政治素质和师德师风

政治素质和师德师风（共6篇）

政治素质和师德师风 篇1

把师德师风建设与提高教师思想政治素质相结合 教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到年轻一代的健康成长，关系到培养人才的质量。教师要成为学生思想的引导者、知识的传授者、生活的指导者，很重要的就是要提高自身素质。以对人民高度负责的精神，使教师能够把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人当作自己的神圣职责，把提高教育教学质量摆在教育工作的突出位置，增强教师的事业心和责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，切实加强教师思想政治教育和师德师风教育，不断提高教师的思想理论素养和职业道德水平。

把师德师风建设与建立教师管理机制相结合 加强师德师风建设的重要措施是依法管理，完善约束机制。随着高等教育管理体制改革的不断深化，在加强师德师风建设中，要着眼于建立教师管理的有效机制，积极探索，大胆实践，进一步实现高校内部管理机制的整体优化。要从教师的思想工作实际出发，从增强教师的敬业意识、提高教师的育人水平、塑造教师的道德风范入手，建立和落实关于教书育人工作的制度和措施，引导教师自觉履行《教师法》、《高等教育法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。要加强教师的培训工作，把师德教育作为中青年教师培养、新教师上岗培训的重要内容。要建立健全鼓励教师增长才干和脱颖而出的机制，组织开展评选推荐师德师风建设先进个人和表彰优秀教师等活动，树立先进典型，要进一步健全教师思想政治和职业道德考核奖惩办法，把教师思想政治素质和师德表现列入教师岗位聘任、职称评定、表彰奖励、年度考核的重要内容和条件，保证师德师风建设工作落到实处，取得成效。

把师德师风建设与转变教育观念相结合 从高校教师的队伍现状来看，教育思想观念的转变和提高是开展师德师风建设的关键。深入领会加强师德师风建设和实施素质教育的重要意义。要坚持理论联系实际，有针对性回答教师关心的热点、难点问题，不断增强理论学习的针对性和实效性。要大力抓好教师的继续教育，积极开展面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点的继续教育，推动教师学习和掌握现代教育方法和现代教育技术，不断更新和拓展知识，树立正确的教育观、质量观和人才观，注意培养学生的就业能力、创新能力、创业能力，更好地落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导思想。把师德师风建设与提高教师的自身修养相结合 提高教师的自身修养是师德建设的关键。教师要在加强理论学习、转变教育思想教育观念、贯彻党的教育方针、实施素质教育的过程中，自觉主动地适应高等教育改革发展的需要，不断提高自身修养。在教学工作实践中，教师要自觉遵守各种行为规范，经常对照与约束自己的言行，使教师时刻不忘为人师表的道德责任。对那些专业思想不巩固、业务能力不强的教师要加强教育，并有切实可行的措施。良好师德的形成，需要经过一个长期的过程，高校要把师德师风建设当作一项长期的重要任务，加强教师的日常教育，避免师德师风建设搞突击或“一阵风”的短期行为的做法，充分肯定和客观评价教师，尊重教师的劳动成果，为良好师德师风的形成创造条件。

政治素质和师德师风 篇2

师德, 即教师的公德。古人言:“德是才之帅, 才是德之资”。师德的要义在于“爱”, 热爱事业、热爱学生, 用心做事, 用爱包容。目前在教师队伍中存在职业理想和信念动摇, 职业情感淡漠, 不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”, “精力投入”与“利益回报”的关系, “教书”与“育人”的关系, 出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。一些教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段, 而没有把它看作是承担着人类科学文化知识, 传播崇高理想的一项事业。一些教师不安心本职工作, 受利益的驱动而热衷于第二职业, 对教育、教学工作敷衍塞责, 应付了事;或者因职称问题“潜心”科研而无心教学, 把教育、教学工作当作副业。

“视工作为乐趣, 人生就是天堂; 视工作为负担, 人生就是地狱。”教育的事业, 是爱的事业, 是奉献的事业, 是有关良心的事业。教育是爱的共鸣, 是心和心的呼应。教师只有热爱学生, 才能教育好学生, 才能使教育发挥最大限度的作用。原苏联教育家赞科夫认为: 当教师必不可少的, 甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生, 必须了解学生, 尊重学生, 时刻把学生放在心上, 体察学生的内心世界, 关注他们在学习、生活等方面的健康发展, 同情学生的痛苦与不幸, 与学生建立起和谐、友爱的师生关系。对学生冷漠, 缺乏热情, 决不是一个有良好师德的好教师。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱。常言道:“教不严, 师之惰”。一个仅仅是为了迎合学生们的好恶、纯粹为了课堂乐趣而将教学盲目娱乐化、肆意简单化, 平时脱离课程实质, 最后考试放水———你好我好大家好的教师更是不称职, 也是违背教师的职业道德的。所以, 对学生不严不行。当然, 严要得法, 严要有度, 严并非“宁给好心, 不给好脸。”慈, 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分呵护学生的自尊和自信。教学过程中, 教师力避情绪化, 牢记学生没有责任为教师的坏心情买单, 尽量控制自己的情绪, 力求把平和而快乐的心情传递给学生; 切忌当学生不满其意时, 浮躁草率地敷衍应付, 甚至粗暴极端地蛮横处理。使教学做到“亲其师, 信其道”而“乐其道”。

师风, 即教师的风度。卢梭曾说“在敢于担当培养一个人的任务以前, 自己就必须要造成一个人, 自己就必须是一个值得推崇的模范。”教师工作的示范性和学生所特有的向师性, 使教师在学生心目中占有特殊地位。教师的世界观、学识和言行, 时时刻刻在对学生起着重要的甚至是决定性的影响。古人云:“以身立教, 其身亡而教存。”“其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从。”有的教师不太注重仪表, 平时不修边幅, 生活不拘小节;有的在课堂上讲课随心所欲, 信口开河, 发牢骚, 观点偏激; 有的过分渲染社会的阴暗面, 以自己的片面知识对学生进行误导, 不注意自己言论的导向性。一名合格的教师, 应该注重自身修养, 在各种场合都要做到以身作则、为人师表。要学生努力学习, 自己就应当学而不厌, 手不释卷; 要学生认真读书, 自己就应当积极备课, 教学认真负责。总之, 凡是要求学生做到的, 自己首先做到, 而且做出榜样。只有这样才能给学生带来好影响, 对学生进行教育才有说服力。

师能, 即教师的技能。“工欲善其事, 必先利其器。”马卡连柯说过: “学生可以原谅教师的严厉、刻板, 甚至吹毛求疵, 但是不能原谅他的不学无术。教师如果没有完善地掌握自己的专业, 就不能成为一个好教师。”教师要确立自己在学生中的威信, 扩大自己在学生中的影响力, 具有精深的学识和专业素养是重要的条件。“一个教师不在于他教了多少年书, 而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新, 这样的教师不会停止对生活的撞击, 即使他成不了一位教育家, 他也会拥有诗意的教育生活, 他的生命也会更有意义。”

提高教师技能, 笔者认为主要应着力发展提高以下能力:

1. 要有超前的学习能力, 教师要树立终身学习的意识, 坚持通过阅读吸纳各学科知识的营养, 善于在工作中学习、在学习中工作, 努力成为全社会的榜样。

2. 具有较高的教学能力, 这是教师的核心能力。对所有教师而言, 解读挖掘教材、确立教学目标、完成教学设计、实施课堂教学、进行教学评价是需要不断学习完善的常规技能, 必须与时俱进。要通过专家引领、同伴互助、自主研修等多种途径, 不断提升这方面的能力, 促进课堂教学质量的逐步提高。

3. 教师应具有反思能力。教师应对自身的教育教学活动进行持续的反思, 并通过反思不断地改进自己的教育教学工作, 达到提高质量的目的;反思不只是对教学过程的回顾, 不只是看漏的环节, 更重要的是把注意力放在实施过程中哪个环节出现了什么问题, 今后要如何解决问题。“吃一堑, 长一智”的道理也在此。教师的反思包括对教学设计的反思, 对教学过程的反思, 对自身教学行为的反思, 对课堂教学群体行为的反思, 对教学评估的反思等。

4. 教师要有一定的科研能力。教师要具备一定的研究能力, 要善于把教学中遇到的实际问题作为研究课题, 在教学实践中加以分析和研究, 最终找到解决问题的最佳途径; 做科研型教师就要边教学边教研, 对自己积累的经验进行总结, 使其理论升华, 成为规律性的共识, 在教学中发现问题, 通过教研解决问题, 形成教学和教研相互促进, 共同提高的教学新模式, 进而探索和发现新的教学规律、教学方法。

5. 教师应具有一定的社交能力。居于首位的应当是建立民主和谐的师生关系, 努力成为受学生喜爱欢迎的老师。当今的教师需要面对错综复杂的社会关系, 要学会处理好各种关系, 尤其是要协调好与同事、学生的关系。

在学生眼里, 教师是道德的典范, 智慧的化身, 言行的楷模。教师的一言一行, 一举一动, 都有可能给学生予扶危定倾。愿我们身为教师之人用自己丰富的知识, 风趣的谈吐来征服学生的心; 用自己端庄的仪表, 得体的举止感化学生的行为;用自己高尚的师德, 真诚的师爱塑造学生的灵魂, 真正负起“三钱粉笔, 万钧重担”的为师之责, 让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

参考文献

[1]钟祖荣.现代教师学导论.北京:中央广播电视大学出版社, 2006.

[2]于漪.现代教师概论.上海:上海教育出版社, 1999.

政治素质和师德师风 篇3

关键词 高校 师德师风建设 难点 对策

中图分类号：G451 文献标识码：A

1 高校师德师风建设的难点

1.1 师德师风建设制度不健全

虽然我国的教育行政部门针对高校的师德师风建设制定了一些政策、法规，但各大高校在相关制度的贯彻执行上却并不顺利，导致这一问题的根本原因是，高校缺乏具体的操作措施。同时部分高校过于重视经济利益，对师德师风建设工作有所忽视，与之相关的制度也未能完善，这就导致了高校制定的教师管理制度针对性不强，致使对教师的管理标准也出现严重的偏差。上述种种都在一定程度上制约了高校师德师风建设工作的顺利开展。

1.2 师德师风教育不深入

部分高校没有系统开展师德师风教育，只重视对教师专业知识培训，使得教师没有形成强烈的职业责任感和荣誉感。同时，部分高校在对教师进行师德师风教育时，没有融入具有时代性的教育内容，如学术道德等教育内容被忽视，致使师德师风建设与时代发展脱节。此外，教师在接受师德师风教育时缺乏主动性和积极性，造成教育内容无法贯彻落实。

1.3 教师不重视自身职业道德修养

教师对自身的职业道德修养不重视，现已成为制约高校师德师风建设工作开展的主要因素之一。由于部分高校教师受市场竞争的压力和错误价值观念的影响，从而使得他们过于追求物质利益，由此极有可能产生师德师风并不重要的认识，一旦这种错误的观念形成，教师的职业道德势必会出现偏差，这极不利于高校师德师风建设工作的开展。

1.4 评价考核不合理

现阶段，国内大部分高校在对教师进行考评时，都是以教学成果为侧重点，却很少以师德师风作为主要考评内容，这种考评方式存在较强的功利性。同时，还有部分高校认为，只要教师的专业水平过硬，其综合素质也必然会很高，正是这种错误的认识，造成了一些教师对教学科研方面过于重视，学术道德方面却出现下滑。此外，高校管理者在制定教师考评标准时，一般都是一个标准适用于全体教师，由于未能充分考虑教师之间的个体差异，从而导致标准的适用性不强，未能起到有效的考评作用。

2 加强高校师德师风建设的对策

2.1 加强组织领导，落实规章制度

新时期下，各大高校想要从根本上搞好本校的师德师风建设，就必须不断加强组织领导，并大力贯彻落实相关规章制度。首先，高校的党政负责人应当加大师资队伍建设方面的投入力度，在条件允许的情况下，可以成立专门的师德师风建设小组，借此来强化管理，并全权负责学校师德教育活动的组织开展，与相关职能部门共同承担起师德师风建设的责任，制定规范并认真贯彻落实。其次，可以采取定期或是不定期的方式，对师德师风建设工作的执行情况进行监督、检查，有组织、有计划、有目的地统筹、协调好师德师风建设工作，与学校教科研工作的关系，并将此项工作作为提升学校整体水平的关键指标来抓。再次，高校应当在遵守我国现行教师法的基础上，建立健全相应的规章制度，并在认真调研的前提下，制定科学合理、切实可行的师德师风规章制度，以此来确保能够从不同层面提出与师德师风建设有关的各项原则，让全体教师有章可循，有制度可依，逐步使此项工作规范化、制度化。

2.2 加强思政教育，做好党建工作

道德自律是师德师风建设的基础，高校教师要主动进行自我学习和教育，提高思想、行为的自我规范能力，积极参与高校有关部门组织的师德师风教育活动。与此同时，高校还要运用多种方式方法对教师进行思想政治教育，引导教师坚定道德自律的决心，从思想上坚决抵制各种不良习气的侵蚀。在思想政治教育中，各级党委和党员干部要担负起教育活动领导者和组织者的职责，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想武装广大教师，将党建工作与师德师风教育相结合，强化终身学习观念，树立正确的人生观、价值观和世界观，引导教师追求更高层次的道德目标，全身心地投入到教书育人、科教兴国的事业中去。此外，高校党组织要持续扩大在青年教师中的影响力，提高青年教师的思想政治觉悟，充分发挥党员教师的模范带头作用，从而推动高校师德师风建设全面深入开展。

2.3 加强学习培训，提高教学水平

教师的培训工作，不但是师资队伍建设的关键环节，同时也是提高教学水平及师德师风建设的重要途径。为此，高校应当不断加强对教师的培训。首先，对于新进教师，可建立完善的导师制度，具体而言，就是选拔一批在学校中德高望重且水平精湛的老教师，担任新教师的导师，并从思想、品德、工作、生活等方面帮助新教师全面提高素质，借此来使他们快速进入工作状态。同时，学校还应建立新教师岗前培训制度，培训内容可以师德教育和专业技能为主，这样能够使新教师对学校师德师风建设工作的内涵有一个更加深刻的了解。其次，高校应定期组织开展以师德师风为主题的轮训活动，通过多种渠道和方式开展师德师风教育。如组织教师学习马克思主义理论，提高教师的政治和道德修养。最后，高校还可以定期举办教书育人经验交流、岗位竞赛、教学比赛、科研成果展览等活动，以此来调动教师的工作积极性，培养他们无私奉献的精神。

2.4 加强考核管理，完善激励机制

各大高校在开展师德师风建设工作时，应当将其作为重点来抓，并贯穿于学校教育管理的全过程当中，建立健全相关考核评价机制和相应的奖惩制度，借此来推动高校师德师风的建设进程。首先，高校应当对教师资格认定以及聘用制度加以完善，并健全相应的评价体系，将思想政治素质、道德水平等内容加入到考核评价体系当中。对教师的师德师风的评价工作，可以每个学期或是每学年进行一次，并以职业道德、教学态度以及授课效果等作为重点考核内容，并将每年的考评结果全部存入到教师个人档案之中，以此作为职称评定、岗位聘任以及薪酬福利的重要依据。其次，为确保师德师风建设工作的顺利开展，还应当健全公平合理、标准明确的奖惩机制。对于师德师风高尚且受到广大学生爱戴的教师，学校应当给予精神和物质上的双重奖励，并进行宣传。而师德师风表现不佳的教师，则应当对其进行教育，如果屡教不改，要对其进行严肃处理。最后，要积极鼓励学生、家长以及社会各界对教师的职业道德进行监督，对不合格的教师，学校应当采取解聘的方式，借此来树立起奖惩制度的权威性。

3 结论

总而言之，高校师德师风建设不仅关系到人才培养质量，更关系到党的教育方针的贯彻落实成效。为此，高校必须持续加强师德师风建设，构建完善的思政教育、学习培训以及考核管理机制，促使高校形成良好的教风和学风，并以师德师风建设为切入点，积极推进高等教育改革，培养高素质人才。

参考文献

[1] 王利，刘群英.市场经济条件下师德师风建设热点难点问题及应对策略[J].教育教学论坛，2013（1）.

[2] 范如永.大学文化视阈下的高校师德师风建设[J].科教文汇（上旬刊），2013（1）.

[3] 张国栋，俞国锋.在创建和谐校园中加强高校师德师风建设[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2008（8）.

[4] 梁毕明，于晓红.高校青年教师师德师风建设的几点认识[J].黑河学刊，2013（12）.

政治素质和师德师风 篇4

遂宁市民进中专校党支部书记、工会主席 余华强 为了继续深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和全市教育工作会议精神，我们民进中专校遵照遂宁市教育局关于在全市教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动的通知精神，扎扎实实地完成了师德师风集中教育活动的全部过程，并且把“师德师风建设集中教育活动”和“创先争优活动”、“讲党性、守纪律、强素质”作风建设活动结合起来，以这三大活动为主线，贯穿到学校常规管理工作、党建工作、工会工作、团委会工作等各项工作之中，为加快建设一支德高艺精的教师队伍，构建和谐文明的师生关系，办人民满意教育，建人才发展高地，取得了阶段性的成果。

一、提高认识，加强领导

师德师风建设是一项长期而紧迫的任务，以教师职业道德底线约束教育工作者，是维护教育秩序的基础，自觉遵守高标准的教师职业道德，是促进学校秩序正常，促进学校科学发展的源动力。我们从推进学校改革发展出发，充分认识师德建设的重大意义，建立了由校长任组长的“师德师风建设领导小组”，制定了《遂宁市民进中专校开展师德师风建设集中教育活动实施意见》，确定了师德师风建设的指导思想，目标任务和实施细则，同时充分利用各种会议、网站、专栏、展板、广播等有效形式加大宣传力度，把师德师风建设当作十分重要的工作来抓，把师德素质的提高作为教师队伍

建设的首要任务来落实。

二、查找问题、丰富内涵、稳步推进

通过深入学习和讨论，教职工们对提高职业道德水平，传播先进文化，培养创新人才，办人民满意教育、推动社会进步，是我们肩负的历史使命和社会责任，有了较明确的认识后，我们引导教师以自查和他查相结合，同时在家长和学生中采取了问卷调查等形式。对反映比较突出的问题，如为人师表、言行一致、体罚和变相体罚学生，对违纪学生的罚款等问题，展开了激烈的讨论，老师们认识到最根本的还是为人师表，言行一致的问题。有的老师谈到：对于教育工作者，师德的基本意义应该是言行一致，为人师表，一个教师对学生影响最大的不仅是他上课讲了什么，做了什么，更重要的还有他下课做了什么，不仅是老师要求他们怎样做，更重要的是老师们自已做得怎么样，老师的言行不一，是导致学生不道德的重要因素之一。言行一直，为人师表说起来容易，做起来却并不容易，如你要求学生上课不准迟到，迟到了就不准进教室，那么你迟到了又该怎么办呢？如果对学生要求严格，自己又很随便，这样你能教好学生吗？因此，要求学生做到的，老师自己必须做出表率，诸如语言文明、行为文明等等。大家一致认为，言行一致，为人师表，是教师职业道德的基本意义，必须严格遵守，持之以恒。而体罚和变相体罚，对学生罚款则已经是严重违背教师职业道德的违纪行为，必须坚持纠正，至于在教师队伍中出现的那些违法行为，更是为人所不耻。

在此基础上，我们又把师德师风活动和创先争优活动结合起来，把师德师风活动和讲党性、守纪律、强素质的作风整顿结合起来，把师德师风教育活动与时代精神结合起来，不断丰富师德内容，强化师德主题，引领教职工树立具有时代特色的道德意识。

三、典型引导，积极营造师德建设的良好氛围

要让师德师风建设成为让广大教师自觉参与的长期活动，需要营造良好的师德师风建设的氛围，及时宣传师德建设中涌现出来的先进人物、先进事迹，交流师德建设的先进经验，让广大教师学有榜样，赶有目标。

通过各方面的综合评价，我校评出了十大名师，陆续在遂宁日报上作了专题报道，并在教职工大会上作了交流，利用广播、展板、校园网等形式广泛宣传他们的先进事迹，如学生最喜爱的党员教师张利娅、职业教育的多面手张硬贵老师，实干家双师型教师王兴知，让生活艺术化、让艺术生活化的服装专业课教师王清忠，在平凡中建功立业的邱林老师，尽职尽责育人，无怨无悔从教的周斌老师等等，他们的先进事迹，对学校师德师风建设起到了非常积极的作用，引起了强烈的社会反响，更加激发了广大教职工自觉加强师德建设的热情和积极性。

在树立正面典型的同时，我校也通过综合评价实行了末位淘汰制，这学期开学就对20个岗位作了调整和淘汰。同时也对一些机构作了合并或调整，加强了民主管理和督察制度，减少了冗员，增强了执行力。

四、健全制度，完善师德师风建设的长效机制

建立健全制度和机制，是加强师德师风建设的重要保障。我们重新修订了《遂宁市民进中专校教师职业道德规范》、《班主任工作评价细则》、《教学工作评价细则》、《教师工作条例》、《督导管理制度》、《优秀教师评选条例》、《师德工作目标责任制》、《师德奖惩制度》、《师德举报制度》，学校党支部、行政、工会、团委会共同参与，齐抓共管，从制度和机制层面上保证师德评价工作的科学合理，真实有效，并在实际工作中不断总结经验、不断改革创新、不断修订完善，逐步形成加强师德师风建设的长效机制。为弘扬高尚师德，全面贯彻落实教育改革和发展规划纲要，作出积极的贡献。

政治教师爱岗敬业师德师风演讲稿 篇5

各位领导老师们大家好:

首先很感谢学校领导能给我这样一个平台与大家交流，今天我演讲的题目是《感动》。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。对于一个教师来说，爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子却是一种神圣。最美女教师张丽莉的壮举在我们心中树起了一座不倒的丰碑，她一把推开已吓呆的学生，自己却被车碾断了双腿，这就是80后教师,她今年刚满29岁...在我们身边的教师的教师又何尝不是把自己的爱献给了学生，我们二年级组的李老师，当学生于力红肿着双眼，蓬乱着头发出现在她面前时，她心疼极

了，孩子刚刚失去深爱着她的母亲，再也不能失去老师同学的关爱呀，要用师生情，同学情去温暖她！唤起她对生活的希望，李老师轻轻地将孩子揽入怀中，柔声对她说：“孩子，别怕，还有老师，有同学爱你，至此以后，她成了李老师的孩子，学生们的姐妹，生活用品没了李老师买，文具没了，同学们送，小于力帆的笑脸越来越多了。。。

何老师看了医生的诊断，犹豫不决，住院？还是不住？住院，孩子们怎么办？万一孩子们不听别的老师的安排怎么办？不住，可恶的疾病在体内就象一颗定时炸弹，不知什么时候会爆炸，权衡再三，还是拖拖吧，一天，两天，一周，两周。。。身体越来越吃不消，同事劝她，身体是革命的本钱，万一哪天倒在讲台上，你就不能天天和你心爱的孩子们待在一起了，唉，怎么办？好难的抉择啊！还有张红丽老师头疼了很长时间，总觉得不是什么大事，挺一挺就过去了，一直坚持着上课。

这就是我们的老师，为了学生所做的一切。人们常说教师是人类灵魂的工程师，我认为老师不仅塑造灵魂，而且塑造一种精神，一种感动，一种无私。家长把孩子送到了学校，老师就是他们的第二个妈妈。当危难来临时，就要像妈妈保护孩子一样。作为一名教师，我要以我身边的老师为榜样，要以她们的精神作为我工作的动力，用爱呵护学生，让他们茁壮成长。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。判断教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热

爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，这样就会有个良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。

倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。如果不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，那么要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，老师对学生的爱，会被学生内化为对教

师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

从教十载，我是这样热爱学生的。

1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶行

为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

2．坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。

3．严爱结合。现实中往往爱好学

生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，才能实现中华民族的伟大复兴。爱，是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如××中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师

生关系始终是一片片晴朗的天空。

我的爱岗敬业说

我是一个笨人，有时候，要做出正确的判断很难。我也这样认为，别人也这么说。但我要说的是，“德”应该是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些错误往往就是因为降低了自己的底线。在我认为只有在真实的经历中自己与自己对抗，一个人的师德素养才会有所提高。

就以我来说吧：今年九月来到机场小学实习，虽然时间很短，有时，我也会想自己的工资几无，干嘛要累死累活的干，甚至还想过放弃这个职业，早早离开。但每当我看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，还有校长同事们的关心支持，就不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我想我的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，也没有金钱这些物质财富来的实在，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯 的天地。想想自己过去的老师，那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，耳濡目染，久而久之，他们那教师的道德品格便在我们心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”而如今我也站在这样的岗位上有什么理由不努力奉献，不甘为人梯，以他们为榜样呢？

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信 1

其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，师德则是这面旗帜的灵魂。

作为一所学校，教师始终是其灵魂所在，教育教学水平的提高和未来的良好发展，尤其需要建构一种乐学善思、坚毅进取、奉献拼搏的教师精神，如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基者。学校的教育实践离不开敬业和高素质的教师队伍，一位称职的老师尤其需要一种兢兢业业，默默耕耘，甘为人梯的精神。在我认为，作为一名学校的老师并不应该只是每天都做着重复的备课、上课、批改作业的工作，这其实只是工作中的一部分，正像传授知识不是教育的全部内容一样，尤其是在部队学校，老师们关注更多的，我想，应该是怎样用更人性化、个性化教育对待每一位我们的学生。争取为给每位同学提供更加个性化的教学，争取让每位同学都能在关注中茁壮成长，我想这应该才是我们的共同的追求目标！

作为一名光荣的部队教师，除了着重培养在校学生们的良好行为习惯外,还要积极关注学生的学习状况,力争帮助各个层次段的孩子都能找到属于自己的良好学习方式。尤其要帮助部队留守子女与学习困难子女，在针对每一个学生的

性格、特长、爱好和学习特点后制定正确的学习方略，以此助家长管理，让家长放心，助孩子成才，让孩子高兴！

最后，我要将感谢留在文章的最后。首先，我感谢我的学生，是他们给予我自信、力量和幸福，使我的教学一步一步的走向成熟。其次，我感谢学校的领导还有养育我的亲爱的部队，是你们给了我机会、鼓励和关心；我更要感谢身边的同事们，是你们的支持、帮助和配合使我慢慢的进步，快乐的成长！我深深的感谢你们！

我想在今后的日子里，我将会在新的起跑线上继续努力和各位老师共勉，做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的老师！

雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。在今天这个充满竞争的时代，作为新时代主人的我们，是不会畏畏缩缩，瞻前顾后的。我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱

写人生是乐章，展示自己的风采。正如一位哲人所说：对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰！

20世纪中国的历史，写下了中国共产主义青年团和中国青年的光荣。21世纪期待我们来创造新的青春辉煌。新的时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气”发挥青年的智慧、风采和力量！

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为一名培养未来人才的教师，知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”已成为新时期师风师德建设的重点和基础。如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们新教师迫切需要解决的问题。首

先，我觉得教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。其次，我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。再次，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。所以，教师要注意提高自己的思想修养；教师要严格要求自

己，自觉遵守学校的规章制度与有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象；教师要具有高度的工作责任感，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。要热爱学生，努力成为学生心目中的富于爱心的老师，使他们自觉尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

其实每一位教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师们希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。但关键是要让学生正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感。正如德国教育家第斯多惠所说 的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们争取做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。古人云：艰难困苦，玉汝于成。青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得半点浪费。让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。

临渊羡鱼，不如退而结网。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们 的青春和生命时代的强者！当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们勤字当头，不懈的摇浆，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将会到来！

在如今这个充满竞争的时代，在这片蔚蓝的天空中，拿出勇气，放飞你自己，显出你自己独特的风采。

未来不是梦，今天，就把握在你们手中！让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的青春。

爱岗敬业，共铸师魂--师德师风演讲稿

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”我国古语也有言：“德薄者，终学不成，何谈为师矣？”我想，我们每个教师要做学生的榜样，要播撒阳光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事业，因为，我是一名人民教师。俗话说，“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”我们提倡执起教鞭，要有夫子的

形象；握起红笔，要有博爱的心肠。喊破嗓子不如做出样子，以身作则，学生才会相信你，才会追随你。

但不容回避的是,时代的发展不可避免地造成各行各业呈现出一系列新的问题，教师队伍师德师风的问题亦不例外。充斥在网络上的各种有关教师的负面消息，让我们清醒地认识到教师队伍的师德师风问题在当今这个大社会背景下的脆弱，甚至有时可怕到不能赢得学生和家长的信任。扪心自问我们的敬业精神能否起到表率作用？我们的业务水平能否让学生满意，家长放心？在物欲横流的今天我们能否坚守清贫？传道授业行为世表我们做到了几分？今天，我们举行这次师德师风宣讲活动，说明我们正在正视这些突出的问题，并试着开出自己的“药方”。我没有化腐朽为神奇的力量，万不敢言从根本上解决这个病症，我仅在此就师德师风建设方面的浅薄认识与各位领导和同仁探讨，以期共同进步，共酿一副良药。

教师是立校之本，师德是教育之魂，常言道：学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” “捧着一颗心来，不带半根草去”是为师道之精髓。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

要铸师魂，首先要对教师职业充满热爱。梁启超告诉我们“敬业与乐业是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。”老师就应当有勤于奉献的精神，只有勤学、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一点，在如海的知识面前谦虚一点，在学生面前从容一点；也才能在浅薄面前深刻一点，在浮嚣面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我们是辛勤的园丁，要钟爱自己的这片土地，一年又一年精

心耕作、无私奉献。

要铸师魂，更要对学生充满包容和关爱。天空包容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比；而人民教师，包容每一个学生，无论其优劣，所以教师神圣崇高。作为教师，既要喜欢“春光”，又要容得下“乌云”，“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，因为，站在我们面前的总是一群需要用爱浇灌才能茁壮成长的小树苗。“要知道，我们不仅是教书匠，我们是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我们。这是我们最崇高的事业，是我们的头等大事，是我们的职业义务。这是我们的使命。”

关爱学生、关注每个学生的个性发展是教师工作的永恒主题。出自内心的爱护学生的行为和举止，会叩响学生心

灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。5·12汶川地震，让我们记住了拥有最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁的谭千秋老师，让我们自豪于那“永远绽放的生命之花” 袁文婷老师。“真水无香，真爱无言”，我们要用无私的爱教会孩子爱得无私！纵使世事变化，纵使沧海横流。但我们的爱会在高山之颠，碧水之源，永久的流传。

要铸造崇高的师魂，有了“春的爱”，还要有“秋的严”。不管是在修身，还是在育人方面都需要严格要求.。

这严先是对自身的严格要求。教师要在思想行动上严格要求自己。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教师还要在专业业务上严格要求自己，教师所

传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响，教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余。知识才能被学生所理解接受，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。

这严也是对学生的严格要求。“严”是一种精神、一种态度，“严”更是一种责任。我们提倡严教，热情但不矫情，随和但不随便，宽容但不纵容。“严”应当是严而有格、严而有度、严而有序、严而有恒、严而有方。对于学生而言，“严”是一剂良药、一句忠言，严而有方，则良药未必苦口，忠言未必逆耳。学生

得此良师则兴矣。为求成此类良师，我们要守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，更要做让人民满意的教师！

师德师风自查和整改报告 篇6

贲秀清

通过学习《中小学教师职业道德规范》新老八条基本要求和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列一些不足之处：

首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。

其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。

第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。

第五，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。

因此，在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。

师德自查整改报告

包秀萍

“教育如镜亦如窗”这句话真实的反映了教育实践既像一面镜子，又像一扇窗子。要求教育者须常擦“素质之镜”，勤试“督促之窗”；须展现“魅力之镜”，巧开“个性之窗”；多开辟“魅力之镜”与“生活之窗”。因为只有当教育如“镜”亦如“窗”之时，才会达到事半功倍的育人效果。为此，我结合本次学习活动就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：

一、依法执教

作为一名教师，本人始终全面贯彻党的教育方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的发展为己任。在平凡而繁杂的教育教学实践中认真履行好自己的职责。

二、爱岗敬业

在教育教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，以平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

三、热爱学生

我们的教育对象都是尚未成年的孩子，在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中，我本着关心学生、热爱学生、平等对待学生这一学生观，时时用“为师不忘少年时，常与学生心比心”提醒自己。当他们出现缺点或错误时，我从不一味的批评指责他们，而是从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们交心谈心，使他们从内心认识到自己的错误，并自觉地改正。

四、严谨治学

今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术**新月异，教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、教学和科研水平，把做一名研究型的教师作为奋斗的目标。

五、团结协作

在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮，以校荣我荣，校耻我耻，为创建文明校园尽心尽力。

六、尊重家长，为了实现“三位一体”的德育教育局面，使教育教学工作能圆满完成，我采用“家校联系本”、电话联系、家访等多种方式，积极主动地与家长联系，认真听取意见和建议，争取家长们对班级管理工作的支持与配合，共同探讨教育孩子的可行方法。

七、廉洁从教

记得陶行知先生在《每天四问》中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”，还提出“建筑人格长城”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，从不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。我把“学高为师，德高为范”作为自己不断进步的鞭尺。

师德自查整改报告

李文芳

本人深刻地认识到在教育 系统开展行风评议的重要性。行风评议不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是 改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。教育是一门遗憾的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样或那样的缺憾与不足。现将从教以来的工作情况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规 范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立 正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准 来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊 重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相 体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方 法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家 长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想 政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。自查不足如下：

1、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑.2、业务有待提高,语文教材变动了几次,自己总因没任教而不去研读它，以至各种版本的教材编排体系，目的、意图知之甚少。

3、教研力度不够,作为教研组长,只是在本校听听课,评评课,特别是在课题研究方面，总以教学任务重为借口，没能真正进入状态。

4、工作中容易犯冷热病。

针对性以上不足，本人提出整改和努力方向：

1、认真学习教育教学理论，积极参加各级相关学习培训活动，在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，改进教学方法，丰厚教学素养，提高教育教学能力与水平。

3、加强本职工作的主动性、积极性。

4、对工作热情要持续。

总之,在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使自己成为一个为人民服务的教师，让人民群众满意的教师。

师德自查整改报告

孙玉兰

通过开展“师德师风”教育活动，不但提高了教师的自我道德修养，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，是促进教育事业健康发展的有力保证。现将我学习后的自查情况汇报如下：

1、在爱岗敬业方面，做为一名人民教师，重要任务是教学工作。我认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课，认真上课，作业、试卷即做即改，全收全改。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法。根据学生的不同爱好，鼓励学生全面发展。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

3、在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍，持之以恒的学习精神和态度，在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有创造性地开展工作。整改措施：

１、加强政治理论学习，不断提高自己的思想道德素质，坚定正确政治方向，树立正确的世界观，人生观、价值观，以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风认真搞好自己的本职工作，为人民的教育事业贡献力量。

２、加强自我改造，自我完善，努力提高自身综合素质，热爱本职工作，刻苦钻研业务，虚心学习，认认真真做事。确立“学生为本、德育为首、和谐发展”的教育理念。加强业务学习，要有创新精神，多开展创造性的活动，以自身的严谨学风和高尚的师德师风做学生的表率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

３、严谨治学，结合教学特点，因材施教，根据学生基础知识较差的现状，采取多种教学方法，逐步提高学生的知识水平。尽职尽责地做好教育教学工作，乐教，以强烈的社会责任意识去奉献和付出。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。

4、走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

在以后的教学中，要牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生,家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。

师德师风自查报告和整改报告

季世存

经过师德师风的学习使我受益非浅，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题从八个方面做自我查摆如下：

一、在依法执教方面

本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。

二、爱岗敬业

只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，不传播对学生有害的思想。

三、在热爱学生方面

“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。如对不认真锻炼的学生，我对他们说：你们体能较差，加强锻炼，练习跑两圈，而不是说罚他们跑。

四、在严谨治学方面

做为一名人民教师，重要任务是教育学生。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，教育学生主动参与锻炼，把一项或两项运动学好、提高，从而提高运动技能和身体素质。

五、在团结合作方面

作为一名教师，学校就是我的家，学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也是教师的形象。所以我把学校集体放在第一位。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。

六、在尊重家长方面

人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，七、在廉洁从教方面

我一直认真做为人民灵魂的工程师──教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事。

八、在为人师表方面

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

今后我还要努力学习新的教学理论、与时俱进，认真江泽民“三个代表”政治思想，提高自己的业务水，做到政治思想和教学业务水平双丰收。

师德自查整改报告

曹成梅

教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说： “ 其身正，不令而行 , 其身不正 , 虽令不从 ” 作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率 , 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会 “ 亲其师，信其道 ”，进而“ 乐其道 ”。

教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是 —— 每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己: 1、加强学习依法执教

首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。、爱岗敬业教书育人

我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以 “ 校荣我荣，校衰我耻 ” 的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着 “ 心中有目标，眼中有孩子 ” 的原则来设计活动，并做好记录。、热爱学生和谐发展

关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持 “ 一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子 ”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。、注重小节修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的 “ 权威式人物 ”。所以，我要时刻铭记-—— 从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。5、尊重家长服务家长

家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。、廉洁从教，不谋私利

自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

师德自查整改报告

刘文梅

新时代的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有纪律的一代新人的光荣使命。社会在变化对我们这代人的人民教师提出了更高的要求，如何“追求”，如何“保持”是个复杂的问题。我们要很好地对待，委好地解答，把学生的思想引到正轨上来，那就是作为一名教师要有好思想、好作风、好行为，在各方面都要为人师表。

近几年来，我校在校长的领导下，始终抓好教师队伍建设，特别是教师师德建设，坚持长期抓不懈，并展开了一系列的师德师风的学习。宣传活动，并制定了一系列的师德师风规范，收到了良好效果。

抓思想教育不松懈

我在工作中深切地体会到，学校要发展必须在竞争环境中求得生存，不但要创造优美的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是建设一支具有渊博的常识，崇高的境界，高尚的道德修养的教师队伍。只有这样才能切切实实地为人师表。时时刻刻把“爱岗、敬业、爱生、奉献”放在心上，以“内强素质，外树形象”为目标。以思想教育为切入点，以自学地用人类文明的一切优秀成果 自己，充实自己，提高自己。

塑造示范形象，学习典型人物

教师对学生一生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师，应有为人师表，以身作则，行为示范。一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种学习先进典型人物事迹，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出教师形象，才能把教师建设得更完善。在探讨示范教师形象问题上，我选择了模范人物作为领路人。在学习报告团的先进事迹后，我觉得报告团优秀教师那里表现为爱与责任，一种对工作、对学生的爱。报告团的感人事迹向我们昭示：爱与责任，是师德之魂。教师是为人之表，要有个好思想，好作风好行为，只有这样教师才能有资格对学生进行德育教育。

高尚的品德，良好的个性

我日常与学生接触最密切，一言一行都对学生善待。无论是教书还是育人，都把树立教师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教育学生，态度和蔼，有礼貌，避免态度生硬，在学生和家长中树立了良好形象。

知识的自我提高

认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

回顾几年来我走过的路程，我深深地体会到只有抓好师德师风建设，才能使学校的整体工作不断迈上新台阶。才能适应时代的要求，我将继续努力，以新的姿态迈向21世纪的光辉事业。

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。回过首想还存在的不足之处，主要表现在：

（一）教育理论学习不够透彻。

（二）业务有待提高

（三）工作经验不足

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

（一）认真学习

教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

（二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

（三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

师德师风自查和整改报告

胡光玲

一.自查报告

百年大计，教育为本。教师肩负着为国家培养后备人才的神圣职责，教师的教学水平、师德师风，在日常的教育教学中时刻潜移默化地影响着学生。通过学习师德师风的有关文件和精神，对照自己，反省自己，在平时教育教学工作中，本人尚存在以下方面的不足：

（一）、课堂上随意接打手机。

（二）、对学生出现的错误不是耐心地教育，而是动辄发脾气。

（三）、教育教学工作中，总是老一套，固步自封，无创新精神，跟不上形势发展的要求。

（四）、文化和业务学习抓得不紧，教研活动总是应付形势。

（五）、教学工作中的各个环节，只求过得去，不求过得硬。

（六）、对学生的管理不够严格，导致部分学生不服管理。

以上这些问题的出现，损害了教师在学生、家长、社会上的形象，使教育行风日渐低下。为国家培养高水平、高素质、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人材，是学校教育的主要任务。在改革开放的现代化建设中，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引导学生全面良性发展。

本人从事教育教学工作三十余年，自查自己在师德师风方面的收获和不足与同仁共勉。

（一）、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

（二）、为人师表。作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

（三）、严谨治学。多年来我认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

（四）、关爱学生。我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生我总是努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（五）、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。由于我经常和学生家长联系，达到了共同教育学生目的。

（六）、廉洁从教。我从不收受任何学生家长的财物。我觉得教育对每一个学生都应该是公平的，教书育人就是我们的职责。

经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到“爱岗、敬业、奉献”的内在含义，体验到教育工作者自我的价值。无论教师工作有多辛苦，无论世风如何不正，也不管教师社会地位、经济地位多么低下，我都决心将毕生精力彻底奉献给教育事业。

“人无完人，金无足赤”。从职业道德范畴来看，良好的师德师风对我们每一个教师都是一个永恒的要求，是每一个教师追求的目标。从教多年来，平平淡淡，没有惊人的丰功伟绩，但能在国家的教育事业中顽强拼搏中奋斗一生，是一个普通教师的应尽的义务。本人自认为是一名合格的教师

二、整改措施

1、坚持教育教学理论学习。坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦钻研。以教材为中心，考虑学情，不仅限于死扣教材，要把知识灵活延伸。虚心向有经验的教师请教、学习，放下架子和其他同志共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。努力做到向课堂要质量、要效率，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。