道德与法治质量分析表（精选12篇）
道德与法治质量分析表 篇1
七年级道德与法治下学期期末试卷质量分析
一、试卷整体评价
此次期中试卷，含3个大题，题型分为单项选择题25题、问答题6题。试卷以七年级道德与法治教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、成绩分析
此次测试，参考总人数176人七（1）班及格16人、七（2）班及格14人，七（3）班及格15人，七（4）班及格13人，共58及格人，及格率为33%，最高分92分，优秀人数为8人。
三、存在的主要问题
1、学生对基础知识的掌握和理解不够，不会审题，问答题第26题中的交友原则是上学期的内容，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学把交友原则和玩的原则混为一谈，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题30题中体现最为明显。
3.、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。在31题在考查学生科教兴国的内容，我国的科技现状，国家应该怎么做，青少年应该怎么做，如不仔细审题，就会很粗糙的作答或者答非所问，重复较多，很难答全面。
四、原因分析：
1、学生学习道德与法治的兴趣不高。很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力，另外是觉得学好了也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。
2、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。
3、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。
5、学生的语言表达水平不高。是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述；
6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。
7、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。
8、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。
9、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。缺少对有关题型的针对性的指导。
10、对新教材的把握程度不够，教学经验明显不足，今后应多查阅资料，努力吃透教材。
五、今后教学中应注意的问题和努力方向：
1、强化基础知识训练。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。因此，在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求。也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确。语言规范，紧扣问题，条理清晰。
3、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。
道德与法治质量分析表 篇2
关键词：初中政治；教学现状；教学策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-242-01
新课改明确指出课堂教学是教育教学最重要的阵地，只有教师不断创新教学方法、更新思想及认识，通过努力耕耘、发挥和创造全新的风尚气象，才能呈现较好的成效。而素质教育对初中思想政治课程教学提出两个方面的要求，一方面要促进学生思想品德水平全面提升，另一方面则要全方位增强其对问题的分析力、解决力，提高其思想觉悟，使其充分认识和适应当前的社会。
一、初中政治教学现状
1、缺乏真正多样化的教学方法
当前，初中政治教学方式滞后枯燥，呈现两种极端的情况屡见不鲜。一方面，由于传统教学观念对政治教师的影响，使其较为依赖教科书和黑板粉笔，难以有效在课堂上应用现代化的教学辅助手段。学生只能在文字及语言中理解政治理论的涵义，结果虽表面看似完成了教学任务，但实际上学生掌握的知识却并不深刻。另一方面，尽管部分教师响应教学改革的号召，积极运用现代化教学手段丰富教学，然而却存在运用手段单一等情况。结果由于过分运用多媒体教学，造成既无法有效与学生进行情感交流，又未能起到主导作用，对学生进行合理引导的现象，促使学生失去有效锻炼思维的机会。由此可见，初中政治教学形式并没有从真正意义上实现多样化，因而达不到高效高质的教学效果。
2、教学内容与现实生活相脱离
初中政治课程改革中生活化教学内容是最关键的一项任务，但在新课程理念运用中教师却表现的两种极端。一方面，部分教师并未对教材进行有深度和广度的挖掘，仅教授教科书中的内容，导致学生对抽象的政治理论感到厌烦，难以有效激起学生的学习情绪。另一方面，部分教师急于将教学延伸至生活中，而在教学内容中系数纳入所收集资料，结果使得内容过于广泛缺少针对性。初中生尚未形成完整的政治知识结构体系，过于零散或是繁杂的知识不利其构建知识体系，反易误导其不重视积累本质知识。
二、初中政治教学策略
1、通过有效课堂导入，集中学生注意力
柏拉图曾说过：“良好的开端，等于成功的一半。”众所周知，在日常生活中常遇到此类情况：振奋人心的序幕能让人目不暇接的观看影片；而沁人心脾的序言能让人手不释卷的阅读文章。为此，初中政治教学要顺利开展，离不开引人入胜的课堂导入，才能让学生在课堂上集中注意力，使其积极主动的参与到教学中，从而有效提升课堂教学质量及效率。因此，政治教师要让学生从下课状态进入上课气氛中，不妨利用故事音乐等导入新课，进而使其快速转换状态，以确保课堂教学有个良好开端。例如，通过歌曲《我是女生》播放，让学生明白男女之间存在着各种差异，且男女相处必须注意诸多礼节，但是男女之间究竟如何才能算合乎礼节的正常交往呢？以此导入男女生如何正常交往的教学主题；或是针对青春期男女生对异性产生好感该如何解决的主题，可通过一封情书引发的血案来引出等。
2、实施互动式教学法，增强课堂参与性
互动式教学方法可营造和谐平等的课堂氛围，可有利于师生间的交流沟通，进而确保学生的主体作用得以充分发挥。但需要注意运用该方法教学时，必须保证师生间合作交流的有效性，以实现对生生间合理互动的启发。同时要让政治教学富有趣味性，促使学生主动参与到教学中，增强课堂教学互动的效果，则要尽可能维护师生间和生生间的互动认知及思维情感，利用幽默的教学语言、有趣的寓言典故等具象化抽象知识。例如，在讲解中华文化及民主精神等内容时，政治教师不妨从我国发行的几套人民币出发，详细讲解发行每套纸币的时间意义及其发生的故事等。譬如，第五套纸币100元、50元及20元的背面分别为人民大会堂、布达拉宫和桂林山水，让学生在了解这些故事的同时，更深入的理解我国传统文化。当学生对此有所初步了解后，可引导学生互动交流当前发行的人民币，并将讨论结果分享给全班学生，这样一来既可活跃课堂教学氛围，加强师生与生生间的互动交流，又可使学生深刻理解抽象知识，拓展学习视野。
3、生活化教学内容，提高课堂教学质量
初中政治教学的主要目标即培养初中生的社会主义、共产主义，以及透视各类社会现象的能力。故而，这就要求政治教师积极生活化教学内容，以此促进学生联系理论及实践能力的增强，使其在实际生活中有效运用理论知识，对社会现象的本质进行深入理性的分析。特别是将有关国计民生的大型事件引入课堂教学中，利于学生充分体验用政治眼光看待分析事物的乐趣及作用，从而在学习中养成“理+实”分析问题的习惯。例如，讲解政府职能的知识时，可列举发生地震后政府部门的快速应对，并及时实施救灾措施开展灾后重建等工作的事例，向学生全面介绍政府部门管理和服务的职能；或是政府部门在“蒜你狠”、“火箭蛋”等现象发生时实施的各类控制物价上涨的策略。通过生活实例的引入，有利于学生深入思考当发生不良社会现象时政府部门能发挥得职能，使其达到触类旁通的学习效果，进而提高政治教学效率及质量。
综上，社会时代在发展进步，其对人才也提出了新的要求，不但要具备强硬的专业知识基础，更要全面发展兼备德才。而初中政治教学作为主要的学生德育教育途径，是主要促进学生社会化发展的手段。由此，要成为一名合格的初中政治教师，就必须认清自身承担的使命，积极丰富教学方法，使初中政治教学得到合理优化，进而有效提高其教学质量和效率，培养更多超高素质且德才兼具的人才服务祖国的现代化建设。
参考文献：
[1]王佳阳.论新课改背景下如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊：上旬，2015，（1）：151-151.
[2]颜国伟.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，（1）：168-168.
道德与法治质量分析表 篇3
③协商有利于反映民意，集中民智，维护社会稳定和谐 ④我国加强社会主义民主政治建设
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④ 10.于2018年元旦实施的《中小企业促进法》规定，对符合条件 的小型微型企业按照规定实行缓征、减征、免征企业所得税、增值税等措施。这体现了
A．我国鼓励、支持和引导非公有制经济的健康发展 B．小型微型企业可以不履行依法纳税的义务 C．发展非公有制经济是增强我国经济实力的关键 D．我国积极采取措施巩固非公有制经济的主体地位
11.2018年3月5日，十三届全国人大一次会议在人民大会堂开幕。在本届全国人大代表中，少数民
族代表、妇女代表、一线工人、农民代表、专业技术人员代表等人数比例都有所提高，而党政领导干部代表人数比例却降低了0.95个百分点。这表明
①人民代表大会是我国最高权力机关
②人民代表大会是我国的根本政治制度
③全国人大代表具有广泛代表性
④人民代表大会制度是人民当家作主的实现形式 A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
12.2017年12月14日民政部发布的《2016年中国社区发展报告》指出：2016年，我国居民自治深入
推进，社区协商成突出亮点。截至2016年年底，基层群众自治组织共计66.2万个，其中村委会55.9万个、居委会10.3万个。我国加强居民自治组织建设，是因为 ①基层群众自治有利于人民直接管理国家 ②基层群众自治有利于推动社会主义民主建设 ③基层群众自治是我国的根本政治制度
④基层群众自治有利于人民群众直接行使民主权利
A．②③
B．①②
C．②④
D．③④
13.中国人民政治协商会议 A．人民代表大会制度
B．基本经济制度 C．民族区域自治制度
D．基层群众自治制度
15.讲话中指出，我们要不断保障和改善民生，促进社会公平正义，在更高水平上实现幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶，让发展成果更多更公平惠及全体人民，不断促进人的全面发展。这 ①说明我国维护公民的一切权利
②有利于促进社会和谐，保障国家长治久安
③表明我国是一个人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人
④有利于维护和保障广大人氏群众切身利益，使他们获得更好的生存和发展的物质条件 A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①③④ 16.2018年2月，教育部印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，要求要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。这些举措 A．将不同程度妨碍学生个性特长的发展，不利于学生的素质教育 B．有利于维护良好的招生秩序，维护考生利益，维护社会公平正义 C．不利于学校选拔人才，阻碍学校特长项目发展
D．对确有特长的优秀考生不公平，不利于培养优秀人才
17.2017年8月，人民法院组织法修订草案和人民检察院组织法修订草案提请十二届全国人大常委会
二、非选择题(共60分)
21.【合法途径 正确维权】(8分)
2018年4月，因为开发商拖欠工钱，江苏省淮安市4名水电工爬到工地在建楼房房顶，扬言要跳楼。最终开发商把拖欠的工钱给了他们，但4名水电工因涉嫌扰乱社会秩序，被当地派出所依法行政拘留7日。
结合材料和漫画，回答下列问题。
(1)材料中“跳楼”讨薪的做法正确吗？为什么？(4分)
(2)你认为漫画中的“讨薪”人员应该怎样维权？(4分)
22.【情境探究 知权明法】(12分)
情境一：2018年两会召开前夕，中学生李雪通过中央政府网站开展的“我向总理说句话”活动，就本市城管部门对共享单车混乱的管理问题提出了自己的建议。
(1)李雪行使了________________________________________________________权。(2分)(2)行使该权利有利于____________________________________________________。(2分)
情境二：李可到好朋友程青家做客，期间未经程青同意，翻看了其电脑QQ中与他人的聊天记录。(1)李可的行为是侵犯____________________________________________权的行为。(2分)(2)程青应______________________________________________________________。(2分)
情境三：年满18周岁的刘源应征入伍后，因怕苦怕累、不愿受部队纪律约束，以各种理由逃避服兵役，最终被相关部门追究其法律责任。
(1)刘源的行为是____________________________________________________行为。(2分)(2)理由：______________________________________________________________。(2分)
23.【扬宪法精神 建法治中国】(10分)
2017年12月4日，时值
装订线内不要答题
24.【聚焦宪法修改 助力国家发展】(14分)2018年3月11日，十三届全国人大一次会议表决通过了宪法修正案。作为国之根本、法之源泉，宪法修改关系全局，影响广泛而深远。宪法修改，是国家政治生活中的一件大事，是事关国家全局的重大立法活动。为提高青少年学生(2)追求正义是社会生活的一个重要主题。作为中学生我们应怎样守护正义？(4分)
(3)某班决定召开一次“崇尚英雄，向正义榜样学习”主题班会，请你帮助设计一下班会流程和内 ____ __题___：号位座答 _____要__________：不名姓 _内___________线___________订________：装学校的宪法意识，某校法治探究小组决，定开展一次宪法研讨活动，请你参与进来：
★中国特色社会主义最本质特征
宪法修正案将原宪法 容。(6分)
道德与法治质量分析表 篇4
韩张镇初级中学
张红武
一、总体分析
本次七年级道德与法治考试内容为四页，四个大题。考虑到学生的实际情况，考试形式为开卷，满分70分，时间是60分钟。试题类型分为单项选择、多项选择、辨析、观察与思考和参加活动与探索。分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。
本次道德与法治测试5班6班120人参加，最高分为50分、最低分为9分；及格人数为56人，及格率为46%；优秀人数为7人，优秀率为5.8%；良好人数为15人，良好率为12.5%。从数字不难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改进。
二、具体分析
所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状态。主观性较强，与学生生活联系紧密，大部分学生不丢分，情况较好。探究与实践题主要考核学生解决题目的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题“以上数据反映出甚么现象？学生对数据分析不够全面。
三、存在的问题：
1、题目答案掌控不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、分析能力，理解能力，获得信息的能力，综合应用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
四、教学和温习的建议
1、突出主干知识、重点知识的教学
在教学中，我们要牢牢根据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。构成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、重视课程理念改革
加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对落后生进行“一帮一”的结对活动，加强有益于落后生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，建立自信心，争取进步。
3、重视学生综合能力与整体素质的培养
学科间知识的渗透在教学中已构成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应故意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对初一学生来讲，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些增进学生的综合能力的进步，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，增进整体素质的进步。
4、加强练习，进步审题、解题能力，重视思惟方式的培养。学生刚进初一，还不是很习惯开卷考试的学习方式，思惟方式单一，因此在平时上课时就要留意从多角度启发学生，培养他们发散思惟遗址归纳能力。同时，由于平时练习未几，学生考试时缺少正确掌控材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不仔细，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强练习，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。
5、关注生活实际与社会实际，重视时势材料。
道德与法治质量分析表 篇5
本学期，按学校安排，继续担任二年级道德与法治教学任务，现将具体学情分析如下：
一、基本情况
二年级五个教学班，每班人数不等。上课按照每班人数具体安排，已达到较好的实际操作练习。
二、教学内容
本学期继续使用部编版课本，这套教材体现了全新的教育理念，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为德育教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。这套教材在板式设计和图文编排上，突出板块化、栏目化的特点，尽量减少软件界面插图，增加丰富多彩的活动素材插图；教材力图图文并茂、赏心悦目，使图、文、版有机集合，恰当呈现教学信息，使学生对教材内容的呈现有美的感受。
三、分析学情
学生对道德与法制课兴趣很浓，主要原因在于对生活的好奇以及生活中的游戏、探索发现，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、探索适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。
四、存在问题及解决措施
1、教学工具有待添置。在教学中缺少应用的道具或工具，处了电脑使用，有些实际操作的、动手制作的欠缺，多少会影响教学秩序和质量。
道德与法治质量分析表 篇6
【关键词】初中《道德与法治》课；班主任工作；德育
初中《道德与法治》课程是为初中学生世界观、人生观、价值观健康发展奠定基础的必修课程，而班主任工作又是学校教育教学活动的重要内容。班主任所担负的任务不仅是对一个班级正常教学秩序的管理，而且还担负着对班级学生世界观、人生观、价值观教育和引导。班主任与学生的学习生活联系非常紧密，对于学生的品德形成具有不可替代的作用和影响。学的目标。
一、建构以《道德与法治》课为核心的德育课程体系
《道德与法治》课与班主任工作应该是相辅相成、相互促进的。在当下，我国的初级中学德育工作和内容多而杂，没有形成一个统一的核心课程，更没有一个统一的培养方案和评价标准。《道德与法治》课与班主任工作都有一个共同的功能和目标，那就是德育——培养拥有健全人格、具备合格知识结构、符合社会需要的优秀人才。所以，在德育功能上，《道德与法治》课的德育功能寓于知识的传授之中，《道德与法治》课的知识传授必须服从和服务于它的德育功能。班主任工作虽然烦琐，但其最重要的职责体现在引导学生适应时代的需要，促进其逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，我们要充分挖掘《道德与法治》课的德育功能，并把它渗透到班主任具体工作中去，发挥其在班主任工作的正确导向作用。建构以《道德与法治》为核心的德育课程体系、培养方案和评价标准。
二、由班主任担任《道德与法治》课的教学
新修订的初中政治《道德与法治》课程就是为了更好地适应时代的需要、学生的需要，更好地促进学生正确价值观念的形成。教育主管部门和之前的思想品德教师无论是自觉或不自觉地只是将《思想品德》课程作为一个单纯的学科来对待。科任教师的安排没有选择与学生生活最为密切，对学生心理、品质等影响最大的班主任来担任。教学活动也仅仅限于纯粹的课堂教学。教学的内容往往也仅局限于课本本身的资源和相关观点、知识点。教学方法也多表现为简单的说教、灌输，从而使课堂教学变得沉闷、乏味。教学的评价标准也多是通过考试的方式来实现。致使本课程的德育功能往往因为不能充分与学生自身的生活经历、内心体验紧密联系而不能真正触及学生的心灵，无法产生情感的共鸣而越发显得苍白。
所以，笔者认为由班主任担任《道德与法治》课的教学最为合适，最能发挥《道德与法治》课的德育作用，也最能促进班主任德育工作的开展。如果班主任担任《道德与法治》课教师就可以利用《道德与法治》课的相关内容进行班级管理、开展德育工作。如班主任利用《道德与法治》课程中 “学习伴我成长”等相关知识结合班级实际情况引导学生适应初中的学习，找到学习方法，树立正确的学习观念。班主任还可以利用“生命的思考”、“正确认识自己”、 “与老师沟通的方法和交往的艺术” “诚实守信”等相关知识开展对学生的德育工作。这样既实现了思想品德课程的实践性任务，又完成了班主任的德育工作。
三、从班主任班级管理中获取思品课教学更为鲜活的实例
初中《道德与法治》课程是一门实践性很强的学科。《道德与法治》课程教学应当注重与学生生活经验和社会实践的联系。通过学生自主参与的、丰富多样的活动扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。《道德与法治》课程的实践性必然决定本课程的基本理念是以初中生逐步扩展的生活为其构建的基础。所以，既是《道德与法治》课教师，又是班主任，才能从班主任与学生的学习生活中提取更多更为鲜活的实例用于课堂教学；才能最大限度的做到将课本内容的教学与学生生活的真实表现结合起来，并做好对课本内容相关课后践行的督促和引导。如：《道德与法治》课教师在进行“学习伴我成长”教学时，可以事先选取几位学习计划和方法都非常好的几位同学的实例在课堂上进行案例教学。在进行“教师伴我成长”、“礼貌与礼仪”等内容的教学时，可以选取每周“国旗下讲话”部分同学的表现进行案例教学；也可以结合学校德育处布置的文明礼仪宣传教育的主题出一期黑板报进行课外活动教学；也可以选取学生与老师学习生活中交往的故事进行情景教学。
道德与法治 篇7
转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：
在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。通过教学，学生能热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法。
1、寻求新课程的改革。
我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。
2、以学生的已有经验为基础。
我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。
3、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。
结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
4、讲求教学的实效性。
设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
通过本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
3、做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。
道德与法治资料 篇8
我们先来看第一块内容。王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书《道德与法治》的副主编，对此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学当然了然于胸，因此她的讲座也是围绕着这几个方面展开的。
一、教材编写的依据是什么?
我们当前使用的冀教版《品德与生活》、《品德与社会》对培养社会主义合格公民起了很大重要，但随着社会经济的发展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到小学品德课中来。
此次推广使用的粤教版《道德与法治》的编写依据为：
1.《品德与生活课程标准》(2011版)
2.《青少年法治教育大纲》
3.党和国家的相关政策要求
4、社会主义核心价值观
《青少年法治教育大纲》总体目标： 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法;规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力;践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
二、《道德与法治》的课程性质是什么?
《道德与法治》这门课程的基本性质定义为：它是一门活动性综合课程。这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，让孩子们在活动中去体会道德的力量，去感悟法治精神。
三、德育课程的学科核心素养是什么?
提升道德认知(道德觉识、价值认知、道德判断、道德决定、道德反省等)
增强关系理解(人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等)
培养生活技能(日常生活、学习、交往、处事、休闲娱乐等)
提高公民意识(国家意识、责权意识、规则意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等)
激发社会参与和社会行动的热情(志愿者服务、公益劳动等)
丰富媒介素养(媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等)
四：小学阶段《道德与法治》的教育侧重点是什么?
A、道德教育
(一)人与自我
卫生之道——卫生、整洁、运动、规律作息等。
修学之道——立志、勤奋、好学、专心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。
谋生之道——进取、自立自营、勤劳、节俭、技能、创造等。
修德之道——正直、诚实、谦虚、自信、豁达、勇敢、坚毅、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。
(二)人与社会
个人与家庭——孝敬、男女平等、和睦等。
个人与社会——
(1)与熟人(同学、朋友、邻居等)：真诚、友爱、理解、信任、体谅、尊敬师长、团结同学、睦邻、合作、守信等;
(2)人与陌生人：礼让、友善、同情心、关爱、守信、善群、公正、宽恕、尊重、帮助他人等;
(3)人与社群：讲卫生、守纪律、维护公共秩序、爱护公共财物、美化公共环境、珍视社会进步、乐于社会参与等;
(4)对职业或工作：责任、敬业、创新、信用、公平等。
• 个人与国家——爱国、守法、平等、民主、国民的权利和义务等。
• 个人与国际——正义、和平、国际交往与合作等。
(三)人与自然 贵生、博爱、和谐、探究心等。
B、法治教育: 培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念、尊法守法的行为习惯。
五、《道德与法治》的编写指导思想是什么?
1、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割。
2、规则教育是小学阶段法治教育的重点。
3、学生是法治教育的主体。
4.遵循中小学教师专业发展的基本规律。、六、《道德与法治》教材的特点是什么?
1.编写思路：明暗结合、纵横衔接
明线：儿童的生活时空顺序，体现生活逻辑;
暗线：小学低年级儿童品德发展的关系、内容范畴，儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然，儿童的日常起居、人际交往、知识学习，体现品德发展的逻辑……
2.编排结构：三位一体
本教材在编排结构上，充分体现法治意识、法治知识与法治行为的三位一体。
3.取材：时代气息与传统文化的有机统一。
4.呈现方式：体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发想象力
5.独有特色：正确对待儿童成长中的问题，重视心理素质的培养，为儿童成长营造安全的心理环境。
七、《道德与法治》教材体例说明
教材主体：单元+主题+“放大镜”(我发现、我知道、我会做)
栏目设计：
小词条：法规小词条、传统文化小词条、谚语小词条
小脚印：自我评价和行为指引
知识卡：掌握相关知识点
小游戏：培养活动能力和创新思维
小制作：培养动手能力和创新思维
八、《道德与法治》教学建议是什么?
1.积极体验，发展学生的道德感知力(私人逻辑)
2.尊重儿童的权利，珍视童年生活的价值
3、聚焦有效，培养学生的生活能力和社会技能
4、关注社会生活，通过案例教学，培养学生的法治素养和正确的价值观念。
接下来我们再来看第二块内容。
微课资料
广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕这位美女教师给我们带来的讲座是：粤教版小学《道德与法治》微课的制作与使用。其实是针对任何学科的微课制作与使用的专业培训。
她的讲座跟前面的王清平教授的讲座的结构方式一样，都是先抛出问题，然后围绕着问题进行阐述，这样让人感觉非常有条理。
三个小时的讲座，让我们对以下四个问题有了粗浅的认识：
一、什么是微课?它产生的时代背景是怎样的?
任何新鲜事物的产生都紧跟时代发展的脉搏。首先我们处于信息化大发展的时代，人们的生活节奏越来越快。而我们越来越走向国际化的融合之中，走可持续发展之路。我们的教育环境在发生着巨大的变化，我们面临着巨大的挑战。尤其是互联网+时代的到来，云计算技术的充分开发与利用，让我们进入了微时代。微电影、微信、微博、微店……教育必须紧抱信息技术发展的大腿，微课也就应运而生了。
什么是微课呢?定义者众多。这里选用广东省佛山市教育技术中心主任、微课创始人胡铁生的定义：微课是指以视频为主要载体，运用于课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而形成的全部教与学资源。时长一般在5至8分钟，最长不能超过10分钟。
微课的特点是
1、主题突出，指向明确;
2、资源多样，情境真实;
3、短小精悍，使用方便;
4、半结构化，易于扩充。
二、如何使用微课?
微课使用基于以下三种理论：
1、(美国教育家布鲁姆)掌握学习理论：就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学(班级授课制)为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
2、学习金字塔理论(美国学习专家爱德加·戴尔)普通的听讲只能记住所学知识的5%，而观看现场演示却能够识记30%以上。
2、个性化学习理论：这种一对一个性化的辅导外加学生自主化学习的模式，其学习效果当然是好的。
其实微课在课前、课中、课后均可使用。如课前的学法指导、课中的讨论探究、课后的试卷讲评，教师均可制作微课，发至指定处，让大家观看学习。
微课的类型有：精讲型、实验探究型、操作示范性、虚拟面批型、游戏学习型等。
三、如何开发微课?
1、设计流程：知识萃取——教学设计——媒体设计
2、开发流程：选题——设计——确定开发路线——开发——检测
3、微课的录制：准备步骤 1.选择要讲的知识点，按照一定逻辑分割成很多个小知识点 2.制作《学习任务单》 3.做PPT 4.依据PPT内容设计讲稿(类似小讲课)5.准备好麦克风、摄像头 6.录制与修改 7.上传网络
4、录制设备：
1、电脑
2、摄像头、摄像机等设备用于采集电脑外部的视频;用录屏软件直接录制电脑屏幕形成视频
3、话筒(音频源)
5、录制方式：PPT录制 使用录屏软件录制 用手写板、数位板、电子白板、录课笔录制 还有DV录制 手机录制
6、制作微课技巧：写解说词对着读 善用暂停，分步录制 操作录像与解说录音分开录制。
7、微课录制中的细节：控制好时间、多样化的提问策略、结束语简短有力、PPT简介大方、画面简洁干净、要有完整的信息、关键信息字幕呈现、录制环境安静、生成视频文件格式正确。
四、什么是好的微课?
A、中国教育技术协会的评价标准：叙事性、艺术性、技术性、创新性
B、江西省中小学微课教师比赛评价指标：聚焦、简要、清晰、技术、创新
道德与法治培训心得 篇9
北戴河新区东河南大庄小学
李俊玉
2017年3月16日，我有幸参加人教社出版的部编小学《道德与法治》新教材网络培训。这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我们提供了一个很好的学习的平台。通过这次的培训学习，我收获颇多。
小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。
在这次学习中，老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了“道德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。
新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。这是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，学完《道德与法治》这门课，使我认识到大学是知识的海洋，明白了大学与中学的显著差别。大学是知识创新、传播和运用的基础，既然明白了这些，那么，我就一定会在大学这个融知识、创新、社交等等于一体的天空中翱翔。它不仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代大学生肩负的历史新使命。就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上勇敢的飞跃，把自己训练成才，肩负起国家的历史新使命吧。
所以，在小学阶段就普及道德与法治方面的知识是非常重要的，培养学生成为一个品学力行，懂法，守法的人。
部编网络小学《道德与法治》新教材培训心得
北戴河新区东河南大庄小学
李秀荣 2017年3月16日，我参加了人教社出版的部编小学《道德与法治》新教材网络培训。通过这次的培训学习，使我受益匪浅。
一、《道德与法治》的前世今生
从《品德与生活》到今天的《道德与法制》，可以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿园到小学过程中，认同自己，尊重他人(重点强调在家庭和个人领域)。
二、《道德与法制》的教材特点
新课程标准下的新教材特点，让我们对课程标准及教材把握更准确。新教材的突出特点：
1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通版面。
2、更加贴近学生生活。
3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
三、《道德与法治》的教学建议
在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。
在这次学习中，老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了“道德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。
道德与法治培训小结 篇10
2018年1月30-31日，xxx响应兵团教育部号召，组织8名初中道德与法治教师进行网上学科培训，现将培训内容作一小结。
本次培训培训时间周期为一天半，分别由武汉市解放中学的吴又存老师和中国政法大学法治政府研究院的王敬波老师讲授。
1月30日由吴老师就“八年级下册《道德与法治》教材编写概述与教学建议”作讲授，主要内容如下。
一、教材编写背景
2014年10月，召开的中共十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求。2016年6月28日，教育部、司法部、全国普法办联合印发实施《青少年法治教育大纲》，明确从义务教育到高等教育都要加强法治教育。2017年7月4日，中共中央政治局委员、国务院副总理、国家教材委员会主任刘延东在北京出席国家教材委员会（新中国成立以来首次成立）第一次全体会议时强调，教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现国家意志。
二、教材编写历程
教育部统一组织编写义务教育道德与法治教材的工作从2012年开始（华师），到2017年上半年，经国家教材委员会审查通过，历时五年，付诸了编者的全部心血。这里吴老师用一些实例、图片向大家展示编写历程之艰辛。
三、教材编写意义
此部分吴老师欲扬先抑，以校园欺凌事件视频导入，引发老师们的思考，随着校园欺凌事件层出不穷，臭名昭著的马加爵、药家鑫等事件的出现，让我们的德育教育受到压力和反思，如何引导和培育学生树立良好的道德观念和法制观念是我们老师要研究和努力的方向。因此要树立立德树人的根本任务。习近平指出，中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合，强调法治和德治两手抓、两手都要硬。法治教育要坚持立德树人，不仅要提高学生的法律知识水平，而且要培养学生的思想道德素养,引导青少年学生做尊法学法守法用法的模范，以实际行动带动全社会崇德向善、尊法守法。除此之外，还要树立法治意识、增强法治观念。学校法治教育的目标：“帮助学生树立法治意识，增强法治观念”，核心目标是帮助和引导学生树立正确的权利和义务观念。
四、教材编写思路
法治教育大纲提出，青少年法治教育以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。在初中阶段，进一步深化宪法教育的重点是：了解国家基本制度，强化国家认同；初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权；认知国家尊重和保障人权的意义；加深对公民基本权利和义务的认识。“编写建议”确定把宪法教育作为法治教育专册主要任务。本册教材根据上述要求，在重点讲解宪法的基础上，落实或渗透课程标准中公民的人身权利、财产权利、受教育权利等相关教学内容。第一单元通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，来说明宪法是公民权利的保障书；通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行，来说明宪法是治国安邦的总章程，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
第二单元着重讲宪法规定公民基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
第三单元着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。这是宪法精神的具体化。
第四单元在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，明确提出平等自由、公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神。这是宪法精神的拓展。
五、我的教学建议
最后一部分是吴老师的教学建议： 1.讲述有趣幽默的法治故事（用嘴说）2.播放震撼人心的法治视频（用眼看）3.培育理性严谨的法治素养（用脑思）4.领会教材编写的主旨方向（用心悟）5.开展新旧教材比较（用智研）6.指引学生践行法治行为（用手做）
吴又存老师用大量的实例完成此次讲授，内容鲜活、语言犀利、实例典型，令听课教师受益匪浅。1月31日上午由王敬波老师就“青少年法治教育的发展方向探索”这一主题进行讲授，主要内容如下。
第一，青少年法治教育的历程。第二，青少年法治教育的定位。第三，青少年法治教育的发展。
王老师在讲授中指出，青少年法制教育的问题主要有：青少年学生的法律知识结构不完整；法治理念教育未被凸显，存在一定的认知偏差；法治教育和道德教育相互混同；课程设置不系统、不科学，缺乏连续性；教学方式呆板、单一，课外活动依然不足；缺乏专门教师与相关培训经费不足；缺乏有效的社会参与；课时难以保障，缺乏监督检查机制；优秀网络教育资源不足等问题，并就这一系列问题给出了相应的措施。
王老师的讲授逻辑性强、观点明确，为学校的道德与法治建设提出里一系列建议和意见，是我们今后学习一个着力点。
道德与法治初一作文 篇11
一天深夜，陆天华哥哥带着陆天华跑进了小学生不该进的地方——网吧。他哥哥给他玩了一个网络游戏后，感到十分好玩，就于哥哥一直玩到天亮。
第二天上语文课时，章老师看陆天华走神了，于是问他：“钱学森有着什么精神?”陆天华毫不犹豫地说：“空格键加左键。”顿时教室发出一阵笑声。下午放学后，章老师请来了陆天华的妈妈。妈妈了解后，想与陆天华沟通，但陆天华始终不肯。深夜又一次来临，这代表陆天华又将走进网吧世界。一玩又是一个通宵。妈妈发现他一下子把零用钱都花光了，就决定不再给他零用钱。可陆天华为了玩游戏能抛开一切，等爸爸妈妈睡熟后，偷偷地拿走存折，因为他知道存折密码。但那些钱只能让陆天华玩二个月。
二个月后，陆天华已身无分文，只好去城市里偷。他看见一个阿姨正在看衣服，但包放在椅子上，陆天华一把抓住跑了出去。这使陆天华很高兴，因为他又可以玩了。
日子一天天过去，爸爸妈妈还蒙在鼓里。警察最终找到了陆天华，陆天华被关进了少年犯管教所。
道德与法治高二作文 篇12
虽然让座只是个小事，但能充分体现一个人的品德。正所谓成才先成人，一个人连品德都有问题，怎么可能成为社会的栋梁呢?
而关于法律的事件则数不胜数，校园里就有很多。小明是住宿在别人家的学生，所以身上一般带有不少金钱，他也时常炫耀。因此，小明被学校的一些小混混盯上了。放学路上，小明突然被好几个高年级男生围着，他们威胁小明把钱给他们。小明没办法，只好把数百元现金掏出来，他们才放小明走。第二天，小明没有顾虑，向老师说明了情况，并在学校的帮助下抓到了那几个男生。他们也就受到法律的制裁，以及学校的处罚，并把抢来的钱还给了小明。
有的人认为只不过是被处罚了一点，并没有坐牢;就算是坐牢了，迟早也会放出来。所以犯法无伤大碍。这种想法往往是错误的，不管是处罚还是坐牢，都会在你的一生留下不可抹去的伤痕。所以，法律无比重要。
从以上两个事例来看，道德与法律是紧密相连的，缺一不可。前者是测量一个人做人品质的量尺，后者则是关系到个人、社会乃至国家的铁圈。人的成长，伴随着德与法，也正是这两者，将整个国家的公民管理的井井有条。