五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案

五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案（共10篇）

五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案 篇1

五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案

铅笔和橡皮

教学目标：

知识目标：

学会多个复杂连续动作的设置；

根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元与图形之间的转化；

能根据故事情节安排不同对象的动作；

合理安排声音与语言内容的呈现时间。

能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。

情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。

教学时间：两时

教学过程：

第一时

一、观看教师范例：

动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”

二、制作动画：、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文。

A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。

B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文做为共享文。

2、设置背景色

3、制作铅笔写字的动画

A．学生观看教师演示；

逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。

B．学生动手操作，教师巡视。

三、“提个醒”：

教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元，这一变化由学生去尝试、体会。

铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。

四、测试影片，总结。

第二时

一、复习导入：

播放上一节学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。

二、制作橡皮擦除字迹的动画

A．学生观看教师演示；

这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。

B．学生动手操作，教师巡视。

三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果、对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。

2、声音和内容要同步。

四、交流：

如何实现声音与字幕同步的动画效果？

橡皮和铅笔的故事-四年级作文 篇2

这不，那年又迎来了一年一度的“人人写好字”硬笔字大赛，小明每天都要坚持练习写三行语文生字。在练习时，只要铅笔多加了一点，或是写歪了一横，橡皮都会立刻指出铅笔的错误，并飞快地跑过来，翘起小脚尖，在错误的地方擦干净。铅笔看到橡皮那副可爱的模样，就会说：“谢了，老弟。”所以，小明的作业常常能得高分，并被老师当成范字在教室里展览。

比赛一眨眼就到了。在比赛当天，铅笔因在平时认真练习，所以自信满满，表现出色，没有写错一个字。橡皮则在一旁不停地为铅笔加油。不久，成绩就出来了，毫无疑问，小明获得了年级段第一名，铅笔与橡皮欢呼雀跃着。

放学回到家，铅笔昂着头、挺着胸，得意洋洋地说：“橡皮老弟，我这回是不是很厉害啊!”橡皮真诚地夸赞道：“老兄，这次你的确发挥出色，但别忘了我也有功劳的哟!”铅笔却不屑一顾地说：“你有什么功劳啊?你在比赛时，是帮我擦了一点还是一横啊?你在那也就只充当了一个旁观者的角色罢了。”橡皮不紧不慢地说：“这你可就说得不对了，要不是在平日练习时，我一次次地纠正你的错误，擦去你写错的笔划，你怎么可能在这次发挥得那么好!”铅笔却蛮不讲理地说：“切，没有你，我这次依然能为主人立下汗马功劳。”橡皮有点生气了，说：“那好吧，以后我们就骑驴看唱本——走着瞧，看你一个人如何唱独角戏!”说完它就躺在文具盒里开始呼呼大睡。

小明吃完晚饭，又开始做起作业来。结果铅笔开了一个小差，把“已经”写成了“以经”，它以为橡皮又会像往常一样跑过来，帮它纠正这个错误，结果它等了半天，橡皮也没出来，铅笔连忙吆喝道：“橡皮，你还不快点过来帮我擦掉!”橡皮爱理不理地说：“你不是要唱独角戏吗?我是一个废物，帮不了你的!”“不帮就不帮，没有你，我照样能帮主人搞定一切作业。”于是它立刻就在错误的字上画了一个圈，然后在旁边写了一个正确的字。作业终于写完了，数了数，在作业本上，这种圈圈，竟达十处之多。

第二天，老师在大庭广众之下，严厉地批评了小明，让他当晚去重写一遍。铅笔意识到了自己犯下的错误，马上向橡皮负荆请罪。

橡皮头铅笔教案 教案教学设计 篇3

1、   学习并掌握本课生字，新词

2、   用指定的词语造句

3、   学习课文，并用自己的话复述课文

4、   结合生活，发明小东西

5、   自主积累好词佳句

6、   通过本课教学，让学生了解橡皮头铅笔的来由，以及他的创造者，培养学生爱发明，学发明的意识情感。

教学重难点：

1、   掌握本课生字，新词

2、   选词造句

3、   复述课文内容

4、   自主技能好词佳句

教学准备：

工具书，橡皮头铅笔

教学课时：1课时

教学过程：

教学程 序

教师活动

学生活动

导入新课

1、   出示橡皮头铅笔，普通铅笔

2、   提问：这是什么？有什么不同？

3、   你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？

观察铅笔，思考：这是什么？有什么不同？

初读课文，理清文脉

1、录音范读。

2、学生用笔圈出生字，新词

3、课文讲了一件什么事？

（学生自由发言）

师适时点拨，美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。

4、   学生自由轻声读课文。

5、   反馈学习信息。

你读懂了什么？

你遇到了什么问题？

6、   课文中每个自然段写了什么？

第1自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔并不像人们想象的那样简单

第2自然段：将李浦曼生活想当困苦，但没有放弃对艺术的追求。

第3自然段：讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔头上的经过

第4自然段：讲橡皮头铅笔这个发明专利价值五十五万美圆。

听录音

学生用笔圈出生字，新词

思考：课文讲了一件什么事？（美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。）

读课文

交流预设：读懂了在铅笔上加个橡皮头这里面有一个故事。

读懂了美国有个叫李浦曼的画家。读懂了李浦曼的生活相当困苦，是个穷画家。读懂了李浦曼为了节约时间，节省开支发明了橡皮头铅笔……

思考段意：第1自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔并不像人们想象的那样简单

第2自然段：将李浦曼生活想当困苦，但没有放弃对艺术的追求。

第3自然段：讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔头上的经过

第4自然段：讲橡皮头铅笔这个发明专利价值五十五万美圆。

品读课文

一、学习课文第一自然段

1、全班齐读第一自然段。

2、你读懂了什么？

你遇到了什么困难？“其实不然”是什么意思？

二学习课文第二自然段。

1、指名朗读课文第二自然段

2、学生自评朗读情况

3、学生自由轻声朗读本段，并自主学习本段

4、反馈学习情况

你懂了什么？

5、   在文中找出从那些地方可以看出他的生活相当困难？从那里看出他是一个热爱画画的人？

6、   找出最令你感动的句子，读一读

7、   全班齐读本段。

三、讲读课文第三自然段。

1、老师范读

2、学生自己读

3、说说这段写了什么（写李浦曼发明橡皮头铅笔的经过）

4、你知道他为什么要这样做呢？

7、   在文中找一个词形容他画画很认真，并解释这个词（专心致志：一心一意集中精神）

8、   他为什么耽误了不少时间？他想了那些方法，最后结果怎么样？

9、   你在本段中遇倒了那些困难？

四、学习课文第四自然段

1、   全班齐读本段，注意读音“款”

2、   自主学习本段，并提出质疑（“专利”是什么意思）

3、   师生共同讨论，联系上下文进行解释（专利是指法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自享有的利益）

读段

交流预设：读懂了橡皮头铅笔看来十分简单。

读懂了橡皮头铅笔使用方便

…….

（“其实不然”不是人们想象的那样简单。）

读课文，学会倾听和给别人适当的评价

交流预设：读懂了李浦曼是个穷话价。读懂了李浦曼的生活十分困难。读懂了他虽穷，但并没有放弃对艺术的最求。读懂了他每天坚持画画，画到天亮……

（每天坚持画画，常常画到天亮）

读句子和课文

思考段意：（写李浦曼发明橡皮头铅笔的经过）

交流预设：他铅笔削得很短了。他的橡皮也只比黄豆大不了多少。他找了铅笔找橡皮，浪费了不少时间。他为了节省时间…….

师生共同解决

读段，注意读音

思考“专利”： （专利是指法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自享有的利益）

思维拓展

1、   李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利，这个专利可是值五十五万美金的巨款，你想对他说什么呢？

2、   你有什么发明吗？

交流预设：他可真厉害啊，发明了新型的橡皮铅笔。李浦曼你真棒  我要想你学习……

自由交流

总结全文

老师总结：是呀！其实伟大的发明就在我们身边，只要大家认真观察，勤动脑，你们也会获得发明的专利。

作业：

1、自主积累好词佳句

2、将你的小发明制作出来

3、

板书：

薄铁皮

橡皮头              短铅笔

固定

橡皮头铅笔

发明专利

课后小结：

铅笔和橡皮 篇4

一天夜里，小明睡得正香，这时从书桌上传来一阵喧哗声，把小明给吵醒了，他仔细一听，原来是文具们正在开会。

“呜呜，我平时对主人那么尽心，但主人却经常用笔、小刀在我身上刻字，有一次还用笔插进我的心脏，害得我差点动手术。”橡皮小姐哭着说。“哼，主人平时用我画图、量角，每次我都是小心翼翼，生怕自己一动主人做错了题，老师批评他，可是主人他......他却把我当变形金刚，一会儿扭我这儿，一会儿又敲那儿，我的兄弟不是缺胳膊少腿，就是遍体鳞伤，有的朋友甚至牺牲了，我.....”直尺大哥一边说，一边敲桌子。铅笔看着橡皮小姐和直尺大哥在大倒苦水，她也忍不住放声大哭：“橡皮姐姐、直尺大哥，你们不知道，我更讨厌我的小主人，他上课没事就在我的身上用小刀刻名字，作记号，用钢笔在我的身上乱写乱画，更悲惨的是，他竟然多次弄断的腿，昨天我还和直尺大哥一样高，现在的我，你们看成什么样了......我多么羡慕我的妹妹呀，她的主人每天都把她打扮得干干净净，经常给她换新衣服，不时还给她放放假，我多么希望我能换个主人，让我既能好好地为他服务，又能像妹妹那样每天穿得干干净净，不再受到伤害。”听铅笔妹妹这样说，直尺大哥气愤不已：“姐妹们，我们为主人尽心尽力，可我们的主人一点也不珍惜我们，为了我们不再受到伤害，我们赶紧离开他，去为那些有爱心的小主人服务吧。”

听到这，小明急了，没有了文具，他还怎么学习啊!他一下子冲到书桌前，一把抱紧了文具盒：“亲爱的的文具们，求求你们留下来吧，以后我再也不会伤害你们了。”从那以后，小明再也不用文具乱涂乱画，他成了一个文具最齐全、最干净的好孩子。

铅笔和橡皮作文 篇5

铅笔、橡皮和尺子都生活在铅笔里，可铅笔却看不起橡皮，一心想把橡皮赶出去。

有一天，铅笔摆动着它秀长的身材，得意洋洋地说“：你看看自己，整天脏兮兮的，你凭什么呆在这个家里。你不过是个配角，我才是真正的主角，没有你我们会生活得更好。”橡皮平静地说：“我虽然是个配角，但我对主人的帮助也是很大的。”铅笔气势汹汹地说：“哼，等着瞧吧!”从那以后，铅笔就经常故意写错字，橡皮总是从容地把错字擦掉，橡皮变得越来越小，铅笔高兴极了。一天，铅笔偶然看见镜子中的自己，竟发现自己是那么矮小，惊讶地叫起来“：怎么会这样，我怎么会变成这样!”

终于有一天，主人看了看那枝短短的铅笔，无情地把它扔掉了。而橡皮却还留在铅笔盒里，默默地为主人工作。

铅笔和橡皮作文 篇6

有一天铅笔犯错误了，让橡皮帮助处理一下，可是橡皮阴沉着脸，不理铅笔。

橡皮心里想：为什么你犯错误却让我来处理?因为这样，橡皮就没理会铅笔的要求。铅笔很无奈，他除了划个大花脸就没有其它好办法。就这样一天过去了，一个月过去了……

铅笔再也没有请橡皮处理错误，橡皮除了帮助改正错误其它的什么事都不会做，感到自己很无用伤心地哭了。这时，他听到了铅笔叫它的声音，他连忙跑过去，紧紧的抱住了铅笔。

铅笔和橡皮作文 篇7

一位小朋友把铅笔和橡皮放在一起，铅笔和橡皮成了邻居。一天，铅笔向橡皮吵起来：铅笔说：“我的本领比你大，小主人每天拿我来写字，而你，在小主人眼里只不过是一块小小的橡皮罢了!”铅笔说完，把肚子一挺，头一昂，做出一副自豪的样子。谁知，橡皮还是老老实实地呆在那，半个字都没说。铅笔更得意了，说道：“嗨!怎么样，承认了吧!不敢说话!”橡皮过头来认真地说：“其实我不想和你吵，我俩都有各自的长处，小主人每天拿你写字，字写得工工整整，老师看了就画红勾，但是，你有没有想过，当你走错路是，帮助你修改的又是谁?”铅笔听了低头说：“对不起，刚才是我的错，请原谅我。”橡皮微笑着说：“没关系，我们俩共同努力，为小主人拿更多红勾，好吗?”铅笔点点头。

铅笔和橡皮作文 篇8

小明的铅笔盒里放着铅笔和橡皮。傲慢的铅笔看不起橡皮，常常说它没有用。铅笔问：“你敢踢我吗?”橡皮轻轻地说：“不敢。”铅笔说：“我就知道你不敢，懦弱的东西。”橡皮说：“我们不是互相踢的，而是给同学们用的。”“闭嘴，”铅笔发火了，说：“你走着瞧吧，有一天，主人会把你扔掉，你不会在铅笔盒里，我却在铅笔盒里舒舒服服睡大觉。”橡皮不再理会铅笔了。

有一天，小明带着大红色的铅笔盒去上学了，叮零零，叮零零，上课了，老师让大家写生字，小明一不小心写错字了，他拿出橡皮，擦呀擦呀，擦好了，橡皮对铅笔说：“你当初说我没用，现在你知道了吧，我们有长处也有短处，我们应该看到自己的短处，去学别人的长处。”铅笔羞红了脸说：“对不起，我错怪你了。”

从此铅笔和橡皮合好了。

铅笔和橡皮作文 篇9

铅笔说：“身为老小，哥哥对我很好，但是，小主人对我也太狠了!没天用他那有力的双手使劲捏着我，不但弄得我呼吸困难，而且为了试一下自己的力量，居然把我一分为二!痛得我要死!”

橡皮擦叹了口气，说：“转笔刀法官，我也不比它差呀，小主人是个错别字大王，错了一个字，就拿着我擦来擦去，弄得我秀发都秃了还不说，竟然用小刀把我割成几块!还说好玩!亏他说得出口!”说完橡皮擦流下了眼泪。

转笔刀说：“哎，你们是不知道呀，小主人把我打湿，后来生了锈，变我现在这副样子。所以，我决定找小算账!”“好”大家说。

下午，它们找到小主人，对他说：“以后不能折断它了，不能割我了，不能......不然我们全部罢工!”小主人只能说“好，同意。”

橡皮和铅笔小学作文 篇10

一天夜里，在小明的笔袋里，发生了一场激烈的争吵，原因是这样的，在刚刚的几个小时前，小明还在写语文作业，铅笔正巧看到了作文题目，是铅笔和橡皮谁的功劳最多，铅笔决定要和橡皮比一比，可后来它们就成了现在这个样子。

我的功劳最多铅笔抢先说，那凭什么是你的功劳最多，而不是我呢？橡皮吃惊的问。你瞧瞧你，天天就知道躺在柔软而舒适的笔袋里，而我哪？要不停的写字。那你写错了是谁帮助你改的呢？它们各执己见，互不相让，吵的不可开交。

终于橡皮受不了铅笔的折磨，溜了出来，跑到了笔筒里，第二天，小明发现文具盒里的橡皮神不知、鬼不觉的没了，小明也就没有了改错的工具。由于以前有橡皮的修改，小明的作业做的很干净，可现在，他的作业上竟出现了良及的字样，这时，它们俩都明白了一个道理，我们要团结合作，功劳的徽章应该在我们共同的胸上，橡皮也回到了笔袋里，小明的作业又回到了从前那样干净、整洁。