道德与法治一下教案

道德与法治一下教案（通用6篇）

道德与法治一下教案 篇1

16、奖励一下自己

教案 教学目标：

1、学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；

2、不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；

3、我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。教学重难点及关键：

引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。也就是说，要让学生们知道赏罚分明。教法：

利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。学法：

学生们根据老师的引导，结合自己的想象与实际，想出自己想设置的奖项。教学准备：

1、收集生活中的一些例子

2、观察学生在学习生活中要努力的地方，并据此设置几个奖项。教学时数：2课时 教学过程设计：

第一课时

一、例子引入

例1：小红放学回家后在家中帮妈妈做了家务，有扫地，拖地。她奖励自己一个漂亮的发卡。

例2：小明在这学期的成绩很好，为了给予他表扬与鼓励，老师奖励了他漂亮的笔记本。

例3：小刚在上次考试中考的很不理想，他爸爸答应他，如果他在下次考试中取得好成绩，假期就奖励带他出去旅行。

二、畅所欲言

让同学们说出自己生活中的实际，以及自己的一些想象，设置合理的奖项。

三、教师总结

总结学生们的发言，并从中选取适合在课堂中设立的奖项，让学生们好好表现，达到要求的同学，将会得到相应的奖励。第二课时

一、将上一课时总结出来可以在课堂上设立的奖项实施出来，并给达到要求的学生发放奖励。

二、给学生们每人一张纸，为即将到来的三年级的自己，写一句话。你想在下学期学会什么，你下学期的目标是什么，都写在上面。写好后收藏起来，等下学期结束，在看看自己的目标，是否实现了？实现了就给自己奖励，没有实现，继续努力。板书设计：

16、奖励一下自己

奖励自己

我的愿望

布置作业： 教学反思：

奖励一下自己，给自己鼓鼓劲，给自己提出努力的目标，继续努力！

道德与法治一下教案 篇2

2016年秋季学期开始,义务教育道德与法治、语文、历史新编教材在中小学起始年级投入使用。新编三科教材编写坚持德育为先,全面融入社会主义核心价值观,传承和弘扬中华优秀传统文化,强化革命传统、民族团结、国家安全和法治教育等;坚持以学生为本,遵循青少年认知发展规律和教育教学规律,联系学生的生活经验,将知识、能力与情感、态度、价值观的培养有机地结合在一起;坚持继承发展,教材内容既保持相对稳定,使经典篇目世代相传,又与时俱进,反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果。

新编三科教材实行了严格的学科审查、综合审查和专题审查。既从专业角度对教材内容的科学性、系统性、准确性和适宜性进行把关,又统筹兼顾,对跨学科横向配合和各学段纵向衔接情况进行把关,同时着重对涉及我国主权、边疆海域、重大事件、著名人物等内容进行专门把关,确保教材整体质量和水平。

新编三科教材更加突出了育人导向,符合深入实施素质教育的要求;既传承经典又富有时代气息;既遵循学科规律又贴近学生实际,思想性、科学性、趣味性和实践性有机结合。新教材投入使用之后,还将组织专家进行持续的跟踪研究,在实践过程中及时修订完善,不断提升教材质量。@(摘编自教育部网站2016-08-31)

道德与法治一下教案 篇3

关键词：道德与法治；特点；研究

G633.2

21世纪以来，初中思想品德课教学方式备受争议，思想品德课教师一直处于风口浪尖。如何培养“四有”公民，如何落实“三观”教育，如何培养“公民的核心素养”等都与初中思想品德教育有着直接的联系。思想品德教材版本也出现多样化。从思想品德，到品德与生活，再到品德与社会，最后到道德与法治课，这不仅是名字的改变，更应该是教育思想的进步，教育理念的更新。将道德与法律更紧密地结合在一起，让学生更清晰地知道什么该做、什么不该做；什么是应当追求的，什么是做人做事的底线。而在具体教学过程中，希望我们老师能以这次的课改为契机，改变以前的说教、灌输模式，从学生的成长出发，用更鲜活的教学手段，让法律知识真正转化为学生的法律意识和遵纪守法的表现，将他们培育成合格的公民。

初中政治课更名为“道德与法治”，无疑是教育主管部门对全面推进依法治国战略的积极响应。但真正要实现法治教育的良好效果，道德与法治教师必须极力避免以下几种做法：一是把法律压缩为干巴巴的文字，让孩子死记硬背，这样只会让孩子对法律心生厌恶；二是把法治课上成遵纪守法课，偏重刑法、处罚法等义务性规范的宣教，这样可能令学生对法律心生恐惧；三是把法律教成一种纯粹的工具，而缺乏培育精神层面的信仰基因，这样将会加剧法律工具主义的流行。那么，道德与法治课教师面对新的课标、新的教材，如何才能真正理解道德与法治的新内涵呢？如何才能改变传统的说教、灌输课堂呢？如何才能上好一节学生喜欢的课呢？下面就以七年级上册《道德与法治》谈谈对教材的理解。

一、教材知识梯度明显，注重从小学到中学的衔接。

纵观道德与法治教材，我们可以看出教材的知识结构、教材的内容都以加强道德修养为基础，注重生活化、情景化的体现。与学生的学习和生活联系紧密。教材结构合理，知识梯度明显。从成长的节拍，到友谊的天空，再到师长情谊，最后到生命的思考。整个教材思路非常清晰。把初中学习生活作为起点，注重培养同学之间的交往，师生之间的交往以及挫折意识、生命意识的教育。心理学家让·皮亚杰曾提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。皮亚杰认为智力是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化，智力的结构和功能必然不断变化，以适应变化的条件。在七年级上册道德與法治教材中，各个单元的内容真正体现了学生的生理、心理、智力发展的特点，适应了学生的生活环境和自身的实际。

二、加强对知识点的整合，贴近学生生理、心理发育特点。

七年级上册道德与法治共分为四个单元，内容与旧教材《思想品德》相比更加完善，充实。根据学生的心理特点和实际需求把原来思想品德的内容进行了调整。在第一单元成长中的节拍中增加了少年有梦，终身学习等知识。要求在初中的学习生活中要怀揣梦想，树立坚定的人生理想，树立终身学习的观念，为实现梦想、理想而努力奋斗。第二单元友谊的天空中增加了与同学、朋友之间的相处，竞争，网络交往等内容。强调与同学、朋友交往的正确的方法，通过正当的竞争促进共同成长，特别是面对网络交往的新特点，加强青少年的自我保护意识。第三单元师长情谊中增加了与老师、长辈之间的内容，通过走进老师，了解老师最终形成教学相长、亦师亦友的师生关系。通过对家的理解、体味亲情，了解父母的爱。让学生懂得正确面对爱的碰撞以及如何构建和谐的家庭。第四单元生命的思考注重培养学生珍爱生命，让生命得以延续，培养学生面对困难和挫折的勇气。

七年级上册道德与法治是对旧教材《思想品德》的内容进行整合，注重学生的品德教育和行为习惯的养成，旨在培养学生树立正确的人生观和价值观。更加注重情感态度价值观，注重情感的升华。在今后的课堂教学中仍然坚持以学生为中心，加强学生对教材内容的认同，注重知识点的引导。

三、教材内容比较灵活、生活化，强化学生核心素养的养成教育

传统的课堂教学中，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。教师喜欢对知识点进行归类整理，目的是帮助学生记忆，便于在考试中获得更高的分数。道德与法治课不仅仅是名字的改变，其内容较思想品德教材内容有较大的改变，究其特点主要体现内容灵活性、事例生活化、学习方式多样化等。在教材的内容上，原先一些比较重要的知识点在道德与法治中只要求学生阅读理解。如第三单元中如何面对不同风格的老师；与老师发生矛盾怎么办；如何孝亲敬长；和父母沟通的技巧；如何调节调解家庭成员之间的矛盾等。所以，在课堂教学中更多的是如何引导学生去思考问题，在案例中、活动中去明白做人的道理，而不是强调课堂教师的说教、知识点的灌输。

北京师范大学和中国教育创新研究院共同发布的《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告指出，最受重视的公民七大素养分别是：沟通与合作、创造性与问题解决、信息素养、自我认识与自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习、公民责任与社会参与。今天的道德与法治教材内容正是体现了这一理念。新教材《道德与法治》课堂应该是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，是否达到了情感的升华，获得了成功的体验。

道德与法治《节约资源》教案 篇4

2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。

3.让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。

教学重点：

让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。

教学难点：

培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。

教（学）具准备：

教师：制作课件；《水娃娃》的录音。

学生：完成《水娃娃的旅程》调查表，收集节约水电方法的资料。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1.认识标志图

教师：同学们好，认识这个标志？还记得在哪里见到的吗？

教师：它又告诉我们哪些信息呢？

（出示课件）中国节水标志图，图中小水滴动态出现。

配录音：“我呀，一会在小溪里散步，一会在池塘里睡觉；一会在江河里奔跑，一会又在海洋里舞蹈。”

教师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。

（课件呈现《水娃娃》，板书课题：水）

教师：关于《水娃娃》，你们对它了解多少呢？（生小组交流）

2.对比认识

教师：如果这一大缸水代表地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。

教师：看到这，你感受到什么呢？

学生：水太少、太少，太宝贵……

3.交流水的作用大

（播放音频：《水娃娃》）

“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们小朋友了，地上的万物离不开可都要靠我呢！”

教师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？

教师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。

生交流。（浇花，解渴，洗衣服……）

教师：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花儿开得更鲜艳了……（生回答）

教师：看来我们的生活真是离不开水！

（出示课件，板书：作用大）

如果没有了水，就没有嫩绿的小草；

如果没有了水，就没有茂密的树林；

如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶……

二、合作学习，体验生活

活动一：水娃娃的旅途

1.滴水的水龙头

教师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。

（出示课件：滴水的水龙头）

“这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。问它哭什么，它却低头不开口。”

教师：同学们，你们知道水龙头的心事吗？

教师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗？（生发表看法）

2.滴水实验

教师：水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水？

学生：这个矿泉水瓶已经装满了。

教师：同学们和我来做道算术题。

教师：一个水龙头一节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。

教师：我们这个街道（社区）有100个水龙头，会漏掉多少水？1天乘100个等于100桶。一个月呢？100个乘30天等于3000桶水。这3000桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。

教师：生活中你做过浪费水的事情吗？（生沉思片刻回答）

教师：水娃娃在旅途中将我们的这些做法都记录了下来。

（课件呈现：节水标志图）你有什么想说的吗？（生答）

教师：虽然我们生活的城市水资源相对比较充足，你还记得去年冬天全城停水的事吗？家家都在买水、找水。

3.缺水现象

教师：同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。

（课件呈现：水娃娃的旅途镜头切换到“缺水的地区”）

故事内容：我国是一个严重缺淡水的国家，在我国一部分干旱地区，地都旱得裂开，因为缺水庄稼颗粒不收了。因为缺水，人们不得不用浑浊的水做饭。而他们洗脸也只是用水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。还有那里的同学们，洗脸对他们来说已经成为一种奢侈，他们从未想过痛痛快快地洗一个澡。即使是平时饮用的水，他们也要到十几里甚至几十里以外的地方去驮。课件中一位74岁的老婆婆，正坐在一口井边排队水回家做饭，大概还需要5个小时才能轮到她打水。

教师：看到这些，你有什么想说的？

教师：我们曾经以为水有很多很多，水是取之不尽用之不竭的，可是你们知道吗？

（出示课件）

教师：我们的地球虽然有71﹪的面积被水覆盖，可是大部分是咸水，是不能饮用的。

（实物演示）

教师：跟着水娃娃，我们深切地感受到：我们身边的水看起来很多，实际能用的却很少。

活动二：电宝宝比本领

1.断电（投影切换成断电模式）

教师：唉！这是怎么了，怎么断电了，它是在提醒我们什么吗？

（播放动画：电宝宝闪出来）

教师：我们还有一位朋友呢。

教师：没有了水，就没有美丽的生命。如果没有了电，又会怎样呢？

教师：瞧，刚才电宝宝就跟我们开了个玩笑。

2.比本领

（播放录音）

教师：“小朋友们，你们可别小看我，虽然看不见，摸不着，可是家家户户都需要我。

教师：那么，你们知道电宝宝有哪些本领吗？

学生：电灯能让夜晚明亮，冰箱冷藏食物、电脑电视、火箭发射等）

（教师补充介绍“电宝宝本领大”视频。）

教师：听了电宝宝的介绍，你又知道了什么？

（生答）

教师：那就让我们看看生活中常用的一度电可以做些什么。

学生：一度电可以让冰箱运转一天，一度电可以……

教师小结：真是积少成多，滴水成河呀！别小看这一度电，加起来可不少。看看我们的大调查。

三、深化感悟，引导生活

活动三：节约水电好方法

1.生活大调查

教师：课前，老师布置过同学们调查人们浪费电的现象，你们有哪些收获？

浪费电的现象调查表

地点现象浪费量

教师：能讲讲你们调查的事例吗？（生：开着电视玩手机，不热的时候也开空调，爸爸单位的电脑一直开着……）

教师：你们知道电是怎么产生的吗？

（生答）

教师：除了这些，还有核能发电。

教师：我们生活中的用电大部分是靠煤来发电，大约一斤煤才能发一度电。

2.行为指导

教师：电宝宝和水娃娃一样，都非常宝贵。

教师：在学校、在家里，我们怎样才能做到节约水电呢？

情景一：这里有一盆水，要冲马桶、拖地、洗菜，怎样洗最节约?

情景二：晚上我们学校的教学楼上亮起了五彩的灯光，让学校更漂亮，可是每晚要浪费好多电，你有好办法吗？

（生讨论）

教师：老师真为你们感到高兴，你们知道了这么多节约水电的方法。

教师：你们知道吗，全世界许多城市曾发起过“停电一小时”活动。

教师：作为小学生的我们，来制订一份“节约水电公约”吧！

（出示课件）

教师：请同学们在小组内讨论怎样制订这份公约，并写下来。

教师：把你们组的公约读出来吧！（学生读完粘贴）

教师：同学们，让我们把自己制订的公约贴在教室里，让它成为我们教室中最美最亮的一角！在以后的生活学习中，共同遵守公约，节约每一滴水，节约每一度电。

四、课后践行，内化感悟

1.从今天开始，让我们节约每一滴水，每一度电。一个月后小组为单位统计家中的水电费。比较这个月和上个月，计算节省了多少水电。

2.教师小结：这节课，我们懂得了水电的作用之大，知道了水电资源很宝贵，今后我们更加去珍惜它。

（补充板书：珍惜——资源）

（在珍惜资源的中间绘制四朵花瓣形状，贴上水娃娃和电宝宝。）

（第2课时）

教学目标：

1.了解纸和米的来历，知道节约用纸和珍惜粮食的重要性。

2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸、珍惜粮食的好习惯。

3.引导学生发自内心去关注环境和资源，树立起绿色环保意识。

教学重点：

了解纸和米的来历，认识到节约用纸、珍惜粮食的重要性。

教学难点：

养成节约用纸、珍惜粮食的好习惯。

教（学）具准备：

教师：制作动画视频“纸的来历”，水稻种植过程动画，中国节能认证图标。

学生：调查人们浪费纸和粮食的现象。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1.谈话

教师：同学们，你们看，这是老师在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心地哭呢！你们听。

（播放录音）

教师：你们想想纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！（学生自由发言）

2.揭题

教师：你们可真是纸娃娃的知心朋友。小小纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课让我们再次走进《珍惜资源》。

（板书课题：纸）

二、合作学习，体验生活

活动一：一张纸的来历

1.认识

教师：（出示一张白纸）同学们，你们看到了什么？

生：纸。

教师：如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？（生：画画、写作业、做手工……）

2.作用

教师：生活中，还有哪些地方用到了纸？

学生出示自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。

（课件展示：纸杯、纸袋、台历、人民币……）

教师：在学习中，购物用到的包装纸可谓是丰富多彩，（出示图标）好多纸制品上印有这样的标识，知道它在告诉我们什么吗？

（生答）

教师：平时你的家人又是怎么做的呢？

学生：纸袋可以重复用。

教师：从你们的交流中我听出了，纸给我们的生活带来了方便，也带来了色彩，我们天天都离不开它。

3.来历

教师：你们对纸在生活中得应用了解的可真不少，那你们知道纸是怎样被制造生产出来的吗？为了清楚地弄明白这个问题，我们有请纸娃娃来讲述。

（播放课件 “纸的来历”）

教师：听完了这么复杂的造纸工序，你想到了什么？

学生：我想到制造纸娃娃的妈妈是大树。

学生：我想到一张纸需要好多人的劳动。

教师：听了同学们的回答，让我们深刻地感受到，造纸工人需要付出很多的劳动和汗水才有能制成我们写字用的纸。

活动二：珍惜每一张纸

1.小调查

教师：小小的一张纸真是来之不易，在我们的生活中，常常要用到各种各样的纸。

教师：课前老师布置你们做一份“平均每人一天大约用了几张纸”的调查表，完成了吗？

教师：谁愿意和大家交流（投影展示）

教师：你们看，这位小朋友一天的用纸量。让我们也像他一样，算一算，自己一天用了多少张纸？（出示表格，计算自己、全班、全校同学一天的用纸量）

教师：我们刚刚统计了全班40位同学的用纸量，每人平均一天用5张纸，大约得用200张。那全校50个班，2000位同学一天要用多少张纸呢？2000×5=10000张。

学生惊讶。

教师：刚才有位同学提到过，纸是用大树做成的。我们每天用这么多的纸，要砍多少棵大树呀？

（课件补充资料：制造4000张纸，大约需要一棵长了20年的大树）

教师：同学们经过调查，还知道造纸会消耗大量的水，排出的脏水，会污染河流，破坏环境。

2.节约行动

教师：如果我们每天节约一张纸，那么全区、全省、全国节省下来的纸张就可以留住一片森林。所以，从现在起，我们该怎么做呢？

生：节约用纸，少砍树。

（播放课件：大树哭了）

教师：看到五颜六色，各式各样的包装礼盒，大树爷爷为什么哭了呢？

教师：让我们一起来听大树爷爷的一段话：“小朋友们，你们知道吗？制造2000—3000个包装礼盒就要牺牲我们一棵大树，每当逢年过节，不知要有多少棵大树为此而被砍掉，呜呜呜……我越想越伤心，同学们，快快想办法救救我们吧。”

学生：我们可以一纸多用、节约用、回收纸……

（板书课题：节约每一张纸）

3.废纸回收小分队

教师：从你们的办法中，我明白了你们要提倡一纸多用，或者尽量少用。

教师：生活中还有许多废旧纸张也可以再次被巧妙利用，用先进的科技方法来研究新材料的循环纸。

教师：瞧，这是我们班同学用牛奶盒制作的作品——“绿色家园”，多美啊！你们也可以利用家里的废旧纸品来创作，打扮我们的教室。也可以留心将他人随手丢掉的纸送回到可回收的垃圾桶。

活动三：一粒米从哪里来

（播放课件）听音乐，背景是田间劳作的人们在唱歌。

教师：随着摄像机的镜头，我们一起到田野里走走吧。

教师：同学们，你们明亮的小眼睛有什么新发现吗？

（生答）

教师：看到这，我想起了每天餐桌上的米饭，你们知道这小小的一粒米是从哪里来的吗？（生思考）

教师：让我们以对唱的形式表演儿歌

香喷喷的米饭哪里来？

白花花的大米做出来。

白花花的大米哪里来？

金灿灿的稻谷脱出来。

金灿灿的稻谷哪里来？

农民伯伯种出来。

教师：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一个人的生活都离不开它。

（课件展示：水稻种植过程）

教师：请同学们边听边想，一粒米的诞生要经过哪些生产过程？（生汇报）

教师生梳理：播种——插秧——施肥、浇水、除草——收割——脱粒——运输——碾米。

教师小结：一粒米，一滴汗，每当吃饭时我们必当思“米”来之不易。

三、深化感悟，引导生活

活动四：粒粒皆辛苦

1.剥稻谷

教师：组织学生进行“剥一剥稻谷”的实践活动。请同学们四人为一小组，亲手剥，看哪个小组最先将这一盘稻谷剥完。

（生谈感受）

教师：每当吃着香喷喷的白米饭时就想到粮食的来之不易。说到珍惜粮食，你们最先想到了哪首古诗？

生：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2.话节粮

教师：可是现在有不少人认为“粮食多得都吃不完，浪费点没关系”。你们怎么看？

（课件播放公益广告：小朋友点了满满一桌子菜，吃不完就离开了。）

教师：在生活中，像这样浪费粮食的现象随处可见，你遇到过吗？你是怎么做的呢？

（生谈自己看法和做法）

生：吃多少，盛多少……

生：积极参加“光盘行动”。

（课件呈现：中国节能认证图标）

教师：节约粮食就应该对“浪费”行为勇敢地说“不”！

教师小结：《小学生日常行为规范》中要求：“爱惜粮食和学习、生活用品，节约水电。”让我们从自己做起，从身边小事做起。节约一粒米、一张纸、一滴水、一度电，请珍惜我们的有限资源。

（在珍惜资源的中间，四朵花瓣中贴上米和纸）

四、课后践行，内化感悟

教师：通过这节课的学习，我们知道了小小一张纸、一粒米得来不容易。让我们一起用行动来“珍惜资源”行动组吧（课件）。

1.把班级中节约用纸的金点子向你周围的人积极宣传。

2.搜集珍惜粮食的名言名句。

二年级(上)道德与法治 教案 篇5

《道德与法治》

教案

MY

MY

第一单元 我爱我的班级

一、大雁告诉我（1课时）

本科目标：

1.能够讲述集体生活的故事，知道自己是集体中的一员。2.能够感受生活在集体中的愉快，喜欢集体生活。

3.能够与老师、同学交流集体生活的感受，体验帮助同学、团结友爱的愉悦情感。教学设计：

一、课前准备

1.收集班级学生参与学校各项活动的照片。2.收集班级所获荣誉。

3.联系大队辅导员、政教主任或德育校长,了解照片背后的故事。

二、教学设计

1.导入新课。

教学活动开始,可以先呈现给学生一组大雁在天空中飞翔的画面(有条件的学校可以展示视频资料,没有条件的可以让学生欣赏教材中的插图),让学生讲述自己所了解的大雁的习性。在学生兴致正浓的时候,适时引入对大雁的赞美并提出问题:“瞧,大雁飞得多么整齐!那么你知道大雁为什么要排成‘人’字形飞行吗?”

利用问题引导学生深入探讨,并适时追问:“你知道在迁徙途中头雁为什么要经常更换吗?”

MY 让学生畅所欲言,然后教师导入主题:“大雁迁徙的习性告诉我们很多道理呢!今天我们就一起来学习《大雁告诉我》。”

2.学习新课。

继续带领学生研究在大雁的迁徙过程中,头雁起什么作用。让同学们模拟雁群飞行的场景,由班级干部轮流当头雁。教师适时提问:“看到由同学们模拟的雁群,你想到了什么?说给大家听听好吗?”教师通过学生的回答,引导学生回顾自己在过去一年的集体生活中体验到的团队精神,同学之间互相帮助、团结友爱的场景,分享集体生活的快乐。

3.快乐分享。

在“快乐分享”的环节,教师在课前与班主任联系,收集班级活动的照片,如运动会、合唱比赛、知识竞赛中学生代表班级参加比赛的照片,采用“讲述照片背后的故事”这一形式的主题活动,帮助学生回忆一年来班级同学共同进步的点点滴滴,培养学生的集体荣誉感。

4.总结。

5.注意:本节课的教学形式是多样的,可以是让学生坐在教室里活动;也可以带领学生到操场上,在一个宽松的环境里活动——模拟天上的大雁,用叫声鼓励同伴，用翅膀鼓动气流帮助同伴飞行。说一说同学之间互相关心、谦让有礼、愿意合作的故事和一年来班级同学共同进步的点点滴滴。课外活动提示与建议：

1.可以让学生问问自己的父母，他们所在的集体是什么样子的，MY 听父母讲一讲他们在集体中发生的事情。

2.可以邀请大队辅导员、政教主任、德育校长等共同参与“讲述照片背后的故事”主题活动，听他们讲一讲当时的故事和他们对于本班的评价。

二、在集体中（1课时）

本课目标：

1.感受到生活在集体中的快乐。2.喜欢集体生活，爱护班级荣誉。教学设计：

1.导入部分。

谈话式导入:“同学们,在上节课的学习中大家知道了我们都是集体中的一员每天都生活在集体中。你们知道老师生活在哪些集体中吗?”

通过这样的谈话,进一步帮助学生明确集体的含义。接着以参与者的身份引导学生一同进入活动。

“在老师生活的集体里,发生了很多有趣的故事,你们想听吗?” 可以给学生讲述教师排球赛中发生的故事,也可以给学生讲述自己所在的学科小组被评为优秀学科小组的故事等,以此来营造一种积极、团结、向上的集体氛围形成良好的主题活动开端。

2.参与式学习。

引导提问:“同学们,老师刚刚讲了自己所在集体的故事,你能讲一讲你们集体的故事吗?听说过几天咱们班要参加校园集体舞大赛,MY 在准备比赛的过程中一定发生了很多故事,谁来讲一讲?”

3.合作式体验。

“下面我们要体验一下集体合作的乐趣,请小组长到前面来抽签。抽取课本剧童话故事等,剧本内容一定要短而精,以小组为单位进行分角色排演。”

在学生排演的过程中,教师注意捕捉学生合作的场景。排演结束之后进行小型汇报演出。

4.总结。

“同学们,今天短短的一节课时间,我们四个小组就排演了四个节目,这就是你们合作的力量。在排演中,老师看到其实有很多同学都适合演主角,但是为了集体,他们选择演配角,配合其他同学的演出,这种谦让的精神更值得我们学习。” 课外活动提示与建议：

1.本课的课外活动可以向其他学科延伸。如在体育教师、音乐教师等其他学科教师的协助下,设计以小组为单位的集体游戏或比赛项目,让学生在活动中体验集体生活的快乐。

2.帮助学生以小组为单位搞一次有趣的活动,小组之间可以相互邀请成员参加,引导学生体会班级是集体,小组也是集体,生活在大集体中很快乐,生活在小集体中同样也很快乐。

3.制订《我爱我班公约》,公约内容由同学们集思广益并汇编成文,张贴在班级的显著位置。

三、这是我的责任岗（1课时）

MY 本课目标：

1.热爱集体，认真完成自己承担的任务。2.喜欢集体生活，维护班级荣誉。教学设计：

一、教学准备

1.设计一张责任岗表格。2.准备白板笔和透明胶。

3.第1课时结束后,注意收集教师和学生的信息,了解哪些学生责任岗工作做得出色,准备在第2课时进行表彰。

二、教学过程

（一）第1课时 1.导入新课。

“同学们,在之前的几节课中,我们认识了集体是什么,知道了集体的事就是每个人的事,集体的事情人人有责。那么在这里老师想问问大家,你们想不想为我们的集体做事情呢?”

“既然我们都想为集体做事情,那么我们要做些什么呢?今天我们就一起来学习《这是我的责任岗》一课。”

2.学习新课。

“说到‘责任岗’,那我们就要列举一下我们的班级都需要设立哪些责任岗。”

(教师拿出准备好的责任岗表格,学生边说,教师边在表格上写)“原来有这么多的责任岗需要我们大家来做,那么现在就请大家

MY 来认领这些责任岗吧!”

“现在这些责任岗都已经被热心的同学认领了,为了他们能够更好地为集体服务,请大家为每一个岗位责任人出出主意吧!”

3.小结。

“同学们,今天有很多热心的同学为了我们的集体而认领了责任岗,在今后的几周里,他们将会为了集体的荣誉面努力做好自己的工作,让我们一起为他们加油鼓劲吧!”

注意:在第1课时中,引导学生通过讨论,认识到“集体的事是每个人的事,人人都有责任”。在此基础上引导学生观察本班实际情况,选择适合自己的岗位。学生在选择岗位的时候,可能出现以下几种现象：

1.选好了岗位想做出承诺,又因为没有把握而不敢承诺。教师应适度地因势利导。

2.当多个人选择同一个岗位时,教师要及时帮助学生恰当处理,可以几个人合作担当,也可以几人轮流负责。

3如果学生态度不积极,一个岗位也不想承担,那么教师要热情鼓励,而不要指责。

要引导学生履行诺言,在实践中形成技能和习惯。教师可以提前设计一个表格（班级责任岗),课后张贴在教室的墙上,每日放学前提醒学生检查一下自己责任岗的完成情况,在表格中给自己做一个准确的评价。

（二）第2课时

MY 1.活动导入。

“同学们,今天我们请来了大队辅导员老师。他听说咱们班级责任岗活动做得特别出色,特地来对表现突出的同学进行表彰。下面请大队辅导员为我们讲话并宣读优秀责任岗学生名单。”

2.请荣获优秀责任岗的学生代表讲话。3.班主任小结。

注意:由于各地办学条件有所不同,学生不同的社会实际、不同的生活经历,促使他们形成了不同的劳动习惯、劳动技能和责任意识。本课的活动是让学生针对自己所在班级的情况以及自己的情感与态度、知识与技能基础,自愿选择一个为集体服务的岗位,来尝试为集体做贡献,进而领悟其中的幸福与快乐,培养责任意识。因此活动的设计一定要符合可实行的原则,活动过程中可以采用讨论、现场调查、游戏、实际操作、讲授等多种形式。课外活动提示与建议：

1.在本课的课外活动中,教师要做一个有心人。有些责任岗学生可以负责,而有些事情学生做起来会感到有一定难度。所以,教师要认真观察,及时予以管理或调整。

2教师要针对学生实际情况,积极、认真地与学生共同完成他们认为难度较大的事情或岗位任务,而且要以自己的持久性带动学生,培养学生持之以恒的精神。

3.要与班主任老师及时有效地沟通、配合。

第二单元 金色的秋天

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四、找秋天（2~3课时）

本课目标：

1.通过看一看、找一找、问一问、听一听的方式，观察 秋天的季节特征，知道秋分是秋天的开始。培养观察和探究能力，体验发现秋天的美。

2.通过观察和收集各种各样的叶子，开展拓树叶、树叶贴画等活动，培养想象力、创造力及动手能力。

3.培养热爱大自然的情感，感受探索与创造的快乐。教学设计：

一、课前准备

引导学生到大自然中观察秋天,发现秋天的特征和奥秘。有条件的学校可以组织学生搞一次秋游活动,采集树叶等各种有秋天特征的植物;不具备条件的学校,可以引导学生观察校园、住所周围的景色变化,人们衣着服饰的变化以及小蚂蚁等能看得到的小动物的变化。教师给予适当的指导,制作“我眼中的秋天研究性学习卡片,将自己在秋天里的各种发现记录下来。卡片中可以注明发现的时间、地点、内容等。

二、第1课时

1.“童眼看秋天”报告会。

(1)创设情境。播放展示秋天景色的视频,激发学生展示自己研究成果的兴趣。

(2)活动介绍:教师提出要求并指导学生利用收集的各种资料举

MY 办“童眼看秋天”报告会。

(3)分组讨论。学生以小组为单位,向小组同伴介绍自己准备的“我眼中的秋天研究性学习卡片,也可小组同伴一起把各自眼中的秋天用自己喜欢的方式表现出来(或写、或画、或讲)。

(4)分组汇报。在学生汇报的过程中,教师要帮助学生总结提升获取的经验和信息,使学生对秋天有一个初步的、较为完整系统的了解,培养学生热爱大自然的情感。

2.“秋季着装”小调查。

(1)教师展示学生制作的“秋季着装”小调查,指导学生用多种方法开展调查活动,如观察法、访问法、比较法等。

(2)活动要求: ①收听天气预报并观察人们的着装变化;②每日做好观察记录；

③可以用多种方法进行探究活动;④用自己喜欢的方式制作调查报告。（3）课后延伸,展示调查报告。

三、第2课时

1.介绍树叶。

(1)分组探究。学生把各自收集到的物品摆放到桌面上,相互交流,如是什么植物,是植物的哪一部分,发现它有什么变化,给树叶分类,画不同形状的树叶等等。

(2)学生分组汇报展示,教师适时点拨指导。

MY 2.研究树叶。

(1)撰写研究报告。根据小组探究活动选定一个研究课题,撰写研究报告。教师在学生分组活动中适时指导。

(2)分组汇报研究报告。3.与树叶一起玩。

(1)小组创作。学生利用采集到的树叶进行创作,并给作品命名。(2)奇妙的树叶展:学生进行作品展示、交流、欣赏、评价。引导学生利用手中的“原材料”,根据自己的个性和喜好,大胆地进行创作。在创作过程中,教师可以引导学生把进行的创作和他们的实际生活结合起来。

(3)拓展活动。利用树叶做出更有创意的作品,如树叶脸谱、树叶书签等。

课外活动提示与建议：

1.“找秋天”的活动,可以延伸到课外的任何时间:上下学的路上,晚饭后与家人散步时,周末随父母去公园、田间、山林等。

2.听天气预报不仅可以了解秋天的气候变化,还可以获得许多知识,应该培养听天气预报的习惯。

3.学生在一堂课中的创作未必尽兴,可以启发他们利用秋天的各种物品、各种材料和秋天一起玩,用自己的慧心巧手美化生活、装扮金秋。

4.在年级或班级开展一次“奇妙的树叶作品展或指导学生在班级网站或微信群中上传个人作品。

MY

五、秋天的节日(1~2课时)本课目标：

1.知道中秋节和重阳节的来历，了解家乡过中秋节和重阳节的风俗习惯。

2.以实际行动关心老人，懂得尊老敬长。

3.激发热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。教学设计：

一、课前准备

课前布置学生了解: 1.秋天的节日有哪些,到日历上查一查它们的日期。2.有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。3.重阳节的由来及风俗。4.社会上有哪些尊老敬老的活动? 5.重阳节这一天自己家周围(社会)开展了哪些敬老活动?

二、第1课时

1.感受中秋节。

(1)猜谜激趣。教师出示有关中秋节的谜语,引导学生猜谜语,并说一说今年的中秋节是哪一天.(2)交流分享。同伴之间交流分享自己家是如何过中秋节的并汇报展示,可以语言展示,也可以图片展示,分享节日的喜悦。

MY 2.了解中秋节。

(1)创设情境。教师出示有关中秋节的各种图片,如节日场景、节日美食、浏览海内外华人过中秋节的照片等。

(2)分组活动。与同伴交流课前收集的关于中秋节的资料或图片等。

(3)学生汇报展示,介绍中秋节的来历及各地过中秋节的风俗习惯。

3.中秋大联欢。

(1)讲一讲关于中秋节的传说故事。(2)吟唱关于中秋节的诗歌或歌曲等。(3)品中秋美食——月饼。4.中秋送祝福。

(1)创设情境。教师朗读一份自己收到的节日祝福语,引导学生开展编写节日祝福语送祝福活动。

(2)学生创作节日祝福语。(3)互相送祝福。

三、第2课时

1.话说重阳。

(1)提问:关于重阳节,你们收集了哪些资料?(2)学生交流收集到的资料,内容应涉及重阳节的许多方面,如习俗、传说、故事、诗歌、节庆活动等。

(3)今年的重阳节,你为身边的老人做了什么?

MY(4)学生交流汇报。2.夸一夸我身边的老人。

(1)师:“我们尊敬爷爷奶奶,是因为他们为社会、家庭付出了很多,我们来听听小明是怎么夸自己的爷爷奶奶的。”(课件:一学生在夸自己的爷爷奶奶为社会、家庭所做的贡献)(2)师:“我们也像小明一样,在小组里夸一夸自己的爷爷奶奶吧!”

(3)学生小组交流。3.我们的敬老行动。

(1)爷爷奶奶为社会、家庭付出了这么多,他们应该得到社会的尊重。重阳节那天,你们准备为爷爷奶奶做些什么?(2)学生分组讨论,小组代表汇报:制作贺卡、唱歌、跳舞、做一件家务、画一幅画„„

(3)学生创作并在班级展示自己的礼物。4.关心老人在平时。

(1)平时,我们身边的老年人更需要关爱和照顾。老人都有哪些需要呢?我们能为他们做些什么?(2)学生交流汇报。

(3)课后延伸:制订一个自己可以做到的关爱老人的爱心行动计划。

课外活动提示与建议：

1.让学生将编写的节日祝福语在中秋节时送给家中亲人。

MY 2.可给学生布置一些力所能及的为家中老人做的事,如节日里送上一句祝福的话、每周去探望一次爷爷奶奶、公共汽车上为老人让座、向小区内的老人问好等,并通过家校联系反馈学生完成作业的情况。

六、收获的季节（2课时）

本课目标：

1.观察并参与秋天的收获活动，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2.通过观察和了解各种果实，开展“果实变变变”等活动，培养想象力、创造力及动手能力。

3.认识并感受到自己的成长与进步，并能从中感悟出“一分耕耘，一分收获”的道理。教学设计：

一、第1课时

1.课前准备:走进丰收的田野、采摘园或学校的种植园,开展一次采摘活动。

2.体验活动:果蔬大竞猜。让学生通过摸一摸、说一说、猜一猜等形式猜果蔬。

3.小组活动:交流采摘活动的收获和感受。4.汇报交流:交流采摘的收获。

5.创作活动:教师展示用果蔬制作的作品,开展“果蔬变变变”活动。

6.创意展示:引导学生说出自己的小创意。

MY 7.课后延伸:和父母一同创作果蔬作品,并留存图片资料。

二、第2课时

1.成果展示:学生介绍自己的果蔬作品,并把照片贴在照片墙上。2.打开“成长盒”:取出一年级“种下小小愿望”活动中的“成长盒”,郑重地打开看“小愿望”是否“长大”了。

由于时隔一个学期了,可能有些学生对自己曾在里面“种下”了什么已经不记得了,所以好奇、激动、兴奋等各种表现都可能有。此时教师应和学生保持相同的情绪饶有兴致地帮助学生找到自己曾亲手“种下”的小愿望。

3.召开“收获小小愿望展示会。学生展示自己已经“长大”了的小愿望。读、写唱、跳、交流„„给同学们足够的时间,让他们充分体验成功的感觉,交流内容要具体,如:我会背„„

4.引导学生回顾、总结自己是如何使“小愿望”“长大”了的。这一环节也是本课的关键所在,目的在于初步培养学生总结学习经验的习惯培养好的学习方法。

5.颁发喜报,将学生的成绩通报给家长,为学生创造体验成功的机会,激励学生们不断进步。可能有的同学的“小愿望”并没有“长大”,教师要帮助学生找到他身上最突出的进步。在这一点上,教师一定不要求全责备,要以鼓励为主。

喜报的内容可以设计如下：

喜报

彤形的爸爸妈妈：

MY 我十分兴奋地向您报喜:您的孩子去年在“成长盒”中“种下”的小愿望,如今已经“长大”了,他已经会_________，恭喜您!让我们共同祝愿孩子天天进步!

二年一班

实施过程中应该注意的问题: 1.学生年龄还小,做事缺乏持久性,或许上学期“种下”小愿望时所写的内容早已忘记了;或许当初想得很好,但因实施起来难度大,中途放弃了;或许目标定得太高,努力了但还是没有实现„„对此,教师不要批评,而要给予积极的引导。

2.学生展示成果的时候要具体。能演的尽量演给大家看,一是让学生享受来自大家的钦佩的目光,体验努力后获取成功的幸福感;二是激励学生努力进取。

3.设计“喜报”的时候,语言一定要富有激励性。可以设计:“我还有一个小愿望是___________”,“老师的愿望是___________”，“家长的愿望是____________”。课外活动提示与建议：

1.和父母一同创作果蔬作品并拍照。2.把自己的成长收获展示给爸爸妈妈看。

3.家庭作业:把“喜报”带回家,请爸爸妈妈写上一个小愿望或一句祝福的话。对于每个学生而言,一年来都有很大进步,展示自己的成长收获,从中得到激励。

第三单元 爱祖国 爱家乡

MY

七、可爱的家乡（2课时）

本课目标：

1.能够列举说出家乡的风景名胜，知道家乡的主要物产，热爱家乡。

2.能用观察、比较、调查等方法了解家乡的生活环境和人们的生活变化，感受家乡的发展。

3.愿意了解家乡、宣传家乡，为家乡的发展变化感到喜悦和自豪，为家乡做力所能及的事。教学设计：

爱国主义教育在小学教育中十分重要,爱祖国要从爱家乡开始。教材以家乡轴心,展示了不同地域的自然景观,旨在使学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时,进一步了解自己的家乡。

一、第1课时

可以让学生通过观察、访问、查找资料等方式,了解家乡的风景名胜、家乡的故事和家乡的文化生活,课堂上,学生以小组为单位进行交流。

1.家乡的风景名胜。

(1)学生说出自己的家乡在哪里,家乡的哪些地方是自己最喜欢的,为什么喜欢这些地方。

(2)家乡都有哪些风景名胜,是否去过,能否进行具体描述。(3)通过资料、图片等方式向大家展示家乡。2.家乡的物产资源。

MY 展现几种家乡特产的包装袋或实物,了解什么是当地的特产,自己家乡的特产都有哪些,主要物产是什么,是用什么方式了解到的。

3.猜一猜我的家乡在哪里。

(1)请同学描述自己家乡的某个地方,或者展示收集到的图片,其他学生猜是哪里。

(2)教师可以插放《我的家乡》等多媒体资料,让学生欣赏,一起感受家乡的美好。

4.推荐家乡的产品。

学生可以从产地、口味、作用等方面介绍自己家乡的物产。通过介绍,让更多的人了解并喜欢上自己家乡的物产,同时加深对自己家乡的了解。

二、第2课时

通过上一课时对家乡的风景名胜和物产的了解,学生已经初步产生了热爱家乡的情感,因此,本课着重让学生通过对家乡发展变化的了解和感受,进一步升华热爱家乡的情感。

1.了解家乡的变化。

(1)课前,让学生在家长的帮助下,观察了解家乡在住房、居住环境、交通、校园环境等方面发生的变化,并用自己喜欢的方式(画一画、写一写、照一照等)记录下来。

(2)教学时,教师可以根据学生收集整理的资料,让学生说一说家乡以前是什么样子,现在都发生了哪些变化,从这些变化中可以感受到什么,此时大家的心情怎样。

MY(3)教师适时点拨:“这些变化给我们的生活带来了哪些便利和幸福?”从而提升学生的认识。

2.宣传家乡的美好。

(1)学生将自己收集整理的图片、资料,制作成小报、宣传板等,以“小导游”的方式向大家介绍自己的家乡。

(2)通过说一说、唱一唱、演一演家乡的故事、戏曲、舞蹈等形式,激发学生探索家乡文化、景观的兴趣。

3.设计家乡的名片。

(1)从“历史名城、时尚之都、名人故里、旅游胜地、文化之乡”等几方面中,任选个方面设计一张介绍家乡的名片。

(2)以多种方式为家乡设计一张具有代表性的广告宣传单。4.祝福家乡的明天。

(1)在感受家乡美好的基础上,教师要启发学生如何爱护家乡、保护家乡,为家乡做贡献。

(2)“想象一下,家乡的未来会是什么样子?我们能为家乡的发展做些什么?“通过引导学生憧憬家乡的未来,祝福家乡的明天更美好,进一步激发学生热爱家乡的情感和为家乡做贡献的责任感。课外活动提示与建议：

1.可以利用主题班队会开展“可爱的家乡“图片展、故事会或歌咏比赛等活动也可以和家长一起开展“爱家乡,说家乡”知识竞赛,从面加深学生对家乡的认识。

2.利用节假日跟着父母去家乡各处走一走、看一看,以便更好地

MY 了解家乡。

3.可以组织“雏鹰假日小队”,走上街头宣传家乡美景,进行爱家乡的宣传。还可以利用假期社区组织的实践活动,开展了解家乡、宣传家乡的活动,以自己的实际行动为家乡做贡献。

八、照片的故事（2课时）

本课目标：

1.知道新中国成立的时间，感受，体验国庆的欢乐气氛，赞美祖国。

2.知道毛泽东等革命领袖，了解革命领袖的丰功伟绩，热爱革命领袖，热爱新中国。

3.了解新中国成立以来所取得的重大成就，为祖国的进步与发展感到骄傲和自豪。教学设计：

一、第1课时

1.重温世纪大阅兵。

(1)展现中华人民共和国成立50周年时,国家领导人在天安门城楼上阅兵的真实照片。

(2)多媒体播放“世纪大阅兵“全过程的视频。

教师可以设计问题:“当看到视频中的场面,听到雄壮的国歌,你都想到了什么呢?“学生在观看视频时,可以看到我国海陆空各兵种及先进的军事装备,看到中国人民解放军军姿整齐严肃、英姿氓爽、威风凛凛„„

MY 2.体验情境,激发情感。

(1)教师在播放视频过程中语言引导,激发学生作为一个中国人应具有的强烈自豪感,为做一个中国人而感到骄傲,为祖国的强大而自豪。

(2)收集有关图片、资料,在教师引导下讨论、畅谈,及时捕捉契机,激发学生的爱国情感。

3.了解伟人,热爱领袖。

在学生感受体验了祖国的强大后,教师引导学生认识毛泽东等革命领袖,了解革命领袖的丰功伟绩,进面使学生对伟人产生崇敬之情。

二、第2课时

1.课前准备。

(1)课前教师可以布置学生通过网络、书籍等不同渠道查找资料,收集图片,如反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。

(2)收听广播或观看影视作品中有关祖国建设新成就的内容及歌颂祖国的诗文歌曲等。

(3)学生可以事先分组,确定各小组活动内容,做到每项内容均能落实,教师可指导分工,避免重复。

2.赞美伟大的祖国。

根据学生收集到的资料,可以让学生以新闻主持人的身份播报新闻,也可以以小组的形式讲故事,还可以让学生演一演、颂一颂、唱一唱祖国的巨大成就或中华儿女的突出贡献。

3.多种形式宣传了解祖国。

MY 针对教科书的内容,教师还可以组织学生开展“祖国我知道”“我为祖国添光彩”等主题系列的板报展、手抄报展等活动,不仅培养学生动手动脑的能力,还激发了学生热爱祖国的情感。

4.活动过程中应注意的问题。

(1)学生在讲述国家大事时,教师要通过追问、转问等形式了解学生获取信息的渠道,让每个学生说出自己关心国家大事经常采用的方式,从而引导学生学会正确的学习方法。

(2)以小组为单位计划行动时,教师要及时掌握信息,适时调控指导。要引导学生及时把收集到的材料进行归类、整理,如填写资料记录表等(学生也可以根据各自的活动内容自行设计相关表格)。

(3)教师要提醒学生注意计算机的使用,不要沉溺于电子游戏等。告诫学生上网收集资料时要有针对性、选择性,要有的放矢。课外活动提示与建议：

1.本主题活动的活动性比较强,至少应该组织学生观看一下《开国大典》等影片让学生初步感知祖国的强大,激发学生的爱国热情。

2.可号召学生每人制订一项计划,涉及每天用什么样的方式、在什么时间关注国家大事,并简单谈谈自己的认识、感想,一个月或一段时间后大家一起交流感想。

3.鼓励学生多了解祖国的历史、伟人,曾经发生的重大事件及对祖国发展的影响,并适时利用班队会、故事会等形式向其他同学宣传、介绍,感受做一个中国人的自豪感。

九、英雄的赞歌（1课时）

MY 本课目标：

1.了解英雄人物的光荣事迹，能够讲述英雄人物的故事。2.知道祖国的诞生离不开许许多多的英雄人物的奉献，愿意学习英雄人物的事迹，对英雄人物有崇敬之情。

3.缅怀英雄，从身边小事做起，愿意努力成为一名优秀的少先队员。教学设计：

如何把说教味很浓的爱国主义教育变成学生能够理解、接受的形式,激发其对祖国的热爱之情是本活动的难点,因此教学要从孩子较为熟悉的、感兴趣的故事、事件入手,让学生能够感受到新中国的成立是无数先烈用鲜血换来的,激发学生热爱英雄、学习英雄的情感,从小树立学英雄、爱英雄的意识。

1.课前收集英雄的故事。

(1)和家长一起收集战争年代各位小英雄的故事,听家长讲述先烈们为了今天的幸福生活,抛头颅洒热血的英勇事迹。

(2)现在已远离炮火纷飞的战争年代,“英雄”这一概念在许多学生的心目中已经淡漠了,因此,课前教师要引导学生去观看相关的影片,如《鸡毛信》《小兵张嘎》等,再让学生查找资料,或者采访年长的亲人。

2.学习英雄事迹,体会英雄精神。

(1)结合音像资料,使学生对革命年代有一些感性认识。(2)升华情感。结合课前查阅的资料及了解到的当地英雄人物的MY 事迹,让学生的情感得以升华,在学习和实践活动中进一步对英雄人物产生敬仰之情,潜移默化地达到爱国主义和革命英雄主义的教育。

(3)教师要努力挖掘当地的资源,带领学生走进社区,走进纪念馆,让学生亲身感受英烈的牺牲是为了后代的幸福生活。

3.充分挖掘课程资源,感受新中国来之不易。

(1)为了让学生感受新中国的来之不易,教材从学生感兴趣的小英雄故事入手，又分别呈现了抗日战争时期、解放战争时期等不同年代英雄人物的事迹,旨在使学生接受革命传统教育和革命英雄主义教育,引领少年儿童共同传承和发扬中华民族的传统文化精髓。教学时,要充分利用课程资源,全方位地调动学生的学习热情,让课堂变得生动。

(2)学生在感受英雄人物光辉事迹的同时,也要深刻理解教科书所呈现内容的内涵,从而实现教学过程中学生获取知识、信息的最优化。

4.教学过程中应注意的问题。

(1)教师在指导活动时首先要找准活动的切入点,要从那些学生熟悉的、能够打动心灵的事件入手,引导学生将了解的知识串连起来,形成一个知识体系。

(2)不论是对人物还是对事件的介绍,教师都要掌握一个度,符合二年级学生的接受能力和理解能力。对一些不易理解的问题可以回避,等学生年龄、阅历增长后再解决,注意避免说教。

(3)尽量利用本地的革命纪念馆、烈士墓等教育基地或教育资源,MY 通过调查、寻访、扫墓等实践活动,让学生体验和感悟人民英雄的伟大。

课外活动提示与建议：

1.利用课余时间组织学生观看《小兵张嘎》《小英雄雨来》等有关小英雄的电影引导学生写观后感,结合自己的生活,感受幸福生活来之不易,教育学生珍惜今天的幸福生活,学习小英雄的勇敢、机智,在和平年代里,要不断进取创新,不断超越自我。

2.到当地的革命烈士博物馆、烈士墓等地,瞻仰、缅怀革命先烈,继承先烈遗志发奋学习,努力成为国家的栋梁。

3.召开英雄模范人物故事会,请老红军、革命老前辈讲述革命故事,感恩老前辈们用牺牲换来了新中国的成立,换来了祖国的日新月异。

十、国旗，我向您敬礼（1课时）

本课目标：

1.知道国旗、国徽、国歌是祖国的象征。

2.了解有关国旗、国徽、国歌的常识，能列举出国旗、国徽出现的地点。

3.尊重国旗、国徽，学唱国歌，为自己是中国人感到自豪。教学设计：

1.了解国旗。

(1)了解学生在什么地方见过国旗。教学时可以从学生都在哪些地方见过国旗谈起,让学生想一想在这些地方悬挂国旗代表着什么,MY 象征着什么。

(2)知道国旗象征的意义。二年级的孩子了解的相关信息不多,教师可为他们提供一些典型的例子让他们来试着说一下国旗象征的意义。如边境线上的国旗代表什么,谈判桌上的国旗代表什么,奥运会赛场升起的国旗代表什么,中国飞机上的国旗代表什么等等。

(3)国旗代表着祖国的尊严。让学生知道有国旗的地方就有祖国在,就有祖国的同胞在,国旗就代表着我们祖国。教师也可以通过为学生讲述国旗的故事等形式让学生了解国旗代表着祖国的尊严。

(4)了解《中华人民共和国国旗法》。教学时,教师还可以结合《国旗法》的有关条款,向学生讲解国旗出现的地方。

(5)认真参加学校的升旗仪式。在启发学生爱国旗的同时,要教育学生认真参加学校每周一及重大节日举行的升旗仪式,不论在什么地方看到升降国旗时,都要立正站好,敬队礼或行注目礼。

(6)红领巾与国旗。要启发学生懂得:红领巾是国旗的一角,是用烈士的鲜血染成的,每一名少先队员都要热爱并珍惜自己的红领巾。

2.了解国徽。

(1)收集有关国徽图案的照片或实物。国徽的图案比较复杂,象征的意义也比较深奥,因此活动前,教师要引导学生收集带有国徽图案的照片、实物等。

(2)了解国徽图案象征的意义。教师可以借助图案让学生简单了解中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗,象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导

MY 的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

(3)国是国家的标志,尊敬国徽是热爱祖国的表现。活动中,教师也要引导学生爱护人民币,因为我国的国徽是中华人民共和国的象征和标志,人民币是我国的法定货币。自国徽诞生以后,人民币上就印有或铸有国徽,用以体现人民币的发行权属于国家,以维护人民币的权威性和法律地位。因此,平时生活中要收管理好人民币,不损坏人民币,遇到残损的人民币要及时到银行调换。

3.学唱国歌。

(1)了解国歌的来历及意义。中华人民共和国国歌为田汉作词、聂耳作曲的《义军进行曲》,象征着在任何时候、任何地点,中国人民捍卫国家和民族尊严的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。

教学时,教师可以先引导学生理解为什么要将《义勇军进行曲》确定为国歌,把当时的时代背景简单地介绍给学生,以引起学生情感上的共鸣。

(2)学唱国歌。活动中,教师可以直接教唱国歌,学生也可以跟着录音带学唱国歌。有条件的学校和地区,还可以播放革命故事影片,形象生动地再现当时革命者奋勇杀敌及与日本帝国主义进行不屈斗争的场面,从而进一步激发民族自信心和自豪感。但是由于歌词内容离学生生活实际比较远,因此学生在演唱国歌的时候,要注意情感的表达。

4.争当升旗手。

(1)明确努力目标。每个学校都有升旗手,每周一校园的升旗活动

MY 中,升旗手是最引人注目的。教师可以围绕如何才能当一名光荣的升旗手,引导学生进行讨论,并在教室里举办一次模拟升旗活动。

(2)创设情境,感受庄严时刻。教学时,教师还可以播放天安门广场升旗仪式的壮观景象的视频,进一步感受这庄严、神圣的一刻。

(3)争当光荣升旗手。在学生对国旗、国徽、国歌有了一定的认识、了解之后,再进一步指导学生在升旗的过程中如何体现对国旗的尊重和热爱,指导学生高唱国歌,唱出民族的自信心和自豪感来。教师可以把学生制订的争当升旗手的目标写在板报上,鼓励学生向自己设定的目标去努力。课外活动提示与建议：

1.可以在课后让学生广泛收集有关国旗、国徽、国歌的相关资料,开展“我爱国旗、国徽、国歌”知识竞赛活动,激发学生的爱国热情。除了进行现场竞赛,教师还可以把关于国旗、国徽、国歌的知识问卷发给学生,让他们回去与家长一同学习,以增强爱国主义情感。

2.留意身边的国旗、国徽。教师可以指导学生在课后把自己上下学路上所见到的国旗、国徽记录下来,看看共有几处,都在什么地方;了解父母的单位在哪些地方悬挂国旗、国徽;注意电视节目中什么地方有国旗、国徽出现,在什么时候人们会高唱国歌。教师可以为学生设计一个调查表,通过记录和了解身边的社会活动,更加深入地了解和认识国旗、国徽、国歌。

3.模拟一次升旗仪式。提醒学生升国旗、唱国歌时应该怎样做,纠正不正确的姿势。启发学生爱祖国其实很简单,就是从身边的小事

MY 做起,从每一次的升旗仪式做起。

第四单元 做个文明人

十一课、懂礼貌人人夸（2课时）

本课目标：

1.知道生活中的礼貌用语，能够说出“谢谢”“你好”“对不起”“没关系”等礼貌用语，知道做客、待客的礼节常识。

2.通过看、听、演、练、做等多种形式学习使用礼貌用语，体会使用礼貌用语是中华民族的传统美德；在做客、待客的活动中，充分体验相互交往、友好相处的美好情感。

3.愿意并能较准确地使用礼貌用语与人交流，在学习使用礼貌用语的过程中，懂得人与人之间要相互尊重，养成礼貌待人的好习惯。教学设计：

一、第1课时

1.回顾情境,感受美好生活。

(1)一个阿姨将玩具送给一个三四的孩子,孩子双手抱拳,不住地示意“谢谢”。

(2)一个老奶奶不小心将水果撒落满地,小朋友赶紧帮她捡起来,老奶奶微笑着说:“谢谢你!”

(3)列车上,列车员正在为旅客倒热水,旅客真诚地道谢。(4)地震后,各行各业的人们争先恐后为灾区捐款捐物,志愿者帮助灾民重建家园,灾区人民打着横幅表示感谢。

„„

MY 生活中处处可以感受到人们热情、真诚、友好,一声“谢谢”,会使我们的生活更加美好、幸福。2.创设情境,体验生活。

(1)让一个同学把室内较重的物品挪一下位置,搬不动的时候,提示他可以请别人帮忙。

(2)让一个同学去向另一个同学借一件急用的物品,用完后让他马上还给人家。

(3)不小心把某个同学桌上的东西碰到了地上,观察其如何处理。(4)早晨上学的时候,路上遇到本班同学时该如何做。

学生表演或者观察时,教师不必给予任何提示。活动结束后,教师视情节发问:“哪位同学什么地方做得好,哪位同学什么地方做得不好,如果换一种做法是否会有不同的结果。”

创设这些情境的时候,教师一定要处理巧妙,不要提前暗示学生如何说、如何做,一切都让学生在不经意间真实地进行,通过一种自然的生活方式,启发学生思考。

3.学习使用礼貌用语。

通过情境演示,师生一起总结生活中都使用过哪些礼貌用语,结合自身实际,列举在生活中是如何使用的。如:“你都向谁说过‘谢谢’,哪些人向你说过‘谢谢’”等。还可以让学生选一句或几句常用的礼貌用语,做成头饰,边表演边介绍。

4.联系生活,自我检测。

根据教材47页中的问题提示,联系自己平日的生活表现,如实填写,然后小组内谈一下感受。交流后,再让同学说说自己还知道哪些礼

MY 貌用语,并讲述生活中是如何使用的。

5.结合实际,延伸拓展。

以小组为单位,让学生自己创设情境,也可由教师创设情境(教师可以提前把创设好的情境写在纸条上),让学生互相配合,练习使用礼貌用语。礼貌用语中的“谢谢”“再见”是学生较为常用的、请”您好”使用得相对较少,教师要多创设这方面的情境,帮助学生熟练使用。

二、第2课时

1.我来做个小主人。

(1)感知做客、待客礼仪。根据低年级学生的年龄特点,教学中可以先让学生自愿组合,表演日常生活中是怎样做客、待客的,然后让大家评论小客人或小主人做得怎么样,再结合教材中做客、待客的基本情境进行具体的行为指导,帮助学生养成做客、待客有礼貌的好习惯。

(2)文明做客,热情待客。在感知做客、待客的基本礼节后,教师可以引导学生以小组为单位,有目的地创设各种情境,进行有针对性的课堂练习,让真实的生活走进学生的认知世界,引导学生在生活中加深体验。

2.互相尊重,真诚相待。

(1)在做客、待客中体会生活的美好。活动时,不仅要让学生知道做客、待客的基本礼节,还要强调情感的体验,让学生明白一些浅显的道理,如做客时文明有礼、尊重主人,主人就会欢迎客人再来做客;待客时热情、诚恳,客人就会感受到主人真诚的欢迎,像到了自己家一样,32

MY 感到无比温暖、快乐。这样有助于主客之间加深了解,增进友谊。当客人告辞表示要走时,教师要及时引导学生说“希望您多坐一会儿”。等客人起身后,主人再起身相送。对待长辈和年老体弱的人,要主动撸扶出门,切记不要和客人道别后马上转身进门,更不可当客人双脚刚跨出门时便“砰”地把门关上。

(2)在生活中自我规范。教学时,还可以让学生结合自身的实际,说说自己平时是怎样做客、待客的,通过“涂亮满天星”活动进一步规范自身的行为。

(3)开展“礼仪列车”活动。围绕如何做客、待客,让学生分别把做客、待客的礼节常识、问候语等写在自己设计的礼仪小旗上,老师扮成“火车头”,开往“做客”“待客等站。每到一站,老师和同学按照礼仪规范的要求,让懂礼貌的学生有秩序地上车最后,师生一起遨游“礼仪之国”。

3.分角色,演一演，教材中还设计了“姥姥来我家”“到同学家玩”等具体的做客、待客情境,教学时，可以让学生按规范的礼节去练一练、演一演,再请大家进行评价。除此之外,还可以让学生自己创设一些做客、待客的情境,如“爸爸的朋友来了”“和奶奶一起去亲戚家做客”等,把课堂变成做客、待客的活动场,使学生主动参与,充分表现。

4.活动过程中应注意的问题。

(1)教师要提醒学生,无论别人给予自己的帮助是多么微不足道,都应该诚恳地说声“谢谢”。正确地运用“谢谢”一词,会使我们的语

MY 言充满魅力,使对方倍感温暖道谢时要及时注意对方的反应,对方对自己的感谢感到茫然时,要用简洁的语言向他说明致谢的原因。对他人的道谢要答谢。

(2)在交际中,使用礼貌用语通常还要注意做到“四有四避”,即有分寸、有礼节有教养、有学识,避隐私、避浅薄、避粗鄙、避忌讳。

(3)活动时,教师还要注意课堂中的细节,提醒学生认真倾听别人发言,尊重他人也是有礼貌的表现。遵守课堂纪律,尊重老师,回答问题时起立,师生间相互点头微笑等,都是懂礼貌的表现。

(4)教师要鼓励学生在创设的情境中大胆表现和创造,力求让学生动脑、动口动手,在实践中通过具体情境激发兴趣,明确做客、待客的基本常识。在双方交流时教师要淡化说教者和评判者的角色,要充分尊重学生,调动学生的主体性。创设的活动要具有真实性,是学生的真实生活、真实问题、真实兴趣。这样,学生表演时才能投入真实的情感,获得真实的体验。

(5)如果教学中设计了“陌生客人来访”这一情境,教师要结合实际情况给予指导,让学生讨论并制订出可行的办法。如让陌生客人留下电话等联系方式,等家长回来后联系;请陌生客人改日再来等;告诫学生大人不在家时,千万不能让陌生客人在家里等候,以防坏人乘虚而入。

(6)活动中,要注意创造一种宽松、民主的氛围,要让学生学会尊重别人的发言表演,尤其关注那些平时不擅长语言表达或比较内向的学生。

MY 课外活动提示与建议：

1.课后可以开展“礼貌用语周活动,设计一个自评表,记录一周内每个人使用礼貌用语的情况。也可以分成小组,相互观察、共同记录,使大家在现实生活中进一步达成教学目标。

2.注意观察人们在买东西、上下楼、吃饭敬酒、乘公共汽车时的一些做法,包括家庭成员之间是否说礼貌用语,体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。

3.在家庭中开展“今天你说敬语了吗”的小活动,从每个家庭的每个成员做起,使学校教育和家庭教育结合起来。在这一过程中,不但要和家长一起演一演、做一做而且还要让家长监督自己,看看自己的一言一行是否符合待人接物的要求。还可以将礼貌用语制成小卡片、小书签等赠送给接送学生的家长,开展“我说礼貌用语”的活动,以小带大,在我们周围、在整个社会形成良好的文明习惯。

4.课后,还可以让学生查阅一下古今中外待人接物的礼节常识,让学生了解其他的礼节知识,以丰富知识,开阔眼界。教师还可以通过家长会、家访或给家长一封信等方式,调查了解学生在做客、待客中的表现,使家庭教育和学校教育互相结合。

十二、做动植物的朋友（1~2课时）

本课目标：

1.知道动植物是人类的朋友，要好好爱护它们。

2.懂得动植物和人类的关系，知道我们的生活离不开动植物，愿意和动植物做朋友。

MY 3.喜爱动植物，愿意为保护动物尽一份力量。教学设计：

1.了解各种动物。

(1)课前让学生收集各种动物的图片。

(2)课堂上通过小组交流、相互展示,了解各种动物的名称、特点,并说出自己最喜欢的动物及原因。

(3)可以结合自己的生活,说出生活中常见的各种动物的特点、生活习性等,以便让学生了解身边常见的动物。

(4)播放有关动物的视频,拓展学生的视野,了解更多的动物,激发学生热爱动物的情感。

2.讲述动物的故事。

(1)调查是否有饲养小动物的同学,请该同学说说自己和小动物之间发生的一些有趣的事情,并说出自己和家人是如何对待小动物的。

(2)结合图片等资料列举人类和动物之间发生的故事。教师要适时点拨,使学生懂得动物和人类之间的关系相互依赖,动物和人类的生活是息息相关的,动物是人类的朋友。

(3)教学过程中,教师还要引导学生注意如何饲养小动物,生活中应该如何对待小动物,促使学生自觉爱护动物,保护动物。

3.了解身边的植物。

课前师生收集几种身边常见的而又比较奇特的叶子或者花朵让大家辨认,了解这些植物的名字、作用,介绍这些植物是从哪里采集的,36

MY 结合具体生活,举例说出植物对人类及社会的作用,如森林吸收二氧化碳并释放出氧气,使我们自由而畅快地呼吸,还能够涵养水源、保持水土、美化生活等;植物给人类和动物提供丰富的食物人们吃的粮食、蔬菜、水果等,绝大多数来自植物,人们吃的肉、蛋、奶,虽然来自动物,可是生产肉、蛋、奶的动物是靠吃植物才生存的;制作衣服用的棉、麻、丝、毛等同样直接或间接地来自植物。

4.演一演,说一说。

(1)在了解多种动植物后,教师可以让学生戴着课前准备的各种动植物的头饰演一演或讲一讲动植物的特性及其对人类的作用。也可以模仿动植物进行自我介绍,或者学学动物的叫声。

(2)活动中教师要引导学生充分感受大自然中的各种动植物与人类生活息息相关,我们与动植物一起组成了生机勃勃的大家庭。在这个大家庭里,各种生命有机体互相依存,和谐生活。因此所有的生命都具有生存和繁衍的权利,都应该得到尊重和保护。

5.大自然中的动植物。

(1)播放动植物在大自然中生活的优美画面,以及动物被猎杀或植物被乱砍滥伐的视频、文本资料,培养学生爱护动植物、保护动植物的意识。

(2)动物与人类同根同源,它们是我们的朋友而非奴隶,人类对任何物种都没有生杀大权,我们要爱护、尊重、保护动植物。

(3)可以拓展不同国家是如何对待动植物的,了解有关保护动植物的法规等。

MY 6.关爱动植物。

“面对那些可爱的动植物朋友,大家想说点什么?准备怎样去关心、爱护它们呢?”在学生回答的基础上,让其选择一种自己喜欢的方式关爱动植物,如剪一剪,贴一贴,画一画,对动植物说一句话,编一句爱护动植物的广告语,和父母一起做一些保护、爱护动植物的力所能及的事情等。课外活动提示与建议：

1.开展“关爱动植物,要从我做起”系列主题班队会。引导学生关注身边的动植物,了解家庭、社会在关爱动植物方面存在的问题,加深对保护动植物重要性的认识,从而激发学生爱护动植物的情感,并倡议学生从自我做起,爱护、保护动植物。

2.开展认养小树活动。给校园或家附近的小树挂上“认养牌”,和同学或者父母一起照顾小树,号召居民爱护树木、共建绿色家园。

3.有条件的同学,可以在家里饲养一种小动物,如乌龟、金鱼、小猫、蚕宝宝等,培养学生的观察力、实践能力,激发学生关爱动物的情感。

4.开展“我给小鸟安新家”实践活动。利用身边的可以做鸟巢的材料,如木板、草绳、枯枝等,和家长一起制作鸟巢,并将鸟巢挂到树上,让小鸟在里边安家落户,从而增强对鸟类的保护意识,懂得关注鸟类、爱护鸟类、保护大自然是与我们的美好生活息息相关的。

十三、好好爱护它（1课时）

本课目标：

1.知道公用设施是为大家服务的，给我们的生活提供了便利。

MY 2.懂得爱护公用设施是每个人的责任。是文明生活的表现。3.愿意为爱护公物、保护公物尽一份力，自觉爱护公物，对损坏公物的行为能想办法劝阻或制止。教学设计：

1.课前调查。

(1)

一、二年级学生对公用设施已经有了初步的了解,因此,课前可以让学生留心观察学校的周围及上下学的路上都有哪些公用设施,这些公用设施对我们的生活有哪些帮助。学生可以用文字记录下来,也可以用图画等形式记录,观察时要注意与人们的生活联系起来。

(2)课堂上,可以让学生根据自己的观察、发现进行交流,教师可根据学生的回答进行补充,师生共同分析公用设施给人们生活带来的方便、美好。

2.讨论交流。

(1)展示现实生活中经常发生的一些不和谐的现象:小区里刚装好的健身设施“缺胳膊少腿”,草坪刚发芽的小草被践踏,路边的容井盖、垃圾箱等公用设施不翼而飞,路灯被破坏或丢失,公用电话亭又脏又破„„这些现象无不让人感到痛心和惋惜。讨论:我们应该怎样对待公用设施?(2)公用设施的维护情况,折射出一个城市的文明程度。现代城市的发展,不仅要有漂亮的大厦、宽阔的道路,更离不开害井盖、垃圾箱、站牌、路灯等公用设施。对公用设施的保护情况如何,反映出市民文明素质的高低。生活在城市里的每个人,都在享受着公用设施带来的39

MY 便利,而现实生活中,却有人难以养成爱护公用设施的良好习惯,难以认真地去呵护每一件公用设施。3.公用设施的自述。

(1)让学生带着各种公用设施的头饰进行小表演,生动地介绍“自己的经历”,如垃圾箱每天从早到晚都遇到了哪些人、哪些事,垃圾箱的感受如何;汽车站牌每天的工作情况、服务情况,心情如何;当井盖被偷走了,井盖担心行人不小心掉到井里、担心井下设施遭到破坏的急切心情等。(2)通过表演,生动地展现公用设施在平日里默默地为人们服务、为人们生活做贡献的情景,激发学生爱护公用设施、保护公用设施的情感和意识。

4.列举事实。

联系自身实际,谈一谈自己在生活中是如何爱护及保护公物的。谈一谈生活中真实的事例,并说出自己的感受和体会。

5.倡议书。

公用设施是为满足公众的需要而设置的,既方便了人们的生活,也为城市增添了亮丽的色彩,作为一个公民,我们有责任和义务爱护公用设施。师生在共同探讨达成共识的基础上,共同提出倡议。课外活动提示与建议：

1.可以结合当地实际,组织学生走出学校,采访、调查社区的人们对公用设施的使用情况,了解人们的意见和建议,和社区的人们或家庭成员一起开展“爱护公用设施”活动,定期对社区或家附近的公用设施进行清理、维护等。

2.开展宣传活动。公用设施既是一个国家、一个城市发展水平及

MY 文明程度的体现,又是人们文化素质和文化涵养的集中反映。课后,可以组织学生开展爱护公用设施宣传活动,在集市、市民休闲娱乐的场所等地发放宣传单,请大家一起加入到爱护保护公用设施的活动中来,从小事做起,从身边做起,使人人成为自觉爱护公物的文明市民。

3.善意提醒,及时规劝。对破坏城市环境、损坏公用设施的现象和行为要及时规劝,对不听劝阻的行为要及时拨打“110”报警。

十四、文明生活面面观（1课时）

本课目标：

1.知道生活中常见的规则，能列举身边的各种规则，初步建立起规则的概念。

2.能够辨别生活中哪些是文明行为，哪些是不文明行为，愿意从小事做起，自觉参加公益活动，养成文明行为习惯。

3.知道行为文明是品德高尚的表现，是受人欢迎的；能够体验做文明人带来的快乐，有初步的社会角色意识。教学设计：

1谈话导入。

组织教学时,师生相互问候,教师启发学生:“每次上课前,师生都会互相问好来了客人还会问候客人好,你知道这是为什么吗?“学生回答后,教师总结“这是文明人的行为”,从而引出课题。

2.讨论交流。

(1)师生共同讨论交流哪些行为是文明的行为，(2)教师要引导学生列举生活中哪些行为是文明的,哪些行为是

MY 不文明的。学生根据已有的经验说出自己的看法:遵守规则、不随地吐痰、守秩序、讲礼貌等是文明的行为,反之就是不文明的表现。

(3)根据学生的回答,教师适时引导:生活中都有哪些规则?遵守这些规则有哪些好处?怎样做是遵守规则的表现?„„

3列举典型事例。

学生结合实际,举例说出自己每天在学校、家里、公共场所是怎样做的。在这个环节,教师引导学生结合自己在生活中的做法,通过反思、对比、鉴别,分辨哪些行为是文明的,哪些行为是不文明的。帮助学生总结文明的做法,鼓励做得好的同学,让学生体验文明生活的快乐。

(1)在学校里:课堂上能举手发言、见到老师能问好、有秩序上下楼等。请学生随机演示,共同体验文明行为带来的愉悦体验。教师强调,长期坚持这样做就会养成良好的文明习惯,就会得到很多人的喜爱。

(2)在家里:进出门打招呼、帮长辈做一些力所能及的事、打电话态度亲切、主动和邻居打招呼等.(3)在公共场合:如公共汽车站、电影院、图书馆、超市、公交车、公园、动物园、医院、银行、广场、体育场、游乐场等。教师提问:“在这些场所中我们应该怎样做呢?”教学中可以请各个小组分组讨论,然后再一起交流。小组交流讨论时,教师要巡视指导,引导学生说说在这些公共场所需要遵守哪些秩序,怎样做才能做到守秩序。小组成员要有发言、有记录,让学生在自主活动中回忆生活中的具体做法,42

MY 并充分发挥学生的主观能动性,激发出学生想做好的意愿,并在潜移默化中规范学生的行为,从而使之养成良好的文明生活习惯。

4.展示汇报。

学生重点汇报在各种公共场所的做法,教师通过追问、反问等澄清学生的价值观,并通过播放生活中讲规则、守秩序的视频,强化学生的认识,陶冶学生的情操,为做个文明人、养成文明生活好习惯奠定情感基础。

5.欣赏感悟。

展示生活中各种文明行为的图片、视频等资料,师生一起感受文明生活的美好通过欣赏、体验,抒发自己的感情,深入领会文明行为带给人们的快乐和文明生活的美好,激发学生做个文明人的热情,养成文明好习惯。

6.小计划。

教师可以组织学生分组制订一个小计划,利用周末或节假日,到社区或家附近的公共场所开展力所能及的文明活动,从小事做起,自觉参加公益活动,养成文明的行为习惯。课外活动提示与建议：

1.开展“文明行为从我做起”系列主题班队会。通过举办主题班队会,提高学生的文明意识,丰富礼仪知识。

2.开展宣传活动。利用升旗仪式、校会、班队会,对全体师生进行文明行为宣传。

3.做好家长的培训工作。召开家长会,以座谈会、家长培训等形

MY 式向家长宣传文明行为养成教育,让家长了解学校的要求和自己应负的责任。发放《家庭礼仪规范卡》,发挥家长的督促作用,便于学校了解学生。

4.让学生和家长一起参与“我也来做志愿者”的活动,家庭教育和学校教育结合起来,使学生真正成为文明行为的践行者。

第五单元 学习探究快乐多

十五、学习当中有快乐（2课时）

本课目标：

1.感受学习给自己和他人带来的快乐，并对学习产生兴趣。2.参与学习活动，从中获得成就感。

3.通过讨论、交流，懂得学习不但可以增长知识，更能丰富我们的生活。教学设计：

1.猜一猜,理解学习的重要性。

(1)“你们猜猜,淘儿为什么这么高兴呢?”课堂上,“学习”是一个枯燥的词语,让学生自由猜测,不仅能够激发他们的兴趣,还可以自然地切入主题.(2)看起来学习也能让人开心,你有和淘儿一样的感受吗? 2.聊一聊,交流学习的感受.(1)说一说:你最喜欢上什么课?上学以来,你都学会了什么?(2)小组交流,说说学习给你带来了哪些快乐.(3)全班交流,小组推选代表进行汇报。通过交流,让学生明确学

MY习不仅局限于课堂,它来自于生活中的方方面面;学习不仅让自己快乐,我们还能用自己所学的知识帮助别人获得快乐。

3.做一做,体验学习的乐趣。

(1)师:“淘儿前几天用喝完的饮料瓶做了一个漂亮的笔筒。你们瞧,老师这几天也收集到一些材料,现在发给你们。看一看,你能用手中的材料做些什么?教师要在课前准备好制作材料,让学生通过分组合作,完成手工制品,体验学习的乐趣。

(2)学生分组制作,教师巡视指导。教师指导学生通过看图、模仿等方法进行制作。教师在准备材料时,可以参考教材内容,也可以结合实际情况,根据学生年龄特点,自己设计内容;可以全班选择一种物品制作,也可以分组选择不同物品制作。此环节应使学生认识到合作是一种需要,合作、交流本身就是一种愉快的生活体验,帮助他人不但可以获得同学们的尊重,而且对自己的学习也是一种检验。会做的可以自己做,不会的可以向书本学习、向老师学习,还可以向别人学习.4.评一评,展示学习的成果。

分组展示,全班评议,教师随机采访:“你们为什么做得这么好?”“你们没做好的原因是什么?”引导学生体会,学习并不是一帆风顺的,可能会遇到困难和挫折。学习中需要掌握一定的方法,需要与同伴密切配合,才能有更好的结果。

5.教师总结:生活中处处皆学问,只要留心,就会有收获;只要学习,就会快乐。

教学本课,要把学生熟悉的生活经验与学习主题巧妙整合,以学

MY 生熟悉的生活为话题,或创设情境,或设置悬念,或激发兴趣,引导学生开展课堂活动。在活动中教师要善于利用学生课前已有的愉快、积极的生活经验,将课前和课中的观察、讨论和体验、实践对接起来,激发学习兴趣,唤起学生的求知欲。课外活动提示与建议：

1.召开学习收获展示会。将自己课内、课外学到的向同学进行展示。让学生体验通过努力获得成功后的幸福感,激发学生可持续学习的兴趣。

2.小调查:学习能解决哪些问题?信息时代,学习能力尤为重要,遇到问题,除了向别人请教,获得别人的帮助,更多的时候需要自己想办法解决。通过调查,让学生明白一个道理—随手翻书,开卷有益。

十六、生活是个大课堂（2课时）

本课目标：

1.关注生活中的事物，了解生活中的学问，懂得只要做学习上的有心人，就会有所收获。

2.掌握学习的途径和方式方法，愿意向他人学习。

3.感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。教学设计：

1.主题切入,遇到问题怎么办。

(1)“这节课,老师又把淘儿带来了。你们瞧,淘儿怎么了?”(课件出示不开心的淘儿)“你们知道淘儿为什么不开心吗?“设置悬念,引发学生的学习兴趣。

MY(2)“你在学习中遇到过难题吗?你是怎么解决的?”让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类。

(3)讨论: ①学不懂的知识、弄不明白的问题应该怎样处理? ②周围没人帮忙的时候怎么办? 2.活动引领,学习收获好办法。游戏:快乐七巧板

(1)课件出示七巧板拼成的各种图案。“这是什么图案?你知道这是怎么拼出来的吗?你也来试试,看看能不能用七巧板拼出美丽的图案。

(2)分享成果,整理方法。各组展示自己的作品,交流各自的方法:自己动手试与同伴合作摆,看说明书,看其他组怎么摆„„

(3)老师小结过渡:“是啊,动手尝试、自己看书、请教别人,这些都是学习的好方法。”

(4)当你想解决一个难题、学会一个生字时,你通常会用什么方法?小组讨论,归纳一下“会学习”的方式方法。

归纳板书: 认真倾听 仔细观察 动手尝试 经常提问

坚持练习请教他人 一起讨论 与人合作 读书看报 通过网络 „„

3.内化延伸,留心观察本领多。

生活知识技能大赛:通过竞赛,让学生体验生活处处有学问,只要留心观察,善于积累,就会掌握更多的本领,解决生活中的实际问题。

MY 参考问题:夏天的树叶为什么是绿色的?肥皂为什么能产生泡沫?铁为什么会生锈?飞机为什么能飞?鱼真的不用睡觉吗?为什么兔子的耳朵很长? 教师总结:原来生活中有这么多学问,如果你是一个有心人,在学习的过程中,定还会有更多的发现,享受更多的快乐。

教学本课,教师应引导学生从观察身边的生活开始,培养“留心处处皆学问”的意识。从点点滴滴入手,帮助学生去做生活的有心人。学生囿于其生活经验和观察角度,往往会对身边的现象“熟视无睹”,所以,应着力从生活中的细节入手,这些生活细节正是有实效的道德教育展开的生长点。教师应通过交流,不断丰富学生观察生活的视角。课外活动提示与建议：

1.学习经验交流会。先以小组为单位,每个人谈谈自己最擅长的项目,并尝试着总结学习方法,与小组成员进行交流;然后再由每组分别派出代表,到其他小组进行采访,推广好的经验和做法,达到资源共享的目的。

2.小调查。调查父母及其他亲人,最近他们新学到了哪些知识;他们现在在学习什么,为什么学;他们还想要学习什么。通过调查,理解学习是一辈子要做的事情,不学习就会落伍,树立终身学习的观念。

十七、找找学习好方法（2课时）

本课目标：

1.知道良好的学习方法和习惯是提高学习质量的前提，能够正确对待自己的学习成绩。

MY 2.总结在学习中遇到的烦恼和一些好方法，善于动脑筋解决学习中的各种问题。

3.愿意通过自己的努力克服困难取得成功，感受成功的喜悦，培养良好的学习品质。教学设计：

1.真心话游戏——倾诉学习中的烦恼。

(1)“这些天,淘儿在同学们的帮助下,越来越爱学习了,还经常得到老师的表扬。可有时候,他还是会被一些问题困扰着,你们想帮他解决吗?”

(2)讲述淘儿的烦恼：

①成绩越来越好,老师和同学们也越来越喜欢我,可是我总担心别人的成绩超过我,怎么办呢? ②爸爸妈妈总拿我和别的孩子比,我的进步他们看不到,总说别人的孩子好。

③数学还是我的大难题,怎么努力学都不行。

真心话游戏:你有和淘儿一样的经历吗?在学习中你还有哪些烦恼? 2.快乐诊所——解决学习中的问题。

看来同学们在学习中的烦恼还真不少,但你们想过吗,为什么会有这些烦恼?(1)情景回放：

①期末考试卷发下来,小明拍着头说:“这道题我会呀,怎么当

MY 时„„唉!”

②球场上,冬冬玩得兴高采烈,天黑回家后,在台灯下打开作业本趴在桌子上睡着了。

(2)小组讨论:从上述两段情景中,你想到了什么? 养成良好的学习习惯和掌握一定的学习方法,是让自己享受快乐、体验成功的保障。

3.专家驿站——养成良好的学习习惯。

专家答疑:每组推选一名同学,组成“专家驿站”,为淘儿和同学们答疑解惑。

对于学生来说,他们有不同的喜好,也存在不同的问题,因此,教师要注意加以引导和指导,使每个学生都能找到适合自己的学习方法,同时强调一些学习习惯需要长期培养,倡导学生快乐学习。

(1)学习要认真、专心,才能减少失误,达到目标。

(2)保证学习时间,做事有规划,会让学习生活更有条理,学习效果更好.(3)养成不懂就问的好习惯,这是解决难题的最有效办法.(4)学习应该坚持不懈,持之以恒.4.好书交流——收获更多的学习方法。

(1)“课前,老师让同学们带来了自己最喜欢的一本书,现在给大家十五分钟时间,和小组内同学交换读书。一会儿我们要一起聊聊这十五分钟读书的收获和感受。”

(2)小组内交换读书,填写阅读卡。留意学生读书的方式和方法。

道德与法治 爱在阳光下 教案 篇6

1知道父母等长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己奇予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。

2通讨活动，能关心、体谅父母等长辈，学会用自己的方式表达对家人的爱。学情分析

现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数又是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德感情的麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不出来，对自己亲近的人缺乏理解和关注。本课安排一些丰富的实践活动，让学生近距离感受家人的关爱。课前准备

学生：调查自己名字的含义，收集一些成长的照片，上课前一天开展护生鸡蛋活动并做相关记录。

教师：课件、录音带、表格、录像。教学设计 活动一：爱的初体验

1播放歌曲《游子吟》，课件出示《游子吟》的歌词，请学生读。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归． 谁言寸草心，报得三春晖。

（设计意图：通过音乐的渲染，把学生带入浓浓的爱意中，从而为下面的环节营造氛围。）2从这首歌中，你感受到了什么7（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱?（让学生说说自己的感受）

3课件出示课本插图内容。（内容：妈妈，我的名字是谁取的?）引导学生谈自己名字的山来，并说说从中你体会到了什么?除此之外，你还感受到了家人哪些方面的爱?

（设计意图：爱的初体验，旨在引导学生回忆自己在父母的关爱下的点点滴滴。）活动二：爱的烙印

1师引导：是啊，当我们刚刚睁开眼睛时，看到的是家人的笑脸；当我们刚学走路的时候，听到的是妈妈鼓励的声音。我们还记得生病的时候，家人心急如焚地抱我们去医院的情景；在天高云淡的日子，家人带着我们去郊游…．．．（边说边出示课文插图：成长的照片）在父母的记忆中，你有哪些成长的故事?（交流）

2现在，请拿出你的成长照片，给这些照片配上解说词。（发下表格）

3把你的成长照片在四人小组中展示一下，然后贴到黑板上，全班交流、展示。4交流后，请学生谈感受。（设计意图：学生一定在收集的过程中获得了一些照片背后的故事，通过最直接的爱的记录——照片的展示，更能反映孩子在父母悉心照料下成长的过程，让学生获得最直接的体验，了解家人对自己的关爱。）活动三：爱的故事

1在同学们爱的照片中，老师也体会到了你们家人的爱，这不由得让我想起一则自己的成长故事。（老师讲自己的成长故事）（设计意图：教师是教学过程中的引导者，是与学生平等中的首席，教师用自己的成长故事，给了学生一个平等交流的时空，有利于引导学生倾吐自己的故事。）

2师引导：家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。请从你的成长故事中挑选其中一则，在四人小组中开个故事会。（课件出示： 爱的故事）

3从大家的爱的故事中，我们不断感受到家人的关心与爱护，但是，你是怎样来回报家人的呢?让我们来看一则小故事吧!（录像：丽丽的账单，内容同教材中《彼尔的账单》，录像内容放到：丽丽向母亲出示账单，停止）（1）看到这里，你有什么想法?为什么？（2）如果你是丽丽的母亲，你会怎么做?

（3）看录像结尾：出示妈妈的账单。看了妈妈的账单，你想对丽丽说些什么7（4）从这则小故事上，你学到了什么?（辩论：爱需要回报吗?）

（设计意图：通过学生演的故事录像片，引导学生对“爱需不需要回报”进行反思。从生活中来，到生活中去。这些反思将引导学生对以前的做法进行一次审视，给今后的行动做向导，并认识父母的爱是无私的，不要回报的。）（6）交流。

（设计意图：爱的清单，让学生通过实际的观察，切身感受到家人对自己的付出，并能在行动上坚持为家人做一些力所能及的事。）活动四：爱的启示

师引言：大家的清单上无不体现家人的备至关怀，其实每一个孩子的成长，是无法用语言来形容、无法用数字表述清楚的。昨天，我们开展了一次护生鸡蛋活动，同学们动足脑筋，想尽了办法。

（1）请每一个同学拿出自己的“护生鸡蛋过程资料”，在小组中文流。（2）分别请失败、成功的学生谈淡护蛋感受。

（3）平时，你还呵护哪些小生命?讲讲你的呵护故事。

（设计意图：通过实实在在的一次实验，能带给学生很多启示。从小小的过程记录中，可以让学生体验到呵护小生命的不易，并让学生有了具体经历，更进一步感到家人养育自己的艰辛。

活动五：爱的行动 1家人的爱，就是如此的无微不至；家人的爱，就如同这温暖的春风，时时呵护、刻刻关怀。在这节课的最后，你最想说什么? 2再出示《游子吟》的歌词，播放相关音乐，引出三八节特色作业

结束语：让我们也把对家人的爱，用实际行动来表达吧!

（设计意图：结合本课的教学与三八节的孝心教育时机比较吻合，可操作性的作业，作为课的延伸，帮助学生在课后的生活中，从点滴做起，从关心身边每一个人开始，用实际行动来表达自己的爱，回报家人的爱。）

课后心得

本课教学以“爱”为主线，引导学牛通过一些具体的生活场景，感受和体验家人对自己成长所付出的辛苦及其蕴涵着的深深的爱。在教学过程中用各种实践性的活动，引导孩子回忆、反思，从而形成正确的爱的观念。通过“名字的由来…‘照片背后的故事…“爱的故事会”体会成长过程中点点滴滴的爱，在无声无息中滋润了我们的心田；通过“丽丽的账单’’来衬托出父母的爱是无私的，孩子在感受中体会了这种爱，学会去珍惜；通过“扩蛋过程记录反馈’’以及“三八节孝心作业”，引导学生用实际行动表达对家人的爱。这些活动，给了学生充分交流的机会，让每个学生都有切身的感受，也有了独特的体验视角，从而使本课的教学落到实处。

《关心身边的人教案》

活动目标： 1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。活动准备： 1.自编小故事：《奶奶和小孙女》 2.娃娃一个，自理区中的玩具若干 活动过程：

一、讨论故事和身边的人对自己的关心，激活经验 1.故事导入，引起幼儿人的注意。（故事内容见附件）2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的？她为娇娇做了哪些事情啊？ 教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜，《关心身边的人》。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗？他们又是怎样做的呢？（请3-4名学生说一说）（教师及时进行小结）

二、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人 1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人 师：刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。（教师进行归纳）2.通过身边的事例，讨论如何关心他人 师：爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢？ 教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。

三、设置情境，进行实践，强化认识 1.渗入角色，操作实践 师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她？为她做些什么呢？（邀请3—4位学生进行表演）师：宝宝哭的时候，你会做什么？

宝宝饿的时候，你会做什么？

宝宝冷的时候，你会做什么？ 2.引导幼儿，提升经验 师：今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。

附： 故事内容：有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服；打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具；去市场买娇娇最爱吃的菜；天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。

《爱护动植物》教学设计 教学目标： 认知目标：

1、知道动植物是人类的朋友，要爱护它们。

2、懂得动植物和人类的关系，保护它们人人有责。情感目标：

喜爱动植物，愿意为保护动植物尽力。

行为目标：

1、自觉爱护动植物。注意保护动植物，不伤害它们。

2、见到有人伤害动植物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。教学重点：

是学生认识到动植物是人类的朋友，要爱护动植物。教育过程：

一、创设情境、导入课题：

师：今天在这里我给大家上一节思想品德课好吗？ 生：…… 师：上课！同学们好！请坐！同学们你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个非常有趣的谜语，请大家猜一猜好吗？ 【投影出示谜语】

（一）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，是行家，保护庄稼人人夸。

（打一鸟类）

（二）头上两只大眼睛,身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。

（打一昆虫）

（三）生来就爱嗡嗡唱，百花园里忙又忙，后腿携带“花粉筐”,酿就佳品甜又香。（打一昆虫）

（四）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（打一动物）

（五）面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。

（打一鸟类）生：……

师：同学们真聪明都猜对了，这些谜语都是有关动物的，同学们，你家有小动物吗？说说你和小动物之间的事好吗？（同学之间交流）

师：小结：在家里，在与小动物的亲密接触中，我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情，可以说成为了好朋友。

自然界中的许多动植物都是人类的朋友，我们要爱护动植物。好，这节课我们就来学习第十课《爱护动植物》 【板书课题】

师：大家想知道这篇课文讲的是什么内容吗？我们来听一遍课文吧！【放录音配乐朗读、投影放课文插图】

师：请同学们打开书34页，读一读课文，想想这篇课文讲了几个小故事，每个小故事都讲了什么内容？ 生：春天来了，百灵鸟召开“动物汇报会”猫头鹰向大家汇报了它一年共吃掉了500只老鼠，为人类节省了一吨粮食的损耗，这些粮食可供一个人吃五年。生：青蛙向大家汇报了它自己现在的生活很安全，人们为了保护青蛙，禁止对蛙类乱捕乱杀，它们的家庭壮大起来了，一只青蛙一年可以吃掉一万只害虫，为人类保护了庄稼。生：啄木鸟向大家汇报说：“人们把我们看成好朋友，称赞我们是森林医生，有一次受伤了，被护林老人救护恢复了健康，重新和伙伴们捕捉树杆里的害虫，使周围几千亩的树林免受虫害。”

师：是啊！誉有“捕鼠能手”的猫头鹰，吃掉大量的老鼠，为人类节约可观的粮食；青蛙捕捉害虫，保护庄稼，啄木鸟捕捉树干里的害虫，保护树林，是森林的卫士。它们都有是人类的朋友，我们要保护它们，爱护它们。

二、讨论汇报、深化明理： 师：请大家联系自己的生活实际以及阅读课外书籍，你还知道哪些对人类有益的动物？讲讲它们的故事好吗？ 【小组交流讲座汇报】

师：象同学们说的这些能够帮助人类做事，对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物，它们真是给人类帮了大忙了。

师：同学们小组讨论：大自然中如果没有了动物会怎样？ 生：……

师：小结：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，毫无生机，同学们再思考一下：如果世界上没有植物，那会怎样？ 生：……

师：说得好！植物不但美化家园，植物还供给我们食物，供给我们呼吸的氧气，世界上没有了植物也就没有动物，没有了动植物人类就会灭亡，动植物对于人类来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。

【板书】

爱护动植物就是爱护人类自己

三、联系实际

辨析导行

师：现在我们小组讨论：我们应该怎样爱护动植物呢？遇到捕捉、伤害有益动物和随便折花草树木的情况应怎样做？ 【投影出示辨析题】：

1、遇到下面的情况怎么办？

1）春天，你家里的屋檐下有两只燕子搭好了窝，可大人怕脏想把它捅下来，不让它们在你家住。

【想办法既不影响卫生，也不赶走小鸟】

2）夏天，邻居家的阿姨看见窗户上有只壁虎就让叔叔把它捕下来。【劝阻他们不要捕】

3）秋天到了，一些农民怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟。【告诉他小鸟是有益动物，不要捕捉它们】

2、辨析：

【投影放图片】

看图说一说谁做得对，谁做得不对，为什么？

1）小方在田里捉蜻蜓玩，小强前去制止，小方不听。

【小方不对，小强对，小强能劝阻小方伤害有益动物的行为】

2）小明和爸爸去郊外游玩，看到河塘边有人捉了许多青蛙，小明和爸爸劝他把青蛙放了。【小明和爸爸做得对，们能能制止伤害有益动物的行为，自觉保护它们】 3）小淘捉了一只小鸟，把它关在笼子里。

【小淘做得不对，他不给小鸟自由，就是伤害它们】

4）一只信鸽受伤后，落在小宁家的窗户上，小宁细心地把它的伤口包扎好放飞了。【小宁做得对，他能自觉做到保护有益动物】 5）小刚上树折树枝，到公园上草地打滚、摘花。

【小刚做得不对，我们要爱护动植物，不要随便折花草树木】 【板书】

不捕捉、不伤害、不折、劝阻他人

师：这一节课你懂得了那些知识？你今后应该怎样做？ 生：……

四、总结：

师：这世界不能没有动植物，因为，动植物使这世界变得生机盎然，人类离不开动植物。动植物给人类带来生的希望，带来快乐。保护动植物就是保护人类自己。同学们！让我们大家行动起来共同保护人类的朋友---动植物吧！【板书设计】

爱护动植物

爱护动植物就是爱护人类自己 不捕捉、不伤害、不折、劝阻他人

《爱惜资源》教案第一课时：今天你节约水电了吗 教学目标：

1、知道日常生活和生产建设都离不开水和电。知道我国有许多地方水、电力供应不足。

2、知道节约资源，并培养学生的环保意识。教学重点难点： 知道节约资源，并培养学生的环保意识。教学过程：

一、课前体验，初步感悟课件或图片展示：孩子们，知道吗？在我国的大西北，因为严重缺水，那里的孩子只能到几十里地外挑水喝。甘肃省的农民因为缺水，冬天把雪囤积起来，化成雪水后再用。有的地方的人们修建了蓄水池，收集雨水、雪水使用，即便是这样，还是缺水，只好饮用臭水塘里的水。生谈感受。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活 活动一：缺水王国历险记

1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。①学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历 ②衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？ ③身边只有脏水，现在又急需用水煮饭，怎么办才好呢？

2、组织大家一起表演。

3、刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。

（二）合作学习，体验生活 活动二：节约用水方法多

1、水是地球妈妈的血液。没有水，就没有美丽的生活，知道节约一滴水的概念吗？老师在家做了个实验，用盆子接滴滴嗒嗒的水，一天接了满满一盆，用矿泉水瓶装了七瓶。同学们，你们一天喝几瓶水？这些水能喝多少天？学生讨论，全班汇报。

2、怎么做才能节约用水？（1）上节课老师留了查找节水小故事和节水高招的作业，下面请同学们介绍一下你手里的资料。注意，请大家仔细听，注意故事中的节水高招与你查找的有什么不同，哪一种更好用？学生汇报（2）下面，请同学们分组讨论，综合其他同学的资料，写出小组的节水高招，看哪一组写得合理，招数多。生汇报：关紧水龙头，洗脸的水可以冲厕所。活动三：怎样节约电

1、师：我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，电我们大家也要节约。

2、师出示课件：由于停电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便。由于停电，很多任务厂无法开工，造成很大经济损失。补充资料：《一度电的作用》

3、怎么做才能节约用电？学生小组讨论后全班汇报：用完灯后马上关灯，白天不要开灯。小结：主要强调从身边的小事去做。

4、小讨论：节约用电公约总结：我们的生活离不开水和电，我国是世界上严重缺水的国家，电力也供应不足，而且浪费水和电损失非常大，希望同学们通过今天的学习都来争做节约水、电的能手。