道德与法治优质课

道德与法治优质课（通用11篇）

道德与法治优质课 篇1

《小学道德与法治优质课》观摩心得

通过今天观摩张老师《生活离不开他们》和杨老师的《中国有了共产党，红军不怕远征难》两堂设计新颖、引人思考的课，让我对道德与法治这门课有了进一步的认识，也认真反思了自己平时的教学。为实现教学目标，两位老师没有采用老师讲学生听学生记，或者看教材，看视频、图片，记住相关的观点，这样一种呆板的一种教学形式，两位老师采用的是更为符合学生认知规律的教学方法。

让学习真正发生。我们老师只要理解了这个主题，就可以把握住道德与法治课堂教学的要求和方向，也能够找到一个标准去衡量一节课是否成功了。深度学习强调的是学习者积极主动参与学习,并灵活运用知识去解决实际问题,它和被动的、机械的学习相对。小学道德与法治课程是一门涵养学生生活实践智慧的课程,强调的是学生道德素养、创新精神和实践能力的培养。因此,深度学习应当是在教师的引领下,学生道德认识和道德判断能力的自然的形成和不断提升，通过老师讲故事、案例，真正触动孩子们的内心，内心上认同，行动上的自觉，这堂课才是有意义，才是成功的。

要提高道德与法律课的实效性，关键就是要让学习有真正的发生，而不能仅仅停留在一些肤浅的，不能引发思考的热闹的活动上。这就是基于真实的学习，真实的学情精准设计，教学目标，只有基于学生真实的思想和认识的薄弱点进行设计，才能实施有针对性的教学。第二，就是要采取多种教学方法，真正落实我们的教学内容。第三，是要重视学生的价值引领，凸显思政课的育人功能。我们教师要注重帮助学生提炼我们日常生活经验和生活常识的生活现象背后的道德意义和价值。

十一小 段杰译

2021年10月29日

道德与法治优质课 篇2

【内容摘要】当今教学模式，更加注重学生的学习兴趣，让学生在良好的交互环节中学到知识，学以致用。初中道德与法治课程便是互动式课堂教学模式的一个典型案例。本文主要介绍了互动式教学模式的主要概念以及教学模式的具体介绍。

【关键词】道德与法治 互动式 教学模式

一、初中道德与法治互动式课堂教学概述

初中道德与法治课程本来是一项集思想、教育为一体的科目，他不仅在思想上教育学生，对学生在思想中循循善诱，让学生在该年纪有一个良好的思想观念，更在教学上让学生燃起教学兴趣，更好地学习基础知识。然而传统的教学模式往往利用老师教课、学生听课的教学方式，不仅起不到上述作用，而且让学生渐渐失去了对道德与法治课程的学习兴趣。所以在初中课堂中引进互动式教学模式迫在眉睫。

互动式教学模式就是将传统的教学模式改变为师生课堂互动过程，叫教学是为动态的发展过程。这种模式让师生之间不再是传统的古板模式，而是让师生关系更加和谐，形成学习者和教学的互动，这样不仅可以让学生对学习更加感兴趣，而且可以快速的学以致用，学习效率更高。在现在的条件下，很多学校都已经开始应用这种互动式教学模式，而且都取得了相当不错的效果。

相对于小学阶段来说，这个阶段的学生在思想上以及心理上都有很了很大的成长，随着年龄的不断成熟，对社会中的事物认知能力也有了自己的见解。而且随着之前教育基本都是采用传统的教学模式，使得他们对传统模式产生了厌倦，再使用传统模式来教学已经不能起到良好的教学效果。互动式教学模式正好满足了这个阶段学生对外界事物的好奇心，利用各种情景等教学方式，让孩子在老师的带动下融入到各种情景中，在各种自我探索中，学习道德与法治知识，这样不仅使得教学更加简单，而且更加容易的为孩子们树立良好的价值观、人生观。但是，互动式教学就我国目前的情况来看，仍处于初级阶段，还需要我们的学者以及老师不断探索。

二、初中道德与法治互动式教学模式的实践

1.案例教学法

案例教学法师交互性教学模式最常用的教学方式之一，所谓案例教学法就是在传统的教学模式基础上，通过案例对课文中的知识进行讲解，让学生通过类似听故事的方式学习课本中的知识，通过案例感染学生、引人入胜。自觉学习课本中的知识。

例如，在《对社会负责》一课中，老师可以选择一个案例结合课本进行讲解。先把陈光标的故事讲解给同学们听，然后针对故事通过几个问题引发学生的思考以及对任务、知识的认识理解。你们佩服陈光标吗？想不想成为他这样的人？为什么他可以得到人民的爱戴和尊重？让学生自然而然地人是到对社会负责的重要性，树立正确的人生价值观。利用这种师生之间的良性循环事半功倍地完成教学任务。

在互动性教学模式下，老师不再是之前的引领着和权威，而成为和学生一起的参与者和引导者。老师与学生之间不再是之前的问答交流方式而是一种新型的探讨方式，让老师和学生成为朋友，师生互动，互相启迪。在这种教学模式下，需要老师更多地融入生活，在生活中不断积累。

2.辩论法

教学本身就是一种生活，这是教育家杜威很早之前就有的观点，但是在当时很少有人理解，在毕竟传统的教学模式中，教学是一个比较严肃的话题。但是，现在看来，教学本就是生活得一部分，我们往往通过生活中的人和事学到的知识更加深刻。只是，生活这个大讲堂所传授的知识没有特定性。我们通过这样的事件启发教学模式，从而有了辩论法教学模式。辩论法教学模式就是将课堂生活化，老师在讲课的过程中，针对不同的知识点，引入当下生活中的案例，和学生一同探讨生活中的各种事情，各抒己见，在辩论中，让学生明白课文中所讲授的道德与法治知识。这种辩论法教学模式可以更好地培养学生思维的独特性和独立性。

3.模拟法庭式教学法

所谓模拟法庭式教学法就是情境教学的一种，初中道德与法治教育中已经开始涉及很多法律法规学习，在学习这些方面的知识时，利用前面提到的两种教学方式很多时候找不到相应的案例，然而枯燥地讲授课程又不能很好地起到很好地教育效果。这时我们就可以利用模式法庭式教学法对该法律知识进行讲解。

例如，我们接触到的“三鹿奶粉”事件，可以采取模拟法庭式教学方式，让学生充分了解案件之后，在课堂上进行审理，学生通过分组的方式充当检察官、审判员、审判长、律师、原告以及被告等。让学生在自己的角色中充分发挥，在角色扮演中了解整个案件，并在互动中学习了解各种法律知识，不仅可以提升学生的学习兴趣，更可以让学生对学到的法律法规有一个更加确切的认识，增强法制意识。

三、结语

互动式教学模式还处于初级阶段，由于道德与法治课程贴近生活的独特性，让这种教学模式的应用可以变得容易许多。面对其他课程以及互动式教学模式的长久发展来说，我们还有很长的路要走，此文希望可以为道德与法治课程互动式教学模式起到些许作用。

【参考文献】

[1] 王开秀. 初中思想品德“翻转课堂”教学模式探究[D]. 山东师范大学，2014.

[2] 王双燕. 初中思想品课互动式教学法研究[D]. 山东师范大学，2011.

[3] 章七四. 初中思想品互动式课堂教学模式分析[J]. 中学教学参考，2012（18）：57.

观道德与法治优秀课体会 篇3

2016年11月27日，我有幸到龙口市参加山东省小学《道德与法治》学科德育优秀课例展评活动，学习时间两天半，一共听了16节课，她们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象，使我收获很多，下面谈一谈我听课后的感受：

一、新课改的观念已经深入人心，深入到课堂的每一个角落。在这16节优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。比如：11月28日上午第2节课《祖国走向富强——辉煌成就》，教师在上课之前根据学生自己的兴趣组成不同的小组：农业小组、工业小组、科技小组、国防小组。教师让学生结合课前搜集到的知识以小组的形式进行汇报，每个小组的发言，都可以见到师生互动，现在学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，我想，这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。

二、教师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率。教师的教学设计都是从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识形成的过程，也达到了道德与法治这门学科的教学意图。并且重视学生课下的知识搜集，丰富了学生的体验，补充了课堂限有的40分钟的局限性。参赛的老师都做好了充分的准备。台上的每一位老师都让我觉得很佩服，佩服她们的勇气和实力。上课之前的准备也很从容，检查课件，话筒，上课材料等等一切准备工作，为的就是那精彩的40分钟。如：还是《祖国走向富强——辉煌成就》这一课，这个老师为这次参赛付出了很多，包括精美的课件和精心准备的教具等，从课的一开始用两个体验活动，让学生感受到我们祖国的繁荣昌盛，用言语去引导学生，让学生从内心里觉得我们的祖国越变越好。除了这些，她还将龙口市的具体生活状况拍了下来，根据采访当地人的感受，让学生了解身边生活的变化，使学生能与生活实际联系，学会观察身边的事物。

三、课堂不再局限于教室里知识的讲授，而是扩展到了家庭、社区以及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所有知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。这几节优质课，几乎都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。

四、每一课堂教师都非常重视评价的导向作用，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神......都激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。每一节优质课中都很好的体现了这一点，都对学生的回答给予肯定，像“在这个问题上，你可以当老师了!”“你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。”“你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!”等等。老师还为学生准备了物品的奖励，如：11月28日下午第一节《飞翔的小鹰》，教师为勇敢的“小雄鹰”颁发了奖章。多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学的实效。

五、执教的教师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路，如：11月29日上午第四节课在讲述《遇到困难的时候》，教师以字的读音设置困难，在学生没有字典的情况下，引导学生怎样解决困难，让学生向在场的老师进行求助，并根据学生在课堂上有可能出现的问题进行提示。不仅使学生学到了解决问题的能力，而且养成了良好的习惯。让学生在无形之中又受到了一次良好的教育，这也充分反映了老师良好的课堂机智。

道德与法治优质课 篇4

观看完李秀芝老师《 学会与父母沟通》、王世军老师《 世界因生命而精彩》、杜中静老师《生活处处有情趣》、李国英老师《依法保护人类共有的家园》四位优秀教师的课程资源，我充分感受到教与学的的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。他们精湛的普通话，严谨的设计，好听的声音以及广博的知识等等都给我留下了深刻的影响。下面从以下几个方面谈谈我的感想：

1、课程资源的利用与开发

（1）四位教师都能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式。

（2）所利用的教学资源符合三贴近原则：

四位教师在选材时，注重了三贴近原则，材料符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。

2、课堂气氛营造

（1）在教学中，四位教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，创设了民主、和谐的学习环境，营造积极的心理氛围，面向全体，注重差异，学生参与面广，不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展，同时努力发掘学生潜能，发展学生个性特长。

（2）课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

3、注重学习方式与方法的指导（自主、合作、探究）

（1）在教学过程中，教师采用了歌曲、视频、游戏激趣，利用成功体验激趣，直观教学激趣等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望。

（2）教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，总结创造性地运用语言，实现了认识上的飞跃。小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。

俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东西，也会有瑕疵。教学过程中，老师们虽然都能体现小组合作、探究性学习的理念，但也还存在一些问题。

（1）讨论应该在学生思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。

（2）设计讨论题要有一定的难度、要有讨论的必要性。

（3）小组合作学习要有意义，要落到实处，不能形式化，体现全员参与，特别关注学困生的参与情况。

道德与法治优质课 篇5

摘 要：随着现代教学体系改革的深入，小学教育不断向深入推进。道德与法治作为小学教育体系中的核心学科，对于提升学生的人文思维和法治思维都具有重要意义。在教学实践中，通过开展生活化教学，可以帮助学生理解知识，提升对道德与法治知识的认知和把握程度。

关键词：小学 道德与法治 生活化 教学策略

从小学道德与法治教学实践来看，仍存在诸多问题，普遍存在学习主动性和有效性不高的问题，通过不断丰富完善生活化教学体系，有利于解决道德与法治教学难题，提升综合教学效果。

一、小学道德与法治教学的现状分析

1.学生主体地位无法实现

在小学道德与法治教学过程中，学生应当是教学的主体，但是在很多道德与法治课堂上，由于老师固守传统教学模式与路径，学生的主体地位得不到凸显，成为制约教学效果提升的一个瓶颈。在小学道德与法治课堂上，很多学生被动接受知识，课堂缺乏足够的活力，学生也参与不到道德与法治教学中来，久而久之，很多学生丧失了学习道德与法治知识的兴趣[1]。对此，让学生主导课堂，提升教学内容与具体生活的联系程度，是提升小学道德与法治教学效果的核心要素。

2.缺乏学习主动性

在小学道德与法治教学实践中，普遍存在学生缺乏学习积极性和主动性的问题。从学科性质来看，道德与法治学科内容较为枯燥，学生在学习过程中普遍存在抵触情绪。此外，很多学生虽然对于道德与法治学习较为重视，但是由于找不到正确的方法，教师又没有及时进行教学引领，所以阻碍了学习积极性的提升，从而导致了总体教学效果不够理想，探索尝试找到提升学习的积极性，是提高小学道德与法治教学效率的关键。

3.道德与法治实践教学缺位

从小学教育的特点来看，其教学宗旨在于培养学生的实践应用能力。但是教学过程中普遍存在缺乏实践教学的问题[2]。很多教师按照基本的教学大纲与教学流程按部就班，不注重学生道德与法治能力的培养，无法营造有效的实践环境，不注重学生日常生活中的道德与法治应用训练，在这样的背景之下，学生的道德与法治实践和创新能力会比较薄弱。

二、在小学道德与法治课上开展生活教学的策略

1.利用信息技术开展生活教学

随着现代化教学的深入推进，各个学科开始与现代技术出现融合，但是道德与法治学科在这方面进展较慢，如何在开展教学中融入现代科技，让道德与法治效率更高，是每一个教师都应当深入思考的问题，但是由于很多教师已经习惯了传统的教学方式，对于现代信息技术教学缺乏足够的重视，这也导致了现在的教学现状，就是信息技术应用整体效果不够好 [3]。对此，需要教师进一步深入学习，探索有效的信息化教学模式。举例来说，在讲解《吃饭有讲究》一课的时候，教师就可以给学生播放礼仪视频，让学生的学习效果更佳直观，提升总体教学效率。

2.注重学生的实践训练

开展道德与法治教育的根本在于培养学生的实践能力，提升学生综合能力素养，在这样的背景下，实践训练对于小学道德与法治教育来说就具有至关重要的意义，也是保障生活化教学效果的关键。在开展教学过程中，首先要在教学中增加实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与实践，通过实践检验自身的理论文化知识，为将来深入学习和走向社会打好基础。在教学实践中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这与当代课程教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的综合素养[4]。基于此，教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，提升培养效率。比如说，对于《校园里的号召》和《我们的校园》等内容，教师要引导学生，认识校园不应局限在课本上，而是要深入教学中，将课本知识与生活实践联系起来。

3.创新开展差异化教学

在开展小学道德与法治教学过程中，教师要强化对学生的个体关注。从学生个人特质来看，不同学生在面对知识时，都有自己的思考方式和路径，教师在开展道德与法治教育过程中，要充分注重这种差异性，采取科学的教学策略，并且根据学生的实际生活情况，及时调整自己的教学策略，让个性化教学落到实处，切实提升小学道德与法治教学效果，满足新时代学生的多元化需求，帮助学生实现个性化发展。

4.结合实际案例进行讲解

作为重要的应用性学科，小学道德与法治也要强化案例教学。通过案例教学模式，可以提升小学道德与法治教学的实践性和针对性，避免理论知识和实践应用出现隔阂问题。在小学道德与法治教学中通过理论联系实践，可以提升学生的思想联想能力，引导学生自主建构起思想知识模型，提升对知识的把握程度[5]。在现代新型教学模式中，案例教学法是一种行之有效的教学模式，要想帮助学生构建生活化模型思维，离不开具体教学案例的支撑，通过引入教学案例，也能拉近学生与知识的距离，让学生利用生活常识解决学习问题，并且帮助学生利用所学知识解决生活问题，提升知识的实践应用效果。在小学道德与法治课程内容中，尤其是很多法律相关知识，都能和具体实际案例联系起来，通过案例讲解，更能达到生活化教学目标。

结语

综上所述，在现代小学教育体系中，道德与法治是重要的学科。在教学实践中，由于缺乏科学的理念指引，仍存在诸多教学问题。下一步，需要教师不断创新理念，运用生活化教学模式，转变教学策略，提升教学的针对性与科学性，提高教学效果，满足现代教育的发展需求，增强学生的综合实力，为学生日后的生活与学习深造打下坚实的基础，实现小学道德与法治教学目标。

参考文献

道德与法治优质课 篇6

【关键词】快乐教学法 初中《道德与法治》 应用

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0171-02

快乐教学法可以营造轻松愉快的学习氛围，有利于充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，从而有效的提升教学的质量以及效率。在开展初中《道德与法治》的教学时，传统的教学枯燥无味，教师可以采用快乐教学法，让学生在愉快的氛围内来学习知识，增强学生的学习能力。

一、准备营造"快乐课堂"的资源

（一）构建一种和谐、平等的师生关系

和谐、平等的师生关系是在《道德与法治》教学中开展快乐教学的基础以及前提。老师应努力改变腐朽、陈旧的教学观念，努力创建和谐、平等的师生关系，不要总是镇压学生的“造反”，要与学生进行平等的交流。要让学生知道，老师不是“上知天文，下通地理”无所不知的，老师也有不如学生的地方，应鼓励学生在课堂上发表自己独特的见解。总而言之，只有师生之间具有平等的关系，教学才能“快乐”起来。

（二）搜集充分的“快乐”素材

搜集“快乐”的素材是《道德与法治》教学的必要手段。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。“快乐”素材素材的搜集需要教师平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要教师肯用功去做去想。比如，细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；多做一些正能量的课件，电视、广播等媒体上的获知等。但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理。

二、采用快乐的教学环节

（一）明确教学任务

教师采用恰当的方式导入教学后，向学生交待学习目标、学习内容、学习方法以及要借助的资料等，力求简单明了、具体。教师要言简意赅，必要时将学习目标或问题以适当的方式（如使用小黑板、印制、口述）展示给学生。

（二）自学互助

在自学互助阶段，学生应在课前预习的基础上，以教师设置的问题为基础，对学习的内容进行梳理、学习，为之后的交流做好充足的准备。在学习小组内部可以采用一帮一的辅助学习模式，也可以采用集体讨论的学习模式，在讨论中使学生自行解决自己无法独立解决的问题。当然，这个环节的开展是有条件的，教师必须要对学生自主学习中的问题进行及时的检查和监督，并对其中发现的问题及时纠正，并予以正确的引导。

（三）展示点拔

让某一组确定的中心发言人就一个问题发言或板示，同组内其他成员补充。其他组进行评价且补充发言，教师针对学生在自学互助中提出来的带有普遍性的问题，有重点的进行讲解或点评，学生修改完善笔记，形成该问题的正确、全面的结论。要注意的是，点拔的目的是为了抓重点、抓关键，抓大放小，老师一定要“适时”、“适量”、“适度”。要点的“精”、“透”、“活”，不说学生说过的话，不讲解学生懂的知识。中心发言人要组内成员轮流担任，争取全体学生都有交流发言的机会。

（四）巩固提升

该阶段学生完成根据教师预先编印或准备的一些巩固重点、突破难点、切准要点的一些典型检测题，以达到释疑解难的目的（学生完成后直接收交，课后立即批阅）。同时对本节课教学目标的达成情况、重难点以及学生在本节课中的表现进行小结，小结要精辟，要有画龙点睛之效果、要有系统性。

三、运用多媒体活跃课堂气氛

教师应当多尝试应用多媒体教学转变以往的教学模式。多媒体教学可以集声音、图片、影像为一体，声形并茂，使学生产生好奇，从而集中注意力，并且让教学更为生动、易懂。同时，老师还需要经常鼓励学生，使学生感受到成功也是一种快乐，鼓励学生自信的学习。当然，更重要的是老师要宽容的对学生，对学习能力较弱的学生适时给予表扬、激励。建立起学生的自信，才能发挥出学生的潜能。学生也有表现自我的愿望，老师需要给他们机会，根据他们的表现来肯定他们的学习成果，启发学生的创新精神和探究能力[1]。

四、“快乐”教学对教师的要求

（一）教师应具备较强的课堂教学管理能力

无论怎么变，必须要明确，在课堂的教学活动教师是主导者，课堂教学质量以及效率如何，完全取决于授课教师的课堂管理能力。一个好的剧本倘若没有遇到一个优秀的导演，也是白搭。教师就好比导演，课堂设计的环节再完美，课前准备的再充分，若是没有一个课堂管理能力较强的教师来对整堂课进行把握，那么其教学质量也就不会太好。教师在教学中可能会有类似的体会，本来课前准备的很充足的一堂课，然而實际的教学效果却与预期相差太远。导致这种现象的根本原因还是由于教师在课堂教学中没有对课堂的“快乐”气氛进行良好的引导，以至于“快乐”变成混乱，教师无法对课堂进行掌控。从而使学生都“快乐”着自己的“快乐”，课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走，出现教学失控。

（二）树立教师威信

我国古代的大思想家、大教育家孔子说过：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”要让学生对思想品德学科保持“乐知者”的角色，要使学生对思想品德学科产生兴趣，作为一名思想品德教师，首先要树立自身威信，让学生喜欢你，敬佩你、崇拜你。只有让学生喜欢你这个人，敬佩你的人品、学识和才干，你才能使学生从他们不知道、不了解或不感兴趣的地方吸引到你所教的知识上来。这就要求思想品德课教师不仅要对工作认真负责、一丝不苟，爱岗敬业、无私奉献，对学生平等相处、真诚相待，而且要对思想品德学科具有渊博的知识和浓厚的探索研究兴趣。这样学生就会感到教师有水平、有能力，才会喜欢你、崇拜你，而一旦学生喜欢崇拜上了你，你所教的思想品德学科他也会自然而然地入迷了[2]。

五、结束语

综上所述，初中思想政治老师在开展快乐教学的过程中，首先应充分的研究、理解教材的内容，并且结合收集到的多样“快乐“的素材，采取灵活的教学方式开展教学，为学生营造一个愉快的学习氛围，激发学生学习的热情，将课堂变成学习的乐园，促使学生在学习知识的过程中健康、快乐的成长。

参考文献：

[1]杨蓉.享受课堂，快乐学习——浅谈初中思想品德课中如何实施快乐教学法[J].考试与评价，2016，03：60.

道德与法治优质课 篇7

教材分析：

改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造的时代，广大人民创造财富的积极性空前高涨，人民凭借勤劳和智慧，获得财富，为幸福生活奠定了物质基础。【知识与能力目标】

知道我国基本的经济制度与分配制度。【过程与方法目标】

增强辩证思维，将学习到的理论知识运用至现实生活。【情感态度价值观目标】

树立正确的劳动观，培养崇尚科学热爱科学的创造精神，增强使命感。

教学重难点：

1创造财富的源泉。

2让一切创造财富源泉充分流动的途径。

课前准备：

教学课件、图表

教学过程：

导入新课：

瑞士一些知识分子发起的一项提议：每个瑞士居民都可以从政府那里领到一笔“无条件基本工资”，成年人每月2500瑞士法郎（约合1.68万元）、未成年人每月625瑞郎（约合4205元）。这个提议看上去十分诱人，并且走到了全民公投的决策程序。

但在6月5日举行的公投中，这项动议被76%的选民否决。也就是说，瑞士人民拒绝政府免费发红包。

教师：这是2016年在瑞士发生的一件真实事件，你从这个案例中获取了什么样的信息，这个案例对我们追求财富有何启迪？ 学生讨论。

教师：瑞士不仅在这项公投中展现了正确的经济观念，此前，瑞士拥有多次与这种“躺着赚钱”类似的公投，从1848年至今，瑞士已经进行过570多次全民公投，超过其他所有国家公投次数的总和。2012年3月瑞士公投，以67%反对票否决了“6周带薪假期”。6周带薪假期是很多人巴不得让政府强制实行的福利，不过瑞士人深知这些福利理应劳资双方自愿协议，理智地将公权力拒之门外。类似的还有2014年5月公投，76%的反对票，否决“最低工资标准”；2015年3月瑞士公投，以92%的反对票，否决“征收不可再生能源税”，等等。这些案例表现了瑞士人民比较理性的消费观念，尽管那些提出上面意象提案的艺术家作者和记者本意是想让贫穷的人更有尊严的生活，缩小贫富差距。但是瑞士参与公投的人民显然拥有更长远的打算，假如每个人都领到了无条件的基本工资，能够产生什么样的后果？ 学生回答。

教师：后果即是：如果政府不创造财富，只能分配财富（同时消耗一部分），“超级福利社会”会有严重问题，天上掉下来的馅饼，最终还需要自己的人民加价买单。到时候超级福利社会也会转变为超级的“累赘”。懒惰的人总是存在于各个国家，如果这些人只靠每个月的福利活着，而不会去积极劳动为社会创造财富。从而社会创造财富的总量也会减少，那么又该如何维持社会的运转呢？社会变得贫穷，政府这种看似高福利的分配制度最终会把自己带上一条危险的路。

教师：我们从这个故事中能够看到瑞士人民对于现代经济运转的认知十分深入，瑞士经济高度繁荣也有一部分的原因是这种十分理性的认知。他们坚信劳动创造财富的基本原理，杜绝短期利益的诱惑。

市场经济的有效运行需要先进思想理念的支撑，无论对哪个国家来说，人民大众正确的经济概念方面认知是十分必要的。“个人对社会的责任”和“劳动求生存”的社会基本价值观应该支撑一个社会中的每一个建设者。我们也应当认识到：劳动才能够让创造财富的源泉涌流，社会的发展，社会的财富都是基于勤劳的的。不应当抱着投机取巧的想法，去幻想着一步登天。

【设计意图】：详细分析瑞士人民公投案例，分析较为成熟的经济思想，启示学生劳动对于获取社会财富的意义。

教师：当然除了劳动之外，创造财富还要靠智慧，要有敢于创新的头脑和对自己当下环境清醒的认知。

教师：1974年，美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标。正在法国旅行的他听说后，立即飞往纽约，看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提任何条件，当即就签了字。

纽约许多运输公司对他的这一愚蠢举动暗自发笑，因为在纽约州，垃圾处理有严格规定，弄不好会受到环保组织的起诉。就在一些人要看这个犹太人的笑话时，他开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像；把水泥块和木头加工底座；把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神身上扫下来的灰包装起来，出售给花店，不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元现金，每磅铜的价格整整翻了1万倍。教师：这个犹太人是如何处理别人眼中的废物的，这个故事对于我们有何启示？ 学生讨论。

教师：我们在做事的时候，很多时候需要转变自己固有的陈旧的观念，毕竟观念是依赖自己以往的经验而形成的一个判断，而新的事物总在不断产生，周遭环境不可能一直一成不变吧，很多时候是需要我们改变自己的思维形式，去发现新的事物的处理方式，或者去发现那些已经习惯了陈旧处理方式的旧事物有没有什么更好的解决方式。

【设计意图】：通过麦考尔公司董事长处理自由女神的案例分析智慧对于创造财富的重要性。教师：智慧创造财富的一个重要方面是科技进步与科技创新，这是发展生产力、增加财富的决定性因素，马克思曾经提出过两个概念，一个是简单劳动：简单劳动是在一定的社会条件下不需要经过特别的专门训练，每个普通劳动者都能从事的劳动。另一个是复杂劳动:是“简单劳动”的对称。需要经过专门学习和训练，从而在技术上比简单劳动复杂的劳动。它等于强化了的简单劳动。在商品生产的同等时间里，复杂劳动可比简单劳动创造更多的价值少量 的复杂劳动可以等于多量的简单劳动。这两者的区分就是科技含量，科学技术是第一生产力，是让财富源泉涌流的关键要素。

【设计意图】：介绍科技创新的必要性，拓展科技在劳动中的作用。

教师：另外在如今的商业社会中，另一个创造社会的财富的方式是更新商业模式。不防看一看淘宝的商业模式。

1995年，eBay建立了网上C2C交易平台，通过多样化的公众个体和小型商业来销售产品和服务，这是一种破坏性的商业模式。淘宝则根据中国的特殊市场环境，前瞻性地采纳并改进了基于美国市场的eBay模式，例如强调客户体验和网上社区构建。淘宝的市场份额从2003年的7.8%增加到2005年的58.6%。不同于易趣主要吸引高收入的白领男士购买，淘宝主要定位于喜欢做小生意、年轻时尚的女性消费群体。便利和低价/低成本是C2C网上购物与传统购物相比最吸引人的优势。信任却成为中国消费者网上购物的首要顾虑。比起eBay，淘宝用更好的网上购物体验、服务和保证吸引了更多的买家，用更好的、免费的服务吸引卖家。教师：案例中的淘宝是如何做到商业模式的创新的？ 学生讨论。

教师：淘宝借鉴了eBay的商业模式，根据中国市场的特殊性做了改变，即定位于女性青年消费群体，除了低价优势之外，还给消费者更多的选择空间，并且为了打消消费者对于产品的信任顾虑，采取了答疑、退换货等方式，带给消费者更好的消费体验。【设计意图】：通过淘宝的案例介绍更新商业模式的重要性。

教师：保证社会财富源泉涌流的不仅是我们个人，也需要政府在制度方面的保证。需要完善社会主义经济制度，我国的经济制度是以公有制为主体，多种所有制共同发展的，公有制经济的代表是国有企业。多种所有制包括个体经济、私营经济、外资经济等，这些经济的共同发展为社会经济发展提供了多元化的景象，也为社会发展提供了更多可能性。

还需要从社会分配制度方面来保证创造财富的源泉涌流，社会主义初级阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,多种分配方式的方式包括：生产要素分配等制度,如按劳动要素、技术要素、资本要素等。完善初次分配制度的同时，要加强健全以税收、社会保障、转移支付为手段的再分配机制。这保证了分配制度的公平与效率，社会中的分配最

道德与法治优质课 篇8

【教学目标】

1、知道公平的表现，认识到公平的重要作用。

2、能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。

3、懂得公平正义的价值，树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。

【教学重点】公平和正义的重要性。

【教学难点】树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。

【教学方法】自主学习法、合作探究法。

【教学过程】情境导入、生成问题

公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。

提到“公平正义”你会联想到哪些词语?

公正、道义、公道……师：这些词语反映了人们的美好愿望，也是社会主义法治的价值追求。今天，我们就一起来认识公平正义的价值。

自主学习梳理新知

1、公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

2、公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。

3、公平是个人生存和发展的重要保障;公平是社会稳定和进步的重要基础。

4、一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

5、正义是法治追求的基本价值目标之一;正义是社会制度的重要价值;正义是社会和谐的基本条件。

6、制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。

合作探究生成能力

【探究一】认识公平

活动一我眼中的公平

古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢;三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。

1、假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金?

2、依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

小结：

(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

(2)公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平，要求每个人受到行为规范的约束;机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

活动二公平的价值

材料一近年来，公平已成为全社会共同期盼和呼声，引起了党和政府的高度重视。我国已建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度、完善了城乡最低生活保障制度、加大教育资源向中西部和农村倾斜，推动教育均衡发展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配体系……

材料二目前我国在很多领域实行公开招聘，公平公正地选择工作人员，实行信息公开，接受群众监督;一些重大案件实行公开审理、媒体直播;等等。

结合上述两则材料谈谈公平对个人和社会的作用。

小结：

(1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

(3)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

【探究二】正义的力量

活动三明辨正义和非正义行为

学生分成两组分别列举正义行为和非正义行为的表现，如：

小结：(1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

(2)一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

活动四正义的价值

材料一桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助，报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。

上述事例对你理解正义有什么启示?

材料二我国目前逐步建立了国家助学金制度、改革收入分配制度、完善失业保险制度、城乡居民基本养老保险制度等等。

思考：国家建立和完善上述制度有什么意义?

通过上述两则材料结合教材P103阅读感悟，进一步认识正义的作用。

小结：(1)正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

(2)正义是社会制度的.重要价值。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

(3)正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

达标测评、巩固新知

1、下面对公平的理解，不正确的是(D)

A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动

B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断

C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会

D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的

2、公平有着丰富的内涵，包括(B)

①权利公平②规则公平③机会公平④社会制度公平

A、①③④B、①②③C、①②D、②③

3、据悉，未来五年，我国将形成与经济发展状况相适应的最低工资调整机制，开展最低工资标准确定及调整影响因素的日常监测调查，适时调整最低工资标准。这有利于(D)

A、推进体制改革，实现就业公平

B、兼顾效率公平，实现同等富裕

B、健全经济制度，推动经济发展

D、缩小收入差距，促进社会公平

4、正义要求我们公平地对待他人和自己。公正的对待，需要(C)

A、公民行动来保证

B、社会舆论来保证

C、正义制度来保证

D、人民愿望来保证

5、有位年轻人在外资企业当经理，被炒了“鱿鱼”，因为他试图漏缴个人所得税。公司的外籍老板说：“在我们国家，偷税和偷东西是一样的。如果某人有偷税记录，他在法庭上都没有资格当证人。”可见(B)

①每个人都受正义的制度和规则的约束②正义能够维护社会的秩序③正确处理义和利之间的关系，才能自觉维护正义④追求利益是人的天性

A、①②④B、①②③

C、①③④D、②③④

6、下列行为中属于正义行为的是(C)

A、某同学欺负殴打小同学

B、在期末考试中，个别同学有作弊的行为

C、我国实行城乡居民最低生活保障制度

道德与法治优质课 篇9

教学目标：

1.知识与能力

了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。

2.情感与态度

关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。

3.过程与方法

通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。

教学重难点、危害及防治空气污染的方法。

(2)养成保护环境的良好习惯。

教师准备

课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。

学生准备

1.调查家或学校周围的`工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?

2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗?

3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的?

教学过程

一、视频对比――一空气清新真好。

1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)

师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么?

3.学生自由发言

4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。

二、探究交流―我身边的空气好吗

1.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》表格中

2.学生在全班汇报展示

3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢?

4.生1：减少户外运动

生2：出门尽量戴口罩

5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒!

三、调查讨论―是什么污染了空气

1.(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?

2.学生思考并自由发言。

3.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。

4.学生在全班汇报展示。

5.师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现?

6.学生讨论交流，小组代表发言。

四、自由活动――我能做些什么呢?

1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢?

2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理废气和废物;城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放;冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放;等等。

4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?

5.学生自由发言。

6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。

板书设计

清新空气是个宝

空气清新真好

我身边的空气好吗

是什么污染了空气

我能做些什么呢

道德与法治优质课 篇10

教材分析：

我获得财富的手段有合法与非法之分，支配财富的方式有正确与错误之别，财富的获得与支配需要从法律角度与道德角度对其进行衡量。【知识与能力目标】

1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德,培养勤俭节约、文明消费的良好行为习惯。2.知道获得财富必须遵纪守法,理解合法致富的原因;知道依法纳税是公民的基本义务,理解税收的作用。

3.认识到勤俭节约是治国安邦之道,是企业家取得成就的法宝,是人的美德。【过程与方法目标】

培养学生分析问题、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】

1.帮助学生明确“君子爱财,取之有道”的财富观、价值观;明确依法纳税是公民的义务 2.培养学生对社会的强烈责任感,激励学生树立“富而思源,富而思进”的思想,从小做一个有理想、懂得回报社会的人

3.懂得在生活中应当量力而行,不贪图虚荣,不盲目攀比,树立良好的消费观。

教学重难点：

1财富中法与德的要求。2.树立正确的财富观。

课前准备：

教学课件、图表

教学过程：

导入新课：

材料分析：今年6月初，群众举报范冰冰“阴阳合同”涉税问题后，国家税务总局高度重视，即责成江苏等地税务机关依法开展调查核实。

从调查核实情况看，范冰冰在电影《大轰炸》剧组拍摄过程中实际取得片酬3000万元，其中1000万元已经申报纳税，其余2000万元以拆分合同方式偷逃个人所得税618万元，少缴营业税及附加112万元，合计730万元。此外，还查出范冰冰及其担任法定代表人的企业少缴税款2.48亿元，其中偷逃税款1.34亿元。

依据《中华人民共和国行政处罚法》第四十二条以及《江苏省行政处罚听证程序规则》相关规定，9月26日，江苏省税务局依法先向范冰冰下达《税务行政处罚事项告知书》，对此范冰冰未提出听证申请。9月30日，江苏省税务局依法已向范冰冰正式下达《税务处理决定书》和《税务行政处罚决定书》，要求其将追缴的税款、滞纳金、罚款在收到上述处理处罚决定后在规定期限内缴清。

教师：你从上述新闻材料获取了哪些信息?这对我们获得财富有何警示? 学生讨论。

教师:范冰冰事件告诉我们，财富的获得有多种办法和途径。然而,在法制社会下，无论用什么方法,通过什么途径,都必须符合法律的规定。交税是每个中华人民共和国的公民应尽的义务，偷税漏税是十分可耻的行为，需要受到法律的制裁。每个人都应该通过合法的方式获得财富。

【设计意图】：通过案例分析阐明纳税是公民应尽的义务，获得财富必须遵纪守法。

教师：你们能够从图片中解读出什么？ 学生讨论。

教师：这是一幅讲述纳税的图片，树叶上写了是国防、基础建设、文化、民生、社会和谐等等。树干上写了人民说明人民是这些活动的主体，而旁边有两个人在给这棵树浇水，也谐音“交税”因为上述活动的人民主体地位是通过人民的纳税才能够达到的。这幅图描绘了诚信纳税的重要性。

【设计意图】：明白依法纳税是公民的基本义务,理解税收的作用。

教师：在获取财富的过程中我们需要依据法律做到诚信纳税，在获得财富之后，我们在支配这些财富的时候，同样也需要做道德上的考量。

案例：2018年6月14日，古天乐慈善基金捐建的第99个学校教学楼举行了竣工典礼，这所小学的位于广西苍梧。竣工典礼现场，教学楼上面的校训中首当其冲的就是：善念和感恩。上述材料说明了什么? 学生讨论。

教师:我们可以将这两位社会公共人物做一个对比，社会上存在着很多只考虑一己私利的人，但是也存在着许多心怀社会，拥有高度的社会责任感的人。越来越多的人开始以各种方式回报社会、奉献社会,带动和帮助后富,逐步走向共同富裕。在他们的身上,表现出了“富而思源”的高尚境界。我国允许和鼓励一部分人先富起来，做到先富带动后富，以实现共同富裕。这个过程中先富起来的人承担了更多的社会责任，以实际行动回报社会，是社会责任感的体现，也是射虎进步的需要和标志。当然，先富之人更需要拥有一种积极向上的人生观做到富而思进取。

【设计意图】：通过案例分析，培养学生对社会的强烈责任感,激励学生树立“富而思源,富而思进”的思想。

教师：在支配财富的过程中我们还需要做到勤俭节约，勤俭节约是中华民族的传统美德。只有做到请见节约才能够做到守业有成，这是古今中外不变的真理。

案例： 1.共产主义战士雷锋在生活中处处注意节约，他参军后，每月领到的津贴费，除了交团费，买书等必需的生活日用品外，其它的全部存入了储蓄所。他的袜子总是补了穿，穿了又补。变得面目全非了还舍不得买双新的。搪瓷脸盆和洗口杯有许多疤子，还不愿意丢掉另买。他的内衣也补了许多补丁。但部队发夏装时，按规定每人可领两套单军装，两件衬衣、两双鞋，而雷锋却只领一份，说是是“够穿了”。

2.英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，每一天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。教师：你们从上述故事中得到那些启示？ 学会讨论。

教师：随着经济的发展，人们生活水平的提高,有些人把勤俭的美德当作“过时”的观念加以否定。这种观念是错误的，使国家足够发达了，我们的生活真正富足了,勤俭节约的美德也不能丢。因此,在艰苦的年代,我们要用勤俭节约渡过难关,在富裕的年代,更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德.从我国的实现国情来看,我国仍然是一个发展中的人口大国,人均资源短缺,艰苦奋斗、勤俭节约将是一个要永远倡导的精神,要在全社会提倡勤俭节约、珍惜劳力、创造财富的意识,为达到目标而不畏艰难、锐意进取的意识状态和思想品格，使得锐意进取的世界观、人生观、价值观深入人心。

教师：在消费过程中也要做到量力而行，适度消费，过度消费不仅会积累个人的不良习惯，也会造成社会资源的浪费。那么在你们生活中有没有过度消费的案例呢？ 学生讨论。

道德与法治优质课 篇11

【教学设计思路】 课标要求及解读

（1）课程内容：认识自己生命的独特性，珍爱生命。

（2）活动建议：以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。

生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。”这句话是让我们珍爱生命，感激生命中的每一天。

殊不知，生命是脆弱的。微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着？又有多少人真正找到了自我？为向上爬绞尽多少脑汁？为挣大钱煞费多少心血？其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力和生命。只有一次的生命才是人生最宝贵的财富。说生命是世界上最宝贵的财富，是由于所有的财富都可以失而复得，唯有生命只是一次；但许多人宁愿用它换取那些所谓的财富，却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上。他们临终时却如此悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”

生命只有一次，真实地活着，且活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为寥寥无几。生命对于我们每一个人来说只有一次，而生命一旦来到这个世界上，便负有严肃的生命使命

为此，教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。同时，要教育学生在短暂而又宝贵的生命里，应珍爱生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，为社会做出一点贡献！教材分析

本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。

本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九课做好铺垫。学情分析

初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾和困

惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。教学准备

（1）了解本班学生的家庭生活情况。（2）要求学生课前预习本课的教学内容。

（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。（4）教师制作多媒体课件。【教学目标】 知识目标

（1）懂得生命至上的内涵。（2）了解生命之间的休戚与共。

（3）理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。能力目标

（1）学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

（2）坚守对待生命的道德底线，学会珍爱生命，关怀和善待身边其他人的生命。情感·态度·价值观

（1）感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。

（2）树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。【教学重点·难点】 重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。【教学方法】

（1）教法：创设情境、设疑提问（2）学法：自主学习法、合作探究法 【教学资源】 图片及相关人物故事 【教学过程】 导入新课

多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思：

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？

教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。自学互研

（1）自主学习：认真熟读教材P93-98内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。（2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。课堂探究

知识点一 生命至上

多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。

2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。自主探究，小组交流：

（1）为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”?（2）他的行为给你什么启发? 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

（1）因为他尊重生命，把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力，甚至不惜牺牲自己的利益，具有高尚的职业道德。

（2）我们也要树立生命至上观念，对生命有一种敬畏的情怀，不仅珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，当他人生命遇到危险需要帮助时，尽可能伸出援手。师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆

弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。

1.生命是脆弱的、艰难的；是坚强的、有力量的。2.生命价值高于一切

（1）生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。（2）生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。3.自己生命与别人的生命同样重要

我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

知识点二 休戚与共

阅读教材P97“探究与分享”，回答问题。

自主探究，小组交流：

（1）这四个情境分别带给你怎样的感受？（2）你能从这四个情境中发现哪些共同的态度？ 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

（1）“让座”感受到了“善待”，“我是你的拐杖”感受到了“关怀”，“蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“关怀与爱”。

（2）每个人都需要与他人共同生活，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。

敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1.每个人都需要与他人共同生活。2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题

我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

3.对生命的敬畏是内心的自愿选择

（1）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（2）我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。（3）当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。课堂小结

生命是宝贵的，生命高于一切，无论何时何地，尊重和保护生命都是不讲任何道理的，也不做任何交换。爱自己，爱他人，好好相处，生活就会充满阳光。网络构建

课外拓展

另一份“辛德勒名单”

这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了。1781年，渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋的海岛。1799年，蓝马羚灭绝，原生活于南非。

1876年，大海雀灭绝，原生活于大西洋的各个岛屿上。……

[解读] 动物是与我们同住地球家园的朋友，我们应该去关爱、呵护周围的生命，不要让动物灭绝的悲剧重演。【当堂演练】

1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(A)A.敬畏生命，关爱他人 B.不断进取，发展自我 C.珍爱生命，悦纳自我 D.冷静客观，认识自我 2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们(D)A.人的生命最具有智慧 B.只有为他人付出生命的行为才最美丽

C.世界因生命的存在而精彩 D.生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着 3.在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为(D)A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是顽强的，人的生命最具智慧 D.生命的价值高于一切

4.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是(C)A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课

D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动

5.西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，理解不正确的是(A)A.只有在艰苦的环境下才能作出贡献 B.与他人休戚与共是一种崇高的道德境界

C.对生命的敬畏源自内心的自愿选择 D.我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命 6.2017年7月12日夜里，一张照片在朋友圈里刷屏了，四川省妇幼保健院耳鼻喉科的梁军医生一位医生跪在手术台前，腰直直地挺着，神情专注地为一个幼儿做着手术。下列对他的正确评价有(D)①为了出名赚吆喝 ②有崇高的职业操守 ③尊重生命，关爱他人 ④对生命怀有敬畏之心 A.①②③ B.②③ C.①④ D.②③④

7.2016年3月11日10时许，江西萍乡五大队民警在巡逻途中发现一名老人摔倒在地，部分群众正在围观，却没人敢扶。见到这一幕，民警迅速上前将老人扶到开有暖气的警车上，并为他买来了矿泉水。民警这一善举，赢得了群众的阵阵掌声。随后，老人主动告诉民警，是自己不小心摔倒在地，身体没有太大问题，表示不需要去医院。“有我们在，人不会倒，人心更不会倒”，民警向老人表示。在此次事件中，群众为选择扶与不扶而纠结，民警的援助之手无疑为社会澄清了答案。

（1）请你运用所学知识为群众的纠结打开心结。

①生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

（2）为什么民警的行为赢得了群众的阵阵掌声？

民警的行为体现了珍爱生命、敬畏生命，与人为善、乐于助人，奉献社会，具有强烈的社会责任感等。（3）民警的援助之手给我们澄清了哪些人世间至善至美的道理？ ①生命至上，我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。