道德与法治初一教案

道德与法治初一教案（精选5篇）

道德与法治初一教案 篇1

第六课

师生之间

第一框

走近老师

费发显 教学目标

1、教师的作用

2、时代对教师提出的更高要求

3、老师风格不同的原因

4、面对风格不同老师的正确态度

重难点突破

重、难点:了解教师的职业特点。教学过程

一、导入设置，启动思维

1.以问题导入新课:多媒体展示一些关于老师的称谓,如慈母、先生、园丁等等，你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 2.出示教学目标。

二、学习新知，自主探究

（一）了解教师职业

1.我国政府规定哪一天为“教师节”？ 1985年，将每年的9月10日定为教师节。2017年是第_______个教师节

2.解释“师者，所以传道授业解惑也”

3.回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？ 小结教师职业的作用。

4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？

小结教师职业的作用。

留出时间让学生进行消化吸收。

4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？

让学生根据刚才预习的知识回答。老师根据学生的回答，进行总结概括。

5.小组谈论：合作探究区的第一个问题，要求：小组内分工明确，选出专门的记录员、汇报员。

老师出示合作探究试题。

（1）由漫画可知，老师身上具有一种什么精神？ 奉献精神

（2）结合漫画你谈谈对教师职业的理解。

①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

此处小结一下正确认识教师职业由两部分组成：作用+要求。

（二）风格不同的老师 探究点二

风格不同的老师

进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，所以很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。

（1）李明以什么标准来确定自己的学习喜好？ 老师的教学风格是否符合自身的喜爱。（2）如果李明这样下去，会有什么后果？ 出现偏科、厌学等现象。

（3）如果你是李明，你会怎么办？ 努力适应老师的教学风格，承认老师的差别发现老师风格的优点主动与老师交往沟通，尊重老师。

总结

造成教师不同风格的原因：

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。如何走近风格不同的老师？

1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。

2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。师生共同学习教材P64的方法和技能。

三、总结本课，升华情感

人类文明的传播者之一老师的重要作用走近老师有理想信念现代对教师的职业道德要求有道德情操有扎实学识有仁爱之心老师的不同风格产生的原因风格不同的老师教书育人怎样对待不同风格的老师

四、巩固练习，共同提升。

1.2016年9月9日上午，总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺，并强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。下列对教师的作用认识不正确的是（）

A.教师是人类文明的主要传承者之一

B.教师在我们成长过程中发挥不可替代的作用 C.教师的工作只是传授知识

D.教师是履行教育教学职责的专业人员

2.有同学说：“我们班的数学老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。”这直接表明（）A.老师都具有高尚的师德 B.老师的知识都很渊博

C.我们无论遇到什么问题都可以向老师请教

D.老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理

3.上初中后，李勤对几位新老师的教学风格进行分类如下：李老师热情奔放，能感染学生，属于慷慨激昂型；唐老师上课幽默风趣，标新立异，能吸引学生，属于活泼愉快型；许老师上课深入浅出，会启迪学生，属于沉稳柔和型。李勤这样做的好处有（）①可以结合老师的教学实践，寻找到适合自己的学习方法 ②可以得到老师的特殊照顾，从而提高学习成绩 ③有利于在老师教学特点的熏陶下形成自己的学习风格 ④能感受到每个老师的独特魅力，从而促进自己的学习

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

道德与法治初一作文 篇2

记得那是四年级的一节体育课，我因为肚子疼只能待在教室。我静静地趴在桌上，突然眼前一亮，一支小巧玲珑、晶莹剔透的钢笔出现在我的眼前。我的心一动，双脚好像不受控制一样的走向它，我不自觉地向四周望了望，又连忙向后退了一步。我的内心纠结着，像是恶魔和天使在打架：“左绍羿，不要啊!不要做小偷!”“不是小偷，只是借用几天，到时再还他就是了。”“借是需要别人同意的，你这样做就是偷!”“别听它的，拿吧，拿了就是你的了，你看多漂亮啊!”我心动了，正准备伸手去拿，却又听见那个天使向我怒吼道：“今天你拿了它，以后你还会控制不住自己一直偷下去，到那时你就会受到‘法律’的制裁!”法律?“是啊，法律!”我连连向后退了几步，退到自己的座位上，拼命地打消、放弃这个可怕而又可耻的念头。终于，我成功了，心里异常轻松。

法律与我们每个人都是息息相关的，它时刻伴我们同行，让社会变得秩序井然，让我们安全、健康地茁壮成长。

而宪法更是国家的根本大法，宪法的精神深入我们每个人的心中，宪法的行为体现在我们每个人的日常生活中，我们要学习法律知识，增强法律意识，摆脱冲动与鲁莽，拥有理智与稳重，学法、知法、守法、用法，在与法同行的道路上，描绘和谐美好的明天!

道德与法治初一教案 篇3

③增强自我控制能力，过健康的网络生活

④加强自我保护，远离网络

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

11、尊师是中华民族的传统美德，习近平曾说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望．”那么，下列语句与这段话意思最贴近的是（）A．侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱 B．善之本在教，教之本在师

C．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

12、小辉的语文成绩很好，但数学成绩很不理想。主要是因为，在小辉看来，语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬的。小辉的事例给我们的启示有()①要明确师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展 ②要尊师、知师、信师、爱师，建立和谐融洽的师生关系 ③要主动并善于与老师沟通 ④要改变对老师角色的认识

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

13、在家庭生活中，我们与父母容易产生矛盾和代沟，对此，积极的做法是（）A．清官难断家务事，不用去管它 B．反正父母疼爱我们，不用理他们 C．多与父母进行沟通，化解矛盾 D．现在还小，等我长大后再理他们 14、2016年央视春节联欢晚会的一首歌曲《父子》让无数观众触景生情，感动得泪流满面。由此，引发了我们关于孝敬父母的思考。下列观点正确的是（）A.孝敬父母就一定要听从父母为我们设计的人生之路 B.孝敬父母就不要远行，要陪在父母身边 C.孝敬父母就要从生活中的点滴做起

D.孝敬父母只要给予经济上的帮助就可以了

15、小时候我们总觉得自己的父母无所不知，无所不能，但进入青春期后，难免与父母发生矛盾，这说明（）

①父母对我们的关爱没有变，只是多叮嘱几句，我们就觉得啰嗦，于是就产生了矛盾 ②父母不再像以前那样爱我们了

③我们已经与父母一样，心理完全成熟了

④我们渴望独立行事，父母却把我们当成不大的孩子，于是就产生了矛盾 A．①④ B．②④ C．③④ D．①②③ 16、2016年6月4日，两名开“斗气车”的公交司机造成两车侧面严重剐蹭，多名乘客受伤。司机李某某和杨某某因涉嫌以危险方法危害公共安全罪，被天津市津南区人民检察院依法批捕。对此认识正确的有（）A.只要珍爱自己的生命就好了

B.法律制裁侵害他人生命健康的违法行为过于严厉 C.要珍爱自己的生命，也要尊重关爱他人的生命 D.生命的意义在于创造和奉献

17、“生命是一朵常开不败的花，挫折是滋润花的养分。只要有勇气，再大的困难都能成为人生的一种洗礼，成功之花最终将为我绽放。”这句人生感悟说明（）A．挫折让人痛苦，我们不要挫折 B．挫折对人生只有消极影响 C． 经历挫折就一定能成功 D．我们要用积极的态度战胜挫折

18、“人生如同调味瓶，苦辣酸甜伴你行，万事难尽遂人愿，何不高歌去探求。”这首诗告诉

()

我们（）

①人生难免有挫折，挫折是普遍存在的 ②做中学生不易，做一个好学生更难 ③不要苛求生活，应该积极地创造生活

④应该以积极的态度对待挫折 A.①②③

B.①③④

C.①②④ D.②③④

19、奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不因虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争’。”对这句话的正确理解是（）A．每个人的生命都是有价值的

B．肯定了生命的重要性 C．为他人和社会作出贡献时更能体会生命的价值 D．告诉我们要悦纳生命 20、2015年10月13日全国道德模范名单揭晓，年仅12岁的望城女孩周美玲是年龄最小的全国道德模范。在三岁幼童周周即将被渣土车卷入车轮下的那一刹那，她奋不顾身地飞奔过去，从车轮下救出小周周，自己却身受重伤。她的事迹告诉我们（）①当他人生命遭遇困境需要帮助时，我们要敢于牺牲自我 ②勇于承担社会责任，努力帮助他人，使生命价值得以提升 ③牺牲自己挽救别人不值得

④生命的价值和意义与个人的无私奉献是紧密联系的

A.①②

B．②④

C．①③ D．③④

21、（10分）材料：小姚今年以优异成绩升入一所重点初中。谈到初中学习生活，妈妈对小姚说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。吃得苦中苦，方能出成绩！”爸爸对小姚说：“俗话说，玩中学、学中玩。学习要乐在其中！”小姚迷惑了，初中学习到底是苦还是乐？ 问题：运用所学知识，结合材料，请你告诉小姚对学习中苦与乐的理解。（10分）

22、（13分）材料一：李华进入了初中生活后，由于对班里同学很陌生，自己性格也比较内心，因此经常把自己封闭起来，不愿意与同学接触。他的这种性格，也使同学们很少与李华交流。对此，李华感到很烦恼。

材料二：小娜由于家住得离学校比较远，很多事情需要小敏的帮助。有一天，小敏向小娜请教一道数学难题，小娜却不愿意教小敏。原因是小娜认为如果教会了小敏，小敏进步之后就有可能超越了自己。

（1）结合材料一，谈谈如何为李华摆脱烦恼。（7分）（2）结合材料二，评析小娜的行为。（6分）

()

23、（13分）材料：韩愈在《师说》一文中指出“师者，所以传道授业解惑也。”在学生的成长过程中，老师发挥着重要的作用，是学生学习的指导者和成长的引路人。（1）运用所学知识，试分析要发挥老师的作用，学生应当怎样做。（9分）（2）请谈谈你印象最深刻的一次尊师敬师经历。（4分）

24、（12分）材料：汉文帝刘恒，以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。（选自《二十四孝》中的《亲尝汤药》）

（1）材料反映了哪一项中华民族的传统美德？（2分）（2）运用所学知识，分析如何看待这一传统美德（5分）

（3）结合“守护生命”的知识，谈谈阅读材料后的感受（5分）

25、（12分）材料：重庆合川区清平镇瓦店村37岁的无腿村医李菊洪，自幼车祸失去双腿，以坚强的意志和毅力学习医术，后扎根山区成为一名乡村医生。在服务村民的15年间，“走”坏24只小板凳，累计行医6000余人次。她的感人故事经《重庆商报》独家报道后，引发强烈反响，并得到中央相关领导的重要批示。2016年6月15日，重庆商报记者在中国文明网看到，她成为今年5月的“中国好人榜”之“敬业爱岗”好人。

问题：结合材料，谈谈李菊洪是如何实现生命的意义和精彩？（12分）

六年级道德与法治上册教案 篇4

一、教学计划

为了不断探索、掌握青少年学生的教育规律，强化自己的教学技能和提高自己的教育教学水平，培养青少年学生具有正确的道德观念和良好的品行、法制观念，根据学生实际情况，结合教材内容，制定本学期六年级道德与法治上册教学计划。

【指导思想】

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德深入青少年学生的内心，使法治原则为更多青少年学生所了解和遵守。引导青少年学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究热爱生活的儿童。

【教材内容分析】

教材编排分为四个单元:一单元(我们的守护者)，二单元(我们是公民)，三单元(我们的国家机构)，第四单元(法律保护我们健康成长)，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。

1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可戒缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，幵保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。

3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构幵规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

4、通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐亍探究和热爱生活。

【教学目标】

1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护 的同时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也 有义务的观念。

5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的 品德和学习习惯，乐亍探究和热爱生活的儿童。

【教学重难点】

1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以及参与社会交往和社会活动的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德 和习惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立尊崇宪法的意识。

【教学措施】

1.让“四种能力”的培养贯穿亍课埻教学，转变过去“满埻灌”的教学观念。

2.课埻教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在 快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体 验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

4.用课件进行教学，力求课堂教学活动贴近学生生活，丰富多样，培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，建立良好的师生关系。

【教学进度与课时分配】

第一单元 我们的守护者感受生活中的法律

【学习目标】

知识目标:知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

【教学重难点】

教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

【教学方法】

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

教法：提问法，讲解法，讨论法

学法：合作探究法，自主学习法

【教具及学具准备】

小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

一、导入新课:

师:我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏 同学给我们带来的小品表演。

小品表演: 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

师:同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢?面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢?

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决;推举代表与对方交涉，协商解决;到政府的有关部门反映情况;把对方告上法庭，通过司法途径解决。

师:同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

二、了解本节课的学习目标:

(1)知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

(2)理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

三、学生自主学习，了解本节课的主要知识点:

(1)如何理解法律保护公民的正当权利?

(2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利?

(3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护?

(4)有哪些保护未成年人正当权利的专门法律? 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。交流自主学习的结果。

四、分组探究、展示交流:

（一）你说我说大家说:除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利? 学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导:

1、政治权利:言论、出版、集会、结社等政治自由;批评、建议、申诉、控告、检举权等。

2、人身权利:人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

3、财产权利:个人财产所有权、财产继承权等。

4、受教育权。

5、司法保护权。

（二）根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权?

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导:利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。

(1)汪菁案例解决的途径:上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔;去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。

(2)杨依维权的途径: 反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店;上诉到法院要求民事赔偿等。

(3)王浩可以拨打 110 报警，由公安部门配合抓获敲诈者。

（三）作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生?把你知道的案例与 大家分享。

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如:

1、被社会青年敲诈勒索。

2、被流氓或坏人殴打。

3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。

4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

5、被家长或学校老师殴打、体罚。

6、雇佣童工。

7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。

8、有些厂家、商家销售不合格食品。

（四）你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生?

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

（五）阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪?

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导:

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

板书设计 认识法律，懂法知法

【教学反思】 随着年龄的增长，学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。宪法是根本法

【学习目标】

知识目标:知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

【教学重难点】

教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

【教学方法】

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法：合作探究法，自主学习法

【教具及学具准备】

幻灯片，情景

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

一、治国安邦的总章程(板书)

学生回顾前面所学知识。

出示图片:依法打击犯罪

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国的基本要求:有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

依法治国的重要环节:依法行政。

依法治国首先应该依据哪部法律?

学生回答(略)。

教师归纳: 宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

出示图片:宪法

因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

教师:你还知道其他根本问题的相关内容吗?

活动一:知识抢答一

(1)在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么?

(把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。)

(2)我国的根本政治制度是什么?

(人民代表大会制度。)

(3)我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?

(公有制为主体、多种所有制经济共同发展。)

(4)公民的基本权利有哪些?

(平等权;政治权利和自由;宗教信仰自由;人身自由;社会经济权利;文化教育权利;妇女的权利;婚姻、家庭、儿童和老人的权利;华侨、归侨和侨眷的正当权利。)

(5)公民的基本义务有哪些?

(维护国家统一和各民族的团结;遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;维护祖国的安全、荣誉和利益;保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织;依法纳税。其它:公民有劳动的义务;有受教育的义务;夫妻双方有实行计划生育的义务;父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。)

(6)国家的标志是什么?

(国旗、国徽、国歌。)

教师作好各组抢答结果记录。

建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982 年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

板书设计

树立宪法意识，知法懂法不犯法

【教学反思】 知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识。”因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。公民意味着什么

【学习目标】

1.知识目标 ①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标 培养树立学生的公民意识。

3.情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

【教学重点】

宪法是国家的根本大法。

【教学难点】

懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

【教学方法】

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法：合作探究法，自主学习法

【教具及学具准备】

1.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

2.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

一、导入新课，解读学习目标:

(1)课件展示不同身份人群的图片。

(2)谈一谈你是怎么理解中国人、美国人等不同身份的人。

(3)今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标:1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示:小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

1、课件出示第 23 页的知识窗。交流:你知道国籍是什么?它是怎么获得的?

2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

一:先说一说身份证是什么样子的?居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息?居民身份证上独一无二的信息是什么？

公民身份证号码

二:了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。3、三:公民身份证的有效期。(课件出示课本 25 页相关链接)4.身份证用处知多少? 住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品 在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务 板书设计 做合格公民，树立良好形象 教学反思 本课学习了怎样做一个负责人的公民。包括两目:第一目“信守承诺 勇担过错，”第二目“自觉承担责任”。主要引导学生理解承担责任的两个方面要求:一方面，承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺:另一方面，要只带有了过错，不应逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果:同时引导学生反思自觉承担责任的态度，知道做一个负责人的公民还需要做到自觉承担责任。4 4 公民的基本权利和义务 学习目标 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。2、普及相关的法律知识。3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。教学重难点及关键 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 明确权利和义务的关系，构建法治意识 教法 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 1.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。2.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。教学时数 两课时 教学过程及设计 1、故事导入 师:《闻鸡起舞》《中流击楫》 师:祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。师:这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问?结合生活实际谈谈你的理解。(引导理解概念)学生自由发言讨论，师总结解释概念。师:权利与义务的关系 3、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。师:描述案例 1 情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。4、义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例 2，课件出示案例 2。师:从中你了解了哪些信息?学生自由交流。师:义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定:(课件出示)指名读。5、知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。6、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。板书设计 做合格公民，做国人骄傲 教学反思 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。国家机构有哪些

【学习目标】

1、知识目标:

(1)识记国家机构的含义

(2)识记国家机构的组织体系

(3)识记我国国家机构的设置

(4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

(5)理解中央国家机构的职权和活动组织原则

(6)运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性

2、技能目标:

(1)培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系。

(2)学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质。

(3)理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民。

3、价值目标

(1)通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

(2)培养学生强烈的国家意识和国家认同观念。

【教学重难点】

教学重点:

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系。

2、准确理解我国国家机构的组织活动原则。

教学难点:

1、我国国家机构的活动原则

2、什么是人民法院的独立审判权?人民法院为什么要独立行使审判权?

3、正确理解人民检察院的法律监督权和人民检察院独立行使法律监督权的原因。

4、国家主席(难点、易错点)

【教学方法】

教法;讨论法，讲述法，比较法。

学法： 合作交流法，自主探究法

【教具及学具准备】

课件，素材

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

1、用多媒体把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。

3、教师小结:

我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢?这个问题就是我们这一课所要研究的问题。

一、国家机构及其组织体系(板书)

我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来学习国家机构问题。

1、国家机构的含义(板书)

请同学们阅读课本第 42 页第一自然段，然后回答:什么是国家机构?它包括哪些国家机构。

在学生看完第 42 页第 1 段后，总结:统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。

结合投影，引导学生分析国家机构的含义。

首先，提出问题:为什么要建立国家机构?如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问:是所有的阶级都能行使国家权力吗?要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。

(1)国家机构是国家机关的总和。

(板书)从纵向看它包括:中央国家机关、地方国家机关 从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

请同学们看课本第 42 页，第 2 自然段，思考以下两个问题: 第一个问题是国家性质与国家机构的关系?为什么是这种关系?

(3)国家行政机关。

(板书)行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。

行政机关产生的方式:有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁;有的由 选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。

现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些?

(学生议论，教师归纳。)

行政机关的名称有内阁(这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间)、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。英国政府的首脑称为首相、日本政府的首脑称为总理、法国与美国政府的首脑称为总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

板书设计

司法机关，维护和平

【教学反思】 我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。请同学回答:我国有哪些国家机构?我们为什么要设置这些国家机构?人大代表为人民

【学习目标】

1.初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。

2.知道人民代表大会制度的内容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步了解人民代表的工作方式。

【教学重难点】

教学重点:选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。

教学难点:选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

【教学方法】

讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

【教具及学具准备】

课件，素材

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

1.导入。

请学生阅读教科书第23页上方的课文。

教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

2.探究活动。

教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”

公民 “在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人?同学们认为主人是什么样的人?”

可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见:“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定(小学生也是小主人)等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。

又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运——是不是把它送人等。”

“作为国家的主人意味着什么呢?那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”

公民怎样管理国家的各种事情呢?我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策;又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等;再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。

不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能?”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。

人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第23页的课文。

3.阅读讨论。

教师提问:“人民代表是怎样工作的?”

请学生阅读教科书第23~24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

4.小组准备。

教师将学生分成小组，布置任务:“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”

教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则——人民的利益高于一切，然后让学生准备。

教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。

教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

板书设计

人民代表为人民，带领人民奔小康

【教学反思】 整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，以及情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力，体现了新课改中要求师生互动的要求。权利受到制约和和监督

【学习目标】

1、知识与技能:

（1）明确对权力制约和监督的必要性。

（2）明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

（3）认识我国的行政监督体系。

（4）明确对权力制约和监督的意义。

2、过程与方法:

（1）提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

（2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

（3）学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。

（4）学会行使对政府的监督权。

3、情感态度与价值观:

（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。

（2）认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

（3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

（4）明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

【教学重难点】

1.明确政府接受监督的重大意义。(重点)

2.理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。(重点、难点)

【教学方法】

教法;讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

【教具及学具准备】

课件，素材

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

师:同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢?

今天我们共同探讨这一问题(板书:权力的行使，需要监督)

课堂探究活动一:

教师提问:

1、同学们，大家讨厌贪官吗?为什么?

2、你心目中的好官是什么样子的? 学生自由发言。

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材 46 页第一段和 47 页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

结论一:为什么监督政府

教师点评并总结:权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。这就是监督政府的意义。

课堂探究活动二:

教师提问:这些官怎么就成了贪官了呢? 学生自由发言。教师展示贪官语录。

教师总结:究其原因有两个:一是思想根源，二是制度根源。

教师提问:你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”? 学生自由回答。

结论二:怎样监督政府

教师点评:有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

展示相关图片。

课堂探究活动三:

讨论:公民的监督和政府自身的监督哪个更有效?

学生自由发言

播放视频:焦点访谈《督查到底，追责到人》，了解行政系统内部的监督。

结论三:我国全面的行政监督体系 教师总结:两者相结合才最有效。

指导学生结合教材 47 页图了解我国的行政监督体系

练习:几种监督方式的区分

教师:政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问。

板书设计

权利的行使，大家共同监督

【教学反思】 建立廉洁高效政府，也需要每一个公民的努力，最后，我们一起来宣誓。我是中华人民共和国公民，我宣誓积极行使公民权利，对国家机关及其工作人员进行有效监督，为建立廉洁高效政府而努力!我们受特殊保护

【学习目标】

知识目标:了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

能力目标:能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

情感、态度、价值观目标:明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

【教学重难点】

教学重点:我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

教学难点:学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

【教学方法】

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

【教具及学具准备】

课件，素材

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

一、引入新课

1、导入语:同学们，我们平常乘车会给那些人让座?因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、课件展示课题:《我们受法律特殊保护》

二、讲授新课

㈠我们需要特殊保护

过渡性交流:我们受法律保护，这里的我们指的是谁?未成年人指那些人?

〖情境互动动一〗(见课件)情境再现:上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么?结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗?(P63+序言)

结论:未成年人很容易受到侵害。

原因:①现实方面:我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②自身方面，未成年人有许多弱点和不足:未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差;法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

结论:我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流:除了上述原因外，你认为还应该有什么原因?让我们一起来观看一个视频吧。

〖情境互动二〗(见视频)想一想:党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长?(P46)

原因:未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用:未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论:我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流:通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗?

〖我的小结〗:青少年为什么需要受到特殊保护?

1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足:未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差;法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

2、国家方面:我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

3、现实方面:我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

㈡法律保护我们健康成长

〖名言欣赏〗:马克思名言(见课件)。

过渡性交流:〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗?请举手回答。

〖调查报告〗(见课件):你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗? 温馨小提示:父母对我们悉心照料;老师对我们进行安全教育;学校进行危房改造;对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

〖智慧展示台〗(见课件):结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗?(P65 正文，略)

过渡性交流:家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做?你认为最有效的方法是什么? 学生交流，得出结论:运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。

过渡性交流:为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗?你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定?

板书设计

司法保护，民族崛起

【教学反思】 为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法等许多法律法规，都对保护未成年人的健康成长，做出了明确的规定。我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，从家庭、学校、社会、司法四个方面明确规定了在保护未成年人方面的法律责任。知法守法，依法维权

【学习目标】

知识与技能: 让学生了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些危险的情况下(如:被打劫、勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

过程与方法: 加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

情感态度与价值观: 强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

【教学重难点】

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

【教学方法】

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

【教具及学具准备】

课件，教学素材

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

导入新课：保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

(观看法制教育视频)

小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。

(一)正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动 不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气;对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

(二)学会运用法律武器保护自己的合法权益

未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

(三)中学生预防侵害的基本原则与基本方法:

原则:

1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法;什么是无罪，什么是犯罪;什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到:一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想;二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。

3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。

4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害

勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶;不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己。电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说:“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务;小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。

板书设计

知法守法，维护和平

道德与法治初一教案 篇5

教材分析

《我们一起长大》是苏教版三年级上册第三单元我们在这里成长的第四课。在学校里，我们与其他的同学一起成长。我们跨入同一所学校，走进同一间教室，我们一起学习，一起游戏，共同成长。现在是同学，将来还可能成为生活中的朋友，工作上的伙伴，同学之情来之不易，值得我们珍惜。教学目标 知识与能力目标 了解呵护友谊的方法 过程与方法目标

提高运用真诚与智慧结交朋友的能力，并在交流沟通的过程中体会正确处理朋友之间冲突的方式方法。情感态度价值观目标

丰富学生关于友谊的情感体验，从而树立积极开放持续的交友态度，培养在交友过程中关心、尊重他人的意识，从而结交更多真朋友。教学重难点

教学重点：如何建立友谊，并挖掘建立友谊的方法。教学难点：如何呵护友谊并正确解决冲突。课前准备：PPT 教学过程

一、导入 1.欣赏和朋友一起做游戏的图片。2.图片中的主人公是什么关系？

3.总结：同学伴随着我们不同的学习阶段，是我们亲密的伙伴，我们要学会与朋友的相处之道，学会交友之道。

设计意图：通过图片促进学生感受同学之间的友谊的珍贵与难得。

二、友好相处

1.在学校的每一天，我们和同学相处的时间最长。和同学友好相处，关系融洽，能给我们带来一整天的好心情。说一说你和同学的故事。

出示：春游时我们一起分享美食；同学有困难，放在心上；有了烦恼，也可以向同学倾诉；与同学一起分享有趣的书等等。2.说一说你遇到过哪些困难？同学是如何帮助你的？

3.总结：关心和帮助同学，需要细心和耐心。有时候只是举手之劳，有时候则要付出一定的时间和精力。关心，传递着温暖，传递的真诚，加深了同学间的友谊。

设计意图：赠人玫瑰，手有余香。通过同学之间点滴回忆增进同学之间的友好氛围。

三、真诚相待 1.展示情境：

情境一：真笨，这么简单都不会？

情境二：太冷了，不要开窗子。

思考：遇到这种情况你会怎么做？为什么？

2.总结：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”同学之前见发生不愉快的小事，不要针锋相对争执不休，有时候吃点亏，不斤斤计较没能体现我们的分度。3.讲述五个手指的故事。

晚上，主人睡着了，皮球先生说：“我们开个辩论会吧？”五个手指高兴地说“好呀！”

大拇指自我夸耀说：“主人表扬别人的时候都会用到我。”食指不服气地说：“印手印的时候，主人都会用到我。”中指说：“在五个手指中，我最高，最漂亮，我比你们都好，主人不用我，我可以在这里睡觉。”无名指得意洋洋地说：“主人掏耳朵的时候，只能用到我，我的本事最大了。”

小皮球说：你们谁能把我拿起来就算谁的本事最大！大拇指骄傲地说：“我可以拿起你。”说完，大拇指弯下身子，在地上钩来钩去，可怎么也拿不起小皮球。小指觉得自己本事大，跑上前去说：“看我的吧！”可是他累的满头大汗，也没有把皮球拿起来。食指、中指和无名指都试了试，谁也没有成功。小皮球笑着说：“你们兄弟五人一起来试试吧！”五个手指互相看了看，一起用力，很轻松地拿起了小皮球。

小皮球说：“你们必须团结一致才能做好事情。”五个手指高兴地大声喊道：“我们一定要团结，团结起来力量大！” 思考：作为集体中的一员与同学相处需要我们怎么做？ 设计意图：通过情境和故事使学生意识到团结一致才能建造好的友谊，同学之间要真诚相待。

四、课堂总结：

同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可替代的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心呵护和打理，所以，带上你的热情的心，去结交朋友吧，带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。

五、布置作业