三实小汇报材料

三实小汇报材料（精选8篇）

三实小汇报材料 篇1

创建“河南省语言文字规范化示范学校”汇报材料

XX县第三实验小学

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！首先我代表XX县第三实验小学对各位领导光临我校检查指导工作，表示热烈欢迎！

学校是普及普通话的基础阵地，学校普及普通话既是素质教育的重要内容，也是普及和提高全社会普通话应用水平的根本途径。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河南省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，围绕国家提出到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，我校高度重视语言文字工作，积极宣传，精心准备，扎实工作，掀起了推广普通话和使用规范字的热潮，并取得了一定成绩，现将工作情况汇报如下，敬请各位领导批评指正。

一、基本情况

1、学校概况

我校成立于1998年9月，是市语言规范化学校。是一所六年一贯制完全小学，现有教学班19个，在校学生1400多人。教师76人，其中小学特级教师1人，省学科带头人4人，省骨干教师3人，市骨干教师8人，县骨干教师21人。省市县级骨干教师、教学能手、学科带头人38人，占教师总数的50%。教师队伍正在不断地向年轻化、个性化、专业化迈进，为我校的发展奠定了坚实的基础。

2、普通话培训测试情况

学校共有教职工60人，其中校级领导3人，一级乙等1人，二级甲等33%人，占33.3%，二级乙等1人，占33.4%；语文教师19 人，一级6人，占31.5%，二级甲等13人，占68.5%；非语文教师38人，二级甲等16人，占42.1%，二级乙等22人，占57.9%；非教学人员3人，二级甲等2人，占66.7%，二级乙等1人，占33.3%，教职工达标率100%。

二、具体措施

1、建立领导机构

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。为了更有效地开展“创建市语言文字规范化示范学校”活动，我校建立了语言文字工作领导小组，校长XX为组长，语文教研组长为成员：XX XXX XXX。明确了职责，确定了任务，提出了要求，把语言文字工作列入学校的议事日程；建立了以学科组、综合组、少先队、为主干的语言文字工作网络；形成了校长担任组长，业务校长主抓各项具体工作，办公室具体负责各项工作落实，语文组全体教师负责学生日常“听说读写”训练，大队委负责学生语言文字运用检查及评比的体系。

2、制订工作计划，健全工作制度

学校召开推普工作专项会议，制定了各类人员的职责，制定了本校的《语言文字工作规划》，明确了有关的目标、任务、职责，完善了《XX县第三实验小学语言文字工作实施方案》、《XX县第三实验小学语言文字工作要求》、《XX县第三实验小学推广普通话工作细

则》、《教案、作业、批改规范用字制度》、《XX县第三实验小学语言文字工作制度》等各项规章制度，真正将语言文字规范化工作纳入了学校精神文明创建和学校培养目标的总要求之中。从常规管理、教学管理、师资管理、学生管理、德育管理各方面提出了要求，明确了奖惩制度。教务处督导员负责随堂检查，大队委负责组织学生干部督促检查，成员负责教师日常普通话。这样，形成了层级负责、多点配合的管理网络，确保该项工作成为学校的常规工作，落实到全体师生日常的学习、工作乃至生活中去。

3、加强宣传，营造氛围（1）设置警示性标语和提示牌

首先，进入校门，您会看到设在大门侧面的橱窗里的“普通话——沟通的桥梁”宣传图片。接下来映入我们眼帘的是东教学楼上的“说普通话，写规范字，做文明人、创新风尚”、“说普通话 从我做起”的永久性标语，然后您还会注意到校园里的语言文字宣传栏，教学楼上悬挂着醒目的提示牌，推广普通话黑板报，学生规范字展览板等。

（2）开辟多种渠道，宣传推普内容。

我校全面铺开宣传：一是校园语言文字宣传栏，二是校园的黑板报刊登有关内容，三是利用“校园广播站”开辟“正音台”、“正字台”栏目，四是语文教师组织搜集辨正方言，五是教室内、办公室张贴推普宣传材料。这样师生在校园的任何地方作任何事情都会被提示“说普通话，写规范字”。每学期利用校园广播进行专题宣传。利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。组织学生利用课余

时间走上街头开展“用规范字，做文明人”啄木鸟志愿者行动，鼓励学生开展语言文字方面的调查研究，培养学生规范语言文字的兴趣，提高学生语言文字的实际应用能力。

4、开展推普专项活动

为了在全校形成说普通话、写规范字的良好风气，我校教师开展了推普专项活动：（1）邀请省级测试员张素霄老师来我校进行普通话培训；（2）班主任即兴演讲比赛；（3）教师粉笔字比赛；（4）教师钢笔字比赛；（5）教师普通话练习；（6）教师利用多媒体进行普通话练习。通过以上普通话培训、各项活动的开展，使校教师形成了一种自觉学习普通话、使用普通话、写规范字的良好氛围。

为了使学生认识语言文字规范化的重要性，培养学生的文化素养，促进学生全面发展，开展了学生特色活动：（1）书法比赛；（2）诗歌朗诵比赛；（3）演讲比赛；（4）国旗下讲话；（5）“我和普通话”征文比赛（6）“啄木鸟”活动；（7）做“小小推普员”。通过这些别开生面的活动，同学们的语言表达能力、读写能力和对语言文字的认识有了很大的提高。

“推普周”活动期间，对师生进行语言文字知识问卷调查，组织师生演讲比赛、钢笔字、手抄报、黑板报比赛等系列活动；开展“我与普通话”、“最美的语言最真的情感”等征文活动；公开发表《推广普通话倡议书》，将推普工作辐射到家庭、社会。在推普周期间，我校积极组织各项活动，贴标语做宣传，走向社区、街道、家庭，kaizhan。开展啄木鸟行动。在学校、社区、街道、家庭中掀起了讲好普通话、写好规范字的热潮。

三、近几年语言文字方面取得的成绩：

在实施校本课程的过程中抓住语言文字的推广应用，以写字为基础，以阅读促积累，形成了课内打基础，课外练能力，课外促课内的运行机制，增强学生文化底蕴，提高学生整体素质。1998年至今，学校先后获得“河南省德育示范学校”、“河南省规范化家长学校”“市文明学校”、“市规范化学校”、“市依法治校示范校”、“市语言文字规范化示范校”、“市校本教研示范校”“濮阳县文明单位”，等荣誉称号。老师和学生也积极参与各项活动，取得了一定成绩：2007年学校在县中小学书法作品展活动中荣获优秀组织奖：XX老师在第十届推普宣传周活动中，参加规范字书法比赛荣获一等奖；王瑞玲老师在全县中小学书法作品展活动中被评为辅导老师；XX老师在2008年在我县教育系统“法在我心中”演讲比赛中荣获优秀辅导教师奖，辅导的学生陈鲁闯荣获一等奖；XX老师在2008年县举行的“中华经典诵读”竞赛中荣获一等奖，学生段少楠荣获学生组一等奖；XX老师在省第四届中小学师生书法大赛中荣获优秀辅导奖，他们辅导的学生翟星宇、兰圆圆获小学钢笔组一等奖，张凡、高宇等16名学生获钢笔组二等奖，还有15名学生获三等奖；2009年在第三届“全国教师语言文字基本功大赛”中XX老师获一等奖，XX获二等奖，张XX荣获三等奖；在学校举行的学生“英雄中国”演讲比赛中陈鲁闯获一等奖，柴博涵、樊贝贝荣获二等奖，胡亚欣、高静、曹央获三等奖；在全国青少年主题教育“我的祖国”读书征文活动中XX老师荣

获辅导三等奖，XX荣获省优秀辅导奖，XX荣获县优秀辅导奖；徐志芳在县组织的普通话大赛中荣获演讲比赛一等奖和优秀辅导；XX撰写的论文在市“和谐社会

和谐语言”获得一等奖；XX在市组织的书画比赛中获优秀辅导教师称号；XX在县青少年五好小公民主题教育“我的祖国”读书征文暨演讲比赛活动中荣获辅导教师奖；2010年XX老师在县第十六届爱国主义读书活动分别获优秀辅导教师奖和先进工作者。XX老师被评为是语言文字工作先进个人。

目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成了文明、健康、优良的用语环境，基本实现普通话成为“教学语言”、“校园用语”、“生活语言”的目标。

校园各种公共场合固定用字，学校内部印刷物用字等用字规范。师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。

由于教师的表率作用，加上学校的大力倡导，学生讲普通话、写规范字的意识明显增强，水平明显提高。他们在老师的带领下，人人成为小小推普员。他们说普通话、写规范字的良好意识行为影响着家庭，影响着社会，起到了积极的辐射作用。

各位领导，各位专家，虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别口齿不清，普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的习惯。我校正在加强整改力度，采取可行的措施，进一步加速我校推普工作的进程。我们要以严肃的

科学的态度，坚忍不拔和不断开拓的精神，继续把说好普通话、写好规范字，提高语言文字应用能力，作为素质教育的重要内容，不断抓紧抓好，使我校语言文字工作再上新台阶。

谢谢大家，希望各位领导给予批评指正！

市委三严三实专题教育汇报材料 篇2

2014年10月以来，xx市委高度重视，采取措施超前做好思想发动工作。通过持续整治“四风”、主动深入基层、组织系统学习等方式，深入学习中央战略部署和工作要求，促使干部自觉践行“三严三实”要求，解决好“不严不实”问题。

中央下发文件并召开“三严三实”专题教育工作座谈会后，xx市委及时召开常委（扩大）会议，传达中央和省市精神，专题研究部署，强调常委班子成员要发挥表率作用，从一开始就严起来、紧起来、实起来。为讲好第一堂党课，xx市委书记带头先学起来、先沉下去、先向问题叫板，围绕“三个讲清楚”,带头讲党课，班子成员“集体会诊，共同把脉”,保证了专题党课接地气、更聚焦、有实效。其他县级班子及主要负责同志为第一责任人，既率先垂范，带头参加教育、接受教育，又站在一线、靠前指挥，投入足够的时间和精力，用心用力抓好“四个关键动作”.专题教育开展以来，充分运用报刊、广播、电视、网络等媒体，以群众喜闻乐见的方式，广泛宣传中央和省市精神，深入宣传专题教育的重要意义、目标任务、工作成效，为专题教育健康有序开展营造了良好的舆论氛围。

2015年5月31日，xx市委书记为全市干部作党课辅导报告，6月底前，10名常委同志和12名县级领导干部纷纷行动起来，把更多心思花在研究起草党课报告上，紧扣“不严不实”问题，对“有没有”不回避，对“怎么办”不推脱，增强了贴心性和现实感。

统一组织集中自学。县级领导干部始终坚持每个关键动作之前，先期开展个人自学。全市各级党组织和党员干部自觉结合日常自学、“三会一课”、中心组学习和两个生活会，有计划地强化学习教育。

围绕专题深入研讨。常委班子定期召开市委理论中心组学习会，分别围绕“严以修身”、“严以律己”、“严守党的政治纪律和政治规矩”、“严以用权”等专题，开展学习研讨。在常委班子的带动下，其他县级班子及主要负责同志分别聚焦3个具体专题，联系社会上普遍存在的共性问题进行深刻反思。

广泛开展思想讨论。在全市深入开展“解放思想促发展”大讨论活动，重点围绕“四看”标准和书记讲党课中提出的6个方面15个问题查摆自身，并采取驻村蹲点、民情体验、民情恳谈、百姓讲堂等形式，深入村（社区）、企事业单位和服务对象中听取意见建议。

组织实施“三大教育”.围绕筑牢“不想腐”的思想道德防线，在全市党员干部中开展了纪律教育、警示教育、家风教育“三大教育”.通过开展“依法治国、依规治党”知识竞赛、“重温入党誓词、唤醒党章意识”活动和“廉政一日”等活动，在全市形成从严从实、崇德尚廉的良好风气。

秉持严和实的作风，抓好整改立规这个重点

立规执纪，刚性整改。本着“大有大改、小有小改、逐项落实”的要求，承接教育实践活动确立的69个专项整治项目和17个专项整治任务，一事一策深查细究。为确保去年以来出台的各项制度规定能落地生根，xx市持续加大监督检查和问责惩处力度，用实际行动维护了规章制度的严肃性和权威性。

立说立行，边学边改。通过深入研讨，全市县级领导干部共查找出个人有关的“不严不实”问题384个。常委们逐项对照“两方案一计划”中确定的155个问题和288条整改措施，查摆具体表现，逐项落实措施、逐项明确时限，并将整改成效及时填写在问题查摆整改任务书上，定期反馈给市协调小组。在常委班子的要求和带动下，其他县级班子也分别列出了需要边学边改的具体问题表现，建立了整改台账。

正风肃纪，狠抓反弹。始终从小事抓起，从具体问题抓起，对“不严不实”问题特别是“四风”问题卷土重来的，发现就查，露头就打，从严从快处理，持续释放出执纪必严、违纪必究的强烈信号。

弘扬严和实的精神，抓好基层党建这个根本

系统谋划抓引领。先后研究制定了《进一步加强党的建设的实施意见》及机关党建、农村党建、社区党建、非公党建等7个具体实施方案，结合“美丽乡村”、“幸福社区”等重点工作，提出了一系列创新举措，并以此作为今后一个时期xx党的建设的总抓手来推进和落实。

小课题汇报材料 篇3

高家店中心校

唐永利

2012.6

小课题汇报材料

自新课改以来，《品德与社会》因其内容的生活性和呈现方式的儿童性受到了学生和教师的喜爱。文本源于生活，生活拓展文本。如何实现“源于生活的话题，得以正面立体的来认识，使学生的生活经验、道德观念有所提升，并正相关于他们今后的生活，而不仅仅只停留于课堂上”一直是我们亟待解决的问题。近一学期来，通过对“生活资源在品社教学中利用的研究”课题的研究，逐渐积累了一些做法，下面试做一总结汇报，望专各位领导能够不吝赐教。

一、以生活为本，用好教材

信手翻看教材，可以看到很多教育章节的题材都来源于学生熟悉的生活，题材源于生活是我们教材的一大特色。也是令教材走进学生的一宝。

长期以来，教材被当作单向传输知识的载体和工具，被视为教师的“教本”，学生的“学本”，不少教师也认为照本宣科无功亦无过，而且基本上不会出现知识性方向性的问题，然而却忽视了生活之于学生并不是那薄薄的几页纸，而是厚厚的一本书。因此，让教材把学生领进生活，继而用他们的眼睛去观察生活，打开思维的触角去感知、体验生活，在思辨中逐渐塑造健康的人格。在课堂教学的实践中我尝试分两步走加以落实：

1.准确划定生活化的教学内容

例如品德与社会四年级下册《学会安全自护》这一内容，应该说“自我保护”是人们必备的一种能力，小学生因其年龄小，辨识能力、防范能力弱，所以这一能力显得尤为重要，因为生活中存在着许多潜在的危险与隐患。要沟通教材与学生生活，势必要引入更多的生活资源，比如学校的、社区的，让教学内容与学生生活接轨，带学生走进“活”教材，走进现实生活，从而提高学生对教学内容的可信度、关注度，使学生的学习充实、自如。

2.恰当设定生活化的教学形式

课堂教学是课程实施的基本途径，恰当的教学行式可以蕴道德教育于无形，并在潜移默化中回归学生生活。

仍旧以上述《学会安全自护》一课为例，在从学校、家庭、社会三个角度，对学生进行自我保护意识培养的过程中，以学校中的自我保护为学习主线，渗透

学习、研究的方法，教师带领学生学习。家庭、社区中的自我保护则采用发散式的学习形式，以小组为单位自主学习。

在学习的过程中，结合学生的年龄以及认知特点，采用家庭——生活场景图找危险，社会——师生演绎路遇陌生人等教学形式，让学生从自己的视角出发，在童言稚语的品评、发现中达成教学目标，正确引导学生的生活。

让学生从自己的世界出发，学会更有助于学生健康人格的形成。

二、以学生为本，用好活动

在新课改的今天，我们都强烈地意识到探究、发现、体验、感悟对于学生学习的重要性。活动作为串起这些关键词的核心，其意义与作用显而易见。

由于学科特点，《品德与社会》的教材中大量的选用活动素材，力求寓德育于活动中。我们也深知，有效的活动，才能适时地警醒学生，进而产生深远的教育效果。

例如在教学“人人都应懂得的‘道路语言’”时，为了让学生熟记交通标志，请每个学生扮演小司机，根据我手中的标志符号做出相应的驾驶反应。

活动的目的是体验、感悟、明理、提升，为了活动而设计的活动只能是无源之水，睿智而不幼稚的活动才具有强大的生命力。

应该说，每一种活动都有其适用的范围和价值。我们要根据不同的教学目标、教学内容，以学生为本，科学筛选，最大限度地发挥每一种教学活动的效用

小课题研究汇报材料 篇4

一、背景分析

导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课文之前，用来引入新课、启发诱导的话。它虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。导语的作用是多方面的。因此我校将“激趣导入新课”作为研究的小课题。另外，陈袁滩中心学校近几年始终以课堂质量工程为契机，以努力提高教师课堂教学水平为目的，向课堂四十分钟要质量。把小课题研究持续的开展下去，通过专家的指导，2006年该课题被确立为苏教版立项课题，这样更加大我们研究课题的决心。在课题研究中，我们注重发挥课题小组的集体作用，通过小组成员间相互听课、评课，使语文课堂的导语更加生动形象，更利于学生接受，主动搭建起了伙伴之间交流的平台。同时发挥网络的优势，同伴间同行之间在网络的平台上，将不同的导语相互传递，以最好的导语服务课堂。在此期间，我课题组成员在自己的博客上、中心学校的网站上把自己精彩的课堂导语、案里反思传到上面，真正做到资源共享，共同提高。

二、发挥导语的作用，提高课堂实效性。

要想让导语在课堂中发挥最大的实效，必须清楚的了解导语的作用。在实践中我认为导语有下列作用：

1.调集注意

人的注意力高度集中时。大脑皮层上的有关区域便形成了优势活动中心，对所注意的事物专心致志。人的注意力越集中，对周围其他干扰的抑制力越强，这时人对事物观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢靠。

2.激发兴趣

学习兴趣是语文学习活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于维系注意力，增强理解与记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用。

3.引上正轨

导入是整个教学过程中的一个有机组成部分，它的首要作用和功能就是引导学生顺利进入下一环节的学习。它好比通往正题的桥梁，能有效的把学生的思维引入正轨，从而产生浓厚的探索兴趣。

4.引入佳境

在教学的起始阶段，创造一个和谐，活泼，愉悦，热烈的情境，用语言营造优美的意境，无疑会大大提高课堂教学的效率。导入好比演奏前的定调，它直接关系到演奏的成败。

5.启迪心灵

知识性，思想性，艺术性完美结合的导入，必然会拨动学生的心弦，调节其心志，陶冶其情操，完善其人格。

6.给予享受

优秀的导入设计其美学价值不容忽视。教师用优美而充满激情的语言营造情境，再现形象，必然会使学生的心灵产生震动，也必然会使他们体验到审美的欢愉。

三、导语设计的几种形式

导入在语文教学中的作用毋庸置疑。同时应当予以注意的是，导入是艺术也是科学，它不仅要求教师具备敏锐的眼光，灵活的思维，创造的头脑，而且要求教师在设计过程中必须注意用一定的形式呈现出来。

一、采用小故事揭示新课，利于学生语言的积累

我们都清楚喜欢听故事是孩子们的专利，教师不懈时机的把文本内容变成小故事，讲给学生听，既利于学生对文本的理解，也使孩子在听老师讲故事过程当中受到潜移默化的影响：如何组织语言、按怎样的顺序讲故事、讲了一个什么样的故事等等，不知不觉中进行了积累语言、培养写作方法、口语交际的训练，起到一举两得的作用。例如，“在教学苏教版二年级下册《谁的本领大》时，我绘声绘色的讲了《五官争功》的小故事（内容略），在同学们余兴未绝时，我又说谁来评一评嘴、鼻子、眼睛、耳朵到底谁的本领大？同学们谈出各自想法。最后，我说：“今天也来学习一篇课文《谁的本领大》，让大家来看看文中谁和谁在比本领，结果怎样？学生在故事中很轻松地进入课文学习，学得效果一定会好的。

二、运用谜语的形式揭示新课，利于培养学生思维能力的发展。

兴趣是最好的老师。学生对猜谜语往往是很感兴趣的，教师从学生感兴趣的事物入手，可以迅速把学生的注意力吸引过来。例如：一位老师讲《蜜蜂引路》一课师：老师给你们猜个谜语好不好？生：好！师：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，采来花粉酿成蜜，个个都是爱劳动的小英雄。” 生：这个谜语说的是蜜蜂。师：对。小蜜蜂在野外采足了蜜就会飞回家去酿蜜。要是你想知道小蜜蜂的家在哪儿的话，只要悄悄地跟着它走，就一定能找到它的家，这样小蜜蜂不就成了很好的带路人了吗？今天我们就一块儿学习《蜜蜂引路》。这样将学生的定势所定在课文内容上学习效果能不好吗？

三.采用演示法导入新课，加强学科的整合性。

三年级《做一片美的叶子》就可以采用这样的导语，师：同学们，你们喜欢画画吗？

生：喜欢！

师：那好，现在我想请大家用最快的速度画一片美的叶子！可以上黑板来画，也可以在下面画。愿意到黑板上来画的同学请自己上来!

（几个学生兴致盎然地上台作画，其余学生在座位上画。）

师：（极富诗意地为学生作画配上独白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一个个“舞蹈造型”——一片片叶子布满黑板，这仅仅是一片片叶子在展现？不，这是一扇扇心门在洞开，这是一颗颗心灵在舒展，这是一朵朵心花在怒放！每一片叶子都很美！让我们“做一片美的叶子”吧！

（板书课题“做一片美的叶子”）

四、巧设悬念。先设悬念，引发学生思考的激情的求知欲望。小学生遇事总想探索个究竟，也喜欢在别人面前展示自己，根据这一态度，巧设悬念会拉近学生与文本的距离，更易于学语文、用语文。在教学《石头书》这课时,我采用由课题巧设悬念导入。

师：同学们,今天老师要和大家学习一篇有趣的课文(板书课题:《石头书》),请大家齐读课题.师：当看到“石头书”这三个字时,你想到什么?

生1：我知道书可以用纸做成,石头怎样做书呢?

生2：石头书有多重?怎么背它上学呢?

生3：我们平时看的书有作者,石头书有作者吗?

生4：石头书有内容吗?

……

师：同学们根据课题,脑海中一下子就闪现了这么多问题,真好!大家都想找到答案吧?那么就让我们轻轻地打开书,带着问题,好好读读课文,相信大家一定能够得到满意的答案。

五、创设情境

情境式导语就是在讲授前，根据文章内容创设某种气氛与整篇文章的气氛相吻合，力求达到文章内容与授课语言表达形式的和谐统一。《草原》一文，表达了作者对祖国大草原的热爱，歌颂了蒙汉人民兄弟般的情谊。文章描写了草原的美丽风光，字里行间充满了诗情画意，令人“惊奇”、“叹服”，给人以美的享受。对于小学高年级学生来说，由于他们具有一定的理解能力和语文水平，讲授时也可以设计这样一段导语：挺拔雄峻的泰山给人以庄重，一望无垠的平原给人草原以舒展，汹涌澎湃的大海给人以激情，一碧千里的草原给人以怎么样的感受呢？

请同学们阅读课文，然后说说自己的感想。这样让学生自己在阅读中去体验，然后说说自己的感想。这样让学生自己在阅读中去体验，去感受。这样的导语，同样可以达到渲染气氛，创设情景，激发学生学习兴趣的目的。

再如《盘古开天地》一课的导语也可以采用情境导入法：

1、师课件展示：蓝天、绿地、碧水。让学生谈谈观赏后有什么感受（学生赞美景物的美）

2、师听后导：我们的宇宙是这么美丽。相传在很久以前我们的宇宙一片混沌，有一个盘古的巨人，举起斧头开天地，从而才有了我们这个美丽的世界。今天让我们走进这个神话故事。出示课题

18、盘古开天地（齐读）

小毕业班工作汇报材料 篇5

毕业班是窗口年级，是一所学校办学水平的缩影。为全面提高毕业班教学质量，在来年的小考中取得较好的成绩，我校毕业班及早入手提前谋划制定适合我校的工作思路。

一、指导思想

以加强教学常规管理为手段，以减负提质为目的，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量。

二、毕业班工作目标

1、毕业班巩固率、参考率、升学率均达100%以上，加大学困生的辅导力度，确保每个学生不因为升学而掉队。

2、语文、数学、英语、三科及格率力争达90%以上。

3、做好毕业班学生的思想工作。在每学期的第二个月，我校还会组织教师对毕业班学生进行心理健康教育。

三、现状分析

1、优生人数少，优生率偏低。

2、部分学生的语、数、英等学科发展不均衡。

3、部分学生学习上的不良习惯、拖拉作业、不专心听讲、作业不规范等，已形成一时难以改变，有的对学习缺乏兴趣，对自己丧失信心。

4、学生学习压力大，兴趣不足，课堂效率偏低。

四、具体措施及办法

1、加强领导健全组织，明确职责。为切实抓好毕业班工作，成立以校长为组长，毕业班教师为成员的毕业班工作领导小组，召开会议具体分工，明确职责，协调工作，及时通报工作情况。

2、认真学习，统一认识，扎实工作。

根据中心要求及时召开会议，布置工作要求。首先统一认识理清下一阶段的工作思路，其次召开毕业班教师会议，加强对学生的思想教育，明确六年级的工作目标，制定切实可行的计划。尤其是语文、数学的教师更要提高认识，认真、细致的理清思路，并严格组织、落实到位。

3、召开好“三会”。

（1）召开毕业班教师座谈会。

定期召开毕业班座谈会。内容主要为通报兄弟学校毕业班的有关信息，提出学校对毕业班的要求及工作建议，听取毕业班教师们的情况反映和建议，共同讨论毕业班的教育教学工作。

（2）召开毕业班学生座谈会。

及时召开毕业班学生会及时分析学生的学习和思想现状，及早发现苗头性的东西，以找出对策。在学生中树立正面典型，大力提倡和表扬对于一些不良的行为，要及时指出，并予以适当的批评、纠正。

（3）召开家长会。

学生的教育离不开一个良好的家庭环境，召开毕业班学生家长会，通过学校向家长们汇报孩子们的在校情况，班主任、学科教师与家长们交流，向家长们传授育子的经验，保证孩子的健康成长。

4、加强学习、交流、研讨，提高课堂效率。作为一名毕业班教师会有更高的要求，更应加强学习、交流和研讨，不断提高自身素质和业务能力，向课堂40分钟要质量。

5、加强班级管理，创设良好环境。激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成团结合作、相互学习、相互促进、共同进步的良好班风和学风。

6、制定“三生辅导”计划，（即：优等生、临界生、后进生）“培优辅差”计划，完成辅导任务。我们将对毕业班学生采取一次摸底 检测，掌握班级学生学习情况和部分学生出现“败科”现象。根据具体情况制定辅导计划，要求每个教师帮助几名学生，关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。

五、抓好常规管理，提高课堂效率。

根据中心的精神，我校决定抓好教学常规管理，将教学常规管理落到实处。

1、备课，认真钻研课程及课标，精心设计每一堂课。

2、上课要遵循教学原则，开发学生智力，培养学习能力，充分调动学生积极性，做到课堂活跃，准备充分。学校领导坚持每周推门听课，并与教师交换意见及建议，提高课堂教学质量。

3、作业批改实行月查与不定时检查相结合，要求及时、准确无误，避免检查前搞突击和搞应付性批改。

4、单元检测后要及时批阅。掌握学生单元学习情况，查找习上存在的问题，分析问题存在的原因，及时补救提高，全面提高教学质量。

哈小课改先进校汇报材料 篇6

——创建课堂教学改革先进学校汇报材料

哈拉道口小学

整体推进课改，全面提升师生素养

尊敬的局评估验收组领导，在座的各位领导老师：

首先，让我们对各位领导到我校检查指导学校课程改革工作,表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就创建课堂教学改革先进学校的基本情况汇报如下：

一、积极创建条件，努力争创课堂教学改革先进校。

哈拉道口小学，现有建筑面积3000平方米。十四个教学班级，在校学生603人，教职员工39人，平均年龄38.5岁，教师全部具有大专以上学历。有市级学科带头人2人，松山区级教学能手4人，自治区级骨干教师3人，市级骨干教师6人。对照松山区“课堂教学改革先进学校”评估细则，我们已经基本具备了相关条件，为了给学校拓展更大的发展空间，进一步提升办学层次，我校决定于2011年11月申报松山区“课堂教学改革先进学校”，以便使学校各项工作跃上新的平台，使学校的办学内涵得到更高层次的积聚，整体提高学校的办学质量。我校以“让每个孩子的个性得到自由的张扬，让每位学生的潜能得到充分的发挥，让每位学生的能力得到尽致的展示”为办学宗旨，以“抓安全教育，创平安哈小；抓教学工作，创质量哈小；抓学校管理，创和谐哈小；抓特色求发展，建创新哈小”为办学目标。在此引领下，全校师生解放思想、与时俱进、开拓创新、求是发展。作为乡镇中心小学，学校以教科研为龙头，以校本课程开发为促进，积极实施新课程改革，全面推进素质教育工作。现将我校课改工作的一些具体做法作如下汇报：

二、有效落实、强化推进，促进创建工程稳步实施。

（一）成立课改领导小组，研究课改思路

我校有一个年轻、充满活力，具有拼搏创新精神的领导班子，也有一支专业技术精湛、团结求实，乐于投入到课改中的教师队伍。从申报之日起，我校立刻成立课改领导小组，现以刘彩虹校长为领头人，以邢慧茹、周爱云、由春艳等区级教学能手和骨干教师为排头兵，加盟到课改研究中去，课改小组成员学习研究课改理论，明确课改思路，制定《课改实施方案》。

（二）重视观念的改变，强化校本研训

1、整合外出培训、校本研修、专家引领、网络学习、远程教育、自主研修等方式对教师进行有效培训，成效较为显著。如：集中学习研讨、教师自学、交流探究、案例分析，使教师在参与、互动中进一步理解课改理念、目标、精神。教师们对课堂教学改革表现出极大的热情，他们态度积极，思变求变，认真学习相关学科课程标准，了解领会基础教育课程改革背景、理念、目标和结构。利用集中培训，进行了模式研究及操作培训、生本理论知识培训、课程标准培训、教育科研基础知识及操作能力培训、班主任专项培训、教师心理健康专项培训、现代教学媒体技术操作能力培训等。

2、创新实施六大教研活动形式，提升了课堂教学效果：六种教研方式是，课堂教学研究类（集体备课、观议课、研析诊断课、公开课、示范课）、课标研学

类、人人上过关课、研讨报告会类(教育叙事报告会、教育教学专题报告会、专题研讨会)、学科类、校际间交流等。本着设计、主题选择、系列开展的原则，有效提升了教师教育教学技能水平，大大推进了课堂教学改革。

（三）聚焦课堂，开创课堂教学新局面

课堂是教师展示教育教学艺术魅力的平台，是学生投入学习活动的阵地。新的课程呼唤新的课堂，新的课堂应该出现师生互动、平等参与的生动局面。为此，学校领导班子纷纷走进课堂，去倾听、去观察课堂的利弊，去了解教师是否能用新的教育理念去诠释教材，去对待每一位学生；去体察学生是否能适应新的课堂，关注他们的学习方式，洞悉他们真正的学习需求。听课后，学校的领导班子和各教研组教师一起评课、研讨，对课堂教学中的成功之处加以推广，对不足之处进行整改，让每位教师在探索中提高。为有效推广教研室推出的小学语文“学导式有效性课堂阅读模式”与小学数学“和谐学导五步教学法”两个模式，我校精心制订了“推进课程改革专项实施方案”，继续从转变教师观念入手，2012年9月份，通过校本培训、校本教研等形式组织教师进行理论学习及实践运用，在此基础上，我校于10月份开展了以两个模式为评价标准的“人人上过关课”活动，教师达到了人人参与，取得了较好的效果。11月份，我校以教研组为单位，逐步对两个模式的各个环节进行了深入研究，重点针对“人人上过关课”中未过关的几名教师，采取了指导课、研析课、集体备课等形式，力求使每位教师都能初步掌握新模式的操作。之后，我校于12月份对未过关的几名教师进行了二次过关，通过这一系列的活动，不断提升两个模式的运用水平。同时，在区教研室的指导帮扶下，我们创新了集体备课程序：（1）规范集体备课的流程：集体研究教材--主备人说课—备课组成员议课---修改形成操作方案—选择成员讲课（大家听课）---集体评课---主备人写出评课反思—主备人形成个性化教案—印刷下发—其他成员批注形成个性教案---装订建档（以备其他教师参考）。这种流程下的集体备课有以下几个好处：第一，备课是在各个成员都对教材深入研究的基础上进行的；第二，有利的整合了所有成员的集体智慧；第三，每位成员都能在集体备课的基础上发挥个性教学的优势；第四，能为后来教师提供教学资料。

（四）整体推进学生行为规范教育，全面提升学生素质。

我校以课改为载体，全面推进各项工作，首先加强少先队组织的德育工作职能，促进学生全面健康发展，抓好学生良好的行为规范的养成教育与心理素质的培养。开展文明班级的常规评比，坚持月月评，营造出一个个良好的班级，进而形成一个良好的校风。

其次，大力开展学生阳光体育运动，制定整体活动方案，认真贯彻落实“每天活动一小时”的上级文件精神，保证学生平均每天至少有一小时的体育锻炼时间，掀起校园活动的热潮，形成生动活泼、生机勃勃的校园体育文化氛围。

第三，我校启动中长期发展规划的运作机制，“向课堂要质量，以课改求发展”是提高学校办学质量的关键。我们哈拉道口小学借课改的东风，热情高涨，信心十足，积极投身于课改工作中，实施课改以来，我们学校教师全员参与，课

改小组进行了多方面的培训和研究。通过我们的不懈努力，学生有很大的变化，表现在：

1、利用小组合作学习，学生课堂上发言积极性明显增强，发言率大大提高，通过课改，现在的孩子们发言积极，大胆，课堂效率大大增强。

2、学习习惯有明显改进，以前的教学方法，教师只要不布置任务，学生不知道做些什么，现在只要教师培训好组长，利用好组长，很多课外内容不需要老师亲自参与，现在我校中高年级各班的小组长基本能明确自己在学习过程中的督导、组织、示范、帮助等职责。各班能充分利用小组长对作业和练习组织讲评、批改、收集上交等事务。

3、学生能力得到全面提高，学生的学业成绩有了明显提升，学生参加各种活动获奖的人次和等级都有明显的提高，近年来，我校学生在各级各类活动，如：松山区中小学生篮球赛、文艺展演、文苑杯征文等均取得了较好的成绩，受到上级领导和社会各界的一致好评。

（五）推进综合活动，促学校特色发展

近来，我校在抓好常规管理，做好常规工作的同时，重点做好以下工作：

1、组织实施了丰富多彩的学校课程。学校组织成立了阅读欣赏、书法、快乐英语、剪纸与绘画、音乐、舞蹈、儿童瑜伽、科技制作、武术等兴趣小组，发展学生的爱好特长。通过开展丰富多彩的活动，让孩子们学得快乐，学得轻松，做到了劳逸结合，张弛有度。

2、我校在继续开发原有校本课程《弟子规》的基础上，又以学区中心校“读经典书，做有根人”德育活动为契机，对广大师生进行良好读书习惯的教育，使学生从小养成爱读书、读好书的习惯，培养了学生自立、自理、自信、自强的能力。我们所做的这一切，为孩子们营造了一个和谐、优美、温馨、舒适的学习、生活、活动环境，使每个孩子都能在这里健康、快乐地成长，全面、科学地发展。

（六）改革评价机制，促进师生个体发展

我校加大改革力度，改革评价机制，遵照“评价目标全面化、评价主体多元化、评价方式多样化、评价结果个性化”的原则，构建适合我校学生身心和谐发展的多维评价模式。我们采用了成长记录册、行为养成和班级小组捆绑评价的评价方法。年段各班召开家长会议，教师与家长沟通交流，要求家长与教师密切合作，共同关注、评价学生在学校、在家里各方面实践操作、收获所得、成长记录、特长展示等，把孩子成长中的每一个印迹都记入他的成长记录册里。教师定期考察学生的成长状况，给予真实评价，并及时再反馈给每位家长，表扬其长处，指出其不足，明确共同努力目标。

我校还特别建立了促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导小组、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。这种评价不再是简单的判定谁是优秀的教师，谁合格或达标，而是和教师一起分析自己工作的成就不足，提出改进计划，促进教师的成长和发展。

三、创建反思与整改思路

自创建课堂教学改革先进校以来，我校领导教师，上下一心，凝心聚力，乐于拼搏，校园气氛活跃，学生情绪积极，大大促进了我校各方面的发展，也为我校教学管理提升搭建了平台，大大提升了教师专业素养提升。今后我们将以此为契机，重点从以下几方面弥补，力求课堂教学工作再上新台阶。

1、丰富学校资源库。为课堂教学改革提供服务，2、继续课题研究工作

3、坚持开展同事互助课、教研课、公开课；集体备课活动，坚持进行多种形式的教研活动，培养骨干教师；

4、加强教师培训工作。加强专家的专业引领工作。

三实小汇报材料 篇7

汇 报 材 料

轮台县一小前称轮台县小学，始建于1934年，坐落于博斯坦路南端。目前共有33个教学班，其中汉语班20个，双语班13个，在校学生1564名。教职员工78人。学校设施齐全、整洁美观、布局合理、秩序井然。学校树立“为学生的终生发展奠定基础”的办学理念，坚持“科研先导，德育为首，教学为主，育人为本”的办学宗旨，遵循“勤奋好学、自强不息”的校训，践行“团结奋进，求实创新”的校风，坚持“爱生、敬业、热忱、善教”的教风，已基本形成了“乐学、善思、多问、勤练”的学风。学校各项工作蒸蒸日上，学校领导把建章立制、规范办学和依法治校放在各项工作的首位。下面我就我校创建州级依法治校示范校的工作向各位各位领导和专家进行汇报：

一、提高认识，加强领导，形成依法治校的机制

1、提高认识，统一思想

我们认为：依法治校不是学校某一单项的任务，而是一项引领学校整体发展方向的全局工作。要贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高管理水平，提高工作效率，让领导放心，让家长满意，让社会认可，就必须坚持依法治校；就必须完善各项管理制度；就必须依法保障学校师生的合法权益，并接受监督；就必须构建科学发展的管理理念、运行机制和保障机制，促进学校教育教学工作的规范化、制度化、法制化。

2、健全机构，明确职责

学校领导高度重视依法治校工作，成立了由校长任组长的依法治校领导小组，组长负责学校依法治校全面工作，主持召开依法治校工作会议，讨论和研究依法治校工作计划及相关制度，解决有关依法治校的实际问题。党支部书记指导督促学校有关部门开展依法治校工作顺利，学校还成立了由德育副校长任组长的法制教育宣传组，负责师生的法制教育及安全等各项制度的督察评比，处理学生校内申诉。还

成立了由教学副校长任组长的学科教育组，主要负责法制课程计划的制定和学科渗透法制教育的督促和检查，教职工聘用和考核等，领导小组成立后，我们还召开专题会研究制定了《轮台县第一小学依法治校工作实施方案》，把依法治校工作纳入学校重要工作议事日程，并融入到了日常的教育教学管理中。全校形成了校长负总责，工作做到长期有规划，有计划，每月有具体安排，各成员分工合作的领导体系。

3、制度保障，责任到位

为使我校各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、时时有章可循，由校长办公室草拟了《学校章程》，在全校教师大会上通过，在《学校章程》的基础上，我们制定和完善了学校内部的各项管理制度制定了《轮台县第一小学制度汇编》包括行政管理制度、教育教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度、校内申诉制度等等，为我校各项工作的开展提供了法律依据。

学校还与处室、班主任层层签订责任书，明确各自的职责；还为全体教师建立师德档案，将师德作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度，这些均有效地遏制了违规违法现象的发生。

二、拓宽渠道，加强教育，奠定依法治校的基础

1、加强学习培训，提高师生法制安全观念

（1）、聘请法制副校长、校外辅导员，邀请他们为全校师生上法制教育课，提高全校师生的法律意识，增强守法的自觉性。自新《未成年人保护法》颁布后，我校通过开展法制安全知识讲座、知识竞赛、板报手抄报比赛、校园内开设法制教育专栏等，多次组织师生学习。并利用每周二政治学习的时间，组织全体教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等相关教育法律法规规，使教师进一步明确自己的职责和义务。

（2）、安全教育，常抓不懈。为保障各项设施的安全，及时消除安全隐患，保证教育教学活动的正常进行，学校专门成立了安全工作领导小组，负责指导、检查学校安全工作。

（3）、强化常规教育，规范学生行为

为加强宣传和教育。学校在宣传橱窗及班级宣传栏开辟校园安全法制教育园地，通过典型事例及图片资料教育学生，警钟长鸣；利用学校校园广播站和国旗下讲话，对学生进行法制教育；结合12月4日全国“法制教育宣传日”，开展“学法、知法、守法”知识竞赛、班级黑板报、手抄报评比等；换季时节，对学生进行传染病预防知识的宣传教育；世界禁毒日、防艾日宣传毒品的危害性和预防艾滋病知识；重大活动前、寒暑假前对学生及家长进行安全教育。

近两年来，我校不断强化学生放学排路队、楼梯楼道内单队行、靠右走，走斑马线、不横穿马路的意识，学生的自觉性不断增强。通过值周生的执周管理，值日教师的路队评比，从多角度、多侧面形成一张安全教育网。

“5.12”地震虽已经过去三年多了，但它在我们的记忆深处却烙下了一个深深的印记，为了提高广大师生防震减灾意识和地震应急避险、自救技能，我校采取多种形式对师生进行多方面的训练。

我校每月举行一次校园安全知识讲座暨应急逃生疏散演练，每月的板报、手抄报比赛都要求穿插安全教育的内容。对于应急疏散演练，学校首先制定出突发事件紧急疏散预案，每次演练前，学校德育处就利用晨会课时间，组织全校师生学习演练方案，以便于让师生熟记疏散路线和逃生要点，并要求应急小组的所有成员在最短时间内立即按照预案到达各自负责岗位。随着一声急促的警报声，各班学生在班主任老师的组织下，迅速用毛巾或手帕捂着口鼻撤离教室，延疏散通道按预定路线撤离到指定的安全地带。在每一个拐角处都有应急小组的成员，负责扶助学生，以免学生速度过快而摔倒。至今为止，在演练过程中，并无一人受伤或摔倒。疏散演练结束后，县消防中队警官和交警队民警受邀来到我校，就校园安全、交通安全、消防安全等知识进行详细的讲解，总务处随后还组织师生亲自使用灭火器进行灭火，使他们掌握了灭火器的正确使用方法。2012年9月25日，我校成功举办了全县防震减灾应急疏散演练现场观摩会，县领导及县直各相关

部门和全县各学校相关负责人和业务人员进行了观摩并对我校防震减灾应急疏散演练给于了好评。通过此次活动使全体师生更深一层明白了在日常生活中增强安全防范意识的重要性，使学生能够把平时在书本上学到的知识，应用到实际突发事件当中，培养了师生在紧急情况下的自救逃生能力。

我校总务处每学期定期对学校的教学楼内外的消防设施、技防设施、教学设施、运动器械等进行安全大检查，通过检查及时消除安全隐患。

目前广大教师正以良好师德教育、熏陶和感染学生，严格按照有关法律法规的规定，自觉将法规意识贯穿于自己的教育教学活动中。另外，学校在安全法制工作方面舍得投入，为教师配发了普法的杂志、报纸和其他学习资料；2010年、2011、2012年为师生开展各项活动、教职工培训、进一步完善办公条件共安排100余万元经费，重点装修了多功能厅、会议室、团队活动室、教职工之家，补充了师生办公学习设施，安装了校园监控设备，梯口增加了应急灯、护栏。现在学校的安全防范标准大大提高，确保了师生安全。

另外，我们十分重视资料管理。建立了依法治校专项资料，实施规范化管理，做到了分类科学，并依据资料不断总结，认真反思，寻求工作的最优化和方法途径。

2、抓住课堂阵地，渗透法规教育

我们认为学校法制教育的主阵地应该是课堂。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提高思想道德水平的主要场所。抓住了课堂，在教学中科渗透法纪法规教育，也就抓准了学校法制教育的命脉。为此，我们要求教师学科渗透法制教育，更新观念，把法规意识纳入课程内容教学之中，在引导学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法的同时，结合学科特点，抓住时机对学生进行法律法规教育，同时还要求教师撰写渗透法制教育的案例与反思，使法律法规意识伴随自己的教学。

3、拓宽教育渠道，营造教育氛围

我们坚持校内外结合，学校、家庭、社会相协调，加强学生的法制教育，收到了良好的效果。在这方面，我们积极指导家庭教育：始终坚持“为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，利用家长会、家校通平台，对学生家长进行培训；定期召开家长委员会成员会议，及时沟通信息；积极推行家访制度，每学期开展教师访千家活动；还开展家庭教育经验交流活动，及时推广好的教子经验；还利用家长会对家长进行安全法制教育，发放《致家长信》等学习资料，立体化、多渠道地不断增强家长“欲成才先成人”的意识。

另外，学校创办了心理咨询室。配备了3名兼职心理咨询教师，构建了由心理辅导教师、班主任、各学科教师组成的网络，坚持以发展性、预防性的目标，以学习辅导、人格辅导、生活辅导为内容，以平等公正、理解尊重、真诚微笑、信任保密为基本原则开展心理健康教育；同时我们改班主任对学生的操行评语为班主任寄语，把心育与德育融成一体，构建全方位的心理健康教育模式。创办三年来学校没有出现一例学生心理健康问题。

4、优化育人环境，重视环境育人

学校十分注重文化氛围来陶冶学生，做到人文环境和育人环境一起抓，把法制教育与校园文化布臵结合起来，形成浓郁的法制宣传氛围。走进校园，校务公开栏、法制教育宣传橱窗、名人名言、警示牌等等特别引人注目；各班室内外专栏等等，既能陶冶学生性情，又可以展示学生才华。校园布臵和谐统一，浑然一体，文化氛围浓厚，发挥了应有的教育作用。

三、强化落实，加强管理，推进依法治校的进程

依法管理是依法治校的主体工作，如何让规章制度落到实处，我校在操作上实行民主管理，以人为本，力求把工作做细做实，努力追求师生自我管理境界。

1、全面推进校务公开制度

学校积极推行校务公开制度，坚持每周五的行政例会和每周二教职工大会，坚持学校的重大决策由行政例会和教职工代表大会讨论通

过，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务。

学校把财务管理、收费、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务、学校重大决策等方面作为公开的主要内容，特别将那些群众最关心、社会最敏感、最容易产生不正之风的问题作为公开的重点；公开后通过工会、年部负责人搜集教职工的意见和建议；学校还设有校务公开监督小组，负责审议校务公开的内容，检查公开的内容是否客观公正，公开的程序是否规范，真正做到公开、公正、公平。学校每年召开教代会广泛征求教职工意见，对学校章程进行了修订、完善,并在其基础上制定和健全了其它各项规章制度，完善了依法治校、规范管理的工作机制。使学校每个岗位都有明确的工作职责，学校各个层面的管理都有相关的制度配套，教师的考核、评定、奖惩都有章可依。另一方面，把校内常规管理中已经形成的经验上升为制度，充实到学校的管理制度中去，形成系列化的管理制度，并编制了《轮台县第一小学制度汇编》，这些规章制度都是经过全体教师几上几下讨论修订并提交教代会通过后进行实施的，目前我校基本上实现了制度化管理。

2、全力保障教师合法权益

学校建立了一套教师申诉制度及操作办法，保证教职工在合法权益受到侵犯或对学校处理决定不服时，有权利、有机会通过适当地途径进行申诉；学校按规定为教师提供良好的工作学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学科研、参加进修培训等权利；学校保障教师应得的福利待遇、工资、奖金及时足额发放，保证教职工的婚假、产假等等；学校还通过教代会为学校发展献计献策，学校工会真正成为职工之家；坚持做到“五必访、五必谈—教职工及直系亲属生病住院必访，教职工家中婚丧大事必访，教职工生活及家庭遇特殊困难必访，教职工家庭重大纠纷必访，教职工发生意外事故事件必访；教职工岗位调整变动必谈，教职工之间发生矛盾纠纷必谈，教职工思想波动（不稳定）必谈，教职工违章违纪必谈，教职工受到表扬或批评必谈。正是由于我校坚持以人为本，对教职工

关心照顾，至今无一例教职工申诉，广大教师更多的是以主人翁的姿态对学校的发展提出合理化的建议。

3、竭力保障学生合法权益

学校维护学生受教育权，严禁体罚、讽刺、挖苦、污辱学生等；学校保证每个学生有学习和参加活动的权利，要求教师不得以任何借口把学生赶出教室；学校严格按要求规定收费，坚持公示，接受监督，无乱收费现象；学校建立并实行校内学生申诉制度，专人管理，及时收集学生的意见建议，及时反馈，切实维护学生的合法权利。

4、建立健全安全管理机制

我们始终认为安全是学校一切教育工作的前提，是学校和谐发展的基本保证。学校已把把构建平安和谐校园作为安全教育工作的重中之重，成立了由校长任组长的平安校园领导组，制定了平安校园创建规划、实施方案、计划，签定安全目标责任书，制定各项学校安全工作预案，完善安全保障体系，落实安全工作责任制和事故责任追究制。学校领导和全校师生长期牢记“安全第一”，自建校以来，学校没有发生一例重大安全事故。先后获得轮台县平安校园、轮台县创建安全文明小区（单位）称号。

各位领导：轮台县第一小学始终坚持依法治校、依法执教，学校办学行为规范，办学条件日益改善，教学质量大步提高；全校师生的法律意识明显得到提高、法制观念不断增强，师生均无犯罪行为，学校也无重大事故发生。学校领导全身心投入，对自己分管工作尽职尽责、积极进取、率先垂范；全体教职工爱岗敬业、乐于奉献，以良好的精神状态体现着为人师表；全体学生吃苦耐劳，全面发展。学校时时、处处有变化，呈现着良好的发展势头。

我校先后获得了全国少先队红旗少先大队、自治区级绿色学校、自治区级模范职工之家、州级精神文明单位、自治州优秀基层党组织、自治州红领巾示范学校、自治州红领巾示范中队、自治州少先队百家星级队室、自治州手拉手互助先进集体、轮台县优秀基层党组织、轮台县精神文明建设先进单位、轮台县“两基”工作先进学校、轮台县

拥军优属先进单位、轮台县民族团结先进集体、轮台县民族团结先进楷模单位、轮台县平安校园、轮台县团建考核先进单位、轮台县团带队先进单位、轮台县创建安全文明小区（单位）、轮台县少年军校（警校）、轮台县巾帼文明示范岗、教育系统基层工会工作先进集体等荣誉称号。连续十余年荣获轮台县少先队工作先进集体，连续四年荣获轮台县教育教学工作先进集体。今年9月又顺利通过了自治区级精神文明单位的验收。

我们深深感到，只有依法治校认识到位，实施过程到位，才能体味以政通、人和、校兴，才能收获实施依法治校的种种美好成果。今后我们将进一步完善学校的各项管理制度，做到依法决策、依法管理、依法施教，实现学校健康、文明、平安、和谐地发展，让领导放心，让百姓满意。

以上汇报如有不当，敬请各位领导批评指正！

轮台县第一小学依法治校工作领导小组

三实小汇报材料 篇8

在实施素质教育的过程中，经过全体师生的共同努力，我校“三风”建设良好，学校领导廉洁奉公、率先垂范，教师爱岗敬业、遵纪守法，学生学习刻苦、举止文明，办学条件逐步改善，内部设施逐渐完善。现将我校实施素质教育的工作情况报告如下：

一、以人为本，规范管理

（1）加强队伍建设，营造求真务实的氛围。

我校加强队伍管理，狠抓“三风”建设，提倡“走上去”（领会办学精神，争取多方支持），“走出去”（走出办公室多学习，多了解，多为学校出谋献策），“走进去”（行政班子深入教学第一线，每周至少听2节课），“走下去”（多和教师交流，了解师生思想动态，倾听一线声音），“沉下去”（沉下心来做好本职工作，把职业当作事业来追求），“提上去”（齐心协力把教育教学质量提上去），要求班子转变陈旧的教育观念，树立学校一切工作必须为提升教育教学质量的意识，树立正确的人生价值观、教育观、质量观，树立高度的责任意识，树立高度的服务意识，开展“五员”“六心”主题教育（五员即要求学校一级班子、中层干部做教师的管理员、指导员、引领员、协调员、服务员；六心即要求教师在工作中要有责任心、细心、爱心、信心、耐心、宽容心）；积极推行“一线工作法”，即工作在一线落实，经验在一线总结，矛盾在一线化解，问题在一线解；自“五员”“六心”主题教育开展以来，行政、党员率先垂范，以身作则，班子成员明确分工，各司其职，同时强化了民主监督作用，广泛听取意见，形成民主务实、廉洁高效和爱岗敬业的工作作风。

（2）集思广益，努力打造团队精神

首先我校坚持民主化管理与制度化管理相结合。定期或不定期召开各层次会议，开展“金点子”提案，实行校务公开，促进行评、党风、廉政建设；制定和完善各项规章制度，权责职相统一，并形成良性循环，实现了最大限度地调动教师“作积极性的目的。其次，我校加强全员化管理。实行校长负责制，在管理上形成“从校长—分管校长—中层干部—年段长—班主任”条块结合的工作链，实行年段包干制和年段小学校长责任制，强化年段长、备课组长、挂段班子、带班领导及值日教师的职责，形成“人人有事做，事事有人做”的局面，实现一级对一级负责。第三，我校坚持人性化管理。学校发挥工会组织的作用，给予教师人文关怀，组织教师体检，慰问困难教师。送生日蛋糕，建立校长信箱，组织外出学习考察，丰富教师的生活，增强团队的凝聚力，让师生获得了满意感、归属感、成就感和幸福感。

二、加大资金投入，改善办学条件

丰富高雅的校园环境文化不仅是学生生活的空问，也是培养学生文明素质的载体。因此，我们坚持“力争让每一块跑每一面墙说话”的原则，改造校园环境：三年来，我校多方面筹集资金，改建了电脑室、自然实验室、美术室、音乐室；不断添置图书、教育教学系列光盘等教辅资料、教学仪器及文体活动器械；改善办公条件；XX年5月动工修建的造价186万的新教学楼，新增加了10多个专用教室，缓解了校舍不足的压力。11年暑期我们重新规划操场布局，硬化、美化了操场，修建沙坑、200米的环形跑道；11年暑期进行旧教学楼外墙装修，铺设塑胶操场。我们整合校园边角，设立固定文化宣传阵地，即“以人为本，成就智慧型教师”教师风采展示栏、宣传橱窗、“星级班级”评比栏、“争创辉煌”学校荣誉栏、“我们的骄傲”师生作品栏、书叙文化墙，各级“星光大道”评选栏。走进现在的校园，师生们无不感受着积极向上的育德文化：学会珍惜，学会感恩，学会爱护，学会做人，学会谦让。今后，我们将继续完善校园物质文化建设，为学生拓展综合素质提供更有利的条件。

三、德育工作日臻扎实，师生发展更加和谐

校园育德活动、后进生帮教活动、校园特色文化生活、安全法制教育、消防安全教育、礼仪教育等是我校德育工作的亮点，德育处做到了每月有主题活动，每周有常规活动，活动成系列。

（1）制定了一系列的规章制度，如《韩城一小校园文明行走规定》、《韩城一小校园“三清三齐”规定》、《韩城一小校园礼仪规定》等，在学生中开展行为规范、品德达标创优活动，扩大了文明学校建设在学生中的影响，引导学生不断走向规范。

（2）开展以“八个一”为主要内容的班级文化建设活动。八个一，即张贴一条班训，建设一个书报角，美化一个卫生角，建立一个室内绿化角，出好两周一次的班级黑板报，选择和张贴一句自己最喜爱的名言警句，开展一月看一本书活动，推广一周一记活动。

（3）搭建道德实践平台，引领生命成长。我们有计划地创设空间、调控时间，组织学生进行道德实践活动：“手拉手”助残助学活动、宏扬民族精神教育活动、爱国主义读书教育活动、结合节日开展系列教育活动以及各种主题社会实践活动、主题队会、知识竞安全教育活动、军训活动、行为规范教育活动等等。这些活动有效拓展了孩子们的锻炼空间，促进他们道德品质的发展和完善。每年均积极组织学生参加各类读书教育系列比赛活动并取得很好的成绩，收到很好的教育效果。

（4）三星导航，为学生确立成长目标。“教育工作，说到底就是养成教育”。叶圣陶先生的真知灼见依然语馆生辉。我校历经多年的“星级班级”、“星级少年”、“校园十佳文明之星”三星评比活动已成为对学生进行养成教育的三大载体。

（5）以活动开展为平台，促进学生健康全面发展。

成长需要平台，学校精心组织，设立“四大”节日，促进学生健康全面发展。三月份“感恩礼仪”节，结合节日开展丰富多彩的活动，我为妈妈唱支歌、我为老师献支花、雷锋行动在身边等诸如此类的活动，充实学生的学习生活，熏陶师生的心灵。五月份“开心阅读”节。通过开展“进校阅读”、“经典诵读”活动，“读书节”期间，开展摘录笔记、讲故事、演讲、征文等成果展览和竞赛，培养读书兴趣，养成读书习惯。九月份“行为规范”节，通过军训，诵读强化学生行为习惯的养成，评选“小淑女”、“小绅士”等活动促进学生行为规范化。十一月份“阳光体育艺术”节，开展广播操比赛、运动会、文艺表演、书画作品展等展示学生的才艺水平。

第三，加强创新教研机制，“以校为本，以研为径”突出：（1）实行教育教研问题制；（2）建立合作研究制；（3）鼓励执行过程的再创造制。第四构建了富有特色的“1＋ｘ”教研机制，开展走进新课程系列活动：骨干教师论坛、“同题异构”课堂教学擂台赛、教师基本功大赛、课堂教学大检阅等活动，还送课到晓阳、穆云等学区观摩，取得良好效果。

六、品牌经营，特色突显

开展特色教育既是社会发展的需要，也是学校实施素质教育必不可少的重要组成部分。为此，我校积极开展特色教育，搭建展示成果的舞台。

1、以“写字教学”为突破口，践行素质教育的理念。

我校因校制宜，提出创写字特色学校的目标，将写字教育纳入校本课程体系，各个班级每周增设一节的写字大课，每天一节20分钟的写字小课，建立导、练机制，培养教学骨干，坚持“五全”（即：领导、教师全员．参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。）强化“双姿”，随机监测，要求全校师生做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。墨花初绽香宜人：96年在福建省率先被评为全国教育学会书法专业委员会评定为“全国写字实验学校”、“全国写字教育先进实验学校”，被评为“全国书法艺术教育实验学校”，2011年10月被评为“全国书法教育先进学校”我们还连续举办了13届“阳光杯”百人书画现场表演。目前，我校100％的教师写字基本功达标，一支合格的教师队伍已经形成；全体学生双姿基本过关；有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文发表；组织学生参加各种社会活动，引发了全社会关注，取得了家长的支持。

２、立足校本资源，开展健美操、篮球、田径、书法、美术、音乐、数奥、文社、剪纸等特色文化活动，举办校园文化系列活动：连续多年举办绘画比赛，连续三年举办。书香班级”评比活动；我们还开展校园艺术节，体育周，校级运动会等文体活动，培养出了一批各具特长的优秀苗子，我校的特色教育正朝着高质量，强特色，大影响的方向发展。

七、成绩显著，鼓舞人心

三年来，因为扎实有效地实施素质教育，我们取得了令人瞩目的成绩：学校先后被评为“学校责任书考评”一等奖，“市民主行风评议优良单位”、“爱国主义教育组织优秀奖”、“全国写字教育先进校”、被授予“警民共建平安校园示范校”、“五好支部”、“宁德文明学校”、“宁德市少先队工作先进集体”、“省陶研先进集体”、“省行知实验校”、“爱老尊老敬老基地校”、“福建省教育先进集体”、“宁德市爱心妈妈示范单位”等光荣称号，还获得毕业班质量检测达标校、市重点小学田径运动会团体第一名、首届小学生文艺汇演一等奖等，学校在成长，教师教学水平和教研能力也在提升。一批批朝气蓬勃的教师脱颖而出，焕发着生命的活力与精彩：叶芗老师参加全国“创新杯”教学艺术大赛获说课一等奖，同时获魅力银奖；彭广深老师被评为全国书法教育先进教师；陈智华老师的《集字创作》获全国写字优质课特等奖，赖丽君老师的录像课《硬笔书法—一条幅创作》获全国二等奖，缀晶的《确定位置》获省二等奖，陈玲、肖翠琴、郭松明三位老师参加福安市首届说案例分析比赛分获语文、数学、技能科二等奖； 2人被评为宁德市骨干教师，1人被评为宁德市教坛新秀，5位教师被评为市学科带头人、教坛新秀；陈惠珍、苏联华、刘幼平等近50位同志的论文获奖或发表在cn、省、地市各级刊物上；36名教师参加全国中小学师生书法（写字）等级考试，大多数教师都过五级以上；教师舞蹈《古墨遗香》参加市文艺汇演获小学组第一名；王巧红老师获讲故事比赛指导二等奖，林彬老师参加市第八届职工运动会获跳远第三名、铅球第二名。11年林义、廖招妃、赵丽菊等教师共5篇论文在 cn级刊物上发表，省地级论文汇编6篇，地、市级论文8篇，校级论文20多篇；缪晶、陈玲两位教师分别获得全国第二xx届“创新杯课堂教学艺术大赛”课堂教学一等奖、说课二等奖；叶芗老师参加福安市苏教版数学赛课第二名，录像课《线段的认识》参加福建省数学优质录像课大赛二等奖；缪晶主任在“福安市首届教导主任工作论坛”上，做主题阐述获市第二名，并获“最佳辩手”称号；连建彬老师在市首届美文诵读比赛获二等奖，陈彬霞老师在福安市首届数学年会课堂教学研讨会上夺得一等奖等。

学生参加全国、省、市各级各类竞赛多次获奖，在本地区产生良好的社会影响。受到社会赞誉： XX年5月郑媛等3名学生参加市中心小学书法现场表演，博得好评；同月组织学生参加“第11届中国国际少儿书画大赛”5人获金奖，4人获银奖；12月5人参加市“迎奥杯”青少年书法大赛，3人入围决赛；参加宁德市运动会武术、射击获5金1银1铜；参加市乒乓球赛多次获冠军；两名学生分别被省、地区少体校选中，健美操《冲锋时代》在获福安市首校园文艺汇一等奖；参加市数奥、演讲、手抄报、作文等比赛比赛屡获佳绩；11年5月郑媛等5名学生的作品参加“福建省首届写字教育展示”获三等奖；在市中小学运动会上获团体总分第一名。六名学生参加市第三届数奥赛全部获奖；19名学生参加电脑制作比赛，4人获省三等奖、一人获宁德市三等奖、14人分获一二三等奖；参加市讲故事比赛1人获二等奖，13人参加航模比赛均获好成绩。11年校书法小组参加“首届福建省大中小学生规范汉字书写大赛”、“第七届全国学生书法作品大赛”，14人获金、银、铜奖，20人在省第二届写字教育现场会上夺得9个一等奖、5个二等奖、6个三等奖；在“福安市第二届中小学艺术节”书画作品展中，19名师生作品参展并结集出版，7人参加市《福建新童谣》绘画比赛获一、二、三等奖，6人参加宁德市首届中小学生航模比赛夺得 1个第一名、2个第二名、3个第三名； 4人参加市科技电脑作品比赛获二、三等奖；3人参加福安市乒乓球比赛获男子单打亚军，团体第七；参加市读书教育活动讲故事比赛1人获二等奖，参加市“庆六一”少儿校园歌曲比赛1人获三等奖。