作文:信任的力量

作文:信任的力量（通用10篇）

作文:信任的力量 篇1

信任的力量作文4篇

在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的信任的力量作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信任的力量作文 篇1

人与人之间有一种友谊叫做信任，它的力量是无法估量的！

几天前和朋友约好到家中玩，哪知老天爷那么不给面子，下起了鹅毛般的大雪，我倦缩在被窝中，懒洋洋的看着电视，望着外面怒吼的狂风，不禁打了个寒颤，又使劲裹了裹被子，心想：她应该不会来了吧？

片刻，便听见外面响起了敲门声，我有气无力得喊了一声：“来了！”心里便抱怨开来：这是谁呀，这么冷的天，发神经呀！看门一看，我被惊呆了，是她！她居然来了！我望着她，不由自主地拂去她肩上的积雪，连忙请她到屋中来坐，她告诉我来的时候，不小心与大地母亲接了个吻，吃了一口天然“冰糕”，说完她又抖了抖围巾上的雪，我望着她，心中涌起一股敬佩之情，随后，我端来一杯热气腾腾的茶水，请她品尝在喝的时候，我注视着她，心中对她竖起大拇指，这么泠的天，吹着刀割一样的风，下着雹子一样的雪，他居然能走这么远的路！而且不是为别的，就是为了一个玩笑似的承诺！

不一会儿，她要走了，我送了她很远很远……

西大洋小学五年级:紫色雪蝶

信任的力量作文 篇2

黑熊因为偷东西被虎大王关进了监狱。

经过深刻反省，黑熊充分认识到自己的过失，他决定痛改前非，不当让大家看不起的小偷。

出狱后不久，黑熊拾到了一块金子。黑熊想，考验自己的时候到了。他决定将拾到的金子交给虎大王，以表明自己彻底改过的决心。

可是，当他把金子交给虎大王的时候，虎大王忽然露出了可怕的冷笑，他对黑熊说：“这金子从何而来，你可要说实话呀！”

“是我拾到的。”

“谁能证明？”

黑熊语塞了。的确，他拾到金子的时候，没有一个动物在场。

“将黑熊给我抓起来。”虎大王下令了。

猎狗、狐狸等一拥而上，将黑熊按倒在地，然后绑了起来，关进了一间黑屋子。

黑熊在黑屋子里心痛极了，他心想，要为自己正名是一件多么困难的事情呀，如果大家都不信任我，那我就干脆做一个货真价实的小偷吧，这样才能报复虎大王对自己的伤害。

于是，他悄悄地挣脱了绳索，逃了出去。当晚，他决定实施一起重大的偷盗事件，让虎大王感到吃惊。

当他来到河边，准备过河时，发现一只老黄羊带着一只小黄羊站在河边发愁。老黄羊一见黑熊，便高兴地说：“可盼来大救星了。你能帮我把孩子送过河吗？我自己实在没把握把他安全地送过河。你这样身强力壮，一定能行的。”

黑熊问：“你这样相信我？”

老黄羊说：“当然，你是一个善良的动物，我是不会看错的。”

黑熊心里高兴极了，因为已经很久没有谁这样信任自己了。他高兴地将小黄羊背在身上送过河，接着又搀扶着老黄羊过了河。老黄羊对他感激万分，一再夸奖他是世界上最有爱心的动物。

黑熊心里快乐极了，他忽然改变了实施盗窃的主意。他觉得，既然黄羊这样信任自己，那么，一定也会有越来越多的动物信任自己的。他决定接受虎大王的审查，他决心当一个让大家都信任的公民。

最后，虎大王查明黑熊说的话是真的，他奖励了黑熊。从此，黑熊成了大家的好朋友。

信任，常常会改变一个人的命运。

信任的力量作文 篇3

我曾经读过一篇文章，令我非常感动，名字叫做《信任的力量》……

“他”是一个杀人犯，为了逃避警察的追捕，躲到了一处深山老林，靠帮人种树、护林为生。每一个寂静的夜晚，他都感到惊恐不安，灵魂都会受到痛苦的折磨。三年来，他没有交过一个朋友，感到自己孤独得要疯了。一个偶然的机会，他得到了一台收音机，从电波里认识了“她”。

一天黄昏，他经过激烈的思想斗争，终于想办法给她留了言：我是一个杀人犯，想去自首，你能陪我去吗？她的心一颤，一下子牢牢记住了这个陌生的手机号码。他说：“这样的日子我不想再过下去了，我想去自首，希望你能陪我，好吗？”他终于不再仅仅满足短信联系，而是开始给她打电话了。

一天早晨，他坐上了开往北京的火车，明天就要到了，他在车上显得无比兴奋。她和同事来车站接他，一见面他说：“我来了，很感谢你能信任我，没有现在就带着警察来抓我。”她把他带到附近的小吃店，给他要了两大碗馄饨，看着他狼吞虎咽地吃着，她的泪水不知不觉流了下来。吃完馄饨，警察来了，他把手一伸：“来吧，我等这一天已经很久了，”说话时他的脸上无比坦然。他又回过头来，对她说了声：“谢谢你。”

这个故事一档电视节目中也曾经播出过。“他”原是一个朴实善良的农民，一次偶然的失足让他成了杀人犯。“她”是中央人民广播电台《神州夜航》的主持人向菲。记者事后在采访向菲时，我几次看到了她红红的眼圈里闪动着泪水，那是一种因被信任而感动的.泪水。那一天，我也哭了。

因为信任，“他”的心灵又开始复苏了；因为信任，“他”完成了从卑微堕落到迈向光明的一步。信任的力量到底有多大，也许只是几句坦诚的话语，便能打开一扇紧闭的心灵大门，改变一个人的一生。

信任的力量作文 篇4

人生是一条有始有终的长旅，每个人都只是浩瀚宇宙中的小小星辰，但许多人团结一起相互信任，就会产生不可思议的力量。

卖馒头的老人将她的信任交付于他人，陌生人之间也因为这种温暖的信任而变得将心比心，都自觉留下钱，然后拿属于自己的馒头回家。这便是信任的力量，让社会有条不紊。

信任是人与人之间相互的付出与回报，把我的信任交付于你，我便会获得一份同样的信任，信任的力量在于它的珍贵，因珍贵而伟大，正如一位哲人所说：“我把世俗的东西都抛开，我会用生命去捍卫信任。”

三国时期刘备心怀壮志，却苦于无人辅佐。得知卧龙先生诸葛亮后三顾茅庐请他出山，将全部的信任交付于他，大事小事必先过问诸葛亮再行动，因此也得到了诸葛亮的信任，诸葛亮鞠躬尽瘁，帮助刘备占据天下三分之一，建立蜀国。在弥留之际，刘备托孤给诸葛亮，若刘禅无所作为，诸葛亮可替之。全部的信任使诸葛亮死而后已，全力辅佐刘禅兴盛蜀国。信任的力量是成就，是人生价值的体现。

第二次世界大战期间，法西斯势力猖獗，单凭某个国家的力量无法战胜，所以各个国家相互信任，形成世界反法西斯同盟，共同求得了世界和平。战后西欧各国实力迅速下降，收到实力强大的美国的控制，为了摆脱束缚赢得主动权，西欧各国相互信任，共建欧盟，实力足以和美国抗衡。信任的力量是实力，是社会发展的基础。作文吧

我们会面对亲人朋友放下一切的戒备和防备，却可能对一位心存善意的陌生人心怀疑虑，其实世界一直都很善良，是我们的不信任给我们的眼睛蒙上了一层纱。在这个复杂的世界里，让自己变得简单，把别人看的简单便是一种深层的信任。我们很向往这种彼此信任的交往方式，不仅仅是那样的话生活会多很多便利的缘故，更重要的是，彼此信任的关系里，你尊重了别人的同时也得到了尊重。

信任的力量可以收获友谊，信任的力量可以成就事业，信任的力量可以构造和谐。让我们敞开心扉信任他人，信任社会，让信任的力量融化人们心头坚冰，让社会更和谐。

作文:信任的力量 篇2

原来是一种看不见的力量——“隐性知识”在左右着学习效果。迈克尔·波兰尼于1958年出版的《个人知识》和1966年出版的《隐性方面》是西方学术界最早对隐性知识及其与科学研究进行较为系统地探讨和分析的著作。波兰尼认为:人类的知识有两种。通常被描述为知识的, 即以书面文字、图表和数学公式加以表述的, 称为显性知识。未能被表述的, 而在具体操作时又确实拥有的知识, 称之为隐性知识。可见, 显性知识就是那些被公开讲授的知识, 是能够以一定符号, 如:语言、公式、图表等加以完整表述的。而隐性知识是难以言述的, 是常被称为“诀窍”的技能、技巧。正是这股看不见的力量, 造成了学习效果的差异。

作文教学要想取得成效, 必须重视隐性知识的特性并在教学实践中予以正确利用。

特性之一:隐性知识的不可替代性。从隐性知识的功能来看, 它具有不可替代性。隐性知识支配着人的认识活动, 为认识活动提供了最终的解释性框架, 构成了实践行为的必要基础, 是极为重要的。学习心理学认为, 孩子要掌握一种技能一般有两条途径:其一, 获取外显的规则性知识, 然后不断内化这些规则, 在个体中形成适合本体的新规则, 也就是隐性知识, 继而再指导个体实践。很明显, 在这个环节中, 隐性知识连接着认识和实践, 缺少它, 任何外来知识都不可能转化成个体自觉行为;其二, 个体也可以通过从实践中获得的经验累积, 形成本体的新认识后指导实践, 此过程不需要外界的知识传授, 直接以不断增长的隐性知识指导实践, 达到“不教而成”的效果。在此过程中, 隐性知识更是起着决定性的作用。

小学作文教学强调:生活是写作的源泉, 阅读是写作的基础。生活经验丰富, 阅读积累深厚的孩子, 文章就精彩, 而且可以自能作文, 不待老师讲。相反, 那些平常不读书, 不热爱生活的孩子, 即便老师讲述再多的写作知识, 好像对其也起不了作用, 写出的文章还是不尽人意。其实两类孩子作文水平的差距就是隐性知识的差异所造成的。这也是为什么我们对第二类孩子一味加强传授写作知识却不能提高他们写作水平的原因。不能总怪自己是对“牛”弹琴, 而应该认识到是我们不对症, 乱下药。

特性之二:隐性知识的影响力大。隐性知识影响着显性知识以及其他知识体系的获得和建立。所有外来的知识均需要个体理解后才能被消化、吸收, 而理解的能力又有高低之分。这里说到的能力, 就是隐性知识可观察的表征之一。由此看来, 隐性知识对于显性知识的获得起到辅助、导向或是干扰、阻碍的作用。当隐性知识与认识、实践相协调时, 显性知识就容易被理解;反之, 显性知识的理解和吸收就显得困难, 更谈不上指导实践。

这样的例子在作文教学中比比皆是。教师向孩子讲授写作中的观察知识, 告知孩子观察要调动多感官共同参与。孩子理解这一显性知识的程度是不同的:经常参与实践的孩子就觉得这是理所当然的, 他在遇到观察对象时, 很自然地会去闻一闻, 尝一尝, 摸一摸, 听一听, 真正获得并且运用了这一知识;而“温室花朵”们接触社会, 参与生活的机会很少, 相关的隐性知识缺乏。遇到观察对象时, 甚至连用眼睛看也显得被动。此时这些知识对其而言, 仅仅是多了一条需要背诵记忆的条目而已。记得住却用不上, 充其量只能应试。当他们遇到实际观察对象时, 方式仍旧单一, 所获甚贫乏。

特性之三:隐性知识的内生性。隐性知识会随着外界环境的变化而不断发展、充实, 这就是它的内生性。要促进它的内生有两条途径:第一, 随着个体的经验值递增而递增。隐性知识会随着每个孩子对社会、生活、知识、自我、他人的认识累积而不断发展。第二, 通过与他人的知识体系进行重组、整合后形成新的属于自身的隐性知识。看来, 隐性知识就像一个活跃的化学元素, 只要适当“催化”, 它就容易发生“质变”。同时它也喜欢主动和别的“元素”发生“化学反应”, 产生新的“物质”。

在作文教学中, 隐性知识的内生性应该为我所用。叶老说过, 写作无非是三件事:广泛阅读, 参与生活, 勤于练笔。其实这三件事都是在累积个体的经验值, 以促进隐性知识的自我内生。同时, “近朱者赤”也变得容易理解。当教师或学习同伴的语文综合素质较高时, 就容易促进师生之间、生生之间隐性知识的相互渗透和转化。同样, 教师在进行作文教学时, 方式方法的运用, 情景的创设, 肢体语言的展示, 情感的交流等多种因素, 也影响着孩子隐性知识暨写作水平的提高。

写作是一门实践性很强的学科, 既需要提供生动鲜活的直观刺激, 也需要经历静心沉稳的行文过程和不断反思的修改阶段。不论哪一步, 都需要将隐性知识予以巧妙转化, 为达到教与学的目的服务。具体说, 可以在作文教学的三个阶段做以下几种尝试:

一、注重“前作文”指导, 促进隐性知识的外化

隐性知识通过隐喻、类比、概念等方式变成显性知识的过程称为“外化”。这是一个典型的知识再创造的过程, 也是知识管理中最大限度地利用知识的过程。正如石中英教授在《知识转型与教育改革》中所指出, 教师应该认识到隐性知识的存在, 认识到其对教学实践的价值, 并且努力促使其显性化。而现实是许多教师在作文教学上容易“犯急”。往往命题刚刚布置完毕就期待孩子侃侃而谈, “下笔如有神”。殊不知写作前的酝酿是多么重要。孩子在“紧迫”的形势下, 写作仅仅成了要应付的一种作业罢了, 当然不能“我手写我心”。如何避免呢?很简单, 重视“前作文”指导, 在孩子动笔写作之前, 充分开发和利用孩子的隐性知识, 通过指引促使其显性化。

我们可以通过四个渠道促进这种转化。其一, 通过对话激活思维。当命题宣布后, 应广泛地进行师生之间, 生生之间平等、民主、充分的对话。这个对话过程, 其实就是孩子将所沉淀的知识、经验、思想、技能等进行内省的过程, 它能有效地让孩子将注意力集中到那些不容易察觉的隐性知识上, 激活思维, 促进顺利构思成文。其二, 通过创设情景诱发回忆。孩子的隐性知识体系有较大的情景依赖性和隐蔽性。那些熟悉的、感性的场景容易唤醒他们的隐性知识。教师可以尝试通过诸如语言描述、课件展示、舞台表演、生活模拟等多渠道创设和命题相关的情景, 促进顺利外化。其三, 通过参与实践活动燃情激趣。各种实践对孩子的刺激很大, 能在瞬间燃起他们参与习作的热情, 提高写作积极性。待到孩子全情投入, 沉迷专注之时, 隐性知识的外化就更加容易。这也就是那些操作演练、动手实践、参观访问、游戏竞赛类习作受孩子欢迎的原因。其四, 通过示范树立信心。很多隐性知识的习得, 都是采取师传徒受的形式进行。许多手工作坊的徒弟们紧随师傅左右, 亲眼观察, 用心体察后方能掌握其中奥秘——技巧。同样, 作文前教师或亲自下水, 或准备适合的范文, 或当堂依题创作都是很有价值的。这些行为与文字皆为孩子模仿的最佳素材。有了它们的辅助, 写作难度降低了, 写作信心也增强了, 而信心的树立又是隐性知识外化所需的必要条件之一。

二、在写作过程中, 营造和确保良好的环境, 以促进写作知识的内化

写作前, 我们设法让孩子的隐性知识外化为显性知识, 而进入写作阶段, 我们又需要让孩子将刚刚获得的显性知识实现隐性转化, 这一过程称为内化。这是一个将显性知识融合个体的经验, 以思维模式和技术诀窍共享等形式内化为隐性知识的心理转化过程。我们不妨简单表述为“理解”。理解了才能运用, 才能对实践有指导意义。

写作就是孩子将先前获得的知识、感受、方法等经过理解 (内化) 后运用到实践的过程。这个过程是复杂的, 需要提供良好的环境予以保障。很多孩子的习作是在家中完成, 教师无法监督, 于是, 作文过程就有许多猫腻:有的一边玩一边写, 凑满字数就停笔;有的找父母帮忙, 陪着写;有的直接抄写他人文章。这样的写作过程是病态的, 写成的文章没有可读性。可怜我们的许多教师还精批细改, 怒其不争, 满腔热情打了水漂。

为确保知识的顺利内化, 我们主张习作应在校内, 在教师的监督下完成。可以选择两节连上的语文课作为专门的习作课, 要求孩子下课之前上交文章。一旦开始写作, 要求其做到不问生字, 不参考他人作文, 不向教师求助, 专注于自己的文章中, 直至修改完毕收笔为止。这么做很科学, 首先, 课内写作, 教师可以全程监督, 所写之作皆为孩子真实水平体现, 能让教师掌握真实的学情;其次, 良好的环境有助于孩子集中注意力;再次, 在写作过程中拒绝孩子询问等形式的求助, “逼”得孩子在教师指导时, 就做到认真倾听, 用心参与, 直至弄懂。这样一来, 内化的过程就伴随着接受知识的同时开始, 提高了内化的效率;最后, 养成一气呵成的良好习惯, 有助于孩子今后继续进行文字类的创作活动。

三、在习作评改中, 注意巩固新的隐性知识, 使其和已有的知识体系融合

孩子在习作前和习作中这两个阶段, 知识体系通过从外化到内化, 走了一个来回, 此时, 特别需要经历消化、吸收的过程, 让这些新知识和自己已有的知识体系融合。这是任何知识体系建立都必须经历的巩固、完善阶段。在完整的习作教学过程中, 习作后的评改阶段就担负着融合新旧隐性知识, 整体提升知识水平的任务, 应该受到特别关注。

评改, 是习作不可或缺的最终环节, 但是这一环节经常被我们忽略。许多孩子的习作上交后, 经过很长的一段时间才评改发回, 孩子早已经失去了等待的热情和神秘感, 甚至忘记了自己文章中的细节。此类评改, 形同虚设;有些评改被一些形式主义所取代。教师使用“恒久不变”的标语式的评语, 像加工流水线上的机器一般, 不带情感地“冷批改”, 这类批改, 不但不能提升习作品质, 反而会让孩子失去信心和习作完成后的喜悦感, 不如不改;第三类最常见, 教师虽“精批细改”但不得法, 完全忽略了儿童语言和思维的特色, 以成人的观点生硬地修正童言稚语。孩子的习作在他们那里永远得不到赏识, 反而越写越差, 越写越不爱写。此类评改, 误人子弟。

有利于隐性知识巩固的评改应该注重以下三点。从时间上说, 改得要及时, 以保持新鲜感;从内容上说, 要有针对性。一次评改仅适用于一个孩子的一篇作文。并非要求教师的评语写得多么有艺术性, 字数多么丰富, 只需做好“一提一顿”两方面工作。提, 提出本次习作的最大亮点以激励孩子;顿, 指出下次习作时最需要注意的一方面, 以促进步;从过程上说, 还需要注意指导孩子看评语和谈感受, 这一点是经常被我们所忽略的。要让孩子看懂评语, 教师要注意书写工整, 要采用儿童能接受的语言来阐述观点。孩子看后, 教师可以多听听孩子谈自己对评改的意见。如果没有时间逐一倾听, 可以让孩子简单写出感受后再次上交, 以便教师及时获得反馈信息。其实, 看评语, 写感受, 这两个行为就是为了促进个体主动反思, 通过思想的交锋、碰撞, 达到相互融合的目的。

信任的力量 篇3

——艾琳·卡瑟

“徐福林的良心被狗吃了!若俺还有机会出去，非宰了这个狗杂种!”一个面目狰狞、身体粗壮的死囚狠狠地吐了口唾沫。犹如平静的水面投入了巨石，一阵涟漪急速荡开：“对!杀了这个不讲信用的小人l扒了他的皮!”感觉蒙受了奇耻大辱的死囚们恨声附和着。中秋早晨的长安城已然凉风习习，然而389名死囚犯却个个满头大汗，忧心如焚。他们不是担心即将到来的处决，而是为一个同伴的爽约而痛心疾首。

这是贞观八年(公元634年)九月初四，长安城大理寺司衙大门前。按照帝国的惯例，再过几天是秋决的日子。然而这次事件非同以往，牵动了全长安市民的心，一大早宽达150米的朱雀大街就被四面八方赶来的民众拥堵得水泄不通。大家都想知道：9个月前被释放回家的死囚们，能够如期赶回领死吗?当今天子的骇人举措，会不会变成一个天大的笑话?这场亘古未闻的离谱豪赌又该如何收场?

原来，贞观七年腊月唐太宗李世民视察朝廷大狱，全国390名被判死刑的犯人系狱待决。在例行的问话中，死囚们都对再回家看望一次父母妻子有着强烈的渴望。太宗博大宽容的胸怀、果敢坚毅的性格几乎在一刹那间促使他做出了一个奇特的决定：释放这些死囚回家与亲人团聚，让他们在亲情和关爱中度过短短人生中的最后一段时光。热泪盈眶的死囚们在再三击打自己的面颊确认此非做梦后，带着无尽的感激返回家乡。临行前死囚们与太宗约定：来年九月初四准时自行返狱伏法!

而今时限已至，389名死囚陆续归案，只有家住京畿扶风的死囚徐福林迟迟未到!35岁的年轻大帝不理会户部尚书兼大理寺卿戴胄的轻声劝说，以他一贯的坚忍和冷静等待着他的囚犯。即使是一个死囚，太宗也相信他有自尊和良心!因为太宗的成功史就是一部用诚心换忠心、用信任换人才的奋斗史!

短命的隋朝在中国的历史上划出了一个怪异的抛物线，在刚刚呈现出一点盛世迹象时，就迅即被倒行逆施的隋炀帝拖入了狼烟四起的大动乱中。关陇贵族集团代表人物李渊趁势起兵，在大儿子建成、二儿子世民的帮助下迅速抢占了长安，并利用宇文化及弑君称帝的有利时机北联突厥、西击薛举，废掉了过渡性皇帝杨侑而建立大唐。当其时，中国群雄并起、皇帝林立：强大的突厥雄踞漠北，秦帝薛举虎视陇西，定杨可汗刘武周盘踞马邑，夏帝窦建德陈兵乐寿，许帝宇文化及坐拥江淮，魏公李密占据瓦岗，郑帝王世充称霸洛阳，更兼萧铣、辅公佑裂土巴蜀等地。这些崛起于乱世的英雄好汉距离九五之尊都只有一步之遥，惨烈的兼并大战将为未来的中国遴选出一位雄才大略的真正君主!

年轻彪悍的秦王李世民目光如炬，他临阵沉稳、临机果决、临敌勇猛、临事冷静，一往无前的凌厉杀气和折节求贤的祥和瑞气是如此奇妙圆润地交织在一起，往往在一鼓作气消灭对手的同时赢得敌人的真心感佩!勇冠三军的尉迟敬德、犯颜抗上的魏征、畅晓军机的李靖，神机妙算的徐懋功、英雄盖世的秦叔宝、福寿齐天的程咬金、老当益壮的屈突通——这些位列凌烟阁的开国功臣，都曾是上述与李世民殊死搏斗的对手之股肱重臣。在金戈铁马的战争岁月，李世民以其自信大气的人生风范，感染并引领着这个决定中国未来的精英集团。通过无条件地信任别人，他与这些本应是不共戴天之仇的四海豪杰结下了兄弟般的友谊，并且凭借着这种友谊横扫六合、吞并宇内，改写了中国的历史。乌尽弓藏、兔死狗烹的惨烈内讧从未上演，君臣彼此信任，在幸福的生活中共同老去。

当皇家竞技场上的参赛选手全部被淘汰出局后，武功被及时转换成文治。虽然拥有无上的权力，但终其一生太宗都在小心翼翼地同自己的欲望搏斗，避免被绝对权力的利剑所伤。他知道惟有克制方能带来诤言和上下同欲，惟有仁爱才能带来真正的敬畏。三省六部制的分权艺术、宰相附签的公文制度，从善如流的庭议风度，是太宗从杨广身上学到的历史教训，是太宗杀兄戮弟后的自我砥砺，也是大唐王朝迷人风韵的源泉。在理解了服务是权力的本质之后，太宗的勤政爱民有了深刻的理论基石和体系保证。

站在当时堪称世界第一国际都市的长安城里，“天可汗”李世民最终等到了与他生死相约的徐福林——由于途中患病，他雇了辆牛车，比约定的时间晚了一个时辰赶到。390名死囚从容赴死的侠义之举与唐朝开国功臣们的忠心为国如出一辙——慷慨的信任激发了无尚的忠诚感和荣誉感——事件以太宗赦免全部死囚而收尾，遂成千古美谈。

信任的力量作文 篇4

虽然我现在已经上初中了，但有一件发生在小学的事让我记忆犹新。她是我小学时的死党，长得很惹人喜欢，脸是胖乎乎的，有着一双虽然小却很吸引人的眼睛，小巧的鼻子和嘴，整体像一个又胖又可爱的小猪。她和我好得几乎天天粘在一起，这件事情就发生在我跟她之间，让我至今难忘。

那是一个天气晴朗的早晨，我高高兴兴的约了她去上学，一路上我们边走边聊十分开心，当我们走进教室里时气氛怪怪的，可我们没有在意，径直走到自己的座位上坐下，突然我听到她发出一声怒吼：“这是谁写的?”我回过头看向她，她手里拿着一张小纸条，上面似乎写了一些令她很生气的文字。我起身正要走过去看，旁边有同学说：“好像是你死党写的吧，你看。”说着她便拿起我的作业本，“字迹好像一样呀。”我傻在原地，又有人来凑热闹说：“好像我昨天看到她往你桌子下面放了一个纸条，是不是就是这张纸条呀?”我呆呆的看向她，正好撞上她也看着我的目光，那目光中流露出一丝疑问。我顿时觉得眼睛热热的，起了雾气，好像有东西要流下来，我对她小声说了一声：“不是我。”小得几乎连我自己都听不见，说完后眼泪终于不争气的掉了下来。这时，边上有几个平时爱起哄的女生尖叫起来：“就是她，就是她。”可突然被一声厉吼镇住了：“都别说了。”顿时教室里安静的连针掉在地上的声音都能听到。只见她向我走了过来，说：“我相信不是你，走咱们找老师去。”我点了点头，然后我们手拉着手走出了教室。

最后通过老师的帮助，我们找到了写这张纸条的人。而我们俩的友谊也比之前更加深厚了。

信任的力量的作文 篇5

有位美国作家曾说过：“你有义务去信任一个人，除非你能证实那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。”信任是一种温暖的感觉，信任是一种高尚的情感，信任更是链接人与人之间的纽带。

信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德。在信任的过程中，快乐而全面地认识这个世界，架起信任的桥梁，同时，信任所具备的力量是强大的。

公元前四世纪时，在意大利有一个叫皮斯阿斯的年轻人，触犯了国王，皮斯阿斯被判绞刑，在某个法定日要被处死。皮斯阿斯是个孝子，在临死之前，他希望能与远在百里之外的母亲见最后一面，以表达他对母亲的歉疚，因为他不能为母亲养老送终了。他的要求被告知了国王，国王感其诚孝，决定让他回家见母亲最后一面，但条件是皮斯阿斯必须找一个人来代替他坐牢。茫茫人海没有人不怕死，但他的好友达蒙竟答应了。

皮斯阿斯离开了，达蒙安然的呆在监狱里替好友坐牢。距离行刑日越来越近了，可是皮斯阿斯却杳无音信，人们都认为达蒙上了皮斯阿斯的当。行刑日当天是个雨天，当达蒙将要被行刑的千钧一发之际，在淋漓的风雨中，皮斯阿斯飞奔而来，他高喊着：“我回来啦!我回来啦!”人们欢呼起来，只有达蒙始终从容，因为他始终坚信朋友一定会回来的!这就是信任的力量!这一情形传到国王耳中，也以为是痴人说梦，国王亲自到刑场去看自己的优秀子民并赦免了皮斯阿斯的罪。

信任的力量是如此之大，同时失去了他人对自己的信任也是一件可怕的事情。有令人赞叹的商鞅立木取信，更有令人啼笑皆非的.周幽王“烽火戏诸侯”流传至今。一个帝王为博妃子的一笑，使他失去了臣子对他的信任，结果自取其辱，身死国亡。可见信任对一个国家的兴衰存亡都起着至关重要的作用。

国家如此，个人亦如此，有曾子杀彘，以不辜负孩子的信任;也有“狼来了”的孩子最终自食恶果，可见，信任具有巨大的力量。

信任的力量优秀作文赏析 篇6

信任是人与人之间产生的美好情感，信任使人感动，信任使人快乐。其实在现实生活中一个微小的细节也能体现出信任的重要和伟大。

今天中午，老师问同学们有没有人到学校二部附近吃饭的，她想让我们帮她女儿送一下签字的.中小学生收费单。同学们没有举手的，因为他们吃饭的地方不在那附近，我也一样。但是想到老师为了我们日夜操劳，我真想为她做点什么，仿佛有一种力量推动着我，我不由自主地举起了手。

吃完饭，我出发了。路上来来往往的人和车非常多，说实话我还从来没有自己一个人在这样的地方走过，有点想放弃了。可是一个声音在我耳边回响：没事，你可以的。于是我沿着路边，大胆地向前走。

过了这条马路来到了人行道上，抬头看看周围，都是一张张陌生的面孔，我不禁又打起了退堂鼓，甚至开始想妈妈了。但是我答应老师的事情，一定要做到。于是我紧紧跟着人流，小跑着过了马路。

终于到了学校二部，可是没有看到老师的女儿，我等了很长时间也不见人影，我有点着急了。我想：算了吧，不送了。可是又一想都已经要成功了，怎么能轻易放弃呢，老师不是经常跟我们说遇事要多动脑筋吗。突然看到了收发室的电话，灵机一动：我可以打电话啊。于是我向收发室老奶奶问了电话号码，电话打通了，她的班主任老师告诉我，老师的女儿回家吃饭去了，她让我把收费单暂时放在收发室吧，等老师的女儿回来再拿。我高兴地答应了。

任务顺利完成了，我仿佛看到了老师赞许的笑脸。

作文:信任的力量 篇7

关键词：网格环境,信任模型,信任值,服务质量,信任域

0 引言

由于网格系统资源和服务提供者数目庞大、网格中的实体在系统运行过程中动态变化且动态使用关系、实体在应用层上使用的通信协议不同以及系统中的每一个实体采用不同的安全机制和安全策略,导致网格系统安全问题更加复杂。因此,采用传统的安全技术和手段很难解决网格系统的安全问题。信任模型就是基于上述问题而产生的。因此,模型中信任机制的问题也成为研究的重点。由于网格的固有特性决定了信任关系非常复杂,其动态性决定了它需要支持信任关系的动态变化。一般来说,对于基于信任域[1]的模型,在应用程序执行之前,建立域中信任关系是一件非常困难的事情。网格发展的重要基础研究领域就是通过网格系统内部建立信任关系,且评价每一个实体的可靠性和安全性,从而大大提高计算的成功率和系统的安全性。

本文从网格的结构特性和安全、性能要求出发,根据已有的网格传统信任模型的不足,并改进文献[2]中的信任模型,并提出了一种适应分层实体自主信任模型的信任值计算公式和更新方法,且在信任值计算中引入了QoS需求、综合信任值计算时引入了标准正态分布函数,从而能较好的符合实际的交易活动、大大提高实体之间交易的成功次数及有效解决网格环境中存在的安全问题。

1 信任值的计算

本文在文献[2,3,4,5,6]的基础上给出一种改进信任值的计算和信任值的更新方法,且在信任值的计算中,考虑到了QoS需求。

在社会的人际交往中,信任可以分为有过直接交往经历的直接信任[7]和通过第三方或中介之间建立的间接信任(或称为推荐信任)。间接信任的信任值需要第三方个体相互推荐而得,因此某一个个体的信誉度取决于其他个体的推荐。

1.1 信任值计算涉及到的信任模型

本文的网格信任机制实现过程中涉及到的模型是以自治域为单位的、分层次的信任计算模型,在此引用文献[2]中的信任模型,并为信任代理增加一个域内节点权重值表。如图1所示。网格中的信任关系上下分为两层,上层是域间信任关系,下层是域内信任关系。在划分自治域时,本文将采取相同管理策略或有相似资源的实体放到同一个域中,这样可以有效地减少网络的通信,降低系统的成本。

对于本文中的信任管理策略,本文采用统一的方式来管理域内实体的信任值。每一个域有一个信任代理,它需要维护域内的实体信任关系表和域内节点权重值表。在网格环境中,实体可以动态加入或离开某个自治域。对于新加入的用户,本文初始信任值的赋值可以有两种方式:第一,新用户加入时,域代理可以直接赋予它一个初始的信任值;第二,域代理可以参照节点加入时为其提供推荐的节点的信任值来决定此节点的初始信任值。为了保证它和该域内节点第一次交易的成功进行,初始值不能太低;同时也为了避免个别用户欺骗实体行为,初始值也不能太高。域代理根据新加入的实体在后续的网格交易中的表现,进行客观动态的调整。如果一个实体在网格环境中故意破坏其他节点,那么网格系统就会限制这个实体与其它实体的交易。

对于图1模型中的数据结构,在此只介绍增加的域内节点权重值表。

在域代理节点中,需要保存域内节点权重值表,当一个信任域成立时,创建此表,每当有新的节点加入该域时,更新此表。使用标准正态分布函数设定推荐信任值在综合信任中的权重值。表结构如表1所示:

其中,x表示节点Ai和Bj在间接交往的总次数,n(x)服从倍的标准正态分布:。

1.2 模型信任机制的具体实现

本文将信任值的计算分为直接信任值的计算、间接信任值的计算、综合信任值的计算,公式中的相关定义如下所示:(1)f(A,i),表示自治域A赋予域内实体i的信任值;(2)dtv(i,j)表示实体i与实体j的直接信任值,其中实体i和j可属于相同或不同的自治域,值的变化范围为[0,1];(3)rdtv(A(i),B(j))表示域A中的实体i与域B中的实体j的间接信任值;(4)tv(Ai,Bj)表示域A中的实体i与域B中的实体j之间存在信任关系,信任值由实体i与j之间直接信任值和基于域间推荐信任关系的信任值决定,称为综合信任值;(5)rdtvA→B表示域A与域B之间的间接信任值;(6)x和y分别表示实体间交易成功和失败的次数;(7)hdtv(i,j)记录实体i与实体j最近一次交易活动中的信任值;(8)本文把信任关系网格简化为一个有向图G(V,E),其中V为自治域集合,E为自治域间推荐信任关系的集合。rdtv(vi,vj)表示边的权重代表相邻自治域之间的推荐信任值。

1.2.1 直接信任值的计算公式

众所周知,网格中的服务质量是一个不可忽略的问题,它直接影响着网格系统的性能。一个实体是否信任另外一个实体,取决于该实体所提供的QoS是否满足这个实体服务质量的需求。本文在给出直接信任值的公式时,考虑到QoS需求因素。在网格环境中,QoS需求是一个很广泛的概念,可以指计算能力和带宽。本文中的QoS包括安全需求、通信需求、计算能力需求和存储需求等诸多种类,且通信需求包括带宽和时间延时两个方面。由于实体在交易活动时的状况和资源的类型不同,因此,每个实体的QoS需求的方面也是不同的,且其中每一个方面的因素在整个QoS的需求中所占的权值也不同。

实体i与实体j的直接信任值计算公式为:

其中Qn(i,j)为第n个QoS需求种类,ωn是该需求种类中的权重。

T(t)是时间衰减函数,表示随着时间的变化直接信任值的影响会越来越低,本文设:

Δt即为当前时间和节点i、节点j最后一次交往时间的差值。

在公式(3)中,θ∈[0,1]是直接推荐信任因子,其值由i根据被推荐者的声誉决定;λ是惩罚因子,其值与实体i推荐节点j成功率的高低成反比。σ∈[0,1]是节点i对节点j的信任程度的阈值。σ越小,表示该节点经过多次成功推荐后才能达到较高的信任程度;其中当y达一定值的时候,dtv为零。

由公式(1)、(2)、(3),可得到直接信任值的计算公式(4):

1.2.2 间接信任值的计算公式

在有向图G=(V,E)中,从一个节点到另外一个节点的路径,本文称为推荐信任路径。然而,在实际情况中可能存在着多条推荐信任路径。在此将推荐信任路径记为s(i)。假如:自治域中A的节点i与自治域B中的节点j存在着推荐信任路径,本文把该路径上的信任值记为rdtvA→B(s(i))。

根据网格中的节点序列是否存在规律性,可以将推荐信任路径继续划分为独立的推荐信任路径和非独立的推荐信任路径两种,其分别如图2和3所示:

在图2中,ACEB和ADFB为两条独立的推荐信任路径;图3中ACDFB和ACEFB为两条非独立的推荐信任路径。因此在计算对两节点之间存在多条路径的信任值时,在此应该考虑其节点之间的综合推荐信任路径,本文记为rdtvA→B。

在G=(V,E)中,A,B∈V,S为两个节点之间的任意一条推荐信任路径,且这条路径上的有序节点为r(1),r(2),……,r(k),那么

在关系图中,A,B∈V。A,B之间包含k条推荐信任路径为s(1),s(2),……,s(k),该路径上自治域B上的直接推荐域记为d(1),d(2),d(3),……,d(k)。路径s(i)为两个域A和d(i)之间的一条推荐信任路径,其信任值表示为rdtvA→B(i)(s(i))。接下来本文将分别讨论独立和非独立的推荐信任路径的计算公式:

(1)当s(1),s(2),……,s(k)是独立的推荐信任路径时,公式如6所示:

(2)当s(1),s(2),……,s(k)是非独立的推荐信任路径时,本文考虑这样一种情况,在该路径的集合中,若存在一个子集与集合中其他路径相交,那么这个路径的集合是可再分的。否则,这个集合就是不可再分的。本文为了简化计算的复杂度,采用不可再分的路径集合,其中对一组非独立的推荐信任路径来说,将由随机函数选择其中一条路径,计算公式为:

独立路径的计算信任值问题在网格中求信任值时是较简单的一种方法。对于独立路径和非独立路径都存在的情况,本文对非独立路径划分成多个组,直到所有的组都是独立路径,接下来从每一组中随机的选取一条路径,最后这些路径再与其他独立的路径重新构成一组独立的路径,也采用独立路径的方法来进行计算推荐信任值。

信任关系图G=(V,E)中,A,B∈V,且i,j分别属于自治域A,B中的实体

为了避免存在恶意自治域的影响,本文不建议采用全局信任值的方法来计算间接信任值。公式(8)中,仅仅利用自治域A比较信任域提供的信息来计算实体i与j之间的信任值。为了更好地保护网格系统的安全,因此实体i与j间接信任值是自治域之间的间接信任值和自治域B对实体j信任值的乘积。

1.2.3 综合信任值的计算公式

在自治域图G=(V,E)中,域节点之间综合信任值的计算公式为:

A中的实体i与B中的实体j的信任值,其值由两节点的直接信任值和推荐信任值共同合成。社会中的人际交往人们往往会优先考虑与自己有过直接交往的人交往。本文通过模拟人际交往中的信任关系,用户会优先使用与自己有过直接交易活动记录的资源更加强调了信任的主观性。同时,随着节点Ai和Bj间接交往的总次数x的增加,推荐信任所占综合信任的权重会越来越低,n(x)服从倍的标准正态分布[8]:

标准正态分布函数如图4所示:

1.3 信任值的更新

每当实体之间完成交易活动后,网格系统将根据本次交易的实际情况来客观评价其实体是否满足用户的需求,判断活动中是否存在欺骗、敲诈等行为。即网格系统当每一次交易结束,需要及时更新实体之间的信任值。随着频繁的交易活动,信任模型对信任值才能做出更精确的评价,从而保证了网格系统的安全性和稳定性。

在实际情况中,实体之间交易活动结束后,根据本次交易活动的满意程度来动态调整其信任值的太小。当评价一次交易活动的满意程度时,需要借助与信任种类的单个属性ai的满意程度si,其中,0≤si≤1。属性ai的权重用wi来表示,wi对一个特定用户或特定主体来说意味着各个属性的重要性。用户对一次交易活动的总的满意程度s,本文采用公式(11):

其中,。

本文实现中为用户设置一个满意标准值sd。若s

1.3.1 直接信任值的更新

直接信任值的更新其实就是实体间信任值的更新,所以公式中用到两个实体间的信任值。其中,dtv(i,j)'和dtv(i,j)分别表示实体更新后和更新前的信任值。为了更精确地计算信任值,在实体每次交易活动结束后,对信任值动态地调整幅度,本文根据最近一次成功和失败交易活动,用Δ1和Δ2分别来记录成功和失败活动增加和下降的信任值。另外,考虑到信任值随着时间的变化逐渐衰减,本文更新信任值时还引入了时间性因子。如果实体之间的交易活动不是很频繁,一次交易活动结束后,到几年后才有了新的交易活动,此时的信任值应该比几年前的信任值低很多。鉴于这种情况,本文还需要记录最近两次交易活动的时间差,用Δt来表示,Ct是Δt的反比例函数,随着Δt的增加,Ct会逐渐较少。本文用来描述Ct与Δt的关系,但是许多网格爱好者往往建议根据具体的交易活动给出函数来描述它们之间的关系。

1.3.2 域间和域内信任值的更新公式

若s=1,则

若s=0,则

rdtvA→B'和rdtvA→B分别是自治域A与自治域B之间更新后和更新前的推荐信任值。wAi是实体i在自治域A内的权值,即记录实体i对自治域A的信任值的影响比例,其值随着实体交易活动的成功次数和失败次数增加,权重将增大和减少。因此,随着交易活动的结束,把实体的权重也考虑进去,从而可较好地解决网格系统中存在的恶意节点问题,保证了系统的安全性。

Δ1和Δ2分别来记录最近一次成功和失败活动增加和下降的信任值。实际情况下,交易活动成功进行和失败发生时,成功信任所带来的影响远远小于信任失败所带来的影响。因此,本文考虑考虑到一些恶意节点的影响,设置Δ2>Δ1,意味着信任值的增加需要一个漫长的过程。另外,在域间更新的过程中,为了防止一些自治域利用别的自治域的较大推荐信任值,进一步提高自己的信任值,使其信任值过大,出现不诚信的现象,本文中设置rtdvmax限制推荐信任值,避免这种情况的发生。

在网格系统中,网格的动态性决定了实体可随时加入或离开某个自治域,所以有些恶意实体可以容易地加入到网格系统中,其目的就是破坏系统的安全性,敲诈一些实体或者攥改实体的数据来欺骗其他实体。鉴于这种情况,在更新信任值的时候,本文认为实体的信任值降低至零或小于零时,一律当作恶意实体处理,此时自治域中的域代理应将该实体从域中删除。

2 仿真结果及分析

本文采用Gridsim仿真工具对上述提出的信任值的计算公式进行验证和分析。

本文为了验证信任机制的实现过程,并把信任机制的实现过程应用到上述的图1模型中。本文提出的三种信任值计算和信任值的更新公式,且考虑到了QoS需求,可以较好地解决恶意实体的问题,针对其欺骗行为做出相应的惩罚或从网格中一次性删除他们。在仿真过程中,假设实验中有100个自治域,可能存在恶意推荐的自治域占20%。另外每个自治域中有恶意节点的比例也为20%,且每一个恶意节点进行恶意破坏的概率为0～0.2。另外,在实验中设置初始信任值为0.3。利用文献[2]的信任值的计算公式(已有的信任值公式)、本文提出的信任值公式、传统信任模型使用的信任值(传统信任值)分别对交易成功率的影响进行比较分析,结果如图5所示。

从图5得知,采用本文提出的信任机制提高了网格系统的交易成功率。这是因为本文考虑到用户的QoS需求和以往交易活动对信任值的影响,使得用户可以与有着较高信任值的节点进行交易,所以本文提出的信任值公式提高了系统交易的成功率。另外,本文在实验中对发生交易的总次数为500,1000,1500,2000,2500,3000,3500,4000,4500,5000进行多次跟踪记录其令用户满意的交易次数,仿真结果如图6所示:

由图6得知,本文的信任值公式可以大大增加满意的服务数量。它在一定程度上有效地防止伪造、欺骗、敲诈等恶意行为。因此,本文提出的计算信任值和更新信任值的方法可以有效地解决网格环境中的信任问题。

3结论

网格技术的提出是为了更好地实现资源全面共享和交互协作,但由于网格的特性决定了传统的安全技术已经不再适用于网格技术,且使得网格的信任问题变得非常复杂。本文借鉴网格中现有的信任模型以及信任实现机制,改进一种基于信任域的分层自主信任模型,并提出一种新的基于信任域的信任机制的实现过程,并给出直接信任值、推荐信任值、综合信任值三种计算公式以及相应的更新方法,且把QoS需求引入到直接信任值的计算中。在综合计算信任值计算公式时,本文引入标准正态分布函数,使得推荐信任所占权重不再是一个固定的常数,这样就很好地符合了现实交易中随着买卖双方直接交易次数的增多,推荐信任在综合信任中所占权重越来越低的特点。本文提出的信任值计算公式提高了网格环境的安全性和执行效率。

参考文献

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[7]干志勤,曾国荪.网格环境下的基于行为的信任评估模型[J].计算机应用与软件,2005,22(2):62-64.

信任的力量 篇8

我天天去的目的自然是监督装修质量情况，但坦率地说我什么也看不懂，我搞不清水泥的型号表示的是什么意思，搞不清“地找平”又是什么意思，瓷砖贴得好不好我也是看不出来……我去的目的就是给他一个心理压力，那就是我天天都来，你要是搞得不好是逃不过我的火眼金睛的。我装模作样地看看这敲敲那，在这儿若有所思地站一会，在那儿皱着眉头思考一阵子，似乎是在表示我不太满意，但我就是不说话，因为我不知道该怎么说，我不知道他搞得到底好不好。

小瓦匠的活快要完了，我终于还是忍不住请了个退休的行政科长来帮我看看，他和瓦匠木匠之类的人打了一辈子交道。他来了后，看了一会，对小瓦匠的活赞不绝口，说这质量真是没必要再挑剔了，对這个瓦匠完全可以放心。他的话也让我放下心来。第二天，我对小瓦匠表达了谢意，却不料小瓦匠说：“你别谢我，我还得谢谢你。”

我问他为什么，他说：“我一年要给30多户人家干活，可从来没遇上个像你这样不吹毛求屁的（他把疵念成了屁），我干活最怕那种小气之人，他们看我年轻，总是不放心，这也不是，那也不是，不懂装懂，本来活一点问题都没有，他非得让你重来，搞得我很恼火很烦躁，我越烦活越做不好，越做不好他们就越找我吵，有时候搞得一塌糊涂。要是都像老板你这样的人多好，从不刁难我，我虽年轻，但我15岁就跟我爸出来做瓦匠，我也算是年轻的老师傅了，做瓦匠又不是什么了不得的天大的难事，我怎么会做不好呢？真是的。我在你这儿干活多好，心情愉快，想不好都难呢。”

他的话让我一阵脸红，并想起了这么句话：信任的力量。

文章：信任的力量 篇9

我们经常说：团结就是力量。这句话没错，但不知道你仔细想过没有，团结是怎么来的呢？是的，没有相互的信任，哪来彼此的团结？所以，信任才是产生这种力量的根本所在。这种无形于有形之中的力量，大则可以振兴一个国家，小则可以拯救一个灵魂。

翻开中国近代解放战争的历史，我一直在想，毛泽东最终能够打败蒋介石，靠的是什么呢？是武器更先进？肯定不是！是制度更严明？好像也不是。应该是信任才对！下级信任上级，所以才使得上级的命令能够得到不惜一切代价的执行；上级信任下级，所以才使得下级能够充被授权，能够充分发挥自己的潜能；同志信任同志，所以才使得自己在冲锋号吹起的时候可以心无旁骛的去完成自己的任务，其他的交给自己的同志就行了。这是一种多么可怕地力量，正是这种力量，才使得星星之火最终得以燎原。

信任，会使得我们的民族形成无坚不摧、无往不胜的合力；信任，会消除随时可能出现的隔阂，会在坦诚的沟通中化解矛盾；信任，使得人与人之间将大部分的精力放在有利于国家、民族、集体、家庭的事业与活动之中，而不是将有限的精力消耗在相互的抱怨、尔虞我诈的勾心斗角当中去。说这些太大了吗？似乎离你我有些远了！不是的，信任就在你我同事之间，这种信任，使得你我更优秀，使得公司更发展；信任就在你的家庭之间，这种信任使得家庭更和谐，孩子更进步。曾经听一位朋友讲起过关于一个母亲和儿子的故事。一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老实说：“您的儿子有多动症，在板凳上

连三分钟都坐不了，你最好带他到医院看一看”。回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，眼泪差点流出来。因为全班30几个小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了”。那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了，家长会上，老实说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他到医院查一查”。回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要你再仔细些，就会超过你的同桌，你的同桌这次排在第21名”。说这些话的时候，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了阳光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多，第二天上学，去的比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会，她坐在儿子的位置上，等老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生名单中总会被点到，然而，这次却出乎她的意料，直到家长会结束，都没听到儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按照你儿子的成绩，考重点高中有点危险”。她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她，她上前扶着儿子的肩膀，心里有种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你再努力点，就很有希望考上重点高中”。高中毕业了，第一批大学通知书下达时，学校打电话让她儿

子去一趟。她有一种预感，儿子被北京大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，她相信他能考上这所大学。她儿子从学校回来，把一封印有北京大学招生办公室字样的特快专递交到她手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能信任我，我不能辜负了妈妈对我的信任„„”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上„„

信任的力量阅读答案 篇10

①某报曾登载过一则短文：作者在德国打工，某天房东要去旅游，请小伙子帮忙照看热带鱼，说着就把房门的钥匙交给了他。房东与他素昧平生，竟然对一个陌生人如此信任，让他又感动又颇有压力。

②某次他去买东西，不料已经到了闭店时间，老板说：“先生，你可以继续挑选，不过我要回家了，自动收款机就在出口处。另外劳驾您走时替我顺手把店门关好。祝您晚安！”

③读了这两则发生在德国的故事，我不会认为那里的一切都是阳光灿烂，或诸事均坦坦荡荡，墙角处肯定也会有蜘蛛网。但是这两个故事还是深深地感动了我，这个国家的社会风气令人羡慕，人与人之间的情感是建立在信任基础之上的真诚。

④1991年我去德国参加华文文学研讨会，会后应歌德学院院长邀请去该院讲学。因经费不足，院长就私人掏腰包，把本应学院邀请的公务活动，变成了他“个人邀请”，因此接送或讲学期间的外出，一概由院长夫妇驾驶私家车出行，接待人员也全由院长的夫人与子女担当。像这位院长这么讲原则，守信用，在有些国家可能是凤毛麟角了。

⑤其实我国古往今来有诸多关于严守信用及对人信任的倡导。“人之所助者，信也（《周易》）”，“人而无信，不知其可也（《论语》）”。不论是什么人，有地位的人或德高望重的人也好，平民百姓或只是一般服务人员也好，首要一条，都应当是受公众信任的人，这样的人就是公众眼里的民族精神与社会财富。

⑥受人信任的人，自己的心灵深处有一个人格法庭。那里虽然没有法警看守，也没有廉价的信誓旦旦，却时刻有一颗滚烫的良心，当然事物有时也会走向反面，并不是所有的诚实都能收获信任，否则唐初诗坛四杰之一的骆宾王就不会在狱中唱出：“露重飞难进／风多响易沉／无人信高洁／谁为表予心。”毋庸讳言，当今社会有着不可轻视的“不信任感”。有人说，假如雷锋健在，他那些助人为乐的行为，一多半会惹来怀疑的目光。这是一个很可怕的社会现象。有位德高望重的学者说过这样一句话：“诚实的人被欺骗得太多，诚实人也会怀疑诚实。一旦诚实人怀疑诚实，人的世界就会堕落。”

⑦瑞士的教育家裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中说：“第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。”教师对学生如此，其他一切亲情、友情及干群关系，或邻里关系，乃至国际关系，无不如此。彼此有了互信，便可能获得一切，没有互信，便一切都无从谈起。“信任”是一件得之很难失之最易的品行。被信任者即是被信赖者，那也是人生的重要财富，这种财富积累的愈多，做事的成功率愈高。一个民族，一个国家，“信任富翁”愈多，其社会愈安定，愈同心，愈和谐。不论哪个领域、哪个角落，若是产生了信任危机，那么他便距“危机四伏”不太遥远了。

⑧信任是一种压力，也是一种责任，能增强人的自律意识。

（作者：高深来源20xx年4月2日《解放日报》有删改）

14．文章开头就列举了三个事例，是不是重复？为什么？（3分）

15．第⑦段划线句运用了道理论证的方法，有何作用？（2分）

16．结合全文，简要谈谈信任有哪些力量？（2分）

参考答案：

14、不是。

前两个事例讲述的是一个中国小伙被房东和店主这两个不熟悉的德国人信任的故事，充分表明德国的社会风气好，人与人之间充满信任的。（1分）

后一个事例讲述德国院长严守信用的故事，这就交代了个人严守信用是人与人互信的基础。（1分）

从而引出下文对信任这一话题的阐述。（1分）

15、划线句引用教育家裴斯泰洛齐总结的关于教育孩子的精辟见解：首先要赢得他们的信任，从而达到互信。（1分）

从教育切入由小到大，由师生关系到所有一切关系，最终论证了“彼此有了互信，便可能获得一切，没有互信，便一切都无从谈起”的观点。（1分）

16、个人做到守信用，就能赢得别人的信任，被信任者做事更易成功（1分）。