等待唯一

2024-07-04

等待唯一(共9篇)

等待唯一 篇1

等待唯一(10)

关于书与失落的爱情(4)

介绍一本高一时读的好书《花田半亩》,作者是一名叫田维的23岁可爱女孩,她在狮子座流星雨的呵护下永远的睡着。她写的书激励了无数人,包括我。面对死亡时的那一份宁静以及对美好未来的追求,让我自愧不如。我承认,我害怕死亡,害怕什么都没做就离开了,那该是一种怎样的悲伤。我拒绝一切的狼狈,匆忙地逃出死亡边界。田维花季一般的少女,在花田里抒写着她的故事以及她寂静的文字,她出生于绿树红花的春天,病痛折磨她大半生,她咬紧嘴唇穿梭于医院,学校,家三点一线,青春里的痕迹几乎是惨淡,她的右眼下一颗痣,那是一颗会使人流泪的痣,可她却用明媚的微笑迎接不明确的未来。人的一生终会归于尘土,归于雨露,她是个坚强美丽的女孩,指尖滑过不仅是她那短短的23年载,她把匆忙的生命照的雪亮,在人生的舞台上,她哭过笑过,如果说,生命是一块纯白的空地,孤独的人们彷徨在空地上,当一切繁华远去之时,田维你的心是否已经安宁?

田维喜欢龙胆花,它有紫一般的印象,绚烂的颜色,孤独,宁静的开放,就跟她一样在极限的生命独自开放在花田里……

晋江二中高二:许思华

等待,唯一的收获是年龄 篇2

老人告知它们是能够在天空中展翅飞翔的苍鹰,它们欣喜万分。然而,由于它们从小和母鸡一起长大,没见过雄鹰展翅,没学过飞行技巧,所以,不管它们怎样展翅,飞得还是和母鸡一样高。这让老人非常郁闷。

于是,老人带着两只苍鹰来到了山间,教它们学习飞翔的技能。可是这两只家养的苍鹰尝试了几次,都飞不过老人的头顶。不管老人怎么驱赶它们,它们都飞不起来。最后,老人没有了信心,准备带两只苍鹰回家。

第一只苍鹰听老人说回家,马上就向家的方向跑去。它已经习惯了像鸡一样奔跑,它认为自己之所以飞不起来,是因为羽翼还不够丰满、翅膀还不够有力。不用着急,是鹰总会飞的,等自己再长大一些再学习飞翔也不迟。

第二只苍鹰没有跟着老人回家,它不想再回到鸡群中去,它决定学习飞翔。就算摔得遍体鳞伤,它也要证明自己是一只会飞的雄鹰,而不是一只家养的母鸡。

第二只苍鹰向山顶走去。老人叫它,它头也不回。最后,它站在悬崖上,决绝地闭上了眼睛。它想,就算是我无法展翅飞翔,我也能够在落地前扑扇一下翅膀不至于摔伤,那么,为什么我不尝试跳下去呢?也许,我现在就可以张开双翼飞翔。 于是,第二只苍鹰跳下了悬崖。

老人忍不住闭上了眼睛,满心凄凉。一只苍鹰,就这样因为不能忍受自己无法飞翔的现实而跳崖了。然而,就在快要落到涧底时,第二只苍鹰却展开了双翅,托住了身体,缓缓地向前滑翔。然后,它轻轻地拍了拍翅膀,飞了起来,飞向了蔚蓝的天空。虽然它还晃晃悠悠、不够平衡,但它越飞越自由、越飞越舒展、越飞越漂亮。等老人睁开眼睛,看见的是一只在蓝天里翱翔的雄鹰。老人笑了,而在一旁目睹了这一切的第一只鹰也羞愧得低下了头。原来,自己不是不能飞,而是不敢开始,只会等待。

人生莫不如此。很多时候,我们不是不能飞,而是在等待。等待我们以为的长大,等待我们眼中的时机,等待我们想象的未来。在等待中,我们湮没了勇气、丧失了魄力。我们成了第一只苍鹰,知道自己是一只鹰,却是一只永远等待起飞的名不副实的鹰。这样的等待,不过是给自己的退却寻找理由。要想让自己的人生有所转机,必须懂得即时开始。像第二只苍鹰一样,不再等待。哪怕把自己带到人生的悬崖,也要勇敢地开始。因为,给自己一个悬崖,其实就是给自己一片蔚蓝的天空。

在所有能飞的动物里,有一种动物最奇怪,那就是大黄蜂。根据物理学和生物学原理推断,凡是会飞的动物,其形体构造必然是身躯轻巧、双翼修长。而大黄蜂却恰恰相反。它肥胖粗笨、翅膀短小。所以,不管是物理学家还是生物学家,都很难解释如此臃肿的大黄蜂为什么能够飞起来。一位社会行为学家却给出了这样一个有趣的解释:大黄蜂会飞的奥秘就是因为它必须飞起来,否则,它跑不动爬不快,在自然界里只有死路一条。多好的答案,它必须飞起来,适者生存、弱肉强食的自然界容不得它等待,它必须飞起来。这就是为什么很多出身贫寒、才华平淡的人能够脱颖而出,超越那些出身优越、才华横溢的人而拥有更多的成功。他们不肯等待,不能等待。等待,就会被生活所吞噬。

在现实世界中,我们常常称颂执著和坚韧,却往往忽略了它背后的悲哀和消极。我们的很多机会,就是在等待中消失的。等待,让我们从红颜变成了白发、从少年等成了老朽,失去了机会,失去了时间,以至于失去了自我,唯一的收获就是年龄。

我们的生命只有一次,该开始的时候就要及时开始,不要因为等待而错失机遇,不要因为等待而湮灭内在的潜能。人生不容等待!我们需要做的,就是即时开始;我们能够做的,就是向自己突围。

等待唯一 篇3

专业:金融GPA 3.80,双学位:数学与应用数学

国际交流:Rotman School of Business at University of Toronto GRE:V153+Q170+AW3,TOEFL:103,IELTS:7.0 实习:商行、咨询、期货,助研:金融数学方向Admission:Baruch MFE, Columbia MAFN, Harvard CSE, Columbia MFE, CMU MSCF 【壹•缘生缘起】 交换回国后,我先是全力准备学院金融硕士保研,拿到预录取资格后,随着对光华金融硕士项目的了解深入,我发现课程设置更像是本科的升级版,而我渴望更扎实的知识。已经在学习、实习的双重压力下生活三年的我,产生了逃离商学院的想法——金融就像一座围城,城里的人想出去,城外的人想进去。

想离开商学院,但又不想浪费本科学习的知识,加上我对数学的兴趣,我将专业方向转向了金融工程,将眼光放向了更大的世界。出国对我最大的障碍就是英语,交换回国后考了3次托福才上百(口语还是悲惨的22),GRE也是非常一般——庆幸的是,金融工程方向的大多数学校并不是GT分数控。在接受保研预录取和出国留学之间纠结了好久,GGU的龚老师点醒了我,我的野心不应该满足于中国最好的大学。

【贰•项目选择】 项目选择简单粗暴:Quant Net前十——至于最后选择的Harvard CSE,是一个美丽的意外。该项目今年是第三年招生,很多人都知之甚少(特别感谢GGU的Steven搜集的信息),拿到项目信息是12月14日,截止日期是12月15日,在一天之内赶了所有的申请材料,最后又去了这个项目,命运安排竟是如此神奇。朋友听说我最后选择了这个项目,惊讶地问我,明明可以靠脸吃饭,为什么要靠技术吃饭?(我哪里可以靠脸吃饭……)原因是:我渴望更加扎实的技术技能,更加踏实的学术氛围,更加多元的知识背景——其实我就是名校控。

我申请的第一个项目是Baruch MFE提前批,北大学生有着申请这个项目的天然优势,该项目教授会亲自来北大招生,第一轮面对面、第二轮电话面试,依托GGU提供的强大面经以及两轮模拟面试辅导,我提前告别了失学的苦恼(还将申请列表中不如Baruch的项目踢掉了)。值得一提的是,这个项目不需要提交T成绩,对于英语是短板、quantitative知识很全面、求职导向很明确的同学,强烈推荐这个项目,因为其就业、地理位置、network都很强大——唯一的缺陷可能就是它的综合排名了。

Columbia MAFN项目时长一年,所以就业不是非常好,托福严格地卡100分,偏好成绩好的学生,但好处是没有面试。该项目5月中旬才截止,我12月就提交了,录取也发得很快。Harvard CSE,理科学位,可读一年到一年半,取决于你愿不愿意多交学费。也可以读成两年,需写毕业论文,可以拿到工科学位。好处也是,没有面试!

Columbia MFE,项目时长一年半,兼备了地理优势、综排专排双优、就业率高等诸多优点。

CMU MSCF,项目时长一年半,就业特别特别好,不过面试来得比较晚,当时我都确定了我要去Harvard了。

关于项目选择,我的建议是要选择合适的项目,数量可多可少,保底和冲刺项目都要申请。保底项目可以尽早提交,这样可以拿到录取后,用更好的心态冲刺更好的项目。【叁•申请准备】 申请准备是我最为兵荒马乱的时间,因为6月初才定下心来准备GT,英语是硬伤,考下来GRE刚好够用,TOEFL在11月初才勉强通过,三次TOEFL、一次IELTS的痛苦经历终身难忘。申请结束后回头看GT成绩的重要性,个人认为在金工方向的申请中并不那么显著,够用即可(尤其是GRE),如果反复刷分都提高不了很多,不如多花些时间在其他方面

GTGPA这三个指标,不要有短板即可。至于推荐信,推荐人的选择依然很重要,要从多个角度表现你的优势。金工项目多要三名推荐人,我选择了一位做助研的教授,研究内容与金融数学高度相关;另一位教授是我的班主任,侧重我的领导能力和学习能力;还有实习时期货公司的老板,实习经历也是与金融工程有关的。本来我想找交换期间认识的国外教授,但无奈在外交换时没有把握好机会好好套磁(交换期间一定要珍惜机会,不要失去后才后悔莫及)。其实推荐人并不一定要是国外教授,而是认识的时间越久越好,关系越近越好,这样才会给你强推。当然,硕士项目中推荐信的分量并不如博士那么高,只是锦上添花的作用。

至于实习,我……各路大神都在纠结CV篇幅有限,应该写big name的公司、还是relevant的公司时,我就只是把所有的仅有的实习经历都放了上去,把自己做的事情清楚地写了出来,庆幸在实习中做的并不是很水的工作。

重头是CV,一定要把CV打磨得形式上、内容上足够光鲜漂亮,但也要保证真实性,毕竟面试时第一步会问简历。重中之重是PS,对于每个项目都要阐述你选择它特别的理由。Harvard CSE的PS,我是下最多功夫的,PS由《风雨哈佛路》这部电影开始,讲述了我对Harvard久远的仰慕,然后强调了自己与Data Science有关的实习和研究经历,顺带还强调了我的领导力(排球队=.=)、独立性格(大学期间学费生活费都是自己挣的=.=)。

【肆•面试介绍】 Harvard CSE和Columbia MAFN是没有面试的,Baruch MFE是tech面,其他问的问题都大同小异,收集面经和面试人的信息后,认真准备答案,并且找有经验的朋友多进行模拟面试就好。

以下是我经历的面试——Baruch MFE:教授technical面试——做面试题+刷面经。当然也需要队友给出助攻,向先面试的人索取新鲜面经。(我在简历里提及会basic Japanese,结果第一轮面试时Interviewer的夫人是日本人,他就用日语和我打招呼。其实我仅仅会五十音图……)

Columbia MFE:校友behavioral面试——刷面经。不同面官的风格不一样(有些面官会问tech的问题),只能一方面自求多福,另一方面等待队友助攻。如果可能的话,最好掌控局面,从自我介绍开始把话题引向自己擅长的方向。Cornell MEng:视频面试(类似托福口语)——刷面经。面试不是必须的,有同学拿到了直录,据说去年Cornell录取的学生口语特别差导致不能完成学业,所以今年加入了这种形式的面试。经验是:不做最早开始面试的小白鼠,等友善的队友们面完后搜集题库、认真准备(我的口语差是硬伤T.T)。MIT MFin:当面面试——了解面官背景+熟悉简历+刷面经。我的面官是做PE的,所以一直和我掰扯Valuation的东西,还问到了Google估值时永续增长率是多少,无风险利率怎么选取,Rwacc怎么计算,相对估值法和绝对估值法的分析,CAPM中的贝塔怎么选定,所以提前了解面官的背景很重要。CMU MSCF:项目负责人behavioral面试,问题很基础:实习、研究、社团活动,还申请了其他哪些项目、如何选择,为什么选择金融工程等。发面试的时候,学校基本上已经决定会录取你了,只要英语还不错,掌控面试方向,就可以拿到录取了。

【伍•未完待续】 在多伦多大学的交换期间,我曾利用Reading Week,去Harvard无比膜拜地摸了哈佛雕塑锃光瓦亮的鞋,恰是2014年的情人节;2015年的情人节,我收到了Harvard的录取,拥有了可以去“擦鞋”一年的机会,也算是给这场久远的仰慕一个圆满的句点……

最后特别感谢全力支持我出国的亲人们,陪我纠结彷徨、陪我哭过笑过的朋友们,辅导我申请全过程的GGU龚老师、雨晴姐、Steven,以及一起申请的队友们。

【终】 我一定会在最重要的位置写上这一段话,因为你在我心中就是最重要的人。陪伴我度过人生的前十五个年头,你给了我受用终身的信仰。

人的细胞七年会完成一次整体的新陈代谢,这七年只让我的细胞温习、加深了所有的记忆。

唯一的听众(教案) 篇4

教学目标:

1.通过初读,感知文本大意,回顾人物描写方法。2.通过读划,梳理人物的心理变化。3.通过整体反复读,补充人物心理活动。重点:学写人物心理活动。

难点:在整体把握文本的基础上,写出符合文意的人物心理。

一、游戏导入

先来考考大家,你能根据我的提示猜猜这是哪位人物吗?听仔细哦。1.悬崖峭壁 攀山越岭 京张铁路 全线竣工(詹天佑)2.醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼(武松)3.温酒斩华雄 千里走单骑 大意失荆州(关羽)4.粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻(王熙凤)

你很会听,是位不错的听众。你的思维非常敏捷,一下子就答对了,真是位优秀的听众。

今天就让我们走进一位特殊的听众,板书:唯一的听众,读课题。

二、初读感知 1.根据拼音写字: 聋子 沮丧 溜走 抱歉 兴奋 慈祥 荒唐 割舍

最后一起读一遍这些词语,你们读一个老师擦一个,所以要认真读用心记哦!

剩下“聋子”。这位“聋子”真是聋子吗?她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手,就是唯一的听众。

她是课文中的一个主要人物,还有一位主要人物是“我”。2.你能说说我与这位唯一的听众之间的故事吗?

3.课文重点描写了这两位人物,在描写人物上我们常用的方法是? 4.请你浏览一遍课文,课文描写了这两位人物主要采用了哪些方法? “我”——心理、动作,唯一的听众——语言、神态、动作

三、画心理变化

1.首先让我们走进“我”的内心世界,请再次默读课文,仔细划出有关“我”心理活动的词句。

2.“我”的心理是怎样一步一步发生变化的呢?你能画一画变化的过程吗?请边默读课文,边完成“心理变化图”。沮丧——充满神圣感——沮丧——自卑——羞愧、兴奋——自信 3.结合文本,进行交流,完成变化图。

四、写心理活动

1.课文用了许多笔墨描写了“我”的心理变化,就像一条美丽的项链把文章串了起来。是什么深深地打动了“我”,使“我”从沮丧自卑逐渐走向了自信呢?

2.请你默读课文,勾画出老人鼓励“我”的语句。3.读中反馈,明确共有三大块。

4.老人是通过一言一行鼓励着“我”的。这一言一行,其实也蕴含着老人和“我”一样丰富的内心世界,让我们试着去走进。

a.生读第4自然段,老人叫住了“我”,她看到什么,听到什么?联系上文。

生答。

b.于是老人叫住了我,说,谁来读?

c.“我”的小提琴真的拉得非常好吗?她的耳朵真的聋了吗?

d.那她为什么要说谎呢,她的心里究竟在想些什么呢?请你反复地默读这段话,想一想,再说一说,把当时老人的内心想法补充上去。出示: 我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人想:___________________________老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上,“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”

e.交流。

f.老人是这样想的,于是她叫住了我,说,一起读。

5.后来老人又看到了什么,听到了什么,她的心里又是怎样想的,又是如何鼓励“我”的呢?请你选择其中的一处,联系上下文写一写。

①我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。

老人想:____________________________“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是一个聋子。我拉了起来。

②以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,老人想:_________________她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

唯一初中作文 篇5

她站在天的尽头的尽头,一团火光撞入她的视线,她伸个懒腰,打个哈欠,坐在云头静静观赏――又是一场火灾。青涩的花蕾静静地等待属于自己花开的季节,烈火漫过,它消失在一片火红中。

一个女生起火的幼稚园与外面的空地间来回奔跑。艾美美猜她是去抢救电脑之类的。她默默的想:又是一个要钱不要命的。

却不料少女抱出一个又一个年幼的孩子,三个、四个、五个……她还在不停地来回奔跑。

火势越来越大,点燃了少女的发梢――她仍在来回奔跑着,救出一个又一个孩子。她燃烧着自己的`生命,来换取一个个更稚嫩的生命。她嘴角一直挂着微笑――为自己在乎的人赴死,是很快乐的吧?哪怕只是萍水相逢的人。

艾美美的眼眶有一些湿润,她想为这个少女做点什么,哪怕一点点也好。于是,她决定下凡。

艾美美化作无数片小雪花,在那儿静静的飘落,烈日炎火灼烧着她,但她觉得很开心,为那个百合一般的少女开心,这样那个少女就不会死了吧?那些小孩子也不会死了吧?

最后一片雪花在人们的目光中飘零。那个少女双手捧住她,“这是我见过的最棒的一场雪!”

艾美美闭上双眼,在少女的手中化成水,一滴一滴,落在花蕾的叶尖。

《唯一的听众》教案 篇6

1、了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。

2、有感情地朗读课文。

3、体会课文写作上的一些特点。

【教学重点】

1、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2、体会课文写作上的一些特点。

【教学难点】

最后一句话的含义。

【教学过程】

一、导入

今天我们继续学习第十一课惟一的听众。

出示课文的第一自然段和最后一个自然段。

师:这是课文的第一自然段和最后一个自然段,读一读,边读边思考,又没有不懂的问题。

引导学生提问:为什么连父亲和妹妹都认为在音乐方面没有发展的我却能面对成百上千的观众演奏呢?

二、理解课文

1、带着这个问题浏览课文思考。

2、那么,老妇人是怎样来鼓励“我”的呢?请同学们认真读文,画出老人言语的句子,并想想她是在什么样的情况下说的。她为什么要这么说?她所说的话对我又有什么影响?一边读,一边想,并在书上留下你思考的痕迹。

三、展示交流

1、语言鼓励:

一开始,我的父亲和妹妹都认为我在音乐方面不可能有任何成就,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么?

⑴ 是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。

① 都读一读这段话想一想老妇人是在什么情况下说的?她为什么要这样说?(出示词语)介意,什么意思?你怎样理解?

指导朗读。

② 理解“用心去感受”。

③ 那么我听了这样的话,心理有什么变化吗?(我由懊恼羞愧变得有了几分信心。)从一开始的灰心,到现在有了信心,这是一个多么大的转变啊!是老人诗一般的语言打动了我。能否把不同的人物的口吻读出来吗?

再读老妇人的话。

⑵ 你还找到了哪句?

出示:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

① 想一想老人的心已经感受到了什么?把你想到的读出来。

② 听了老人的话,我的心理发生了什么样的变化?我的心里洋溢着一种从未有过的感觉,这是一种怎样的感觉呢?把这段话连起来读一读,读出你的理解。

⑶ 过渡:老人的鼓励,给我了信心和力量,很快,我就发觉我变了,家里人对我的变化,也流露出一种难以置信的表情。指名读第三自然段,看看老人又对我说了什么?有一次,她竟说──引说。

① 把老人所说的话与本段中描述的妹妹的表现对比,谈体会,引导朗读。

② 想象老人在说这句话时的心情,通过你的朗读表现出来(发自内心的赞美。)

2、眼神激励:

⑴ 老人的语言是真诚的,作为一个自称耳聋的音乐教授,她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。找出老教授的眼神描写,重点交流。(三次“平静地望”)

⑵ 课件出示三组句子,学生有感情地朗读:

一位极瘦极瘦的老妇人坐在一张木椅上,她双眼平静地望着我。

她总是很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……为什么说老人的眼神平静地望着我,像“深深”的潭水?你体会到了什么?

⑶平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可选一两处写。

课件出示:

当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说……

当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说……

当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说……

教师小结:如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励,那么她平静的神态,特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行,就是无声的激励,从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。

3、自由读最后一个自然段,思考为什么“我”面对成百上千的观众演奏小提琴曲时,总是不由得想起那位耳“聋”的老人?

三、总结课文

续写《唯一的听众》 篇7

我站在这片树林下,拿起我的小提琴,却不见那慈祥的老人。我拉响了第一支曲子,显然已不再是锯子声。我听见后面有人鼓掌,转过身去,我居然看见了,看见了那位老人。她变了,头上似乎又多了许多白发,皱纹深深地烙在了她的脸上。她的身子也虚弱了。但唯一不变的是她的眼神,还像那深深的潭水……

我们坐在了椅子上,她对我说:“你拉得真不错,小伙子,越来越有进步了,我真喜欢听你拉琴。”

“那我以后天天拉给你听好吗?”我说,

“我……我怕以后再也听不见你的琴声了。”

“怎么会呢?你永远都能听见我为你拉琴的。”

就这样,这短暂的探访结束了,我去准备着我下回的演奏。

转眼间,五个月过去了,我想回去看望老人,给她拉琴。我来到了12号楼,按下门铃,开门的却是一位老头——可能是她的老伴吧!我对他说:“有一位老太太,也住这里,她在吗?”老头回答:“她呀,哎,一个星期前去世了。”老头伤心地抹了抹眼泪。“哦,对了,她给你留了一张纸。”我接过纸,见上面写着:

小伙子,我会在天上听着你的琴声,直到永远……

我不由得流出了伤心的眼泪。

唯一名车展作文 篇8

昨晚上,妈妈带我去参加了唯一名车的开业典礼,我们刚到,两个高个子的`模特就为我们开门,接着一个阿姨送来一朵水仙花.我看到桌子摆着水果沙拉,蛋糕,饮料,看的我口水都要流出来了

这时,妈妈把我拉到座位上,因为有人要致词了.我坐在那,表面上像认真的在听,实际上,我的心已经飞到蛋糕那去了.时间过得真慢啊,又是看车,我连一块蛋糕还没吃了.

看车的时候妈妈问:“这些车漂亮吗?”我点了点头.妈妈又问:“你长大后,如果想拥有这样的车,那么你现在就应该好好学习.”我答应了妈妈.

我一定会认真学习的.因为我要让妈妈过的更好.

唯一名车展作文250字

唯一的听众后续 篇9

我惊呆了,定定地站着,一层水雾蒙上双眼,什么也看不清了。可眼前又浮现出老人与我相处的幕一幕:那把木椅上,老人平静地望着我,像深深的潭水……无论春秋,无论冬夏,老教授从未违约过,无论天气多么恶劣,无论我拉的水平高低……老教授谎称“耳聋”给我信心,让我渐渐树立起拉小提琴的自信和勇气……想着想着,我再也抑制不住自己的情感了,放声痛哭起来……

躺在床上,心里思潮起伏。望着窗外的皎月,我的眼眶又湿了,泪眼朦胧中又幻出教授的面影,耳畔又响起那一声声亲切的鼓励……

天刚蒙蒙亮,我便拿着小提琴出发了。老教授还没有来,我坐到那把陈旧的木椅上焦急而又耐心地等了起来。

当一个熟悉的身影蹒跚地出现时,我连忙跑过去。

老教授微笑着说:“让你久等了,今天又演奏什么曲子?我会用心去感受的!”

我不禁热泪盈眶:“教授,您别瞒我了,我已经都知道了,谢谢您在我跌入低谷时的‘谎言’,是您让我重新站起来!”

教授什么也没说,可我分明看见她眼中闪着泪光!

我把教授扶到木椅上坐下。自己又站在那棵树下,庄严地架起小提琴。优美的音韵从指缝流出……

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