三年级关于肺炎疫情的作文

三年级关于肺炎疫情的作文（精选15篇）

三年级关于肺炎疫情的作文 篇1

作为小学生，我们要做好自身的防护，一是尽量宅在家，少去或者不去人群密集的地方;二是出门戴口罩，同时戴口罩也有正确的方法，我们首先将口罩对折，然后竖着拉展，最后戴上后将鼻梁处铁丝捏紧;三是勤洗手，饭前便后都要洗手，这样才可以不让细菌进入我们的身体。

但我还想说，在目前这样危急的情况中，还有一些无良商家，将急用的口罩卖到了天价，甚至几百块钱一个，我这这里深深谴责他们，疫情面前，我们都要众志成城。当然也还有很多商家也很暖心，将口罩免费送给更多需要的人，得到了大家的一致点赞，让大家感受到爱与温暖。

我在这里，还想为白衣天使们点个赞!他们为了救助患病，不惜每天穿又厚又重的防护服，甚至女护士为此节省时间、方便穿戴防护服还剪短了头发，还有些医生因为救人自己也被传染上，生命危在旦夕……最美的守护者，你们就是我的榜样，我要好好学习，长大后成为你们的一份子，守护更多人的健康。

打赢这场疫情战役，要靠我们每个人的努力。请所有人和我一起，不信谣、不传谣，听从医生建议，守护自己健康，同时一旦发现有身边人疑似感染，我们一定要及时向卫生部门报告，生命最宝贵!

武汉加油，中国加油!

三年级关于肺炎疫情的作文 篇2

一、培养学生的观察能力

我们要为培养学生的观察能力努力创造一切有利条件, 引导学生做生活的有心人。例如, 写第一篇习作《秋天》, 年级老师集体出动搜集了许多与秋天有关的图片, 并且积极响应学校推门听课的倡议, 互相听, 再研讨, 最后引导学生运用自己的感观对身边的田野、公园、校园等地方进行观察, 发现秋天的特色。并通过学生间交流, 写作让他们将自己的观察发现记录下来, 认识到观察的重要性, 养成观察的好习惯。

二、指导学生学会具体描写

1.重视积累

没有大量的语言积累, 学生是无法学会具体描写的。积累的方式有很多, 比如, 在班内组织读书交流、朗诵、讲故事、成语接龙等一些不仅可以丰富学生学习内容又可帮助学生积累语言词汇的活动。在学习课文时遇到典型的、描写生动的段落, 即使教参不要求也应该让学生熟读成诵。另外, 我个人比较青睐记读书笔记, 不仅要摘抄重点词语、段落, 还要写一写自己的感悟, 进一步培养并促进学生自我思想意识的形成, 使他们更加懂得如何描述和表达。

2.重视讲评

学生有时候不知道自己写得不具体、不生动, 只是知道字数凑不够。我就找一些典型习作, 一句一句请同学帮助修改。比如《我眼中的秋天》这篇习作, 很多学生这样写:秋天是收获的季节, 田野里有金黄的玉米, 火红的高粱。果园里有葡萄, 有海棠。虽然抓住了秋的特点, 就是描写不生动。而且三年级孩子通常都是用一两句话就把想说的都罗列一遍, 就算写完了。那么, 就把这两句话拿出来, 让孩子们好好商量商量, 怎么能写得具体。要舍得花时间, 哪怕一节课就写好这两句话, 那收获也是非常巨大的, 孩子们知道要像课文中描写的葡萄一样细致, 把色、香、态都写清楚了, 知道要运用修辞方法才会生动了, 知道什么叫具体了, 以后描写事物就不费劲儿。

三、把阅读教学和作文教学紧密联系起来

学生的情感丰富与否我觉得在于平常的阅读教学。只有他咬文嚼字品出文字背后的意思和情感, 才会运用语言文字把自己的情感恰当表达, 而如果平时我们的阅读教学过多注重字词、知识性习题的训练, 而忽视品析过程, 那么, 久而久之, 学生会麻木不仁, 他对任何事物没有思想, 没有感情, 哪能写出多少好文章呢?所以, 我们平时的阅读教学一定要扎扎实实, 其功效虽然不能立竿见影, 但对学生作文水平的影响是巨大的。

关于小学三年级作文教学的思考 篇3

关键词： 小学三年级 作文教学 教学思考

作文是语文的重要组成部分，是语文教学中的一个难点，是老师对学生综合素质能力培养的具体反映，是学生语言文字表达能力的重要体现，也是学生对生活的观察、体验和感受的具体体现。可是，在农村偏远小学里，一些学生存在厌倦作文、怕写作文的现象，这一直阻碍语文教学成绩的提高。针对这种情况，笔者根据教学经验和体会，就如何提高农村作文后进生的写作水平谈谈看法。

一、激发兴趣

对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般划定一个大致的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生可以把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作有压力，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作兴趣。如让学生读自己的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；以教师口头、书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感、有创意的习作并及时给予肯定，把三维目标落实到习作中。

二、体验生活

学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”。针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的积累过程，用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟悉的小动物”，没有给学生划定范围，更没有念范文，而是让他们用眼睛观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅写出了小花猫的外形和习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写道：“我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它好像能听懂似的，等抓完痒痒，它就安静地回它的窝里趴着去了……”我把这篇作文读给大家听，当读到小花猫白天睡觉夜晚出来时，我随机问学生：这是为什么？他们答不出来了。这时，我没有立即告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或者查资料。过了几天，同学们把调查到的告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累大量生活素材，培养学生的观察力，使学生对写作产生兴趣，乐于把亲眼看到的事写下来，密切了写作与生活的联系。

三、养成良好的写作习惯

学生从小学进入初中，作文训练踏上了新的历程，要特别注意培养良好的写作习惯。我总结出下面几种良好的写作习惯。

1.“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，又能积累许多作文素材。

2.“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写文章切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3.“认真修改”的习惯。古训云：“文章不厌百回改。”这是写好文章的金玉良言，如是没有这个习惯，要写出好文章几乎“是不可能的”。

4.“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

三年级关于肺炎疫情的作文 篇4

仿佛一夜之间，我们的生活就发生了改变，曾经电影里的情节现在就是我们正在经历的。大街上空无一人，所有商店关门，偶尔行走在街上的行人也捂着严实的口罩，互相不敢说一句话。引起这一切的是一种病毒，叫新冠状病毒，它传播速度极强，染上还可能致命。在疫情爆发的这段时间，我看到了很多人性的善，有些甚至都没有防护的奋战在一线的医护人员，全国各地驰援武汉的捐款捐物的人们，都让人性的光辉闪闪发光。我也看见了人性的恶，某些机构的不作为，哄抬物价制售假口罩的发国难财的人。我还看到了国人缺乏的判断力，新闻说双黄连能抑制病毒，连双黄蓉月饼都被抢断了货。说宠物也可能感染病毒，满大街都是被摔死的猫狗。一场疫情，我看到了很多，感觉自己也成长了。这场疫情在我们的共同努力下终究会过去，等到一切好起来的那天，我希望所有人能记住，不是我们战胜了病毒，而是病毒放过了我们，永远别忘记这场灾难，善待我们生活的地球，善待地球上所有的生命，我们，并不是这个星球的主宰。

关于肺炎疫情的作文 篇5

2020年出新型冠状病毒肺炎来势汹汹，但又很害怕，是人之常情。多少医护人员奋斗在抢救的第一线，然而医护人员也是普通人，也有对死亡的恐惧，同样害怕被感染，隔离面罩后面是一张张生动的脸，防护服包裹着的是一个个血肉之躯。害怕的本能越是强烈，越凸显出一线医护工作者的专业精神和责任担当。为了打赢这场疫情防控站，上海第1批重症的呼吸科医生已出征武汉，四川派出135人组建第1批援助。危机时刻，这些白衣天使白衣战士们，逆风前行的5位前赴后继的身影，让我们甚是感动，正是他们冲锋在前，筑牢最关键的防线，才能凝聚起万众一心，众志成城的力量，才能为夺取疫情防控站的胜利作出巨大的贡献。面对来势汹汹的生命危险，出门戴口罩，勤洗手，是我们抗击疫情最好的方式。一起之下，每个人都做好自己该做的事，就是对这个新春最好的奉献。我相信这次疫情一定很快就会过去。武汉加油，中国加油

三年级关于肺炎疫情的作文 篇6

今天，我一如既往的守在电视机旁看着新闻。每天都有新的确诊病例，看着这一组组令人痛心疾首的数字!虽然有部分患者已被治愈出院，但仍有许多人等待着治疗。疫情最严重的城市——武汉，由于人员、医疗物资紧缺，许多患者没有房房入住，只能呆在家里或流落街头。令全国人民揪心，替那些患者着急。

虽然这次病毒很严重，但大爱在人间：仍有许多医护人员一直坚守在自己的岗位上为患者治疗，他们不辞辛苦，冒着被传染的风险，坚守在抗击疫情的前线。他们从疫情发生直至现在，每天12个小时不间断工作，由于防护衣很珍贵，也很难穿和解下，他们中途不上厕所，不喝水，困时就在走廊小眯会儿，再继续工作。为的就是提高工作效率，让患者早点离开病魔的折磨，多治愈一些患者。

我要为武汉政府、汉人民点赞：为了减少疫情的蔓延，武汉政府将武汉封城，武汉人民也积极配合政府，做好自我隔离，并配合医生检查。

关于老年患者肺炎的护理 篇7

1 临床表现

1.1 老年肺炎的发病率和死亡率相对年轻人较高。

美国曾对1921~1930年发生的44684例肺炎患者做过统计, 80岁以上的患者发病率约是20岁左右患者的5倍, 而死亡率几乎达100倍之多。通过我国做过老年尸检的死因统计和美国做过院内感染的统计, 数据显示肺炎是导致老年患者死亡的的最常见感染。导致老年肺炎发病率和死亡率高的原因客观上是由于机体老化, 呼吸系统解剖和功能的改变导致全身或呼吸道局部的防御和免疫功能降低, 各重要脏器功能减弱或罹患各种慢性病以及并发症的出现。主观原因则是诊断延误和治疗不当。

1.2 老年肺炎发病隐匿, 临床症状不典型。

老年肺炎患者的常见表现为患者的健康状况逐渐恶化或基础疾病恢复缓慢或病情加重。其首发症状表现为腹痛、腹泻、恶心、呕吐、食欲减退等消化系统疾病症状, 或心悸、气急等心血管疾病症状, 或精神恍惚、嗜睡、谵妄等精神疾病症状。老年肺炎患者肺部听诊或任何部位听不到湿啰音或伴有干鸣音或呼吸音减低。老年肺炎患者多无明显的发热、咳痰、咳嗽等呼吸系统疾病的典型症状, 且病情发展较快, 易发生误诊、漏诊。

2 老年患者入院后的护理

2.1 病情观察

由于老年肺炎患者发病隐匿且临床症状不典型, 发病初期往往表现为乏力、嗜睡、精神不振、发绀等症状, 而呼吸系统疾病症状不明显。因此应认真仔细的观察患者的生命体征的变化, 做好相应的护理记录并及时告知医生;观察大小便颜色、性质以及患者意识等的变化, 警惕并发症的发生。 (1) 帮助排痰, 保持呼吸道畅通:由于脏器功能减退, 老年患者有轻微的咳痰咳嗽, 排痰不畅, 阻碍呼吸, 因此护理人员要格外注意帮助患者保持呼吸道畅通。让老年患者采用头稍高的右侧卧或半卧位的正确体位有效地帮助患者进行排痰, 或以拍背的方法帮助患者排痰, 必要的时候进行雾化疗法, 稀释痰液以利排出。鼓励患者多喝水稀释痰液, 方便自行排痰, 尽量保持呼吸道畅通。 (2) 给氧治疗:有效的氧疗是改善老年患者心肺功能和缺氧的重要举措。让患者持续低流量吸氧, 浓度控制在25%~30%, 以单侧鼻导管或单侧鼻塞法进行吸氧效果比较好, 鼻导管更换2次/d, 并以另一侧鼻孔插入鼻腔, 经常检查鼻腔的通畅情况。给氧后应观察患者呼吸的深浅、强弱、心率与发绀的情况等, 病情缓解后改为间歇性给氧, 并逐渐脱离给氧[1]。

2.2 用药观察护理

(1) 掌握舒适的输液速度:由于老年患者身体机能的特殊性, 心肺功能减退, 自身调节储备功能较差, 如果输液速度过快容易引发患者急性肺水肿、心功能不全等, 所以输液时应注意酌情酌量分次输入, 若患者输液后出现肺水肿先兆应立即告知医生处理。 (2) 不良反应及感染:由于老年肺炎患者多伴有其他疾病, 而抗生素可用于各种细菌性肺炎以及预防病毒性肺炎合并细菌感染, 并针对致病细菌及药敏试验用药。给老年肺炎患者用抗生素一般周期较长, 且用药品种多, 发生不良反应的几率也比较高, 因此要格外留意老年患者使用抗生素而产生的二重感染。而长期使用抗生素容易引起口腔炎症, 所以要注意患者的口腔卫生, 进食后及时漱口以免发生口腔炎症[2]。

2.3 饮食护理

老年肺炎患者的饮食以清淡、细软为宜, 要食用比较容易消化的食物, 也要通过蔬菜、水果等适当的补充维生素, 尽量避免食用难吞咽的食物, 必要时可给与半流质食物, 注意补充水分。同时应注意老人的保暖与居住环境的湿度和通风。

2.4 心理护理

老年患者身体较弱, 又会对自己的病情胡思乱想, 还要考虑经济方面的问题, 生理和心理都承受了一定的压力。医护人员要耐心开导患者, 让患者对自身疾病有正确的了解, 并向患者解说同种疾病的康复病例, 增加患者的康复信心, 以积极的心理状态接受并配合相关护理。

摘要：在社会老龄化的今天, 老年人的身体健康问题一直是大家关注的重点。人们在步入老年以后, 身体各项机能的下降也给了疾病可乘之机, 各种疾病也随着年龄的增长、身体机能的下降而离自己越来越近, 甚至是如影随形。肺炎是老年患者中最常见的呼吸系统疾病之一, 而且其发病几率在老年群体中也是比较高的。但是由于老年患者身体各项机能的特殊性, 老年肺炎患者发病隐匿, 以及复杂的病情, 老人患病后的临床护理显得尤为重要。

关键词：肺炎,老年患者,护理

参考文献

[1]王桂红.老年患者肺炎80例临床分析.临床肺科杂志, 2012 (9) :1704-1705.

三年级作文起步教学的尝试 篇8

关键词：三年级；过渡；动眼动口动手；作文自改；提高质量

三年级作文对学生来说仅是个起步，它是一、二年级从说话、写话向命题作文过渡的阶段。这对才上三年级的小学生来说，难度是比较大的。如何正确起步，使其步入正轨，是作文教学的一个至关重要的环节。新教材在每一个基础训练中，都随着单元内容相应给作文训练材料。为了真正锻炼学生作文能力，我们应从“动眼”、“动口”、“动手”三个方面着手，一步一步地往前推进。收到较好的效果。

一、动眼

小学生的生活，是丰富多彩的，无论在家里，在校园或大街小巷，或在乡间小路上，自己身边会发生许多事。有些事会使自己快乐、高兴、激动；有些事会使自己气愤、难受；还有些事会使自己感到悲痛、伤心。就看学生能不能去“看”。有的同学观察一件事或一件物后，能有条有理地说下来，有的同学可能熟视无睹；有的同学可能过目即忘，什么也没有留下。真可谓：“会看的看门道，不会看的看热闹。”我们提醒学生注意自己身边每天发生的事，并教给他们归纳对人物、事物、景物的观察方法。观察人：就要重点看人的外貌、行动、语言、个性；观察事：就要看发生、发展、高潮、结局；观察景：就得看特征、颜色、状态、大小变化。除此之外，还要让学生知道观察要有一定的顺序，不能东看一眼，西看一眼。学生在老师的引导下，通过仔细观察，写出很多优秀作文，像《我的语文老师》、《花坛》、《漂亮的办公室》等等。总之，观察是作文的源泉，观察愈细素材愈多，作文才会愈生动具体。

二、动口

说是写的先导和基础，以说导写是小学生作文教学应该遵循的程度，更是中年级作文教学的原则，实践证明，凡是觜巧的小学生，他的作文一定会写得不错。在生活中，口头表达比起书面表达来，应用范围更广泛，应用次数更频繁。为此，应该时刻注意培养学生口头表达能力。常常安排这样的活动，早课堂上，老师给学生讲一件看到的事情活跃一下课堂气氛，调动学生的情绪。等到学生跃跃欲试之际，便让他们一个个畅言所见所闻。学生你一言，我一语，兴趣高昂。说不完整的地方，再通过提问进行补充。指导学生把七嘴八舌说的话连成一段话，一部分一部分地记下来。

三、动手

要想让小学三年级学生做一件事，最好先给他们讲清楚这样做的目的或道理，学生把自己讲过的故事写下来。只有告诉他们，你讲的故事，大家都爱听，可听过之后声音马上就会消失了，如果还想听一遍，你还得在讲一遍，这可以办到，可是你想让你亲爱的人都知道或在很远的朋友都知道，那怎么办？这就要用笔纸，把你要说的东西有条理有理地写下来，这就叫“我笔写我心。”

学生的作文写出来，教师首先表现出很喜欢的态度，让同学同桌交流，相互修改，然后老师再从文章的立意、结构、详略等方面引导修改。将教材的习作例文教学和基础训练中的习作紧密相连，形成一个由读到写的训练整体。使学生能把写作知识和方法及时运用于习作实践中，迅速转化为作文技能，消除作文的畏惧感。让学生丰富自己的生活，积累作文的材料，为下一步“命题”作文打下良好的基础。

小学阶段的语文教学，不仅要有序训练说话写话的基本能力，还要训练与之相辅相成的修改作文习惯，如能使二者同步进行，则会事半功倍。目前，笔者尝试了学生自改作文的一些方式技巧，在此与小学共勉。学生自改作文，可分四个步骤进行：

第一步，改作文之前先让学生阅读单元写作知识短文，目的是再次明确作文训练目标，将要达到的目的列成小的提纲，做到胸有成竹，有的放矢。

第二步，教师在学生习作中随便抽出一篇文章，给同学们朗读两遍，让大家听后根据作文训练要求发表意见，肯定优点，指出不足，找出不足的原因，并说出自己的修改意见。同时，教师可在黑板上板书出优点、不足、修改建议三板块，让学生一目了然。

第三步，教师综合学生集体的意见，搞综合点评，激发学生当小老师的欲望。

第四步，将学生习作发到学习小组手中，每次让一小组成员朗读，然后由小组成员各抒己见，由一组员执笔，分三大板块记录在作文后面，以便作者过目。

像这种作文批改模式，我常常进行尝试，每当一堂课结束后，将学生的批改记录细细玩味，常有令人意想不到的惊喜出现，“小老师们”的评语竟然十分忠恳。由于经常坚持，学生作文水平提高很快。

其实，这种学生自改作文的方法是具有科学性的。从单元知识的学习、写作指导到学生写作，再到学生批改文章，这只是认识过程的再现。学生自评作文，正是让所学知识去检验实践的正确性，让知识迁移，形成能力。反过来，又让理论去指导实践，使下一次的写作更成功，充分发挥了意识的能动作用。

三年级关于肺炎疫情的作文 篇9

新型肺炎疫情作文500字1

春节，本该是家家户户都贴着大红春联，路边挂着红灯笼和中国结，阖家团圆，喜气洋洋的日子，可是，今年这个春节过的可不太平。

新型冠状病毒肺炎疫情以强劲的势头迅速遍布全国，牵动着国人的心。还好，我们一家人都身体健康，团团圆圆。虽然不能回老家问候远方的亲戚，但是，一家人幸福的在一起，就足够了。大年初一的晚上，我们一家人聚在电视机前，其乐融融的看着春晚。奶奶坐在沙发的最中间，我则坐在她旁边，父亲和母亲坐在另一边。春晚中的小品惹得人捧腹大笑，奶奶的脸上爬满了皱纹，眼睛眯成一条缝，咧开嘴巴，露出了为数不多的牙齿，像小孩子一样“哈哈哈”的笑起来，平时不苟言笑的父亲，此时也露出了微笑。当父亲提到新型病毒时，奶奶像突然想起什么似的说：“我今天早上去买菜的时候听隔壁王大妈说这病毒可厉害了，染上了人可不得了，”随即奶奶转过身，一脸惶恐地面对着我说：“妞啊，你这几天就不要出去玩了，保命重要!”我笑着对奶奶说：“好。”这时，父亲又说道：“最重要的还是要戴口罩，勤洗手，让病毒没有可乘之机。”我的心被照得透亮，洋溢着温暖与幸福。

幸福，就是危难中的一声问候;幸福，就是发自内心的一抹微笑;幸福，还是绝望中的一次挽救。

现在在全国各地的医院里，还住着数以千计被感染新型冠状病毒的病人们。他们或是失落的，是痛苦的，是绝望的，无法完成陪伴家人的心愿，是不幸福的。但是，他们是幸运的，他们有着抗击疫情一线的白衣天使治疗和陪伴，让他们绝望的心房撒进了一缕太阳的光辉，明白幸福就在身边。“隔离病毒，但绝不会隔离爱。”让爱跨越山河大海来到每个国人身边，让幸福伴随着每个国人的心灵。

我为国家有千千万万个白衣天使而骄傲，我为身处危难之际，有亿万民众齐心合力，在党的领导下，攻克难关，我是一名中国人，这就是我幸福的源泉。

新型肺炎疫情作文500字2

我待在家里近一个月，最近特别想出门。

因为新型冠状病毒的出现，全国各地都开始采取相应的措施，政府要求居民尽量不要出门宅在家里。最近都不让出门了，我在家里每天除了写作业，运动，玩，看书，还是写作业，运动，玩，看书。不停地重复这些事情，感觉好无聊啊!尤其是在家里每做完一件事情就要洗手，吃东西前要洗手，吃东西后也要洗手。每天早中晚还要量体温。家里每隔两天就要消毒，每天要把窗户打开通风。

在家里呆着越呆越烦，越呆越难受，越呆越生气，我现在就像一只特别烦躁的喷火龙，马上就要像火山喷发那样燃起熊熊大火!

我很想出去，每当听到楼下有人说话，我心里就痒痒的;我很想出去，在楼道里溜旱冰，一直想溜到楼下;我很想出去，在阳台上趴着晒太阳的时候，我一直想去下面走走。

肺炎啊!肺炎啊!你为什么要来?要是没有你，我就可以到处走走看祖国的名胜;要是没有你，我就可以走亲访友去拜年;要是没有你，我就可以每天清晨和妈妈一起跑步，黄昏去散步!

我好想出去走走，但冠状病毒不让我出去。对得冠状病毒最严重的地区——武汉我想说：“武汉加油!中国加油!”我们一定会在祖**亲的关怀下战胜困难，战胜一切!

希望冠状病毒早点结束，我也能早点出门。

新型肺炎疫情作文500字3

寒假来临，我们和往常一样回老家。

到了老家，每天都有“噼噼啪啪”的鞭炮声、烟花声。每到凌晨时分，那炮声响彻云霄，乌烟瘴气刺鼻的烟云直闯进睡室，整得我一晚都没睡好。第二天清晨，低头望去，祠堂的地面上真是“晓看红湿处，花重锦官城!”我告诉您，这可不是花，而是昨晚留下的一层厚厚的红色纸屑!短暂的抱怨后，我还是很开心的。因为每天都可以拿红包，而且还可以烤番薯吃。

原本我们计划正月初七再回东莞，不过计划没有变化快，由于湖北新型冠状病毒感染的肺炎的扩散，我们被迫初二就返回东莞了。

现在好了，不能出去玩，不能出去吃饭，不能出去看电影……各种“不能”都来了，迫不得已要出去时还得“武装”好自己。但是看过各种新闻报道后，我明白了为什么要这样做。因为肺炎，武汉已经封城，车辆、人员不得出入。而那些奋战在一线的白衣天使没日没夜地工作着，凭着他们的使命，把一个又一个肺炎患者从死亡的边缘给拉回来。向白衣天使致敬!向武汉祈祷!向中国致敬!

爸爸说：“不能吃野味!野味有病毒!”

我说：“村民不能像竞赛似的燃放鞭炮、烟花，污染环境!”

我、爸爸、妈妈齐声说：“还有你——肺炎，没事就滚回去!不要再来危害人民了!”

新型肺炎疫情作文500字4

这是一个不同寻常的春节。我和爸爸妈妈走亲访友的安排取消了，外出旅游的计划泡汤了……大街上、超市里、菜市场……到处人烟稀少。人们出行必须戴上口罩，听爸爸说，药店里的口罩都卖光了。每天，全家在饭桌上讨论的，小区广播里不断提醒的，电视新闻里不间断播放的，都跟一个陌生的名词——新型冠状病毒扯上了关系。它就是引发目前肺炎疫情的罪魁祸首。由它感染的肺炎患者，每天都在不断增加。听着一个个触目惊心的数字，看着周围的叔叔阿姨不能正常上班，我和小伙伴们不能正常开学，我心里有话想说……

听说这种肺炎是因为人们捕食野生动物引起的，他们这些愚蠢的行为导致病毒像魔鬼一样在人群中疯狂的传播。我想对这些捕食野生动物的人们说：“这次疫情，是对你们的一次严重警告!如果所有的人不乱吃野生动物，这样的悲剧或许就不会发生。希望你们不要再捕食野生动物了，否则你们将面临更惨痛的教训，人类也将会遭遇更大的灾难。”

病毒无情，人间有爱。在春晚的舞台上，我看到了这样一个直播镜头，当记者采访一位护士阿姨：“每天要接触那么多的肺炎患者，害怕吗?”这位护士阿姨微笑着说：“一开始也害怕，但只要穿上这身白大褂，我就要扮演好自己的角色。”我顿时对这位阿姨肃然起敬。除了她，还有84岁高龄仍赶赴武汉疫情一线的钟南山爷爷，还有因为连续几天几夜戴护目镜，把脸上皮肤压伤的医生护士们，还有许许多多我们在电视上看得到、看不到的医护工作人员、志愿者们，我想对他们说：“你们是最可亲可爱的!我们在家里安稳地过年，你们却在疫情一线帮我们过关。家是最小国，国是千万家，感谢你们舍小家为大家!你们一定能打赢这场没有硝烟的战争!”

我还想对周围的叔叔阿姨、爷爷奶奶和小伙伴们说：“我们一定要勤洗手，少出门。这个难关能不能度过，不仅仅要靠医护人员，还要靠我们自己。比起身处险境的医生、护士们来说，我们每天能舒服地待在家里，还有什么是熬不住的呢?

为了早日能战胜病毒，让我们一起加油吧!

新型肺炎疫情作文500字5

“肺炎”，一个令人胆战心惊的词;“病毒”，更是令人害怕。最近，一种“新型冠状病毒”就开始从武汉慢慢扩散。

“冠状病毒”与“普通病毒”有什么区别呢?“冠状病毒”因其形态在电镜下观察类似王冠而得名，它不仅是主要病原体之一更是几起严重疫情的罪魁祸首。而此次在武汉发现的“新型冠状病毒”，先前尚未在人类中发现。“冠状病毒”在蝙蝠、骆驼、竹鼠等动物中很常见，只在极少情况下，病毒才会发生变异传染给人类，可引起人和动物的呼吸道、消化道和神经系统的疾病。

那么，此次新型病毒是如何传播的呢?虽然目前病毒的传染来源仍未找到，但是，有国家卫健委高级别专家组表示，从目前疫情的地理分布、感染人群来看，跟武汉华南海鲜市场关系密切。该市场除海鲜以外，更有野味售卖，初步经过流行病学分析，该肺炎较大可能是通过野生动物传染给人。此外，医务人员及患者家属的感染，证实了新型冠状病毒肺炎可以人传人。

另外，因新型病毒的感染，请大家一定要出门戴口罩、勤洗手;咳嗽或打喷嚏时捂住口鼻;避免与呼吸道感染者密切接触;避免与野生动物密切接触;不要去人要的地方;多喝水。

三年级关于肺炎疫情的作文 篇10

新型肺炎疫情感人事迹作文1

2020年12月，一场没有硝烟的战役自武汉开始席卷全国。这时，正是中国春节期间，一时间，人们人心惶惶。晚上的新闻联播每天播报病情的具体情况，手机上也全是确诊人数的增加和病情范围的扩大的信息，这使我的心情也随之紧张起来。很快网上传来的一些消息令我内心极不平静。

一方有难，八方支援。在万家团圆的除夕，当人们在欢庆佳节，远离人群时，有一群人却选择挺身而出，奔赴武汉，与病毒鏖战。他们的名字是医护工作者。他们告别亲人、朋友，没有担心，没有害怕，只有勇担责任的决心和战胜困难的信心，他们主动请缨，前往第一线。当我从手机上看到医护人员们坐车前往武汉的视频，我的内心极不平静。他们或老或年轻，全都集中在这里。

“作为一名党员，我必须去!”

“一定不辜负大家，且一定平安归来。”

“我们虽然退休了，但骨子里不变的依然是军人气概。大敌当前，若有战，召必战!不计报酬，无论生死，永远和医院党委保持一致，和全院工作人员站在一个战壕里。”

这些不是什么豪言壮语，却深深地打动着我的心。

他们是人民的英雄，他们是中国的栋梁。我看到武汉的医护人员们，脸上因长期戴口罩而勒出一道道深痕，因戴医用手套而皮肤泡得白皱，因救治病人而自己传染上新型冠状病毒，我的心里不知是感动还是心疼。他们本不用如此，但就是因为他们身上担负的责任，他们勇敢地站了出来，在这次战役中奉献出自己的一份力。

还有一个不得不提的一个人：钟南山。2003年，他参与了抗击非典，面对非典时，他说：“把重症病人都送到这里来”。而如今84岁的他再一次披上白衣战袍，奔赴武汉抗击新疫情。“‘钟’于祖国，迎‘南’而上，重于泰‘山。’”钟南山院士，17年，岁月蹉跎了他的脊背，时光摧残了他的容颜，但他的精神依旧指引着我们，他是我们国人的脊梁。正是因为有钟南山，面对这次传染病人们才有希望，有信心，让患病的人努力抵抗病毒，等待专家们研制出药剂，救他们于危难。他值得我们所有人称赞他，敬佩他，学习他。他是中华儿女处于水深火热之中时力挽狂澜、消灭病毒的钟南山院士，他是亿万中国人心目中的明星。

网络上传来的这些信息，温暖着我的心，不知在什么时候，我胆壮了，仿佛自己也会成为他们中的一员，虽然现在我还做不到和他们一样，驰援武汉，舍生忘死，但我相信，如果有一天，我遇到同样的情况，如果我真的实现了自己的理想，成为了一名救死扶伤的医护人员，我也会做一名逆行者，成为所有病患的守护神。

我在心里为他们加油，这些医护人员是最美的逆行者，他们是我们的骄傲!

加油武汉!加油中国!加油!

新型肺炎疫情感人事迹作文2

在这个举家欢庆的时节，人人都在迎接鼠年的到来。但没想到，却“迎”来了新型冠状病毒感染的肺炎。

病毒出现的原因很荒唐：无知无畏的人吃野味。那些人是多么愚蠢，多么贪婪，他们只顾享受“美味”，却不管后果。这些人遭到了人民的唾弃。

最近，我国感染病毒的没有大幅增长。这，全是医护人员的功劳。一边是温馨的家庭，一边是痛苦不堪的病人，他们没有犹豫，毅然决然地肩负起医生的责任，不惧生死，不计报酬，为全国人民挡在疫情之前。他们不顾自己的生命，挽救别人的生命，他们在帮患者渡过难关，在帮祖国渡过难关。他们在一线不知流了多少汗，渗出多少血。

除此之外，83岁高龄的钟南山院士也毅然逆行前往一线，与病毒抗战，他是中华民族的骄傲和脊梁，他的每一句话都给全国人民吃了一颗定心丸。

这，是一场没有硝烟的战争，是一场生与死的较量。但，在这突如其来的重大疫情面前，我们中华民族从不放弃，勇往直前。

全国的31个省份，各自派医疗战队向武汉支援，与他们携手打胜这场病毒战。“小汤山”雷神、火神医院的建立更为那些与死神抗争的人提供了宝贵的契机。那些不能回家过年的武汉市民们，在危险重重的武汉生活，他们和医护人员一样在为保护全国人民与疫情进行殊死搏斗。

在这重大疫情面前，国际与中国大型企业纷纷捐献自己的力量：日本多次向中国输送物资、美国派专家前往中国一起研究病毒、北京快手向武汉捐赠1亿元……各国众志成城，为抗击病毒做出了不懈努力。但是，仍有黑心商家，仍有不以为然的人员，我们能做的，就是做好防护工作，避免更多人感染。

在这来势汹汹的肺炎面前，我们中华民族同舟共济，众志成城，我们有信心也有能力打胜这场病毒战。中国加油!

新型肺炎疫情感人事迹作文3

新型肺炎病毒袭击了武汉，一个患者，十个患者，一百个患者。疾病以一种可怕的速度传播，病毒已经在全国范围内扩散，而病毒的源头至今仍在调查中，医生用自己的生命在奋战，但是患者的数量仍在不断增加，许多鲜活生命已经离开了。

疾病面前人人平等，下一个患者不知道是否会是你我。

我一直以为非典永远都是一个历史上的一个灾难，这样的灾难或许可怕，但离我们很遥远;直到这次的肺炎病毒我才意识到灾难随时会发生。这次肺炎病毒的传播速度以及对人体的破坏程度不下于非典。所有人都闭门不出，口罩变成了稀缺物资。这个时候我才切实体会到原来病毒如此可怕且近在身边。生离死别并不是一句玩笑话，我们生命中最珍贵的东西，或许是身边亲人的笑颜，是小孩子打闹嬉笑声，它平凡而又无价。

一个医生死去了，在为患者治疗时，不幸感染。这次病毒有多可怕大家都知道，但即便如此仍然有千千万万的护士、医生、医学工作者自愿地奔走在病毒肆虐的魔掌下，这些人难道没有父母需要赡养，没有子女需要照顾，没有亲人朋友在牵挂着他们吗?他们也只是和我们一样的普通人，有着简单的快乐，对未来充满向往，疾病发生前他们也只是陪伴在亲人身边的普通人。但是在关键时刻，他们毅然决然地站出来，扛下了这份责任。他们放下了自己的家庭，给全国人民一个承诺，一个疾病很快就会过去的承诺。

我们的现世安稳很多时候就是这样许许多多个普通人在承担着，一个医生死去了，或许一个孩子就失去了父亲，一对老人就失去了孩子，他的妻子再也无法等到丈夫下班。这些人要用至亲的死亡来支援国难。我想这就是大义，这样的人就是中国脊梁。

许多微信网友在捐款，其他国家也支援了我们物资，陆陆续续许多身在异国的医学工作者赶回武汉。天南海北各个角落，许多藉藉无名的人献上了自己的一封爱心。国家与人民，集体与个人，我从未如此清晰地体会到原来他们之间有这样深刻的联系。那些异地的捐赠者、志愿者、医学工作者都是我们血浓于水的同胞。

在这之前我从来不知道生命可以如此脆弱也可以如此伟大，脆弱的是我们的肉体凡胎，伟大的是那些肉体凡胎中不屈的灵魂，是我们心中对于爱的守护，对于生命底线的坚守。

我不知道你是谁，但你却牵挂着我们的安危，姑且让我叫你一声白衣天使

我不知道你来自何方

但我知道你在医院中守护着自己的家园

那么允许我叫你一声守护者

我们的亲人都有一个名字

叫做中华儿女

你的家人也在白色战线之外记挂你

我们永远都会感谢你

唯有白衣可以体现灵魂的纯净、圣洁与伟大

这是生命的高度

新型肺炎疫情感人事迹作文4

病痛的侵袭总是猝不及防的，2020开年，新型冠状病毒来势汹汹，他如魔鬼般在全国肆虐横行。但正如习主席所说“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿”。

本应是阖家欢乐之际，却因新型冠状病毒的的到来让武汉成为了一座孤岛，全国被阴霾遮蔽。疫情之下，是一触即发的崩溃，无处安放的恐慌和没日没夜的担忧。但它也考验激励着新时代的中国人，我们面临的不仅是灾难更是挑战。死亡恐惧之下，也有默默奉献带来的感动，期盼光明到来的希望。众志成城，团结一心，我们终会驱散阴霾。

武汉是不幸的，病毒首先向他伸出了魔爪，昔日的樱花之城顷刻间被阴霾笼罩，人们四处逃窜，空荡荡的大街只余下了呼啸的寒风，唯有不停地救护急报打破这令人毛骨悚然的死寂。接着，潜伏的病毒原形毕露，以迅雷不及掩耳之势将全国占领。没有了烟花爆竹的声响，没有了年夜饭桌上的欢声笑语，留下的只有无尽的担忧和一声声叹息。我们想起了非典，想起了2003年的灾难，我们开始埋怨，埋怨吃野味人的无知，我们开始恐慌，对武汉的同胞避而远之。但我们更应牢记的是“一方有难八方支援”的团结精神，我们更应忆起的是全国人民众志成城战胜非典的伟大创举。

“岂曰无衣，与子同袍”。疫情蔓延时，他说“没有什么特殊情况，不要去武汉”，可84岁的钟南山院士却“逆行”冲往防疫最前线。疫情蔓延时，她说“国家的大事，自己义不容辞”，73岁的李兰娟院士前往疫情一线连续查看现场。疫情蔓延时，他说“在重大疫情突发的关键时刻，科研人员要能顶得上”，王辰院士牵头带领成立中国工程院专项工作组，为科研攻关提供有力支撑。他们似乎很傻，背着家人，毅然奔赴向危机四伏的战场。他们是白衣天使，他们更是让我们敬佩，自豪地“国士”。在全国人都闭门不出时，是他们依然不惧危险，为大家提供生活的物资，是他们为坚守岗位的警务人员匆匆送去几箱口罩而不留姓名的背影。他们是普通的老百姓，他们更是让我们肃然起敬的“平民英雄”。

“众志成城，共克时艰”。作为中国人的一份子，我们虽然不能在前线奋战，但我们应相信国家的力量。相比2003年的中国，我们已强壮了很多。相信武汉不会是座孤岛，我们等待着他的治愈，相信这次的灾难只是祖国走向繁荣强大道路上的一颗小小的绊脚石。跨过了这个沟壑，我们便克服了一大难关。

“隔离病毒，不隔离爱”。戴上口罩，我们将病毒隔离，脱下口罩，我们为祖国加油呐喊。习主席对广大党员干部说“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任”，而我想说“病毒难阻温情，支援就是温暖，信任就是力量”。如今，大家都在踊跃捐款捐物，2003年被守护的那群人也奋然加入守护国家的行列，普通人也都为这场战争默默贡献着力量。都说群众的力量是最强大的，这场没有硝烟的战争，胜利一定属于我们。

相信阴霾终会被驱散，我们的国家终会迎来光明。

新型肺炎疫情感人事迹作文5

亲爱的姐姐：

你好，好久不见。

这是第一次你没有回家过年，刚刚结束了三个月的军训，你正式成为了一名光荣的人民警察。我们都没有想到你最后会做警察，正如今天突然爆发的疫情一般，难以预料。1月26日你值大夜班，穿上不太合身的警服，戴上手套，口罩，站在了人流量极大的北京机场上。你看着眼前来来往往的行人，某一个人的身上也许就携带着病毒，你只能小心谨慎，也许会碰到一批批要赶往湖北的医生，你们互相致意，鼓舞对方，接着擦肩而过，留下两个坚毅的背影。这个时候你会想什么呢?会不会觉得自己很倒霉，第一年就碰上这样的事情，闹得人不得安生。

疫情的严重程度超乎人们想象，湖北不得不从全国各地调来医生帮忙。他们要远离家乡，亲人，小伙伴，奔赴疫情的第一线，令人动容。他们不害怕吗?我想是不可能的。《蝙蝠侠》中说“人如果没有恐惧，就不会突破极限”蝙蝠侠丢掉了绳子，带着对死亡的恐惧，反而爬出了无人能出的深井。是恐惧使年轻的医生担当起重任，做好牺牲的准备，与死神交手。也是恐惧，激出了人们的另一面，有人借题炒作，抬高物价，传播谣言，制造恐慌，就有更多的人捐款捐物，关注疫情，为武汉加油，用自己的方式尽绵薄之力。我看到的是，很多私家车车主瞒着家人去接送医生上下班;饭店老板每天免费为医生提供三百份食物;微博上有六百多万人在线观看火神山医院的建设。被封城的武汉人民打开窗户，高唱国歌，在这一刻，我们似乎都站在一起，唱响生命的交响曲。

在这时我才真正感受到人类命运共同体，他人之错，举国承担。商店关了，娱乐业关了，图书馆闭馆，电影撤档，饭店不得不低价售卖做好的食物，我只能呆在家里，每日无所事事。事已至此，多说无益，唯有痛定思痛，砥砺前行。我们总是在不断犯错中成长，付出的代价有多沉重，给人教训就有多深刻。

“苦难总会终结，坚强之人永存”。我们的国家历经了无数的风风雨雨，无论是天灾还是人祸都硬生生的抗了过来，我相信这一次也一样。

我还记得曾和你走在北京的一条小道上，昏黄的灯光柔和的洒在上头，闪闪发光，就像是打翻了一盘碎金，又像是天上的星星掉在了我们脚下，也像是平静的海面上太阳的光辉。在那一刻，我仿佛正和你走在家乡的那条小路上，亲切的感觉扑面而来。最近榆社又添些了丑萌丑萌的装饰，有机会的话，我要真正和你走在那个路上，听你吐槽，给你一个拥抱，告诉你，我觉得你真的特别了不起，我很想你。

论小学三年级作文起步的教学策略 篇11

【关键词】 小学三年级;作文起步;策略

【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

一、当前小学三年级学生在起步作文过程中存在的主要问题

第一，学生对作文兴趣不高。

在小学生进入三年级之后，语文课上会郑重其事的安排上作文写作部分;很多小学生对于作文课程来讲都感觉到非常的神秘。学生对作文课程的神秘性和积极性受到严重挫败，逐步失去了写作的兴趣。

第二，教师急功近利的现象凸显。但求学生在短时间内写作让教师满意的作文，严重违背了三年级小学作文教学规律、违背了小学生身心成长规律，不利于提高作文起步教学质量。

第三，不能很好的引导学生对语言以及素材的积累。小学三年级学生受自身生活阅历影响，本身掌握的词汇量就非常有限、对语言的积累也不是十分丰富。

二、提高小学三年级起步作文效果的主要途径

（一）激趣铺路引发写作

对于初次接触写作的三年级的学生来说，刚起步时有难度，易产生畏难心理。教师要采取多种手段，降低难度，激发兴趣，引发学生的写作欲望。

（二）重视积累，读写结合，模仿起步

在平时的教学中还要做好做好语言文字训练工作，促进学生语言表达能力的提高。

*大量阅读，加强语言积累

传统语文教学的经验告诉我们：要写好文章就要多读书！新课标也指出“要让孩子尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”而这些“语言材料”、“有新鲜感的词句”都是通过阅读来提供的。

1.课内多读、多背、多练

大量的诵读与背诵，可以增加字词的储备量，还有助于把所记忆的好词好段灵活地运用到自己的习作中。

如《三袋麦子》一文后的续编故事，结合学校“手抄报”的评比让学生做一做手抄报，再用“先……再……最后”等连词写一段话。又比如《掌声》这篇文章写得很含蓄，文中有多处空白，特别是其中有两处很好的训练写好人物心理活动的训练素材。我们可以引导学生从不同的角度，把人物的想法写具体，在这过程中加强学生进行心理描写的意识。这些随文练笔不一定非要写成一篇完整的文章，只要能写成一段清楚连贯的话即可，这样学生不会感到是负担，而写作的能力则在平时的训练中慢慢得到培养。

2.创设情境，有话可写

有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故？生日：“无话可写。”针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。

*读写结合，模仿起步，训练语言表达

小学作文起步教学可以阅读为基础，从模仿中学习作文，把读和写有机地结合起来。

1.句子仿写

例如学习《秋天的雨》一文中，第2段的围绕重点词语“五彩缤纷”的设计，可先让学生思考，这个词是什么意思，你从哪里看出？学生通过朗读下文体会对植物色彩的描述，知道了词语的具体含义。再让学生说一说，你观察到哪些事物可以用“五彩缤纷”形容，你能仿照上面的句子具体写一写吗，由读过渡到写。

2.片断仿写

（1）构段方法仿写

要帮助学生在写作中更好地组段成篇，在阅读教学时可以让他们建立段的概念，认识段的组合规律，然后及时指导学生仿照课文中段的組合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来。

（2）写作方法仿写

学生习作方法的掌握更多的是通过对于文本的模仿来实现的。三年级阅读课入选的课文都是一篇篇文质兼美的文章。引导学生在学习课文时细心体会，认真揣摩语言的表达技巧，必能给学生写作表达以启发。如《小摄影师》、《陶罐和铁罐》一课的对话描写、《灰雀》的神态描写、《花钟》运用多样的句式来表达同一样的意思;《盘古开天地》的想象画面训练等。

3.文章结构仿写

三年级作文的基本过程就是组段成篇，因此，在学习课文时除要抓好自然段的仿写外也要渗透学习怎么样把各个段落有顺序地组织起来，成为一篇文章。实现由段的训练向篇章训练过渡，为命题作文打好布局谋篇的基础。《美丽的小兴安岭》按四季变换的顺序安排，可学习介绍自己的故乡;《富饶的西沙群岛》总分的顺序组织，可领悟如何说明一样事物;《爬天都峰》按事情发展的顺序安排，可学会如何写一件事情……

三、进行指导性批阅，促进学生再发展

根据习作的具体情况，采取恰当的形式予指导性批阅。我们的批注要面对学生，要具有指导性与可操作性。而那些“中心突出，语句通顺”之类的套话，学生看了不知所措，也得不到任何受益，更不能激发学生去思考与行动的评语，早就该销声匿迹了。再一种形式就是面批，当面指导。其次就是再次对具有典型性的习作进行集体点评。习作等第的评定不能一锤定音，应促进优生更“优”，差生变优，具体做法是：得“良或优”的习作，经学生成功的修改后，我们可以把这篇习作重新评定为“良+”或“优+”，学生若再作修改，习作还可以再作评定。直到学生自我满意为止。这样的评定，对于习作后进生来说，给了他们很容易的“得优”的机会，使他们对自己的习作充满希望与信心。

关于不明原因肺炎监测工作的探讨 篇12

始于2004年的不明原因肺炎监测工作, 至今将近10年了。《全国不明原因肺炎监测方案》在筛查SARS、人感染高致病性禽流感病例中起到了重要的作用。虽然监测方案曾于2007年进行了修订, 但是在日常的监测工作中, 还是由于这样或那样的原因导致卫生行政部门、医疗单位、疾控机构不易操作、无所适从, 存在主观规避的现象。本文通过探讨实际监测工作中存在的问题, 试图寻找出真正切合实际的、易于操作的方法, 使不明原因肺炎的病例报告、疫情处置更加常态化、程序化、制度化, 尤其是去政治化, 从而更有利于早期识别、发现和报告病例, 为疫情处置赢得时间。

1 目前监测工作中存在的问题

1.1 疾病政治化, 轻监测, 重处置

由于SARS、人感染高致病性禽流感病例按甲类法定报告传染病管理, 无论是公众还是医务人员在思想上都非常重视, 但是在防控知识方面又相对匮乏, 医务人员、卫生行政部门对“不明原因肺炎”通常存在这样的误区:把不明原因肺炎等同于SARS或人感染高致病性禽流感病例的疑似病例。事实上根据《全国不明原因肺炎病例监测、排查和管理方案》诊断为不明原因肺炎的病例只是一个“医学筛查病例”, 大多数病例甚至只具有感染性而没有传染病性的一般性的社区获得性肺炎病例。在日常的临床诊疗治疗过程中按照病例定义判断的所谓“不明原因肺炎”病例应该很多, 无需兴师动众, 只需按照方案按部就班的报告、采样、排查就行。但是在实际工作中, 一旦报告不明原因肺炎病例, 各级卫生行政部门、疾控机构、医疗机构如临大敌, 蜂拥而至;病例排除后, 虚惊一场, 造成了人财物的浪费。长此以往, 人们对疾病过度关注[1]、政治化, 整天喊狼来了狼来了, 狼一直没来, 临床医师和管理部门就会放松警惕、懈怠麻痹, 甚至规避报告。

1.2 临床医师传染病知识匮乏, 忽视重要环节

总体来说, 医疗机构的预检分诊常常流于形式、发热门诊形同虚设的现象很普遍。尽管在全国范围内对医务人员进行过不明原因肺炎的全员培训, 但是效果不佳。【传染病控制管理】

从多次深入医疗机构进行现场测试的结果来看, 询问发热门诊、呼吸科等相关科室的当班医师, 能够准确完整地回答出不明原因肺炎病例定义者非常少。这说明落实没有到位。在日常临床诊疗时, 首诊医师很少就发热、腹泻、皮疹等这些具有传染病特征的临床症状, 进行深入细致的流行病学史询问 (职业史、外出史、接触史、接种史) 。

1.3 检测缺位, 经验治疗, 经验判断

社区获得性肺炎 (community-acquired pneumonia, CAP) 是常见的感染性疾病, 病原的组成和耐药特性在不同国家、不同地区之间存在着明显差异, 随着时间推移不断变迁。由于人口的老龄化、免疫损害宿主增加、病原体变迁和抗生素耐药率上升等原因, CAP的诊治面临许多新问题。国内外的CAP诊断和治疗指南都指出:门诊治疗的轻、中度CAP患者直接给予经验性的抗菌素治疗, 而不必普遍进行病原学检查, 只有当初始经验性抗菌素治疗无效时才需进行病原学检查[2、3]。细菌、病毒的单独感染或二者的混合感染可能产生各种胸部放射线检查改变, 这些改变只有借助于特定病原体的诊断。而多重荧光定量PCR检测具有快速、高敏感性和高特异性的特点, 可以同时检测12~15种病毒, 成为呼吸道病毒检测的标准方法[4、5]。但是目前临床实践中均不进行这样的检测, 而是采取经验治疗、经验性判断, 由于医师的个人专业背景不同, 会导致诊断治疗的差异。

2 对策

2.1 改变观念, 常态管理, 一举多得

需要对临床、疾控、卫生行政的工作人员进行有效的培训, 尤其要改变监测观念, 坚持工作常态化, 改变形式化、情绪化的工作方式, 比如某地出现了高致病性禽流感疫情以后, 将不明原因肺炎监测抓一阵, 过后又放松了。《全国不明原因肺炎病例监测、排查和管理方案》不仅仅是筛查SARS和人禽流感病例, 同时还可以筛查其他聚集性呼吸道传染病[1], 这也是方案实施的目的所在。当前新发传染病不断出现, 尤其大多数以发热、咳嗽、肺炎这些非特异性的症状出现, 比如新型冠状病毒疫情, 更加显得筛查、检测工作的重要性。所以将监测工作进行常态化管理是目前传染病防控工作形势的要求。必要时也可以根据既往医院的就诊资料制定搜索发现病例数, 下达监测任务, 逐步过渡到常规监测报告。

2.2 扭转困境, 加强检测, 提升能力《全国不明原因

肺炎病例监测、排查和管理方案》附件中的“社区获得性肺炎诊断和治疗指南”推荐的培养与血清学检测方法时间较长, 对于指导临床治疗意义不大, 甚至只是回顾性调查, 所以检测工作开展的积极性不高, 效果也不好。而甲流期间全国建立了强大的流感监测网络实验室, 市级疾控中心基本都具备核酸检测的能力, 可以借助流感监测工作的平台推动二级以上医疗机构日常的多重荧光定量PCR检测能力, 逐步过渡到二级以上的医疗机构对发热门诊、呼吸科门诊病例、住院病例进行的一种常规检测手段。因为这种检测方法快捷、准确, 且能够及时指导诊断和治疗, 所以医师患者都会乐于接受。通过日常的不明原因肺炎病例监测工作, 将相关的监测系统进行有机结合[6], 例如:弥补严重急性呼吸道感染 (SARI) 监测工作所需, 提高诊断的准确性和治疗的针对性, 促进医疗服务质量的提高, 扭转当前的经验性诊断、治疗的局面。同时有助于及时发现新发传染病, 更有利于做好监测预警工作。2.3修订方案, 突出重点, 分层处置重点强调临床医师对流行病学史的问诊[7]。可以对现行的《全国不明原因肺炎病例监测、排查和管理方案》中的“不明原因肺炎病例”进行分层处置, 对有流行病学史的病例按照现行方案处置;对流行病学史不明确的“不明原因肺炎”病例进行一般性的隔离、留观治疗, 结合检测结果再做进一步处置。

采取综合措施, 促使医疗机构将不明原因肺炎病例监测工作作为一种常态化的工作来做, 报告的病例会增加, 检测的病例也会增加, 得到的效益是患者、医师、科研和监测预警工作的多赢局面。

(本文编辑:道书润)

【传染病控制管理】

参考文献

[1]高立冬, 陈长, 曾舸, 等.湖南省2004-2007年30例不明原因肺炎病例信息分析[J].实用预防医学, 2008, 15 (5) :1408-1410.

[2]Mandell LA, Wunderink RG, Anzueto A, et al.Infectious diseases soci-ety of America/American Thoracic Society consensus guidelines on the management of community-acquired pneumonia in adults[J].Clin Infect Dis, 2007, 44 (suppl2) :S27-72.

[3]中华医学会呼吸病学分会.社区获得性肺炎诊断和治疗指南[S].中华结核和呼吸杂志, 2006, 29 (10) :651-655.

[4]Arens MQ, Buller RS, Rankin A, et al.Comparison of the Eragen mul-ti-code respiratory virus panel with conventional viral testing and re-al-time multiplex PCR assays for detection of respiratory viruses[J].J Clin Microbiol, 2010, 48:2387-95

[5][EB/OL].http://baike.baidu.com/view/124754.htm

[6]李媛, 牟瑾, 梅书江, 等.2006年深圳市不明原因肺炎监测分析[J].中国预防医学杂志, 2008, 9 (8) :739-741.

三年级关于肺炎疫情的作文 篇13

这一场疫情的起源地是武汉的华南海鲜市场，市场里不光售卖海鲜，还有许多商家贩卖野生动物，这些野生动物的身上，有着传播性较强的新型冠状病毒，人们食用过后，感染病毒，通过唾液及近距离的接触传播，才造成今天疫情扩散的局面。

我们天天关注着新型冠状病毒感染肺炎的发展情况，听着电视上的疫情公益宣传，除了购置生活必需品，我们也做到尽量不出门，出门必戴口罩。一日下午，我和妈妈戴上口罩，去小区超市买菜。让我大吃一惊的是，妈妈把小推车堆得满满当当，像一座小山。夸张点说，妈妈的推车简直就是一个小型超市，蔬菜、水果和肉，样样俱全。更加让我惊奇的是，所有前来购物的人，都推着小山似的购物车。这不禁让我产生了疑惑，我好奇地问：“妈妈，为什么你要买这么多东西呢?”妈妈摸了摸我的头，“真是个小傻瓜，这是家里好几天的伙食呢!”我心中不禁觉得，妈妈有些小题大做了，疫情真的有这么可怕吗?正排着队，准备结账时，超市里的广播响了起来：“84消毒液每人限购一瓶，限购一瓶!”咦?以前消毒液无人问津，现在居然限购了，这让我对疫情有了新的认知。

在回家的路上，我看着以前人来人往的街道，现在几乎都见不到几个人，好几家药店的门上都贴着“口罩已售空”字样的通知。途径西门时，听到路人说小区的三个大门已被封锁，仅剩西门正常通行，远远的看到保安正对来往的车辆进行盘查询问。晚饭后，打开电视，电视新闻上也都是关于疫情方面的追踪报道，国务院也及时发出通知，春节假期将延迟;机场，火车站，地铁站等场所也都设置了测温仪器，乘客体温一旦超过37.3℃，仪器就会发出警报，每天会对这些公众场所进行不少于两次的消毒;确保公共环境安全…

此时此刻的中国，白衣天使在一线和病毒抗争，做医疗物资的在连夜加班，警察在岗位上坚守，工人在紧急建造医院，懂健康知识的在不断宣传…大家都在为抑制疫情的扩散而努力着。

三年级关于肺炎疫情的作文 篇14

整个展览的入口，六重门廊寓意在这场没有硝烟的战斗中，构筑起群防群治的严密防线。上书标题“人民至上生命至上”。巨幅艺术画以医务工作者、解放军战士、公安干警、党员干部和志愿者为形象创作，将人们瞬间拉进到这场伟大的抗疫战争中。

在抗疫专题展现场，一台由全息投影再现出的ICU病房，吸引了参观者的目光。通过虚拟投影技术，再现了白衣战士生死救援的尖峰时刻。

插管操作时，医生与患者口鼻最近距离只有10厘米，患者的呼吸道分泌物会喷溅到医生的面罩上，传染风险极高。但画面中，华中科技大学同济医院光谷院区的“插管小分队”为了抢救危重症患者，全力与时间赛跑，冒着危险为重症患者插管。成为站在生死门前的守门员。

三年级作文教学浅探 篇15

一、重视说的训练

口头表达能力的发展必将带动书面表达能力的发展,因此由说到写,一直以来都是作文教学的最佳途径。特别是在三年级,学生的作文刚刚要转入书面作文阶段,更应该以“说”为基础,这有三大好处:第一,以说促写:第二,学生先口述作文内容,便于教师及时获得反馈信息,有利于提高作前指导的针对性;第三,由程度较好的学生口述,还能起示范作用。那么怎么进行说的训练呢?

首先,在平时教学中,教师要改变过去一言堂的现象,改变传统的教学方法,要让学生真正成为学习的主人,让他们在质疑、释疑、讨论等过程中,既锻炼思维能力,又畅所欲言;既保护他们的口头表达欲望,又培养他们的口头表达能力。

其次,教师要紧扣课文的教学,设计“说”的训练。如:教学完《富饶的西沙群岛》可进行复述课文的训练;教学《小摄影师》可让学生进行续编故事的训练;教学《一定要争气》可让学生进行想象性的说话训练, 说说窒第周接到成绩单之后与校长、父亲见面的情景,说说童第周成功地把青蛙卵的外膜剥下后,瞧不起中国人的外国学生的表现。学生边说,老师和其他学生边评,既激发学生说的兴趣,又及时针对学生思维条理较差和语言表达的不足给予帮助。

再次, 教师除了要充分把握基础训练中的说话材料进行训练外,还可通过组织讲故事比赛、“说说我的理想”的演讲比赛等, 为学生提供充分的表达空间, 提高学生的口头表达能力,为写打下坚实基础。

二、指导观察、体验

生活是作文的源泉,但现在的学生多为独生子女,父母的娇纵,商品楼的住房格局,等等,使一部分学生过着衣来伸手、饭来张口的鸽子式的封闭生活,他们生活经验匮乏,缺少体验,对生活中的事情都以不经意的态度去对待,所以常常觉得无话可说,无事可说。针对这一点,教师要有意识地引导学生进行观察、体验,布置一定的观察作业,让学生通过看一看、闻一闻 、试一试、摸 一摸、听一 听等全方 位地感受 生活。如:在教学基础训练2的作文《记一次家务劳动》之前,我预先布置作业,让学生自己选择一种家务劳动,然后观察家里的人是怎么进行这一家务劳动的,最后自己动手做一做,又如,在教学《周 总理的睡 衣》时 ,我布置了 观察并实 践怎样缝 衣服的作业 ,一学生在 经过观察 后 ,是这样描 写“她的奶 奶为爷爷补衣服的情景的”奶奶林针线包中拿出针和线团,她先从线团上 扯下一段 线 ,把线头放 进嘴里 ,用唾液沾 湿 ,接着捏住线头,眯着眼睛,小心地把线穿过针眼在线的尾端打了个结……让学生与生活接近,从生活中汲取营养,积累丰富的生活材料,必将为学生有物可言,写出真实的作文,打下良好基础。

三、重视练笔

教学大纲指出:“作文教学要鼓励学生多练笔, 不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量。”学生的作文能力是靠平时的不断训练培养起来的, 可减少学生对作文的畏难情绪,是提高学生书面表达能力的有效途径。

练笔除了要抓好课本中的作文训练项目外, 还可结合阅读课文的教学,争取每课一练,让学生切实把说写结合起来。如:教学《晨读》时,我在学生学完第二自然段后,让他们暗中认定一个同学作观察对象,仔细观察他读书时的神态、动作,让他们模仿第二自然段用一段话说给同学听, 在师生共同评议后,再把这段话写成书面作业。

练笔,要让学生放开胆子,无拘无束地写。最好是能让学生设置一本日记本。老师要鼓励引导学生,把看到的好词佳句摘录下来,把一天之中给自己留下深刻印象的人或事物,用一段话写下来。练笔除了以上方法外,还可鼓励、引导学生在每一次作文训练之后写后记。所谓写后记,就是让学生在作文讲评后,把自己受到的启发、得到的领悟,以及对评改的不同看法、疑问, 或想改写某些段落甚至重新构思作文等写在本子上。后记不拘形式、不限长短,可畅所欲言,鼓励写后记有三大好处:(1)督促学生认真阅读老师的批示;(2)让学生能根据老师的批语有针对性地修改习作, 培养学生自改作文的能力;(3)便于师生之间进行反馈、交流。 如 :有位学生在后记中写道:希望老师能多念一些好作文给我们听:有位学生写道:自己通过读老师的批语,已经知道自己的标点符号用得很不好;更有多数学生针对自己某一句、某一段的不足进行修改,相信学生经过这一点一滴的积累,作文的能力一定会有所提高。对于教师来讲,批改那一次次作文,已是沉重的负担,当然已没有时间批改学生的练笔作业,那么怎么办呢? 我认为有以下方法可用。

1.把学生的练笔作业收上来 ,教师通过浏览 ,把其中的佳作或较有代表性的反应普遍问题的习作,利用合适的时间,拿到班上评点,指出优点与问题,然后让学生互改自改。

2.让 学生把练笔作业拿出来 ,指名到台上诵读 ,然后师生共同评议,再进行互改自改。

3. 让 学生 把 练 笔 作 业 拿 到 小 小 组 中 交 流 、 讨 论 、 且 评 互改,教师通过听取各小组长的汇报,进行评点。

四、重视阅读

阅读是写作的基础。通过阅读,一方面学生可积累丰富的语言材料,另一方面,可让学生接触各种各样的写作模式,开拓自己的写作思路,提高自己认识事物和表达事物的能力。这一点对于三年级学生尤为重要, 他们刚接触作文, 生活经验少,脑中积累的词汇也少。如果在此时未能及时补充营养,让他们觉得作文是一件苦差事, 则必然会从此让他们对作文产生畏难情绪。针对这一点,首先,教师要充分发挥语文课本的功能,要求学生多读多背。教师可通过组织诵读比赛,激发学生对课文的兴趣。其次,教师要时常向学生推荐一些优秀读物,扩大学生的阅读面,并让学生把读到的妙词佳句或精彩片断,抄到日记本上。再次,教师要抓好每周一节的阅读课的教学。在这节课中,教师既可拿出某篇文章诵读,全班同学就这篇文章进行探讨,说出自己喜欢的语句,说说自己想了解的问题,又可让学生自带材料到班上阅读, 然后让学生说说自己读了某篇文章的感受,或让学生把以前读到、记下的妙词佳句或精彩片断拿出来互相交流。

五、重视鼓励的作用

三年级是学生作文的起步,水平较低是必然的,此时他们就犹如咿呀学语的幼儿,更需要及时鼓励、肯定、引导,教师一定要处处留心,重视鼓励的作用,让学生扬起自信的风帆,因此,不论是作文训练后的批语,还是对学生口头作业的评点,或是对学生练笔作业的评议,等等,教师都应及时肯定其中的成功之处与闪光点,给予学生热情的鼓励或表扬,让学生的表达欲望与写作的积极性越来越高涨。

摘要：学生作文能力的培养是一个长期的系统工程,对于三年级的学生来说,这一阶段就犹如打地基。地基打得好,建起的大楼结实耐用;地基打得不好,后果不堪设想。