赏能力和影视理论基础。鉴赏影片时不要被事情节牵着走，而是把主要读解精力放在影像上。从看似平常的镜头画面中，发掘出一般人意识不到的奥妙。

《独放异彩的画面艺术：《红高梁》读解》(寇立光、李秀芝)就是一篇运用影像解读法而创作的影评佳作。这篇文章避开了人们惯常使用题材、主题、结构等文学的审视角度，而把关注的日光集中在影片画面的读解上。文章开门见山指出：“《红高粱》的与众不同，主要表现在张艺谋对电影语言的追求和美学观念的更新上。具体地说，导演运用独持的画面造型，以雄浑粗犷的情调，给观众提供了观赏性较强的活动面面”：接着作者用较多笔墨对影片中“颠轿”、“野合”、伏击日军”等画面、场景作了条分缕析，还评析了色彩的选择和运用。文章最后总结：“《红高粱》的画面构图十分简洁、凝炼，多用特写镜头来突出主题。”一张平平淡谈的脸，一只穿着绣花鞋的脚，一把剪刀，一片酒缸，一个洒罐„„恰是一幅幅写意画，寓意十富，使观众能通过联想去捕捉画外之景、言外之意、弦外之音，从而深刻地感受和认识生括。”像这样的影评，确实抓住了影像的持性，对于指导观众更好的理解《红高粱》的画面艺术确有帮助。

5、微观剖析方法

微观剖析法又叫横断面切入法。就是从所评影视作品中摄取一个横断面：或一个场景、一个段落、—个画面，或一个细节、一个长镜头等，将其展外，进行细致入微的剖析。并由此伸展开去，论及影片的思想内容、主题、艺术特色、艺术成就等。放得开收得拢，最后仍回到所谈的问题上来、从而取得以小见大的评论效果。如王志明的《出“手”不凡——〈黄土地>感言》一文，从影片中洞房花烛夜的画面突然切入—只黑乎乎的大手的描写谈起，细致地剖析了这只黑手出现的前前后后的情景，翠巧惊恐的表情和惊慌躲闪的动作，手的出现所产生的艺术效果，并由此生发开去评说影片的构图方式、描写入物的手法、以及“手”的象征性寓意和对主题的揭示意义等等，以小见人，纵横捭阖，分析得既到位又深刻。见解独到精辟、确是运用微观剖析法的—个优秀之作。

以上我们阐述了影视评论常见的五种方法。实际上，在影视评论创作过程中很少单纯采用一种方法，往往根据内容和形式的需要，几种方法兼收并蓄，或以一种方法运用为主，辅之以其他方法。艺术贵贸在创新，影视评论也是如此。影视评论的创作应在吸收别人的经验和已有方法的基础亡，充分发挥自己的艺术感受力和审美创造力，使影视评论闪耀着理性和智慧的光辉。

【思考与练习】

1．影视评论应遵循哪些原则? 2．影视评论的一般方法有哪些?

第二节 影视评论的写作要领

在现实生活中，我们常常发现有许多影视观赏者苦恼于不知如何撰写影视评论。也就是说，他们在观赏影视片后，不知该写作什么和怎样写。影视评论的写作过程，实质上就是调动评论者的各种相关知识、生活经验和理论修养，对影视作品进行评析的文字化表达的过程，也是建构审美接受客体的过程。影视评论的写作关键在实践，但其中并非“元章可循”，而是也有—定的规律和技巧。总结分析以往影视评论的实践，我们可以归纳出如下写作要领：

一、重视观赏感受，选好评论对象

影视评论是以影视艺术作品观赏为基础的，没有影视观赏就不能有影视评论。因此，影视观众的观赏感受，通常是影视评论选题立意的依据。强烈的观赏感受往往成为影视评论的出发点，也是评论得以产生的触发媒介。只有被鉴赏者感知、情感接受和肯定了的东西。才有可能成为他理性上肯定和接受的东两，且易于深入地认识。言出由衷，与众多人感受相同的评论，往往真切、自然、感人。一般地讲，鉴赏者看影视片时的第一印象是个人感受的精华。如果没有偏见，没有其他外界的影响，而靠身心去感受与观察．那么这第一印象应该值得重视和珍惜，而影视创作者也希望听到这产生于第一印象的意见。如对《过把瘾》中的杜梅，不少已婚女性从自身的生活体验出发，赞扬这个形象的真实性；但也有人则认为她过于任性、不理智。这两种看法都出于观众的第一印象。其实杜梅身上有她性格上的优点与弱点，这个形象既真切地反映了当代女性的感情世界，又在表现方式上有所夸大。如果让她再理智些，则可能更符合生活真实。

当然，鉴赏者对一部影片的第一印象毕竟是个人，并不总是有价值的。由于种种局限，有时这种感受可能是简单、粗糙、零乱的，并不能真正符合客观实际，言之成理。为了更好地认识和理解一部影视作品，有时需要反复进行影片观摩，从而检查和校正自己的观赏感受。有—位大学生观赏者看完影片《一曲难忘》后说：“看完第一遍我觉得乔治·桑很美，逗人喜欢；第二遍才听出她和教授对话中有些矛盾；第三遍才听出她和教授是水火不相容，才看出她是个把肖邦引向背叛祖国远离人民的“教唆犯”，这才觉得她不美、可恨。许多的实例告诉我们，作为一个评论者既要尊重个人的感受，又要尊重客观现实。评论者应当在多次观赏感受中，找出更深刻更符合实际的感受，从而确实选择好评论的对象。

也许有人会说，既然是“影视评论”，那么只要是影视作品，就应当都可以成为影视评论的写作对象。这种看法，就其抽象的概念层面上讲，当然可以说是对。但在具体的操作中，依照这一看法进行影视评论的人，必然会陷入—种审美 7 鉴赏的盲目性之中，从而导致写作活动的失败。因为事实上，并非任何一部影视作品或与它相关的现象，都可以成为影视评论的写作对象。

一位有见识的影视评论家说：“劣作不予评论”，其理由之一，就在于这种“劣作”不是合格的艺术作品，没有资格成为影视评论写作的对象。因此，影视评论写作者应当尽可能地选择那些艺术质量较高的、对自己审美感受较深的影视作品，或者是广人观众和社会所热心关注的影视作品和影视现象，来作为自己审美鉴赏和评论写作的对象。评论对象的选择既是一定评论策略和技巧的体现，也是影视评论写作的要领之一。

二、抓住作品特点，调准评论角度

影视鉴赏者看了一部影视片，很可能会产生许多审美感受和感想，如画面比较优美、情节比较感人、主题比较深刻、人物形象比较鲜叨、音乐比较动听等等。但由于审美感受的产生是随着联想随时随地形成的，所以是零散的，缺乏条理的，并不系统和集中。如果评论者想到什么写什么．势必泛泛而谈，不可能有深入的剖折。因而评论者应该抓住影视作品的特点，也就是抓住其有别于其他作品的创新之点、独特之处加以评论。影视作品中某方面之所以引起你的注意，使你激动或厌倦，可能就是该作品最感人的闪光之点，或有着明显瑕疵之处。抓住这些特点，进行深入挖掘，就会有的放矢而不是空发议论，这有助于写出情理并茂的评论。

影视评论者在抓住影视作品特点的同时，还要注意调准评论的角度。所谓评论的角度，就是对评论对象进行研究、分析、阐释、解读、讨论、评议的观照面．即写作的切人点、突破口，也就是从什么地方入手，评论什么。

乍看起来，它似乎是个小问题，其实并不然。它对于行将进行的写作及其效果，关系非常重要。角度选准了，评论的内容也就基本确定了。作为视听综合艺术的影视艺术，对其评论的角度多种多样，可以说，构成影视艺术的各种要素，都可以作为写作的切人点、成为评论的角度。

三、精心构思谋篇

构思谋篇是评论写作中的一个重要环节，又是一种创造性的思维活动过程。它具体地决定评论写什么内容，提什么观点，是否设分观点，设几个分观点，用哪些原理、哪些材料去论证、怎样论证，开头、结尾、过渡段落安排„„这一切都要精心构思，仔细谋篇布局，巧妙安排。只有做到构思新颖巧妙，谋篇布局合理，评论才能做到别具一格，不落俗套。

四、力求文笔优美

拼音第五讲gkh 篇3

（一）知识目标

1、学会g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g k h 与单韵母拼读的音节。

（二）能力目标

1、学习“g k h”与单韵母组成的音节及其四声。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读，能有感情地朗读儿歌。

（三）情感目标

借助图片，激发学习兴趣

教学重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。教学难点：三拼音的拼音方法 教学准备：课件、声母卡片 课时安排：2课时 教学过程

第一课时

课时目标：

1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。教学过程

一、复习

师：小朋友们好！欢迎各位小朋友再次来到我们滴水学堂的趣味拼音课堂，我们的快乐列车已经迫不及待的来接我们一起到拼音王国里遨游了。嘀嘀嘀嘀……我们要一起打开拼音王国的大门才行啊。我们的密语是什么呢？ 生：芝麻芝麻，开开门吧！

师：看，声母王国的字母朋友来迎接我们了。你们好！声母宝宝。我们熟悉的声母大家一起叫他们吧!生：b p m f d t n l

师：除了声母，还有拼音王国中最不可缺少的单韵母宝宝，他们在我们拼音中的作用可不小啊！我们一起来读一读吧！

二、导入新课

师：看来每个小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐好了，加大马力，遨游在美丽的拼音王国中。这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦（出示课件），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？

师生总结：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，一只只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水．．． 师：大家再来看看图上还有谁？在干什么呀？ 生：小蝌蚪在水里游；小朋友在椅子上喝水。

总结方法：我们用鸽子的鸽这个音记住了声母g，还根据橄榄枝的形状记住了g的形状，我们今天将要学习的另外两个声母也藏在这幅图里面，你能用这种方法找到他们吗？ 课件出示kh 预设：是kh，非常好，你能说的具体一点吗？喝水的喝是声母h的音，小朋友坐的椅子形状是h的形状；小蝌蚪的蝌这个音是声母k的音，水草和小蝌蚪的形状是k的形状。

师生互动，说说这幅图，并在图中找出g kh

三、教学g ⑴记住形

师：今天，我们要认识三个新的声母朋友，他们就藏在这幅图画里，想和大家玩个捉迷藏游戏，想一起玩吗？我们把他们找出来吧！原来在今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼？ 我们一起看看：图上画着什么？它们在干什么？

生：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。图上的橄榄枝形状像g，板书：g。谁能编个顺口溜记记它？ 顺口溜：一个9字g g g，圆圆小脸弯尾巴，9字拐弯就念g 请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读

⑵师：g发音时，像母鸡下蛋发出的声音。抬高舌根抵住软腭，憋住气流，然后突然放开，爆发成音，声带振动。儿歌：母鸡下蛋

g

g

g ⑶师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格）

笔顺：第一笔左半圆，第二笔竖左弯．两笔写成，占中下格，两笔写成。顺口溜：小白鸽g g g

我的哥哥g g g

像个９字g g g 生观察，找到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写

师：好，小朋友们，现在我们来跟g 做个游戏吧，你拍一，我拍一，我们认识ggg 你拍二，我拍二，我们记住ggg 你拍三，我拍三，g是我们的好朋友 你拍四，我拍四，我们大家坐坐好 ⑷声母g与单韵母拼读

儿歌：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。见课件。拼一拼

四、教学声母k。

1、看插图说话引出k 师：小朋友们真厉害，能够自己拼读出音节，为了鼓励大家，g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来，小朋友们，你们认识它们吗？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。板书k，生可自由读

2、教学k的发音，记字形。

师：认识k的小朋友举手，那么我们来叫一下k 吧

读的比较好的小朋友来当小老师，示范口型，领读，跟读（1）示范发音，讲要领：发音时，抬高舌根抵住软腭，憋住气流，然后突然放开，爆发成音，声带不振动，嘴要送出一股气。用小纸条示范

（2）请学生用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）师：小朋友们很聪明，一下子就感受到了k的气流比发g的气流强，那么你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

教顺口溜：蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪，一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。

师：第一笔一竖写在上中格，第二笔左斜右斜，写在中格，占上中两格，两笔写成。课中操：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

五、教学声母h。

1、看插图说话引出h 师：图上画着谁？在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝水。）板书：h

2、教学h的发音，记清形。

师：小朋友们回答的很好。现在，我们小组来比比，叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦

师：小朋友们，你们知道吗？其实，h也一直藏在我们的图画中，看哪个小朋友火眼金睛，一下子就找到他们啦！

师：小朋友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？ 师讲发音要领：发h时，舌根靠近软腭，形成一条缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

顺口溜：一把椅子h h h，3、书写h 师：h有点害羞，我们一起先把他送回家吧！他的家在四线格中占什么位置呢？ 先写一竖上中格，再写左竖弯在中格。注意和n的区别

4、书写gkh 师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道gkh的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有gkh的拼音格）现在，我们就跟他们一起回家吧！生观察，找到位置，并说一说笔画，！出示课件，生边说边书空，师范写

六、总结

师：到gkh的家里做客结束了，我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小朋友们，gkh对我们那么友好，我们是不是应该封回信表示感谢呢？写信给别人，字一定要写的工整，现在，请小朋友们马上拿出课本练写gkh，先描红，再写！写好的小朋友，先自己看看，自己觉得可以啦，再给老师看！

课中休息，动作儿歌

一个9字ggg，圆圆的脸弯尾巴 一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。一把椅子hhh，高高椅背弯弯座。第 二 课 时 课时目标：

1、复习巩固g k h三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：

一、复习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。

1、创设情境

师：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。

2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”

1）复习规则：谁来说说你还记得咱们的拼读规则吗？前音轻短后音重，两音相连猛一碰2）试试自己读读 3）谁能读？

4）谁能直接呼出这个音节？点一下直呼规则摆好声母的口型发韵母的音。

师：“ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋa ｈa”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？

（学生用自己的拼读方法练读）

3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

学生试读，开火车赛读„„

4、读儿歌

小白鸽(ɡē)天上飞。

小蝌(kē)蚪(dǒu)水中游(yóu)。白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē)，蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng)，哥哥妹妹来喝(hē)水，一起(qǐ)笑呵(he)呵。

二、导入新课。

师：同学们，我们上面拼读的音节都只有一个声母和一个单韵母相拼这叫“两拼音”。今天我们要学习一个新的拼音方法——三拼音，先来猜个谜语吧。

三、教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？（单韵母）在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本节课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

四、教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

五、巩固三拼连读

讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。见课件

课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。

六、小结。

粤语学习第五讲：邀请语 篇4

想唔想同我一齐出去? 想不想和我一起出去?

你今日有乜S计划? 你今天有什么计划吗?

想唔想同我一齐去买S? 想不想和我一起出去买东西?

想唔想出去行吓呀? 想不想出去走走?

当我系你向导， 当我是你的向导。

去游水啦。 去游泳吧。

想唔想食S? 想不想吃东西?

我可唔可以请你饮S? 我可不可以请你喝东西?

要唔要饮S? 要不要喝点什么?

我请客，

学习资料

我请客。

休息一下。 休息一下吧。

当自己屋企。 当是在自己家里。

睇几好。 看来很好。

好。 好。(表赞同)

铀谓。 无所谓。(我不介意)

唔得。 不可以。

沾筇眉。 在大堂见。

小编有话说：

广东人学习普通话主要困难是在语音，而对普通话的词汇和语法都比较熟悉，因为具有中等文化水平的人一般都熟悉民族共同语的词汇和语法规范，但北方人学粤语困难就不仅在语音，还有词汇和语法。因此，当你决心要学习粤语时，你必须有心理准备。

《机械制图教案》第一章第五讲 篇5

课

题：

1、圆弧的连接

2、椭圆的画法 课堂类型：讲授

教学目的：

1、讲解各种形式圆弧连接的作图方法和步骤

2、介绍用同心圆法和四心圆弧法画椭圆

教学要求：

1、掌握各种形式圆弧连接方法

2、用四心圆弧法画椭圆 教学重点：圆弧连接和用四心圆弧法画椭圆

教

具：挂图“圆弧连接的作图原理”、“四心法画椭圆”

教学方法：讲授和黑板作图演示相结合。教学过程：

一、复习旧课

讲评上次作业，强调几个概念。

二、引入新课题

在绘制零件的轮廓形状时，经常遇到从一条直线（或圆弧）光滑地过渡到另一条直线（或圆弧）的情况，这种光滑过渡的连接方式，称为圆弧连接。

三、教学内容

（一）圆弧的连接

1、圆弧连接作图的基本步骤

首先求作连接圆弧的圆心，它应满足到两被连接线段的距离均为连接圆弧的半径的条件。

然后找出连接点，即连接圆弧与被连接线段的切点。最后在两连接点之间画连接圆弧。已知条件：已知连接圆弧的半径。实质：就是使连接圆弧和被连接的直线或被连接的圆弧相切。关键：找出连接圆弧的圆心和连接点（即切点）。

2、直线间的圆弧连接

作图法归纳为三点：

（1）定距：作与两已知直线分别相距为R（连接圆弧的半径）的平行线。两平行线的交点O即为圆心。

（2）定连接点（切点）

从圆心O向两已知直线作垂线，垂足即为连接点（切点）（3）以O为圆心，以R为半径，在两连接点（切点）之间画弧。

3、圆弧间的圆弧连接

（1）连接圆弧的圆心和连接点的求法 作图法归纳为三点：

1）用算术法求圆心：根据已知圆弧的半径R1或R2 和连接圆弧的半径R计算出连接圆弧的圆心轨迹线圆弧的半径R′：

外切时：R′＝R＋R1 内切时：R′＝│R—R2│

2）用连心线法求连接点（切点）

外切时：连接点在已知圆弧和圆心轨迹线圆弧的圆心连线上 内切时：连接点在已知圆弧和圆心轨迹线圆弧的圆心连线的延长线 3）以O为圆心，以R为半径，在两连接点（切点）之间画弧。（2）圆弧间的圆弧连接的两种形式

1)外连接：连接圆弧和已知圆弧的弧向相反（外切）

1)内连接：连接圆弧和已知圆弧的弧向相同（内切）

3、作与已知圆相切的直线

与圆相切的直线，垂直于该圆心与切点的连线。因此，利用三角板的两

直角边，便可作圆的切线。

方法如图1—31所示。

（a）（b）

（c）（d）

图1－31

作圆的切线

（二）椭圆的画法

椭圆常用画法有同心圆法和四心圆弧法两种：

1、同心圆法。如图1—32(a）所示，以AB和CD为直径画同心圆，然后过圆心作一系列直径与两圆相交。由各交点分别作与长轴、短轴平行的直线，即可相应找到椭圆上各点。最后，光滑连接各点即可。

2、椭圆的近似画法（四心圆弧法）。

已知椭圆的长轴AB与短轴CD，（1）连AC，以O为圆心，OA为半径画圆弧，交CD延长线于E ；（2）以C为圆心，CE为半径画圆弧，截AC于E1 ；

（3）作A E1 的中垂线，交长轴于O1，交短轴于O2，并找出O1和O2的对称点O3 和O4 ；

（4）把O1与O2、O2与O3、O3与O4、O4与O1分别连直线；

（5）以O1、O3为圆心，O1A为半径；O2、O4为圆心，O2C为半径，分别画圆弧到连

心线，K、K1、N1、N为连接点即可。

（a）同心圆法（b）四心圆弧法

四、小结

1、总结各类圆弧连接的特点，尤其强调要抓住圆心和连接点两个关键。

2、简述四心法作椭圆的步骤。

读余文森《有效教学十讲》第五讲 篇6

《有效教学十讲》的第五讲讨论的是教学关系，该讲从4个问题进行分析：学生的特点；教师的态度怎样影响学生的成长；如何建立师生共同发展的教学关系；提倡和强调对话的原因。

在讲解学生的特点时，书中提出提高教学有效性的前提：认识学生并且了解自己所教的学科。著名教学论专家江山野先生认为，学生具备的特性有“向师性”和独立性。“向师性”是学生的本质属性，表现在：

1、凡是学生都具有一种学生感（我是学生，我要学习，我要听老师的教导）；

2、学生有这样一个共同心理（无论学习哪一门课都希望有个好老师；无论在哪个班级学习，都希望有个好的班主任）；

3、学生还有一种共同的心理（希望得到老师的注意，希望老师多看我一眼，多关注我一下）。书中提到平时老师有威信，指的就是这个老师一出现，学生在他面前立马就有学生感。学生的独立性表现在四个方面：

1、每个学生都是一个独立的人；

2、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；

3、每个学生都有一种独立的倾向和独立的要求；

4、除非有特殊的原因，每个学生都有相当强的学生能力。综上所述，我们在教育教学工作，既要以学生的“向师性”为基础，又要以学生的独立性为导向。

在讨论教师的态度对学生成长的影响中，主要指的是教师对学生的态度对其影响。教师对学生的态度的核心就是对学生的关爱和尊重。态度主要表现在：语言、动作方式、眼神方式。要知道教师对学生的不良态度，是对学生的一种“心灵施暴”或者“情感敲诈”，即为支配或冷漠。

建立师生共同发展的教学关系的方式中，书中提出对师生关系的基本定位，就是学生是主体，教师是主导。我国著名的教学论专家江山野先生提到学生在小学到高中经历了五个阶段：完全依靠教师阶段（小学一年级到三年级）、基本依靠教师阶段（小学三四年级以后）、相对独立阶段（到了初中）、基本独立阶段（到了高中）、完全独立阶段（高中毕业以后）。总之，尊重和培养学生的独立性，充分发挥学生的独立性，这是提高教学质量的根本。培养独立学习的能力，是教学促进学生发展的根本体现。

提倡和强调对话的原因分析时，提出对话是师生基于互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。对话的意义是促使知识增值；活跃师生思维。对教学而言，对话意味着互动，意味着参与，意味着相互建构。对学生而言，对话意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的彰显，创造性的解放。对教师而言，对话意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解，上课不是所谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。特别要注意，对话教学中：

1、对话不是简单的问答；

2、对话并非越多越好；

机械工程制图教程第七章第五讲 篇7

第五讲滚动轴承、弹簧 (一)滚动轴承

1.滚动轴承的种类

滚动轴承是支撑轴的标准组件，它具有结构紧凑、摩擦阻力小等特点，被广泛用在各类机器中，

常用的滚动轴承有：深沟球轴承、推力球轴承、圆锥滚子轴承，如图7—42所示。

图7—42 滚动轴承

2.滚动轴承的画法(见表7—6所示)

(1)基本规定

1)国家标准中规定的通用画法、特征画法、规定画法中的各种符号、矩形线框和轮廓线均用粗实线绘制。

2)绘制滚动轴承时，其矩形线框或外形轮廓的大小应与滚动轴承的外形尺寸一致，并与所属图样采用同一比例。

3)在剖视图中，用简化画法绘制滚动轴承时，一律不画剖面线。

2)简化画法

用简化画法绘制滚动轴承时，应采用通用画法或特征画法，但在同一图样中一般只采用其中一种画法。

1)通用画法。

在剖视图中，当不需要确切地表示滚动轴承的外形轮廓、载荷特性、结构特征时可用矩形线框及位于线框中央正立的十字形符号粗线表示。十字形符号不应与矩形轮廓线框接触。如需确切地表示滚动轴承外形，则应画出其剖面轮廓，并在轮廓中央画出正立的十字形符号。

2)特征画法。

在剖视图中，如需表示滚动轴承的结构特征时，可采用在矩形线框内画出其结构要素符号的方法表示，滚动轴承结构形式和载荷要素符号组合见下图。

(3)规定画法

滚动轴承是标准部件，一般不画其零件图，在装配图中可按规定的画法将它画出。规定画法一般绘制在轴的一侧，另一侧按通用画法绘制。

表7—6：常用滚动轴承结构形式及规定画法和特征画法

轴承名称代号结构形式规定画法特征画法应用

【例】深沟球轴承的规定画法见图7—43：(a)通用画法(b)特征画法(c)规定画法。

图7—43 深沟球轴承的规定画法

3.滚动轴承的代号

滚动轴承的代号由基本代号、前置代号和后置代号组成，其排列顺序为： 前置代号、基本代号、后置代号。

(1)基本代号表示滚动轴承的基本类型、结构和尺寸，是滚动轴承代号的基础。(2)滚动轴承的基本代号由类型代号、尺寸系列代号、内径代号构成。

(3)类型代号用阿拉伯数字或大写拉丁字母表示，尺寸系列代号和内径代号用数字表示。

例如：

类型代号——类型代号用阿拉伯数字或大写拉丁字母表示。

尺寸系列代号——尺寸系列代号由两位数字组成，左边一位为滚动轴承的宽(高)度系列代号，右边一位为直径系列代号。尺寸系列代号决定了轴承的外径(D)和宽度(B)。

内径代号——内径代号表示轴承的内径，对于内径在20 mm至480 mm之间的轴承(22mm、28mm、32mm除外)，其内径代号为内径除以5的商数，商数为个位数时，需在商数左边加0。例如，内径为40mm，则内径代号为08。至于内径大于480mm，或小于20mm的滚动轴承，其内径代号可查相关国家标准。

(4)前置代号和后置代号 前置和后置代号是轴承在结构形状、尺寸、公差、技术要求等有改进时，在其基本代号左、右添加的补充代号。具体内容可查阅有关的国家标准。

第七章 标准件和常用件第五讲滚动轴承、弹簧 (一)滚动轴承

1.滚动轴承的种类

滚动轴承是支撑轴的标准组件，它具有结构紧凑、摩擦阻力小等特点，被广泛用在各类机器中。

常用的滚动轴承有：深沟球轴承、推力球轴承、圆锥滚子轴承，如图7—42所示。

图7—42 滚动轴承

2.滚动轴承的画法(见表7—6所示)

(1)基本规定

1)国家标准中规定的通用画法、特征画法、规定画法中的各种符号、矩形线框和轮廓线均用粗实线绘制。

2)绘制滚动轴承时，其矩形线框或外形轮廓的大小应与滚动轴承的外形尺寸一致，并与所属图样采用同一比例。

3)在剖视图中，用简化画法绘制滚动轴承时，一律不画剖面线。

2)简化画法

用简化画法绘制滚动轴承时，应采用通用画法或特征画法，但在同一图样中一般只采用其中一种画法。

1)通用画法。

在剖视图中，当不需要确切地表示滚动轴承的外形轮廓、载荷特性、结构特征时可用矩形线框及位于线框中央正立的十字形符号粗线表示。十字形符号不应与矩形轮廓线框接触。如需确切地表示滚动轴承外形，则应画出其剖面轮廓，并在轮廓中央画出正立的十字形符号。

2)特征画法。

在剖视图中，如需表示滚动轴承的结构特征时，可采用在矩形线框内画出其结构要素符号的方法表示，滚动轴承结构形式和载荷要素符号组合见下图。

(3)规定画法

滚动轴承是标准部件，一般不画其零件图，在装配图中可按规定的画法将它画出。规定画法一般绘制在轴的一侧，另一侧按通用画法绘制。

表7—6：常用滚动轴承结构形式及规定画法和特征画法

轴承名称代号结构形式规定画法特征画法应用

【例】深沟球轴承的规定画法见图7—43：(a)通用画法(b)特征画法(c)规定画法，

图7—43 深沟球轴承的规定画法

3.滚动轴承的代号

滚动轴承的代号由基本代号、前置代号和后置代号组成，其排列顺序为： 前置代号、基本代号、后置代号。

(1)基本代号表示滚动轴承的基本类型、结构和尺寸，是滚动轴承代号的基础。(2)滚动轴承的基本代号由类型代号、尺寸系列代号、内径代号构成。

(3)类型代号用阿拉伯数字或大写拉丁字母表示，尺寸系列代号和内径代号用数字表示。

例如：

类型代号——类型代号用阿拉伯数字或大写拉丁字母表示。

尺寸系列代号——尺寸系列代号由两位数字组成，左边一位为滚动轴承的宽(高)度系列代号，右边一位为直径系列代号。尺寸系列代号决定了轴承的外径(D)和宽度(B)。

内径代号——内径代号表示轴承的内径，对于内径在20 mm至480 mm之间的轴承(22mm、28mm、32mm除外)，其内径代号为内径除以5的商数，商数为个位数时，需在商数左边加0。例如，内径为40mm，则内径代号为08。至于内径大于480mm，或小于20mm的滚动轴承，其内径代号可查相关国家标准。

(4)前置代号和后置代号 前置和后置代号是轴承在结构形状、尺寸、公差、技术要求等有改进时，在其基本代号左、右添加的补充代号。具体内容可查阅有关的国家标准。

(二)弹簧

弹簧是一种常用作减震、储能、夹紧和测力的零件。弹簧的种类很多，有圆柱螺旋弹簧、板弹簧和蜗卷弹簧等，如图7—44所示。

压缩弹簧拉伸弹簧扭转弹簧

(a)圆柱螺旋弹簧(b)板弹簧(c)蜗卷弹簧图7—44 弹簧

圆柱螺旋弹簧根据工作时承受外力的不同，分为压缩弹簧、拉伸弹簧、扭转弹簧。弹簧虽不是标准件，但它的结构和尺寸也包含标准的内容，如螺旋压缩弹簧的端部结构及代号、尺寸系列、技术要求、画法、图样示例等均有标准。

1.圆柱螺旋压缩弹簧各部分的名称及尺寸计算

簧丝直径d——制造弹簧所用金属丝的直径。

弹簧外径D——弹簧的最大直径。

弹簧内径D1——弹簧的内孔最小直径，D1 = D – 2 d。

弹簧中径D2——弹簧轴剖面内簧丝中心所在柱面的直径，D2 =(D1 + D2)/ 2 = D1 + d = D - d。

有效圈数n——保持相等节距且参与工作的圈数。

支承圈数n0——为了使弹簧工作平衡，端面受力均匀，制造时将弹簧两端压紧靠实，并磨出支承平面。这些圈只起支承作用而不参与工作，所以称为支承圈。支承圈数n0表示两端支承圈数的总和，一般为1.5、2、2.5圈。

总圈数n1——有效圈数和支承圈数的总和。

节距t——相邻两有效圈上对应点间的轴向距离。

自由高度H0——未受载荷作用时的弹簧高度(或长度)，H0=nt+(n0-0.5)d。

展开长度L——制造弹簧时所需的金属丝长度，按螺旋线展开L可按下式计算：

L ≈ n1

旋向——与螺旋线的旋向意义相同，分为左旋和右旋两种。

.圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法

GB/T 4459.4—1984对弹簧画法作了如下规定：

在平行于螺旋弹簧轴线的投影面的视图中，其各圈的轮廓应画成直线。有效圈数在四圈以上时，可以每端只画出1~2圈(支承圈除外)，其余省略不画。螺旋弹簧均可画成右旋，但左旋弹不论画成左旋或右旋，一律要注写出旋向“左”字;螺旋压缩弹簧如要求两端并紧且磨平时，不论支承圈多少均按支承圈为2.5圈绘制，必要时也可按支承圈的实际结构绘制。

【例如】 已知圆柱螺旋压缩弹簧的中径D2 = 38，簧丝直径d = 6，节距t = 11.8，有效圈数n = 7.5，支承圈数n0 = 2.5，右旋，试画出弹簧的轴向剖视图(如图7—45所示)。

弹簧外径D= D2 + d = 38 + 6 = 44

自由高度H0 = n t +(n0 - 0.5)d = 7.5 × 11.8 +(2.5 - 0.5)× 6 = 100.5

关于战疫示范微党课第五讲感想 篇8

战疫示范微党课第五讲感想范文一

庚子新年，突如其来的新型冠状病毒使全国各族人民面对着一场没有硝烟的疫情阻击战。疫情就是命令，防控就是责任。信心和毅力是战胜一切艰难险阻的力量源泉。面对当前抗击疫情的严峻形势，党员干部更要坚定信心，坚强毅力，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，强化担当意识，砥砺奋斗意志，在党中央的坚强领导下，紧紧依靠人民群众，始终坚持科学防控，坚决打赢这场疫情防控阻击战。

坚信党的领导，站在抗击疫情的“最前沿”。新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，习近平总书记高度重视，第一时间作出重要指示，亲自指挥、亲自部署。从强调“把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”，到要求“各级党政领导干部特别是主要领导干部要坚守岗位靠前指挥”，从部署“全面落实联防联控措施构筑群防群治的严密防线”，到指出“要及时发布疫情信息深化国际合作”，一系列重要讲话和重要指示为各级党委和政府全面动员、全面部署、全面加强疫情防控工作指明了方向，提供了遵循，坚定了全国人民打赢疫情防控阻击战的意志和信心。党员干部要提高政治站位，坚信党的领导，牢记人民利益高于一切，认清肩负的职责使命，把打赢疫情防控阻击战作为当前的重大政治任务和最重要的工作，始终站在抗击疫情的“最前沿”，把初心写在行动上、把使命落在岗位上，关键时刻冲上去、危难关头豁出来，以坚定的信念和行动，时刻当好人民生命安全的守护神。

坚持科学防控，构筑抗击疫情的“防护墙”。科学防控是战胜疾病的有力武器，抗击疫情肆意发展不仅需要一批批有经验的“战士”，更需要许许多多懂科学防控的人“参战”，这样才能在抗击疫情的严峻形势下，挑起时代前行中的“重担”，点燃守护人民生命健康的斗志，确保疫情防控决战决胜。当前从中央到地方都结合自身实际，因地制宜研究制定了科学防控疫情的制度体系和工作体系，为打赢疫情防控阻击战提供了制度支撑、技术支撑、组织支撑、力量支撑。党员干部要坚持依法科学精准有序防控，加强疫情研判，坚持实事求是、因地制宜，既有效防控疫情，又讲求方式方法，保障群众正常生活。坚持加强舆论引导，及时公开准确透明发布疫情防控信息，引导群众正确认识疫情、增强自我防护意识。坚决反对形式主义官僚主义，把疫情防控工作做得实而又实、细而又细，坚决防范发生次生问题，构筑起抗击疫情的“防护墙”，保证人民生命安全和身体健康。

坚决依靠人民，争做抗击疫情的“逆行者”。中华民族历经坎坷而愈挫愈奋，百折不挠而愈挫愈勇。越是在危难时刻，中国人民越是团结一心，众志成城，人民群众永远是战胜疫情的坚强后盾。大灾面前尤需担当，大难面前更显担当。党员要坚决紧紧依靠人民群众，把做好疫情防控作为巩固拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的实践战场，带头坚守岗位，积极主动履职，做到守土有责、守土担责、守土尽责，组织引导人民群众加强自我防范、参与群防群治，遏制疫情蔓延势头，维护社会大局稳定、守护人民幸福安康，坚持在打赢疫情防控阻击战中亮身份、见行动、作贡献，做到“一名党员就是一面旗帜”。要敢于叫响“我是党员我先上”，做到哪里危险最多，哪里任务最重，哪里困难最大，哪里群众最需要，就充分发挥先锋模范作用，争做抗击疫情的“逆行者”，冲到救死扶伤的第一线、群防群治的第一线、保障救助的第一线，聚成防控疫情阵地的坚固长城。

战疫示范微党课第五讲感想范文二

“我是一名医生,面对疫情，救治病人是我的职责;我是一名共产党员，面对困难，挺身而出是我的责任。”清河县人民医院内一科主任张春营坚定地说。连日来，清河县人民医院198人响应号召,主动请战。在他们的“请战”申请中，总少不了“我是党员”这一坚定理由。

有着近20年党龄的张春营更是身先士卒,舍弃春节期间与家人的团聚,投入到发热门诊的忙碌工作中。2020年的春节，似乎注定就是那样的不平凡。不走亲，不聚会,不来...这别样的节日气氛中，我们经历的其实太多。在这太多的故事、人物中，总有太多的感动，让人情不自禁地忆起魏巍《谁是最可爱的人》中的感慨:“在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着, 我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。

”随着新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延,防控工作越来越艰巨，面临的问题也越来越严峻。在这没有硝烟的战场上，“我是党员,我先上”依然是最响亮的口号，最豪迈的誓言。为什么该是“我先上”，因为“我是党员”，这个因果关系显现出的是党员的本色。

作为工人阶级的先锋队，能否发挥好党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，群众的困难就是试金石。面对无情的“疫情“，从个人而言,谁都希望避而远之,但是，为了群众的平安,为了祖国的明天,党员干部们就应当冲锋在前，甚至将生死置之度外,给群众作出表率。就像新闻中讲的,全村30名党员喊出了“我是党员，我先上”的口号,村内126名群众被党员的奉献精神所感染，主动加入队伍,分别投入到志愿服务岗位。无论是革命战争年代，还是和平时期，我们前行的路上都不会-帆风顺,特别是肩负民族复兴重任的党员干部，更随时都会面临千难万险。但“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，中国共2党领导下的革命队伍,正是有了这种“不怕困难”的精神，才能取得前行路上-个又-个的伟大胜利。

不管是个人的人生之路，还是党和人民的事业之路，都需要披荆斩棘、勇往直前。在每一个困难面前，是迎难而上还是知难而退，“我是党员,我先上“就是人生的高境界。

高尔基说:”感到自己是人们所需要的和亲近的人一这是生活最大的享受,最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。”是呀，这些主动“请战”的党员干部.在这场疫情防控阻击战中，也许会付出许多意料之外的代价，甚至有被病毒感染的可能，但他们的内心是幸福的。”每天和数字赛跑、和时间赛跑、和生命赛....这是另一场”飞夺泸定桥”的战斗，把安全留给别人,把危险留给自己，这其中的无限幸福，只有真正的共产党人，只有心中有他人的勇士,才能体会得到。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”尽管打赢这场新型冠状病毒肺炎疫情阻击战还困难重重，但是,有广大党员干部“我是党员，我先上”的请战承诺，有一线的科技、医务“勇士"们的不懈奋斗。有全体人民群众的共同努力，必将迎来“柳暗花明”。“我是党员,我先上”，是情怀,更是担当,唯有将自己的一切，包括生命都交给党和人民的人，在困难、危险面前才会说得出并做得到。同志们，行动吧!让”我是党员,我先上”蓄起“冲锋陷阵”的强大动力，伴随这飘扬的党旗奏响胜利的凯歌!

战疫示范微党课第五讲感想范文三

在2020到来之时，中国武汉出现了新型冠状病毒。而这病毒犹如是给“2020”这个美好的数字蒙上了一层阴影。然而我们的祖国有着一群“最可爱的人”，他们坚守着一方有难，八方支援的美德，盼望着“乌云”背后灿烂的阳光，不顾安危奔赴在抗疫一线。

嘴里说着“没有特殊情况不要去武汉”的钟南山院士自己却义无反顾地前往武汉抗击疫情;年后准备举行婚礼的年轻夫妇义无反顾上演战役最美夫妻档;多日面临高强度工作的护士全然不知脸上已经布满了勒痕……

鲁迅先生曾经说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人;有拼命硬干的人;有为民请命的人;有舍身求法的人……”而这些“最可爱的人”在我眼里，就是天使!就是英雄!他们是国家的脊梁!人民的恩人!

“天下兴亡，匹夫有责”。纵使我们每个人的力量如同小流，但只要团结起来也可以汇成大江大海。尽管疫敌再凶再险，但只要我们团结的力量便可以让病毒彻底消灭。03年的非典扛过去了，08年的汶川大地震挺过去了，只要我们众志成城，新冠病毒的“乌云”终会消散。这场防控狙击战一定会取得最后的胜利。

让我们一起为武汉加油!一起打赢这场防疫战!防控疫情，从你我做起!愿大家健康，平安!向疫情前线的医护人员们致敬!此时此刻，心系武汉，共战疫情，万众一心!待到春暖花开之际，阳光明媚之时，我们再共同约定，一起行走于祖国的大好江南!

战疫示范微党课第五讲感想范文四

这一场战“役”，没有硝烟，但有战士，没有枪林弹雨，但有要对抗的敌人。在这场战“役”中每一位医务人员就是战士，病毒就是我们最大的敌人，无数的医务者冲锋在前线，我们就在后方支援。

在无数的医务者中，年轻医务者心无旁骛，凝视着自己的战场，我们可以看到84岁的钟南山院士临危受命逆行而上，武汉金银潭医院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命，70多岁的李兰娟院士每天只睡三个小时……还有许多为疫情而奋斗的逆行者，他们把对人民的爱，对祖国的爱，用一个个鲜红而坚定的手印，表达着承担和承诺，他们的身影，就是最美的逆行者!

我们都是非典后出生的，这是我们有记忆以来第一次面对全国性重大卫生事件。2003非典爆发，那时全世界守护着80后，90后，00后，现在眨眼间17年过去了，现在换80后，90后来守护这个世界。

2020年，注定是一个不平凡的年份，鼠年春天到来之际，我们经历了一个不平凡的冬天，正如英国雪莱所说的“冬天来了，春天还会远吗!;冬天快结束，春天必将来临。防控疫情我们必将取得胜利，让我们向最美逆行者致敬!携手共进，拥抱更加美好的明天!

战疫示范微党课第五讲感想范文五

根据医学检验系党总支的安排，大家在学习强国里观看了《战疫一线党旗红》宣传片。该片是在组织一局、组织二局、党建研究所支持下，党建读物出版社联合多省市党委组织部制作的，总时长40多分钟，主要反映了各行各业抗疫工作者在疫情期间不畏生死，以人民的生命为首要重任，为人民甚至奉献出自己宝贵生命的可歌可泣的英雄事迹。在这场没有硝烟的战争中，我们的党员起到了很好的带头作用，整个战场到处充盈着“我是党员，我先上”的呼声。我在看着，泪崩着，他们只是一些普通的党员干部，有一线的，有后方的，却以自己不同的方式在服务着人民，服务着我们的祖国。

一、向您致敬，最老的逆行者

在习总书记的部署下，全国医疗战线星夜驰援武汉，84岁的老党员、院士钟南山向全国人民发出“不要去武汉”的呼声，而他却不顾自己的安危逆行救援。当看到新闻中白发苍苍的钟南山院士靠在火车餐车的椅背上小寐时，我感觉到的是心疼与敬重，心疼他这么大年纪本该颐养天年，却还要为人民担责任，还要守护人民的生命安全;敬重的是作为一名老党员，他起到了表率作用，带头冲到最危险的前线。

我突然想起前段时间微信朋友圈疯狂转载的一篇文章“疫情告诉我们的孩子，为什么要读书”。文中分为四部分：读书能够拓宽知识和丰富精神世界;读书能改变气质;读书是一种责任;读书让未来有更多选择的权利。在这篇文章中写了钟老学习简历，24岁北京大学医学部毕业，43岁赴英进修，67岁带领医护工作人员抗击非典，如今84岁高龄又挂帅出征。这段话令我想起保家卫国的老人“佘太君挂帅”，我脑海中会将二人重叠，那个气概，校场点兵，挂帅出征，“明知山有虎，偏向虎山行”，实在是群情激昂，鼓励人心。所以，当你的孩子问起你时，读书有什么用，那就要告诉他们，读了书，你就有可能成为“定海神针”的钟老，以及人民心目中的三大山“雷神山，火神山，钟南山”之一。我很想跟孩子们说，你们好好学习，像可亲可敬的钟爷爷一样，学以致用，拯救人民于疾病之中，用自己的知识战胜困难。在疫情面前，有知识，有学问的，有责任的人才能担当重任，我也希望我们的国家能再多几个后备力量，减轻钟老身上的重担，让他也能好好休息一下……

二、向您致敬，最美逆行者

当集结号吹响，一方有难，八方支援，我们的医护工作者在自愿支持武汉的请战书上摁上红红的手印。在春节举国团圆的日子中，舍弃小家，奔赴武汉。四大天团齐响应，人民解放军医疗分队急奔武汉。19省份对口支援武汉，奏起一首“最美逆行者”之歌。在这些队伍当中，90%的人是党员。党员们在抗疫一线，重温入党誓词，甚至还有人在火线入党。这说明了什么呢?有哪个政党可以在一声令下集全国之力去解救一方危难呢?只有我们的国家，我们伟大的社会主义国家与我们伟大的党。广大医疗工作者恪尽职守，不怕死不怕累，以初心映红了本色与担当。“人民至上，生命至上”，是他们的第一追求;“精心治疗，悉心护理”是他们的职业操守，在危急时刻处处可见党员先行，鲜红的党旗在疫情防控一线高高飘扬。

三、向您致敬，志愿服务者

快递可以说是比较苦的一个职业，他们没有办公室的舒适环境，有的是风吹与日晒。可就是这样的人，毅然决然充当医护工作者的自愿服务者。用自己的车免费接送医护工作者，免费送餐，为他们送去一份关怀，为他们送去一份温暖，自愿服务者由一个变成两个，最后变成300多人的团队，靠的是什么?靠的是党员的先锋模范作用。沧海横流，方显英雄本色;危难时刻，党旗迎风飘扬。

四、向您致敬，社区服务者

社区是联防联控、群防群控的主战场，是阻断疫情扩散蔓延的最有效防线。习近平总书记高度重视社区防控，强调全国都要充分发挥社区在疫情防控中的阻击作用，把防控力量向社区下沉，加强社区各项防控措施的落实，使所有社区成为疫情防控的坚强堡垒。社区服务者为真正确保无遗漏，进行社区排查，每天晚上挨家挨户数亮灯的房间以免漏查。他们为住户送蔬菜，送医药，一天走下来，腿都酸了，嗓子都喊哑了。在社区服务者中，广大党员自告奋勇，充当人民的卫士。

在此次疫情中，全国党员捐款捐物累计达83.6亿，在武汉14名奋战一线的抗疫人员牺牲在一线上，其中8名为党员。我就用《咱们是党员》的歌曲送给我心目中的英雄们：咱们是党员，其实很平凡。柴米油盐上下班，苦乐常相伴。咱们是党员，其实不简单。红旗下面宣过誓，人民就是天。