小学六年级信息技术教案

小学六年级信息技术教案（通用8篇）

小学六年级信息技术教案 篇1

第１课 初识PowerPoint

教学目标：

(1)了解“PowerPoint 2003”。

(2)学会启动PowerPoint 2003、选择版式的方法。

(3)掌握幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

(4)理解建立幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

(5)能用PowerPoint 2003制作两页幻灯片。

教学重点与难点：

重点：初步制作二页含有文本和艺术字的幻灯片。

难点：“新建(N)”命令与“新幻灯片(N)”命令，背景颜色设置。

教学过程：

一、谈话引入：

爱学习的小明看到老师用计算机播放电子幻灯片，既有文字、图片、声音，又有动画，效果很好。他非常想学，就问老师，老师告诉他说是用PowerPoint 2003制作出来的，PowerPoint 2003是Office 2000中的一个重要软件，下面我们就一起和小明来学习怎样用PowerPoint 2003来制作多媒体幻灯片。

二、新授：

1．任务一：

进入PowerPoint 2003(边讲边练)与打开Word 2000窗口一样，先单击“开始”按钮，将指针指向“程序(P)”，单击“Microsoft PowerPoint”命令，打开“Microsoft PowerPoint”窗口，并显示“PowerPoint”对话框。

2．任务二： 新建第一页幻灯片 下面我们来新建第一页幻灯片。

(1)单击“PowerPoint”对话框中“空演示文稿(B)”，再单击“确定”按钮，弹出“新幻灯片”对话框。这个对话框中列出的是各种幻灯片版式。

(2)单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时在“Microsoft PowerPoint”窗口的编辑区中出现了所选版式的第一张幻灯片。

下面请同学们自己试着输入标题，姓名、班级。(学生自行操作，教师巡视，并做个别辅导。)

3．任务三：

插入新幻灯片

幻灯片一般都不只一张，怎么样做第二张、第三张呢？

(1)单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新幻灯片的各种版式。

(2)选择一种版式，如“空白”版式。

(3)单击“确定”按钮。这样，第二张幻灯片就插入了。插入第三张或更多张张幻灯片方法都是一样。

4．任务四：

插入艺术字“我们的运动会”

我们可以给幻灯片插入艺术字，使幻灯片变得更美观。

(1)先单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”，单击“艺术字(W)”命令，这时就弹出了“‘艺术字’库”对话框，这和我们在用Word时一样了。

(2)选择一种艺术字式样后，单击“确定”按钮，在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“我们的运动会”。

(3)最后单击“确定”按钮，这时艺术字就插入了。还可对艺术字进行编辑和设置了。

5．任务五：

插入文本框

这个过程与我们在Word中插入艺术字很类似，大家用同样的方法来完成插入文本框。

6．任务六：

背景颜色设置 大家完成得非常好，有的同学说制作的幻灯片的背景都是白色的，有些单调，想加入背景色，这怎么办呢？

(1)单击“格式(O)”菜单中的“背景(K)”命令，弹出“背景”对话框。(2)单击对话框下方的列表框右侧的箭头，再单击“填充效果(F)„”命令。

(3)弹出“填充效果”对话框，单击“纹理”标签，先择一种纹理效果。单击“确定”按钮。

(4)再单击“预览(P)”按钮，这时我们看到了背景填充的效果，如果觉得可以，就可单击“应用(A)”按钮，否则还可重新选择一种纹理来填充。

这样，我们就将背景设置成我们希望的效果了。大家还可试着用“其他颜色(M)„”来设置背景色，方法是一样的。

7．任务七：

保存文件与退出

我们在完成一个幻灯片作品后，一定要记得保存，而保存的方法与Word的方法一样，只是这时文件类型为“演示文稿”，请同学们以“运动会”为文件名来保存。保存好了，我们就可退出PowerPoint 2003了，方法与退出Word一样。

一、小结：

通过本节课的学习，我们掌握了如何启动与退出PowerPoint 2003，并能在PowerPoint中插入文字、艺术字、文本框和设置背景颜色，作出几张幻灯片了，大家掌握得较好。

四、作业：

启动PowerPoint 2003，制作三页幻灯片，内容是学校或个人的简介。然后以“练习1”为文件名保存。

教学反思：

第２课 创建演示文稿

教学目标：

1、会启动PowerPoint 2000;会插入新幻灯片。

2、通过学习,使学生认识PowerPoint,掌握使用PowerPoint的基本操作。

3、培养学生观察及动手操作的能力。

教学重点：

认识PowerPoint 2000。

教学难点：

认识PowerPoint窗口。

教学过程：

一、导入;

师:同学们,你们是否有听说过微软公司吗?微软公司有一个非常有名的软件知道是什么吗?

(生回答)

师:对了,就是Office系列的办公软件,我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今天要来学习Office当中的另一种常用的软件,那就是PowerPoint,也是我们俗称的幻灯片。

新授:

师:在学习之前,我想问问大家,你们以前是否有使用过或是看见过幻灯片吗?

生回答

师:嗯,很好,对了,老师们经常用的课件,很多都是用PowerPoint制作的,现在我们先来观看一个幻灯片。

1、认识PowerPoint 2000

师:刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint2000来制作的,也就是今天我们所要认识的是PowerPoint 一种相对较新的版本.现在请同学们看书P35-36后,根据书上的操作打开PowerPoint2000操作窗口。

活动一:

1、请学生根据书上P35-36的操作打开PowerPoint2000。

2、认识PowerPoint窗口

(1)请学生一起打开书对照着书上的提示,由一位同学上台演示,创建一张新幻灯片,并试着讲解PowerPoint窗口。

(2)师小结学生所说,注重讲解书中P36-37黑体字部分。

3、插入新幻灯片：

师:了解了Power Point的窗口后,我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。(师演示插入幻灯片步骤)在新建一张幻灯片时,窗口会弹出“新幻灯片”的对话框,我们可以看到上面有多种的幻灯片版式,那我们主要用的几种呢,是标题幻灯片版式,项目清单版式,文本与剪贴画版式,还有空白版式。那在空白版式上,我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。

试一试:

插入三张幻灯片,分别为标题版式,项目清单版式,和空白版式。

在第一张的标题框中,写上“我的幻灯片”,在第一张的文本框中,写上你的姓名和班级。教学反思：

第３课 编辑幻灯片

教学目标：

(1)添加新的幻灯片。(2)在幻灯片中插入图片。

(3)添加声音的影片。

(4)幻灯片的复制、移动和删除。

教学重点与难点：

(1)重点：在幻灯片中插入图片。

(2)难点：幻灯片背景颜色设置。

教学过程：

一．添加新的幻灯片：

(1)在幻灯片视图模式下，单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新幻灯片的各种版式。

(2)选择一种版式，如“空白”版式。

(3)单击“确定”按钮。这样，新幻灯片就插入了。

二、在幻灯片中插入图片。

(1)在幻灯片视图模式下，单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”，指向“来自文件”

(2)这时系统弹出“插入图片”对话框，找到图形文件后。

(3)选择要插入的图形文件后，单击“插入”按钮。

三、添加声音。

(1)在幻灯片视图模式下，把需要插入声音的幻灯片作为当前幻灯片，在菜单栏中单击“插入→影片和声音→文件中的声音”命令。

(2)这时系统弹出“插入声音”对话框，找到相应的声音文件，单击“确定”。

四、幻灯片的复制、移动和删除。

1、幻灯片的复制：

2、幻灯片的移动。

(1)将演示文稿切换到幻灯片浏览视图方式。

(2)选中并单击要移动的幻灯片。

(3)按住鼠标左键，拖动幻灯片到所需的位置后松开鼠标。

3、幻灯片的删除。

选中并单击要删除的幻灯片，在“编辑”菜单下选择“删除幻灯片”。

三、小结：通过本节课的学习，我们掌握了如何编辑幻灯片了，大家掌握得较好。

教学反思：

第４课 设置动画效果

教学目的：

1、了解设置动画效果的方法。

2、初步掌握“自定义”对话框的操作；

3、能制作动画效果的幻灯片。

教学重、难点：

1、重点：动画效果的制作；

2、难点：“自定义动画”对话框和“幻灯片切换”对话框。

教学过程：

（一）、欣赏引入 同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过哪些动画片？为什么喜欢看动画片呀？

（生：因为动画片活泼、形象、生动）这里，老师也做了一个，给你们欣赏欣赏（演示师演示文稿），好看吗？

那你们想不想让自己做的作品也动起来呢？ 想。那下面让我们一起来学习如何设置动画效果。（板书：设置动画效果）

（二）、新授

师：下面我们来学习“自定义动画”命令的使用。

任务一：

使用“自定义动画”命令将“我的爱好”文本框设置“飞入”效果

（1）选定“我的兴趣爱好”文本框。

（2）单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。

（3）在“自定义动画”窗格中，单击“添加效果”按钮，指向“进入”，单击“飞入”命令，为文本“我的兴趣爱好”设置飞入动画效果。

重点介绍“自定义动画”对话框，这里面有什么选项，可以设置怎样的效果。

1、讨论：如何使第二张幻灯片的文字有“螺旋”效果，小组间边操作边讨论。

2、汇报：请同学上台做小老师演示。

3、练习：把第二张幻灯片中的艺术字用“自定义动画”命令设置成自己喜欢的动画效果。

任务二：设置幻灯片的切换效果

刚刚我们学习了根据对象设置的“自定义动画”效果，在PPT中还能设置每一页幻灯片的播放方式，这就是“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”，请同学们自己把书翻到第144页，自学“幻灯片的切换效果”

学生自学完以后，教师请学生介绍并演示如何进行操作。（设置、修改、自动播放）

重点强调：“幻灯片的切换效果”对话框有什么选项，可以设置怎样的效果，与“自定义动画”对话框进行比较，加深学生认识。

小结：你学会了什么？

请同学们来说说我们今天学习的“自定义动画”和“幻灯片的切换效果”有什么共同点和不同点呢？

让学生进行比较，充分了解两者的区别。

任务三：让学生完善自己的作品，并保存。

（三）、作品展示、评价

通过多媒体电子教室展示部分学生的作品

（四）、总结

今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，以及如何设置幻灯片的切换效果，这样可以使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。

教学反思：

第５课 制作生日贺卡

教学目标：

1、学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材，丰富构图。

2、会调整图片的高度和宽度。

3、用“画图”的各种工具装饰图片。

4、会用“页面设置”调整“打印预览”的效果，能打印自己设计的贺卡。教学重难点：

1）运用素材综合构图，完成贺卡。

2）合理使用素材，使构图合理，色调和谐。

教学过程：

1、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。

相信同学们都非常熟悉这首歌，每当这首歌响起的时后，大家就会联想起：蜡烛、蛋糕、生日礼物，每个人脸上都绽放出灿烂的笑容。（板书：制作生日贺卡）

2、网上搜集图片：

学生利用关键字，上网自己搜索自己喜欢的图片，并记住自己保存的文件名。

3、编辑图片：

师：图片大家都保存好了，如何对图片进行编辑来制作生日贺卡呢？

（1）、在画图工具中打开图片。

方法一：这里教师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”。

提醒学生注意：文件格式的选择。图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“所有文件”即可。

方法二：在“打开”对话框中，双击要打开的文件或文件夹即可。

方法三：

教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。

学生练习操作：学生灵活运用这三种方法，打开自己喜欢的图片。

（2）、插入文字

如何将祝福的话写在贺卡上呢？教师提示可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。

学生尝试书写祝福语。

教师巡视，指导学生书写祝福语情况。巡视中，针对学生输入文字单一的情况提个醒：对于文字样式的调整可以通过“查看”菜单选择“文字工具栏”来设置文字的样式。

教师还可以适当提示：有时根据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。

4、交流欣赏：

欣赏一下同学的作品吧！

1）教师广播展示学生贺卡，请同学们欣赏。

2）针对不完善、不美观的的生日贺卡让学生自己提出改进意见。

5、学生继续完善自己的贺卡，对最不满意的地方作出修改。教师予以指导。

6、打印贺卡：

教师简要介绍打印机（打印机的分类）。学生上传作业，打印生日贺卡图片并展示。

教学反思：

第６课 给生日贺卡配上音乐

教学目标：

(1)在Word中给生日贺卡配上音乐。

(2)在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐。

教学重点与难点：使学生掌握在文档中插入音乐的方法

教学过程：

一、引入：

上一课我们制作了图文并茂的生日贺卡，如果生日贺卡有声音就更好了，这节课我们学习给生日贺卡配上音乐。

二、新授：

1．在Word中给生日贺卡配上音乐

启动Word程序，调入生日贺卡文档，插入对象(声音)，调整位置，添加注解，试听，存盘退出。

(1)单击“插入(I)”菜单，选择“对象”命令。

(2)在弹出的“对象”对话框中的“新建”选项卡的“对象类型”列表框中，移动右边的滑块，选取“声音”选项。

(3)单击“确定”按钮。

(4)单击“录音机”面板上的“编辑”，并选择“插入文件”，找到“生日歌”声音文件，单击打开。

2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐[练一练]

第一步：启动Word程序,打开生日贺卡文档，选择文档，复制。

第二步：启动PowerPoint程序，建立一个空白文档，页面设置，粘贴、调整文档，插入声音文件，设置动画，演示，存盘。

(1)启动PowerPoint程序；

(2)建立一个空白文档；

(3)页面设置：宽18，高26厘米。

(4)粘贴、调整文档：把Word的生日贺卡粘贴到幻灯片中。

(5)插入“生日歌”和设置动画效果；

(6)存盘退出。

三、小结。这节课我们学习了两种给生日贺卡配上音乐的方法。两种方法都可以用。

教学反思：

第７课 电邮贺卡

教学目标：

(1)进一步掌握浏览器的操作方法。

(2)了解电子邮箱和E-mail地址。(3)初步掌握发送电子贺卡的方式。

教学重点与难点：

发送电子贺卡的方式。

教学过程：

一、导入：

经过前几节课学习，同学们已经能够制作贺卡了。如果朋友在远方，制作的贺卡可以通过因特网寄给他们。下面我们学习用电子邮件发送贺卡。

二、新授：

1．电子贺卡的特点。

电子贺卡与一般电子邮件不同，可以插入图片、动画和声音。

2．电子贺卡的来源。

(1)用网上电子贺卡资源。

如登录：http://@163.com网站。

(2)自己制作电子贺卡。

3．收发电子贺卡。

登录设有电子贺卡的网站→进入电子贺卡网页→选择一种贺卡→按要求输入一些信息→发送

①登录设有电子贺卡的网站，如：登录：http://@163.com网站；

②进入电子贺卡网页；

③选择一种贺卡；

④按要求输入一些信息：姓名地址、明确贺卡发给谁、发到哪里，是谁发的。贺卡标题及内容等。

⑤发送

学生练习。

4．学生练习发送电邮贺卡，教师辅导。

给出一个电子邮箱地址，例xxjxsj@163.com让学生试发电邮贺卡。

二、小结： 今天，我们学习了发送电邮贺卡，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发送一件电邮贺卡。

教学反思：

第８课 制作图文并茂的小报纸

教学目标：

1、掌握电脑小报版面的构成要素及各要素的设计制作过程。

2、掌握打印和预览的方法及技巧。

3、培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力。

教学重点、难点：

重点理解小报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程。难点是设计布置版面以及打印输出的设置。

教学过程：

一、页面设置：（讲授、广播演示教学）

1、操作过程：单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。

2、“页边距”的设置。

3、“纸型”的设置。

4、“纸张来源”的设置。

5、“版式”的设置。

6、“文档网格”的设置。

二、页眉和页脚的设置：（讲授、广播演示教学）

1、添加页眉和页脚：单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，输入页眉。单击“在页眉和页脚间切换”按钮，在页脚处插入页脚。单击“关闭”按钮返回文档编辑状态。

2、删除页眉和页脚：单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，或者双击页眉或页脚区域，弹出“页眉和页脚”工具栏，选定要删除的内容，按Delete键删除，单击“关闭”按钮即可删除页眉和页脚。

三、插入页码：（讲授、广播演示教学）

1、方法一：在页眉和页脚选项中插入页码。

2、方法二：单击“插入”菜单，单击“页码”命令，在弹出的“页码”对话框中进行相应的设置。

四、打印预览：（讲授、广播演示教学）

1、打印预览的作用：在正式打印前先做打印预览，可以将不适当的地方加以调整。

2、打印预览的方法：单击“文件”菜单中的“打印预览”，或直接单击常用工具栏中的预览按钮。

3、预览窗口的使用：

五、打印：（讲授、广播演示教学）

1、打印的方法：直接单击常用工具栏中的打印按钮即可开始打印，也可以选择“文件”菜单中“打印”命令，调出“打印”对话框。

2、“打印”对话框的设置：

3、开始打印：完成“打印”对话框的设置后，单击对话框中的“确定”按钮。

课堂练习：

1、请同学们将自己所作的电脑小报按要求完成打印前的设置工作。

2、请每小组推荐一名同学将自己设置好的小报当堂用喷墨式打印机打印出来，其作同学课后完成打印工作。

课堂小结：

打印工作是我们进行字处理工作的最后工序，也是我们劳动成果的直接体现，特别是“打印预览”工作，我们在打印前一定要多使用，这样可以为我们减少许多不必要的损失，为国家、为社会节省宝贵的资源。

课后作业：

1、相互交流制作电脑小报的心得体会。

2、如何才能灵活运用所学的计算机软件知识解决日常生活中的问题。教学反思：

第９课 机器人的故事

教学目标：培养并提高学生对机器人知识的兴趣。

教学难点： 让学生们对影片所表现的内容进行简单的总结。

教学过程：

1.向学生们回顾机器人的一些简单用途，让学生们回答并列举已经学过的机器人。

2.简单讲解机器人的发展历程。

3.向学生讲解机器人的分类，让学生们说说自己见过或者知道那些机器人。

4.播放影片，要求学生安静观看。

5.让学生们对影片的内容进行简单的总结。

教学反思：

第10课 认识机器人朋友

教学目标：通过能力风暴智能机器人来了解机器人的构造和功能，并学习如何控制机器人。

教学重难点：使用机器人软件。

教学过程：

一.认识能力风暴智能机器人

能力风暴智能机器人有一个功能很强大的“大脑”和一组灵敏的 “感觉”。它不仅可以随着外部环境敏捷地作出反应。而且还可以与我们进行交流。它有听觉、视觉和触觉，还会像人一样使用动作和声音来表达与它周围世界互动时地感觉。

二、课件演示机器人的硬件和软件。

三、课外练习

在仿真环境中执行“走正方形”程序 教学反思：

第11课 让机器人动起来

教学目标：前面已经让机器人在仿真环境下（屏幕上）按我们的命令动了起来，这节课需要让同学自己设计、搭建机器人；使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。

教学重点：本课重点在于让学生了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。

教学难点：

1、掌握下传程序的步骤和方法；

2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。

教学过程：

一、设计、搭建机器人：

目前教学使用的机器人有两种形式：

1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；

2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。

二、安装编程、管理软件:

需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在机器人活动之前就安装在计算机上。

常使用的有：“通用机器人多语言教学系统（LOGO）”和“ROBOLAB图形化的编程软件”。

三、将机器人与计算机连接:

要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑”中，就必须在计算机与机器人之间建立联系，以便程序下传。

通用机器人有连接线，操作步骤如下（亲自演示）：

第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里；

第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。

乐高机器人则利用红外连接（拓展知识）。

四、下传程序（以通用机器人为例）

1、打开机器人电源开关。

2、单击工具栏的“连接机器人”按钮。

3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名”窗口中已经有了正方形过程名“ZFX”。（如果不是，请输入过程名）

4、单击“确定”按钮，此时可看到“机器人通讯”窗口显示正常连接。如果显示未连接，请选择另一个串口试试。

5、单击“下传”按钮，机器人通讯窗口将显示下传进度，同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。

6、程序下传成功后，在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确”和程序占用机器人“大脑”空间的百分比，此时单击“OK”按钮，完成程序下传。

五、程序的执行和调试:

程序下传后，还需要让机器人执行，以测试机器人是否能按照要求完成任务。

1、关闭机器人电源开关。

2、将机器人与通讯电缆分离。

3、找一个合适的场地，打开机器人电源开关，观察机器人的运动情况，看看机器人是否按你的要求“走”了一个正方形。

4、根据情况调整程序参数，再下传、执行，直至达到任务的要求。（如果有不准确的地方，就需要我们对其参数进行一些修改）

六、让机器人按我们的意愿运动: 根据实际情况还要做以下修改：

1、调整移动系数；

2、调整转动系数；

3、加入等待时间。

七、探究活动 P87—P89 教学反思：

小学六年级信息技术教案 篇2

一、“三段六步式”教学模式的依据

1. 理论依据

我们认为信息技术课堂上的“三段六步式”教学模式回归了教学的本真:培养了具有自主学习能力、具有一定信息素养、具有终生学生能力自主发展的学生,达到了新课程的教育理念,达到了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中的小学信息技术课程的主要任务(培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。)

2. 实践摸索

笔者从2005年开始结合自身实际情况开始在小学信息技术课程中实施“任务驱动”和“主题化教学”的探究,收到了良好的效果,学生对信息的搜集、加工、处理和应用能力得到了极大的提升。几年的实践摸索中,我们发现主题化教学虽然可以在教学内容和教学形式上给我们提供一定的帮助,但是在教学的结构框架上是否有其稳定的特点呢,这样是否更加有利于我们的教学行为呢。通过学习我们知道:“教学模式”是在一定教学思想指导下,具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。探索课堂教学模式,可以引导与规范课堂教学行为,提高教学质量,有效地促进学生认知、情感、道德和个性的和谐发展。同时有利于提升青年教师课堂教学水平,促进骨干教师形成教学特色或教学风格。为此,于2010年开始我们对小学信息技术课堂教学模式进行了深入有益的探索,形成了具有学科特色的“三段六步式”教学模式。

二、“三段六步式”教学模式的基本流程解读

我们为什么将教学模式划分为三段呢,六步又是哪六步呢?“三段六步式”教学模式的基本操作流程是:

通过上表我们可以发现,首先,三段包括“尝试发现”、“探究形成”和“联想应用”,这“三段”这既是符合知识形成的过程(发生——形成——应用),同时也是符合学生的认知过程(实践发现——研讨探究——联想求异)。

尝试发现:关于知识的发生(知识结论)让学生在实践(包括实验、操作、猜想、假说,即动手动脑活动)中来发现。

探究形成:关于知识的形成(结论是否正确)让学生在探究中来进行。对知识的来龙去脉、内涵外延,从不同的角度、方法、渠道去研究、探索。

联想应用:关于知识的应用在求异联想中实现,把知识结论应用到问题解决之中和应用于生活之中。

其次,“六步”是将“三段”进行了细化,在“三段”的基础上具体到课堂教学中的每一个环节、板块。

创情质疑:建构主义理论认为学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的,在传统的课堂讲授中,由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性,因而将使学习者对知识的意义建构发生困难。而我们在信息技术课堂教学中,不仅要创设这样一个恰当的情境,还要适当的让学生在情境中产生疑问,发现问题,让学生带着问题进行思考,让学生为了解决问题而始终保持高度的注意力与参与学习的热情,参与对所学知识的探索、发现和认知,让学生为需而学,为下面的学习打下一个良好的基础。

情境的创设,第一要关注联系生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘学生的原有经验。第三情境创设要体现学科特色,紧扣教学内容,凸现学习重点,只有这样的情境才能有效地阐明学科知识在实际生活中的价值,帮助学生准确理解学科知识的内涵,激发他们学习的动力和热情。

尝试解疑:当学生在情境中发现了问题产生了疑问,是老师直接告诉他答案呢还是让学生自主探究解决问题呢?答案的显而易见的,我们要在这个环节让学生充分进行尝试,充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用,要求学生进行尝试操作,把学生推到主动的地位,而且由于计算机操作中又有很多共同性,学生在尝试过程中结合已有的知识完全可以凭借记忆对软件进行操作,能力强的同学就会自己找到问题的答案,而如果在尝试练习中遇到困难,学生便会主动地自学探究或寻求教师的帮助,而学习自然成为学生自身的需要。

学生在尝试练习中会出现不同答案,同时学生也会产生疑问,这时引导学生讨论,不同看法可以进行辩论,学生在此过程中开始尝试讲道理,之后学生需要知道自己的尝试结果是否正确,教师讲解也已成为学生的迫切需要的。在尝试的过程中有些学生虽然会尝试进行操作,但可能是按照照葫芦画瓢或者是看其他同学的操作,并没有真正懂得其中的道理,因此教师的讲解、总结、提升是十分重要的。讲解不是什么都要从头讲起,教师只要针对学生感到困难的地方和教材的关键之处重点讲解即可。

巩固形成:大家都知道“温故而知新”,学生经过探究、交流不一定能将知识内化,这就需要我们再一次对所学知识进行操作练习、消化理解。在这个阶段,教师可以再次出现一个比较合适恰当的任务,让学生进行练习、操作,强化学生的记忆,帮助学生消化理解本课的重点、难点知识,完成教学目标。

创造应用:在《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出“利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力”,在掌握一定的知识的基础上,我们就要用所学的知识解决学生在实际生活中所遇到的问题,使学生是为了需要而进行学习,不是为了学习而学习。在这个环节,教师可以结合所创设的情境,在掌握本课所学知识的前提下,布置给学生一个与生活实际紧密结合的任务,通过解决实际的问题,一方面帮助学生对所学知识进行复习,另一方面也使学生清楚所学知识的应用范围,当学生在实际学习生活中再次遇到类似的问题时就能够自如的解决问题。

展示评价:教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。当然并不是说只在最后一个环节才进行评价,在这个环节只是集中对学生所展示的作品进行评价,而评价是要贯穿在整个教学过程中,包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。在这个环节我们根据提前出示的评价量规,充分利用自评、互评、师评、小组评等多种方法对学生作品发表意见,使学生一方面知道自己的长处与不足,另一方面也能锻炼学生的表达能力。

三、模式实施建议与思考

我们研究的信息技术教学模式是信息技术一线教师多年教学实践活动的理论概括,在一定程度上揭示了信息技术教学活动带有的普遍性规律。以上的“三段”和“六步”并不是一成不变的,而且这“六步”又不是孤立的,线性的,它们之间是可以相互调整与循环的。当然,任何一个模式都有其局限性,“三段六步式”教学模式主要基于新授课程类型,对于一些特殊课型还需要做一些调整,还要有相应的“变式”,而非“定式”。相信通过我们的不懈努力小学信息技术的教学模式定会百花齐放。

参考文献

[1]建构主义——革新传统教学的理论基础.学科教育,1998(03).

[2]从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展.中国电化教育,1998.

小学六年级信息技术教案 篇3

关键词：信息技术课；“六要素”教学方式；主体地位

广东省《义务教育信息技术教学指导意见》（2012年版）中明确指出“义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生信息素养、发展学生的信息技术能力为主要目标，以实践性、开放性和探究性为特征，促进学生全面与持续发展”。近年来，萝岗区大力开展深化新课程背景下的目标教学，实施“知识、能力、情意，互动、主动、能动”六要素教学方式，这是新一轮教学改革的创新，符合信息技术学科教学的目标和特点，特别是六要素中的“互动、主动、能动”，能进一步促使信息技术能力内化为支持学生终身学习与发展的重要素养，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。现笔者结合自身实践，浅谈“六要素”教学方式在小学信息技术课堂上的应用。

一、转变观念，切实落实学生的主体地位

新一轮的课改和实践让我们越来越认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师不可能代替学生学习，代替学生观察，代替学生感知、分析和思考，特别是信息技术这种实操性较强的学科，以前所倡导的教师为主体的教学已不再适用于现在的教育教学，所以我们要进一步转变传统的师生观念，充分发挥学生的主体作用，使学生更主动地去学习、去创新。比如，我在上信息技术第一册《小胖的烦恼——“橡皮擦”与“放大镜”工具》的时候，我直接根据书本创设的情境：小胖高高兴兴地提着生日蛋糕给好朋友过生日，谁知被飞驰而过的汽车溅了一身的“污水”，请同学们帮忙去除这些“污渍”，将问题抛给学生。同学们跃跃欲试，兴致勃勃地讨论，看书本，寻求方法，解决问题。我再请学生上台来充当小老师，一边操作一边讲解，特别是在演示擦除小胖帽子上的颜色时，由于帽子是有颜色的，如果直接用橡皮擦，那么就会导致将帽子上的颜色一并擦除了，但让我意想不到的是，请了4位学生上台操作，有两位学生用了书本上的方法，而另外两个学生演示了跟书本上完全不同的方法，最终都圆满完成了任务。在整节课教学过程中，我只是适当地参与到课堂中，给出适当的指导，但学生的主动性、创造性却得到充分的发挥。

二、熟悉教材、分析学生，确立教学目标，做到分层教学

学生受个体差异、自身家庭条件和社会环境等的影响，学习能力参差不齐，如果采用“一刀切”的教学模式，势必会使水平高的学生无事可做，水平低的学生做不出来、不知所措。“六要素”教学方式中提出的“个性”教育，要求教师要摸清每个学生“听、看、说、想、做”的不同特点，进行针对性的教学活动，发展学生的个性。

要做到这一点，首先就要求教师要直面学生差异，尊重学生差异；其次要钻研并熟悉教学指导纲要和教材，明确教学目标，领会教材的设计意图及其与教学目标的对应关系，分析教学的重点与难点；第三，要分析学生、了解学生，可以通过调查问卷、聊天访谈等形式了解各班级学生的具体情况，并结合这些实际情况设计教学，特别是在设计教学任务时要有难易不同程度或同一任务对各层次同学设不同的要求；第四，因材施教，分层教学，在分层递进教学中，要始终相信每个学生都有各自的兴趣、特长，尊重学生的人格，让学生在平等中体会到爱，从而创造和谐的师生关系，使学生在课堂上主动思维、大胆质疑和积极探究。同时，在这种分层教学的练习中，学生都会有一种成就感，并感受到成功的喜悦，极大地调动学生内在的积极因素，促使他们向更高级的练习发起“进攻”。比如，在教学五年级《制作简单表格》时，我确立的总目标为：初步理解表格中的行、列概念，并且能按要求制作简单的表格。分层目标为：（1）初步理解表格中的行、列概念；（2）能判断一个表格是几行几列；（3）能按照要求制作表格；（4）完善表格的表头；（5）美化表格（如设置不同的字体，表格背景色等）。课堂教学效果及学生的有效参与达到最佳，尤其使基础较差的学生觉得“我也能行”，只要试一试就能体验到成功的喜悦。

三、创设多样的教学情境，激发学生的学习兴趣

小学生都喜欢新奇、有趣的事情，强烈的兴趣和求知欲是学生最好的老师。培养学生的学习兴趣，不仅可以培养学生的学习热情，而且可以培养学生的想象力和创造力，提升学生的学习思维以及学生的记忆效果。例如，在教学信息技术第一册《图形的复制与编辑》时，我创设了这样一个情境：同学们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？今天，老师要给大家讲一个关于懒羊羊的故事，你们想听吗，同学们齐声道：“想”，然后我边出示课件边说道：“一天，天气晴朗，懒羊羊肚子饿了，就到外面去找青草吃，他来到一片草地，但是草地上只有一棵青草，怎么办呢，一棵青草根本吃不饱，懒羊羊就想，要是我会魔法就好了，这样我就可以变出许多许多的青草，吃个饱。那同学们，你们有没有办法能够帮帮它呢？”同学们争先恐后地告诉我：“我能”“我来帮它”等等，由此引出主题一“图形的复制”；完成这一部分的教学后，我接着又创设了另一个情境“同学们帮懒羊羊变出了好多的青草，懒羊羊正吃得欢呢，突然，灰太狼出现了。怎么办呢，有没有办法把懒羊羊变小，藏到草丛里；或者是变大，吓跑灰太狼呢。”由此引出主题二“图形的放大和缩小”，我最后再创设了“经过同学们的帮助，灰太狼灰溜溜的回家了。懒羊羊可高兴了，在草地上打起了滚儿。那么，在画图中如何使他翻转和旋转呢？”引出主题三“图形的翻转和旋转”。环环紧扣的教学情境让学生情绪高涨，或看书自学，或互相讨论，或尝试操作，课堂气氛活跃，学生参与面高，100%完成了学习任务。

四、“半成品加工”让教学事半功倍

“半成品加工”是指教师提供一个不完整的作品，对教学的内容“留白”，以此模拟出真实的问题解决环境，无论是讲授还是练习都只针对这部分进行讲解与实践，既不破坏整体作品的真实性、丰富性，又简化了整体策划、从头制作的过程，更重要的是，能让学生在短时间内体会到信息技术操作要点，提高了课堂实践练习的效率。比如，在教学《海底总动员——“颜色填充工具”》时，本课的教学目的是掌握填充工具的使用方法，并能合理搭配颜色。如果按照实际操作流程，那需要学生从零开始进行作品创意和构图，最后才是给作品上色。但是，学生的计算机操作程度不一样，完成进度也不一样，如果按照上述方法来进行的话，一节课结束时可能有的学生还无法完成创作，更别提给作品上色了。于是，我准备了几幅没有上色的海底世界的图画作品，让学生从“海底总动员”文件夹中选取1幅自己喜欢的图画作品进行填色，并对图画进行修饰。这样就能使学生都完成教学目标，提高课堂教学的有效性。

五、培养学生的合作学习意识

合作学习即学习者主动地寻求学习伙伴并共同探索问题，师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨、学习，不仅能够培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，同时也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼学生的自学能力，培养良好的学习习惯和团结合作精神。例如，在上完用金山演示制作幻灯片的基本操作后，布置了这样一个任务：学生采用自由组合、教师合理调配的原则，根据实际情况，以3～5人一组的形式，各组推选一名组长（负责分工、协调等），用金山演示软件完成一个多媒体作品，作品主题不限，不少于8个页面，用时3个课时。学生一下来了激情，教室顿时沸腾了，分组的分组，换位置的换位置，虽然分组和讨论主题时略显有点凌乱，但是确定好分组、分工和主题后，很快就安静下来，投入各自的“工作”中，3周后，每个组都顺利地完成了自己的作品，其中还不乏优秀的作品。通过这次尝试，使我认识到在合作交流中学生能积极动脑，大胆提出自己的见解，互帮互组、取长补短，培养学生良好的学习习惯和团结协作精神。

六、给学生充分展示自我的舞台

上课时，我经常会听到这样的声音：“老师，你来看看我的！”“你看我的怎么样”，这些小小的细节，都让我认识到学生学习的积极性还来自于学习的成就感，希望被肯定，希望有一个展示的舞台。这就要求我们在教学中要时刻让学生感受到学习的成功体验，充分展示和肯定学生的作品，给予充分的鼓励。所以，我现在每节课都会留时间进行小组互评，并推选优秀作品展示给全班学生，请学生点评，通过这个环节，既可以使学生的积极性和热情得延续，同时，这种展示对被展示学生也是一种鼓励，对于其他学生又是一个学习的机会，一个目标，一种鞭策。

教无定法，贵在得法。“六要素”教学方式让我的课堂充满了活力，但如何能够深入、灵活地使用，还需要在今后的实践中不断探索和总结，才能进一步激活学生的创新思维，调动他们的内部驱动力，真正做到使每位学生感受到信息技术课的魅力，愉快自主地学习。

参考文献：

小学六年级信息技术教案 篇4

第1课 参观“咪咪豆网屋”

教学目标

1、知道网络与生活密切相关，2、最大可能地了解网络上有什么 教学重点、难点

认识个人网站 教学过程

一、谈话引入：

电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就像一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了。

二、认识网络

1、师：通过网络，我们可以做什么呢？

2、师：网络的通讯方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP电话、聊天室）

3、师：小调查，你们上过这些网站吗？（在线游戏、新闻放送、在线电影、在线听音乐、旅游天地）

4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。

三、练一练：

1、到各网站浏览一下，了解网络广博的天地。http:// http://

2、进入“咪咪豆网屋”。

3、请登录“咪咪豆网屋”查询以下事项：（1）主页里有哪些素材？（2）主页由哪些部分组成？（3）逛“咪咪豆网屋”。

四、交流心得：

你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。

五、小结、质疑：

这节课你有什么收获？最喜欢上什么网站？

教后心得:

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课题

第2课 最简单的网页

教学目标

认识FrontPage2000,学会制作只有文字的网页。教学重点、难点 网页中文字格式的设置。教具

多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：

上节课，同学们都学会了上网查找资料，你还记得查找资料的几个搜索引擎吗？指名回答。你想自己作一个网站吗？

二、演示任务：

1、启动FrontPage2000。

2、讲解FrontPage2000窗口的组成。

3、FrontPage2000窗口与Word2000窗口比较。

4、演示文字录入文字格式的设置。

三、学生操作

1、启动FrontPage2000。

2、按书本第7页右图输入网页的所有文字；

3、按照书上的要求分别设置好字体、字号、颜色，并按图所示排版。

5、退出和保存。

① 演示将文件如何保存到D盘创建自己的文件夹中。

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② 学生操作存盘退出。

四、作品欣赏：利用电子教室点评学生的作品。

五、学会打开保存的文件： 教师演示后学生把自己的文件打开。

六、小结、质疑：

师：今天，大家的收获很大，从中一定学会了不少的东西，现在老师有一个问题想考考大家：在运用各种搜索方法搜索资料时，有时查出的结果太多，或者不太符合要求，你们有什么好办法解决这个问题？

教后心得:

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课题

第3课 在网页中插入图片

教学目标

认识在网页中插入图片的方法。教学重点、难点 图片来自文件的插入方法 教学过程

一、谈话引入：

师：图片是许多人生活中不可缺少的，她带给人们无穷的乐趣。美丽的图片大家欣赏得多，同学们，你们想当一回小小作画家吗？不要以为老师跟你开玩笑，电脑网络可以帮你忙！来，咱们试试看。

二、打开上次的网页：

1、教师示范，打开文件。

2、学生操作。

三、把“胖胖熊”请进来

① 把光标移到第二行“咪咪豆网屋”的左边 ② 单击“插入”菜单

③ 选图片来自文件→选C：“网页制作”文件夹→找到“胖胖熊1.gif” 文件并单击→单击“确定”

四、练一练：

学生上机打开自己的网页，插入自己喜欢的图片。

五、点评作品

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六、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

教后心得: / 21

课题

第4课 主页的装饰

教学目标

1、掌握设置图片的对齐方式。

2、学会使用线条装饰网页。

3、掌握用IE浏览器浏览网页。

4、学会隐藏和显示“视图栏”。教学重点、难点

用“格式栏”调整图片位置。教学过程

一、谈话引入：

师：图片是许多人生活中不可缺少的，她带给人们无穷的乐趣。美丽的图片大家欣赏得多，同学们，你们还记得怎样插入图片吗？咱们试试看。

二、打开上次的网页：

1、教师示范，打开文件。示范图片对齐方式的内容。

2、学生操作图片的对齐方式。

三、加一条彩线

在网页中输入文本、插入图形等网页元素后，可以在不同的网页元素之间添加一些水平线，起到分离或强调的作用。

① 插入水平线：将光标移至要插入水平线的地方，然后选择“插入”菜单的“水平线”命令，就可以设置水平线的大小和对齐方式。

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② 添加线条图形：从Office2000的剪贴库中可以添加一些漂亮的线条图形，单击“插入”菜单中的“图片”，选择“剪贴画”，在“搜索剪辑”框中输入“水平线”，按回车后就会显示出很多漂亮的水平线图形，选择其一插入即可。

四、练一练：

学生上机打开自己的网页，插入自己喜欢的线条图片。

五、点评作品

六、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

教后心得:

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课 题

第5课 让字动起来

教学目标

1、学会应用滚动字幕美化主页。

2、初步了解HTML语言。

教学重点、难点

制作和修改滚动字幕。教学过程

一、谈话引入：

同学们，在电视上，你们肯定见到过，有时一行字从电视屏幕的一边慢慢地移动到另一边，并逐渐消失，不断反复。是不是很有意思？这节课我们就来学一学怎样制作流动字幕，你们有兴趣吗？

二、学习新课

任务一：让“欢迎光临”这几个字动起来。

①选择“欢迎光临”四个字，②单击菜单栏中的“插入”③将鼠标移到“组件”项，④再将鼠标移到“字幕”项，单击左键，出现对话框，⑤在“字幕属性”框中取默认值，单击“确定”按钮。任务二：预览网页。①把作品保存，然后打开IE浏览器，从“文件”菜单打开作品，就会看到滚动的欢迎词了。

②单击网页左下角的“预览”按钮，就看到上网的效果了。任务三：修改字幕。

①双击字幕打开“字幕属性”对话框，②在“方向”栏中单击“右”，9 / 21

③单击“确定”按钮。预览一下，看看字幕的滚动方向有什么变化。

三、交流学习心得

转播学生作品，点评。

四、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

教后心得:

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课

题

网页中的表格

教学目标

1、熟练掌握网页中表格的操作。

2、初步了解表格对网页排版的作用，培养学生规划网页版面的能力和提高审美意识。教学重点、难点

1、网页中表格的基本操作；

2、运用表格布局网页。教学过程

一、谈话引入：

同学们，你们在网上看到的网页和你现在制作的网页相比，是不是看上去更漂亮呢？原因是网页的布局更规范了，这可是表格的功劳！有了表格，图片和文字的位置更容易调整，使网页看上去更规范更漂亮。这节课我们就学习用表格对网页内容进行排版布局。

二、学习新课

任务一： 教师演示如何用表格布局网页的版面。①

打开上节课的网页，在最后加一空行并单击该行； ②

单击菜单栏中的“表格”打开表格菜单；③打开插入表格对话；

④在对话框中分别设定行数5，列数4，边框粗细0，其他项取默认值；⑤单击“确定”按钮，5行4列的表格就被插入进来了。

/ 21

任务二：学生制作表格。任务三：将内容移到表格里。

①

单击“欢迎光临”，被选中；②单击工具栏上的剪切按钮； ③用鼠标单击表格的第1行第3列；④单击工具栏上的粘贴按钮；⑤用与上面类似的方法，将各部分内容移到表格上相应的位置。

三、交流学习心得

四、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

教后心得:

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课

题

第七课 网页链接

教学目标

1、理解超链接的概念和作用。

2、学会建立文字超链接。

3、掌握使用表格对网页进行布局的方法。教学重点、难点

重点：在表格中插入图片。难点：建立连接网页的文字超链接。教学过程

一、展示引入：展示一个做好的“可爱的小动物”的网页，问同学们，这个网页漂亮吗？为什么要用表格？不用表格会出现什么问题？请同学观察，如何规划表格。这节课我们先做好这个新网页，然后再把它链接到“咪咪豆网屋”的主页上。

二、学习新课 任务一：制作表格

①

单击菜单栏上的“表格”，然后把鼠标移到“插入”项，再移到下级菜单中的“表格”项，单击左键；

②

在“插入表格”对话框中，设置情况为：行数：3，列数：3，边框粗细：1；单击“指定宽度”取消选择状态。③

单击“确定”按钮。

任务二：在表格中插入图片

①

单击表格的第一行第二列，单击菜单的“插入”选“图片”

/ 21

再移到下级菜单中的“来自文件”项，单击左键，弹出“选择文件”对话框；

②

在对话框中，找到配套光盘中的文件dog1.jpg，单击选中； ③

单击“确定”按钮，一个可爱的小狗图片就进来了。仿照上面的步骤插入其它的图片。任务三：给表格加个标题

①

单击表格的任何位置，单击菜单的“表格”移到“插入”、“标题”，单击左键，表格的前面就出现一个空行； ②

输入“可爱的小动物”几个字并设置字号、颜色。任务四：网页链接

①

打开“咪咪豆网屋”的主页，选择“可爱的小动物”文字，单击工具栏上的“超链接按钮”，出现“创建超链接”对话框； ②

单击“浏览”按钮，从文件夹中查找已保存的“可爱的小动物”网页，③

单击网页文件dog.htm，然后单击“确定”按钮。

三、交流学习心得

同学们一起探讨一下，如何取消链接？

四、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？ 教后心得:

/ 21

课

题

第8课 把音乐链接到网页上

教学目标

1、学会链接音乐。

2、学会给网页添加背景图片。教学重点、难点

链接音乐；设置网页背景。教学过程

一、谈话引入：

同学们，上节课我们制作了一个“可爱的小动物”网页，并链接到主页上，这节课，我们再丰富一下“咪咪豆网屋”的内容，制作一个“流行音乐榜”网页，看看怎样把音乐链接到网页上。

二、学习新课

任务一：复习上一节的操作方法，然后按照26页书中网页的样子，插入一个2行3列的表格，再填入歌曲名称，制作“流行音乐榜”网页。任务二：音乐链接

①

选中表格中“弯弯的月亮”这5个字； ②

单击“超链接”按钮；

③

在“创建超链接”对话框中，单击浏览按钮；

④

在“选择文件”的对话框中，单击配套光盘中的“弯弯的月亮”这首歌曲文件；

⑤

单击“确定”按钮。这首歌就被链接到网页上了。

/ 21

⑥

仿照上面的步骤，把其他的歌曲也链接到网页上。任务三：给网页加背景 ①

单击“格式”菜单； ②

鼠标移到“背景”项单击；

③

在“网页属性”对话框中，单击浏览按钮，查看背景图片； ④

在“选择文件”对话框中，选定光盘中的背景文件； ⑤

单击“确定”按钮，在“网页属性”对话框中再单击“确定”。

⑥

把“流行音乐榜”网页保存到你的文件夹里，文件名为yinyue.htm

三、练一练

按上节的方法，把“流行音乐榜”这个网页链接到“咪咪豆网屋”主页的“咪咪豆之音”上。

四、小组交流：

1、今天,你学会了什么？你做得怎样？

2、在做完本课的练习之后，可让学生在网上搜索自己喜欢的音乐，并把它放到自己的网页中，完善自己的个人网站。

五、学生个人网站展示

对作得好的学生作品进行广播展示。让学生评价，然后教师点评。

教后心得:

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课

题

第9课 把图片链接到网页上

教学目标

1、学会将图片作为链接点建立超链接。

2、理解超链接的形式和作用。教学重点、难点

1、在网页中建立图片超链接。

2、理解超链接的形式和作用。教学过程

一、谈话引入：

同学们，上节课我们制作了一个“流行音乐榜”网页，并链接到主页上，这节课，我们再丰富一下“咪咪豆网屋”的内容，把前面曾经制作过的“可爱的小动物”网页里的小图片链接到大图片上。

二、学习新课

1、首先，教师演示第7课和第8课的作品，让学生总结链接点的形式（即文字形式）和超链接的作用（即链接的目的地可以是网页文件或音乐文件等）。接着老师演示本课制作的图片链接的效果，让学生去发现超链接有哪些变化（链接点是图片，链接的目的地也是图片）。

2、指导学生自己阅读课本完成整个操作过程。①

首先在FrontPage中打开“可爱的小动物”网页。②

单击要链接的小狗图片；

/ 21

③

单击“超链接”按钮；在“创建超链接”对话框中，单击查找文件按钮；

④

在“选择文件”对话框中，选择配套光盘中的“小狗大图片4.jpg文件；

⑤

单击“确定”按钮，图片就链接好了。

3、仿照上面的步骤，把其余4个小动物的大图片也链接进来，然后，预览一下网页，单击小图片看大图片能出来吗？

4、知识小结

超链接像桥梁一样将分散的网页组织起来，在网页中扮演非常重要的角色，它可以把网页、音乐、图片等连接起来，这些链接点可以是文字，也可以是图片。

三、小组交流：

1、今天,你学会了什么？你做得怎样？

2、在做完本课的练习之后，可让学生在网上搜索自己喜欢的图片，并把它放到自己的网页中，完善自己的个人网站。

四、学生个人网站展示

对作得好的学生作品进行广播展示。让学生评价，然后教师点评。

教后心得:

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课

题

第10课 制作“成语典故”网页

教学目标

1、学会如何设置网页的背景颜色。

2、综合运用插入图片、插入表格和建立超链接等方法。教学重点、难点

1、对插入表格、图片和建立超链接等已学知识点进行综合运用；设置网页的背景颜色。

2、嵌套表格的使用。教学过程

一、谈话引入：

同学们，这节课我们在“咪咪豆网屋”开辟一个学习成语典故的园地，从中我们可以学习到如何在表格中再插入表格，以及如何设定网页的背景颜色，使你的网页更规范、更漂亮。

二、先引导学生自学教材，接着让学生以小组为单位设计一个主题网站，最后由学生互相评比，让学生在自我实践和探索中完成本课的教学任务。老师在活动中的作用主要是引导和启示。

1、课前根据学生的特点制定分组名单，每组6人。

2、制定网页评价标准，在开始制作之前告诉学生。从内容丰富程度、色彩的搭配、网站布局合理性和整体创新等方面设置适当的分值。鼓励学生在完成课本操作的基础上，进行内容和版面的创新。

3、小组成员一起合作完成一个主题网站。

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4、由每组选派代表演示小组制作的成果，然后老师点评。

三、对较难的知识点，补充讲解

1、插入表中表，先点插入表格插入一个1行2列的表格，单击第二格，再插入一个2行1列的表格。

2、插入图片、录入文字。点插入→图片→来自文件。找到配套光盘的图片“牟融说道”和“对牛弹琴”将图片插入表格对应位置。

3、设定网页背景

①

单击菜单上的“格式”； ②

单击“背景”工项；

③

在“网页属性”对话框中，单击“背景”按钮； ④

在调色板中，选择浅蓝色；

⑤

单击“确定”按钮，网页背景就变成浅蓝色了。

四、单元小结

网站一般是由几个或更多的网页组成的，网页里可能还有音乐、电影或动画等素材。这些网页或素材是以链接的形式像锁链一样串起来的。

1、链接点。它是网页之间的桥梁。链接点可以是文字、也可以是图片。

2、链接对象。它可以是网页、动画、声音、图片等，也可以是一个WORD文件，还可以是另一个网站，等等。教后心得:

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小学六年级上册信息技术教案

执 教：陈年 级：六年级

红

小学六年级信息技术教案 篇5

第一课电子期刊初规划 教学目标：

（一）知识与技能：

1.知道电子期刊的组成结构和作用。

2.能灵活应用艺术字，文本框和背景图片的插入，并且对其进行设置。

（二）情感态度与世界观：

体验使用PPT创作作品的喜悦与成就感，学习信息技术的乐趣。教学重难点：

1.认识PowerPoint软件，创建和保存PPT文件。2.背景图片，艺术字和文本框的应用。3.PowerPoint软件与其他软件的区别。4.学生对电子期刊相关知识的认识。课时：1课时 教学过程：

1.课件导入，教育引导

师：展示纸质期刊《少年博览》，大家一起说说：期刊有哪些部分组成？ 学生回答，教师归纳：封面，目录，正文和封底（如教材P3）师：电子期刊比纸质期刊有哪些有点，大家一起想想。学生回答，教师归纳：

（1）多媒体表现形式，使内容更加生动；

（2）通过网络传播，发行量巨大，让更多的人知道；（3）互动性强，可以第一时间内知道读者的反馈；

（4）运营成本低，节省了印刷成本，发行投递的成本，时间的成本； 通过展示电子期刊并回顾思考电子期刊相对于纸质期刊的优势，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。2.规划设计期刊封面

（1）展示电子期刊的封面，引导学生认真观察分析封面的版面组成，并思考各部分所应用的技术。

学生认真观察期刊封面并回答。

教师归纳：期刊封面由刊名，卷期，封面标题和图片组成。

所用到的技术：背景图片的插入，艺术字的标题以及文本框的使用。

通过交流讨论思考各部分制作的技术，讨论各技术的操作方法，提高交流合作能力。

（2）任务：学生动手制作封面

首先打开PowerPoint，选择幻灯片版式。再动手制作封面。（3）教师巡视，个别指导。

师：现在同学们已经能自己制作简单的封面了，现在我们来完成书上P6中的第二题制作封底幻灯片。3.展示作品并评价

教师任选一个作品，师生共同评价。4.总结：

（1）总结梳理本节课的主要内容： 选择幻灯片版式； 背景图片的填充效果；

艺术字标题的插入以及文本框的使用。（2）表扬积极参与的同学。教学反思

同学们已经能熟练掌握艺术字的插入，但对于图片的插入和文本框的使用还有待提高。

第二课目录制作要先行 教学目标： 1.知识与技能

（1）掌握制作目录幻灯片的方法。（2）掌握添加幻灯片背景的方法。（3）掌握对幻灯片上不同内容进行修饰的方法。2．过程与方法

（1）进一步体会规划设计的重要性。

（2）通过对幻灯片的分析，体验解决问题时进行问题分析，并选择最佳方案的过程。

3．情感态度与价值观（1）提高学生的规划意识。（2）提高学生的审美水平。教学重点：

（1）将规划的内容转换为实际作品。

（2）幻灯片上各元素的制作及修饰方法，尤其是自选图形的添加。教学难点

将规划的内容转为实际作品。教学过程： 1.导入

（1）让学生拿起课本，与学生讨论我们已经规划好这本书的内容了，也制作了书的封面和封底，下一步我们应该做什么呢？ 学生回答制作目录。（2）分析目录的重要性

师：书籍、杂志都有目录，那我们的电子期刊也有目录吗？为什么？ 生：当然有目录。

因为目录可以使读者快速了解作品，阅读起来更方便。（3）新课导入

刚刚我们说了电子期刊需要目录，那这节课我们就一起来制作我们所需要的电子期刊目录吧！

板书：目录制作要先行 2.探究新知：（1）添加背景

教师：上节课我们制作封面时已经学过了背景图片的添加，现在请一位同学上来演示。学生演示。（2）添加栏目名称

教师：文字可以用文本框和自选图形的方式来添加。

我们已经学过文本框添加文字，这节课我们看看用自选图形如何添加文字。①教师演示自选图形的插入以及文字的添加。②学生实践操作。

教师：目录文字需要多个相同的自选图形，我们使用复制粘贴就可以完成。学生实践操作。3.拓展延伸

（1）背景幻灯片的装饰。

（2）自选图形的快速对齐、调整叠放次序等操作。4.作品展示

（1）教师全屏广播个别学生作品。（2）引导学生对作品进行自评、互评。5.小结新知

（1）引导学生对所学知识点进行小结。（2）总结今天的收获。教学反思

部分同学把背景图片的填充和图片的插入弄混淆，需要多加练习。

第三课影音素材添精彩 教材分析

本课是第一单元第3课，主要内容为：使用插入“幻灯片副本”的方法复制幻灯片，在幻灯片中插入视频和声音。这一技能目标学生非常感兴趣，因为制作多媒体作品时，除了使用静态文字、图片，还可以使用音频和视频等多媒体素材，使作品有声有色，学生会很有成就感。在本课的教学中可以充分利用学生的好奇心，使学生体会不同类型素材在表达作品时各自的优势，从而进一步提升作品的表达效果。

教学目标 1.知识与技能

（1）学会使用插入“幻灯片副本”的方法来复制幻灯片。（2）掌握在幻灯片中插入视频、插入声音的方法。（3）理解演示文稿和素材文件之间的关系。2.过程与方法

运用学习迁移，学会插入视频和声音文件，并体会在演示文稿中插入的图片与音频、视频的不同，图片是保存到演示文稿中，而音频和视频只是在演示文稿中保存了存有这些素材的文件链接。

3.情感态度与价值观

（1）通过插入视频和声音，体会电子期刊的神奇魅力，激发学生探索信息技术奥秘的兴趣。

（2）培养学生审美情趣，为增强作品的表现力而选择不同类型的素材进行表达，发挥各自的优势。

课时：1课时 教学重点与难点 1.教学重点

（1）快速制作幻灯片的方法（2）在幻灯片中插入视频和声音 2.教学难点

演示文稿中各种素材的保存要求不一样，为了有序地管理，插入的声音和视频文件最好和演示文稿保存在同一个文件夹中。

教学过程

1.对比欣赏，激趣导入

（1）对比欣赏传统杂志和电子杂志各自的特点 展示两种杂志

教师：“电子杂志和传统杂志相比，最大的优势是什么？” 除了使用静态的文字和图片外，还有视频和声音。为了使我们制作的电子期刊有声有色，更加精彩，我们可以通过添加声音和视频来丰富多媒体作品。

（2）揭示课题：“今天我们学习《3.影音素材添精彩》。” 2.自主探究，学习新知

（一）快速制作幻灯片

1.教师引导：“幻灯片只有封面和目录两张，如何快速插入一张与目录页相似的幻灯片来播放我们的视频呢？”

2.学生上台示范插入新幻灯片或复制方法，发现了什么问题呢？ 教师演示插入幻灯片副本的方法 3.布置任务：快速插入四张幻灯片

小结：可以用插入幻灯片副本的方式快速制作后面的幻灯片

（二）插入影片

1.旧知迁移：“还记得图片如何插入的吗？” 2.教师演示插入视频的位置

3.布置任务：插入视频文件，并调整到合适的大小 4.作品展示：

教师提问：“为什么有的同学的作品，放映时必须单击才出现视频的内容呢？” 5.布置小组分工探究任务：插入视频，体会“在单击时播放”与“自动播放”的区别。巡视指导，发现问题

反馈：小组汇报，在单击时播放与自动播放的区别

（三）插入声音

1.教师：“如果想在电子期刊的第一页加上优美的背景音乐，应该如何设置呢？”

2.布置自主探究任务：插入合适的声音文件，选择合适的播放方式 反馈：学生成果展示。教师：“你为什么选择自动播放音乐？” 3．小结，可拖动声音图标位置，声音图标双击后预览声音。

（四）拓展提高

1.展示“班级精彩瞬间展.ppt”文件，教师：“你觉得班级里有哪些精彩的活动你最喜欢？你想展示班级的哪一方面？如何展示？”小组竞赛：教师：“请你用今天所学的知识展现咱们班最精彩的一面！”（准备“我们班的运动会”、“我们愉快春游”、“班级六一儿童节表演”的视频短片与音乐素材文件夹）

2.学生自由创作、练习。插入符合主题的视频与音乐。

3.反馈：教师：“你想展示班级哪些活动？你为什么插入这段视频与音乐？”

4.学生提交作品文件，展示学生作品并提问:”为什么有的同学提交的文件里面的视频与声音文件在教师机播放不出来呢？”

小结：幻灯片里插入的视频与声音文件一定放在一起，如果没有拷贝视频音乐文件，幻灯片就不能播放。

（五）教学评价与总结 1.组织：学生自评、互评。

2.展示：本节课的优秀学习小组（任务完成度）3.表扬：最有合作精神、有团队意识的学习小组 4.回顾本课所学知识。

第四课期刊内容巧链接

一、教材分析：

交互性是多媒体作品的重要特征之一，本课通过设置超链接，提升作品的可读性，增强作品的技术性，是学生从已有对超链接的感性认识过渡到对本质的，深化学生的认知能力。同时，通过对超链接的制作，进一步梳理形成对作品结构的整体认识。

二、学情分析：

本课面向的是六年级的学生，在前面的学习中，学生对幻灯片已有接触，并且对部分知识以及掌握。由于学生间存在差异性，可能有的同学知道“超链接”，但是对于为什么设置超链接以及怎样正确设置超链接并没有具体的认识和理解。因此，教师要因材施教，突出重点，突破难点来维持对学生的学习兴趣。

三、教学目标：

1、知识性目标（1）理解超链接的概念和作用；（2）学会规划幻灯片之间的关系；（3）掌握设置超链接的方法。

2、技能性目标

（1）通过对比操作，体验超链接的作用；（2）通过绘制草图，规划幻灯片之间的关系；

（3）在演示文稿的正确位置插入超级链接的过程中，熟练掌握超链接的设置方法。

3、情感性目标

（1）通过绘制草图，规划幻灯片的关系，提高学生的规划和创新意识。（2）在学生超链接的过程的同时，认识到幻灯片的灵活性和交互性，提升学生的信息素养和信息意识。

（3）通过作品的制作，学生活动成功的体验。

四、教学重点：

1、学会分析幻灯片之间的关系。

2、熟练掌握插入超链接的方法。

五、教学难点：

1、理解超链接的内涵。

2、为作品设置清晰的超链接。

六、教学策略：

在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过兴趣导入、返利演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，进而完成教学目标。

七、教学准备：

1、网络电子教室；

2、将所需素材发送至学生机中。

八、课时安排：一课时。

九、教学过程：

一、示例引入、激发兴趣

1、出示演示文稿“我们的眼睛.ppt”，让学生用最快的方法在放映状态下找到“眼睛的朋友”相关知识

2、等学生方法用尽，教师演示使用超链接快速到达目的地，询问哪一种方法最快。

3、教师：“其实老师是使用了超链接。”揭示课题： 板书：期刊内容巧链接

【设计意图】：通过对比操作，让学生体验到超链接的便捷、灵活，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、教学新课

（一）、分析链接、渗透规划意识

1、讲解超链接的作用和特点

作用：灵活跳转到相应的位置，具有较强的交互性。特点：鼠标移动到超链接上会变成“手”的形状。

2、教师：“同学们在哪见过超链接？”（网站）

教师：“超链接都是位于哪些素材上？”（文字、图片、自选图形、艺术字等）【设计意图】：通过实际，让学生对超链接有了更为深刻的认识

3、教师提问：“在你使用超链接时，是不是已经明确了目的？”

4、教师谈话：“在演示文稿中设置幻灯片超链接前也要明确目的，了解相关素材连接到具体幻灯片的位置”

【出示任务一】：

请同学们根据演示文稿在纸上绘出草图，表明幻灯片之间的链接关系。

5、演示同学的草图并分析。

6、出示正确草图。

【设计意图】：通过分析演示文稿，绘制幻灯片连接关系渗透给学生的规划意识。

（二）、设置目录超链接

1、教师讲解、演示设置“眼睛的工作”栏目到第三张幻灯片的方法。【出示任务二】：

让学生完成剩下的3个超链接。

2、巡视指导，发现问题。

3、反馈问题，重点强调。

（三）、设置返回链接

1、教师谈话：“超链接有去有回更为方便。” 【出示任务三】： 设置返回超链接 【任务提示】：

（1）、在相应幻灯片右下角插入“小脚丫.gif”图片。（2）、在图片上设置返回到目录幻灯片的超链接。（3）、查找书本，思考有没有更为快速的方法。

2、找到最快完成的学生来演示操作

3、总结2种方法。

4、演示讲解第二种方法。

【设计意图】：教师演示与学生自主探究相结合，帮助学生利用已有经验尽快完成知识的迁移，同时培养学生的自学能力。

（四）、深入探究、提高技能

1、教师谈话：“我们已经学会了给图片、文字插入超链接，下面我们进行小组合作，看看哪组同学可以既快又准地给演示文稿添加动作按钮超链接。”

【出示任务四】： 设置动作按钮超链接。【任务提示】：

设置跳转至封底的动作按钮 总结点评分析。

【设计意图】：教师演示与学生自主探究相结合，帮助学生利用已有经验尽快完成知识的迁移，同时培养学生的自学能力。

三、巩固练习

学有余力的同学参照课后练习“舞动的精灵.ppt”，制作对应的超链接。

四、展示及完善作品

1、展示学生的作品；

2、组织学生点评；

3、教师给予评价；

4、指导学生进一步完善作品。

【设计意图】：多元评价可以使更多的学生发表自己的见解，既增进学生之间的互相交流，又发挥了学生互补的作用，同时培养了学生的合作意识，学生在团结、和谐的氛围中得到发展和提高。

五、教学评价与总结

1、请学生说一说通过本课的学习学到了什么？

2、结合课件梳理本课的重点和难点。

【设计意图】：培养学生之间表达信息、交流信息和归纳总结的意识，通过总结可以快速有效的巩固课堂所学的知识。

十、板书设计： 第四课期刊内容巧链接

十一、教学反思

1、情境导入的设计，从学生学习、生活中选取实例，给学生亲切感，让学生能够结合自己的亲身经历，体验到超链接的好处，对于“为什么使用超链接”有了更深的理解和认识。这将有利于学生综合创作的能力的提高。

2、学生通过先规划、再操作、最后体验的方法，学习超链接的设置，既培养了学生分析能力和规划意识，又使学生体验到从设计到实施最后调试作品的整个制作流程。让学生在学习技术的同时，较深刻的感受与体会结构处理的意义。

3、从实际效果来看，本课结构严谨，教学目标落实到位，重难点处理得当，实施过程流程。设置超链接的操作并不难，难的是对幻灯片之间的链接关系清晰明了。在以往的超链接的教学中，学生对于“如何插入超链接”掌握的较快，但在随后的创作中常出现链接失败及链接混乱的现象，深究其具体原因就在于学生只关注从第几页到第几页的单向链接，缺少对幻灯片内部链接的整体把握和设计。因此，在本课我采用先绘制链接草图再设置超链接的方法，强调了链接草图的作用，从而为突破难点做好铺垫。

第五课动画效果轻松设

一、设计思想

课程标准不仅要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养，还要求学生能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，加强基础操作，重视综合创作的同时进行分组活动式教学。

二、教材分析

本单元是第7册教材的第1单元使用ppt制作电子期刊的最后一课。在前面的学习中，学生已经基本掌握了制作静态演示文稿的操作，如在幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而自定义动画制作及播放的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可激发学生的学习的兴趣，又可提高他们的操作水平，为学生进行作品的创新提供比较完整的知识基础，为学生提供一个更广阔的创作空间。

三、学情分析

我校学生以前信息课没有专业信息技术老师授课，信息技术素养相比要差一些，但学习积极性较高，课堂纪律较好。因此授课过程中，在示范时要注意一些细节的提示、示范节奏要慢一些；在学生练习时，要加强巡视辅导；多请学生示范操作以强化学生记忆各种工具的使用方法。

四、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）巩固幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等内容。

（2）掌握幻灯片中自定义动画制作及播放的方法

2、过程与方法目标：

（1）培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。（2）通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发兴趣。

（2）通过创作，培养学生良好的用眼卫生习惯。

五、重点难点 教学重点:

（1）设置自定义动画及调整动画的属性。（2）合理地设置动画对象的顺序。教学难点:

（1）设置路径动画。

（2）修改动画的播放顺序等属性。

六、教学策略与手段

以动画导入，激发学生求知欲；以“任务驱动”法和发现教学法，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。

七、课前准备

1．资料准备教师在上课前，将上节课制作的电子期刊《我们的眼睛》半成品等相关素材发送到学生电脑。

2．教师的教学准备教师上课前准备一个或多个已设置好动画的演示文档。3．教学环境的设计与布置多媒体计算机教室，具备电子教室演示环境，可以传播学生机屏幕。学生机及教师机具有课程所需的PowerPoint软件，学生机要求配耳机。

第六课电脑设备我会连 教学目标： 【知识与技能】

1、认识常见电脑外部设备。

2、了解各种常见电脑外部设备的功能。

3、连接常见外部设备。【过程与方法】

1、通过浏览硬件图片或实物观察，认识电脑外部设备。

2、通过观看演示和亲手实践，学会连接外部设备的方法。【情感态度与价值观】

1、在连接硬件设备过程中，培养学生勤于实践的精神。

2、通过浏览硬件图片和观察硬件实物，激发学生学习硬件知识的兴趣。教学重点：

1、认识电脑设备的外观。

2、了解常见外部设备的功能。

3、连接常见外部设备。教学难点：

1、各种外部设备功能的了解。课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、教师：电脑的各个部件只有连接正确，它才能正常工作。连接时，首先要认清硬件设备及其接口，然后将硬件的接头插入主机对应的接口。

2、揭题并板书课题：电脑设备我会连。

二、新课学习【一】了解硬件设备

1、教师课件出示：电脑硬件设备图片，学生指认。

2、教师实物展示电脑硬件，请学生指认自己了解的部件名称。

3、学生完成教材中的连线题（显示器、键盘、鼠标、主机、音箱）。

4、教师再次课件出示：电脑常用外部设备图片，学生指认。

5、学生完成教材中的连线题（打印机、扫描仪、U盘、数码相机）。【二】了解硬件功能

1、提示学生阅读“知识库”中硬件知识介绍，并结合下发到学生机的硬件图片，了解硬件及常用外部设备的功能与作用。

2、交流讨论自学成果，请部分学生结合自身知识，汇报交流自学成果。

3、将了解到的硬件功能填写在教材相应的表格中。【三】连接硬件设备

1、教师课件出示：主机后面板和前面板的接口，并讲解常用连接设备。

2、教师实物演示：鼠标的连接。

3、请学生上台操作。

4、教师重点提示：注意接口的颜色和插头方向，颜色相同、插入方向正确，即可顺利连接。

三、动手实践

1、机房所有电脑断电。

2、教师布布置任务：（1）先拆下自己电脑（学生机）的显示器、鼠标、键盘的连接线。（2）再重新连接。

3、教师巡视指导，提醒学生注意正确的连接方法。遇到不清楚的地方，可请身边的同学帮助，参照课本提示，请求老师帮助。

四、课堂小结

1、对本课的学习内容进行回顾和总结。

五、课后作业

1、家中有电脑的同学，观察音箱和话筒接头。

2、在家长指导下（必须），尝试连接音箱、话筒、U盘、数码相机的连接。

第七课硬件组成更明了 教学目标： 【知识与技能】

1、认识主机箱内的硬件。

2、了解主机箱内主要部件的功能。

3、了解电脑的基本工作流程。

4、了解电脑系统的组成。【过程与方法】

1、通过浏览硬件图片或实物观察，主识电脑主机箱内部的硬件。

2、学会对电脑硬件进行分类。【情感态度与价值观】

1、通过实物观察，消除对电脑硬件的神秘感。教学重点：

1、主机箱内硬件的外观认识和功能了解。

2、电脑硬件的分类。教学难点：

1、电脑硬件的分类方法。课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、教师：主机是电脑最重要的组成部分，同学们了解电脑的主机吗？主机箱内都藏着哪些宝贝呢？

2、学生尝试回答。

3、揭题并板书课题：硬件组成。

二、新课学习【一】认识主机部件

1、教师打开演示用主机的机箱侧面板，提示学生观察主机内部结构，请学生指认自己了解的部件名称。

2、教师分别将主机内主要部件拆下，向学生现场展示。

3、学生完成教材中的连线题。【二】了解硬件作用

1、提示学生阅读“知识库”中硬件知识介绍，并结合下发到学生机的硬件图片，了解主机部件的功能与作用。

2、交流讨论自学成果，请部分学生结合自身知识，汇报交流自学成果。

3、将了解到的硬件功能填写在教材相应的表格中。【三】了解硬件分类

1、教师举例说明电脑处理信息的基本过程：输入、处理/存储、输出。

2、提问：在电脑工作的各个环节，分别会用到哪些设备。

3、学生尝试回答。

4、教师小结：根据电脑硬件在电脑工作过程中的作用，将电脑硬件分为中央处理器、输入设备、输出设备、存储设备等类别。

5、学生填写教材中相应的表格，并回答填写结果。【四】了解系统组成

1、教师启发：仅有硬件的电脑能正常工作吗？

2、学生阅读教材中“电脑系统组成示意图”。

3、教师强调软件的重要性，指出完整的电脑是由软件和硬件组成的。

三、复习巩固

1、教材中“做一做：建立分类文件夹，整理收集到的硬件图片。

四、课堂小结

1、对本课的学习内容进行回顾和总结。

五、课后作业

1、上模拟组装网站，尝试“组装“一台自己的电脑。

2、在家长指导下，尝试打开家中电脑主机箱，进一步熟悉主机部件。

第八课智能手机小电脑 教学目标： 【知识和技能】

1、让学生了解智能手机是能够安装应用程序的手机，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。

2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。

3、让部分学生学会如何下载和安装安卓系统中的应用程序。【过程与方法】

1、让学生利用使用手机、电脑的经验，学习使用智能手机。【情感目标】

1、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。

2、让学生能采用正确的态度使用和看待智能手机。教学重点：

1、让学生了解智能手机是能够安装应用程序的手机，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。

2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。教学难点：

1、让部分学生学会如何下载和安装安卓系统中的应用程序。

2、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。课时：1课时 教学过程：

一、认识智能手机——借手机

1、教师：小明去同学小方家做客，为了联系方便，借了妈妈的手机，发现和普通手机不一样，他问妈妈，这是一部什么手机？

2、教师展示智能手机，引导学生回答下面两个问题： A、智能手机和普通手机有何不同？ B、智能手机为什么有丰富的功能？ 教师板书文字。

3、教师：小明听妈妈把智能手机说得这么神奇，不相信，他觉得，智能手机不就能玩游戏吗，还有什么用啊？妈妈为了说服他，„„

教师通过投影仪，请一位同学上前，在教师指导下，展示通过“豌豆荚”软件搜索有关天气的软件，安装“墨迹天气”，了解天气信息。教师巡视辅导学生。

二、学习智能手机——学手机

1、教师：小明要学使用智能手机，妈妈教他智能手机的基本操作，他发现智能手机的操作其实和电脑有许多相似之处。

请学生上讲台，试用智能手机，引导学生尝试智能手机的各种操作：触击、滑动、长按及几个主要按键。

请学生分小组使用带来的手机练习。

2、请学生回答问题：

A、智能手机的操作和电脑有哪些相似之处？ B、智能手机的操作和电脑有哪些不同之处？ 教师总结，板书文字。

三、使用智能手机——用手机

1、教师：小明出发去小方家了，可是电话里却怎么也说不清楚地址。情急之下，他想起了智能手机中的“百度地图”，他将怎样摆脱困境呢？ A、教师提供小方家的地址，请学生利用软件查询定位。

B、教师提供小明现在的位置，请学生利用软件查询前往小方家的最佳方式和路线。

四、畅想智能手机——谈手机

1、教师：小明来到同学家，和小方谈起智能手机的神奇本领，两人畅想了未来智能手机将怎样改变人们的生活。同学们，请你们想象一下，未来智能手机将怎样改变我们的生活？ 教师总结，板书文字。

2、教师：可是小明回到家里，妈妈却要收回小明的智能手机，又是一番争论。教师出示问题，小学生可以用手机吗？ 教师总结，下课。

第九课平板电脑多姿彩 教学目标： 【知识和技能】

1、了解平板电脑，知道平板电脑的用途。

2、掌握平板电脑的基本操作。【过程与方法】

1、利用操作计算机的经验，探索使用平板电脑的操作方法。【情感目标】

1、感受平板电脑正在改变我们现在及未来的生活，体会信息技术的力量。教学重点：

1、了解平板电脑，知道平板电脑的用途。

2、掌握平板电脑的基本操作。教学难点：

1、通过知识迁移探索平板电脑的操作方法。课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，了解平板

情境：周末，一个小朋友在家用平板电脑学习英语后，开始玩游戏，听音乐。问：你认识平板电脑吗？（展示实物平板电脑。）问：平板电脑和笔记本电脑在外观上有什么区别？

问：你知道平板电脑有哪些作用吗？你能上网查找出平板电脑的作用有哪些吗？ 教师课件展示多组平板电脑在生产和生活各领域中的应用图片。揭示课题并板书课题：平板电脑多姿彩。出示任务：

上网查找平板电脑有哪些操作系统？

说明：安装Andriod系统的平板电脑越来越多，和大部分智能手机里的操作系统一样的。

注意巡视学生，辅导有困难的学生。

二、自主探究，研究平板 展示实物平板电脑，连接投影议。通过第三方软件实时展示平板电脑画面。带领学生一起探索平板电脑的基本操作：

1、屏幕切换。

2、查找程序。

3、打开和关闭程序。

4、在主屏幕添加图标。

学生演示的时候，通过投影展示。带领学生一起体验平板电脑中的软件。

问：通过学习和操作你觉得操作平板电脑和计算机有哪些区别？

三、合作探讨，使用平板 小组任务：

通过因特网自学后，展示一种平板电脑基本操作，比一比哪组学到的技术简单实用。

形式：小组内研究，可以通过实物展示或者网络查询方式。小组展示，点评。

四、带领学生，畅想平板 畅想：我和未来的平板电脑。教师总结。

第十课无线网络畅享用 教学目标： 【知识和技能】

1、了解常见无线网络的连接方式。

2、理解WAP、WiFi、3G、蓝牙等概念。

3、了解无线网络的工作基本原理。【过程与方法】

1、体验使用无线网络上网。

2、初步尝试使用蓝牙传输文件。【情感目标】

1、提高学生学习信息技术的兴趣。

2、培养学生探索精神和合作精神。教学重点：

1、了解常见无线网络类型。

2、学会使用无线网络上网。教学难点：

1、利用蓝牙技术传输文件。课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

1、教师课件播放一段视频：人们利用无线网络上网。

2、教师问：大家猜一猜，今天要学习的内容是什么？

3、引出课题：无线网络畅享用。

二、常见无线上网方式

1、问题：想一想，刚才的视频中有几种无线上网方式？

2、引导学生自学课本：WAP上网方式、3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式。

3、设问：WAP上网方式、3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式等无线上网方式的相同点和差异性？

4、教师课件出示：（1）在野外。（2）在有无线网络的家中。（3）在公共场所。让学生分析，思考选择最恰当的无线上网方式，并说出理由。

5、教师小结。

三、WiFi无线上网

师：请学生为手中的平板电脑选出最佳的无线上网方式。（告诉学生教室里有WiFi无线网络。）

1、任务驱动：让自己手中的平板电脑能够WiFi上网。

2、让学生进行小组合作。

3、巡视指导：（语音提示）先找到并打开“设置”菜单——选择“无线和网络”——“WiFi设置”——打开WiFi开关并搜索无线网络——选择无线网络并输入密码——上网浏览。

4、请学生上台演示操作。

5、教师小结。

四、蓝牙传输文件

1、问题：我想给某某同学的手机上传输一个音乐文件，最方便的方式是哪个？

2、问题：你知道蓝牙可以传输文件吗？

3、讲述：蓝牙技术概念。

4、任务驱动：让学生自学课本，利用蓝牙技术相互传送文件。

5、巡视指导。

6、请学生上台演示。

7、教师总结。

五、拓展练习，巩固新知

1、任务要求：让学生帮助老师把平板电脑中的MP3文件传输到老师的手机里。（不限定使用无线网络的方式）

2、任务要求：使用无线风络搜索有关无线上网的最新发展方向的信息。（不限定学生使用的无线上网设备）

3、教师巡视，组织管理课堂。此任务在操作过程中，教师强调：

（1）网络搜索时要注意对信息获取的选择。

（2）学生互助小组只能君子动口，不能动手来操作指导。

（3）培养团队合作意识，以小组为单位，必须一组人全体完成任务，才算完成。

4、表扬最有合作精神、有团体意识的同学。

六、评价交流

1、组织：上台展示练习成果。

2、展示：学生各自使用无线网络传输文件的方式方法，体会各种方法的操作要领和无线上网方式便捷性。

3、展示：学生搜索信息的成果，让学生畅谈介绍未来无线网络发展方向。

4、评价：有针对性地表扬不同程度的学生。

5、讲述：信息获取时要有选择，要会分析有学习价值的信息，通过关键字能准确快速搜索所需要信息。

七、教学评价与总结

1、组织学生操作，本节课知识你学会了多少，通过点击网络投票程序让学生自我评价。

2、师生互动，本节课你有哪些收获？

第十一课飞信联系你我他 教学目标： 【知识和技能】

1、了解飞信的基本功能。

2、知道注册飞信的几种方式。【过程与方法】

1、了解用手机号和邮箱注册飞信的过程。

2、掌握使用飞信PC客户端软件添加好友。

3、会运用飞信给好友发送免费短信。【情感目标】

1、通过添加好友和发送消息、免费短信来激发学生与他人交流的欲望。

2、通过学习飞信的群组功能让学生认识到团队合作在日常生活的重要性。教学重点：

1、认识飞信的基本功能。

2、会用飞信在线进行简单的消息或短信交流。教学难点：

1、使用飞信的群组功能。课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、提问：在日常生活中，你采取哪些方式与他人交流？这样的方式又有哪些优点和不足呢？

2、提问：小华同学放学后要在学校的“绿色网吧”参加一个活动，要迟点回家，她有什么好方法来告诉她的父母呢？

3、总结：总结学生的回答，指出已有方法的局限性，并提问：能不能通过网络给父母发条短信呢？

4、引出课题并板书：飞信联系你我他。

二、讲授新知，尝试操作 【一】注册飞信

1、认识飞信。

用课件展示飞信的基本功能和作用，并强调它的跨平台功能。

2、注册飞信号码。

提问：就像QQ一样，要使用飞信必须先注册飞信号码。那么如何注册飞信号码呢？

3、课件介绍注册飞信号码的几种方法： A、移动手机号 B、邮箱号 C、昵称

D、非移动手机号

4、提出任务和要求

打开飞信网站，根据自己的实际和需要，参照教材提示完成飞信注册。可以自主完成，也可以两个同学合作完成。【二】添加好友

1、演示安装飞信软件。

2、认识飞信软件，打开并登录飞信软件，介绍界面。

3、找学生演示加老师为好友。

4、提出任务：添加老师和你的伙伴为好友，并回复确认。

5、老师巡视和指导学生完成添加好友。

6、总结手机端同意好友添加的过程。

7、演示介绍回复后的界面。【三】发送免费短信

1、发送免费短信。

演示给一位添加成功的学生好友发送免费短信，同时介绍发送界面的主要按钮作用。

提醒学生：没有绑定手机号的飞信只能发送3第三梯队免费短信，有条件的同学可以回家绑定手机号。

2、讲解消息与短信的区别。

消息是和QQ聊天一样，只有对方在线才能在软件端收到；而短信同时直接发到对方手机，只要手机开机都能收到。

3、给多人同时发短信。

教师演示同时给我人发短信的方法。

三、巩固练习，扩展延伸 【一】建立群组

1、提问：你们有自己的QQ群吗？飞信能不能有群呢？

2、演示创建群组，并邀请学生加入。

3、邀请学生加入。

4、简单介绍群组的作用。【二】认识其他功能 提出任务：

飞信除了我们刚才认识的功能外，还有许多功能，请同学和同伴一起探索一下它还有哪些功能。

提示学生可以与QQ、MSN等软件比较。【三】总结与评价

和学生一起总结本节课的内容，引导学生谈谈自己的收获和感觉。要点：

1、对飞信的认识。

2、注册了自己的飞信，今后你打算怎么使用它呢？

3、愿意加入自己的班级群吗？ 【四】课后延伸 课件展示课后任务：

1、帮助父母注册飞信，并互相加为好友。

2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母说说心里话。

第十二课网络微博初体验 教学目标： 【知识和技能】

1、了解微博的含义。

2、学会注册开通微博。

3、学会微博常规操作使用。【过程与方法】

1、在注册时，能根据网页的要求输入相关的信息。

2、能利用微博与同学、老师等进行思想交流，开展合作。【情感目标】

1、引导学生积极健康、安全、负责任地使用微博。教学重点：

1、了解微博的特点。

2、利用微博发布信息。教学难点：

1、了解微博的特点。

2、能根据学习和生活的需要，使用微博进行交流和发布信息。课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

1、带领学生一起回顾博客知识。

2、打开老师的微博，体验微博。

问：通过观察体验，请同学们说说微博与过去学习使用的博客有什么不同？ 问：谁来试着说说微博有哪些特点、用途？

师：微博就是每次发布不超过140个字的微型博客，用于表达自己，传播思想，吸引关注。它除了用电脑，还可以随时用手机发，简洁、快捷，与人交流得最快，是最方便的网络传播平台。

接下来，我们就一起来学习微博的知识。揭题并板书课题：网络微博初体验。

二、自主探究，学习微博

师：怎样才能申请注册自己的微博呢？

引导学生合作自学教材，探讨怎样申请注册微博。【一】注册微博

1、请同学们结合过去学习的博客知识，自学课本，自选在腾讯微博或新浪微博上注册开通个人微博。

2、提醒学生填注册信息不应和别人的一样，注册密码不能太单一，提高信息安全性。

3、提醒学生保护好注册信息的重要性。【二】发布微博

1、注册了微博，现在我们就先来一起体验它的使用吧，以开通了微博为题，发一篇微博。引导学生发微博。

提示：技术上问题，参考教材。

观察学生进程，巡视，注重帮助困难学生。

2、展示学生成果。

3、尝试体验更多的微博操作设置。【三】收听微博

1、关注好友。

2、取消关注。

三、小组合作，体验特色 请学生以小组为单位，小组合作体验微博其他特色功能的操作使用，汇报各小组的体验结果。巡视、指导。

四、交流展示，学习成果

1、在本节课的体验过程中，你有哪些发现，取得了哪些成绩，请同学们交流分享。

2、完成教材评价表。

3、借助网络，课下体验手机发微博。

五、自我评价，课堂小结

六年级信息技术教案 篇6

课型： 新授

课时数：2课时

教学目标

1、知识目标：使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。

2、技能目标：能够熟练地利用网络搜集图片素材；能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集的图片素材进行加工处理。

3、情感目标：使学生养成主动获取信息的习惯；在布局、搭配素材效果，制作作品的过程中提高学生的审美能力。教学重点

1.图片素材的采集与处理方法。2.根据主题信息采集相关的素材。教学难点

根据主题把已有的素材和采集的素材进行合理的布局与设计、搭配。教学准备

1.学生操作原材料。2.视频教程。

3.安装豪杰超级解霸安装 教学方法

1.以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。

教

学

过

程

第一课时： 新知园：

一、采集图片素材方法

1.网上很多素材网站提供大量的图片素材可供选用。教师示范：

A．打开IE浏览器。

B.在http:///sysweb/Login.aspx 常来网免费空间

在注册中，教师适时提醒学生：申请成功后，一是要记下登录网址，用户名和密码，二是要注意阅读空间平台所提供的说明，特别是了解如何上传网页。如果申请的空间具有FTP传输功能，则要记住FTP登录地址、用户名和密码。

学生完成注册后，交流：你在什么网站注册了web空间帐户？它有什么功能？

师小结：恭喜大家申请了免费空间！网上的免费资源很多，但大家要注意区分有用和无用的信息，可以从搜索结果的时间上区分，还要注意勿点击不良广告，以防病毒攻击。

第二课时

大显身手：

任务三：上传网站文件 【提示】：申请成功后，我们就可以在互联网发布自己的网站了，一般说来，发布网站有两种办法，一是通过空间所提供的管理功能上传，就像过去上传电子邮件的附件一样一个一个地上传，二是利用windows98的附件“Internet工具”中的“Web发布向导”以ftp方式来发布。【议一议】：根据空间所提供的服务功能，小组内讨论上面哪一种发布方法适合自己，可请老师到小组进行指导。【实践活动】：在自己申请的免费空间发布网站

教师到各小组参与学生活动，及时指导学生解决操作中所出现的困难。

上传成功后，学生自行浏览自己的网站，检查各种图片及链接是否正常，及时修改并重新上传。

第一课：走进logo王国

教学时间：1课时

学习目标：学会PC LOGO的启动、退出：熟悉PC LOGO的窗口：学会几条简单的绘图命令 教学过程：

LOGO语言中有一只可爱的小海龟，它能“听懂”LOGO语言，我们可以使用LOGO语言指挥小海龟画出漂亮、生动、有趣的图形。

一、教学生启动LOGO 单击【开始】-【程序】-【PC LOGO】-【PC LOGO】，启动LOGO语言。我们看到在PC LOGO的窗口中，有一只小海龟趴在那儿呢！

二、认识LOGO的窗口

三、前进命令

前进命令: FD

步数

作用：小海龟向前移动指定步数 教师演示：小海龟向前进100步。

在命令窗口中输入 FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。

四、清屏命令

想清除绘图窗口中的内容，怎么办？ 清屏命令: CS 作用: 清屏

五、左转、右转命令 如何让小海龟转弯呢？

左转命令: LT 度数

作用：小海龟向左旋转指定的度数。右转命令: RT度数

作用：小海龟向右旋转指定的度数。小海龟学会了前进、转弯，就可以画出很多图案了。学生练习：

【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步，宽60步的长方形。

六、后退命令

后退命令:

BK 步数

作用：让小海龟向后退指定步数。

七、退出命令 QUIT

EXIT

作用：退出LOGO 让小海龟画一个“日”字。把你的命令填入下边的命令窗口。

第二课logo命令训练营

（一）学习目标：

学会后退、提笔、落笔命令

学会笔擦、复位、显龟、隐龟命令

教学过程：上一课我们学会了让小海龟前进、转弯，这一课我们将学习一些新的LOGO命令，让小海龟作出隐身、飞行等神奇的表演!

一、提笔、落笔命令

提笔命令:

PU

作用：小海龟提笔。（提笔后，小海龟在移动时不画线。）教师演示：

输入CS PU FD 100命令，小海龟前进100步，但是不画线，就好像向前飞行了100步。要小海龟继续作画，一定要她先落笔。

落笔命令:

PD

作用： 小海龟落笔，在落笔的状态，小海龟就可以画画了。学生练习：

让海龟画一条长100步的虚线。

PU命令使小海龟飞起来，PD命令使小海龟安全落地。这样不断地提笔、落笔，小海龟在前进的路上就画出了一条虚线。

二、擦除命令

画复杂图形时，常常可能出错，这时可以使用擦除命令，将不要的地方擦除。擦除命令: PE

作用：小海龟移动时，擦除所经之处的画线。[例2] 让海龟画一条长100步的线，然后擦除。

三、小海龟回家命令

回家命令:

HOME

作用：让小海龟回到原点，头朝上。

不管小海龟在什么地方，使用HOME命令，小海龟都将回到家――――原点。[例3]使用回家命令画图1-2.6 的小红旗。

四、隐龟、显龟命令

图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。如何让小海龟隐身呢？ 隐龟命令: HT

作用：隐藏小海龟。

用了隐身术的小海龟，仍然可以绘图、转弯，不过这时的小海龟来无踪、去无影。要让她现身，可以使用显龟命令： 显龟命令: ST

作用：显示小海龟。

分析下边的图形，小组同学交流，这几个等边三角形是怎么样画出来的？

第三课 logo命令训练营(二)课时安排：1 课时

一、教学目标：

1、让学生掌握设置笔的粗细。

2、使学生掌握背景和画笔颜色的设置。

二、教学重难点：

重点:背景颜色命令、笔的颜色命令、填色命令

难点: 背景颜色命令、笔的颜色命令、填色命令作用的部位容易混淆

三、教学过程：

（一）、改变笔的粗细

师:这个命令在这里没有出现，但是他的作用和使用频率是相当高的。因此，我们先学习这个命令的使用，看看他的效果如何？ 师：笔粗命令：SETW 数值

师：作用：设置画笔的粗细，数值越大，画出的线越粗。生：试一试：

分别输入SETW 30 FD 10

和SETW 60 FD 10 两行命令，比较小海龟所画图形的不同。

（二）、设定背景和画笔的颜色

师：绘图时可以设置背景和画笔颜色

有两种方法改变它们的颜色：即工具方法和命令 演示：

1、工具方法

师：我们可以直接单击PCLogo窗口工具栏的“背景色”“画笔色”按钮来设置。大家可别记错了这两个画笔的形状哟。

2、命令方法

改变背景颜色命令：SETBG 数值 改变画笔颜色命令：SETPC 数值 生：试一试：

执行命令 SETPC 12

，小海龟将变成红色。

师：在这里同学们注意了，命令后面一定要跟设定颜色的代码，这些代码是早设定好的。例如，红色的代码为13，黄色的代码为15。

师：大家想知道其他的颜色代码吗？我想大家肯定想知道那些颜色，以便能画出更加丰富多彩的东西来。如果你想知道就记住下面的表格吧。

Logo语言提供了16种颜色，可以用来设置笔的颜色和背景颜色。每种颜色都有自己的代码，如14页表。

（三）、填充颜色命令

填充颜色命令：Fill

作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。

师：填色时小海龟的位置必须处于图形内部；填色前必须落下笔来；填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。生：在命令窗口中键入命令： PU FD 100 RT 90 FD 15 PD FILL 师：可以变换不同的颜色看看效果如何？

第四课 省时省力来画图

教学要求：

1、使学生理解并掌握重复命令的格式；

2、能够熟练地运用重点命令画出多种图形。

3、培养学生的观察能力和思考能力。

教学内容：重复命令的格式；利用重复命令画正多边形、圆形和奇数多角形等。教学重点：重复命令repeat的功能和命令 课时安排：2课时

第一课时

一、复习旧知，导入新课： 出示边长为100的正方形

师：结合前面所学知识，你能指挥小海龟画出边长为100的正方形吗？（学生打开logo进行操作）

师：我看到多数同学已经画好了，谁愿意到黑板前来写写你编的程序？（找一生到台前板书：

fd 100 rt 90 „„4遍）

师：请同学们看看这些命令有什么特点？（学生观察，回答）师：那重复的内容是什么？重复了几次？(学生回答)请你试试这个命令，看看它能画出什么图形？ 出示：repeat 4 [fd 100 rt 90]（学生操作，会发现运用这个命令一行就画出了一个正方形，非常迅速）师：这就是我们今天要认识的重复命令。（repeat）它的格式是：Repeat 重复的次数 [重复执行的命令]）

二、层层深入，巩固新知：

师：请同学们运用今天所学知识，完成下列练习题。比比谁完成的又对又快。（出示：台阶，长方形）学生操作。

师：完成的同学举手，我们一起来看看吧！有的同学可能遇到了点儿困难。先来看台阶是如何画出的，谁愿意当小老师来介绍？（集体交流，共同订正）三：小结：

师：这节课马上就要结束了，让我们一起来回顾一下，这节课学了什么？（学生总结）第二课时

一、复习旧知，做好铺垫：

师：请同学们想一想，上节课我们新认识了一个命令，是什么呢？它的格式是怎样的？（学生思考，回答）

二、观察比较，学习新知： 出示：repeat 3 [fd 30 rt 360/3]

Repeat 5 [fd 30 rt 360/5]

Repeat 6 [fd 30 rt 360/6] 师：请同学们打开logo，输入这三条命令，看看每一条能指挥小海龟画出什么样的图形？（学生操作完后回答）

师：象这样每条边都相等的多边形我们在数学上就称为正多边形。通过这三条命令，你能发现什么规律吗？

（学生小组内讨论后汇报）

引导学生总结：

画正多边形的命令为： repeat 边数 [fd 边长 rt 360/边数] 师：到底我们得出的结论对不对呢，让我们进一步来验证。请你试着画出一个正七边形、正九边形，正三百六十边形。

（学生操作，老师提可以通过画正360边形来模拟画圆形）

三、自学新知，争当“老师”。

师：小海龟的本领可大了，不仅能画正多边形，象这样复杂的多角形也不在话下（出示图形）（学生观看）

师：这些图形是怎么画出来的呢？你先自己试试看，如果有困难，可以翻开课本19页看一看，也可以同桌互相讨论）

（学生利用自己喜欢的方式自学画多角形）师：我们一起来看看吧！

（集体交流，达成共识：repeat 角数 [fd 边长 rt 180-180/角数]

四、争分夺秒，大显身手：

师：今天学的知识可不少，你学会了吗？小海龟要考考大家。现在让我们来进行一个小比赛。看谁能在最短时间内完成这些图形，夺得小红旗。（出示图形）

（学生练习，做完后共同订正）

五、小结：

师：今天学了什么，谁来谈谈？（学生谈完，下课）

第二课时

学习目标

1、学会画五角星

2、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星 教学过程：

小海龟用重复命令可以画多边形和圆，还可以画三角星、五角星、七角星等奇数多角星。画奇数多角星与画正多边形相似，也是每画一条边就转动一定的角度。

一、画五角星

试试你能画出下边的五角星吗？ 画五角星时，转动的角度怎么算呢？

原来，五角星、七角星、九角星等奇数个顶点的多角星，所有顶角之和为180度。

因此，五角星顶角的度数就是180÷5=36度，每画完一条边后,小海龟需要转动的度数为180-36=144度。如图1-7.1所示。练习：画一个五角星

1．画边长为100的正七角星的命令是： REPEAT [ FD RT 180-180/7] 2．画边长为50的正九角星的命令是： REPEAT [ FD RT ]

二、画任意奇数正多角星

通过上面的例子，我们发现画任意奇数正多角星的命令是： REPEAT 角的数量 [ FD 边长 RT 180-180/角的数量 ] 下面的横线上填上你喜欢的数字，看看画出的是什么图形。（提示：如果运用抬笔、落笔、颜色设置命令等，让你的图形变化万千。）REPEAT [ FD RT ]

第五课

美妙的万花筒世界

1、进一步理解重复命令

2、学会重复命令的嵌套使用

教学过程：前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。就让我们从画一个小风车开始，学习重复命令如何嵌套使用。让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形： 命令 结果 ？CS ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为： REPEAT 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] RT 90] 运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？

REPEAT 5共重复执行五次，就画出了五个正三角形。执行的结果如图。重复命令的嵌套可以画出许多美丽的图案。学生练习：画如图1-8.3所示的图案。

小组同学相互交流，画出图1-8.5所示的图形。小海龟画五角星：

repeat [ fd 30 rt ] 小海龟画正六边形：

repeat [rt fd 60] 让小海龟画完一个五角星，然后开始画正六边形的一条边,画完一条边后又重复画五角星。你设计的命令是：

第六课

奇妙的新本领

学习目标

1、学习如何在logo中定义过程

2、理解过程的含义

教学过程：我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？

通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。

一、定义一个画正方形的过程

学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。让学生做试一实。

二、定义绘制1-6-3的图形的过程。学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。

三、保存绘制图形的过程

学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。

四、加油站 学生自学

五、聪明驿站

学生自己分小组编写过程。教师巡视辅导 学生演示教师总结

六、课堂总结

第七课

大小图形轻松画

教学目标：

1、学会调用过程

2、学习修改过程中的参数 教学过程：

通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？

要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。

一、绘制边长分别是40、60、80的正方形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点通内容

二、绘制任意长和宽的长方形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。

三、画任意边数和任意边长的正多边形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

四、大显身手 学生独立完成 教师巡视辅导

将学生做的正确的投影到大屏幕 让其说说自己的想法。

五、课堂总结

第八课：美妙动听的logo音乐

教学目标：

1、学生学习怎样用logo制作简单的音乐

2、培养学生进一步学习的兴趣 教学过程

logo的小海龟不仅能写字、计算、画图还能演奏音乐。学习了logo地音乐命令，你就能让小海龟唱出动听的音乐。

一、倾听电脑的声音 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

二、指挥小海龟演奏乐曲《生日快乐》，配上旋转的小星星 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

三、大显身手 学生自己看书操作 教师巡视，辅导学生

针对出现的问题，及时解决

四、小结

五、单元小结

通过本单元的学习，我们基本熟悉了logo的操作环境，初步掌握了一些logo的基本命令、重复命令、定义过程、音乐制作等知识。我们可以通过下面的学习概念图进一步梳理利用logo进行编程的方法和思路。

第九课：算法的概念

教学目标

是学生简单了解算法的概念以及算法在我们日长生活中的作用，以及算法在即计算机科学中的重要性。教学重点难点

使学生理解算法的概念，并感受实际生活中算法的作用。教学过程

一、谈话导入

讲述田忌赛马的故事，向学生说明孙膑使用的策略其实际就是一种优化的算法。

向学生说明在计算机科学中，算法的重要性。

揭示主题算法的初步思想。

二、教学新课

1、算法的概念

算法可以简单理解成解决问题的方法。

简单讲述把算法交给计算机执行的一般步骤。

人们通常用自然语言、流程图、程序设计语言来描述算法。

2、自然语言描述算法

曹冲称象的方法用自然语言描述是怎样的呢？

自然语言描述算法有二义性。

3、流程图描述算法

流程图是人们经常用来描述算法的工具，他用规定样式的图形、指向线和文字组合起来表示算法。

流程图的优点是直观、清晰、易懂、便于检查、修改和交流。

简单介绍流程图的基本图形和流程图的例子。

4、算法的优化

算法是解决问题的关键，是程序设计的灵魂。

使学生感受华罗庚的《统筹方法》中“烧水泡茶”的算法优化。

三、大显身手

小组讨论完成，看看那个小组的算法最优化。

四、课堂总结

第十课：算法的实现

教学目标

使学生知道计算机工作的基本原理和程序设计语言描述算法的形式，使学生进一步了解到，算法在计算机中作用。教学重点难点

理解计算机工作的基本原理 教学过程

一、谈话导入

计算机是怎样帮助人们解决问题的？

二、教授新课

1、计算机工作的原理

首先探讨人工计算的过程。

教师说明，计算机工作的过程和人工的过程是基本一样的。

教师讲述计算机工作的基本过程，（结合图例）使学生能够基本上了解计算机是怎样工作的。

2、程序设计

要让计算机帮我们工作，实现我们的算法，就要用计算机能懂得语言告诉她该怎么办，也就是计算机语言描述算法。

教师说明用自然语言描述画一个正方形的算法。

学生思考：用logo语言怎样描述画一个正方形的算法。

教师进行点评。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第十一课：五彩的信息世界

教学目标

使学生知道信息的作用和特点，人们的生活离不开信息，培养学生良好的信息共享意识。教学重点难点

信息概念的理解以及信息价值的直观感受。教学过程

一、谈话导入

自古以来，人类的生存和发展与信息有着不解之缘，人们的生活一直都离不开接受信息、传递信息、处理信息和利用信息。

二、教学新课

1、人的感觉和信息

人类通过感觉器官认识客观世界，我们可以把人们能感觉到的东西称之为信息。

学生举例：哪些东西是信息，你是怎么知道的？

2、我们是如何表达信息的

我们把用来表达信息的的声音、文字、图像等称之为信息的媒体；承载信息的物质称之为信息的物理载体。信息必须依附于某种载体而存在。

你知道哪些信息的媒体和物理载体，举例说明。

3、信息的价值

积极有效的利用信息和信息技术，能大大提高人们脑力劳动和体力劳动的效率，同时还能打幅度降低物质和能源的消耗。

20世纪中叶以后，人们把信息、物质、能源并列为人类社会的三大资源。

4、信息的共享

信息的共享性是与物质和能源的最大区别。教师举例说明这一区别，使学生了解信息与物质和能源的做大区别。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第十二课：什么是信息技术

教学目标

使学生简单了解信息技术的历史和概念，直到信息技术包含哪些方面的内容。教学重点难点

现在信息技术的发展包括哪些方面。教学过程

一、谈话导入

教师讲课本上的故事，使学生了解信息技术的悠久历史。同时教师提问：什么是信息技术？信息技术能保我们做什么？

二、教学新课

1、信息技术的概念

信息技术是引用信息科学的原理和方法有效的开发并利用信息资源的一种综合技术体系。

信息技术包括四个基本层次：主体技术层次、应用技术层次、支撑技术层次、基础技术层次。

信息技术是人们在认识和改造自然的过程中，为了增强自己的力量，得到更多、更好的生存和发展的空间而发生和发展起来的。

2、感测技术

为了弥补感觉器官的局限性，人们发明了各种各样的感测设备。

感测技术是信息采集的重要手段。

3、通信技术

人们为了使信息传递做到速度更快、更安全可靠、风方便、更有效，发明了各种各样的通信技术。

4、智能技术

我们把计算机技术和人工智能技术合称为智能技术。

5、控制技术

介绍控制技术的概念，使学生了解我们身边的控制技术带来的便利。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第十三课：身边的信息技术

教学目标

使学生了解我们身边存在的那些信息技术，体会信息技术带来的便利。教学重点难点

信息技术未来发展的可能性。教学过程

一、谈话导入

1、信息技术使生活更加美好

我们的衣、食、住、行的各个方面都离不开信息技术的支撑。

学生举例：你知道我们的生活为什么离不开信息技术么？

2、信息技术让学习更快乐

现代信息技术正带来学习的革命。

简单介绍远程教育、计算机辅助教学、网上学习和终身学习的概念。

3、信息技术让游戏更精彩

比较我们现在的游戏与长辈们玩得游戏的区别，使学生知道电子游戏使我们的生活更加精彩。

提醒学生适当游戏，长时间游戏有害身体健康。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第十四课：信息安全与信息道德

教学目标

使学生知道什么是信息安全以及信息安全的重要性，树立学生的信息道德意识。教学重点难点

使学生了解信息安全有那些方面。教学过程

一、谈话导入

教师讲述课本上的黑客事件，说明信息也有安全问题。

二、教学新课

1、信息安全

信息安全是世界性的严峻的现实问题。

简单介绍计算机病毒、黑客带来的问题和危害性。

计算机病毒是带有危害性的计算机程序。

黑客是指非法入侵他人计算机或者网络的捣乱者。

2、知识产权

盗版给创作者带来了损害，扰乱了我们国家的经济和社会发展的正常秩序，最终会危害大多数人的利益。

1990年我国颁布了《中华人们共和国著作权法》；1992年我国成为《保护文学艺术作品尼泊尔公约》和《世界版权公约》的会员国。

3、信息道德

制造和传播病毒、入侵和破坏别人的网络、盗版等都是违法行为。

我们应当自觉遵守网络道德规范，增强网络道德意识，分清网上善、恶、美、丑的界限。

我们应当学会鉴别，有选择的浏览，有理智的面对干扰和诱惑，做一个网上的文明公民，让因特网带给我们一个美妙而又纯洁、健康的信息世界。

三、大显身手 学生自己练习

小学六年级信息技术教案 篇7

识字写字是阅读和写作的基础, 也就是学生语文学习的根基。《义务教育语文课程标准》明确要求小学第一学段 (一二年级) 识字教学“认写分开”“多认少写”, 认识常用汉字1600个左右, 其中800个左右会写, 重在培养学生喜欢学习汉字, 有主动识字、写字的愿望。识字教学在小学低年级语文教学中的位置可见一斑。

在传统的语文教学中, 教师左手语文书, 右手粉笔头的职业形象深入人心, 小黑板进教室的辅助教学模式也是课堂的常态, 但是随着信息技术在教学领域的广泛应用, 教师职业形象已经发生了翻天覆地的变化, 教师灵活运用信息技术为自己的教育教学服务, 使先进的多媒体技术与自己的教学基本功相得益彰, 教师的教学思路与信息技术优化整合让小学低年级的语文识字教学充满活力。以下就用案例分析的方式展现信息技术在小学低段识字教学中的助推作用。

1 信息技术将多种识字方法相结合, 为学生揭示汉字奥秘, 积累识字经验

在传统识字教学中, 教师主要通过大量复现生字词, 读记字音字形来让孩子学习生字词, 而类似于随文识字、看图识字、归类识字等这些需要调动多种感官、包含深层文化的方式则因为操作困难往往被教师舍弃, 但是随着信息技术与语文教学的进一步融合, 这种教学上的困境已经完全被打破。信息技术在识字教学上的运用使学生从死记硬背的禁锢中解脱出来, 通过生动的画面和汉字本身偏旁部首的归类, 利用多媒体呈现出大量相同偏旁的字, 从而由一个字的教学引导学生掌握习得多个字, 另外利用多媒体, 呈现象形、会意、形声等造字法的渗透, 将汉字的演变过程展现给学生看, 在增加学生对于汉字文化的了解上起到重要的作用, 同时也培养了孩子对于汉字的兴趣。下面以人教版小学语文一年级下册《识字三》为例。

《识字三》是以对对子的形式识字, 对子的内容如“云对雾, 雪对霜。和风对细雨, 朝霞对夕阳”等都是与大自然有关的事物或者自然现象, 这些事物常见于我们的日常生活, 但是如果教师要用下定义的方式来讲解什么是雾, 什么是霜, 则会非常困难, 学生也会觉得艰涩难懂。《新华字典》中对“朝霞”做出的界定为:“日出或日落时天空云层因受日光斜射而呈现的光彩。”对于没有看过朝霞的孩子来说教师的这一番解释一定会显得十分生硬而苍白无力。但是如果教师使用多媒体设备, 只要一副“朝霞”的图片, 孩子就立刻能够明白什么样的自然现象叫做朝霞, 多媒体的这种直观图片呈现使得识字教学事半功倍。另外教师还可利用动态课件演示“雨”字从象形字演变为楷体字的过程, 让学生感知汉字的魅力, 再进一步展示楷体的雨字演变成雨字头的过程, 最后雨字头跟“务”、“相”“叚”上下结合组成“雾”“霜”“霞”三个字。让学生从中领悟到雨字单独成字和作为偏旁的不同之处, 在观察学习的同时感受到汉字的奇妙。在这个过程中, 通过教师的描述和多媒体的演示, 学生自然而然习得到了从汉字结构、偏旁、造字法等方面去归类识字的体验, 也积累了主动识字的经验。由此可见, 信息技术让探究式的识字课堂熠熠生辉。

2 信息技术给教师带来识字教学新思路, 创新识字教学方法

信息技术不仅能够辅助教师更好地运用现有的识字教学方法, 还能帮助教师创造新的方法。下面以人教版小学语文一年级上册的《影子》这篇课文为例。

《影子》是一首语言简洁, 生动形象, 读来亲切上口的儿歌。儿歌有两节, 共两句话, 它描绘了人和影子“形影不离”的特点。教师根据这篇课文的特点尝试了借助多媒体用“空位记忆法”来教学本课的十一个生字, 不仅落实了识字目标, 也提高了课堂效率。教师先用课件出示整篇课文:

影子在前,

影子在后,

影子常常跟着我,

就像一条小黑狗。

影子在左,

影子在右,

影子常常陪着我,

它是我的好朋友。

在学生用自己喜欢的方式熟读儿歌之后, 教师如魔术师般奇妙地隐藏了课文中生字, 课件出示:

□子在□,

□子在□,

□子□□□□我,

就像一条小□□。

□子在左,

□子在右,

□子□□陪□我,

□是我的好□□。

学生兴致勃勃地口头填空, 用多种方式补充读儿歌, 不知不觉就记住了空位对应的生字读音。当教师又施魔法似的变出了本课的生字, 将其他的汉字隐身, 呈现在学生眼前的便是要识记的十一个生字:

影□□前,

□□□后,

□□常□跟着□,

□□□□□黑狗。

□□□□,

□□□□,

□□常□□□□,

□□□□□朋友。

学生边读儿歌边强化生字的字音和字形, 以学习小组合作玩生字魔方的反馈结果来看, 这堂课的识字教学用时约20分钟, 识记11个生字, 92%的学生能全部读准字音。由此可见, 信息技术的应用打破了传统识字教学思路, 让识字教学研究迈向新的台阶。

3 信息技术变枯燥的识字课堂为识字乐园, 让师生互动更和谐

小学低年级的语文识字教学的传统套路是:首先引导学生初读课文, 读准字音读通句子, 然后让孩子借助拼音读准生词字音, 再去掉拼音认读生词, 接着只出示生字, 让孩子们说出各种自己记住生字的方法, 例如“加一加”“减一减”“熟字换偏旁”“编谜语”等等, 最后用开火车的活动重复练习认读生字, 轮读课文等方法巩固及反馈识字情况。这种识字教学套路的长期使用, 往往容易使教师形成教学思维定式, 很难推陈出新, 每节课尽管生字不同, 但是教法相同。长此以往, 学生在教师的这种识字模式中很容易缺乏新鲜感, 从而对识字产生抵触抗拒情绪, 加之一年级的学生注意力集中性和稳定性较差, 容易分散和转移。如何激发低年级孩子的学习兴趣, 让识字教学不枯燥乏味呢?多媒体的使用便于教师创设识字情境, 形象直观地呈现教学内容, 同时教师可以借助多媒体穿插有趣的识字游戏, 调动学生的学习积极性, 使识字课堂变成学生识字的乐园, 寓教于乐, 精彩纷呈。下面就以几个多媒体呈现的识字游戏为例。

“送青蛙回家”这个识字游戏生动有趣的画面烘托了小青蛙迫不及待地跳过一张张荷叶回家的情景, 且声色并茂, 当学生读准了荷叶上的生词, 教师就会点击鼠标, 随之青蛙“呱、呱、呱”地跳上离它最近的荷叶, 像这样一步步回到青蛙妈妈身边。这个识字游戏集画面、声音于一体, 动态与静态画面相结合, 充分调动学生多种感官参与活动, 而且游戏的情节能感染一年级学生关爱小动物的热情, 学生快乐识字, 课堂其乐融融。声色并茂的“闪字”游戏能集中学生的注意力, 伴随着不同的声响, 生字闪现三次后消失, 学生便争先恐后地认读生字。这个游戏用在复习识字的环节能快捷巩固识字, 提高课堂效率。识字游戏“小猫钓鱼”, 把学生准确认读小鱼上的生字与“小鱼上钩”联系起来, 大大提高了学生的课堂参与度。而类似“摘红旗”这样的游戏用在识字教学的课堂练习环节, 它能激发学生积极踊跃地去闯关, 挑战学习任务, 最后通关夺取红旗。一个教师语言表达能力再强, 总不如让学生边看、边听、边想的效果好, 多媒体呈现的识字游戏能对学生产生多种感官刺激, 也能使识字教学中原本单调的内容变丰富, 机械重复的形式变活泼, 从而极大的提高教学质量, 是其他教学手段无法比拟的。

教无定法, 信息技术与识字教学相互融合, 同样的课型, 呈现不一样的教学内容, 同样的追求卓越的教学理念, 打造不一样的更符合学情的教学方法。信息技术与识字教学手牵手, 让学生识字更有趣, 让教师教课更高效, 让师生互动更和谐。有了信息技术的融合, 识字教学将不断开拓创新, 让信息技术彰显魅力, 助推识字教学扬帆远航。

摘要：随着信息技术广泛地运用于教育教学之中, 信息技术在小学低年级识字教学中的助推作用也愈发明显。信息技术已经成为教师促进识字教学工作, 提高学习效率, 增进学习结果和提升学生学习体验的一个不可或缺的好帮手。合理运用信息技术, 小学低年级识字教学将变得更加高效而富有成效。信息技术使多种识字方法相结合, 为学生揭示汉字的奥秘, 帮助学生积累识字的经验, 激发教师的教学新思维, 创新识字教学新方法, 使枯燥的识字教学成为有趣的识字乐园, 让师生互动更和谐。

关键词：信息技术,识字教学,助推作用

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]史可卿.现代信息技术在教学中的应用研究:多媒体课堂教学应用研究[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2009.

[3]刘庆欢, 吴丽芬.信息技术与小学识字教学整合的实践探索[J].中国教育信息化, 2009 (10) .

[4]刘倩.运用信息技术提高小学低年级识字教学的效率[D].苏州:苏州大学, 2010.

小学六年级信息技术教案 篇8

在当今的教育中“减负”一词已经不再新颖，可是如何“减负”却变成了一个新的课题。是让孩子们“减去负数等于加上正数”吗？显然不是，这样的教育是失败的。因此提高课堂效率，让孩子在有限的时间内学会最多的只是，在有限的时间内能力得到最大限度的培养便成了一个最为妥当的方法。

如何提高课堂效率，打造高效课堂？

信息技术与课程整合。

信息技术与课程整合(curriculum integration)是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息传播方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。

随之而来的便是大量的各种的多媒体进入课堂，在课堂中使用多媒体信息技术已经成为课堂中必丕可少的一个组成部分，同时也是课堂评价中重要的一个必备条件。

作为一名小学数学教师，作为一名年轻的数学教师，信息技术的学习与使用不是一件难事，可是在信息技术逐渐走入课堂后，如何在课堂教学中充分的利用信息技术，并能通过信息技术提高课堂效率，打造小学数学高效课堂，变成为了个无法回避的课题。

因此我只能通过我仅有的一些教学经验，谈谈我对信息技术打造小学低年级数学高效课堂的一些想法。

一、信息技术在数学课堂中运用的优势

（一）、创设问题情境，激发求知欲

小学生好奇心强，要想不断地启发学生的求知欲，只有通过创设问题情境。在古板的教学模式下，创设情境问题必须要通过教师口述来完成，而这种创设

情境的方法往往很难引起学生的求知欲，因此创设情境便成了一个好看的“摆设”。在信息技术进入课堂后，创设情境这一环节可以用多媒体等信息技术呈现出来，这样创设情境不再是一个好看的花瓶，而是变的实用了。多媒体所呈现的创设情境更加生动形象，可以真正激发学生的好奇心与求知欲，让学生处于一种“心求通而未得”的心理状态。

（二）、利用信息技术辅助教学，突破教学难点

我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。借助信息技术教学有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地發挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习内因。

动静结合，引发了学生的思维，提高了学生的注意力，融化了知识的难点。利用多媒体课件，在激趣入境、激情入境的过程中，形象化、具体化、感性化层次信息逐步被深化为抽象化、概念化、理性化浓缩信息，资源转化为能量，量变带来质变，认知行为水平逐渐接近及至达到认知目标。

（三）学生注意力不集中时运用多媒体，可以调整学生情绪，激发学生兴趣

现在孩子上学的年龄越来越小，因此许多孩子出现了注意力不集中的现象。通过多媒体技术的运用使图片由静变动，使情境更为生动，甚至可以让孩子在生动的情境中完成学习任务，这样就可以有效的避免了孩子注意力不集中的问题，大大提高课堂的效率。

（四）、呈现出学生活跃的思维过程

发展学生的思维能力是小学数学教学的核心任务，也是对学生进行素质教育的重要任务。数学教学，应十分重视学生获取知识的思维过程，培养和发展学生的比较、分析、综合、抽象和概括等思维能力。我们利用多媒体计算机

呈现生动形象的感性材料和语言描述去再现数学知识发生、发展过程，以实现课堂教学过程的整体优化为目的，最终着眼于发展学生的潜能，使每个学生都获得了更加强有力的认识手段，有助于学生对学习内容的理解和掌握，变难为易，发展了学生的思维能力。

信息技术的迅猛发展和在教育教学过程中的普及应用，与开放、自主、探究、合作的小学数学学科教学的科学整合促进了数学教学的可持续发展。教师注意对学生进行探究性思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种方法解答，引导学生自己得出结论，达到培养自主学习能力提高的目的，同时，这些大胆的尝试与创新，使学生的知识更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技，给课堂教学带来勃勃生机。

二、利用信息技术打造小学低年级数学的高效课堂

高效课堂一直是所有中小学教师所追求的，信息技术的运用可以提高课堂效率，然而并不是只要将二者简单的结合就可以打造出完美的高效课堂，要想真正利用信息技术打造小学高效课堂就给教师提出了更高的要求。

（一）、备课

在以往的备课过程中，教师是凭借教参，经验以及有限的几个教师进行研讨备课。如今信息技术已经进入了人们的工作和生活，教师备课也不再局限于一些仅有的参考资料，教师可以再网络上搜集到更过的与上课相关的内容与资料。还可以利用视频观看一些优秀教师的课堂展示，将其可取之处用于自己的课堂教学当中去。

运用信息技术授课，所不可缺少的便是课件。教师可以在备课时从网络上搜集到更多相关的图片与知识，将自己的课件变的更加完美。同时也可以将自己的课件放到网络上与更多的教师进行研讨，从而使课件能更好的辅助课堂教学。

（二）授课

课堂授课是教学过程中的重中之重，也是打造高效课堂最为关键的一个环节。根据高效课堂的一般模式，即以学生探索为主以教师讲授为辅的模式，便使信息技术的应用起到了一个更为关键的作用。

1、课堂导入生动有趣

课堂的导入为吸引学生注意力、激发学生求知欲的一个过程，让学生在一个较为轻松，活泼的气氛当中进行学习，这样可以把枯燥的课堂变得轻松有趣。因此我们可以将孩子所感兴趣的内容以多媒体的形式呈现出来，吸引孩子的注意力。

我在讲授小学一年级下学期数学《套圈游戏》一课时，在开课时便可利用多媒体技术呈现出一些学生在前一年秋季运动会时的照片，让孩子回忆一些运动会过程中一些有趣的比赛项目，从而引出过几天我们要举办庆六一趣味运动会，在这次运动会当中我们有一个更有趣的比赛项目——套圈游戏。在孩子们讨论比赛规则、练习方法、预赛的过程中完成此次的教学任务。

2、学生自主探究知识

在高效课堂以及提倡素质教学的模式下，学生逐渐成为了课堂的主导者，而教师仅仅是一名引导者。这样，信息技术便给了孩子一个研讨的情境。

在认识“角”一课时，把抽象出来“角”的顶点和两条边，利用多媒体进行闪烁，强化角的组成，同时将一条边固定，另一条边绕顶点移动，形成各种不同的角，引导学生发现角的大小与边的长短的关系。

3、总结、归纳形象具体

学生往往自己所探究出来的知识有的事抽象的，甚至有一些事不具体的，这样就要求教师将学生总结出的知识变得形象具体，从而帮助学生简化思维的过程。

教学“长方体的认识”一课时，可以利用课件把6个彩色的长方形(两两相同，通过平移，旋转等方法围成一个长方体的动画过程。)让学生清楚地知道长方体是由6个长方形围成的立体图形这一本质属性，帮助学生由平面到立体，由二维空间到三维空间实现认识上的一次飞跃。同时，也为学生掌握长方体的特征计算长方体的表面积作了很好的铺垫，有利于培养学生的迁移能力。

4、随堂检测

规范办学中明确规定：小学一二年级不留课外作业。这样学生在课外就没有足够的时间与空间来复习巩固课堂所教授的知识，教师也无法及时了解学生对知识的掌握情况，因此随堂检测变成为了课堂中的一个重要的环节。

在传统的教学过程中随堂检测往往是以试卷的形式呈现在孩子面前的，但信息技术进入课堂后，随堂检测的形式可以由多媒体的形式展示给孩子。

在“认识路线”一课时，在课堂快结束时，出现智慧屋，让智慧老人带领孩子去进行闯关游戏。现利用多媒体清晰地呈现出路线图后，由智慧老人语音提出问题。前几关的问题相对比较简单可由一些后进生来回答，后面较有難度的可由优等生来回答。答对了便可出示“你真棒”“恭喜你，进入下一关”“你真是个聪明的孩子”等带有激励性语言的动画，让孩子体会到成就感，从而激发孩子的学习兴趣。

三、信息技术应用要适度

信息技术在数学教学中越来越凸现其重要作用，它的发展给我们的数学教学注入了新的活力与源泉，它突破了时空的限制，让数学知识贴近生活、无限延伸，并成为课堂教学中的一道亮丽的风景。它为学生提供自主学习、自主探究和师生互动的平台。但信息技术也不可改变其工具性，应服务于教学。在数学课堂教学中使用信息技术要把握好“度”，不可滥用，过多地使用图像、声音，会影响学生的深入思维，如果使用信息技术不当，还会分散学生的注意力。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起，力求在最短的时间里找出最佳途径。让我们共同努力吧！