等待也是一种尊重

等待也是一种尊重（共14篇）

等待也是一种尊重 篇1

等待，也是一种幸福_1000字作文

六月，凤凰木红的惊心，偶尔一阵风吹过，红艳的凤凰花絮漫天飞舞。

我静静地站在凤凰树下，凝视着耀眼的蓝天下，恣意的、轻盈的花絮在眼前舞动，舞动着人生的坚韧姿态。

时间一分一秒在流逝，眼前舞动的花絮转眼已成往事，与依晨约定的时间过去已久，拖着沉重的脚步，一颗失落的心踏在回家的路上……

她失约了，但我知道她并不是这样的人。

昨天和她在一起时，还记得是在那一小块的空地上，夕阳馀晖洒落在我们的背影，气氛很是宁静，空气混合着她独特的青青草香，她亮澄澄的眸子里，藏着轻轻的叹息、淡淡的喜悦、和说不出的愁怅。及肩的秀发迎风飘扬，风里仿佛透着悲伤的气息。我们只是静静的聊天，聊着一些琐事。

“物质是界定存在的价值还是人为的虚荣心?权势，是改变存在的体制还是欲望的渲染?金钱，是衬托存在的意义还是无止尽的欲望黑洞?”她淡淡的噪音在风中回旋。

当时我并没有回答，思考，人世间的一切价值判定，都暗藏玄机吗?

她矫首昂望蔚蓝天空，迎着风，沉默了。

总感觉她今天怪怪的，却始终没问出口

当初认识她的时候，不也是被她的“怪”所吸引吗?秀气的面孔，与世无争的性格，一种淡然，无风雨也无晴。不喜欢看漫画，却喜欢翻阅古文;不喜欢话语的交流，却喜欢默默沉思，在思绪中流连;不喜欢狂热的流行曲，独爱无言的.音乐，独白的歌词，在简单的旋律中发挥极致;喜欢与星星对望，与月亮同起落……

时间在夕阳里徘徊，无声的消失，我们默契的没有再说话，欣赏夕阳是一种享受……临别时，我们约定明天夕阳西落时，在凤凰树下见。

如今，希望破灭。她出什么事了吗?回答我的是飞舞的花絮。空头的承诺，只能用等待去填满。

河流依旧东流，时间在流逝，一天，两天，一个月……

在那月明风清，星月交辉的夜晚，清凉如水的气息冷却了一屋子的温度。呆望夜空，似是失落又似担心，已一个多月了，凤凰树下景物依然，却人事全非，昔日互相嬉戏的欢乐，互倾心事的相知，已成一幅残阳下等待的背影……

而夜已深，星斗满天。

夕阳西下，两个月后的同一时间，同一地点，同一个人，同样的画面，却迎来了不一样的结果。远方有人走近，那股熟悉的青青草香在空中弥漫，我的目光定在她微笑的脸上。

我轻笑着，走向她，听她诉说着这些日子的辛酸，父母离异，奶奶去世……

等待也是一种尊重 篇2

其实,我们的教育需要慢一点,从一点一滴做起,只有这样,孩子才能在广阔的知识海洋中收获丰厚硕果,才能感悟到广袤世界的无穷魅力。在教学中,教师千万不能为了一时的“高效”,忘却了培养孩子的能力,遗失了关注孩子的情感态度。多给孩子一点思考的时间,多给孩子一次交流的机会,让孩子充分地去读,充分地去思考,充分地去体验,相信每个孩子的学习兴趣都将被点燃,思维都将被激活,教育教学中自然就不乏我们所期望的精彩瞬间。

让孩子学会自己系鞋带并达到熟练的程度当然要花些时间,但这是一段不能绕过的路程;孩子自己思考、讨论和探究并得出答案同样要花些时间,但这是一个让他们终身受益的做法。接受教育是人生命中的重要历程,它追求的是生命质量的完善。知识的学习、能力的培养、情感的体验,都需要我们留有充足的时间让孩子去消化、去反刍、去领会、去体验。

叶圣陶先生说:“教育是农业而不是工业。”以笔者所见,工业和农业的根本区别在于,工业产品是标准化操作、模式化生产,只讲标准和效率;而农业面对的是庄稼,庄稼是有生命的,但凡生命都有它自己的特点和规律。教育应像农业一样,需要一个缓慢的成长过程,需要经历很长的一段周期。每一粒种子都是有生命的,都需要精耕细作、精心呵护,依照个体的不同进行不同的培育,不能像工业一样批量生产,迅速出炉。农业上不能揠苗助长,教育工作也同样不能急功近利,不能只盯着结果,忽视了过程,要遵循教育的规律和个体成长的规律。教育过程中对生命个体的尊重和关爱以及创造性的教育活动是教育的活力之源,以激发孩子们对世界的好奇和探索。我们教育的对象是一个个鲜活的人,他们有自己的思想、见解和爱好,我们不应把其看成是有待加工的产品,更不应该把其看成考试机器,我们的教育只有在学生乐于接受、主动求知的情况下才能更加有效。

静静等待也是一种尊重 篇3

以前的课堂教学，小组学习开展得如火如荼，学生们“热闹”地进行学习，但多数都是流于形式，并没有真正地将学生看作学习的主人，有的学生在这样的“课堂景象”中被教师忽略了他本身在学习上的探索求知的能力，因此造成这一群体慢慢地滑入了“学困生”的行列。提倡自主探究学习是没错，但是还要在了解学生学情的前提下，分层次与梯度地进行。经过在教学中对新课标理念的探索与实践，教师的思想与行为逐渐有了转变。

现在我们正在把课堂还给学生，注重考虑学生的知识需求、心里接受程度，激励是个好方法，毕竟人们都喜欢被欣赏赞扬与肯定；引发兴趣是关键，兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的动力。布鲁纳指出：最好的动力是学生对研究的东西有着内在的兴趣，这样就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极地去自主思维。

多年的班主任工作，让我感受最深的是“学生的学习过程就是尝试错误的过程，是情感发展体验的过程”。

作为教师的我们，难道小的时候不曾与他们犯同样的错误吗？也曾经对老师表示过怀疑并试图推翻老师的言论。所以将心比心，换位思考，我们要耐下心来观察学生，静静等待他们成长。从学生对知识的探究和对待事件的态度上，分析他们的学情，引导他们掌握知识，明白事理。

儿童是活生生的人，是生命的个体，他们有想法很正常，没有想法就不对了。试想作为教师的我们，对着一些木偶讲课会有交流吗？会有激情吗？没有交流，没有激情，我们还会体会到工作的成就感吗？没有成就感就不会有职业的幸福与快乐。这将是一件多么可怕的事啊！因此我们教师对待学生要用发展的眼光，要有期待在心中，相信他们能行；要尊重、理解、宽容学生，在交流过程中关注他们的个性，真诚以对。试着多一把尺子对学生也许一切就会不一样呢！

我在讲数学“平均分”一课时就遇到这样的情况：我先出示2个盘子再拿出2个苹果，要求每个盘子分得同样多，学生不用动手就知道每个盘子里放一个；接着我又拿出4个苹果还是要求每个盘子分得同样，这时就有动手操作的了，但也是很快给出了答案；接着我拿出6个苹果，同时将盘子数增加到3个，还是要求每个盘子分得同样多，这时又有同学动手操作学具，但是有同学已经知道利用乘法口诀进行计算了，（二三得六），所以每个盘子放两个；接着我拿出了一包糖（事先我数好了是30颗，因为想到如果有同学数着分也不会耽误课堂的教学进度）这次是要求分给5个同学，每个人分得同样多，话音刚落就有学生说出五六三十的乘法口诀，得到答案，动手摆学具的同学也受到启发纷纷停手，想出了答案。这时我注意到还有一名男孩，仍然在认真地分着，不一会儿他就吸引了大家的目光。同学们窃窃私语，有的试图打断他。我一挥手全班安静了，就看那个男孩还在执著地一个一个地分着，不多时他长吁了一口气，脸上露出了轻松的笑容。我示意由他汇报结果，结果正确，他很高兴。接着我问“你想不想知道既准确又快捷的解决方法呢？”他好奇地看着我，我示意他坐下，又请另一名同学讲了用口诀来解决的算法和算理，他若有所思地点了点头，嘴里念着口诀，不一会儿小脸露出了笑容。

正因为我适时地调整了教学策略，才使得学生成为学习的主人，而不是为课堂教学服务的机器。制造了学生成功的机会，使他接受了我的课堂教育，不但学到了他需要的数学知识，还保护了他的学习热情，让他体会到成功的喜悦。

这件事使我懂得了，静静等待也是一种尊重，一种教学理念。

学习的主人是学生，我们讲得好不好要看学生的接受程度，要看学生的学习效果。我们的课堂既要让学生“学会”，更要设法让学生“会学”。

等待也是一种爱作文 篇4

夜一秒一秒地吞噬这个世界，在群星闪烁下已经快要十一点了。我轻轻地合上书，把它放在桌上。书刚放下，屋外传来敲门声，姐姐起身去开了门，一瞬间，酒味弥漫了整个房间，可想而知是叔叔又喝醉了。满脸通红的叔叔走了进来，他虽喝醉了却走得很笔直，这时表妹在旁边轻声告诉我：“我爸又要讲人生了。”

叔叔看到我们都还没睡，坐在我床边。一开始他一直在叮嘱我们要好好学习，但后来不知怎么了，忽然谈到了我爷爷。爷爷今年的小脑萎缩更严重，全家都为他担心着。叔叔说话时声音开始略微有些颤抖，眼眶也有些湿润，眼睛像充了血一样。“你爷爷今年的病情又严重了，现在你们都在外面读书，大人也都在工作，他和你奶奶就像没人要一样被扔在家里，他手又不方便，老是会抖，你们想想自己有没有为他夹过一次菜……你们明天吃饭的时候给他夹一次菜好吗?”叔叔在这个安静的夜晚里卸下了平日的坚强，说出的每一个词，我想都是他的真情实感。偷偷地抹了抹眼泪，他就悄悄地出去了。

躺在床上，我脑海里一直浮现着叔叔说的话，慢慢地陷入了记忆的尘埃中。

回到过去，我读小学一年级的时候，是和爷爷奶奶生活在一起。我还清晰地记得爷爷睡觉的时候会打鼾，每个晚上都是伴着鼾声入睡。记得有一天晚上，我和爷爷躺在床上，爷爷已经入睡了，但是我却因为比爷爷晚入睡，被他的鼾声吵得睡不着。鼾声一阵一阵地传入我的耳朵，心里却被吵得有点烦。我脑中突然灵光一现，用手轻轻地触碰爷爷的手臂，把他叫了起来，爷爷被我叫醒后感到很奇怪，我小声地对爷爷说：“爷爷，你打鼾有点吵，可不可以让我睡你再睡……”这句话，也只有当时不懂事的我才说得出来，要是现在肯定不忍心叫醒熟睡的爷爷。爷爷听了我的话，不禁笑了笑，摸了摸我的头说：“好好好，爷爷让你先睡，等你睡着了爷爷再睡。”我随着鼾声的消失，进入了梦乡。

从记忆的尘埃中回来，叔叔说的话让我依旧深刻。在那天夜晚过后的第二天中午，我走到楼下，看到爷爷一个人已经先在吃午饭了。因为手抖，爷爷吃顿饭是一件不易的事情，就像孩子学吃饭一样。我走到厨房里，盛了一碗饭，坐在爷爷的旁边，和他一起吃了顿午饭。

等待也是一种幸福作文 篇5

我是一株小草，我的头顶上有一个圆圆的包。我问妈妈，别的小草头顶上都没有包，为什么只有我有呢？妈妈告诉我，我的特别之处，我和别的小草不一样。只要耐心地等待，头顶上的包就会开出漂亮的花，就会得到幸福。我也记住了。

这几句话一直伴随着我，并且在妈妈的保护下，我快乐健康地成长着，直到有一天……

“妈妈，你这是怎么了？”我含泪坐在床头看着憔悴的妈妈。

“孩子，以后你要坚强，要记住，它一定会开会的。只要等待，等待，它就会开了，一定要记住啊。”

“好，妈妈，不管今后发生什么，我都会坚强的，都会等待它开花的。”

就这样，妈妈离开了我，永远的离开了我。

没有了妈妈的呵护，我决定：走出这片田野，到更广阔的地方去，去体现我的价值，当然也随时等待着开花。

“哎，你们看，它头上怎么长着个包啊？好奇怪的家伙。”在这些异样的目光中，我艰难地前行，我相信只要等待，花就会开，就会幸福。到时候，我一定要带着它给那些看不起我的草看，告诉它们我的包是可以开出美丽的花的。

在我坚定信念的支持下，我学业有成又回到了那片我出生的田野。看着眼前依然熟悉的一切，一种王者归来的感觉油然而生。可头顶上的那朵花，应该是那个包，却没有我想象的那样，开出一朵美丽的花朵，它依旧是一个包。不过，我没有为此感到沮丧，也许是早已淡忘，也许是早已发现，因为我只是一株草，一株普通的草。

今天再看当初的决定是正确的，正是那些日子的锻炼、体验，才让我的生活更加充实，也是那些日子的感觉生活更加地快乐。

谁说，只要包开了花才会幸福。

等待也是一种快乐作文 篇6

三季的等待换来的仅是一季的绽放，却使冬日增添了几许暖意。付出是如星海，未来是种等待。——题记

春暖·花开

正是阳春三月，万物复苏，郊区的一方小院里，满园的盆栽都抽出了绿芽。花苞，贪婪地吸允这春日的阳光与雨露，一片的生机盎然。若是远望，定以为是一方绿地毯。等待着等待着，花也开了，满园的是花香鸟语，翩翩的蝴蝶也动容。只叹那花圃一角，唯有嶙峋一枝未有花叶，未免可惜。幸而无妨这满园春色……

可谁知哪仅是一盆腊梅而已，但无人认识它的模样。

酷夏·叶茂

天气越发的燥热了，知了也躲在树荫处呻吟。此时，好一些春花已余残瓣，取而代之的是池中清荷与一丛丛叫不出名的夏花，颜色淡雅而弥漫着清香。但一角的梅树依旧无动于衷，邻居们是日复一日的嘲笑，但梅树却不以为然，它深深记得当它还在大山深处时，曾见过老梅树开花，可美了，犹如冬日雪花。它也梦想开出自己的花，于是，它不顾别人的嘲笑，努力生长。等待着等待着，但上帝给它开了一个天大的玩笑，它依旧没能开花……

怡秋·果实

随着第一片叶子的坠落，秋的脚步也渐渐近了。

十月金秋，桂香四溢。一丛秋菊，叫人想起“满城尽带黄金甲”的佳作。梅树已无他求，不敢奢望开出多么美的.花，只希望能长出一片绿叶，仅此而已。于是，又是一季的等待……

可惜，天不从人意，这一季，它也无可恋的了……

寒冬·暖絮

天朦胧了，飘起了小雪，梅树从小憩中醒来，它依旧没有放弃心中的念头：它可以做到。那日清晨，天蒙蒙亮，它睁开惺忪眼睛，以为是雪满枝头，便轻轻的摇动身子，可那乳白依旧，定晴一看，竟是满枝的白花！它欣喜若狂。是的，它不但做到了，而且还做得比别人更好！

黯淡的花圃又增了几丝光彩……

等待是一种美丽 篇7

一、等待的美丽源于责任

胸怀责任, 世间便会多一分守, 少几分候。用责任去等待, 才能在幸福的路上共同吟唱“成熟”的歌, 才能采撷美丽的生命之花。记得我刚当班主任时, 班上有一个叫向远超的学生, 他的父母早在二年前就离婚了, 而且各自都组建了新家, 这孩子就跟着七十岁的爷爷两人过日子, 爷爷根本管不了他, 父母又不管, 这个学生就越来越调皮, 经常欺负其他同学、逃学, 甚至与老师发生冲撞等不良行为, 多次教育、谈心收效都不大。对这个缺少爱的孩子, 我更有责任去用爱融化那颗偏激的心灵, 我耐心地等待着他的转变。于是, 我就经常叫这孩子帮我做点小事 (如:帮老师把教案拿到教室来好吗?帮我把试卷发下去好吗?) , 让他知道老师在关注他, 其次也让他知道他还能为班级做点事。

虽然明白改变后进生的过程是一个反反复复的过程, 但我没想到时间不长, 他的老毛病又犯了, 又跑到小学去找小学生“擂肥”。面对这样的学生, 是放弃, 还是用真情打动他?最终教师肩上的责任让我做出正确的抉择, 我决定等待契机, 用真情去感化这个孩子。

有一天, 这个孩子在打球的时候把裤子撕破了, 我忙找来针线帮他缝好裤子, 记得他当时动情地说:“老师, 您这样, 与我妈妈帮我缝衣服时的情景一样……”“是吗?”我连忙说, “妈妈要是知道你调皮会怎么样呢?”“会伤心的。”“既然这样你为什么不表现好, 不再让妈妈伤心呢?这样, 你妈妈才能放心把你接在身边, 而不是让妈妈为难:怕你不能和后爸的女儿相处好。不在身边, 做妈妈的谁不想自己的孩子?……”那天的真情打动了这个孩子, 他流着泪说:“老师, 我一定会改好的, 我不会再让妈妈伤心, 不会再让您失望的……”之后, 我又多方打听, 将这个学生的改变转达给他的母亲, 听说后来母亲将他接到了身边照顾。

我们只有牢记教育的责任, 才会去等待时机, 在机会到来时去留心, 抓住机会出手去拉一把, 会拉出一个全新的学生!因为等待有利时机, 从心灵深处去触动学生, 才能激活学生纯真的本性, 让偏激的心灵健康快乐地成长。正是责任让我学会等待有利的教育时机, 才在我教书生涯中画上了绚丽的一笔。

二、等待的美丽源于宽容

不知你是否等过人, 或许大多数的人不喜欢等人, 等待是种焦急而又烦躁的过程, 甚至到了恼怒的程度。然而, 有些时候等待是一种宽容的表现, 或许正是由于你多等一会儿, 一个误解并未发生;或许正是由于你多等一会儿, 一场硝烟将默默地消失;或许正是由于你多等一会儿, 一份快乐与美丽便降临在你的身上。

我班上有一位学生上课有点爱讲话, 鉴于该生性格比较倔强、性情比较急躁, 我多次侧面提醒也没改正。一次纪律委员反映该生上课又讲话, 我决定将这位学生换个座位, 以此来控制其讲话行为。但该生自恃平时学习成绩较好, 受科任老师的喜欢, 并且作文写得也很不错, 竟不服从我的安排冲出了教室。顿时, 一股热血冲上脑门, 当时我非常生气, 觉得有损我在其他学生面前的威信, 很想大发脾气, 但理智最终还是战胜了愤怒。示意几个班干部将他拉进教室时, 只对他说了一句:“你自己想想, 老师为什么给你换座位?你怎么看你今天的行为?”对学生的这种态度, 我当时并没有处理, 而是给了这个学生足够的反思时间, 我等待着这个学生自己承认错误。

第二天, 上早自习时, 我一眼就看见这位学生自动坐在我安排的座位上, 迎着我的目光, 红着脸低下了头。第四天, 还偷偷地放了封信在我的课桌上, 信中写道:“……我以为我的行为触动了老师的尊严, 我一定会受到重重的处罚, 但老师好像什么也没发生过一样, 这让我感激老师的宽厚仁慈, 又悔恨自己当时的冲动……”那一刻, 我感到一股暖流涌上心头, 更深刻地体会到身为一名教师的幸福, 谁说这些学生不够可爱呢?不, 只要我们停下脚步来耐心等待, 就可以收获更多的快乐。

其实, 只要我们把握宽容的尺度, 学会耐心地等待, 给学生一方晴空, 一片希望, 他们定会给我们带来一份惊喜, 一份收获, 并让我们从中体会到等待的美丽。

三、等待的美丽源于赏识

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识教育就是充分肯定学生, 通过心理暗示, 不断培养学生的自尊心和自信心, 从而使其不仅有勇于进取的信心, 也能有不断进取的动力。赏识更需要我们耐心等待, 去发现、捕捉学生的闪光点。

以前我班上有一个调皮的女生, 平时的作业就是一团乱麻, 学校生活就是得过且过, 三番五次谈话, 基本无效。我一直在等待合适的教育契机, 一天机会终于来了, 她作业本上的字写得特别工整, 但一眼就能看出来, 作业是抄别人的。在作业点评时我说:“今天的作业, 你们知道谁写得最认真吗?”像往常一样同学们都说是班里成绩一向很好的学生, 我说猜错了。当我说出这位女生的名字时, 学生们都惊呆了, 他们怎么也不相信。我当时只说了一句:“每个人都有自己的闪光点, 只是有时你并未发现。”短短的一句话, 这位女生居然开始按时完成作业。一个月后她给我写了一封信说:“老师, 我想了很久, 一定要向您吐吐心里话。首先我要说对不起!我误会您了, 以前总认为像我这样的差生是不会得到老师赏识的, 您的一席话让我感动, 让我觉得我还有优点, 今后我一定不会辜负您的期望……”

一句赏识的言语, 感动了一个心灵, 成为前进的动力。赏识是久旱的甘露, 是炎夏里的凉风, 是种子的催化剂!在老师的赏识教育下, 学生像大自然的野花一样绚丽多彩!赏识引向成功, 抱怨导致失败, 这也使我想到对学生的赏识, 要渗透在平时一点一滴的日常教学和生活中去, 并且去赏识每一个学生, 让每个学生动起来, 用赏识去缔造一种别样的美丽!

蛰伏的万物生灵因为有等待, 在春风热情的呼唤下, 她们才有了勃勃的生机, 绽放艳丽的鲜花, 把大地装扮得异彩纷呈, 美轮美奂。莲花有在淤泥中寂寞的等待, 才出落成君子般的高洁;才有了人们对她的“出淤泥而不染”的千古传颂。教育本身就是一个过程、一个期待。给学生一方晴空, 他们定会在不经意间给你带来惊喜, 带来“美”的享受。有了这份等待, 就有了很多可以预约的或是不可预约的精彩。

等待也是一种支持 篇8

游戏是幼儿自由自主自愿的活动，幼儿有权决定说什么、做什么及怎么说、怎么做。这一特点反映在幼儿个体方面，就如案例中“顾客”可以有不同的需求，可以要面条，也可以要水果；个人的表达方式也可以是多样的，可以“扯着嗓子大叫”，也可以耐心、有礼地提出请求；反映在集体方面，就如案例中有“顾客”点了水果后却被告知“小吃店不卖水果”，结果“双方陷入了僵持状态”。这种“僵持状态”其实是他们集体选择和决定的结果，是幼儿游戏的正常表现之一。这类争执正是幼儿积极投入游戏的表现。所以，教师要认可并坦然接受，不要怕游戏“卡壳”，因为“卡壳”也是游戏的一部分。

那游戏为什么会“卡壳”，幼儿为什么会发生争执呢？从表面看，这是由于幼儿不同的生活经验和互不妥协造成的，而实际上这与角色游戏的一个重要构成因素“规则”有关：因为“厨师”“服务员”“顾客”对“小吃店”的经营范围（即游戏规则）没有达成一致，所以才各执一词。那么，角色游戏规则该什么时候定、由谁来定呢？角色游戏的规则是由角色自定并得到参与者认可后形成的，它维系着游戏的展开。案例中的“僵持状态”恰好预示着新规则的产生。新的规则又会带来新的游戏情节，环环相扣，推进着游戏的深入。所以教师千万要忍住，不做游戏的“破坏者”，静观其变也是一种支持。设想一下，案例中若教师没有介入，幼儿可能会给我们什么样的惊喜呢？

等待也是一种幸福初三作文 篇9

有那么一段时间，我都在重复地做某些事：吃饭摆桌子的时候，我会不由自主地多摆一个人的碗筷;看新闻的时候，我一定会留心海南方面的信息;每天晚上，我会折个千纸鹤，为他祝福。

一天，我下意识地将洗好的碗筷放好，谁知同，我一松手，碗筷掉在了地上，碎了。妈妈循着声音而来，当她看到地上的碎片，便皱了皱眉头说：“怎么还是这样呀?!多久了，你念念不忘啊?!”

“我就是忘不了，怎么样?!”我不禁顶了妈妈一句。

妈妈望着我，眼睛红红的。我脱下手套，甩在洗碗盆上，“哼”了一声，回到自己的房间;我将门狠狠地一甩，仿佛房子狠狠地抖了一下。

我走到书桌前，拉开抽屉，拿出最里面的`相片——一张阳光下腼腆男孩的相片。一滴，二滴，好几滴泪水滴在了相片上，我摸着男孩的脸，自言自语地说：“你什么时候才回来啊?!”

又不知过了多少天，我接到了一个来自海口的电话，接通，我便听到了一个熟悉的声音：“喂?”

我激动得有些说不出话来，不过，我又很快疯了起来——

“妈，哥哥说他12月1号回来!”我跑厨房跟妈妈。

“真的?我要告诉你舅舅去!”妈妈像个小孩子似的跑向客厅。

我表哥在的一个深秋去海南当兵，由于表哥从小住在我家，所以我跟他的感情很好。

等待也是一种幸福作文650字 篇10

——题记

又到了春天，小杨树抽出了嫩绿的枝芽，我知道，小杨树终于长大了……

记得还是许多年前的春天，外公从山上带下来一棵小杨树，它真的又矮又小，与其他林子中的那些高大粗壮的“山林卫士”相比，真的不能算作一棵树了。那天下午我一直追问外公为什么要把这样一颗“卑微”的树带回家。

外公摸摸我的头，笑着说：“不，它会成为一棵出色的树。”

日子在一天天过去，第二年春天，外公家的院子里边的花团锦簇。外公是一个资深的园艺爱好者，整个南国的花朵似乎都只在外公家的院子里盛开。每年春天回到外公家，还没下车，就会被那股清幽淡雅的香气所吸引。而一向不愿说话的外公也会在此时面露出那满园的鲜花一样的笑容。

只有那颗小杨树像睡着了一样，什么也没有变化。我与外公日日夜夜细心照顾它这么长时间，可它依然是那么瘦弱，那么矮小。

又过了很久很久，我进了初中，便很少再回到外公家，陪他一起照的那棵病殃殃的小杨树了。今年上学期的期末考试，我考的十分糟糕。我难过极了，整天不与任何人说话。

那段时间天气一直没有晴朗过，母亲决定我回到乡下放松心情。外公身体不好，病有段时间没有再拾弄花了，我去的时候满园的鲜花全部枯萎了，与往日的盛况相比，平添了几分萧瑟与凄凉。

我坐在门前，默默地流泪。外公看见了我，指着墙角对我说：“你看!”

在一片衰败之中，只有那一棵小杨树茁壮的生长。它抽出了嫩绿的枝条，充满了生机与活力。

“等待”也是一种教育的艺术 篇11

一﹑彼此的思考过程需要等待

作为教育工作者，当发现问题时，在责任心的驱使下，都会想尽一切的办法去了解，尝试解决。在该过程中，经常会出现以下两种不同的心理状态：教育者的一方迫切想以最高的效率解决问题，不想让事情复杂化；受教育者的另一方会审慎地视情况而定，尽可能地逃避因为干了不好的事情所带给自己的惩罚，如果这两种心理状况所产生的两种情形不能得到很好的交汇，教育者就很容易产生教育技术上的错误，过程中教师也很容易忽视学生作为一个“心智”未成熟的客观存在的事实。受教育者也容易出现错误，对教育者产生抵触的心理。因此，我们在每次的教育工作中，应该客观开展好教育工作，细心地倾听学生，给予学生自我思考与反思的过程，在该过程的等待中，教育者审视自己的教育手段与方法，适时地对自己的方法进行调整，学生在亢奋的状态中冷静下来后，对自己的行为或教育者的教育也会有个反思与内化的过程。而且在这一个过程，学生一旦自我领悟了，教育也就水到渠成了。

二﹑教育效果的发酵与成熟需要等待

问题的解决怎样才算是最合理，谁也说不清楚，但要解决好问题，具有良好的教育艺术是不可或缺的。同时，我们也不能忽视外部条件对教育过程的影响。社会的变化迅速而深刻地改变着人们的生活方式、工作方式，甚至情感交流方式，对儿童德育产生了深刻的影响，价值取向的传播日趋“多元”，这对于价值观不稳定的小学生来说，在许多事情做出正确的道德决策和道德行为是十分困难的。教育艺术的展示更多的是指向于教育者本身，但因为教育具有双向性，尽管再高超的教育者，他还是受很多因素的影响。譬如，受教育者个人素质﹑外部的社会因素﹑家庭因素等。因此，教育工作者对受教育者的教育绝不是一次简单的说教过程，它更是一个长期而且是动态跟踪的过程。如果我们教育工作者不能在教育过程中清楚地认识这一点，教育的效果也就不可能是长期的，高效的。要想取得良好的教育效果，教育工作者就必须在教育过程中懂得等待，懂得观察，懂得调整。

三﹑教育的空间与时间的拓宽需要等待

教育可以是一个时间点，但更多的时候是一个过程。教育所起的作用很多时候是需要空间和时间去消化的。如果教育工作者每次的教育都不能给予学生足够的空间与时间，也将不能有利于教育工作的开展与受教育者的接受。如果每次的教育都只是一个时间点或是个匆促的过程，那么受教育者永远也就不可能有自己的想法，他永远都只是一个被说教者，永远只是一个被人牵着鼻子走的人而已。这样的教育将让教育的双向与互动的原则荡然无存。因此，在教育中适当地拓宽教育的时间将有利于学生的自我领悟，对于产生良好的教育效果是很有作用的。同时，教师在等待中有也能进一步地拓宽教育的空间。本来教育工作者在实施教育工作的同时，手段是有限的。在拓宽教育时间的同时，教育工作者可能会领略到不同的方法，得到不同的指导，教育的手段也就可能更趋多样化。在教育的时间与教育空间得到拓宽后，教育的效果也将越发明显。

教育是一门科学，是一门艺术，更是一个过程。作为教育工作者的我们来说适时地停下脚步，学会倾听，学会静下心来“等待”也不失为一种教育的好方法，德育的艺术永无止境，需要我们不懈追求。

犯错, 也是一种成长 篇12

关键词：犯错,成长,师生关系

哲人说, 播下一种行为, 收获一种人生;成功者说, 好行为是成功人生的最大资本。生活的各方面教给我们, 养成好行为就是每天向着好的方向靠近一点点。拥有好行为, 我们才能成为一个热爱生活, 并被生活认可的人, 才能满怀信心地去学习和生活, 才能在自己的人生路上创造奇迹, 成就辉煌。

一个周五早上, 我正在上第一节课。“咚咚”一声教室的门被英语教师敲响了, 有一种不祥的预感顿时涌上了我的心头。我放下了课本来到了办公室, 看见两个中年妇女急得像热锅上的蚂蚁正在团团转, 不知如何是好。原来是我班华的妈妈和姨妈, 华的妈妈看到我就焦急地说:“华今天有没有来上学, 他昨天一整夜没回家。”我说:“来了啊!”“那好!”华的妈妈一下子好像堵在心中的石头落地了。

华是个性格比较怪癖的学生, 在初一一直我行我素, 经常上课硬拉着别人跟他说话, 要是人家不跟他说话, 就打人家, 同学们都怕他, 离他远远的;和教师呢, 也经常发生矛盾, 从来没有正面看一眼教师, 正面回答过教师一个问题。后来教师也离他比较远。

到了初二, 他分到了我班上。一开始我跟其他教师一样, 不敢轻易接近他。但我的这双眼睛从来没有离开过他, 我经常看到他拉着脸, 两个眼珠子咄咄逼人, 双手紧握着拳头, 在教室里或是走廊里来回地踱, 嘴里还不停在嘀咕着什么, 好像总有很气愤的事在他身上发生。

我远远地看着, 不敢触犯他, 但总觉得他肯定有他的故事, 他也有他的难言之隐。他不看我, 我想我可以看他、关心他、帮助他。每天看到他, 微笑着跟他打招呼;天冷了, 我打电话让他妈给他送衣服;肚子疼了, 为他端上热腾腾的姜糖水;感冒了, 为他配药……虽然有时候不接受, 但是他开始善意地看我了。

一天早上, 我早上上班在上楼梯时看到了他, 我和往常一样跟他打招呼, 他居然回应了一句:“老师, 您好!”我顿时问:“今天吃早饭没有啊?”“老师, 吃了, 今天我妈妈帮我做的稀饭, 还买了馒头。老师, 您吃了吗?”他说。“老师也吃了……”就这样慢慢地跟他聊起来。

就这样, 我照样经常跟他打招呼, 但他也不是每次应我, 应我的时候我就多和他聊聊家常, 中途穿插几句关于他的家庭、过去和他的想法。有时聊着聊着, 他会很伤心地哭起来。

通过聊家常中了解到: (1) 他的妈妈是个外地人, 爸爸脾气比较怪异, 而且喜欢打麻将, 爸妈时常会因为一些小事不沟通而大吵大闹, 他爸爸经常打他妈妈, 家里时常不安宁, 奶奶呢, 看不起他妈 (因为外地人) , 还经常劝爸爸和他妈妈离婚。 (2) 他不想开校讯通, 因为只要任何老师发短信说:“班上有一部分学生的作业做得不理想, 默写不行, 抄作业”之类的话, 他爸爸就会说, 教师是说的他, 不分青红皂白就是一顿痛打, 他讨厌这个家, 恨他爸妈及奶奶。 (3) 他也觉得自己会因小事而控制不住自己的情绪而想通过打人来解决一切。自己在小学的时候因控制不住自己的情绪而打了人。后来所有的同学及教师和他有了距离, 没有朋友, 他内心很孤独。 (4) 他总觉得周边的所有的教师及同学都在说他的坏话, 所以每次教师跟学生谈话, 或是教师与教师之间的谈话, 甚至学生之间的谈话他都要走到边上去偷听。

第二天, 我就跟他爸爸和妈妈进行了一次深谈:如何去尊重自己的孩子;如何去跟自己的孩子及家人进行沟通;自己的不当行为会给孩子带来不光是肉体的, 还有精神上的伤害;如何给他们的孩子营造一个良好的家庭氛围;指导他们如何采用恰当有效的教育方式……

我和办公室里的任课教师也进行了交流:不论在什么时候, 什么场合, 一定要注意自己说话的内容和方式, 我们不要戴着有色眼镜去看他, 要和别的学生一样, 比以前要更加的公平、公正、细心。

我又和班上的学生交流:他其实跟大家一样, 内心很要求向上, 他很想走到集体中来和大家一起交流, 希望得到集体的温暖, 不过碍于某些原因而没有表达出来, 不敢和大家靠近。我们一起来帮助他, 不要歧视他。

同时, 我在班会课上跟学生讲有这样的三个人:

第一位曾是战斗英雄, 热爱艺术, 偶尔喝点儿酒, 年轻时从来不做违法的事。

第二位笃信巫医, 嗜酒吸烟如命。

第三位曾经多次被校长训斥, 每晚喝大约一公斤的白兰地, 而且有过吸鸦片的记录。

“问他们到底谁后来成为了伟人?”学生给出的答案一致:“第一位日后会成为伟人。”但我告诉他们:“第一位是希特勒, 而第二位和第三位, 分别是美国的总统罗斯福和英国的首相丘吉尔。人都有过错的时候, 过去并不那么重要, 把握现在和将来是最重要的!同时, 不要因为自己原来有过错, 人家就会瞧不起你!”

我也经常找机会跟他在拉家常中点到:“金无足赤, 人无完人, 没有一个人不犯错误, 人就是在不断犯错的过程中不断长大的, 不要因为过去而执迷不悟、自暴自弃, 生活要向前面看, 其实同学们和老师们都很欢迎你……”“同时, 当自己有情绪的时候, 要学会控制, 若实在控制不了的话, 不能打人, 可以打物体……”

在第一学期中, 他没有和任何教师发生冲突, 但把学校的两根扶栏打歪了, 学校考虑到他特殊情况, 没有叫他赔偿, 以宽容来感化他。还有一次, 当时我出去培训, 他和班上的一个学生打架了。他以为我会大发雷霆地去训他, 出乎意料的是, 另外这个学生主动去找他认错, 和解, 他也说出了自己的错误。

后来, 我看到他脸上有了笑容, 也收到他写给我的纸条:“老师, 我知道谁能指出我错误的人, 就是我最好的朋友, 你就毫无掩饰地讲吧, 我会虚心接受的!”第一学期因为下雪提前放假了, 期末考试放到第二学期初。他居然打电话给我:“老师, 多布置点作业, 明年我想考个好成绩给您看看!”在学期初我教的数学他考了91分, 物理89分, 英语62分 (他原来从来不学) , 语文73分的好成绩。我知道成绩后第一告诉他, 告诉他爸爸、妈妈, 在班级表扬他, 他也觉得自己真的扬眉吐气了。

今天, 华的妈妈和姨妈又来学校了, 原来他爸爸和妈妈前两天又打架了, 他已经两天没有回家了。我又跟他爸妈进行了深谈:“肯定他孩子的进步, 没有因为家庭原因而影响上课, 孩子是积极要求向上的, 作为家长要感到满足。若想你的孩子健康、快乐地成长, 作为家长, 你们自己不能像孩子一样, 要控制住自己的情绪, 不要因小事而不沟通把撒气扑向孩子, 孩子需要一个温馨的家……”

在学生的世界里, 错误就是船儿前行时激起的那一朵朵美丽的浪花, 是鸟儿划过天宇时留下的那一道道优美的弧线, 是生命的道路上孩子踩出的那歪歪扭扭的足迹。面对不断犯错误的学生, 我们在教育的过程中应遵循自然的法则, 做好学生的表率, 用宁静的心去等待, 用欣赏的目光去期待, 因为犯错也是一种成长。

参考文献

[1]张延权.班主任工作案例.杭州出版社, 2003.

[2]李汉生, 杨连山.班主任工作艺术.知识出版社, 2003.

[3]李镇西.用心灵赢得心灵.华东师范大学出版社, 2008-06.

等待也是一种尊重 篇13

沉默也是一种态度，放弃也是一种选择。

有一句话说的好，沉默也是一种态度，放弃也是一种选择。生活中我们往往不愿意放弃的，一是我们已经付出的努力，二是即将得到的未来。然而，人生苦短，世事无常，我们没有多少时间可以挥霍，也经不起漫长的等待，不要因为过于执着而在一件事情上耗费过多的精力。只有不绝望，也不奢望，我们才能淡定从容。所以我们才会经常说：你可以选择沉默，也可以选择放弃，只因你的决定。这样恰好说明，沉默也是一种态度，放弃也是一种选择。六年级:朱敏 篇一：放弃也是一种选择

放弃也是一种选择

学会选择，更懂得放弃，是一天通往成功的必经之路。因为放弃是明智的选择，选择是明智者队放弃的诠释，放弃是选择的跨越，学会了选择和放弃才拥有了一份成熟，懂得放弃机会的胆识有时比选择机会更重要。

在瞬息万变的现实社会里，更需要人们保持一种平淡沉稳、从容自若的心态。远离浮躁，从容选择，是现在人适应社会的基本要求。以此，放弃与选择是一个人的立实之本，但本分每个人都能做到，成功与否，要看我们能否合理取舍。

放弃是一种智慧，放弃是一种清醒。人生是复杂的，有是有很简单，甚至简单的只有放弃与取得。应该取得的完全可以理直气壮，不应该取得的则当毅然放弃。取得的往往容易心底坦诚，而放弃需要巨大勇气，若想驾驭生命之舟，每个人都面临着一个永恒的课题；学会放弃

人生的意义，在于生命的和谐。为了这个和谐，我们可以放弃和追求。在放弃和追求的反反复复中，我们认识了生命，也更加热爱生命。人生也是在这对矛盾中前行的。

选择是量力而行的睿智和远见，学会选择就是审时度势，扬长避短，把握时机，放弃是顾全大局的果断和胆识，学会放弃，才拥有一分成熟，才会获得更加充实，坦然的轻松，人生如戏每个人都是生命的唯一的导演，只有学会选择和放弃的人才能彻悟人生，笑看人生，拥有海阔天空的人生境界。

懂得放弃才能学会选择，学会选择，更懂得放弃因为优胜者才会做到，如果做不到只有被淘汰，为此人生的一切都离不开去选择，去放弃。

成功者选择的四大方略

1选择好你的方向

如果你不知道自己打方向，你就会谨小慎微，裹足不前，不少人终生就像梦游者一样，漫无目的的游荡，他们都按熟悉的老一套生活，从来不问自己，我这一生要什么，他们对自己的作为不深了了，因为他们缺少目标。

制定目标，2、选择好你自己的朋友

结交比你更懂行的人

父亲17岁离开了北卡罗来纳州的农场，只身前往巴尔的摩马丁飞机公司求职，再被问到他想做什么工作时，父亲回答但什么都可以。

他解释说，自己的目标是学会厂里的每项工作，他乐于去任何一个部门，父亲被录用后，一旦管理员确定他的工作不比任何一个人逊色，他就提出去另一个部门，重新开始。人事主管同意了这一不寻常的请求。到父亲年满20岁时，他已从这个大工厂脱颖而出，承担其实验方案的公关，薪水相当不菲。父亲只要求去一个新的部门，总是想经验丰富着请教，而一般的新手通常会避开这些人，生怕靠近他们会使自己像个出茅芦者。

我父亲向这些人请教他所想到的每一个问题，他们也喜欢这个勤学好问的年轻人，就把自己摸索出来的而别人从来没有问过的捷径指给他。这些热心的人成了我父亲的良师益友，无论你的目标是什么，都要设法跟那些比你更懂行的人接近，把它们作为你努力的榜样，不断调整、改进自己的工作。3选择一个梦想

成功者只不过是爬起来比倒下去多一次，成功者与失败者之间最大的区别，通常并不在于毅力，许多天资聪颖这就因为放弃了，以致功亏一篑，然而成就辉煌的人绝对不会轻言放弃。有人说的好，成功者不过就是爬起来比倒下去多一次而已。

有一天我上班时碰见了，丹尼尔。卢迪----他现在是一位富于鼓动性的演说家，卢迪在伊利诺伊州桥列特长大，从小就耳闻圣玛丽大学的神奇传说，梦想有一天去那的绿茵场踢足球，朋友们对他说他的成绩不够好，又不是公认的体育健将，就不要异想天开了。因此卢迪放弃了自己的梦想，到一家发电厂当工人。

不久，一位朋友上班是死于事故，卢迪震撼不已，突然认识到人生是如此短暂，你很可能就没有机会追求自己的梦想。

1972年，在他23岁时读印篇二：竞赛 作文 高中 语文 沉默也是一种爱 15 沉默也是一种爱

曾经，年幼的我固执地认为爱一个人就要不留余地的去照顾这个人，关心这个人。不知几时，天真的我认为喜爱一个事物就要尽全部努力维护它。不久之前，叛逆的我执拗得认为有一个爱好，就要废寝忘食地去时间去创造。可是如今，我站在16岁的尾巴上，看懂了爱并不是那么简单，我所看到的爱是片面的，而更深层次得爱是年幼、天真、叛逆的我所无法企及的。

我的叛逆似乎是与生俱来的，总是希望证明自己是对的，迫不及待的表现自己的青春年华。尽管那可能是荒唐得、无理得。然而我得父亲并不是一个号脾气得人，更多时候我们的交流总是在我犯了一个错误后，他近乎无情的将我打倒在地后，然后他独自倚靠在椅子上的沉默。那时的我认为他根本不爱我，他留给我的总是一张嗔怒的脸孔和背对我的一片沉默。于是，我经常恨恨地想早晚有一天我会让他为他的所作所为付出代价。然而每次他打我时，总有一种莫名的情感牵制着我不还手，也从来不低头认错，后来我渐渐明白道那便是爱。所以我更加坚定了我的信念。其实我总能发现每当我在人生得旅途中遇到什么问题，他总是在我最需要得时候沉默，这种沉默和他平时对待我得态度总是让我认为他对我并没有爱，然而我却忽略了，每次我独自面对困难时，背后总是会有他投来得目光，每次他背对我偷偷坠下得眼泪，就像我从来也不让他知道我对他沉默的爱，我们就是两个最不会表达感情的人，选

择了错误得表达方式将爱表达出来。有时候一个人对你言听计从百依百顺他未必是真心对你好，反而你周围某些一直对你沉默不语，不闻不问得人，却在你身边一直默默的关心着你。人不能把爱想得太片面，对待自己喜爱得东西，因为喜爱而盲目去实践，对待自己喜爱得事物就忘记了自己真正需要得东西，爱其实说负责并不负责，说简单它却又是人生中最难掌握得情感，有得人爱的轰轰烈烈，有得人爱的默默无闻，这并不代表他们的就不是爱，父亲对我的爱，透漏着他对我的无限期望，也透漏出他的恨铁不成钢。

有人认为父爱是无私的，所以父亲对我的沉默的爱是不足以说明沉默这种爱的表达方式，可是我却听过这样一个故事，他是一个忠厚老实的庄稼汉，她是一个心怀壮志的大学生，可是她的家庭却因为父亲的病显得困顿，这是这个忠厚的小伙子在他们最危难的时候帮助了两父女，最终父亲的病并没有得以痊愈,临终前他对自己的女儿千叮万嘱要好好报答他，她最终也同意嫁给他，可是她认为这与她所想要的婚姻并不一样，但是父亲的临终嘱托和她对他的感激之情使得她对这个婚姻并没有太大的意见。但是在她大学毕业投身社会这个大舞台后，她渐渐发现他们根本是两个世界的人，她开始对生活抱怨起来，开始毫无缘由的埋怨他，憨厚的他并没有因为妻子的埋怨而改变，他总是以自己的笑脸面对冷漠，在妻子并不注意的细节上关心她，并总在妻子生气的时候端出一盘自制蛋糕，妻子总是能在吃的时候吃到一枚小小的扣子，他悄悄对他说自己的家乡认为这样能给人带来好运，尽管她知道里面有扣子，可吃之前却总也吃不来，她对此非常喜欢，可是她终究不能理解为什么自己偏偏要嫁给这个男人。终于那个男人出现了，他的绅士风度让她为之动容，他的博学多识让她陶醉不已，而这个男人也渐渐喜欢上了这个有夫之妇。可是她一想到他和他的纽扣蛋糕，总是犹豫不绝，他也发现了他的反常，他明白她的想法，可是他选择了沉默，并没有点破。那天她与那个男人决定共进晚餐，那个男人竟然端出了一盘蛋糕，她踌躇地吃下了蛋糕竟然吃到了熟悉的纽扣，于是她质问这个男人怎么会做这种蛋糕，男人忐忑的告诉她他是在蛋糕店碰见一个男人教他做的，那个男人还特意嘱咐他不要将这件事告诉她，她一瞬间恍然大雾，她再也无法控制内心的情绪，快速回到了家里，正在锄草的他尴尬的停下来看着她，缓缓地说道：“你已经忙完你的事情了吗？如果一切都结束了，那么欢迎回家。” 我不知道你在看完这个故事后，具体有什么感想，文中那个憨厚的男人却给我这个少经世事的少年的内心带来了无法言语的心灵悸动，他甚至没有象她展现自己的爱，而是一直以一种沉默来表达自己的爱，但是这种沉默却表达出他对她的细细腻腻、深沉且不可动摇的爱，这种爱是一般人所不能理解的，因为我们总是习惯于将自己的情感流溢于言表，而这种情感往往更多是人们的一时冲动，因为他们只重视那层富于表面的东西，而忽略了真正重要的东西，爱并不如人们想象的那么简单，它有它深沉和独到的一面，这种爱不多，可是却是人世间最坚贞最珍贵的爱。

沉默也是一种爱，它是不善于表达情感的人爱的方式；沉默也是一种爱，它是一个憨厚的人对于心爱女子爱到极致细腻的爱；沉默也

是一种爱，这种爱不会因为不易发现而被忽略，也不会因为当事人得改变而变化，有时沉默也是一种爱甚至比通常得爱更加细腻更加坚定，只要你认真得寻找世界处处充满这种沉默得爱。希望大家都能珍惜！

篇三：放弃也是一种选择

放弃也是一种选择

放弃也是一种选择

沉默也是一种态度，放弃也是一种选择。生活中我们往往不愿意放弃的，一是我们已经付出的努力，二是即将得到的未来。然而，人生苦短，世事无常，我们没有多少时间可以挥霍，也经不起漫长的等待，不要因为过于执着而在一件事情上耗费过多的精力。只有不绝望，也不奢望，我们才能淡定从容。

/ 1 篇四：放弃也是一种美作文

《放弃也是一种美作文》

人生中的每一次追求恰如一支激昂的赞歌。鼓励我们不断前进，即使遇到坎坷我们的心依然澎湃。你可知道，人生中的每一次追求恰如一支激昂的赞歌。鼓励我们不断前进，即使遇到坎坷我们的心依然澎湃。你可知道，人生中的每一次放弃也是一沟潺潺的清泉为我们洗去心灵的尘埃与忧郁。激励我们再一次追求。没有放弃哪来的追求。陶渊明放弃了仕途的纷争、官场的勾心斗角，而追求到了另一种人生境界，“采菊东篱下，悠然见南山”。是怎样的豁达与醋畅啊！从此历史上又多了一位悠然自得，心如静水，驾着一叶扁舟享受自然的隐者。没有放弃哪来的追求。鲁迅弃医从文，他追求到的是救国救民的“良药”。于是鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高品质，被一代又一代的中国人所敬仰。从此历史上又多了一位可歌可敬的民族英雄。

没有放弃哪来的追求。沙漠考察队放弃了繁华的都市，却追求到荒漠中胡杨的美丽和神奇，他们的足迹写下了历史的回忆。

追求是诗，放弃是雨。每一排诗行都需要细雨的滋润而显得格外灵动和富有营养。

追求是霞，放弃是云。天空中美丽的不仅仅是霞，还有朵朵白云。片片白云染红霞是多么的浪漫和富有诗意啊！我们的人生正是由这朵朵白云和片片红霞所织成的锦秀长廓。

放弃并不意味着失去。放弃需要开阔的视野和豁达的心灵。放弃是任风雨洗礼，追求是再见彩虹。因为风雨后的天空更蔚蓝。

西楚霸王项羽放弃了一次又一次击败刘邦的机会，失去了江山，而那个高歌乌江边手持长戟英勇战斗的武士将永载史册。他失去了心爱的战马乌睢，失去了心爱的妻子虞姬。而那个站在烈烈风云中的英雄在此时是多么的英姿飒爽。他失去了美人，失去了江山，而他得到了心爱的人最真心的一句话：“你永远是我心中最伟大的英雄。”他的确放弃了，而他追求的更是一种世人称叹的“英雄”气概。放弃在项羽身上显得更加美丽。

追求是船，放弃是帆，只有在适当的时候。懂得放弃的船才能行得更远。追求是月，放弃是星。只有星星伴着月亮的晚上才更和谐与浪漫。

追求是人生中一支激昂的歌。一支激励我们不断前进的歌。放弃是潺潺的清泉为洗去我们心中的尘埃与忧郁，我认为放弃同样是一种美。

自古以来，人们都只认为积极进取、勇往直前才是一种美德，但同学们，你们不认为有时适当的放弃也是一种美吗？

放弃，不一定就全是退缩，有时它能带来更大的希望。当你遇到难题时，一味地去思考，死钻牛角尖，可适得其反，越钻越糊涂。这时我们暂且放弃这道题的解答，继而做其它会做的题目，等会你回过头来，重新整理一下自己的思路，说不定就豁然开朗，矛塞顿开。这虽然是一个很普通的道理，但人们有时往往会忽略它。行军打战也同样，如果自己是将军，敌人已明显占优势，那我们就暂保实力，从而等待有朝一日，出其不意，取得胜利。古人不是有：“君子报仇、十年不晚吗？”越王勾践正是选择暂且的放弃，卧薪尝胆，最终报国耻家恨，这不是一种极至的美丽吗？

人的生命只有一次，是非常宝贵的，但是在泰坦尼克号上，在翻船的危险时刻，那位绅士毅然选择了放弃自己的生命，拯救了妇女和儿童，这种放弃是真正意义的崇高美。还有我们杰出科学家钱学森，当美国政府用高管厚薪来挽留和引诱他，他不坚然不为所动。毅然放弃了看起来的平坦士途回到了中国。要知道，当时的中国和美国确实有很大的差距。但他那种被爱国情怀所包围的放弃，难道不是一种纯情的美吗？

放弃是一种美，是一种以小换大完整的美！

《放弃也是一种美》

一说出放弃这个词语，就会使人联想到失去，但是在许多时候又有多少人知道，放弃其实是一种美呢？我们在一路上走来会遇到许许多多不属于我们的东西，也许是一个恋人，也许是一个朋友，也许是一个荣耀，如果说坚持是成功必备倍的条件

如果那件东西注定不是你的那就放弃吧，不管是大人们之间的一段婚姻，还是小孩子之间的一个玩具，或者是我们现在做的梦，梦仅仅是梦，它不会变成现实，说不定在我们放弃一些不属于我们的东西的时候，我们会拥有更多吧 曾经看过这样一个电视剧，剧中的两个小女孩小时候在医院不小心被调换了，本来是公主的她（莉）变成灰姑娘，可本来是灰姑娘的她（悦）变成了公主，两个完全不同家庭的孩子就这样长大了，但是不管是什么秘密都会有被只知晓的那么一天，终于两位女孩都知道了自己的身世，可是做公主的女孩子不愿意回到自己真实的生活，因为那对她来说太不可思议，女孩渐渐的变坏，不像以前那样了，但是这个一直当灰姑娘的这个女孩却认为什么都不缺，但是他的亲生父母坚决换回自己的孩子，悦悦一直想不通，她认为难道以前那些和父母的美好回忆都不是真的吗？父母从来都不曾爱过她吗？但是她难道不懂，血浓于水这个道理吗？她的亲生父母又何尝不是这样对待她的呢，但是女孩的这一切事情都被自己的好友看在眼里，朋友劝她放弃这个家庭，因为这个家庭本来就不属于她，她终于想通了，她放弃了这个家庭回到了自己的家，这时她发现一切原来是这么美好，自己还有了两个爸爸两个妈妈，都那样的爱她，原来放弃，也是一种美

所以 我觉得其实有些不属于自己的东西就算再努力也不会是自己的，与其那样，不如选择放弃，不仅可以让自己过的更好，还可以让自己的 人生有一万种可能，其实，放弃也是一种美，放弃那些你迟迟放不下的吧，如果它注定只是一个梦，如果它注定不会是你的，那不如选择放弃吧，请相信，放弃后的天空会更蓝，放弃后的路会更宽旷，放弃后会拥有更多

x在这种增长

去年，我家买了一盆菊花，菊花开得很灿烂，身披白色沙衣，身旁有些小矮人陪伴。绿色的小矮人身上挂着露珠，闪闪发亮，耀眼夺目。菊花在秋天里尽情地展现他的妩媚。

可是，要想展现美丽，有所成就，却来之不易。小荷作文网

春天，菊花偷偷地从土地里钻出来，睁大眼睛看这个奇妙的世界，和她的家。没阁一段时间，我都帮她浇水、施肥。每天都被春天滋润着。可是，春天里很会下雨，春雨像鞭子在嫩芽上抽打，但是她忍耐着，不低头。小 荷 作文网

夏天，嫩芽已长成了枝，并长出了小小片的叶子。她顶着烈日，在土里吸取着水分。即使天气再热，再恶劣，她也要忍耐着，因为她相信，只有忍耐才能成功。

秋天，凉了许多，她轻轻地摇摆着身体，还像再召唤我来看她那饱满的花蕾。在这季节里，她尽情享受着。到了深秋，她笑了，笑得真灿烂呀。她着看世界的万物。可是好景不长呀。

到了冬天，寒冷的风吞噬着她，冰冷的雨打在她身上。可是她从不弯腰，不低头。在跟寒冷做斗争。因为她知道，只要忍耐就会成功，尽管凋谢了，只要忍耐，等到明年秋天也会开得更灿烂，并发出耀眼的光芒。凭着这种坚定的意志，她熬过了冬天。

等待也是一种尊重 篇14

浅谈数学教学如何让学生主动愉快地学习 素质教育要求我们树立以学生发展为本的教育理念，创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得作一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分的发展。当前的数学教学中，由于受应试教育的影响，机械重复的练习，枯燥乏味的练习，烦琐的死记硬背，基本上无思维价值的练习还很多，加重了学生的.课业负担，造成学生对数学练习及数学学习产生厌烦情绪，严重阻碍了学生生动活泼、自由地发展。要克服这些弊端，适应素质教育的需要，我们要让学生明白，数学学习是一种责任，更是一种乐趣。 数学知识是生产、生活实际中应用最广泛的基础知识之一。让学生主动参与数学学习活动是促进学生发展的前提，学生只有在参与中才能得到发展。从小给学生打好坚实的教学基础，使学生主动、愉快地学习，对于全面实施新课程的改革，提高全民族的素质，有着十分重要的意义。在小学数学教学中，如何使学生主动、愉快地学习呢？ 一、首先教师要转变教育思想，由单纯的应试教育转变到素质教育的轨道上，确实把小学生从繁重的课业负担中解脱出来，还给孩子们童年的欢乐，使他们在德、智、体、美、劳各方面得到全面和谐的发展。 二、创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。 三、要让每一位学生品尝到成功的喜悦。学习是一种劳动，学习是需要付出一定代价的。让学生主动、愉快地学习，并不能满足于课堂教学形式的活泼多样，应该通过激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到成功的欢乐。尤其对学习较吃力的学生，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到，经过自己的努力是会获得成功的。 四、要教给学生学习方法。学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。 五、讲究教学方法和教学艺术。教学是有规律可循的，教学既是一门科学也是一门艺术。在教学中，教师必须依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢你的课，格外想听你的课时，学生就会喜欢你教的数学了。