第三实验小学汇报材料

第三实验小学汇报材料（共9篇）

第三实验小学汇报材料 篇1

**县第三实验小学教育督导评估汇报材料

泰和县第三实验小学成立于20**年*月，半个学期来，我校坚持科学发展观，全面落实把教育放在优先发展地位的战略思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，有步骤有计划推进教育各项事业的不断发展，在各方都取得了显著的成绩，现将工作汇报如下

一、基本情况

我校现有学生1***人，教学班***个。辖区内有幼儿园5所，在园儿童***人，教学班***个。

半年来，我校全面实施素质教育，积极推进课程改革中与时俱进，开拓创新，取得了良好的成绩有两位老师在全县青年教师课堂教学中获县一等奖，有两位学生在全县中小学航空航海模型比赛获县一等奖，有三位学生在全县第二届中小学生运动会上取得好名次。

二、达标情况

1、学前教育。辖区内有5所幼儿园。学前一年幼儿在园***人。

2、小学教育。今年新招生***人。本阶段在校学生巩固率为100。

3、随班就读。全校有“三残”儿童1人，在一年级就读。在教学过程中，老师因材施教，区别对待，做到不歧视、不冷落。

4、师资配备。我校在编教职工***人，专任教师***人，学历合格率为100。在编教师中，具有大学本科学历***人，达96.2。

5、办学条件。因学校刚起步，在设施设备、体育器材、图书室建设等硬件方面还在进行中。

学校现已配备了微机室一间，装备了计算机48台；

另还装备了一个大多媒体教室一间及***个小多媒体教室。

三、工作措施

1、营造氛围，强化依法治教力度。

半年来，我校把依法治教、规范办学行为作为管理学校日常工作的准则。一是努力营造依法治教的氛围，在全体教职员工中进行教育法规、新课标、新理念等学习，召开学习十八大精神培训班。努力提高全校教职工思想素质，坚定从教信心。二是规范办学行为，在全校教职工中加强师德教育，树立教师良好形象，禁止教师体罚或变相体罚学生，坚决杜绝教师课外补课、有偿家教等不正之风。把教育办好、办实，办人民满意教育是我校的最终目标。

2、加强队伍建设，实施科研兴校

1、加强理论学习，提高教师的敬业精神与业务水平。一是加强师德师风学习。我校始终以师德师风建设为中心，经常性地开展各种师德教育活动，以此弘扬教育正气，规范教育思想，更新教育观念，树立师表形象。二是加强理论学习。要成为一个好老师，就要有先进的、科学的教育教学理论来武装头脑，指导行动。因此，我们在教育科研中坚持理论为先，大力倡导教师刻苦读书，使教师掌握科研的基础知识和方法，并用来指导自己的教育教学实践工作。每学年要求教师个人学习笔记不少于两万字。三是积极鼓励教师进修学历。为促进教师业务知识的不断更新，以适应时代的需求。

2、构建教师成长平台，着力培养科研型的教师。为促进教师的专业成长，一是学校建立健全的一整套激励制度，以制度来引导人，以制度来规范人，以制度来激励人。学校还充分利用评先评优、职务晋升、考核等时机，总结、挖掘教师工作上的闪光点，树立榜样。二是强化校本教研。学校以落实新课程标准理念，提高课堂教学效益为出发点，把校本教研的重点放在课堂教学的研究上，本学期在教研方面主要是每人上好一节公开课。每周一个下午由语、数、英三个教研组组长分别组织本组两位老师上公开课，并组织集体评课。通过这一系列的活动，帮助教师确立先进的课程理念，提升教育教学能力。

3、加强安全管理，努力构建和谐平安校园。

为加强学生安全管理，确保学生的在校安全，我校主要做了以下工作一是加强楼道护导工作。现在学校人数多，楼层高，是学校安全隐患较高的地段。学校领导给予了高度的重视，在学期初制订了楼道护导制度，对护导老师作了具体的安排，和要求。二是加强安全教育工作。利用集会、班队活动、墙报校刊，请校外法制副校长到校上课等形式加强学生的安全教育。三是落实责任。学校与班级、老师签订责任状，增强教师责任心，强化安全意识，确保学生安全。四是加强路队护送工作。小学因学生小，而且是早上上学，晚上回家，学校每天都安排教师在校门口接送，各班按班级组织学生路队，由教师护送到校门口。六是开展安全演练与安全知识竞赛，提高学生的生存能力。

4、加强德育管理，培养合格人才

1、拓宽德育途径，创新德育管理。我们以人为本，努力整合学校、家庭、社会的教育资源形成育人合力，让德育由课堂走向课外，由学校走向社会。学校制订了班主任家访制度、定期召开家长会制度，成立家长委员会，公布了学校行政成员号码等，赢得家长对学校的信任和配合。

2、加强学生的德育教育。学校利用一些学生喜闻乐见的活动为基点，开展系列教育活动，如“国旗下讲话”、“主题班会”、“广播稿”、“征文”、“演讲比赛”、“校园之星卡拉ok大赛”等，让学生在活动中学会尊重、学会感恩、学会理解、学会奉献，促进学生健康茁壮成长。

3、加强学生的养成教育。通过开展活动，培养学生从身边小事出发，养成良好的习惯，营造了良好的环境，塑造良好的校风和学风，激发学生的爱校热情

5、加强教学管理，提高教学水平

1、抓学习，牢固确立新课改理念

由于我校是一所新建学校，教师来自农村中小学，因此本学期主要是组织教师学习新课程标准。在加大校本培训的基础上，有计划地组织教师参加各级新课程培训，促使广大教师牢固确立新课程理念，更好地了解新课程教材编写的指导思想和原则，教材的框架结构和编写特点，为课程改革工作的开展提供了可靠的保障。

2、抓常规，规范教师日常教学行为。一是要求教师严格执行课程计划，上足、上好每一门课，努力做到“减负增效”。二是加强教学常规的管理督查力度。三是实行“推门听课”制度。

3、抓教研，提升教师的教学工作能力。抓好教研组活动。学校建立了教研活动制度，各教研组每周开展一次教研活动。

6、加强校园环境建设，优化育人环境

1、创建健康优美的校园环境

健康优美的校园环境有利于陶冶情操、美化心灵，有利于学生审美观的形成，培养学生爱美、创造美高尚的情操。

一是加强校园环境的整治。学校在日常工作中，加强校园卫生环境的管理，注重校园卫生环境的评比，使学校环境时时保持校园环境的整洁；

二是做好校园的净化、美化和绿化。校园绿化区进行了统一规划，在布局上力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造优美的校园环境。

2、创建和谐平安的人文环境

开学以来，学校在教师中积极开展校训、校风、教风、学风、校歌的征集活动、规章制度的征求活动，育人环境的规划征求活动等。坚持环境育人、活动育人的理念，充分发掘、合理利用校园环境，形成浓厚的立体文化环境，起到教育人、启迪人、陶冶人的作用。二是在校园里开辟了一块劳动基地。如今在全校师生的共同管理与经营下，各种蔬菜长势喜人，师生在这块劳动基地上得到锻炼，同时也收获着快乐，收获着喜悦。

7、加强随班就读生的管理

学校对“随班就读”的学生采取特殊、灵活的教学方法，对随班就读学生进行了建档。并根据随读生特点安排了较好的座位，方便教师与学生对其进行辅导，同时在随读生的作业本上和教师的教案上都有对其的要求和鼓励的话语。

5、加强“留守学生”的教育和管理

在开学初对“留守生”进行了摸底造册，建立“留守生”档案；

收集“留守生”亲情号码，定期或不定期地与家长联系，及时地互通信息。在学校积极地营造氛围，如开展给父母的一封信、“留守孩子”结对帮扶等活动，让“留守生”在校也能感受到家的温馨，促进“留守生”健康、自由、和谐发展。

四、存在问题

我校的教育工作在领导的重视和全社会的鼎力相助以及全校师生的共同努力下，取得了较大成绩，素质教育得到了全面发展，我们将继续努力，把我校的教育工作做得更好

1、加快校园美化与绿化工作，及早为全校师生提供一个洁静、优美的校园环境。

2、加快学校运动场与图书室等设施设备的准备工作，尽早为全校师生提供一个舒心、愉悦的运动、学习场所。

3、进一步规范办学行为。一是继续加强师德教育，提高教师的师德修养；

二是继续加大对校园周边环境的整治工作，营造良好的社会风尚；

三是进一步加强教师的业务培训，提升教师的业务水平；

四是进一步加强学生的养成教育，培养德才兼备的一代新人。

第三实验小学汇报材料 篇2

南安市第三实验小学位于“中国石材城”的南安市水头镇, 创办于2008年9月。学校坐拥丰富的地域资源, 汲取丰厚的历史文化, 博观而约取, 厚积而薄发, 这所年轻的学校正展现出勃勃生机。

学校创办几年来, 先后被评为福建省义务教育标准化学校、泉州市实施素质教育先进学校、泉州市语言文字规范化示范校、泉州市小学教学管理先进校、泉州市德育先进校、泉州市创先争优先进基层党组织、泉州市先进教工之家、泉州市优秀少先队大队集体、南安市文明学校、南安市平安校园、南安市诚信示范校、南安市绿色校园, 等等。

[追根溯源]

审视思索:学校建设应走向哪里?

学校建设的起点在于奠定文化的基石, 在于对学校发展的掌舵。对于一所新办校而言, “学校的办学优势有哪些?”经过多方求证、探讨、调研, 学校的教育追求逐渐柳暗花明, 以“植养文明气息, 奠基智慧人生”作为办学理念, 致力于让每个学生在学校奠定一生做人、学习、发展的基础。围绕这个理念, “悦读经典, 植养习惯, 人文教育, 德艺双馨”成为学校追求的目标, 涵蕴着“文以载道, 以文化人”的信念, 这股新鲜血液的注入让学校充满新生的活力。

追问跟进:办学特色如何规划?

一切教育都必须以人为本, 这不仅是科学发展观的核心内容, 也是现代教育的基本价值。那么, “以人为本”的特色学校该如何进行规划?在追问的同时, 一路跟进, 力争营造一个师生身心和个性都能和谐发展的育人氛围, 倡导人文教育、优质教育, 创建一所具有文化内涵、文明气韵的“全面发展, 德艺双馨”特色精品学校的理念油然而生。

坚定信念:形成独特的学校文化。

胡锦涛总书记在中国文联第九次、中国作协第八次全国代表大会上的重要讲话中, 希望文艺工作者始终坚持德艺双馨。作为培养人才的摇篮, 更应以“德艺双馨”作为学校建设的目标。

古人云:“才者, 德之资也;德者, 才之帅也。”唯有德艺双馨, 才能使高尚的人品和高超的艺品相得益彰、行之久远。因此, 我们坚定信念, 德艺相融从浅到深, 从随意到养成, 提升真正的品质, 渗入骨髓, 直至大象无形。

艺术如光——音乐是最富情感的艺术。在学生的心灵中播下艺术的种子, 唤起情感共鸣, 在共鸣、感染、熏陶中开启心灵的门窗, 丰富健康的情感, 陶冶高尚的情操, 让生命更有力度和深度。

[特色思路]

走进经典、走进文化、走进艺术殿堂, 以德为先, 育德入心, 以国学精髓浸润学子, 以音乐艺术陶冶心灵, 使愉悦学习成为最终追求的目标。

在实践探索中, 以富有生命力的校本课程和艺术课程为突破口, 提出“人人懂国学、人人写好字、人人会演奏”的三会目标, 让孩子在小学阶段愉悦地学习, 做一个德才兼备、全面发展的学生。

首先, 人人懂国学。

1. 国学文化绕校园。

校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置, 突出传统文化气息, 注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生和谐向上、校园环境美丽宜人、于无声处润童心的境界。 (1) 每天全校性播放古诗、《三字经》、《百家姓》等经典诵读, 供师生欣赏;每周三的“红领巾广播站”, 专门设置“美文欣赏”、“诵读露一手”等栏目。 (2) 在校园环境的布置中渗透国学元素。在校园内随处都可以看到经典的古诗词、学校经典诵读活动剪影等, 营造诵读氛围。

2.国学经典进课堂。我们秉承“始于喜悦, 终于智慧”的阅读观, 学校每周安排两节诵读课, 每日早晨10分钟诵读, 每节语文课前利用两分钟时间诵读, 从而使学生更好地耳濡目染中华优秀传统文化, 陶冶情操。

3.国学演绎展才华。学校经常开展“中华诵·经典诵读行动”系列活动:有制作书签比赛、有书写经典竞赛、有诵读经典比赛……

在经典诗文诵读的探索中, 不管我们能不能把学生引进民族文化的殿堂, 但我们始终相信, 至少能背诵经典诗文的孩子明确自己是有着深厚文学底蕴的炎黄子孙, 无论何时, 身处何方, 都不会迷失方向, 他的心中永远会有祖国和人民, 他驿动的心才会踏实安宁, 才会有一个归属感。

其次, 人人写好字。

立足课堂, 面向社会, 说普通话, 写规范字, 是时代的需求, 是发展的需要。那么, “讲一口流利的普通话, 写一手规范的好字”就成为学校对全体师生共同的要求。

1. 说普通话。

学校外来务工人员子女多, 占总生数近70%, 为了沟通方便, 说普通话, 是师生们最值得骄傲的。几年如一日, 校内校外、课内课外坚持使用普通话, 让村民们刮目相看。可喜的是, 他们把普通话带到了家庭, 带到了校园, 带向了社会的各个角落。

2.写规范字。学校不仅要教学生唱好说普通话的曲, 还教学生练好写规范字的拳。学校每天安排1节20分钟写字课, 还聘请了中国书法协会吴老师作为校外辅导员, 来校指导书法。每个学期, 在学生中开展查字典竞赛、作文展示、小小书画展、征文竞赛, 为学生动手写好规范字提供了有利的条件。

第三, 人人会演奏。

1. 乐器演奏全面普及。

以竖笛和口琴为基础, 全面普及“人人会一种乐器”活动, 分低中高年段有计划、有层次地开展器乐教学, 学生音乐素养提高不言而喻。

2. 特长培养因人而异。

构建活动课程, 开设了以电子琴、爵士鼓、杨琴、葫芦丝等乐器为主的十八门课程, 学生可以自由选择, 自主发展。学校创设平台, 实施艺术特长生培养计划, 学生可以根据兴趣爱好及音乐天赋, 选择一种民族乐器或西洋乐器, 为做个“多才多艺、全面发展的学生”奠定基础。几年来, 学生参与南安市级以上各类竞赛获奖达200多人次。

[管理策略]

尽享活动乐趣。

回归素质教育, 孩子们有更多的时间参与社会实践, 在引领孩子参与实践活动中, 让他们尽显风采, 尽享乐趣。教师们在指导活动中提升素质, 学校在特色活动中日益鲜活。

1.开展“一体化”教育, 感受大家庭温暖。学校的外来工子女较多, 这支庞大的队伍来自五湖四海, 家庭背景和思维模式大相径庭。因此, 外来务工子女的教育问题成为我校一个重要的教育问题。

“一体化教育”。学校把外来务工人员子女与本地学生融为一体, 学籍合理编排管理, 平行分班, 不歧视、不孤立, 让他们享受和本地学生同样的学习待遇。结合重要纪念日、节庆日, 学校开展“红领巾读书活动”、“做一个有道德的人”等主题教育活动, 使外来务工人员子女与本地学生一样具有参与机会, 让他们感受到“同在一片蓝天下成长”的快乐。

“亲情化服务”。针对受家庭经济困难等因素影响的外来务工人员子女, 学校实施亲情化服务, 帮助他们解决实际困难。学校还把外来务工人员子女的心理健康教育作为重点, 建立“谈心室”、“悄悄话室”等心理健康教育工作室。从而创建学校外来务工人员子女与本地未成年人共享优质教育、共同进步成长的良好机制。

2. 开展爱国主义教育, 促进身心健康发展。

以主题月为活动载体, 结合各节日, 精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、富有吸引力的道德实践活动;感恩教育系列化, 经常化;组织毕业班的同学走进边防派出所, 体验军旅生活;组织四五年级的学生走进石井镇郑成功纪念馆, 了解郑成功的戎马一生。如此鲜明的活动, 尽显着生命的精彩, 唱响着缤纷的乐章, 描绘着七彩的人生, 孩子的身心在清新的环境中得到健康的发展。

塑造良好形象。

良好的行为习惯培养是素质教育的基点和起点。为确保行为规范养成教育的实效, 学校特别设立多个岗位, 要求强化对学生一日生活常规的严格指导。一是设立“文明礼仪岗”。每天在校门口执勤, 检查学生佩红领巾、校徽、仪容着装、迟到早退及行为规范。二是“文明监督岗”。每天在教学楼各层执勤, 检查学生日常行为。三是设立“环境保护岗”。专门检查督促“绿色垃圾回收站”活动, 每班设立一个垃圾回收角, 把班级中废纸、空塑料瓶等可回收的垃圾收集起来, 再送到垃圾收购站。

打开文明之窗, 我们看到的是色彩斑斓的新世界, 感受到的是崇高的精神世界。只有养成了良好的习惯, 学生才能一步一个脚印, 踏踏实实地走好人生的每一步。

提升教师素养。

1.加强自身学习, 提升专业素养。学校重点开展文本阅读练内功活动。为教师免费订购教育杂志, 并定期向教师推荐优秀教育教学专著, 并设“阅读茶座”, 促进教师参与到读书活动中, 通过读书, 提升专业素养。

2. 深化课堂教学, 注重总结经验。

几年来, 学校教师撰写论文有50多篇在南安市级以上刊物发表, 教师参加南安市级以上论文评选等各类比赛获奖达2000多人次。

3. 抓好课题研究, 营造科研氛围。

倡导老师做科研型教师, 在研修中成长。本着“让教学研究化, 让研究教学化”的原则, 通过开展教科研活动, 切实提升教师素养。几年来学校研究的国家级科学研究课题、省级习作研究课题、泉州市级语数与信息技术整合研究课题均已结题。

[发展愿景]

等闲识得东风面, 万紫千红总是春。在南安市第三实验小学这片新生的土地上, 我们拾得文化、秉承理念;我们陶冶心智、塑造文明;我们见证发展、规划未来……在“以人为本”的教育观的引领下, 学校将踏步起飞, 守住前进的方向, 奋发有为, 锁定“省文明学校”“省实施素质教育先进校”等目标, 在前行的道路上, 奋勇拼博!

(作者单位福建省南安市第三实验小学)

崂山区第三实验小学开启教育新篇 篇3

崂山区第三实验小学位于崂山区文化中心，南临青岛二中，西与青岛大学、青岛科技大学毗邻。学校前身为午山小学，始建于1922年，是一所有着浓厚历史积淀和文化内涵的百年老校。多年来，学校夯实习惯教育基础，推进快乐教育实施，抓实教育教学质量，连年在崂山区教育目标管理督导考核中获得“优秀”等级，是山东省规范化学校、青岛市优秀家长学校、青岛市环境友好单位、青岛市足球特色学校、全国地理科普教育基地。

2016年6月学校正式更名为“崂山区第三实验小学”，迁入蓝岸丽舍新校区。面对新的机遇与挑战，学校将传承百年精神，创新办学理念，以内涵促发展，以质量创品牌，开启教育新篇章。

文化引领，建设幸福成长的乐园

文化是学校发展的灵魂。崂山实验三小以“教天地人事，育生命自觉”为办学宗旨，关注师生的发展需求，营造宽松、和谐的育人环境，构建人文化、精细化、扁平化管理体系，激发师生成长的生命自觉，努力建设师生幸福成长的乐园。

学校目前有教师38人，和谐进取、富有活力，均为本科以上学历。学校加强名优教师培养，目前拥有市区级名校长、名师2人，市级学科带头人、教学能手、专业人才6人，市区级优秀教师12人，十余人在市级以上的优质课比赛中获一等奖。

学校以多彩的活动为载体，为孩子自主成长搭建各类平台，引领孩子在参与体验中创造、提高。近年来学校素质教育成效突出，学生在国家级、省市级艺术、体育、科技等领域频频获奖，绽放光彩。

携手新基础教育，提升学校生命质感

2015年9月，崂山区第三实验小学加入由叶澜老师引领的华东师范大学新基础教育研究。在“成人成事”理论指导下，学校将教育与社会生活充分结合，引导学生既要在“做中学”，也要在“学中做”，通过少先队、红领巾志愿者、班级快乐联盟等平台让孩子在自我管理中学会交往、学会生活；教师在教学中重心下移，激发学生自主学习潜能，开展课程整合高效能的研究，既重视知识传授，又注重发展学生的个性与创造力，真正实现课堂的育人价值；以“培养人的生命自觉”为目的，开展校园足球世界杯、校园吉尼斯、班级合唱比赛、红歌会、棋乐无穷、童眼看世界摄影记者团等活动，让学生在丰富多彩的活动中发挥优势，为幸福人生打好生命的底色。

新基础教育理念激发了学校内在的活力，提升了学校的生命质感，校园焕发出勃勃生机。

构建课程体系，打造校园足球特色

崂山区第三实验小学是崂山区体育项目传统学校、青岛市足球特色学校，学校积极响应国家“足球进校园”号召，将足球运动引入校本课程体系，引领学生畅享足球运动的快乐。编写《快乐足球》教材，开发游戏性训练项目，人人有足球，班班有球队。特色课程点燃了孩子们对足球的热爱，形成“健康、参与、快乐”的足球特色文化。

学校发挥足球育人功能，积极组织学生参加各项比赛活动，取得了可喜的成绩： 2014年崂山区“体彩杯”足球赛中获得男子乙组亚军；2015年崂山区“区长杯”男子乙组第二名、男子甲组第三名、女子甲组第四名；2016年青岛市第26届“市长杯”三支队伍全部取得参赛资格，男子乙组出线，踢进青岛16强。

阅读口语一体，听说读写特色化

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。崂山区第三实验小学打造“阅读口语一体”教学特色，加强表达与阅读理解有效结合的教学研讨，并通过开展经典诗文阅读考级、每天课前演讲、构建开放书吧、举行“书香雅言”读书节系列活动等，引导学生“阅读—积累—内化—表达”培养学生良好的语文综合素养，让每一个孩子在阅读与表达中绽放自信的光彩。

溯本求源，传承发展。一所百年老校重新焕发出熠熠光彩，走上创新发展之路——这彰显了对教育的尊重，也诠释了崂山区第三实验小学育人模式的真谛。新的时期，学校将以创新的勇气和教育者的工匠精神，立足现实，着眼未来，努力打造基础教育新型学校，办好人民满意的教育。

淮北市第三实验小学2013 篇4

第一学期语言文字工作总结

紧张而又充实的一学期悄然而逝，学校的各项工作也告一段落。在过去的一学期里，我校在市语委办的大力支持和直接指导下，以迎接“安徽省国家二类城市语言文字评估工作”和创建“国家级语言文字示范校”为契机，继续以科学发展观为指导，充分发挥我校“语言文字省级示范校”的引领作用，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和工作要求，并以素质教育为载体，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，开展丰富多样的活动，使学校语言文字工作取得了较大成效。本学期，我们着重抓好了以下工作。

一、学校工作：

（一）定期召开学校语言文字工作领导小组会议，总结语言文字工作开展情况，讨论安排下一阶段各项语言文字工作，使各项语言文字工作能够得到扎实有序的进行。

（二）在学科教学和学校一切集体活动中，要求师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

（三）学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。

（四）加强教师普通话和口语表达方面的培训。本学期，我们利用周一例会时间多次组织教师学习有关语言文字规范化方面的法律法规知识、进行普通话知识讲座，同时各教研组也利用教研活动时间进行有关推普方面的学习与研讨。我校教师的推普意识和能力得到了有效提升。

（五）充分利用周一升旗仪式时间，通过国旗下讲话对全体师生进行说普通话、写规范字的宣传动员，努力营造浓厚的语言文字工作氛围，调动师生说普通话、写规范字的积极性。

二、开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，活动如下：

（一）教师活动：

1.要求每位教师只要进到校园，无论是在课堂教学中，还是在课间与老师和学生及家长交流时必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。2.给每位老师发一块小黑板、一本字帖，要求老师们每天进行练字，并在办公室门前展示，同时各年级组老师所写黑板字每周轮流在学校大门内侧展示。这一活动的开展有力地促进了我校全体老师书写规范汉字的水平，同时吸引了学生及家长驻足欣赏，大大激发了学生书写规范汉字的兴趣，也在潜移默化中激起了学生朗读经典诗文的兴趣。

3.要求每位教师在制定教学进度、计划、书写教案、作业批改、书写学生评语、填写学生成绩册等资料时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字。学校在学期开学初、中、末检查时，其中一条就是看是否使用规范的语言文字。4.在本学期进行的各种教学比赛中，都把是否使用普通话、规范字作为重要的评比要素。特别是在青年教师教学素养竞赛中，我们对参赛教师从朗读、教案书写、课堂教学和粉笔字书写等四个方面进行评比，使普通话和规范字书写成为考察参赛教师教学素养的重要因素，引起了全体教师练说普通话、练习规范字的积极性。

5.组织全体教师积极参加安徽省规范汉字书写能力测评。按照上级文件精神本来要求语文老师必须参加测评，其他学科老师自愿报名，而我校老师参与测评的热情很高，全体教师都报了名。报名后，老师们练习规范汉字的积极性更高了，都见缝插针的向身边书法水平较高的老师请教。

（二）学生活动：

1.将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率。

2.利用国旗下讲话和校广播站进行了大力宣传，营造了浓厚的说普通话、写规范字的氛围，调动起了学生说普通话、写规范字的积极性。

3.在庆“六一”校园文化艺术节活动中，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：

（1）“中华诵•经典诵读”展示（六年级学生朗诵《少年中国说》）（2）学生演讲比赛

（3）学生毛笔书法现场展示

（4）各班出了一期语言文字规范化黑板报

（5）三至六年级学生出了一期语言文字规范化手抄报 4.本学期，我校各班都开展了一次语言文字规范化主题队会或知识讲座活动，进一步提高了学生说普通话、写规范字的认识，在学生中进一步掀起了说普通话、写规范字的热情。5.在市语委办的统一安排下，本学期我校组织学生开展了“啄木鸟”行动活动（社会用字情况调查）。在活动前，我们先对参加活动的学生进行了相关知识的培训，并进行了动员工作；在活动中，学生们积极性很高，不放过任何一个角落，甚至连过往的机动车上出现的不规范汉字也被他们及时发现并认真记录下来。遇到拿不定主意的地方，他们总是主动向带队老师请教。这项活动的开展让学生们感到收获很大，进一步强化了他们写规范汉字的意识。

6.以全市规范汉字书写大赛为契机，组织全校学生积极练习规范汉字。经过认真组织，精心指导，加上学生们的刻苦练习，我校选送的学生软、硬笔作品在比赛中取得了很好的成绩，为此我校荣获了优秀组织奖。

7.组织五年级学生进行了一次“中国梦，我的梦”演讲比赛，并从中选出两名学生参加了全市小学生演讲比赛。经过老师的认真指导和学生的刻苦训练，他们一人获一等奖一人获二等奖的好成绩，他们的指导老师也获得了优秀指导老师奖。一学期来，我们在语言文字规范化工作中取得了可喜的成绩，但作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

第三实验小学汇报材料 篇5

工作总结

为了净化校园，落实上级文件精神，根据上级文件要求，进一步增强学校毒品预防教育工作，增强广大学生的禁毒意识及自觉抵制毒品侵袭的能力，我校把禁毒教育纳入法制教育体系，成为德育工作的一项重要内容，做到宣传到位、组织到位、办法到位，为此，我校在采用切实有力办法，大力抓好学生毒品宣传教育教育，切实按照上级文件精神和工作要求，以突出禁毒宣传教育“六进”为主要途径，积极开展禁毒宣传教育活动，让全校师生初步了解禁毒的根本常识，进一步增强了师生的防毒、拒毒意识，营造了一个文明、净化的校园环境。

经过学校全体师生的宣传教育，在全校掀起了“禁毒、防毒”的新高潮，大大提高了全校师生的禁毒意识，通过多种多样的方式了解了毒品的迫害，通过参加一系列的活动，晋升了抗毒、防毒的意识，在学校营造了浓重的禁毒宣传气氛，达到了目的和要求。现将重要工作总结如下：

一、健全组织，责任到人

学校把学生的禁毒宣传教育作为一项重要工作来抓。我校接到上级的文件后，立即召开了全校教师会议，学习了文件的精力，并在星期一早上的“国旗下的讲话”中对全校师生进行禁毒宣传。同时成立了禁毒宣传教育工作领导小组。

组

长：王军伟

副组长：代俊杰

张梦璇

李明

成员：强莹

姚山鹏

张蓓

张琳及各班班主任。学校要求各班班主任充分履行毒品宣传教育工作第一责任人的职责。同时学校禁毒宣传教育小组立即制定办法，一是根据学校实际，结合上级举动要求，制定出全校禁毒宣传教育的举动计划；二是各教学班认真配合实行；三是学校利用一切可利用的资源，摸索禁毒宣传教育工作新道路，拓宽禁毒宣传教育新领域，全方位进行禁毒宣传教育。

二、开展禁毒教育活动

活动期间，根据小学生的认知特色，学校通过开展情势多样的禁毒宣传教育活动，使学生了解毒品的迫害，预防毒品的根本知识及禁毒政策与法律法规，确立“珍惜生命，拒绝毒品”的意识，控制拒绝毒品的方法和技巧，养成健康文明的生活方式。

（1）每班进行了一节禁毒主题班会。通过主题班会的情势开展禁毒宣传教育，用活泼多样、充实的内容使学生全面认识了毒品的种植、制成、来源及迫害，学会了预防毒品的知识技巧。激发学生积极参与禁毒人民战争，自觉远离毒品。

（2）组织学生观看禁毒宣传教育图片。让学生体验吸毒的迫害，让吸毒人员的苦楚活生生地展示在学生面前，学生亲眼目睹了吸毒人员的生活，亲耳凝听了吸毒人员的述说，这些都深深震撼了我们学生的心灵，通过这样场面，学生对毒品有了更深入的认识，对吸毒的迫害有了深入的体会。观看后让学生谈认识、谈体会、谈心得，同学们

都表达了拒毒、禁毒的决心，还号令全社会共同努力打击吸、贩毒行动，让毒品在我们的生活中消散。

（3）利用黑板报、微信扫二维码和LED屏幕进行禁毒知识专门宣传，时刻提醒广大学生增强对毒品迫害的认识，千万不能去接触毒品。

（4）通过宣传教育，让学生了解禁毒防毒的知识，同时家长通过网络也了解了禁毒知识，并让四、五、六年级的学生每人撰写禁毒征文，同时积极参与上级安排的禁毒防毒征文的撰写。

总之，我校按照教体局关于深入开展禁毒宣传教育进学校的通知，通过多种渠道和方式，开展丰盛多彩、行之有效的禁毒宣传教育活动，培育了学生健康的生活情趣、毒品预防意识和社会责任感。禁毒工作是一项长期的体系工程。为预防毒品侵蚀蔓延，净化学校空气，学校在今后的工作中还将继续努力，不断总结经验，提高认识，把禁毒工作引向深入，把禁毒工作作为一项长期的重要任务来抓，以实际举动为增强学生毒品预防教育工作而努力奋斗。

在今后的工作中，我校将继续做好禁毒宣传教育工作，增进青少年一代健康成长，为创建“无毒校园”而努力。

眉县第三实验小学

第三实验小学汇报材料 篇6

为有效预防、及时控制和妥善处理发生在学校的各类恐怖袭击、突发性事件，切实提升学校反恐处突工作应急指挥水平和应急处置能力，确保我校校园安全稳定，现按上级通知精神及要求，结合我校工作实际，制定本预案。

一、指导思想

为深入贯彻落实上级反恐处突紧急通知精神及各项部署和要求，坚持“安全第一、预防为主、防治结合”的工作方针，强化学校安全监管，不断提高反恐处突应急及妥善处置能力，确保我校全体师生及财产平安，创造平安、和谐、稳定的校园环境。

二、应急领导机构及工作职责

1、应急疏散领导小组： 组长：苗启 副组长：贺方秀

组员：王兆同、张秀娟、周建成、罗真、王英剑各班班主任。负责学校反恐处突工作的组织领导、信息报送以及负责事件发生后迅速启动预案，组织相关人员对事故现场控制、人员救治以及善后处理等相关工作。负责学校的安全、法制教育，指导和督查。积极做好反恐处突应急处置工作；与上级主管部门密切配合，保证各项应急处置工作高效、有序进行。

2、现场指挥小组： 组长：贺方秀

副组长：王兆同、张秀娟 组员：体育组全体教师

职责：负责指挥协调、掌控情况，及时报告；

3、应急疏散组 组长：王兆同

组员：各班班主任及各楼层执勤人员。

职责：在现场指挥小组指挥下，有秩序地集合疏散师生，有秩序撤离。

4、伤员救护组 组长：邹晓婧

组员：体育组全体教师

职责：负责将伤员运送到指定安全区域，并进行简单的救治后，送往就近的医院救助。

5、外围控制组 组长：王英剑

组员：学校保安5人

职责：负责维护学校大门、出入口的秩序，疏导师生有序撤离，引导专业部门人员进入现场处置。

6、通讯联络组 组长：张秀娟

组员：姚宗宣、王丽丽

职责：根据领导小组的指示，及时拨打110，并负责与相关各方面联系与沟通；提供各种处置突发事件物资装备，通讯设备，信息采集，负责平时的通讯装备的保养。

三、工作原则

1、统一指挥，快速反应原则。一旦发生安全或恐怖事件，各组人员在第一时间到场，进行有效救援，做到三个及时及时通知家长，及时通知主要领导，及时送最好的医院，并在几分钟内逐级电话上报，1小时内书面上报材料。

2、生命第一、科学施救原则。事件发生后，要把救护师生生命作为首要任务，迅速进行科学施救，最大限度减少人员伤亡。在事件处理过程中，要迅速判断现场状况，采取有效措施控制危险源，避免应急处理过程中再次发生人员伤亡。

3、保护现场，收集证据原则。在实施救援过程中，要尽可能对现场进行有效保护，收集有关证据，为公安等有关部门查找原因，正确处理提供依据。

四、工作要求

1、在处置校园突发恐怖事件过程中，要把保护师生生命安全作为首要任务。凡是可能造成人员伤亡的事件发生前，要及时采取人员避险措施；校园恐怖事件发生后，首先开展抢救人员和控制事态扩大的应急行动。应急处置工作做到合情合理、依法办事，切实维护师生的合法权益。

2、校园突发事件发生后，全校教职工要树立主人翁意识，不得临阵退怯，更不得采取事不关已的回避脱逃手段，否则，将视作严重违反《教师职业道德》，按有关规定给予处分；造成严重后果的，依法追究责任。

3、为保证应急处置工作的有效实施，学校平时做好应急装备的后勤保障。包括通讯器材：固定电话、校园广播及有关人员手机要保证畅通；抢险装备：应急灯、手电筒、梯子、绳索、及维修工具；防暴自卫器械：校园钢叉、铁锨、棍棒，应急处置组必须人手一件。

4、校园突发事件发生后，及时做好善后处理工作，积极做好恢复学校正常教学和生活秩序工作，维护校园和社会稳定。对在预防处置校园突发事件中和善后处理工作中表现突出的个人，给予表彰和奖励。对校园恐怖事件应急工作准备不周，责任落实不到位、组织指挥不利、造成人员伤亡的，要追究相关人和负责人的责任。

5、学校要不定期组织师生开展演练，使应急机构和人员明确岗位与职责，增强配合与协调，提高整体应急反应能力和处置水平，及时发现预案和程序之间的缺陷，并根据演练情况和实际需要进一步完善修订，不断提升反恐处突工作水平，确保校园安全稳定

五、善后工作

1．事件发生后，学校应及时做好善后处理工作，安抚师生情绪，积极做好恢复学校正常教学和生活秩序工作，维护校园和社会稳定。

2．对在事件中和善后处理工作中表现突出的个人，或有特殊贡献的个人，要给予表彰和奖励。

3．对在事件中和善后处理工作中玩忽职守者，隐瞒、缓报、谎报或授意他人隐瞒、缓报、谎报情况者，逃避责任者，阻碍工作人员执行公务者，以及其他不利于预防和处置工作者，视其情节和危害后果，将给予纪律处分；构成犯罪的，要依法移交司法机关追究刑事责任。临沂第三实验小学

第三实验小学汇报材料 篇7

大兴区第三实验小学在各级领导的关心支持下，全面贯彻党的教育方针，顺应时代发展和新课程改革的需要，把教科研工作列入议事日程，突出于重要位置，落实于物力人事，操作于具体细节，收效于办学业绩。全面深化教育科研理念，有效推进教育科研践行，在学校管理、课程建设、教法研究等方面扎扎实实地开展了一些富有成效的研究工作，切实把教科研作为立校之本、兴校之策、强校之路来抓，走出了一条特色之路，使我校教育科研有了新突破，实现了新发展。现把一年来学校教育科研工作总结汇报如下：

一、注重实效，抓好科研常规工作

（一）领导参与重视，形成浓厚的研究氛围

我校领导班子具有超前的教改意识，并达成共识：“通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也能有效地提升教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。” 为此，学校教育科研工作始终摆在了发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。其中陈作鉴校长亲自承担了省级课题《校园文化特色建设研究》的实验，副校长王善进参与了市级课题《小学探究体验教学研究》实验，教研室主任刘学群承担了省级课题《青岛版科学教学书的使用与研究》，校长带头学习教育科研理论，并在学校举办专题讲座，向教师传授课题研究的方法，指导教师开展教科研工作。并深入基层，及时了解各级课题的研究动态，发现问题，修订计划，并按计划保证科研经费到位。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力地支持。年内，学校投资近10万元订阅教育报刊杂志40多种，购买教育理论书籍8000多册，购置笔记本等办公设施，组织教师学习。并通过会议号召、资料宣传、组织培训、开座谈会等多种形式，解除教师思想上的顾虑，用现代教育理论去武装教师头脑，转变教师教育观念。鼓励每位教师，尤其是一大批优秀青年骨干教师，努力使自己成为科研型教师，使教师的科研意识不断增强。

（二）强化过程管理，构建以校为本的科研机制

过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作，为此，我们突出抓好了以下工作。

1、加强组织制度管理，构建教育科研网络，促进科研工作有条不紊地开展。

为确保教育科研工作在全处各校踏实有效地开展，我们着力于健全组织，加强管理，形成教育科研网络。单独设立了教科室，配备了兼职科研员，具体负责全处的教科研工作。并

先后修改完善了《教育科研工作实施方案》、《教育科研课题管理制度》和《教育科研工作奖罚条例》。全处以教科室为主导，以学区科研组为主体，以各校各科研小组为阵地，形成三层组织相辅相成的科研管理体制，做到一层抓一层，层层有人抓。在研究过程中，学校教科室负责决策部署，定期组织学习理论，举办科研沙龙，交流研究情况，举行读书汇报会，指导每位教师把课题研究贯彻到每一堂课，每一项教育活动中，教师教学和科研水平在实践中得到可持续的提高。教科室人员认真组织和指导全处的教育科研工作，负责课题的申报、立项、开题等，切实进行管理、指导、督促，从以下几方面加强对课题实验过程的管理：一是规范课题的立项、论证工作，指导教师善于从教学实际中发现问题，确定课题，进行研究；二是组织实验教师定期召开课题研讨交流会，定时参加下级课题组的研讨会，研究解决课题研究过程中遇到的新问题；三是每学期末要求各课题负责人在总结调查的基础上撰写出高质量的阶段总结和原始材料积累整理，并对下学期实验进行计划；四是建立健全课题研究档案，做到一个课题两套档（教研室一套，个人存一套），做好课题成果原始材料的积累，包括：课题立项论证，有关文件资料，研究过程中的实践材料和原始数据分类整理；五是及时总结推广实验过程中的阶段成果，使课题研究工作规范有序地进行。

２、加强教师科研管理，建设一支高素质的教师队伍，巩固兴校之本。

针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点科研理论，每周摘一点教育笔记，每月写一点读书体会，每学期写一篇科研论文。学期初我们给参加课题实验的每位老师配发了科研理论学习笔记本，用于摘记教科研理论知识和课题研究的相关内容，月底由教科室统一查阅，每位教师每学期的笔记都不少于10000字，就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如针对教师发表论文少这一现状，我们专门请来了《山东教育》总辑编陶继新、副主编吴润梓和省教研室张茂聪老师为老师们作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们受益匪浅。为了搞好《新课改下学生学习方式的转变》这一学校核心课题的研究，我们专门组织业务教干和课题骨干教师两次去杜朗口中学取经，并于今年暑期派员到临沂一中听取了杜朗口中学崔其升校长的专题报告。我们还编印了校内科研刊物《星河快讯》，刊登科研知识和教学案例，发给教师学习。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念也随之发生了深刻的变化。

提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科

研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。如本学期，我们已安排了两次全校性的骨干教师研究课和新教师汇报课，有30余人次举行了研究课和汇报课，并邀请区内名师到学校为老师们做课，供老师们学习。我们指定双周四下午为课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承担区级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。

3、加强科研成果管理，及时总结经验，促进教育和科研向更高层次发展。

我们的科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。课题通过了总结、评估、鉴定，结了题，获了奖，固然可喜，但成果的推广与新课题研究同样重要。如“语文双轨教学”课题，开始是小范围研究，前两年多是引进模仿，从2004年起在原实验多识字的基础上尝试多读多写，构建大语文教学体系，开展语文实践活动，并在全处推行，该实验于去年12月份通过省鉴定。结题后我们进行了认真总结，今年将实验与书香校园建设结合，更加深入地开展下去。2004年我们针对小学中高年级思想品德科作业设计机械，不利于学生能力形成与发展的现状，发动老师编印了四至六年级“思想品德自主实践性作业”，并在全处实施，在使用过程中经过了多次研讨修改，收到较好效果。后被区教研室在全区各校推广使用。在这一基础上，我们于今年上半年积极申报立项了省级课题“小学品德与社会自主实践性作业设计、使用与评价研究”，将自主实践性作业推广到品德社会学科，促进教学改革。

一年来，我们对学校自身的研究成果进行了推广，如“低年级情趣探究教学”、“中高年级阅读教学问题体系操作模式研究”、“数学生活教育资源的开发和利用”、“写字教学实验研究”、“自主开放性作文研究”等研究成果均在全校推广应用，都获得满意的效果。

我们还把推广和运用科研成果作为推进学校教育改革和特色建设的重要措施。教科室在分析各校教学实际的基础上，以课题研究带动学校特色建设。其中，三实小本部的“乒乓球活动教学”，对河联校的“写字教学普及与提高研究”，十里联校的“小作家写作基地建设实验”，回民学校的“民族校本课程开发与研究”，中小西校的“提高学生古诗文素养实验”，都在原有课题实验的基础上进行了有步骤地实施和推广，并将学校特色课题与综合实践活动课

有机结合，区域推进，取得良好效果。

二、搞好四个“结合“，形成研究链条

（一）点的研究和面的研究相结合

在开展教育科研活动的过程中，我们要求老师人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听取教科研讲座，印发有关科研资料，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的意义，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，在研究中可以是一堂课，一种教法，研究范围尽可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，让教师们在“游泳”中学会“游泳”，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。既然是“点”，那当然是学校教科研工作之“重心”，重就重在对课题研究整个过程的指导，突出的是选题的反复论证；重在对其实施过程中的测试、检查；重在不惜代价组织有关人员到教科研先进学校学习取经；重在总结时的分析研讨；重在邀请有关专家对他们进行专门的、具体的指导。这样，科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并带动和指导广大教师开展科研活动。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面，既有专家指导下骨干教师研究的课题，又有普通教师群体和个体研究的课题，既有省、市级课题，也有区、处级课题。

（二）课题研究与教学研究相结合

我们根据学校教科研工作的两个面向（面向实际，重在应用；面向教师，重在实效），注重了科研与教研的结合。具体办法是从教师教学实际中寻找问题，对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究，研究中取得的成果，再在教学实践中应用和推广。我们认为这样做，科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效。例如语文教研组在教研活动研讨时，发现语文传统课堂教学中串讲串问、高耗低效，于是确立了“小学语文中高年级阅读教学问题体系操作模式研究”课题，今年结题并获市科研成果奖。此课题实验重在引导老师和学生从整体上阅读和把握课文，避免支离破碎地分析讲解，让学生在自能读书中发现问题，学会自主提出问题，通过合作探究解决问题，以核心问题贯穿课文的学习，去自读自悟，学习表达，从而全面提高了学生听说读写的语文素养。

（三）总课题与子课题研究相结合

我们学校课题的确定常以学校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一

级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。我校以新课改下的“学生学习方式的转变”为研究重点，各学科围绕总课题确定子课题，开展教学 研究，形成了“引导—探究课堂教学模式研究”、“小学数学生活教育资源的开发与利用”、“社会科教学评价研究”、“小学语文阅读教学问题体系操作模式研究”等十几个子课题，建立了主课题下的子课题系统。各学科教科研组组织本学科教师参与课题研究，每个教师根据学科子课题确定个人实施重点，形成了“学校（核心课题）——各教科研组、课题组（子课题）——教师个人（重点发展计划）”校本研究课题网络，将全体教师组织在研究网络之中，提高课题研究的实效，促进学校教育科研深入开展。总课题组从研究目标、方法步骤上指导子课题组进行工作，子课题组从自己的班级、学科实际制定了实施计划；总课题组参与各子课题组的整个研究过程，进行检查指导，分析反馈，积累研究资料；子课题组按总课题方案要求进行研究分析、阶段小结和作出研究报告；最后总课题组进行研究工作的全面总结。如此以一带十，上下串连，精力集中，研究面广，内容丰富，成果明显，容易推广。其中的许多经验、学法指导模式在全校各学科教学中得到普遍推广与应用。

（四）老课题与新课题相结合

1999年，我们参与了省《现代科技教育》课题的实验，并总结出“五重一延伸”和“四个尽量”的教学思想，并总结概括出八种基本课型及相应教学模式，实验成果受到省教科所领导高度评价。在原有研究的基础上，确立了《科技教育生活化》和《青岛版科学教科书的使用》的研究课题。这样，新老课题结合，面向全校学生将科技教育进行继续深入地研究探索，特别是把科技教育渗透到各科教学和学生生活中，老课题的研究成果得到大力推广，新老课题形成了一条研究链条，彰显研究的活力。

三、做好激励评价，收获可喜成果

只有科学的研究过程还不够，我们还建立了相应的评价机制和激励机制来规范教师的科研行为。如，实验教师应有实验方案、实验数据、教学笔记、教学札记、教学案例、课堂实录、阶段总结等等，让实验老师明确自己的“责”；实验教师可以按自己的思路去实验，有实验的主动权，可以申请实验经费等，给实验教师充分的“权”；当实验取得成果时，学校会给予一定的物质和精神奖励，并与评优、职称考核等挂钩，创造条件为老师谋“利”。为此我们制定了《教育科研成果奖励方案》，对老师们取得的科研成果在期末进行一次性奖励，并通过表彰教科研先进个人，激发科研热情。我们使教师从事教育科研的“责、权、利”得到了很好的界定，使教育科研朝着良性的、正规的方向发展。学校科研工作取得了丰硕的成果。

（一）严格按区教育科研工作评估方案创新性地开展工作，学校整体教育科研工作呈现出良好的发展势头。教科研成为学校发展的动力，切实解决了教育教学中的实际问题。因此，学校先后被评为“全国教育科学十五规划教育部重点课题实验先进学校”，有2人次被评为省级“综合实践活动”和“思想品德”实验教学先进个人，2人先后被评为市教育科研先进工作者、科研型骨干教师。获得区教育科研工作先进单位称号。

（二）全国教育科学十五规划重点课题“综合实践活动课程资源的整合实验研究”成果显著。许金刚老师执教的《安全用电》一课获省教研室评比一等奖，学校实验总结《有机融合，整体推进》在泰安举行的全省课题会上进行典型发言，并有10余篇实验论文和教学案例获省级一、二等奖。课题实验教师许金刚、刘学霞、郑兰溪和李莉莉等老师编写的两课课程资源也被省课题组编入教材。并有8篇教学设计被区教研室编入校本课程全区使用。另有100余篇与各级各类课题研究相关的论文在省市级刊物发表或获奖。

（三）课题研究工作形式喜人，我们积极组织各级课题申请立项和鉴定结题。年内有10项课题立项，其中省级课题3项，市级课题3项，区级课题4项，有1项省级课题和1项区级课题通过鉴定。有2项获市级科研成果二等奖、2项获三等奖。

（四）以课题研究为依托，加强学校特色建设和名师培育。全处五所学校全部被区教育局批准特色学校立项，形成了鲜明的办学特色，特别是十里联校的写作教学和对河联校的书法教育特色十分明显，已取得丰硕的教学和科研成果，并多次承办区级现场会。学校积极鼓励骨干教师主持或参与课题研究，提升科研能力，一大批中青年教师脱颖而出，年内有4人被评为市级教学能手,5人被评为区级教学能手,1人被评为区级教学新秀。两位教师承担了区送教下乡任务，一名教师在全区新教师上岗培训会上进行典型经验介绍。三人代表区参加市教学基本功比赛，取得优异成绩。初步形成科研兴师的校园氛围，学校进入了多出人才，快出人才的良性运行机制。

（五）加强科研培训，提高实验成效。先后12次派教科室主任、科研员或课题主持人参加省、市级课题研究会和科研会议，做好了相关资料的汇总和上报，有力地促进了课堂教学研究和科研活动的开展。

第三实验小学汇报材料 篇8

班级：姓名：科目：语文 主备教师：张巧真 协作教师：雷红双 孟宝颖 孙梅月*21猴王出世（第一课时）

一、学习目标(我明确，我行动)

1、了解石猴从出世到成为猴王的经历。

2、把握课文内容，体会体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象。

3、激发对古典文学的兴趣。

二、自学提示（读中思，思后读）

 初读课文，整体感知

1、学生自读课文，把课文读正确、读通顺。

2、默读课文，理解课文中的词语，结合自己的理解掌握课文主要内容。

 精读课文，体会情感

1、孙悟空，大家都很熟悉，那孙悟空给你留下了什么印象呢？通过默读课文，将读、想、做等有机结合，进一步了解、深化孙悟空的人物形象。

2、了解石猴出示的经过？课文按照什么顺序叙述的？

3、结合相关语句，分析石猴的性格特点。

三、疑难问题讨论（学贵有疑）

四、基础训练

（）手（）赞喜（）自（）天造（）（）力（）神（）（）（）挠腮（）（）无违

五、拓展题训练

说出四大名著的书名以及作者。

第三实验小学汇报材料 篇9

（2013）

一、指导思想

2013年临沭县第三实验小学将根据县教体局信息化工作计划要点，结合我校实际情况，以云平台应用和多媒体技术为核心的现代教育技术，大力推进学校的信息化发展进程，进一步提高教师教育信息化应用水平，促进教育改革和师生创新互动发展的过程，深化教育改革，提高教育效益，促进教育实现跨越式快速发展。

二、目标任务

1、进一步完善管理机制，健全组织，充分发挥信息化工作领导小组职能，成立电教中心，全面负责学校信息化建设工作。

2、进一步完善学校网站，充分发挥网站对外宣传的功效，让学校成为学生、家长及社会各界了解学校办学情况的窗口。

3、加强信息技术培训，定期组织信息技术应用培训，主要培训云平台强化应用、多媒体操作培训、办公软件模块培训，同时采取多种方式开展信息技术技能短训，如网络培训、集中培训、活动培训等，原则上只要是全体教师现场参与的活动或会议必有信息技术短训内容。

4、进一步加强学校云平台和教师云空间建设，积极探索云空间教学应用模式和网络办公模块，充分发挥云平台应用功能。

5、积极开展网络教研活动，不断创新网络教研方式，丰富活动内容，提高网络教研实效，促进教师专业成长。

6、做好信息化建设后勤保障工作，及时维护电教设备，确保学校电教设备零故障，逐步实现校园各室通网络，各班通多媒体。

7、积极开展电教评选活动，着力教师信息技术应用水平的提高，依托评选活动，进一步激发教师信息化应用水平。

8、积极申报数字化校园争创活动，努力实现学校办公数字化、教学应用数字化，教育管理数字化。

9、积极开展电教课题研究活动，充分发挥教师电化教学研究积极性，加快学校信息化建设进程。

10、加强校园内网建设，不断充实校园内网教育资源，做到更新及时，服务一线。

三、日程安排

一月：

1、制定学校信息化建设工作计划

2、总结上学期学校信息建设工作

3、信息化建设应用教学案例评选活动

二月份：

1、网络社会实践活动

2、电教设备集中检修

三月份：

1、学校内网络资源建设

2、云空间应用技术培训

3、信息技术技能短训启动

四月份：

1、网络教研活动座谈会

2、校园网站及云平台建设研讨活动

3、电教论文案例评选活动

4、优秀博文评选活动

5、班级多媒体使用检评

五月份：

1、文字输入比赛活动

2、课件制作比赛活动

3、电脑作品制作比赛活动 六月份：

1、云空间建设经验交流会

2、信息化建设工作总结

3、优秀云空间评选活动 七八月份：

1、网络社会实践活动

2、电教设备集中维修维护 九月份：

1、新学期信息化建设工作计划

2、教师信息技术应用培训 十月份：

1、信息技术应用系列比赛活动

2、电脑作品制作比赛活动

3、云空间应用研讨会 十一月份：

1、电教论文评选活动

2、班级多媒体使用检评

3、优秀云空间评选活动 十二月份：

1、迎接综合督导检查工作

2、信息技术技能大赛 2014年一月份：

1、学校信息化建设工作总结

2、学校信息化建设工作表彰